Syvendeklassinger skal skrive en obligatorisk uavhengig diagnostisk test i fysikk. Nasjonale kvalitetsundersøkelser for utdanning

Moskva syvendeklassinger vil skrive en obligatorisk diagnostisk test pedagogiske prestasjoner i fysikk, som finner sted 5. april 2017. Emnet ble bestemt ved åpen tegning på en nettkonferanse fra hovedstadens utdanningsdepartement 23. mars.

«Trekkingen holdes tradisjonelt to uker før diagnosen. Denne tilnærmingen eliminerer skjevhet i undervisningen i ett fag til skade for andre og gir en garanti for at de alle i løpet av året vil bli studert på samme nivå. Representanter for byens foreldresamfunn hjelper oss med å ta vårt valg, sier Pavel Kuzmin, direktør for Moskvasenteret for kvalitetsutdanning.

Den åpne trekningen ble gjennomført av lederen av Byforeldreekspertrådgivningsrådet Lyudmila Myasnikova og faren til en elev i 7. klasse ved skole nr. 2005 - innehaver av motets orden, oberstløytnant Dmitrij Fedotov.

«Jeg tror at diagnose ikke bare er en vurdering av akademiske prestasjoner. Dette er et grunnlag for fremtiden dens resultater vil gjøre det mulig å evaluere ikke bare suksessene til barna våre, men også å ta hensyn til hva som er verdt å jobbe med; neste år, før 9. klasse, fordi i 8. klasse må barna våre bestemme deres videre profil av utdanning, spesialisert opplæring. I dag må vi velge mellom tre fag – historie, fysikk og geografi. Som en servicemann tror jeg at alle av dem er nøkkelen, og kunnskap om dem vil være etterspurt,» bemerket han.

Objektiviteten og viktigheten av å velge et emne for diagnose ved å trekke lodd ble også understreket av formannen for Association for Quality Management in Education Vasily Levchenko.

– Utvelgelsen av et emne for diagnostisering ved bruk av åpen trekning og fremgangsmåten for gjennomføring av arbeidet er rettet mot å utvikle en kultur for uavhengig vurdering av kvaliteten på utdanningen i skolen og i byen. Det foreslåtte formatet tillater ikke bare å bestemme mestringsnivået til syvendeklassinger nødvendig kunnskap, men også for å gi en start på systematisk forberedelse til hovedstatseksamen. Arbeidet inneholder oppgaver om sentrale emner i fysikkkurset i sjuende klasse. Analyse av resultatene av diagnostisk arbeid vil hjelpe elever, foreldre, lærere og underdirektører for utdanningskvalitetsledelse med å bestemme retninger videre arbeid", bemerket han.

Studentene skal fullføre arbeidet innen 45 minutter. Det diagnostiske innholdet dekker hovedelementene i fysikkkurset i de tre første kvartalene av syvende klasse og inkluderer temaer som " Termiske fenomener", "Mekaniske fenomener" og " Generelle spørsmål fysikk." Hvert alternativ presenterer oppgaver av både grunnleggende og høyere nivå vanskeligheter. Kjent til eksempler på oppgaver kan bli funnet på nettstedet til Moskvasenteret for utdanningskvalitet i delen "Overvåking og diagnostikk").

Det endelige arbeidet i utdanningssystemet kan betraktes som tre typer:

administrative kontroller og testarbeid;
diagnostiske og testpapirer, overvåking MCKO;
endelig avsluttende eksamener.

Begge har samme mål.

For det første er de endelige arbeidene designet for å kontrollere kvaliteten på utdanningen i utdanningsinstitusjoner.

For det andre, takket være dem, avsløres det faktiske nivået på elevenes kunnskap i visse fag, deres teoretisk kunnskap og praktiske ferdigheter.

Og for det tredje er det endelige arbeidet rettet mot å overvåke implementeringen av utdanningsprogrammer og kalender- og tematisk planlegging i utdanningsinstitusjoner.

På den offisielle nettsiden til Moscow Center for Quality Education kan du finne alt oppdatert informasjon i seksjonene knyttet til overvåking og diagnostikk.

Organisering og gjennomføring av administrativt kontroll- og verifikasjonsarbeid i utdanningsinstitusjoner

Gjennomfører siste arbeider må være strengt i henhold til timeplanen godkjent av skoledirektøren.

De undervises i alle fag, med unntak av musikk, visuell kunst, verden kunstnerisk kultur, kroppsøving og grunnlaget for religiøse kulturer og sekulær etikk.

Faglærer bestemmer hvilke oppgaver som skal være i arbeidet, men koordinering med nestleder for pedagogisk arbeid er obligatorisk.

Under prøven er det i tillegg til faglærer en assistent av samme spesialitet eller fra administrasjonen.

Elevene skriver arbeidet sitt på spesielle stemplede ark. Oppgavetiden er en leksjon.

Alt arbeid overleveres på utrykning, ingen har rett til å forsinke. Dersom en av studentene ikke hadde tid til å skrive, vil en slik oppgave anses som ufullført.

Lærer og assistent skal kontrollere arbeidet innen en dag. Karakterer gis i henhold til kravene.

Diagnose- og kontrollarbeid, overvåking av MCKO

Denne typen kontroller må planlegges på forhånd. Lærere og elever skal varsles senest to uker før arrangementet.

Testarbeid blir sjekket av faglærere innen tre dager, og overvåkingsstudier analyseres i sentrum av Moskvasenteret for utdanningsutdanning.

Utdanningsinstitusjoner er forpliktet til ikke å forstyrre gjennomføringen av slike verifikasjoner, men tvert imot tilrettelegge på alle mulige måter og organisere dem med høyest mulig kvalitet.

Resultatene diskuteres kl pedagogiske råd, gis informasjon og anbefalinger for videre effektivt arbeid.

Arbeid vurderes etter systemet skolen bruker. Denne vurderingen påvirker den endelige poengsummen for mellomvurderingen.

Denne typen kontroller gjør det mulig å mest objektivt verifisere kvaliteten på elevenes kunnskap og effektiviteten av kunnskapsleveransen fra faglærere. Skolene kan selv søke om uavhengig diagnostikk.

Avsluttende eksamen

Detaljert informasjon om denne typen sluttarbeid presenteres på den offisielle nettsiden til det regionale informasjonsbehandlingssenteret i byen Moskva.

Offisiell side Regionsenter Moskva informasjonsbehandling – hovedside På denne siden kan du finne alt regelverk eksamener, tidsplan, resultater, opplæringsoppgaver, faktiske nyheter, informasjon om innlevering av klager. All informasjon er pålitelig og oppdatert.

I dag er det fire typer avsluttende eksamener:

Siste essay
GIA, OGE og Unified State-eksamen
Siste essay

Det avsluttende essayet kan tildeles elever i 11. klasse. Hvis de deltar i Statens eksamen enkeltfag– Russisk språk eller matematikk, da er det ikke tildelt essay på slutten av 10. klasse.

Resultatene av det avsluttende essayet kan aksepteres som opptak til Statens eksamensinstitutt eller for opptak til utdanningsinstitusjoner høyere utdanning. Det gjennomføres på de skolene der nyutdannede får direkte opplæring.

GIA, OGE og Unified State-eksamen

Statens endelige sertifisering – generelt konsept for OGE og Unified State-eksamenen. I noen kilder kan du finne - GIA-9 (dette er OGE) og GIA-11 (dette er Unified State Exam). Som navnene tilsier, er dette avsluttende avsluttende eksamener for henholdsvis 9. og 11. klassetrinn.

For levering endelig sertifisering elever som ikke har akademisk gjeld og mestret i i sin helhet læreplan. Karakterer i fag skal være minst «tilfredsstillende».

OGE eller GIA-9 er hovedeksamenen som tas av skoleelever som fullfører niende klasse. De må bestå fire fag.

Uten å bestå dem vil de ikke motta et sertifikat, noe som betyr at de ikke vil kunne gå inn på videregående tekniske utdanningsinstitusjoner eller gå over til tiende klasse.

Fagene som kreves for å bestå er russisk språk og matematikk, og de to andre er etter elevens valg.

Karakteren må ikke være lavere enn "tilfredsstillende", det vil si "3". Karakteren på denne eksamen påvirker karakteren på vitnemålet.

Unified State Exam eller GIA-11 er en eksamen tatt av nyutdannede i ellevte klasse. Den kalles enhetlig fordi dens resultater er inkludert både for vurdering på skolen for fagbrevet og for vurdering kl opptaksprøver i høyere utdanningsinstitusjoner.

Kunnskapen om Unified State-eksamenen testes fra femte til ellevte klasse, slik at de kan overlappe med oppgaver i Unified State-eksamenen.

Skoleelever tar også fire fag, hvorav russisk språk og matematikk er obligatorisk, og de to andre er valgfrie (fysikk, kjemi, biologi, litteratur, geografi, historie, samfunnsfag, fremmed språk– Engelsk, fransk, spansk, tysk, informatikk og informasjons- og kommunikasjonsteknologi).

Oftest velger nyutdannede de fagene de trenger for å komme inn på høyere utdanningsinstitusjoner for å redusere tiden og ikke ta dem i tillegg. Hvis du ikke ringer minimumsscore, da får ikke eleven fagbrev, men går ut av skolen med fagbrev.

Unified State Examination gjennomføres på territoriet til en annen skole enn den der studentene undervises direkte, og av lærere fra denne skolen.

I tillegg gjennomføres eksamen under kameraer for å utelukke enhver form for brudd både fra studentenes side og fra arrangørenes side.

Det er en streng liste over ting du kan ta med deg til timen. Hjelp fra lærere er strengt forbudt.

Deltakere i eksamensprosessen vil se alle oppgavene for første gang i de første minuttene av testingen.

Læreren åpner pakken med dem foran skolebarna. I motsetning til OGE vurderinger her scores de i et hundrepoengsystem, hvor hundre er maksimal poengsum.

Denne eksamen gjennomføres over hele landet til samme tid samme dag. Eventuelle "lekkasjer" av informasjon er strengt utelukket. Studentene må sende inn søknader om å delta i Unified State Exam i utvalgte emner før 1. mars inneværende år.

Når alle søknader er levert, vil det bli satt opp en eksamensplan.

Oppgavene er komplekser av standardisert form, bl.a testoppgaver og detaljerte skriftlige spørsmål.

Studenter kan få fritak fra bestått Unified State-eksamenen eller OGE inn spesifikt emne, i tilfelle de er vinnere eller prisvinnere All-russiske olympiader, medlemmer av russiske landslag som deltar i internasjonale olympiader.

I tillegg er det mulig å ta eksamen på andre dager dersom bestått skyldtes god grunn, oppfyller kravene, eller på en dag på timeplanen to emner som ble valgt av en student. For slike tilfeller er det foreskrevet ekstra dager sertifiseringer.

Dersom en student ikke er enig i karakteren som er tildelt, kan han klage innen fastsatt tidsramme.

I slike tilfeller vil det bli berammet en høring hvor eleven sammen med sin lærer forsvarer sin mening og eventuelt får tilleggspoeng.

Alle krav til utførelse av enhver form for sluttarbeid og testing er i samsvar med statens krav pedagogisk standard på føderalt nivå, dokumentert i pålegg og forskrifter. Implementeringen deres er strengt kontrollert.

Dette systemet for å vurdere studenter gjør det mulig å objektivt og kvalitativt teste kunnskapen deres og følgelig effektiviteten til skoleinstitusjoner.

En uteksaminert fra skole nr. 1636, Yana Sura, fikk det høyeste resultatet i tre fag samtidig - russisk, biologi og kjemi. Den trehundreårige studenten fortalte pressetjenesten til Moskvasenteret for kvalitetsutdanning hva som ga henne styrke under forberedelsen, og rådet henne også til å gå på kino før eksamen.

– 300 poeng for Unified State Exam er et enestående resultat. Hvordan gjorde du det?

– Jeg jobbet mye, studerte. På skolen hadde jeg fantastiske lærere. Jeg tror suksessene mine hovedsakelig skyldes dem. Men for meg var nyheten om 300 poeng fortsatt uventet.

– Hva hjalp deg med å bestå så bra? Var det noe spesielt treningssystem?

– Jeg synes du bør begynne å forberede deg grundig til Unified State Exam i 10. klasse. Du må studere hver dag i to år, minst litt, med pauser for hvile, men studer. Jeg hadde ikke noe spesielt opplæringssystem - jeg gjorde bare oppgavene som lærerne ga meg. Men siden 5. klasse fortalte de oss at først må vi lære teori, så i alle fagene jeg tok mestret jeg først og fremst teoretisk grunnlag. Parallelt med dette løste jeg oppgaver fra Unified State Exam, som finnes på enhver forberedelsesside. Men ikke tenk at du må "pugge" hele dagen lang. Jeg fant alltid tid til å slappe av og gå ut med venner. Du må definitivt hvile! Hobbyen min hjalp også - jeg er interessert i musikk. Jeg ble uteksaminert musikkskole, jeg spiller piano, og mestret nylig ukulele. Derfor, i pauser mellom timene, sang jeg noen ganger sanger for meg selv.

– Var du bekymret før eksamen?

– Sannsynligvis har alle en slags nervøsitet før de går inn i klasserommet. Men jeg innså fra meg selv at når du setter deg ned ved skrivebordet ditt og ser oppgaven, innser du at alt generelt er kjent, og spenningen forsvinner. Og du går rolig på jobb.

–Testet du kunnskapen din før Unified State-eksamenen?

- Jeg skrev prøve Unified State Exam på russisk, på skolen hadde vi prøvediagnostikk fra Moskvasenteret for kvalitetsutdanning. Dette hjalp meg å forstå selve eksamensprosedyren og finne ut hvordan den går. Jeg lærte også strukturen på oppgaver. Du ser på alternativet og forstår hva du kan forvente ekte Unified State-eksamen.

– Hvilke resultater skrev du for på prøveeksamenene?

– For å være ærlig skrev jeg aldri hundre poeng. Derfor hadde jeg ikke forventet et så høyt resultat.

– Hvordan ordnet du tiden til eksamen, og var det nok?

– Jeg sitter alltid til slutten. Men dette er på grunn av det faktum at jeg nøye sjekker arbeidet mitt. Og jeg tror det er viktig å sjekke. I kjemi, for eksempel, sjekket jeg papiret mitt tre ganger før jeg leverte det inn, og fant feil hver gang. Uten å sjekke kan du gjøre en feil bare på grunn av uforsiktighet. Generelt er det mer enn nok tid. Forresten, takket være prøveeksamen, forstår du hvordan du fyller ut skjemaene og ikke kaster bort tid på å bli kjent med denne prosedyren.

Angående tidsfordeling: Jeg bestemmer alltid først obligatorisk del, overfører jeg det til skjemaet og bare deretter fortsetter jeg til det ekstra. Jeg hadde ikke noe særlig hastverk, for jeg visste at det var nok tid til å skrive hele verket.

– Er prosessen med å forberede seg til hver eksamen universell?

– Fagene er forskjellige, det samme er forberedelsene. Biologi er en av de mest komplekse fag, fordi du trenger å studere en stor mengde materiale, er det mye teori. Jeg forberedte meg mer på russisk skriftlig del– det er viktig å formulere tankene dine tydelig. Jeg skrev essays nesten hver dag og var klar for mange emner. Dette hjalp meg mye.

– Da du tok eksamen, hva forventet du resultatet i samsvar med kunnskapen din?

– Jeg forventet selvfølgelig at jeg skulle skrive bra, for jeg forberedte meg mye, og som jeg allerede sa, lærerne mine hjalp meg mye. Vi bestemte oss med dem et stort nummer av alternativer, og alle oppgavene burde allerede vært kjent. Da jeg kom til eksamen så jeg virkelig at alt, om ikke åpenbart, i det minste var klart. I utgangspunktet forberedte vi oss på dette, og jeg kan ikke si at oppgavene virket veldig vanskelige. Selvfølgelig er det vanskeligheter, men jeg har ikke kommet over noen spørsmål som var helt ukjente for meg. Unified State-eksamenen er basert på skolepensum.

– Hvordan brukte du den siste dagen før eksamen?

– Før biologi gikk jeg på kino. Det viste seg å være en utmerket lossing.

– Hvorfor bestemte du deg for å velge akkurat disse fagene – kjemi og biologi?

– Disse fagene interesserer meg. Skolen vår har fire hovedfag, men jeg valgte biokjemiklassen. Jeg er interessert naturvitenskapelig profil, fordi hele vår verden er kjemi og biologi, og kanskje også geografi. I utgangspunktet ønsket jeg å bli lege da jeg valgte hovedfag i 9. klasse, men nå har lysten min endret seg litt, og jeg bestemte meg for å studere økologi.

– Økologi er et lovende område, hva påvirket avgjørelsen din?

– Hvert år deltok jeg på Olympiaden i økologi, fra og med 9. klasse, og ble alltid en prisvinner. Først trodde jeg ikke at jeg skulle koble livet mitt med økologi, men etter å ha deltatt i olympiaden og fått et slikt resultat, innså jeg at jeg ville være interessert i å gjøre dette i fremtiden. Vi må utvikle dette området for å forvandle verden. jeg bryr meg økologiske problemer, og jeg mener at de bør bekymre hver enkelt av oss. Og det er alt i dag flere gutter som ønsker å melde seg på miljøretning.

– Hvilket universitet har du tenkt å melde deg på?

– Jeg søkte til MGIMO fordi jeg planlegger å jobbe med internasjonal miljøpolitikk. Etter endt utdanning denne retningen du kan få jobb i internasjonalt selskap, kommunisere med økologer fra andre land, diskuter miljøspørsmål og gjennomføre ulike undersøkelser. Mitt favorittemne innen økologi er bærekraftig utvikling og "grønn" økonomi. I dag er dette et av de mest populære reisemålene, og jeg vil at landet vårt skal følge veien for bærekraftig utvikling.

– Hvilke råd kan du gi til fremtidige nyutdannede? Hva er hemmeligheten din til suksess?

– Det er ingen spesielle hemmeligheter. Det viktigste er å studere og være oppmerksom. Du må tro på deg selv og vite at alt ordner seg. Spesielt hvis du forberedte og prøvde. Og selvfølgelig, lytt til lærerne og mentorene dine – de sier egentlig alltid de riktige tingene. For eksempel rådet lærerne mine meg alltid til å lese oppgavene nøye. Jeg har gjort feil før på grunn av uoppmerksomhet, så jeg prøvde å ta meg sammen under eksamen. Leser du oppgaven nøye, ordner alt seg. Tross alt, hvis du forstår spørsmålet riktig, vil du også svare riktig. Og du må gå til selve eksamen med tanken på at du har forberedt deg lenge og allerede har gjort alt som avhenger av deg.

Moskva syvendeklassinger vil skrive en obligatorisk diagnostikk av pedagogiske prestasjoner i fysikk, som vil finne sted 5. april 2017. Emnet ble bestemt ved åpen tegning på en nettkonferanse fra hovedstadens utdanningsdepartement 23. mars.

«Jeg tror at diagnose ikke bare er en vurdering av akademiske prestasjoner. Dette er et grunnlag for fremtiden, resultatene vil gjøre det mulig å evaluere ikke bare suksessene til barna våre, men også å ta hensyn til hva som er verdt å jobbe med neste år, før 9. klasse, fordi i 8. klasse våre barn vil måtte bestemme om deres videre profil av utdanning, spesialisert opplæring . I dag må vi velge mellom tre fag – historie, fysikk og geografi. Som en servicemann tror jeg at alle av dem er nøkkelen, og kunnskap om dem vil være etterspurt,» bemerket han.

Objektiviteten og viktigheten av å velge et emne for diagnose ved å trekke lodd ble også understreket av formannen for Association for Quality Management in Education Vasily Levchenko.

– Utvelgelsen av et emne for diagnostisering ved bruk av åpen trekning og fremgangsmåten for gjennomføring av arbeidet er rettet mot å utvikle en kultur for uavhengig vurdering av kvaliteten på utdanningen i skolen og i byen. Det foreslåtte formatet tillater ikke bare å bestemme nivået på syvendeklassingenes mestring av nødvendig kunnskap, men også å gi en start på systematisk forberedelse til hovedstatseksamenen. Arbeidet inneholder oppgaver om sentrale emner i fysikkkurset i sjuende klasse. Analyse av resultatene av diagnostisk arbeid vil hjelpe elever, foreldre, lærere og nestledere for utdanningskvalitetsledelse med å bestemme retninger for videre arbeid," bemerket han.

Studentene skal fullføre arbeidet innen 45 minutter. Det diagnostiske innholdet dekker hovedelementene i fysikkkurset i de tre første kvartalene av syvende klasse og inkluderer emner som "Termiske fenomener", "Mekaniske fenomener" og "Generelle fysikkspørsmål". Hvert alternativ inneholder oppgaver med både grunnleggende og avanserte vanskelighetsgrader. Du kan se eksempler på oppgaver på nettstedet til Moskvasenteret for kvalitetsutdanning i delen "Overvåking og diagnostikk"

Ny skolesesongen 2018-2019 vil igjen ikke være mulig uten uavhengig overvåking og diagnostikk fra Moskvasenteret for utdanning og vitenskap i hovedstadsskoler. Så offentlig etat ytterligere yrkesopplæring Byen Moskva har muligheten til å vurdere effektiviteten av undervisningen, trekke konklusjoner om kvaliteten på kunnskapen mottatt av skolebarn, identifisere de mest dyktige lærerne, forberede grunnen for innføringen av nye utdanningssystemer, og dette er ikke hele listen over oppgaver som kan løses ved hjelp av disse sjekkene.

Overvåking 2018-2019

All revisjonsvirksomhet til institusjonen ble delt inn i tre store grupper:

Vurdering av elevenes utdanningsprestasjoner utdanningsorganisasjoner i studieåret 2018/2019 (på budsjettmessig og utenombudsjettmessig basis).
Nasjonale studier kvaliteten på kunnskapstilbudet.
Internasjonal komparative studier kvalitet pedagogisk prosess.

Hver gruppe er forskjellig i MCCO-diagnosekalenderen 2018-2019, samt mål, deltakere og verifiseringsverktøy. Men de har et felles forskriftsdokument - et brev fra Moskva utdanningsdepartement datert 14. mai 2018 "Om tiltak for å uavhengig vurdering utdanningsprestasjoner til studenter ved utdanningsorganisasjoner i studieåret 2018/2019."

Tilsynsplan for videregående skoler

Dette er den mest populære planen blant lærere og direktører, da den gjelder for alle budsjettmessige utdanningsinstitusjoner i hovedstaden. I det nye studieåret vil det bestå av syv trinn:

Korrigerende obligatorisk diagnostikk fra 9. til 11. klasse. Vil bare påvirke de virksomhetene hvor Unified State Exam resultat i russisk språk og matematikk i 2018 var utilfredsstillende.

Testing i de fagene som studeres på et fordypende nivå.

Inspeksjoner i organisasjoner som deltar i prosjektet om organisering av spesialisert opplæring i grunnleggende generelle utdanningsprogrammer.

Teste kunnskap tilegnet i valgfag. For klasse 8-9 er dette " økonomisk kompetanse"eller "Moskvas historie", og for tiendeklassinger er dette "minnelige sider i fedrelandets historie."
Meta-emnediagnostikk. Tjener til analyse for å oppnå planlagte resultater i mestring av utdanningsprogrammet.
Diagnostikk i grunnskole(matematikk, russisk språk, lesing). Vil finne sted i april 2019.

Viktig! Den første fasen av diagnostikk vil finne sted i september – november 2018. Søknader om deltakelse i det må sendes inn på nettstedet mrko.mos.ru på personlig konto skoler. Også på den offisielle nettsiden til institusjonen i delen "instruksjoner - undervisningsmateriell" kan bli funnet fullstendig informasjon om å gjennomføre revisjon.

I inneværende studieår vil Moskva utdanningssenter også gjennomføre raid på utdanningsinstitusjoner som ikke er budsjettfinansiert (private skoler). MCCO 2018-2019 revisjonsplan for dem er vist nedenfor.

Nasjonale kvalitetsundersøkelser for utdanning

Denne gruppen inkluderer to diagnostiske verktøy. Dette er de all-russiske testverkene (VPR) og programmet for nasjonal forskning om utdanningskvalitet (NIKO).

Hensikten med disse metodene er å sikre enhet pedagogisk rom med universell overholdelse av aksepterte generelle utdanningsprogrammer.

Funksjonene til VPR er:

nivået på testing av skolebarns kunnskap utføres gjennom samme oppgave for hele landet;
er brukt felles kriterier evaluering;
skolebarn er utstyrt med helt identiske forhold når de tar eksamen (reflektert i spesielle instruksjoner);
enhetlige vurderingskriterier (etter å ha fullført arbeidet har skolene tilgang til vurderingskriterier og anbefalinger).

VPR-er gir en mulighet for skoleledere til å navigere i riktig organisering av utdanningsprosessen og sjekke kunnskapsnivået til elevene for å overholde den all-russiske standarden.

Viktig! Når du skriver slike tester, er tilstedeværelse av observatører fra foreldre eller lærere tillatt.

Funksjoner i NIKO-programmet er:

anonym undersøkelse (teknologi datamaskin testing eller bruk av maskinlesbare skjemaer) av studenter for å samle informasjon om læringsprosessen og dens riktige nivå;
utvelgelsen av deltakere gjennomføres på føderalt nivå iht spesiell teknikk(avhenger av det spesifikke NIKO-prosjektet).
resultatene av de mottatte undersøkelsene brukes til analyse nåværende situasjon utdannelses system og dannelsen av programmer for utviklingen.

Viktig! Ved testing av studenter under NIKO-programmet, vurdering av prestasjoner til lærere og regionale myndigheter utøvende makt ikke inkludert.

Deltakelse i det nye studieåret i NIKO-prosjektet vises nedenfor.

Internasjonale komparative studier av utdanningskvalitet

I 2018-2019 vil denne overvåkingsgruppen være preget av tre arrangementer som hver er rettet mot ulike kategorier skoleelever.

Progress in International Reading Literacy Study (kvalitet på lesing og tekstforståelse). Vil bli gjennomført blant studenter primærklasser V forskjellige land fred.
International Computer and Information Literacy Study (testing av datamaskin- og informasjonskompetanse for åttendeklassinger).
Forskning på samfunnsopplæring for åttendeklassinger.

Ikke-diagnostiske mål for MCCO i 2018-2019

Utover overvåking utdanningsinstitusjoner Moscow Education Center har mange andre mål og planer innen forbedring av utdanningsnivået i Moskva og spesielt i Russland. Dette er ulike internasjonale konferanser, seminarer og sertifiseringer.

Så, den aller første i kalenderen til den nye skoleår planlagt en viktig begivenhet verdensklasse - Moskva internasjonalt forum«Utdanningsbyen» (30. august – 2. september 2018). Arrangørene planlegger å tiltrekke seg mer enn 70 000 deltakere, inkludert representanter ledergruppe skoler i Moskva, Russland og andre land i verden. Forumet avsluttes med en tradisjonell russisk språkfestival.

Og i februar det viktigste går overÅrets organisasjonsbegivenhet – internasjonal konferanse om utvikling av et kvalitetssystem for kunnskapsinnhenting.

Senteret tilbyr også avanserte opplæringskurs for ansatte i utdanningsorganisasjoner med utstedelse av et passende sertifikat.

Med detaljert timeplan diagnostisk arbeid 2018 – 2019 kan alle finne ut på MCKO-nettstedet mcko.ru.