Федерална агенцијаза образование во Руската Федерација
ГОУ ВПО „Држава Урал Педагошки универзитет»
Институт за филологија, културолошки студии и интеркултурна комуникација
Тест.
ТЕМА: НАРОДНИ МОТИВИ И ПЕЈСАЈ ВО ПРИКАЗНАТА „БЕЖИНСКА ЛИВАНА“ НА И.
Извршител:
Овчиникова О.Д.
студент од 2-ра година
Групи 204L
Екатеринбург 2011 година
ПЛАН
1. Вовед
1 Функции на пејзаж
2 Функции на бојата и звуците во опишувањето на природата
3 Уметничко и визуелно значи создавање слика за природата
Фолклорни мотиви
1 Фолклорни ликови - факт или фикција?
2 Влијанието на народните верувања врз судбината на Павлуша
Заклучок
Список на употребени материјали
1. ВОВЕД
„Бежинска ливада“ е една од дваесет и петте приказни вклучени во серијата „Белешки на ловецот“, првпат објавена во 1852 година. Да се свртиме кон историјата на создавањето на есеите „Белешки на ловец“. Уште во 1847 година, Иван Сергеевич Тургењев замина во странство, каде што беа напишани повеќето есеи во „Белешките на ловецот“. Самиот Тургенев вели: „Не можев да го дишам истиот воздух, да останам блиску до она што го мразев; Требаше да се оддалечам од мојот непријател за да го нападнам посилно од мојата далечина. Во моите очи, овој непријател имаше одредена слика, носеше познато име: овој непријател беше крепосништво <#"justify">Во приказната „Ливада Бежин“ голема улогаво разбирањето на концептот на есејот, описи на пејзажот и фолклорни мотиви. Повеќе за нив подолу.
мотив фолклорна пејзажна приказна bezhin ливада
2. ПЕЈЗАЈ
Како што веќе беше споменато погоре, пејзажот зазема важно место и во целиот циклус „Забелешки на ловецот“ и особено во приказната „Ливада Бежин“. Во расказот „Ливада Бежин“ има неколку скици кои ја опишуваат природата, но најзначајни од нив се описите на почетокот и на крајот на делото. Верувам дека тоа не е случајно. Така, „обвивајќи го“ своето дело, авторот не ни остава причина да се сомневаме во реалноста на она што се случува во приказната.
Пејзажот, особено деталниот, како што знаеме, класичниот автор секогаш го исполнува со одредено значење. Во „Bezhiny Meadow“ може да се разликуваат неколку такви функции. Првата функција е психолошка. Сликата на природата помага во откривањето внатрешен светнаратор; низ пејзажот се пренесува емотивната состојба не само на нараторот, туку и на момчињата со кои морал да преноќи. На почетокот на работата, нурнати сме во прекрасен јулски ден, каде и пријателското сонце и светлото небо - сè е поволно добро расположениенаратор. Но, колку е поблиску до ноќта, толку повеќе нараторот сфаќа дека е изгубен, толку повеќе боите се згуснуваат и темните тонови почнуваат да преовладуваат во описот. До моментот кога човекот ќе ги запознае момчињата, ноќта владее, а само огнот и разговорите на децата ја оживуваат темнината. На крајот од делото има опис на утрото: бледо сиво небо, влажна земја, правлив пат, црвена светлина - овој опис дава помал тон, бидејќи претходи на веста дека Павлуша, најхрабриот од момците, бил убиен паѓајќи од коњ.
Втората функција е да го карактеризира местото и времето на дејството на заплетот. Несомнено, дејствието се случува во Русија во време кога селанството било широко распространето, т.е. ова се години современи на самиот наратор. Настаните се случуваат во лето, во јули, во Бежинската ливада, како што популарно се нарекуваше. Посочени се и некои други локални географски имиња, кои го засилуваат впечатокот дека навистина се случил ваков настан.
Боите и звуците во описот на природата помагаат да му се пренесат на авторот неговите чувства во перцепцијата на овој настан и да ги отелотворат идеите и концептите на делото. И покрај фактот дека секој човек ги перцепира боите и звуците поединечно, Тургењев успеа да го отелотвори во својата работа општ концепти поставете го емотивниот тон за секој опис на природата. Веројатно сите индивидуалнанастаните опишани во приказната ги замислува на различни начини, има свои посебни асоцијации, но генерално, со помош на боите и звуците се пренесуваат понекогаш радосни, понекогаш тажни, понекогаш застрашувачки слики.
Главните бои што се користат при опишување на пејзажот се бела (светло), црна (темна), сина, црвена и сива. Белата боја се користи за означување на радосни моменти, на пример, небото е јасно; високи бели столбови, во суви и чист воздух, во воздухот, сè уште светло; ниска бела црква. Темните тонови ја треперат душата на нараторот и ги плашат момчињата; Не е случајно што приказните се раскажуваат под превезот на темнината морничави приказнии легенди за злите духови, сенките сонуваат во темнина. На пример, над страшна бездна; речиси се удави во темнина; едвај проѕирниот самрак на ноќта; челични рефлексии на вода - сето ова предизвикува суеверен ужас и страв од ноќното време. Сина бојаделото ја рефлектира длабочината, на пример, со длабоко проѕирни ракави од мазна сина боја; синилото меѓу нив веќе не може да се види: но тие самите се сини како небото: сите се темелно проткаени со светлина и топлина; бледото небо повторно почна да помодре - но веќе беше синото на ноќта; покрај реката, срамежливо помодрено од под слабата магла. Црвената боја е одраз на убавината, но во некои епизоди е симбол на крв, на пример, утринската зора не гори со оган: се шири со кратко руменило; сонцето не е огнено, не е жешко, како за време на жестока суша, не е досадна бургундска; кружен црвеникав одраз на пенливите, извалкани грмушки; Прво скарлет, потоа црвени, па златни струи на млада жешка светлина излеаа. Сива бојаја симболизира тагата, таа е присутна само на крајот од делото: бледо сивото небо стануваше посветло и постудено.
Звуците, за разлика од боите, се поретки во приказната „Ливада Бежин“. Главниот удел на звуците во работата ќе падне ноќе. „Сите замолчеа. Одеднаш, некаде во далечината, се слушна извлечен, ѕвонечки, речиси офкачки звук, еден од оние неразбирливи ноќни звуци кои понекогаш се појавуваат среде длабоката тишина, се креваат, стојат во воздухот и полека се шират, конечно, како да изумира. Ако слушате, како да нема ништо, но ѕвони. Се чинеше дека некој викаше долго, долго под самиот хоризонт, некој друг се чинеше дека му одговори во шумата со тенка, остра смеа, а слаб, шушкав свиреж се упати по реката. Момчињата се погледнаа и се тресеа...“ Овој став е светол примерупотреба на звук во композиција. „Неразбирливите ноќни звуци“ имаат функција да ја тестираат храброста на момчињата и даваат повод за претпоставки за местото на нивното потекло: некои велат дека тоа се трикови на злите духови, а некои наоѓаат сосема рационално објаснување за ова.
Што се однесува до уметничките и визуелните средства, можеме да ги истакнеме следните најкористени од авторот: детали, епитети, метафори, персонификација, како и инверзија и градација. Деталирањето е најчестото средство за опишување на пејзаж. Нараторот го забележува секој детал: црква, рид, грмушка, боја, сенка. Дури и момчињата се толку детално опишани што од неговите приказни не е тешко да се реконструира сликата на лист хартија. За да се создаде подетална слика, се посочуваат и имињата, некои од нив, како случајно, се сеќавањата на нараторот. Второто уметничко и ликовно средство се епитетите со кои изобилува делото: златни потоци, зачадена река, задоцнет јастреб, ниска бела црква. Епитетите додаваат боја и експресивност на текстот. Третото средство се метафори: големи капки роса почнаа да светат како зрачни дијаманти, течеа струи на светлина. Четвртото средство е персонификација: сонцето мирно изгреа на небото, ветрето почна да талка и да трепери, а звуците на ѕвончето дојдоа. Персонификацијата служи за приближување на природата до душата на нараторот, тие стануваат едно, и емоционални состојбиприродата и нараторот се слични. Инверзијата (земјата е влажна, листовите се замаглени) и градацијата (црвени, потоа црвени, златни потоци) додаваат поезија и емотивен интензитет на текстот. Би сакал да забележам уште една работа важна алаткасоздавање на пејзаж - симболи. Ако размислите за тоа, ги има многу. На пример, кога нараторот ја крева ногата над бездната, ова е симбол на несигурноста на границата помеѓу денот и ноќта, помеѓу животот и смртта, помеѓу реалноста и фикцијата. Така, употребата на уметнички и визуелни средства е неопходна за да се создаде грандиозен опис на пејзажот што предизвикува интерес и стравопочит во душата на читателот.
3. НАРОДЕН МОТИВ
Многу писатели, и класици и современици, се свртуваат кон фолклорни традиции.
Овој интерес не е случаен, бидејќи само преку фолклорот се открива душата на руската личност, неговиот начин на живот, неговото паганско потекло, неговиот страв од непознатото, неговата моќ на доброто во борбата против злото.
Тургењев, исто така, широко користел фолклорни мотиви во неговите дела, приказната „Бежинска ливада“. светла тоапотврда. „Ливадата Бежин“ е вклучена во кругот на детско и тинејџерско читање и е интересна за помладата генерација, бидејќи со текот на времето интересот за „хорор приказни“ не пресушил, освен што селанските деца од 19 век биле посуеверни во ова. поглед.
Не мислам дека приказните се измислени од момците. Легендите и верувањата се пренесуваат од уста на уста низ многу генерации тие не само што ги плашат децата, туку и ги исполнуваат дидактичка функција, предупредување против можните опасности.
Во приказната „Бежинска ливада“ има хармонична синтеза на рационалното и фиктивното.
Едно од момчињата зборува за помрачување на Сонцето- сосема реален феномен, подложен на законот на физиката, но жителите го третираат како казна, како доаѓање на земјата на страшно суштество - селскиот народ сè уште има силна средновековна свест.
Приказната користи многу фолклорни ликови - гоблинот, пустината, сирената, сирената, а покрај нив има и приказни за мртви луѓе и за оние кои се инкарнирани како души скитници.
Но, најстрашната приказна според мене е за јагне кое згазило гроб и рекол човечки глас. Но, сето ова може да се објасни со фактот дека многу очевидци на овие настани, според момчињата, биле „пијани“.
Природата и фолклорот се во блиска врска: додека се раскажуваат страшни приказни, оддалеку се слушаат страшни, неразбирливи ноќни звуци, наоколу се појавуваат сенки, шумолат трските.
Еден од пресвртни точкие разговор за удавеното момче Васија. За време на овој разговор, Павлуша замина да земе вода, а кога се врати, рече дека го слушнал гласот на истиот тој Васија, како да му вика „Павлуша и Павлуша, дојди овде“.
Но, момчето воопшто не умре од вода, туку од она што го сакаше - од коњи.
Носител на филозофскиот проблем во приказната не е нараторот, туку авторот. Според авторот, она што е страшно не е она од што се плашиме, туку она од што не се плашиме и за што не знаеме. Случајно, гласот во водата беше само лош знак, предупредувајќи на опасност, но не укажувајќи на тоа.
Сликата на момчињата содржи и друг филозофски концепт на авторот, својствен во сите есеи во „Белешките на ловецот“ - ова е идејата за еднаквост меѓу децата и нееднаквоста меѓу возрасните. Ова е идејата за неприфаќање на крепосништвото како структура на руската држава.
4. ЗАКЛУЧОК
Како заклучок, би сакал да кажам дека приказната „Бежинска ливада“ влијаеше не само на укинување на крепосништвото, туку и на уметноста. Особено, во 1935 година, снимањето на филмот „Ливада Бежин“ се одржа под раководство на Сергеј Михајлович Ајзенштајн. Оваа драма се заснова на приказната за убиство во Северен Урал на 3 септември<#"justify">Ливадата Бежин, како што се испоставува, е многу реално место. Има дури два географски објектсо ова име: во областа Чернски Регионот Тула <#"justify">Сумирајќи го сето погоре, заклучуваме дека приказната „Ливада Бежин“ игра голема улога и во работата на самиот писател и во животот на народот на Русија. Пејзажните скици и фолклорот се хармонично комбинирани и ја одразуваат широката руска душа, огромните руски територии, историјата на народот и културните традиции. Оваа приказна само ме прави да се чувствувам позитивни емоции, во него, покрај колоритна слика за природата и интересен фолклор, има и значајна филозофски проблемза судбината на човекот, за неговото место во светот, за неговото единство со природата и космосот.
Поднесете ја вашата апликација со означување на темата токму сега за да дознаете за можноста за добивање консултација.
И. Тургенев совршено ја совлада вештината на опис. Сите негови слики се живи, јасно претставени, исполнети со звуци. Пејзажот на Тургенев е психолошки, поврзан со искуствата и изгледот на ликовите во приказната, со нивното секојдневие.
Несомнено, игра пејзажот во приказната „Бежинска ливада“. важна улога. Можеме да кажеме дека целата приказна е проникната со уметнички скици кои ја одредуваат состојбата на херојот, го нагласуваат неговото расположение, чувства, одредуваат внатрешна напнатост. „Ливадата Бежин“, всушност, започнува со пејзажни скици. Авторот опишува прекрасен јулски ден, кога „сите бои се омекнати, светли, но не светли“, кога се чувствува „трогателната кротост“ на природата, воздухот е сув и чист. Овие слики се појавуваат пред твоите очи и се чувствуваат мирисите на пелин, компресирана 'рж, леќата, која ја споменува авторот.
Тоа е прекрасен ден! Херојот е задоволен од ловот на Тетреб. Сепак, чувството на смиреност и хармонија не траеше долго. Дојде вечер и почна да се стемнува. Херојот го изгубил патот, се изгубил и бил совладан од внатрешен немир. Користејќи го описот на природата, авторот успева да ја покаже својата збунетост. Херојот веднаш го обзеде непријатна, неподвижна влага, поради која се чувствува морничаво. Веќе „побрзаа“ лилјаците, а задоцнетите птици побрзаа кон гнездата. Бидејќи ловецот сфатил дека е сериозно изгубен и дека денес веќе нема да може да излезе од шумата во темнината, „ноќта се приближи и порасна како гром“, а од секаде „излеа темнина“. И кога јунакот конечно ја напушти надежта дека ќе се врати дома, излезе на ливадата Бежин, каде што седеа селските деца околу огнот. Пасеа стадо коњи. Во овој романтичен амбиент си кажаа различни приказни. Им се придружил ловецот. Постепено, чувството на вознемиреност исчезна и беше заменето со нови чувства: смиреност, мир. Почна да се восхитува на небото, реката, огнот што пука и да ужива во посебниот, мртов и свеж „мирис на руската летна ноќ“.
Нараторот со љубопитност ги слушаше приказните на момците. Во најинтензивните моменти од приказните, природата, како да ги слуша, испраќаше мали изненадувања. Секој пат, во најстрашниот момент, се случувало нешто. По приказната на Костја за средбата на столарот Гаврила со сирената, момците слушаат „забавен, ѕвонечки, речиси стенка звук“ што одеднаш се појави од тишината и полека се шири низ воздухот. Приказната што ја раскажа Иљуша за тоа како се запознал ловецот Ермил зли духовиво форма на јагне уште повеќе ги плаши децата затоа што наеднаш кучињата станаа и со грчевито лаење се оддалечија од огнот и исчезнаа во темнината. Приказната за мртвите и предвидувањето на смртта ги прави децата замислени. Појавата на бел гулаб, кој лета до огнот од никаде, кружи на едно место и се раствора во темнината на ноќта, ги тера да се запрашаат дали ова не е праведна душа која лета кон рајот. „Чудниот, остар, болен плач на чапја“, слушнат во тишината, служи како премин кон разговор за мистериозни и страшни звуци: вака душата може да се „пожали“ или да вреска гоблин. Сите овие слики ја пренесуваат вознемиреноста, стравот, напнатоста на децата, нагласувајќи го нивното расположение. „Божјите ѕвезди“, на кои малата Вања привлекува внимание, им помага на сите деца да ја видат убавината на ноќното небо.
Пејзажот на Тургенев е психолошки, поврзан со искуствата и изгледот на ликовите во приказната, со нивното секојдневие. Приказната завршува и со опис на природата. „Сè се движеше, се разбуди, пееше, шушкаше, зборуваше“, служи нов ден, невообичаено убав, сончев и светол, во комбинација со звуците на ѕвончето и заживувачка свежина. завршна акордова прекрасно дело.
Мајсторството на И. С. Тургењев им помага на читателите да ја почувствуваат убавината родна природа, внимавајте што се случува во него секоја минута, секој час.
„Пејзажот и неговата улога во приказната на И.С. Тургенев „Ливада Бежин“.Целта на лекцијата:дајте им можност на учениците да ја почувствуваат вештината на писателот во опишувањето на природата, да го видат богатството изразни средствајазик.
Задачи:
воспостави врска помеѓу човекот и природата во приказната;
да ја одреди улогата на пејзажот во приказната;
продолжи да развива вештини за анализа на литературни текстови, експресивно читање; развие имагинација;
негувајте почитуван однос кон природата.
Тип на лекција:час за учење нов материјал (анализа на литературен текст).
Форми на студиска работа:индивидуална, фронтална.
Потребна техничка опрема:компјутер, проектор.
1. Време на организирање.
Ајде и ние да се насмееме еден на друг за да светнат искри на добрина во секој од нас.
2. Вовед во темата, поставување цели на лекцијата.
Наставник: Момци, денес ќе продолжиме со нашето запознавање со работата на И. С. Тургенев „Ливада Бежин“. Ве молам, кажете ми со кое место во централната руска зона се поврзува името на И. С. Тургењев? ( Спасское-Лутовиново).
Наставник:Спаскоје е едно од најатрактивните места во целина Централна Русија. Лежи меѓу огромна црна земјена рамнина, расечена од длабоки клисури, со ридови повремено покриени со листопадни шуми. Околината е живописна и величествена…. Самиот имот е особено убав. Беше втиснат споменот на семејниот имот, тајната убавина на Спаски поетски делаИван Сергеевич (наставникот чита на позадината на природните слајдови):
Одат златни облаци
Над земјата што мирува;
Нивите се пространи, тивки
Сјаат, облеани во роса...
Високата шума е тивка и затемнета,
Зелена, темна шумамолчи.
Само понекогаш во длабока сенка
Непроспиениот лист ќе шушка.
Ѕвездата трепери во светлата на зајдисонцето,
Љубов убава ѕвезда,
И мојата душа е светлина и света,
Лесно е, како во детството.
Момци, кажете ми како се споредува она што го видовте и она што го слушнавте? (Видовме слики од природата и слушнавме песна во која авторот исто така ја опишува природата.)
Погодете која ќе биде темата на нашата лекција. (Природата во приказната „Ливада Бежин“)
Како се вика сликата на природата во уметничко дело? (Сценографијата).
Темата на нашата лекција: „Пејзажот и неговата улога во приказната на И.С. Тургенев „Ливада Бежин“.
И епиграфот на нашата денешна лекција ќе бидат зборовите на самиот И. С. Тургенев:
„Природата е единствено чудо и целиот светчуда: секој човек треба да биде ист - таков е... Што би била природата без нас - што би биле ние без природата? И двете се незамисливи! ... колку е бескрајно сладок - и горчлив - и радосен и во исто време тежок животот!..“
Како ги разбирате зборовите на писателот?
Врз основа на зборовите на И. С. Тургењев, поставете ги целите на лекцијата. Што ќе треба да сфатиме денес, што ќе откриеме, што ќе научиме?
(Воспоставете ја врската помеѓу човекот и природата во приказната, утврдете ја улогата на пејзажот во приказната, научете да го читате и експресивно да го анализирате текстот).
3. Проучување на нов материјал.
(Работа со текст)
– Каков пејзаж се појавува пред ловецот на самиот почеток на приказната? Најдете го ова место во текстот, прочитајте го експресно за полесно да го замислите јулскиот ден. (Приказната „Ливада Бежин“ започнува со лирски пејзаж, проткаен со чувство на радост на животот - опис на „убавата Јули ден»).
Дајте му име на овој пејзаж. („Прекрасен јулски ден“)
Кои се тие, боите на еден јулски ден? (Небото е чисто; руменило, сонцето не е огнено, не е досадно виолетово, добредојде блескаво, јорговано).
Пронајдете во приказната како мириса еден ден во јули? ( Пелин, компресирана 'рж, леќата.)
Какво е расположението на пејзажот што ја отвора приказната? ( М ентузијастичка порака за претстојниот нов ден, радоста на средбата со природата).
Заклучок:Јулскиот ден создава радосен и смирен впечаток. Пејзажот „Bezhin Meadows“ ја опишува темата на приказната - темата за убавината на природата - и создава светло расположение Овој прв дел од приказната создава жива слика за руската летна природа.
Развој на пејзаж.
- Токму на таков ден, нараторот имаше успешен лов и, со полна тешка торба, се подготвува да се врати назад. Тој се качува на ридот, очекувајќи да види познат пејзаж, но не го прави тоа. Тој оди во насока каде што, се чинеше, требаше да ја потврди претпоставката за тоа каде се наоѓа, но неколку пати греши додека конечно не сфати дека е изгубен. Ајде да видиме како се менува околината и нејзината перцепција.
(Читање на пасусот за проучување).
Значи, денот се заменува со ноќ.Како се менуваат боите на приказната и нејзината интонација?
(Од благ јулски ден, нараторот се втурнува во непријатната, неподвижна подземна влага на природниот ентериер. Густата висока трева на дното на клисурата каде што се наоѓа скитникот станува мртва бела.)
Какви звуци слушаме?
Како се чувствува нашиот ловец? (анксиозност, збунетост)
Најдете зборови и изрази кои ги пренесуваат чувствата на една личност?
(„Како дојдов овде? Досега? Чудно!“ ловецот е збунет. Чувството на чудноста на она што се случува не го напушта херојот. Сè овде не е помалку мистериозно отколку во приказните на момчињата: големи бели камења во клисурата, „изгледаше... како да ползеше таму на таен состанок, а пред тоа беше немо и глуво, небото висеше толку рамно, толку тажно над неа што срцето... потона“.
Внатрешен монологхерој, реторички прашања, вокабуларот што симболизира нешто морничаво, темно, застрашувачко, алармантно, ја нагласува збунетоста на херојот.
Наставник: Во расказот „Ливада Бежин“ се слушаат зборовите на авторот: „Темнината се бореше со светлината“.Како ги разбирате?
(Описот на природата ги вклучува светлиот дел од денот и темниот дел - вечерта и ноќта.)
Составување на табелата:
Лесен делден.
Вечер и ноќ.
Светла светлина, јасност
Мрачна мрак, темнина
Мир и кроткост на душата
Вознемиреност, страв, замрзнување пред бездната
Светлосниот дел е силна светлина; јасност, мир и кроткост на душата. Вечерта и ноќта се мистериозни, зголемена вознемиреност, страв, талкање по непознат терен и, конечно, смрзнување пред бездната; неразбирливо, мистериозно и страшно, што може да биде не само во природата, туку и во човечка душа.
Се поставува прашањето: „Кој ќе ја добие приказната? Темнина на ноќта или светлина на утро? Ќе ве замолам да одговорите на ова прашање на крајот од лекцијата.
Наставник: Сега да видиме, бЌе има ли друг опис на ноќта во приказната? Се обидуваме да замислиме тивка, росна ноќ; Во близина гори оган, во близина има река, а малку подалеку коњите ја грицкаат тревата. Тивко, пријатно. На пожарот има неколку момци. Момци непознати за мене и тебе. Тоа се селски деца од пред минатиот век. Тие пасат коњи и додека го оддалечуваат времето раскажувајќи разни приказни. Тие се невообичаени за нас. Тие се различни.
Набљудуваме што гледаат ноќе, што гледа авторот на приказната?
Прочитајте пишува и насловопис на епизодата доцна во ноќта. (Учениците ја читаат епизодата.)
- Како го гледаме пејзажот овде?Какви звуци слушаме?
(Пејзажот се менува кога авторот продолжува да ги карактеризира момчињата и нивните „ страшни приказни" Тургенев, од една страна, се восхитува на природата, на убавината на ноќта, со голем интерес ги слуша нивните мистериозни приказни, а од друга страна, се чини дека со нив доживува неразбирливи природни појави: „Ноќта стоеше свечено и кралски. ..“ и „... чуден, остар, болен крик се слушна одеднаш двапати по ред над реката и, неколку моменти подоцна, се повтори понатаму...“).
Момци, веројатно сте забележале и дека во текот на денот се чувствувате поинаку, а не како ноќе? Но како?
- Навистина, под влијание на темнината во приказната, расте расположението на мистерија и нејасна вознемиреност, подготвувајќи го читателот за главниот дел од приказната - разговорот на момчињата за пусти и гоблини.
Момци, дали имавте домашна работа- подготви уметничко прераскажување на приказната од перспектива на еден од ликовите во приказната. Обидете се со вашиот глас да го пренесете расположението на мистерија што е присутно во приказната.
(Децата зборуваат.)
Минута за физичко образование.
Дело базирано на сликата на В.Е. Маковски „Во ноќта“
Дали сликата целосно го одразува текстот на приказната?
Кои од момчињата во „Бежинските ливади“ потсетуваат на детските фигури прикажани од В.Е. Маковски?“ (Учениците ја препознаваат Федија во момчето што лежи во преден план. Момчето што стои во десниот агол на сликата е Павлуша. Иљуша со ентузијазам кажува нешто, а Костја е до него.)
Дали времето од денот прикажано на сликата се совпаѓа со времето во приказната?
(Пејзаж И.С. Тургенева опишува претходна слика на зората, а на сликата на В.Е. Утрото на Маковски веќе целосно дојде во свое. Конечниот пејзаж прикажан во приказната е поконзистентен со она што е прикажано на сликата: „... прво црвено, а потоа црвени, златни потоци од млада, жешка светлина се излеаја надолу“.
Да го спореди пејзажот на сликата и во текстот, наставникот чита фрагмент од приказната - опис на зората.
Прашања до текстот:
Која е разликата помеѓу приказот на природата на сликата и текстот на приказната?
Која слика за природата е поцелосна: вербална или сликовна? (Во сликата, уметникот покажа еден момент од пејзажот, а писателот во приказната претстави слика на изгрејсонце во движење.)
Погледнете го планот што го направивте. Што можете да кажете за составот на приказната? Како се менуваат описите на природата во приказната? Како одговарате на прашањето: „Пдали утринската светлина вечераше во приказната?“
Според В. Г. Белински, Тургењев „ја сака природата не како аматер, туку како уметник, и затоа никогаш не се обидува да ја прикаже само во поетски форми, туку ја зема како што му се чини“. Неговиот пејзаж е подвижен: живее и се менува. Тургенев се наоѓа себеси како суптилен набљудувач на различните нијанси на бои, звуци, мириси на полето и шумата за време на преминот од ден во ноќ, од ноќ до утро.
Одреди кои уметнички техникиАвторот ги користи кога опишува слики од природата.
Доделување редови:
1 ред:Најдете патеки во описот на небото, сонцето, облаците, ветерот.
2 ред:Најдете патеки во описот на шумата и растенијата.
3 ред:Најдете патеки во описите на животните.
Сумирајќи ја лекцијата. Рефлексија.
Наставник:Сега да ја сумираме лекцијата и за ова ќе спроведеме мал експеримент. Замислете дека Тургењев ги отстранил сите слики од природата од приказната. Што ќе се случи? Што се губи во ова? Дали се потребни описи на природата?
(Без слики од природата, без овие пејзажни скици, шармот и целиот шарм на овој краток, но таков убава приказна. Сликите од природата ни помогнаа подобро да ги разбереме ликовите ликовиприказна).
Што е природата за момчињата?(За момчињата кои ги сретнал ловецот на ноќниот оган, природата, од една страна – нивниот живот, дури и празникот: „Истерете го стадото пред вечерта и возете во стадото во зори - голема прославаза момчиња од селанец“. Од друга страна, природата за нив е полна со мистерии, неразбирливи појави, кои ги објаснуваат со дејството на туѓите сили во приказните за пусти во ролерот, за Гаврил и сирената, за Ермил и јагнето, за насилникот. , за гоблинот, за мерманот.)
- Дали описот на природата помогна да се откријат ликовите на селанските деца?
(На позадината прекрасна природаселските деца изгледаат уште попривлечни, т.е. се интензивира внатрешна УБАВИНАселски деца. Најхрабриот од момчињата Павлуша не се плаши од опасностите со кои е полна природата: „Без гранче во раката, ноќе, тој, без двоумење, галопираше сам кон волкот“. Во исто време, Павлуша целосно и верува на судбината: „Не можеш да избегаш од својата судбина“).
Наставник: Сега проверете сами дали сте го инсталирале правилноврска помеѓу човекот и неговата околина во приказната на Тургенев?За да го направите ова, трчајте следната задача:
Задача: Изберете соодветен коментар за сликите од природата:
1. Опис на јулскиот ден.
Природата живее посебен, убав, независен живот. Личноста изгледа како да гледа во неа (опис на небото, сонцето, облаците), восхитувајќи се на постојано менувачките слики на небото.
2. Ноќта се приближуваше и растеше како гром.
Природата го плаши ловецот и е непријателски настроена кон него.
3. Ноќта стоеше свечено и кралско.
Човекот се чувствува како дел од природата. Опис на природатасоздава атмосфера на мистерија, покажува дека нешто фантастично сигурно ќе се случи.
Да, природата е мистериозна и ако не ги откриете нејзините тајни, таа има застрашувачки ефект врз умот на луѓето . Но, во оваа конфронтација меѓу човекот и природата, човекот добива предност. Како што рече В.Г Белински: „Природата е вечен пример на уметноста, а најголемиот и најблагороден предмет во природата е човекот“.
- Момци, обрнете внимание на уште една изјава на И. С. Тургенев:
„...Природата не може да се справи со логиката, со нашата човечка логика; има свое, кое не го разбираме и не го препознаваме додека не прегази како тркало“.
Што значи тоа „додека таа не прегази како тркало“? (Можеби таа ќе казни? На крајот на краиштата, луѓето често ја навредуваат природата, ѓубрето во шумата, невнимателно ракуваат со огнот. И таа казнува: не само шумите, туку и куќите горат.)
Споредете ја оваа изјава на И. С. Тургењев со изјавата што ја зедовме како епиграф на нашата лекција. Каков заклучок можете да извлечете за себе?
- Изразете го вашиот став кон лекцијата:
Се прашував кога ...
Тешко ми беше кога ...
Ми се допаѓа…
Не ми се допадна…
Оценки од лекцијата.
Домашна работа.
Напишете краток есеј-рефлексија на тема: „Човекот и природата“.
Состав
И. Тургенев совршено ја совлада вештината на опис. Сите негови слики се живи, јасно претставени, исполнети со звуци. Пејзажот на Тургенев е психолошки, поврзан со искуствата и изгледот на ликовите во приказната, со нивното секојдневие.
Несомнено, пејзажот во приказната „Ливада Бежин“ игра важна улога. Можеме да кажеме дека целата приказна е проткаена со уметнички скици кои ја одредуваат состојбата на херојот, го нагласуваат неговото расположение, чувства и ја одредуваат внатрешната напнатост. „Ливадата Бежин“, всушност, започнува со пејзажни скици. Авторот опишува прекрасен јулски ден, кога „сите бои се омекнати, светли, но не светли“, кога се чувствува „трогателната кротост“ на природата, воздухот е сув и чист. Овие слики се појавуваат пред твоите очи и се чувствуваат мирисите на пелин, компресирана 'рж и хељда, кои ги спомнува авторот.
Тоа е прекрасен ден! Херојот е задоволен од ловот на Тетреб. Сепак, чувството на смиреност и хармонија не траеше долго. Дојде вечер и почна да се стемнува. Херојот го изгубил патот, се изгубил и бил совладан од внатрешен немир. Користејќи го описот на природата, авторот успева да ја покаже својата збунетост. Херојот веднаш го обзеде непријатна, неподвижна влага, поради која се чувствува морничаво. Лилјаците веќе „брзаа“, а задоцнетите птици брзаа кон гнездата. Бидејќи ловецот сфатил дека е сериозно изгубен и дека денес веќе нема да може да излезе од шумата во темнината, „ноќта се приближи и порасна како гром“, а од секаде „излеа темнина“. И кога јунакот конечно ја напушти надежта дека ќе се врати дома, излезе на ливадата Бежин, каде што седеа селските деца околу огнот. Пасеа стадо коњи. Во овој романтичен амбиент, тие си кажаа различни приказни. Им се придружил ловецот. Постепено, чувството на вознемиреност исчезна и беше заменето со нови чувства: смиреност, мир. Почна да се восхитува на небото, реката, огнот што пука и да ужива во посебниот, мртов и свеж „мирис на руската летна ноќ“.
Нараторот со љубопитност ги слушаше приказните на момците. Во најинтензивните моменти од приказните, природата, како да ги слуша, испраќаше мали изненадувања. Секој пат, во најстрашниот момент, се случувало нешто. По приказната на Костја за средбата на столарот Гаврила со сирената, момците слушаат „забавен, ѕвонечки, речиси стенка звук“ што одеднаш се појави од тишината и полека се шири низ воздухот. Приказната што ја раскажува Иљуша за тоа како ловецот Јермил сретнал зли духови во форма на јагне уште повеќе ги плаши децата затоа што наеднаш кучињата станале и грчевито лаејќи побрзале од огнот и исчезнале во темнината. Приказната за мртвите и предвидувањето на смртта ги прави децата замислени. Појавата на бел гулаб, кој лета до огнот од никаде, кружи на едно место и се раствора во темнината на ноќта, ги тера да се запрашаат дали ова не е праведна душа која лета кон рајот. „Чудниот, остар, болен плач на чапја“, слушнат во тишината, служи како премин кон разговор за мистериозни и страшни звуци: вака душата може да се „пожали“ или да вреска гоблин. Сите овие слики ја пренесуваат вознемиреноста, стравот, напнатоста на децата, нагласувајќи го нивното расположение. „Божјите ѕвезди“, на кои малата Вања привлекува внимание, им помага на сите деца да ја видат убавината на ноќното небо.
Пејзажот на Тургенев е психолошки, поврзан со искуствата и изгледот на ликовите во приказната, со нивното секојдневие.
Приказната завршува и со опис на природата. „Сè се движеше, се разбуди, пееше, шумолеше, зборуваше“, нов ден, невообичаено убав, сончев и светол, во комбинација со звуците на ѕвончето и заживувачка свежина, служи како последен акорд на ова прекрасно дело.
Вештината на И.С. Тургенев им помага на читателите да ја почувствуваат убавината на нивната родна природа, да обрнат внимание на она што се случува во неа секоја минута, секој час.
Други дела на ова дело
Карактеристики на главните ликови од приказната на И. С. Тургенев „Ливада Бежин“ Човекот и природата во приказната на И. С. Тургењев „Бежинска ливада“ Карактеристики на главните ликови од приказната на Иван Тургенев „Ливада Бежин“ Како да се објасни зошто приказната се нарекува „Ливада Бежин“ Што се вели во приказната „Ливада Бежин“(1 опција)
Природата му помага на писателот да навлезе подлабоко во настанот што се прикажува, да го карактеризира херојот и попрецизно да го одреди времето и местото на дејствување.
Во своите дела И.С. Тургењев повеќе од еднаш користи описи на природата што прават уметнички текстпоизразен, побогат по боја. На пример, насловот на една од приказните во серијата „Белешки на ловецот“ се заснова на точно назначено место, ливадата Бежин, каде што се одвиваат главните настани од делото. Откако се изгуби, нараторот излезе на ливадата Бежин, каде што сретна селански деца кои зборуваа за народните верувања, предзнаците и верата на луѓето во добри и зли духови.
Приказната „Бежинска ливада“ започнува со опис на прекрасен летен јулски ден. Овде е. Тургенев користи епитети: „зора... се шири со нежно руменило“, „Сонцето не е огнено, не грее“, „јоргованот... магла“, „бојата на небото, светлината, бледо јоргованот“, метафори: „Сонцето... мирно плови“, „облаците“ ... речиси и да не се движат“, „сите се омекнати боите“, споредби: „облаците исчезнуваат... како чад“, „како внимателно носена свеќа. .. вечерна ѕвезда“, кои ја пренесуваат убавината дифузна во природата. Пејзажни скици се рефлектираат одлично расположение, прекрасни впечатоци од нараторот. Состојбата на спокоен мир и тишина што произлегува од природата се пренесува на читателот, кој станува, како да е, соучесник во настаните и ги чувствува, како нараторот, сите аспекти на јулскиот ден и вечерта што се приближува: и „ црвениот сјај ... над затемнетата земја“ и „запечати некаква трогателна кроткост“ и „насобрана топлина“ и мирис на пелин, 'рж, леќата.
Промената на пејзажот го пренесува променливото расположение на нараторот, неговата вознемиреност и возбуда. Наместо светли бои летен денСе појавуваат темни и црни бои: „темна и тркалезна кафеава“, „мрачна мрак“, „поцрнување“, „сина воздушна празнина“. Природата ја отсликува состојбата на ловецот, затоа епитетите и метафорите употребени од писателот создаваат атмосфера на страв: во клисурата „беше немо и глуво“, „места речиси целосно удавени во темнина“, „никаде не трепереше светлина, не се слушна звук“, „се најде над страшна бездна“. Заедно со нараторот, и читателот чувствува страв и возбуда.
Така, пејзажот во приказната „Ливада Бежин“ му помага на читателот подлабоко да го пренесе променливото расположение на нараторот. И.С. Тургењев е мајстор на пејзажни скици, така што природата на писателот е една уметничка слика, што ја открива психолошката состојба на хероите.
(Опција 2)
Во приказната на И.С. Природата „Бежинска ливада“ на Тургенев е извор на инспирација и мистерија за возрасни и деца, но тоа не е нејзината единствена улога.
Приказната започнува со опис на еден јулски ден од зори до вечерта, овој ден поминува пред нас. Тургенев често велеше дека природата зборува свој јазик, но нема глас. Авторот на приказната ѝ дава можност да поразговара со нас: разговорот го водат чкрипење лилјаци, шушкање на крилата на јастребите, плач на потполошки, звуци на чекори, прскање на риби, шум од трски, некои „Животно чкрипеше слабо и жално меѓу корените“. Вистинските звуци на денот и ноќта се заменуваат со мистериозни звуци, создавајќи атмосфера на чудесност: „Се чинеше како некој да вика долго, долго под самиот хоризонт, некој друг како да му одговори во шумата со тенка, остра смеа и слаб, шушкав свиреж набрзина по реката“.
Секој фрагмент од пејзажот е уметничко платно: облаците се како острови расфрлани покрај реката, која тече околу нив со проѕирни ракави дури и сини.
Веројатно, на хоризонтот, земната река и небесната река се спојуваат.
Природата во делото не е само позадина, туку и херој кој сочувствува и ги отсликува чувствата на другите ликови во приказната. Ловецот се изгуби, се нервираше - и го обзеде непријатна влага, патот го немаше, грмушките беа „некако неискосени“, темнината беше „мрачна“, камењата се чинеше дека се лизнаа во клисурата „за тајна средба“. Но, тогаш најде место за ноќ и се смири во близина на огнот, сега „сликата беше прекрасна“. Природата оживува во детските приказни, тие ја населуваат со живи суштества: пусти живее во фабрика, гоблин и сирена живеат во шумата, а сирена живее во реката. Неразбирливото до разбирливото го објаснуваат преку споредби (сирената е бела, „како миноу“, гласот тажен, „како крастава жаба“) и преку едноставни толкувања на сложени работи (Гаврила заспа, Јермил пијан), иако едноставното не го буди нивниот интерес. Се чини дека самата природа учествува во дијалог со децата. Зборувавме за сирени - некој почна да се смее, почнаа да зборуваат за јагниња и мртви - кучињата почнаа да лаат. Камења, реки, дрвја, животни - сè наоколу е живо за децата, сè предизвикува страв и восхит. Не се сите суеверни, но дури и реалистот Павел го слуша гласот на удавената Васија и верува во Мермен.
Заедно со ловецот и момците од приказната „Ливада Бежин“, гледаме, слушаме, разговараме со природата, разбираме како и зошто нашите предци некогаш ја „населувале“ природата со духови.