Зошто е толку тешко да се учи сега? Алина рибар, технолог за лесна индустрија

Лелекањето наутро „Не сакам да одам на училиште“, поплаките за главоболки и обидите за продолжување на празниците не се невообичаени за основците и средношколците. Зад она што родителите го гледаат пред сè - баналната мрзеливост и желбата да спијат неколку часа подолго - се кријат многу подлабоки причини, од внатре-семејни конфликти до малтретирање. Зошто моето дете не сака да оди на училиште? Ова го изјави Елизавета Филоненко, семеен психолог и автор на книги за односите дете-родител, на Меѓународниот образовен салон во Москва.

Причина 1: Не можам да воспоставам односи со соучениците

Социјалната интелигенција на детето не е доволно развиена, така што не е можно да стане живот на забавата, но тој навистина сака. Заладените односи со врсниците ги обесхрабруваат учениците да одат на училиште и влијаат на нивните академски перформанси.

Суштината на проблемот е намалените комуникациски вештини. Детето не ги разбира добро другите. Тој нема идеја како да ги балансира туѓите „треба“ и сопствените „желби“ и да го направи тоа така што и тој и оние околу него се чувствуваат удобно во комуникацијата со него. Како по правило, корените на овој проблем потекнуваат од раното детство.

Што да се прави?Невозможно е да се помогне овде веднаш. Не можете да преземете лоши вештини и да ги претворите во добри. Ова е многу макотрпна, долга работа.

Честопати причините лежат во нарушените односи во семејството. Факт е дека родителите и детето можеби не успеале да воспостават контакт. Затоа, тие не се во можност да помогнат и да предложат како да градат односи со училиштето.

Еден начин да го решите проблемот е да започнете од себе. Проценете го вашиот однос со вашето дете. Можеби сте премногу блиски, не можете да одбиете прекумерна заштита или да ги потцените неговите способности. Ова исто така штети на комуникацијата со врсниците. Детето го очекува истиот став од другите луѓе како во семејството, и затоа не може да заземе вистинска позиција во комуникацијата со соучениците.

Не можете да го научите она што не можете сами да го направите. Ако родителите имаат недоволно развиени интерперсонални комуникациски вештини, вреди да се однесе нивното дете на психолошка обука. На таквите часови децата учат да комуницираат под водство на психолог кој им дава задачи и вежби.

Ако вие и вашето дете сте воспоставиле нормален контакт, треба да работите заедно за да ги средите ситуациите во кои наидувал на тешкотии. Ваша задача е да го натерате детето да размислува за време на разговорот и да се обиде да се стави во кожата на другите деца или на наставникот. Прашајте го што мисли другата личност, што чувствува, зошто се однесува вака, а не поинаку. Така ќе научи да ги анализира мотивите на другите луѓе.

Причина 2: нема навика за систематско учење

Неподготвеноста да учи брзо ќе влијае на оценките на детето. Важно е навреме да се разбере дека тој не е само мрзлив, туку не е навикнат постојано да учи.

Ако детето не сака да прави ништо во прво одделение, тогаш се губи време. Ова прашање треба да се реши порано, од три до четири години.

Што да се прави?Детето мора да научи да прави постојани напори. Домаќинските обврски, придржувањето кон рутината и спортските активности ќе го научат да ја надмине инерцијата. Ќе разбере дека треба да стане, да оди и да направи нешто. Дури и ако навистина не сакате. На овој начин тој лесно ќе ги прифати училишните оптоварувања и ќе се прилагоди на систематското учење. Ако во детството немало систематски стрес и рутина, ќе биде тешко.

Во секој случај, можете да помогнете со тоа што постепено ќе го вклучите во процесот на учење. Треба да преговараме. На детето мора да му се покаже дека има задачи што мора да ги заврши, а после нив ќе има време за одмор. Постепено ќе сфати дека по завршената задача го чека нешто пријатно. Така се развива системот.

На почетокот, вие го придружувате вашето дете додека ги прави домашните задачи (но не правете го тоа за него) и се обидувате да одржите позитивен став. Репресијата нема да постигне ништо, наместо тоа, обидете се да ја покажете позитивната страна на напорот.

Причина 3: Лекциите прават да се чувствувате беспомошно

Детето не ја разбрало новата тема, не му помогнале на време и се изгубило во материјалот, а како снежна топка се тркалаат нови задачи. Со заостанување во класот, тешко е да се стигне, а тоа станува една од причините за одбивање да оди на училиште.

Што да се прави?Ако детето е позади, треба да се повлече. Помошта од наставникот е најјасен и наједноставен начин, бидејќи ги знае критериумите и барањата за оценување на ученикот.

Но, често детето е втурната во беспомошност поради неможноста да комуницира. Мора да се научи да разговара со наставникот - со овој авторитетен, важен возрасен, од кого зависи неговата позиција во тимот. Како да поставите прашање, како да не се плашите, како отворено да комуницирате со наставникот - сето ова е важно ученикот да го знае за да се чувствува нормално на часот. Објаснете дека нема од што да се плашите и да прашате дали нешто е нејасно е вистинската работа, а не срамна работа.

Родителите, пак, не треба секој пат да трчаат кај наставникот и да дознаат што се случило. Само научете го вашето дете да ја надмине бариерата и да комуницира без страв.

Откако е навредено од наставникот, детето треба да добие став во семејството „да ти помогнам да го сфатиш тоа“. Кажете: „Сега ќе му се јавам на наставникот за да не те малтретираат“, само ќе го зголеми чувството на беспомошност.

Причина 4: училишно малтретирање

Малтретирањето од соучениците е најубедливата причина зошто не сакаме да се појавиш на училиште. Детето е исплашено, осамено и неразбирливо. И тука родителите навистина можат да му помогнат.

Постојат различни фази на малтретирање, од благо задевање до тешко малтретирање. Лесното задевање е повеќе или помалку норма, нема потреба да се мешате и да ги средувате работите со мајките и татковците на другите деца. Скандал со другите родители, ја влошувате ситуацијата на детето.

Што да се прави?Ако имате доверлив однос со вашето дете, дефинитивно ќе ги забележите раните фази на малтретирање. Ако детето е малтретирано на училиште, отворено или тајно, императив е веднаш да се интервенира. Под голем стрес, детето вообичаено ќе се однесува како жртва и нема да може да се спротивстави на насилството од другите деца.

Во оваа ситуација, најдобро е да се сменат училиштата. Сепак, тоа не е доволно, потребна е поддршка од психолог, бидејќи во друг тим детето ќе го користи стариот модел на однесување.

Причина 5: детето верува дека го берат

Детето е сигурно дека неговите напори биле потценети, а наставникот намерно ги намалува оценките.

Што да се прави?Пред да му помогнеме на детето да се справи со животната неправда, треба да разбереме колку се соодветни неговите барања. Често децата поради големите очекувања не можат да најдат заеднички јазик со наставникот. Тие може да очекуваат, на пример, да бидат пофалени за сè на ист начин како што се пофалени дома.

Наставникот е претставник на објективен систем за оценување. Ако детето не завршило половина од задачите, тогаш е чудно да се очекува задоволство и огромни пофалби.

Треба да се пофалите за опипливи резултати. Научете го вашето дете да се труди и да постигне резултати без постојана желба да го слушне негуваното „браво“.

Треба да се запомни дека детето не само што учи, туку и стекнува социјално искуство. Контактот со луѓе кои имаат предрасуди кон него е исто така дел од животот.

Дискусија

Според мене, малтретирањето е главната причина овде (за жал често се случува)

Долго размислував зошто моето дете нема желба за знаење. Се испостави, колку и да звучи тривијално, во наставниот стил на наставникот. Се префрливме во друго училиште и имаше различна програма „основно училиште во 21 век“, а училницата можеше да предизвика интерес за учење. Не ни очекував дека мојот син ќе биде толку заинтересиран за природата и професиите.

25.05.2018 15:53:05, Олесија91

Коментар на написот „Зошто детето не сака да оди на училиште? 5 причини“

Не сака да оди на училиште. Психологија, адолесценција. Тинејџери. Не сака да оди на училиште. 16 години, 10 одделение. Денес те будам - нема да одам, прави што сакаш. Некое време имаше дури и подобрување, стана помирно. И сега детето не ја гледа поентата во ништо.

Дискусија

промени во нормално училиште, без да се покажуваш со преправање на сила
силна, сè уште не е онаа каде што бараат многу
ваквото спуштање на брзината често функционира
Тоа е или дека се преоптоварени во овие лицеуми или гимназии, или дека нешто не е во ред во атмосферата таму, но има позитивни примери за избегнување шоу-оф.
и се исправи и продолжи успешно да учи, иако на родителите им беше тешко да одлучат

Ви благодариме на сите што ги посочивте можните причини. Ќе размислам и ќе се обидам да ја сменам ситуацијата. Потоа ќе напишам како заврши сето тоа.

Во основно училиште била одлична ученичка, во 5-6 одделение малку се иселила, во 7-ма се преселила во ново училиште, каде врската со неа не и успеала, целосно престанала да учи. Им кажав на моите родители дека ги извршувам домашните задачи кај баба ми, на баба ми и реков дека дома ќе ја работам - од навика, тие не ...

Дискусија

Читаме развојна психологија:) Во основно училиште водечка дејност е едукативната. Во раната адолесценција, меѓучовечката комуникација станува водечка активност. Во смисла дека приоритет за 6-то одделение е комуникацијата со врсниците. И тука девојката има проблеми. Затоа таа не сака да учи.
Не карајте, не плашете и не дозволувајте лекциите да го следат својот тек. Сакајте, пофалете, поминете го слободното време со вашето дете, разговарајте за се. Направете ја домашната задача заедно. Веднаш по пристигнувањето од работа. На бирото има чај - сендвичи - слатки за функционирање на мозокот :) - гушнете ја и бакнете ја ќерката и седнете до неа.
Сега и е тешко, но вашата задача е да избегнете празнини во знаењето. Поддржете го година-две, а потоа ќе си оди самостојно.

мои девојки, вие сте толку добри! благодарам за поддршката. Сега знам дека не сум единствениот кој има такви проблеми.
порано до 5-то одделение. не беше така, таа полека, но сама си ја заврши домашната задача... да, англиски. а Французите и математиката секогаш беа контролирани...
Она што ме плаши е незаинтересираноста за учење, нема омилени предмети, таа е или 5 или 3 исти... тоа е што! можеби е вистина... МС е на носот, па се мачи.

Лискај-одговор:
Се надевам додека таа ќе порасне и ќе оди да гласа, ќе и се даде дополнителен дел од мозокот на количка :) не се откажувајте од нас. има многу примери каде што супер воспитаните и перспективните деца станале софистицирани криминалци или само непријатни луѓе....така, вашиот пример со копчето е неуспешен.

IMHO, треба да откриеме зошто не е заинтересиран, зошто не сака да оди кај пријателите итн. Мојот син го имаше и во трето одделение - со другарите беше како да се обидуваме да ги дознаам причините, но да му дозволиме на детето да разбере дека тоа не ја негира обврската да оди на училиште. 25.12.2014 09:58:42, бело-гулаб.

Дискусија

Според моите набљудувања, луѓето на оваа возраст не сакаат да одат на училиште поради врските. Со наставникот или со други деца.
IMHO, треба да откриеме зошто не е заинтересиран, зошто не сака да оди кај пријателите итн.
Син ми го имаше и во 3-то одделение - некако се дружеше со другарите, но без многу наклонетост, си ја заврши задачата за 15 минути, почна да се расправа за компјутер, смисли еден куп дополнителни часови - клубови - олимпијади - обврски. и имаше уште многу време
Се префрлив во силно училиште - небо и земја. Беше тешко, оценките ми беа уништени, но трчав напред-назад и цел пат си ја работев домашната и ја препишував ако е грда, за дефинитивно да и се допадне на наставничката. И во 5ти испадна многу полесно отколку за моите поранешни соученици - таму имаше многу слаб учител...
Кутриот сосед престанал да оди на училиште кога бил трето одделение, се покажало дека децата го малтретирале - бил дебел и црвенокос.
Се префрлив во паралелен клас - престанав да бидам сиромашен ученик - повторно, сето тоа беше поради нашата чудна учителка што проблемот беше
Накратко, јас сум за да ги дознаам причините и ако нема доволно оптоварување, да го креирам.
Додека го следевме овој пат, мојот син победи на неколку натпревари и натпревари, научи да игра тенис и се заинтересира за фудбал - благодарение на досадата)))

Игнорирај кукање. Прашањето „да се оди или не на училиште“ не може да се преговара, тоа е обврска. Можете да им кажете дека ако не одат на училиште, ќе бидат згрижени, итн.
Од друга страна, можете да се обидете да комуницирате со наставниците - можеби тие ќе помогнат. Дали вашето дете има зона на успех? Нека инсистираат на ова.
Од трета страна, можете да направите листа со предностите на одењето на училиште, да ја украсите оваа листа со прекрасен постер и да ја закачите над креветот за да не ви биде толку тажно наутро да се разбудите и да одите на училиште. :)

Детето веќе не е бебе, нека учи во одбраното училиште најмалку шест месеци, треба да научи да биде одговорен за своите одлуки... за некои како ќе изгледа „да учи шест месеци“? отсуство од работа, празен израз на училиште? Ова не се најлошите опции. и исто така...

Дискусија

Детето веќе не е бебе, нека учи во одбраното училиште најмалку шест месеци, треба да научите да бидете одговорни за вашите одлуки... за некои, особено за некомуникативните, СЕКОЕ ново училиште ќе биде лошо од самиот почеток... Се сеќавам дека САМ сакав да се преселам во друго училиште, поблиску до дома (кога се преселивме) и затоа учев таму, и покрај тоа што таму не ми се допаѓаше страшно, но после половина година „добив вклучени“, а следната година имавме прекрасен „кул час“ и сега се сеќавам на тие години како најдобри од сите училишни години..

Нека остане дома неколку месеци. (како, болен). А потоа обидете се да се вратите во гимназијата.

22.01.2014 09:28:04, masha__usa

Во Москва нема училиште каде што треба да се учи без одмор. Освен, се разбира, ако детето не ги проучува сите предмети од училишната програма на продлабочено ниво. Ми се чини дека треба да избегнуваме ситуации на неуспех, кога е навистина тешко да се учи, кога целата наша енергија оди во училиште, да...

Дискусија

Мојата внука го заврши овој ликеј во 2009 година. Сега во МГИМО (буџет).Јака географија,историја,руски.(внука ми беше одличен ученик, а потоа доби Ц.) Положи унифициран државен испит со 100 поени.И не беше единствената студентка со висока оценка . Полагав математика со тутор, затоа што сакав да одам на HSE, но потоа се предомислив.Но мислам дека и туторката помогна за унифициран државен испит.Таму математиката не е особено јака.Добро учат англиски (кој и да влегуваш).Односот кон децата е со почит.
Во кое училиште моментално учи вашата ќерка? (број, ако е можно) Каде го учат ова сега? Син ми не влезе...Ги видов задачите.Математиката не беше тешка,туку беа исклучени само 70-тина луѓе (од што заклучувам дека овде не предаваат математика) Треба темелно да знаеш руски .. Не е тешко, но има многу нијанси.
Можете да почнете да учите таму, да погледнете, а потоа, ако не ви се допаѓа, да се вратите во вашето училиште... Ништо криминално..

Како што разбрав, зборуваш за 1535 година? Без да се обидувате, нема да разберете колку труд конкретно ќе потроши вашето дете за учење.
Што вели вашата ќерка?
Штета, ја сменив мојата слична тема од пред три години, џабе е да давам линк. Иако не, сепак прочитајте ги одговорите, моето прашање беше скоро ваше :).
И по овие три години, можам да кажам дека, да, студирањето е сериозно, но, верувајте ми, ова не е единственото нешто во животот на детето. :) Јас би го подигнал пак :)

Мојата ќерка има 5,5 години, не сака да прави ништо. Се обидов да ја пратам на часови по танц, но таа не го прави тоа. Јас како учителка ги подготвувам децата за училиште 12 години. ако сакаат да воспоставите дијалог со него, нека ги кажат своите размислувања зошто нивното дете не сака да ...

Дискусија

Не пораснал. Напротив, син ми побара да оди на базен од 3 години, но тие го однесоа до најблискиот само од 6 години. И тој отиде 2-3 месеци - и се измори од тоа - Водата е ладна, вели тој. Од 8-годишна возраст уживав да одам со класот - очигледно водата беше загреана. И ќерка ми долго време бара да оди на танцување, но дури пролетва беше регрутирана група од 4 годишници, пред тоа, од 5-годишна возраст, ме носеа секаде каде што всушност можев да однесам. Тој оди со задоволство. Во принцип, јас не би го предложил сам додека таа не сака да има деца - повеќе би сакал да имам помалку хемороиди, однесете ме на друго место, чекајте таму, трошете пари

Како дете, воопшто не одев на ниту еден час. Беше мрзливо. Дома со играчки тоа е друга работа. И јас секогаш се хранев слабо, но малкумина воопшто сакаат лекции/активности :) Моите деца се исти... во базен - само ќе се глупираат, ако се зафатени со нешто, јас нема да правам тоа веднаш. Кога одам на гимнастика, само ги покажувам моите боди пред девојките, но вистинската работа е толку болна, не ми се допаѓа, не сакам, нема. Сега тој е луд за танцување, но мислам дека тоа е и поради фустани и фризури, но кога ќе се сведе на тоа, повторно ќе престане да му се допаѓа.

Многу зависи од тоа какви деца ќе учат со неа во 5-то одделение. Децата кои се „мотивирани“ обично одат во „јаки“ училишта. И мене ме загрижува ова, но сигурно знам дека одењето во кое било од другите избрани училишта ќе биде нереално - премногу е тешко за 5-то одделение...

Дискусија

Многу зависи од тоа какви деца ќе учат со неа во 5-то одделение. Во „силните“ училишта најчесто посетуваат „мотивирани“ деца, чии родители се заинтересирани за квалитетот на образованието, па затоа и контингентот во нив е нешто поразличен од „дворот“. Можеби ќе треба да се подготвите посебно за да влезете во добар ликеј, што ќе ги негира вашите обиди да го ставите вашето здравје на прво место, бидејќи ќе треба да направите многу дополнителна работа. Ако вашето училиште има многу силна гимназиска паралелка, децата од кои постојано учествуваат и победуваат на натпревари (на пример), тогаш нема што да се грижите.

Ја префрлив ќерка ми во четврто одделение во силно училиште од дворот на 31 август, затоа што не ми се допадна распоредот во старото училиште (наставата започнува во 11:30 часот). Не ни помислував дека ќе и биде толку тешко - од „суперѕвезда“ се претвори во просечен човек, плачеше на часовите скоро шест месеци, единственото нешто што и помогна да се адаптира беше тоа што нејзиниот омилен кореограф беше потоа водење студио во ова конкретно училиште. Само по речиси две години таа почна да се враќа во одлична студентка. Згора на тоа, доцнењето минатата година ја „гриза“ толку многу што сака да учи за сите А, иако јас, гледајќи го овој срам, ја разубедувам. Навистина ѝ се допаѓаат пријателите во новото одделение, иако сите се од различни делови на градот. Сега таа само комуницира со нив, велејќи дека животот во ова училиште е многу поинтересен од претходното.
Во принцип, неопходно е да се преведе, и тоа што е можно поскоро. Веднаш ќе ја ставам најмладата таму за да не страда.

Училиште: возење или транспорт?. Училишта. Детско образование. во соседното училиште - ужас, по 5-6 деца слабо зборуваат руски6 огромен ДЗ, бидејќи во И воопшто, размислува да ги смени училиштата во поедноставно (го предложив кога почнаа разговорите за тоа колку е тешко да се учи. ..

Дискусија

Мојот најстар одеше во добро училиште. Таму треба еден час, еден час назад. Јас сум многу задоволен :) Но немаше да го пратам таму од петто одделение. Сè уште многу далеку. И сега го испраќам моето средно дете во добро училиште, но тоа е релативно блиску (една станица во метрото).

Голема благодарност до сите учесници - речиси престанав да бидам кукавица :)

Оддел: Детски градинки (6 годишно дете не сака да оди во градинка). Ќе одиш на училиште следната година или ќе бидеш уште во градината? И зошто не ви се допаѓа градината толку многу? Мислам дека не треба да се откажеме од адаптацијата. На крајот на краиштата, ако детето не се навикне да оди во градинка сега, тогаш подоцна ...

Образование и односи со тинејџерски деца: адолесценција, проблеми на училиште, насочување во кариерата, испити Прашања за родители чии деца оделе во техничко училиште (колеџ) по 9-то одделение. 1) Дали вашето дете жали што не остана на училиште?

Дискусија

Синот на мојот пријател веќе не е на факултет...
1. Не се кае.
2. Тој исто така не се кае - немаше што да прави на училиште ...
3. Воопшто не, освен што стана уште понезависен, иако многу повеќе ...
4. „Уморен сум од правење глупости.“ Меѓутоа, се покажа дека и факултетот „е глупост“. Но, таму едноставно не го „чуваа“ како на училиште и чекаа нивното височество да се удостои да го положи испитот *-(
5. армија. Точно тука...

Внукот учел. Го напуштил училиштето поради конфликт на ниско ниво со наставниците. По факултетот веднаш отидов на 3-та година на факултет по мојата специјалност. Студирал вонредно и вонредно. Работеле. Добив диплома и продолжувам со работа. Тој не се промени на ниту еден начин, тој секогаш беше паметен и одговорен за нас :-)

Воспитување дете од 7 до 10 години: училиште, односи со соучениците, родителите и наставниците, здравје Во првиот квартал, 2 Б одделенија (руски + ISO), сега мислам дека ќе биде одличен ученик (или еден Б во ISO ), смета дека цртањето е најтежок предмет на училиште, на оваа...

Дискусија

Обидете се да седнете до вашиот син и да го средите: оваа недела треба да правите вака и онака на училиште... (напишете директно на хартија), за ова ќе добиете тоа и онакво... (како подолу =LightA ™ =
пишува), ова можеби изгледа непедагошко, но во примерот на моето дете успеа. Минатата година син ми се интересираше за разни детски списанија и налепници и само со тоа отидовме. Сега со ужас се сеќавам на 1 одделение (син ми е сега 2 одделение), беше исто како твоето. Во декември всушност сакав да го однесам на домашно школување, бидејќи детето беше присутно само на училиште, но пишуваше само математика и руски (и не сите), уметност и труд воопшто не постоеја во природата за него. за цела прва година што ја заврши јас само неколку пати нацртав нешто, па дури и тогаш само на пролет. Наставникот не му вршеше притисок, односно само седеше и погледна низ прозорецот, велејќи ми дека се уште не созреал. Тој не направи ништо во однос на оцртување, засенчување, сликање, не ја ни извади оваа тетратка. Од втората половина на годината веќе имаа дневници, немаше ниту една недела без коментар - ја напушти лекцијата рано, не правеше ништо, не запишуваше итн., генерално бев шокиран од сето ова, затоа што. .. детето отиде на училиште многу подготвено и според мене не требаше да има никакви проблеми. Истрчавме кај психолози. Пресудата е дека не е спремен за на училиште (искрено кажано, првите заби му испаднаа дури летово на 8 години), за него учителот не е авторитет, тој не ги разбира наредбите за возрасни како уредба за задолжително извршување. , како чекај, ќе се реши само по себе. Сега 2 одделение - небо и земја. Многу е лесно да се научи без напрегање. Тој исто така работи во училницата неактивно и одлетува (но тоа е карактеристика и на неговиот невролошки и психолошки развој). Во 1 квартал 2 Б (руски + уметност), сега мислам дека ќе биде одличен ученик (или еден Б по уметност), цртањето го смета за најтежок предмет на училиште, има причини за ова, исто така гледа светот особено (како синот на К.), на пример, може да нацрта круша на елка :))). Затоа барај начини да го видиш синот, можеш и кај психолог да го смириш.

Дел: Лекции (децата не сакаат да ја завршат домашната задача, јас ќе полудам). Воопшто не сака да учи. За лекции кои не се прават без добра причина, треба секој пат да те казнуваат, а ако кажеш нешто, те лишуваат од прошетка.Детето кое само страда на училиште може да се занимава и себеси.

Дискусија

Поминаа 10 години.Интересно е да се знае како е вашиот син.

20.02.2019 11:16:53, Ирина4747

Што прави затоа што мора? Не е интересно, не сакате, но тоа е ЗАДОЛЖИТЕЛНО?
Што знае тој за вас од она што го правите редовно на основа на „сакале или не, џвакајте ја мојата убавина“?
За други луѓе од истото?
Ова е она што сакам да го кажам, мотивацијата е прекрасна, ви овозможува да го правите тоа со задоволство. Но, дисциплината е поважна од она што мора да се направи, сепак треба да се направи. А кој не знае да се мотивира е виновен, што значи ќе го направи тоа без задоволство. Но, сепак ќе се случи. Дали. Сè што ви треба. На време.
IMHO, детето едноставно не ја формирало идејата за дисциплина и исполнување на својата должност како составен дел од животот од кој никој не избегал и не може да се избегне.

Тешко не е вистинскиот збор, но и се допадна смоквата. лизгање и таа никогаш нема да го остави. Јас самиот учев во слично училиште, само што немавме интернат, туку посебна паралелка базирана на обично добро училиште. Распоредот беше приближно ист како вашиот - тренинг наутро пред училиште, прво...

Дискусија

Ви благодариме на сите за вашите мислења. Се на се. Тргнав по патот на отстранување на одговорноста од себе - изборот и го дадов на ќерка ми)
Таа потврди дека сака да се пресели во друго училиште на 2 тренинг сесии. Ги опиша сите недостатоци во однос на оптоварувањата, празнините итн., рече и за девојките што не одат... одговорот е, добро, мамо, веќе го слушна одговорот, зошто воопшто ме праша?
Разговаравме со професорката во музичкото училиште, таа беше вознемирена затоа што веќе беше влезена на некој натпревар, имаше избрано програма за оваа година... но генерално решивме дека сега за сега ќе правиме стандарден тренинг и ќе ставиме гимнастика. како приоритет. Наставникот се согласува) Училиштето исто така го предупреди наставникот, кој побара, ако е можно, формално да го задржи детето запишано на училиште - без да посетува настава. Но, не знам дали ова ќе функционира во пракса. Во принцип, ќе го пробаме и ќе видиме како ќе излезе.

Се согласувам со твојот сопруг. Сега сеуште можете да се обидете. Ако не оди, ќе се откаже и ќе има време да ги пополни празнините (ако одеднаш се појават) и во општо образование и во музичко образование, т.е. Во текот на следните 2 години, и вие и детето ќе разберете 100% дали е ваше или не.
Мојот колега ја префрли ќерката од 3 одделение на екстерно образование бидејќи ... имаат сериозни часови по тенис.
Страдаше девојката на комшиката - уметничко лизгање и општо образование:(. Тренинг сабајле во ЦСКА (Москва), трчање во школо на втор час (никогаш немав време за прв), а после шестиот час побрзав во тренинг во Бељаево (на изнајмен мраз) И „Тешко“ не е вистинскиот збор, но сакала лизгање и никогаш не би го оставила.
И имаш прекрасни услови. И обука, и учење, и хранење, и под надзор до 18 часот. Префрлете се и обидете се, а потоа одлучете дали ќе станете професионалец или не. Вашата ќерка секогаш ќе биде примена во сеопфатно училиште.

Детето не прави ништо на училиште, се правиме дома, прашувам зошто не правиш на училиште, ми одговара, се плашам да добијам лоша оценка, Наставничката ми одговара на прашања како детето прави.Но првиот ден е утре и сакам да се обидам да напишам нешто и да и го дадам на ќерка ми со мене. За учење во прво одделение.

Дискусија

О. го поминавме ова во прво одделение

Многу ми помогна префрлањето во друго училиште. Помогна уште едно ѕверство: еднаш го натера да ја препише целата тетратка од почеток до средина приближно. Седев до еден по полноќ. Следната вечер ги проверив грешките и ме принудив повторно да ја напишам. И така натаму додека грешките речиси не завршија.
Беа потребни пет вечери.
Но, тој пишува како авион. Без грешки, брзо. И на час е полесно да се пишува за да заостанат. Сега ги прави домашните задачи на паузите :))

Девојчето не одеше во градинка пред училиште, седеше дома со баба и, затоа што и во градинка беше исто.Потоа од ред причини, на првите часови син ми помина како екстерно, а Сам учев со него. Видете други дискусии: Зошто моето дете не сака да оди на училиште?

Дискусија

Минатата година го имавме истото - по летниот распуст, ќерка ми не можеше да се врати на училиште. Секое утро ѝ се слошило додека се приближувала кон училиштето. И покрај фактот што училиштето е мало, пријателско, удобно, сите наставници ги нарекуваат сите деца со нивните имиња итн.
Се плашев дека не можам да се снајдам (иако добро се справив со сè, дека ќе ме искараат - иако никој не помисли да ме искара.
Ни помогнаа разговорите со наставничката, таа ѝ ја искажа ситуацијата, ја замоли „да не наоѓа вина“ и воопшто да не дава никакви коментари, па дури и навестувања за коментари... За моја среќа, наставничката има и ќерка , само една година постар од мојот и со слични проблеми...
Инаку, училишниот психолог не и помогна многу, разговараше со неа и рече дека детето е нормално и не гледа никакви проблеми, само рече да и купиме барбика, бидејќи сите девојчиња од одделението играјте. Патем, тогаш почнаа да си играат со различни коњи, ќерка ми ги донесе играчките на училиште и таму сите девојчиња играа некакви општи игри со улоги, но секоја со својот коњ - мислам дека ова навистина и помогна да „добие вклучена“, дојде момент кога и таа не сакаше да оди на училиште, а очекувањето на нешто не многу пријатно беше оптоварено, но се сети на играта на коњите и отиде таму поволно.

Постепено сè исчезна - 2 месеци по почетокот на училиштето сè се среди, но во текот на минатата година едноставно бевме совладани од настинки итн. - до пневмонија - можеби тоа беше реакција на телото на неподготвеноста да одиме на училиште??

Сега сум трето одделение - пред да тргнам на училиште, исто така бев загрижен дека ќе се случат слични работи, но се чини дека ќерка ми ги надмина овие проблеми.
Не знам дали мојата порака ќе ви помогне, но само знајте дека и ова ќе помине..
Сега почесто би разговарала со ќерка ми за тоа што се случува на училиште, не би дозволила да растат ниту најмали проблеми, односно би ги изгаснал од корен, би дознал што прават на паузите, какви игри игра, итн.
Со среќа...

Всушност, би се обидел:
1. Дознајте за пријателите на вашата ќерка, запознајте ги наутро за децата заедно да одат на час. Би промовирал пријателство со соучениците (ги поканил дома, организирал чајџилници во училницата по повод родендени, други заеднички настани, дури и патувања на интересни места со 2-3 деца покрај твоето) и би го фокусирал вниманието на состаноци во училиште со овие деца. .
2. Таа и предложила на ќерка и да си игра на училиште дома. Ти си таа, студентката. Таа игра различни улоги: сега учител, сега пријател, сега чувар, сега „кој сака“. Можно е да откриете многу нови и неочекувани работи.
3. Ме замоли да ти кажувам за училиштето секој ден. Какви лекции имаше? Кого прашаа? Дали таа беше прашана? Како што рече, дали е задоволна од нејзиниот одговор? Како играше за време на одмор? Со кого зборуваше? Вашиот интерес (не стравови, туку интерес) придонесува да се разбере дали девојката се однесува правилно, дали има некои чудни работи во врска со неа. Можете да предложите нешто. Во доверлив разговор, детето може да објасни нешто без да се „закачи“ или да се нервира. Ако куќата не е одвоена од училиштето со ѕид, туку е логично продолжение една на друга, адаптацијата ќе биде измазнета.
4. Постигнете, преку психолог, невролог или кој било друг лекар, можност понекогаш да седите на час за време на часовите. И види дали има трауматски ситуации.

И ако сè уште не се смирам, би го одложил училиштето до 5-то одделение. Ако девојката е паметна, зошто не ѝ кажете за два пати два на четири во училишната програма и нема да помине сè во екстерниот курс без ментална траума и проблеми? Во меѓувреме, логично е да се најдат клубови и часови кои привлекуваат луѓе, за да има поттик да се оди таму. Добијте позитивна мотивација.

15-годишно тинејџерско момче едноставно престана да оди на училиште. Не, треба да откриеме зошто го прескокнува училиштето, не може цел живот да те носи за рака, треба да ги откриеш причините за ваквото однесување, можеби е на училиште. Што да правиш ако твоето дете не не сакате да одите на училиште?

Дискусија

Моето дете сега завршува прва година на Московскиот државен универзитет, влезе без тутори, но имаше многу отсуства на училиште. Причините се напнати односи со наставниците. Зборував за тоа на училиште, потоа сфатив дека не само што е бескорисно, туку и многу штетно, па дури и престанав да одам на состаноци. Седев со син ми да му ги учам неговите најмалку омилени лекции и молев и убедував. Да, седев со 17-годишен дечко и читав есеи за Онегин пред испитот! Многу се плашев да не се распаднам, психолошки доведе до ова. Патем, не бев единствениот што седеше со детето. Мојата пријателка читаше и книги за литература со нејзината ќерка. Обидете се да го разберете детето и да застанете на негова страна. Или му е тешко да учи воопшто, или по поединечни предмети, или „мачката го премина патот“ и „најде режа на камен“. Можеби е подобро да се сменат училиштата? Ако си мрзлив, точно напишале за појасот и гробната тумба. Ако принципите се сосема друга работа. На 15 години човек попрво би го напуштил училиштето и да прави глупави работи отколку да оди подалеку од сето ова.

„Мислам дека треба да кажеш сè искрено, да ми кажеш детално за војската, за стручното училиште, накратко за твојот иден живот. Прашај: „Од што ќе живееш, драга?“ Сакаш да го пресечеш автомобилот и да работиш додека седиш на задник?“ Не смееме да му објаснуваме „што е добро, а што лошо“, туку мора да го натераме да разбере дека животот го тепа со страшна сила за грешки и за такви голи. неодговорност во иднината Го чекаат само три работи: стручно училиште со слаба плата, затвор со затвореници или мала гробница во чеченско село Мора да ставиме сè во ова светло: неговите родители не даваат по ѓаволите, дури и да е голема работа, но во иднина нема да добие ни денар од гореспоменатите родители, а потоа очигледно решил дека детството е премногу добро за да испадне, види, ќе си ги обеси нозете од вратот и ќе седи така до старост и ќе го шутне газот.Треба да ги натераш со твоите активни постапки да сфатат дека ништо не паѓа од небо само по себе и родители нема да можат вечно да го издржуваат детето и додека не го сфати тоа, таму нема смисла да се борите: само тој сам може да се справи со ова УНИВЕРЗАЛНО ЗЛО. Единственото нешто што можете да го направите во оваа ситуација е да заземете цврст став: кон сите радости на животот (ТВ, компјутер и сл. и сл.) дојде крајот. ТРЕБА директно да кажеш дека после војска ќе прави што сака и нема да ти е гајле. Конечно, можете да практикувате стар метод кој ефикасно ги турка мисловните процеси на детето - таткото појас. Како што рекол еден филозоф, „телесното страдање го зајакнува духот“. Јас самиот сум пацифист и не препознавам насилство, но во борбата против УНИВЕРЗАЛНОТО ЗЛО, уште наречено МРЗЛИВОСТ, сите методи се добри. Да, да бидам искрен, и јас сум мрзлив, сите сме мрзливи до одреден степен, но некои се борат со мрзеливоста и возат Мерцедес, додека други не се караат и стануваат бездомници. Ако конечно му осамне дека му припаѓа на второто, тогаш можеби не е сè изгубено за вас“, - Веселиот анонимен, 15 години.

19.05.2006 21:01:04, Весели анонимни

Психологија на развојот на детето: однесување на детето, стравови, каприци, хистерии. Детето прво не сакаше да остане без мајка си, а јас бев присутен на часовите. Зошто да не пишувате директно. Вратите ни се затворени бидејќи има провев, а децата се на черги на подот затоа што ...

Дискусија

„Да се остане сам на час“ е суштинска вредност. Искрено ќе ви кажам: како наставник „ќе го зачукав“ :-) Овде размислувате за бизнис, за работа, за занимање, но според мислите на родителот тоа е „едно дете, или повеќе од едно, и колку метри за колку минути можам да бегам од него“. Фокусирајте се на музиката сега. Како поефективно да вежбате МУЗИКА. Детето ќе замине за неколку години, нема да оди никаде. Ако сега за Работата е потребно да седнете на столчето до детето, направете го тоа. Пред сè, Бизнис.

Можеби однесувањето пред часовите се променило поради некои други настани или искуства? Се чини дека нешто му пречи на детето. Обидете се да го смирите и да му дадете самодоверба надвор од ситуацијата во училницата. И самите знаете што е погодно за вас и за вас - читањето додека седите заедно во кревет или одите на базен - но физичкиот контакт им помага на многумина. И тогаш, можеби, ситуацијата со часовите ќе се подобри. Разбирам колку ви е тешко, но обидете се да не се фокусирате на тоа. Се согласувам и со советот да го научите вашето дете да биде во друштво со други луѓе, но ова ќе успее подобро ако е уверен во себе и во вас. Затоа обидете се да работите на тоа.

Учиме според програмата за основно образование на 21 век. Програмата е компетентна, знае да ги интересира децата, материјалот е во ред! Тоа значи да ги објасниш правилата на руски, да научиш да броиш во глава по математика, да научиш да ги прераскажуваш усно, а не само...

Ако јавате на бранот на детскиот интерес за она што се случува, тогаш можете да научите да читате. Ми се чини дека ако доцните и чекате, тогаш треба да чекате до училиште со надеж. студија: зошто? Училишен психолог за зголемување на мотивацијата и штетните...

Дискусија

Надежда Григориевна, благодарам.
Толку убаво што моето мислење
целосно се совпаѓа со твоето.
Така постапив.
Исто така, би сакал да препорачам купување
што е можно повеќе различни
интересни книги (и не се навредувајте
ако детето не ги гледа. Не
гледам сега, добро, за една година
ќе изгледа, но со задоволство).
Нека бидат само, и бидете сигурни
на такво место што нивното дете би
Секогаш го гледав и можев сам да го земам.
(подобро е да имате детска решетка
на видно место).
Пробајте го, ќе се изненадите од резултатот!

09/07/2000 23:49:41, Ана

Надежда Григориевна, имам многу тешко дете. И многу психолошки писмен. Можеби ги поминува ноќите учејќи да чита сама, не сум сигурен дека тоа не е така. Но, сите игри, причини итн. - ништо не и значи. Отприлика од моментот кога научи да цени нечии знаења и вештини, на пример моите, таа не почнува да прави ништо што некој друг дома веќе го прави подобро од неа. За малку ќе престанеше да црта кога сфати дека сум подобра фиока. За среќа имам проблеми со бојата и претпочитам графика. Успеав да ја убедам дека воопшто не знам да сликам и затоа таа слика. И така е во сè. Ова е некаква болна самокритика. Изгледа дека е вродено. И рационалност. Па, таа не разбира зошто треба да губи време читајќи го насловот на книгата ако можам да го направам тоа побрзо. Зошто да читам нешто во компјутерска игра ако можам да седам до него и да направам се за тоа. итн. Таа со искрено збунетост го доживува секое неподготвеност да направи нешто за неа, затоа што би му помогнал на кој било друг член на семејството да прочита што било, ако на пример им се оштетат очилата. Накратко, стражарска должност. Какви зборови има на ѕидовите! Направивме реновирање во ходникот, таа не забележа додека не посегна во плакарот и не откри дека има различни врати.

Мојата ќерка учи англиски 6-то одделение. специјални училишта. И таа е дете со просечни способности, но ова и не е толку лошо!Овие способности се сосема доволни за детето да учи со Б, а поголемиот дел од класот е како неа. Всушност, таму воопшто нема двојни ученици, и зошто, да, затоа што ако овие училишта се разликуваат од обичните, тогаш, според мене, тоа е токму затоа што таму родителите се грижат за своите деца. Програмите се секако сложени, на англиски, на пример, полагаат два курса одеднаш - Оксфорд + Верешчагина, германски од петто одделение. Речиси секој одвреме-навреме ги фаќа туторите и тоа се смета за норма. Затоа, ако детето „не може да се справи“, родителите обично го префрлаат во редовно училиште за да не го измачуваат. Генерално е смешно да се споредува специјалното училиште со курсеви. На пример, во редовно училиште имав 5 на англиски, што значи дека нивото на зборување сепак не ми е лошо, но ќерка ми веќе зборува подобро од мене. Покрај тоа, јас сум многу задоволна што ќерка ми учи во атмосфера на образовен престиж, што не го гледам во редовно училиште. И мило ми е што е ослободена од потребата да комуницира со секакви, извинете, идиоти наркомани од нефункционални семејства. Во однос на пренатрупаноста на деца од семејства со ниски приходи, гласините се исто така многу претерани. Имаме добро училиште на Чистие Пруди, деца од семејства со различни примања, но поради некоја причина во последните пет години никогаш не сум слушнал од моето дете приказни на оваа тема. Така што, мислам дека предностите на таквите училишта се очигледни и сите проблемите со приемот вреди да се надминат.

Ако вашиот син тинејџер седи лежејќи на час, тоа не секогаш значи дека му е здодевно да го глода гранитот на науката. Ако вашата ќерка тинејџерка плаче наместо да си ја заврши домашната задача и се жали колку брзо се заморува, тоа не значи дека е мрзелива. Само што сега се во фаза на физиолошки развој кога е всушност тешко да се студира, вели Елена ЛЕВАНОВА, професорка на Катедрата за високошколска педагогија на Московскиот државен педагошки универзитет.

Науката објаснува...

1. Наспроти позадината на хормоналната експлозија, која се јавува кај девојчињата на возраст од 11-12 години, а кај момчињата на 12-13 години, процесите на возбудување во церебралниот кортекс се одвиваат многу брзо, а процесите на инхибиција - бавно. Ова значи дека тинејџерите се расеани, вклучени и иритирани од секоја ситница, но не им е лесно да застанат или да го забават. Сите тие се држат до зборовите и луѓето, иако е крајно време да се каже: „Ајде да одиме!“

Се разбира, во таква состојба е тешко да се концентрирате на лекциите, да се концентрирате и да не бидете расеан. И нивното сеќавање често пропаѓа поради ова: кога е интересно, сè лесно се памети, но кога ќе стане досадно, ништо не останува во главата!

2. Коските и мускулите растат нерамномерно во тоа време, сите движења стануваат некоординирани и незгодни.Како и да седите, сè е непријатно, а возрасните велат: „Не се врти наоколу, не се распаѓа на столот“. Тоа е особено тешко за момчињата; тие се протегаат повеќе од девојчињата. Затоа, нивната кршливост на коските е поголема на оваа возраст. Поголема е веројатноста да ги скршат рацете и нозете. И тие имаат поголема потреба да се испружат на софата, само да легнат кога ќе дојдат дома. И викаме: „Зошто лежиш, седни и направи си ја домашната задача!“

3. Срцето расте и... боли, на моменти често чука. Мозокот не ја прима потребната количина на кислород. Главата размислува полошо и побрзо се заморува. Боли. Недостатокот на кислород може да доведе до несвестица. Девојките се особено подложни на несвестица. Поголема е веројатноста да страдаат од висок крвен притисок. Врвот на ваквата јувенилна хипертензија се јавува на возраст од 13-14 години. А ние, возрасните, како среќа, не им дозволуваме целосно да се движат и да дишат. На училиште, тинејџерите слушаат: „Не се плеткајте на часови! Нема смисла да трчате во дворот за време на одмор и да носите нечистотија на училиште!“ Дома велиме: „Каде отиде на прошетка? Домашната работа уште не е завршена!“

4. Хормоналните бури предизвикуваат емоциите на тинејџерот да се менуваат исто толку често како парчиња стакло во калеидоскоп.Или сè му е интересно и тинејџерот работи со радост, или одеднаш се нервира без причина, е подготвен да плаче или едноставно паѓа во апатија. Девојките се особено емоционално нестабилни, нивното расположение е поврзано со воспоставувањето на менструалниот циклус.

Играта на хормоните ги принудува младите дами да се втурнат во светот на женските интереси. Сега главна грижа на секоја девојка е како изгледа, дали нејзините гради се премали или не преголеми и дали момчињата обрнуваат внимание на нив? Сите мисли за науките, освен „науката за нежна страст“, исчезнуваат во втор план.

Момчињата помалку се занимаваат со својот изглед, но нивната „болна тема“ е висината. Кој е повисок? Што можете да направите за да станете уште поголеми?

5. Дигестивниот систем во овој момент реагира многу болно на продолжениот емоционален и физички стрес. Заморот и стресот предизвикуваат гастроентеролошки заболувања кај адолесцентите не поретко од сува храна. Кога ве боли стомакот, какви лекции има?

...и советува

Како можеме да им помогнеме на овие надворешно речиси возрасни, често агресивни и толку ранливи деца?

Психолозите и наставниците советуваат:

Нема потреба уште еднаш да ги возбудувате и иритирате тинејџерите со уреден тон, обидете се да комуницирате како еднакви. Тие веќе не гледаат на нас, сега не перципираат критички и сакаат да застанат до нас на исто ниво.
Дајте им можност на тинејџерите да се движат повеќе - тие треба да поминуваат најмалку 3 часа дневно во движење. Сега едноставно им треба физичко образование и спорт. Сега се усовршени флексибилноста, умешноста, добрата координација и пластичноста на движењата. Зависи од тоа како ќе поминат тинејџерските години, дали нашите деца ќе станат грациозни или несмасноста во движењето ќе им остане до крајот на животот. Разберете дека нивното тело сега е непријатно за тинејџерите, не се смеете на нивната несмасност, не ги карајте кога се вртат наоколу за време на часовите и секогаш обидувајте се да легнат на софата.
Сега мора да внесуваат повеќе калциум во храната од возрасните, особено момчињата, им требаат протеини, потребен им е фосфор, витамин Д...
Физиолошкото оптоварување на телото на тинејџер е поголемо од она на основецот! И тој спие многу помалку, сметајќи се себеси веќе возрасен. Тинејџер треба да спие најмалку 9 часа! И би било убаво да одвоите уште еден час во текот на денот.
Треба да се шетате секој ден. На телото едноставно му треба кислород! И треба да учите лекции во проветрена просторија.
Обрнете повеќе внимание на вашето тешко дете, не ограничувајте ја комуникацијата само на прашања: „Дали јадеше? Кои се твоите оценки на училиште?“ Тинејџерите само се преправаат дека повеќе не им требаме. Всушност, нашето внимание, нашето пријателство, нашето мислење, изразено љубезно и тактично, им е многу важно. Во нивниот круг не цитираат!
Сите ние сакаме нашите деца да научат што е можно повеќе знаење во нивната младост. Сакаме тие да учат одговорно и да работат добро. Но, нивниот обем на работа на училиште е таков што е невозможно да се научи сè што се бара. Московскиот државен педагошки универзитет спроведе студија и откри дека за да може ученикот од 7-мо одделение да прави сè што му е доделено по сите предмети секој ден, треба во просек секој ден да ги асимилира информациите презентирани на 26 страници од учебникот. и, имајте предвид, не само асимилирајте, туку бидете и подготвени да го репродуцирате следниот ден.
Експериментот со волонтери одлични ученици, интелектуално добро развиени деца, покажа дека е можно да се заврши толкав обем на задачи само ако, по враќањето од училиште, веднаш седнете на домашната задача и ги правите до еден по полноќ.

Неразумниот училишен товар го принудува детето селективно да ги третира часовите: направете некои, прескокнете некои, префрлете некои ...

Не можеш да ги учиш сите науки. Но, ние треба да ги воспитуваме нашите деца не само паметни, туку и здрави и среќни. Навистина би сакал!

Виталие ЦЕБАНУ, јавна личност:

Тешко на моменти! Училишната програма денес е многу посложена отколку што беше во наше време. Ова е направено така што секоја следна генерација напредува - и тоа е во ред! Дали е ова добро или лошо за родителите? Од една страна е добро, од друга страна не е толку добро. Затоа што средната класа исчезнува. Сакам да кажам дека децата треба да се снаоѓаат многу добро за да влезат на факултет, инаку ќе завршат на дното. Нема средина! Ова не е само психолошки тешко за децата, туку и морално! Родителите или ги принудуваат децата да учат добро, или улогата на корупцијата се зголемува.

Марија АНДРИУЦЕ, директор за маркетинг и односи со јавноста во Агенцијата за настани Гета Бурлаку:

Мислам дека секогаш е „тешко“ да се учи на училиште, но има фактори кои ви помагаат да бидете одлични ученици во 90-тите, 00-тите и 10-тите години. Ќе го наведам точка по точка: 1) харизматичен наставник кој те интересира толку многу што е срамота да не знаеш, 2) компетентен класен раководител кој знае како да мотивира и 3) мудри родители кои знаат како да го претворат училиштето во игра. Главната работа е да објасните што точно ќе ви помогнат вашите студии - кој можете да станете. Во принцип, деталната мотивација е сè, а учењето е кул забава.

Олга ПОГОДАЕВА, филолог:

Мислам дека сега не е потешко отколку порано. Се разбира, количината на информации што треба да ги научат е зголемена. Од друга страна, има повеќе можности за добивање податоци. Денес повеќе не треба да седите во библиотеката со часови само за да напишете есеј, сè е заменето со Интернет.

Вјачеслав ВАЛКО, шеф на заедницата на потрошувачи Содрујество:

Дали некој учи таму? Децата сега на училиште едноставно служат време.

Алина РИБАК, технолог за лесна индустрија:

Мојата свекрва е учителка во училиште. Ги слушам нејзините приказни и разбирам дека учењето на училиште сега е и тешко и бескорисно! Понекогаш во програмата се вклучени сосема непотребни теми и предмети. Ова е целосно губење време и напор, децата немаат интерес за знаење.

Никита ЦУРКАН, шеф на онлајн порталот:

Мислам дека не е потешко отколку што беше порано. Со развојот на информатичката технологија веројатно е уште полесно. Се сеќавам како со соучениците одев во библиотека, барајќи информации за да пишувам есеи. Сега сè што ви треба е на Google. Значи, нема смисла да се жалите. Главната желба...

Илона БАТАЛ, специјалист за маркетинг:

Ми се чини дека стана потешко. Но, поентата не е во обемот на работа, туку во фактот дека децата не разбираат зошто им треба сето тоа. Така, тие немаат желба да учат. Згора на тоа, кога телото е младо, сакате да се забавувате, да трчате, да направите нешто, седењето на биро изгледа како вистинска тортура.

Можете да учите совршено добро и да не седите постојано зад учебниците, заборавајќи на сè друго. Секогаш има простор за растење, секогаш има нешто што може да се подобри. Напорното учење ќе ве направи среќни и задоволни. Ако добиете добри оценки, веројатно ќе можете да влезете во престижна високообразовна институција, по што ќе можете да најдете добра работа. Одлично, нели? Сè што треба да направите е да научите како да добивате добри оценки! Продолжете да читате и ќе научите како да успеете на училиште.

Не се ограничувајте на општи информации.Нема потреба да се учат голи факти. Ова не ги прави луѓето попаметни и тие не учат да анализираат. Затоа, ако навистина сакате да започнете да учите само со А, треба постојано да го поставувате прашањето „зошто“. Зошто процесот оди вака, а не поинаку, зошто е неопходен овој или оној услов - разбирањето на ова ќе ви помогне да го примените вашето знаење во пракса, вклучително и во ситуации кои сè уште не се дискутирани на часот.

Користете го знаењето на другите луѓе.Не во смисла „отпиши“, не! Побарајте совети и совети од пријатели, возрасни, наставници, проучете како другите го решиле овој или оној проблем. Проширете ги хоризонтите и учењето ќе ви биде многу полесно.

Дај се од себе.Важно е не само да го запаметите материјалот, туку и периодично да се враќате на она што сте го научиле. Ова е неопходно за да го освежите знаењето во вашата глава, инаку дел од материјалот едноставно ќе биде заборавен. На овој начин можете лесно да го положите секој тест и да го положите секој испит. Ако за време на испит или тест наидете на тешко прашање на кое не се сеќавате на одговорот, не грижете се. Запишете го прашањето на посебен лист хартија и концентрирајте се. По некое време, дефинитивно ќе се сеќавате на одговорот на прашањето.

Работете напорно на час

Внимавај .Ќе се изненадите колку нови работи можете да запомните ако само внимателно слушате. Бидете попаметни: обидете се да ја разберете темата, а не само механички да ги запишувате зборовите на наставникот и учењето ќе биде многу полесно.
- Ако често ви се расејува или имате потешкотии да ја одржите концентрацијата, земајте витамини, јадете правилно и доколку е потребно, земајте лекови. И што е најважно, дојдете на часови со жед за знаење!
Поставувајте прашања.Поточно, поставувајте му релевантни прашања на наставникот. Анализирајте што точно не разбирате во материјалот, размислете што точно треба да разјасните за себе и поставете го соодветното прашање. Но, прво, анализирајте сè што сте научиле пред да мислите дека нешто не сте разбрале. За да не заборавите, запишете го прашањето на лист хартија, одете кај наставникот и прашајте кога тој може да ви помогне да сфатите што не разбирате.
- Слободно поставувајте прашања! Никој не може да знае сè на светот, и нема ништо лошо во тоа да не разбереш нешто. Сите треба да научиме нешто. Вашиот учител, на пример, многу добро го знае ова и со задоволство ќе ви помогне.
Прегледајте го прегледот на курсот.Во руската реалност, сè што треба да направите е да погледнете низ учебник. Патем, ова ќе биде корисно токму така, како дел од општиот развој.
- Ова е особено јасно забележливо во примерот на учебниците по историја, каде што по анализа на една ера и/или настан, се анализира следната ера, која се поврзува со периодот што се проучува. Анализирајте ја оваа врска и научете подобро да работите со информациите.
Земете белешки.Нема потреба безумно да запишувате сè под диктат на наставникот. Водете белешки, шематски запишете ги најважните работи, а потоа дополнете го дијаграмот со детали и примери. На крајот, можете накратко да резимирате сè што научивте на лекцијата - ова ќе ви биде корисно во иднина.
- Ако работите пред училишната програма, тогаш запишете го она што не го разбирате и потоа поставете му го соодветното прашање на наставникот.
Не пропуштајте часови.Ако сте биле болни, прашајте го вашиот наставник или соучениците што се случувало без вас и проучете ја темата.

Разговарајте за вашите оценки со вашите наставници.Прашајте што мисли наставникот за квалитетот на вашата работа и зошто ви дал одредена оценка. Работете на теми кои треба да се подобрат и бидете подготвени да преземете дополнителни задачи доколку тие можат да ја подобрат вашата оценка по некој предмет.

Работете напорно дома

Напиши ја домашната задача.Ова е задолжителна и важна точка. Понекогаш наставниците не ја проверуваат вашата домашна задача, но и тогаш треба да се мотивирате да ја завршите. Колку подлабоко се нурнете во темата, толку подобро. Домашната задача е дизајнирана да ви помогне да го консолидирате она што сте го научиле. Ако не ви е доделено ништо дома, тогаш прочитајте го учебникот.

Оценките за домашната задача имаат исто влијание врз академските перформанси како и работата на час.

Вежбајте по малку секој ден.На овој начин, материјалот што сте го опфатиле ќе биде подобро запаметен, а ниту еден неочекуван тест или тест нема да ве изненади.

Прочитајте го учебникот, гледајќи напред (освен во оние ретки случаи кога наставникот конкретно бара да не го правите тоа).Ова ќе ви помогне однапред да сфатите кои теми може да бидат тешки.

Не го одложувајте за подоцна.Не ја одложувајте домашната задача до ноќта: Се разбира, ако итно имате задача, треба да работите до доцна, но ова нека биде екстремен случај, а не вообичаена состојба на работите. Обично, обидете се да го направите следново. Ако задачата треба да се изврши за две недели, направете план и запишете ги главните точки во првата недела. Во текот на викендот, составете ги вашите белешки во кохерентна целина за да добиете готов нацрт, а во втората недела само рафинирајте го доколку е потребно, уредете ги и испечатете ги. Не заборавајте да ја поднесете вашата работа на време; ако ви се даде време преднекој датум, свртете го за еден ден порано за да го покажете вашиот напор и дајте му на наставникот повеќе време да провери.
- Раното започнување на проект или друга голема задача ќе ви даде време да му поставите прашања, појаснувања или совети на вашиот наставник. Ако ги следите советите на наставникот во оние моменти кои ви предизвикале потешкотии или сомнежи, вашата оценка веројатно ќе биде поголема.
Обидете се да му го објасните материјалот некому.Најдете тивко, мирно место (ова многу добро може да биде вашата соба) и замислете дека сте наставник што му објаснувате тема на ученик. Ова е добар начин да одредите колку добро го разбирате материјалот, а исто така и подобро да го задржите она што го разбирате. Ако соученикот ве замоли да му помогнете да разбере некоја тема, или општо прифатено е дека силните ученици ги „повлекуваат“ оние што заостануваат, искористете го ова.

Направете ја вашата домашна задача во одредена област.Потребно ви е биро, минимално одвлекување на вниманието и разбирање дека учењето е навика. Соодветно, сосема е можно да го тренирате вашиот мозок да даде сѐ од себе овде и во ова конкретно време. Сето ова ќе ви помогне да успеете во студиите.

Ако имате време, прочитајте го дополнителниот материјал.Не е важно на Интернет или во библиотеката - читајте книги за она што го учите. Колку повеќе учите, толку подобри ќе бидат вашите оценки.

Размислете да ангажирате учител.Ако е можно, зошто да не? Запомнете, нема ништо лошо во барањето помош и тоа може да има позитивно влијание врз вашите оценки.

Наскоро доаѓа 1 септември, што значи дека милиони деца ќе се вратат на училиште, многу од нив за прв пат. На кој од нив ќе им биде потешко да учи од своите врсници?

Срамежливо дете

Срамежливите деца, по правило, се оние кои: им се чини дека знаат и умеат помалку од другите, а изгледаат полошо од другите. Повеќе од се се плашат да одговорат на табла - мислат дека сите ќе забележат колку се несовршени и ќе се смеат и задеваат. Многу брзо, училиштето за такво дете може да стане место што ќе го избегне по секоја цена - на пример, да се преправа дека е болен само за да остане дома.

Од која било причина вашиот син или ќерка станале такви, тој ќе работи со нив на специјална обука, исто така ќе даде конкретни препораки како да го подобри мислењето на детето за себе и, како резултат на тоа, да го направи помалку срамежлив и срамежлив.

Но, постојат и универзални совети кои можат да ги земат предвид родителите на срамежливите деца. Пред сè, важно е да се пофали такво дете за кое било од неговите достигнувања, без разлика колку тие изгледаат безначајни - на крајот на краиштата, секој човек има свој плафон во оваа смисла. Од различни причини, не секој може да лета во вселената; за некои, учењето да се готви појадок или да се пегла училишна униформа веќе е подвиг. Подеднакво е важно да се создадат услови во кои срамежливото дете ќе се чувствува како победник - на пример, ќе го измие подот во својата соба, за што мора да биде пофален, а со тоа да зајакне корисна вештина.

Исто така, потребно е плашливото дете да комуницира што е можно повеќе, најпрво со пријателски луѓе, што ќе му овозможи да заклучи: светот околу него не е толку опасен како што мислеше, а меѓу оние околу него има повеќе добри луѓе. отколку лошо. Дури и ако животот последователно го коригира овој став, тој ќе биде подготвен за такви промени во свеста, бидејќи до тоа време тој веќе ќе побара поддршка од пријатели и познаници.

Дете склоно кон агресија

Ваквите деца се главоболка за сите, од наставници до врсници. Тие создаваат проблематични ситуации не само за време на паузите, туку и за време на часовите, спречувајќи ги другите деца да учат и наставниците да го презентираат материјалот. Но, најмногу од сè, таквите деца си предизвикуваат непријатности: тие учат знаење полошо од соучениците, затоа што на часовите се зафатени со размислување - а понекогаш и со спроведување - нови трикови. На часовите се третираат лошо, па често се чувствуваат осамено и непожелно. Тие самите не се среќни што се однесуваат вака, но не можат да се поправат - желбата да се борат и да бидат палав е посилна од нив.

Дете со лоша здравствена состојба

Децата со лоша здравствена состојба постојано ја пропуштаат наставата поради разни болести, но кога ќе се вратат на училиште, излегува дека нивниот клас отишол далеку понапред во однос на знаењето и сега треба да работат напорно за да го стигнат тоа. За да се покажат добри резултати во таква ситуација, потребни се забележителни физички и морални напори, кои болното дете повторно ги нема. Излегува дека е маѓепсан круг, од кој може да биде тешко да се излезе.

Што да направите ако вашето дете е често болно и се сомневате дека може да се најде во ситуацијата опишана погоре? Постојат голем број мерки кои ќе помогнат, ако не целосно да се избегне, тогаш барем да се минимизираат последиците. Се разбира, треба однапред да се грижите за нив. Значи, не треба да се обидувате да го натерате вашиот син или ќерка во престижно училиште или ликеј со надуени барања за учениците. Зошто да го осудите на судбина на отфрлен кој ќе учи полошо од сите други, и, според тоа, односот на наставниците и соучениците кон него ќе биде соодветен? Едноставно - без барања - училиште е посоодветно.

За истата цел, вреди да се бара дополнителен социјален круг за детето - на пример, во дворот или круг во кој ќе учи. Потоа, извесно време исклучен од образовниот процес, нема да се најде сам. Исто така, многу е важно да се интересира такво дете за читање - ова е исто така образование, само поинтересно и повозбудливо од училишните дисциплини, кои на нашите деца им изгледаат здодевни.

Дете со зголемено ниво на анксиозност

Таквите деца се плашат од сè на светот: патот до училиште, коментарите на наставникот, исмејувањето на соучениците и лошата оценка може дури и да го доведат во депресија. Ако вашето дете е загрижено за нешто поврзано со училиште, можеби сте го однеле таму премногу рано: тој едноставно не бил подготвен за таква сериозна промена. Најчесто тоа им се случува на есенско-зимските деца кои до 1 септември сè уште не ја достигнале потребната возраст за училиште. Не за џабе генерацијата на нашите мајки и баби претпочиташе да ги испраќаат своите деца на училиште не една година порано, туку една година подоцна, кога го достигнаа потребното ниво на социјална адаптација.

Гешталт терапевтите најдобро работат со вознемирени деца, чии многу техники може да ги повтори секоја мајка дома. Дали е тешко, на пример, да се замоли детето да нацрта слика на неговиот страв или да направи список на сè од што се плаши, а потоа ритуално да го запали ова парче хартија? И, се разбира, не треба да се смеете на стравовите на вашето дете или, не дај Боже, да го карате дека се плаши од нешто, како и. Не треба директно да му се спротивставите на неговиот страв така што вештачки ќе создадете соодветна ситуација - на пример, терајќи го да оди сам низ темна порта, бидејќи во овој случај ризикувате да добиете целосно невротично дете наместо само вознемирено дете. Но, можно е и потребно е да му се објасни дека секој има свои стравови, но тие ги надминуваат, а само оние кои не прават ништо грешат.

Ви благодариме за помошта во откривањето на темата. психолог Марина Елисеева.

Александра Волошина