Hitabetin temel ilkeleri. İşte bir örnek

FOTOĞRAF Getty Images

“Geçenlerde ölüm korkusunun yalnızca üçüncü sırada yer aldığı temel insan korkularının bir listesiyle karşılaştım. İlk iki sırada, insanlarla dolu bir odaya girme korkusu yer alıyor. yabancılar ve topluluk önünde konuşma korkusu. Fantastik! Birkaç gün sonra bir konuşma yapmak üzereydim ve o korkuyu kesinlikle hissettim. Bu yüzden tavsiyesinin bana yardımcı olacağını umarak eski BBC sunucusu ve koçu Helen Foster'ın kursuna kaydoldum. Bunlardan en faydalı olan sekiz tanesini sizin için yazdım.

1. Zaman

Konuşma sürenizi 20 dakikanın altında tutmaya çalışın. Uzmanlar eğitim platformu TED Konuşması 17-18 arası tavsiye edilir. Neden? Çünkü bu, sunumu daha yoğun ve canlı hale getirir: yalnızca izleyici için önemli olan bilgiler kalır. Dinleyicilerinizi bir kelime akışıyla bunaltın, böylece konuşmanızı algılamayı bırakacaklar.

2. Göster, söyleme.

Hala daha uzun bir konuşma yapmanız gerekiyorsa, onu parçalara ayırın: 15 dakika konuşun - türü değiştirin: resim veya video ekleyin, bir veya iki şaka ekleyin, bir tür oyun sırasında tartışılan materyalin üzerinde çalışın - her şey sizin tarzınıza bağlıdır Belirli bir durumda neyin daha uygun olduğuna siz karar verirsiniz.

3. Anekdot

Kelimenin eski anlamında bir anekdot, küçük, eğlenceli bir hikayedir; evrensel ilgiye sahip bir şeyle dinleyicilerin dikkatini çeken bir konuşmaya başlamanın harika bir yoludur. Anlatılan olaylara katılımcı olmanıza gerek yok, ancak hikayenin alışılmadık ve heyecan verici olması önemlidir; dinleyiciler kendilerini akıllı telefonlarından uzaklaştırmalı ve sonunda dikkatlice dinlemeye başlamalıdır.

4. Halkla etkileşim

Bazen ders bir seminerin unsurlarıyla süslenir ve canlandırılır: dinleyicilere sorular sorun, dinleyicileri birkaç dakika boyunca sorunu kendi aralarında tartışmaya davet edin. Örneğin mutluluktan bahsediyorsanız dinleyicilerden her birinin ne zaman mutlu olduğunu düşünmelerini isteyin. son kez gerçekten mutlu ve neden. Birkaç cevabı tartışın. Bu tür alıştırmalar 5 dakikadan fazla sürmemelidir, aksi takdirde dikkatinizin ana konudan çok fazla uzaklaşma riskiyle karşı karşıya kalırsınız.

5. O neydi?

Dinleyici konuşmanızdan tam olarak neyi hatırlamalı? Bu fikri ifade etmenin en açık ve en kolay yolu nedir: Bir resimle, bir videoyla, bir aforizmayla? Dersin sonunda söylenenleri en iyi hatırlıyoruz. Bunu aklınızda tutun ve performansınıza çarpıcı bir son bulmaya çalışın.

6. Duygular

Bahsettiğiniz konu sizi güçlü duygular? Performansınız sırasında bunları göstermekten korkmayın. Aksi takdirde dinleyiciler, konuştuğunuz konuyla gerçekten ilgilendiğinizi nasıl anlayacak? Sonuçta, eğer izleyici konuya ilgi duyduğunuzdan emin değilse neden dikkatini bu konuya vermelidir?

Ekaterina Mihaylova, "Hangi dili konuştuğunuz sorusunun her zaman bir güç sorunu, egemen söylem sorunu, 'konuşma aracı olmaktan başka bir şey olma hakkı sorunu' olduğundan emin. – Bu “kendinizin” ve “yabancıların” (elbette farklı konuşuyorlar) seçme hakkıyla ilgili bir soru. Bu önemli bir tercih ve sonuçlarını değerlendirmekte fayda var.”

7. Samimiyet

Samimiyet asla başarısız olmaz. Kendin ol. Bir şey bilmiyorsanız söyleyin; her halükarda bu, kasten yanlış bir cevap vermekten daha iyidir. Ayrıca dinleyicinin ilgisini çeken bir soruya her zaman cevap aramayı teklif edebilirsiniz. Yalan söylemek zordur ve kural olarak aldatma fark edilir. Bu yüzden izleyicilerinizin güvenini boşa harcamayın.

8. Hazırlık

Konuşmanızı önceden sizin için uygun bir biçimde kaydedin. Kağıt üzerinde tutarlı metin, ayrıntılı bir plan, kartlar anahtar kelimeler- kendini rahat hissetmeni sağlayacak her şey. Ayrıca bu fırsatı bir şekilde kaçırmış olsak da, önemli hiçbir şeyi unutmamak için konuşma metninin üzerinden birkaç kez önceden geçmek iyi bir fikir olacaktır. Evet, zaman alır, ama kekelemeyeceksiniz ve acıyla kızarmayacaksınız, hatırlamaya çalışmayacaksınız: Başka nelerim vardı? Hazırlıklı bir konuşmacı her zaman hazırlıksız olanı kazanır.

İşime yaradı mı? Bu size kalmış; işte benim Londra Mutluluk Kulübü'nün yakın tarihli açılışındaki performansım."

Aristoteles "Retorik" kitabında şöyle yazdı: "Konuşma üç unsurdan oluşur: konuşmacının kendisinden, hakkında konuştuğu konudan ve konuşmayı hitap ettiği kişiden." Kelime « konuşmacı" (lat. orare'den itibaren - “konuşmak”) 18. yüzyılın başlarında Rusçada ortaya çıkmış, 19. yüzyılın ilk üçte birinde daha da yaygınlaşmıştır. Hatip kelimesine anlam bakımından yakın kelimeler ise vitiia, güzel konuşan, tribün, güzel konuşan, retorikçi, okutmandır. Hepsi konuşmacının güzel, mecazi ve anlamlı konuşmayı bilen bir kişi olduğunu vurguluyor.

modern Rusçada edebi dil"konuşmacı" kelimesi belirsizdir. Bu yüzden, açıklayıcı sözlükler aşağıdaki anlamlara dikkat çekilmiştir: 1. (Eski halklar arasında) belagat sanatıyla profesyonel olarak uğraşan kişi; 2. Bir toplulukta konuşma yapan, konuşan, konuşan kişi; 3. Konuşma yeteneği olan, güzel konuşan kimse.

Hitabet teorisinde “hatip” kelimesi "kamuya açık konuşma yapan kişi" anlamında kullanılan bir terimdir. Klasik retorik kurallarına göre konuşmacının kendisini güvene layık ve dinleyicilerin saygısını kazanabilecek bir kişi olarak göstermesi gerekir.

Terim bir retoristin resmi(hatip, konuşmacı) V.V. Vinogradov tarafından 1930 tarihli “On” adlı çalışmasında Rus bilimine tanıtıldı. sanatsal düzyazı" V.V. Vinogradov, bir konuşmacının imajını oluşturmanın, oyuncunun belli bir “maske” yaratmasına ve diğer konuşmacıların konuştuğu tüm tutku ve ilhama rağmen bir konuşma hazırlayıp gerçekleştirmesine benzediğini, bunun sanat gerektiren bilinçli bir süreç olduğunu belirtiyor. bir retorist imajı yaratmak.

Konuşmacının imajının kelimelerle tezahürünün ana yönleri şunlardır: ethos, logolar, pathos.

Zamanımızda retorik soruları ahlak işgal etmek lider yer Bir retorikçi imajının etik bileşeni belirleyici olduğu için toplumdaki konuşma ilişkilerinin organizasyonunda (A.A. Volkov). Kategori ahlak konuşmacının samimiyet kriterini açıklar; İnsan davranışının normlarına hitap eder. Bir konuşmacının etiği, onun görevlerine, işinin hedeflerine ve dinleyicilerine karşı tutumunu belirleyen bir dizi ahlaki norm, değer yönelimi ve davranış kurallarıdır. Cicero haklı olarak etiği bilmeden "konuşmacının dinleyicilerini kazanamayacağına ve başarıya ulaşamayacağına" inanıyordu. Hitabet ahlakı A.A. tarafından belirlenir. Volkov'a göre "toplumun, inancı ne olursa olsun her retoriste dayattığı ve bu nedenle temel konuşma hakkını veren etik gereklilikler" (ayrıntılı olarak bkz. Volkov A.A. Rus retoriği kursu. M., 2001). Antik çağlardan beri, konuşmacının ahlaki nitelikleri ve dinleyicilere karşı dürüstlüğü, konuşmacının üçlüsünde temel kabul edilmiştir.

Kategori logolar ifade edilenin doğruluğunun kriterini açıklar; izleyicinin zekasına hitap ediyor. Logolar planın somutlaştırılmasına ek olarak, konuşmayı alıcının erişebileceği sözlü araçların kullanılmasını gerektirir. Bu kritere göre konuşmacının entelektüel bir kişi olması gerekmektedir. Konu bilgisi, mantık ustalığı ve tartışma sanatı - bunların hepsi aynı zamanda konsepte de karşılık geliyor "logolar".

Kategori dokunaklı ilgili konuşma davranışının kriterlerini açıklar; izleyicinin duygularına hitap ediyor. Konuşmacının heyecanı, konuşma konusuna olan ilgisi ve aynı zamanda dinleyicileri duygusal olarak etkileme yeteneği, kavramla ilişkilidir. "acımasız". Tonlama araçlarının (duraklama, tempo değişikliği, tını vb.) ve bir dizi retorik figürün kullanımı performansa parlaklık ve ifade gücü katar.

Böylece, iyi konuşmacı- İzleyiciye ahlaki zarar vermeyen, entelektüel düzeyinin oluşmasına katkıda bulunan, güzel duygular uyandıran, ahlak, ahlak ve hukuk ideallerini onaylayan kişidir. Konuşmacının konuşması sıralı bir gelişme olmalıdır değerler, logolar Ve dokunaklı. Konuşmacının imajı üç kişilik parametresine göre değerlendirilir: Kişi ahlaki midir? Kişi bilgili mi (zeka, eğitim)? Kişi çekici mi (estetik ifade)? – aksi takdirde o kişiyi “beğeniyor musunuz”?

D. Carnegie şunu vurguladı: "Bir konuşmacı için en değerli şey bireyselliğidir, ona değer verin ve ona sahip çıkın." Her konuşmacının kendine ait bireysel özellikler Konuşma tarzını etkileyen, sunum biçiminde kendini gösterir. Konuşmacının konuşmaları ahlaki hedeflere ulaşmayı amaçlamalı ve dinleyicilerde iyi duygu ve niyetler uyandırmalıdır.

Konuşmacının bilgili, yani iyi okumuş, bilim ve teknoloji, edebiyat ve sanat alanlarında bilgili, siyaset ve ekonomiden anlayan, yurt içinde ve yurt dışında meydana gelen olayları analiz edebilen vb. bir kişi olması gerekir. Konuşmanızın konusunu iyi bilin. Ancak konuşmacı konuşmanın konusunu anlarsa, dinleyicilere birçok ilginç şey anlatabilir ve dinleyicilerin bilmediği yeni gerçekleri ortaya çıkarabilirse, ortaya çıkan soruları yanıtlamayı başarabilirse, dikkat ve ilgiye güvenebilir. dinleyicilerin saygısı.

Topluluk önünde konuşmak için bir konuşmacının bir dizi özel beceri ve yeteneğe sahip olması gerekir. Psikologlara göre beceri, belirli bir işlemi gerçekleştirme yeteneğidir. mümkün olan en iyi şekilde. İLE temel konuşmacı becerileri aşağıdakileri içerir: literatür seçme becerileri; seçilmiş literatürün incelenmesi; planlama becerisi; bir konuşma metninin yazılması; seyirci önünde öz kontrol; zaman içinde yönelim.

Kazanılan beceriler bir konuşmacının becerilerini oluşturur. O şunları yapabilmelidir: kendi konuşmanızı hazırlayın; materyali açık ve ikna edici bir şekilde sunmak; dinleyici sorularını yanıtlayın; izleyicilerle iletişim kurmak ve sürdürmek; uygula teknik araçlar, görsel yardımcılar.

Herhangi bir beceri ve yetenek eksikse performans etkisiz olabilir. Dolayısıyla bir konuşmacının becerisi, onun bireysel özelliklerine bağlıdır ve birçok bilgi, beceri ve yetenekten oluşur. Bunları elde etmek için kendiniz üzerinde çok çalışmanız, seçkin konuşmacıların deneyimlerini, hitabet örneklerini incelemeniz ve mümkün olduğunca sık konuşmaya çalışmanız gerekir.

Bir konuşma yapmak. Retorikle ilgili tüm ders kitapları, seyirciye gitmeden önce kısa bir prova yapılmasını tavsiye eder. Ailenizin, arkadaşlarınızın önünde veya sadece boş sandalyelerin önünde, üzerlerine oturduklarını hayal ederek performans sergileyebilirsiniz. Prova süresi, konuşmacının materyali ne kadar iyi bildiğini, konuşmanın hangi bölümlerinin çok uzun veya çok kısa olduğunu, hangi gerçeklerin ve alıntıların eksik olduğunu gösterecek; Konuşmanın başlangıcı ilginç ve sonu güzel mi?

Bir dinleyici kitlesinin önünde konuşmak için önemli bir niteliğe, topluluk önünde düşünebilme yeteneğine sahip olmanız gerekir. "Hafızadan" konuşmaya çalışmanıza gerek yok: düşüncelerinizi farklı dilsel araçlar kullanarak formüle etmekten korkmadan konuşmanızı yeniden yaratın. Düşüncenizi konuşma sürecinde doğan canlı bir ifadeye dönüştürmezseniz dinleyicilerle hiçbir temas olmayacaktır.

Kamuya açık bir konuşmanın yapısını bilen ve konuşma hazırlama tekniğine hakim olan herhangi bir kişi, seyirci önünde sınavı geçebilecektir. Önemli olan kendinize ve gücünüze inanmaktır.

P. Soper şuna inanıyordu: “ iyi konuşma iyi bir çeyreklik tamamen görsel olarak algılanıyor. Günümüzde konuşma iletişimi, sözlü iletişimin (Latince kelimeden) üretilmesi, iletilmesi ve alınmasının gerçekleştiği bir durumlar zinciri olarak kabul edilmektedir. sözlü– sözlü, sözlü) mesajlar yalnızca bir parçasıdır genel süreç iletişim. Eğer dikkatimiz sözel olmayan yollardan uzaklaştırılırsa iletişimsel eylem eksik kalır.

Sözlü olmayan araçlar sistemi aşağıdakilerden oluşur:

1) dil ötesi ( Yunan para - yakınında, dışarıda ; enlem dil - dil ) bileşenler: ses ve nitelikleri (tını, tempo, aralık, tonalite);

2) dil dışı ( enlem. ekstra – üzerinde ) araç: konuşmaya duraklamaların dahil edilmesi , kahkaha, öksürme, nefes alma düzenleri vb.;

3) kinetik ( Yunan kinetikos – hareketle ilgili ) birimler: jestler, yüz ifadeleri, duruşlar, bakışlar;

4) proksemik(lat. yakınlık– yakın, en yakın) elemanlar: mekanın organizasyonu, iletişim sırasında insanlar arasındaki mesafe.

Sözlü dil gibi mükemmel bir iletişim aracına rağmen, kişilerarası iletişimde bilim adamlarına göre sözsüz bileşenler tüm bilgilerin %65'ini aktarmaktadır. Aktif kullanımları çeşitli nedenlerle açıklanmaktadır:

1) sözlü olanlardan daha önce iletişim aracı olarak geliştirilen sözsüz sinyaller (araştırmacılar NVCC'ninontogenetik olduğunu kanıtladı) konuşmadan daha eski dilde) orijinal işlevlerinde kararlı olduğu ortaya çıktı ve sıklıkla bilinçsizce kullanıldı;

2) sözel olmayan araçlar görsel olarak algılanır ve bu nedenle kısa sürelerine rağmen daha güçlü bir etkiye sahiptir (iletişimsel eylemi daha etkili ve doğru kılarlar);

3) NVKK ilişkilerin, değerlendirmelerin ve duyguların en ince tonlarını aktarır ( duygusal yetenekler jestler onun yan anlamsal anlamların taşıyıcısı olarak hareket etmesine izin verir);

4) sözel olmayan bileşenler, kelimelerle ifade edilmesi zor veya bazı nedenlerden dolayı uygunsuz olan bilgileri aktarabilir (bazı durumlarda kendi kendine yeterli oldukları ortaya çıkar ve sözlü eşliğe ihtiyaç duymazlar).

Bir konuşmacının konuşmasının dinleyiciler tarafından algılanmasının düzenlenmesinde, sesin nasıl duyulduğu son derece önemlidir. ses hoparlör Ses, titreşimlerden kaynaklanan, yüksekliği, şiddeti ve tınısı değişen seslerin bir koleksiyonudur. ses telleri ve amaçlara hizmet etmek sözlü konuşma. Ses, kişinin ses görünümünü oluşturur ve kişinin konuşmanın muhatabıyla iletişim kurmasını ve sürdürmesini sağlayan önemli bir sesli iletişim aracıdır. Sesin ilk işlevi, sesli kelimenin “duyulabilirliğini” (Z.V. Savkova) sağlamaktır: ses özgür, yumuşak, gizli, alçak tonlarda çıkmalıdır (düşük ses tonları daha olumlu algılanır, dinleyicilerin dikkatini çeker) , onları içerik algısına göre ayarlayın). Konuşmacı, konuşmasının dinleyiciler tarafından kolayca anlaşılmasına özen gösterirse, ses esnekliğini, hareketliliğini ve sesin "düşünce çizme" yeteneğini mutlaka geliştirecektir. Yani sesin ikinci işlevini, yani düşüncenin temsilcisi olmayı canlandıracaktır. Gerçek şu ki, konuşmacının konuşmasını hafızamızda depolanan "tonlama kalıpları stokuna" dayanarak anlıyoruz. Anlatı, soru, ünlem ve diğer cümlelerin melodik kalıplarını hatırlıyoruz, mantıksal ifade merkezlerinin melodik vurgusunu, noktalama işaretlerinin tonlamasını vb. duyuyoruz.

Ve son olarak, konuşmacı konuşmasının sadece “vicdanı” (Z.V. Savkova) değil, aynı zamanda dinleyiciler arasında empatiyi de uyandırmasını istiyorsa, kesinlikle sözlü ifade araçları geliştirecektir. Çünkü sesin üçüncü işlevi duyguların iletilmesidir. Sonuçta, dinleyici tonlamayla (sesi yükseltmek veya alçaltmak, sesin gücünü artırmak veya azaltmak, duraklamaların ortaya çıkışı ve doğası, konuşmanın tempo-ritimindeki değişiklikler ve sesin tını rengindeki değişiklikler) tahmin eder. duygu; tonlama yoluyla konuşmacının ruhunda yaşayan şeyle temasa geçer.

Konuşmacı, izleyiciyle sözlü etkileşim sürecinde davranışını düzenleyebilmeli, konuşmanın tonlamasını kontrol edebilmelidir.

K.S. Stanislavsky şunları yazdı: “...Herkes mükemmel bir diksiyona, telaffuza sahip olmalı…Sadece cümleleri, kelimeleri değil, aynı zamanda her heceyi, her harfi de hissetmeli… Eğer bir kişi bir mektubun ruhunu hissetmiyorsa, o da bunu hissetmeyecektir. Bir kelimenin ruhunu hisseden, bir cümlenin, bir düşüncenin ruhunu hissetmeyecektir." Sadece konuşmacının sesi değil, konuşması da kulağa hoş gelmelidir. Konuşmanın ahenkliliği ve melodisi, telaffuz kusurları (peltek, çapak, ıslık S, Z ve diğer kusurlar), telaffuzdaki dikkatsizlik, özellikle ünsüz sesler nedeniyle yok edilir. Günlük yaşamda çarpıtılmış sözel komplekslerin kamuya açık konuşmaya aktarılması kabul edilemez (örneğin, "belki" yerine "belki"). Bu, konuşmayı okunaksız, estetik olmayan ve anlamsız hale getirir. Yüksek ses tonları, artan ses, hızlı tempo (artikülasyon aparatının sertliği devreye girer) ile birlikte alçak ses ve alçak ses tonlarıyla konuşma anlaşılırlığının azaldığını bilmelisiniz. Kamuya açık bir konuşmanın akustik koşullarını hesaba katmak, konuşmacı ile dinleyiciler arasındaki mesafenin ünsüzleri "gölgelediğini" ve "ses akışının" onları emdiğini, "bulanıklaştırdığını", onlara ulaştığını bilmek gerekir. dinleyiciler önemli ölçüde zayıflamış bir biçimde.

İnsan iletişiminde kullanılan çok sayıda ve çeşitli ifade hareketlerinin incelenmesi, bunların sistemleştirilmesi olmadan mümkün değildir. Şu anda sözel olmayan bileşenlerin birleşik bir tipolojisi yoktur. Çeşitli gerekçelere dayanan bazı jest sınıflandırmalarına bakalım.

Jestlerin rolü iletişim eylemi– bu kriter L.A. tarafından önerilen jest tipolojisinin temelini oluşturur. Kapanadze ve E.V. Krasilnikova. Bilim insanları tüm jestleri şu şekilde ayırıyor:

1) İKONİK(hem anlatım planı hem de içerik planı olan)

    gösterici (gösterisel) jestler (konuşmacının etrafındaki alanın bir kısmını vurgulayın, işaretleyin (bir bakışla, baş sallayarak, el vb. ile belirtebilirsiniz); yalnızca dilsel bağlamda tam olarak anlaşılır, bu nedenle bunlara genellikle eşlik eder işaret zamirleri (burada, burada, burada vb.);

    resimsel (ikonik) jestler (çeşitli insan eylemlerini, şeklini, uzaydaki konumunu ve çeşitli nesnelerin hareketini tasvir eder);

    jestler-semboller (soyut içeriğe sahiptir; bir milli takım çerçevesinde anlaşılır: selamlama, veda, inkar, onaylama vb. jestleri).

2) TANIŞMAYAN

    ritmik jestler (ifadenin ritmik modelini vurgulayın, tonlamayı kısmen kopyalayın (ritmik jestler): avuç içi (kenarı) ile şarkı söyleyin; el hareketi, yumruk şeklinde sıkılmış vb.);

    duygusal jestler (karşılık gelen tonlama yapılarının yedekleri olarak hareket edin, şaşkınlık, keder, rahatsızlık, zevk, neşeyi vurgulayın; yüz ifadelerine ve konuşmanın tonlamasına göre "okuyun").

Retorik alanında uzman olan Paul Soper, sözlü bir ifadeyi algılayan alıcının hem bilinç hem de bilinçaltı düzeyleri üzerindeki etkiyi artırmak için kinetik işaretlerin kullanılması açısından kendi jest tipolojisini yarattı. Konuşmanın en güçlü, heyecan verici anlarına eşlik etmek için anlamlı jestler kullanmayı, konuşmacının bahsettiği nesnelerin boyutlarını ve şekillerini göstermek için tanımlayıcı jestler kullanmayı ve konumu veya yönü belirtmek için işaret etme jestlerini kullanmayı önerir. Yazar, sanatsal bir etki yaratmak ve konuşma ifadesini canlandırmak için taklitçi ifadenin kullanılmasını önermektedir. jest.

Rusya Devlet Beşeri Bilimler Üniversitesi Profesörü G.E. Kreidlin iki ana noktayı tanımlıyor: anlamsal tür jestler: iletişimsel ve semptomatik.

1) İLETİŞİMSEL JESTLER– iletişimsel bir eylemde el hareketlerini yapan kişinin kasıtlı olarak muhatabına ilettiği bilgileri taşıyan sözsüz birimler. Bunlar tamamen diyalojik jestlerdir. İletişimsel jestlerin karakteristik bir özelliği, belirli güncel durumlara bağlılıklarıdır. Tüm iletişimsel jestler üç alt sınıfa ayrılır:

    açıklayıcı (gösterisel) - anlambilimlerinde katılımcıların bir göstergesini içerir mevcut durum bu durumla ilgili bir nesneye, yere veya zamana iletişim. Herhangi bir dilin işaret sistemindeki en eski işaretlerdir;

    görgü kuralları jestleri - belirli, kesinlikle sabit durumlarda, ya el hareketinin dahil olduğu grubun yapısı hakkında bilgi ya da ortaya çıkan durumun türü hakkında bilgi (selamlama, veda, masa, diplomatik jestler) ileten bir unsur olarak gerçekleştirilir. , vesaire.);

    genel iletişimsel (durumsal olarak tarafsız) jestler.

2) SEMPTOMATİK JARELER konuşmacının duygusal durumunu gösterir. Fizyolojik hareketler ile iletişimsel jestler arasında bir ara pozisyonda bulunurlar.

I.M.'nin bakış açısı ilginç. Geleneksel jest gruplarının (iletişimsel, görsel-açıklayıcı, modal) yanı sıra, herhangi bir anlamsal yük taşımayan dördüncü yabancı ot jestlerini de dikkate alan Yusupov ( kolların, parmakların, ellerin burkulması; kıyafetleri çekiştirmek, ayakları yere vurmak vesaire.).

yapay zeka Galichev "hakaret dolu jestler" kavramını tanıtıyor. Bunlar, öncelikle iletişim partnerini aşağılamak amacıyla konuşmaya uygulanan kaba, küfürlü hareketlerdir. Kullanımlarının anlamı muhatapta manevi zarara yol açmaktır.

Hareket ederken aşağıdaki kuralları kullanın:

a) jestler istemsiz olmalıdır; ihtiyaç duyduğunuzda bir jeste başvurun;

b) jestler sürekli olmamalıdır: tüm konuşma boyunca ellerinizle jest yapmayın, çünkü her cümlenin bir jestle vurgulanması gerekmez;

c) jestleri kullanın: öyle olmaya çalışmayın yel değirmeni, gücünüzü yedekte tutun; jestlerin tüm pozda bir denge unsuru olduğunu unutmayın; bir jest asla güçlendirdiği kelimenin gerisinde kalmamalı;

d) jestlerinize çeşitlilik katın: kelimelere anlamlılık vermeniz gerektiğinde her durumda aynı hareketi ayrım gözetmeksizin kullanmayın;

e) jestler amaçlarına uygun olmalıdır; bunların sayısı ve yoğunluğu konuşmanın doğasına uygun olmalıdır ve dinleyiciler örneğin çocukların aksine yetişkinler ılımlı jestleri tercih eder.

K.S. Stanislavsky, bakışın “ruhtan ruha en saf haliyle doğrudan, anında iletişim…” olduğuna dikkat çekti. Bakış, yüz ifadesi ve diğer ifade unsurlarıyla ilişkilidir, dolayısıyla bir kişinin temel durumlarının bir göstergesi olarak tanımlanabilir: neşeli bir bakış, şaşırmış, korkmuş, acı çeken, dikkatli, küçümseyen, hayranlık dolu bir bakış.

Gözlerin ifadesinin kişinin gerçek deneyimlerini aktardığına inanılıyor. Bilim adamları, iletişim süresinin %60 - 70'inde görüşleri bir araya geldiğinde iletişim katılımcılarının kolaylıkla iyi ilişkiler kurduğunu bulmuşlardır. Bir kişi bir şey saklıyorsa, gözleri iletişim süresinin 1 / 3'ünden daha az bir sürede muhatabın gözleriyle buluşur. Konuşmaya katılanların görüşleri iletişim süresinin 2/3'ünden fazlasını karşılıyorsa, bu, konuşmanın başarılı olduğu veya muhatabın dostane ilişkiler kurmaya hazır olduğu anlamına gelir. Hızlı, kısa, tekrarlanan bakışlar temas kurmaya yönelik bir sinyaldir.

Bir konuşmacının bunu belirlemesi önemlidir. göz teması seyirciyle birlikte. Bakışınızı doğru bir şekilde yönlendirebilme yeteneği bir konuşmacı için önemli bir beceridir. Yan tarafa, yere, ayaklarınıza, tavana, boşluğa, ön sıralarda bulunanlardan birine bakmamalısınız. Hoparlör girişi benzer durumlar Dinleyicinin konuşmasına tepkisini takip edemiyor, dinleyicilerle bağlantısı yok, dinleyicilerin dikkati dağınık, konuşmacı ilgi uyandırmıyor. Dinleyicilerle teması hissetmek için bakışlarınızı birinden diğerine hareket ettirerek (ancak gözleriniz "kaçmasın") dinleyicilere bakmanız önerilir. (ayrıntılı olarak bkz. Sternin I.A. Pratik retorik: Yüksek öğretim kurumlarının öğrencileri için bir ders kitabı. - M .: Yayıncılık Merkezi "Akademi", 2003. - S. 39 - 55, 123 - 128; Grigorieva S.A. ., Grigoriev N.V., Kreidlin G.E. Rus işaret dili sözlüğü. - Moskova - Viyana: Rus kültürünün dilleri, 2001; Rus dili ve konuşma kültürü / Ed.

Retorik, herkesi konuşmacının haklı olduğuna ikna edebilen ve daha sonraki mahkumiyetlere zemin oluşturabilen doğru ve güzel iletişim yöntemleri olan konuşma bilimidir. Bu sanat modern sanatlarda inceleniyor eğitim kurumlarıçünkü kelime güçlü araç, eğer doğru kullanılırsa. Retoriğin temel amacı, her durumda kendinden emin hissetmek için nasıl iletişim kuracağını öğretmektir.

Menşe tarihi

Retoriğin ortaya çıkışının M.Ö. 5. yüzyıla dayandığı kabul edilmektedir. e. İlk kez Antik Yunan ortaya çıktı modern Avrupa bilimin temellerini oluşturdu. O zamanlar Antik YunanistanÜslup ve gramer incelendi. Yunanlılar, retorik bilgisini sistematize eden ve yaratan ilk kişilerdi. büyük sayı Bu konuyla ilgili incelemeler var ve bazıları zamanımızda bile inceleniyor.

Cicero da bunlardan biri ünlü konuşmacılar Antik Roma

Romalılar, Yunanistan'ın fethinden sonra bu ülkelerin geleneklerinin karışmaya başlaması ve imparatorluğun eyaletlerinin bilgilerini aktif olarak ödünç almasıyla retorik sanatıyla ilgilenmeye başladılar. Sanat Senato'da, mahkemelerde ve halka açık toplantılarda gelişmeye başladı.

Romalıların Yunanlılardan daha az eğitimli olması nedeniyle retorik tarzları arasında bazı farklılıklar vardı. Fatihlerin konuşması konu dışı konuşmalar, hikayeler ve üslupla ilgili nüanslarla doluydu. Buna rağmen güzel söz, hatipler için hala güçlü bir araçtı. Öyle durumlar vardı ki Antik Roma yüksek hükümet görevleri ustalıkla konuşan insanlar tarafından işgal edildi ve bu onların iş hayatındaki ana avantajlarıydı. siyasi mücadele bunu tarihsel referanslardan öğrenebiliriz.

Rusya'da görünüm

Eski zamanlarda bu sanat değiştirildi ve tamamlandı faydalı teknikler. Kilise liderleri de aktif olarak yeni sürüleri inançlarına çeken ve kafirlere karşı reddedilemez sözlü kanıtlar sunan retorik kullanmaya başladı. Retorik kavramı Rusya'ya geldi Avrupa ülkeleri 18. yüzyılda.

Mihail Vasilyeviç Lomonosov

Hitabetin ortaya çıkışı Hıristiyanlığın yayılmasıyla aynı zamana denk geldi. Çoğu zaman buna "belagat hediyesi" deniyordu. Kısa bir süre sonra Lomonosov, "Belagat Kurallarını" içeren "Rus Dilbilgisi" ni yarattı. Bu tür insanlar iyi konuşmacı olarak görülüyordu politikacılar Stolypin, Troçki gibi. Biraz daha az ama yine de Lenin bu bilimi anlamayı başardı.

Hitabet becerileri bağımsız olarak geliştirilebilir. Konuşma gelişimi, sürekli kendini yansıtma, düzeltmeler ve becerilere eklemelerle birlikte eğitim gerektirir. Bir sonraki konuşmada bunları düzeltmeye çalışmak için yapılan tüm hataları fark etmeniz gerekir.

  • doğru tempoyu kullanın. Önemli Özellik asimilasyonu gerektirir. Konuşma hızını izlemek de zorunludur. hızlı konuşma Dinleyicinin dikkatini dağıtacak vakti yoktur, yavaş olan sizi uyutur ve cümlelere karşı dikkatinizi dağıtır. Vurgulamayı deneyin önemli noktalar tonlama, sesin perdesini değiştirin. Bu dikkat çeker ve muhatabın sıkılmasını engeller;
  • insanlarla iletişim kurun. İletişim becerilerini geliştirmek için evdeki konuları konuşmak yeterli değildir. Canlı iletişim kurmak pratik gerektirir. Uzun bir hikaye sırasında biriken gerilimi azaltmak için önceden hazırlanabilecek şakalardan faydalanmanız gerekir;
  • geri çekilmeleri kullanın. Atasözleri, mizah, harika insanlardan alıntılar konuşmayı daha az kuru hale getirir, konuşmayı daha açıklayıcı hale getirmenize olanak tanır;
  • oy verin. Telaffuz açık ve doğru olmalıdır. Ünsüz harfleri telaffuz etmeli ve sesleri net bir şekilde telaffuz etmelisiniz;
  • Başkalarının ilgisini çeken konular hakkında konuşun. Bir tanesiyle başlayabilirsiniz doğru ifade, daha sonra hedefe ulaşmak için gereken başka bir hedefe sorunsuz bir şekilde yol açar;
  • tarafsızlığı koruyun. Konuşmacı herkesle anlaşmaya varmaya çalışmalıdır. Muhatapınız veya birkaç kişi yanılıyor olsa bile “Evet bu doğru ama…” demelisiniz ve ardından bakış açınızı kanıtlayabilirsiniz.

Konuşmanın iyileştirilmesi

Topluluk önünde konuşma becerilerini geliştirmek için pratik yapmalısınız. Aksi halde bunlara hakim olamazsınız. Geliştirmek için bir dizi egzersiz vardır:

  1. Özgürleşmek kas gerginliği. Amaç konuşma sürecini kolaylaştırmaktır. Bunu yapmak için şunları yapmalısınız:
    • omuzlarınızı, boynunuzu uzatın dönme hareketleri. Baş sanki kendi ağırlığı altındaymış gibi hareket etmelidir;
    • ön kollarınızı ve ellerinizi mümkün olduğunca sık ısıtın, omuz eklemlerinizi döndürün;
    • kullanmak dairesel hareketler eller dirseklerde;

  2. Artikülatör. Dudakları, yanakları, dili, sert ve yumuşak damağı geliştirir ve eğitir, alt çene. Esnekliği geliştirir konuşma aparatı için gerekli olan kasları güçlendirir. daha iyi telaffuz sesler. Kaslardaki gerginlik giderilir ve rahatlar. Aşağıdakileri yapmanız gerekir:
    • Diş etlerini her iki yönde temizlemek için dilinizi kullanın. Yanaklara "enjeksiyon" yapın, mümkün olduğu kadar dışarı çekin, şeklini değiştirin. Dört nala koşan bir atın sesine benzer sesler çıkarın;
    • dudaklarını döndür farklı taraflar, onları dışarı çekin. Uzanmış dudaklarla havayı yakalayın, gerin ve rahatlayın. Konuşurken kolaylık ve netlik olacak;
    • yanaklarınızı şişirin, ağzınızdaki havayı bir yanaktan diğerine yuvarlayın. Onları ısıtmak gerekiyor, aksi takdirde ses gevşek olacaktır;
    • ağzını açmadan kendi kendine söyle çeşitli kelimeler, sesler. Farenks eğitilir, bunun sonucunda ses yüksek ve derin hale gelir;
    • Çenenizi yavaşça açmak için ellerinizi kullanın. Kas eforları ve aşırı gerginlik giderilir.
  3. Telaffuzun iyileştirilmesi, arttırılması kelime bilgisi. Egzersizlerin listesi:
    • yüksek sesle okumak. Sayımlar en iyi yol topluluk önünde konuşma becerilerini geliştirmek. Diksiyon gelişir, kelime bilgisi, konuşmanın parlaklığı ve duygusal renklenme artar. Her kelimeyi telaffuz ederek yavaşça okumalısınız. Metin okuyucunun ses tonuyla değil, sohbet havasında telaffuz edilir;
    • tekerlemeler konuşuyoruz. Diksiyon, kelimeleri ve sesleri telaffuz ederek etkili bir şekilde eğitilir. maksimum hız. Doğru artikülasyon gelişir ve dil kaymaları daha az görülür.

Okurken her ses net bir şekilde telaffuz edilir, hız giderek artar. Önemli olan takip etmektir doğru telaffuz, ancak o zaman konuşmanızı hızlandırın. Kolaylık sağlamak için kafanızda olup bitenlerin bir resmini oluşturmanız ve okuduğunuz kelimeleri anlamaya çalışmanız gerekir. Hatalar tamamen ortadan kalkana kadar bir cümle üzerinde çalışmayı bırakmamalısınız.

Mümkünse kurşun ses kaydı hem kitaptan okunan materyaller hem de tekerlemeler. Bu sayede dinleme sonrasında tespit edilen konuşma eksiklikleri giderilebilir.

Telaffuzu geliştiren ve konuşma becerilerini geliştiren birçok egzersiz vardır. Yukarıdaki seçenekler başlangıç ​​seviyesindeki konuşmacılar için oldukça yeterlidir. Onların yardımıyla önemli bir başarı elde edebilirsiniz. Topluluk önünde konuşmada asıl önemli olan, gelişmeyi bırakmamak, becerilerinizi sürekli geliştirmek ve mümkün olduğunca konuşmaktır.

Topluluk önünde konuşma yeteneği her zaman yararlı bir beceri olmuştur. Topluluk önünde mükemmel konuşma becerisine sahip kişiler her zaman toplum tarafından talep görecek ve iş bulabileceklerdir. Bu tür insanların çok az olduğu bir sır değil; her zaman diğerleri arasında öne çıkıyorlar. Başarılı liderler, politikacılar, işadamları, gazeteciler, yazarlar, öğretmenler oldukları ortaya çıkıyor, çünkü retorik bilgisi birçok meslekte rol oynuyor hayati rol. Hedef bu kurs hitabet- herkese ücretsiz öğrenme fırsatı sağlamak çevrimiçi materyaller, retoriğin temellerine hakim olmak için dersler, alıştırmalar, teknikler ve kurallar.

Retorik nedir?

Bu eski Yunanca kökenli bir kelimedir ( Yunan retorik) ve kelimenin tam anlamıyla “ hitabet" "Hitabet" nedir? Ve bunun için yeteneklerinizi nasıl geliştirebilirsiniz?

Her birimiz hayatımızda en az birkaç kez topluluk önünde konuşma fırsatı bulduk. Ve elbette bundan kimsenin şüphesi yok Topluluk önünde akıcı bir şekilde konuşabilmek için çok şey bilmeniz ve yapabilmeniz gerekir.. Topluluk önünde konuşma yeteneğinin bizi yansıttığı söylenebilir. entelektüel gelişim ve sosyal becerilerimiz.

Martin Luther King'in ünlü konuşması

Tanım gereği Büyük Sovyet Ansiklopedisi, « hitabet konuşması"konuşmacının ikna veya öneri amacıyla geniş bir dinleyici kitlesine hitap ettiği bir durumda kullanılan bir monolog konuşma türüdür. Hitabet sıklıkla belagat ile özdeşleştirilir, bu nedenle iyi bir konuşmacının iyi okumalı ve bilgi sahibi olması gerekir. yetkin konuşma, düşüncelerinizi açıkça ifade edebilmelisiniz. Ancak konuşmacının aynı zamanda kaygısıyla baş edebilmesi, diksiyonunu kontrol edebilmesi ve iyi eğitimli bir sese sahip olması da gerekiyor. Ek olarak, konuşma doğaçlamasında ustalaşmak, soruları cevaplayabilmek, izleyiciyle iletişimi sürdürmek, metni gerekli tonlamayla telaffuz etmek ve çok daha fazlası önemlidir.

Topluluk önünde konuşmayı oluşturan açıklanan becerilerin çoğu öğrenilebilir. Bunu yapmak için kendiniz üzerinde çalışmak, kendinizin ve başkalarının başarısız anlarını fark etmek, analiz etmek ve düzeltmek önemlidir. topluluk önünde konuşma ve en önemlisi becerilerinizi pratikte geliştirin. Eğitimimiz topluluk önünde mükemmel konuşma becerileri geliştirmeye yönelik tüm bu zor adımları atmanıza yardımcı olacaktır.

Bilginizi test etmek ister misiniz?

Eğer kontrol etmek istersen teorik bilgi Kursun konusuyla ilgili bilgi alıp size ne kadar uygun olduğunu anlamak için testimize girebilirsiniz. Her soru için yalnızca 1 seçenek doğru olabilir. Seçeneklerden birini işaretledikten sonra sistem otomatik olarak bir sonraki soruya geçer.

Çevrimiçi Retorik Dersleri

Bu web sitesinde yayınlanan topluluk önünde konuşma eğitimi, topluluk önünde konuşma uzmanları tarafından açıklanan birçok tekniğin birleşimidir. Derslerin her biri, becerilerinizin gelişimine katkıda bulunan belirli bir becerinin geliştirilmesini içerir. hitabet becerileri. Doğal olarak her kişi bu becerilerde farklı şekilde ustalaşabilir, bu nedenle size en yararlı görünen derslere dikkat etmeye çalışın.

Video

İÇİNDE bu bölüm beceri eğitimi kamuya açık konuşma videoyu izleyebilirsiniz ünlü performanslar seçkin konuşmacılar: Martin Luther King, Steve Jobs, Vladimir Lenin ve diğerleri. Ayrıca burada çeşitli yarışmalardan, sunumlardan ve kişilerin yatırımcılara yaptığı konuşmalardan videolar bulabilirsiniz. Ayrıca bölüm, alanında önde gelen uzmanlardan video dersleri içermektedir. hitabet becerileri.

4 retorik kuralı

  • İlk kural. Hedefinize ulaşmak için herhangi bir konuşmaya güçlü bir arzuyla başlayın.
  • İkinci kural. Her zaman performansınıza hazırlanmaya çalışın.
  • Üçüncü kural. Kendinize güvenmeseniz bile güveninizi gösterin.
  • Dördüncü kural. Daha fazla pratik yapın (bu, diğer beceriler için de geçerlidir).

Topluluk önünde konuşmanın bu dört kuralı esasen herhangi bir konuşmanın temelidir. iyi performans. Kendinize retorikte büyük başarı elde etme hedefini koymazsanız ve yalnızca belirli bir konuşmaya hazırlanmaya çalışıyorsanız, o zaman bunlar sizin için yararlı olabilir.

Eğer hitabet sanatını incelemek için daha ayrıntılı bir yaklaşım benimsemeyi planlıyorsanız, o zaman size yararlı ve yararlı bilgiler vermekten mutluluk duyarız. ilginç bilgiler Web sitemizdeki derslerde.

Topluluk önünde konuşma sanatında ustalaşmanızda başarılar dileriz!

Merhaba sevgili okuyucu! Buluşalım, adım Oleg Bolsunov.

  • Topluluk önünde konuşma koçuyum. Bu bir iş ve hobidir. Hakkımda daha fazla bilgi

Artık topluluk önünde konuşma becerisine sahip olmanın ne kadar önemli olduğunu yazmayacağım. sadece bunu yazacağım başarılı kişi- bu bir konuşmacı. Neden?

  • Çünkü konuşma, MODERN BAŞARILI bir insanın önemli bir aracıdır.
  • Eminim her biriniz satın alır cep telefonu İle maksimum sayı yararlı işlevler: böylece sadece aramak değil, ama aynı zamanda fotoğraf çekin, video çekin. Bu yüzden? Ve bu artık aşırı görünmüyor.
  • Her işveren, çalışanlarını bu şekilde işe almak ister. Maksimum sayıda faydalı fonksiyonla. Yetenek rol yapmak, Yapmak sunumlar, raporlar – kullanışlı özellik, katılıyor musun?

Sevgili okuyucu! Lütfen Google reklamına tıklayın ve okumaya devam edin. Çok teşekkür ederim!

Topluluk önünde konuşmayı öğrenmek kolay mı?

Topluluk Önünde Konuşma kurslarıma kayıt farklı insanlar. Hem kendine güvenen insanlar hem de güvensiz insanlar. Ancak bir süre sonra zaten iyi konuşmacılar haline geliyorlar.

Ve yüzde yüz.

Bu yüzden topluluk önünde konuşmayı öğrenmenin kolay olduğunu biliyorum. Herhangi bir veriye sahip herhangi bir kişi.

Size retorik öğrenmenin zor olduğunu söyleyen insanlara inanmayın.

  • Bisiklete binmeyi, yüzmeyi veya mutfakta yemek yapmayı öğrenmek kadar zor ve aynı zamanda kolaydır.
  • Uzun bir süre arkadaşlarıma sadece seçilmiş birkaç kişinin gitar çalmayı öğrenmeyi başarabileceğine inandım. 18 yaşıma kadar inanıyordum. Sonra bir gitar aldım ve bir ay içinde oldukça iyi çalıyordum. Bir altı ay daha geçtikten sonra yurdumun en iyilerinden biri oldum.

Ayrıca bir konuşmacının bazı doğuştan gelen verilere ve yeteneklere ihtiyacı olduğunu da duydum. Örneğin, karizma veya kendine güven…

Evet, zarar vermezler.

Her şey yolunda. Ancak çoğu zaman insanlar bana bu nitelikler olmadan geliyorlar. Ve harika sonuçlar elde ediyorlar.

Yol boyunca satın alma ve karizma ve özgüven…

Veriye ihtiyaç var. Ama diğerleri. En azından hafif bir gurur duygusu ve biraz da öz disiplin.

Bilgiye açık olmak da faydalıdır, olumlu tutumçalışmak ve gelişme arzusu...

Topluluk önünde konuşmayı öğretme hakkında

Ünlü atasözü der ki, eşeği suya götürebilirsin ama hiçbir şeytan onu su içmeye zorlayamaz.

Bize kim öğretirse öğretsin, nasıl öğretirse öğretsin biz kendimiz öğreniriz. Ve ne kadar bilgiye ihtiyacımız olduğuna bağlı olarak öğreniriz.

Herhangi bir eğitimde iki ana unsur vardır: teori Ve pratik.

  • Bu makalenin sonunda daha ayrıntılı olarak tartışılacaklar.

Olmadan teorilerÖğrenmek mümkün ama zordur. Teori hızla bilgi edinmenize ve hızla uzmanlaşmanıza yardımcı olur pratik. Olmadan uygulamalaröğrenmek daha da zordur. Bilgi olmadan uygulamalar- Sadece söylentiler bunlar yavaş yavaş unutuldu. Alternatif olarak alma bilgi ve onları güvence altına almak pratikte, herhangi bir beceriyi öğreniriz.

Daha sonra beceri öğrenildiğinde bilgiyi hatırlamayız ve eylemlerimizi kontrol etmeyiz - sadece yaparız.

Topluluk önünde konuşmak basit bir beceri değildir.

O talep ediyor pratik egzersizler başkalarının önünde konuşmakla ilgilidir.

  • Egzersizler yapabilirsin tek başına, aynanın karşısında.
  • Mümkün - daha önce video kamera.

Ancak bu durumda, işte, toplantılarda, partilerde periyodik olarak konuşma pratiği yapmak faydalıdır.

Uygulamayı organize etmenin bir yolu, aynı zamanda topluluk önünde konuşma ve birlikte öğrenme konusunda uzmanlaşmak isteyen bir grup arkadaşı bir araya getirmektir.

Bu sıklıkla olur. İlgilenebilecek arkadaşlar veya meslektaşlarla röportaj yapılır. İlgilenenler genellikle bulunur. Ve ilk toplantıdan sonra, yabancıları bile havalı eğlenceye dair söylentiler getiriyor. Bu o kadar keyif verir ki diğer eğlenceler bir kenara bırakılır.

Bir arkadaşınızla birlikte ders çalışabilirsiniz. Ve dönüşümlü olarak talepkar bir öğretmen ve yetenekli bir öğrenci olun.

Aile akşamları bir araya gelmek ve ailenizle birlikte egzersiz yapmak çok hoş.

Sadece ilginç ve yararlı değil aile eğlencesi aynı zamanda aile performanslarındaki tüm katılımcılar arasındaki güven ve anlayışın güçlendirilmesi.

Ama yine de kendi başınıza çalışıyorsanız bu da iyidir.

Peki nereden başlamalısınız?

Topluluk önünde konuşma konusunda kendi kendine kullanım kılavuzu

1.Teori.

  • 1. Bu hatalar olmadan nasıl performans sergilenir?
  • 2. hitabet.

2. Pratik yapın.

Ders #1.

Bu benzetmelerden herhangi birini okuyun:

Aynanın karşısına geçin ve bunlardan herhangi birini kendi sözlerinizle anlatın. Aynı zamanda hata yapmadan (sana önerdiğim teoriyi kullanarak).

Zaten ayna karşısında iyi durumdaysanız, video kamerayı açın.

Örneğin bir web kamerası veya akıllı telefondaki bir video kamera.

Durum iyi sonuçlandığında, bu benzetmeyi arkadaşlarınızdan birine anlatın.

Bir dahaki sefere aynısını şununla yapabilirsiniz: herhangi bir hikaye(haber) internetten.

İşte bir örnek. En sıradan insanın anlattığı en sıradan hikaye: