مقدمة في الجغرافيا. ثانيا

الجغرافيا الحديثة.
دعونا نفكر في هذا المثال. لنفترض أنك بحاجة إلى التعرف على بعض الآليات الجديدة. كيف يحدث هذا؟ أولاً، تنظر إليها من جميع الجوانب، وتتفاجأ بمدى جمال ولمعان كل شيء، وعدد الأزرار المختلفة الموجودة. أي أنك تقوم أولاً بدراسة مظهر المنتج الجديد - وفحصه ووصفه. ماذا بعد؟ ثم تبدأ في معرفة كيفية استخدام هذه الآلية. ماذا يحدث إذا ضغطت على زر أو آخر؟ لكي تخدمك الآلية لفترة طويلة أو إذا حدث شيء يمكن إصلاحه، فأنت بحاجة إلى فهم كيفية عمل هذه الآلية. حدث الشيء نفسه مع الجغرافيا.

وصف الرجل الأرض فأعجبته. لكنه لا يعجب بكوكبه فحسب. يعيش الإنسان عليها، ويستخدم ثروتها: يستخرج المعادن من الأعماق، ويبني المدن، ويبني الطرق، ويسد الأنهار بالسدود، ويحرث الحقول، ويحصد المحاصيل، ويحرق كميات هائلة من الوقود، الذي بفضله تعيش جميع أجيال البشر على الأرض. لكي يضمن كوكبنا حياة البشرية لأطول فترة ممكنة، عليك أن تعرف كيف يتم تنظيمه، وما هي القوانين التي تعيشها طبيعة الكوكب، وكيف أن جميع مكوناته مترابطة، وكيفية التأكد من أن النشاط الاقتصادي لا يدمر الطبيعة، وكيف يمكن إصلاح ما تم كسره.

محتوى
من المؤلفين 3
جغرافيا العلوم
§ 1. ما هي الجغرافيا 6
§ 2. طرق البحث الجغرافي 9
الأرض وصورتها
§ 3. من الأرض المسطحة إلى الكرة الأرضية 16
§ 4. شكل وأبعاد وحركات الأرض 20
§ 5. الكرة الأرضية والخريطة 24
§ 6. التوجه 29
تاريخ الاكتشافات الجغرافية
§ 7. على خطى رحالة العصر الحجري 36
§ 8. المسافرون في العصور القديمة 40
§ 9. رحلات شعوب البحر 45
§ 10. الأوروبيون الأوائل على حافة آسيا 49
§ 11. السفر وراء البحار الثلاثة 54
§ 12. الطريق البحري إلى الهند 58
§ 13. اكتشاف أمريكا 64
§ 14. الطواف الأول 69
§ 15. اكتشاف القارة الجنوبية 75
§ 16. يستمر البحث عن الأرض الجنوبية 80
§ 17. المسافرون الروس 84
§ 18. حول العالم تحت العلم الروسي 89
رحلة عبر كوكب الأرض
§ 19. المحيطات وأجزائها 98
§ 20. أهمية المحيط العالمي للطبيعة والإنسان 103
§ 21. السفر عبر أوراسيا 107
§ 22. السفر عبر أفريقيا 114
§ 23. السفر حول أمريكا الشمالية 120
§ 24. السفر إلى أمريكا الجنوبية 126
§ 25. السفر في جميع أنحاء أستراليا 132
§ 26. السفر إلى القارة القطبية الجنوبية 138
طبيعة الأرض
§ 27. ما هي الطبيعة 146
§ 28. أصداف الأرض 149
طلب
معجم المصطلحات155.

قم بتنزيل الكتاب الإلكتروني مجانًا بتنسيق مناسب وشاهده واقرأه:
- fileskachat.com، تحميل سريع ومجاني.

تحميل PDF
يمكنك أدناه شراء هذا الكتاب بأفضل الأسعار مع خصم على التوصيل في جميع أنحاء روسيا.شراء هذا الكتاب


قم بتنزيل كتاب الجغرافيا، الصف الخامس، مقدمة في الجغرافيا، Domogatskikh E.M.، Vvedensky E.L.، Pleshakov A.A.، 2013 - pdf - إيداع الملفات.

قم بتنزيل كتاب الجغرافيا، الصف الخامس، مقدمة في الجغرافيا، Domogatskikh E.M.، Vvedensky E.L.، Pleshakov A.A.، 2013 - pdf - Yandex.Disk.

معلومات

عنوان الكتاب المدرسي:

موضوع الكتاب المدرسي:جغرافية

فئة الطالب:الصف الخامس

كتاب الناشر:كلمة روسية...

أجزاء (الكتب المدرسية) من الكتاب: 1 كتاب مدرسي.

سنة نشر الكتاب المدرسي، الكتاب:عام 2013

الصفحات في الكتاب المدرسي: 160 صفحة.

تنسيق الكتاب المدرسي:الملف في قوات الدفاع الشعبي.

حجم (دليل) الكتاب المدرسي: 34.4 ميجابايت.

وصف بسيط للكتاب المدرسي (الدليل):

يغطي الكتاب المدرسي (الدليل) موضوعات جغرافية وسيساعدون دائمًا تلاميذ المدارس (طلاب الصف الخامس) على التعرف على الجغرافيا ليس فقط كموضوع لموقع القارة، على سبيل المثال، ولكن أيضًا كعلم للتعرف عليها. تطور الأرض وتاريخ اكتشافها. يلبي الكتاب المدرسي جميع معايير التعليم الحكومية. الكتاب المدرسي متخصص للمؤسسات التعليمية العامة: المدارس الثانوية والمدارس وصالات الألعاب الرياضية...

دوموغاتسكيخ إي. الجغرافيا الصف الخامس القراءة على الانترنت

الجغرافيا ومقدمة للجغرافيا، كل هذه المعلومات مجمعة في هذا الكتاب. لا، لا فائدة من مناقشة هذا النظام المدرسي الإلزامي هنا، لكننا سنلفت انتباهك فقط إلى مدى جديتك في الدراسة باستخدام كتاب مدرسي عبر الإنترنت.

لذا، فإن دليل الطالب من المؤلف Domogatsky يحتوي على ثمانية وعشرين فقرة، والتي يبدو أنها تحتوي على القليل جدًا من المعلومات، في الواقع، كل شيء في الكتاب المدرسي يقول عكس ذلك. ببساطة، تم وضعها هنا بشكل مضغوط بدرجة كافية حتى يتمكن الطلاب من فهمها بسهولة. وعندما تبدأ بقراءة الكتاب عبر الإنترنت، ستتذكر كل عبارة جيدًا، لأن الجغرافيا علم مهم جدًا يحتاجه المجتمع بأكمله. علاوة على ذلك، فإن تلك العبارات التي تعطي إجابات بسهولة على الأسئلة التي لا نهاية لها، يجب تعلمها بسهولة في جميع الفصول الدراسية حول هذا الموضوع.

1. نطاق البرنامج

تدريس موضوع "الجغرافيا. يتم تنفيذ "مقدمة في الجغرافيا" في المدرسة الابتدائية وفقًا للوثائق التنظيمية الرئيسية والمواد التعليمية والمنهجية:

• أمر وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 ديسمبر 2010 رقم 1897 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي".
• القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها (المعتمدة) للاستخدام في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية للتعليم العام للعام الدراسي 2012-2013 "، تمت الموافقة عليها بأمر من وزارة التربية والتعليم في الاتحاد الروسي بتاريخ 27 ديسمبر 2011 رقم 2885.
• المنهج الأساسي الإقليمي، تمت الموافقة عليه بأمر من إدارة منطقة سمولينسك للتعليم والعلوم وشؤون الشباب بتاريخ 04/09/2012 رقم 299؛
• رسالة تعليمية ومنهجية من مؤسسة الدولة المستقلة DPOS "معهد سمولينسك الإقليمي لتطوير التعليم" "حول تدريس موضوع "الجغرافيا"" في العام الدراسي 2012-2013"

"مقدمة في الجغرافيا" هي أول دورة منهجية في تخصص أكاديمي جديد لأطفال المدارس. في عملية دراسة المقرر، يتم تشكيل فكرة عن الأرض كمعقد طبيعي، وخصائص الأصداف الأرضية وعلاقاتها المتبادلة.

عند دراسة هذا المقرر يبدأ تكوين الثقافة الجغرافية وتعليم اللغة الجغرافية؛ يتقن الطلاب الأفكار والمفاهيم الأولية، ويكتسبون أيضًا القدرة على استخدام مصادر المعلومات الجغرافية.

يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لدراسة التأثير البشري على تطور العمليات الجغرافية. تُستخدم دراسة منطقتك المحلية لتجميع المعرفة التي ستكون ضرورية في المستقبل عند إتقان دورات الجغرافيا.

يمكن استخدام برنامج الانضباط الأكاديمي في مؤسسات التعليم العام الثانوي (الكامل) التي تنفذ البرنامج التعليمي للتعليم العام الثانوي (الكامل).

2. مكانة التخصص الأكاديمي في هيكل البرنامج التعليمي الرئيسي:

يتوافق برنامج العمل تمامًا مع متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي (FSES LLC)، وهو مدرج في دورة موضوعات الدراسات الاجتماعية ويتم تجميعه على أساس برنامج المؤلف E.M. دوموغاتسكيخ، إن.آي. ألكسيفسكي، موسكو "الكلمة الروسية" 2012.

يعتمد "مقدمة في الجغرافيا" على المعرفة التمهيدية للطلاب من دورات "العالم من حولنا" في المرحلة الأولية من التعليم.

3. أهداف وغايات التخصص الأكاديمي - متطلبات نتائج إتقان التخصص الأكاديمي:

الهدف الرئيسي من دورة "مقدمة في الجغرافيا"– تنظيم المعرفة حول الطبيعة والإنسان، وإعداد الطلاب لقبول دورة الدراسات الإقليمية من خلال النظر في علاقات السبب والنتيجة بين الأشياء الجغرافية والظواهر.

لتحقيق الهدف الرئيسي للدورة بنجاح، يجب عليك حل ما يلي: المهام التعليمية والمنهجية:

• لتحديث معارف ومهارات تلاميذ المدارس التي تم تطويرها أثناء دراسة دورة "العالم من حولنا"؛
• تنمية الاهتمام المعرفي لطلاب الصف الخامس بالأشياء والعمليات في العالم المحيط؛
• تعليم كيفية تطبيق المعرفة حول منطقتك عند دراسة طبيعة الأرض والبشر؛
• تعليم إقامة اتصالات في نظام المعرفة الجغرافية.

نتيجة لإتقان الانضباط الأكاديمي، يجب على الطلاب:

1. اعرف (افهم):

• شكل وحجم الأرض؛
• القطبين، خط الاستواء؛
• أجزاء من المحيط العالمي.
• أنواع حركة المياه في المحيط؛
• قارات ومحيطات الأرض.
• الأشياء الجغرافية التي يوفرها البرنامج؛
• طرق البحث الجغرافي والسفر.

2. أن تكون قادرًا على:

• تحليل وإدراك وتفسير وتلخيص المعلومات الجغرافية.
• استخدام مصادر المعلومات الجغرافية لحل المشكلات التعليمية والموجهة نحو الممارسة؛ المعرفة بالظواهر الجغرافية في الحياة اليومية.
• العثور على أنماط في حدوث الظواهر بناءً على نتائج الملاحظات (بما في ذلك الملاحظات الآلية).
• وصف الموقع النسبي للأشياء الجغرافية باستخدام الخرائط.
• شرح ملامح مكونات طبيعة المناطق الفردية.
• إعطاء أمثلة على الكائنات الجغرافية.
• تنفيذ أبسط تصنيف للأشياء الجغرافية والعمليات والظواهر.
• التمييز والمقارنة بين الأشياء والعمليات والظواهر الجغرافية المدروسة؛ العمليات والظواهر الجغرافية التي تحدد خصائص طبيعة وسكان القارات والمحيطات.
• إنشاء أوصاف للأشياء والعمليات والظواهر الجغرافية باستخدام مصادر مختلفة للمعلومات الجغرافية.
• صياغة أنماط حدوث الظواهر بناءً على نتائج الملاحظات (بما في ذلك الملاحظات المفيدة).

يتم تنفيذ هيكلة البرنامج والكتب المدرسية المقدمة وفقًا للمنهج الأساسي (ساعة واحدة في الصفوف 5-6، وساعتان في الصفوف 7-9)

يتم دراسة مقدمة في الجغرافيا في الصف الخامس. إجمالي عدد ساعات التدريس في السنة الدراسية 35 (ساعة واحدة في الأسبوع).

ثانيا. قائمة الكفاءات المتقدمة

نتيجة إتقان أحد التخصصات الأكاديمية هو إتقان الكفاءات العامة (GC):

نتائج دراسة المادة الأكاديمية.

النتائج الشخصية:

• إتقان مستوى التعليم العام مع نظام كامل من المعرفة والمهارات الجغرافية، ومهارات تطبيقها في مواقف الحياة المختلفة؛
• الوعي بقيم المعرفة الجغرافية كعنصر أساسي في الصورة العلمية للعالم؛
• تشكيل مواقف مستقرة من السلوك المسؤول اجتماعيا في البيئة الجغرافية - موطن جميع الكائنات الحية، بما في ذلك البشر.

النتائج الموضوعية لإتقان برنامج الجغرافيا هي:

• تشكيل أفكار حول العلوم الجغرافية، ودورها في استكشاف الإنسان للكوكب، وحول المعرفة الجغرافية كعنصر من عناصر الصورة العلمية للعالم، وضرورتها لحل المشكلات العملية الحديثة للإنسانية وبلدها، بما في ذلك مشكلة حماية البيئة و الاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية؛
• تكوين المهارات الأساسية في استخدام النهج الإقليمي كأساس للتفكير الجغرافي لفهم مكان الفرد في عالم شامل ومتنوع وسريع التغير والتوجه المناسب فيه؛
• تكوين الأفكار والمعرفة النظرية الأساسية حول سلامة وعدم تجانس الأرض ككوكب للناس في المكان والزمان، والمراحل الرئيسية لتطورها الجغرافي، وخصائص الطبيعة والحياة والثقافة والأنشطة الاقتصادية للناس، والمشاكل البيئية في قارات مختلفة وفي بلدان فردية؛
• إتقان المهارات العملية الأساسية في استخدام الأدوات والأدوات لتحديد الخصائص الكمية والنوعية لمكونات البيئة الجغرافية، بما في ذلك معالمها البيئية؛
• إتقان أساسيات معرفة القراءة والكتابة في مجال رسم الخرائط واستخدام الخريطة الجغرافية كإحدى "لغات" الاتصال الدولي؛
• إتقان المهارات الأساسية لإيجاد واستخدام وعرض المعلومات الجغرافية؛
• تطوير المهارات والقدرات لاستخدام مجموعة متنوعة من المعرفة الجغرافية في الحياة اليومية لشرح وتقييم الظواهر والعمليات المختلفة، وتقييم مستوى السلامة البيئية بشكل مستقل، والتكيف مع ظروف منطقة الإقامة، والامتثال لتدابير السلامة في حالة حدوث الكوارث الطبيعية والكوارث التي من صنع الإنسان؛
• تكوين أفكار حول خصائص المشكلات البيئية في مختلف الأقاليم والمناطق المائية، ومهارات وقدرات السلوك الآمن والمناسب بيئيًا في البيئة؛
• قم بتسمية أبرز نتائج الاكتشافات والرحلات الجغرافية، ووصف أفكار القدماء والحديثين حول الأرض؛
• إظهار القارات وأكبر الكائنات الجغرافية على الخريطة؛
• قم بتسمية ألمع ممثلي النباتات والحيوانات.

نتائج موضوع التعريف:

النتائج الوصفية لدراسة دورة "مقدمة في الجغرافيا" هي تشكيل أنشطة التعلم الشاملة (UAL).

UUD الشخصية:

• الوعي بالذات كعضو في المجتمع على المستويات العالمية والإقليمية والمحلية (مقيم على كوكب الأرض، مقيم في منطقة معينة)؛
• القدرة على تقييم أفعال الفرد وتصرفات الآخرين من وجهة نظر الأعراف الاجتماعية؛
• الموقف العاطفي والقائم على القيمة تجاه البيئة، والحاجة إلى الحفاظ عليها واستخدامها الرشيد؛
• الوطنية، حب المرء لمحلته، منطقته، بلده.

UUD التنظيمية:

• القدرة على اكتساب المعرفة والمهارات العملية الجديدة بشكل مستقل، والقدرة على إدارة النشاط المعرفي؛
• القدرة على تنظيم أنشطتها وتحديد أهدافها وغاياتها واختيار وسائل تحقيق الهدف وتطبيقها عمليًا وتقييم النتائج المحققة.

UUD المعرفي:

• التكوين والتطوير من خلال المعرفة الجغرافية للمصالح المعرفية والقدرات الفكرية والإبداعية للطلاب؛
• القدرة على إجراء بحث مستقل وتحليل واختيار المعلومات وتحويلها وتخزينها ونقلها وعرضها باستخدام الوسائل التقنية وتكنولوجيا المعلومات.

UUD التواصلية:

• تنظيم التفاعلات التعليمية بشكل مستقل في المجموعة (تحديد الأهداف المشتركة، توزيع الأدوار، التفاوض مع بعضهم البعض، وما إلى ذلك)

ثالثا. هيكل ومحتوى الانضباط الأكاديمي

1. نطاق التخصص الأكاديمي وأنواع العمل الأكاديمي

رقم الموضوع، القسم	اسم الموضوع	محتوى الموضوع	عدد الساعات
الموضوع 1	جغرافيا العلوم	الجغرافيا كعلم. موضوع الجغرافيا. طرق البحث الجغرافي: الوصفية، ورسم الخرائط. طرق الفضاء. مصادر المعرفة الجغرافية.	2
الموضوع 2	الأرض وصورها	الأفكار الأولى حول شكل الأرض. دليل على كروية الأرض. تجربة إراتوستينس. شكل وحجم وحركة الأرض. الكرة الأرضية هي نموذج للأرض. الخريطة الجغرافية وخطة المنطقة. الخريطة المادية للعالم. صور جوية. صور الفضاء. بوصلة. اتجاه الموقع.	5
الموضوع 3	تاريخ الاكتشافات الجغرافية	رحلات الإنسان البدائي. رحلة ثور هايردال إلى كون تيكي. رحلة الفينيقيين حول أفريقيا. جغرافية اليونان القديمة. سفر بيثياس. الاكتشافات الجغرافية للفايكنج. رحلات ماركو بولو. المشي عبر البحار الثلاثة. حياة وعمل كريستوفر كولومبوس. أول رحلة حول العالم. عمليات البحث عن الأرض الجنوبية المجهولة. المسافرون والبحارة الروس في شمال شرق آسيا. الرحلات الاستكشافية الروسية حول العالم. اكتشاف القارة القطبية الجنوبية.	14
الموضوع 4	السفر حول كوكب الأرض	محيط العالم وأجزائه. خصائص المحيطات. البحار وأنواعها. حركات الماء في المحيط. التيارات. تفاعل المحيط مع الغلاف الجوي والأرض. أهمية المحيط العالمي للطبيعة والإنسان. ملامح طبيعة وسكان قارات الأرض.	10
الموضوع 5	طبيعة الأرض	ما هي الطبيعة؟ الأشياء الطبيعية. الغلاف الجغرافي للأرض وأجزائه: الغلاف الصخري، الغلاف الجوي، الغلاف المائي، المحيط الحيوي.	2
	ساعات الاحتياطي		2
			35

الربع الأول - 8 ساعات، 5 أعمال عملية للتقييم؛

الربع الثاني – 8 ساعات، تقييم عملي واحد؛

الربع الثالث – 10 ساعات، و2 أعمال عملية للتقييم؛

الربع الرابع – 9 ساعات، 2 أعمال عملية للتقييم؛

العمل التطبيقي

يتم تنفيذ العمل العملي بتوجيه من المعلم لتطوير مهارات العمل العملي المستقل على محتوى الدورة.

إجمالي العمل العملي: 23 (العمل العملي الفردي يتكرر لعدة مواضيع). طلب

وبالتالي، هناك 10 أعمال تقييم أمامي سنويًا (بالخط العريض). عند تنفيذ المنهج الدراسي، يتم التدريب والعمل المستقل والإبداعي باستخدام كتاب مدرسي وخرائط جغرافية وأدبيات إضافية ومواد عبر الإنترنت. يتعلم الطلاب كيفية العمل مع الخرائط الكنتورية والجداول والرسوم البيانية والرسوم البيانية. يحمل كل درس وظائف تعليمية مهمة: يتم تشكيل المهارات التعليمية العامة، وتوحيد وجهات النظر العلمية حول العالم من حولنا، وتطوير العمل الجاد، وتظهر مهارات التعلم، وتتطور قدرات الطلاب الإبداعية واهتماماتهم المعرفية.

رابعا. شروط تنفيذ الانضباط الأكاديمي

1. الحد الأدنى من المتطلبات اللوجستية

يتطلب تنفيذ الانضباط الأكاديمي وجود غرفة دراسة "الجغرافيا" مصممة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية.

معدات الفصول الدراسية:

1. دعم التوثيق؛ جواز سفر الفصل الدراسي للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، خطة عمل الفصل الدراسي، مجلة السلامة.
2. الدعم التعليمي والمنهجي: قائمة الفصول العملية، وأدلة لأداء العمل العملي، وبطاقات المهام حول المواضيع، وعروض الشرائح.
3. يقف على أقسام الجغرافيا.

وسائل التدريب الفني:

• كشاف ضوئي؛
• خرائط مبنية على موضوعات الدرس؛
• مقاطع فيديو حول موضوعات الدرس؛
• التيلوريوم.
• التخطيطات؛
• الكرات الأرضية.

2. دعم المعلومات للتدريب

1. الأدب الأساسي للطلاب
   1. دوموغاتسكيخ إي إم، فيفيدينسكي إي إل، بليشاكوف أ.أ. جغرافية. مقدمة في الجغرافيا: كتاب مدرسي للصف الخامس من مؤسسات التعليم العام.
   2. مولودتسوف د. مصنف الجغرافيا للكتاب المدرسي من تأليف E.M. دوموغاتسكيخ، إل. فيفيدينسكي، أ.أ. بليشكوف "الجغرافيا. مقدمة في الجغرافيا. الصف الخامس"
   3. بانيكوف إس في، دوموغاتسكيخ إي إم. أطلس. جغرافية. دورة المبتدئين. 5-6 الصف.
   4. بانيكوف إس في، دوموغاتسكيخ إي إم. الخرائط الكنتورية. جغرافية. دورة المبتدئين. الصف الخامس.
2. الأدب الأساسي للمعلمين
   1. بانيكوف إس.في.، مولودتسوف دي.في. الدليل المنهجي للمعلمين للكتاب المدرسي من تأليف إ.م. دوموغاتسكيخ، إل. فيفيدينسكي، أ.أ. بليشكوف "الجغرافيا. مقدمة في الجغرافيا. الصف الخامس"
   2. كاسيانوف إن.في. السيطرة الحالية والنهائية: اختبارات دورة الجغرافيا. مقدمة في الجغرافيا. الصف الخامس: المواد التعليمية.
3. الأدب الإضافي
   1. العملاء أ. نص كريستوفر كولومبوس: رواية تاريخية / أ. العملاء. – م: المدينة البيضاء، 2006. – 63 ص.
4. الدوريات
   1. جغرافية. مجلة منهجية لمعلمي الجغرافيا والبيئة والإدارة البيئية. دار النشر "الأول من سبتمبر". النسخة الإلكترونية. الاشتراك 2012، 2013.
5. موارد الإنترنت
   1. موقع عن الجغرافيا “الجغرافيا المسلية. أرقام وحقائق مثيرة للاهتمام." http://earth06.narod.ru/index.htm
   2. دار النشر "Russkoe Slovo" القسم المنهجي http://www.russkoe-slovo.ru/new/methodics.html

خامساً: متطلبات مستوى التدريب

• استخدام مصادر مختلفة للمعلومات الجغرافية (رسم الخرائط والنصوص والفيديو والصور الفوتوغرافية) للبحث عن المعلومات واسترجاعها؛
• بناء على نتائج الملاحظات، وإيجاد وصياغة التبعيات والأنماط؛
• تحديد ومقارنة المؤشرات النوعية والكمية التي تميز الأشياء والعمليات والظواهر الجغرافية؛
• إنشاء أوصاف للأشياء والعمليات والظواهر الجغرافية باستخدام مصادر مختلفة للمعلومات الجغرافية؛
• التنقل في التضاريس باستخدام البوصلة؛
• بناء مخططات بسيطة للمنطقة؛
• إنشاء خرائط جغرافية بسيطة بمحتويات مختلفة؛
• استخدام المعرفة حول الظواهر الجغرافية في الحياة اليومية للحفاظ على الصحة والامتثال للسلوك البيئي في الحياة اليومية والبيئة.

التسميات الجغرافية

القارات:أوراسيا، أمريكا الشمالية، أمريكا الجنوبية، أفريقيا، أستراليا، القارة القطبية الجنوبية.

المحيطات:المحيط الهادئ، الأطلسي، الهندي، القطب الشمالي.

الجزر:جرينلاند، مدغشقر، نيوزيلندا، غينيا الجديدة.

شبه الجزيرة:العربية، هندوستان.

الخلجان:المكسيكية، البنغالية، الفارسية، الغينية.

المضيق:جبل طارق، ماجلان.

الأنظمة الجبلية:جبال الهيمالايا، كورديليرا، الأنديز، القوقاز، الأورال.

قمم الجبال والبراكين:تشومولونغما (ايفرست)، كليمنجارو، كي هيل، إلبروس، فيزوف.

البحار:البحر الأبيض المتوسط، الأسود، البلطيق، الأحمر، البحر الكاريبي.

الأنهار:النيل، الأمازون، المسيسيبي، الكونغو، الفولجا، السند، الجانج، النهر الأصفر، اليانغتسى.

البحيرات:بحيرة بحر قزوين، بايكال، فيكتوريا.

بلدان:روسيا، الصين، الهند، إندونيسيا، الولايات المتحدة الأمريكية، كندا، المكسيك، أستراليا.

السادس. رصد وتقييم نتائج إتقان التخصص الأكاديمي

يتم مراقبة وتقييم نتائج إتقان أحد التخصصات الأكاديمية من قبل المعلم أثناء إجراء الفصول العملية والاختبارات وكذلك إكمال الطلاب للاستبيانات الكتابية والشفوية.

المبادئ التوجيهية القيمة لمحتوى المادة الأكاديمية (من نموذج لبرنامج الجغرافيا)

نماذج وطرق مراقبة وتقييم نتائج التعلم

1. تكوين أفكار حول الجغرافيا، ودورها في استكشاف الإنسان للكوكب، وحول المعرفة الجغرافية كعنصر من عناصر الصورة العلمية للعالم، وضرورتها لحل المشكلات العملية الحديثة للإنسانية وبلدها، بما في ذلك مشكلة حماية البيئة والاستخدام الرشيد للموارد الطبيعية؛ 2. تكوين الكفاءات الأساسية لاستخدام النهج الإقليمي كأساس للتفكير الجغرافي لفهم مكان الفرد في عالم متكامل ومتنوع وسريع التغير والتوجه المناسب فيه؛ 3. تكوين الأفكار والمعرفة النظرية الأساسية حول سلامة وعدم تجانس الأرض ككوكب للناس في المكان والزمان، والمراحل الرئيسية لخصائصها الجغرافية للطبيعة والحياة والثقافة والأنشطة الاقتصادية للناس، والمشاكل البيئية على القارات المختلفة وفي البلدان الفردية؛ 4. إتقان المهارات العملية الأساسية في استخدام الأدوات والأدوات لتحديد الخصائص الكمية والنوعية لمكونات البيئة الجغرافية، بما في ذلك معالمها البيئية. 5. إتقان أساسيات المعرفة الخرائطية واستخدام الخريطة الجغرافية كإحدى لغات التواصل الدولي؛ 6. إتقان المهارات الأساسية في إيجاد المعلومات الجغرافية واستخدامها وعرضها. 7. تكوين المهارات والقدرات لاستخدام مجموعة متنوعة من المعرفة الجغرافية في الحياة اليومية لشرح وتقييم الظواهر والعمليات، وتقييم مستوى السلامة البيئية بشكل مستقل، والتكيف مع ظروف منطقة الإقامة، والامتثال لتدابير السلامة في حالة الكوارث الطبيعية والكوارث التي من صنع الإنسان؛ 8. تكوين أفكار حول خصائص الأنشطة البشرية التي تؤدي إلى ظهور وتطور أو حل المشكلات البيئية في مختلف الأقاليم والمياه ومهارات وقدرات السلوك الآمن والمناسب بيئيًا في البيئة.

· العمل التطبيقي · اختبارات · المسح الكتابي · المسح الشفهي · العمل مع المواد رسم الخرائط · التقارير · حماية العروض التقديمية

لتحقيق النتائج التعليمية، يتم استخدام التقنيات والتقنيات التالية، الأشكال الرئيسية لتنظيم العملية التعليمية:

أشكال تنظيم العمل الطلابي:

• فردي
• الجماعية: أمامي. غرفة البخار؛ مجموعة.

نماذج الدورات التدريبية:الألعاب على أساس تنافسي، لعب الأدوار؛ محاضرات مصغرة؛ الحوارات والمحادثات. العمل التطبيقي؛ مناقشات؛ أنشطة المشروع.

أنواع الأنشطة الطلابية:رسائل شخصية؛ مناقشات؛ العمل مع المصادر؛ التقارير؛ حماية العروض؛ انعكاس.

المرحلة الأولى. التعرف على المواد النظرية ووضعها.

1.1 مقدمة: الجغرافيا كعلم. طرق البحث الجغرافي ومصادر المعلومات الجغرافية.

لا يمكنك ممارسة السياسة والاقتصاد دون معرفة الجغرافيا.

يساهم كل تخصص علمي في تشكيل فهمنا للعالم. إن دور الجغرافيا في نظام العلوم فريد من نوعه، لأنه فقط يعطي فكرة عن طبيعة كوكبنا والمجتمع البشري، ويشكل صورة لمنطقة معينة. المعرفة والمهارات الجغرافية هي أحد العناصر الضرورية للثقافة.

♦ كيف تطورت الجغرافيا كعلم؟

كانت الشعوب القديمة تمتلك بالفعل معرفة جغرافية معينة. تعود المعلومات المكتوبة الأولى التي وصلت إلينا حول هذا الموضوع إلى الألفية الرابعة والثالثة قبل الميلاد. ه. هذه في الأساس خرائط للمناطق.

مكان خاص في تاريخ الجغرافيا ينتمي إلى عصر الاكتشافات الجغرافية الكبرى. كانت الحوافز الرئيسية للمسافرين في ذلك الوقت هي البحث عن طرق تجارية جديدة وفتوحات عسكرية.

في القرنين السابع عشر والتاسع عشر. تطورت الجغرافيا بشكل مكثف في أوروبا الأجنبية وروسيا. إلى جانب اكتشاف ووصف الأراضي الجديدة، بحث الجغرافيون عن أنماط في توزيع الأشياء الجغرافية. يمكن الحكم على اتساع وعمق البحث الجغرافي في ذلك الوقت من خلال مثال الأعمال كارل ريترو بيتر سيمينوف تيان شانسكي.

الفسيفساء الجغرافية: K. ريتر و P. P. سيمينوف-تيان-شانسكي

ك. ريتر (1779-1859) - جغرافي ألماني وعضو فخري في أكاديمية سانت بطرسبرغ للعلوم. طور المنهج المقارن في الجغرافيا، وطبقه على دراسة التضاريس. وفي شرح الظواهر الاجتماعية التحق بالمدرسة على النحو التالي:

ما يسمى بالحتمية الجغرافية التي تثبت التأثير الحاسم للطبيعة على مصائر الشعوب. العمل الرئيسي هو "علم الأرض". خلال حياة العالم، تم نشر 19 مجلدا مخصصة لآسيا وأفريقيا. P. P. Semenov-Tyan-Shansky (1827-1914) - رحالة روسي وجغرافي وعالم نبات وعالم حشرات وإحصائي ورجل دولة. في 1856-1857 سافر إلى تيان شان، وأثبت الأصل غير البركاني للجبال، واكتشف منطقة جليدية شاسعة، واستكشف البحيرة. قام إيسيك كول بتجميع المخطط الأول لموقع تلال تيان شان. لهذه الدراسات في عام 1906 حصل على البادئة Tian-Shansky لقبه. قام بتجميع "القاموس الجغرافي والإحصائي للإمبراطورية الروسية". كان البادئ في أول تعداد عام لروسيا. اقترح مخطط تقسيم روسيا. قام بالتعاون مع المؤرخ في. آي. لامانسكي بإخراج المنشور متعدد الأجزاء "روسيا. وصف جغرافي كامل لوطننا." كان عضوا في العديد من الجمعيات العلمية الروسية والأجنبية. نشر كتابًا مكونًا من ثلاثة مجلدات بعنوان "تاريخ نصف قرن من نشاط الجمعية الجغرافية الروسية".

الأهداف الرئيسية للجغرافيا الحديثة هي الإثبات الجغرافي للتنظيم الإقليمي الرشيد للمجتمع والإدارة البيئية، وإنشاء استراتيجية للتنمية الآمنة بيئيا للحضارة. أهم مجالات اهتمام الجغرافيا هي عمليات التفاعل بين الإنسان والطبيعة، وأنماط وضع وتفاعل مكونات البيئة الجغرافية ومجموعاتها على المستويات المحلية والإقليمية والوطنية (الحكومية) والقاري والمحيطي والعالمي.

♦ ما العناصر التي تشكل منظومة المعرفة العلمية في الجغرافيا؟

مثل أي علم آخر، الجغرافيا لها علمها الخاص نظام المعرفة العلمية.الجغرافي الروسي الشهير فلاديمير ماكساكوفسكيصيغت خصائصها.

تعليم- مجموعة من الأحكام النظرية (النظريات والمفاهيم وغيرها). ومن الأمثلة على ذلك عقيدة المحيط الحيوي، والغلاف النووي، وإدارة الطبيعة، وأصل النباتات المزروعة، والتربة، والغلاف الجغرافي، والمنطقة الجغرافية، وPTC، وما إلى ذلك.

نظرية- نظام من الأفكار الأساسية في فرع معين من المعرفة. ومن الأمثلة على ذلك نظرية تكتونية الصفائح الصخرية وتقسيم المناطق الاقتصادية.

قانون- علاقة ضرورية وجوهرية ومستقرة ومتكررة بين الظواهر في الطبيعة والمجتمع. ومن الأمثلة على ذلك قوانين المنشأ والتوزيع الجغرافي للتربة في العالم، التي وضعها عالم التربة الروسي الشهير فاسيلي دوكوتشيف.

نمط- الامتثال للقانون، والمظهر المتسق للقانون.

مفهوم- مجموعة من العناصر الأساسية للنظرية، وجهة نظر، الفكرة الرئيسية لفهم جوهر بعض العمليات والظواهر. في الجغرافيا الاقتصادية، يُعرف مفهوم الإطار الداعم للإقليم، الذي تم طرحه في منتصف القرن العشرين. نيكولاي بارانسكي,مفهوم الحلقة الكبيرة نيكولاي كوندراتيفوإلخ.

فرضية- افتراض أسباب أي ظاهرة لم يتم اختبارها أو تأكيدها بالتجربة. أمثلة: فرضيات تكوين النظام الشمسي، والانجراف القاري، واستقرار سكان الأرض، وما إلى ذلك.

مفهوم- فكرة تعكس الخصائص الأساسية والعلاقات والعلاقات بين الأشياء والظواهر؛ يعتبر عنصرا من عناصر التعاليم والنظريات والمفاهيم والفرضيات.

شرط- كلمة أو عبارة تدل على مفهوم ما وتلخصه في ملخص موجز. المفاهيم والمصطلحات هي لغة العلم. إن إتقان المصطلحات الجغرافية هو الخطوة الأولى لإتقان الثقافة الجغرافية.

♦ ما هي المصادر التي تحتوي على معلومات جغرافية؟

في العلوم الجغرافية الحديثة، كما هو الحال في جميع مجالات النشاط البشري، يتزايد تدفق المعلومات باستمرار. هناك مصادر مختلفة للحصول على المعلومات الجغرافية: الوثائق الإحصائية ورسم الخرائط والوثائق التاريخية والأدبيات العلمية والموسوعات والدوريات والإنترنت وما إلى ذلك.

العالم الحديث يتطور بسرعة كبيرة، والوضع يتغير حرفيا أمام أعيننا. يمكن استخدام مصادر الإنترنت على نطاق واسع للحصول على أحدث المعلومات. على سبيل المثال، يمكن النظر في الاتجاهات العامة للتنمية الاجتماعية والاقتصادية في العالم ومناطقه وبلدانه الفردية على أساس بيانات الأمم المتحدة (http://www.un.org/russian). المعلومات الحالية عن السكان والاقتصاد في روسيا موجودة على الموقع الإلكتروني لدائرة إحصاءات الدولة الفيدرالية (http://www.gks.ru). للحصول على المعلومات الأكثر اكتمالا وموضوعية، تحتاج إلى استخدام عدة مصادر مختلفة.

♦ ما هي طرق البحث الجغرافي الموجودة؟

كما هو الحال في أي علم آخر، هناك طرق بحث مختلفة في الجغرافيا. بعضها جغرافي عادةً، والبعض الآخر علمي عام (الشكل 2).

يحتل مكانا خاصا بين أساليب البحث الجغرافي التنبؤ الجغرافي,والتي كانت دائمًا الطريقة التقليدية في الجغرافيا. بدون توقعات، من المستحيل تخيل احتمالات تطوير أي بلد أو إقليم. من أجل تحديد التغييرات في إقليم معين، والتي قد تحدث نتيجة للنشاط الاقتصادي البشري، يقوم العلماء بإنشاء فرضية للتطوير المستقبلي للكائن. على سبيل المثال، تم إنشاء توقعات جغرافية لتطور الوضع في حوض آرال، حيث تتشابك المشاكل المختلفة بشكل وثيق.

الكائن والموضوع والمفاهيم وأساليب الجغرافيا. خصائص نظام العلوم الجغرافية. تحليل الإنجازات الرئيسية للجغرافيا في فترات مختلفة من تطورها. ملامح الأرض ككوكب في النظام الشمسي وخصائصها وتكوين قشرتها الجغرافية.

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

امتحان

الموضوع: مقدمة في الجغرافيا (علوم الأرض)

1. تعريف الجغرافيا. لماذا من المهم التمييز بين موضوع الدراسة والموضوع في تعريف الجغرافيا؟

الجغرافيا هي نظام من العلوم الطبيعية والاجتماعية التي تدرس المجمعات الجغرافية الطبيعية والصناعية ومكوناتها.

وظاهرة الجغرافيا الحديثة أنها تجمع بين العلوم التي تدرس كلاً من الظواهر الطبيعية - الجغرافيا الطبيعية، والعلوم التي تدرس الأنماط الاجتماعية - الجغرافيا الاجتماعية والاقتصادية.

موضوع الجغرافيا هو خصائص عناصر مختلفة من الواقع الجغرافي، وأنماط هيكل أداء وتطوير جوانبها الفردية، وأنماط علاقتها مع الأشياء الأخرى.

يبدو تعريف الجغرافيا كما يلي: الجغرافيا هي نظام للعلوم الطبيعية (الطبيعية-الجغرافية) والاجتماعية (الاقتصادية-الجغرافية) التي تدرس الغلاف الجغرافي للأرض والمجمعات الجغرافية الطبيعية والصناعية ومكوناتها.

تتحد العلوم الجغرافية بالعلاقة الوثيقة بين الأشياء المدروسة ووحدة الهدف النهائي. هذا الهدف هو دراسة شاملة للطبيعة والسكان والاقتصاد.

وبالتالي، تجمع الجغرافيا بين فرعين مختلفين تمامًا، ولهذا السبب يفضل الجغرافيون القول: ليس علمًا جغرافيًا، بل نظامًا للعلوم الجغرافية، وحتى نظامًا للعلوم الجغرافية.

2. وصف نظام العلوم الجغرافية

ويميز نظام الجغرافيا:

العلوم الطبيعية، والتي تشمل عادة الجغرافيا الطبيعية بالمعنى الكامل للكلمة (بما في ذلك علوم المناظر الطبيعية، وعلوم الأرض العامة والجغرافيا القديمة)، وعلم المناخ، والجيومورفولوجيا، وهيدرولوجيا الأراضي، وعلم الجليد، وعلم المحيطات، وعلم الجيولوجيا، وكذلك جغرافيا التربة والجغرافيا الحيوية،

العلوم الجغرافية الاجتماعية هي الجغرافيا الاقتصادية الإقليمية والعامة، والجغرافيا الزراعية، وجغرافيا القطاعات الاقتصادية (جغرافيا النقل وجغرافيا الصناعة)، والجغرافيا السياسية والجغرافيا السكانية،

رسم الخرائط هو علم تقني، يدخل أيضًا في منظومة العلوم الجغرافية الحديثة لأسباب تاريخية واشتراك مهامه الرئيسية مع العلوم الجغرافية الأخرى.

يشار إلى الدراسات الإقليمية أيضًا باسم الجغرافيا.

3. لماذا يعتبر رسم الخرائط علما متكاملا؟

ويعتبر المفهوم النموذجي المعرفي أنه علم معرفة الواقع من خلال النمذجة الخرائطية، والخريطة نفسها نموذج للواقع. وفقا لمفهوم الاتصال، يعتبر رسم الخرائط علم نقل المعلومات المكانية، والخريطة هي قناة للمعلومات، وسيلة اتصال. إن مفهوم سيميائية الخريطة يعتبر رسم الخرائط علم لغة الخريطة، والخريطة نفسها نص خاص مؤلف باستخدام العلامات التقليدية (المكتوبة بلغة الخريطة).

تدريجيًا، في رسم الخرائط الحديث، بدأ اتجاه التقارب يسود، حيث تتقارب وجهات النظر المختلفة حول موضوع رسم الخرائط، وهناك تكامل للأفكار حول الوظائف النموذجية والتواصلية واللغوية للخرائط ورسم الخرائط.

في الثمانينات بدأ مفهوم المعلومات الجغرافية المتكاملة في التبلور، والذي بموجبه يعتبر رسم الخرائط علمًا لنمذجة المعلومات ورسم الخرائط النظامية ومعرفة النظم الجيولوجية. ويرتبط ارتباطًا وثيقًا بعلوم المعلومات الجغرافية وعلوم الأرض والعلوم الاجتماعية. تظهر الخريطة كنموذج معلومات جغرافية مجازية للواقع، وبعبارة أخرى، فهي في نفس الوقت أداة للمعرفة، وطريقة للنمذجة التناظرية للواقع، ووسيلة لنقل المعلومات في شكل رقمي.

4. ما هو "الأفق الجغرافي"؟

الآفاق الجغرافية هو مفهوم يفترض مجموع المعرفة الإنسانية حول السمات الخارجية لسطح الأرض (الخطوط العريضة للقارات والمحيطات، والأنهار الرئيسية والأنظمة الجبلية، وما إلى ذلك)، وحول طبيعة أجزائها المختلفة - التضاريس، والمناخ، الغطاء النباتي، وما إلى ذلك، حول الاختلافات الجغرافية في حياة الشعوب، والتفرد الاقتصادي للبلدان ومجموعة كاملة من المعرفة الجغرافية الأخرى.

5. تحديد مفهوم "الصورة الجغرافية للعالم"

الصورة الجغرافية للعالم هي فكرة شمولية عن العالم في يقينها المكاني والزماني الفريد؛ فهي تحتوي على العديد من عناصر الصور الفيزيائية والبيولوجية وغيرها من الصور العلمية الخاصة للعالم، ولكنها لا تتطابق معها تمامًا.

6. ما هي أهم إنجازات الجغرافيا في العصور القديمة؟ تسمية أبرز الجغرافيين في العصر القديم

اكتشاف شكل الارض .

كانت معرفة شكل كوكبنا في غاية الأهمية لمواصلة تطوير الجغرافيا وخاصة لإنشاء خرائط موثوقة. في العصور القديمة (القرن الثامن قبل الميلاد - القرن الرابع الميلادي)، كان أعلى تطور للمعرفة، بما في ذلك المعرفة الجغرافية، في اليونان القديمة. أبلغ المسافرون والتجار في ذلك الوقت عن الأراضي المكتشفة حديثًا. واجه العلماء مهمة جمع هذه المعلومات المتباينة في وحدة واحدة. لكن أول شيء مهم هو تحديد أي الأرض - مسطحة أم أسطوانية أم مكعبة - هي التي أثارت البيانات القلق. هل فكر العلماء اليونانيون في أشياء كثيرة؟ لماذا؟ "لماذا تختفي فجأة سفينة تبتعد عن الشاطئ عن الأنظار؟ لماذا تصادف أعيننا عقبة ما - خط الأفق؟ لماذا يتوسع الأفق مع ارتفاعه؟ لم تجب فكرة الأرض المسطحة ثم ظهرت في العلوم فرضيات حول شكل الأرض وهي افتراضات أو تخمينات غير مثبتة.

الأدب الجغرافي والخرائط.

المعلومات التي تلقاها المسافرون والبحارة حول الأراضي غير المعروفة سابقًا لخصها العلماء والفلاسفة اليونانيون. لقد كتبوا الكثير من الأعمال. تم إنشاء الأعمال الجغرافية الأولى من قبل أرسطو وإراتوستينس وسترابو.

المعلومات الأولى عن الأراضي الأوكرانية.

VVst. قبل الميلاد قام الرحالة والمؤرخ اليوناني هيرودوت بزيارة منطقة شمال البحر الأسود - حيث تقع أوكرانيا الآن. وقد أوجز كل ما رآه وسمعه خلال هذه الرحلات وغيرها في 9 كتب من "التاريخ". ولهذا الإرث، يُطلق على هيرودوت لقب أبو التاريخ. ومع ذلك، في أوصافه قدم الكثير من المعلومات الجغرافية. معلومات هيرودوت ليست عامل الجذب الوحيد لجغرافية جنوب أوكرانيا. في ذلك الوقت كانت هناك دولة كبيرة تسمى سكيثيا، وقد تسبب حجمها في أكبر مفاجأة للضيف الخارجي. لعدة قرون، تعلم الناس عن أوروبا وآسيا وأفريقيا من تاريخ هيرودوت. ترك لنا اليوناني المتعلم معلومات موثوقة عن منطقتنا. واسترشادًا بهم وبشهادة سترابو اللاحقة، بعد 500 عام، حصلنا على فهم واضح لأرضنا.

7. ما هو عصر الاكتشافات الجغرافية العظيمة الذي اشتهر به؟

اكتشاف أمريكا و"البحر الجنوبي"

أول رحلة حول العالم

الانتهاء من اكتشاف عالم جديد

الطريق البحري الشمالي الشرقي

البحث عن القارة الجنوبية

10. وصف الإنجازات البارزة للجغرافيا الروسية في بداية القرن التاسع عشر

8. تشكيل الجمعية الجغرافية الروسية ومساهمتها في تطوير الجغرافيا. مساهمة أ. فويكوفا وفي. دوكوتشيف في تطوير الجغرافيا؟

المنظمة العامة لعموم روسيا "جمعية رومسكوي الجغرافية" (المختصرة باسم VOO "RGO") هي منظمة جغرافية عامة في روسيا، تأسست في 18 أغسطس 1845.

9. وصف الاتجاهات الرئيسية لتطور الجغرافيا خلال الفترة السوفيتية

خلال العهد السوفييتي، استمرت دراسة جغرافية بلادنا. وتم إنشاء مدارس علمية جديدة.

التقاليد والابتكار هي أهم سمات الجغرافيا السوفيتية. يمكن تمييز عدة فترات.

أنا الفترة. بعد الثورة، ظهرت الصعوبة الأولى وهي عدم وجود خرائط. تم تنفيذ قدر هائل من العمل لإنشاء خريطة بمقياس مليون لأراضي البلاد. بدأ العمل عام 1918 وانتهى عام 1946. تم تجميع ما مجموعه 180 ورقة خرائط. على سبيل المثال، تمت إعادة رسم خريطة الخط الساحلي للمحيط المتجمد الشمالي (AO). في الوقت نفسه، من ناحية، تم اكتشاف جزر جديدة (سيفيرنايا زيمليا)، من ناحية أخرى، تم إنشاء جزر قديمة، أي "مغلقة" (جزيرة فاسيليفسكي غرب جزر سيبيريا الجديدة). تم رسم خريطة هذه الجزيرة في عام 1912 من قبل المستكشف القطبي الشهير ب.أ. فيلكيتسكي، وفي عام 1936 كان هناك مياه ضحلة في موقع الجزيرة. كما ثبت أن الجزر الأسطورية "أراضي سانيكوف" (شمال جزر سيبيريا الجديدة) و"أراضي أندريف" (غرب جزيرة رانجيل) غير موجودة.

في البلدان الجبلية، تم تحديد الارتفاعات، وتم اكتشاف أعلى قمم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية - ذروة الشيوعية - 7495 م، قمة لينين - 7134 م، وتم تحديد التلال الجديدة، وتم توضيح موقع الأنظمة الجبلية.

تم اكتشاف اكتشافات كبيرة بشكل خاص في شمال شرق البلاد. على سبيل المثال، ثبت أن ما يسمى بـ Chersky Ridge هو في الواقع نظام جبلي مكون من 9 سلاسل متوازية. لأول مرة تم وضع سلسلة جبال سونتار-خياطة على الخريطة. في آسيا الوسطى، تمت دراسة "سقف العالم" - البامير - بالتفصيل، وتم تصوير المناطق الجبلية التي يصعب الوصول إليها - على سبيل المثال، تلال أكاديمية العلوم، أطول نهر جليدي فيدشينكو في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية، كامتشاتكا تمت دراستها بالتفصيل. ولأول مرة، تم تجميع خرائط دقيقة واكتشاف منطقة فريدة من الينابيع الساخنة.

أصبحت البلاد بأكملها ساحة لأنشطة المساحين، الذين كانوا في كثير من الأحيان روادًا. توجد حاليًا خرائط دقيقة لكامل أراضي رابطة الدول المستقلة، وأهميتها هائلة. يتم إنشاء خرائط خاصة مفصلة حديثة على أساس التصوير الجوي والتصوير الفضائي. يتم تزويد جميع المزارع بخرائط خاصة للتربة والغابات بمقياس 1: 10000، 1: 25000.

الفترة الثانية. لقد تم إنجاز عمل هائل لدراسة القطب الشمالي. يتطلب تطوير المناطق الشمالية معرفة الموارد الطبيعية وخدمات النقل الموثوقة. ولكن لهذا كان من الضروري معرفة خصوصيات طبيعة البحار الشمالية، والانجراف الجليدي، وما إلى ذلك. هل يمكن أن يكون طريق بحر الشمال، الذي حلم به لومونوسوف، طريق نقل موثوق؟ أول إجابة إيجابية على هذا السؤال كانت رحلة سيبيرياكوف في عام 1932.

في عام 1934، مرت كاسحة الجليد ليتكي من فلاديفوستوك إلى مورمانسك خلال رحلة واحدة على طول طريق بحر الشمال (NSR). في عام 1939، جرت أول رحلة مزدوجة لكاسحة الجليد جوزيف ستالين في التاريخ. علوم جغرافيا ارض

في دراسة القطب الشمالي، يرتبط عصر كامل بمحطات الانجراف، والتي تلقت الاسم الرومانسي "القطب الشمالي" - "SP". تم افتتاح تاريخ "SP" في عام 1937 من خلال محطة "SP - 1". كان يرأسها رجل أسطوري، بطل القطب الشمالي ثم بطل الحرب الوطنية العظمى - آي.دي. بابانين (1894-1986). شارك في الانجراف ما يلي: الجيوفيزيائي إ.ك. فيدوروف ، عالم المحيطات ب. شيرشوف، مشغل الراديو إي.تي. كرينكل. تلقت المحطة الكثير من البيانات المثيرة للاهتمام حول انجراف الجليد وأعماق المحيطات وخصائص مياه البحر (الملوحة ودرجة الحرارة وما إلى ذلك)، ودرست الظواهر المغناطيسية.

لقد مر وقت طويل منذ ذلك الحين، لكن المحطة لا تزال تنجرف في الجليد، وفي عام 1987 كانت المحطة التاسعة والعشرون.

لعب الطيارون دورًا كبيرًا في استكشاف الشمال. وهبطت فرق "القفز" المتنقلة على الجليد، بشكل لا يخلو من المخاطر، وقامت بسلسلة من الملاحظات. في عام 1937 ف.ب. طار تشكالوف عبر القطب الشمالي الذي يتعذر الوصول إليه نسبيًا (شمال جزيرة رانجل).

أصبحت المنطقة المائية بأكملها تقريبًا في المحيط المتجمد الشمالي متاحة للملاحة بواسطة سفن كاسحة الجليد بعد إنشاء المحركات النووية. تم تنفيذ رحلات ناجحة إلى القطب الشمالي الجغرافي بواسطة كاسحات الجليد التي تعمل بالطاقة النووية لينين وأركتيكا وسيبير. يوجد الآن نظام كامل من المحطات الأرضية والمنجرفة العاملة في القطب الشمالي. ويتم إجراء عمليات المراقبة أيضًا من طائرات وكاسحات الجليد المجهزة خصيصًا. الأقمار الصناعية والصواريخ تراقب الطقس. تتم معالجة هذا الكم الهائل من المعلومات تلقائيًا. يتم التحكم في جميع الأعمال العلمية والتنظيمية في القطب الشمالي من قبل معهد أبحاث القطب الشمالي والقطب الجنوبي.

الفترة الثالثة. من الإنجازات المهمة في دراسة البيئة الطبيعية نظام المراقبة الذي تم إنشاؤه حديثًا بعد الثورة. ويشمل ذلك شبكة من محطات الأرصاد الجوية والمراصد والمراكز الهيدرولوجية - حيث تتم دراسة تدفق المياه في مواقع خاصة، كما تتم دراسة تأثير أمواج البحر على الساحل في المحطات الساحلية.

الأبحاث في المحميات الطبيعية. مجمع - المناخ والنباتات والحيوانات. المتاحف الجيولوجية.

كان الإنجاز الكبير هو إنشاء "السجل المائي لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية"، الذي لخص البيانات عن جميع الأنهار والبحيرات في البلاد. إنشاء كتب مرجعية عن مناخ مختلف المناطق.

وقد تم تنفيذ وتلخيص أعمال واسعة النطاق بشأن التوازن المائي وعلم المناخ الزراعي. تم إنشاء دراسات عامة حول المناخ والإغاثة والتربة والغطاء النباتي والمكونات الأخرى للبيئة الطبيعية.

في عام 1937، تم إنشاء الأطلس السوفييتي الكبير للعالم، وفي 1950 - 1953 - أطلس بحري مكون من ثلاثة مجلدات، وأطلس توازن الحرارة، وفي عام 1964 - أطلس فسيولوجي للعالم، وأطلس مناخي، وأطلس زراعي والعديد من وتم تجميع أطالس خاصة أخرى للبلدان ككل، وللجمهوريات والأقاليم والمناطق الفردية.

تم نشر سلسلة من الكتب تحتوي على وصف جغرافي طبيعي أو جغرافي اقتصادي شامل للبلد والمناطق، على سبيل المثال، سلسلة "الاتحاد السوفيتي".

10. طرق الجغرافيا

طرق البحث الجغرافي - طرق الحصول على المعلومات الجغرافية. الطرق الرئيسية للبحث الجغرافي هي:

1) طريقة رسم الخرائط. الخريطة، وفقا للتعبير المجازي لأحد مؤسسي الجغرافيا الاقتصادية الروسية، نيكولاي نيكولاييفيتش بارانسكي، هي لغة الجغرافيا الثانية. الخريطة هي مصدر فريد للمعلومات! إنه يعطي فكرة عن الموقع النسبي للأشياء وأحجامها ودرجة توزيع ظاهرة معينة وغير ذلك الكثير.

2) المنهج التاريخي. كل شيء على الأرض يتطور تاريخيا. لا شيء ينشأ من العدم، لذلك لفهم الجغرافيا الحديثة، فإن معرفة التاريخ ضرورية: تاريخ تطور الأرض، تاريخ البشرية.

3) الطريقة الإحصائية. من المستحيل الحديث عن الدول والشعوب والأشياء الطبيعية دون استخدام البيانات الإحصائية: ما هو الارتفاع أو العمق، مساحة الإقليم، احتياطيات الموارد الطبيعية، السكان، المؤشرات الديموغرافية، مؤشرات الإنتاج المطلقة والنسبية، إلخ.

4) الاقتصادية والرياضية. إذا كانت هناك أرقام، فهناك حسابات: حسابات الكثافة السكانية، والخصوبة، والوفيات، والنمو السكاني الطبيعي، وميزان الهجرة، وتوافر الموارد، ونصيب الفرد من الناتج المحلي الإجمالي، وما إلى ذلك.

5) طريقة التقسيم الجغرافي. يعد تحديد المناطق الجغرافية الطبيعية (الطبيعية) والاقتصادية أحد أساليب البحث في العلوم الجغرافية.

6). الجغرافية المقارنة كل شيء يخضع للمقارنة: أكثر أو أقل، مربحًا أو غير مربح، أسرع أو أبطأ. المقارنة فقط هي التي تسمح لنا بوصف وتقييم أوجه التشابه والاختلاف بين كائنات معينة بشكل كامل، وكذلك شرح أسباب هذه الاختلافات.

7) أسلوب البحث الميداني والملاحظة. لا يمكن دراسة الجغرافيا إلا أثناء الجلوس في الفصول الدراسية والمكاتب. ما تراه بأم عينيك هو أثمن المعلومات الجغرافية. وصف الأشياء الجغرافية، وجمع العينات، ومراقبة الظواهر - كل هذه هي المادة الواقعية التي هي موضوع الدراسة.

8) طريقة المراقبة عن بعد. يعد التصوير الجوي والفضاء الحديث مساعدين كبيرين في دراسة الجغرافيا وإنشاء الخرائط الجغرافية وتنمية الاقتصاد الوطني والحفاظ على الطبيعة وحل العديد من مشاكل البشرية.

9) طريقة النمذجة الجغرافية. يعد إنشاء النماذج الجغرافية طريقة مهمة لدراسة الجغرافيا. أبسط نموذج جغرافي هو الكرة الأرضية.

10) التنبؤ الجغرافي. لا يجب على العلوم الجغرافية الحديثة أن تصف الأشياء والظواهر التي تتم دراستها فحسب، بل يجب أن تتنبأ أيضًا بالعواقب التي قد تترتب على البشرية في سياق تطورها. التوقعات الجغرافية تساعد على تجنب

العديد من الظواهر غير المرغوب فيها، والحد من التأثير السلبي للأنشطة على الطبيعة، والاستخدام الرشيد للموارد، وحل المشاكل العالمية

11. النظام الشمسي. مميزات الأرض ككوكب في المجموعة الشمسية. حركات الأرض وعواقبها

النظام الشمسي هو نظام كوكبي يشمل النجم المركزي – الشمس – وجميع الأجسام الفضائية الطبيعية التي تدور حول الشمس. وقد تشكلت عن طريق ضغط الجاذبية لسحابة الغاز والغبار منذ حوالي 4.57 مليار سنة.

حركة الأرض حول الشمس: تغير الفصول – يتغير مناخ الأرض على مدار العام؛ تدور الأرض حول الشمس كل عام (365 يومًا)؛ إن التغيرات في سرعة حركة الأرض عند المرور عبر أجزاء مختلفة من مدار الأرض هي عمليات مختلفة في الطبيعة في أوقات مختلفة من السنة.

الحركة حول محورها: تغير النهار والليل؛ حدوث مد وجزر. يختلف التوقيت المحلي في نفس اللحظة على خطوط الطول المختلفة.

12. مفهوم الغلاف الجغرافي. خصائص G.O

الغلاف الجغرافي هو نظام مادي نشأ على سطح الأرض نتيجة للتفاعل والتداخل بين الغلاف الصخري والغلاف الجوي والغلاف المائي المشبع بالكائنات الحية.

الخصائص الرئيسية للقشرة الجغرافية هي: إيقاع الظواهر الطبيعية، وتداول المواد والطاقة، والنزاهة والوحدة، والتنظيم الذاتي.

13. الجو. الهيكل والتكوين

الغلاف الجوي هو الغلاف الغازي الخارجي للأرض.

بناء:

اكسوسفير

الغلاف الحراري (الأيونوسفير)

الميزوسفير

الستراتوسفير

التروبوسفير

التركيب: يتكون الغلاف الجوي من مكونات ثابتة ومتغيرة. وتشمل الثوابت النيتروجين (78% من حيث الحجم)، والأكسجين (21%) والغازات الخاملة (0.93%). يتم تحديد ثبات كمية المكونات النشطة للنيتروجين والأكسجين من خلال التوازن بين عمليات إطلاق الأكسجين الحر والنيتروجين وامتصاصهما أثناء التفاعلات الكيميائية. لا تشارك الغازات النبيلة في التفاعلات التي تحدث في الغلاف الجوي. المكونات المتغيرة هي ثاني أكسيد الكربون وبخار الماء والأوزون والهباء الجوي.

14. الكتل الهوائية. الدورة الدموية في الغلاف الجوي

الكتل الهوائية هي كميات كبيرة من الهواء في الجزء السفلي من الغلاف الجوي للأرض - طبقة التروبوسفير، ذات أبعاد أفقية تبلغ عدة مئات أو عدة آلاف من الكيلومترات وأبعاد رأسية تبلغ عدة كيلومترات، وتتميز بدرجة حرارة موحدة تقريبًا ومحتوى رطوبة أفقيًا.

الدوران الجوي عبارة عن مجموعة من التيارات الهوائية فوق سطح الأرض. تختلف التيارات الهوائية في حجمها من عشرات ومئات الأمتار (مثل هذه الحركات تنشأ عن الرياح المحلية) إلى مئات وآلاف الكيلومترات، مما يؤدي إلى تكوين الأعاصير والأعاصير المضادة والرياح الموسمية والرياح التجارية في طبقة التروبوسفير. في طبقة الستراتوسفير، تحدث عمليات نقل مناطقية في الغالب (مما يحدد وجود مناطق خطوط العرض).

15. عوامل تكوين المناخ

العوامل: الإشعاع الشمسي، وحركة الغلاف الجوي، والتضاريس.

الإشعاع الشمسي هو أحد العوامل التي تحدد تدفق الطاقة الشمسية إلى مناطق معينة من سطح الأرض. يتم تحديد كمية الحرارة حسب خط العرض الجغرافي. جميع العمليات الحيوية على الأرض، وكذلك المؤشرات المناخية الأخرى - الضغط، الغيوم، هطول الأمطار، الدورة الدموية في الغلاف الجوي، وما إلى ذلك، تعتمد بشكل مباشر على كمية الحرارة.

يعد دوران الغلاف الجوي عاملاً يحدد حركة الكتل الهوائية عموديًا وعلى طول سطح الأرض. وبفضل هذا يحدث تبادل للهواء بين خطوط العرض، وكذلك إعادة توزيعه من السطح إلى الطبقات العليا من الغلاف الجوي والعكس. تحمل الكتل الهوائية السحب، مما يحدد هطول الأمطار؛ فهي تعيد توزيع الضغط ودرجة الحرارة والرطوبة في الهواء بشكل كبير وتشكل الرياح.

الإغاثة هي عامل يغير نوعياً تأثير أول عاملين من عوامل تكوين المناخ. تتمتع المرتفعات والتلال الجبلية بنظام درجة حرارة وهطول محدد يعتمد على التعرض واتجاه المنحدرات وارتفاع التلال. ويمكن أن تعكس كميات كبيرة من الطاقة الشمسية، مما يخلق مناطق جبلية شاسعة مظللة، وتستقبل أعلى القمم، التي تبعد آلاف الأمتار عن السهل، طاقة شمسية أقل وغالباً ما تكون مغطاة بالجليد وحقول الثلج على مدار العام. تعمل الجبال كحواجز ميكانيكية أمام حركة الكتل الهوائية والجبهات، وفي بعض الأحيان تكون حدود المناطق المناخية، وأحياناً تغير طبيعة الجو أو تستبعد إمكانية التبادل الجوي. هناك العديد من المناطق على سطح الأرض حيث يتساقط الكثير من الأمطار أو لا يوجد ما يكفي منها. وبالتالي، فإن جفاف آسيا الوسطى يرجع إلى حقيقة أن الأنظمة الجبلية القوية ترتفع على طول مشارفها.

16. هيكل وهيكل الغلاف المائي. خصائص المياه الطبيعية

الغلاف المائي هو مجمل جميع مياه الأرض: القارية والمحيطية والغلاف الجوي. يشمل الغلاف المائي جميع المياه الطبيعية للأرض التي تشارك في الدورة العالمية للمواد، بما في ذلك المياه الجوفية في الجزء العلوي من قشرة الأرض، والرطوبة الجوية ومياه الكائنات الحية (V.N. Mikhailov, A.D. Dobrovolsky, 1991). يتم رسم الحدود العليا للغلاف المائي على طول سطح المحيط، لأن بخار الماء في الغلاف الجوي يشكل جزءًا صغيرًا جدًا من الغلاف المائي. يتم رسم الحدود السفلية على طول قاع المحيط، في الغلاف الصخري - على طول حدود توزيع المياه الجوفية، أي. على عمق عدة مئات من الأمتار. الماء المرتبط كيميائيًا هو الماء الموجود في المعادن ولا يتم تضمينه في الغلاف المائي. وفقًا لـ ف.ن. ميخائيلوف وأ.د. Dobrovolsky، تتزامن حدود الغلاف المائي مع حدود GO، لأن الغلاف المائي عبارة عن غلاف مستمر يتكون من تفاعل جميع المجالات الأرضية لـ GO.

ويشغل الغلاف المائي 361 مليون كم3 ويحتوي على 1,454,000 ألف كم3 من الماء. تتركز الكتلة الرئيسية للمياه في المحيطات - 1370.0 مليون كم 3، أو 94.2٪ (97.2٪ حسب المصادر الأخرى) من إجمالي المياه الموجودة في الغلاف المائي، منها حوالي 35 ألف كم 3 عبارة عن جبال جليدية.

تحتل المياه الجوفية المركز الثاني - 60 مليون كيلومتر مكعب (4.12٪). يدور حوالي 4 ملايين كيلومتر مكعب في منطقة التبادل النشط للمياه. وفقًا للعلماء، يوجد في الغلاف الصخري بسمك 10-15 كيلومترًا حوالي 150 مليون كيلومتر مكعب من الماء، الذي لا يشارك في دوران الرطوبة، ولكنه يمثل احتياطيًا من الماء السائل.

المركز الثالث من حيث حجم المياه تحتله الأنهار الجليدية القطبية، فهي تحتوي على 24 مليون كيلومتر مكعب من الماء. تحتوي الأنهار الجليدية القطبية على حوالي 90% من المياه العذبة على الأرض.

تركز المياه السطحية على الأرض جزءًا صغيرًا من مياه الكوكب. ويقدر حجم مياه البحيرة بـ 279 ألف كم3، وحجم الأنهار 1.2 ألف كم3 فقط.

يعتبر الماء مذيبًا ممتازًا للأحماض والقلويات والأملاح والعديد من الغازات، بما في ذلك تلك المهمة للحياة مثل الأكسجين وثاني أكسيد الكربون. وفي الوقت نفسه، فإن المواد التي لا تحتوي على مجموعات مشحونة أو مستقطبة في جزيئاتها تكون غير قابلة للذوبان عمليا في الماء. تقسم القدرة على التفاعل مع الروابط الهيدروجينية للماء جميع المواد إلى محبة للماء - قابلة للذوبان أو على الأقل مبللة بالماء، ومسعورة - غير قابلة للذوبان وحتى نشطة، مع إطلاق الطاقة، التي تزيحها المياه والمحاليل المائية. يتم استخدام مزيج من الخصائص المحبة للماء والكارهة للماء لمختلف المواد العضوية من قبل الكائنات الحية لإنشاء هياكل قوية جدًا ذات أبعاد فائقة المجهر - أغشية الخلايا وغيرها من "الهياكل الجزيئية" التي تضمن حدوث أهم عمليات الحياة على المستوى الخلوي.

على الرغم من أن المياه العذبة تشكل جزءًا صغيرًا من كل المياه الموجودة على الأرض، إلا أنها تحدد إلى حد كبير مستوى الحياة على الأرض وإمكانية وجودها، كما أن جودتها لها أهمية قصوى بالنسبة للبشر واقتصادهم. اعتمادًا على الصخور الموجودة أسفل الخزانات والمجاري المائية، لا يمكن أن تختلف المياه الطبيعية في الملوحة الإجمالية فحسب، بل تختلف أيضًا بشكل كبير في محتوى العناصر المختلفة والحموضة ومحتوى الجسيمات العالقة. هذا، بالإضافة إلى الاختلافات في درجات الحرارة، والتغيرات الموسمية في التركيب، ومحتوى الغازات الذائبة وغيرها من الخصائص الفيزيائية والكيميائية للخزانات الطبيعية، تحدد إلى حد كبير "كمية الحياة" الإجمالية فيها ووجود تكيفات مختلفة في النباتات والحيوانات المائية المتقدمة. على مدى فترة طويلة من الزمن. وتغطي هذه التكيفات جميع مستويات تنظيم الحياة، بدءًا من العمليات البيوكيميائية على المستوى الخلوي والتنظيم الفسيولوجي لأنظمة الأعضاء، وحتى الخصائص المورفولوجية والسمات السلوكية المرتبطة بالتغيرات الدورية في حالة المسطحات المائية.

17. حدود الغلاف الصخري. ديناميات الغلاف الصخري

قشرة الأرض

الوشاح العلوي

الوشاح السفلي

اللب الخارجي

النواة الداخلية

18. المحيط الحيوي. غطاء التربة

المحيط الحيوي هو حجم خاص من الغلاف الجغرافي، وهو نوع من الغلاف الفائق الذي يوحد تقريبًا جميع المجالات الجغرافية التي توجد بها الحياة أو توجد بها.

عادة ما تسمى القشرة النشطة بيولوجيا العليا للأرض بالتربة. وأهم صفاتها هي الخصوبة، مما يجعلها مناسبة لزراعة النباتات وبالتالي استخدام الأرض كوسيلة رئيسية للإنتاج الزراعي.

العالم الروسي الشهير ف. حدد دوكوتشيف خمسة عوامل لتكوين التربة: الصخور الأم، والكائنات النباتية والحيوانية، والمناخ، والتضاريس، وعمر البلاد. تؤدي مجموعاتها المختلفة إلى تكوين عدة آلاف من أنواع وأصناف التربة. يتم تحديد جودة التربة من خلال حالتها الفيزيائية وتركيبها الميكانيكي والكيميائي ومحتوى الدبال والعديد من المعالم الأخرى. يتم تحقيق مزيجها المناسب من خلال مجموعة من تدابير الاستصلاح المختلفة. المؤشر الرئيسي لجودة الأراضي المستخدمة في الزراعة هو خصوبتها وقدرتها على توفير أنظمة الماء والهواء والغذاء اللازمة لنمو النباتات وتطورها. تتميز التربة الخصبة بقدرة جيدة على الاحتفاظ بالرطوبة، ومحتوى عالٍ من الدبال النشط، وكتلة التربة المجمعة، وغنية بالنباتات الدقيقة المفيدة.

19. مراحل تطور القشرة الجغرافية

يحدد العلماء ثلاث مراحل تاريخية في تطور الغلاف الجغرافي.

المرحلة الأولى هي جيولوجية (أو ما قبل الحيوية). هذه هي المرحلة الأولى من تاريخ الأرض. في هذه المرحلة، في البداية لم تكن هناك حياة بعد، وبعد ذلك، على الرغم من ظهورها، إلا أنها لم يكن لها تأثير كبير على الغلاف الجغرافي. تم تمثيل الحياة حصريًا بأبسط الكائنات الحية، ولم يكن لها تأثير كبير على تكوين الغلاف الجغرافي. كان هناك القليل جدًا من الأكسجين الجزيئي في الغلاف الجوي، ولكن كان هناك الكثير من ثاني أكسيد الكربون.

واستمرت هذه المرحلة منذ تكوين الأرض (قبل حوالي 4.5 مليار سنة) حتى قبل حوالي 600 مليون سنة. أي أن هذه المرحلة هي الأطول، فقد استمرت حوالي 3 مليارات سنة.

خلال المرحلة الجيولوجية، تم تكوين القشرة الأرضية، وظهرت القارات، ونشأت الحياة في المحيط وبلغت ذروتها هناك.

المرحلة الثانية بيولوجية. لقد بدأت منذ أقل من 600 مليون سنة تقريبًا. في هذا الوقت، أصبح الغلاف الجوي والغلاف المائي كما هو الآن، وظهرت طبقة الأوزون، وانتشرت الحياة على الأرض، وتشكلت التربة. كان للكائنات الحية تأثير كبير على تطور الغلاف الجغرافي. تشكلت الصخور ذات الأصل العضوي. المرحلة الثالثة هي من صنع الإنسان (حديثة). إن اللحظة الدقيقة لظهور الإنسان غير معروفة، لكن العلماء يعتقدون أن مرحلة تطور الغلاف الجغرافي البشرية المنشأ بدأت منذ حوالي 40 ألف عام، عندما بدأ الإنسان في إحداث تأثير ملحوظ على الطبيعة.

20. قوانين وأنماط الغلاف الجغرافي

يتميز تطوير GO بأنماطه الخاصة وميزاته المميزة: النزاهة والإيقاع والمناطق ودورات المادة والطاقة. تتجلى سلامة GO في حقيقة أن التغيير في أحد مكونات الطبيعة يؤدي حتماً إلى تغيير في جميع العناصر الأخرى. يكمن إيقاع الظواهر الطبيعية في تكرار الظواهر المماثلة مع مرور الوقت. أمثلة على الإيقاع: الفترات اليومية والسنوية لدوران الأرض. تقسيم المناطق هو تغيير طبيعي في جميع مكونات GO من خط الاستواء إلى القطبين. وهو ناتج عن دوران الأرض الكروية بميل معين لمحور الدوران حول الشمس.

تم النشر على موقع Allbest.ru

...

وثائق مماثلة

خصائص مفهوم المركب الطبيعي. تحليل موضوع دراسة الجغرافيا الطبيعية - الغلاف الجغرافي لكوكبنا كنظام مادي معقد. ملامح عقيدة المشهد الجغرافي المعقد الطبيعي الإقليمي.

الملخص، تمت إضافته في 31/05/2010


الوضع الحالي للغلاف الجغرافي نتيجة تطوره. جوهر النظام الجيولوجي وفقًا لـ V.B. سوشافا. الخصائص العامة لمجمع العلوم الفيزيائية والجغرافية. تحليل تطور الأفكار الأساسية حول نظام ومعقد العلوم الجغرافية.

الملخص، تمت إضافته في 29/05/2010


حياة ومسار ن.ن. بارانسكي في العلوم، مساهمته في الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية السوفيتية والروسية. الأعمال الرئيسية لـ N.N. بارانسكي وأهميتها للعلوم الجغرافية لتطوير نظرية وممارسة الجغرافيا الاقتصادية والاجتماعية.

تمت إضافة العرض في 22/03/2011


الخصائص العامة للجغرافيا الاجتماعية والاقتصادية كنظام للعلوم الجغرافية الذي يدرس التنظيم الإقليمي للمجتمع وقوانينه وأنماطه. خصائص الأعمال الرئيسية لـ L. Guicciardini، M. Lomonosov، B. Varenius، V. Kirilov.

تمت إضافة العرض بتاريخ 17/05/2014


المتطلبات الأساسية لتطوير العلوم الجغرافية. طريقة أرسطو في التفسير العلمي للعالم، والتي تقوم على استخدام المنطق. الجغرافيا في عصر الاكتشافات الجغرافية العظيمة. تشكيل الجغرافيا الحديثة وطرق البحث.

الملخص، تمت إضافته في 15/02/2011


دراسة ملامح القشرة الجغرافية كنظام مادي: حدودها وبنيتها واختلافاتها النوعية عن الأصداف الأرضية الأخرى. تداول المادة والطاقة في الغلاف الجغرافي. نظام الوحدات التصنيفية في الجغرافيا الطبيعية.

تمت إضافة الاختبار في 17/10/2010


مفهوم الجغرافيا الاقتصادية والدراسات الإقليمية كعلم، بعض جوانب تطورها وتطبيقها. ميزات الموضوع والموضوع والأساليب ومجال دراستهم. خصائص واتجاهات الاتجاهات الحديثة في تطوير الجغرافيا الاقتصادية.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 26/01/2013


تاريخ تطور وتأسيس الجغرافيا كعلم. الأفكار الجغرافية للعالم القديم والعصور القديمة والعصور الوسطى. تطور العلوم الجغرافية في عصر البعثات الكبرى. تاريخ رسم الخرائط الروسية مساهمة العلماء في تطوير الجغرافيا النظرية.

تمت إضافة العرض في 26/11/2010


موضوع وأهداف تدريس الجغرافيا. ربط طرق تدريس الجغرافيا بالعلوم الأخرى. مفهوم محتوى التعليم الجغرافي. مكانة الدراسات الإقليمية في نظام التعليم. أمثلة على تطبيق مقرر الدراسات الإقليمية في الجغرافيا باستخدام مثال نيكاراغوا.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 30/10/2008


تاريخ الجغرافيا كعلم. مشاكل الجغرافيا الحديثة الأفكار الجغرافية للعالم القديم ، العصور الوسطى. تطور العلوم الجغرافية في عصر الاكتشافات العظيمة. تاريخ رسم الخرائط الروسية، مساهمة العلماء الروس في تطوير الجغرافيا النظرية.