Eylül 2015'ten bu yana okullarda Rusya Federasyonu Beşinci sınıftan itibaren ikinci yabancı dil zorunlu bir ders olarak. Bu yeni standartÜlkemizin her bölgesinde eğitim verilmektedir. Bu karar 2010 yılında alınmıştı ancak beş yıl sonra uygulamaya konuldu.
Okulda ikinci yabancı dille ilgili programın değiştirilmesinin nedenleri
Milli Eğitim Bakanı'na göre 2016-2017 eğitim-öğretim yılında okullarda ikinci bir yabancı dil hayati bir gerekliliktir. Yabancı dil hafızayı ve düşünmeyi geliştirmenin bir yoludur, bu yüzden onu öğrenmek yardımcı olacaktır kapsamlı gelişme okul çocukları.
İkinci dil seçimi okulun imkanlarına, velilerin ve öğrencilerin seçimine bağlıdır. Araştırmaya göre, mali kaynakları asgari düzeyde olan kırsal okullar ve kurumların yeni yasama kararının gereklerini tam olarak uygulamaya gücü yetmiyor. Bunun nedeni öğretim elemanı eksikliğidir. uzmanlık konusu ve ders kitaplarını ve eğitim literatürünü sipariş edip satın alamama.
Liselerde ve spor salonlarında ikinci bir yabancı dil eğitimi uzun zamandır uygulanmaktadır. Hatta bazı eğitim kurumlarında öğrenciler üç dil bile öğreniyorlar.
Kanunun uygulanması için zaman çerçevesi
Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı Dmitry Livanov, bu görevin beş yıl içinde tam olarak yerine getirilmesinin mümkün olacağını iddia ediyor. Bunun nedeni ekonomik desteğin ve okul imkanlarının olmayışıdır. Başkan, başlangıçta ikinci dilin tanıtılmasının yalnızca ülkedeki her onuncu okulda gerçekleştirildiğini belirtti. Diğer eğitim kurumlarında bu, buna hazır olma derecesi optimal olduğunda yavaş yavaş gerçekleşecektir.
Livanov, ders kitaplarının, diğer literatürün ve uzmanların yokluğunda böyle bir fikri ortaya atmanın hiçbir anlamı olmadığını savunuyor. İkinci dil bilgisi uygun düzeyde gözlemlenmeyecektir. Bu durumda, ikisini de kötü bilmektense, birinde iyice ustalaşmak daha iyidir. Bu durumda seri eğitim kurumları bu tür değişikliklerin uygulanmasını geciktirme fırsatı verildi.
Okul müdürleri bu değişikliklerden pek memnun değil ve hazırlık eksikliği nedeniyle erteleme talebinde bulundu. Dolayısıyla durumun büyük kısmı ebeveynlerin seçimine bağlıdır. İkincisi, okul tarafından öğretilenler listesinde olmasa bile herhangi bir dili sunabilir. Bu da eğitim kurumunun uygun niteliklere sahip olmayacağını gerektirir. metodolojik eğitim ve seçilen konuyu öğretebilecek öğretmenler. Bu nedenle hazırlık gereklidir. Ve bu dili lisede tanıtmayacaklar; yalnızca beşinci sınıftan itibaren tanıtacaklar.
Bu konuda okula tanınan haklar arasında, yabancı dilin programa gireceği yılın seçilmesi ve eğitim saatlerinin düzenlenmesi mümkün hale geldi. Bu durumda yük artmayacaktır. Yani standardın gerektirdiği haftalık ders sayısı kanunların izin verdiği sınırlar dahilinde kalacaktır.
Diğer eğitim politikası değişiklikleri
Ana yenilikler arasında zorunlu kullanım elektronik ders kitapları. Böylece öğrenciler omuzlarında daha az yük taşıyabilecek ve sağlıklarını koruyabilecekler.
Rusya'daki okullarda, liselerde ve spor salonlarında ikinci bir yabancı dil 2015-2016'da tanıtıldı. Artık 2018'de tüm okullarda ikinci yabancı dil okutulacak. İkinci dilden vazgeçmek mümkün mü? Bu okul sorularını anlayalım.
- İkinci bir yabancı dil öğrenmek gerekli mi?
- İkinci dilin seçilmesi
- İki yabancı hangi sınıfa girebilir?
- Milli Eğitim Bakanının Görüşü
İkinci bir yabancı dil öğrenmek gerekli mi? Reddetmek mümkün mü?
İkinci bir yabancı dilin tanıtılması birçok veli ve öğrenci arasında memnuniyetsizliğe neden oldu. Ancak günümüzde ikinci bir dil öğrenmeyi reddetmek mümkün değildir. Bu konu Eğitim ve Bilim Bakanlığı tarafından Federal Devlet Eğitim Standardına dahil edilmiştir - okulda zorunlu bir derstir.
Bu nedenle müdüre hitaben başvuru yazmanın veya bölgenizin Eğitim Departmanı ile iletişime geçmenin bir anlamı yoktur.
İkinci yabancı ne olacak? Kendim için seçim yapabilir miyim?
Her okulun, personel ve öğretim yardımcılarının mevcudiyetine bağlı olarak ikinci yabancı dil olarak öğretilecek dili seçme olanağı vardır.
Bugün, Rusya Federasyonu'nun okullarında, liselerinde ve spor salonlarında İngilizcenin yanı sıra eğitim görüyorlar:
- Almanca;
- Fransızca;
- İspanyol;
- Çince.
İkinci yabancı dil hangi sınıfta öğretilebilir?
İkinci dili öğrenmeye hangi sınıftan itibaren başlamalıyım? Dil okulun kendisi ile ilgili bir konudur. Sertifikaya işaret koymak için 70 saat yeterlidir. Aynı zamanda Milli Eğitim Bakanlığı da konunun fanatizmden uzak, nazik bir şekilde incelenmesi gerektiğini vurguluyor.
HATIRLATMA: Temel yabancı dil, ortaokullarda ikinci sınıftan on birinci sınıfa kadar öğretilmektedir.
Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı hala 5. sınıftan itibaren ikinci bir yabancı dil öğrenmeye başlanmasını önermektedir. Bu nedenle, birinci sınıf öğrencilerinin ebeveynleri, çocuklarının hemen 2 yabancı dil öğreneceği endişesine kapılmamalıdır. Bu yaklaşım çocukların temel kavramlara kolayca hakim olmalarını sağlayacaktır.
Farklı bölgeler için yabancı dil öğrenmede farklılıklar olacak mı?
2 yabancı dil öğrenmenin faydası olur mu?
Tüm okullarda 2 yabancı dil eğitimi başlayacak olmasına rağmen, bu konunun tanıtılmasının tavsiye edilebilirliği konusundaki görüşler bölünmüş durumda.
“Artık tüm okullarda iki dile gücümüz yetmiyor, öğrenmeyeceğiz! Çok iyi bilmediğimiz Rus dilini iyi bilmemiz gerekiyor” diye açıkladı Milli Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı.
Böylece, Federal Devlet Eğitim Standartlarına uygun olarak ana genel eğitim“İkinci Yabancı Dil” eğitimi temel genel eğitim düzeyinde (5-9. Sınıflar) sağlanır ve zorunludur.
Yabancı dil öğretiminin bireysel özellikleri
Okulun ana profili- çok seviyeli çalışma imkanı ile değişken çok dilli dil eğitimi dört dil : İngilizce, Fransızca, Almanca ve İspanyolca.
Okulda yabancı dil öğrenmek aşağıdaki programlarda mümkündür:
- bir dil ileri düzeyde ve ikincisi genel eğitim seviyesi, veya
- ileri düzeyde iki dil (İkinci dil, 2. sınıfın ikinci yarısından itibaren derinlemesine erken öğrenme ileri düzeyde iki yabancı dile aynı anda başlanmaması tavsiye edilir).
İkinci sınıftan itibaren ikinci dili derinlemesine öğrenen çocuklar, 5. sınıftan itibaren üçüncü dile başlama fırsatına sahip oluyor.
Tüm okul çocukları İngilizceyi ana dili olarak ileri düzeyde öğreniyor ve öğrencilerin yarısından fazlası iki dili ileri düzeyde öğreniyor.
|
2006 yılında GOU 1272 Nolu Ortaokulu, İngilizce öğretimindeki başarısından dolayı Oxford Üniversitesi'nden sertifika almış ve lisans sözleşmesi imzalamıştır. Oxford Quality logosunu kullanma hakkı. Amaç işbirliği eğitim kurumları Moskova eğitim kurumlarının uluslararası platforma entegrasyonunu yoğunlaştırmaktı eğitim alanı başından sonuna kadar yüksek kaliteÖğrencilerin İngilizce dil yeterliliklerinin artırılması, kültürlerarası ve kültürel alanda öğrenci ve öğretmenlerin eğitim ihtiyaçlarının daha iyi karşılanması profesyonel iletişim, yazılımın iyileştirilmesi ve eğitim süreci için metodolojik destek. |
Okul öncesi çocuklar için “Zvezdochka” gelişim grubu derslerinin bir parçası olarak, Çocukları İngilizcenin temelleriyle tanıştırmak görsel-işitsel olarak oyun formu Okul öncesi ve okuldaki dil eğitiminin sürekliliğini sağlayan, okuma ve yazmaya bağlı kalmadan.
Eşit başlangıç fırsatları sağlamak için tüm öğrencilere birinci sınıflar hazırlık aşamasına geçmek İngilizce dil kursu “Dünyayı İngilizce ile anlamak”öğleden sonra ders dışı aktiviteler sırasında, böylece öğrenciler gerekirse gelecekte yabancı dil eğitim programı seçimini acısız bir şekilde değiştirebilirler.
Çocuğunuzun “İngilizce ile Dünyayı Anlamak” dersini almasını istemiyorsanız bu tür öğrencilere yönelik bir ders oluşturulabilir. ayrı grup, ikinci sınıftan itibaren İngilizce öğrenmeye başlayacak. Bu durumda çocuğunuzun genel eğitim düzeyinde ancak beşinci sınıftan itibaren ikinci bir dil öğrenmeye başlayabileceğini unutmamalısınız.
2-4. Sınıflardaİngilizce öğretiliyor haftada 3 saat içinde Müfredat. 5-11. Sınıflarda- haftada 5 saat Müfredat çerçevesinde.
Teknik çeviri (İngilizce). Önerilen okul kursuöğrencilerin geleceğe bakmalarına ve belirli bir mesleğin okulda edindikleri becerilere nasıl ihtiyaç duyabileceğini görmelerine olanak tanır. Kurs 10. ve 11. sınıflarda 2 yıllık eğitim için tasarlanmıştır. Miktar eğitim oturumlarıÖğrencilerin yabancı dil seviyesine veya üçüncü aşamada seçtikleri insani, sosyo-ekonomik veya doğa bilimleri profiline bağlı olarak haftada 2 veya 3 saat.
Fransızca
Okul çocukları için ikinci dilin derinlemesine incelenmesi seçmeli bir derstir ve öğretilir:
- eğitimin ilk aşamasındaşebeke dışı ana müfredatöğleden sonraki mesai saatleri nedeniyle
- Eğitimin II ve III aşamalarında
Öğrencilerin geri kalanı programın bir parçası olarak ikinci bir dil - Fransızca öğreniyor eğitim kurumları 5. sınıftan itibaren.
Öğretim aynı zamanda İleri Çalışma Programına göre yürütülür.
- eğitimin ilk aşamasında
- Eğitimin II ve III aşamalarında- BUP'un ana program çerçevesinde ikinci dil için ayırdığı saatler, öğleden sonraları saatlerce ders dışı etkinliklerle derinlemesine bir çalışma programı ile desteklenmektedir.
Geriye kalan öğrenciler ise 5. sınıftan itibaren genel eğitim programları kapsamında ikinci dil olan Almanca'yı öğreniyorlar.
İspanyol
Öğretim aynı zamanda İleri Çalışma Programına göre yürütülür.
Okul çocukları için bu, ana müfredatın dışında öğretilen seçmeli bir konudur:
- eğitimin ilk aşamasındaöğleden sonra ders dışı saatler nedeniyle ana akademik programın dışında
- Eğitimin II ve III aşamalarında- BUP'un ana program çerçevesinde ikinci dil için ayırdığı saatler, öğleden sonraları saatlerce ders dışı etkinliklerle derinlemesine bir çalışma programı ile desteklenmektedir.
Geri kalan öğrenciler ise 5. sınıftan itibaren genel eğitim programları kapsamında ikinci bir dil olan İspanyolca öğreniyorlar.
Okul bir Eğitim Merkezi oluşturmuş ve işletmektedir. Kaynak Merkezi günün ikinci yarısında okulun bağımsız bir eğitim birimi olarak, amacı proje ve eğitim ve araştırma faaliyetleri, gelişimsel, ön profil ve uzmanlık programları, genişletilmiş ve derinlemesine çalışma yoluyla öğrencilerin kişiliğini geliştirmektir. konuların.
URC, okul öğrencilerine yönelik, öğrencilerin yabancı bir dil kullanarak meta-konu ve tasarım-araştırma becerilerini geliştirmeyi amaçlayan programlar sunmaktadır:
- geliştirme programları (uygun olarak) yaş özellikleri ve ihtiyaçlar),
- Meslek öncesi eğitim için seçmeli dersler,
- seçmeli derslerüst düzeyde uzmanlık eğitimi için.
Yabancı dillerdeki URC programları:
Okul öncesi grupları - “Oyun İngilizcesi” - seviye 1
Okul öncesi grupları - “Oyun İngilizcesi” - seviye 2
Okul öncesi grupları - “Okul öncesi çocuklar için İngilizce”
1. sınıf - “Dünyayı İngilizce ile keşfetmek”
2. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
2. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
2. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
3. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
3. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
3. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
3-4. Sınıflar - “Fransızca Tiyatro”
4. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
4. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
4. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
5. sınıf - “Ülke çalışmaları. Birleşik Krallık'ı keşfedin"
5. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
5. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
5. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
5. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
5. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
5. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
5-6. Sınıf - “Fransızcayla Dünyayı Keşfetmek”
5-6. Sınıflar - “Üçüncü yabancı dil olarak İspanyolca”
6. sınıf - “Ülke çalışmaları. Birleşik Krallık'ı keşfedin"
6. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
6. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
6. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
6. sınıf - “Almanca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
6. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
6. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
6. sınıf - “Eğlenceli Fransızca dilbilgisi”
7. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
7. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
7. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
7. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
7. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
7. sınıf - “Fransızca dili. İlgiyle okuyoruz"
7-8 sınıf - “Fransızca Tiyatro”
8. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
8. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
8. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
8. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
8. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
8. sınıf - “Bu muhteşem Almanca”
8. sınıf - “Bu muhteşem Fransızca”
8. sınıf - “Kolayca Fransızca”
9. sınıf - “Bu muhteşem İngilizce”
9. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
9. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
9. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
9. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
9. sınıf - “İspanyolca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
9. sınıf - “Bu muhteşem Almanca”
9. sınıf - “Bu muhteşem Fransızca”
10. Sınıf – “Üçüncü yabancı dil olarak İspanyolca”
10. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
10. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
10. sınıf - “Almanca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
10. sınıf - “Almanca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
10-11. Sınıflar - “İngilizce öğrenmede telafi edici yeterliliğin geliştirilmesi”
11. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
11. sınıf - “Fransızca dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
11. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (derinleşme)"
11. sınıf - “Alman dili. Başarıya giden yolda (genişleme)"
5-7 sınıflar- ikinci bir yabancı dilin genişletilmiş eğitimi (Fransızca/Almanca/İspanyolca)
2-11 sınıflar- ikinci bir yabancı dilin derinlemesine incelenmesi (Fransızca/Almanca/İspanyolca)
Okul Gelişim Programının uygulanması ve temel ve ek dil eğitiminin okullara entegrasyonu kapsamında ek eğitim sunulan:
- Dil tiyatrosu,
ders çalışıyor üçüncü diller(İspanyolca, Fransızca ve Almanca),
“İş” dillerinin incelenmesi: Kursa dahil olan İngilizce, Fransızca ve Almanca "Elektronik ofis" 9-11. sınıflardaki öğrenciler için, okul mezunlarının "sekreter asistanı ve büro müdürü" bilgisine sahip olma niteliğini aldıkları okul mezunları iş dilleri».
2000'den bu yana 1272 No'lu Okul fakülte ile işbirliği yapar İngiliz filolojisi Moskova Şehri Pedagoji Üniversitesi . Üniversite metodolojik ve yenilikçi çalışma Yabancı Diller Bölümü, okulun yürütücülüğünü yapmaktadır. öğretmenlik uygulaması 4.sınıf öğrencileri ve 5.sınıf öğrencileri eğitim-öğretim yılı boyunca okulda sürekli uygulama yapmaktadırlar. Bu tür Okulun faaliyetleri okul ve üniversite eğitiminin devamlılığını sağlar, bu da öğrencinin dil eğitiminin devamlılığını sağlar.
Bu nedenle okul, dil eğitimi alanında (ana ve ek) çeşitli eğitim programları uygulamaktadır. okul öncesi eğitim ve üniversite eğitimiyle bağlantının kurulması, tüm sistem süreklilik, süreklilik, erişilebilirlik ve öğrencilerin kişisel yönelimi ilkelerini esas alır. Öğrencilerde güçlü kendi kendine eğitim becerileri ve yaşam boyu eğitime devam etme ihtiyacı oluşur.
Sonuç olarak okulda oluşturulan birleşik sistem eğitim ortamı Okul öncesi, genel eğitim, ilk, orta mesleki ve ek dil eğitiminin entegrasyonuna dayalı olarak okulun hedefine karşılık gelir: birey yaratmak eğitim yörüngesi Her birinin ihtiyaçlarına ve yeteneklerine bağlı olarak öğrenci.
Okulda ikinci bir yabancı dil öğrenmenin temel avantajı görünüşte yatmaktadır; çocuğunuzu okula gönderme fırsatıdır. yabancı üniversite, olduğu gibi tam kurs eğitim ve birkaç dönem boyunca öğrenci değişim programı kapsamında. Bildiğiniz gibi yurtdışında eğitim ucuz bir zevk değil. Ancak yetenekli çocuklar, devlet tarafından finanse edilen bir bölüme kaydolma veya ticari veya kar amacı gütmeyen kuruluşlardan birinden eğitim bursu kazanma fırsatına sahiptir.
Örneğin Almanya ve Fransa gibi ülkeler mükemmel fırsatlar sunuyor hükümet programları yüksek öğrenim ancak bir sorun var; öğretim ülkenin resmi dilinde yapılıyor. Elbette İngilizce kurslar var ama bunların büyük çoğunluğu ücretli ve bu tür programlara yönelik rekabet kat kat daha fazla. Erasmus Mundus gibi uluslararası öğrenci hareketlilik programları da sıklıkla bilgi sertifikalarını gerektirir veya en azından bir avantaj olarak kabul edilir. devlet dilleri Eğitimin verileceği ülkeler.
Elbette birkaç yabancı dil öğrenmenin pratik boyutunun yanı sıra romantik bir tarafı da var. Avrupa'yı ziyaret edenlerin çoğu, üç veya dört dili akıcı bir şekilde konuşan biriyle sokakta tanışmanın ne kadar kolay olduğuna hayret etti. Sonuçta herhangi bir yabancı dil, arkadaş edinmek, aşkı bulmak veya hayatta ilerlemek için ek bir şanstır. kariyer merdiveni. Nelson Mandela'nın dediği gibi:
“Bir adamla anladığı dilde konuşursanız bu onun aklına gelir. Eğer onunla onun dilinde konuşursan, bu onun kalbine gider.”
(“Bir insanla onun anladığı bir dille konuşursanız, onun zihnine konuşuyorsunuz demektir. Eğer onunla konuşursanız ana dil, kalbinle konuşuyorsun.")
Genel olarak yeniliğin kendisi oldukça mantıklı ve kullanışlı görünüyor. Peki bunu iç gerçekliğimizin koşullarında uygularsak ne olacak?
1. “Rusya Avrupa değil”
Ne kadar çoğumuz Avrupa'ya yaklaşmak (ya da daimi ikamet için taşınmak) istesek de, "burada" ve "orada" yaşam koşulları kökten farklıdır. Kompakt bölge, tek vizesiz alan, ucuz uçuşlar, yüksek hızlı elektrikli trenler, yüksek seviyeöğrenci ve işgücü hareketliliği... Rusya tüm bunları ancak hayal edebilir.
Bir Avrupalının Roma'da uyuyakalıp Paris'te uyanması olağan bir durumdur. Bir Avrupalının İtalya'da doğması, Fransa'da büyümesi, Almanya'da eğitim görmesi ve Hollanda'da çalışmaya başlaması oldukça normal. Bir Avrupalının Avusturyalı bir annesi, Çek Cumhuriyetinden bir babası olabilir. en iyi arkadaşİsviçre'den ve ABD'den bir kız. Ve bu sadece Belçika gibi ülkelerden bahsetmiyor resmi dillerüç parça. Çok dilli olmaktan nasıl kaçınabilirsiniz?
2. “Ah, keşke konuşacak biri olsaydı”
O zamandan beri acil ihtiyaç ortalama bir insan için yabancı dil konuşmak Rus öğrenci hayır, ders çalışmadaki tek motivasyon “yüksek hedefler” ve “parlak bir gelecek hayalleri” olmaya devam ediyor. Ama burada da her şey o kadar basit değil.
Prestijli spor salonlarında ve liselerde (aslında uzun süredir iki yabancı dil öğretiyorlarsa) 10 öğrenciden 9'u yurtdışında eğitim almayı umursamazsa, o zaman normal okullar eteklerinde - 10'dan 1'inin bulunması iyi olur. Sonuç olarak, yetenekli ve motive olmuş çocuklar, dili tamamen motivasyonsuz akranları arasında öğrenmek zorunda kalacaklar. Ancak yabancı dil, sorunları tek başınıza sakince çözebileceğiniz matematik değildir; Yabancı dilde iletişim kurmanız gerekiyor. İletişim kuracak kimseniz yoksa ne yapmalısınız?
3. Hintçe mi, Svahili mi?
Ayrı bir acı konu - öğretim kadrosu okullarda. Sonuçta nicelik sorunu nitelik sorunundan daha az ciddi değildir. Pek çok okulda hâlâ yeterli İngilizce öğretmeninin bulunmadığını herkes bilmiyor. Bu bağlamda çocukların yarısı ihtiyaç duyulan dili değil, “mevcut” dili öğrenmek zorunda kalıyor. Örneğin Almanca. İkinci bir yabancı dille her şeyin daha da kötü olacağına inanmak için nedenler var. Gireceğim, ancak size ve bana ne tür bir dil olacağı sorulmayacak.
4. “En azından İngilizce öğrenmeliyiz!”
Ve belki de en önemli şey eğitimin kalitesidir. Kaçınız düzenli olarak İngilizce öğrendiniz? lise? Spor salonunda değil derinlemesine çalışma", kurslarda değil dil okulu ve bir öğretmenin olduğu derslerde değil mi? Bunun pek çok nedeni olabilir ve her şeyin sorumlusu olarak “kötü öğretmenleri” suçlamamalısınız. Öğretmen en harika kişi olabilir, ancak okuldaki koşullar başlangıçta herhangi bir yabancı dil öğrenmek için elverişsizdir.
Genellikle nasıl olur? 30 kişilik bir sınıf her biri 15'er kişilik 2 gruba ayrılmıştır. Ders 45 dakika sürüyor, yani her çocuk için sadece 3 dakika. Ama yine de kontrol etmeniz gerekiyor Ev ödevi, sökmeye yeni konu, bazı organizasyonel sorunları çözün... A öğretim yardımcıları? Biboletova tek başına o kadar değerli ki! Kasvet, can sıkıntısı ve sonuç olarak çocukta İngilizce diline karşı tam bir isteksizlik. Çocukların okuldan sonra İngilizce konuşamamasına şaşıran var mı?
Sonuç olarak
Elbette ebeveynlerin ikinci bir yabancı dille tanışma konusundaki endişeleri boşuna söylenemez. Güncellenen standarda göre eğitimlerinin sonunda çocukların herhangi bir yabancı dil konuşmayı öğrenemeyecekleri, ancak bir takım kompleksler ve "Hiçbir yeteneğim yok" inancını edinecekleri ihtimali yüksektir.
Ancak ebeveynler devlet standartlarını değiştiremiyorsa, evde kendi "eğitim standartlarını" belirlemek oldukça mümkündür.
Çocuklarınızı arayın iyi öğretmenler, onlarla kendiniz çalışın, daha çok seyahat edin, yeni tanışın, film izleyin, kitap okuyun... Çocuğunuzun yabancı dillerin heyecan verici dünyasına rehberi olun, bir gün size teşekkür edecek.
Okulda ikinci yabancı dil: sorular, sorunlar, beklentiler.
Tarafından hazırlandı:
Sagaidakova N.L.
MKOU "Novoivanovskaya ortaokulu"
E-posta:[e-posta korumalı]
“Tek dil sizi yaşam koridoruna götürür.
İki dil bu yoldaki tüm kapıları açıyor."
(Frank Smith)
Siyasi, sosyo-ekonomik ve kültürel yaşam Son 20 yılda ülkede yaşananlar Rusya'yı mutlaka etkiliyor dil politikasıÜlkemizde dil eğitimi. Yabancı dillerin erken öğrenimi popüler hale geldi ve birden fazla yabancı dile hakim olma eğilimi giderek yaygınlaşıyor. Çoğu durumda ilk yabancı dil, çocukların başka bir dil öğrenmeye başladığı İngilizce'dir. Avrupa dili.
Genel amaç Yeni federal bağlamda akademik bir konu olarak ikinci bir yabancı dil de dahil olmak üzere yabancı bir dilin öğretilmesi devlet standardı genel eğitim metinde formüle edilmiştir temel çekirdek genel eğitimin içeriği – bunlardan biri temel belgeler Yeni neslin Federal Devlet Eğitim Standartları. Okul çocuklarında yabancı dil becerilerinin geliştirilmesinden oluşur iletişimsel yeterlilik yani “anadili konuşanlarla yabancı dili kişilerarası ve kültürlerarası iletişimi yürütme yeteneği ve isteği.”
yeni akademik yıl(1 Eylül 2015'ten itibaren) ikinci bir yabancı dil zorunlu ders haline gelecektir okul eğitimi, dedi Rusya Federasyonu Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı Dmitry Livanov. Eğitim ve Bilim Bakanlığı başkanı okulda yabancı dil öğrenmenin önemini vurguladı. "Bu sadece bir iletişim aracı değil, aynı zamanda çocuğun hafızasını ve zekasını geliştirmenin de bir aracı" dedi. 1 Eylül'de Rusya'da ilk federal eyalet yasası yürürlüğe giriyor. eğitim standardı(FSES) 5-9. Sınıflar için. İlk kez ikinci yabancı dilin durumunu tanımlıyor - listeye dahil ediliyor zorunlu dersler V konu alanı"filoloji".
Aktif olarak entegre oluyoruz dünya topluluğu, dünya sistemi eğitim. Avrupa'da herkes birden fazla dil biliyor, bu nedenle çocuklarımızın en az iki dili öğrenmesi gerekiyor. Doğru, bunun için okul müfredatının boşaltılması gerekecek: asıl vurgu Rus dili, edebiyatı, tarihi, matematik ve yabancı dil çalışmalarına verilecek ve diğer konulardaki program daha kompakt hale getirilecek.
İkinci bir yabancı dile giriş yapabilmek için birinci yabancı dil bilgisinin yeterince güçlü olması gerekir. İkinci bir yabancı dil öğrenmenin başlangıcı okul türüne bağlıdır: Birinci yabancı dilin erken öğrenilmesiyle birlikte, ikinci bir yabancı dil öğrenme uygulaması yaygındır - 5. sınıftan itibaren. orta okullar 5. sınıftan itibaren birinci yabancı dili öğrenirken, ikincisi genellikle 7. sınıftan itibaren tanıtılır, ancak ikinci bir dilin daha sonra tanıtıldığı durumlar vardır, örneğin 8, 10. sınıflardan itibaren çalışma saatlerinde önemli bir artış (en fazla Haftada 4 saat). Okullarda haftada bir veya iki saat ikinci bir dil verilmektedir; zorunlu ya da seçmeli bir ders olabilir.
Öğretim yardımcılarına gelince, özel eğitimsel ve metodolojik kitler ikinci yabancı dil olarak Almanca, yani N.D. Galskova, L.N. Yakovleva,
M. Gerber "Yani, Almanca!" 7 - 8, 9 - 10. sınıflar için (prosveshcheniye yayınevi) ve UMK serisi I.L. Beam, L.V. Sadomova, T.A. Gavrilova "Köprüler. İngilizceden Sonra Almanca" (ilk yabancı dil olarak İngilizceye dayanmaktadır) 7 - 8 ve 9 - 10. sınıflar için ("Mart" yayınevi). Bu serinin üçüncü bölümü için çalışmalar sürüyor. "Köprüler. İngilizceden Sonra Almanca" öğretim materyalleri serisinin geliştirilmesi, I.L.'nin "İkinci yabancı dil olarak Almanca öğretme kavramı (İngilizceye dayalı)" temeline dayanmaktadır. Bim (M., Ventana-Graf, 1997). M. M. Averin ve diğerleri tarafından hazırlanan "Ufuklar" eğitim kompleksi hattı. İkinci yabancı dil olarak Almanca. 5-9. Sınıflar.
İle Fransızcaİkinci yabancı olarak I.B. yoğun kursunu kullanmanız tavsiye edilir. Vorozhtsova "V" iyi yolculuklar!" (Yayınevi "Prosveshcheniye").
İspanyolca'yı ikinci dil olarak öğrenmek için mevcut öğretim materyalleri serisi kullanılabilir. İspanyol E.I.'nin ilk yabancı dili olarak. Solovtsova, V.A. Belousova (prosveshcheniye yayınevi).
İngilizce'yi ikinci dil olarak öğrenmeye şu adresten başlayabilirsiniz: yoğun kurs V.N. Filippov 5, 6. sınıflar için "İngilizce dili" (Prosveshcheniye yayınevi).
Birçok ebeveyn, okullarda ikinci bir zorunlu yabancı dilin getirildiğini zaten duymuştur. Üstelik eğitim temsilcileri ve bazı ebeveynler bunu norm olarak görüyor. Ancak uzmanların görüşleri bile bölünmüş durumdaydı. daha fazla yarım Zorunlu ikinci yabancı dilin getirilmesinin yalnızca ana Rus dilimizin zayıflamasına yol açacağından eminim. Bu arada Eğitim Bakanlığı, çocuklara ortaöğretim sertifikası vermek için Birleşik Devlet Sınavı puanlarını bile düşürüyor, çünkü okul çocuklarının neredeyse üçte biri bu seviyeye ulaşamıyor normal seviye Rusça bilgisi.
2020'den itibaren üçüncü zorunlu Birleşik Devlet Sınavı- yabancı dillerde. Sınavlara ancak öğretmenlerin hizmetlerine başvurarak iyi hazırlanabilirsiniz. Peki, ilkindeki sorun çözülmezse ikinci bir yabancı dili nasıl tanıtabilirsiniz?! Peki buna kim liderlik edecek?
Okulda ikinci bir yabancı dil öğrenmenin hangi sorunlarla ilişkili olduğunu bulalım.
Yokluk pratik uygulama ( Bazı çocuklar doğrudan ebeveynlerine şunu söylüyor: “(Yabancı) İngilizce/Almanca öğrenmek istemiyorum, buna hayatımın hiçbir yerinde ihtiyacım olmayacak.” Çoğu yabancı dil konuşan Avrupalılara hayranlık duymaya alışkınız. Ancak Rusya'daki yaşam Avrupa gerçeklerinden çarpıcı biçimde farklı. Avrupalılar yakın ekonomik ve kültürel entegrasyonun yanı sıra aktif işgücü ve öğrenci hareketliliği koşullarında yaşıyor. Rus vatandaşlarının çoğunluğuna gelince, bizim için bu durum kuraldan çok istisnadır. Elbette Rusya'dan da yurtdışına okumaya veya çalışmaya giden insanların örnekleri var ama nüfusun büyük çoğunluğuyla karşılaştırıldığında bunlar çok az.
Öğretmen açığı ( Pek çok “normal” okulda, bazı çocuklar yalnızca bir öğretmenin bulunmasına bağlı olarak yabancı dil öğrenmeye zorlanmaktadır. Buradan hemen bir soru akışı ortaya çıkıyor. Okullar yeni öğretmenleri nerede bulacak? Hangi dilleri öğretecekler? Bu, diğer derslere (Rusça dahil) ayrılan saat sayısını nasıl etkileyecektir? Henüz kimsenin net bir cevap vermediği sorular, sorular, sorular.))
Düşük öğrenme verimliliği (Fakat ebeveynleri en çok endişelendiren şey eğitimin kalitesidir. Elbette personel değişimini, öğretmenlerin profesyonel olmamalarını ya da en hafif deyimle Milli Eğitim Bakanlığı tarafından onaylanan "tuhaf" ders kitaplarını suçlayabilirsiniz... Ama ve büyük, okul dersleri genellikle dil öğrenimi için uygun değildir. Bir düşünün: 30 kişilik bir sınıf 2 gruba ayrılıyor. Ders 45 dakika sürüyor ve öğrenci başına sadece 3 dakika kalıyor. Ancak yine de organizasyonel konulara zaman ayırmanız, yeni bir konuyu açıklamanız ve ödevinizi kontrol etmeniz gerekiyor. Aslında her öğrenci sınıfta bir dakikadan fazla konuşmaz. Felaket sonuçlara şaşırmalı mıyız? Genel olarak ne derse desin ebeveynlerin korkularına asılsız denemez. Çocuk bunu kendi başına çözemediğinden ve ebeveynler ona yardım edemediğinden (örneğin, kendileri okulda Almanca okudukları veya her şeyi unuttukları için), çoğu zaten öğretmenlerin hizmetlerine başvurmak zorunda kalıyor. Bu açıdan bakıldığında, ikinci bir öğretmene para ödeme ihtimali de göz korkutucu görünüyor. Ancak okul dergisinde iki veya üç sayı almak en kötü şey değil. En acısı da böyle bir “eğitim”den sonra çocukların “yeteneksiz” olduklarına dair kesin bir inançla ve dillere karşı şiddetli bir düşmanlıkla okuldan ayrılmalarıdır.)
Ancak tüm okullar ikinci bir yabancı dili tanıtmaya hazır değildir. Her okulun kendine özgü bir eğitim durumu vardır: belirli bir yabancı dilde nitelikli personelin varlığı veya yokluğu, bu dili öğretmeye yönelik kendi gelenekleri akademik konu. Ebeveynler ve öğrenciler öğrendikleri dili ilgi ve ihtiyaçlarına göre seçerler.
Ama aslında yabancı dil konuşmak çok faydalı bir pratik beceridir. Diller, seyahat ve kariyer gelişimi, ufkunuzu genişletmek ve dünya çapında arkadaşlar edinmek için yeni fırsatlar sunar.
Aynı zamanda uzmanlar, iki yabancı dil öğrenmenin birden fazla yabancı dil öğrenmenin çok daha kolay olduğunu belirtiyorlar. erken çocuk bu konuda ustalaşırsa, onun için daha kolay olacaktır sonraki yaşam. Birinci yabancı dil ona destek görevi görürse, ikinci yabancı dil daha hızlı ve daha kolay öğrenilir.
Yabancı dil derslerinin sadece eğitimsel bir amacı yoktur, aynı zamanda gelişimsel bir amacı da vardır; hafızayı geliştirir, ufuklarını genişletir ve onları farklı bir kültürle tanıştırır. Dolayısıyla çocuk gelecekte bu dili kullanmasa bile ikinci dil derslerinin faydası olmayacaktır.
Ancak elbette ana yabancı dilinize olduğu kadar bu dile de aynı umutları bağlamamalısınız.
“Dil öğrenimi için özgür merak, zorlu zorunluluktan çok daha önemlidir.” Aurelius Augustine
Referanslar
Bim I.L. İkinci bir yabancı dil (İngilizce'ye dayalı Almanca) öğretimi kavramı. - Tver, Başlık, 2001. - 36 s.
Denisova L.G. Solovtsova E.I. Lisede ikinci yabancı dil. I.Ya.Ş. – 1995 – 3 numara