OGE'ye hazırlanmak için coğrafya konuları. Coğrafyada OGE'ye hazırlık materyali

Öğrencileri Coğrafyada OGE sınavını geçmeye hazırlamada pratik gelişmeler

Deneyimden bir mesaj

çalışmayı hazırladım

coğrafya öğretmeni

MBOU "10 Nolu Ortaokul"

Latin O.P.

hakkında tartışmak için

bölgesel seminer MO

coğrafya öğretmenleri

Coğrafyada Devlet Sınavı şeklinde sınav çalışması, kaliteyi yeterli derecede objektiflikle değerlendirmenize olanak tanır genel eğitim eğitimi konuya göre.
İçerik sınav kağıdı dayalı olarak belirlenir Federal bileşen devlet standardı ana genel eğitimÖğrencilerin hazırlık düzeyi gereksinimlerine uygun olarak.

Coğrafi bilgiyi analiz etme ve özetleme, çeşitli okul coğrafya derslerinden alınan bilgi ve becerileri yaşam deneyimiyle ilişkilendirme ve okulda edinilen coğrafi bilgi ve becerileri okulda uygulama yeteneğini test eder. pratik aktiviteler.

OGE'ye hazırlık çalışmalarıma öğrencileri CMM'nin spesifikasyonu ve kodlayıcısıyla tanıştırarak başlıyorum. Daha sonra öğrenciler girdi çalışmasını (genellikle bir test) tamamlarlar. OGE sürümü)

Bu çalışma öğrencinin bilgi düzeyini belirlemeyi mümkün kılar. Öğrencinin neler yapabileceğini, bilgide hangi boşlukların bulunduğunu ve hangi görevlere özellikle dikkat edilmesi gerektiğini anlayın.

Sonuçları öğrencinin kişisel kaydına giriyorum.

Sonra geliştiriyorum bireysel plan Her öğrencinin hazırlığı, konulardaki bilgi eksikliklerini yansıttığım, öğrencinin tekrarlaması gereken bölümleri belirttiğim ve ardından bu konu hakkında öğrenciye bu konuyu pekiştirmek için bir dizi test çözmesini öneriyorum. (Bu çalışmayı hem sınıfta hem de konsültasyonlarda yürütüyorum, uygulama testleri Tamamlanması için eve veriyorum.)

Rus coğrafya biliminin klasiği N. Baransky, "Harita coğrafyanın alfa ve omegasıdır" dedi. Bu nedenle öğrencilerin haritayı çok iyi bilmeleri gerekmektedir. Ayrıca OGE Coğrafya'da 7, 8, 9. sınıf atlaslarının kullanılmasına izin verilmektedir. Yani hazırlık aşamasında veriyorum eğitim görevleri"katman yöntemini" kullanarak aynı anda birden fazla kartı kullanma becerisini gerektirir. Bilgiyi pekiştirmek için ayrıca kullanıyorum kontur haritaları(örneğin, ülkeler 1. dereceden komşulardır) (No. 2).

Bazı konular için örneğin “Topografik harita” (No. 18,19,20), “Sinoptik harita” (No. 10) kullanıyorum adım adım talimatlar.

Görev: Kasırganın (antisiklon) olduğu tüm şehirleri bulun

Sıcak ve soğuk cephelerin geçişi. Sıcak ön ısıtma, soğuk cephe- soğuk hava. Ödev: Isınmanın (veya soğumanın) beklendiği tüm şehirleri bulun.

“Topografik harita” (No. 18,19,20)

1. Bir cetvel alın ve A'dan B'ye düz bir çizgideki mesafeyi ölçün - 10 cm.

2. Haritada 1 cm'nin gerçekte 100 m olduğu bilinmektedir. Bu, mesafeyi bulmak için 10 cm başına 100 m * = 1000 m veya 1 km'ye ihtiyacınız olduğu anlamına gelir. Cevap: 1 kilometre.

CMM ödevleri 9. sınıf derslerinde çalışılabilecek sorular içermektedir. Bu önemlidir çünkü bazı öğrenciler coğrafyayı neredeyse son anda seçerler ve OGE'ye hazırlanmak için çok az zamanları vardır. Derslerde neler üzerinde çalışılabilir: 1. Koordinatlar (örneğin, Federal öneme sahip şehirlerin koordinatlarını belirleyin) (No. 17) 2. Endüstriyel işletmelerin konumuna ilişkin faktörler. (No. 23, No. 5)

3.Siklonlar, Antisiklonlar.

(bireysel alanların doğasını incelerken). (No.10, No.11)

Görev		Kartlar		Eylem algoritması
	Nüfusun ana mesleklerinin belirlenmesi		Rusya Halkları Rusya'nın doğal alanları		1.Hangi koşullar gerekli? atanan faaliyetler? 2. Halkların yaşadığı bölgeyi belirleyin 3. Alan hangi doğal bölgede yer almaktadır? Gerekli şartlara sahip mi?
Nüfus göstergelerinin dinamikleri		İş Verileri		1. Göreve uygun olarak tablo veya grafikte zaman dilimini bulun 2. Bu göstergenin, dinamiğin satırlarını (sütunlarını veya grafik noktalarını) bulun izlenmesi gereken 3. Soruyu cevaplayın
Nüfus göstergelerinin hesaplanması (doğal ve göç artışı, nüfus yoğunluğu vb.)		İş Verileri		1. Hesaplama formüllerini hatırlayın: HAKKINDA pr = E pr + M pr E pr = R – S M pr = Im – Em Yoğunluk = Nüfus/S(alan) Gerekli verileri tabloda bulun Formülde yerine koy Hesaplamaları DİKKATLİ YAPIN
Şehirlerin nüfusu (milyoner şehirler)		Rusya'nın nüfus yoğunluğu		(11) milyoner şehrin listesini hatırlayın

4. Rahatlama, doğal olaylar. (bireysel alanların doğasını incelerken). (No.14, No.15, No.4, No.24)

5. Milyoner şehirler (bölgelerin bileşimini incelerken) (No. 16)

Öğrencilerin bağımsız çalışabilmeleri için deneme seçenekleri Talimatlar-algoritmalar sunuyorum. Örneğin,

Tipik çözümü için algoritma test görevleri GIA

Konu “Rusya'nın Nüfusu”

“Rusya'nın ve dünyanın iklimi”

Görev	Kartlar	Eylem algoritması
Sinoptik haritanın okunması, kapsama alanının belirlenmesi atmosferik girdaplar	İş Verileri	1. Haritanın bir parçasını ve sembollerini düşünün. 2. Eşmerkezli daireler bulun – siklon eyleminin bölgeleri (düşük basınç) ve antisiklonlar ( yüksek tansiyon) 3. Kapsama alanlarında bulunan şehirleri bulun 4. Görev şartlarına uygun olarak İstediğiniz şehri belirleyin
Sinoptik bir haritayı okumak, hava değişikliklerini teşhis etmek	İş Verileri	1.Göreve göre hangi değişikliklerin tahmin edildiğini belirleyin (soğuma veya ısınma) 2. Haritada göreve uygun olarak soğuk veya sıcak bir cepheyi ve hareket yönünü bulun 3. Ön hareket yolunda bulunan şehirleri (cevap seçenekleri) haritada bulun
Klimatogram okuma	Dünyanın iklim bölgeleri haritası	1. İklime göre belirleyin: maksimum ve minimum sıcaklık, sıcaklıkların genliğini, yıllık yağış miktarını, yağış modunu tahmin edin. 2. Sıcaklık değişimine göre haritada yarım küreyi belirleyin (iki yanlış cevabı atın) 3. Yağışın genliğine, miktarına ve rejimine göre doğru cevabı belirleyin (iklim oluşumu ve kıtasallık faktörlerini unutmayın) 4. Kuşak haritasında bir nokta bulun ve gerekçenizi kontrol edin. Bir cevap seçin.

Yapı yer kabuğu ve içinde ve Dünyanın diğer kabuklarında meydana gelen süreçler, rahatlama

Görev	Kartlar	Eylem algoritması
Sebep ve sonuç kurmak fenomenler arasındaki bağlantılar	Yerkabuğunun (veya diğerinin) yapısının haritaları	1. Ödev metnini dikkatlice okuyun 2. Bahsettiğiniz olguyu tanımlayın konuşma, nedenlerini ve dağıtım yerlerini hatırlayın 3. Görevde bahsedilen nesneyi haritada bulun 4. Olayın nedenleri hakkındaki bilginizi harita verileriyle ilişkilendirin. 5. Bir neden-sonuç ilişkileri zinciri oluşturun (litik levhaların yapısı - tektonik yapı - bunların yapısı) dışsal tezahür)
Dağıtım alanlarının belirlenmesi bu fenomen	Aynısı siyasi harita barış	1. Ana haritayı kullanarak görev metninde açıklanan süreçlerin tezahür alanını belirleyin 2. Bu alanları dünya siyasi haritasında bulun. 3. Bu bölgede bulunan ülkeyi seçin
Haritadan arazi okuma	Fiziksel kart	1. Görevde belirtilen şehirleri bulun 2. Yükseklik ve derinliklerin rengini ve ölçeğini kullanarak bulundukları yüksekliği belirleyin 3. Şehri ve yüksekliğini bir taslak halinde yazın 4. Cevapları göreve göre verilen sıraya göre düzenleyin

"Arazi Planı"

	Görev	Eylem algoritması
	Mesafelerin plana göre belirlenmesi	Haritada verilen noktaları bulun. Cetvel kullanarak mesafeyi ölçün ve en yakın onluğa (cm cinsinden) yuvarlayın. Planda belirtilen ölçeği bulun Ölçeğe uygun olarak ortaya çıkan mesafeyi metreye (veya km) dönüştürün Sonucunuzu yazın
	Plana göre yönlerin belirlenmesi	Planda başlangıç noktanızı ve hedefinizi bulun Başlangıç noktasından itibaren kuzeye doğru bir ışın çizin Başlangıç ve varış noktalarını bağlayın Tanımlamak koşullar tarafından verilen görev yönü (batının solda olduğu dikkate alındığında)
		1. Görevin koşullarına göre sitenin amacını belirleyin 2. Gerekli koşulların bir listesini yapın (rölyef özellikleri, bitki örtüsü, aydınlatma vb.) 3. Önerilen her saha seçeneğini, koşullarını değerlendirerek dikkatlice değerlendirin. 4. Seçiminizi belirten bir sonuç çizin. Bunu haklı çıkar.
	Bir plan segmentine göre arazi profili seçme	1. Segmentin noktalarını plan üzerinde birleştirin. 2. A noktası ve B noktasının mutlak yüksekliğini plandan belirleyin 3. Önerilen profil seçeneklerinin her birinde bu noktaların yüksekliklerinin uygunluğunu kontrol edin. 4. Profil bölümünden geçen yatay çizgileri dikkatlice inceleyin. Yüzeyin doğasının nasıl değiştiğini belirleyin (azalır - artar - düz) Pürüzsüz ve dik eğimleri belirleyin. 5. Gereksiz seçenekleri yavaş yavaş reddederek segmentin her bölümünü profil seçenekleriyle ilişkilendirin 6. Yapın son seçim. Cevabınızı bir kez daha kontrol edin.

"Coğrafi koordinatlar"

Görev

Eylem algoritması

Coğrafi koordinatlara göre belirleme

1. Boylam adına (doğu veya batı) istediğiniz yarım küreyi belirleyin

2. Enlem adına (kuzey veya güney) istediğiniz yarım küreyi (çeyrek) belirleyin.

3. Nesnenin üzerinde bulunduğu paraleli bulun

4. Daha fazlasını seçin büyük harita(dünya, anakara, Rusya)

5. Nesnenin üzerinde bulunduğu meridyeni bulun

6. Paralel ve meridyen çizgileri boyunca kesişme noktalarına kadar aynı anda çizin. Nesneyi bulun.

"Yerleştirme faktörleri endüstriyel üretim»

Görev 23 ve 22

JSC Tula Biçerdöver Fabrikası, Rusya'nın en büyük ziraat mühendisliği işletmelerinden biridir. Modern üretim uzmanlığının temeli şudur: tahıl hasat ekipmanlarından oluşan bir kompleks, silaj, saman ve samanın hazırlanmasına yönelik yem hasat ekipmanı kompleksleri. Tüm tasarımlar

tarım makinelerinin modelleri dikkate alınarak tasarlanmıştır modern teknolojiler.

Görev 22 Tula'nın yerini belirlemek için hangi coğrafi bölgenin haritaları kullanılmalıdır?

1) Avrupa Kuzeyi

3) Orta Rusya

4) Kuzey-Batı Rusya

Görev 23

Biçerdöver üretiminin Tula'daki yerini nasıl açıklayabilirsiniz? İki neden söyle. Gerekçeli cevabınızı önce görev numarasını belirterek ayrı bir sayfa veya forma yazın.

Görev 22 genellikle herhangi bir zorluğa neden olmaz. İÇİNDE bu durumda, ülkenin ekonomik bölgelerinin bileşimine ilişkin bilgi test edilir. Bir öğrenci cevabın doğruluğundan şüphe ederse, atlası kullanarak cevabın kendi versiyonunu kontrol etme şansına sahiptir (2009'dan beri sınav sırasında 7, 8, 9. sınıf atlaslarının kullanılmasına izin verilmektedir).

Görev 23. Öğrencinin bilmesi gereken ana materyal Rus endüstrilerinin konum faktörleri hakkında bilgi. Her üretim için faktörler kümesi farklı olacaktır. Tam, mantıklı ve tutarlı bir açıklama bu cevaptaki ana şeydir. Doğru yaptığın için açık işöğrenci 2 puan alır.

Öğrencilerin yaptığı hatalar:

1) Öğrencinin bildiği tüm faktörleri listeler

2) Öğrenci faktörü isimlendirir ve açıklama yapmaz (Örnek cevap: Yerleştirme hammadde faktöründen etkilenir)

3) Öğrenci yalnızca bir faktörün adını verir ancak görev ondan iki nedeni belirtmesini ister. Bu durumda öğrenci doğru cevap için yalnızca bir puan alacaktır.

Eylemlerin sırası (algoritması),

1. Kendinize şu soruyu sorun: "Açıklanan işletme hangi ürünleri üretiyor?"

2. Bu ürünün piyasaya sürülmesi için hangi koşullar gereklidir? (hammadde, yakıt, enerji, su, ulaşım, işçilik vb.) Bu ürünlerin üretiminin teknik ve ekonomik özellikleri nelerdir? (malzeme yoğunluğu, enerji yoğunluğu, emek yoğunluğu, diğer endüstrilerden gelen atıkların hammadde olarak kullanılması, su yoğunluğu vb.)

3. Nihai ürünlerin özellikleri nelerdir? (kompakt boyut, büyük boyutlar, kısa raf ömrü vb.)

4. Bu tür endüstrilerin konumunu hangi faktörler (nedenler) etkiler?

5. Bu nedenleri görevde belirtilen ekonomik bölgedeki mevcut koşullarla karşılaştırın. Bunun için bir harita kullanılır ekonomik bölge Atlas'ta. Bazı çalışma türlerinde, doğrudan görevin içinde bir harita diyagramı sunulur.

Bu diyagramın yukarıdaki göreve nasıl uygulanacağını görelim. Bu yüzden:

Endüstriyel üretim yeri faktörleri konusundaki bilginiz sizi yanıltıyorsa aşağıdaki tabloyu öneriyoruz:

Endüstriyel üretimin bazı dallarının konum faktörleri

Üretimin teknik ve ekonomik özellikleri ile bitmiş ürünlerin yerleştirmeyi etkileyen özellikleri

Üretim yerinin önde gelen faktörleri.

Demir metalurjisi

Peredelnaya

metalurji

Üretimin yüksek malzeme tüketimi (bir birim bitmiş ürünün üretimi için yüksek hammadde ve yakıt maliyetleri)

Hammadde olarak hurda metal kullanıyor.

Hammadde faktörü – hammaddelerin (demir cevheri) çıkarıldığı yerlerin çekiciliği, Yakıt faktörü – çıkarıldığı yerlerin çekiciliği kömür.

Hammadde ve yakıt akışlarının kesiştiği yere yerleştirme.

Hammadde faktörü, endüstriyel üretim ve ulaşım yollarının yoğun olduğu alanlara olan ilgidir; büyük miktarda hurda metalin bulunduğu bölgelere

Demir dışı metalurji

Metalurji ağır metaller

Hafif metallerin metalurjisi

Üretimin yüksek malzeme tüketimi (yüksek hammadde maliyetleri ve bir birim bitmiş ürünün üretimi için), maliyetler

Hammaddeler demir metalurjisinden çok daha yüksektir.

Yüksek enerji yoğunluğu

Hammadde faktörü - hammaddelerin çıkarıldığı yerlerin çekiciliği (demir dışı metal cevherleri)

İşlenmemiş içerikler

Ağır mühendislik

Diğer endüstriler için ekipman üretir, örneğin:

Enerji

Metalurjik

Kimyasal

Madencilik ekipmanı üretimi

Yol inşaatı ekipmanı üretimi

Ürünlerin taşınması yüksek maliyetlerle ilişkilidir

Hammaddeler - metalurji işletmelerinin cazibesi

Tüketici faktörü - bitmiş ürünlerin tüketicisine olan ilgi (örneğin madencilik alanlarına, elektrik enerjisi işletmelerinin yoğun olduğu alanlara vb.)

Karmaşık ve hassas mühendislik (alet yapımı, radyo mühendisliği ve elektronik mühendisliği, bilgisayar imalatı)

Emek yoğunluğu

Bilim yoğunluğu

Emek - nüfus yoğunluğu olan bölgelere çekim

Bilimsel faktör– bölgelere ve merkezlere çekim

bilimsel temel(büyük araştırma enstitüleri, tasarım bürosu vesaire.)

Ziraat mühendisliği

Tarımsal Ekipman oldukça hantal, bu da nakliye masraflarının çok yüksek olacağı anlamına geliyor.

Malzeme yoğunluğu – üretim birimi başına yüksek metal maliyetleri

Tüketici faktörü - bitmiş ürünlerin tüketicisine olan çekiciliği, yani. tarım alanlarına

Hammadde faktörü – metalurji işletmelerinin cazibesi

Kağıt hamuru ve kağıt

endüstri

Su yoğunluğu – yüksek su tüketimi

üretme

Yüksek enerji yoğunluğu – yüksek enerji maliyetleri

Su faktörü – kaynaklara çekim tatlı su(nehirler, göller,

rezervuarlar)

Enerji faktörü - ucuz elektrik kaynaklarına çekim (hidroelektrik santraller)

Mineral gübrelerin üretimi (azot)

Hammadde olarak kok atığı, doğalgaz, yağ vb. kullanılabilir.

Oldukça ücretsiz konaklama

Üretimin birleştirilmesinin etkeni kok-kimyasal üretimine yönelik eğilimdir.

Taşıma faktörü - boru hattı hatlarına çekim

Hammadde - petrol ve gaz hammaddelerinin çıkarıldığı veya işlendiği yerlere çekim.

Elektrik enerjisi endüstrisi

termal

hidroelektrik

Elektrik maliyeti herhangi bir ürünün maliyetine dahildir. Elektrik, bilimsel ve teknolojik devrimin gelişimini belirler.

Yakıt olarak turba, şist ve kahverengi kömür kullanır

Olarak kullanır

yakıtlar doğal gaz, akaryakıt)

büyük bir şelale ve akışa sahip nehirler üzerine kurulmuş

düşük malzeme tüketimi - 1 kg nükleer yakıt, 3000 ton kömürün yakılmasıyla üretilen enerjiyle aynı miktarda enerji açığa çıkarır.

Tüm enerji santralleri türleri için, yerleştirmede önde gelen faktör tüketicidir; ürünün tüketiciyi çekmesi (nüfus ve üretim)

yakıt - yakıt üretim alanlarına ilgi

tüketici -

tüketicinin ilgisini çeken

doğal kaynak faktörü

tüketici faktörü

Gıda endüstrisi(şeker)

Hammaddelerin raf ömrü sınırlıdır ve büyük miktarda atık vardır

Hammadde faktörü - hammaddelerin yetiştirildiği alanlara olan ilgi (ülkemizde bu şeker pancarıdır)

Gıda endüstrisi (şekerleme, fırıncılık)

Bitmiş ürünlerin raf ömrü sınırlıdır, hammaddeler (un, şeker vb.) uzun mesafelere taşınabilir

Tüketici – ürünün tüketiciye çekiciliği

DİKKAT!Öğrenciler genellikle dağlarda çalışmaya yönelik ekipmanlar anlamına gelen madencilik ekipmanı (madencilik ekipmanı) ifadesini yanlış anlıyorlar ve cevaplarında bu endüstrinin çünkü bu endüstriyi geliştirdiğini yazıyorlar. Bu bölgede dağlar var. Madencilik ekipmanı tasarlanmıştır üretim içinkayalar, onlar. mineraller, sadece dağlık bölgelerde çıkarılamaz.

“Dünya - gezegen” konulu 29 numaralı ödevler güneş sistemi»

Bu sorunları çözerken Dünya'nın iki hareketini hesaba katmak gerekir: Güneş çevresinde ve kendi ekseni etrafında. Her birinin özelliklerine bakalım:

Dünya hareket ettiğinde güneşin etrafında yılın mevsimlerinde bir değişiklik olur, yıl boyunca günün uzunluğunda ve Güneş'in ufuktaki yüksekliğinde bir değişiklik olur. Ana sebep– eğim Dünyanın ekseni 66,5 0 ve bunun sonucunda aydınlatma kutuplarında bir değişiklik. Hatırlanması gereken birkaç şey var önemli tarihler ve özellikleri:

22 Haziran – yaz gündönümü günü– Güneş, kuzey kutbundan kuzeye doğru kuzey tropik (23,5 0 N) üzerinde zirve noktasında (90 0 açıyla) Kuzey Kutup Dairesi(66.5 0 K) kutup günüdür, bu nedenle Güney Kutbu'ndan Antarktika Çemberi'ne kadar (66.5 0 G) kutup gecesidir. Model: süre

21 Aralık– kış gündönümü günü - ve her şey tam tersi: Güneş güney tropik bölgesinde zirvede, kuzey yarımkürede kutup gecesi var ve güney yarımkürede kutup günü var...

21 Mart ve 23 Eylül– ilkbahar ve sonbahar ekinokslarının günleri– Güneş ekvatorun üzerinde zirvesindedir ve gece ve gündüz uzunluğu tüm enlemlerde eşittir.

Gün ışığı Kuzey Kutup Dairesi'nden Kuzey Kutup Dairesi'ne doğru artar ve aynı zamanda Güney Kutup Dairesi'ne doğru azalır.

№2. Rusya'ya sınırı olan ülkeler. Ekstrem noktalar .

atlas 8. sınıf. "Rusya'nın coğrafi konumu" haritası.

Rusya'nın sınırındaki ülkeler: Norveç, Finlandiya, Estonya, Letonya, Litvanya, Polonya, Belarus, Ukrayna, Gürcistan, Azerbaycan, Kazakistan, Çin (Çin), Moğolistan, Kuzey Kore (Kore), Abhazya, Güney Osetya,

deniz yoluyla - Japonya ve ABD

№3. Rusya'nın iklimi ile ilgili sorular.

atlas 8. sınıf. İklim haritası.

Yaz aylarında hava sıcaklığı kuzeyden güneye doğru artar. Kışın batıdan doğuya doğru azalır (batıya yaklaştıkça daha sıcak olur). Yağışlar batıya doğru, dağlarda ve sahillerde artıyor Pasifik Okyanusu.

№5. Rusya ekonomisine ilişkin sorular.

Atlas 9. sınıf. Kartlar, örneğin “Makine Mühendisliği”, “Akaryakıt Sanayi” vb.

№6. Doğa rezervleri ile ilgili sorular.

Atlas 8. sınıf. Rusya'nın doğal tapınakları

№7. Nüfus yoğunluğu en fazla olan bölge hangisidir?

Atlas 9. sınıf. Nüfus Yoğunluğu Haritası. İki haritayı ilişkilendirin: “Nüfus yoğunluğu” ve “İdari harita”. Nüfus yoğunluğu güneye ve Avrupa kısmına yaklaştıkça daha yüksektir. (Ana yerleşim bölgesi: Avrupa kısmı Rusya, Sibirya'nın kuzeyi ve güneyi hariç).

№8. Grafiklerle ilgili sorular. Grafik veya tablodan gerekli değeri belirleyin.

№9. Sorular: Belirleyin:

Doğal artış= Doğurganlık – Ölüm oranı

Ölüm = Doğurganlık – Doğal artış

Göç artışı = Göç – Göç

Göç artışı = Gelenler – Gidenler

Toplam nüfus artışı = Göç artışı + Doğal artış

Göç artışı = Toplam nüfus artışı - Doğal artış

Doğal artış = Toplam nüfus artışı - Göç artışı

Nüfus yoğunluğu = Nüfus

Demiryolu ağının yoğunluğu = Uzunluk demiryolu rayları

Bölge alanı

Göçmenlik – ülkeye giriş

Göç – ülkeyi terk etmek

№10. Hangi şehir bir kasırga veya antisiklonun etki bölgesinde yer almaktadır.

Sinoptik harita hakkında soru. İÇİNDE– antisiklon (yüksek basınç) N– siklon (düşük basınç)

№11. Sinoptik harita ile ilgili soru.

Soğuk hava hangi şehirde mümkündür? (Soğuk cephenin gittiği yer)

Hangi şehirde ısınma mümkün? (Nerede Bu sıcakön)

Yağışın düşeceği yer - kasırga veya atmosferik cephenin olduğu yer

№12. Ekoloji soruları

Kayıp asit yağmuru teşvik eder – kömür yakmayı, demir dışı metalurji

Sera etkisi- arttırmak karbondioksit(nakliye, yakıt yanması)

Demir-çelik sanayi merkezlerinde duman oluşuyor

Doğal kaynaklar

Tükenmez tükenmez (Güneşin enerjisi, rüzgar, gelgitler

Yenilenemez Yenilenebilir

(maden kaynakları) (orman, su, toprak, canlı dünyası)

№13. Hangi ifade süreçten bahsediyor:

Kentleşme – şehirlerin ve kentsel yaşam tarzlarının artan rolü

Göç, insanların bir yerleşim yerinden başka bir yere hareketidir

Nüfusun yeniden üretimi sürekli bir nesil değişimi sürecidir

Doğal nüfus artışı - doğum oranı ile ölüm oranı arasındaki fark

Nehir rejimi - yılın mevsimlerine göre nehirdeki su seviyesindeki değişiklikler (nehrin donması, buz örtüsünün kırılması)

Endüstri yapısı Rusya ekonomisi, toplumun homojen ihtiyaçlarını karşılayan ve ülkenin tek ekonomisini oluşturan bir dizi endüstridir.

№14. Koordinatları belirleyin.

Bir şehir - Atlas 7. sınıf - dünyanın siyasi haritası. (Atlas 8. sınıf - Rusya'nın şehirleri)

Dağ olsa yanardağ – Atlas 7. sınıf – fiziksel harita dünya (Atlas 8. sınıf – Rusya)

Koordinatlar: örneğin, 40 0 N; 80 0 doğu

Enlem: kuzey ve güney Boylam: batı ve doğu

№16. Hesaplama problemi

Payı belirlemede sorunlar (%). Orantı kuralım. Tamsayı (toplam) -%100, bulunması gereken şey %x'tir.

%20 – 100x= 8x100

Bağıl nemi belirleyin (orantı oluşturun).

Dağın tepesindeki sıcaklığı belirleyin.

Tuzluluğu belirleyin (ppm%0 olarak ölçülür, tuzluluk %150 ise 1 litre suda 15 gram tuz çözülür)

№17. Şehirleri artan (azalan) nüfusa göre düzenleyin.

Atlas 9. sınıf. Kata nüfus yoğunluğu. Şehirlere daireler halinde bakıyoruz.

Rusya'daki milyoner şehirler:

Moskova, St.Petersburg, Novosibirsk, Ekaterinburg, Nijniy Novgorod Kazan, Samara,

Çelyabinsk, Omsk, Rostov-na-Donu, Ufa, Krasnoyarsk, Perm, Volgograd, Voronej

№18. Topografik bir harita kullanarak mesafeyi belirleyin.

1.Cetvelle nesneler arasındaki mesafeyi ölçün 2.Ölçek değeriyle çarpın (örneğin 100 m)

4 cm x 100 = 400 m

№19. Bir nesneden diğerine olan yönü belirleyin. Topografik harita

№20. Hangi alanın uygun olduğunu belirleyin:

Kızakla kayma, alp disiplininde kayak (1. Eğim var 2. Çalılık, delik yok)

Futbol sahası (1. Düz arazi 2. Çukur, çalılık, orman yok)

Meyve Bahçesi (1. Güney yamacı 2. Yola Yakın)

№21. Hangi profilin uygun olduğunu belirleyin

Noktaların yüksekliğine göre, kabartmayı düşürerek vb.)

№22. Bölgeyi keşfetmek için hangi bölgeyi seçmeniz gerektiğine dair haritalar….

Atlas 8. sınıf " İdari harita", 9. sınıf "Ekonomik imar"

№24. Bölgeleri oluş sırasına göre düzenleyin Yılbaşı

Atlas 8. sınıf. İdari harita. İstediğiniz bölgeleri veya şehirleri bulun. Yeni yıl başlıyor doğu .

№26. Şekilde gösterilen kaya katmanlarını artan yaş sırasına göre düzenleyin.

(gençten yaşlıya).

Nasıl daha yüksek kaya katmanları - daha genç

№28. Tabloları kullanan görevler. Tabloları analiz etme

№29. - Listelenen cumhuriyetlerden hangisinin başkentinde, Moskova zamanına göre Güneş ufkun üzerine en erken doğar?

Ne kadar doğuya giderseniz, ufkun üzerine o kadar erken çıkar. - Gelme açısı nerede? güneş ışınları

en büyüğü olacak.

Güneye yaklaştıkça güneş ışınlarının geliş açısı artar.

- Ufkun üzerinde en yüksek

Yaz gündönümünde Güneş kuzey tropiklerinin zirvesindedir. Kış gündönümünde Güneş güney tropiklerinin zirvesindedir
Coğrafya öğretmeni L.N. 29.12.2017 Açık Pedagoji Konseyi
Konuyla ilgili MBOU "70 Nolu Okul"
“Coğrafyada OGE formunda Devlet Sınavına hazırlanan öğrencilerle çalışma biçimleri.” Coğrafya tek okul konusu

ideolojik karakter,
Öğrencilerde Dünya hakkında bütünsel, kapsamlı ve sistemik bir anlayış oluşturmak
insanların gezegeni olarak. Bu konunun kapsamı doğal ve
kamusal nesneler ve olgular. Genel amaç coğrafi eğitim
okul çocuklarını kapsamlı bir şekilde formüle etmek eğitimli kişi, daha fazla dar anlamda
bu amaç ustalaşmaktır eksiksiz bir sisteme sahip öğrenciler coğrafi bilgi
ve becerilerin yanı sıra
çeşitli yaşam durumlarında kullanım olanakları.
9. sınıfta final sertifikası bilgi düzeyini belirlemeyi amaçlamaktadır öğrenciler bireysel kavramlar
coğrafya sisteminde yer alan hükümler, beceriler Bu bilgiyi gerçek olayların analizinde ve değerlendirilmesinde kullanın. sosyal süreçler
Ve
fenomen, bireyin sosyalleşmesi. Bu nedenle öğrencileri derse hazırlama konusunda konuşurken
eyalet (nihai) sertifikası şu şekilde olmalıdır:
görünüşte mekanik değil koçluk ve iyi bilgi
Coğrafya dersi tüm yönleriyle.
9. sınıfın bitirilmesi eğitimde kesin bir dönüm noktası olarak değerlendirilebilir.
ders. Okul çocukları zaten temel konuları oluşturan oldukça geniş bir yelpazedeki konuları incelemişlerdir.
coğrafi bilgi. Aynı zamanda yöne de karar vermeleri gerekiyor. konusunda uzmanlaşmış eğitim lise
. Sertifikasyon sırasında elde edilen sonuçlar
Bilginin hacmi, öğrencilerin şu ana kadar sahip olması gereken becerilerin kapsamı,
Zorunlu asgari eğitim içeriğinde ve federal
devletin bileşeni eğitim standardı. Yeterince belirlemek
bunların oluşturduğu evrensel parametreler ve gereksinimler ne ölçüde
belgeler, tekdüze kontrol ölçüm malzemelerine izin verir.
Devlet sertifikasyonunun sonuçları, şu konularda belirli sonuçlar çıkarmamızı sağlar:
ilkokul mezunlarının eğitim düzeylerinin geliştirilmesi tekdüze gereksinimlerİle
Öğrencilerin eğitimsel başarıları, etkili bir sistem oluşturmak
dokuzuncu sınıf mezunlarının eğitimi. Böylece sorumluluk artar
hazırlık kalitesi için eğitim kurumu ve konu öğretmeni
Temel genel eğitim düzeyindeki öğrenciler.

OGE'ye hazırlık çalışmalarıma öğrencilerime şunları tanıtarak başlıyorum:
spesifikasyon ve CMM kodlayıcı. Öğrenciler daha sonra girdi işini yaparlar (olduğu gibi)
Bu genellikle OGE'nin deneme sürümüdür).
Bu çalışma öğrencinin bilgi düzeyini belirlemeyi mümkün kılar. Bunu anla
mezun bilgide hangi boşlukların olduğunu, hangi görevlere özel dikkat gösterilmesi gerektiğini bilir
dikkat. Mükemmel değer teşhisleri var. İlk ve sonraki çalışmalar izin verir
Öğrencilerin bilgi, beceri ve yetenek edinme dinamiklerini takip edin. Bu tür teşhisler
çalışma fırsatı verir sorunlu konular, objektif bir resme bakın
OGE'ye hazırlık.

1. Materyalin tematik tekrarı.
2.Test eğitimi görevlerini tamamlamak.
3.OGE ve Birleşik Devlet Sınavı formlarıyla çalışma.
4.OGE ve Birleşik Devlet Sınavını geçerken psikolojik öneriler.
Birleşik Devlet Sınavına ve Birleşik Devlet Sınavına hazırlanma sürecinin tamamı dört aşamaya ayrılmıştır:
Devlet Sınavına hazırlanma teknikleri

Grup ve bireysel istişareler
İş yapısını tanımak


 Demo seçeneklerini çözme
 Analiz teorik materyal işin ana bölümlerine göre
 Pratik çalışma harita ile
 Topografik harita, profil okuma
 Sinoptik harita analizi
 Endüstriyel konum faktörlerinin incelenmesi
 Litosferik levhaların hareketi teorisinin tekrarı
 Sistematikleştirme tablolarının hazırlanması:
a) “Doğal bölgeler”, “İklim bölgeleri”, “Topraklar”, “Flora ve fauna”
b) Sloganlar
c) Kişilikler
Didaktik materyal
 Demo seçenekleri
 Sınav materyali (okul GIA'sı isteğe bağlı)
 Bildiriler: klimatogramlar, topografik haritalar, profiller,
sinoptik haritalar
 Metinler deneme OGE
 İstatistiksel tablolar
Sınavlara hazırlanma yöntemleri
1. Metinle çalışmak
Coğrafi metinlerin anlamsal okunması becerisini oluşturan üç grup beceri
içerik
1. Genel anlayış içindeki metin ve yönlendirme.
2. Metnin içeriğinin ve biçiminin derinlemesine anlaşılması
3. Sorunları katılım olmadan veya katılımla çözmek için bilgiyi kullanmak
ek bilgi.
Nereden başlamalı?
Popüler bilim seçimi veya bilgilendirme metinleri. Genel gereksinimler:
 metnin eğitimsel değeri;
 yaşam deneyimini dikkate alarak ve bilişsel deneyimöğrenciler;
 3 görevi geliştirmek için yeterli bilgi unsurları,
becerileri değerlendirmeyi amaçlayan farklı gruplar;
 Metnin içeriği coğrafi konuların formüle edilmesine izin vermeli,
belirli bir durumda ortaya çıkan: “nerede?”, “neden burada?”, “neden
Burada durum tam olarak böyle mi, başka türlü değil mi?” vesaire.
 Metnin içeriği kişisel veya sosyal önem.
Görevler 14, 20, 23, 25, 30
2. Coğrafya derslerinde kartografik kaynaklarla çalışma teknikleri:
yönlendirme tekniği;
bölgelerin açıklamalarının derlenmesi;
kartografik modelleme;
bölgelerin özelliklerinin hazırlanması;
kartografik teknikler (profillerin oluşturulması, kontur haritalarının hazırlanması,
haritalar);
Kartografik teknikler (haritaların içeriğinin okunması ve analiz edilmesi,
Koordinatlar, derinlikler vb.







Kullanım coğrafi haritalar Atlas sınav çalışması yaparken
Görev 2 – Rusya'nın idari-politik haritasıyla çalışmak (sınır
eyaletler)
Görev 3 – ile çalışmak tematik haritalar“Rusya'nın Doğası” bölümü (8. sınıf)
Görev 5 – “Rusya Ekonomisi” bölümünün tematik haritalarıyla çalışmak (9. sınıf)
Görev 7 – “Rusya Nüfusu” bölümünün tematik haritalarıyla çalışmak (89. sınıf)
Görevler 1011 – sinoptik haritayla çalışma
Görev 14 – coğrafi koordinatların belirlenmesi
Görev 17 “Rusya'nın Nüfus Yoğunluğu” haritasıyla çalışma
Görev 1821 – topografik haritayla çalışmak
Görev 22 idari-politik harita ile çalışır
Görev 24 – zaman dilimlerinin haritasıyla çalışmak
3. İstatistiksel materyallerle çalışma teknikleri.
İstatistiksel yöntem, verilerin toplanması, işlenmesi, analiz edilmesi ve değerlendirilmesi için kullanılan bir dizi tekniktir.
çeşitli doğal ve özellikleri karakterize eden niceliksel verilerin yorumlanması
sosyo-ekonomik olaylar.
Çalışma yöntemi ilk olarak N.N. Baransky.
Sıralaması şu şekildedir:
 başlığı okuyun,
 ölçü birimini okuyun,
 Satır başlıklarını ve sütunları okuyun,
 sayıları yuvarlayarak satır satır ve sütun okuyun,
 öğrendikleriniz hakkında bir sonuç çıkarın.
Görevler 89, 16, 27, 2829
Coğrafya ders kitaplarında istatistiksel göstergeler şu şekilde sunulmaktadır:
Mutlak değerlerin bilgilendirici değeri vardır;
coğrafi olayların büyüklüğü, örneğin bölgenin büyüklüğü, nüfus
nüfus. Bunlar şu şekilde ifade edilir:
Doğal ölçü birimleri (ton, kg, m²).
Şartlı olarak doğal (ton eşdeğer yakıt).
Maliyet (parasal bir değer veriniz).
Göreli değerler mutlak değerlerin karşılaştırılması sonucunu ifade eder
değişikliklerdeki belirli kalıpları tespit etmemizi sağlar
ortalama sıcaklıklar, nüfus yoğunluğu vb. gibi coğrafi olaylar.
Sınıfta öğrenci yetiştirme yöntemleri ve biçimleri
En etkili eğitim biçimleri
Eğitim faaliyetlerinin organizasyon biçimleri (bireysel, grup,

cüsseli)
En etkili biçimÖğrencileri OGE'ye hazırlama eğitimi
grup veya birey.
Grup eğitim biçimlerinin kullanılması, örneğin meslek öncesi eğitim veya
Coğrafyadaki seçmeli derslerde öğrencilerin eğitim konusu olmalarını sağlar
eğitim süreci: bir hedef belirleyin, ona ulaşmayı planlayın,
bağımsız olarak yeni bilgiler edinir, yoldaşları ve kendilerini kontrol eder, değerlendirir
yoldaşlarının ve kendilerinin faaliyetlerinin sonuçları.
Öğrencilerin doğru soru sorma ve soruları cevaplama yeteneği çok önemli bir rol oynar.
görüşlerini ifade edebilme (yanlış da olsa), eleştirme ve anlama becerisi
eleştirin, ikna edin, açıklayın, kanıtlayın, değerlendirin, diyalog yürütün ve konuşma yapın.

Eğitim oturumlarının organizasyon biçimleri ( geleneksel ders ders, tartışma,
Bütün bunlar grup öğrenimi için geçerlidir ve düşünmeyi ve geliştirmeyi geliştirir.
hafıza, aynı zamanda bilişsel beceriler(karşılaştırın, analiz edin, sentezleyin).

konuşma, eğitim testi vb.)
Geleneksel ders artık bir eğitim dersi düzenleme biçimi olarak uygun değildir.
Eğitim oturumları düzenlemenin daha kabul edilebilir biçimleri tekrar dersleridir.
incelenen materyalin genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesinin yanı sıra test etme ve değerlendirme dersi
bilgi, yetenek ve beceriler (OGE testleri şeklinde).
Öğretim metodolojisinin özellikleri (sınav kağıtları hangi sırayla alınır?
ödevler: ilk sorudan sonuncuya, konuya göre, bölüme göre). Avantajları
seçilen yöntem.
Öğretim metodolojisinin özelliği, başlangıçtaki sonuçlara dayanmaktadır.
test.
Başlangıçta akademik yıl OGE'ye giren öğrenciler testi OGE biçiminde yazarlar. Açık
hatalarından yola çıkarak üzerinde çalışılması gereken konular derlenir (coğrafyada)
her soru karşılık gelir belirli konu). Her konu başlangıçta tartışılır
ayrı ayrı. Daha sonra Şubat ayında yeniden testler yapılır ve bu da şunu gösterir:
daha önce çalışılan materyalin tekrarlanması, genelleştirilmesi ve sistemleştirilmesinin sonuçları. Sonrasında
öğrencilerin yapmak üzere eğitildikleri şey, tüm test sorularını tutarlı bir şekilde yanıtlamaktır (yani,
sınavlarda olacağı gibi).
En etkili öğretim ilkeleri:
En çok etkili ilkeleröğrenme bilinçle ayırt edilebilir,
etkinlik, öğrenmede bağımsızlık ve bilgi, beceri ve becerilere hakim olmada güç
yetenekler.
Öğrenmenin görselleştirilmesi coğrafyada çok önemli bir rol oynar, çünkü tüm öğrenmelerin %70'i
Atlas haritaları kullanılarak sınav soruları cevaplanabilmektedir. Bu nedenle harika
haritalarla çalışmaya dikkat edilir (7,8,9. sınıflar).
Eğitimde sistematiklik, tutarlılık ve karmaşıklık,
Bu durumda geleneksel derslerin de önemi kalmıyor.
Devlet Sınavı Sınavını geçmek için öğrencilerin uzaktan hazırlanma yöntemleri.
En aktif gelişenlerden biri son yıllar eğitim şekli eğitimdir
kullanarak küresel ağİnternet veya uzaktan eğitim.
Uzaktan eğitim, bir eğitim şeklidir.
Eğitim sürecinde en iyi geleneksel ve yenilikçi yöntemlerin kullanıldığı,
Bilgisayar ve telekomünikasyona dayalı eğitim araçları ve biçimleri
teknolojiler.
Genişletmek için kullanılır eğitim alanı ders, özellikle:
öğrencilerin belirli bölümlere ve konulara bağımsız olarak hakim olmaları için;
bilginin sürekli kalite kontrolünün yanı sıra izleme için
eğitim süreci;
performans sergilerken becerileri pratik etmek eğitim ödevleri belli bir tür.
Öğrenciler, aşağıdaki durumlarda kullanabilecekleri İnternet kaynaklarının bir listesini alırlar:
Coğrafyada OGE'ye hazırlık:
geo.ege.sdamgia.ru
4ege.ru
sınav.ru
tr.wikipedia.org
wildberries.ru

Ödevlerde en sık yapılan hatalar
Sene başında OGE'ye hazırlık aşamasında ilk çalışma gerçekleştirildi.
en tipik hatalaröğrencilerde. Bu çalışmaların analizi şu hataları gösterdi:
 Kartlarla çalışamama ve onlardan alamama gerekli bilgiler (62%)
 Doğadaki temel kalıpların bilinmemesi (%63)
 Matematiksel hesaplamalarla ilgili problemler (%52)
 Hata işleme sistemi.
 Soruları yanıtlarken coğrafi haritaları kullanmanın zorlukları.
Aslında öğrenciler için harita bulmanın çok büyük bir sorun olduğu ortaya çıktı.
bu cevap vermenize yardımcı olacak sorulan soru! Bu bakımdan birkaç tane daha lazım
7, 8 ve 9. sınıflara ait tüm atlasları bir kez görüntüleyin. Genel coğrafi ve
İçlerinde bulunan tematik haritalar. Öğrencilere ne olduğunu bir kez daha açıklayın
sorular bu kartlar kullanılarak cevaplanabilir ve verilebilir spesifik örnekler görevlerden
OGE.
Örneğin:
Kısa açıklamasına göre Rusya bölgesini tanımlayın.
Bu bölge kıyı konumundadır. Onun idari merkez bulunan
Coğrafya öğretmeni L.N. 29.12.2017 eşit mesafe itibaren Kuzey Kutbu ve ekvator. Temel yer şekilleri -
dağlar (3000 m'den yüksek) ve ovalar. Pitoresk dağ manzaraları, deniz
sahili, şifalı çamur ve maden suları çok sayıda insanı bölgeye çekiyor
Turistlerin ve tatilcilerin kalitesi.
Cevap: _________________________ kenar.
Matematiksel hesaplamaları çözmede zorluk.
Coğrafya alan birçok çocuk insani yönelim ve iyi değil
matematik. Bir sayının en yakın yüzlüğe nasıl yuvarlanacağı konusunda öğrencilerle tekrar konuşmak gerekir.
veya onda birine kadar, bir denklem kullanılarak bir problemin nasıl çözüleceği vb. İşte gerekli
çeşitli coğrafi sorunların çözümü konusunda eğitim.
Örneğin:
“2012 yılında Rusya Federasyonu'nda ulaşım şekline göre navlun cirosu” tablosundaki verileri kullanarak, belirliyoruz
Boru hattı taşımacılığının toplam navlun cirosundaki payını (% olarak) listeleyin. Yeniden alındı
Sonucu en yakın santimetreye yuvarlayın
2012 yılında Rusya Federasyonu'nda ulaşım şekline göre navlun cirosu (milyar ton-kilometre)

Randevulara git.

Lo
4998
Taşıma – toplam
türe göre dahil:
demiryolu
2222
otomotiv
248
boru hattı
2397
su (deniz ve iç su) 126
hava
5,1
Dikkatsizlik.
Temel dikkatsizlik en kolay görevlerde hatalara yol açar. Öğrenciler
"daha çok daha az", "daha genç" vb.'yi karıştırırlar.
Örneğin:

Rusya'nın listelenen doğal bölgelerinden en fazla topraklara sahip olan topraklar
doğal doğurganlık mı?
1) tayga
2) çöl
3) bozkır
4) yaprak döken ormanlar
Bu durumda çocuklara sorulardaki önemli kelimeleri bulmayı ve bunların cevaplarını öğretmeliyiz.
mutlaka vurgulayın.
bir nedenden dolayı
daha çok sen

Öğrenciler için hatırlatıcıların, talimatların, diyagramların, algoritmaların oluşturulması.
Hazır hatırlatıcıların, talimatların, diyagramların ve algoritmaların varlığı,
çalışma süresinin tekrarlama veya yeni materyal öğrenme amacıyla kullanılması
müthiş görsel yardım ezberlemek için eğitim materyali.
Psikolojik hazırlık sınav için öğrenciler
(öğrencilere tavsiyeler)
Sınava hazırlanmak için ipuçları

Sistematik olarak hazırlanın
 Günlük rutininizi sürdürün
 Doğru yiyin
 Hazırlık sırasında aktiviteler ve dinlenme arasında geçiş yapın.
Sınavın arifesinde
 Akşamları hazırlanmayı bırakın.
 Mümkün olduğu kadar çok uyuyun, böylece dinlenmiş ve kendinizi en iyi şekilde hissederek uyanabilirsiniz.
sağlık, güç, “mücadele” ruhu.
Test çalışması sırasında ipuçları
 Test sırasında davranış kurallarına uyun!
 Formu nasıl doğru şekilde dolduracağınızı dinleyin!
 Bağımsız çalışın!
 Zamanınızı tam olarak kullanın!
 Görevlerle çalışırken:
 Odaklanın!
 Ödevi sonuna kadar okuyun!
 Yalnızca mevcut görevi düşünün!
 Kolay başlayın!
 Atla!
 Ortadan kaldırın!

 Kontrol edin!
 Bir görevi cevapsız bırakmayın!
 Üzülmeyin!
İki tur planlayın!
Testten sonra ipuçları
Spor aktiviteleri;
 Gerginliği ve stresin olumsuz etkilerini hafifletmenin yolları:

 Dans etmek;
 Yoga;
 Çizim;
 Şarkı söylemek

 Ve bir kişi için ilginç olan diğer birçok aktivite
Coğrafyada OGE'ye hazırlanmak için genel sonuçlar ve öneriler:
Devlet Sınavına hazırlanırken maksimum sonucu almak için başlayın
Önceden hazırlanmanız gerekir ki bu genellikle önemli bir sorundur.
Çalışılan materyalin tekrarlanmasına yönelik sistematik bir yaklaşım, ana görevlerden biridir.
sınava hazırlık. Kendini tekrarlama ve görevleri tamamlamaya yönelik eğitim,
Kontrol ve ölçüm malzemelerine (CMM) ilişkin sistematik istişareler
Konuyla ilgili karmaşık bilgilerin sistemleştirilmesine ve becerilerin oluşumuna katkıda bulunur
formlardaki görevleri tamamlamak. Böylece öğrenciler gereksinimlere aşina olurlar.
ve yapı sınav materyalleri V yeni biçim, ifadelere alışır
CMM'de kullanılan görevler ve test türleri, kısa ve mantıklı bir şekilde cevap vermeyi öğrenin
ayrıntılı cevapları olan görevler
Coğrafya Devlet Sınavına hazırlanırken mezun şunları kullanmalıdır:
Devlet Sınavına hazırlanmak için kullanılması önerilen ders kitapları ve kılavuzlar
eğitim kurumları, kartografik ve istatistiksel kaynakların aranması
ve bilgi çıkarma.
Kendinizi başarılı bir şekilde hazırlamak için mümkün olduğunca sık antrenman yapmanız gerekir. Testler
sınavın anlatımı ve zorluk seviyesi hakkında fikir edinmenize yardımcı olacaktır
coğrafya. Ek maliyet gerektirmeyen çalışmalarla önemli sonuçlar elde edilir.
zaman ama veriyorum maksimum puan Devlet Sınavını değerlendirirken. sırasında kazanılan bilgi
hazırlık ve kendi kendine çalışma,
mezunun sınava hızlı bir şekilde girmesine izin verin
sorunlar arasında gezinin ve görevi verimli bir şekilde tamamlayın.
İçin başarılı hazırlık GIA'ya her şeyden önce tüm işlemleri tekrarlamanız gerekir.
programın içeriğinde yer alan ve geçiş için gerekli olan okul materyali
sınav.
Mükemmel bir yardımcı bu sorun okul çocukları için kısa sözlüklerdir,
içeren önemli bilgi incelenen her konunun belirli yönleri hakkında.
Ancak tüm sözlüklerin açıklama amaçlı değil, tam olarak tazeleme amaçlı olması nedeniyle
Anıların hatırlanması için öğrencinin kısa sözlüğü kesinlikle etkisiz olacaktır.
bilgisi sıfıra düşenler.
Yeni uygulama Bilişim teknolojisiçeşitlendirmenize olanak tanır ve
araçları birleştirmek pedagojik etkiöğrenciler üzerinde güçlendirin
öğrenme motivasyonu ve yeni materyalin asimilasyonunu geliştirmek, niteliksel olarak mümkün kılar
öz kontrolü ve öğrenme çıktısı üzerindeki kontrolü zamanında değiştirmenin yanı sıra
Hem öğretme hem de öğrenme faaliyetlerini ayarlayın. Aktif çalışmaİle
bilgisayar öğrencilerde daha fazlasını yaratır yüksek seviye kendi kendine eğitim
Alınan bilgileri analiz etme ve yapılandırma becerileri ve yetenekleri. Gerekli
becerileri geliştirmek bağımsız çalışma eğitim yürütmek de dahil olmak üzere çocuk
Ve test çalışmasıİnternette.
Çevrimiçi olarak GIA formatında test yapmak için İnternet'i kullanma
(sınava yakın) hazırlık seviyesini değerlendirmenizi sağlar
öğrenciler. Devlet Sınavına mezun hazırlarken çeşitli eğitimlerden yararlanabilirsiniz.
Öğretmenin öğrencilere sunduğu programlar. Öğretmenin şansı var
Her öğrenciyle çalışmayı organize edin ve öğrencilerinde gerekli değişiklikleri yapın.
hazırlık. Test okul saatleri dışında veya evde yapılır.
Öğrencinin görevleri tamamlamaya mümkün olduğu kadar konsantre olmasını sağlar.
Katılım uzaktan yarışmalar ve olimpiyatların konuya katkı sağlaması
öğrencinin yeterliliğinin geliştirilmesi ve sonuç olarak bunun daha ileri düzeyde uygulanması

sınav. GIA'yı alan öğrenciler aktif rol almalıdır.
olimpiyatlar, çünkü önerilen görevler yapı olarak sınav görevlerine yakın.
Şu anda birçok multimedya öğretim yardımcılarıİle
derslerde, ödev yaparken kullanılabilecek coğrafya,
Olimpiyatlara hazırlık, bilimsel olarak - araştırma çalışmasıöğrenciler, birlikte
Devlet Sınavına hazırlık. Devlet Sınavına hazırlıkta bilgi teknolojisinin kullanılması
birçok avantaj: ses, görüntü ve etkileşimin birleşimi,
Bilgiyi derhal izleyin ve değerlendirin. Elektronik kılavuzların yapıları
kurs içinde hızlı bir şekilde geçiş yapmanıza, gezinmenize olanak tanır
kılavuzun içeriği. Multimedya kullanmanın şüphesiz avantajı
Coğrafyada Devlet Sınavına hazırlık, öğretmenin faaliyetlerini yoğunlaştırmanıza olanak tanır ve
okul çocuğu; konunun öğretiminin kalitesini artırmak; temel yönleri yansıtır
coğrafi nesneler Görünürlük ilkesini görünür bir şekilde hayata geçirmek; itmek
Nesnelerin en önemli ve sıklıkla karşılaşılan özellikleri ön plana çıkar ve
doğal olaylar.
Bu sistem olumlu sonuçlar elde etmenizi ve verimliliği artırmanızı sağlar
dokuzuncu sınıf öğrencilerinin eğitim kalitesinin bağımsız değerlendirme prosedürüne katılımı
Coğrafya öğrencileri Devlet final sertifikası şeklinde.

Durum son sertifika 9. sınıf mezunları için coğrafya 2019 eğitim kurumları mezunlarının bu disiplindeki genel eğitim eğitim düzeyini değerlendirmek için yapılır. Görevler kontrol ediliyor aşağıdaki türler Coğrafya disiplini kapsamındaki etkinlikler:

Bil ve anla coğrafi özellikler kıtaların ve okyanusların doğası, Dünya halkları; farklılıklar ekonomik kalkınma farklı bölgeler ve su alanları; olağanüstü sonuçlar coğrafi keşifler ve seyahat etmek.
Ayrıntıları bilin coğrafi konum Rusya.
Rus doğasının özelliklerini bilin ve anlayın.
Jeoekolojik sorunların doğal ve antropojenik nedenlerini bilmek ve anlamak; Doğayı korumaya ve insanları doğal ve insan kaynaklı felaketlerden korumaya yönelik önlemler.
Rusya ekonomisinin ana sektörlerinin, doğal ekonomik bölgelerinin ve bölgelerinin özelliklerini bilmek ve anlamak.
Örnekler verebilme doğal kaynaklar bunların kullanımı ve korunması, yaşam alanlarının etkisi altında halkların kültürel ve gündelik özelliklerinin oluşumu; içinde bulabilmek farklı kaynaklarÇevre sorunlarını incelemek için gerekli bilgiler.
Rus nüfusunun özelliklerini bilin ve anlayın.
Dünyanın farklı bölgelerini, bunların doğal ve insan kaynaklarıyla sağlanmasını incelemek için gerekli bilgileri bulabilme.
Dünyanın farklı bölgelerini incelemek için gerekli olan farklı kaynaklardan gelen bilgileri, bunların doğal ve insan kaynaklarıyla sağlanmasını analiz edebilme.
Jeosferlerdeki coğrafi olayları ve süreçleri anlayın.
Jeoekolojik sorunların doğal ve antropojenik nedenlerini bilir ve anlar.
Coğrafi nesnelerin ve olayların temel özelliklerini tanımlayabilmeli (tanıyabilmeli).
Harita üzerinde coğrafi koordinatları belirleyebilme.
Temel terim ve kavramları bilmek ve anlamak; Edindiği bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde kullanabilme ve günlük yaşam pratik sorunları çözmek için.
Edinilen bilgi ve becerileri pratik faaliyetlerde ve günlük yaşamda çeşitli içeriklere sahip kartları okumak için kullanabilmek.

Coğrafya 2019'da OGE'yi geçme tarihi:
4 Haziran (Salı), 14 Haziran (Cuma).

2019 sınav kağıdının yapısında ve içeriğinde 2018 yılına göre herhangi bir değişiklik bulunmamaktadır.

İÇİNDE bu bölüm bulacaksın çevrimiçi testler coğrafyada OGE (GIA) sınavına hazırlanmanıza yardımcı olacak. Size başarılar dileriz!

Standart OGE testi Coğrafyada 2019 yılı (GIA-9) formatı, kısa cevaplı 27 görev ve ayrıntılı cevaplı 3 görevden oluşmaktadır. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek testlerin derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sunulduğu görevler için ölçüm malzemeleri(KIM) sağlanmadığından, testimizi okul yılı sonunda yüzleşmeniz gerekenlere mümkün olduğunca yaklaştırmak için cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı.

Coğrafyadaki 2019 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sunulmadığı görevlerde, testimizi yüzleşmek zorunda kalacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonunda.

Coğrafyada 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM) derleyicileri tarafından cevap seçeneklerinin sunulmadığı görevlerde, testimizi yüzleşmek zorunda kalacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonunda.

Coğrafyada 2018 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testimizi şu aşamada karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonu.

Coğrafyada 2017 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testimizi şu aşamada karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonu.

Coğrafyada 2016 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Üç görevde cevabın bir kelime veya cümle biçiminde, geri kalan 7 görevde ise bir sayı veya sayı dizisi biçiminde yazılması gerekir. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testimizi şu aşamada karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonu.

Coğrafyada 2015 formatının standart OGE testi (GIA-9) 27 kısa cevaplı görev ve 3 uzun cevaplı görevden oluşur. Bu test, kısa cevap gerektiren yalnızca 27 görev içerir. Mevcut sınav yapısına göre bu görevler arasında yalnızca 17 soru cevap seçeneği sunmaktadır. Ancak testleri geçmenin rahatlığı için site yönetimi tüm görevlerde cevap seçenekleri sunmaya karar verdi. Ancak, gerçek test ve ölçüm materyallerinin (CMM'ler) derleyicilerinin cevap seçenekleri sunmadığı görevlerde, testimizi şu aşamada karşılaşacağınız şeye mümkün olduğunca yaklaştırmak amacıyla cevap seçeneklerinin sayısı önemli ölçüde artırıldı. okul yılının sonu.

Testte yalnızca çoktan seçmeli sorular yer almaktadır. tek doğru cevap.
Yani 14 numaralı sorunuz varsa ve sonra 18 çıktıysa, bu 15, 16, 17. soruların yazılı olarak ayrıntılı bir cevapla cevaplanması gerektiği anlamına gelir, bu yüzden onları dahil etmedik.