Ringkasan GCD untuk pengajaran literasi dalam sekolah Persediaan kumpulan
Bidang pendidikan – pembangunan pertuturan
TOPIK: “Perjalanan ke negara Soundland.”
Tempoh pelajaran 30 minit.
SASARAN: memantapkan pengetahuan kanak-kanak tentang asas literasi primer
Tugasan:
Pendidikan: Meningkatkan kemahiran:
DALAM analisis bunyi perkataan, dalam pembentukan perkataan baharu,
Dalam menyusun ayat dua perkataan, menamakan 1 dan 2,
DALAM perwakilan grafik pembinaan ayat dan merangka ayat mudah mengikut skema,
Dalam pemilihan perkataan yang berkaitan,
Dengan menyusun perkataan berdasarkan suku kata awal.
Mengukuhkan pengetahuan kanak-kanak tentang vokal dan konsonan
Perkembangan : Membangunkan kesedaran fonemik, kemahiran komunikasi kanak-kanak, membangunkan keupayaan untuk melakukan kerja individu dan kerja berpasukan
Pendidikan: memupuk minat untuk bekerja dengan perkataan dan bunyi, keupayaan untuk mendengar antara satu sama lain, dan dengan bijaksana melengkapkan jawapan rakan-rakan jika perlu.
Keputusan yang dirancang:mempunyai pemahaman tentang bunyi, menggunakan pengetahuan literasinya dengan mahir, dapat berinteraksi secara aktif dengan rakan sebaya dan orang dewasa, dan melaksanakan tugas individu dan kolektif.
Persekitaran pendidikan:
Persekitaran praktikal subjek: ilustrasi gnome dan rumahnya, sampul surat dengan surat, anak patung, penunjuk, kad dengan huruf, perkataan, gambar rajah ayat.
Kemajuan pelajaran
1. Bahagian pengenalan dan motivasi:
Ucapan perasmian guru:
Terdapat banyak bunyi di dunia: gemerisik daun, percikan air.
Dan kemudian ada bunyi-bunyi pertuturan Kita mesti mengenali mereka dengan pasti.
Kami menyebut bunyi dengan jelas, mendengar dengan teliti,
Kami akan bercakap dengan jelas dan menulis dengan tekun.
Apakah yang dimaksudkan oleh puisi itu? jawapan kanak-kanak (tentang bunyi)
Pendidik: Bunyi ucapan hidup dalam negara yang menarik, yang namanya Soundland. Tetapi hanya mereka yang tahu mendengar dan mendengar boleh memasuki negara ini. Adakah anda ingin berada di sana? (jawapan kanak-kanak) The gnome Sound Lover membawa kita ke sana.
Mengapa anda fikir gnome dipanggil begitu? (jawapan kanak-kanak)
Sememangnya dia suka bermain dengan bunyi dan perkataan dan tidak pernah bosan. Dia tinggal di negara Soundland dan tahu banyak tentang bunyi. Marilah kami memberitahu Pencinta Bunyi apa yang kami ketahui tentang bunyi.
Apakah bunyi? (apa yang kita dengar, kita sebut, tetapi kita tidak boleh melihat, kita tidak boleh menulis).Terdapat bunyi yang mudah disebut, anda boleh menyeretnya keluar untuk masa yang lama, menyanyikannya, dan mereka tidak menghadapi halangan di mulut anda. Apakah bunyi ini dipanggil? Vokal apa yang anda tahu? (a.o.u.y.i.e). Apakah cip yang kita gunakan untuk menunjukkan vokal? (merah). Mari kita ingat apakah nama bunyi yang memenuhi halangan dalam mulut (konsonan) Apakah jenis konsonan yang ada? (keras dan lembut) Apakah cip yang kita gunakan untuk menetapkannya? (konsonan keras berwarna biru, konsonan lembut berwarna hijau). Mari kita namakan beberapa bunyi konsonan. Mashenka cuba! Kanak-kanak memanggil bunyi konsonan keras "P", kini namakannya pasangan lembut"P" - "Пь"; "LL". Sekarang mari kita panggil bunyi konsonan lembut dan ia pasangan susah"Кь" - "К"; "Сь" - "С".
2. Bahagian utama.
Pencinta bunyi menyukai fakta bahawa kamu pintar dan ingin tahu. Dan Pencinta Suara telah menyediakan sampul surat untuk anda. Mari kita lihat apa yang ada di dalam (buka sampul surat). Tugasan yang menarik telah disediakan di sini, dengan melengkapkannya kita akan dapat berjalan-jalan di sekitar negara Soundland.
Tetapi beritahu saya, apakah bunyi yang terbentuk apabila mereka bergabung antara satu sama lain? (suku kata).
tugasan no 1. Permainan didaktik“Padankan perkataan dengan suku kata awal yang diberikan”
Kanak-kanak diberi suku kata awal untuk digunakan untuk mencipta perkataan.
"MA": ibu, kereta, mentega, pasta, raspberi, bayi, Mac.
"LI": limau, limau, liana, daun, pembaris, cebol
"KU": ayam, anak patung, resort, kek Paskah, semak, tukang besi, marten.
Pendidik: -Bagaimana kami berkomunikasi dengan anda? (menggunakan perkataan)
Tugasan No. 2 "Perkataan berkaitan"
Satu perkataan dicadangkan yang serumpun dipilih:
Hutan (hutan, rimbawan, rimbawan, rimbawan)
Rumah (penjaga rumah, pembantu rumah, pembantu rumah, pembantu rumah)
Senaman Permainan didaktik No. 3 "Bentuk perkataan baharu"
Puisi dibaca, kanak-kanak perlu meneka perkataan apa yang hendak diakhiri setiap baris. Perkataan baharu seharusnya berasal daripada perkataan "Rumah"
Gnome dan House
Pada suatu masa dahulu ada seekor jembalang yang ceria.
Dia membina... sebuah rumah di dalam hutan.
Seekor gnome yang lebih kecil tinggal berdekatan.
Di bawah semak dia buat... Sebuah rumah.
Gnome terkecil
Saya lipat di bawah cendawan... Rumah kecil.
Tua, gnome-gnome yang bijak
Membina sebuah... Rumah yang besar.
Dia sudah tua dan dia kelabu,
Dan dia besar... Orang rumah.
Dan di belakang dapur, di belakang paip
Hidup dengan gnome... Brownie.
Semua orang disambut oleh gnome yang mengalu-alukan,
Semua orang suka ini... Rumah.
Tugasan No. 4
Pendidik: Lelaki, apa pendapat anda, adakah buku tinggal di rumah gnome Zvukolub (jawapan kanak-kanak). Saya juga berpendapat bahawa gnome kami mempunyai lebih daripada satu buku di rumahnya The Sound Lover suka membaca buku. Mari lakukannya tugasan seterusnya gnome kami dari sampul surat. Dia meminta analisis yang kukuh tentang perkataan BUKU.
Seorang kanak-kanak memahami perkataan di papan tulis. Pada masa yang sama, semua kanak-kanak meletakkannya di atas meja. Kanak-kanak di papan hitam secara konsisten mengenal pasti bunyi perkataan dengan intonasi dan menamakannya secara berasingan (k, n, i, g, a)
Buku - bunyi pertama - konsonan keras "K" (meletakkan cip biru dalam sel pertama rajah),
buku - bunyi ke-2 - "Нь", konsonan lembut (meletakkan cip hijau dalam sel ke-2),
buku - bunyi ke-3 - "I", vokal (meletakkan cip merah),
buku - bunyi ke-4 - "G", konsonan keras (meletakkan cip biru)
buku - bunyi ke-5 - "A", vokal (cip merah),
buku - bunyi vokal yang ditekankan "I" (meletakkan cip hitam).
Apakah vokal yang terdapat dalam buku perkataan? (i,a)
Apakah bunyi vokal yang ditekankan? (DAN). Mari kita sebut perkataan itu dengan penekanan (knIIga). Susun semula aksen (cip hitam) kepada bunyi “A”, bagaimanakah perkataan itu akan berbunyi sekarang? (buku AA). Letakkan penekanan dengan betul sekali lagi. Apakah bunyi konsonan lembut dalam perkataan itu? (“Нь”). Apakah konsonan keras ke-2? (“G”), apakah bunyi konsonan keras pertama? ("KEPADA").
MINIT FIZIKAL
Terdapat rumah pondok di bawah cendawan (lipat tangan anda seperti "atap" di atas kepala anda),
Jembalang yang ceria tinggal di sana (tangan di pinggang, menoleh ke kiri dan kanan),
Kami akan mengetuk perlahan ("hujan" di kepala),
Jom bunyikan loceng (petik jari).
Sebuah gnome akan membuka pintu untuk kita (telapak tangan dalam menghadap muka, kemudian kami melebarkan tangan kami ke sisi, meniru pintu terbuka),
Dia akan memanggil anda ke rumah pondok (melambaikan tangan anda ke arah anda).
Rumah itu mempunyai lantai papan (tapak tangan kedua-dua tangan bersama-sama, sebelah dalam menghadap ke bawah)
Terdapat meja kayu oak di atas lantai (meja tiruan: Tangan kiri digenggam penumbuk, yang kanan terletak di atas),
Berdekatan terdapat kerusi dengan punggung yang tinggi (mereka menggambarkan kerusi yang diperbuat daripada tapak tangan),
Terdapat pinggan dengan garfu di atas meja.
Dan terdapat gunung-gunung pancake (bertepuk tangan),
Perjamuan untuk lelaki (rentangkan tangan mereka ke tepi).
Tugasan No. 5
Pendidik: Kawan-kawan, lihat di sini. Anak patung itu adalah kenalan Sound Lover.
Dia datang dengan idea yang bagus untuk kita tugas yang menarik dengan anak patung. Temui ini - Doll NINA. Jom tengok. Apa yang dia suka?
Kanak-kanak: Cantik, anggun, besar, disayangi, baik, dll.
Pendidik: Dan sekarang Katya akan datang kepada saya, berikan dia anak patung dan terangkan bahawa ia akan menjadi perkataan "NINA", dan Masha akan menjadi perkataan "DELLY".
Pendidik: Kanak-kanak perempuan, berdiri di sebelah satu sama lain dan, seorang demi seorang, menoleh ke arah kanak-kanak dan bertanya apakah perkataan yang mereka maksudkan (NINA, BERPAKAIAN).
Guru bercakap kepada kanak-kanak seluruh kumpulan: Mari kita katakan apa yang berlaku jika anda menyebut perkataan ini satu demi satu ( Nina anggun).
Pendidik: Betul. Dapat cadangan Nina anggun.
Pendidik: Mari kita tukar perkataan. Dan mari kita lihat apa yang boleh kita buat? Kanak-kanak adalah kata-kata tukar tempat, ayat baru diperolehi Nina yang elegan. Biarkan kanak-kanak menyebut perkataan pertama dan kedua.
Pendidik: Dan sekarang anda, Olya, akan menggunakan perkataan "SWEET", dan Masha - perkataan "Dressy" akan menggantikannya. Kanak-kanak menyebut ayat apa yang mereka dapat ( Nina sayang) dan panggil perkataan 1 dan 2.
V. Sekarang mari kita bermain: Tugasan permainan kanak-kanak - perkataan. Akan muncul perkataan Nina, perkataan Darling akan padan dengan perkataan Nina untuk menjadikan ayat Nina sayang. Perkataan "Berpakaian" akan keluar dan sepadan dengan perkataan "Nina" untuk menjadikan ayat "Nina bijak", dsb. menggunakan perkataan kanak-kanak lain.
tugasan no 6. Permainan "Roda keempat"
Daripada 4 perkataan, cari perkataan tambahan yang berbeza bunyi awal daripada perkataan yang selebihnya:
Gajah - meja - beg - pensel
buku - kucing - beg bimbit - kompas
gelung - buku nota - keldai - awan.
Imej perkataan yang diteka diletakkan di atas papan.
Pensel, beg bimbit, buku nota, itu sahaja...(untuk memanggilnya perkataan umum - kelengkapan sekolah)
tugasan no 7. "Merangka cadangan berdasarkan skim"
Setelah selesai tugasan sebelumnya, Pencinta bunyi memastikan bahawa kita boleh mencari perkataan. Dan kini dia menyembunyikannya dalam gambar rajah. Lihat mereka dengan teliti dan katakan apa yang boleh disulitkan di sini.
(Ingat bahawa garis menegak dalam rajah menandakan permulaan ayat. Perkataan pertama ditulis dengan huruf besar. Tersembunyi di sebalik garis besar perkataan besar, kecil di belakang yang lebih kecil. Ingat tanda baca di akhir ayat).
Kemudian dicadangkan untuk membuat gambar rajah untuk ayat yang dicadangkan (1 kanak-kanak bekerja di papan hitam): "Musim panas yang hangat akan datang tidak lama lagi."
3. Peringkat reflektif:
Pencinta suara sangat menyukai cara anda menyelesaikan tugas dengan tekun dan mengatasi semua kesulitan yang anda hadapi sepanjang jalan. Gnome mengucapkan selamat maju jaya kepada anda dan akan menantikan pertemuan anda yang seterusnya. Sebagai cenderahati, dia meninggalkan anda kad dengan surat dan menjemput anda untuk mencipta perkataan yang anda suka.
Kerja susulan:
- Melukis pada topik: "Melukis rumah untuk penduduk negara Soundland"
- Pameran lukisan
- Membaca fiksyen
Sasaran: penyatuan dan generalisasi pengetahuan dan kemahiran yang diperolehi oleh kanak-kanak.
- Betulkan untuk menyerlahkan bunyi [l] antara bunyi lain, sebagai sebahagian daripada suku kata, perkataan
- Menguatkan keupayaan untuk mendengar bunyi perkataan.
- Meningkatkan keupayaan kanak-kanak untuk menyebut bunyi dengan jelas.
- Membangunkan pendengaran fonemik, persepsi, perhatian dan ingatan
- Membangunkan keupayaan untuk mendengar jawapan rakan,
- Perkembangan kemahiran motor am dan halus.
Detik organisasi, salam.
Dicipta oleh seseorang secara ringkas dan bijaksana
Apabila bertemu, ucapkan salam: “Selamat pagi!”
Selamat pagi kepada matahari dan burung,
Selamat pagi kepada orang yang percaya.
Dan semua orang menjadi baik dan percaya
Selamat pagi berlangsung hingga petang.
Selamat Pagi semua!
Pendidik (kepada kanak-kanak): Senyumlah antara satu sama lain dan berikan tetamu senyuman anda.
Kawan-kawan, kami telah menerima jemputan untuk pergi melancong ke bandar luar biasa. Ke bandar Bukvograd.
Vosp: "Kawan-kawan, bagaimana kita hendak pergi ke Bukvograd? Apakah pengangkutan yang boleh anda gunakan untuk pergi dari satu bandar ke bandar lain? (Jawapan kanak-kanak.)
Kami akan ke bandar yang hebat dan kami memerlukan pengangkutan yang hebat. (Pilihan kanak-kanak.) Saya cadangkan anda pergi menaiki surat-mudah alih (surat-kereta api).
Saya kini memberi anda tiket dengan surat. Tempat duduk mempunyai imej huruf yang sama. Tugas: cari tiket dengan huruf yang merupakan huruf awal nama anda dan ambil tempat duduk mengikut dalam huruf yang ditunjukkan. Perjalanan dengan mudah alih surat diiringi oleh muzik (surat-kereta api).
Kami mahu pergi ke tanah ajaib, itulah sebabnya kereta api kami juga tidak mudah, tetapi ajaib.
Kawan-kawan, untuk kereta api mula bergerak kita mesti menjawab soalan:
1Apakah bunyinya?
2) Bagaimanakah bunyi vokal berbeza daripada konsonan.
3) Apakah jenis-jenis bunyi konsonan?
4) Apakah bunyi yang selalu sukar? (f, w, c).
5) Apakah bunyi yang selalu lembut sahaja? (th, h, sch).
6) Bagaimanakah huruf berbeza daripada bunyi?
7) Berapakah bilangan vokal kesemuanya?
Pendidik: Jadi kami berakhir di Bukograd, ada jalan di bandar ini, ini jalan “Penyanyi”
Kanak-kanak menjawab: Bunyi vokal dan huruf hidup di sini (a, o, u, e, i, i, e).
Pendidik: Ini jalan “Kuat”(kepada kanak-kanak): "Apakah bunyi dan huruf yang tinggal di sini?"
Kanak-kanak: Konsonan keras tinggal di sini (b, c, d, d, g, t).
Pendidik: Ini jalan "Senyap"(kepada kanak-kanak): "Apakah bunyi dan huruf yang tinggal di sini?"
Kanak-kanak: Konsonan lembut tinggal di sini (b, v, d, g, g, t").
Jalan seterusnya "Ceria".
Permainan "Namakan Adik Anda" Saya bergantian membaling bola dan memanggil kuat atau bunyi lembut, dan kanak-kanak itu, membaling bola kepada guru, menamakan pasangannya. (b, p, c, d, k, r, l, n, p, s, t, d,
Permainan "Tangkap Bunyi" anda perlu bertepuk tangan jika anda mendengar bunyi itu [L]
a, u, l, i, k, l, la, mo, pu, lo, ly, tingkap, bulan, kapak, meja, bekas pensel...
Jalan seterusnya "Perjalanan". Dan inilah kereta api kami. Gambar yang mengandungi [L] juga ingin menaiki kereta api kami. Kita mesti meletakkan mereka di dalam gerabak. Bandar kami luar biasa dan kereta api kami juga luar biasa. Jika [L] berada di awal perkataan, maka kita letakkan gambar dalam gerabak pertama, jika di tengah - di gerabak kedua, di akhir perkataan - di gerabak ketiga. Setuju?
Syabas, kawan-kawan, semua gambar diletakkan dengan betul di dalam kereta dan kita boleh meneruskan.
Dan kini mereka bangun dari meja dan berjalan ke atas permaidani. Kami berdiri dalam bulatan. Mari kita bermain permainan “Katakan sebaliknya.” Sedih - ceria, ringan - ceria, baik hati - marah, kenyang - lapar, panas - sejuk, gelap - terang, nipis - tebal, kasar - lancar, bercakap - diam, vokal - konsonan, hitam - putih.
Seterusnya sportivnaya Street". Penduduk bandar Bukvograd menjemput kami untuk meluangkan sedikit masa dan berehat sedikit.
Sekarang mari kita duduk di meja. Kawan-kawan, tolong beritahu saya, [L] bermaksud huruf yang mana. Betul huruf El. Dan hari ini adalah hari lahirnya, mari kita sediakan hadiah untuknya. Kami akan membuat kad seperti ini dengan imejnya. Lelaki, sila beritahu saya mengapa surat el daripada warna biru? Betul, kerana ia adalah konsonan. Menyelesaikan tugas dan menyematkannya pada papan. Syabas kawan-kawan, gadis hari jadi pasti menyukai hadiah anda.
Lelaki, kami melawat semua jalan di bandar Bukvograd yang hebat.
Sudah tiba masanya untuk kembali ke tadika kami.
Kami menutup mata dan pulang ke rumah.
Jom bukak. Di sini kita berada di negara asal kita tadika.
Adakah anda menikmati perjalanan anda ke bandar dongeng? Apa yang paling anda suka?
Ini menyimpulkan pelajaran kami. Terima kasih kepada semua!
Disediakan oleh ahli terapi pertuturan guru
Starostina Marina Alexandrovna
MBDOU No. 30 bandar Chusovoy
Sasaran: Teruskan pencegahan disgrafia optik V kumpulan persediaan. Bawa kegembiraan kepada kanak-kanak.
Tugasan:
Pembetulan dan pendidikan: Tanamkan rasa cinta kepada Bahasa asal, sikap positif terhadap kelas, kawal pertuturan anda sendiri, kembangkan kemahirankerjasama, keupayaan untuk mendengar lawan bicara .
Pembetulan dan pendidikan: Buat pembetulan imej grafik huruf yang ditulis oleh kanak-kanak dengan kesilapan (dan I e e k s e ryu v g z sch h), meningkatkan kemahiran pembentukan kata perkataan sukar, analisis fonemik dan sintesis, orientasi dalam ruang, pada helaian kertas
Pembetulan dan pembangunan: Kembangkan kreativiti perkataan, kembangkan secara lisan - pemikiran logik melalui mengarang cerita berdasarkan gambar plot.
peralatan:
papan magnet besar, belon helium dengan surat, gambar subjek dengan huruf bahagian belakang(surat), kuda-kuda kecil untuk memasang gambar-gambar ini, fail dengan tugas di papan, kayu mengira, manual "bengkel surat", fonogram rakaman suara, typo, fonogram melodi yang membimbangkan dan khidmat, gambar perkataan yang berkaitan (PENYELAM, AIR, BANJIR, AIR TERJUN. AIR TERJUN), pakej dengan kejutan, pensel dan helaian tugasan.
Kemajuan pelajaran:
- Org. seketika
Kanak-kanak memasuki kumpulan dan menyambut tetamu, berpegangan tangan dan berkata:
Semua kanak-kanak berkumpul dalam bulatan
Saya kawan awak dan awak kawan saya
Mari berpegang tangan erat-erat
Dan marilah kita tersenyum sesama sendiri.
- Mesej topik pelajaran
Kawan-kawan, anda tidak perasan apa-apa yang baru dalam kumpulan. Lihat, dia terbang ke kumpulan kami belon. Dan ada sesuatu yang melekat padanya. Apakah ini? (sampul surat) dan jelas tidak kosong.
Adakah anda ingin tahu apa yang tertulis di sana? Kemudian dengar.
Membaca surat:
Dear Guys! Anak sekolah masa depan!
Bandar kita telah diserang kesilapan taip!!!
Dia mula menimbulkan masalah di sana!
Cepat ke bandar
Cari masalah ini dan selesaikan!
Bantu warga kota dengan cepat!!!
Kami akan berterima kasih kepada anda!!!
Anak panah akan menunjukkan kepada anda jalan.
Penduduk bandar.
Ini dia surat yang menarik. Apakah maknanya?
Tetapi siapakah yang salah taip? Kawan-kawan, adakah anda tahu? (salah ketik adalah sejenis kesilapan bodoh dalam penulisan)
Dan dari penduduk mana, dari kota mana?
Adakah anda ingin tahu? Gambar-gambar ini akan membantu kita mengetahui dari siapa surat itu. Anda perlu memilih bunyi pertama dalam nama setiap gambar dan membaca perkataan.
Apakah ini? Balikkan gambar dengan sepucuk surat. B u k s ..... Ram-itik-lembu-serigala
Kawan-kawan, kenapa ada surat yang tertulis di atas kertas ini dan tiada gambar? (tiada perkataan bermula dengan s)
Jadi, ini bermakna surat-surat yang tinggal di bandar itu meminta bantuan daripada kami.. Kawan-kawan, apa pendapat anda: apakah nama bandar tempat surat itu tinggal. Mari kreatif:
Saya akan menamakan bandar-bandar kami di Rusia, dan anda akan datang dengan nama bandar di mana surat-surat itu hidup:
Solikamsk-Bukvokamsk
Lipetsk-Bukvinsk
Barnaul-Bukvaul
Gornozavodsk-Bukvozavodsk
Zelenograd-Bukvograd
Novorossiysk - Bukvorossiysk
Mezhdurechensk-Bukvorechensk
Jadi kami akan pergi ke bandar di mana surat-surat itu tinggal, dan anak panah akan menunjukkan jalan kepada anda.
Hanya lelaki, untuk masuk ke bandar, anda perlu lulus kata laluan. Kamu tahu. Apa ini? Kata laluan ditetapkan kata-kata rahsia, tanda, simbol, nombor.
Adakah anda perlu beratur satu demi satu dan masing-masing menjawab soalan kata laluan rahsia?
1. Berapa banyak huruf dalam abjad Rusia?
2. Apa lebih banyak surat atau bunyi?
3. Berapa banyak bunyi vokal?
4. Apakah huruf pertama dan nama keluarga ditulis?
5. Apakah yang terdapat pada akhir ayat?
6. Apakah rupa huruf z?
7. Apakah bunyi terpendek?
8. Apakah nama bunyi yang dinyanyikan dan berkilauan?
9. Apakah rupa huruf o?
10. Apakah nama konsonan dalam pakaian hijau?
11. Apakah nama huruf yang mempunyai halangan di mulut apabila disebut?
12. Surat diperbuat daripada apa?
13. Apakah yang boleh anda lakukan dengan surat?
14. Apakah nama susunan huruf dalam abjad? (abjad)
Alangkah hebatnya kamu! Jawapan yang betul-betul betul soalan susah kata laluan rahsia.
Di sini kita berada di bandar itu sendiri.
(Muzik cemas No. 2 dimainkan)
Kawan-kawan, adakah muzik yang dimainkan di bandar ini? Apa yang dia suka? (sedih, misteri, cemas, misteri).
(bunyi fonogram No. 11)
Nah, perempuan dan lelaki!
Kami akhirnya berakhir di bandar kecil ini!
Saya berada di sini - Penjahat yang berbahaya - Typo
Saya memuja semua jenis kekeliruan dan buta huruf, dan itulah sebabnya saya mencipta kekacauan di bandar Bukvograd: Saya merosakkan surat; bersembunyi, pecah, bercampur. Saya mahu semua orang segera melupakan surat mereka dan lupa cara membaca dan menulis dengan betul!!! Ha-ha-ha-ha-ha-ha!
Jadi ini adalah nama bandar ini - Bukvograd, dan kami fikir, kami meneka!
Apa yang akan berlaku kepada kita sekarang? Adakah kita benar-benar akan melupakan semua huruf dan menjadi buta huruf? GUYS, APA YANG KITA LAKUKAN? KAMI PERLU MEMBANTU SURAT-SURAT dan membantu mereka keluar dari masalah.
Apa yang perlu kita cari? (masalah) Di manakah mereka?
Dan inilah masalah utama bandar!
Kanak-kanak datang ke kuda-kuda dan melihat telatah Typo.
Bagaimanakah surat penduduk setiap rumah berubah? Kita perlu menyusun sesuatu di setiap rumah, tetapi di mana hendak bermula? Rumah-rumah bernombor.
Rumah No 1
Tugas pertama: Lihat - apakah coretan ini? Hanya tinggal kepingan surat itu. Apa yang silap lakukan di sini? (dia mencuci surat itu) Bolehkah kita meneka apakah huruf itu? (K F N S U B V E YE)
Rumah No 2
Tugasan kedua- huruf "E Y K S V G B Y Y R Ts Shch" ditulis dalam imej cermin (12 huruf stensil dilampirkan pada fail dengan pita).
Apa yang berlaku kepada surat-surat ini? Mereka terbalik dan menghadap ke arah yang salah. Dan semua orang harus melihat ke kanan.
Kami memerlukan bantuan dengan surat. Jejaki mereka menggunakan stensil dan berikan mereka pakaian yang cantik. Bolehkah anda dan saya melakukan ini? Bagaimanakah kita dapat mengatasi tugas ini? lebih pantas. Berapa banyak huruf? 12, dan terdapat 12 daripada kami. Saya cadangkan mengambil satu huruf pada satu masa dan pergi ke meja anda untuk bekerja.
Saya cadangkan untuk mengingatkan surat itu sendiri bagaimana ia sepatutnya kelihatan.
Dan berikut adalah huruf yang betul dan semuanya melihat ke kanan sebagaimana mestinya!!!
(guru membelokkan fail ke bahagian lain, di mana huruf yang betul dicetak)
Rumah No 3
Tugasan ketiga- Terdapat kesilapan menaip di sini yang menyembunyikan surat. Dia membaling beberapa objek ke arahnya. Kawan-kawan, anda sudah meneka apakah objek ini dan apakah huruf (I) Ya, ini adalah huruf i.
Satu, dua, tiga, lukis huruf menggunakan kayu. Lukiskannya daripada kayu menggunakan tangan anda. Berapa banyak unsur yang ditunjukkan? tangan kanan. Berapa yang kiri?
Saya bercadang untuk menghantar surat itu di bengkel surat kami.
Dan inilah dia surat yang betul Hooray!!!
Saya cadangkan awak berehat.
Fizminutka
Senyum kepada yang di sebelah kanan, tersenyum kepada yang di sebelah kiri
Tunduk kepada yang di sebelah kanan, tunduk kepada yang di sebelah kiri
Hulurkan tangan anda kepada yang di sebelah kanan, hulurkan tangan anda kepada yang di sebelah kiri
Dan anda berjalan ke tengah bulatan
Kejap ke sebelah kanan, kejap ke sebelah kiri
Peluk yang sebelah kanan, peluk yang kiri
Nah, permainan sudah tamat!
Sudah tiba masanya untuk kita simpan surat!!!
Rumah No 4
Tugasan keempat- Huruf saya ada di tingkap. Di sini surat yang sama telah disembunyikan oleh kesilapan menaip. Mari kita lihat lebih dekat dan ketahui.
Bandingkan huruf I
(kanak-kanak membandingkan dua huruf I dalam gambar)
Rumah No 5
Tugasan kelima- Sejarah surat.
Kisah berikut berlaku dengan surat ini. Jom buat cerita berdasarkan gambar.
Surat itu jatuh ke dalam air. Mengapa surat ini jatuh ke dalam air dan bukan surat yang lain? Agar huruf B keluar dari air, anda perlu mengambil perkataan yang berkaitan By the way, air. Saya akan bertanya kepada anda soalan, dan anda menjawabnya:
Seseorang yang melakukan kerja di bawah air. (penyelam)
Banjir di kawasan itu akibat salji yang mencair atau hujan yang panjang. (banjir)
Pemilik air, yang tinggal di dalam air itu sendiri. (air)
Tempat di mana air jatuh dari ketinggian ke sungai. (air terjun)
Tempat di mana ternakan disiram atau haiwan minum air. (lubang air)
Sila sebut perkataan air (vodichka, voditsa)
Dan inilah huruf B, selamat dan sihat, keluar dari air kering! Kami selamatkan dia!!!
Merumuskan.
Kawan-kawan, lihat sahaja surat kami. Mereka menjadi betul dan cantik semula!!! Kami menyimpan semua surat bandar Bukovograd.
Dan sekarang kita perlu mengulanginya lagi. Saya tahu beberapa teka-teki tentang surat. Dan jawapan ada di hadapan anda di papan tulis - cari huruf jawapan!!!
Teka-teki
Anda akan mengenalinya serta-merta -
Dengan dua mata surat itu….е
Berjalan dengan tongkat malangnya
Melalui halaman surat….s
Borscht tidak akan berfungsi
Jika tiada huruf sh...
Setengah kumbang
dibuat dengan huruf K….
Huruf Y dalam abjad...
berdiri dengan sebelah kaki
Ini surat - surat..G
Saya meletakkan cermin mata di hidung saya
Saya akan segera menjadi surat..F
Tiga puluh tiga adik perempuan bertubuh kecil
Jika anda tahu rahsia mereka, anda akan menemui jawapan untuk segala-galanya. (surat)
Apakah rahsia yang disembunyikan oleh surat-surat itu?
Bagaimana anda boleh mengingati surat? (kira unsur, lukis, tulis, susun dari kayu, lukis dengan tangan, badan, tulis di udara....)
Kemudian kita akan mengingati mereka dengan betul dan akan dapat menulis dan membaca dengan betul!!!
(Runut bunyi typo No. 12 berbunyi)
Wah! Saya tidak mengharapkan ini daripada anda! Anda dapat menyelamatkan penduduk bandar dan memulihkan keadaan di Bukvograd! Saya telah muncul di taman ini saingan yang kuat. Saya tiada apa-apa nak buat di sini sekarang. Saya akan pergi ke tadika lain untuk memulihkan pesanan saya di sana! Kejutan menanti anda dalam kumpulan! Memandangkan anda sangat hebat!
(bunyi fonogram No. 5)
kawan-kawan! Syabas kepada anda! Kami mengalahkan Typo Typo dan membebaskan bandar. Kami berharap tidak bertemu dengannya lagi.
Sudah tiba masanya untuk kami pergi ke kumpulan itu, kerana ada kejutan menanti kami di sana!
Kanak-kanak kembali ke kumpulan dan mencari bungkusan dengan pad nota dan pen serta kuki dalam bentuk huruf.
Ringkasan aktiviti pendidikan untuk mengajar literasi dalam kumpulan sekolah persediaan
Ringkasan aktiviti pendidikan untuk mengajar literasi dalam kumpulan persediaan untuk sekolah mengenai topik: "Bunyi konsonan P, huruf P"
Timofeeva Olga Vasilievna, guru tadika MKDOU Anninsky No. 7 ORVPenerangan bahan: bahan ini berguna untuk guru prasekolah.
Sasaran: Perkenalkan huruf R dan bunyi R.
Tugasan: Perkenalkan huruf P, bunyi P sebagai bunyi konsonan dan simbolnya - segi empat sama biru. Belajar untuk membezakan bunyi R dalam perkataan secara intonasi, tentukan tempat bunyi dalam perkataan dan nyatakan pada rajah menggunakan simbol- segi empat sama biru.
Latih tubi membahagi kepada suku kata, membaca suku kata dan perkataan menggunakan jadual suku kata.
Membangunkan kesedaran fonemik.
Ajar kanak-kanak mencipta gubahan kolektif.
Membangunkan kemahiran motor halus tangan; persepsi kiasan, imaginasi; rasa artistik dan estetik.
Tanamkan rasa cinta kepada alam semula jadi dan sikap prihatin terhadapnya.
Peralatan: huruf format kecil untuk setiap kanak-kanak, huruf format besar, kad jalur, petak biru, gambar subjek, jadual suku kata; Kertas Whatman dengan sungai yang dilukis, gunting, kertas berwarna, gam, berus, cat.
Kerja awal: membaca puisi dan cerita tentang alam semula jadi, perbualan tentang kecantikan tanah asal, tentang peraturan tingkah laku dalam alam semula jadi.
Kemajuan pelajaran.
1.Ciri-ciri bunyi R.
Saya menjemput kanak-kanak untuk meneka teka-teki:
Orang-orang yang sukar ini
Mereka bersembunyi di dalam daun di katil taman.
Kentang pelamin berkembar
Menjadi hijau... (timun).
Pada musim panas, tanpa rasa takut panas,
Bola merah itu semakin matang.
Mereka telah matang seolah-olah dengan pilihan.
Apakah jenis sayuran? (Tomato).
Pokok Krismas tumbuh di katil taman,
Jarum mereka tidak menusuk.
Pandai menyorok dalam tanah
Akar mereka... (lobak merah).
Keluarga tinggal di bawah tanah
Kami menyiram mereka dari tin air.
Dan Polina dan Antoshka
Jom panggil awak gali... (kentang).
Selepas kanak-kanak meneka teka-teki, boneka sayur-sayuran dibentangkan di atas meja. Guru mengulang nama sayur-sayuran, menekankan bunyi R secara intonasi.
– Namakan bunyi yang didengar dalam setiap perkataan. (R)
-Bunyi apa itu? (Konsonan, kerana apabila menyebut bunyi, udara yang keluar dari mulut bertemu dengan penghalang dalam bentuk gigi.)
– Lidah terletak di belakang gigi atas. Ia luas. Memegang lidah anda lebar di belakang gigi atas anda, anda perlu meniup hujungnya.
Saya menjemput kanak-kanak untuk meneka teka-teki:
Tinggal di halaman rumah
Di rumah kandang peribadi,
Dan untuk semua orang yang dia tidak tahu
Dia sama ada menggeram atau menyalak. (Anjing)
- Mari kita menggeram seperti anjing: r-r-r-...
Menunjukkan surat. Huruf P terdiri daripada sebatang kayu yang dilekatkan separuh bulatan.
Kanak-kanak "melukis" huruf di udara.
2. Letakkan bunyi dalam tiga kedudukan.
Terdapat 3 baris gambar di papan tulis:
arnab, domba jantan, lembu, babi;
lynx, harimau, musang;
ayam jantan, ayam, angsa.
Kanak-kanak menamakan gambar setiap baris, menonjolkan bunyi P secara intonasi, menentukan tempat bunyi P dalam nama setiap objek, dan menunjukkan tempat bunyi P pada jalur.
- Mari lihat gambar di baris pertama. Apakah haiwan ini?
– Apakah haiwan yang kita lihat di barisan kedua?
– Siapa yang kita lihat di barisan ketiga?
3. Saya menjemput kanak-kanak untuk mengingati puisi A. Barto "Beruang":
Dijatuhkan teddy bear itu ke atas lantai
Mereka mengoyakkan kaki beruang itu.
Saya masih tidak akan meninggalkan dia -
Sebab dia baik.
– Cari perkataan dengan bunyi R.
– Tentukan bilangan suku kata dalam perkataan yang ditemui dengan bunyi R.
4.Membaca suku kata dengan melengkapkan keseluruhan perkataan.
RA RO RU RY PE
AR ATAU UR
5. Minit pendidikan jasmani.
6.Kerja individu.
Buat perkataan daripada huruf:
KANSER TANGAN URN ROMA HURRAY
(Kanak-kanak menyusun perkataan dari huruf kecil.)
7. Membaca jadual suku kata dan seterusnya perkataan.
KI RA
BA RO
MA RY
IKAN IKAN
ROMA RAMA
MARA KIRA
8. Aktiviti produktif.
Membaca puisi oleh T. Ashapina:
Sungai, sungai, sungai
Luas dan dalam.
Anda mengalir di antara padang
Bandar dan kampung.
Anda berlari di bawah ais pada musim sejuk,
Anda tumpah pada musim bunga,
Pada musim luruh daun-kapal
Mereka berenang dengan tenang sepanjang hari.
Anda adalah rumah bagi ikan.
Untuk haiwan - lubang penyiraman.
Untuk bintang - cermin besar.
Mereka tidak tidur pada waktu malam.
Mereka melihat anda sehingga pagi.
Saya menarik perhatian kanak-kanak kepada kertas whatman dengan sungai yang dilukis.
-Apa yang awak nampak di sini? (Sungai)
– Saya cadangkan anda menyelesaikan gambar itu. Apakah yang anda boleh lukis di tebing sungai?
(Pokok, semak, rumput, beberapa haiwan, burung).
- Apa lagi yang boleh anda tambah? (Matahari, awan)
- Siapa yang tinggal di sungai? (Ikan)
– Adakah anda fikir ikan akan dapat hidup jika air di sungai itu kotor?
Kanak-kanak bercakap tentang bagaimana kita tidak boleh mencemarkan sungai dan laut, kita perlu menjaga alam semula jadi.
Saya menjemput kanak-kanak untuk melengkapkan gambar. Beberapa kanak-kanak menghabiskan gambar, kanak-kanak yang lain memotong dan menampal ikan.
9. Rumusan.
Cantiknya gambar kita! Mari kita buat nama untuk gubahan kita. (Kanak-kanak menawarkan pilihan). Sungai dengan air bersih dan ikan lucu. Apakah bunyi konsonan yang kita temui hari ini? Di manakah bunyi R dalam perkataan "ikan"? Kami melihat seekor lembu sedang menggigit rumput hijau. Di manakah bunyi R dalam perkataan "lembu"? Bagus!
Kandungan program.
- Meningkatkan keupayaan untuk menyusun dan menganalisis ayat.
- Meningkatkan keupayaan untuk membahagikan perkataan kepada suku kata dan meletakkan tekanan.
- Meningkatkan keupayaan untuk menentukan lokasi bunyi dalam perkataan (permulaan, tengah, akhir).
- Mengukuhkan keupayaan untuk menghasilkan perkataan berdasarkan bunyi atau suku kata yang diberikan.
- Mengukuhkan keupayaan untuk mengasingkan bunyi daripada perkataan, iaitu, menentukan kehadiran bunyi dalam perkataan (sama ada terdapat bunyi sedemikian dalam perkataan atau tidak).
- Untuk menyatukan pengetahuan tentang perbezaan antara vokal dan konsonan.
- Untuk menyatukan keupayaan untuk memberikan ciri-ciri asas bunyi (bunyi vokal, dilambangkan dengan merah, bunyi konsonan keras, dilambangkan dengan warna biru, bunyi konsonan lembut, dilambangkan dengan bunyi hijau).
- Berlatih analisis bunyi perkataan.
- Mengukuhkan keupayaan untuk menguasai konsep "bunyi", "suku kata", "perkataan", "ayat".
- Mengukuhkan keupayaan untuk menyelesaikan teka-teki.
- Kembangkan pendengaran dan perhatian fonemik, pemikiran, ingatan.
- Membangunkan keupayaan untuk menjawab soalan guru dengan jawapan yang lengkap.
- Membangunkan keupayaan untuk mendengar guru dan rakan seperjuangan, keinginan untuk bekerja dalam satu pasukan.
- Menggalakkan aktiviti dan berdikari.
Bahan untuk pelajaran:
Demo:
- "Beg ajaib" dengan barangan.
- Poster yang menggambarkan negeri Dongeng.
- Item: cendawan, magnet, pensel, sudu.
- Gambar untuk menulis cerita.
5. Kad yang menggambarkan wira dongeng: Dunno, Ivanushka, Ellie, Thumbelina, Little Red Riding Hood, Snow White.
- Cip untuk menunjukkan bunyi pada papan (merah, hijau, biru).
- Gambar musang.
edaran:
- Tongkat pengiraan.
- Kad skema (membahagikan perkataan kepada suku kata).
- Kad dengan perkataan untuk teka-teki.
- Cip untuk menunjukkan bunyi.
- Kad dengan huruf.
- Pensel ringkas.
Teknik kaedah:
- Lisan (soalan, penerangan).
- Visual (gambar, menunjukkan artikulasi).
- Permainan (Di"Tebak di mana bunyi itu disembunyikan?", " Beg cantik""Dengar Bunyi" ) .
- Praktikal (latihan).
- Pemerhatian kerja kanak-kanak, nasihat.
I. Detik organisasi.
Kawan-kawan, kita ada tetamu hari ini, mari bertanya khabar dengan mereka. (Kanak-kanak bertanya khabar.) Adakah anda gembira melihat mereka? Tunjukkan betapa gembiranya anda mendapat tetamu. (Senyum pada tetamu.)
Bagus! Bukan kebetulan mereka berakhir di sini! Tetamu ingin melihat apa yang kami pelajari dalam kelas literasi.
Duduk dan dengar dengan teliti apa yang berlaku di satu negeri dongeng.
Ahli sihir jahat Bastinda telah mencipta taufan yang dahsyat. Angin kuasa yang dahsyat jatuh ke atas Tanah Dongeng, diambil wira dongeng dan mencampurkannya. Agar wira kembali ke kisah dongeng mereka, anda perlu menyelesaikan tugas.
Mari bantu wira dongeng?
Kemudian kami tersenyum dan meneruskan perjalanan.
II. Bahagian utama.
Kisah dongeng pertama.
Orang-orangan sawah itu dengan berhati-hati meluruskan kaftannya, mengibaskan straw dan, menghentakkan kakinya ke tanah, memperkenalkan dirinya kepada gadis itu:
Orang-orangan sawah!
Apa yang awak cakap ni! - Tidak faham Little Red Riding Hood.
Saya berkata: Orang-orangan sawah. Itulah yang mereka panggil saya: lagipun, saya perlu menakutkan burung gagak. Dan siapa nama awak?
- Little Red Riding Hood.
Nama yang cantik! - kata Scarecrow.
Little Red Riding Hood memandangnya terkejut. Dia tidak faham bagaimana orang-orangan sawah yang disumbat dengan jerami dan dengan muka yang dicat boleh berjalan dan bercakap.
Tetapi kemudian Totoshka menjadi marah dan berseru dengan marah:
Mengapa anda tidak bertanya khabar kepada saya?
Oh, salah saya, salah saya! – Scarecrow meminta maaf dan menggoncang kaki anjing itu dengan tegas. – Saya mempunyai penghormatan untuk memperkenalkan diri saya, Scarecrow!
Sangat bagus! Dan saya Toto! Tetapi kawan rapat dibenarkan memanggil saya Toto!
Apakah nama cerita dongeng itu? (Penyihir Bandar Zamrud. Alexander Volkov).
Apakah nama gadis dari kisah dongeng ini? (Ellie.)
- Untuk Ellie masuk ke dalam kisah dongengnya, kita perlu menyelesaikan tugas itu.
Bina ayat berdasarkan gambar.
https://www.babyblog.ru/community/post/parentalschool/1882981
(Bentangkan ayat yang telah dilengkapkan dengan menggunakan kayu pengira.)
Musim bunga telah tiba.
Matahari bersinar terang.
Salji mula mencair.
Vitya dan Petya melancarkan bot di sepanjang sungai.
Berapa banyak tawaran?
Apakah ayat pertama, ayat kedua...
Ayat yang manakah paling panjang? (Perkara terakhir.)
Mari kita kira berapa banyak perkataan yang terdapat di dalamnya? (Letak perkataan menggunakan kayu pengira.)
Kami menyelesaikan tugas, Ellie boleh pergi ke kisah dongengnya.
(Lampirkan kad dengan gambar Ellie pada poster.)
2. Kisah dongeng kedua.
ke mana awak hendak pergi, Ellie,- tanya Serigala.
Saya pergi melawat nenek saya dan membawakannya beberapa pai dan seperiuk mentega.
Sejauh mana nenek anda tinggal? - tanya Serigala.
Di belakang hutan, di sebuah rumah berhampiran kilang.
Serigala itu sangat lapar. Dia memutuskan untuk makan nenek dan kemudian menunggu Ellie di rumah nenek dan makan juga.
Apakah nama gadis dari kisah dongeng ini? (Little Red Riding Hood. Charles Pierrot.)
Sekarang dengar tugas:
- Kita perlu menunjukkan bagaimana kita boleh membahagikan perkataan kepada suku kata.
Permainan "Beg yang indah".
Kanak-kanak pergi ke papan, mengeluarkan objek dari beg dan menamakannya. Perkataan itu diulang dalam suku kata dan bilangannya ditentukan. Cari pola perkataan ini dan berikan penekanan padanya. (Cendawan, magnet, pensel, sudu.)
Selebihnya semak dan bentangkan rajah perkataan ini di atas meja.
Syabas, anda telah menyelesaikan tugas itu. Little Red Riding Hood boleh pergi ke kisah dongengnya.(Lampirkan kad dengan Little Red Riding Hood pada poster.)
3. Kisah ketiga.
Malam seterusnya Salju putih Sekali lagi dia perlahan-lahan pergi ke burung walet. Burung itu telah hidup sepenuhnya, cuma ia masih sangat lemah dan hampir tidak membuka matanya untuk melihat gadis yang berdiri di hadapannya dengan sekeping daging busuk di tangannya - dia tidak mempunyai tanglung lain.
Terima kasih, sayang! - kata burung walet yang sakit. - Saya memanaskan badan dengan baik. Tidak lama lagi saya akan pulih sepenuhnya dan akan berada di bawah sinar matahari semula.
“Oh,” kata gadis itu, “sekarang sangat sejuk, salji turun!” Lebih baik awak duduk di katil hangat awak, saya akan jaga awak.
DAN Salju putih membawa air burung dalam kelopak bunga. Burung layang-layang itu minum dan memberitahu gadis itu bagaimana dia telah mencederakan sayapnya pada semak duri dan oleh itu tidak dapat terbang bersama burung walet lain ke kawasan yang lebih panas. Bagaimana dia jatuh ke tanah dan... baiklah, dia tidak ingat apa-apa lagi, dan dia tidak tahu bagaimana dia sampai ke sini.
Seekor burung walet tinggal di sini sepanjang musim sejuk, dan Salju putih menjaga dia. Baik tahi lalat mahupun tetikus padang tidak mengetahui apa-apa tentang perkara ini - mereka tidak menyukai burung sama sekali.
Apakah nama cerita dongeng itu? ("Thumbelina", Hans Christian Andersen.)
Apakah nama gadis dari kisah dongeng ini? (Thumbelina.)
Untuk membolehkan Thumbelina memasuki kisah dongengnya, kita perlu menyelesaikan beberapa tugas.
1) "Teka di mana bunyi itu disembunyikan?" [DENGAN]
Jus, dahan, pengeringan, gula, topeng, topi keledar, tocang, embun, lukisan, telinga, suara, pembersih hampagas, puting.
2. “Dengar bunyi” [U]
Cuckoo, ayam jantan, labah-labah, ikan keli, siput, kumbang, sup, tit.
3. Dan kini permainan lain: "Cepat bola ke sini untuk saya!"
Saya akan memberi anda bunyi
Anda akan membalas kata-kata saya.
Fikirkanlah wahai sahabat,
Supaya ada bunyi dulu.
(Permainan dengan bola - bola dikembalikan kepada guru dengan perkataan yang bermula dengan bunyi yang diberikan; A - bas, U - siput, dll.)
Tugas telah selesai, Thumbelina boleh pergi ke kisah dongengnya.(Lampirkan gambar Thumbelina pada poster.)
4. Kisah keempat.
Di situ berdiri sebuah meja yang ditutupi dengan alas meja putih, dan di atasnya terdapat tujuh pinggan kecil, setiap pinggan mempunyai sudu, dan juga tujuh pisau dan garpu kecil dan tujuh piala kecil. Terdapat tujuh katil kecil berdiri di dinding, satu di sebelah yang lain, dan mereka ditutup dengan selimut putih salji. Saya mahu Thumbelina makan dan minum, dan dia mengambil sedikit sayur-sayuran dan roti dari setiap pinggan, dan minum setitik wain dari setiap piala - dia tidak mahu minum segala-galanya dari satu. Dan kerana dia sangat letih, dia cuba berbaring di atas katil, tetapi tidak ada yang sesuai untuknya: satu terlalu panjang, yang lain terlalu pendek, tetapi yang ketujuh ternyata sesuai untuknya, dia berbaring. di dalamnya dan, menyerah kepada belas kasihan Tuhan, tertidur .
Apabila hari sudah benar-benar gelap, pemilik pondok datang, dan terdapat tujuh gnome yang sedang melombong bijih di pergunungan. Mereka menyalakan tujuh pelita mereka, dan apabila menjadi terang di pondok, mereka perasan bahawa seseorang sedang bersama mereka, kerana tidak semuanya berada dalam susunan yang sama seperti sebelumnya.
Apakah nama cerita dongeng itu? ("Snow White and the Seven Dwarfs" - Brothers Grimm.)
WHO watak utama cerita dongeng ini? (Salju putih.)
Untuk kami menghantar Snow White ke dalam kisah dongeng kami, kami perlu melakukan latihan.
Mengecas Tujuh Kerdil
Jembalang pertama membongkok dan berdiri, (mencangkung)
Dan yang kedua tiba-tiba berlari (berlari di tempat)
Yang ketiga bulat dengan lancar (berpusing ke kanan)
Dan yang keempat membongkok. (condong)
Yang kelima belok ke kanan, (belok kanan)
Dan yang keenam membongkok ke belakang (membongkok ke belakang)
Kerdil ketujuh melompat tinggi dan panjang tanpa henti, (melompat)
Snow White berkata: "Mari kita ulangi sekali lagi!"
Latihan telah dilakukan dengan baik, kini kita boleh meletakkan Snow White dalam kisah dongengnya dan teruskan.(Lampirkan kad dengan gambar Snow White pada poster.)
5. Kisah kelima.
Matahari tinggi, perigi jauh, panas menindas, peluh mencurah-curah. Tapak kambing penuh dengan air.
Tak tahu bercakap:
Sister Alyonushka, tidak ada air kencing: Saya akan minum dari kuku!
Jangan minum abang, nanti jadi kambing kecil!
tak dengar Tak tahu dan minum dari kuku kambing.
Mabuk dan menjadi kambing kecil...
Apakah nama cerita dongeng itu? ("Kakak Alyonushka dan abang Ivanushka" cerita rakyat Rusia.)
Apakah nama watak utama cerita dongeng itu? (Ivanushka.)
Agar Ivanushka masuk ke dalam kisah dongengnya, kita mesti menganalisis perkataan itu.
(Kanak-kanak meletakkan cip yang mewakili bunyi di atas meja.)
Apakah bunyi yang kita panggil vokal? (Kita boleh menyanyikannya; udara tidak menghadapi sebarang halangan semasa menyebutnya.)
Apakah bunyi yang kita panggil konsonan? (Apabila menyebut yang mana, udara menghadapi penghalang.)
Teka teka-teki itu. (Gambar musang.)
tipu licik
kepala merah,
Ekor gebu - kecantikan
Siapa ini? ... (Musang.)
[l "] - konsonan, lembut.
[i] – vokal.
[s] - konsonan, keras.
[a] - vokal, ditekankan.
Berapa banyak bunyi vokal yang terdapat dalam satu perkataan? (2.)
Berapa suku kata? (2.)
Mari kita beri penekanan. (Tekanan jatuh pada suku kata kedua pada vokal [a])
Berapakah jumlah bunyi yang ada? (4.) Berapa banyak huruf? (4.)
Syabas, anda telah menyelesaikan tugas itu. Ivanushka boleh pergi ke kisah dongengnya. (Lampirkan kad dengan gambar Ivanushka pada poster.)
6. Kisah keenam.
Dengar, Gunka, helah yang kami buat! - berkata Ivanushka. - Kamu, abang, akan cemburu apabila kamu mengetahuinya.
"Tetapi saya tidak akan pecah," jawab Gunka. - Saya benar-benar perlu meledak!
Anda akan pecah, anda akan pecah! - meyakinkannya Ivanushka. - Perkara sedemikian, abang! Anda tidak pernah melihatnya dalam mimpi.
Apakah benda ini? - Gunka mula berminat.
Tidak lama lagi kita akan membuat gelembung udara dan pergi mengembara.
Apakah nama cerita dongeng itu? ("Pengembaraan Dunno dan Rakan-rakannya", Nikolai Nosov.)
Apakah nama watak utama? (Tak tahu.)
- Agar Dunno memasuki kisah dongengnya, kita mesti menyelesaikan teka-teki:
Ubah perkataan mengikut susunan yang diberi.
Gantikan bunyi pertama dalam perkataan dengan bunyi [r]
TEPUNG KAMBING
Teka-teki memutuskan, Entahlah, untuk pergi ke kisah dongengnya(Lampirkan kad dengan
imej Dunno pada poster.)
III. Kesimpulan.
Jadi kami membantu wira kami kembali ke kisah dongeng mereka. Untuk melakukan ini, saya perlu menyelesaikan beberapa tugasan di sana.
Mari kita ingat apa yang kita lakukan?
Stella ahli sihir yang baik hati mengucapkan terima kasih atas bantuan anda dan menghantar hadiah kepada anda. (Berikan hadiah.)
Bibliografi:
1. Gerbova V.V., “Pembangunan pidato di tadika: Persediaan ke sekolah, kumpulan - M.: MOSAIKA-SINTESIS, 2016.
2. O.S. Ushakova, E.M. Strunina. "Pembangunan pertuturan selama 6-7 tahun: program, garis panduan, nota pelajaran, permainan dan latihan. , - M.: Ventana - Graf, 2009
3. N.V. Elkina, T.I. Tarabarina, "1000 teka-teki. Panduan popular untuk ibu bapa dan guru." - Yaroslavl: "Akademi Pembangunan", "Akademi K0", 1988
4. Novotvortseva N.V. "Pembangunan ucapan kanak-kanak 2. Manual popular untuk ibu bapa dan guru", - Yaroslavl: Akademi Pembangunan, 1997.
5. V.V. Volina. "ABC Menghibur: Buku Untuk Guru", - M.: Pendidikan. 1991