الماء على الأرض.
الغرض: تقديم المصادر يشرب الماءلتوعية الأطفال بأهمية الماء للحياة على الأرض وضرورة التعامل معه بعناية؛ تطوير حب الطبيعة.
تقدم الدرس: - انظر إلى الشاشة (الشريحة 1). ماذا حدث للزهرة؟ لماذا حدث هذا؟
1. خمن اللغز.
ما لا تستطيع الأم الاستغناء عنه حتى تنمو آذان الخبز ،
ولا تطبخ ولا تغسل، حتى تتمكن السفن من الإبحار،
من غير ما نقول بصراحة حتى يطبخ الجيلي
هل يجب على الإنسان أن يموت؟ حتى لا تكون هناك مشكلة -
ليهطل المطر من السماء فلا نستطيع العيش بدون ..... (الماء)
- ما الذي سنتحدث عنه اليوم؟
- أيّ أهداف التعلمماذا سنضع أمام أنفسنا؟
اليوم سنسافر عبر بلد ملكة الماء.
عندما طار الناس إلى الفضاء، رأوا أن أرضنا كانت زرقاء. معظم السطح الكرة الأرضيةيأخذ الماء.
- ماذا لو اختفت كل المياه الموجودة على الأرض فجأة؟! هذا ما سيبدو عليه الأمر
- ما الذي تغير؟ (تم تغيير اللون - لا يوجد أزرق وأخضر)
- نعم، اللون الاخضراختفى أيضا. لماذا حدث هذا؟
- لا شيء على وجه الأرض يمكن أن يعيش بدون ماء!
- دعونا نعيد الماء إلى الأرض ونفكر في مكان وجوده (في البحار والمحيطات والأنهار والجداول والبحيرات).
- يمين. لكن في البحار والمحيطات تكون المياه مالحة، لكن الإنسان يحتاج إلى مياه عذبة. ولسوء الحظ، فإن المياه العذبة النظيفة المتبقية أقل فأقل. ماهو السبب؟ (الناس يلوثون الأنهار والبحيرات ولا يوفرون الماء)
"قد يحدث قريبًا ألا يكون لدينا ما نشربه." لكن الإنسان يحتاج ببساطة إلى الماء ليعيش، لأن 70٪ منه يتكون من سائل، ويجب تجديد احتياطياته باستمرار. وبطبيعة الحال، الإنسان ليس زجاجة مملوءة بالماء. دعونا نفكر أين يوجد الماء في جسم الإنسان؟ (اللعاب، الدم، الدموع)
- كل خلية في جسمنا، كل وعاء يحتوي على سائل.
- من أين نحصل أنا وأنت على الماء؟
- من الطعام: من الخضار، والفواكه، وغيرها من الأطعمة، من المشروبات
2. المحطة الأولى "التخمين"
قم بتسمية مصادر المياه من خلال حل الألغاز.
اندلعت من الأرض
مثل دقات القلب.
لقد كنت في حالة سكر في الحرارة
والآخر سوف يسكر. (ربيع)
يمكنك التعرف بسهولة على المنزل:
هناك ماء في أربعة جدران.
ورافعة عند المدخل
توزيع المياه على الجميع. (حسنًا)
إنه يعكس كل شيء في العالم... سوف يعطيك شيئاً للشرب والانتعاش.
وهو يهرب طوال الوقت، لكنه لا يستطيع الهروب. (نهر)
هناك جبل في الفناء،
وفي الكوخ ماء. (الثلج)
أن يولد في المساء
الليل يعيش
وفي الصباح يموت. (ندى)
حل الألغاز.
3. المحطة الثانية "فكر"
ذات مرة تشاجر زنايكا ودونو.
زنايكا: معظمسطح الأرض مغطى بالبحار والأنهار والبحيرات والمحيطات.
لا أدري: لكن لا. يوجد في مدينتنا الشمسية مياه أقل من الأرض. لا يوجد الكثير من الماء إلا بعد المطر. وهذا يعني أنه لا يوجد المزيد من الماء على الأرض إلا بعد المطر، ولكن في الصحراء لا يوجد أي ماء على الإطلاق.
اعلم: أن الماء موجود في التربة وفي الهواء. في أعالي الجبال، عند القطبين، يظهر لنا على شكل ثلج وجليد.
لا أدري: لا يوجد ماء إطلاقاً في التربة والهواء. وإلا لكنا أمضينا حياتنا كلها نمشي بأحذية مطاطية في الوحل. ولا يمكن حتى أن يكون هناك ماء في الهواء، لأنه في خلاف ذلككنا نتنفس الهواء السائل، و الهواء السائللا يمكن.
اعلم أن الماء سائل، لا لون له ولا رائحة ولا طعم له. الماء مذيب جيد للعديد من المواد.
لا أعلم: المذيب يباع في المتاجر فقط وهو خطير جداً على الإنسان فلا يمكن أن يكون الماء مذيباً.
اعلم: أن الماء إذا سخن تمدد، وإذا برد تقلص. ومع ذلك، عندما يتجمد، فإنه يتوسع ويتحول إلى جليد. عند تسخينه إلى 100 درجة، يتحول الماء إلى بخار.
لا أعلم: عند درجة حرارة 100 درجة يغلي الماء ولا يتحول إلى بخار. إذا تحول إلى بخار، سيحدث انفجار: انفجار! وبدلاً من الماء، هناك الكثير من البخار دفعة واحدة! وبما أن الماء لا ينفجر، فكل ما يتعلق بالبخار كذب!
- تحديد أي منهم على حق ولماذا؟
- كل واحد منكم لديه كوب من الماء
1) انظر إلى الماء في الكوب.
ما هو لونه؟
هل من الممكن رؤية الأشياء من خلاله؟
الخلاصة: الماء عديم اللون وشفاف
2) الرائحة:
هل لها رائحة؟
الخلاصة: الماء ليس له رائحة
3) تذكر كيف يبدو طعم الماء. هل يمكن أن نقول أنه حامض أو مالح أو مر أو حلو؟
هل طعمه؟
الخلاصة: الماء ليس له طعم
إذن، ما هي خصائص الماء؟ (الماء شفاف مائع ليس له لون ولا شكل ولا طعم)
جادل زنايكا بأن الماء مذيب جيد لبعض المواد. ما هي المواد التي يمكن أن تذوب في الماء؟ دعونا تحقق. (جاري إجراء التجارب)
قم بتوصيل السهم بالماء والمادة التي يعد مذيبًا جيدًا لها.
ماء
ملح
سكر
زيت
رمل
النتيجة: ما هي الأشياء المثيرة للاهتمام التي تعلمتها؟
"التاريخ الطبيعي للصف الخامس" - مخططات لاستخدام الموارد التعليمية الرقمية في الفصل الدراسي. هناك عدد من الدروس لها عيوب فنية. عند التحضير للدرس؛ عند تدريس الدرس؛ في العمل اللامنهجي. الامتثال لمتطلبات SanPin. باستخدام كور. مهام المركز. الجوانب الإيجابية: يزيد استخدام COR بشكل ملحوظ. محرر العرض.
"المدرسة الروسية حول العالم" - مهارات التعاون مع أقرانهم حالات مختلفة. تحديد علاقات السبب والنتيجة. تنفيذ الأساس الأيديولوجي للمعيار التعليمي للدولة الفيدرالية - مفهوم التطور الروحي والأخلاقي وتعليم شخصية المواطن الروسي. القدرة على قبول الأهداف والغايات والحفاظ عليها الأنشطة التعليمية(UUD التنظيمية).
"برنامج عن العالم المحيط" - التخطيط المواضيعي. ينفذ مبادئ نهج النشاط. ميزة المجمع التعليمي "مدرسة القرن الحادي والعشرين الابتدائية". دائرة " عالم البيئة الشاب" تقويم التخطيط المواضيعيدروس من العالم من حولنا. موضوع أكاديمي " العالم" يعكس اهتمامات واحتياجات الطفل الحديث. تصميم درس منفصل.
"العمل مع كتاب مدرسي" - يجب أن يتم تكوين المهارات في العمل مع كتاب مدرسي حول موضوع "العالم من حولنا" بشكل منهجي. عمل مستقلسيقان مع كتاب أهداف مشتركةالتدريب والتعليم والتطوير تلاميذ المدارس المبتدئين. عند العمل مع كتاب مدرسي، تحتاج إلى استخدام مجموعة متنوعة من التقنيات المنهجية. وعي المادة النظرية، تطوير النشاط المعرفي، تشكيل المهارات العمليةوالمهارات.
"الدرس الحديث للعالم المحيط" - وضع خطة عمل. "واعدة مدرسة إبتدائية» أ.ن. فيدوتوفا، جي إف ترافيموفا. موارد الإنترنت للتحضير الدرس الحديث. مكان موضوع أكاديميالخامس مقرر. تصنيف الأساليب. معدات. الأفكار الأولية حول الطبيعية و المرافق الاجتماعية. تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
"دورة العالم من حولك" - طرق الحصول عليها معلومات جديدة: الأقسام: المقدمة بنية جسم الإنسان أهل الأرض. أشكال التدريب. الأقسام. "أنا تلميذ". يسمح بتنظيم المحتوى أسبوعيًا (ساعتان). طرق التنفيذ: القصة والقصة في الصور مع مناقشة الحبكة غير المكتملة. الطبقات. "العالم من حولنا" من الدرجة الأولى.
هناك إجمالي 25 عرضًا تقديميًا في هذا الموضوع
منطقتنا غنية بالمياه. هناك مسطحات مائية مختلفة: الينابيع والجداول والأنهار والبحيرات والبرك. جميعهم لديهم مهمللناس وتستخدم على نطاق واسع. الخزانات تزين منطقتنا. يجب علينا التأكد من أنها تظل نظيفة وجميلة.
هذا الجمل معجزة حية! هذا الجمل معجزة حية! الجمل له سنامتان. الجمل له سنامتان. سوف يشرب ما يكفي الآن - سوف يشرب ما يكفي الآن - يمكنه أن يشرب نصف بئر. يمكنه أن يشرب نصف بئر. ولكن بعد ذلك في الصحراء، ولكن بعد ذلك في الصحراء، حيث لا يوجد أثر للمياه، حيث لا يوجد أثر للمياه، يمكنه الذهاب لعدة أيام، ربما يمكنه الذهاب لعدة أيام دون القلق بشأن ذلك. لا تقلق عليها.
أخبرنا من يحتاج إلى الماء ولماذا. أخبرنا من يحتاج إلى الماء ولماذا. يمكن سيارة، دراجة، غواصة، مصنع العاب؟ هل يمكن لسيارة أو دراجة هوائية أو غواصة أو مصنع ألعاب أن يعمل بدون ماء؟ ما الأصوات التي يصدرها الماء؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تصف الماء؟ ما الأصوات التي يصدرها الماء؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تصف الماء؟ الماء: الماء: - رذاذ - تذمر - غرغرة - صافٍ - غائم - شفاف - بارد
بدون أي طبيب تجف كل الأشجار والشجيرات ولا نستطيع العيش؟ لماذا ولأي غرض تستحم الحيوانات وتنظف أجسامها؟ لماذا من السيء أن تكون قذرًا؟ أين تتراكم الأوساخ أكثر على جسم الإنسان؟ كيف تهتمين بنظافة جسمك؟ دعونا نقرأ نصيحة الدكتور ووتر:
اغسله جيدًا مرة واحدة في الأسبوع. اغسله جيدًا مرة واحدة في الأسبوع. في الصباح، بعد النوم، اغسل يديك ووجهك ورقبتك وأذنيك. في الصباح، بعد النوم، اغسل يديك ووجهك ورقبتك وأذنيك. كل يوم، اغسل قدميك ويديك قبل الذهاب إلى السرير. كل يوم، اغسل قدميك ويديك قبل الذهاب إلى السرير. تأكد من غسل يديك بعد تنظيف الغرفة أو المرحاض أو ممارسة الألعاب أو التفاعل مع الحيوانات أو العمل في الحديقة أو السفر في وسائل النقل العام. تأكد من غسل يديك بعد تنظيف الغرفة أو المرحاض أو اللعب أو التعامل مع الحيوانات أو العمل في الحديقة أو السفر في وسائل النقل العام.
قصة الميكروبات في يوم من الأيام كانت هناك ميكروبات - حاملة لأمراض مختلفة. أكثر من أي شيء آخر، كانوا يحبون التراب. وكلما كان الأمر أقذر، كان الأمر أكثر متعة بالنسبة لهم، وزاد عددهم هناك. ذات مرة كانت هناك ميكروبات تحمل أمراضًا مختلفة. أكثر من أي شيء آخر، كانوا يحبون التراب. وكلما كان الأمر أقذر، كان الأمر أكثر متعة بالنسبة لهم، وزاد عددهم هناك.
ترك شخص ما أطباقًا وفتاتًا وقطعًا من الخبز غير مغسولة على الطاولة. انها مثل ذبابة هنا. وهناك مئات الميكروبات على كفوفها، خاصة إذا جاءت من كومة القمامة. ترك شخص ما أطباقًا وفتاتًا وقطعًا من الخبز غير مغسولة على الطاولة. انها مثل ذبابة هنا. وهناك مئات الميكروبات على كفوفها، خاصة إذا جاءت من كومة القمامة.
طارت الذبابة بعيدًا، لكن الجراثيم بقيت على الطاولة، على الطبق، على الملاعق، على الخبز. يجلسون ويفكرون: "من الجيد أن يكون هناك أناس قذرون وذباب في العالم". وكانت هناك حرية للميكروبات. يمكنك الحصول عليه على يدي الشخص أو في فمه. ومن ثم فإن المرض على مرمى حجر! طارت الذبابة بعيدًا، لكن الجراثيم بقيت على الطاولة، على الطبق، على الملاعق، على الخبز. يجلسون ويفكرون: "من الجيد أن يكون هناك أناس قذرون وذباب في العالم". وكانت هناك حرية للميكروبات. يمكنك الحصول عليه على يدي الشخص أو في فمه. ومن ثم فإن المرض على مرمى حجر!
تخمين اللغز
- الإكثار منه كارثة!
- لا يكفي منه - مشكلة!
- نحن بحاجة دائما
- أكثر من الغذاء.
- الرجل – 3 أيام
- الجمل – 8 أيام
- ويجب على الإنسان أن يشرب ما لا يقل عن 3 لترات من الماء يومياً
- وقف "أوشيبنايا"
- هذا الجمل معجزة حية!
- الجمل له سنامتان.
- حتى يشرب بما فيه الكفاية -
- يمكنه أن يشرب نصف بئر.
- ولكن بعد ذلك في الصحراء،
- حيث لا يوجد أثر للمياه،
- ربما يقضي عدة أيام
- لا تقلق عليها.
- يشرب الجمل 135 لتراً من الماء في 10 دقائق.
- قل "الربيع" -
- ثم ظهر وهو يركض في الغابة الخضراء
- مفتاح الثرثرة البهجة.
- نحن نسمي الربيع مفتاحا
- (مفتاح الباب
- لا علاقة لها)
- قف
- "خمين ما"
- كل شيء في العالم يعكس...
- سوف يعطيك شيئًا للشرب والانتعاش.
- وهو يهرب طوال الوقت
- ليس هناك طريقة سوف يهرب.
- لقد انفجرت من الأرض،
- كيف ينبض القلب.
- لقد كنت في حالة سكر في الحرارة،
- والآخر سوف يسكر.
- جدول
- يمكنك التعرف بسهولة على المنزل:
- في أربعة جدران- ماء،
- ورافعة عند المدخل
- توزيع المياه على الجميع.
- سمي خيرات الماء .
- حل لغز الكلمات المتقاطعة ص55
- ماء:
- يحمل
- يبرد
- يشفي
- يطفئ
- أخبرنا من يحتاج إلى الماء ولماذا.
- هل يمكن لسيارة أو دراجة هوائية أو غواصة أو مصنع ألعاب أن يعمل بدون ماء؟
- ما الأصوات التي يصدرها الماء؟ ما هي الكلمات التي يمكن أن تصف الماء؟
- ماء:
- الرش
- نفخة
- الغرغرة
- ينظف
- الموحلة
- شفاف
- بارد
- قف
- "يفكر"
- أين يتم استخدام الماء في المنزل؟ (ص 54، رقم 2)
- ما الذي يحذر منه Moidodyr؟ (ص55، رقم4)
- بدون أي طبيب تجف كل الأشجار والشجيرات ولا نستطيع العيش؟
- لماذا ولأي غرض تستحم الحيوانات وتنظف أجسامها؟
- لماذا من السيء أن تكون قذرًا؟
- أين تتراكم الأوساخ أكثر على جسم الإنسان؟
- كيف تهتمين بنظافة جسمك؟
- دعونا نقرأ نصيحة الدكتور ووتر:
- اغسله جيدًا مرة واحدة في الأسبوع.
- في الصباح، بعد النوم، اغسل يديك ووجهك ورقبتك وأذنيك.
- كل يوم، اغسل قدميك ويديك قبل الذهاب إلى السرير.
- تأكد من غسل يديك بعد تنظيف الغرفة أو المرحاض أو ممارسة الألعاب أو التعامل مع الحيوانات أو العمل في الحديقة أو السفر في وسائل النقل العام.
- غسلت يدي تحت الصنبور
- ونسيت أن أغسل وجهي.
- لقد رآني تريزور،
- صرخ: "ماذا...!"
- ذات مرة كانت هناك ميكروبات تحمل أمراضًا مختلفة. أكثر من أي شيء آخر، كانوا يحبون التراب. وكلما كان الأمر أقذر، كان الأمر أكثر متعة بالنسبة لهم، وزاد عددهم هناك.
- ترك شخص ما أطباقًا وفتاتًا وقطعًا من الخبز غير مغسولة على الطاولة. هناك ذبابة هناك. وهناك مئات الميكروبات على كفوفها، خاصة إذا جاءت من كومة القمامة.
- طارت الذبابة بعيدًا، لكن الجراثيم بقيت على الطاولة، على الطبق، على الملاعق، على الخبز. يجلسون ويفكرون: "كم هو جيد أن يوجد في العالم قذر و يطير."وكانت هناك حرية للميكروبات. يمكنك الحصول عليه على يدي الشخص أو في فمه. ومن ثم فإن المرض على مرمى حجر!
; إظهار أهمية الماء في الطبيعة؛ تعلم كيفية تحديد التأثير البشري على المسطحات المائية؛ لتشكيل الوعي البيئي و موقف دقيقإلى الطبيعة.
المعدات: بطاقات مع المهام المقدمة؛ الألغاز؛ لغز الكلمات المتقاطعة "أجزاء من النهر".
خلال الفصول الدراسية
I. قم بالإبلاغ عن موضوع الدرس.
– تسمية مصادر مياه الشرب .
- تخمين الألغاز:
الشريط في الفضاء المفتوح يرتعش قليلاً في النسيم،
الطرف الضيق في الربيع والطرف الواسع في البحر.
(النهر، منبعه، فمه).
لقد خرج من الأرض مثل القلب النابض.
لقد سكرت في الحر، وسوف يسكر شخص آخر.
(ربيع.)
يمكنك التعرف على المنزل بسهولة: يوجد ماء داخل الجدران الأربعة.
والرافعة الموجودة عند المدخل توزع الماء على الجميع.
(حسنًا.)
ثانيا. العمل وفقا للكتاب المدرسي.
– هل سبق لك أن لاحظت مصدر أي نهر أو مصبه؟ كيف كانت أشكالهم؟
- هل سبق لك أن ذهبت إلى نهر جبلي؟
-هل أبحرت على متن سفينة على نهر مسطح؟ كيف هم مختلفون؟ تتدفق المياهفي الأنهار الجبلية والمنخفضة؟
المهمة 2.
– قراءة قصيدة فلاديمير أورلوف في الكتاب المدرسي. عن ماذا تتحدث هذه القصيدة؟ (حول أهمية النهر للحياة البرية وللإنسان.)
المهمة 3.
- لماذا الأنهار مهمة؟
محلي الظروف المناخيةتؤثر على الحيوان و عالم الخضارالأنهار. هناك مجموعة واسعة من الأسماك في الأنهار. هناك أيضًا حيوانات نهرية كبيرة. الأنهار وضفافها غنية بالنباتات. منذ العصور القديمة، استقر الناس على ضفاف الأنهار، حيث أنهم يعيشون بالقرب من الماء، وقد أتيحت لهم الفرصة لزراعة الخبز والنباتات المزروعة الأخرى. كان هناك ما يكفي من الماء للري. ، إذن بالطبع ستلاحظ أن كل شيء المدن الكبرىتقع على طول ضفاف الأنهار. منذ آلاف السنين، تم استخدام الأنهار للسفر والسفر طرق التجارة. واليوم يتم نقل عدد كبير من الأشخاص والبضائع عبر الأنهار.
- ما هو السد؟ (هيكل يسد نهرًا لرفع منسوب المياه).
- تسمية الخزانات الاصطناعية. (الخزانات والبرك والقنوات.)
– لماذا نحتاج القنوات؟
- كيف تتغذى الأنهار؟
– في أي وقت من السنة يوجد الكثير من الماء في الأنهار بشكل خاص؟ (في الربيع.)
- لماذا الأنهار خطيرة؟
- ما هو الفيضان؟
– ما هي أسماء السدود الموجودة على ضفاف الأكثر أنهار خطيرة? (السدود.)
– السباحة عقليا على طول النهر. ناقش كيف يلوث الناس النهر. سمي خيرات الماء .
يمارس. املأ الكلمات المفقودة في النص (على المكتب).
إلى كل شيء حي... (ضروري)ماء. المياه العذبة على الأرض... (عدد قليل). ضروري … (بحرص)مياه الصرف الصحي. يجب أن تكون الصنابير في المنزل... (مغلق). ممنوع … (تلوث)المسطحات المائية
– استخدام الرسومات (في ص 192)أخبرنا من يحتاج إلى الماء ولماذا.
- ملء الكلمات المتقاطعة. (يحمل، ويغسل، ويبرد، ويسقي، ويشفي، ويطفئ).يقرأ الكلمة الرئيسية. (فوديتسا.)
– هل تستطيع سيارة أو دراجة هوائية أو غواصة أو مصنع ألعاب الاستغناء عن الماء؟ ما الأصوات التي يصدرها الماء؟ (الرذاذ، الغرغرة، الغرغرة.)
– ما الكلمات التي يمكن أن تصف الماء؟ (واضح، غائم، شفاف).
المهمة 7 (رسم نهر حسب الوصف).
المهمة 8 (تعليقات على الصور). (نبع ماء حار، شلال، سد.)
المهمة 9.
– أنظر إلى الشكل وأكتب ما يظهر عليه . (أنهار منطقة موسكو.)ما هي الأنهار المرتبطة بقناة موسكو؟ (فولغا، كليازما، إسترا، روزا، نهر موسكو.)
– تسمية خزانات منطقة موسكو.
رابعا. العمل الأمامي.
- قراءة الألغاز. (فولغا، موسكو، دون، بنك، قناة.)
– استخدم رسماً لتوضيح كيف يمكن أن تؤثر تصرفات الشخص الطبيعة المحيطة.
– حل لغز الكلمات المتقاطعة “أجزاء من النهر”.
1. منخفض طبيعي على سطح الأرض مملوء بالمياه. (بحيرة.)
2. ما اسم المكان الذي تخرج منه المياه الجوفية إلى سطح الأرض؟ (ربيع.)
3. يتدفق، يتدفق - لن يتسرب، يتدفق، يتدفق - لن ينفد.
(نهر.)
4. ما اسم بداية النهر؟ (مصدر.)
5. المكان الذي يصب فيه النهر في البحر أو البحيرة. (فم.)
6. ما اسم النهر الذي يصب في النهر الرئيسي؟ (تدفق.)
| 5 | 6 | ||||||||||||
| 4 | في | ص | |||||||||||
| و | مع | 3 | ر | ه | ل | أ |
|||||||
| مع | ت | و | |||||||||||
| ت | ب | ت | |||||||||||
| 1 | يا | ح | ه | ر | يا | ||||||||
| 2 | ر | يا | د | ن | و | ل | ل |
خامسا: ملخص الدرس.
- على ماذا يعتمد تدفق النهر؟ (من المنطقة التي يتدفق فيها.)ما هو تيار الأنهار في السهول؟ (سلس.)ما هو تدفق الأنهار في الجبال؟ (عاصف.)
- على ماذا تتغذى الأنهار والبحيرات؟ (المياه الجوفية والسطحية).
طالب يقرأ قصيدة.
يجري تيار أزرق على طول مجرى النهر.
هناك أنهار جبلية، وهناك أنهار وادي.
كل منهم أطوال مختلفةوالأعماق.
لكنهم جميعا يركضون إلى البحر، إلى المحيط،
إلى مساحات المياه حيث الريح هائجة.
– البحث عن أسماء خمسة أنهار روسيا في قصيدة كوميدية.
و فولغاكنت أستعد سناد obه.
- إيه، أود زيجولي،
وإلا فلا يوجد ما يكفي للنار لينا,
إن حمله في منقارك ليس شيئًا!
أو أحضره لي بالسيارة كاماخلف
الأورالذ السجلات، حوالي عشرين منهم في وقت واحد؟!
درس 38
موضوع:
المسطحات المائية العذبة
الأهداف:تقديم مفهوم "البحيرة"؛ أقدم لكم بحيرات روسيا المذهلة؛ تعلم كيفية العثور على المسطحات المائية على الخريطة؛ يطور المهارات الإبداعية، انتباه.
معدات: خريطة البدنيةروسيا، مسقط الرأس; صور البحيرات وسكان المسطحات المائية العذبة.
خلال الفصول الدراسية
I. رسالة الموضوع.
- تخمين اللغز:
في منتصف الحقل مرآة، الزجاج أزرق، والإطار أخضر. (بحيرة.)
ثانيا. العمل وفقا للكتاب المدرسي.
-ما هو النهر؟ تسمية أجزاء النهر. وصف كيف تبدو الأنهار. ماذا يشبه طعمها؟ ماء النهر؟ ما هي المسطحات المائية الموجودة غير الأنهار؟ مياه عذبة؟ قراءة نص الكتاب المدرسي. عن أي مسطحات مائية يتحدث؟ (عن البحيرات.)
-ما هي البحيرة؟ (البحيرة عبارة عن جسم طبيعي من الماء، وهو منخفض (منخفض) مملوء بالماء باستمرار.)
- ما هي أنواع البحيرات الموجودة؟ الاسم الأكثر بحيرة كبيرةمن كوكبنا. (بحر قزوين.)الاسم الأكثر بحيرة عميقةعلى الأرض. (بايكال.)
– ابحث عن بحر قزوين وبحيرة بايكال على الخريطة. ناقش كيف تكونت هذه البحيرات.
يتحدث المعلم عن البحيرات الرائعة في بلادنا.
ثالثا. العمل في دفتر الملاحظات أساس مطبوع.
المهمة 10.
- ما هو مبين في الصورة؟ (بحيرة جبلية).كيف وأين تم تشكيلها؟ كم عدد الأنهار التي تتدفق من البحيرة؟ (نهر واحد).هل المياه في البحيرة مالحة أم عذبة؟ (طازج.)
المهمة 11.
- حل لغز الكلمات المتقاطعة، وتخمين الكلمة الأساسية وتكوين سؤال لها.
| 6 | |||||||
| 1 | ز | يا | ر | س |
|||
| 2 | ر | ه | ل | أ | |||
| ذ | |||||||
| 3 | يا | ح | ه | ر | يا |
||
| 4 | م | يا | ر | ه | |||
| 5 | ب | يا | ب | ر |
(السخان - حار المياه الجوفيةتتدفق بالنافورات.)
رابعا. العمل الأمامي.
يتحدث المعلم عن تكوين البحيرات.
اعتمادًا على مكان وكيفية تشكل البحيرة ومن أين تتجدد احتياطي المياهوأي نوع من الماء فيه يوجد عدة تصنيفات للبحيرات.
أولا، تنقسم البحيرات إلى مالحة وطازجة. معظم البحيرات طازجة. البحيرات المالحة، كقاعدة عامة، لا تحتوي على منافذ للمياه، وبالتالي فإن الأملاح المعدنية التي تدخلها تستقر في القاع وتتبلور. البحيرة الأكثر ملوحة في العالم هي البحر الميت. والمياه فيه أكثر ملوحة بـ 8 مرات من مياه المحيط. ثانياً: تنقسم البحيرات إلى ما يسمى بالجافة، أو الموسمية، والموجودة بشكل دائم. البحيرات الجافة شائعة في أستراليا. هذه هي بحيرة إيري، على سبيل المثال. قاعها مغطى بطبقة من الملح يبلغ سمكها 4.5 متر فقط خلال موسم الأمطار تمتلئ البحيرة بالمياه.
تتشكل البحيرات بطرق مختلفة. وظهر الكثير منها خلال العصر الجليدي، عندما غطى الجليد المنطقة التي تشكلت عليها فيما بعد. تساعد الحركة على تكوين البحيرة قشرة الأرضتحدث لأسباب جيولوجية مختلفة. بطريقة مماثلةونشأ بحر قزوين وبحيرة بايكال، ويصل عمقهما إلى 1640 م.
في بعض الأحيان تتشكل البحيرات في الحفر البراكين المنقرضة. هذه بحيرة فوهة البركان في ولاية أوريغون في الولايات المتحدة الأمريكية.
في كثير من الأحيان في المناطق الجبلية، يمكن أن تشكل الانهيارات الأرضية سدودًا طبيعية على الأنهار. ويصبح هذا فيما بعد أحد أسباب تكوين البحيرات. لكنها لا تدوم طويلا. السدود، التي تتكون في معظمها من الأرض، تتآكل بسرعة.
مع تطور الطاقة الكهرومائية، تظهر المزيد والمزيد من "البحيرات الاصطناعية" - الخزانات - في العالم.
يعيش الكثير في البحيرات نباتات مختلفة. ويفسر تنوعها بالاختلافات في المناخ، وارتفاع البحيرة عن مستوى سطح البحر، وعدم تجانس التربة. للبشر أيضًا تأثير كبير على الغطاء النباتي للبحيرات. لا تفيد النباتات الحيوانات فحسب، بل تستفيد أيضًا من البحيرة نفسها، حيث يتم إطلاقها عدد كبير منالأكسجين. تساهم المياه الراكدة في تكوين الأراضي الرطبة حول البحيرات.
تنقسم نباتات البحيرات إلى 3 أنواع حسب مناطق الموائل.
منطقة النباتات المنبثقةتقع بالقرب من الساحل. تنمو هنا هولي، زنبق الماء.
سكان المنطقة النباتات تحت الماءغير مرئية على سطح البحيرة: هذا الطحلب، الاعشاب الكندية.
المجموعة الأخيرة - النباتات العائمة. وهي نباتات تعيش على سطح الماء، وهي غير متصلة بالقاع، ويمكنها التحرك على طول سطح البحيرة في أي اتجاه. هذا جندي الماء، أعشاب البط.
متنوعة و عالم الحيوانالبحيرات
يستقر الناس على طول شواطئ البحيرات لفترة طويلة. يتم استخدامها لصيد الأسماك ونقل البضائع والمسابقات الرياضية والترفيه. لسوء الحظ، غالبا ما يقوم الناس بتلويث البحيرات الانبعاثات الصناعيةوالنفايات زراعة. تجري حاليًا مكافحة تلوث البحيرة.
خامسا: ملخص الدرس.
- أطلق عليه اسما المسطحات المائية العذبةبحيرات روسيا سكان البحيرة.
– لماذا تحتاج المسطحات المائية العذبة إلى الحماية؟