آنا أخماتوفا - أ.أ. كتلة (تحليل النص الشعري)

سيقولون لك: "الجمال فظيع".
سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

"الجمال بسيط" - سيخبرونك -
شال متنوع بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

ولكن، الاستماع شارد الذهن
إلى كل الكلمات التي تتردد في كل مكان،
سوف تفكر بحزن
وكرر لنفسك:

«أنا لست مخيفًا ولست بسيطًا؛
أنا لست مخيفا جدا لدرجة أنني فقط
قتل؛ أنا لست بهذه البساطة
حتى لا تعرف كم هي الحياة مخيفة!

16 ديسمبر 1918
_________________________
لوتمان يو. تحليل قصيدة أ. بلوك "الجمال فظيع" (آنا أخماتوفا) (مقتطف)

... وحقيقة أن نص المؤلف مقدم في شكل مونولوج من البطلة (وإلا سيكون تفسيرًا آخر من الخارج، والذي يقدمه الغرباء "أنت") لا ينتقص من ارتباطه على وجه التحديد بنص بلوك عالم. إن عبارة "الحياة مخيفة" الأخيرة هي إشارة واضحة إلى الوحدات اللغوية مثل " عالم مخيف" وهذا التفسير الذي ابتكرته بلوك لماهية أخماتوفا يحتوي على علامات واضحة لترجمة عالم الشاعرة الشابة، الممثلة الشعرية والإنسانية للجيل الجديد الذي أعقب بلوك بالفعل، إلى لغة شعر بلوك. وكما يظهر ألتمان في صورة ألتمان، وفي بتروف فودكين الفنان نفسه، الذي ترجم أخماتوفا إلى لغته الخاصة، في الصورة الشعرية التي أنشأها بلوك، يظهر بلوك. لكن الصور لا تزال، أولاً وقبل كل شيء، الشاعرة المصورة فيها. وترتبط صورة بلوك بخيوط عديدة بشعرية الشاب أخماتوفا، الذي يصبح هنا موضوع التفسير والتصوير والترجمة إلى لغة شعر بلوك.

___________________
فارلام شالاموف (مقتطف).
هناك زيارة إلى بلوك، حيث تجلب أخماتوفا بلوك ثلاثة مجلدات من أعماله. في الأولين، يضع نقش "أخماتوفا بلوك"، وفي الثالث يكتب مادريجال مُعد مسبقًا، وهو مدرج في جميع أعمال بلوك المجمعة تحت عنوان "الجمال فظيع - سيخبرونك ...".
تُظهر مسودة هذا المدريجال مدى صعوبة الأمر بالنسبة إلى بلوك. قام بلوك بإدخال نص القصيدة بالقوة في الرومانسية، والتي لم تُمنح له أبدًا في ديسمبر 1913. لم تحب أخماتوفا المادريجال، حتى أنها أساءت إليها، لأنها "أسبانتها". وأوضحت أخماتوفا وهي تعض شفتيها أن "الإسبانية" نشأت في بلوك بشكل لا إرادي، لأنه في ذلك الوقت كان مولعاً بديلماس، ممثلة دور كارمن. لكن الحقيقة هي أن التعارف مع دلماس يعود تاريخه إلى شهر مارس من عام 1914.
أخماتوفا ترد على بلوك بنفس العداد: "لقد جئت لزيارة الشاعر ..."، القصيدة هي الأكثر عادية، منظر طبيعي، وصفي، يسجل الزيارة.

آنا أخماتوفا - أ.أ. حاجز(تحليل النص الشعري)

في تحليل هذه القصيدة، استخلصنا عمدا من الروابط خارج النص - تغطية تاريخ التعارف بين بلوك وأخماتوفا، تعليق السيرة الذاتية على النص، ومقارنته بقصيدة أ. أخماتوفا "جئت لزيارة الشاعر.. "، الذي رد عليه بلوك بالعمل الذي تم تحليله. كل هذه الجوانب، وصولاً إلى الجوانب الأكثر عمومية: علاقة بلوك بالذروة الناشئة والشعراء الشباب الذين انضموا إلى هذه الحركة، ضرورية للغاية لفهم النص بشكل كامل. ومع ذلك، للانضمام نظام معقد علاقات خارجيةيجب أن يكون العمل نصًا، أي أن يكون له خصوصيته الخاصة التنظيم الداخلي، والتي يمكن وينبغي أن تكون موضوعًا تمامًا تحليل مستقل. هذا التحليل هو مهمتنا.

أساس المؤامرة قصيدة غنائيةتم إنشاؤه كترجمة لمجموعة متنوعة من مواقف الحياة إلى موقف محدد لغة فنية، حيث يتم اختزال كل ثروة العناصر الاسمية المحتملة إلى ثلاثة احتمالات رئيسية:

1. الذي يتكلم هو "أنا"

2. المخاطب هو "أنت"

3. الذي ليس الأول ولا الثاني هو "هو".

وبما أن كل عنصر من هذه العناصر يمكن استخدامه بصيغة المفرد أو الجمع، فلدينا نظام من الضمائر الشخصية. يمكننا القول أن الحبكات الغنائية هي مواقف حياتية مترجمة إلى لغة نظام الضمائر لغة طبيعية 1 .

المخطط الغنائي التقليدي "أنا - أنت" في نص بلوك مشوه بشكل كبير. "أنا" المؤلف كمركز واضح لتنظيم النص لم يتم ذكره على الإطلاق. ومع ذلك، فهو موجود في شكل خفي، وكشف في المقام الأول في حقيقة أن المركز الدلالي الثاني معطى في شكل ضمير المخاطب - الشخص الذي يخاطبه. وهذا يعني وجود المرسل إليه - مركز آخر في بناء النص، والذي يحتل منصب "أنا". في الوقت نفسه، لا يتم تقديم ضمير المخاطب في صيغة "أنت"، وهو معتمد تقليديًا للكلمات وبالتالي محايد 2 وبصيغة "مهذبة" محددة "أنت". وهذا يحدد على الفور نوع العلاقة بين المراكز البنيوية للنص. إذا كانت الصيغة "أنا - أنت" تنقل الحبكة إلى مساحة غنائية مجردة تكون فيها الشخصيات التمثيلية عبارة عن شخصيات متسامية، فإن العنوان "أنت" يجمع بين عالم غنائيمع كل يوم (بالفعل: موجود بالفعل في عصر بلوك وفي دائرته)، يمنح النص بأكمله طابع الاتصال غير المتوقع بالأنظمة اليومية والسيرة الذاتية. لكن حقيقة وضعها في المكان البنيوي للكلمات يمنحها معنى أكثر عمومية: فهي لا تنسخ العلاقات اليومية، ونموذجها.

تم تنظيم العمل بطريقة تجعل "أنا" المؤلف، على الرغم من أنها تظهر بوضوح كحامل لوجهة النظر، ليست حامل النص. إنه يمثل "وجهًا بلا كلام". يتم التأكيد على ذلك من خلال حقيقة أن الحوار ليس بين "أنا" و "أنت"، ولكن بين "أنت" وبعض الأطراف الثالثة المعممة للغاية والمجهولة الهوية، المخبأة في العبارات الشخصية الغامضة "سيخبرونك" وذكر "الكلمات التي تسمع حولها."

تم إنشاء المقطعين الأولين المخصصين لخطب هذا "الثالث" ورد فعل "أنت" عليهما، بتوازي توضيحي.

"الجمال مخيف" - سيقولون لك -
سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

"الجمال بسيط" - سيخبرونك -
شال متنوع بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

في المقاطع الشعرية المبنية بشكل متوازي، يقول "هم" أشياء معاكسة، وبطلة القصيدة، التي كتب عنها بلوك في مسودة تقريبية، "مطيعة للشائعات". 3 ، من خلال السلوك الصامت يعبر عن الاتفاق مع كل من التقييمات "الخاصة بهم"، وكل منها يحول الصورة بأكملها ككل.

إذا كان "الجمال فظيعًا" ، فإن "الشال" يصبح "إسبانيًا" ، وإذا كان "بسيطًا" - "متنوعًا" (يرتبط "الرهيب" بـ "الإسبانية" فقط لغويًا ، وفي الزوج "بسيط - متنوع" ، بالإضافة إلى ذلك إلى الاتصال الدلالي، هناك أيضًا اتصال صوتي - كرر " prst -pstr"); في الحالة الأولى يتم إلقاؤه "كسولًا" على الكتفين ، وفي الحالة الثانية يستخدم "بشكل أخرق" لتغطية الطفل. في الحالة الأولى، تصمم كلمة "أنت" نفسها بروح إسبانيا الأدبية والمسرحية التقليدية، وفي الحالة الثانية، في بيئة منزلية لطيفة، تكشف عن عدم كفاءتها الشبابية.

المقطعان الأولان تقليديان عن عمد: يتم تقديم صورتين مبتذلتين من خلال منظور تفهمه البطلة (وتدرك نفسها). في الحالة الأولى، هذه هي كارمن، وهي صورة تم إجراؤها لبلوك في هذه السنوات ذات معنى عميق وتنطوي على مجموعة كاملة من المعاني الإضافية. وفي الثانية - مادونا، فتاة، تجمع بين النقاء والهدوء والأمومة. خلف الأول إسبانيا والأوبرا، خلف الثاني إيطاليا ولوحة ما قبل الرفائيلية.

المقطع الثالث يفصل البطلة عن صورتها التي خلقتها "هم" (والتي لا تتجادل معها) في المقاطع السابقة.

ويجري الحوار بين البطلة و"هم" بطريقة محددة. القصيدة مبنية تركيبيا على شكل سلسلة من ثلاث حلقات:

I. "هم" - نص لفظي؛ "أنت" - لفتة النص 4 .
العلاقة بين النصوص: المراسلات الكاملة.

ثانيا. "هم" نص لفظي؛ "أنت" - إيماءة نصية، وضعية (مشار إليها، ولكن غير معطاة).
العلاقة بين النصوص: التباعد.

ثالثا. "هم" - لا يوجد نص؛ "أنت" هو نص لفظي.
العلاقة بين النصوص: "أنت" تفند "هم".

يتم تقديم النص اللفظي في الجزأين الأول والثالث بضمير المتكلم. يتم تقديم سلوك البطلة بديناميكيات متزايدة: الإيماءة - الوضعية - مونولوج داخلي. إلا أن الحركة بطيئة في كل مكان، وتميل نحو الروعة. ويدل على ذلك معاني عبارة "الاستماع شارد الذهن"، "التفكير بحزن".

المقطع الرابع هو الأخير. لا يتم الجدال مع "هم" كرفض لأفكار "هم"، ولكن ككشف عن التعقيد الأكبر للبطلة، وقدرتها على الجمع بين الجواهر المختلفة. المقطع الأخير مبني على النفي المنطق الابتدائيباسم المزيد اتصالات معقدة. الأبيات الثلاثة الأخيرة من المقطع الأخير تنكر، تمامًا مثل الآية الأولى، كلماتهم. ومع ذلك، فإن هذا يساوي الاثنين تصريحات مختلفة:

ومع ذلك، هذا هو جزء فقط المبدأ العامبناء مقطع. تتغير معاني الكلمات في المقطع الأخير إلى حد ما فيما يتعلق بالكلمات الأخرى. وتستخدم نفس الكلمات في معاني أخرى. وهذا يوسع مفهوم معنى الكلمة ويمنحها قدرًا أكبر من عدم الاستقرار. زيادة حادة في الدور المحلي، الذي ينشأ فقط في هذا النصدلالات - منذ المقطع الأخير يحتل دائما في القصيدة مكان خاص- يؤدي إلى حقيقة أن هذه هي معاني غير عاديةتبدأ في أن ينظر إليها على أنها حقيقية. يقدم لنا النص عالمًا تعني فيه الكلمات أكثر من مجرد ما تعنيه.

بادئ ذي بدء، عندما تكون عبارة "الجمال مخيف" يتبعها الجواب "ليس مخيفا"<…>"أنا" نجد أنفسنا أمام استبدال مميز: "أنا" المرتبطة بمفهوم الملموسة القصوى، تحل محل "الأنا" ملخص المحتوى(من هذا السياق فقط يتضح أن "الجمال" في الحالتين الأولى والثانية كان بديلاً محيطيًا لمفهوم شخصي محدد). بالفعل لأن "الرهيب" أو "البسيط" في كل حالة من هذه الحالات يعمل كمكونات مجموعات مختلفة، تتغير دلالاتهم إلى حد ما. ولكن هذا جزء فقط النظام المشتركتحولات القيمة. تسمح لنا عبارة "أنا بسيط" بتفسير كلمة "بسيط"، بما في ذلك في السياقات التي قد تكون غير صحيحة عند تحويل عبارة "الجمال بسيط". 5 . لكن التعبيرات "فقط أقتل" و"أنا لست بهذه البساطة، / حتى لا أعرف مدى فظاعة الحياة" تعطي بالتأكيد معان مختلفةلـ "بسيط"، "بسيط". وعلى الرغم من أنه يمكن استبدال هاتين المجموعتين من المعاني في عبارة "أنا لست أنا فقط"، إلا أنهما لا يمكنهما استبدال بعضهما البعض. إن التجانس هو الذي يكشف عمق الاختلافات الدلالية هنا. تم استخدام كلمة "فظيع" ثلاث مرات في المقطع الأخير، وكلها ثلاث مرات في سياقات تستبعد الغموض. النقطة ليست فقط أنه في الحالتين الأولين يرتبط بالإنكار، وفي الحالة الأخيرة بالتأكيد، ولكن أيضًا أن سياقات "أنا مخيف" و"الحياة مخيفة" تتضمن محتوى مختلفًا تمامًا لهذه الكلمة.

إن عالم التعقيد وفهم الحياة برمتها والحكمة التي تم إنشاؤها في المقطع الأخير مبنية على شكل مونولوج للبطلة. وهذا مخالف للأنوثة والشباب 6 عالم البطلة في المقاطع الأولى. يصبح هذا التباين عاملاً بنيويًا نشطًا نظرًا لحقيقة أن المقاطع الأولى مبنية على شكل حوار بين وجهتي نظر - البطلة و"هم"، والمقطع الأخير هو مونولوجها. ولا يبدو أن وجهة نظر الشاعر موجودة في النص. لكن المستوى المعجمييتعارض مع النحوي هنا. يخبرنا أنه على الرغم من عدم وجود مونولوج للمؤلف في النص، إلا أن هذا السؤال أكثر تعقيدا. مونولوج البطلة ليس لها كلمات حقيقيةولكن ماذا يمكنها أن تقول. فهي "تكررها على نفسها". وكيف يعرفهم المؤلف؟ لا يمكن أن يكون هناك سوى إجابة واحدة: هذه كلماته، وجهة نظره.

ولذلك فإن القصيدة بأكملها عبارة عن حوار. في المقاطع الأولى هناك محادثة بين "أنت" و"هم"، حيث يهيمن "هم" و"أنت" تتبع "هم". في المقطع الأخير هناك صوتان: "لي" (المؤلف) و"لك"، لكنهما مندمجان لدرجة أنهما يمكن أن يبدوا وكأنهما صوت واحد. ويترتب على ذلك أن "أنت" في جميع أنحاء النص لا تساوي نفسها، وتنوعها المعقد، والقدرة على أن تكون حكيمًا في نفس الوقت، مثل المؤلف، جميلًا بسحر أنثوي (وعلماني ومسرحي إسباني)، مغطى بالسحر الأنثوي (والعلماني والمسرحي الإسباني). سحر الأمومة الشابة والشعر، الذي يعتمد بسذاجة على رأي شخص آخر ومليء بالتفوق على هذا الرأي، يخلق القدرة الدلالية للنص على مستوى المفردات والبنية التركيبية النحوية.

يتم استكمال تعدد الأصوات المعقدة للمعاني على هذا المستوى من خلال البنية الخاصة للعناصر السفلية. إن إدراك القارئ للنص هو شعور ببساطته الشديدة. ومع ذلك، فإن البساطة لا تعني "غير منظم". يتم تعويض النشاط المنخفض للمستويات الإيقاعية والستروفيكية وغياب القافية من خلال التنظيم النشط لعلم أصوات النص. منذ النطق والساكن تعطي هنا مخططات مختلفةالتنظيم والمجموع الإجمالي للقيم يشمل الصراع الذي ينشأ، وسننظر في كل نظام على حدة.

يتم ترتيب حروف العلة المشددة في النص على النحو التالي:

توزيع حروف العلة المشددة يعطي الصورة التالية:

وللمقارنة نعرض بيانات عن قصيدة “السماء تمطر وتتساقط في الشارع…” المكتوبة في نفس الفترة والمتشابهة في المؤشرات الأساسية (عدد الأبيات وحروف العلة في البيت):

إدراكًا أنه، بالطبع، سيكون من الضروري مقارنة هذه البيانات بالمؤشرات الإحصائية المقابلة في جميع كلمات بلوك (مثل هذه الحسابات غير متوفرة بعد) ومع البيانات الإحصائية المتوسطة حول توزيع حروف العلة في الكلام الروسي غير الشعري، فإننا ومع ذلك، يمكن أن نستنتج أنه بالنسبة للشعور الصوتي، فإن تنظيم نص هذه البيانات يكفي تماما.

دعونا نتتبع بعض ميزات هذه المنظمة.

في الغناء، الصوت الرئيسي هو "أ". لا تعطي الآية الأولى فقط جمودًا مؤكدًا لهذه الهيمنة (يبدو نمط غناء الآية الأولى كما يلي: "a-a-a-a-a-a-u" 7 ) ، ولكنه يلعب أيضًا دور الفكرة المهيمنة الصوتية للقصيدة بأكملها ؛ مزيد من التعديلات - حتى التدمير الكامل لهذا الجمود - ممكنة على وجه التحديد لأنه تم تقديمها بشكل علني في البداية. غرز "a" المشددة، مثل الخيط، عدد من الكلمات، تشكل سلسلة من المفاهيم التي تظهر في النص متقاربة لغويا (تماما كما نتحدث عن المرادفات والمتضادات المحلية للنص الشعري، يمكننا أيضا أن نتحدث عن المحلية أعشاش دلالية تلعب في النص الشعري نفس الدور الذي تلعبه المجموعات المشابهة في النص غير الخيالي):

جمال
مخيف
أحمر

إن تقارب هذه المفاهيم يخلق معانٍ جديدة، ويحقق بعض المعاني التقليدية، ويطفئ بعضها الآخر. وهكذا، عند مفترق الطرق بين مفهومي "مخيف" و"أحمر"، يظهر ما هو غائب عن النص، لكنه يؤثر بوضوح على تصوره - "الدم". وبصرف النظر عن هذه الكلمة الضمنية ولكن غير المسماة، فإن الظهور المفاجئ لكلمة "قتل" في المقطع الأخير سيكون غير مفهوم تمامًا.

في الوقت نفسه، في المقطع الأول يتم تشكيل بعض الحوار على المستوى الصوتي. تتكون المجموعة الأولى من حروف العلة الخلفية (التي يهيمن عليها "a")، وتتكون المجموعة الثانية من حروف العلة الأمامية + "s". "أنا/أنا" هي المهيمنة في هذه السلسلة. هنا أيضًا يتم تشكيل سلسلة "ذات صلة":

أنت
كسول
أكتاف

ومن الغريب أنه في هذا الصدد، فإن الزوج "أنت - أنت" لا يبدو وكأنه شكلين من نفس النموذج، ولكن مثل التعليقات المعاكسة في الحوار. العالم "الأحمر" و"المخيف" و"الجميل" هو العالم الذي يفرضه "هم" على "أنت" ("هم" هو نوع معين من التقاليد الثقافية، وهو طابع معين لفهم الحياة). تقوم مجموعة "i/s" ببناء "أنت" شعرية - رد فعل البطلة: "رميها" - "كسول" - "الكتفين". في الوقت نفسه، يمثل "رمي" و "الإسبانية" توليف هذا النزاع السليم: "رمي" - "أ - و - و - ه" - الانتقال من المجموعة الأولى إلى الثانية، و "الإسبانية" - " و - أ - ذ - ذ" - الانتقال من المجموعة الثانية إلى السلسلة الواردة في الآية الأولى - "أ - ذ". هذا أيضًا هو الدور الخاص لكلمة "أحمر" ، والتي تعمل كدمج لمجموعة "الجمال" - "الرهيب" ، المبنية فقط على "أ" و "أنت" بحرف متحرك واحد "s".

إن العبارة المبتذلة التوضيحية التي تقدمها "هم" جذابة وذات معنى ومخيفة، لكن البطلة سلبية ومستعدة لقبولها.

يبدأ المقطع الثاني بنفس الطريقة منظمة سليمةفي الآية. صحيح أن هناك اختلافاً بالفعل في الآية الأولى. على الرغم من أن نطقه هو نفسه:

أ - أ - أ - أ - أ - أ - ي،

ولكن ليست كل هذه "a" متكافئة: بعضها عبارة عن صوتيات، والبعض الآخر مجرد متغيرات نطق للصوت "o". إلى حد ما كان هذا هو الحال في الآية الأولى من المقطع الأول، ولكن الفرق كبير جدا. النقطة ليست أن هناك حالة واحدة من بين كل سبعة، ولكن هنا يوجد حالتان. في الكلمة الرائدة للمقطع الأول - "فظيع" - كلاهما صوتي، والثاني "بسيط" - الأول "أ" هو مجرد حرف "مقنع" "o". وهذا أمر مهم للغاية، لأن الصوت "o" في هذا المقطع من مجموعة "الصفوف الخلفية"، المعارضة لـ "a"، يتلقى صوتًا مستقلاً المعنى الهيكلي. إذا كان في عبارة "الجمال فظيع" (a - a/o -a - a - a) تم إخفاء "a/o" تحت تأثير القصور الذاتي العام، ففي حالة "الجمال بسيط" نحصل على شكل متماثل منظمة "a - a/o - a - a/o - a"، مما يجعلها ذات أهمية هيكلية على الفور. مع المجموعة الساكنة، كما سنرى لاحقًا، يرتبط "البسيط" بـ "المتنوع" (prst - pstr)، وتشكل الألفاظ مجموعة:

متنوع
غير مصقول
غطاء
طفل.

نظرًا لأن الدور الخاص لـ "الأحمر" في المقطع الأول قد حدد جمود "التلوين" العالي ، فهو متناقض الهيكل العاميهيئنا بالفعل للبحث عن متناقض اللون. وهنا يتبين أنها «متنافرة» تختصر معاني الحياة المنزلية وعدم الكفاءة والشباب والأمومة. يلعب "u" دورًا خاصًا في هذا المقطع. تم العثور عليه في مجموعات ليس مع "a"، ولكن مع المجموعة "e - i - o" ("بغير مهارة": e - u - e - o، "سوف تغطي": u - o - e - e). في معارضة الآيات:

وردة حمراء في الشعر,
وردة حمراء - على الأرض -

إن معارضة "a" - "y" المشددة النهائية تأخذ طابع المعارضة "من أعلى إلى أسفل" ، والتي يمكن تفسيرها بسهولة على المستوى الدلالي على أنها انتصار أو إذلال "الوردة الحمراء" - المجموعة الدلالية بأكملها من الجمال، مخيف والأحمر.

بما أن المقطع الأول يتناقض مع الثاني على أنه "أحمر" - "متنوع"، معنى خاصيجد أن الأول مبني على تكرار صوت واحد (أي "أ")، والثاني - على مجموعات مختلفة. وهذا هو، في الحالة الأولى، يكون الصوت كبيرا، في الثانية - عناصره. هذا، عند إنشاء المراسلات بين الصوتية و قيم اللونيتم تفسيره على أنه علامة مميزة للتنوع.

المقطع الثالث هو "غير ملون". يتم التعبير عن ذلك في غياب الصفات الملونة وفي عدم القدرة على اكتشاف المهيمنة الصوتية للمقطع.

المقطع الأخير، الذي يشكل حلقة تركيبية، مبني على أساس "أ" بشكل توضيحي تمامًا مثل المقطع الأول (وهذا يأخذ على عاتقه معنى خاصلأنه على مستوى الألفاظ ينفي الأول) 8 . يتم تمثيل التنافر فقط من خلال حرف "s" المشدد في كلمة "الحياة". إنه أمر أكثر أهمية لأنه هو التأكيد الوحيد على "ليس" في المقطع. يتصل على الفور في واحد المجموعة الدلاليةمعك". وحقيقة أن "الحياة" هي الأكثر رحابة و مفهوم ذو معنى- تبين أنه متضاد للبطلة على المستوى النحوي (لست أنا، ولكن الحياة مخيفة)، وعلى المستوى الصوتي، يعطي مرادف (أو بالأحرى كلمة "جذر واحد") صورة البطلة ذلك التعقيد الذي هو الفكرة البناءة للقصيدة.

تشكل الحروف الساكنة في النص بنية خاصة، موازية إلى حد ما للألفاظ وتتعارض معها في نفس الوقت. في التنظيم الساكن للنص، من الناحية النسبية، يتم التمييز بوضوح بين المجموعة "الحمراء" والمجموعة "الملونة". الأول يتميز بما يلي: 1) الصمم. "k"، "s"، "t"، "w"، "p" تتراكم هنا؛ 2) تركيز الحروف الساكنة في مجموعات. الثاني - 1) الصوت. تسود هنا السلاسة. 2) "الخروج"؛ إذا كانت نسبة حروف العلة والحروف الساكنة في المجموعة الأولى هي 1: 2 أو 1: 3، فهي في المجموعة الثانية 1: 1.

يشكل التكرار الصوتي للحروف الساكنة روابط معينة بين الكلمات.

	مخيف ---- →

	بسيط ----- →

تحدث التحولات الصوتية في في هذه الحالةطبيعي تماما. في هذه الحالة، من ناحية، يتم تنشيط الصوتيات المضمنة في قلب الصوت المكرر، ومن ناحية أخرى، يتم تنشيط الصوتيات غير المتكررة، مثل "sh" في الحالة الأولى أو "k" في الثانية. إنهم يلعبون دورًا الميزات التفاضلية. ومن هنا تزداد أهمية الجمع بين "ث" مع "أ" السائدة في كلمة "شال" (البيت الثالث من المقطع الأول) و"كر" في المقطع الثاني، حيث يتكرر هذا الجمع في المهملة (كلاهما مؤامرة - "على الأرض"، وبشكل بناء) "أحمر"، وعلى النقيض من ذلك "سوف تغطي" و "الطفل".

ومع ذلك، على الرغم من كل المعارضة "الأحمر - المتنافرة"، فإن هذه المفاهيم (الكلمات) تشكل زوجًا يتم تحييده على المستوى الفوقي ليس فقط لأنها تشكل "لون" أرسيسيم، ولكن أيضًا لأن لديهم جوهرًا صوتيًا مشتركًا ملموسًا. هذه المجموعة من الحروف الساكنة التي تحتوي على مزيج من الانفجارات والسلسة، التي لا صوت لها والتي يتم التعبير عنها، يعارضها استخدام الحروف الساكنة المفردة على خلفية صوتية. "أنت" تصبح مركز هذه المجموعة. فيه مكان عظيمتحتل الحروف الصوتية وشبه حروف العلة. هذه كلمات مثل "بشكل أخرق"، "الانتباه"، "التفكير في الأمر". علاقتهم الدلالية واضحة - فكلهم مرتبطون بعالم البطلة. في المقطع الأخير يتم تجميع هذين الاتجاهين. وهكذا فإن كلمة «قتل» (الواصلة الوحيدة)، الموضوعة في وضع نحوي استثنائي في البيت، بحسب نوع التنظيم الساكن، تنتمي إلى المجموعة ذات دلالات «الوطن»، وهذا يساهم في المفاجأة، أي، أهمية تحميل المعلومات.

إذا قمنا بتلخيص الصورة التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة من عدم تطابق الطلبيات بشكل كامل على مختلف المستويات الهيكليةالنص، يمكنك الحصول على شيء مثل هذا:

المقطع الأول هو كلام مراقب جماعي عام معين، مأخوذ بين علامتي تنصيص، ووصف لسلوك البطلة الذي يشبهه لغويًا. البطلة تتفق مع هذا الصوت. يتم إنشاء المقطع الثاني بنفس الطريقة. والفرق الوحيد هو أن "الصوت" في كل منهما يقول العكس، وبالتالي فإن سلوك البطلة مبني على العكس. يبدو أنه لا يوجد حكم للمؤلف، "وجهة نظره" في النص.

المقطع الثالث هو الانتقال. من حيث جميع المؤشرات الهيكلية، فإنه يلغي مشاكل الأولين.

والرابع يمثل عودة، ويحتوي على تكرار ونفي للمقطع الأول. يتم تقديم التوليف في شكل خطاب مباشر من البطلة، أي أنه بلا شك يعطي وجهة نظرها. ومع ذلك، فإن هذا الكلام المباشر ليس حقيقيا، بل هو مونولوج داخلي، لا يعرفه المؤلف إلا لأنه يتزامن مع شرح المؤلف لشخصية البطلة (من الناحية النحوية هو نفس نوع العبارة: "ردا على هذا يمكنك أن تقول" ")، أي أنه أيضًا مؤلف الكلام المباشر. إذا كانت وجهة نظر البطلة في المقاطع الأولى تتطابق مع الرأي العام، ففي الثانية يتم دمجها مع صوت بلوك.

تتجلى صورة "أنت" الشعرية في الحركة التالية:

من الواضح أن هناك تقاربًا بين "أنت" و"أنا" المؤلف الشعرية. لكن ما يلي مهم أيضًا: يتم تقديم أول رابطين من السلسلة كشيء خارجي بالنسبة إلى Blok - تقييم "هم" و"خاص بك" (وليس "خاص بي"). لكننا نعلم مدى أهمية رمزي كارمن ومادونا بالنسبة لكلمات بلوك، وإلى أي مدى تنتميان إلى عالمه الشعري. هذا التناقض ليس خارجيًا وعشوائيًا، بل داخليًا، ذو معنى بنيويًا.

صور كارمن ومادونا في كلمات بلوك - أصناف المؤنثويعارضون دائمًا "الأنا" الغنائية باعتبارها عاطفية أرضية أو سماوية سامية، ولكن دائمًا البداية الخارجية. تُنسب صورة الشاعر في الكلمات إلى العالم الداخلي"أنا" وبالتالي فإن علامة "ذكر" / "أنثى" لا علاقة لها بالموضوع (كما هو الحال مع أشجار الصنوبر والنخيل في ليرمونتوف). الصورة معقدة وقريبة من "أنا" الغنائية لبلوك.

في السلسلة التي لاحظناها، هناك إضعاف للأنوثة على وجه التحديد (تم التأكيد عليه بوضوح شديد في الروابط الأولى) وحركة متزامنة للبطلة من العالم الخارجي إلى "الأنا" إلى الداخل.

لكن تكوين الحلقة يؤدي إلى حقيقة أن دحض الروابط الأولى لا يعني تدميرها. يتم الحفاظ على سحر الأنوثة وفصل البطلة عن المؤلف، مما يشكل فقط توترًا بنيويًا مع الصورة الاصطناعية للمقطع الأخير.

يتيح البناء المحدد للنص لـ Blok أن ينقل للقارئ فكرة أكثر تعقيدًا من مجموع المعاني الكلمات الفردية. وفي الوقت نفسه، نسج نقاط مختلفةتبين أن الرؤية التي يتم التعبير عنها من خلال الكلام المباشر القادم من عدة مواضيع هي مونولوج معقد للمؤلف.

وحقيقة أن نص المؤلف مقدم في شكل مونولوج من البطلة (وإلا سيكون تفسيرًا آخر من الخارج يقدمه الغرباء "أنت") لا ينتقص من ارتباطه على وجه التحديد بعالم بلوك. إن عبارة "الحياة مخيفة" الأخيرة هي إشارة واضحة إلى الوحدات اللغوية مثل "عالم مخيف". وهذا التفسير الذي ابتكرته بلوك لماهية أخماتوفا يحتوي على علامات واضحة لترجمة عالم الشاعرة الشابة، الممثلة الشعرية والإنسانية للجيل الجديد الذي أعقب بلوك بالفعل، إلى لغة شعر بلوك. وكما يظهر ألتمان في صورة ألتمان، وفي بيتروف فودكين، يظهر الفنان نفسه، وهو يترجم أخماتوفا إلى لغته الخاصة، كذلك في الصورة الشعرية التي أنشأها بلوك، يظهر بلوك. لكن الصور هي، أولا وقبل كل شيء، الشاعرة المصورة فيها. وترتبط صورة بلوك بخيوط عديدة بشعرية الشاب أخماتوفا، الذي يصبح هنا موضوع التفسير والتصوير والترجمة إلى لغة شعر بلوك.

سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

شال ملون بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

ولكن، الاستماع شارد الذهن
إلى كل الكلمات التي تتردد في كل مكان،
سوف تفكر بحزن
وكرر لنفسك:

«أنا لست مخيفًا ولست بسيطًا؛
أنا لست مخيفا جدا لدرجة أنني فقط
قتل؛ أنا لست بهذه البساطة
حتى لا نعرف كم هي الحياة مخيفة."

في تحليل هذه القصيدة، استخلصنا عمدا من الروابط خارج النص - تغطية تاريخ التعارف بين بلوك وأخماتوفا، تعليق السيرة الذاتية على النص، ومقارنته بقصيدة أ. أخماتوفا "جئت لزيارة الشاعر.. "، الذي رد عليه بلوك بالعمل الذي تم تحليله. كل هذه الجوانب، وصولاً إلى الجوانب الأكثر عمومية: علاقة بلوك بالذروة الناشئة والشعراء الشباب الذين انضموا إلى هذه الحركة، ضرورية للغاية لفهم النص بشكل كامل. ومع ذلك، لكي يتم تضمين العمل في نظام معقد من الروابط الخارجية، يجب أن يكون العمل نصًا، أي أنه يجب أن يكون له تنظيم داخلي خاص به، والذي يمكن وينبغي أن يكون موضوع تحليل مستقل تمامًا. هذا التحليل هو مهمتنا.
يتم إنشاء أساس الحبكة للقصيدة الغنائية كترجمة لمجموعة كاملة من مواقف الحياة إلى لغة فنية محددة، حيث يتم تقليل كل ثروة العناصر الاسمية المحتملة إلى ثلاثة احتمالات رئيسية:

1. الذي يتكلم هو "أنا"
2. المخاطب هو "أنت"
3. الذي ليس الأول ولا الثاني هو "هو".

وبما أن كل عنصر من هذه العناصر يمكن استخدامه بصيغة المفرد أو الجمع، فلدينا نظام من الضمائر الشخصية. يمكننا القول أن الحبكات الغنائية هي مواقف حياتية مترجمة إلى لغة نظام ضمائر اللغة الطبيعية.

المخطط الغنائي التقليدي "أنا - أنت" في نص بلوك مشوه بشكل كبير. "أنا" المؤلف كمركز واضح لتنظيم النص لم يتم ذكره على الإطلاق. ومع ذلك، فهو موجود في شكل خفي، وكشف في المقام الأول في حقيقة أن المركز الدلالي الثاني معطى في شكل ضمير المخاطب - الشخص الذي يخاطبه. وهذا يعني وجود المرسل إليه - مركز آخر في بناء النص، والذي يحتل منصب "أنا". في الوقت نفسه، يتم تقديم ضمير المخاطب ليس بالشكل "أنت"، المعتمد تقليديًا للكلمات وبالتالي محايد 2، ولكن في النموذج "المهذب" المحدد "أنت". وهذا يحدد على الفور نوع العلاقة بين المراكز البنيوية للنص. إذا كانت الصيغة "أنا - أنت" تنقل الحبكة إلى مساحة غنائية مجردة تكون فيها الشخصيات التمثيلية عبارة عن شخصيات متسامية، فإن جاذبية "أنت" تجمع بين العالم الغنائي والعالم اليومي (بالفعل: موجود بالفعل في عصر بلوك وفي دائرته)، يعطي كل شيء. يتميز النص باتصال غير متوقع مع الأنظمة اليومية والسيرة الذاتية. لكن حقيقة وضعها في المكان البنيوي للكلمات يمنحها معنى أكثر عمومية: فهي لا تقلد العلاقات اليومية، بل تصممها.

تم إنشاء المقطعين الأولين المخصصين لخطب هذا "الثالث" ورد فعل "أنت" عليهما، بتوازي توضيحي.

"الجمال مخيف" - سيقولون لك -
سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

"الجمال بسيط" - سيخبرونك -
شال متنوع بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

في المقاطع الشعرية المبنية بشكل متوازي، يقول "هم" أشياء متضادة، وتعبر بطلة القصيدة، التي كتب عنها بلوك في المسودة الأولية "مطيعًا للشائعات"3، من خلال السلوك الصامت عن موافقتها على تقييميهما، اللذين يحول كل منهما الصورة كاملة ككل.

إذا كان "الجمال فظيعًا" ، فإن "الشال" يصبح "إسبانيًا" ، وإذا كان "بسيطًا" - "متنوعًا" (يرتبط "الرهيب" بـ "الإسبانية" فقط لغويًا ، وفي الزوج "بسيط - متنوع" ، بالإضافة إلى ذلك إلى الاتصال الدلالي، هناك أيضًا اتصال صوتي - كرر "prst - pstr")؛ في الحالة الأولى يتم إلقاؤه "كسولًا" على الكتفين ، وفي الحالة الثانية يستخدم "بشكل أخرق" لتغطية الطفل. في الحالة الأولى، تصمم كلمة "أنت" نفسها بروح إسبانيا الأدبية والمسرحية التقليدية، وفي الحالة الثانية، في بيئة منزلية لطيفة، تكشف عن عدم كفاءتها الشبابية.

المقطع الثالث يفصل البطلة عن صورتها التي خلقتها "هم" (والتي لا تتجادل معها) في المقاطع السابقة.

ويجري الحوار بين البطلة و"هم" بطريقة محددة. القصيدة مبنية تركيبيا على شكل سلسلة من ثلاث حلقات:

I. "هم" - نص لفظي؛ "أنت" - إيماءة النص4.
العلاقة بين النصوص: المراسلات الكاملة.
ثانيا. "هم" نص لفظي؛ "أنت" - إيماءة نصية، وضعية (مشار إليها، ولكن غير معطاة).
العلاقة بين النصوص: التباعد.
ثالثا. "هم" - لا يوجد نص؛ "أنت" هو نص لفظي.
العلاقة بين النصوص: "أنت" تفند "هم".

يتم تقديم النص اللفظي في الجزأين الأول والثالث بضمير المتكلم. يتم تقديم سلوك البطلة بديناميكيات متزايدة: الإيماءة - الوضعية - المونولوج الداخلي. إلا أن الحركة بطيئة في كل مكان، وتميل نحو الروعة. ويدل على ذلك معاني عبارة "يستمع شارد الذهن"، "سوف تفكر بالحزن".

المقطع الرابع هو الأخير. لا يتم الجدال مع "هم" كرفض لأفكار "هم"، ولكن ككشف عن التعقيد الأكبر للبطلة، وقدرتها على الجمع بين الجواهر المختلفة. يعتمد المقطع الأخير على إنكار المنطق الأولي باسم الاتصالات الأكثر تعقيدًا. الأبيات الثلاثة الأخيرة من المقطع الأخير تنكر، تمامًا مثل الآية الأولى، كلماتهم. ومع ذلك، فإن هذا يساوي بيانين مختلفين:
"أنا لست مخيفًا" = "أنا لست مخيفًا جدًا لدرجة..."
"أنا لست بسيطًا" = "أنا لست بهذه البساطة..."

ومع ذلك، هذا ليس سوى جزء من المبدأ العام لبناء المقطع. تتغير معاني الكلمات في المقطع الأخير إلى حد ما فيما يتعلق بالكلمات الأخرى. وتستخدم نفس الكلمات في معاني أخرى. وهذا يوسع مفهوم معنى الكلمة ويمنحها قدرًا أكبر من عدم الاستقرار. إن الزيادة الحادة في دور الدلالات المحلية التي تنشأ فقط في نص معين - حيث أن المقطع الأخير يحتل دائمًا مكانًا خاصًا في القصيدة - تؤدي إلى حقيقة أن هذه المعاني غير العادية هي التي تبدأ في إدراكها على أنها حقيقية. يقدم لنا النص عالمًا تعني فيه الكلمات أكثر من مجرد ما تعنيه.

بادئ ذي بدء، عندما تكون عبارة "الجمال مخيف" يتبعها الجواب "ليس مخيفا"<…>"أنا"، نجد أنفسنا أمام استبدال مميز: "أنا"، المرتبط بمفهوم الملموسة القصوى، يحل محل مفهوم مجرد (فقط من هذا السياق يتضح أنه في الحالتين الأولى والثانية "الجمال" كان بديلاً محيطيًا لمفهوم ملموس شخصيًا). ولمجرد أن كلمة "فظيع" أو "بسيط" في كل من هذه الحالات تعمل كمكونات لمجموعات مختلفة، فإن دلالاتها تتغير إلى حد ما. لكن هذا ليس سوى جزء من النظام العام لتحولات القيمة. تسمح لنا عبارة "أنا بسيط" بتفسير كلمة "بسيط"، بما في ذلك في السياقات التي، عند تحويل عبارة "الجمال بسيط"، ستكون غير صحيحة. لكن التعبيرات "فقط أقتل" و"أنا لست بهذه البساطة / حتى لا أعرف مدى رعب الحياة" تعطي معاني مختلفة تمامًا لـ "بسيطة" و"بسيطة". وعلى الرغم من أنه يمكن استبدال هاتين المجموعتين من المعاني في عبارة "أنا لست أنا فقط"، إلا أنهما لا يمكنهما استبدال بعضهما البعض. إن التجانس هو الذي يكشف عمق الاختلافات الدلالية هنا. تم استخدام كلمة "فظيع" ثلاث مرات في المقطع الأخير، وكلها ثلاث مرات في سياقات تستبعد الغموض. النقطة ليست فقط أنه في الحالتين الأولين يرتبط بالإنكار، وفي الحالة الأخيرة بالتأكيد، ولكن أيضًا أن سياقات "أنا مخيف" و"الحياة مخيفة" تتضمن محتوى مختلفًا تمامًا لهذه الكلمة.

إن عالم التعقيد وفهم الحياة برمتها والحكمة التي تم إنشاؤها في المقطع الأخير مبنية على شكل مونولوج للبطلة. وهذا يتناقض مع أنوثة وشباب عالم البطلة في المقاطع الأولى. يصبح هذا التباين عاملاً بنيويًا نشطًا نظرًا لحقيقة أن المقاطع الأولى مبنية على شكل حوار بين وجهتي نظر - البطلة و"هم"، والمقطع الأخير هو مونولوجها. ولا يبدو أن وجهة نظر الشاعر موجودة في النص. ومع ذلك، فإن المستوى المعجمي يتعارض مع المستوى النحوي هنا. ويخبرنا أنه على الرغم من عدم وجود مونولوج للمؤلف في النص، إلا أن المسألة أكثر تعقيدا. مونولوج البطلة ليس كلماتها الحقيقية، بل ما يمكن أن تقوله. فهي "تكررها على نفسها". وكيف يعرفهم المؤلف؟ لا يمكن أن يكون هناك سوى إجابة واحدة: هذه كلماته، وجهة نظره.

يتم استكمال تعدد الأصوات المعقدة للمعاني على هذا المستوى من خلال البنية الخاصة للعناصر السفلية. إن إدراك القارئ للنص هو شعور ببساطته الشديدة. ومع ذلك، فإن البساطة لا تعني "غير منظم". يتم تعويض النشاط المنخفض للمستويات الإيقاعية والستروفيكية وغياب القافية من خلال التنظيم النشط لعلم أصوات النص. نظرًا لأن الصوت والصوت الساكن يوفران مخططات تنظيمية مختلفة هنا وفي المبلغ الإجماليالقيم تتضمن الصراع الذي ينشأ، وسننظر في كل نظام على حدة.

وحقيقة أن نص المؤلف مقدم في شكل مونولوج من البطلة (وإلا سيكون تفسيرًا آخر من الخارج يقدمه الغرباء "أنت") لا ينتقص من ارتباطه على وجه التحديد بعالم بلوك. إن عبارة "الحياة مخيفة" الأخيرة هي إشارة واضحة إلى الوحدات اللغوية مثل "عالم مخيف". وهذا التفسير الذي ابتكرته بلوك لماهية أخماتوفا يحتوي على علامات واضحة لترجمة عالم الشاعرة الشابة، الممثلة الشعرية والإنسانية للجيل الجديد الذي أعقب بلوك بالفعل، إلى لغة شعر بلوك. وكما يظهر ألتمان في صورة ألتمان، وفي بتروف فودكين، يظهر الفنان نفسه، وهو يترجم أخماتوفا إلى لغته الخاصة، كذلك في الصورة الشعرية التي أنشأها بلوك، يظهر بلوك. لكن الصور هي، أولا وقبل كل شيء، الشاعرة المصورة فيها. وترتبط صورة بلوك بخيوط عديدة بشعرية الشاب أخماتوفا، الذي يصبح هنا موضوع التفسير والتصوير والترجمة إلى لغة شعر بلوك.

ننشر النص بناءً على كتاب لوتمان يو.م. عن الشعراء والشعر: تحليل الشاعر. نص الفن-SPb، 1996.-846c.

آنا أخماتوفا

سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

شال ملون بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

ولكن، الاستماع شارد الذهن
إلى كل الكلمات التي تتردد في كل مكان،
سوف تفكر بحزن
وكرر لنفسك:

في تحليل هذه القصيدة، استخلصنا عمدا من الروابط خارج النص - تغطية تاريخ التعارف بين بلوك وأخماتوفا، تعليق السيرة الذاتية على النص، ومقارنته بقصيدة أ. أخماتوفا "جئت لزيارة الشاعر.. "، الذي رد عليه بلوك بالعمل الذي تم تحليله. كل هذه الجوانب، وصولاً إلى الجوانب الأكثر عمومية: علاقة بلوك بالذروة الناشئة والشعراء الشباب الذين انضموا إلى هذه الحركة، ضرورية للغاية لفهم النص بشكل كامل. ومع ذلك، لكي يتم تضمين العمل في نظام معقد من الروابط الخارجية، يجب أن يكون العمل نصًا، أي أنه يجب أن يكون له تنظيم داخلي خاص به، والذي يمكن وينبغي أن يكون موضوع تحليل مستقل تمامًا. هذا التحليل هو مهمتنا.

يتم إنشاء أساس الحبكة للقصيدة الغنائية كترجمة لمجموعة كاملة من مواقف الحياة إلى لغة فنية محددة، حيث يتم تقليل كل ثروة العناصر الاسمية المحتملة إلى ثلاثة احتمالات رئيسية:

من يتكلم هو "أنا"
المخاطب هو "أنت"
والذي ليس الأول ولا الثاني هو "هو".

المخطط الغنائي التقليدي "أنا - أنت" في نص بلوك مشوه بشكل كبير. "أنا" المؤلف كمركز واضح لتنظيم النص لم يتم ذكره على الإطلاق. ومع ذلك، فهو موجود في شكل خفي، وكشف في المقام الأول في حقيقة أن المركز الدلالي الثاني معطى في شكل ضمير المخاطب - الشخص الذي يخاطبه. وهذا يعني وجود المرسل إليه - مركز آخر في بناء النص، والذي يحتل منصب "أنا". في الوقت نفسه، يتم تقديم ضمير المخاطب ليس بالشكل "أنت"، المعتمد تقليديًا للكلمات وبالتالي محايد، ولكن في الشكل "المهذب" المحدد "أنت". وهذا يحدد على الفور نوع العلاقة بين المراكز البنيوية للنص. إذا كانت الصيغة "أنا - أنت" تنقل الحبكة إلى مساحة غنائية مجردة تكون فيها الشخصيات التمثيلية عبارة عن شخصيات متسامية، فإن جاذبية "أنت" تجمع بين العالم الغنائي والعالم اليومي (بالفعل: موجود بالفعل في عصر بلوك وفي دائرته)، يعطي كل شيء. يتميز النص باتصال غير متوقع مع الأنظمة اليومية والسيرة الذاتية. لكن حقيقة وضعها في المكان البنيوي للكلمات يمنحها معنى أكثر عمومية: فهي لا تقلد العلاقات اليومية، بل تصممها.

تم إنشاء المقطعين الأولين المخصصين لخطب هذا "الثالث" ورد فعل "أنت" عليهما، بتوازي توضيحي.

سيقولون لك: "الجمال فظيع".
سوف ترميها بتكاسل
شال اسباني على الاكتاف,
وردة حمراء في شعرها.

"الجمال بسيط" - سيخبرونك -
شال متنوع بشكل أخرق
سوف تؤوي الطفل ،
وردة حمراء على الأرض.

في المقاطع المبنية بشكل متوازي، يقول "هم" أشياء معاكسة، وبطلة القصيدة، التي كتب عنها بلوك "مطيعة للشائعات" في مسودة تقريبية، من خلال السلوك الصامت تعبر عن موافقتها على تقييميهما، كل منهما يحول الصورة كاملة ككل.

إذا كان "الجمال فظيعًا" ، فإن "الشال" يصبح "إسبانيًا" ، وإذا كان "بسيطًا" - "متنوعًا" (يرتبط "الرهيب" بـ "الإسبانية" فقط لغويًا ، وفي الزوج "بسيط - متنوع" ، بالإضافة إلى ذلك إلى الاتصال الدلالي، هناك أيضًا اتصال صوتي - كرر " prst — pstr"); في الحالة الأولى يتم إلقاؤه "كسولًا" على الكتفين ، وفي الحالة الثانية يستخدم "بشكل أخرق" لتغطية الطفل. في الحالة الأولى، تصمم كلمة "أنت" نفسها بروح إسبانيا الأدبية والمسرحية التقليدية، وفي الحالة الثانية، في بيئة منزلية لطيفة، تكشف عن عدم كفاءتها الشبابية.

المقطعان الأولان تقليديان عن عمد: يتم تقديم صورتين مبتذلتين من خلال منظور تفهمه البطلة (وتدرك نفسها). في الحالة الأولى، هذه هي كارمن، وهي صورة تم إجراؤها لبلوك في هذه السنوات ذات معنى عميق وتنطوي على مجموعة كاملة من المعاني الإضافية. وفي الثانية مادونا، الفتاة التي تجمع بين النقاء والهدوء والأمومة. خلف الأول إسبانيا والأوبرا، خلف الثاني إيطاليا ولوحة ما قبل الرفائيلية.

المقطع الثالث يفصل البطلة عن صورتها التي خلقتها "هم" (والتي لا تتجادل معها) في المقاطع السابقة.

ويجري الحوار بين البطلة و"هم" بطريقة محددة. القصيدة مبنية تركيبيا على شكل سلسلة من ثلاث حلقات:

I. "هم" - نص لفظي؛ "أنت" هي لفتة نصية.
العلاقة بين النصوص: المراسلات الكاملة.

ثانيا. "هم" نص لفظي؛ "أنت" - إيماءة نصية، وضعية (مشار إليها، ولكن غير معطاة).
العلاقة بين النصوص: التباعد.

ثالثا. "هم" - لا يوجد نص؛ "أنت" هو نص لفظي.
العلاقة بين النصوص: "أنت" تفند "هم".

يتم تقديم النص اللفظي في الجزأين الأول والثالث بضمير المتكلم. يتم عرض سلوك البطلة بديناميكيات متزايدة: الإيماءة - الوضعية - المونولوج الداخلي. إلا أن الحركة بطيئة في كل مكان، وتميل نحو الروعة. ويدل على ذلك معاني عبارة "يستمع شارد الذهن"، "سوف تفكر بالحزن".

ومع ذلك، هذا ليس سوى جزء من المبدأ العام لبناء المقطع. تتغير معاني الكلمات في المقطع الأخير إلى حد ما فيما يتعلق بالكلمات الأخرى. وتستخدم نفس الكلمات في معاني أخرى. وهذا يوسع مفهوم معنى الكلمة ويمنحها قدرًا أكبر من عدم الاستقرار. إن الزيادة الحادة في دور الدلالات المحلية، والتي تنشأ فقط في نص معين - حيث أن المقطع الأخير يحتل دائمًا مكانًا خاصًا في القصيدة - تؤدي إلى حقيقة أن هذه المعاني غير العادية هي التي تبدأ في إدراكها على أنها حقيقية. يقدم لنا النص عالمًا تعني فيه الكلمات أكثر من مجرد ما تعنيه.

بادئ ذي بدء، عندما تكون عبارة "الجمال مخيف" يتبعها الجواب "ليس مخيفا"<…>"أنا"، نجد أنفسنا أمام استبدال مميز: "أنا"، المرتبط بمفهوم الملموسة القصوى، يحل محل مفهوم مجرد (فقط من هذا السياق يتضح أنه في الحالتين الأولى والثانية "الجمال" كان بديلاً محيطيًا لمفهوم ملموس شخصيًا). ولمجرد أن كلمة "فظيع" أو "بسيط" في كل من هذه الحالات تعمل كمكونات لمجموعات مختلفة، فإن دلالاتها تتغير إلى حد ما. لكن هذا ليس سوى جزء من النظام العام لتحولات القيمة. تتيح لنا عبارة "أنا بسيط" تفسير كلمة "بسيط"، بما في ذلك في السياقات التي، عند تحويل عبارة "الجمال بسيط"، ستكون غير صحيحة. لكن التعبيرات "فقط أقتل" و"أنا لست بهذه البساطة / حتى لا أعرف مدى رعب الحياة" تعطي معاني مختلفة تمامًا لـ "بسيطة" و"بسيطة". وعلى الرغم من أنه يمكن استبدال هاتين المجموعتين من المعاني في عبارة "أنا لست أنا فقط"، إلا أنهما لا يمكنهما استبدال بعضهما البعض. إن التجانس هو الذي يكشف عمق الاختلافات الدلالية هنا. تم استخدام كلمة "فظيع" ثلاث مرات في المقطع الأخير، وكلها ثلاث مرات في سياقات تستبعد الغموض. النقطة ليست فقط أنه في الحالتين الأولين يرتبط بالإنكار، وفي الحالة الأخيرة بالتأكيد، ولكن أيضًا أن سياقات "أنا مخيف" و"الحياة مخيفة" تتضمن محتوى مختلفًا تمامًا لهذه الكلمة.

يتم استكمال تعدد الأصوات المعقدة للمعاني على هذا المستوى من خلال البنية الخاصة للعناصر السفلية. إن إدراك القارئ للنص هو شعور ببساطته الشديدة. ومع ذلك، فإن البساطة لا تعني "غير منظم". يتم تعويض النشاط المنخفض للمستويات الإيقاعية والستروفيكية وغياب القافية من خلال التنظيم النشط لعلم أصوات النص. نظرًا لأن الصوت والأصوات الساكنة يوفران مخططات تنظيمية مختلفة هنا، والمجموع الإجمالي للمعاني يشمل الصراع الذي ينشأ، فسوف ننظر في كل نظام على حدة.

يتم ترتيب حروف العلة المشددة في النص على النحو التالي:

أنا	أ		أ		أ
		و		و
	أ		أ		ه
	أ		يا		أ
ثانيا	أ		أ		أ
	يا		أ		ه
		يا		يا
	أ		يا		في
ثالثا		ه		أ
	أ		يا		أ
		في		في
		و		و
رابعا		أ		أ
	أ		أ		يا
	أ		أ		أ
	أ		س		أ

توزيع حروف العلة المشددة يعطي الصورة التالية:

وللمقارنة نعرض بيانات عن قصيدة “إنها تمطر وطين في الشارع…” المكتوبة في نفس الفترة ومتشابهة في المؤشرات الأساسية (عدد الأبيات وحروف العلة في البيت):

دعونا نتتبع بعض ميزات هذه المنظمة.

في الغناء، الصوت الرئيسي هو "أ". لا تعطي الآية الأولى فقط جمودًا مؤكدًا لهذه الهيمنة (يبدو نمط غناء الآية الأولى كما يلي: "a-a-a-a-a-a-u")، ولكنه يلعب أيضًا دور الفكرة المهيمنة الصوتية للقصيدة بأكملها؛ مزيد من التعديلات - حتى التدمير الكامل لهذا الجمود - ممكنة على وجه التحديد لأنه تم تقديمها بشكل علني في البداية. غرز "a" المشددة، مثل الخيط، عدد من الكلمات، تشكل سلسلة من المفاهيم التي تظهر في النص متقاربة لغويا (تماما كما نتحدث عن المرادفات والمتضادات المحلية للنص الشعري، يمكننا أيضا أن نتحدث عن المحلية أعشاش دلالية تلعب في النص الشعري نفس الدور الذي تلعبه المجموعات المشابهة في النص غير الخيالي):

جمال
مخيف
أحمر

إن تقارب هذه المفاهيم يخلق معانٍ جديدة، ويحقق بعض المعاني التقليدية، ويطفئ بعضها الآخر. وهكذا، عند مفترق الطرق بين مفهومي «المخيف» و«الأحمر»، يظهر شيء غائب عن النص، لكنه يؤثر بشكل واضح على إدراكه، وهو «الدم». وبصرف النظر عن هذه الكلمة الضمنية ولكن غير المسماة، فإن الظهور المفاجئ لكلمة "قتل" في المقطع الأخير سيكون غير مفهوم تمامًا.

في الوقت نفسه، في المقطع الأول يتم تشكيل بعض الحوار على المستوى الصوتي. تتكون المجموعة الأولى من حروف العلة الخلفية (التي يهيمن عليها "a")، والثانية من حروف العلة الأمامية + "s". "أنا/أنا" هي المهيمنة في هذه السلسلة. هنا أيضًا يتم تشكيل سلسلة "ذات صلة":

أنت
كسول
أكتاف

ومن الغريب أنه في هذا الصدد، فإن الزوج "أنت - أنت" لا يبدو وكأنه شكلين من نفس النموذج، ولكن مثل التعليقات المعاكسة في الحوار. العالم "الأحمر" و"المخيف" و"الجميل" هو العالم الذي يفرضه "هم" على "أنت" ("هم" هو نوع معين من التقاليد الثقافية، وهو طابع معين لفهم الحياة). تقوم المجموعة "و/s" ببناء "أنت" شعرية - رد فعل البطلة: "رميها" - "كسول" - "الكتفين". في الوقت نفسه، يمثل "رمي" و "الإسبانية" توليف هذا النزاع السليم: "رمي" - "أ - و - و - ه" - الانتقال من المجموعة الأولى إلى الثانية، و "الإسبانية" - " و - أ - ذ - ذ" - الانتقال من المجموعة الثانية إلى السلسلة الواردة في الآية الأولى - "أ - ذ". هذا أيضًا هو الدور الخاص لكلمة "أحمر" ، والتي تعمل كدمج لمجموعة "الجمال" - "الرهيب" ، المبنية فقط على "أ" و "أنت" بحرف متحرك واحد "y".

إن العبارة المبتذلة التوضيحية التي تقدمها "هم" جذابة وذات معنى ومخيفة، لكن البطلة سلبية ومستعدة لقبولها.

يبدأ المقطع الثاني ببيت من نفس تنظيم الصوت. صحيح أن هناك اختلافاً بالفعل في الآية الأولى. على الرغم من أن نطقه هو نفسه:

أ - أ - أ - أ - أ - أ - ي،

ولكن ليست كل هذه "a" متكافئة: بعضها عبارة عن صوتيات، والبعض الآخر مجرد متغيرات نطق للصوت "o". إلى حد ما كان هذا هو الحال في الآية الأولى من المقطع الأول، ولكن الفرق كبير جدا. النقطة ليست أن هناك حالة واحدة من بين كل سبعة، ولكن هنا يوجد حالتان. في الكلمة الرائدة للمقطع الأول - "فظيع" - كلاهما صوتي، والثاني "بسيط" - الأول "أ" هو مجرد حرف "مقنع" "o". هذا مهم للغاية، لأن الصوت "O" في هذا المقطع من مجموعة "الصف الخلفي"، مقابل "A"، يتلقى معنى هيكلي مستقل. إذا كان في عبارة "الجمال فظيع" (a - a/o -a - a - a) تم إخفاء "a/o" تحت تأثير القصور الذاتي العام، ففي حالة "الجمال بسيط" نحصل على شكل متماثل منظمة "a - a/o - a - a/o - a"، مما يجعلها ذات أهمية هيكلية على الفور. مع المجموعة الساكنة، كما سنرى لاحقًا، يرتبط "البسيط" بـ "المتنوع" (prst - pstr)، وتشكل الألفاظ مجموعة:

متنوع
غير مصقول
غطاء
طفل.

نظرًا لأن الدور الخاص لـ "الأحمر" في المقطع الأول يحدد جمود "التلوين" العالي، فإن الطبيعة المتناقضة للبنية العامة تؤهلنا بالفعل للبحث عن متناقض للون. وهنا يتبين أنها «متنافرة» تختصر معاني الحياة المنزلية وعدم الكفاءة والشباب والأمومة. يلعب "u" دورًا خاصًا في هذا المقطع. تم العثور عليه في مجموعات ليس مع "a"، ولكن مع المجموعة "e - و - o" ("بغير مهارة": e - y - e - o، "سوف تغطي": y - o - e - e). في معارضة الآيات:

وردة حمراء في الشعر,
وردة حمراء - على الأرض -

إن معارضة "a" - "y" المشددة النهائية تأخذ طابع المعارضة "أعلى - أسفل" ، والتي يمكن تفسيرها بسهولة على المستوى الدلالي على أنها انتصار أو إذلال "الوردة الحمراء" - المجموعة الدلالية بأكملها من الجمال، مخيف والأحمر.

نظرًا لأن المقطع الأول يتناقض مع الثاني كـ "أحمر" - "متنوع"، فمن الأهمية بمكان أن الأول مبني على تكرار صوت واحد (أي "أ")، والثاني - على مجموعات مختلفة. وهذا هو، في الحالة الأولى، يكون الصوت كبيرا، في الثانية - عناصره. يتم تفسير هذا، عند إنشاء المراسلات بين المعاني الصوتية واللونية، على أنه علامة مميزة للتنوع.

تم بناء المقطع الأخير، الذي يشكل حلقة تركيبية، بشكل واضح على أساس "أ" مثل الأول (وهذا يأخذ معنى خاصا، لأنه على مستوى الكلمات ينفي الأول). يتم تمثيل التنافر فقط من خلال حرف "s" المشدد في كلمة "الحياة". إنه أمر أكثر أهمية لأنه هو التأكيد الوحيد على "ليس" في المقطع. يتم ربطه على الفور في مجموعة دلالية واحدة مع "أنت". وحقيقة أن "الحياة" - المفهوم الأكثر رحابة وأهمية - تبين أنها مرادف للبطلة على مستوى بناء الجملة (لست أنا، ولكن الحياة مخيفة)، وعلى المستوى الصوتي مرادف (أو بالأحرى ، كلمة "ذات جذر واحد")، تعطي صورة البطلة التعقيد الذي تمثله الفكرة البناءة للقصيدة.

يشكل التكرار الصوتي للحروف الساكنة روابط معينة بين الكلمات.

جمال	مخيف →	أحمر
كرست	رهيب	كرسن
جمال	بسيط →	متنوع
كرست	prst	pstr

تحدث التحولات الصوتية في هذه الحالة بشكل طبيعي تمامًا. في هذه الحالة، من ناحية، يتم تنشيط الصوتيات المضمنة في قلب الصوت المكرر، ومن ناحية أخرى، يتم تنشيط الصوتيات غير المتكررة، مثل "sh" في الحالة الأولى أو "k" في الثانية. أنها بمثابة ميزات تفاضلية. ومن هنا تزداد أهمية تركيبات "ش" مع "أ" السائدة في كلمة "شال" (البيت الثالث من المقطع الأول) و"كر" في المقطع الثاني، حيث يتكرر هذا التركيب في المهملة (كلاهما مؤامرة - "على الأرض"، وبشكل بناء) "أحمر"، وعلى النقيض من ذلك "سوف تغطي" و "الطفل".

ومع ذلك، على الرغم من كل المعارضة "الأحمر - المتنافرة"، فإن هذه المفاهيم (الكلمات) تشكل زوجًا يتم تحييده على المستوى الفوقي ليس فقط لأنها تشكل "لون" أرسيسيم، ولكن أيضًا لأن لديهم جوهرًا صوتيًا مشتركًا ملموسًا. هذه المجموعة من الحروف الساكنة التي تحتوي على مزيج من الانفجارات والسلسة، التي لا صوت لها والتي يتم التعبير عنها، يعارضها استخدام الحروف الساكنة المفردة على الخلفية الصوتية. "أنت" تصبح مركز هذه المجموعة. تحتل الحروف الصوتية وشبه حروف العلة مكانًا كبيرًا فيها. هذه كلمات مثل "بشكل أخرق"، "الانتباه"، "التفكير في الأمر". علاقتهم الدلالية واضحة - فكلهم مرتبطون بعالم البطلة. في المقطع الأخير يتم تجميع هذين الاتجاهين. وهكذا فإن كلمة «قتل» (الواصلة الوحيدة)، الموضوعة في وضع نحوي استثنائي في البيت، بحسب نوع التنظيم الساكن، تنتمي إلى المجموعة ذات دلالات «الوطن»، وهذا يساهم في المفاجأة، أي، أهمية تحميل المعلومات.

وإذا لخصنا الصورة التي تم الحصول عليها بهذه الطريقة من عدم تطابق الترتيبات بشكل كامل على مختلف المستويات البنيوية للنص، فيمكننا الحصول على ما يلي تقريبًا:

المقطع الثالث هو الانتقال. من حيث جميع المؤشرات الهيكلية، فإنه يلغي مشاكل الأولين.

تتجلى صورة "أنت" الشعرية في الحركة التالية:

كارمن ——→ مادونا ——→ شخص يتحدى عالمه الداخلي التفسيرات القياسية(شاعر)

إن صور كارمن ومادونا في كلمات بلوك هي أنواع مختلفة من المبدأ الأنثوي وتعارض دائمًا كلمة "أنا" الغنائية باعتبارها مبدأ أرضيًا أو سماويًا ساميًا عاطفيًا ، ولكن دائمًا مبدأ خارجي. ترتبط صورة الشاعر في الكلمات بالعالم الداخلي لـ "أنا"، وبالتالي فإن علامة "الذكر" / "الأنثى" غير ذات صلة بالنسبة له (كما هو الحال مع أشجار الصنوبر والنخيل في ليرمونتوف). الصورة معقدة وقريبة من "أنا" الغنائية لبلوك.

يسمح البناء المحدد للنص لـ Blok بنقل فكرة أكثر تعقيدًا للقارئ من مجموع معاني الكلمات الفردية. في الوقت نفسه، فإن تشابك وجهات النظر المختلفة، المعبر عنها في الكلام المباشر القادم من عدة مواضيع، هو مونولوج معقد للمؤلف.

وحقيقة أن نص المؤلف مقدم في شكل مونولوج من البطلة (وإلا سيكون تفسيرًا آخر من الخارج يقدمه الغرباء "أنت") لا ينتقص من ارتباطه على وجه التحديد بعالم بلوك. إن عبارة "الحياة مخيفة" الأخيرة هي إشارة واضحة إلى الوحدات اللغوية مثل "عالم مخيف". وهذا التفسير الذي ابتكرته بلوك لماهية أخماتوفا يحتوي على علامات واضحة لترجمة عالم الشاعرة الشابة، الممثلة الشعرية والإنسانية للجيل الجديد الذي أعقب بلوك بالفعل، إلى لغة شعر بلوك. وكما يظهر ألتمان في صورة ألتمان، وفي بتروف فودكين الفنان نفسه، الذي ترجم أخماتوفا إلى لغته الخاصة، في الصورة الشعرية التي أنشأها بلوك، يظهر بلوك. لكن الصور لا تزال، أولاً وقبل كل شيء، الشاعرة المصورة فيها. وترتبط صورة بلوك بخيوط عديدة بشعرية الشاب أخماتوفا، الذي يصبح هنا موضوع التفسير والتصوير والترجمة إلى لغة شعر بلوك.

ومن الجدير بالذكر أن نظام الحبكات في الكلمات يختلف باختلاف بنية اللغة. وجود الرقم المزدوج والأشكال المقابلة من الضمائر في اللغة الروسية القديمةحددت إمكانية وجود أداة مؤامرة في "حكاية حملة إيغور": "هذا هو انفصال أخي" - والأهم من ذلك أنه لم يكن هناك أميران، بل أربعة أمراء. لكن حقيقي حالة الحياةمشوه، ويتحول إلى نظام من المؤامرات القياسية (يجب أن نتذكر أن الفرق على مستوى الضمائر بين المزدوج والجمع ليس كميًا فقط: الضمائر جمعتمثل كائنًا غير مقسمًا معارضًا صيغة المفردضمائر العدد المزدوج تتكون من شيئين متساويين).

تزوج. حالة شائعة في الشعر عندما يخاطب مؤلف القصيدة المرأة بـ "أنت" ، ودرجة العلاقة الحميمة في العلاقة معها لا تسمح بمثل هذا الخطاب على الإطلاق في الحياة. إن كلمة "أنت" الغنائية هذه أكثر تجريدًا من الضمير المقابل لها الكلام العاميولا تعني بالضرورة إشارة إلى درجة من القرب، لأنها، على عكس اللغة غير الأدبية، لا تحتوي على ضمير المخاطب "البعيد" "أنت" كبديل.

بلوك أ.أ.مجموعة المرجع: في 8 المجلد م. ل.، 1960. ت 3. ص 550.

من المهم أن "الإجابات" تبدو وكأنها تطلب إعادة الترميز الصور المرئيةالرسوم التوضيحية. ويمكن اعتبارها رسومًا توضيحية لكلمة "هم".

على سبيل المثال، بالنسبة للتعبير المعزول "أنا بسيط"، من الممكن تمامًا استبدال دلالات مثل "البساطة أسوأ من السرقة". أي إعادة صياغة لعبارة "الجمال بسيط"، والتي من شأنها أن تعتمد على شرط الحفاظ على المعنى الأساسي للعبارة (من الواضح أن دلالات مثل "الجمال الغبي" لم يتم تضمينها في هذه العبارة)، تستبعد استبدال مثل هذه المعاني.

تزوج. في المسودات: "إزهارك المبكر يخيفك".

يعطي البند انتهاكًا مميزًا للقصور الذاتي، ولكن في حدود صوتيات الصف الخلفي.

هنا، لأول مرة، يتم استدعاء البطلة ليس "أنت"، ولكن "أنا"، ودخول المجموعة "أ".

تحليل النص الشعري: البنية الشعرية //
لوتمان يو. عن الشعراء والشعر. سانت بطرسبرغ، 1996. ص 211-221.