ማንበብና መጻፍን በተመለከተ ማስታወሻዎች የዝግጅት ቡድን
“ጉዞ ወደ መፃፍ እና ማንበብ ምድር”
ዒላማ፡
ስለ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ባህሪያት እውቀትን ማጠናከር ፣ ዓረፍተ ነገሮችን የመጻፍ ችሎታን ማዳበር የተሰጡ ቃላት; ቀጣይነት ያለው ንባብ ይለማመዱ; የልጆችን የመሥራት ችሎታ ያጠናክሩ የድምፅ ትንተናቃላት; የማንበብ እና የሰዋስው ፍቅር፣ የወዳጅነት ስሜት እና ሌሎችን የመርዳት ፍላጎት ያሳድጉ።
መሳሪያ፡
መስተጋብራዊ ቦርድ, የተግባር ካርዶች. አይ.
ደረጃ
ስራ ይበዛል።
የአስተማሪ ተግባራት
የልጆች እንቅስቃሴዎች
ስላይዶች
ጊዜ
Org.mo ment. ጓዶች፣ ዛሬ ብዙ እንግዶች ወደ ትምህርታችን መጡ፣ የአጎራባች ቡድን አስተማሪ ወደ ቡድኑ ገባና “ደብዳቤ አለህ” አለው። አስተማሪ፡- በጣም አመሰግናለሁ. ማን ሊሆን ይችላል? ሀሎ, ውድ ጓዶች! ይጽፍልሃል ጻፍ-አንብብ። የቀድሞ ጓደኛዬ፣ ንግሥት ሂሳብ፣ ለሂሳብ ግዛቷ ያደረጋችሁትን በዋጋ የማይተመን እርዳታ ነገረችኝ። አሁን እኔም የአንተን እርዳታ እፈልጋለሁ። እውነታው ግን የጻፍ-አንብብ አገር በቅርብ ጊዜ በጎጂ ጎበኘ - ታይፖ. እሷ በቀላሉ መሃይምነትን, ስህተቶችን እና ሁሉንም አይነት ግራ መጋባት ትወዳለች! በመጀመሪያ በቃላቱ ውስጥ ያሉትን ፊደሎች በሙሉ ቀላቅላ፣ ነዋሪዎቼን አስማተች፣ ስማቸውን አመሰጠረች። እሷም ብዙም ሳይቆይ ሁሉም ልጆች እንዴት ማንበብ እና መጻፍ እንደሚረሱ ተናገረች. ውድ ጓዶች! እባክህን እርዳን! ሁሉም ልጆች ማንበብና መሃይም እንዲሆኑ መፍቀድ አንችልም። ለእርስዎ ድፍረት እና ምላሽ ሰጪነት በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ። ጓደኛህ ጻፍ-አንብብ Guys፣ ምን ልናደርግ ነው? አስተማሪ: ደህና ፣ የይለፍ ቃሉን በመገመት ወደ ምትሃታዊው ምድር መግባት እና መውጣት እንደሚችሉ ቀድሞውኑ ያውቃሉ። ጻፍ-አንብብ እነዚህን ትዕዛዞች ሰጥተውናል። ጥያቄውን ከመለሱ በኋላ ወደዚህ ሀገር ይወሰዳሉ. አናግራም በመጠቀም የይለፍ ቃል ማለፍ. አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች! ስለዚህ እራሳችንን ጻፍ-አንብብ አገር ውስጥ አገኘን. እና እዚህ የመጀመሪያው ተግባር ነው. ጓዶች፣ እንደምታስታውሱት፣ ቲፖው በቃላቱ ውስጥ ያሉትን ፊደሎች በሙሉ ደባልቆ ነበር። በደብዳቤ የተነበበ አገር ነዋሪዎች ቃላትን እንዲሰበስቡ እንርዳቸው? ልጆች በቡድኑ ውስጥ ይካተታሉ. አትቀመጡ ልጆች በይነተገናኝ ሰሌዳው ፊት ለፊት ይሰለፋሉ እና ጥያቄዎችን አንድ በአንድ ይመልሱ። ከተፈለገ ስላይድ የተንጣለለ ማያ ገጽ አለው ስላይድ ቁጥር 1 ስላይድ ቁጥር 2 ስላይድ ቁጥር 3
አስተማሪ፡ ጓዶች፣ መጻፍ እና ማንበብ የሀገሪቱን ነዋሪዎች ስም ኢንክሪፕት አድርጓል። ከእነዚህ ሥዕሎች የመጀመሪያ ፊደላት ስማቸውን እንዲያነቡ ልንረዳቸው ይገባል። በጠረጴዛዎች ላይ ተቀመጡ. (ፋይል 1) አስተማሪ: ጓዶች! የጻፍ-አንብብ አገር ነዋሪዎችን ማቃለል ችለዋል፣ አሁን በእርግጠኝነት ስማቸውን ያስታውሳሉ። 3.ቀጣይ ተግባር፡ የጎደሉትን ፊደሎች አስገባ (ፋይል 2) 4. ከተበተኑት ፊደላት ቃላትን ሰብስብ። የማን ቡድን ብዙ ቃላትን ያዘጋጃል፣…….. በቦርዱ ላይ የፊደላት ስብስብ አለ። የአካል ብቃት እንቅስቃሴ 5. አስተማሪ: ትንሽ አርፈሃል? አሁን ወደ ንግድ ስራ ለመውረድ ጊዜው አሁን ነው ትየባው ልጆቹ ሁሉንም ፊደሎች እንደሚረሱ እና እንዴት ማንበብ እንደሚችሉ እንደሚረሱ አስፈራርቷል. ይህ እንዳይሆን, እናድርግ ቀጣዩ ተግባርየጎደሉትን ፊደላት በቃላቱ ውስጥ አስገባ (ፋይል 3) አስተማሪ፡ አንድ ተጨማሪ ስራ ይቀረናል፡ ሶስት ልጆች ተራ በተራ ጽሑፉን ያነባሉ እና ልጆቹ በጥሞና ያዳምጣሉ። ካዳመጠ በኋላ ለእያንዳንዱ አንባቢ ስለ ጽሑፉ ሁለት ጥያቄዎችን መጠየቅ ያስፈልግዎታል. (ፋይል 4) አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች! ጻፍ እና አንብብ ሀገር ተረፈ! ሁሉንም ተግባራት በትክክል አጠናቅቀዋል, እና አሁን ትዕዛዝ በአስማታዊው ምድር ላይ ይገዛል. እና ወደ ቤታችን የምንመለስበት ጊዜ ነው, ወደ እራሳችን ኪንደርጋርደን , ግን ለዚህ በቆመበት ጊዜ ሰሌዳዎቹን ማለፍ ያስፈልገናል. ልጆች በጠረጴዛዎች ውስጥ ተግባራቸውን ያከናውናሉ. ልጆች በጠረጴዛዎች ውስጥ ተግባራቸውን ያከናውናሉ. በጠረጴዛዎች ውስጥ በቡድን ይስሩ. ልጆች በወረቀት ላይ ቃላትን ይጽፋሉ. አካላዊ እንቅስቃሴዎችን ያደርጋሉ. ስላይድ ቁጥር 4 ስላይድ ቁጥር 5 ስላይድ ቁጥር 6
የይለፍ ቃል ውጣ አስማታዊ መሬት. ……. ማጠቃለያ አስተማሪ፡- ደህና፣ እዚህ ቤት ነን! ሰዎች ንገሩኝ ፣ ለእርስዎ በጣም ከባድ ነበር? ልጆች: ትንሽ አስቸጋሪ, ግን አስደሳች! ጓደኛችንን ጻፍ-ማንበብ የረዳነው እንዴት ነው? የአጎራባች ቡድን አስተማሪ ወደ ውስጥ ገብቶ “ሌላ ደብዳቤና ጥቅል አለህ!” አለው። አስተማሪ: በጣም አመሰግናለሁ! ና, ምን አለ ... (ደብዳቤውን ያነባል). ውድ ጓደኞቼ! ለእርዳታዎ በጣም እናመሰግናለን። አገራችንን ብቻ ሳይሆን የእኔን ማንበብ መማር የሚፈልጉ ልጆችንም ሁሉ አዳነህ ወጣት ጓደኞች, ለእርዳታዎ የምስጋና ምልክት, ልከኛ ስጦታዎችን ልሰጥዎ እፈልጋለሁ - እስክሪብቶች እና ማስታወሻ ደብተሮች. ለጤንነትዎ ይጻፉ እና ያንብቡ! ጓደኛዎ ጻፍ-አንብብ። የስጦታዎች ስርጭት. መምህሩ ለህፃናት ከጻፍ-አንብብ - ቆንጆ እስክሪብቶች እና ብሩህ ማስታወሻ ደብተሮች ስጦታዎችን ይሰጣል. አስተማሪ፡ ጉዟችን አልቋል። ሁላችሁንም በጣም አመሰግናለሁ! ስላይድ ቁጥር 7
የአስተማሪ የንግግር ቴራፒስት ፣
MBDOU "መዋለ ህፃናት ቁጥር 66 "Rodnichok"
ፕሮኮፒቭስክ ከተማ
Kemerovo ክልል
የቁሳቁስ መግለጫ፡-የዝግጅት ቡድን (ከ6-7 አመት እድሜ ያላቸው) ልጆች ማንበብ እና መጻፍ መማርን በተመለከተ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችን ወደ እርስዎ ትኩረት አመጣለሁ "ወደ መጻፍ እና ማንበብ ሀገር ጉዞ" በሚለው ርዕስ ላይ. የ
ጽሑፉ ለዝግጅት ቡድን መምህራን እና የንግግር ቴራፒስቶች ጠቃሚ ይሆናል. እንደ ቁሳቁስ ሆኖ ሊያገለግል ይችላል ክፍት ክስተቶችለወላጆች. ማስታወሻዎች ተለብሰዋል የትምህርት ባህሪ, እና በተመሳሳይ ጊዜ ልጆቹ ቀድሞውኑ ባገኙት እውቀት ላይ የተመሰረተ ነው.
ግቦች፡-
-እርማት እና ትምህርታዊ;የፊደል ክፍሎችን በመጠቀም ቃላትን የመጻፍ ችሎታን ለማዳበር. የድምፅ ባህሪያትን ለመወሰን የልጆችን እውቀት ለማጠናከር: አናባቢ, ተነባቢ, ለስላሳ, ጠንካራ. የድምፅ-ፊደል እና የድምፅ-ቃላት ትንተና ያካሂዱ. የህጻናትን የቃላት አቀነባበር እና የንባብ ችሎታን በሴላ ማጠናከር። እርማት እና እድገት፡ ወጥነት ያለው ንግግር ማዳበር። ከፍ ያለ ማዳበር የአዕምሮ ተግባራት: ትውስታ, ትኩረት, ምክንያታዊ አስተሳሰብ.
-እርማት እና ትምህርታዊ;ለሩሲያ ቋንቋ ፍላጎት እና ፍቅር ያሳድጉ, በቡድን ውስጥ የመሥራት ችሎታ. መሳሪያዎች፡ ቴሌግራም፣ እንደየልጆች ብዛት የግለሰብ ካርዶች፣ ትሪዎች፣ እርሳሶች፣ አውቶቡሶች፣ የመታሻ ኳስ።
1. ድርጅታዊ ጊዜ. ልጆች ወደ ቡድኑ ገብተው በክበብ ውስጥ ይቆማሉ. ዛሬ ብዙ እንግዶች ወደ እኛ መጡ። ሁሉንም እንቀበል።
የማደራጀት ጊዜ: " ምልካም እድል! እንደምን አደርክ ፣ ፀሀይ! እንደምን አደርክ ፣ ቀን! እንደምን አደሩ ልጆች! እንደምን አደሩ ሁላችሁም!
2. ዋና ክፍል. የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ይግለጹ።
ኤል፡ ዛሬ ያልተለመደ እንቅስቃሴ አለን።... በሩ ተንኳኳ። ፖስትማን ፔቸኪን ቴሌግራም አመጣ፡-
“ጤና ይስጥልኝ ውድ ሰዎች! የጻፍ-አንባቢዎች አገር ነዋሪ እየጻፈልዎ ነው። እርዳታህን እፈልጋለሁ. እውነታው ግን የጻፍ-አንባቢ አገር በቅርብ ጊዜ በጎጂ ጎበኘ - ታይፖ. እሷ በቀላሉ ማንበብና መጻፍ ትወዳለች, ስህተቶች እና ሁሉንም ዓይነት ግራ መጋባት. የትየባ ትዕይንቱ በአሁኑ ጊዜ በደብዳቤ-አንባቢ ሀገር ውስጥ ካሉት ነዋሪዎች አንዳቸውም ማንበብም ሆነ መጻፍ አይችሉም ብሏል። እና ከሁሉም በላይ፣ በቅርቡ ሁሉም ልጆች እንዴት ማንበብ እና መጻፍ እንደሚረሱ ተናገረች። ውድ ጓዶች! በቅርቡ የትምህርት ቤት ልጆች እንደምትሆኑ አውቃለሁ፣ ይህ ማለት ማንበብና መጻፍ ታውቃላችሁ ማለት ነው። እባካችሁ እርዱን፣ የጻፍ-ማንበብ ነዋሪዎች። ሁሉም ልጆች ማንበብና መሃይም እንዲሆኑ መፍቀድ አንችልም። እኛን በመርዳት፣ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ያለውን እውነተኛ ፈተና ያልፋሉ። ለእርስዎ ድፍረት እና ምላሽ ሰጪነት በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ። የእርስዎ ጓደኛ ማንበብና መጻፍ."
ኤል: ደህና፣ የመፃፍ እና የማንበብ ነዋሪዎችን እንረዳቸዋለን። እየጠበቁን ነው። መንገዱ ግን ረጅምና አስቸጋሪ ነው። በመንገዳችን ላይ ብዙ መሰናክሎች ይኖራሉ, እነሱን ለማሸነፍ ዝግጁ ነዎት? ስለዚህ እንሂድ.
ለትምህርቱ የስነ-ልቦና ስሜት;
"ራ-ራ-ራ ጨዋታው ይጀምራል, Sa-sa-sa ተአምራቶች ይጠብቁናል (በዝማሬ ውስጥ ይድገሙት)" አንድ ሚስጥር እነግርዎታለሁ. ጻፍ-አንብብ አገር ለመግባት የይለፍ ቃሉን ማወቅ አለቦት። እንለፈው፣ እንቋቋማለን።
ተግባር ቁጥር 1
የይለፍ ቃሉን ማለፍ. 1. ምን ዓይነት ድምፆች አሉ? (አናባቢ ተነባቢዎች)።
2. አናባቢ ድምፅ እንዴት ይወሰናል? (ተዘፈነ፣ በአፍ ውስጥ ምንም እንቅፋት የለም)
3.የተነባቢ ድምጽ እንዴት ይወሰናል? (ያልተዘመረ, ሁልጊዜም እንቅፋት አለ - ምላስ, ስፖንጅ).
4. ተነባቢ ድምፆች ምንድን ናቸው? (ጠንካራ, ለስላሳ).
5. በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ምን ይመጣል? (ነጥብ)
6. የትኛው ፊደል ጥንዚዛ ይመስላል? (ፊደል "ኤፍ")
7. አራት ወይም ተገልብጦ ወንበር የሚመስለው የትኛው ፊደል ነው? (ፊደል "H")
8. በፊደሉ ውስጥ በጣም ክብ የሆነው የትኛው ፊደል ነው? (ስለ)
ኤል፡ ጥሩ ስራ ሰርተሃል። ብልህ ልጃገረዶች.
ኤል፡ ግን ያን ያህል ቀላል አይደለም። የሚቀጥለው ተግባር ቀድሞውኑ እየጠበቀን ነው።
ተግባር ቁጥር 2. "የወዳጅ ድምፆች" በጠረጴዛዎች ላይ ይስሩ. እያንዳንዱ ልጅ የስዕል ካርድ ይሰጠዋል. ልጁ መለጠፍ አለበት የድምጽ እቅድቃላት ።
ተግባር ቁጥር 3. "ግራ መጋባት" ድምጾቹ ከቦታው ውጪ ነበሩ። ስህተት ለማረም. ቃሉን በትክክል ተናገር. ኦ! - የቤት እመቤቶች በዙሪያው ይጮኻሉ, ቲ-ሸሚዞች ወደ አትክልቱ ወጡ. (ጥንቸሎች) ድቡ ያለቅሳል እና ያገሣል፣ ንቦችን በረዶ ይጠይቃል። (ማር) ቀዝቃዛ ፣ በረዶ ፣ አውሎ ነፋሶች እየነፉ ናቸው ፣ በጨለማ ምሽትበሮቹ እየተንከራተቱ ነው። (እንስሳት) እማማ ሌሊቱን (ሴት ልጅ) የሚያማምሩ መሃረቦችን ሰጠቻት ፣ በርሜሉ (ሴት ልጅ) በአዲሶቹ መሃረብ በጣም ደስተኛ ነች። በተሰነጠቀ ምንጣፍ ማሸት. “ዘንባባዎች” መዳፎች ወደ ላይ፣ መዳፎች ወደ ታች፣ እና አሁን በጎናቸው ላይ ናቸው እና በቡጢ ተጨምቀው።
ተግባር ቁጥር 4. "በሴላዎች ይከፋፍሉ." ቃላቶች በቦርዱ ላይ ይታያሉ, እና ልጆቹ, በቃሉ ውስጥ ምን ያህል ዘይቤዎች እንዳሉ ወስነዋል, የእርሳስ ምልክት ያነሳሉ. ልጆች የተሟላ መልስ ይሰጣሉ. ለምሳሌ፡- HOUSE የሚለው ቃል አንድ ክፍለ ቃል አለው፣ ወዘተ. ትንሽ ዘና ብለን እንጫወት። “ደወል፣ ጓደኛዬ፣ ልጆቹን በክበብ ሰብስብ።
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ደቂቃ
"ስላም?" ስላም? –
እንደዚህ (አውራ ጣት)
እንዴት ነው የምትዋኘው? - እንደዚህ (እንዴት እንደሚንሳፈፍ አሳይ)
እንዴት ነው የምትሮጠው? - እንደዚህ (በቦታው እየሮጠ)
ርቀቱን እንዴት ያዩታል? - እንደዚህ (የእጅ ጀርባ ከዓይኖች በላይ)
በኋላ እንዴት ነው የምታውለበልበው? - እንደዚህ (የሞገድ እጅ)
እንዴት ትተኛለህ? ልክ እንደዚህ (አይኖችዎን ይዝጉ ፣ ሁለት እጆች ከጉንጭዎ በታች)
ባለጌ እንዴት ነህ? - እንደዚህ (ጉንጭዎን ይንፉ ፣ በቡጢ ይጫኑ)
እና አሁን ሁሉም አንድ ላይ! (መድገም)
ደህና፣ እርስዎ እና እኔ ብዙ ስራዎችን ጨርሰናል፣ ነገር ግን አሁንም ከፊታችን ያሉ ተግባራት አሉ። ዝግጁ። እንቀጥል።
ተግባር ቁጥር 5. "አስማት ቦርሳ" እያንዳንዱ ልጅ ሳይመለከት ሁለት ፊደሎችን ያወጣል, ፊደሉን ይሰይሙ, እና ይህ ፊደል ባለበት ሁለት ቃላት.
ተግባር ቁጥር 6. "አስማት እብጠቶች." በጠረጴዛዎች ላይ መሥራት. ልጆች ከሳጥኑ ውስጥ አንድ እብጠት ያወጡታል (ወረቀቱ ወደ እብጠቶች የተጨመቀ ነው). ለስላሳዎች, ቃላቶች በ ውስጥ ታትመዋል, ነገር ግን በተሟላ ፊደላት. ፊደላቱን መተየብ መጨረስ እና ቃላቱን ማንበብ ያስፈልግዎታል.
ተግባር ቁጥር 7 "ጨዋታው "ስማችን ምን እንደሆነ ገምት"
ደብዳቤው በደብዳቤው ላይ ታይፖ ሁሉንም ስሞች እንደደባለቀ አስጠንቅቆናል, እናም የአስማታዊው ምድር ነዋሪዎች ስማቸው ምን እንደሆነ አያውቁም. እንረዳዳ። - ከካርዶች ጋር መሥራት. ካርዱ ወንድ ወይም ሴት ልጅን ያሳያል፣ ብዙ ትናንሽ ሥዕሎች ከሥሮቻቸው ተለጥፈዋል። በነዚህ ሥዕሎች የመጀመሪያ ፊደላት መሠረት ልጆች ያነባሉ እና የአገሪቱን ፒሺ-ቺታይኪ "ነዋሪ" ስም ይሰይማሉ.
ኤል: ኦህ ፣ ምን ጥሩ ሰዎች ናችሁ ፣ ሁሉንም ነገር ታውቃላችሁ ፣ ሁሉንም ነገር ማድረግ ትችላላችሁ ። ትምህርት ቤቱ እንደዚህ አይነት ትጉ ተማሪዎችን በማየቱ ይደሰታል።
ተግባር ቁጥር 8 ጨዋታ "በተለየ መንገድ ይናገሩ" ጨዋታ በክበብ ውስጥ፣ በእሽት ኳስ። –
የጡብ ቤት - ... የፕላስቲክ ጥንቸል - ... - የወረቀት አሻንጉሊት - ... የቀበሮ ጅራት - ... - የብረት ባልዲ - ... ሎግ ቤት - ... - የእንጨት ማንኪያ - ... ብርጭቆ ብርጭቆ - .. - ካርቶን ሳጥን - ... አሻንጉሊት ያለው ቡናማ ዓይኖች-... - በገና ዛፍ ላይ መጫወቻ -... ሰማያዊ አይኖች ያላት ልጃገረድ -... - የሸክላ የአበባ ማስቀመጫ -... ጭድ ኮፍያ -...
ሁሉንም መሰናክሎች አሸንፈናል, ሁሉም ነገር አልፏል. በጣም የሚያስታውሱት ምንድን ነው, ምን ወደዱት? ሁሉንም ፈተናዎች በክብር አልፋችሁ፣ እርስ በርሳችሁ ተረዳዳችሁ - በእናንተ እኮራለሁ። ወዳጃችን ማንበብና መጻፍ አገሩን በእውቀታችን ስለረዳን በምስጋና ስጦታ አዘጋጅቶልናል። እስቲ እንመልከት። አስገራሚ ጊዜ - ተለጣፊዎች።
MBDOU ቁጥር 11 "ቤርዮዝካ"
የመጨረሻ የተቀናጀ ማንበብና መጻፍ ትምህርት
በዝግጅት ቡድን ውስጥ
ወደ “ጻፍ እና አንብብ” ምድር ጉዞ
አስተማሪ: Gatko G.A., 1k/k
ዒላማ፡
የማንበብ እና የሰዋስው ፍቅርን, የወዳጅነት ስሜትን እና ሌሎችን ለመርዳት ፍላጎት ማዳበር; ስለ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ባህሪያት እውቀትን ማጠናከር; ከተሰጡት ቃላት ዓረፍተ ነገሮችን የመጻፍ ችሎታን ማዳበር; በብሎክ ፊደሎች ይፃፉ; የቁጥር ችሎታዎችን ማጠናከር የተገላቢጦሽ ቅደም ተከተልከ 1 እስከ 20; ቀጣይነት ያለው ንባብ ይለማመዱ.
የመጀመሪያ ሥራ;
ዲዳክቲክ ጨዋታዎች "ቃሉን ይፍቱ", "የተጣመረውን ድምጽ ይሰይሙ". ከተሰጡት ቃላት ዓረፍተ ነገሮችን መሥራት። የተዋቀሩ ሀሳቦችን ንድፎችን በመሳል ላይ።
ቁሶች፡-
ፊደላት (ፊደል)፣ ባለቀለም ካርቶን ላይ ያሉ የቃላት አረፍተ ነገሮች፣ ወረቀቶች እና እስክሪብቶች፣ ባለቀለም ቺፕስ ያላቸው የእርሳስ መያዣዎች፣ የደብዳቤ ሳጥኖች፣ d/i “ተቃራኒ ተናገሩ”፣ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሾች፣ ቀላል እርሳሶች፣ የቁጥር ካርዶች ከ1 እስከ 20፣ 2 ፊደሎች ፣ ጥቅል።
የትምህርቱ ሂደት;
አስተማሪ፡ ጓዶች ዛሬ ብዙ እንግዶች ወደ ትምህርታችን መጡ... ለሁሉም ሰው ሰላም እንበል። አሁን ሰላምታ እንለዋወጥ። ደህና ጠዋት ፣ በፍጥነት ፈገግ ይበሉ እና ዛሬ ሙሉ ቀን የበለጠ አስደሳች ይሆናል ፣ ጉንጭዎን እንመታቸዋለን - ደፋር ፣ ደፋር እጆቻችንን እናጨበጭባለን - ጠንካራ ፣ ጠንካራ። እንደገና ፈገግ እንበል ለሁሉም ጤናማ ይሁኑ! የአጎራባች ቡድን አስተማሪው ወደ ቡድኑ ገብቶ “ደብዳቤ አለህ” አለው። አስተማሪ፡- በጣም አመሰግናለሁ። ደህና ጓዶች፣ እዚህ የተጻፈውን እናንብብ።
. ደብዳቤ መጻፍ-ማንበብ.
ሰላም, ውድ ሰዎች! ይጽፍልሃል ጻፍ-አንብብ። የቀድሞ ጓደኛዬ፣ ንግሥት ሂሳብ፣ ለሂሳብ ግዛቷ ያደረጋችሁትን በዋጋ የማይተመን እርዳታ ነገረችኝ። አሁን እኔም የአንተን እርዳታ እፈልጋለሁ። እውነታው ግን የጻፍ-አንብብ አገር በቅርብ ጊዜ በጎጂ ጎበኘ - ታይፖ. እሷ በቀላሉ መሃይምነትን, ስህተቶችን እና ሁሉንም አይነት ግራ መጋባት ትወዳለች! መጀመሪያ በፊደል ውስጥ ያሉትን ፊደላት፣ ከዚያም ቃላቶቹን በአረፍተ ነገር ውስጥ ቀላቅላለች። ስማቸውን በማመስጠር ነዋሪዎቼን አስማታለሁ። እናም ነዋሪዎቹ ስማቸውን ረስተው በጣም የተለመዱትን ዕቃዎች ስም ሙሉ በሙሉ ረስተዋል ። በመለያየት ላይ፣ ታይፖ ሳቀ እና በደስታ አሁን ማንኛቸውም ነዋሪዎቼ ማንበብ፣መፃፍ እና የቃላትን ትክክለኛ ትንታኔ ማድረግ እንደማይችሉ ተናግሯል። እና ከሁሉም በላይ፣ በቅርቡ ሁሉም ልጆች እንዴት ማንበብ እና መጻፍ እንደሚረሱ ተናገረች። ውድ ጓዶች! በአምስት ደቂቃ ውስጥ የትምህርት ቤት ልጆች እንደሆናችሁ አውቃለሁ እናም ስለዚህ ማንበብ እና መጻፍ አስቀድመው ያውቃሉ። እባክህን እርዳን! ሁሉም ልጆች ማንበብና መሃይም እንዲሆኑ መፍቀድ አንችልም። እኛን በመርዳት፣ ለትምህርት ቤት ዝግጁነት ያለውን እውነተኛ ፈተና ያልፋሉ። ለእርስዎ ድፍረት እና ምላሽ ሰጪነት በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ። ጓደኛዎ ጻፍ-አንብብ። አስተማሪ፡ ጓዶች ምን ልናደርግ ነው?
ልጆች: እርዳታ እንፈልጋለን! አስተማሪ፡- ደህና፣ ወደ ምትሃታዊ ምድር መግባት የምትችለው የይለፍ ቃል በማለፍ ብቻ እንደሆነ ታውቃለህ፣ እና ከእሱ መውጣት የበለጠ ከባድ ይሆናል።
1.
የይለፍ ቃሉን ማለፍ.
ዓላማው: ስለ ሩሲያ ፊደላት, አናባቢዎች እና ተነባቢዎች የልጆችን እውቀት ለማጠናከር. ልጆች በአንድ አምድ ውስጥ ይሰለፋሉ እና ተራ በተራ የመምህሩን ጥያቄዎች ይመልሳሉ: 1. በሩሲያ ፊደላት ውስጥ ስንት ፊደላት አሉ? (33) 2. በፊደል ውስጥ ስንት አናባቢዎች አሉ? (10) 3. ስንት ተነባቢዎች አሉ? (21) 4. አናባቢም ሆነ ተነባቢ ያልሆኑት ፊደሎች የትኞቹ ናቸው እና ስንት ናቸው? (2 ፊደሎች - ለ, ለ) 5. እንዴት, የመጀመሪያ እና የአያት ስሞች የሚጻፉት በየትኛው ፊደል ነው? (ካፒታል ደብዳቤ) 6. በአረፍተ ነገር መጨረሻ ላይ ምን ይመጣል? (ነጥብ) 7. የትኛው ፊደል ጥንዚዛ ይመስላል? (ፊደል “F”) 8. አራት ወይም የተገለበጠ ወንበር የሚመስለው የትኛው ፊደል ነው? (ፊደል “CH”) 9. ረጅሙ፣ ተስለው፣ ዜማ ያላቸው የትኞቹ ድምፆች ናቸው? (አናባቢዎች) አስተማሪ፡- ጓዶች፣ የፊደል አጻጻፍ ስልቱ ተደባልቆ ፊደላቱን በሙሉ ቀላቀለ። ድምፃችን ይኖሩባቸው የነበሩ ሁለት ቤቶች አሉን። እዚህ ይመልከቱ፡ ቤቶቻችን ለምን ሁለት ቀለሞች እንደሆኑ ገምተህ ይሆናል። በትክክል፣ አናባቢ ድምፆች በቀይ ቤት ውስጥ ይኖሩ ነበር፣ እና ተነባቢ ድምፆች በሰማያዊው ቤት ውስጥ ይኖሩ ነበር። ነዋሪዎቹን በፍጥነት በቤታቸው እናስቀምጣቸው።
2.ከቤቶች ጋር መስራት.
አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች! ስለዚህ እራሳችንን ጻፍ-አንብብ አገር ውስጥ አገኘን. እና አሁን የሚቀጥለው ተግባር: ከቃላት አረፍተ ነገር ማድረግ እና ማንበብ ያስፈልግዎታል.
3. በጠረጴዛዎች ላይ ይስሩ
. ከተሰጡት ቃላት ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን መሥራት. የፕሮፖዛል ንድፍ ማውጣት። ዓላማው: ከተሰጡ ቃላቶች ውስጥ ዓረፍተ ነገሮችን የህፃናትን ችሎታ ማጠናከር; በአረፍተ ነገሩ ውስጥ የመጀመሪያውን ቃል እና ስሞችን በማጉላት የአረፍተ ነገሩን ንድፍ የመሳል ችሎታን ይለማመዱ በትልቁ የተጻፉ የእንግሊዘኛ ፈደላት, ቅድመ-አቀማመጦችን በትንሽ ሰረዝ መልክ ያመልክቱ, በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ጊዜ ያስቀምጡ. የሥራው ሂደት: በጠረጴዛው ላይ ባለ ቀለም ካርቶን ሰሌዳዎች አሉ ( የተለያየ ርዝመት, በቃሉ ውስጥ ባሉ ፊደሎች ብዛት ላይ በመመስረት: ቀይ, ሰማያዊ, ቢጫ, አረንጓዴ, ብርቱካንማ. በርቷል የኋላ ጎንእያንዳንዱ ቁራጭ በላዩ ላይ የተጻፈ ቃል አለው። ልጆች ጥንድ ሆነው ይሠራሉ. እያንዳንዱ ባልና ሚስት ማንኛውንም ዓይነት ቀለም ያላቸውን ቀለሞች ይመርጣሉ እና በጠረጴዛው ላይ ይቀመጣሉ. ልጆች ዓረፍተ ነገር ለማድረግ ቃላትን በትክክለኛው ቅደም ተከተል ያስቀምጣሉ.
ቅናሾች፡
1. ካትያ እና ኦሊያ ቀለም. 2. ዲማ እና ሳሻ በግንባታ ስብስብ ይጫወታሉ. 3. በትምህርት ቤት ልጆች ማንበብ እና መጻፍ. 4. በየቀኑ ጠዋት ልጆቹ የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ያደርጋሉ። 5. ለ ኪንደርጋርደንልጆች ይጨፍራሉ እና ይዘምራሉ. አስተማሪ፡ ደህና አድርገሃል፣ ጓዶች፣ አሁን ያቀረብከውን ዲያግራም ይሳሉ። ልጆች እያንዳንዳቸው የራሳቸውን ንድፍ ይሳሉ. አስተማሪ፡- ወንዶች፣ በአረፍተ ነገርዎ ውስጥ ያለው የመጀመሪያው ቃል ለምን በካፒታል ፊደል ምልክት ተደርጎበታል?
ልጆች፡- ምክንያቱም በአረፍተ ነገር ውስጥ ያለው የመጀመሪያው ቃል ሁል ጊዜ በትልቅ ፊደል የተጻፈ ነው። አስተማሪ፡- አንዳንዶቻችሁ በአረፍተ ነገር ውስጥ በትልቅ ፊደል የተለጠፈበት ሦስተኛው ቃል ለምን አላችሁ? ልጆች: ምክንያቱም የመጀመሪያ እና የመጨረሻ ስሞች ሁል ጊዜ በካፒታል ፊደል ይፃፋሉ። አስተማሪ፡ ጓዶች፣ “ግንቦት 9፣ የድል ሰላምታ ሰማ” የሚለውን ዓረፍተ ነገር ስሙ። አሁን "U" የሚለውን ፊደል የያዘውን ቃል ይሰይሙ። ልጆች: ይህ "ሰላምታ" የሚለው ቃል ነው. አስተማሪ: ልክ ነው, በደንብ ተከናውኗል. አሁን "ሰላምታ" የሚለውን ቃል ተናገር. በዚህ ቃል ውስጥ ስንት ዘይቤዎች አሉ.. ልጆች: ሁለት. አስተማሪ: ደህና ናችሁ, ጥሩ ሥራ ሠርታችኋል. አሁን ትንሽ እረፍት እናድርግ።
4 አካላዊ ደቂቃ
“ፊደል” ለሚለው ዘፈን ማጀቢያ ልጆች ሙዚቃዊ እና ሪትማዊ እንቅስቃሴዎችን ይዘምራሉ፡- ሠላሳ ሦስት እህቶች፣ የተፃፉ ቆንጆዎች፣ በአንድ ገጽ ላይ ይኖራሉ፣ እና በሁሉም ቦታ ታዋቂ ናቸው። A, B, C, D, D, E, F - በጃርት ላይ ወጣ, Z, I, Ka, eL, em, eN, O - በአንድነት ከመስኮቱ ወጣ, P, R, S, T, U , ኤፍ, ሃ - ዶሮውን ጫንነው, Ts, Ch, Shch, Y, E, Yu, I - መላው ቤተሰቤ ነው! አስተማሪ: ትንሽ አርፈሃል? አሁን ወደ ንግድ ስራ ለመውረድ ጊዜው አሁን ነው። ጓዶች፣ የትየባ ትየባ በጨዋታው ውስጥ ያሉትን ቃላት “ወደኋላ ተናገር” በማለት ኢንክሪፕት አድርጎታል። ልንሰይማቸው ይገባል።
5. ዲዳክቲክ ጨዋታ"በተቃራኒው ተናገር"
ዓላማው: "የተመሰጠሩ" ቃላትን ለመሰየም የልጆችን ችሎታ ማጠናከር. የጨዋታው እድገት፡ መምህሩ አንድን ቃል ይሰይማል፣ ለምሳሌ፡ ፈጣን፣ በተቃራኒው፣ ቀርፋፋ። ከፍተኛ - ዝቅተኛ ቀን - ሌሊት ቀዝቃዛ - ሙቅ ጣፋጭ - ጎምዛዛ ሴት ልጅ - ወንድ ልጅ. ወዘተ. አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች! ይህን ተግባር መቋቋም ችለዋል። እና አሁን ስራው የበለጠ የተወሳሰበ ይሆናል፡ የቃላት አቋራጭ እንቆቅልሽ መፍታት አለብን። እንቆቅልሾችን እጠይቃለሁ, እና እርስዎ ይገምታሉ.
6.የመስቀለኛ ቃል እንቆቅልሹን ይፍቱ።
ዓላማው፡ የእንቆቅልሾችን መልሶች የማወቅ ችሎታቸውን ለማጠናከር እና ቃላትን በትክክል ወደ ባዶ የእንቆቅልሽ ህዋሶች ያስገቡ (አይነት)። የጨዋታው እድገት: ልጆች መልሶቹን ይሰይሙ እና አስፈላጊዎቹን ቃላት በቀላል እርሳሶች በታተመ ቅርጸ-ቁምፊ ይፃፉ።
ስለ አትክልቶች እንቆቅልሽ።
1 መቶ ሸሚዞችን እንዴት እንደለበስኩ በጥርሴ ላይ ተንኮታኩቷል.
የበላውም ያለቅሳል።(በርበሬ) 3 በጠራራ ፀሐይ ደረቀች እና ከጥራጥሬ (አተር) ፈልቅቆ ወጣ። 4 አረንጓዴ ቅጠላ ቅጠሎች በጣም ጥሩ ቦርች (sorrel) ያደርጋሉ. 5በግንቦት ወር መሬት ውስጥ ቀበሯቸው ለመቶ ቀንም አላወጣቸውም ነገር ግን በበልግ መቆፈር ጀመሩ አንድ ሳይሆን አስር አገኙ። (ድንች) 2.1 ጫካ ውስጥ ይኖራል፣ ዶሮዎችን በመንደር ይሰርቃል (ቀበሮ) 2 አይን፣ ጢሙን፣ ጅራቱን፣ ድመትን እና እጥበት ማጠቢያውን ከማንም በላይ ንፁህ ነው። , ነገር ግን በመንደሩ ውስጥ የመጀመሪያው ሰራተኛ (ፈረስ) 4 ፊት ለፊት ሹል አለ, ከኋላ በኩል መንጠቆ አለ, በመሃል ላይ ደግሞ ጀርባ አለ ከኋላ በኩል ብሩሽ (አሳማ) አለ. 5 በቀዝቃዛው ክረምት በንዴት እና በረሃብ የሚመላለስ (ተኩላ) አስተማሪ፡- ደህና አድርጉ ሰዎች! ጻፍ እና አንብብ ሀገር ተረፈ! ሁሉንም ተግባራት በትክክል አጠናቅቀዋል, እና አሁን ትዕዛዝ በአስማታዊው ምድር ላይ ይገዛል. እና ወደ ቤታችን የምንመለስበት ጊዜ ነው, ወደ እራሳችን ኪንደርጋርደን , ግን ለዚህ አስማታዊ መሬት ለመውጣት የይለፍ ቃሉን ማለፍ አለብን. ይህንን ለማድረግ በተቃራኒው ቅደም ተከተል ከ 1 እስከ 20 የቁጥር ካርዶችን ማዘጋጀት ያስፈልግዎታል. ሁሉንም ነገር በትክክል ካደረጉ, የይለፍ ቃሉን ያገኛሉ.
7. ከአስማታዊው ምድር ለመውጣት የይለፍ ቃሉን ማለፍ.
ዓላማው: የልጆችን የመለጠጥ ችሎታ ማጠናከር ተከታታይ ቁጥርከ 1 እስከ 20 በተቃራኒው ቅደም ተከተል, ቀጣይነት ያለው ንባብ ይለማመዱ. የጨዋታው እድገት፡ የቁጥር ካርዶች በተዘበራረቀ ቅደም ተከተል ምንጣፉ ላይ ተዘርግተዋል። ልጆች በተራ ቁጥር ከ 1 እስከ 20 ያሉትን ተከታታይ ቁጥሮች በተቃራኒው ቅደም ተከተል ያስቀምጣሉ. ሥራው ከተጠናቀቀ በኋላ መምህሩ ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲዘጉ, ካርዶቹን እንዲገለብጡ, ልጆቹ ዓይኖቻቸውን እንዲከፍቱ እና ጽሑፉን በአንድነት እንዲያነቡ ይጠይቃል.
የይለፍ ቃል: "ጤና ይስጥልኝ, ትምህርት ቤት!"
አስተማሪ: ደህና ፣ እዚህ ቤት ነን! ሰዎች ንገሩኝ ፣ ለእርስዎ በጣም ከባድ ነበር? ልጆች: ትንሽ አስቸጋሪ, ግን አስደሳች!
የአጎራባች ቡድን አስተማሪ ወደ ውስጥ ገብቶ “ሌላ ደብዳቤና ጥቅል አለህ!” አለው። አስተማሪ: በጣም አመሰግናለሁ! ና, ምን አለ ... (ደብዳቤውን ያነባል).
ደብዳቤ መጻፍ-ማንበብ.
ውድ ጓደኞቼ! ለእርዳታዎ በጣም እናመሰግናለን። አገራችንን ብቻ ሳይሆን ማንበብና መጻፍ የሚፈልጉ ልጆችንም ሁሉ አዳነህ ከሁሉም በላይ ደግሞ ለትምህርት ቤት ዝግጁ መሆንህን አይቻለሁ! ወጣት ጓደኞቼ ፣ ለእርዳታዎ የምስጋና ምልክት ፣ ልከኛ ስጦታዎችን ልሰጥዎ እፈልጋለሁ - እስክሪብቶች እና ማስታወሻ ደብተሮች። ለጤንነትዎ ይጻፉ እና ያንብቡ! ሁል ጊዜ ከመፃፍ እና ከመፃፍ ጋር ጓደኛሞች እንደምትሆኑ እና በቀጥታ ከኤ ጋር እንደምትማሩ ተስፋ አደርጋለሁ! ጓደኛዎ ጻፍ-አንብብ።
የስጦታዎች ስርጭት.
መምህሩ ለህፃናት ከጻፍ-አንብብ - ቆንጆ እስክሪብቶች እና ብሩህ ማስታወሻ ደብተሮች ስጦታዎችን ይሰጣል. አስተማሪ፡ ጉዟችን አልቋል። ሁላችሁንም በጣም አመሰግናለሁ!
የትምህርቱን ራስን መተንተን
ECD ከመሰናዶ ቡድን ልጆች ጋር ተካሂዷል, 10 ልጆች ተገኝተዋል. GCD ለማካሄድ ተፈጥረዋል። ምቹ ሁኔታዎችለእያንዳንዱ ልጆች: ቦታው አቀማመጥን እና እንቅስቃሴን ከግምት ውስጥ በማስገባት የተደራጀ ነው, የማሳያ ቁሳቁስ ከልጆች ቁጥር ጋር ይዛመዳል. ትምህርቱ እየገፋ ሲሄድ የልጆች እንቅስቃሴ ዓይነቶች በምክንያታዊነት ተቀይረዋል፣ ሁሉም የተማሪ እንቅስቃሴዎች ደግሞ ያለውን እውቀት ለማሻሻል፣ ለማሻሻል እና ለማጠናከር ያለመ ነበር። የዝግጅቱ መዋቅር የተገነባው ሁሉም ክፍሎቹ እርስ በርስ የተያያዙ ናቸው, ደረጃዎች ግልጽ እና ምክንያታዊ በሆነ መልኩ ከአንዱ ወደ ሌላው ይንቀሳቀሳሉ.
የትምህርት ርዕስ፡-
ጉዞ ወደ “ጻፍ እና አንብብ” ምድር። ይህ እንቅስቃሴ ውስብስብ ነው። ያዋህዳል የትምህርት አካባቢዎች: እውቀት, ማህበራዊነት, ግንኙነት, ሙዚቃ. ይህንን የመማሪያ ማጠቃለያ ሳዘጋጅ በመጀመሪያ እድሜን ግምት ውስጥ ያስገባሁ እና የግለሰብ ባህሪያትየዝግጅት ቡድን ልጆች. ይህንን ሁሉ ግምት ውስጥ በማስገባት ግቡን, የትምህርቱን ይዘት, የአቅርቦትን ቅርፅ, ዘዴዎችን, ዘዴዎችን እና ለአዎንታዊ ውጤቶች አስፈላጊ የሆኑትን ዘዴዎች ወሰንኩ.
የትምህርቱ ዓላማ
, የማንበብ እና የሰዋስው ፍቅርን ያሳድጉ, የጓደኝነት ስሜት, ሌሎችን ለመርዳት ፍላጎት; ስለ አናባቢዎች እና ተነባቢዎች ባህሪያት እውቀትን ማጠናከር; ከተሰጡት ቃላት ዓረፍተ ነገሮችን የመጻፍ ችሎታን ማዳበር; በብሎክ ፊደሎች ይፃፉ; ከ 1 እስከ 20 ወደ ኋላ የመቁጠር ችሎታን ማጠናከር; ቀጣይነት ያለው ንባብ ይለማመዱ. በትምህርቱ ውስጥ ተጫዋች ተነሳሽነት አስተዋውቄ ነበር፡ ወደ መፃፍ እና ማንበብ ሀገር ጉዞ። አንድ አስደሳች ጊዜ ከጽሑፍ-ማንበብ ደብዳቤ ደረሰው በትምህርቱ ወቅት ትምህርት እንደ አስደሳች ችግር ላይ የተመሠረተ ነበር የተዋቀረው የጨዋታ እንቅስቃሴ. እንደነዚህ ያሉ እንቅስቃሴዎች ለትምህርቱ ሂደት አዎንታዊ, ስሜታዊ ዳራ ፈጥረዋል, ጨምረዋል የንግግር እንቅስቃሴልጆች እና በትምህርቱ ውስጥ ፍላጎትን ጠብቀዋል. የትምህርቱ አይነት ውስብስብ ነው. በውስብስብ ውስጥ ለተቀመጠው ግብ መፍትሄ ምን አስተዋጽኦ አድርጓል. ሁሉም የትምህርቱ ደረጃዎች እርስ በርስ የተያያዙ እና እርስ በርስ የሚደጋገፉ, ለትምህርቱ ርዕስ እና ግቦች ተገዥ ናቸው. በእያንዳንዱ የትምህርቱ ደረጃ ላይ ያለውን የእንቅስቃሴ አይነት መቀየር ድካምን ለመከላከል ረድቷል የእይታ ቁሳቁስ ከትምህርቱ ርዕስ እና ዓላማ ጋር ይዛመዳል። በሁሉም የትምህርቱ ደረጃዎች የልጆቹ የንግግር, የግንዛቤ እና የሞተር እንቅስቃሴ ተጠናክሯል. በትምህርቱ ውስጥ የሚከተሉት ዘዴዎች ጥቅም ላይ ውለዋል: የቃል, የእይታ. የልጆቹን ድካም ለማስታገስ, አካላዊ ደቂቃ ሰጥቻቸዋለሁ. በትምህርቱ ውስጥ አስገራሚ ጊዜዎች ጥቅም ላይ ውለዋል. በዚህ ቀጥተኛ ትምህርታዊ እንቅስቃሴ ውስጥ, ልጆቹ እራሳቸው በጨዋታ ጊዜያት ተሳታፊዎች ነበሩ. ይህም ልጆቹ ፍላጎት እንዲኖራቸው እና አዎንታዊ አመለካከት እንዲኖራቸው አስችሏቸዋል. በትምህርቱ ወቅት የልጆቹን ተግባራት በመተንተን, የእውቀት (ኮግኒቲቭ) እንቅስቃሴን ያሳዩ እና አሁን ያላቸውን እውቀቶች እና ክህሎቶች እንደተጠቀሙ ማስተዋል እፈልጋለሁ. እነሱ ፍላጎት ያላቸው, ትኩረት የሚሰጡ, የተደራጁ ነበሩ. ትምህርቱን በመተንተን, የተቀመጡት ግቦች በተሳካ ሁኔታ ተሳክተዋል ማለት እንችላለን. የጨዋታው ተነሳሽነት የልጆቹን ፍላጎት የቀሰቀሰ እና እንቅስቃሴው በጣም ከፍተኛ ነበር ብዬ አስባለሁ። በትምህርቱ ወቅት የተቀመጠው ግብ እንደተሳካ አምናለሁ.
ለትላልቅ ልጆች ተከታታይ ማንበብና መጻፍ ትምህርቶች የመዋለ ሕጻናት ዕድሜ(የትምህርት ቤት መሰናዶ ቡድን)
"በአገሪቱ ውስጥ ተጓዝ" ጻፍ-አንብብ"
ትምህርት ቁጥር 15
ርዕስ፡ "በሴራ ምስሎች ላይ የተመሰረተ ታሪክ ማጠናቀር"መጥፎ የእግር ጉዞ"
ዓላማ፡- ላይ ተመስርተው ወጥነት ያለው ንግግር በመፍጠር ላይ ይስሩ ታሪክ ስዕሎች. ስዕልን በጥንቃቄ የመመርመር እና በእሱ ውስጥ የማድመቅ ችሎታን ማዳበርዎን ይቀጥሉ ዋናዉ ሀሣብ(በአስተማሪው ጥያቄዎች እርዳታ) እና ድምጽ ይስጡ.
ተግባራት፡
ትምህርታዊ ተግባር፡ አረፍተ ነገሮችን እና ታሪክን በሴራ ስዕሎች ቡድን ላይ በመመስረት መፃፍ ይማሩ የተለያዩ ዓይነቶችሀሳቦች. ልጆች የታሪኩን መጨረሻ ይዘው እንዲመጡ አበረታታቸው። የፅንሰ-ሀሳብ ምስረታ-“በሰዎች ስም እና በእንስሳት ስሞች ውስጥ ዋና ፊደል።
የእድገት ተግባር: ወጥነት ያለው ንግግርን ለማዳበር, ጥያቄዎችን በጋራ ዓረፍተ ነገር የመመለስ ችሎታን ያጠናክሩ, ከሴራ ስዕሎች ጋር በመስራት በትምህርቱ ውስጥ ምናባዊ እና ትኩረትን ያዳብሩ.
ትምህርታዊ ተግባር: የማወቅ ጉጉትን ለማዳበር, የፈጠራ እንቅስቃሴ, ደግነትን ማዳበር, ለእንስሳት ምላሽ መስጠት, ለድርጊቶች ፍላጎት ማዳበር እና ለአፍ መፍቻ ቋንቋ ፍቅር.
መሳሪያዎች፡ የሃገሪቷ ካርታ “ይፃፍ-አንብብ”፣ ስዕሎችን ይስሩ፣ የዓረፍተ ነገር ስእል ለመሳል ቁርጥራጮች፣ የእንቆቅልሽ ምስል፣ ኳስ፣ ስለ ጓደኝነት ሁለት የተቆረጡ ምሳሌዎች።
የትምህርቱ እድገት
አስተማሪ: ወንዶች, ውስጥ ባለፈዉ ጊዜእኔ እና አንተ ያለፈውን ጉዞ ሄድን። ፊደሎች እና ፊደሎች ከመታየታቸው በፊት ሰዎች በሩቅ እንዴት እንደሚግባቡ ተምረናል። ምን ዓይነት የመገናኛ ዘዴዎች እንደምታስታውሱ እናስታውስ. (የልጆች መልሶች).
አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች. ከዚያን ጊዜ ጀምሮ ብዙ ጊዜ አልፏል. ሰዎች ፊደል ፈጠሩ፣ መጻፍ ተምረዋል፣ መጻሕፍትም ታዩ። ጓዶች፣ ንገሩኝ፣ ተረት፣ ተረት፣ ግጥም የሚጽፉልን ሰዎች ስም ማን ይባላል? (የልጆች መልሶች). እና እነዚህን ታሪኮች፣ ተረት ተረቶች እና ግጥሞች ለማንበብ የበለጠ አስደሳች እንዲሆን መጽሃፎቹ ተገልጸዋል፣ ማለትም እያነበብክ ያለውን ታሪክ በዓይነ ሕሊናህ ለመሳል የሚረዱህን የዕቅድ ሥዕሎች ይሳሉ።
አስተማሪ፡- ዛሬ አንተና እኔ ወደ እውነተኛ ጸሐፊዎች እንሸጋገራለን። እና በተዘጋጁት ስዕሎች መሰረት አንድ ታሪክ እራሳችንን እንጽፋለን. በ "ጻፍ-አንብብ" አገር ውስጥ, ክፉው Typo ሁሉንም ፊደሎች, ቃላት, ዓረፍተ ነገሮች ደበቀ, እና ስዕሎችን ብቻ ትቷል. እና ሴት ልጅዋ ግራ መጋባት እነዚህን ሁሉ ምስሎች አስተካክላለች። እና አሁን ታሪኩ የት እንደሚጀመር እና የት እንደሚቆም ግልጽ አይደለም. እኔ እንደማስበው በ Write-Read ሀገር ውስጥ ያሉ ነዋሪዎችን የታይፖስና ግራ መጋባትን እንዲቋቋሙ መርዳት አለብን። እና ምን ይመስላችኋል? (የልጆች መልሶች).
አስተማሪ፡ እነዚህ ሥዕሎች ናቸው (መምህሩ ሥዕሎቹን በቦርዱ ላይ ያስቀምጣቸዋል)።
ሥዕሎች ለትምህርት 15 ሥዕል 1.jpgpictures ለትምህርት 15\ሥዕል 2.jpgpictures ለትምህርት 15\ሥዕል ስዕሎቹን በጥንቃቄ ይመልከቱ. ከእነዚህ ስዕሎች ታሪክ መፍጠር ይችላሉ? ምን አግዶናል? (የልጆች አስተሳሰብ)።
አስተማሪ: የትኛው ምስል መቅደም አለበት? (ሁለተኛ, ሶስተኛ, ወዘተ.) ስዕሎቹ ልጆቹ በሚናገሩበት ቅደም ተከተል በቦርዱ ላይ ተቀምጠዋል.
ሁሉንም ምስሎች እንደገና ይመልከቱ ፣ ሁሉንም ነገር በትክክል አግኝተናል? በልጁ እና በውሻው ላይ የደረሰውን ታሪክ ለማቅረብ አሁን እነዚህን ምስሎች መጠቀም ይቻላል? (የልጆች መልሶች). ስዕሎቹን ወደ ውስጥ ያዘጋጁ በትክክለኛው ቅደም ተከተልበጠረጴዛዎችዎ ላይ. (ልጆች ሥዕሎቹን በየቦታው ያስቀምጣሉ)
አስተማሪ፡ የመጀመሪያውን ሥዕል ተመልከት። በዚህ ሥዕል ላይ የምታዩትን ጥቀስ። (የልጆች መልሶች). ለልጁ ስም እና የውሻ ቅጽል ስም ይዘው ይምጡ. (የልጆች አማራጮች, ከአማራጮች ውስጥ አንዱ ተመርጧል). በዚህ ምስል ላይ በመመስረት አንድ ዓረፍተ ነገር ለማድረግ ይሞክሩ.
(የልጆች አማራጮች ይደመጣሉ, በጣም ስኬታማው ይመረጣል.). አስተማሪ፡ በዚህ ዓረፍተ ነገር ውስጥ ስንት ቃላት አሉ? የመጀመሪያውን እንዴት እንደሚፃፍ
ቃል በአረፍተ ነገር ውስጥ? በአረፍተ ነገሩ መጨረሻ ላይ ምን ምልክት ማድረግ አለብን? (የልጆች መልሶች).
በቦርዱ ላይ ሁለት ዓረፍተ-ነገሮች ይታያሉ. በአንደኛው እቅድ ውስጥ የልጁ ስም እና የውሻው ስም በመደበኛ ግርዶሽ ውስጥ ተዘርግቷል, በሌላኛው እቅድ ደግሞ በማእዘኖች (ኮርነሮች) ላይ የተንጠለጠሉ ግርዶሾች (ስም) አቢይ ሆሄ). እየተወሰነ ነው። ችግር ያለበት ሁኔታ. በመፍትሔው ጊዜ ልጆች የሰዎች ስሞች እና የእንስሳት ስሞች ሁልጊዜ በካፒታል ፊደል እንደሚጻፉ ይማራሉ.
መሟሟቅ
ምንጣፉ ላይ ይከናወናል. መምህሩ ከኳሱ ጋር መሃል ላይ ነው. አንድን እንስሳ ወይም ሰው በመሰየም ኳሱን ወደ ልጅ ይጥላል። ልጁ ለእንስሳ ወይም ለአንድ ሰው ቅጽል ስም ማውጣት አለበት. ለምሳሌ, ድመቷ ሙርካ ነው, ልጁ ቮቫ, ወዘተ.
አስተማሪ፡ ሥዕሎቹን ተጠቅመን ታሪኩን መስራታችንን እንቀጥል። የሚከተሉትን ሥዕሎች ተመልከት።
ልጁ ከውሻው ጋር የት ነበር የሚሄደው?
ውሻው ምን አየ እና የት ሮጠ?
ከደማቅ አበባ ማን በረረ?
ትንሽዬ ንብ በአበባው ውስጥ ምን ትሰራ ነበር?
ንብ ለምን ውሻውን ነክሶታል?
ንብ ከተነደፈ በኋላ ውሻው ምን ሆነ?
ልጁ ውሻውን እንዴት እንደረዳው ንገረኝ?
ስለ ልጁ ምን ማለት ይችላሉ?
የታሪኩ ገፀ-ባህሪያት ቀጥሎ ምን ሊሆን ይችላል ብለው ያስባሉ?
አስተማሪ: ሁሉንም ስዕሎች በጥንቃቄ ተመልክተናል. አሁን ሁሉንም ምስሎች ከመጀመሪያው እስከ መጨረሻው በአንድ ጊዜ በመጠቀም ታሪክ ይዘጋጃሉ። (5-6 ታሪኮች).
አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች. ልጁ ውሻውን የሚወደው ይመስልዎታል? ይህ ምን ይላል? (የልጆች ነጸብራቅ). ልጁ (የወንድ ልጅ ስም) እና ውሻው ጓደኛሞች ናቸው ማለት እንችላለን?
ደህና ፣ አሁን ትንሽ እንድንጫወት ሀሳብ አቀርባለሁ። በሁለት ቡድን ይከፋፍሉ. በፖስታዎቼ ውስጥ ስለ ጓደኝነት ምሳሌዎች አሉኝ። የእርስዎ ተግባር እነዚህን ምሳሌዎች መሰብሰብ ነው። (ልጆች ስራውን ያጠናቅቃሉ, ምሳሌውን እንዴት እንደሚረዱ ያብራሩ)
አስተማሪ፡ አንድ ተጨማሪ ሀሳብ አቀርባለሁ። አስደሳች የአካል ብቃት እንቅስቃሴ. በእሱ እርዳታ ምን አይነት ማህደረ ትውስታ እንዳለዎት እና ምን ያህል ትኩረት እንደሚሰጡ ማረጋገጥ እንችላለን. ስዕሉን በጥንቃቄ ይመልከቱ እና ይሞክሩት። (ልጆች ለ 15-20 ሰከንዶች ይመለከታሉ, ስዕሉ ይወገዳል). አሁን፣ ልክ አርቲስቱ እንዳደረገው አንድ ሙሉ ምስል ከተናጥል ክፍሎች ሰብስብ።
አስተማሪ: ደህና አድርጉ, ሰዎች. ሁሉንም ተግባራት አጠናቅቀዋል. ዋናው ነገር በደብዳቤ-ማንበብ አገር የሚኖሩ ነዋሪዎች የታይፖስና ግራ መጋባትን እንዲቋቋሙ በድጋሚ ረድተናል። እውነተኛ ጸሐፊዎች ለመሆን ሞከርን እና ስለ አንድ ልጅ (የልጁ ስም) እና ስለ ውሻው የራሳችንን ታሪኮች አውጥተናል. ሆኖም፣ የሰዎች ስሞች እና የእንስሳት ስሞች እንዴት እንደሚጻፉ አንድ በጣም አስፈላጊ ህግን ተምረናል። ማን ሊነግረኝ ይችላል? (የልጆች መልሶች)
“ጻፍ-አንብብ” በተባለው ሀገር ጉዞአችን ያበቃው እዚህ ላይ ነው። እኔና አንተ ብዙ ተምረናል፣ ብዙ ተምረናል። አሁን በእርጋታ እና በልበ ሙሉነት ወደ ቀጣዩ ጉዞዎ በ "እውቀት" ምድር መሄድ ይችላሉ ፣ ይህም በቅርቡ ለእርስዎ ይጀምራል ፣ ወይም ይልቁንስ ፣ በበልግ ፣ ወደ ትምህርት ቤት ሲሄዱ።
የተያያዙ ፋይሎች
የማዘጋጃ ቤት አስተዳደር ቅድመ ትምህርት ቤት የትምህርት ተቋም- ኪንደርጋርደን ቁጥር 1 "ቶፖሌክ" r.p. Ekaterinovka, Ekaterinovsky አውራጃ, Saratov ክልል
2015
የተደራጀ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎችበዝግጅት ቡድን ውስጥ
ርዕሰ ጉዳይ፡- ጉዞ ወደ “ጻፍ-አንብብ” መንግሥት።
ዓላማዎች፡ ትምህርታዊ፡ የልጆችን የድምጾች እና ፊደሎች እውቀት ማጠናከር, ችሎታ
አናባቢዎችን እና ተነባቢዎችን ይለዩ ፣ ጥንካሬን እና ልስላሴን ይወስኑ
ይሰማል።
ትምህርታዊ፡ የንባብ ችሎታን ማዳበር ፣ ትኩረት መስጠት ፣
በማሰብ፣ ፎነሚክ ግንዛቤ፣ የቃል ንግግር።
ትምህርታዊ፡ ተግሣጽ እና የማዳመጥ ክህሎቶችን ማዳበር
የጓደኛ መልስ ፣ ለመማር መነሳሳት።
የትምህርቱ እድገት
- የማደራጀት ጊዜ.
ልጆች ወደ አዳራሹ ገብተው ወንበሮች ላይ ይቀመጣሉ.
አስተማሪ፡ ዛሬ ጠዋት የቪዲዮ ደብዳቤ ከኮምፒውተሬ መጣ
የደብዳቤ ንግሥቶች. እሷ የምትጽፍልን እንይ።
“ጤና ይስጥልኝ ውድ የወደፊት የመጀመሪያ ክፍል ተማሪዎች! በእኔ “ጻፍ-አንብብ” መንግሥቴ ውስጥ አንድ ክስተት ተከስቷል። ጎጂ ተንኮለኛ እዚህ ነበር - ስህተት። መሃይምነትን ትወዳለች። አንደኛ፣ ሁሉንም ድምጾች እና ፊደሎች ቀላቅላ ነዋሪዎቼን አስማት አደረገች። እና ከሁሉም በላይ፣ እናንተ ሰዎች ማንበብ እና መጻፍ መማር እንደማትችሉ ተናገረች።
ስለ ንግግር፣ ድምጾች እና ፊደሎች አስቀድመው ብዙ ያውቃሉ። እባክህን እርዳን! ድፍረትህን በእውነት ተስፋ አደርጋለሁ።
ከአክብሮት ጋር ንግስት ግራሞታ!
አስተማሪ፡ ጓዶች ምን ልናደርግ ነው?
ልጆች: እርዳታ.
- ዋናው ክፍል
አስተማሪ፡- የተነበበ መንግሥት ከኋላው ተደብቋል ከፍተኛ ተራራዎች. እዚያ ለመድረስ ጥያቄዎችን መመለስ ያስፈልግዎታል.
ንግግራችን ...... (አረፍተ ነገሮችን) ያካትታል
ዓረፍተ ነገሮች የሚያካትቱት... (ቃላት)
ቃላቶቹ ………(ድምጾች) ያካትታሉ
እኛ ……… (ድምጾችን እንሰማለን እና እንናገራለን)
እኛ ………… (አይተናል እና ጻፍ) ደብዳቤዎች
አስተማሪ: ለጥያቄዎች መልስ ሰጥተናል, አሁን ዓይኖቻችንን ጨፍነዋል. አንድ ሁለት ሦስት
“ጻፍ-አንብብ” መንግሥት አስገባ!
ልጆች ዓይኖቻቸውን ይከፍታሉ. በፊታቸው የተዘጋ በር አለ።
አስተማሪ፡- እነሆ በመንግሥቱ ደጃፍ ላይ ነን። በሩን ለመክፈት ያስፈልግዎታል
የመቆለፊያ ቁልፎችን አንሳ. ቤተ መንግሥቱ ድምጽ ነው, እሱን መድረስ ያስፈልግዎታል
በተሰየመበት ፊደል ቁልፉን ይምረጡ።
(መቆለፊያዎች፡ ድምጾች [O]፣ [Y”]፣ [K’]። ቁልፎች፡ ፊደሎች “O”፣ “Y”፣ “K”)
አስተማሪ፡ በሩ ክፍት ነው። ጥሩ ስራ. እንቀጥል።
እራሳችንን የምናገኘው “የሰሙ በጎች” በሚሰማሩበት የሣር ሜዳ ላይ ነው።
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ተመልከቱ፣ የተንኮል ስህተቱ የብዕራቶቹን በሮች ከፈተ
እናም ሁሉም "በጎች" ሸሹ. እነሱን ወደ ቦታው ልንመልሳቸው ያስፈልገናል.
የአናባቢ ድምጽ ምን ዓይነት ቀለም እንደሚያመለክት እናስታውስ
ምን ማለት ነው ሰማያዊ ቀለም, አረንጓዴ ቀለም? በጎቹን መልሱ
የራስዎ ቦታዎች።
(በጎች፡ [A]፣ [Y]፣ [E]፣ [T’]፣ [M’]፣ [P’]፣ [P]፣ [T]፣ [X]]
ልጆች ወንበሮች ላይ ተቀምጠዋል (ከቪዲዮ ሰሌዳ ጋር በመስራት)
አስተማሪ: እንዴት እንደ ሆነ አይታወቅም,
ደብዳቤው ብቻ ጠፋ
ወደ አንድ ሰው ቤት ገባ
እና እሱ ይገዛል!
እኔ ግን በጭንቅ እዚያ ደረስኩ።
ብልግና ደብዳቤ
እንግዳ ነገሮች
ነገሮች መከሰት ጀመሩ...
ስህተቶቹን አርመን እንመለስ የሚፈለገው ፊደልበቦታው
1. ቢጫው ሣር ላይ
ወደ ውስጥ ይጥላል የእርስዎ ቅጠል. (ደን)
2. የበቆሎ አበባዎችን ሰብስበናል
በጭንቅላታችን ላይ ቡችላዎች (አክሊሎች) አሉን።
3.
በልጆች ፊት
ክሪጋር ቀለም ቀቢዎች እየሳሉ ነው (ጣሪያው)
4. በማንኪያው ውስጥ ይቀመጡ እና ይሂዱ
በወንዙ ወዲያና ወዲህ. (ጀልባ)
5. እናት መነፅር ይዛ ሄደች።
በመንደሩ በኩል በመንገድ ላይ. (ሴቶች)
ከፊት ያለው መንገድ በደብዳቤዎች ተዘግቷል።
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ የክፉው ስህተት እዚህም የመጣ ይመስላል። ደብዳቤዎቹ ባለቤቶቻቸውን አጥተዋል። ከነዚህ ፊደላት በአንዱ የሚጀምር እንስሳ ማግኘት አለቦት።
(ኦ - አህያ፣ ኤም - ድብ፣ ኤን - አውራሪስ፣ እኔ - ቱርክ፣ A - ሽመላ፣ X - ሃምስተር፣ ኤፍ - ፍላሚንጎ፣ ዩ - ቀንድ አውጣ)
አስተማሪ: ደህና አደራችሁ ሰዎች!
ፊዝሚኑትካ
አስተማሪ፡ ክፉው ስህተት ፊደሎቹን አስማት አድርጎታል - እናስወግዳቸው። ይህንን ለማድረግ, እኛ እናሳያቸዋለን እና እንጠራቸዋለን.
እግሮች አንድ ላይ፣ እጆች በወገብ ላይ (ኤፍ)
እግሮች በትከሻ ስፋት፣ ክንዶች በጎንዎ (ኤል)
እግሮች አንድ ላይ ፣ ክንዶች ወደ ጎኖቹ (ቲ)
እግሮች በትከሻ ስፋት፣ ክንዶች ወደ ላይ - በግድ (X)
ደብዳቤዎቹ መዝናናት ጀመሩ፡-
እና ሳቅ እና አሽከርክር ፣
ዙሪያውን ትንሽ ዘለሉ
ከዚያም እጃቸውን አጨበጨቡ።
ከዚያም ተቀምጠው ያርፋሉ።
ከዚያም እንደገና መደነስ ይጀምራሉ.
የአካል ብቃት እንቅስቃሴ ካደረጉ በኋላ ልጆቹ ምንጣፉ ላይ ተቀምጠው ቀደም ሲል ስላደረጉት ነገር እና ለመቀጠል ዝግጁ መሆናቸውን ይወያያሉ።
አስተማሪ፡- ወንዶች፣ ተመልከቱ፣ ወደፊት ወንዝ አለ። ድልድዩ የት ነው?
(በባሕሩ ዳርቻ ላይ ሥርዓተ-ቃል ያላቸው ጽላቶች አሉ።)
ተመልከት, ሳንቃዎቹ. ምን መደረግ አለበት?
ልጆች: ድልድዩን አስተካክል.
(“MA”፣ “KI”፣ “FA”፣ “HE”፣ “ደህና”፣ “አንተ”)
አስተማሪ: ደህና አድርገሃል! ቤተ መንግሥቱ እዚህ አለ። ምን ተመልከት ከፍ ያለ ደረጃ. እና በደረጃዎቹ ላይ ሥዕላዊ መግለጫዎች የተፃፉ ናቸው, እና በአጠገባቸው ስዕሎች. የሚከተሉትን ሥዕላዊ መግለጫዎች በመጠቀም ዓረፍተ ነገሮችን ያድርጉ።
|_____ _______.
|_____ _______ _______.
|_____ _______ ______ _______.
አስተማሪ፡- እዚህ ቤተመንግስት ውስጥ ነን። እነሆ፣ ንግሥት ግራሞታ እየተቀበለችን ነው።
ንግሥት: ደህና አደራችሁ ሰዎች! የ«ጻፍ-አንብብ» አገር ተቀምጧል። በጣም ቆንጆ ነህ
ሁሉንም ተግባራት አጠናቅቀናል እና አሁን በአስማት ምድር ላይ ነን
ሥርዓት ነግሷል።
አስተማሪ፡ ወንዶች፣ ለመቀጠል ወደ ኪንደርጋርተን የምንመለስበት ጊዜ አሁን ነው።
ድምፆችን እና ፊደላትን ይማሩ. ግን ይህንን ለማድረግ የይለፍ ቃል ማለፍ ያስፈልግዎታል.
ድምጾች እኛ….፣ ፊደሎቹ እኛ….፣ ዓረፍተ ነገሩ የሚያካትተው….፣ ንግግሩም……
ዓይኖቻችንን እንዘጋለን.
- የትምህርቱ ማጠቃለያ.
አስተማሪ: ወደ ኪንደርጋርተን ተመልሰናል. ወገኖቼ የሚከብዳችሁን ንገሩኝ።
ተግባራት ነበሩ። የትኛውን ተግባር ነው የወደዱት?
የልጆች መልሶች.
አስተማሪ፡- ለምትሰሩት ስራ ሁላችሁንም አመሰግናለሁ። ጥሩ ስራ!