Planet sistem suria untuk kanak-kanak, kumpulan senior. Abstrak GCD "Perjalanan ke Planetarium"

Mengikut perkembangan kognitif

Abstrak GCD “Perjalanan ke Planetarium. sistem suria"

Dihantar oleh: Elena Sokolova

peralatan: projektor untuk menunjukkan slaid, pingat planet, pelbagai bijirin untuk menyusun sistem suria, bulatan kuning, kad dengan huruf yang hilang dalam nama planet.

Sasaran: memperkenalkan kanak-kanak kepada struktur sistem suria.

Tugasan: memperkenalkan kanak-kanak kepada Matahari dan kepentingannya, pengaruh terhadap iklim; menggalakkan pembangunan aktiviti kognitif kanak-kanak.

Membangunkan pemikiran kreatif, imaginasi kreatif, ucapan yang koheren.

Kemajuan pelajaran

1. Pendidik: Kawan-kawan, hari ini kita akan mengadakan lawatan ke tempat yang luar biasa. Untuk mengetahui di mana, anda mesti menyelesaikan teka-teki (slaid ke-2 "Teka-teki")

(Teka-teki tentang ruang ditanya. Jawapan "ruang" muncul pada skrin. Slaid 3 "Ruang")

2. - Kawan-kawan, belum ada peranti sedemikian supaya kita boleh pergi ke angkasa lepas. Tetapi kami boleh pergi bersama anda ke planetarium. Kawan-kawan, pada pendapat anda apakah planetarium dan apakah yang boleh anda lihat di sana? (jawapan kanak-kanak. 4-5 slaid "Planetarium")

soalan: Mengapakah bangunan planetarium mempunyai bumbung hemisfera? (jawapan kanak-kanak)

Pendidik: Planetarium ialah sebuah bangunan dengan bumbung berkubah. Langit berbintang diunjurkan ke kubah menggunakan peranti. Ini membolehkan kita melihat planet dan bintang dan mengkajinya.

Dan di sini kita berada di planetarium. Kami melihat kubah - ini adalah alam semesta, langit berbintang. (6 slaid "Langit berbintang")

Pendidik: Kawan-kawan, apa yang mengelilingi kita luar angkasa? (bintang, planet, matahari, satelit, meteorit, komet) (7 slaid)

3. Pendidik: Pada pendapat anda, apakah rupa planet dari Bumi? (kecil, besar, kita tak nampak....)

Untuk menjawab soalan ini, kami akan menjalankan eksperimen.

Ambil semua bulatan.

Letakkan di hadapan mata anda. Apa yang kita nampak? (Tiada apa-apa)

Mula perlahan-lahan mengalihkannya dari mata anda.

Apa yang berlaku kepada bulatan itu? (Ia kelihatan lebih kecil dari jauh)

Kesimpulan: Bulatan kelihatan lebih kecil jika anda menjauhkannya dari mata anda, tetapi jika anda mendekatkannya dengan mata anda, ia kelihatan semakin besar.

4. - Semua objek kelihatan lebih kecil apabila dikeluarkan. Matahari sangat besar, tetapi kelihatan kecil kerana matahari jauh. Bintang-bintang sangat besar, kebanyakannya lebih besar daripada Matahari, tetapi ia kelihatan kecil kerana ia jauh (8 slaid)

Langit berbintang sangat besar sehingga kita tidak dapat mempelajarinya hanya dalam satu perjalanan ke planetarium. Hari ini kita hanya akan bercakap tentang sistem suria. Dan apa itu, kita sekarang akan cuba memahami.

5. - Apakah sistem suria?

kanak-kanak: Ini adalah matahari yang mengelilingi sembilan planet dan banyak planet kecil - asteroid dan komet - beredar. (9 slaid" sistem suria»)

Matahari adalah objek astronomi yang paling dikenali oleh semua orang. Inilah bintang kita yang memberi kita kehidupan. Kerana dia, pada siang hari orang lain objek angkasa menjadi tidak kelihatan. Matahari mengeluarkan cahaya dan haba sehingga terbenam di bawah ufuk. Dan barulah langit menjadi cukup gelap untuk melihat bintang-bintang yang lain. Matahari adalah bintang yang sama seperti semua bintang lain, ia hanya lebih dekat dengan kita. (Slaid 10 “Matahari”)

Planet yang kita diami dipanggil "Bumi" dan ia berkawan dengan matahari. Apakah yang diberikan matahari kepada planet kita? (kehangatan dan cahaya) (11 Slaid "Bumi")

6. - Kita tidak boleh hidup tanpa matahari, jadi orang yang mempunyai untuk masa yang lama menunjukkan rasa hormat kepada matahari. Mereka mengarang peribahasa dan pepatah tentang matahari, puisi. (12 - 13 slaid “Peribahasa dan pepatah”)

Matahari merah dalam cahaya putih menghangatkan bumi hitam.
Apakah emas bagi saya, andai matahari bersinar!

(tanyakan bagaimana kanak-kanak memahami maksud pepatah itu)

Seorang kanak-kanak membaca puisi:

matahari

Awan bersembunyi di sebalik hutan,

Matahari melihat dari langit.

Dan begitu murni

Baik, berseri.

Jika kita boleh mendapatkannya,

Kami akan menciumnya.

7. Pendidik: Tetapi Bumi tidak satu-satunya planet di angkasa, iaitu "berkawan" dengan Matahari. Bumi adalah salah satu planet daripada keluarga Suria yang besar. Apakah planet yang anda tahu? (Slaid 14 “Sistem Suria”)

Slaid 15 "Planet"

Planet manakah yang terbesar? (Musytari)

Planet manakah yang paling panas? (Venus)

Bintang manakah yang memberi kita haba? (Matahari)

Planet manakah yang "bergolek" seperti bola di atas piring? (Uranus)

Planet manakah dari matahari adalah planet Bumi kita? (Ketiga)

Pendidik: Sila ambil perhatian bahawa saiz planet berbeza-beza, tetapi semuanya jauh lebih kecil daripada matahari

8. MINIT FIZIKAL (muzik dimainkan, kanak-kanak berdiri di atas permaidani).

Di atas Bumi pada larut malam, Hulurkan sahaja tangan anda, (tangan diangkat)

Anda akan merebut bintang: (Lengan ke atas, turun ke sisi)

Mereka kelihatan berdekatan (menggenggam tangan ke dalam penumbuk)

Anda boleh mengambil bulu Merak, (Tangan di depan mata)

Sentuh tangan pada Jam, (Tangan di depan mata)

Naik Dolphin (kaki dirapatkan, angkat tangan, goyang)

Berayun pada Libra.

Di atas Bumi pada larut malam, (condongkan ke bawah, tangan lambaikan tick-tock)

Jika anda melihat ke langit, (duduk tangan ke hadapan)

Anda akan melihat, seperti anggur, (Kaki dibuka seluas bahu, tangan dihayun ke sisi)

Buruj tergantung di sana (Tangan ke bawah, angkat kepala ke atas, regangkan ke atas, tangan ke atas. Kami mengambil buruj dengan tangan kami)

9. Pendidik: Untuk membayangkan saiz sistem suria, kami menyusun sistem suria:

Ambil sehelai kertas dengan gambar Sistem Suria, cawan dengan objek yang akan menggantikan planet untuk kita.

Matahari adalah bola (10 cm), Kemudian

Merkuri - bijirin
Venus - nasi
Bumi - beras
Marikh adalah kacang
Musytari - cangkang
Zuhal - cangkang
Uranus - kekacang
Neptunus - kacang
Pluto - kacang

Adalah mustahil untuk menggambarkan sisa-sisa jasad Sistem Suria, kerana ia sangat kecil. (Slaid 16-18 “Planet”)

Apakah planet gergasi? (Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun)

Namakan planet-planet tersebut jenis bumi? (Venus, Bumi, Marikh)

Namakan planet terkecil? (Mercury)

Sekarang kita boleh bayangkan planet-planet sistem suria.

Orbit digambarkan di atas lantai planet yang berbeza. Kanak-kanak diberikan pingat kertas dengan imej planet (warna planet dan orbitnya mesti sepadan) Di tengah-tengah bulatan berdiri seorang kanak-kanak yang mewakili Matahari. Jemput seluruh kanak-kanak planet mengambil tempat mereka di orbit mereka. Jika anda mengalami sebarang kesulitan, kembali ke slaid semula. Kemudian anak-anak dijemput bersurai masuk sisi yang berbeza dan dengan arahan "Planet - di tempat!", bina model Sistem Suria. Planet manakah yang akan mengambil tempatnya dengan lebih cepat? Kemudian setiap planet mesti membuat bulatan mengelilingi Matahari. Pada masa yang sama, tarik perhatian kanak-kanak: bagaimana planet yang lebih dekat terletak ke arah Matahari, lebih cepat ia akan berlalu dalam bulatan. Bumi mengembara seluruh laluan mengelilingi Matahari dalam setahun (dari satu Tahun Baru ke Tahun Baru yang lain). Untuk menunjukkan ini dengan jelas, ambil kalendar yang besar dan, semasa anak-Bumi bergerak mengelilingi bulatan, selak muka suratnya, menamakan bulan. Oleh itu, kanak-kanak itu akan mula bergerak pada bulan Januari dan kembali ke tempatnya pada bulan Disember.

11. - Untuk mengkaji alam semesta, kita mesti pergi ke angkasa lebih daripada sekali, jadi kita mesti mengisi kapal angkasa dengan bahan api. Untuk melakukan ini kita perlu menyelesaikan tugas.

Anda perlu mengisi huruf yang hilang dalam nama planet.

(kanak-kanak menulis dalam.)

12. (Slaid) Semua planet dalam susunan

kanak-kanak: Mana-mana daripada kita boleh menamakan:

Satu - Mercury,

Dua - Venus,

Tiga - Bumi,

Empat - Marikh.

Lima - Musytari,

Enam - Zuhal,

Tujuh - Uranus,

Di belakangnya ialah Neptun.

Dia adalah yang kelapan berturut-turut.

Dan selepas dia, kemudian,

Dan planet kesembilan

Dipanggil Pluto.

13. Pendidik. Keputusan: kawan-kawan, perjalanan pertama kami ke angkasa telah berakhir, hari ini kami belajar banyak, melihat banyak. Beritahu saya, apa yang baru kita pelajari? (apa itu planetarium, sistem suria, orbit, planet). Dan berapa banyak lagi perkara yang menarik dan tidak diketahui menanti kita di hadapan.

Sumber maklumat:

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/proekt-kakie-tainy-khranit-kosmos

http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/puteshestvie-v-kosmos-1

Samsonova Natalya Viktorovna - Guru MKDOU "Tadika No. 16" jenis gabungan» Efremov, wilayah Tula
Tarikh serahan kerja ke pertandingan: 02/14/2017.

ABSTRAK

secara berterusan aktiviti pendidikan Oleh bidang pendidikan « Perkembangan kognitif» kumpulan persediaan sekolah

Topik: “Sebuah bintang besar dan planet-planetnya.”

Sasaran: Untuk memperjelas dan sistematik pengetahuan yang diperoleh kanak-kanak, perwakilan asas tentang Matahari, sistem suria.

Tugasan:

- Untuk menyatukan pengetahuan tentang planet, lokasi berurutan mereka dari Matahari.

- Membangunkan aktiviti carian dan penyelidikan: menggunakan pengalaman untuk menentukan giliran tahunan planet mengelilingi Matahari dan mengapa berlaku perubahan siang dan malam di Bumi.

- Membangunkan persamaan kemahiran motor halus.

- Aktifkan leksikon kanak-kanak mengenai topik "Sistem Suria": planet, Matahari, Sistem suria, orbit, nama planet.

- Kembangkan ucapan yang koheren.

- Membangunkan pemikiran logik dan imaginasi kanak-kanak.

- Menggalakkan pembentukan kemahiran komunikasi.

- Menanam minat terhadap Matahari dan Sistem Suria.

- Memperkayakan dunia emosi kanak-kanak dengan tanggapan baharu, meningkatkan keupayaan mereka untuk bekerja dalam satu pasukan.

Jenis aktiviti kanak-kanak: penyelidikan-kognitif, komunikatif, persepsi fiksyen, permainan, produktif, motor.

Bahan: poster "Sistem Suria", gambar Matahari, bungkusan, lilin, tanglung, mentol lampu, gambar potong Matahari, model orbit di atas lantai yang diperbuat daripada tali, glob, lampu meja , plastisin putih dan merah, topi dan ikat kepala dengan imej planet Sistem Suria , matahari lembut dengan tali sinar. Rakaman audio TSO: E. Krylatov - Muzium Institut Masa, Kebangkitan (muzik Kosmik).

Kerja awal. Memerhati matahari berjalan-jalan, membaca cerita "Di mana Matahari tidur?", ensiklopedia "Mengapa", bekerja dengan glob dan peta dunia, menghafal sajak memori "Planet Sistem Suria".

saya. Kanak-kanak berdiri dalam separuh bulatan menghadap tetamu.

Pendidik: Lelaki, sambut tetamu kami (kanak-kanak bertanya khabar). Beri mereka milik anda mood yang baik, senyum.

Lawati kami hari ini tadika Satu bungkusan luar biasa tiba yang mengandungi kad ini yang kelihatan seperti teka-teki. Mari cuba kumpulkan mereka dan lihat apa yang berlaku? (kanak-kanak mengumpulkan teka-teki untuk muzik) Lihat, kawan-kawan, apa yang kita lakukan? (Betul, matahari!)

Membaca puisi tentang matahari.

Awan bersembunyi di sebalik hutan,

Matahari melihat dari langit.

Dan begitu murni

Baik, berseri.

Jika kita boleh mendapatkannya,

Kami akan menciumnya.

Tengok, ada barang lain dalam bungkusan itu (saya tunjukkan pada anak-anak lilin, lampu suluh, mentol).

Pendidik: Apakah hubungan antara objek ini dengan Matahari? (Bahawa objek ini, seperti matahari, adalah sumber cahaya. Tetapi tiruan.)

Pendidik: Nama mata air semula jadi cahaya (matahari, bulan, api).

Pendidik: Betul! Yang mana satu kemudian sumber utama Sveta? Ini adalah Matahari! Berapa ramai daripada anda yang tahu teka-teki dan peribahasa tentang Matahari! (Anak-anak menamakan dan menentukan bahawa ini adalah teka-teki atau peribahasa)

kanak-kanak: 1) Sebiji epal emas sedang bergolek di atas piring biru.

2) Seorang gadis merah berjalan melintasi langit.

3) Kami menangis tanpa dia, tetapi apabila dia muncul, kami bersembunyi daripadanya.

4) Saya akan bangun awal, putih dan merah jambu,

Ya, apabila saya membiarkan rambut emas saya,

Biar saya pergi ke gunung

Kedua-dua manusia dan binatang akan bergembira.

5) Apa yang lebih tinggi daripada hutan,

Lebih indah daripada dunia

Ia terbakar tanpa api.

6) Dia melihat seluruh dunia, tetapi tidak memerintahkan untuk melihat dirinya sendiri.

7) Tanpa saya tidak akan ada cahaya,

Tiada musim panas tanpa saya.

Pada waktu pagi saya mengetuk tingkap:

Bangun, matahari sudah keluar!

8) Anda memanaskan seluruh dunia

Anda tidak tahu keletihan

Tersenyum di tingkap

Dan semua orang memanggil anda... (matahari).

Peribahasa: Matahari hangat, ibu baik.

Anda tidak boleh melihat matahari dengan semua mata anda.

Anda tidak boleh menghalang matahari, tetapi anda tidak boleh menyembunyikan kebenaran.

Matahari akan terbit, dan begitu juga pagi.

II. Perbualan tentang Matahari.

Pendidik: Apa yang anda fikir Matahari itu? macam mana?

kanak-kanak: Matahari besar, besar, besar, sangat bintang panas, yang jauh dari kita.

Pendidik : Mengapa bintang lain tidak memanaskan planet kita? (Bintang-bintang sangat jauh dan cahaya dan habanya tidak sampai ke bumi)

Pendidik: Jika kita menjadi ahli sihir dan mendapati diri kita berada di beberapa bintang, pada pendapat anda bagaimana kita akan melihat Matahari? (Kita akan melihat Matahari sebagai bintang kecil yang berkelip)

Pendidik: Apakah sebenarnya matahari? (Ini adalah bola panas yang besar, memancarkan haba dan cahaya) Oleh itu, Matahari membentuk pusat sistem kita. (melukis dengan imej Matahari)

Pendidik: Adakah terdapat kehidupan di Matahari? (Tiada kehidupan di Matahari, kerana di sana sangat panas; tetapi ia memberi kita kehidupan: manusia, tumbuhan, haiwan)

Pendidik: Matahari tidak sunyi, dia mempunyai keluarga. Hanya ini bukan anak perempuan dan anak lelaki, tetapi planet, satelit dan lain-lain badan kosmik, yang sangat melekat pada Matahari. Saya ingin memberitahu semua orang kisah dongeng tentang keluarga Sunny.

Dalam satu rumah syurga tinggal seorang wanita dan dia mempunyai lapan orang anak, yang ibunya amat sayangi; Sebagai contoh, ibu akan memanggil semua kanak-kanak untuk makan malam, tetapi hanya enam orang yang akan datang berlari. Mana dua lagi? Dan mari kita cari mereka di mana-mana! Dia akan berlari dan menangis sehingga dia menemuinya. Dan anak-anak mula bermain dan lupa bahawa ibu mereka sedang menunggu. Dan begitulah setiap hari, dan seterusnya dalam segala-galanya: pertama, kemudian yang lain akan melupakan pesanan ibu. Ibu yang malang itu letih dan berpaling kepada Sorceress Galaxy untuk mendapatkan bantuan. Ahli sihir itu mendengarnya dan memutuskan bahawa tidak sesuai untuk melanggar perintah syurga dan mengisytiharkan bahawa mulai sekarang, sebagai hukuman, lapan kanak-kanak nakal akan berubah menjadi bola dan akan sentiasa berada di dekat ibu mereka, bergerak di sekelilingnya pada jarak yang berbeza antara satu sama lain. . Yang paling jauh dari ibu ialah anak-anak yang paling durhaka, yang hampir tidak menerima kehangatan daripadanya, dan yang lebih dekat adalah yang lebih taat. Sejak itu jadi begini! Lapan planet berjalan dalam bulatan berhampiran ibu matahari dan tidak dapat melarikan diri daripadanya.

Soalan: Apakah nama keluarga Matahari? (Keluarga Matahari dipanggil Sistem Suria)

Pendidik: Mengapa anda berfikir?

Jawapan kanak-kanak.

Pendidik: Benar, kerana perkara utama adalah Matahari. Perintah memerintah dalam keluarga Matahari: tiada siapa yang menolak, mengganggu satu sama lain dan tidak menyinggung perasaan satu sama lain. Setiap planet mempunyai laluan sendiri yang mengelilingi Matahari. Apakah nama laluan di mana planet ini bergerak? (Orbit) Sekarang lihat dengan teliti pada rajah sistem suria (pemeriksaan rajah). Berapa banyak laluan-orbit mengelilingi Matahari? (Jawapan kanak-kanak)

Pendidik: Ya, bilangan yang sama dengan planet - lapan.

Lihat dengan teliti: adakah trek orbit semuanya sama atau adakah anda perasan sebarang perbezaan? (Ia berbeza-beza panjangnya)

Apakah planet yang anda tahu?

III. Permainan "Sistem Suria".

Pendidik: Bayangkan kita adalah planet dalam sistem suria. Pilih planet pilihan anda (kanak-kanak memilih topi yang mewakili planet). Planet-planet mula bergerak mengelilingi Matahari mengikut muzik, sebaik sahaja muzik tamat, mereka mengambil tempat di Sistem Suria.

Dan kini Lisa akan membacakan puisi:

Tiada udara di angkasa lepas

Dan terdapat lapan planet berbeza mengelilingi di sana.

Dan Matahari adalah bintang di tengah-tengah sistem,

Dan kita semua dihubungkan oleh tarikan.

Bintang matahari adalah bola besar

Cahaya memancar seperti api.

Nah, planet-planet memantulkan cahaya itu,

Mereka suka cahaya matahari!

Pendidik : Sekarang mari kita semak sama ada planet telah mengambil tempatnya dengan betul. Mana-mana daripada kita boleh menamakan semua planet mengikut urutan:

Satu... Mercury (jawab kanak-kanak itu).

Dua (guru)… Venus (jawapan kanak-kanak).

Tiga...Bumi,

Empat... Marikh.

Lima ... Musytari,

Enam... Zuhal,

Tujuh... Uranus,

Di belakangnya... Neptun.

Dia adalah yang kelapan berturut-turut.

Pendidik: Tadi, apa yang awak tunjukkan? (Bahawa semua planet beredar mengelilingi Matahari.) Masa yang diperlukan untuknya bulatan penuh mengelilingi Matahari dipanggil... Betul “tahun”. Laluan mengelilingi Matahari adalah berbeza untuk semua planet, mengapa?

kanak-kanak: Semakin dekat planet dengan Matahari, semakin pendek laluannya di sekelilingnya;

Pendidik: Di Bumi, setahun berlangsung siapa tahu berapa hari (365) atau berapa bulan (12). Selama ini ada datang masa yang berbeza tahun ini. Namakan mereka. Semasa Bumi berputar, musim berubah setiap 3 bulan. Bumi akan melengkapkan bulatan penuh mengelilingi Matahari dan tahun baru akan bermula.

Pendidik: Adakah matahari pernah berehat? Apa yang dilakukan pada waktu malam?

Adakah anda fikir Matahari bergerak? (andaian kanak-kanak) Matahari tidak bergerak, ia berada di satu tempat. Tetapi Matahari tidak pernah berehat. Matahari - mesin gerakan kekal, pekerja keras: sentiasa bersinar, sentiasa hangat. Tetapi planet Bumi kita tidak diam, ia berputar sepanjang masa. Dan seterusnya dia mendedahkan Matahari ke satu sisi, kemudian yang lain, kemudian yang ketiga, kemudian yang keempat.

IV. Pengalaman Siang-Malam.

Pendidik: Kita perlu mengetahui apakah satu revolusi Bumi di sekeliling paksinya sama. Di Bumi terdapat perubahan siang dan malam. Untuk membantu anda memahami cara siang berubah menjadi malam, mari lakukan percubaan berikut. Untuk melakukan ini, kita memerlukan model planet Bumi - glob dan lampu meja dan dua keping plastisin - putih dan merah. Kami akan mempunyai mentol menyala, Matahari, dan plastisin akan mewakili rumah. Kami akan melampirkan kepingan ini, iaitu, "di rumah", ke sisi bertentangan planet kita. Jadi separuh glob bercahaya, separuh gelap. Siang di rumah putih, dan malam di rumah merah, semua orang tidur di sana. Mari kita putarkan planet supaya rumah Putih hilang dalam bayang-bayang, dan yang merah muncul dalam cahaya, di sini pagi datang. Pukul berapa hari ini di rumah putih? Petang. Planet kita tidak diam, ia sentiasa berputar mengelilingi paksinya, dan kini ia telah berpaling: di rumah merah hari sedang berjalan, tetapi di rumah putih? Malam. Mari kita pusing semula planet kita. Apa yang kita nampak? Pukul berapa hari di rumah merah? Petang. Di rumah putih? pagi. Ini adalah bagaimana planet Bumi kita membuat satu giliran penuh sekeliling paksinya. Mari kita simpulkan: apakah satu revolusi Bumi di sekeliling paksinya? Ia sama dengan sehari, kan. Ada berapa bahagian dalam sehari? Empat. Nama (pagi, tengahari, petang, malam). Bagaimana dengan jam? (24).

V. Permainan "Jalinan tocang".

Pendidik: Lelaki, Sunny memberitahu saya dengan yakin bahawa dia mahu menyelesaikan rambutnya. Jom tocang rambut dia. Sunny akan mempunyai gaya rambut baru, yang masih akan menyerupai sinar.

VI. Pokoknya.

Apa yang baru anda pelajari? Apakah Matahari? Berapa banyak planet?

kesusasteraan.

1.Panikova E.A., Inkina V.V. Perbualan tentang ruang. Manual metodologi.-M.: TC Sfera, 2012.

2. Ensiklopedia “Mengapa”

Tugasan:

Pendidikan: mengembangkan pengetahuan kanak-kanak tentang Matahari sebagai bintang, tentang planet, struktur sistem suria; belajar untuk memahami kandungan dan melaksanakan rancangan anda dalam lukisan, meningkatkan teknik melukis imej fantasi.
Perkembangan: membangunkan logik dan pemikiran berpersatuan, visual, ingatan pendengaran, perhatian, rasa ingin tahu, imaginasi yang produktif; kemahiran motor tangan halus; mengaktifkan kamus.
Pendidikan: keupayaan untuk bekerjasama; memupuk kerja keras, ketepatan, berdikari; sikap estetik terhadap alam semula jadi melalui lukisan planet.

Bahan:

Demo: bungkusan, surat, bahan video tentang sistem Suria; imej planet; kad dengan nama planet sistem suria; gambar yang menggambarkan planet mengikut saiz; meja dengan teka silang kata yang menghiburkan; iringan muzik.
Pemberian: pinggan kertas dengan saiz yang berbeza, krayon lilin, cat cat air, palet, berus, pad buih, balang air, serbet, helaian kertas untuk setiap kanak-kanak.

Kerja awal:

Perbualan dan membaca sastera pendidikan dan fiksyen tentang ruang;
melihat ilustrasi dan bahan video;
permainan didaktik;
eksperimen dan pemerhatian;
menguasai teknik cat air.

Kemajuan pelajaran

Pendidik: Lelaki, adakah anda suka melancong? (jawapan kanak-kanak).

Lalu ke mana kita akan pergi hari ini, terbang atau belayar? (Jawapan kanak-kanak).

Anda tahu, saya juga keliru, apakah arah perjalanan kita?

Guru memberitahu kanak-kanak bahawa apabila dia datang ke kumpulan itu pada waktu pagi, posmen membawa bungkusan aneh (menunjukkan kepada kanak-kanak), di mana ia tertulis: "Untuk kanak-kanak kumpulan persediaan, buka pagi Selasa.”

Apakah hari dalam seminggu hari ini? Pukul berapa hari sekarang?

(Jawapan kanak-kanak).

Semuanya betul, kemudian anda boleh membukanya.

Kawan-kawan, ada surat di sini!

Guru membaca surat tersebut.

“rakan-rakan yang dikasihi!

Saya telah menyusun teka silang kata yang menghiburkan untuk anda.

Saya pasti anda akan menyelesaikannya dengan cepat dan mudah.

Dan perkataan yang diserlahkan secara menegak akan membantu menentukan tujuan perjalanan anda. Semoga berjaya. Znayka.”

Guru melampirkan teka silang kata pada papan dan menawarkan untuk menyelesaikannya. Semasa membaca tugasan, minta kanak-kanak menulis jawapan yang betul ke dalam jadual.

Selepas menyelesaikan semua tugas, kanak-kanak membaca kata kunci - "RUANG".

Pendidik: Maka, perjalanan kita hari ini akan menjadi... kosmik.

Kawan-kawan, pada pendapat anda mengapa Znayka menyulitkan perkataan khusus ini?

(Jawapan kanak-kanak).

Sudah tentu, hari ini adalah 12 April - Hari Kosmonautik. Lebih 50 tahun yang lalu pada hari ini, angkasawan kita Yuri Gagarin membuat penerbangan pertamanya ke angkasa lepas.

Terdapat banyak rahsia dan misteri di angkasa. Adakah anda tahu bagaimana untuk menyelesaikan teka-teki?

(Jawapan kanak-kanak).

Guru bertanyakan teka-teki kepada kanak-kanak:

“Biru, bulat,
Terapung di langit
Kita semua hidup di atasnya,
Apa nama dia?

Inilah... planet Bumi kita. Tetapi dia tidak bersendirian di Alam Semesta.

Guru dan kanak-kanak menonton video tentang

Sistem suria, bercakap mengenainya.

Pendidik: Kawan-kawan, lihatlah Matahari dengan teliti. Ini adalah bintang besar yang terdiri daripada gas panas. Matahari terlalu jauh sehingga sinarnya sampai ke Bumi hanya selepas 8 minit. Ia sangat besar sehingga ia boleh mengandungi lebih sejuta Bumi. Berhampiran Matahari anda boleh melihat beberapa bintang kecil menemaninya dari semua sisi. Tetapi untuk ini anda perlu mempersenjatai diri anda dengan teleskop. Mari kita buat daripada helaian kertas dengan menggulungnya ke dalam tiub.

Kanak-kanak membuat teleskop dan melihat melaluinya.

Pendidik: Ternyata ini bukan bola api, seperti semua bintang, tetapi bola batu pepejal gelap yang diterangi oleh matahari - planet.

Planet-planet itu sendiri tidak bercahaya. Mereka "bersinar" hanya kerana Matahari terbakar. Jika Matahari padam, semua planet akan segera padam.

Planet yang diterjemahkan daripada bahasa Yunani bermaksud "bintang mengembara."

Pada pendapat anda, bagaimanakah planet berbeza daripada bintang? (jawapan kanak-kanak).

Bintang diperbuat daripada gas panas, dan planet diperbuat daripada pepejal, zarah cecair dan gas.

The Sun mempunyai keluarga yang mesra, di mana dia adalah ketua. Ini adalah 9 planet yang beredar mengelilingi Matahari. Bersama-sama mereka membentuk satu sistem yang dipanggil sistem Suria. Planet-planet tidak menari dalam bulatan, tetapi masing-masing mempunyai laluan sendiri, bulatan sendiri, dan tidak satu planet pun akan meninggalkan Matahari, mereka ditahan oleh daya graviti suria. Planet-planet bergerak pada kelajuan yang berbeza. Kebanyakan mereka mempunyai bulan. Bulan ialah bola pepejal yang berputar mengelilingi planet dan bersinar bukan dengan cahayanya sendiri, tetapi dengan pantulan cahaya matahari.

Kini orang ramai meneroka seluruh sistem suria: melancarkan kapal angkasa ke planet, menyediakan roket dan angkasawan untuk perjalanan ke mereka, dan banyak penemuan menakjubkan menanti mereka di sini.

Mari kita lihat lebih dekat planet-planet ini. Untuk melakukan ini, saya cadangkan anda pergi ke khayalan perjalanan angkasa lepas di atas roket. Kami melafazkan kata-kata ajaib: "Satu, dua, tiga - bawa roket ke angkasa!"

(Kanak-kanak menyebut perkataan).

Pendidik: Dan kini kita berada di ruang angkasa yang luas.

Dengan iringan muzik yang lancar, lelaki melakukan pelbagai latihan, meniru pergerakan angkasawan dalam graviti sifar.

Pendidik: Mari kita mendarat di Bumi asal kita dan melihat planet lain daripadanya.

(Kanak-kanak duduk di atas permaidani).

Sekarang kita akan cuba mencari planet dan menyusun sistem suria.

Kad dengan imej Matahari dan planet sistem suria serta nama mereka dipaparkan pada kuda-kuda di hadapan kanak-kanak.

Guru meminta kanak-kanak mendengar dan menonton dengan teliti: menggunakan penerangan yang diberikan kepadanya, cuba cari setiap planet dalam sistem suria, ambil kad dengan namanya, dan letakkan dengan betul.

Planet ini pepejal, berbatu, sangat mirip dengan Bulan, tetapi yang paling cepat dan paling tangkas (Mercury).

sangat planet yang terang, ia memantulkan cahaya matahari, jadi ia kelihatan sebagai bola bercahaya. Permukaannya disembunyikan oleh awan putih, padat, beracun. Dinamakan sempena dewi (Venus).

Bola biru yang cantik dengan bintik-bintik putih. Ini adalah satu-satunya planet berpenghuni yang diketahui oleh kita yang mempunyai air dan udara (Bumi).

Warnanya sama dengan api, seperti nyala api. Kadang-kadang dipanggil Planet Merah, ia diperbuat daripada batu merah (Marikh).

Lautan panas yang berterusan, tidak ada tanah di planet ini, tetapi terdapat bulan - 4 bintang kecil (Musytari).

Planet yang paling indah, kelihatan sebagai bintang putih terang. Di sekelilingnya terdapat gelang-gelang besar kepingan batu dan ais. Ia mempunyai 10 bulan, salah satu daripadanya hampir sama saiz dengan Utarid (Saturnus).

Terdiri daripada gas. Planet daripada warna biru, dinamakan sempena tuhan laut Yunani purba (Neptune).

Planet ini dikelilingi oleh 9 cincin, teras terdiri terutamanya daripada ais dan batu(Uranus).

Terdiri daripada batu dan ais, ia adalah yang terakhir ditemui (Pluto).

Masih terdapat banyak planet kecil yang belum ditemui dalam Sistem Suria, ia dipanggil asteroid.

Guru memberi bantuan mengikut keperluan.

Pendidik: Bagus! Anda telah melakukan kerja yang baik.

Selepas semua planet dibentangkan, kanak-kanak melihatnya dan menjawab soalan guru:

Bagaimanakah planet berbeza antara satu sama lain?
Apa persamaan mereka?
Matahari memanaskan planet dengan sinarannya. Sesetengah planet lebih dekat dengan Matahari, yang lain lebih jauh. Ini bermakna semua planet mempunyai cuaca yang berbeza.
Cari planet yang paling hampir dengan Matahari.
Di planet apa ia akan berada lebih ringan dan haba - pada yang paling dekat dengan Matahari atau yang paling jauh daripadanya?
Namakan planet yang paling sejuk.
Di planet manakah ia tidak panas dan tidak sejuk?
Apa yang anda boleh katakan tentang planet Bumi?

Permainan "Sistem Suria Hidup" sedang dianjurkan.

Kanak-kanak mengambil kad dengan imej planet-planet sistem suria, berbaris mengelilingi Matahari, masing-masing mula bergerak dalam bulatan mereka sendiri, sambil mengucapkan sajak:

Satu - Mercury.
Dua - Venus.
Tiga - Bumi.
Empat - Marikh.
Lima - Musytari.
Enam - Zuhal.
Tujuh - Uranus.
Lapan - Neptun.
Sembilan - Pluto kecil.
Matahari adalah juara utama.

(Kanak-kanak bergilir-gilir mengambil kad dengan imej planet yang sepadan).

(Kanak-kanak duduk).

Pendidik: Semua planet adalah saiz yang berbeza. Kanak-kanak ditunjukkan video "Perbandingan planet mengikut saiz."

Mari semak sama ada anda mengingati semuanya dengan baik. Kanak-kanak dijemput untuk meletakkan kad dengan imej planet:

Dalam satu baris dari terbesar hingga terkecil.

Cari planet terbesar
Cari planet gergasi.
Cari planet terkecil.

Bahagikan planet kepada tiga kumpulan: kecil, sederhana, gergasi.

Pendidik: Sangat bagus, kawan-kawan! Terima kasih atas perjalanan yang indah ini, di mana kami mempelajari banyak perkara baharu, menarik dan berguna tentang Sistem Suria. Tetapi sudah tiba masanya untuk kita kembali ke kumpulan. Kami mengambil tempat duduk kami di roket, ucapkan kata-kata ajaib: "Satu, dua, tiga - roket membawa kami kembali ke kumpulan!"

(Kanak-kanak menyebut perkataan).

Pendidik: Sekarang saya menjemput anda untuk mengambil tempat duduk anda di studio seni dan mencerminkan tanggapan anda tentang perjalanan dalam lukisan.

Guru menjemput anda untuk berkhayal: apakah warna planet mereka, apa yang ditutup dengannya, siapa yang boleh menghuninya dan menukar pinggan kertas menjadi milik mereka sendiri planet luar biasa. Agar planet bercahaya di angkasa, ia perlu dibuat dengan warna yang terang dan tulen.

Guru mengingatkan kanak-kanak tentang teknik melukis "dalam basah." Kaedah ini membolehkan anda mendapatkan warna yang menarik dan warna asli, serta aliran lancar satu nada ke nada yang lain.

Kanak-kanak memilih bahan dan mula melukis gambar planet yang hebat mengikut idea mereka. Semasa melukis, muzik instrumental yang lembut dan ringan dimainkan.

Jika perlu, guru menyediakan kanak-kanak dengan bantuan individu dan menggalakkan mereka yang bekerja lebih cepat untuk membuat penambahan pada lukisan.

Analisis Pelajaran

Guru, mengumpul karya, meluluskannya, terutamanya mencatatkan keaslian dan kreativiti yang ditunjukkan. Kanak-kanak melihat hasil kerja masing-masing, bercakap tentang planet mereka, dan memberi mereka nama. Daripada kerja kanak-kanak yang telah siap, panel besar "Ke Planet Sistem Suria" dibentangkan.

Kanak-kanak mengemas ruang kerja mereka dan mencuci tangan mereka.

Arah:"Kognitif - perkembangan pertuturan"

Bidang pendidikan: (kognisi, Budaya Fizikal, kesihatan, sosialisasi, kerja)

Kemajuan pelajaran:

1 jam Kanak-kanak duduk di meja.

Main balik: Sekarang saya akan memberitahu anda teka-teki, dan anda cuba menekanya.

Misteri:

Melalui langit yang gelap

Kacang pis bertaburan

karamel berwarna

Daripada serbuk gula.

Dan hanya kemudian

Apabila pagi tiba

Karamel keseluruhan

Ia akan hilang dan cair.

kanak-kanak: Bintang.

Main balik: Bagus. Betul.

Guru menunjukkan peta langit berbintang.

Main balik: Kanak-kanak, apa yang anda fikir ini? (menunjukkan peta)

kanak-kanak: Peta bintang malam.

Main balik: Lihat berapa banyak bintang yang ada, cuba kira mereka dan anda akan menjadi keliru. Di manakah bintang?

kanak-kanak: Di Alam Semesta, dalam angkasa, di galaksi, di angkasa lepas.

Main balik: Siapa tahu apa itu Galaxy?

kanak-kanak: Ini adalah gugusan bintang yang besar. Galaksi kita dipanggil Bima Sakti.

Main balik: Siapa boleh katakan apa itu bintang?

kanak-kanak: Bintang adalah bebola besar gas dan debu.

Main balik: Betul. Alam Semesta adalah tidak terhingga, beberapa bintang adalah besar, mereka lebih dekat dengan kita, yang lain adalah kecil, hampir tidak dapat dilihat, sangat jauh dari kita, dan oleh itu kelihatan sangat kecil. Belum ada sesiapa di Bumi yang tahu sama ada terdapat kehidupan di Bintang. Tetapi masih menarik untuk melihat langit berbintang, untuk melihat bintang-bintang yang jatuh.

Malah, Bintang adalah bola gas yang besar. Ia lahir daripada gas dan habuk, dan pudar apabila bahan api kehabisan. Apakah nama bintang dan buruj yang anda lakukan

kanak-kanak: Buruj Ursa Major, Ursa Minor, Bintang kutub, Andromeda.

Main balik: Bagus. Kami bercakap tentang bintang, dan sekarang. Mari kita bercakap tentang Matahari.

(melekatkan matahari pada papan magnet)

2j. Main semula: Apa yang anda fikir Matahari itu?

Kanak-kanak: - Matahari adalah bintang besar.

Matahari adalah bola panas yang besar, mustahil untuk mendekatinya, ia mencairkan dan membakar segala-galanya.

Matahari jauh lebih dekat dengan planet kita berbanding bintang lain, jadi ia kelihatan besar dan bulat.

Sukar untuk melihat Matahari, ia sangat terang, berkilauan, ia mengeluarkan banyak haba dan cahaya.

Main balik: Bagus. Anda tahu banyak tentang Matahari. Sekarang lihat peta ini (menunjukkan peta Sistem Suria).

Ini adalah Matahari dan planet-planetnya. Setiap planet bergerak mengelilingi matahari dalam orbitnya sendiri.

Beritahu saya, berapa banyak planet yang beredar mengelilingi bintang Matahari?

Kanak-kanak: Sembilan.

Main balik: Apakah planet yang anda tahu?

kanak-kanak: Utarid, Bumi, Zuhal.

Main balik: Planet manakah yang paling hampir dengan matahari?

kanak-kanak: Merkuri.

Main balik: Apakah lokasi planet Bumi?

kanak-kanak: Ketiga daripada Matahari.

Main balik: Planet manakah yang dianggap paling cantik?

kanak-kanak: Zuhal.

Main balik: Bagus.

3j. Main semula: Sekarang mari kita cuba mencipta Sistem Suria kita sendiri (lampirkan Matahari pada papan magnetik).

Apakah planet yang paling dekat dengan Matahari?

kanak-kanak: jawapan:

1 anak: Mercury ialah planet yang paling hampir dengan Matahari. Ia sangat, sangat panas di planet ini.

Main balik: Apakah planet seterusnya?

2 orang anak: Zuhrah mempunyai cangkerang padat di planet ini yang mengekalkan haba. Bagi orang ia adalah planet yang sangat panas.

(melekatkan planet pada papan)

Main balik: baiklah. Apakah planet seterusnya?

3 orang anak: Bumi adalah rumah kita. Satu-satunya planet di mana kehidupan wujud.

(melekatkan planet pada papan)

Main balik: Hebat. Planet mana yang akan datang?

4 orang anak: Marikh adalah planet merah. Marikh adalah sejuk, kering dan berbatu.

(melekatkan planet pada orbitnya)

Main balik: Apa yang anda boleh katakan tentang planet seterusnya?

5 orang anak: Musytari adalah yang paling banyak planet besar dalam sistem suria. Terdiri daripada cecair, gas dan logam.

(melekatkan planet pada papan)

Main balik: Siapa yang boleh menamakan planet seterusnya?

6 orang anak: Zuhal mudah dikenali dengan cincin bercahayanya. Planet yang paling indah dan luar biasa.

(melekatkan planetnya pada papan)

Main balik: Planet mana yang akan datang?

7 orang anak: Uranus ialah gergasi ais yang diperbuat daripada gas. Planet yang sangat berat, lebih berat daripada Bumi, ia tidak mempunyai cangkerang pepejal.

(melekat pada papan)

Main balik: baiklah. Bagaimana dengan planet seterusnya?

8 orang anak: Neptunus - planet ini serupa dengan laut bergelora, tetapi hanya planet gas dengan suasana bergelora.

(melekatkan planet pada papan)

Main balik: Nah, dan planet terakhir?

9 orang anak: Pluto adalah planet yang ditemui baru-baru ini. Ini adalah bola beku kecil yang dipanggil planet kerdil– terletak paling jauh dari matahari.

(melekat pada papan)

Main balik: Bagus. Jadi kami mencipta model kami sendiri bagi Sistem Suria dan planet-planetnya. Betapa indahnya bagi kami.

4j. Minit pendidikan jasmani.

Main balik: Sekarang mari kita berehat sedikit dan melakukan beberapa latihan.

Lelaki, berdiri di sebelah meja anda. Mari mulakan.

kanak-kanak: melaksanakan pengecasan:

mengikut tertib – tangan kanan naik,

Semua planet – Tangan kiri naik,

Sesiapa sahaja boleh menamakan- visa tangan kanan,

Dari kami- tangan kiri ke bawah,

sekali– Merkuri- tangan kanan pada tali pinggang,

Dua - Venus- tangan kiri pada tali pinggang,

Tiga - Bumi- tangan kanan di bahu,

Empat - Marikh- tangan kiri di bahu,

Lima - Musytari- tangan kanan ke atas,

Enam - Zuhal- tangan kiri ke atas,

Tujuh - Uranus- tangan kanan di bahu,

Di belakangnya ialah Neptune- tangan kiri di bahu,

Dia kelapan- tangan kanan pada tali pinggang,

Bergantung pada- tangan kiri pada tali pinggang,

Dan di belakangnya- tangan kanan ke bawah,

Nanti sahaja- tangan kiri ke bawah,

Dan planet kesembilan- berarak di tempat,

Dipanggil Pluto- Mereka berarak di tempatnya.

Main balik: Bagus. Kami mengambil tempat kami.

kanak-kanak: Mereka duduk di meja.

5j. Main semula: Hari ini kita bercakap banyak tentang Matahari, dan kita akan cuba lakukan Jam matahari untuk melihat perubahan dalam pergerakan Matahari. Untuk ini kita memerlukan kadbod, pensil dan gunting.

Main balik: Menunjukkan kemajuan:

Tindakan guru	Aksi kanak-kanak
Potong bulatan genap dari kadbod.	potong
Tandakan bahagian tengah dengan pensil dan tusuknya.	Mereka sedang merancang Pierce
Masukkan pensel ke tengah.	Masukkan pensel

Main balik: Jam sudah siap. Dengan bantuan mereka, kita akan melihat perubahan dalam kedudukan matahari; bayang-bayang yang dilemparkan oleh semua objek yang disucikan oleh matahari akan membantu kita dengan ini.

Eksperimen:

Guru menyinari lampu (matahari) pada pensil, bayangan terpantul daripadanya. Tandakan dengan pensel pada bulatan. Matahari bergerak - bayang-bayang muncul di tempat yang berbeza. Ini adalah bagaimana anda boleh melihat pergerakan matahari.

kanak-kanak: Mereka meletakkan jam di atas meja dan melakukan kerja.

Main balik: Dan sekarang Varya akan membacakan kami puisi "Bumi."

Varya:

Mari sayangi planet ini

Tidak ada yang lain seperti itu di dunia.

Mari kita taburkan awan dan asap di atasnya,

Kami tidak akan membiarkan sesiapa menyinggung perasaannya.

Guru merumuskan:

Main balik: Bagus. Hari ini saya suka cara anda belajar dan menjawab soalan dengan betul. Anda tahu banyak tentang Matahari dan planet-planetnya.

Saya ingin menganugerahkan pingat kepada anda supaya anda mengingati pelajaran kami yang menarik dan mendidik.

(menghulurkan pingat)

Main balik: Kanak-kanak, apakah yang paling anda sukai tentang pelajaran kami?

Sasaran: Sistematisasi pengetahuan tentang struktur sistem suria.

Tugasan:

Pendidikan:

Jelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang struktur sistem suria: saiz planet, lokasi mereka berhubung dengan Matahari, beberapa ciri.

Pendidikan:

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran.

Membentuk sikap kognitif terhadap dunia.

Luaskan ufuk anda.

Pendidik:

Untuk membangkitkan rasa belas kasihan dan keinginan untuk membantu mereka yang mendapati diri mereka dalam situasi yang sukar,

Mengaktifkan kamus: Sistem suria, Alam Semesta, planet: Utarid, Marikh, Zuhrah, Bumi, Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun, Pluto; orbit, graviti suria.

peralatan: gambar (lambang) matahari dan planet sistem suria, persembahan tentang sistem suria, baldi kecil dan bola,

Kerja awal:

Perbualan tentang struktur sistem suria;

Pengenalan kepada konsep Alam Semesta, ruang;

Pemeriksaan ilustrasi, ensiklopedia, video tentang planet;

Pembelajaran puisi tentang planet;

Perbualan tentang planet dan ciri utamanya;

Muat turun:

Pratonton:

Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam kumpulan kanan "Planet Sistem Suria"

Sasaran: Sistematisasi pengetahuan tentang struktur sistem suria.

Tugasan:

Pendidikan:

Jelaskan pengetahuan kanak-kanak tentang struktur sistem suria: saiz planet, lokasi mereka berhubung dengan Matahari, beberapa ciri.

Pendidikan:

Kembangkan perhatian, ingatan, pemikiran.

Membentuk sikap kognitif terhadap dunia.

Luaskan ufuk anda.

Pendidik:

Untuk membangkitkan rasa belas kasihan dan keinginan untuk membantu mereka yang mendapati diri mereka dalam situasi yang sukar,

Mengaktifkan kamus:Sistem suria, Alam Semesta, planet: Utarid, Marikh, Zuhrah, Bumi, Musytari, Zuhal, Uranus, Neptun, Pluto; orbit, graviti suria.

peralatan: gambar (lambang) matahari dan planet sistem suria, persembahan tentang sistem suria, baldi kecil dan bola,

Kerja awal:

Perbualan tentang struktur sistem suria;

Pengenalan kepada konsep Alam Semesta, ruang;

Pemeriksaan ilustrasi, ensiklopedia, video tentang planet;

Pembelajaran puisi tentang planet;

Perbualan tentang planet dan ciri utamanya;

Bergerak.

Pendidik. Kawan-kawan, hari ini saya menerima surat yang luar biasa "Elektronik" (slaid 2). Dan watak kartun kegemaran anda Luntik menulis kepada kami (slaid 3).

Luntik . Apa khabar semua! Saya terbang kepada awak dari "planet" Luna. Saya mahu pergi ke angkasa lepas, tetapi saya tidak boleh bersedia untuk perjalanan itu. Tolong saya?

Pendidik . Kawan-kawan, tolong beritahu saya, adakah Bulan sebuah planet?

Kanak-kanak . Tidak. Ini adalah satelit bumi.

Pendidik . Kawan-kawan, saya rasa Luntik tahu sangat sedikit tentang ruang dan dia sangat memerlukan bantuan. Bolehkah kita menolongnya?

Kanak-kanak. ya.

Pendidik . Bolehkah anda meneka teka-teki itu?

Roket itu mempunyai pemandu

Pencinta graviti sifar,

Dalam bahasa Inggeris: "angkasawan"

Dan orang Prusia………….(Slaid4)

Kanak-kanak. Angkasawan

Pendidik . Siapakah angkasawan pertama di planet ini? (jawapan kanak-kanak) (slaid 5)

Apa yang anda fikir seorang angkasawan sepatutnya? (berani, tegas, mahir, tahu banyak, tabah, tangkas, peramah, baik hati, sihat, kuat, pintar, sabar, berbudi bahasa, dll.)
Pendidik . Apakah nama kapal yang Yu.A Gagarin pergi ke angkasa? ("Timur")
Pendidik . Anda tahu banyak tentang ruang. Adakah anda ingin melakukan perjalanan angkasa lepas sendiri? (jawapan kanak-kanak). Saya menjemput anda untuk pergi ke angkasa lepas. Mari kita lakukan beberapa latihan angkasawan.

Latihan fizikal "Angkasawan"

Kami akan cuba bersungguh-sungguh (kanak-kanak membuat jerkah dengan tangan bengkok di hadapan dada mereka)

Bermain sukan bersama-sama:

Lari cepat seperti angin (Lari berjinjit)

Berenang adalah perkara terbaik di dunia. (Buat pukulan tangan)

Mencangkung dan bangkit semula (Mencangkung)

Dan angkat dumbbell. (Luruskan tangan yang bengkok ke atas)

Mari menjadi kuat dan esok

Kita semua akan diterima sebagai angkasawan! (Pegang tali pinggang)

D/I “Bersedia ke angkasa lepas” (slate 6).
Tugas didaktik: untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang ruang angkasa, tentang keanehan kehidupan dan kerja angkasawan berkaitan dengan berada di ruang tanpa udara.
Kanak-kanak memilih objek yang akan mereka bawa ke angkasa lepas (Roket, pakaian angkasa, teleskop, makanan angkasawan dan peta).

Pendidik . Lelaki, lihat dengan teliti. Ini adalah peta Bumi (slaid 11). Adakah kita memerlukannya di angkasa? (jawapan kanak-kanak). Kita perlu mengambil peta sistem suria. Lihat, apa yang berlaku kepada kad kami? Apa yang anda lihat pada peta? (bintang, orbit)
- Apakah orbit? (jalan yang dilalui planet mengelilingi matahari)
- Mengapakah planet tidak berlanggar antara satu sama lain apabila beredar mengelilingi matahari? (planet berputar dalam orbitnya)

Pendidik. Jom buat eksperimen.

Bola ini adalah planet, jika anda memasukkannya ke dalam baldi, maka ia... .,

Dan jika kita memutar baldi, bola tidak jatuh, sama seperti planet.

Apa yang membantu Matahari menahan seluruh sistem suria. Jika planet-planet tidak bergerak, seluruh sistem akan runtuh, dan pergerakan abadi ini tidak akan beroperasi.

Pendidik . Apa yang tiada daripada peta anda? (jilat garam dan planet)
Mari kita mulakan tugas. Kami akan mengembara ke planet-planet sistem suria dan membuat peta.

Pendidik . Apa yang akan kita gunakan untuk pergi ke angkasa lepas? (di atas roket)

Latihan fizikal "Roket" (slaid 12)

Dan kini anda dan saya, kanak-kanak, terbang jauh dengan roket.

Naik ke atas jari kaki anda, dan kemudian letakkan tangan anda ke bawah.

Satu, dua, tiga, empat - roket itu terbang ke atas.

Pendidik . Perhatian! Kami menghampiri objek pertama.

Pendidik: Kami kanak-kanak tahu banyak tentang planet dan dengan senang hati akan memberitahu anda, Luntik, tentang mereka.

D/I “PETA SISTEM SOLAR”
Tugas didaktik: untuk menyatukan pengetahuan kanak-kanak tentang ruang, struktur sistem suria, planet-planet sistem suria dan ciri-ciri mereka.
Kanak-kanak mengambil gambar planet secara bergilir-gilir dan melekatkannya pada tempat yang sesuai pada susun atur. "Matahari" berada di tengah, selebihnya "planet" masing-masing berada di orbit mereka sendiri.

anak pertama:

Seseorang pada waktu pagi perlahan-lahan

Tiup belon kuning.

Bagaimana dia akan melepaskan tangannya?

Ia tiba-tiba akan menjadi cahaya di sekeliling.(Slaid 13)

Saya, Matahari, adalah bintang paling terang dan terbesar, pusat sistem suria. Permukaan saya panas. Sembilan planet mengelilingi saya dan menerima cahaya dan haba daripada saya.

Anak kedua: (Slaid 14)

Mercury ialah planet yang paling hampir dengan Matahari,

Ia dibanjiri dengan sinaran cahaya panas

Dia mendapat begitu banyak sinar

Bahawa planet lain ini panas.

Pendidik. Mercury lebih kecil daripada planet kita, permukaannya berbatu, dan tiada atmosfera.Mengapa anda fikir ia sangat panas di planet ini? (kerana dekat Matahari).Adakah anda fikir terdapat kehidupan di planet ini?Selesaikan tugas, letak Mercury pada peta. Di orbit apakah Mercury?

Pendidik. Perhatian, perhatian, kita mendekati yang sangat planet yang indah sistem suria.

Anak ketiga: (Slaid 15)

Sebagai penghormatan kepada dewi kecantikan

Dinamakan, Venus, awak.

Awak terbang di awan

Anda menyinari dengan keindahan.

Pendidik: Zuhrah bersinar seperti kristal batu dan kelihatan sangat cantik! Itulah sebabnya dia dinamakan sempena dewi kecantikan, Venus.
Permukaan Venus adalah berbatu, jadi ia adalah kuning - coklat. Planet ini mempunyai atmosfera, tetapi ia terdiri daripada karbon dioksida, jadi manusia dan haiwan tidak boleh tinggal di sana. Cari Venus dan letakkan pada peta. (kanak-kanak menyelesaikan tugasan)

anak keempat:(Slaid 16)

Terdapat satu planet - taman

Di ruang sejuk ini.

Hanya di sini hutan riuh,

Memanggil burung hijrah.

Hanya pada dia sahaja mereka mekar

Lili lembah di rumput hijau,

Dan pepatung hanya ada di sini

Mereka melihat ke dalam sungai dengan terkejut...

Pendidik. Bolehkah anda meneka planet apakah ini?(Bumi)
- Kenapa dia warna biru? (udara ini berwarna biru)
- Bolehkah planet kita dipanggil hidup? kenapa?

Pendidik. Kami mengagumi planet kami sedikit, dan kapal angkasa sudah menghampiri planet seterusnya.

Anak kelima: (Slaid 17)

Saya Marikh.

Mereka mengelilingi planet merah

Batu, ketakutan dan seram

Tidak ada gunung di mana-mana di dunia

Lebih tinggi daripada di planet ini.

Pendidik: Tiada kehidupan di Marikh.Marikh adalah padang pasir yang diliputi pasir merah jingga. Letakkan Marikh pada peta kami.

MINIT FIZIKAL:
Perjalanan kami sangat jauh. Dan apakah perjalanan tanpa pergi ke angkasa lepas? Adakah anda ingin melawat luar angkasa? Semak pakaian angkasa anda. Ingat bahawa semua pergerakan di angkasa adalah lancar, seseorang tidak berjalan di sana, tetapi berenang, terbang, bergerak dengan sangat perlahan. (kanak-kanak bergerak ke muzik)

Perhatian, perhatian, kita kembali ke kapal. Ambil tempat duduk anda.
Krew kami sedang menghampiri planet yang besar. (slaid 14)

Anak keenam: (Slaid 18)

Musytari lebih besar daripada semua planet

Tetapi tidak ada kehidupan di planet ini.

Hidrogen cecair di mana-mana

Dan sejuk pahit sepanjang tahun.

Pendidik. Musytari 11 kali lebih banyak tanah- ia hanya gergasi.
Cari planet ini.
Di orbit manakah Musytari terletak?

Anak ketujuh:(Slaid 19)

Anda pasti akan mengenali Zuhal dengan penglihatan,

Sebuah cincin besar mengelilinginya.

Suatu ketika air membeku di sana,

Dan cincin Saturnus salji dan ais.

Pendidik. Zuhal adalah planet yang indah
dengan cincin batu dan ais
Di orbit manakah anda akan meletakkannya?

Pendidik: Krew, perhatian, kita sedang menghampiri planet seterusnya!

Anak kelapan:(Slaid 20)

Saya Uranus.

Saya telah wujud selama berabad-abad

Di antara saudara Rom ialah seorang Yunani,

Dan melalui kemurungan angkasa

Saya bergegas, berbaring di sisi saya.

Pendidik: Uranus adalah satu-satunya planet yang berputar di sisinya. Seperti kentang sofa!

Bersedialah... Perjalanan kami diteruskan.

Anak kesembilan:(Slaid 21)

Saya Neptune.

Di planet biru-biru

Angin bertiup sangat kuat.

Tahun padanya sangat panjang -

Musim sejuk berlangsung selama 40 tahun.

Pendidik: Neptun kelihatan biru kerana dikelilingi oleh gas metana.
Perhatian kepada semua anak kapal, perjalanan kita akan berakhir dan kita menghampiri planet terakhir.
Apa yang dipanggil? (Pluto)

Anak kesepuluh:(Slaid 22)

Saya Pluto.

Ia mengambil masa 5 jam untuk cahaya

Terbang ke planet ini

Dan itulah sebabnya saya

Tidak kelihatan melalui teleskop!

Pendidik: Pluto ialah planet yang paling jauh dari Matahari. Ia sangat kecil dan paling banyak planet sejuk Sistem suria. kedudukan planet terakhir pada peta anda.

Pendidik: Lihat, kami melakukannya dan membuat peta sistem suria. Bandingkan peta anda dengan sistem suria.

Pendidik: Sekarang anak kapal kami kapal angkasa mesti kembali ke Bumi, tetapi laluan pulang kami tidak dekat.
Dan semasa kita terbang ke planet kita. Mari ingat apa yang anda pelajari dan ingat dalam perjalanan antara planet hari ini. Sila jawab soalan.
Berapakah bilangan planet yang terdapat dalam sistem suria?
Apakah nama planet yang paling hampir dengan matahari?
Planet manakah yang paling kecil?
Yang mana paling besar?
Planet manakah yang mempunyai cincin di sekelilingnya?
Nama planet yang boleh dihuni sistem suria?
Syabas, anda menjawab semua soalan dan membuat peta yang menarik yang boleh digunakan oleh rakan kami Luntik untuk mengembara. Saya pasti akan menghantar Lunti peta "Sistem Suria" hari ini (slaid 23).