Điều gì đặc biệt ở một người. Những người đặc biệt

Bạn là ai? Điều gì khiến bạn trở nên đặc biệt? Đối với một số người, nghĩ về điều này có thể là nguyên nhân gây lo lắng và căng thẳng đáng kể. Nhưng đặc biệt không có nghĩa là xuất sắc, vượt trội hơn người khác ở một số khả năng hoặc kỹ năng. Trở nên đặc biệt là được tôn trọng và yêu thương. Nếu bạn muốn nổi bật giữa đám đông và được người khác công nhận, hãy phát triển năng lực của bạn. thế giới nội tâm. Khi đó bạn có thể nổi bật, trở nên khó quên, làm hài lòng người khác và chính mình.

bước

Trở thành một cá nhân

    Hãy tìm chính mình. Khó có ai có thể giải thích cho bạn cách trở nên đặc biệt. Bạn cần tìm của bạn thanh bên trong, hãy làm việc dựa trên bản chất của bạn. Dù bạn gọi nó là gì - tâm hồn, bản chất, thói quen - hãy chuẩn bị tinh thần để điều chỉnh lối sống của mình. Nó cần nỗ lực. Đối với bạn, việc là chính mình có ý nghĩa gì? Bạn là ai? Điều gì sẽ giúp bạn cải thiện? Những câu hỏi này liên quan đến mọi người trong suốt cuộc đời của họ. Luôn nhớ cốt lõi bên trong của bạn:

    • Khi nào bạn cảm thấy lạc lõng? Điều gì khiến bạn cảm thấy thoải mái?
    • Hãy miêu tả một ngày lý tưởng của bạn. Nó thường diễn ra như thế nào?
    • Điều gì trong công việc hoặc hành vi của bạn đáng được khen ngợi? Bạn làm gì tốt?
    • Hãy mô tả sự bất đồng gần đây nhất mà bạn có với ai đó? Bạn đã cư xử như thế nào?
    • Bạn sẽ thay đổi điều gì ở bản thân? Tại sao?

  1. Chú ý những đặc điểm đặc biệt ở người khác.Đặc biệt có nghĩa là gì? Hãy nhìn vào những người bạn cho là lý tưởng. Hãy cố gắng xác định những phẩm chất nào khiến họ trở nên đặc biệt. Những người nào đặc biệt đối với bạn: những người cống hiến hết mình cho công việc, hay những người kiên định chịu đựng nghịch cảnh. Mỗi người sẽ có quan điểm riêng về vấn đề này, vì vậy hãy nghĩ xem điều gì khiến bạn chứ không phải những người khác tôn trọng ông của bạn, bạn thân hoặc một người thân yêu.

    • Hãy cố gắng tránh xa những người nổi tiếng, đừng so sánh mình với họ. Tra cứu những người bạn biết trong cuộc sống thực. Tất nhiên, Brad Pitt có thể được coi là đặc biệt vì anh ấy giàu có và đẹp trai, nhưng bạn sẽ đồng ý rằng rất khó để định nghĩa anh ấy. bộ mặt thật. Chúng ta chỉ có thể đánh giá cao anh ấy như một người của công chúng, một ngôi sao điện ảnh chứ không phải một người bình thường.
    • Quyền lực không làm cho ai đó trở nên đặc biệt. Nếu ai đó có quyền lực hơn bạn, thành công hơn hoặc nổi tiếng hơn bạn, điều đó không có nghĩa là bạn nên bắt chước họ.

  2. Hãy tháo mặt nạ của bạn ra. Tất cả chúng ta đều mặc chúng. Ở nơi làm việc bạn đeo mặt nạ chuyên nghiệp, khi gặp ai đó sau giờ làm việc, bạn đeo mặt nạ để làm quen. Với bạn bè bạn đeo một chiếc mặt nạ, với gia đình bạn đeo một chiếc mặt nạ khác. Nếu bạn đang cố gắng trở thành người thật thì không cần phải đeo mặt nạ. Nếu bạn muốn trở nên đặc biệt, hãy nhìn xem đằng sau chiếc mặt nạ có gì:

    Hãy kiểm soát cái tôi của bạn. Nếu bạn muốn trở nên đặc biệt, có lẽ bạn muốn người khác chú ý đến mình. Chúng ta muốn được tôn trọng, được coi là thành công, những người hạnh phúc mà bạn có thể ghen tị. Nhưng đặc biệt không có nghĩa là đặc biệt trong mọi việc. Nó không có nghĩa là trở thành tay vợt giỏi nhất, tác giả có sách xuất bản hay nhất, hay luật sư giàu nhất công ty. Nó có ý nghĩa nhiều hơn những điều trên, đó là bản chất sâu sắc và toàn vẹn bên trong. Hãy hài lòng với chính mình, nhưng đừng vượt qua ranh giới của bạn.

    • Các nhà tâm lý học thường nói về vị trí kiểm soát bên trong và bên ngoài. Những người có quỹ tích bên trong kiểm soát họ nhận được sự hài lòng từ hành động và công việc của họ. Những người có khả năng kiểm soát tiêu điểm bên ngoài cần có sự chấp thuận của người khác mới hài lòng. Bạn cần gì?

  3. Hãy tự làm mình ngạc nhiên. Những người thực sự đặc biệt không ngừng thay đổi, trưởng thành với tư cách cá nhân, không ngừng phát triển nội tâm đích thực của mình. Nếu bạn muốn nổi bật, đừng ngừng phát triển.

    • Không ngừng học hỏi những kỹ năng mới, đọc sách mới, giải quyết những khó khăn nảy sinh trên đường đi của bạn. Bạn không bao giờ quá già, quá thông minh hay quá kinh nghiệm để tích lũy kiến ​​thức và hoàn thiện bản thân. Bạn không bao giờ có thể trở nên quá đặc biệt, quá trình này không bao giờ kết thúc.

    Đừng bỏ cuộc

    1. Hãy tuân theo quy tắc 10.000 giờ. Có rất nhiều điều rực rỡ và những người tài năng, nhưng điều đó không làm chúng trở nên đặc biệt. Tài năng thiên bẩm rất quan trọng nhưng cần phải nỗ lực phát triển nó để tài năng này trở thành một thứ gì đó thực sự đặc biệt. Làm việc của bạn tài năng thiên bẩm và khả năng cho đến khi bạn trở nên hoàn hảo.

      • Tác giả Malcolm Gladwell giải thích Quy tắc 10.000 giờ trong cuốn sách Những thiên tài và người ngoài cuộc của ông. Ông viết rằng những người thành công ở một lĩnh vực nào đó đều đã làm việc chăm chỉ để có được nó. Phải mất khoảng 10.000 giờ để hoàn thiện một kỹ năng, tài năng hoặc khả năng khác.
      • Tập trung vào sự phát triển của bạn và sẵn sàng làm việc vì nó. Dự án đầu tiên, cuốn tiểu thuyết đầu tiên bạn viết, khó có thể trở nên xuất sắc. Hãy tin tôi, điều này là bình thường. Tiếp tục làm việc. Tiếp tục tốt hơn.

    2. Hãy là một con sư tử hoặc sư tử cái. Những người đặc biệt không chờ đợi những điều tốt đẹp xảy đến với mình, họ tự mình săn lùng những điều tốt đẹp. Chúng rình rập mục tiêu như con mồi và làm mọi cách để có được nó. Những người đặc biệt có móng vuốt. Xác định điều gì mang lại cho bạn cảm giác hài lòng hơn và điều gì có thể cải thiện tình hình của bạn. Hãy suy nghĩ về những hành động bạn cần thực hiện để đạt được mục tiêu của mình. Phấn đấu cho mục tiêu của bạn. Hãy nhớ rằng, người đi sẽ làm chủ con đường.

      • Hãy bớt bào chữa đi. Người bình thường Theo quy định, họ dành nhiều thời gian để nói về “chuyện gì sẽ xảy ra nếu…” hoặc “trước khi…”. Cố gắng tránh những cụm từ như vậy.

    3. Tránh những lời chỉ trích. Hãy là chính mình. Hãy là một người tự do, sống thực tế, là chính con người thật của bạn chứ không phải con người bạn muốn trở thành trong mắt người khác. Cố gắng cởi mở với người khác theo những cách mới. Nếu bạn có xu hướng giữ ý kiến ​​​​của mình cho riêng mình vì bản chất bạn là người nhút nhát, hãy học cách lên tiếng khi cần thiết.

      • Đừng là người luôn đồng tình với mọi việc. Nếu bạn không đồng ý với ai đó, hãy bày tỏ ý kiến ​​của bạn. Mọi người tôn trọng những người nói lên suy nghĩ của mình và không ngại làm điều đó. Nếu xung quanh bạn là những người chỉ đang cố gắng tâng bốc lòng kiêu hãnh của họ thì hãy tin tôi, họ chẳng có gì đặc biệt cả.
      • Tránh bị chỉ trích và kiểm duyệt không có nghĩa là cho phép mọi suy nghĩ xuất hiện trong đầu bạn được lên tiếng. Trở nên đặc biệt không có nghĩa là kỳ quặc, độc ác hay thô lỗ. Nó đơn giản có nghĩa là bạn phải ngừng im lặng khi cần nói hoặc hành động. Nếu bạn cần nói, hãy nói. Nếu bạn cần suy nghĩ, hãy suy nghĩ.

    4. Bao quanh bạn với những người mới. Cố gắng tìm những người bạn mà bạn cảm thấy thoải mái. Những người đặc biệt sẵn sàng nỗ lực để hiểu mỗi người. Học cách lắng nghe.

      • Nếu bạn là một người trẻ, hãy tìm một công việc mang lại cho bạn những kinh nghiệm quý giá và những kỹ năng hữu ích. Nếu bạn đang đi học hoặc đại học, hãy tìm một công việc bán thời gian và làm việc đó một cách nghiêm túc.
      • Kết giao với những người không đồng ý với quan điểm tôn giáo, chính trị hoặc đạo đức của bạn. Đừng cố gắng thuyết phục những người này rằng họ sai, hãy cố gắng hiểu họ. Hãy mở rộng tâm trí của bạn.

    5. Phát triển phong cách riêng của bạn. Cảm thấy mình đặc biệt và để điều đó phản ánh trong bạn vẻ bề ngoài. Hãy mua những bộ quần áo không chỉ đẹp mà còn phù hợp với bạn. Hãy chăm sóc bản thân, điều này sẽ khiến bạn cảm thấy tự tin. Nếu bạn cảm thấy thoải mái với đôi bốt cao bồi và kiểu tóc mohawk thì thật tuyệt. Nếu bạn cảm thấy thoải mái với những lọn tóc xoăn trên đầu thì thật tuyệt. Bạn không cần phải là người mẫu hay cạnh tranh với những người mẫu siêu thời trang để trở nên đặc biệt. Theo quy định, họ không có nhiều phong cách. Hãy mặc những gì bạn cảm thấy tự tin và thoải mái.

    Hãy đáng nhớ

      Hãy cố gắng trở thành một người tích cực. Tuy nhiên, hãy là chính mình. Tất nhiên, không cần thiết phải luôn đi lại với nụ cười trên môi như một kẻ ngốc, hoặc nghiêm túc, nếu đây là đặc điểm của bạn, giống như một nhà khổ hạnh. Nếu bạn có xu hướng thực hiện một hành vi cụ thể, đừng lo lắng về việc nó "sai". Hãy cứ là chính mình. Những người đặc biệt và đặc biệt có nhiều tính khí và quan điểm khác nhau. Đừng sợ phải là chính mình.

    1. Khen ngợi người khác.
    2. Đừng mong đợi kết quả vào ngày đầu tiên. Nếu bạn muốn trở nên đặc biệt một người độc đáo, bạn sẽ phải nỗ lực hết mình.
    3. Khi ở bên bạn bè hoặc người thân, hãy vui vẻ và làm cho người khác vui vẻ. Bạn bè của bạn chắc chắn muốn được hạnh phúc.
    4. Khi bạn mỉm cười với ai đó và họ không cười đáp lại, hãy hỏi người đó xem có chuyện gì. Hãy tin tôi, cuộc trò chuyện sẽ giúp bạn giải quyết mọi việc!

      5. Cảnh báo

    • Nếu bạn đề nghị giúp đỡ và người đó từ chối, hãy đợi cho đến khi người đó nhờ bạn giúp đỡ. Điều này sẽ giúp bạn tiết kiệm thời gian và công sức. Hãy giúp đỡ những người thực sự muốn nó.
    • Hãy suy nghĩ trước khi nói hoặc hành động. Đôi khi bạn có thể muốn giúp đỡ người khác, nhưng có lẽ người đó muốn tự mình làm việc đó. Đừng cố chấp theo ý mình, nếu không bạn sẽ chỉ hủy hoại mối quan hệ.
    • Tránh giao tiếp với những người luôn phàn nàn và không hài lòng về điều gì đó! Bạn khó có thể trở nên đặc biệt nếu bạn có hình ảnh tiêu cực suy nghĩ.

Tổ chức thành phố giáo dục bổ sung

"Trung tâm sinh thái và sinh học trẻ em ở Cheremkhovo"

"Tôi khẳng định"

diễn xuất Giám đốc MUDO DEBC

Matveeva V.V.

"Đồng ý"

Phó UMR

Tolstikova S.N.

Số giao thức MS ___

"__" __________20__

Phát triển phương pháp

hoạt động ngoại khóa với các yếu tố đào tạo

« Những người đặc biệt trong chúng ta »

nhà phương pháp luận MUDO DEBC

Cheremkhovo, 2015

Nội dung

Giới thiệu…………………………………………………………………………………………………………. ...3

Tài liệu giảng dạy……………………………………………………………………….4

Tiến độ của bài học………………………………..5-9

Kết luận……………………………….10

Văn học……………………………………………………………11

Phụ lục 1 “Bảng câu hỏi” Thái độ của bạn tới những người có khuyết tật»»………………………………………12Phụ lục 2 “Bản đồ đạo cụ và nhiệm vụ khi đóng vai” người đặc biệt»………………………………………..14

Giới thiệu

Khuyết tật không chỉ là vấn đề cá nhân mà còn của toàn xã hội.Nga là một trong những quốc gia có nhiều với tốc độ nhanh sự gia tăng số lượng người khuyết tật, trong khi ở Nga người khuyết tật cho đến gần đây vẫn ở trong tình trạng cách ly xã hộiđặc trưng bởi sự từ chối hoàn toàn và phân biệt đối xử của nhóm người này.TRONG gần đâyỞ Nga, các quy trình đang tích cực phát triển nhằm phát triển sự khoan dung trong xã hội và công nhận quyền bình đẳng của người khuyết tật - không có sự phân biệt đối xử và hạn chế. Nhận thức thông tin của học sinh về người khuyết tật là rất phù hợp, vì giáo dục là bước đầu tiên để phát triển thái độ tôn trọng đúng mực đối với người khuyết tật và giúp họ làm quen với cuộc sống của người khuyết tật.

Hoạt động ngoại khóa"Những người đặc biệt trong chúng ta"dành cho học sinh lớp 7-9, nhằm phát triển sự đồng cảm và thái độ khoan dung tới người khuyết tật.

Mục tiêu: thay đổi thái độ tiêu cực và định kiến ​​đối với người khuyết tật

Nhiệm vụ:

1. sự hình thành thái độ tích cực tới người khuyết tật

2. Phát triển kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm

3. Nuôi dưỡng sự đồng cảm và thái độ khoan dung đối với người khuyết tật.

Trong bài học, học sinh sẽ tìm hiểu về những rào cản thể chất, xã hội và tâm lý hiện có khiến người khuyết tật không thể hòa nhập hoàn toàn vào xã hội của chúng ta. Bài học có nội dung rèn luyện và trò chơi nhập vai, cho phépcho học sinh thấy rằng khuyết tật không phải là lý do để từ chối một người và người khuyết tật phải có quyền bình đẳng và cơ hội ngang bằng với những người khỏe mạnh.Công việc diễn ra theo nhóm 10-12 người, thời lượng buổi học là 1-1,5 giờ.Đầu bài, tiến hành khảo sát trong nhóm để xác định thái độ của học sinh đối với người khuyết tật; cuối bài, dựa trên thông tin được truyền đạt, học sinh có cơ hội thay đổi câu trả lời trong bảng câu hỏi nếu: thái độ của họ đối với vấn đề của những người đặc biệt đã thay đổi.

Tài liệu giảng dạy, TSO: máy chiếu, màn hình, máy tính xách tay, phim video “Búp bê hỏng”, các thẻ ghi tên các vai, nhiệm vụ: “mù”, “câm điếc”, “người không có tay”, “người không có chân”, đạo cụ cho các trò chơi. đóng các vai: bịt mắt và miệng, gậy, bịt tai, dây thừng, mũ bìa cứng sáu màu.

Khi chuẩn bị lên lớp, nên kê bàn ​​hoặc bàn sát tường phòng và cho học sinh xếp học sinh thành một hàng theo hình bán nguyệt (người lãnh đạo sắp xếp nơi làm việcở trung tâm của hình bán nguyệt này, để trở thành người tham gia bình đẳng quá trình tương tác)

Tiến trình của bài học

1. Thời điểm tổ chức, tin nhắn chủ đề bài học

Chào các bạn, hôm nay chúng ta có một bài học rất đặc biệt, dành riêng cho “những người đặc biệt” - người khuyết tật - người khuyết tật.Những người đặc biệt sống như thế nào xã hội hiện đại, những vấn đề và hạn chế mà những người đặc biệt gặp phải hàng ngày - chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học.

2. Nội dung “Khuyết tật là gì”

Khuyết tật là gì? “Khuyết tật là một trong những đặc tính của con người.”

Một người khuyết tật liên tục phải đối mặt với nhiều hạn chế khác nhau trong cuộc sống. Hạn chế là khi bạn không thể dễ dàng và đơn giản làm những điều tự nhiên và quen thuộc với người khác.

Bạn không thể leo cầu thang nếu bị đau chân - nhưng bạn có thể sử dụng thang máy (nếu được lắp trong nhà). Bạn khó có thể ăn đồ ăn thông thường trong căng tin của trường nếu bạn bị ốm, nhưng người đầu bếp có thể chuẩn bị một món ăn khác cho bạn (nếu anh ấy muốn nấu hoặc nếu có món ăn khác trong căng tin!). Bạn biết rằng những hạn chế này sẽ biến mất khi bạn phục hồi. Nhưng một người khuyết tật phải đối mặt với những khó khăn như vậy hàng ngày. Chúng ta đã quen với việc coi khuyết tật là vấn đề của một người khác biệt với những người khác. Một người bị bệnh hoặc bị thương thực sự khác biệt với những người khác. Nhưng tất cả chúng ta đều khác nhau!Nguyên nhân của những vấn đề của một người khuyết tật không phải là do anh ta đặc điểm cá nhân, và những trở ngại xung quanh làm hạn chế khả năng của anh ta. Khả năng của người khuyết tật chỉ bị giới hạn bởi điều kiện sống của người đó. Bất kỳ người nào cũng sẽ trở thành người khuyết tật nếu bị bao quanh bởi những rào cản và hạn chế.Đôi khi một căn bệnh không thể chữa khỏi nhưng luôn có thể loại bỏ được những trở ngại.Để làm được điều này, xã hội phải hiểu rằngnguyên nhân của khuyết tật là do tương tác với rào cản vật lý và những hạn chế từ xã hội.

3. Bảng câu hỏi “Thái độ của bạn đối với người khuyết tật”

Bạn có một bảng câu hỏi nhỏ trên bàn gồm các câu hỏi có nội dung tùy chọn làm sẵn câu trả lời bạn cần đánh dấu (×) bên cạnh câu trả lời trùng với ý kiến ​​của bạn, hoặc tự đưa ra câu trả lời cho câu hỏi đặt ra. Tôi thu hút sự chú ý của bạn rằng không có câu trả lời đúng hay sai, cuộc khảo sát là ẩn danh, khi kết thúc bài học chúng ta sẽ quay lại phần đó một lần nữa.

4. Đắm mình vào vấn đề

Mỗi người trong chúng ta đều từng gặp những người khuyết tật, không thể không chú ý đến họ, họ thu hút sự chú ý của chúng ta bằng những đặc điểm và sự khác biệt của họ, nhưng không phải lúc nào chúng ta cũng cư xử đúng mực và đúng mực đối với những người này. Hôm nay chúng ta sẽ cố gắng thử sức với vai trò và trải nghiệm của một người khuyết tật và sống một ngày bình thường của một “người đặc biệt”.

Bài tập “bắt chước”

Mục đích của bài tập: để giúp học sinh trải nghiệm những khó khăn mà “những người đặc biệt” phải đối mặt và hiểu họ cảm thấy thế nào về điều đó.

Quan trọng!!! Đảm bảo an toàn trong khuôn viên nơi tổ chức buổi học.

Phân bổ vai trò: Tôi cần bốn tình nguyện viên,các bạn sẽ đóng vai một người khuyết tật, và bạn sẽ vẽ ai một cách mù quáng, mỗi bạn có quyền chọn một trợ lý “Thiên thần hộ mệnh” trong nhóm.

Học sinh lần lượt rút thẻ ghi tên vai diễn. Phù hợp với vai trò được giao, chúng được cấp các thuộc tính và các thao tác được thực hiện để đưa chúng vào trạng thái thực hiện vai trò được giao. Mỗi người “đặc biệt” được phân công một trợ lý.Nhiệm vụ của mỗi vai trò được chứa trong các thẻ do người trình bày đưa ra cùng với các thuộc tính của vai trò. 5-7 phút được phân bổ để hoàn thành nhiệm vụ, 3-4 phút để thảo luận nhóm. Theo lệnh của người lãnh đạo, “Thiên thần hộ mệnh” đổi chỗ cho người thực hiện vai trò.

"Mù":

“Câm và Điếc”:

"Người đàn ông không có tay":

"Người đàn ông không có chân":

Trợ lý cho người khuyết tật - một “người đặc biệt”

Hướng dẫn: Lúc nào đó, theo tín hiệu của tôi, người trợ lý và người khuyết tật sẽ đổi vai cho nhau. Mỗi người “đặc biệt” cần cố gắng hoàn thành các nhiệm vụ có trong thẻ. Khán giả phải giữ im lặng trong khán giả,vì tiếng ồn bổ sung có thể cản trở việc định hướng trong không gian. Cần thiếtquan sát cẩn thận những khó khăn mà một người “đặc biệt” gặp phải trong quá trình hoàn thành nhiệm vụ. Nếu có mong muốn, học sinh được phép giúp đỡ một người “đặc biệt” hoàn thành nhiệm vụ.

"Mù"

Hướng dẫn: “Bây giờ chúng tôi sẽ bịt mắt bạn, và bịt mắt bạn sẽ biểu diễn nhiệm vụ tiếp theo- từ cửa lớp đi lên bảng, tìm phấn, viết tên rồi trở về chỗ.”.

Hướng dẫn cho trợ lý: Nhiệm vụ của bạn là bảo vệ bạn mình khỏi bị ngã và va chạm với các vật thể xung quanh. Nghiêm cấm giúp đỡ hoàn thành nhiệm vụ!!!

Câu hỏi:“Mọi chuyện đã rõ ràng chưa?” Sau đó, người tham gia sẽ bị bịt mắt và hoàn thành nhiệm vụ.

Kính gửi người tham gia:

Với người trợ lý: Bạn có muốn giúp đỡ không? Nếu bạn muốn thì khi nào?

Thưa toàn thể nhóm: Bạn đã thấy gì? Anh ấy gặp khó khăn ở đâu? Khi nào thì khó khăn với anh ấy? Bạn nghĩ những khó khăn nào khác đối với những người có thị lực kém hoặc người mù? Cái gìCó cách nào giúp người mù định hướng không gian không?Câu trả lời có thể:nói to tình huống, nắm lấy tay bạn.

"Người đàn ông không có chân"

Không cần trợ lý. Người thuyết trình chọn một tình nguyện viên và giải thích nhiệm vụ cho anh ta:“Bây giờ các em sẽ bắt chéo một chân và nhảy từ bức tường phía xa của lớp lên bảng đen, lấy phấn, giải bài và trở về vị trí của mình.”.

Câu hỏi:“Mọi chuyện đã rõ ràng chưa?” Người tham gia hoàn thành nhiệm vụ

Câu hỏi sau khi hoàn thành nhiệm vụ:

Gửi người tham gia : Bạn đang làm gì vậy? Bạn cảm thấy thế nào? Nó có khó không? Nếu khó thì khi nào?

Thưa toàn thể nhóm: Khi nào thì khó khăn với anh ấy? Anh ấy gặp khó khăn ở đâu? Bạn nghĩ những người mắc bệnh này phải đối mặt với những khó khăn nào khác?giới hạn về thể chất?

"Người đàn ông không có tay"

Không cần trợ lý.

Người thuyết trình chọn một tình nguyện viên mặc áo khoác có cúc và giao nhiệm vụ cởi áo khoác và giày. Khi tay thuận của bạn bị trói, hãy thử mặc áo khoác và giày và cài cúc hoặc dây kéo. Người tham gia mặc áo khoác hoặc áo khoác bằng tay phải vào túi và cố gắng cài cúc. Đi giày theo cách tương tự. Một lựa chọn khác: người tham gia được yêu cầu viết bằng tay trái cụm từ “Tất cả mọi người đều bình đẳng!”

Câu hỏi sau khi hoàn thành nhiệm vụ:

Kính gửi người tham gia: Bạn cảm thấy thế nào? Bạn đang làm gì vậy? Nó có khó không? Nếu khó thì khi nào?

Thưa toàn thể nhóm: Khi nào thì khó khăn với anh ấy? Anh ấy gặp khó khăn ở đâu? Bạn nghĩ những người mắc loại khuyết tật này phải đối mặt với những thách thức nào khác? Làm thế nào bạn có thể giúp đỡ những người đặc biệt? Xã hội của chúng ta có thể giúp họ như thế nào?

"Điếc và câm"

Người tham gia cần tưởng tượng rằng anh ta đang ở trên một chiếc xe buýt nhỏ; bằng cách nào đó anh ta phải nói rõ với người khác rằng anh ta cần xuống ở một điểm dừng cụ thể. Một lựa chọn khác: Mua một bộ sản phẩm ở cửa hàng tạp hóa nhưng anh ta không được phép viết ra giấy.

Câu hỏi sau khi hoàn thành nhiệm vụ:

Kính gửi người tham gia: Bạn cảm thấy thế nào? Bạn đang làm gì vậy? Nó có khó không? Nếu khó thì khi nào?

Thưa toàn thể nhóm: Khi nào thì khó khăn với anh ấy? Anh ấy gặp khó khăn ở đâu? Anh ấy có cần sự giúp đỡ từ người khác không?

5. Xem video về người khuyết tật “Búp bê hỏng”

6. Nhận xét

Bạn cảm thấy thế nào khi xem bộ phim này? Thật đáng tiếc cảm giác tốt, nhưng bạn có nghĩ những người đặc biệt cần sự thương hại của chúng ta không? Làm thế nào chúng ta có thể giúp đỡ những người đặc biệt? Liệu “những người đặc biệt” có thể lãnh đạo được không? cuộc sống trọn vẹn? Bạn có nghĩ những người đặc biệt có khả năng đạt được thành công trong thể thao, sáng tạo hoặc các hoạt động khác không? (Cho ví dụ về vận động viên Paralympic, vũ công khiếm thính, nghệ sĩ mù)

7. Suy ngẫm:

Có sáu chiếc mũ trước mặt bạn, sáu màu sắc khác nhau, mỗi màu là một câu hỏi, tôi yêu cầu bạn tách những chiếc mũ này ra, bạn có thể lấy một chiếc mũ cho hai chiếc, sau đó tôi sẽ cho bạn biết chủ nhân của chiếc mũ màu này hay màu kia sẽ trả lời câu hỏi gì.

Vì thế:

mũ trắng- bạn đã học được điều gì mới hoặc bạn đã trải qua những trải nghiệm bất thường nào trong bài học?

mũ đỏ– tại sao bạn nghĩ người khuyết tật lại trở thành chủ đề của bài học của chúng ta? Chủ đề này có liên quan không và tại sao?

Mũ xanh– Bạn có nghĩ rằng những rào cản và hạn chế mà “những người đặc biệt” phải đối mặt có nên được nhắc đến và thu hút sự chú ý của công chúng không? Tại sao?

mũ vàng- bạn có thể làm gì cho một “người đặc biệt”?

Mũ xanh– liệu thái độ của bạn đối với “những người đặc biệt” và vấn đề của họ có thay đổi không? Và tại sao?

Mũ đen - cái mà cảm xúc tiêu cực Bạn có trải nghiệm điều gì trong bài học hôm nay mà bạn không muốn trải nghiệm lại không?

8. Tóm tắt: Bài học của chúng ta đã kết thúc, hôm nay các bạn có cơ hội tưởng tượng mình ở vị trí của một người có những hạn chế nhất định về thể chất và sống một khoảnh khắc trong cuộc đời của người đó, bây giờ chúng ta hãy quay lại bảng câu hỏi, những câu hỏi mà bạn đã trả lời lúc đầu của bài học. Một lần nữa, hãy đọc kỹ câu hỏi và câu trả lời của mình, bạn có cơ hội thay đổi câu trả lời, hãy làm điều này nếu có nhu cầu và thái độ của bạn đối với “những người đặc biệt” đã thay đổi.

Cảm ơn bạn đã tham gia tích cực và thẳng thắn!

Phần kết luận

Trong giờ học, học sinh không chỉ có cơ hội được tiếp thu thông tin mới về người khuyết tật và mở rộng tầm nhìn của bạn mà còn đắm mình vào những vấn đề của người khuyết tật. MỘTtham gia tích cực vào các trò chơi và thảo luận, cũng như vai trò của các em trong bài học,cho phép học sinh “thử” bản thân tình huống khác nhau , gặp phải những hạn chế trong hành động và giao tiếp,mà một người khuyết tật có thể gặp phảiV. cuộc sống hàng ngày , và rút ra kết luận của riêng bạn thúc đẩy sự phát triển thái độ khoan dung đối với người khuyết tật.

Trong thời gian tới, dự kiến ​​tổ chức lớp học giúp học sinh làm quen với các thiết bị kỹ thuật, cơ sở vật chất dành cho người khuyết tật với lời mời “những người đặc biệt” đến tham dự buổi học. Hoạt động kiểu này sẽ cho phép học sinh hình thành thái độ đối với người khuyết tật bằng cách giao tiếp trực tiếp với họ: đặt những câu hỏi mà họ quan tâm, kiểm tra các thiết bị phục hồi chức năng khác nhau.

Văn học

    Volchok N. Chúng ta sẽ sống không rào cản / Nina Volchok // Bảo trợ xã hội. - 2012. - Số 5. trang 5-9

    Vật liệu cho khóa đào tạo“Đào tạo giảng viên” / Công ty tư vấn quy trình - M.: “Moscow”, 2001. 14 – 20 tr.

    "Hội thảo về trò chơi tâm lý với trẻ em và thanh thiếu niên” / Ed. ÔNG. Bityanova. - St. Petersburg: “Peter”, 2009. 17-21 tr.

    Hướng dẫn thực hiện “Bài học về lòng tử tế”.[Tài nguyên điện tử]. - http://perspektiva-inva.ru

    Phim "Búp bê bị hỏng". [Tài nguyên điện tử]. -http:// Tốt- việc kinh doanh. thông tin

    “Cơ hội khác biệt – quyền bình đẳng”[Tài nguyên điện tử]. -http:// những đứa trẻ. luật xa gần- xâm chiếm. ru/ broshyury/ raznye- vozmozhnosti- ravnye- prava

    Hình ảnh sáu chiếc mũ[Tài nguyên điện tử]. - http://www.libertygrant.co.uk/portal/wp-content/uploads/2010/12/six-hats.png

Phụ lục 1

Bảng câu hỏi “Thái độ của bạn đối với người khuyết tật”

1. Bạn có thường xuyên gặp người khuyết tật trong cuộc sống hàng ngày không?

A) thường xuyên, B) hiếm khi, C) đôi khi, D) không bao giờ xảy ra, E) câu trả lời của bạn:

2. Bạn biết gì về cuộc sống của người khuyết tật, những cơ hội và khó khăn của họ?

A) Có, tôi biết họ đang gặp khó khăn, B) Tôi mơ hồ biết về cuộc sống của họ, họ cần gì, C) Tôi không biết gì về cuộc sống của người khuyết tật và không quan tâm đến chủ đề này, D) tùy chọn trả lời của bạn:

3. Bạn cảm thấy thế nào khi gặp người khuyết tật?

A) thương hại và cảm thông, B) thù địch, C) tò mò, D) thờ ơ, E) câu trả lời của bạn:

4. Nếu một học sinh khuyết tật đến lớp, bạn có đối xử với em ấy như sau:

A) bằng nhau, B) tránh đượcgiao tiếp với anh ấy, C) không chú ý, D) cố gắng giúp anh ấy, E) câu trả lời của bạn:

5. Bạn nghĩ người khuyết tật cảm thấy thế nào về người khỏe mạnh?

A) Với sự thù địch và oán giận, B) Thờ ơ, C) Họ ghen tị với những người khỏe mạnh và khả năng của họ, D) Vui lòng, E) câu trả lời của bạn:

6. Nếu một người khuyết tật nhờ bạn giúp đỡ trên đường phố hoặc trong phương tiện giao thông công cộng, bạn sẽ giúp anh ấy chứ?

A) Có, tất nhiên, B) Tôi sẽ nghĩ về điều đó trước, C) Rất có thể là không, D) Khó trả lời

7. Bạn sẽ làm gì nếu hàng xóm trên tàu của bạn là người ngồi xe lăn?

A) Tôi sẽ cố gắng thay đổi chỗ ở của mình, B) Tôi sẽ cố gắng không để ý đến những khó khăn của anh ấy, vì điều này không liên quan đến tôi C) Tôi sẽ giúp anh ấy nếu anh ấy hỏi tôi về điều đó, D) Tôi sẽ giúp anh ấy khả năng nhỏ nhất, mà không mong đợi yêu cầu trợ giúp, D) phương án trả lời của bạn:

8. Vì lợi ích của người khuyết tật, bạn có thể thử làm những việc sau:

A) Xem xét lại thái độ của bạn đối với người khuyết tật, B) Tôi thậm chí không biết mình có thể giúp đỡ người khuyết tật như thế nào, C) Giúp đỡ người khuyết tật là mối quan tâm của nhà nước, D) Tặng một phần thu nhập của bạn cho người khuyết tật, E) của bạn tùy chọn trả lời:

9. Thành phố của chúng ta đang làm những điều tốt đẹp và hữu ích nào cho người khuyết tật?

A) Mọi thứ đang được thực hiện để người khuyết tật không cảm thấy bị bỏ rơi, B) Điều gì đó đang được thực hiện - đường dốc và biển báo đang được lắp đặt, C) Hầu như không có gì được thực hiện, D) Tại sao phải làm gì nếu người khuyết tật thực tế không bao giờ rời khỏi nhà , E) câu trả lời tùy chọn của bạn:

Phụ lục 2

Bản đồ đạo cụ và nhiệm vụ để đóng vai “người đặc biệt”

Tên nhân vật, đạo cụ để đóng nhân vật.

Bài tập

“Câm và Điếc”: bịt tai, băng miệng (cấm nói chuyện qua băng)

Hãy tưởng tượng rằng bạn đang ở trên một chiếc xe buýt nhỏ, bằng cách nào đó hãy nói rõ với người khác rằng bạn cần xuống ở một điểm dừng cụ thể. Mua một bộ sản phẩm tại cửa hàng tạp hóa (cấm viết trên giấy).

"Người đàn ông không có tay": tay dẫn đầu bị trói ra sau lưng

Cởi áo khoác và giày ra, giữ tay phải trong túi quần, hãy cố gắng mặc áo khoác và giày, cài cúc hoặc khóa kéo. Dùng tay trái viết câu “Mọi người đều bình đẳng!”

"Người đàn ông không có chân": chân bị trói ở tư thế uốn cong

Bắt chéo một chân và nhảy từ bức tường phía xa của lớp học lên bảng đen, lấy phấn, giải bài và trở về vị trí của mình.”.

"Mù": bịt mắt, gậy (cấm tháo bịt mắt hoặc nhìn trộm)

Từ cửa lớp các em đi đến bảng đen, tìm phấn, viết tên rồi trở về chỗ ngồi.”.

Có lẽ bạn đã nghĩ rằng chúng ta sẽ nói chuyện về một số người phi thường với tính chất đặc biệt. Đây là cách chúng ta thường thấy các ngôi sao nhạc pop và điện ảnh, chính trị gia nổi tiếng, các nhà khoa học, nhà thấu thị và những người khác. Không, chúng ta sẽ nói về những con người thực sự đặc biệt - nền tảng của toàn nhân loại. Ý tưởng viết bài này không phải mới nảy sinh ngày hôm qua mà động lực là đọc được bài “Những người bình thường” của Maria Gribova. Những gì tác giả viết đến không thể khiến hầu hết độc giả thờ ơ. Tôi cảm động rơi nước mắt.

Tôi nhớ ngay đến ông bà tôi - những người lao động nông thôn chất phác. Tôi nhớ đến khuôn mặt của họ, với những nếp nhăn sâu, thật thân thương và tốt bụng; lòng bàn tay nứt nẻ, chai sạn nhưng rất dịu dàng của họ. Và đôi mắt với ánh sáng như vậy! - ánh sáng của trí tuệ đích thực và chân lý của cuộc sống...

Tôi thường nghĩ: họ đã thấy được điều gì tốt đẹp trong cuộc sống của mình? Họ làm việc mọi lúc - từ sáng đến tối mà không đòi hỏi bất kỳ phần thưởng hay danh dự nào. Mọi gánh nặng đào tạo đổ lên vai họ quyền lực của Liên Xô. Toàn bộ ngôi làng của họ đã bị phá hủy trong Holodomor. Chính họ đã giành chiến thắng trong cuộc Đại chiến đẫm máu và khủng khiếp nhất trong lịch sử nhân loại. Chiến tranh yêu nước, hàng triệu người chết vì đạn và đạn pháo của phát xít để cứu mạng sống chúng ta. Họ là những người đã khôi phục lại mọi thứ bị chiến tranh tàn phá. kinh tế quốc dân và sinh con - nhiều như Chúa sẽ ban cho! - không sợ bất kỳ khó khăn nào, và được nâng cao người xứng đáng. Và họ không cần tiền bạc, địa vị, những tiện nghi cơ bản của cuộc sống hay dưa chua.

NHỮNG NGƯỜI ĐẶC BIỆT là những người không có cái “tôi” của riêng mình nhưng có “CHÚNG TÔI”. Họ “giống như những người khác”, “để mọi thứ đều giống con người”, “như nhóm nói”. Đây là những người có vector cơ bắp. Chỉ trong quá trình tập luyện tâm lý học vector hệ thống Tôi đã biết về những người như vậy từ Yury Burlan. Có 38% trong số đó nằm trong tâm lý vô thức chung của chúng ta. Đây là những người hòa bình, không xung đột, linh hoạt nhất. Đây là muối của trái đất. Cái này trọng lượng sống của toàn thể nhân loại. Đây chính là sự sống trong cơ thể con người.

Những người có vectơ cơ bắp là người của trái đất. Chỉ có họ mới thực sự cảm thấy trái đất còn sống. Chúng bị ràng buộc chặt chẽ với quê hương, cho bạn quê hương nhỏ bé. Đối với họ, hương vị của nước giếng hay một quả táo ngoài vườn thật đặc biệt. Người phụ nữ cơ bắp luôn là nữ anh hùng mẹ hiền với đàn con. Ở tuổi 16-17 cô ấy đã trình độ thể chất vặn vẹo nó - tôi thực sự muốn sinh con! Cô ôm bụng đi cắt cỏ, thời cơ đã đến - cô bỏ lưỡi hái, sinh con dưới đống cỏ khô, cắt cỏ xong và mang đứa con về nhà. Sức mạnh gì! Và cô ấy quản lý đứa trẻ thật khéo léo, như thể cô ấy đã nuôi cả chục đứa trẻ vậy.

Một bà nội của tôi có 8 người con nhưng 4 người đã chết trong tuổi trẻ. Tôi nhớ khu vườn của bà tôi, trong đó có rất nhiều cây táo. Khi những trái táo đầu mùa xuất hiện, các cháu chúng tôi sẽ hái về đem về đãi bà ngoại. Nhưng cô ấy từ chối. “Bà ơi, tại sao bà không thích táo?” tôi hỏi. “ Cháu gái, ông yêu cháu rất nhiều,” ông trả lời. “Chỉ trước Đấng Cứu Thế tôi mới không thể ăn chúng. Bốn đứa con nhỏ của tôi đã chết. Ở thế giới bên kia, Chúa đi phân phát táo cho trẻ em về Đấng Cứu Rỗi. Và nếu tôi ăn nó trước Đấng Cứu Rỗi, Ngài sẽ không đưa nó cho tôi, Ngài sẽ nói: “Nhưng mẹ con lợn đã ăn táo của con.” Và chỉ có một nụ cười buồn trên khuôn mặt và không một giọt nước mắt nào trên mắt cô ấy. Chúa cho - Chúa lấy, bạn làm được gì! Và rồi tôi đã khóc hàng đêm, tưởng tượng những đứa trẻ ở thế giới bên kia không có những quả táo mà mẹ chúng đã ăn. Như những người cơ bắp được dạy, đây là cách họ sống: không tranh cãi, không thảo luận, không xích mích. Điều quan trọng là phải giống mọi người, giống mọi người khác.

Tất cả mọi người liên quan đến cái chết một cách khác nhau tùy theo tập vectơ của họ: một số cực kỳ sợ cái chết, những người khác thậm chí còn mong muốn nó. Bạn có thể tìm hiểu về những tính năng tuyệt vời này trong khóa đào tạo về tâm lý học vectơ hệ thống của Yury Burlan. Và chỉ người cơ bắp Họ đối xử với cái chết một cách bình tĩnh. Họ chuẩn bị trước cho cái chết để mọi thứ diễn ra nhân đạo, theo đúng nghi thức.
Vì thế bà tôi luôn chuẩn bị trước mọi thứ cho cái chết. Tôi nhớ bà tôi đang ở ngoài vườn, còn chúng tôi, những đứa cháu, ở trong nhà nóng nực. Phải làm gì? - trèo vào tủ quần áo, mặc váy và tổ chức buổi hòa nhạc. Người anh họ lấy cái bọc bí ẩn ở tận sâu trong tủ, cởi nó ra, và ở đó, giữa những chiếc khăn quàng cổ, khăn trải giường và khăn tắm, là một chiếc váy đen đơn giản. Không hiểu đó là loại váy gì, chị tôi mặc nó vào, tô son đỏ lên môi và cùng nhảy - đó là một buổi hòa nhạc! Rồi bà nội bước vào...

Tôi sẽ không bao giờ quên cơn thịnh nộ đã làm biến dạng khuôn mặt hiền lành nhất của cô ấy. Cô ấy, người không bao giờ trừng phạt chúng tôi, đã đánh đòn em gái mình đến mức mọi người đều sợ hãi. Mọi người đồng thanh gầm lên, và bà cũng ở cùng chúng tôi. Bây giờ tôi mới biết tại sao cô ấy lại có phản ứng như vậy trước trò đùa vô tội của bọn trẻ: bạn không thể xâm phạm thánh địa của một người cơ bắp - thứ đã chuẩn bị cho cái chết. Vì thế cái bọc quý giá dành cho cái chết luôn nằm trong tủ. Rồi đột nhiên trong làng có người chết, nhưng không chuẩn bị cho cái chết, bà nội đã cho đi cái bọc của mình. Sau đó tôi lại thu thập một cái mới. Tôi thậm chí không biết có bao nhiêu nốt sần đã thay đổi - bà tôi sống đến gần 90 tuổi. Và lên đến ngày cuối cùngđã hoạt động. Và tôi cứ cố gắng thuyết phục cô ấy nghỉ ngơi, tôi thấy rất có lỗi với cô ấy. Hồi đó tôi thậm chí không thể tưởng tượng được rằng công việc nặng nhọc, đơn điệu trên mặt đất, trên máy móc, trên băng chuyền lại là niềm vui lớn nhất đối với những người có vectơ cơ bắp!

Bây giờ, tôi hy vọng bạn cũng hiểu rằng các ngôi sao nhạc pop, điện ảnh và những người giống như họ đều không có gì đặc biệt. Những người đơn giản nhất là đặc biệt. Nếu không có họ, những con người không có kiêu căng, chúng ta sẽ không tồn tại - thông minh, tự chủ và luôn bất mãn với mọi thứ.

Nhân loại đang đi đâu bây giờ, đưa những con người đặc biệt này vào thành phố? Câu trả lời ngắn gọn là sự tuyệt chủng và suy thoái. Điều này đặc biệt ảnh hưởng đến các nước hậu Xô Viết, nơi phần lớn dân số có tâm lý cơ niệu đạo. Họ phá hủy ngôi làng, và cùng với đó, họ tiêu diệt phần khỏe mạnh nhất của nhân loại (cả tinh thần và thể chất) - những người có vectơ cơ bắp. Làng Nga cũng uống rượu đến chết. Nhưng đây là những chủ đề riêng biệt và rất sâu sắc.

Điều gì đơn giản làm tôi sốc về tâm lý học vectơ hệ thống của Yuri Burlan? Từ một tình tiết nhỏ nào đó của cuộc đời, được thực hiện một cách có hệ thống, bạn có thể viết cả một cuốn tiểu thuyết có hệ thống. Kiến thức này tiết lộ những tầng sâu thẳm nào trong mọi lĩnh vực của cuộc sống!

Tôi dành bài viết này với lòng biết ơn sâu sắc tới hàng triệu tổ tiên và con cháu của họ - đặc biệt người bình thường nơi cả thế giới tựa vào. Không có họ sẽ không có gì trên Trái đất!

Tôi muốn rằng khi gặp một người đang đi làm, chúng ta sẽ không hếch mũi lên, không tỏ ra ưu việt về tinh thần và vật chất mà sẽ nói với anh ta một con người giản dị “CẢM ƠN” vì công việc của anh ta, điều mà hầu hết chúng ta không còn nữa. có khả năng.

Bài viết được viết dựa trên tài liệu đào tạo về

Một người phụ nữ ôm con chó trên tay mở cửa cho tôi. Con chó nhỏ, già và hay rên rỉ. Họ bế cô lên để cô không sủa - bọn trẻ đang ngủ. Người phụ nữ trẻ và xinh đẹp, với đôi mắt ẩn chứa sự ấm áp nào đó, ánh sáng bí ẩn. Khi Larisa nói với tôi rằng con trai cả của cô ấy đã ba lần lên chức bố và cô ấy đã lên chức bà ngoại, tôi không giấu được sự ngạc nhiên.

Khi cô kết hôn với Dmitry, họ không nghĩ đến bất kỳ đứa con nuôi nào. Nó xuất hiện một cách tự nhiên. Cô là tình nguyện viên tại Bệnh viện Thành phố số 18, trên Đại lộ Vernadsky. Khariton lên 4, cậu bé được chẩn đoán mắc chứng loạn sản tủy (kém phát triển tủy sống). Khi Larisa gặp anh, anh nằm trên giường suốt và nhìn thế giới bằng đôi mắt đẹp buồn bã.

"Tôi đã quan sát anh ấy cả năm, - Larisa nhớ lại. - Anh ấy giống như một thiên thần vậy. Anh ấy nghĩ rằng mọi người sống trong bệnh viện - họ chỉ đi ra ngoài và quay lại. Tôi kể với chồng tôi về anh ấy. Tôi muốn giúp đỡ cậu bé đặc biệt này, bạn biết không? Bạn bè khuyên can tôi. “Họ nói với bạn: đứa trẻ bị bệnh, bạn không thể đối phó được, nó sẽ chết và bạn phải trả lời. Nhưng bạn sợ và làm điều đó.”

Dmitry bước vào bếp: cũng trẻ và đẹp trai, tóc đen và nụ cười điềm tĩnh. Về mặt nào đó, chúng giống nhau một cách khó nắm bắt, điều thường xảy ra trong những gia đình mạnh mẽ.

Làm thế nào bạn quyết định nhận nuôi một đứa con nuôi cũng cần được chăm sóc đặc biệt? - Tôi hỏi.
“Khi bạn 20 tuổi, bạn có những ưu tiên giống nhau,” Dima mỉm cười. – Và khi bạn 40 tuổi, bạn hoàn toàn khác. Bạn không còn nghĩ đến việc bỏ lỡ câu cá hay bất cứ điều gì quan trọng khác trong cuộc sống.
“Chà, bạn đã đi câu cá,” Larisa nói, “một lần.”

Cả hai đều cười.

Khi Khariton định cư ở nhà, hóa ra anh là một nghệ sĩ bẩm sinh. Anh ấy sao chép những đứa trẻ ở bệnh viện và bố mẹ ở nhà. Anh ấy có trí nhớ tốt, và anh ấy có thể phát âm nhiều nhất câu phức tạp và các cụm từ. “Họ nói với chúng tôi rằng chúng tôi không thể giải quyết được. Anh ấy cần một ống thông mỗi 2,5 giờ. Bạn phải tự mình bế bé - bé không đi bộ và không có thang máy cho xe đẩy ở lối vào. Nhưng tất cả những điều này hóa ra không hề đáng sợ.”

Sau một mùa hè phục hồi chức năng ở Đức do Rusfond chi trả, Khariton đã có được một chiếc xe lăn hiện đại và thậm chí cả một chiếc áo nịt ngực đặc biệt cho phép anh đứng được. Nhưng chiếc áo nịt ngực không vừa vặn - Khariton chán nó, anh đã quen đá bóng khi ngồi trên xe đẩy, quay người bất cứ khi nào anh muốn và cấu trúc kim loại nặng cản trở chuyển động của anh. Ngoài ra, rất khó để hạ thiết bị này xuống đường mỗi khi không có thang máy: sau cùng, bạn cũng cần phải hạ trẻ xuống để đi dạo.

Ở Đức, nơi sản xuất những chiếc áo nịt ngực như vậy cho công dân của họ, môi trường dễ tiếp cậnở khắp mọi nơi, và Khariton ở Đức đã tự mình bước đi trong chiếc áo nịt ngực bằng chính đôi chân của mình. Thật tuyệt, anh thích nó. Nhưng ở Moscow, điều đó trở nên không còn thú vị đối với anh ấy - dù sao thì anh ấy cũng không thể tự mình đi ra ngoài. Có, và bạn không thể ra ngoài bằng xe lăn. Mọi nỗ lực của Larisa và Dima nhằm “hạ gục” thang máy đều vô ích. Đó là cách họ sống.

Khariton được đưa đến trường trung học tới Krylatskoye. Trường có một lớp học hòa nhập, và Khariton nằm trên tấm thảm giữa các lớp và lắp ráp Lego. Anh ấy thật may mắn với cô giáo của mình - cô ấy không chỉ dạy học mà còn chăm sóc anh ấy: cô ấy thậm chí còn đồng ý đặt ống thông tiểu. Nếu cô không đồng ý, Dima sẽ phải ở cạnh con trai canh chừng nửa ngày.

Tuy nhiên, trong công việc họ lại có thiện cảm với hoàn cảnh gia đình Dmitry và cho phép anh ta làm việc từ xa. “Trong cuộc sống của chúng tôi, mọi thứ diễn ra theo cách mà một số người đã “biến mất”, trong khi những người khác vẫn ở lại với chúng tôi, và rõ ràng là họ đã ở đó mãi mãi.” Người thân và linh mục đã không ngăn cản họ khỏi “thập giá”. Larisa nói: “Vâng, đối với tôi, dường như không có đau khổ nào trong việc này mà chỉ có niềm vui.

Bạn cho rằng nhìn chung mình giỏi nhưng chỉ có đứa trẻ này mới giúp bạn hiểu được chính mình. Tôi đã đọc rất nhiều văn học nước ngoài. Tôi học cách giao tiếp với đứa trẻ, có tính đến đặc điểm của nó. Tôi đã học cách lắng nghe anh ấy.”

Em gái đặc biệt

Một ngày nọ, Khariton xin bố mẹ một em gái. Họ cười nhạo nó. Và sau đó chúng tôi đọc một bài báo trên Pravmir về cô bé Irishka đến từ Vladivostok, cô bé sẽ được gia đình của Kristen và Andrew Widerford đến từ Virginia nhận nuôi. Họ gặp Irina và chờ đợi ngày được thông báo phiên tòa. Nhưng cuối năm 2012, Nga đã thông qua luật cấm người Mỹ nhận trẻ em Nga làm con nuôi. Kristen sau đó đã khóc rất nhiều và nhờ tất cả các nhà báo mà cô nói chuyện cùng tìm một gia đình cho Irina - cô cảm thấy có lỗi vì không thể nhận nuôi cô.

Larisa nói: “Tôi đã đọc những lời của Kristen và cô ấy thực sự khiến tôi cảm động. – Và Irishka thật tuyệt vời trong bức ảnh đó. Và tôi nhận ra rằng trong trại trẻ mồ côi, cô ấy sẽ thu mình vào chính mình và cô ấy sẽ khó tồn tại. Nhưng chúng tôi không biết gì về hội chứng Down và cách chăm sóc những đứa trẻ như vậy.”


Họ tìm thấy thông tin và các chuyên gia, liên hệ với Kristen, người làm giáo viên giáo dục đặc biệt và giải thích rằng không có gì đặc biệt khi nuôi dạy những đứa trẻ mắc hội chứng Down - bạn chỉ cần yêu thương chúng. Họ gọi là Vladivostok. Người điều hành khu vực của ngân hàng dữ liệu liên bang về trẻ mồ côi cho biết: “Bạn có chắc không? Đứa trẻ sắp bị mù. Tại sao lại là cô ấy?” Irishka mắc chứng loạn dưỡng thần kinh thị giác nhưng điều này không còn khiến Larisa và Dima sợ hãi nữa. “Khariton và tôi nhận ra rằng một đứa trẻ không bao giờ dễ dàng - trước khi có được nó, bạn phải chịu đựng,” Larisa cười.

Và họ bay đến Vladivostok.

Quá trình thủ tục giấy tờ mất vài ngày - và bây giờ Irishka đang ngồi trên máy bay, nhắm mắt và chết cứng. Và như vậy - toàn bộ chuyến bay. Trong suốt cuộc hành trình cô không ăn một mẩu vụn hay một giọt sương nào. Khi đến nơi, cô uống một cốc nước, và ở nhà, khi một con mèo nhảy lên ghế sofa, cô bò ra khỏi anh ta như một con nhện và ngủ say.

Larisa nhớ lại: “Họ trao cô ấy cho chúng tôi khi cô ấy mới 4 tuổi, nhưng tôi có cảm giác như cô ấy là một đứa trẻ sơ sinh”. “Đó là những gì họ nói với tôi với một nụ cười: “Đây là microtype của bạn.” Cô nặng 9 kg và cao 80 cm. Cô ấy không đi lại, không tự ăn uống, không nói chuyện. Lúc đầu cô ấy ăn ở nhà suốt. Sau vài tháng, tôi đã tự đứng vững được trở lại. Bây giờ cháu nặng 15kg, tự ăn bằng thìa, gọi bố là “bố”, cháu rất yêu quý anh trai”.

Giấc ngủ trưa sắp kết thúc, Irishka rời khỏi phòng ngủ và đi vào bếp. Cô bé ngay lập tức trèo lên lòng bố và ôm ông, sau đó ngồi xuống với mẹ, lấy bút chì ra và vẽ các vòng tròn. "Đây là của chúng tôi thành công mới Larisa nói: “Trước đây chỉ có những nét vẽ nguệch ngoạc nhỏ, nhưng bây giờ đã có những vòng tròn”. Trong khi bố mẹ cô quyết định không đưa cô đến mẫu giáo- để cô ấy thích nghi, cô ấy đã dành 4 trong số 5 năm của mình trong một tổ chức chính phủ.

Dima đưa Khariton - cậu bé trông rất giống anh ấy, nhìn tôi cẩn thận. Khi bố mẹ anh kể cho anh nghe về Irishka, hỏi anh liệu họ có thể vượt qua được không, vì cô ấy chỉ có một mình và cần được chăm sóc đặc biệt,

Anh ấy có trí tưởng tượng phong phú. Lúc đầu anh ấy có rất nhiều nỗi sợ hãi - anh ấy sợ mở cửa sổ, xe cộ, ô tô. Và Irishka sợ hãi. Và bây giờ anh ấy hát và chơi từ sáng đến tối. Larisa nói: “Tại một thời điểm nào đó, chúng tôi nhận ra rằng với sự xuất hiện của Irishka, chúng tôi luôn mỉm cười với nhau. “Một đứa trẻ rất thông minh.”

Đôi khi họ Skype với Kristen. Lúc đầu, Kristen khóc suốt - cô đã mơ nhiều ngày rằng một cô bé đến từ Nga sẽ xuất hiện trong gia đình cô. Nhưng giờ cô ấy mỉm cười vì Irishka đã tìm được nhà cho mình và Kristen đã giúp cô ấy việc này.

Vẫn còn một số trẻ em trong cơ sở dữ liệu liên bang về trẻ mồ côi trong “danh sách người Mỹ” - công dân Hoa Kỳ muốn nhận chúng làm con nuôi nhưng không có thời gian. Trong số đó có Valeria 10 tuổi đến từ St. Petersburg và Oksana 9 tuổi đến từ Vladimir. Bé gái mắc hội chứng Down. Katrina Morris và Judy Johnson, những người được cho là mẹ của các cô gái, đang cầu nguyện rằng gia đình sẽ được tìm thấy ở Nga cho Lera và Oksana. Rốt cuộc, luật pháp đã lấy đi ba năm tuổi thơ của họ.