Компоненти словосполучення можуть бути поєднані такими типами синтаксичних відносин:
1) Атрибутивні - це тип синтаксичних відносин, при якому від головного слова до залежного ставить питання який? чий? Котрий?.
Головне слово означає предмет, залежне – ознака (якість, форма, матеріал тощо. буд.). Найчастіше ці відносини виникають коли головне слово – іменник, а залежне слово – 1) повне прикметник. Наприклад: гарна дівчина, ведмежа барлога. Також залежне слово може бути виражене 2) займенниками: моя книга, наша дитина, всі діти, якась незнайомка, 3) іменником: брошка зі срібла, трубка телефону. У даному словосполученніможна переплутати тип синтаксичних відносин (з обставинами). У цьому випадку слід використовувати прийом заміни на словосполучення з прикметником (трубка телефону – слухавка). 4) повними дієприкметниками (недочитана книга, нудний глядач, 5) порядковими числівниками (дванадцята квартира, четвертий курс, дві тисячі одинадцятий рік). 6) прислівниками (кава по-турецьки, розмова наодинці); 7) інфінітивом (бажання вчитися, необхідність відпочити). У даних словосполученнях (як головне слово) використовуються тільки іменники з модальним значеннямможливості, бажаності, необхідності, волевиявлення. Як головне слово можуть виступати і субстантивовані слова: гучне ура, наше завтра.
2) Об'єктні – залежне слово означає предмет (об'єкт), який переходить дію, або якого спрямовано дію, стан, ознака, названий головним словом. Головне слово може бути виражене дієсловом, дієприкметником, дієприслівником, іменником зі значенням дії і рідше - інфінітивом. У цих словосполученнях залежне слово відповідає лише питання непрямих відмінків. Наприклад: досягати успіху, скласти план. Словосполучення з головним словом дієсловом найчастіше містять перехідне дієслово, тобто. що вимагає поширення знахідним відмінком прямого об'єкта: купити (що?) книгу, одягти (що?) сукню. Об'єктні відносини виникають і при дієсловах, що вимагають після себе інші відмінки: випити води - родовий, заперечувати оратору - дальний, писати олівцем - орудний, мріяти про відпочинок - прийменниковий.
Об'єктні відносини можуть виникати у словосполученнях з головним словом – прикметником та іменником, які мають значення дії та легко трансформуються у словосполучення з головним словом дієсловом. Наприклад: гордий перемогою, вирішення завдання, рубання лісу.
Залежним словом може бути займенник: чекати його, чисельне: побачити двох, кількісно-іменне поєднання: запросити багато друзів, субстантивовані прикметники та причастя: попросити учнів, відвідати хворого.
Найчастіше об'єктні відносини виникають у словосполученнях із залежним іменником: покірний батькам. Також об'єктні відносини виникають у словосполученнях із залежним інфінітивом, але вони обмежені лексично, як головне слово в них виступають дієслова руху: принести вечерю, порекомендувати полікуватися.
Деякі автори (Н.С. Валгіна) виділяють суб'єктні відносини. Такі відносини характеризують словосполучення, виникнення яких пов'язані з особливим типом дієслівних речень. Такі словосполучення спираються на лексико-граматичну природу дієслів пасивної застави та пасивних дієприкметників. Залежне слово – іменник у орудному відмінку: розпещений життям, перекинутий вітром. Цей тип відносин виділяється не всіма вченими. Багато хто відносить їх до об'єктних.
3) Грунтовні – ці відносини властиві дієслівним словосполученням. Залежне слово означає якість, образ і спосіб дії, ступінь, міру дії або ознаки, місце, час, причину, мету, умову поступки.
Н.С. Валгіна конкретизує значення цих відносин:
Виразно-ґрунтовні: бігти швидко, згадувати часто, подивитися ласкаво.
Тимчасові: приїхати увечері, повернутися за рік.
Просторові: йти лісом, жити у готелі.
Причинні: сказати помилково, зрадіти здуру.
Цільові: поїхати відпочивати, накопичувати про запас.
4) Синкретичні – це словосполучення, які об'єднують у собі кілька типів синтаксичних відносин. Найчастіше вони проявляються у наступних словосполученнях (схематично):
1) предмет + особа: альбом сестри
2) головне слово – частина, залежне слово – весь об'єкт: ніжка столу
3) головне слово – особа, залежне – установа: начальник цеху
4) головне слово – сукупність, залежне – предмет: стадо корів
Синкретичні відносини можуть поєднувати у собі різні типисинтаксичних відносин: стежка у лісі (стежка яка? - у лісі – означальні; стежка де? - у лісі - обставинні); повернутися через дощ (повернутись через що? - через дощ – об'єктні; повернутися з якої причини? - через дощ - обставинні); купа каменів (груду чого? – каміння – об'єктні; купа яка? – каміння – означальні (атрибутивні).
Валгіна також виділяє комплетивні відносини, при яких залежна словоформа заповнює інформативну недостатність головного слова: чотири кути, славитися простаком. Цей тип відносин виділяється далеко ще не всіма вченими і найчастіше належить до об'єктним.
- відображення філософії фаталізму, усвідомлення зумовленості загального ходу життя та долі людини.
Крім того, історичні твориДалана мали певний надсюжетний зміст. Не забудемо, що вони створювалися у складний перехідний період 80-90-х років минулого сторіччя. Яскраві картини природи, історичні події та реалії, легендарні характери створювали в його романах світ, багатший і привабливіший, ніж буденна та регламентована навколишня дійсність. Понад те, романи «Глухий Вілюй» і «Тыгин Дархан» можна сприйняти як вираз принципового авторського ескепізму, як свідоме протиставлення смутному часу героїчного минулого. Саме тому творчість В. С. Яковлєва-Далана потребує «перечитання».
Литература
1. Філософія історії / А. С. Панаріна. – М., 2001. – С. 8.
2. Окладніков А. П. Історія Якутської АРСР, Т. 1. - М.-Л., 1955.
3. Далан. Глухий Вілюй: Роман/Пер. з якутського Л. Лібединського. - Якутськ: Бічік, 1993. - С. 204.
4. Література Якутії ХХ ст. Історико-літератур-
ні нариси. – Якутськ, 2005. – С. 414.
5. Тигін Дархан: Роман/Пер. З якутського А. Шапошникова. – Якутськ: Бічик, 1994. – С. 149.
6. Бурцев А. А. Класики та сучасники: Вершинні явища та обрані лики якутської літератури. -Якутськ: Сфера, 2013. – С. 48.
7 Над'ярних Н. С. Аксіологія перечитань. - М.: МАЙ РАН, 2008. - С. 8.
R e f e r e n c e s
1. Philosophija istorii/Pod. red. A.S.Panarina. – M., 2001. – S. 8.
2. Оkladников А. П. Історія Якуцька ASSR. T.1. - M.-L., 1955.
3. Далан. Gluhoj Viluj: Roman / Per. з якутського Л.Лібедінської. - Jakutsk: Bichik, 1993. - S. 204.
4. Literatura Jakutiji XX veka. Istoriko-literaturnyje ocherki. – Jakutsk, 2005. – S. 414.
5. Далан. Tygyn Darkhan: Roman / Per. з якутского А. Шапошніковой. - Jakutsk: Bichik, 1994. - S. 149.
6. Бурцев А. А. Классікі І современікі: Vershynnyje javlenija I izbrannyje liki jakutskej литературы. – Jakutsk: Sphera, 2013. – S. 48.
7. Над'ярних Н. С. Аксіологія переховання. - М.: IMLI RAN, 2008. - S. 8.
УДК 811. 512. 145 "367
Л. Г. Валієва
ОБСТАВНІ ВІДНОСИНИ СИТУАТИВНОГО ПЛАНУ
У ТЮРКСЬКИХ МОВАХ
Грунтовні відносини є складними та багатоплановими. У мовознавстві встановлені такі логіко-смислові значення, що традиційно належать до обставинних: семантика місця, часу, причини та наслідки, цілі, умови, поступки. Під обставинами ситуативного плану ми маємо на увазі відносини, що передають просторовість і темпоральність.
Антропоцентризм сучасної лінгвістичної науки відводить важливе місце у мовної системилюдині. Категорії мислення найповніше розкриваються в синтаксичному ладімови, тому дослідження репрезентації мовних явищміж синтаксичними одиницями, безумовно, є актуальною для сучасного етапурозвитку мовознавства. Події, явища, процеси і сама людина видаються в мові як існуючі в просторі та
ВАЛІЄВА Лєніза Газінурівна - к. філол. н., н. с. Інституту мови, літератури та мистецтва імені Г. Ібрагімова Академії наук Республіки Татарстан. E-mail: [email protected]
VALIEVA Leniza Gazinurovna - Candidate of Philological Sciences, Scientific Researcher of Institute of Language, Literature and Art, поміщений по G. Ibragimov of the Academy of Sciences of the Republic of Tatarstan. E-mail: [email protected]
часу. Дослідження мовного вираження категорій простір і час видається актуальним, оскільки пов'язане з зростанням інтересу до семантичного аналізу відносин між синтаксичними одиницями. Час і просторовість, своєю чергою, є базою, тлом реалізації каузальних, кондиційних та інших відносин.
Метою даного дослідженняє виявлення структурних та семантичних особливостей конструкцій, що репрезентують просторові та тимчасові відносини, на матеріалі тюркських мов.
Ключові слова: категорії мислення, мовні категорії, обставинні відносини, просторові відносини, просторовість, тимчасові відносини, темпоральність, тюркські мови, просторова семантика, тимчасова семантика.
Adverbial Relations of the Situational Plan в Turkic Languages
Надзвичайні відносини є складними і multifaceted. In linguistics there areспрямовуючи логічно-семантичні механізми, традиційно віднесені до величезних онов: semantics of place, time, cause and effect, purpose, condition, concession. Під широкими відносинами сприятливого плану ми маємо відносини, expressing spatiality and temporality.
Anthropocentrism of modern linguistic science in language system gives an important place for the human being. Events, phenomena, processes and person himself are represented in language as existing in space and time. Студія лінгвістичного визнання категорії проміжку часу і часу, як це спостерігається, зростає інтерес до semantic analysis relations між syntactic units. Час і особливість є основою для causal, conditional і інші відносини.
Природа цієї студії є identify structural and semantic features of structures representing spatial and temporal relations in Turkic languages.
Key words: лінгвістичні категорії, adverbial relations, виразні відносини, особливість, тимчасові відносини, temporary, Turkic languages, spacial semantics, temporal semantics.
Вступ
Грунтовні відносини займають велике місце серед інших типів синтаксичних відносин як безліччю смислових зв'язків, що вбираються в себе, так і особливостями функціонування. Ґрунтовні відносини ситуативного плану вказують на зовнішні обставини здійснення явищ. Критерієм віднесення до просторовості та темпоральності є семантика, характер синтаксичних відносин між їх компонентами. Незважаючи на те, що, будучи зовнішнім зв'язкомвони мають складну внутрішню структуру.
Просторові та темпоральні відносини виконують важливу рольу побудові висловлювання, беручи участь у освіті подій синтаксичного цілого. Ґрунтовні відносини ситуативного плану містяться в семантичній структурі багатьох пропозицій, вказуючи на перебіг, здійснення подій в межах якогось часу та простору. Слід зазначити, що такі відносини, особливо просторовість, мають більшу конкретність на відміну інших видів обставинних відносин.
Просторові відносини у тюркських мовах
Як відомо, людина не може існувати поза простором, будь-яке явище, подія, процес має просторові характеристики. Свідомість здатна розрізняти форму, об'єм, розташування
предметів. Інтерес до просторовості виник у давнину, вчені-мислителі з античних часів звертали увагу на її дослідження. Так, ще Стародавню Грецію виникла геометрія, вивчає просторові структури.
У дослідженні просторовості зазвичай виділяються такі підходи: фізичний, математичний, філософський, лінгвістичний, культурологічний. Просторові відносини безпосередньо пов'язані з філософією. За філософським трактуванням, простір є формою буття матерії. У мовної структурипоняття простору, зазвичай, відбивається як позначення місця, не більше якого відбувається дію.
У російському мовознавстві засоби вираження просторових відносин (прийменники, іменники, прислівники) досліджені досить докладно: з функціонально-семантичного боку дані відносини розглядаються А. В. Бондарко, М. В. Всеволодової; вивченню просторовості у когнітивному напрямку присвячені праці Є. С. Кубрякової, Є. В. Рахіліної, А. В. Кравченка.
У тюркології вивченню категорії простору присвячені дослідження А. Т. Додуєвої, Р. А. Іманалієвої, І. А. Невської, Ю. У. Хо-чавової та ін, які в основному розглядають план вираження даної категорії.
Крім того, тюркологи стосувалися просторовості попутно у зв'язку з вивченням обставини місця, відмінків, післялогів та положних слів з просторовою семантикою. Існують дослідження, присвячені спеціальному аналізу просторових відмінків у порівнянні з спорідненими та неспорідненими мовами.
Просторова лексика може бути представлена як закритим, і відкритим списком слів. До слів, що означає просторову семантику, відносяться: сторони світла; астрономічні об'єкти; слова, що позначають кількісну довжину простору; об'єктивні орієнтири, тобто житло (людини, тварин, птахів); назва меблів; найменування установ; назви господарських будівель, адміністративно-територіальних поділів; простори, пов'язані з природою: ліс, вода, гори; назви різних вмістилищ предметів тощо.
Просторову семантику в тюркських мовах містять слова у формі направного, вихідного, місцево-часового відмінків, конструкції з послідовими словами, які вказують на місцезнаходження або пункти переміщення предметів та явищ, прислівника, займенника. По семантиці можна назвати такі види просторовості.
Знаходження предмета у певному просторі, місце вчинення дії виражається за допомогою:
Іменники у формі місцево-часового відмінка: азерб. (азербайджанський) Геhрэман мектебде четінлікле Y3-Yзе келір, анчаг двнмYрдY. "Кахраман у школі зустрічався з труднощами, але не відступав"; башок. (башкирський) Тзебез вфвле, е усміхнений Мескэузе тора. "Самі ми живемо в Уфі, а син – у Москві"; каз. (казахська) Аспанда тецгедей булт жоц. "На небі не знайдеш хмарки хоча б завбільшки з монету"; карач.-балк. (карачаєво-балкарський) Насибл елде ак'ил к'урумаз (прислів'я). "У тому селі, де є щастя, розум не висохне"; тат. (татарський) Свмбеле фойєда сієніп торирлик бушурин тапмади... (К. Керимов). "Сюмбеля не знайшла у фойє вільного місця, куди можна було б приткнутися ";
Іменника з останніми словами в просторових відмінках: азерб. Султанов ча] ичмек YЧYн столун башинда е]лешді. "Султанов сів за стіл, щоб випити чаю"; алт. (алтайський) Менін' козногим алдинда чибі агаш озип дят. "Перед моїм вікном росте ялиця"; каз. Салциндау агаш штде жата турайин. "Полежу в прохолодному лісі";
Прислівників: каз. Мунда Бвжей, Байсалдар і келед1. "Сюди прийдуть Божої, Байсал та інші".
При цьому слід зазначити, що іменники в таких поєднаннях повинні мати просторове значення.
Загальний напрямок руху виражається:
Прислівниками місця: азерб. Енвер га]идиб келенде Ебіл дурбіні квзуне тутуб ашаг'уа ве ]ухари]а бахирди. "Коли Енвер повертався, Абіл, приставивши бінокль до очей, дивився вниз і вгору"; каз. Бiз imepi кетж. "Ми пішли вперед"; карач.-балк. Ертде чикъсанг, аллинга кюн чіг'ар, кеч чикъсанг, аллинга ай чіг'ар (Прислів'я). "Якщо вийдеш у дорогу рано, то попереду тебе встане сонце, якщо пізно вийдеш, то попереду встане місяць";
Іменниками у формі напрямного відмінка: тат. Ат, іноді ялик і, тизрек авілга керерге ашкина іде, ахриси, юирта башлади (Л. Хемідуллін). "Хоча кінь втомився, здається, він прагнув швидше увійти до села: почав бігти риссю";
Іменниками з післялогами: алт. Кулун енезінін дьанина текшилеп ман'тап келді. "Лошеня підскакало, пустуючи, до матері"; каз. Абай ежестці цасин таман келд1. "Абай підійшов ближче до бабусі".
Вихідна (початкова) точка руху, дії виражається
Іменником у вихідному відмінку: азерб. Денізден сеher ку.ле]і есірді. "З моря віяв ранковий вітерець"; каз. Жан-жацтан журт жиналип цалди. "Люди зібралися з усіх боків"; карач.-балк. Джуртундан чикъг'анни беру ашар (прислів'я). "Вовк, що пішов з рідних місць, з'їсть";
Іменниками з післялогами: азерб. Кунеш аhесте-аhесте даг башиндан енiрді. "Сонце повільно спускалося з вершини гори"; алт. Агаш аразинан елік ман'тап чикти. "З лісу вибігла дика коза"; башок. Тау ар'ягінан тац тиузи. "Через гір піднялася зоря"; каз. Цар астинан булдирап шищан цою царя тyтiндер квр1нд1. "З-під снігу видно густий чорний дим, що піднімається догори".
Кінцевий пункт руху виражається:
Іменником у напрямному відмінку: азерб. Лале тез-тез балкона чихир, KYчеje бахирди. "Лале часто виходила на балкон, дивилася на вулицю"; каз. Москвага келдiк. "Приїхали до Москви"; тат. Авилга беренче кайткан солдатний KYрерге дип, ідареге киз-киркін, малай-шалайлар кереп тула (Г. Мехемметшин). "Для того щоб побачити першого солдата, що повернувся до села, в управлінні зібралися хлопці і дівчата".
У казахською мовоюіменники, що мають просторові значення, в напрямному відмінку поєднуються з післялогами дейт, шешн і вказують на межу в просторі, позначають кінцевий пункт руху: Агам мет Цостанайга дейт шигарип салди. "Старший брат провів мене до Кустаная"; Еактен тврге шейш жиилган
цизил ж1бек юлемдер. "Від самих дверей підлога застелена червоними шовковими килимами".
У башкирською мовоюце значення передається за допомогою іменника в направному відмінку з післялогом тиклем. Наприклад: 16-си башцорт кавалерія дивізіяhи Волганан алип Ельбага тиклем героїк юл Yтте. "Шістнадцята башкирська кавалерійська дивізія пройшла героїчну дорогу від Волги до Ельби".
Розташування та напрямок руху людини по відношенню до об'єкта виражається за допомогою останніх слів: тат. Нарат твбене яв ітерге утирдик (Г. Мехемметшин). "Сіли під сосною відпочити"; Озин тенефесте алар мектеп каршина футбол уйнарга чігалар (Р. Зейдулла). "Під час довгої зміни вони виходять грати у футбол на полі навпроти школи".
Значну частину лексики з просторовою семантикою у тюркських мовах займають прислівники. Прислівники місця, як правило, виражають мовний простір у його основних вимірах. Наприклад: каз. Айнадай твцкертген устді аспан, твменді квк толциндар квбік шашцян. "Нагорі дзеркальне небо перевернуте, внизу темні хвилі піняться"; тат. Якинда гіна булып ку^ренсе де, урман авілдан ерак ікен (Р. Хафізова). "Хоч і здається, що зовсім поруч ліс виявляється далеко від села".
Слід зазначити, що деякі прислівники, що виражають просторовість, є застиглими формами іменників у просторових відмінках (наприклад, у татарській, кумицькій та ін тюркських мовах).
Просторову семантику в тюркських мовах також виражають предметизовані процеси, які у реченні, зазвичай, виконують функцію обставини місця, рідше виконують функцію доповнення. Наприклад: карач.-балк. Аниуар бюгюн ауруб дерсге баралмай к'алг'анди. "Сьогодні Аниуар через хворобу не пішов на урок"; Тойг'а барсанг, тоюб бар, кір тонунгу к'оюб бар (Прислів'я). "Йдеш на весілля, йди ситим і знявши брудну шубу"; Сені к'абарик' джилан башламаг'ан ішингде балади (Прислів'я). "Змія, яка повинна тебе вкусити, перебуває у не розпочатій тобі справі".
Причастя з іменником щирий "місце" у значенні післялогу виражає просторовість у тюркських мовах. Слово щирий при цьому може бути у формі направного, вихідного, місцево-часового відмінків: баш. Яригу орисландар цанга батип алишцян ерзе квсвк талаштиру уринлими? "Чи доречно влаштовувати бійку цуценят там, де билися леви?"; карач.-балк. Джангур джаумаг'ан джерде джук бітмейді. "Там, де не йдуть дощі, нічого не росте"; тат. Янган
щирде Yлен тиз гене шитмий (М. Хесенов). "У горілому місці не одразу проростає трава".
Просторова семантика виражається підрядними пропозиціями місця, утвореними за допомогою співвідносно-відносних слів: карач.-балк. Анаса к'айда джашаса, баласи анда джашай еді. "Де мати жила, там жив і син".
При вираженні присудкової пропозиції місця дієприслівником просторові відносини переплітаються з тимчасовими: башк. Мін униць артинан, вул халиць араита барип еткенсе, еєреп барзім. "Я йшов за ним доти, доки він не наздогнав народ"; Рефтец тиуган аулина біш-алти соцрим цалгас, юлди біль торган терен Алашай йыриніна hыу тулган булып сыцты. "Коли до рідного села Рауфа залишалося п'ять-шість кілометрів, з'ясувалося, що яр Алашай, який перерізає дорогу, до країв заповнений водою".
Тимчасові відносини у тюркських мовах
Час, поряд із простором, вважається загальною формою буття матерії, яка виражає тривалість її існування, послідовність зміни станів у зміні та розвитку всіх матеріальних систем та процесів у світі.
Всі події, явища, процеси у світі і в мові мають просторово-часові властивості. Тимчасові відносини виражають одночасність чи послідовність дій, процесів, часто ускладнюються іншими семантиками (відносинами мети, умови, поступки, причинно-наслідковою семантикою, що передаються співвідношенням дій у часі).
Як відомо, ядро семантичного полятаксису становлять значення різночасності та одночасності. При відношенні різночасності одна дія передує іншій. Попереднє дію припиняється на початок наступного. При цьому процес або завершується природним шляхом, або припиняється під впливом будь-якої події. Виходячи з цього, прийнято виділяти попередження, що переривається, і безперервне передування. У першому випадку дія припиняється під впливом іншої дії. Наприклад: азерб. hеніфе свзYHY гуртармамишди ки, ба]ирдан машин сесі келді. "Не встиг Ганіфа закінчити слово, як зовні почувся шум машини".
При безперервному передуванні один процес слідує за іншим після його природного завершення. При цьому одна ситуація може йти безпосередньо за іншою без тимчасового інтервалу або через деякий час: тат. Кінет дврлеп вона башларсиц ^к / Калем очимо кілеп тиюге (Х. Еюп). "Здається, лише торкнеться перо, і ти раптом спалахнеш".
При відношенні одночасності дії вони відбуваються в межах одного й того самого тимчасового відрізка. Наприклад: ніг. (Ногайський) Мен стансаг'а барг'анда йамг'ыр йавди. "Коли я йшов на станцію, випав дощ".
Дія може бути обмежена тимчасовою межею та відбуватися протягом конкретного тимчасового відрізка. І тут чітко визначаються початок і поклала край процесу. Наприклад: тат. Бу район, японнар Маньчжуріяни басип алгач, 1931 елдан башлап 1945 елга тикле твзеле (Г. Ахунов). "Цей район був побудований після того, як японці захопили Маньчжурію, з 1931 по 1945 рік"; башок. Киске сегет hігеззен іртенге Шгезге тиклем урамда йврвy тийила. "З восьмої години вечора до восьмої години ранку рух вулицями забороняється".
Іноді визначається лише одна тимчасова межа (чи початок, чи кінець) здійснення дії. Наприклад: алт. Тан атканча, дияш болди. "До світанку йшов дощ (поки не зайнялася зоря)"; башок. Вул, мін хат язип бвткенсе, китап уцип утирзи. "Поки я писав листа, він читав книгу"; карач.-балк. Інститутха кіргінчі Осман ел школда ок'уг'анди. "До вступу до інституту Осман навчався у сільській школі"; тат. Яктирганчі квттелер (Г. Ахунов). "Чекали до світанку".
Дія може припинятися з настанням іншої дії. Наприклад: алт. Дяаш дткднчд, мен агаштин' койнина дажыніп турдим. "Поки не пройшов дощ, я стояв сховавшись біля дерева (під деревом)"; башок. 'алдаттарзайнятиен цайтцанси, шул реешле тентеузер дауам ітте. "Обшуки таким чином тривали доти, доки солдати не повернулися із заняття".
У тюркських мовах висловлювання тимчасових відносин широко використовуються післялоги і послідові слова разом із словами, що означають проміжок часу. Далі розглянемо такі конструкції і значення, що ними виражаються.
Післялог саен "кожен раз" (алт. сайин, баш. hайин, карач.-балк. сайин, узб. сайін та ін) в тюркських мовах служить для вираження протяжності та регулярного повтору дії. Наприклад: алт. Ай сайин ан'дап дєуредім. "Я щомісяця полюю"; башок. Дошман артилеріяhи ут асцан шйин мін боєцтарзи артцарац кусереп торзом. "Щоразу, коли ворог розпочинав артилерійський обстріл, я відводив бійців трохи назад"; каз. Він походить від хвилини сайин цубилип туради. "Його погляди змінюються щохвилини"; карач.-балк. Мен бери келгенім сайин, джангур джауади. "Кожного разу, коли я приїжджаю сюди, йде дощ"Тімерхан ани квн саєн озатип куяторган булди (Г. Ахунов). "Тімерхан кожен день проводжав її"; узб.
"Після цього Гюльнар приходила щохвилини".
Післялог саен може використовуватися при вираженні дії, що відбувається одночасно і протягом усього часу здійснення іншої дії: узб. Куеш тиккайган сайїн уаво кучліроц цизійді. "У міру того, як піднімається сонце, повітря розжарюється сильніше".
Післялог буе "протягом, протягом, протягом" виражає тривалість дії в часі: каз. Без кунг бої боранмен алистиц. "Ми цілий день боролися із пургою". Слід зазначити, що на відміну, наприклад, від татарської, у казахській мові словосполучення з бої може виражати як тривалість, так і моментальність дії: келген бої хабарлади - "повідомив відразу після приїзду".
Послелоги кадер (азерб. гедер, узб. цадар), чакли "до" можуть використовуватися висловлювання межі події у часі: азерб. Онлар кечеден хе]лі кечене гедер даншдилар. "Вони проговорили далеко за північ"; узб. Машгулот бошланишига цадар, мене бу китобчани уціб чицаман. "До початку занять я прочитаю цю книжечку". У казахській мові це значення позначають післялоги дейт, шейгн: Самат сагат онга дейт келмедг. "Самат не прийшов до десятої години"; Крнацтар бул кунг тyске шейт кешегг Yйлерiнен цозгалган жоц "Гості до самого обіду не виходили з юрти".
В узбецькій мові післялог цадар може позначати приблизне, зразкове числення: Бу ерда уч соат цадар айланді. "Він бовтався тут приблизно години зо три".
У казахській мові післялог царей, поєднуючись з іменами, які виражають поняття часу, позначає відношення напряму дії в часі: Сол жили кузге царай жем цайтис болди. "Того року до осені помер мій батько". Тимчасове значення післялогу карай можуть також передавати й інші післялоги: салим, жуїц, таман (жазга салим - "до літа", тацга жуїц - "на ранок").
Післялог карші "к", "на", "в" має значення наближення у часі: башк. Ял квнвнэ царші Юнисович таги hыу буйина йийина башлани. "Перед вихідним днем Юнусович знову почав збиратися на берег річки"; каз. жазга царси кел - "приїжджай до літа", цица царси шацир - "запроси до зими".
У казахській мові післялоги таман, жуїць виражають наближення дії в часі або наближення часу (кешці таман келу - "приїхати до вечора", тацга жуїць ояну - "прокинутися до ранку").
Слово борин "до", "перш ніж", "до того як" (башк. борін, каз. бурин, узб. бурун та ін) у значенні післялогу вказує на тимчасовий відрізок, який передує іншим діям. Наприклад: башок.
Магазин ябилмад борін, сеске алип елгерерге керек. "Треба встигнути купити квіти, доки не закрився магазин"; каз. сабацтан бурин - "до уроку", Yш ай бурін - "за три місяці"; узб. Аравага утирмасдан бурун гугурт єциб... "Перш ніж сісти на арбу, він запалив сірник".
У цьому вся значенні використовуються післялог елек, прислівник элгере " тому " , " за " : башк. Белкем, Пушкін бик куп йилдар елек Ошо тауга бадип торгандир. "Можливо, багато років тому Пушкін стояв на цій горі"; узб. бундан вченої ілгарі - "три місяці тому".
Соц, артиннан "після", "за" служать для вираження проходження однієї дії за іншою. Наприклад: азерб. Наhардан сонра Гизханим нэне ¡орган-дешек салиб - Дур бір аз узан, гадан червоний, ]орулмусан -деді. "Після обіду бабуся Гизханум постелила ліжко і сказала: "Іди відпочинь, втомився ти, рідний"; алт. Абай ¥лжан Yйiндегi жиынга келген. "Договорившись с друзьями, Абай прошел в юрту Улжан, где происходил сбор"; тат. Кояш баеганнан соц, алсуланып калган елга естен кел сыман тессез томанга охшаган элпэ каплады (М. Хэсэнов). "После заката солнца , рожеву поверхню річки накрила схожа на безбарвний туман плівка"; узб. Жура уз ішини бітиргандан сунг, меумонлар томонга бемалол юріб борді. "Після того як Джура закінчив свою роботу, він сміливо попрямував у бік гостей".
У казахській мові в цьому ж значенні також використовується післялог кейiн: Цимиздан кейш журт сиртця шицти. "Після кумису люди вийшли надвір".
Післялог бірле "с" (алт. бурлу, каз. берi, карач.-балк. бері та ін.) або вказує на початковий момент дії, або позначає вчинення дії протягом певного відрізка часу. Наприклад: алт. Карагай агаштар кижина бурла турар. "Сосни всю зиму стоять із листям"; башок. Він цайтцандан бірле Уйилдан бувшої за утця бадцан демонів кеек йєрей. "З того часу, як ти повернувся, Вільдан і так ходить, як кіт, що наступив на вогонь"; каз. Ол кешеден берi Yш келді. "Він з учорашнього дня приходив тричі"; карач.-балк. Біз шахарг'а келгенлі бери, сен бізге келмеген едінг. "Відколи ми переїхали до міста, ти до нас жодного разу не заходив"; узб. Уч Кундан бери цидираман сіни. "Протягом трьох днів я шукаю тебе".
Слово арада "в", "за", "протягом" у значенні післялогу вказує на відрізок часу, в межах якого відбувається дія. Наприклад: тат. Вул сейлеген арада, китап белен танишип чиктим. "Поки він розповідав, я ознайомився з книгою".
Післялог белен "с" виражає настання дії
головного пропозиції-головного члена відразу ж після його завершення або настання дії придаткового пропозиції-другорядного члена: тат. Ж,ЕYhерія туриста CYз чигу белен, hаді і кінет кене Yзгереп кіткен симан булди (М. Хесенов). "Щойно мова зайшла про Джаухаріє, Хаді немов різко змінився"; узб. Ляльки келіші білий бутун дарахтлар уйгонді. "З настанням весни (як тільки, тільки-но, коли настала весна), всі дерева прокинулися від сну".
Частка ук/ук "ж" у таких конструкціях посилює значення моментальності другої дії: Урамда очрату белен ук мін аны Газіга охшаттым ... (М. Хесенов). "Одразу ж, як тільки зустрів на вулиці, я помітив, що він схожий на Газі".
Післялог чакта/чагинда "коли", "при" означає час здійснення дії: башк. Халиц йийылган сацта, бер аз hейлешеп алайиц. "Давайте поговоримо, доки зібрався народ"; тат. Міца афет щилі ерген чакта, / Енкем басти щилець каршина (Р. Мінгалім). "Коли мені загрожувало якесь нещастя, мама вставала назустріч вітрам".
У цьому вся значенні використовуються слова баринда, мелоде " на той час " , " коли " . Наприклад: тат. Син баринда щирде аккош ідемо, / Сін кітець де, щанга ак киш іде (Н. Сафіна). "Коли був ти, я була лебедем. Ти пішов, і в душі настала зима"; башок. hалдаттар ауилга інген мело, Ептерехім менен кіткен Гельямал Yзе ле яцилицтарзи белмене. "Коли солдати вступали в аул, Гульямал, яка пішла разом із Абдрахімом, і сама не знала жодних новин".
Як відомо, тимчасова семантика може передаватися прислівниками часу: азерб. Рамазан беле іхтілафлари еміше CYлh]олу іле]атирарди. "Такі розбіжності Рамазан завжди вирішував мирним шляхом".
Тимчасові відносини часто виражаються чисельними, поєднаннями кількісних і порядкових числівників із іменниками: азерб. Інді мені багишла]ин, доггузда седрле керyшмеліjік. "Тепер вибачте мені, о дев'ятій ми маємо зустрітися з головою"; каз. Мене муни уш жив сацтап келдiм. "Я беріг його цілих три роки".
Поєднання причастя майбутнього часу та негативної формитого ж причастя виражає дію, яка переривається іншою дією. Наприклад: башок. Пором туцтар-туцтамадтан, Коля ярга Ыкерзе hем арли-бірле иткенсе кілеп те етте. "Не встиг пором пристати до берега, як Коля стрибнув туди і, поки суть та справа, встиг уже дістатися".
Ця ж форма позначає час початку дії основного присудка: карач.-балк. Осман фермаг'а джетер-джетмез Муссани юйге йген еді. "Щойно Осман прибув на ферму, він Муссу відправив додому".
Дієприслівник на -гач/-геч, -кач/-кеч, як правило,
висловлює виконання дій один за одним. При цьому дієприслівник позначає попередню дію: башок. Поїзд станціяга кілеп туцталгас та, пасажирлер бариАи берицгай вагон ішегене юнеледер. "Тільки поїзд зупинився на станції, як усі пасажири рушили до дверей вагону".
Як було зазначено вище, тимчасові відносини можуть ускладнюватися причинно-наслідковими, цільовими, умовними, поступовими відносинами. Наприклад, в азербайджанській мові підрядний час може зв'язуватися з головним за допомогою союзних слів не вахт, не заман, hачан, hавахт, причому присудок придаткового речення при цьому буває у формі умовного способу. Такі пропозиції більш характерні для розмовної мови: Не вахт десен, келерем. "Коли скажеш, прийду"; Не заман лазиминиз олсам, евими тан'уирсиниз. "Коли я виявлюся вам потрібен, знаєте мій дім".
Наприклад, у пропозиціях азерб. Еле кі Мекман келді, MYстентіг взY тэшвіше дYшдY. "Щойно Мехман прийшов, слідчий розгубився"; тат. Етієць-енієць шуші йомик малайга кояш кебек кизибизни бірмібез, дігеч, мін синьо урлап качти (М. Ху^ін). "Я викрав тебе, тому що твої батьки відмовилися видати тебе за мене (після того, як твої батьки відмовилися видати тебе за мене)" можна виділити як причинно-наслідкові, так і тимчасові стосунки.
Висновок
У ході дослідження обставинних відносин ситуативного плану у тюркських мовах було визначено семантичні особливостіконструкцій, що виражають просторові та тимчасові відносини, виявлено засоби їх вираження. Отже, просторовість і темпоральність є найважливішими мовними категоріями, у яких відбито подієві сфери дійсності. Усвідомлення фізичного простору та часу, як та інші розумові категорії, відображається за допомогою мовних засобів.
Литература
1. Бондарко О. В. Функціональна граматика. – Л.: Наука, 1984. – 136 с.
2. Всеволодова М. В., Володимирський Є. Ю. Способи вираження просторових відносин у сучасній російській мові. – М.: Російська мова, 1982. – 264 с.
3. Кубрякова Є. С. Про поняття місця, предмета та простору // Логічний аналіз мови. Мови просторів.
М.: Мови російської культури, 2001. – С. 84-91.
4. Рахіліна Є. В. Локативність та питання // Теорія функціональної граматики. – Т. 6. – Санкт-Петербург, 1996.
5. Кравченко А. В. Когнітивні структури простору та часу в природною мовою// Вісті РАН. Серія
літератури та мови. – 1996. – Т. 55, № 3. – С. 3-24.
7. Іманалієва Р. А. Етнолінгвістичні питання вивчення засобів вираження просторових уявлень у казахській мові: Автореф. дис. канд. філол. наук. -Алма-Ата, 1989. – 24 с.
8. Невська І. А. Типологія локативних конструкцій у тюркських мовах Південного Сибіру (матеріалом шорської мови): Автореф. дис. д-ра філол. наук. - Новосибірськ, 1997.
9. Хочавова Ю. В. Вираз просторових відносин у кумицькій мові: Автореф. дис. канд. філол. наук. – Махачкала, 2011. – 21 с.
10. Єсбаєва Р. Х. Казахські еквіваленти російських прийменниково-відмінкових конструкцій просторового значення: Автореф. дис. канд. філол. наук. - Алма-Ата, 1979.
11. Кардашев Е. Н. Система просторових відмінків сучасної кумицької мови: порівняно з турецькою мовою: Автореф. дис. канд. філол. наук. – Махачкала, 2009.
R e f e r e n c e s
1. Бондарко А. В. Функційна "наша грамматика. - Л.: Наука, 1984. - 136 с.
2. Всеволодова М. В., Володимирійський Е. Жу. Способи вираження поширених відносин в сучасному російському jazykу. - М.: Російський jazyk, 1982. - 264 с.
3. Кубрякова Е. С. Про ponjatijah міста, предмета і покровства // Логічний аналiз jazykа. Jazyki prostranstv. - M.: Jazyki російської kul'tury, 2001. - S. 84-91.
4. Rahilina E. V. Lokativnost" i vopros // Teorija funkcional"noj grammatiki. – T. 6. – Sankt-Peterburg, 1996. – S. 27-52.
5. Кравченко А. В. Когнітивні структури пристанства і времені в естественному jazykу // Известия РАН. Serija literatury і jazykа. – 1996. – T. 55, № 3. – S. 3-24.
6. Додуева А. Т. Категорія поширеності і її реprezentація в карачаєво-балкарському jazykу: Автореф. dis. d-ra filol. nauk. - Nal"chik, 2008. - 41 s.
7. Іманалієва Р. А. Jetnolingvisticheskie voprosy izucheniya sredstvy vyrazheniya prostranstvennych творів в kazahskom jazykу: Автореф. dis. kand. filol. nauk. – Alma-Ata, 1989. – 24 s.
8. Невська I. А. Типологія локативних робіт у тюркських jazykах Južnoj Sibiri (на матеріалі шорського jazykа): Автореф. dis. d-ra filol. nauk. - Новосибірськ, 1997. - 45 с.
9. Hochavova Ju. У. Виразіння поширених відносин в кумыкском jazykу: Автореф. dis. kand. filol. nauk. - Mahachkala, 2011. - 21 с.
10. Есбаєва Р. Х. Казажські елементи російських предножно-падежних конструкцій пространственного značення: Автореф. dis. kand. filol. nauk. – Alma-Ata, 1979. – 25 s.
11. Kardashev Je. N. Система prostranstvennych pázehej современного кумикcского jazykа: sravnitel"no s tureckим jazykом: Avtoref. dis. kand. filol. nauk. - Mahachkala, 2009. - 29 s.
Модуль 1. Моя Батьківщина – Казахстан.
Практичне заняття № 4-6
Тема 2:Законодавство РК. Права людини та їх захист.
Мета заняття:
1.Ознайомлення та вивчення матеріалу по даній лексичній темі, виховання громадянськості, активної життєвої позиції
2.Повторення граматичного матеріалу: обставинні відносини причини та наслідки у простому та складному реченнях, способи вираження їх.
3. Уміння працювати з документами, що мають державне значення.
Лексика:Закон, законодавчий акт, законодавство, права, захист, Конституція, Основний закон, Президент, політика, мовна політика, держава, державність, соціально-політична система, політична філософія, країна, народ, менталітет, євразійство, євразійський менталітет, ринкова економіка; мова, національна мова, державна мова, мова міжнаціонального спілкування, світова мова.
План заняття
1. Основний закон держави.
2. Закон «Про мови» Республіки Казахстан.
Текст 1.
Завдання. Прочитайте текст, визначте основну думку тексту. Складіть план та перекажіть текст за планом.
Конституція у житті будь-якої держави має важливе значення, переоцінити яке неможливо. Саме Конституція визначає соціально-політичну систему держави.
Кожна країна у своєму розвитку обирає таку форму Конституції та політичної системи, яка найбільш повно відповідає історії, традиціям, рівню політичної культурита, головне, менталітету свого народу. Про Конституцію можна сказати, що вона – одяг, наділена на вищесказані особливості конкретного народу, і якщо цей одяг відповідає менталітету народу (тобто доводиться «вчасно»), цей народ досягне стабільності та процвітання. Кожна держава проходить етап ухвалення Конституції та її становлення як головного документа країни.
У перекладі з латинської слово "consttutio" означає "встановлюю", "засновую". У юридичному значенні конституція – це документ установчого характеру. Своїм походженням конституція зобов'язана приходу влади буржуазії, точніше кажучи – її виходу на політичну арену боротьби з феодалізмом. У такій країні, як Англія, де буржуазні перетворення почалися раніше, ніж в інших країнах, були прийняті документи конституційного характеру, наприклад, знаряддя управління 1653; Акт про краще забезпечення свободи підданого та попередження ув'язнення за морями 1679 р. та ін Але перші писані конституції в сучасному розумінні були прийняті в США в 1787 р., у Франції та Польщі в 1791 р.
В основі концепції Конституції Республіки Казахстан лежить концепція євразійства.
Народи, які мешкають на євразійському просторі, мають свої історичні особливості. Звичайно, мають свій менталітет, який складався протягом століть. У казахських державах попередніх епох завжди був хан (каган), що спирався на авторитетну раду (курултай), що складався з глав найважливіших пологів та племен, біїв та представників духовенства. І наша сьогоднішня Конституція увібрала в себе характерне для Азії (Сходу) єдиноначальність, що означає сильну президентську владу(і це відображено у статтях Конституції) та наявність заснованого на європейських традиціях Парламенту. Саме поєднання європейських та азіатських традицій, тобто політична філософія євразійства Н.А.Назарбаєва, стало основою Конституції 1995 року, а також будівництва сучасної держави, яка витримала випробування часом і довела насправді свою спроможність, оскільки найбільш повно відповідає євразійському менталітету народу Казахстану .
Поряд із прийняттям Конституції в тому ж 1995 році стався перелом у розвитку нашої державності, коли Президент Казахстану в найкоротший термін один прийняв 147 законів, що стали міцним правовим фундаментом формування ринкової економіки, політичної системи, що заклали основи подальшого розвиткудержави.
Перші результати дії законів були очевидні до кінця 1995 року. І сьогодні, через роки, значна частина нинішніх законодавчих актів Республіки Казахстан базується саме на тих принципах та указах, що мають силу закону, ухвалених у 1995 році.
(За К. Бурхановим)
Текст 2
Завдання. Прочитайте текст для загального ознайомлення з його змістом. Заголовіть його, дайте відповідь на запитання.
Саме з мовної політикислід починати, якщо ми хочемо відновити гідність країни і не зганьбити остаточно наші традиції. Мовна політика і полягає у визначенні пріоритетних мовних форм та форм свідомості тих якостей, які визначають реальну якість життя. Тут дуже вірна формула: скажіть, яка мова використовується, і стане ясно, який світ будує і культивує ця людина.
Серйозне ставленнядо мови, розуміння та правильне використання мовних форм є єдино можливою основою для розквіту кожної людини, народу, країни.
Саме через мову тільки й може відбуватися виявлення справжньої форми кожної людини, кожної особи, кожного народу, кожної державності землі.
Відновлюючи мову, ми виліплюємо нашу власну форму, заново утворюємо людяність і людство, народ і самих себе, відновлюємо наше покликання та смисл. Потрібна турбота про мову.
(За Ю. Крупновим)
Для довідки:
Культивувати –вводити у вжиток
Пріоритет –першість за часом у відкритті чогось
Запитання до тексту:
1.Як ви вважаєте, навіщо потрібна мовна політика? У чому вона полягає?
2. Які умови та особливості мовної політики в Республіці Казахстан?
3.Складіть простий план тексту.
4. Випишіть із тексту по два словосполучення з різними видами зв'язку (узгодження, керування, примикання).
Текст 3
Завдання. Прочитайте Закон "Про мови" Республіки Казахстан.
Цей Закон встановлює правові засадифункціонування мов у Республіці Казахстан, обов'язки держави у створенні умов їхнього вивчення та розвитку, забезпечує однаково поважне ставлення всім, без винятку, що у Республіці Казахстан мовам.
Законодавство про мови поширюється на громадян Республіки Казахстан, на іноземців та осіб без громадянства, які постійно проживають в Республіці Казахстан.
Державною мовою Республіки Казахстан є казахська.
Державна мова – мова державного управління, законодавства, судочинства та діловодства, що діє у всіх сферах суспільних відносинпо всій території Казахстану.
Боргом кожного громадянина Республіки Казахстан є оволодіння державною мовою, яка є найважливішим факторомконсолідації народів Казахстану
Уряд, інші державні, місцеві представницькі та виконавчі органи зобов'язані:
Всебічно розвивати державну мову в Республіці Казахстан, зміцнювати її міжнародний авторитет;
Створювати всі необхідні організаційні, матеріально-технічні умови для вільного та безкоштовного оволодіння державною мовою всіма громадянами Республіки Казахстан;
Надавати допомогу казахській діаспорі у збереженні та розвитку рідної мови.
У державні організаціїта органах місцевого самоврядування нарівні з казахським офіційно вживається російська мова.
Кожен громадянин Республіки Казахстан має право користування рідною мовою, на вільний вибір мови спілкування, виховання, навчання та творчості.
Держава піклується про створення умов вивчення та розвитку мов народу Казахстану. У місцях компактного проживання національних груп під час проведення заходів можуть бути використані їхні мови.
У Республіці Казахстан не допускається обмеження прав громадян за мовною ознакою.
Дії посадових осіб, які перешкоджають функціонуванню та вивченню державної та інших мов, представлених у Казахстані, тягнуть у себе відповідальність відповідно до законодавства Республіки Казахстан.
Державна та всі інші мови в РК знаходяться під захистом держави. Державні органистворюють необхідні умовидля функціонування мов. Розвиток мов забезпечується державною програмою, що передбачає пріоритетність державної мови
Для довідки:
Консолідація –зміцнення, згуртування, зміцнення чогось
Діаспора –перебування значної частини народу поза країною його походження
Завдання. Законспектуйте текст Закон «Про мови» Республіки Казахстан, користуючись таким планом:
1. Законодавство про мови Республіка Казахстан.
2. Державна мова РК.
3. Турбота держави про мови.
4. Державний захистмов.
5. Відповідальність порушення законодавства про мови.
6. Мова у міжнародній діяльності.
Завдання. Поміркуйте на тему: «Полімовність – наказ часу».
Завдання. Як ви розумієте висловлювання І.Гончарова? Як письменник оцінює роль рідної мови?
«Найбільше мовою людина належить своїй нації… Мова не є лише говіркою, мова, мова є образом всієї внутрішньої людини – її розуму, того, що називають серцем, він виразник виховання, усіх сил розумових і моральних. Так, мова є вся людина в глибокому, аж до дна її природи, сенсі... У мові одухотворюється весь народ і вся його батьківщина».
Ґрунтовні відносини
Вираз значень причини (чому? чому? чому?)
і наслідки (що з чого випливає?). Способи вираження.
| Частини мови | Форми слів, типи конструкцій | Прийменники, спілки | Приклади |
| Іменники | 1) Батьків. пад.; 2) Давальний пад. | 1) Від, с; з-за; з нагоди, через, внаслідок, на підставі, в силу, в результаті, з приводу; 2)по, завдяки, згідно, з неуважності, помилково, з поважної причини | Забув від хвилювання, втомився з незвички; піти з інтересу; |
| через іспити, з причин, з приводу дискусії; згідно з розкладом, завдяки посиленій підготовці | Дієпричетні обороти | Дієприслівники сов/несів виду | |
| Добре підготувавшись до сесії, студенти успішно склали іспити. | Складнопідрядні пропозиціїПридаткові причини | та слідства | Тому що, тому що, тому що, тому що, тому що, тому що, тому що, тому, що так Студенти успішно склали іспити,оскільки добре підготувалися до сесії. - Студенти добре підготувалися до сесії, тож |
успішно склали іспити.Завдання.
Поспішайте, розкриваючи дужки та вставляючи пропущені літери. Знайдіть обставини та визначте їх види. Охарактеризуйте способи їхнього вираження. Вкажіть, у яких випадках причини є відокремленими.
Ці синтаксичні (смислові) відносини властиві у реченні дієслівним словосполученням: відносини між діями (і станами) та їх обставинами.
Грунтовні стосунки конкретизуються як обставинно-визначальні: говорити схвильовано, бігти швидко, згадувати часто; тимчасові: приїхати вранці, повернутись через рік, почекати годину; просторові: йти лісом, крокувати дорогою, перебувати в аудиторії; причинні: сказати гаряче, сказати помилково, забути по розсіяності; цільові: мовчати на зло, поїхати на відпочинок, подарувати на згадку та ін. відносини (умови, поступки). Грунтовні відносини виникають при поєднанні: 1) дієслово + прислівник; 2) дієслово + іменник (безприйменникове або прийменникове). У межах цих двох схем можуть утворюватися паралельні словосполучення:
розповідати захоплено – розповідати з
захопленням; перебувати вдома – перебувати в будинку.
Тимчасові конструкції у простій пропозиції висловлюють дату, час доби, відрізки часу та відповідають на запитання коли?
як довго? з яких пір? до яких пір? як скоро?
Складна пропозиціяСкладними називаються речення, що складаються з двох або кількох простих, з'єднаних в одне ціле за змістом та інтонаційно.: У складній пропозиції дві і більше основи граматикиНа сонцетемний ліс
зардел, в долині пара біліє тонкий, і пісню ранню заспівав у лазурі жайворонок дзвінкий (В.Жуковський).Прості пропозиції можуть поєднуватись у складне інтонацією: А за вікном уже було пізнього ранку, сонце розтопило смолу на стовбурах сосен, нею сильно пахло в лісовому повітрі.(Г.Бакланов), інтонацією та спілками – сочинительними: Хмари стали ніби тоншими і прозорішими, але все небо було обкладене ними(М.Горький) та підпорядковими:
Коли стало темно, Каштанкою опанували розпач і жах. (О.Чехов).Складні пропозиції, в яких прості пропозиції з'єднуються лише за допомоги інтонації , називаються безсоюзними:, Ще косою гострою трава в луках нескошена ще не вся черемха до тебе ввіконце
кинута
(М.Ісаковський), а за допомогою спілок – союзними.
Союзні складні пропозиції щодо характеру спілок поділяються на складносурядні та складнопідрядні. Складне речення Складні пропозиції, в яких прості пропозиції рівноправні за змістом і пов'язані союзами, називаютьсяскладносурядними (ССП): Ми запам'ятаємо сувору осінь, скрегіт танків і відблиск багнетів, і в серцях житимуть двадцять вісім найхоробріших твоїх синів: (М.Лисянський). У ССП прості пропозиції з'єднуютьсясполучними спілками сполучними(і, так (і), ні...ні, теж, також), розділення(то...то,. не те...не те, або, або),
супротивними
(а, але, так (але), проте зате, але зате). Смисловий зв'язок простих речень, об'єднаних у складне, різний. Вони можуть об'єднувати:: Різніявища, що відбуваються одночасно
І далеко на півдні йшов бій, і на півночі здригалася земля від бомбових ударів, що виразно наближалися вночі: (Г.Бакланов);явища, що відбуваються послідовно
Дуня сіла в кибитку біля гусара, слуга скочив на цибулю, ямщик свиснув, і коні поскакали
(А.Пушкін). Прості пропозиції у складі ССП можуть означати:тимчасові відносини: Капітан зупинив пароплав, і всі почали проситися погуляти.
(В.Біанки) (порівн. Декілька особливо потужно перекритих бліндажів залишилися зовсім цілі, і зябкі, змучені боєм люди, валячись з ніг від втоми і бажання спати, всіма силами тяглися туди погрітися.(К.Симонов);
Результат того, про що йшлося у першому реченні: Пугачов дав знак, і мене зараз же відпустили і залишилиявища, що відбуваються послідовно
У РСП з роздільними спілками вказується такі явища, які не можуть відбуватися одночасно: вони або чергуються, або одне виключає інше: У душному повітрі то лунали удари кирок об камінь, то тужно співали колеса тачок.(М.Горький); Тільки іноді миготіли берізки або похмурою тінню встане перед тобою ялина(Г.Федосєєв).
У ССП із протилежними спілками одне явище протиставляється іншому: Гроза була там, позаду них, а тут сяяло сонце.(М.Горький).
За допомогою спілки однак застереження передається до сказаного раніше: Вона ледве могла змусити себе посміхнутися і приховати своє торжество, їй вдалося однак незабаром набути абсолютно байдужого і навіть суворого вигляду.(М. Лермонтов).
Союзи зате, але затевказують на відшкодування того, про що йшлося у першому реченні: Багато праці належить йому, зате взимку він відпочине(М.Салтиков-Щедрін).
У значенні супротивних спілоквживаються частинкиж, тільки : Війна нічого не скасувала, тільки всі почуття стали гострішими на війні(Г.Бакланов).
Складнопідрядне речення
Складні пропозиції, в яких одна проста пропозиція за змістом підпорядкована іншому і пов'язана з нею підпорядковим союзом чи союзним словом,називаються складнопідрядними(СПП): У пакеті, який доставив офіцер зв'язку, був наказ корпусу терміново виступати(Г.Бакланов).
1.В СПП одна проста пропозиція є головною, інше – підрядною.
Додаткова пропозиція служить для пояснення будь-якого члена в головному реченні, наприклад присудка: Через вікно я побачив, як великий сірий птах сіл на гілку клена в саду(К.Паустовський).
2.Додаткова пропозиція приєднується до головного за допомогою підрядних спілок або союзних слів.
Використовуються всі групи підпорядкових спілокнаприклад цільові: Олексій вирішив беззбройним втесатися в гармидер бою з тим, щоб хоч чисельно покращити співвідношення сил(Б.Польовий); пояснювальний:Ми йшли і казали, що наймолодший час доби на землі завжди буває перед світанком. (К.Паустовський);тимчасові: Якщо світить сонце і на небі немає хмар, то спів та запах сіна відчуваються сильніше(О.Чехов); причинні:Усі вози, бо на них лежали пакунки з вовною, здалися дуже високими та пухкими.
(О.Чехов).Союзні слова – це відносні займенники(який, що, кого, чим, ким та ін.) та прислівники(де, куди, звідки та ін.) , що використовуються в ролі підрядних спілок – зв'язкових засобів, за допомогою якихпідрядне речення приєднується до головного. Союзні слова, будучи самостійними частинами мови, є членами придаткового речення, наприклад:Звідки вітер, звідти та щастя
(М. Лермонтов). Якщо в головному реченні як члени пропозиції використані вказівні займенники(той, цей) та вказівні прислівники(туди, там та ін.) , то підрядна пропозиція обов'язково відноситься до них і пояснює ці вказівні слова, наприклад:Усі вози, бо на них лежали пакунки з вовною, здалися дуже високими та пухкими.
Перед тим, як знімати з вогню котел, Стьопка всипав у воду три жмені пшона і ложку солі.
СПП з підрядними визначальними Придатковівизначальні пропозиції ставляться до іменника в головному реченні, даючи йому характеристику або розкриваючи його ознаку. До підрядних визначальних від обумовленого слова у головному реченні ставиться питанняякий? , наприклад:Єгорушка в надії, що хмара, можливо, йде повз, виглянув з рогожі.
(О.Чехов)/ Придаткові означальні приєднуються до обумовленого слова у головному реченні з допомогою союзних слів – займенників і прислівників:що, хто, який, де, куди, звідки
та ін.
Підрядне означальне, що відноситься до іменника, завжди знаходиться після головного або всередині головного речення.
СПП з підрядними з'ясувальними Придаткові пояснювальні пропозиції відносяться в головному реченні до слів зі значенням мови (говорити, просити, відповідати) , думки (думати, вирішувати, розмірковувати) і почуття (відчувати, радіти, радий, шкода)
і уточнюють (доповнюють, пояснюють, тобто розкривають) зміст цих слів. До додаткових пояснювальних від таких слів ставляться відмінкові питання, наприклад:Важко зрозуміти (що?),чим вогонь так приваблював жабу
(К.Паустовський)/ З’ясувальні підрядні частини приєднуються до пояснювального слова в головному реченні за допомогою з’ясувальних сполучників або суміжних слів.що, начебто, щоб і ін., наприклад:(М.Горький) та підпорядковими:
До слів зі значенням мови, думки та почуття в головному реченні може відноситися вказівне слово ( той, та, то), до якого приєднується в цьому випадку додаткове пояснення: Коту не було чого думати про те, щоб ліниво тертися мордою об косяки розсохлих дверей або валятися на сонці біля криниці(К. Паустовський).