Во текот на целото 11-то одделение, руските ученици најчесто сонуваат да работат во медицинската област. Ова го покажуваат резултатите од заедничката анкета на порталот Znanija.com и компанијата Brainly. „Мел“ внимателно ги проучувал одговорите на учениците и дошол до заклучок дека колку се постари, толку почесто избираат наука отколку хуманитарни професии.
За оние кои се подготвуваат за главниот училишен испит
Веднаш да кажеме дека анкетата е спроведена во мај годинава, а во неа учествувале околу 1.600 ученици. Сите испитаници беа поделени во три групи: првата група вклучуваше основци (7-11 години), втората група средношколци (11-15 години) и третата група средношколци (15-18 години). години стар). За време на истражувањето, од студентите беше побарано не само да ја именуваат специјалноста што би сакале да ја изберат во иднина, туку и да ја објаснат својата одлука. Опсегот на одговори се покажа доста голем: од прилично банално „затоа што е кул“, „Сакам да учам деца“, „плата“ до доста духовитите „Се чувствувам... мое“, „Сакам да одлучувам за судбината на светот“, „Ми се допаѓа што дојдовте до дното?
На крајот се покажа дека единствената професија, чија лојалност студентите се подготвени да ја носат низ годините, е медицината или ветеринарството. Во сите групи овој специјалитет беше на прво место и тоа само ученици помлади класистави го на исто ниво со креативноста и уметноста.
Всушност, креативноста и уметноста треба навистина да бидат навредени. Анкетата покажува дека децата лесно ги именуваат овие области на активност на самиот почеток животен пат: В помладо училиштеОваа професија ја избираат 21,43% од учениците, во просек станува 13,65%, а на крајот на обуката креативноста генерално се лизга во подрумот - 8 место и 5,24%.
Во исто време, студијата покажува како, како што стареат учениците, нивниот интерес за точни науки. Доколку кај помладите и средно школо информациска технологијадржете се во сенка, а потоа внатре средно школотие веќе се самоуверено на второто место (13,61%). економија и финансии (7,85%) и точно/ природни науки(7,85%). Во исто време, педагогијата беше на трето место во гимназијата - професија која беше целосно неинтересна за децата во основно училиште.
Резултатите од истражувањето во основно училиште може да ја извадат солзата на скржавиот маж (или женска). Децата на оваа возраст очигледно се водени од најљубезните и повеќето нежни чувства, па сакаат да им помагаат на другите (21,43%), да создаваат и создаваат (21,43%) и да штитат (9,52%). Најнебараните специјалитети во ова возрасна групаиспадна дека се економија и финансии (запомнете го прописот - „парите не се главната работа“) - само 1,19%. Исто толку добија и услужниот сектор и административните позиции.
Но, веќе во средно училиште, сè повеќе или помалку си доаѓа на свое место. Транспортот е првиот што исчезнува од топ 10 професии: очигледно, во првите четири години, децата успеваат да се разочараат од професијата возач (било да е ракета или автобус). Желбата за вклучување во уметност и креативност рапидно се намалува, но интересот за технички и инженерски специјалитети(3,63%), како и педагогија (6,75%). Во средно училиште, за прв пат децата почнуваат да сонуваат да работат во медиумската област (4,15%).
Сепак, во средно училиште тие погодно забораваат на ова - и новинарството оди на отпад. Дипломирани студенти имаат свои идоли: економија/финансии (7,85%), егзактни и природни науки (7,85%), технички и инженерски (7,33%) и правни специјалности(6,28%). Единственото упориште хуманистичките наукиОстанува педагогијата (7,85%), а сите останати заедно добиваат скромни 3,14%. Интересно е што до крајот на училиштето, децата практично престануваат да сонуваат да работат во полиција: од трето место и 9,52% во основно училиште, на крајот остануваат скромни 2,62%.
Фармата Черни Ерик е мала точка на картата во северозападниот дел на областа Славјански Краснодарскиот регион. Според последните податоци, неговото население е само 442 луѓе. И покрај малиот број жители, фармата има свое училиште. И иако во него има само 43 ученици, а во некои паралелки има и по еден ученик, тој е меѓу првите 40 образовните институциирабовите. Дописникот на ТАСС се обиде да дознае која е тајната на успехот на училиштето разговарајќи со наставник, ученик и родител.
Максим Солодки, учител, 34 години
Откако студирав на Педагошкиот институт во Славјанск-на-Кубан и работев во неколку училишта и универзитети, се вратив во местото каде што сум роден и во училиштето каде што учев. Тука сфатив колку е важно да имаш корени. Не знам дали ќе работам во образованието во иднина, но не сакам да заминам од тука - тука живееле и моите предци. А мојата куќа се гледа веќе три века. Изграден за време на владеењето на мојата прабаба, која беше од многу богато семејство. Моите предци ја полевале оваа земја со крв и пот. На една линија, дедо ми и баба ми беа наградени со медали, од друга, дедо ми беше наредбодавател, па јас само сакам да живеам овде.
Имаше период, пред околу пет години, кога училиштето беше во последните триесет образовните институциирабовите. За да се поправи ситуацијата, децата беа организирани да работат во лаборатории. За жал, не зборуваме за простории опремени со современа опрема, туку за работен простор. Ако нема опрема, што ќе правите? Заземете лингвистика. Ако не сакате да учите лингвистика, заземете математика, статистика и компјутерски науки. Секако, би сакал секој наставник да има соодветна техничка можност: хемичар добива хемиска лабораторија, а биолог биолошка. Но, ако тоа не е случај, доволно е само простор. И желби.
Кога секој сака да постигне нешто, има резултат. Се сеќавате на психологот Хауард Гарднер, тој го смисли концептот на „повеќе интелигенции“? Работиме според неговата шема: тема научна работаподготвено, детето се чувствува добро за оваа тема, зборува со неа на конференции, се брани и зафаќа високи места. И тогаш едноставно не може да се покаже полошо во ништо друго. Извадивме еден аспект, преку него извлекуваме се останато.
Единственото нешто што не треба да биде овде е формализирањето. Откако ќе го формализирате сето тоа, умира. Мора да биде помалку документии повеќе креативност, време за детето. Кога учениците почнаа да развиваат работа во лаборатории, училиштето се искачи на рангирањето. Сега таа е меѓу првите 40 во регионот.
Треба да има помалку документи и повеќе креативност, време за детето
Кога ќе влезете нов систем, децата постепено се навикнуваат на новиот ритам. Објаснувањето е едноставно: детето не знае што е најдобро за него, но кога постојано прави нешто, прво не сака, тогаш почнува да забележува што може да направи. Потоа, кога ќе дојде разбирањето за успехот, тој повеќе не треба да се турка. Во одреден момент се отвора и во рамките на овој систем дава резултати. Главната работа е да се разбере што точно сака да учи детето. На пример, тој сака да собира поштенски марки. Ова значи дека треба да напишете студија за филателија. Нашата девојка напиша труд на оваа тема и го освои второто место на регионален натпревар.
Многу сум горд на моите колеги. Во училиштето работат десет лица кои покрај познавање на предмети се талентирани и за поезија и за ракотворби. Но, најважно е тимот да биде обединет. И кога тој е таков, можете да преместите планини. Овде со нашиот пример докажуваме дека и во мало училиште е можно добро да се подучуваат децата.
Саша Хоминич, единствениот ученик во осмо одделение
Некогаш бевме тројца во класот, но потоа останатите момци заминаа во градовите, а јас останав сам. Сега се дружам со седмо и деветто одделение, а со врсниците комуницирам на Интернет. Не ми е тешко да учам, и покрај фактот што морам да работам 100% од домашната задача. Ако нешто не разбирате, наставникот секогаш ќе ви помогне и ќе ви објасни.
Мојата омилена лекција е физичко образование. Наставникот и јас играме пинг-понг заедно. Минатата година отидов на регионални натпревари, каде што го освоив четвртото место. Изгубив поради средношколците кои не ги знаеја правилата, затоа и победија. Кога на натпревари моите врсници дознаа дека сум сам во класот, се разбира, беа шокирани. Почнаа да прашуваат: „Како воопшто учиш?“ Јас одговарам: „Добро. Единствената разлика е во тоа што ти го објаснуваат тоа повнимателно“.
Почнаа да прашуваат: „Како воопшто учиш?“ Јас одговарам: „Добро. Единствената разлика е во тоа што тие ви го објаснуваат тоа повнимателно“.
ДО задолжително учествоВ јавниот животучилиште, кога нема други опции, веќе сум навикнат на тоа. Навистина ми се допаѓаат некои од промоциите. Минатата година згрешив нешто, а наставниците како казна ми забранија да учествувам во акцијата“. Бесмртен полк". Ги следев по нивните потпетици, побарав да се укине забраната, ветив дека ќе се подобрам. И го одржав зборот: до крај учебната годинадобро се однесуваше.
Ми се допаѓа сè за училиштето. Отпрвин сакаа да ме префрлат во училиштето Черноерков (Черноерковское селска населба - локалитет, која вклучува фарма. - Прибл. ТАСС), што е на 15 километри од нас, но таму учат многу деца на паралелки. Таму наставникот треба да го распредели вниманието меѓу сите, но еве само за мене.
Љубов Камишанскаја, мајка на ученик од петто одделение
Немаше прашање каде ќе учи мојот син - живееме на 50 метри од училиштето. Ова е многу погодно за нас. Ако доцнеше на училиште, за пет минути веќе беше дома. А најблиското училиште, покрај ова, е далеку. Однесувањето на дете таму вклучува дневни трошоци за превоз.
Се разбира, кога го одведов моето дете во ова училиште, како и секоја мајка, имав свои стравови и сомнежи. Мислев: дали ќе може да влече училишна наставна програма? Можеби тој ќе стане полош во читањето или пишувањето од другите? Имаше одредена возбуда, но таа исчезна во првата недела. Во класот беа три деца, ја имаа првата учителка - секогаш весели, дотерани, часовите беа како празници. Мојот син уживаше да оди на часови и многу ја сакаше.
Во училницата децата се едно семејство, исто како и нивните родители. Сите се познаваме и ако има некаков проблем разговараме заедно. Сами правиме реновирање во училницата: одредуваме ден, доаѓаме, бојадисуваме ѕидови, таван и подови. Годинава не ни донирав пари за училиште, бидејќи рекоа дека бојата останала од минатата година.
Верувам дека ако на детето не му се даде можност да стане одличен ученик, не е важно дали е само во класот или ги има 30. Дури и ако наставникот целото свое внимание за време на часот го посвети само на него. Но, ние имаме пријатели од градовите и кога ќе дојдам да ги посетам, тие се многу изненадени од тоа колку малку ученици имаме на часовите. Завидуваат: ја имаш вистинската работа индивидуално образование, Тие велат.
Наставникот е личност која може да ги олесни тешките работи.
Ралф Емерсон
Наставникот кој може да им даде на своите ученици способност да најдат радост во работата треба да биде крунисан со ловорики.
Елберт Хабард
Кого боговите сакаат да го казнат, го прават учител.
непознат автор
Наставниците работат премногу, а добиваат премалку плата. Навистина, тешка и мачна задача е да се сведе нивото на човечките способности до самото дно.
Џорџ Леонард
Ученикот никогаш нема да го надмине наставникот ако го гледа како модел, а не како ривал.
Висарион Белински
Ученикот кој не е супериорен во однос на својот учител е жалосно.
Леонардо да Винчи
ВО добар учителцениме најдобри квалитетитренер, кловн и циркуски коњ што се вози наоколу во круг од година во година.
Максим Звонарев
Карактеристиката на наставникот е да не се колеба во тоа што самиот го кажува.
Јован Златоуст
Добриот учител може да ги научи другите дури и она што тој самиот не може да го направи.
Тадеуш Котарбињски
Лошиот учител ја презентира вистината, добриот учител ве учи да ја пронајдете.
Адолф Дистервег
Научив многу од моите ментори, уште повеќе од моите другари, но најмногу од моите студенти.
Талмуд
Да бидеш добар учител, треба да го сакаш она што го учиш и да ги сакаш оние на кои им предаваш.
Василиј Кључевски
Јас го плаќам наставникот, но мојот син го учат неговите соученици.
Ралф Емерсон
Кога се учи науката, примерите се покорисни отколку правилата.
Исак Њутн
Учениците не паметат ништо поцврсто од грешките на нивните наставници.
Антон Лигов
Целата гордост на учителот е во неговите ученици, во растењето на семето што го сее.
Дмитриј Менделеев
Годините на учење, претпоставувам, се потрошени ако не се сфати дека повеќето наставници се идиоти.
Хескет Пирсон
Човек мора да се роди како воспитувач и учител; тој се води од вродена тактичност.
Адолф Дистервег
Настава, учење.
Сенека
Ако не знаете како да го направите тоа сами, научете некој друг.
Антон Лигов
Бараат чудо од лекарите и наставниците, а ако се случи чудо, никој не се чуди.
Марија фон Ебнер-Ешенбах
Оној кој знае сè има уште многу да научи.
непознат автор
Кој знае како, го прави тоа; оние кои не знаат како да ги поучуваат другите; а кој не знае како се прави ова, ги подучува наставниците.
Лоренс Питер
Тој создаде училиште на незнаење.
Станислав Јежи Лец
Јас не сум учител. Само ти помагам да се учиш.
Брус Ли
Кој знае како, го прави тоа; оние кои не знаат како да ги учат другите.
Џорџ Бернард Шо
Оној кој го разбира новото додека го негува старото може да биде учител.
Конфучие
Треба да учиш многу за да знаеш малку.
Шарл Монтескје
Со барање домашна работа, наставниците целат кон учениците, но завршуваат кон родителите.
Жорж Сименон
Она што го свараат наставниците, учениците го јадат.
Карл Краус
Тајната на поучувањето е да покажете дека цел живот сте знаеле што сте читале минатата ноќ.
непознат автор
За секој човек што сака да предава, има околу триесет што не сакаат да размислуваат.
Волтер Селар и Роберт Јетман
Самиот наставник мора да биде образован.
Карл Маркс
Од лекциите на некои наставници учиме само способност да седиме исправено.
Владислав Катаржински
Диоген би имал најмногу ученици со буре вино.
Владислав Катаржински
Ако рајот ги слушаше молитвите на децата, немаше да остане ниту еден жив учител на светот.
Персиска поговорка
Наставата не е изгубена уметност, но почитувањето на наставата е изгубена традиција.
Жак Барзин
Да се биде учител доаѓа со доживотна гаранција против киднапирање за откуп.
Станислав Моцарски
Според наставниците, јајцата не учат пилешко, според учениците, пилешкото не е птица.
Александар Ботвиников
Ако наставникот има само љубов кон работата, тој ќе биде добар учител.
Лев Толстој
Образованието е сигурен пат до просперитетот. Но малкумина училишен учителслужи како доказ за тоа.
непознат автор
За менторот е полесно да командува отколку да подучува.
Џон Лок
Идеалот за совршенство што го отелотворуваат наставниците е премногу непривлечен за да се стремиме.
Карл Фролих
Оние кои нè учат на интелигенција обично не му се допаѓаат на нашиот интелект.
Лешек Кумор
Засекогаш учење; но не - засекогаш да учиме лекции.
Григориј Ландау
Наставата не е изгубена уметност, но почитувањето на наставата е изгубена традиција.
Жак Барзин
Најважната појава во училиштето, најпоучниот предмет, најживиот пример за ученикот е самиот наставник.
Адолф Дистервег
Живеј и учи, и ќе умреш будала.
Руска поговорка
Има учители на кои не може ништо да им се научи.
Бел Кауфман
Човек кој е премногу стар за учење, веројатно отсекогаш бил премногу стар за учење.
Хенри Хаскинс
Задачата на воспитувачот и наставникот останува да го запознаат секое дете со универзалниот човечки развој и да го направат личност пред да ги совлада граѓанските односи.
Адолф Дистервег
Ако детето има ниски оценки на училиште, тогаш ги има сите шанси да стане одлично! Се согласувам, звучи чудно. Но, вековната историја потврдува: не секогаш лоши оценкистануваат предвесници на неуспешна иднина. Познаваме најмалку 15 одлични студенти кои станале познати ширум светот благодарение на нивните уникатни таленти. Ние не сугерираме дека треба да бидете рамнодушни кон учењето на вашите деца, туку да ги потсетуваме дека неуспехот во некој предмет не значи дека вашето дете нема да успее во иднина. Значи, се осмелуваме да ги искористиме познатите сиромашни студенти како пример - читаме, се чудиме, се сеќаваме!
Наполеон Бонапарта
Кога зборуваат за тоа генијален командант, сите се сеќаваат на неговите значајни амбиции, несоодветни со мал по раст. Но, фактот дека во неговите студии Наполеон бил еден од најлошите студентии сакаше само математика, малкумина знаат. Но, ова беше доволно за да се постигнат блескави победи и да се дојде до една од најголемите кршечки поразиво светот. Може да се извлече еден заклучок: за да се биде добар стратег, доволно е да се знае математика.
Лудвиг ван Бетовен 
Бетовен е еден од најизведуваните композитори во светот. Сè уште нема рамен во пишувањето музика. Познато е дека музичко образованиебил вакциниран во детството - со раните годинистудирал свирење на оргули, виолина и чембало. Но, со студии имаше сериозни проблеми– Лудвиг беше целосно во спротивност со математиката и пишувањето. Неговата приказна не потсетува дека често луѓето кои се талентирани во една област се целосно неуспешни во други области. И навистина, зошто на музичарот му е потребна математика?...
Александар Пушкин 
Многу луѓе знаат дека познатиот руски поет бил сиромашен студент. Биографијата на Пушкин е многу внимателно проучувана, вклучувајќи го и периодот на студирање во гимназијата. Младиот АлександарНе знаев апсолутно ништо за математика и постојано добивав лоши оценки по овој предмет. Сепак, тоа не го спречи да стане најдобар во пишувањето и да го направи своето име симбол на класичната руска литература. Можеби тоа е токму поради таквите биографски факти познати личностиОпшто е прифатено дека луѓето од хуманистичките науки едноставно не се предодредени да ја разбираат математиката.
Владимир Мајаковски
Се сеќаваме на песните на Мајаковски од детството. Веќе на 11-годишна возраст, момче со бунтовничка природа влезе во револуционерен круг, ги напушти лекциите и го напушти училиштето во 5-то одделение. Времето што го издржа на училиште не беше лесно за наставниците - во неговата младост генијален поетбеше страшно момче. Овој лик се рефлектира во литературата - сите го знаат малку суровиот стил на Мајаковски со неверојатна енергија. Значи, уште еден заклучок: лошо однесувањена училиште, исто така, нема да биде пречка за голема иднина.
Исак Њутн 
Исак Њутн е уште еден гениј кој се соочил со неуспех на училиште. Но, неговиот пример е достоен за почит: еден ден, откако соученик го претепа Исак, момчето смислило начин да ја покаже својата супериорност - да покаже дека сте попаметни. Познато е дека момчето пораснало како многу болно и слабо дете. И дури кога стана лидер во студиите, успеа да ги изненади оние околу него со своите извонредни способности.
Алберт Ајнштајн 
Алберт Ајнштајн е најпознатиот „губитник“ во светот. Родителите на познатиот научник биле многу загрижени дека Алберт нема да биде ангажиран ниту за најниско платената работа. Вреди да се напомене дека тој не бил озлогласен сиромашен ученик; секојдневните оценки на Ајнштајн биле Ц, со исклучок на математиката и латинскиот. Покрај ниските академски перформанси, момчето се осмелило да се расправа со наставниците, што во тоа време беше едноставно неприфатливо. Училишното уверение се добива по втор пат, а потоа Алберт паднал на испитите во Политехничкиот факултет, добивајќи оценки во францускии ботаниката.
Џозеф Бродски 
Џозеф Бродски беше залуден губитник и хулиган. Тој го презира Советскиот училишен систем, одби да одговори на часовите со толку изразено снисходење кон наставниците што родителите не беа изненадени од двојките. Ова однесување се појави веќе во 5-то одделение. Растејќи, младиот човек не се предаде себеси - тој прескокна часови, доби годишни лоши оценки по физика, хемија, математика и Англиски јазик. Тешко е да се поверува дека после ваквото однесување може да станете Нобеловецво литературата „за сеопфатна креативност, проткаена со јасност на мислата и страст на поезијата“.
Томас Алва Едисон 
Познатиот пронаоѓач студирал на училиште само кратко време, а подоцна неговите студии биле заменети со домашни студии под грижа на неговата мајка. Но, дури и за тој краток период на училиште, момчето успеа да добие многу негативни оценки за неговото знаење - еден од наставниците постојано го нарекува Томас „безмозок идиот“. Во првиот месец од тренинзите тој целосно пропаднал и неговите родители биле повикани на училиште, велејќи дека е ментално ретардиран. По ова, семејството решило да учи дома. За момчето, учењето дома беше олеснување. Најважното нешто што го научив Драга мајко- ова е читање. И книги и сопствено искуствочелик за него најдобрите учителиза живот.
Оноре де Балзак 
Оноре имаше многу тешки врскисо мајка си живеел во интернат и практично не ги гледал роднините. Разочаран од се, одлучил дека нема смисла да се труди напорно во студиите и бил апсолутно рамнодушен кон студиите. За време на часовите, тој гледаше низ прозорецот, не обрнуваше внимание на предавањата на наставниците и одговараше на сите прашања неразбирливо. Како казна, наставниците го испратиле во ладен плакар под скалите за да може да размисли за своето однесување. Ова се случуваше толку често што наскоро Оноре дури и се заљуби во оваа можност за осаменост. Кој знае, можеби токму тоа влијаело креативна активностпознат француски писател.
Винстон Черчил 
Позната држава политичка фигурасе сметаше за еден од најглупавите ученици во своето одделение. Поради слабите академски перформанси, Винстон беше дури и суспендиран од учење латински и старогрчки јазик. Една од причините ниски оценки– апсолутната неподготвеност на момчето да биде на час. „Училиштето нема никаква врска со образованието. Ова е институција на контрола, каде на децата им се всадуваат основни социјални вештини“ - овие зборови на Черчил го пренесуваат неговиот став за училиштето. Да знаеја наставниците што ќе добие Винстон во иднина Нобелова наградаво литературата, никој не би поверувал - беше толку тешко да се учи со него.
Константин Циолковски
Брилијантниот дизајнер и пронаоѓач Константин Циолковски исто така беше осуден на неуспех на училиште. главна причинаниските резултати значат здравствени проблеми. Поради губење на слухот, кое се манифестирало како последица на шарлах, предавањата биле многу тешки за момчето. Не брзајте да жалите за ова дете - и покрај овие тешкотии, Константин сакаше да се однесува лошо и да го поткопува образовниот дух за време на часовите. На 13 години ученикот морал да остане втора година, а подоцна се очекувало да биде избркан поради слаби академски резултати. Тешко беше да се замисли дека во иднина ова момче ќе стане татко на теоретската астронаутика.
Бил Гејтс
Еден од најбогатите луѓе на планетата Бил Гејтс исто така бил губитник! Неговите родители направиле се што можеле за да го променат неговиот став кон учењето - еднаш дури му понудиле да му платат на момчето за секоја оценка А. Сепак, ова не можеше да биде мотивацијата на Бил: единственото нешто што го привлекуваше беа книгите. Интересно е што научно-фантастичните дела достапни за секој читател го инспирираа Гејтс да направи големи откритија.
Лев Толстој
Лав Толстој студирал со гувернанти дома. Не беше запознаен со критиките и ограничувањата - на момчето постојано му даваа отстапки и уживање. Нормално, со таков став, Лав воопшто не сакал да учи - зошто, ако можете да правите други, поинтересни работи, а ќе има малку побарувачка од вас. На универзитетот, Толстој остана во втора година поради неуспешни оценки по историја и Германски јазик, и бил избркан од втора година по волја. Писателот никогаш не добил диплома за образование, што не станало пречка за неговото спроведување во литературната област.
Дмитриј Менделеев
Дмитриј Менделеев беше озлогласен хулиган: тој често се тепаше со своите врсници, постојано прескокнуваше часови и беше дрзок кон наставниците. Практично не си ја завршил домашната задача и постојано ја лажел мајка си за оценките. Таквото однесување можеше да го спречи само нешто невообичаено, и тоа се случи. Дури кога се соочил со заканата од протерување од гимназијата, Менделеев се вразумил. Неговите пријатели, брилијантно образовани Декебристи, му помогнаа. И по некое време, идниот научник се вразуми и ги подобри сите свои предмети, подобрувајќи го својот сертификат.
Антон Чехов
Едноставно е невозможно да се замисли дека најинтелигентните руски писатели двапати останале на училиште втора година. Но лоши оценки по аритметика, географија и грчкиси ја завршија работата. А најинтересно е што во руската литература никогаш немал оценки повисоки од четири! Талентот на писателот се манифестираше веќе на универзитетот, кога влезе во Медицински факултет, Чехов почна да пишува приказни и се откри себеси во сосема ново својство.