និយមន័យនៃពាក្យ "អាយុ"
យោងទៅតាមការយល់ដឹងតាមគ្រាមភាសា ការអភិវឌ្ឍន៍មិនមែនជាដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណសុទ្ធសាធ ក៏ដូចជាការកើនឡើង ឬថយចុះនៅក្នុងការបង្ហាញផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពណាមួយឡើយ។ ដូច្នោះហើយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទាំងស្រុងទៅនឹងការពិតដែលថា អ្វីមួយដែលកើនឡើងតាមអាយុ វចនានុក្រមវិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ បរិមាណនៃសម្ភារៈដែលចងចាំ ឬថយចុះ ឧទាហរណ៍ ការស្រមើលស្រមៃរបស់កុមារ ភាពអន្ទះអន្ទែងក្នុងអាកប្បកិរិយា។
អាយុត្រូវបានគេយល់ថាជាកំឡុងពេលជាក់លាក់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលកំណត់ដោយព្រំដែនកាលប្បវត្តិដែលទាក់ទងគ្នា ជាពិសេសកុមារភាពដំបូង អាយុមត្តេយ្យសិក្សា, វ័យជំទង់, ពេញវ័យ, វ័យចាស់។ សម្រាប់រយៈពេលដូចគ្នានៅក្នុង រយៈពេលខុសគ្នាការផ្លាស់ប្តូររូបរាងរាងកាយ និងផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សកើតឡើងក្នុងអត្រា និងគុណភាពខុសៗគ្នា។ គួរបញ្ជាក់ជាពិសេសថា ក្នុងសម័យកាលនីមួយៗ លក្ខណៈផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្តផ្សេងៗ លក្ខណៈនៃសម័យកាលពិសេសនេះ មានការផ្លាស់ប្ដូរយ៉ាងខ្លាំង ជាពិសេស។ តាមអាយុកាលប្បវត្តិជាក់លាក់មួយរួចហើយ មនុស្សភាគច្រើន ប្រសិនបើពួកគេរស់នៅក្នុងស្ថានភាពសេដ្ឋកិច្ចសង្គមស្រដៀងគ្នា នោះសម្រេចបាននូវកម្រិតដូចគ្នានៃរូបវន្ត និង ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត. កាលៈទេសៈនេះ។ផ្តល់ដោយច្បាប់ ដែលកំណត់អាយុដែលមនុស្សម្នាក់ទទួលបាន សិទ្ធិជាក់លាក់និងទំនួលខុសត្រូវ។ ជាឧទាហរណ៍ អាយុនៃភាពចាស់ទុំខាងរដ្ឋប្បវេណី ផ្តល់សិទ្ធិក្នុងការជាប់ឆ្នោត និងត្រូវបានជ្រើសរើសជាស្ថាប័នគ្រប់គ្រងដែលជាប់ឆ្នោតនៃសង្គម ការចុះឈ្មោះសម្រាប់ សេវាយោធាសិទ្ធិសោធននិវត្តន៍។ល។ និយមន័យនៃអាយុជារឿយៗត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងគំនិតនៃ "ការអភិវឌ្ឍន៍" ជាពិសេសជាមួយនឹងការវិវឌ្ឍន៍នៃចិត្ត។ ការវិវឌ្ឍន៍នៃចិត្តគឺស្រប វឌ្ឍនភាព និងជាទូទៅការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណ និងគុណភាពដែលមិនអាចត្រឡប់វិញបាននៅក្នុងចិត្តនៃសត្វមានជីវិត។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា ontogenesis ចិត្តមនុស្សមានលក្ខណៈជាដំណាក់កាល។ លំដាប់នៃដំណាក់កាល ដំណាក់កាលរបស់វា (នេះគឺជាដំណាក់កាលដំបូង កុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សា បឋមសិក្សា មធ្យម និងវ័យសិក្សា) គឺមិនអាចត្រឡប់វិញបាន និងអាចព្យាករណ៍បាន។ ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នៅអាយុនីមួយៗ មនុស្សម្នាក់អាចសង្កេតឃើញពីភាពខុសប្លែកគ្នារបស់បុគ្គលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនៅតែបន្ត អាយុចាស់ទុំពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស។ កត្តាចម្បង ការអភិវឌ្ឍន៍អាយុមនុស្សគឺ៖ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង ការងារវិជ្ជាជីវៈ ក៏ដូចជា ការងារសង្គមកីឡា និងសកម្មភាពផ្សេងទៀត, ជីវិតគ្រួសារចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នក។ កងកម្លាំងបើកបរការអភិវឌ្ឍន៍របស់មនុស្សជាបុគ្គល គឺជាភាពផ្ទុយគ្នាខាងក្នុងដែលកើតឡើងក្នុងដំណើរការនៃការអភិវឌ្ឍន៍។
ប្រភេទនៃអាយុរបស់កុមារ
D. B. Elkonin បានស៊ើបអង្កេតបញ្ហានៃវិធីសាស្រ្តសមស្របរបស់កុមារនៃសកម្មភាពរបស់មនុស្សជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពរបស់មនុស្សរបស់គាត់។ យោងតាមទ្រឹស្តីរបស់ D. B. Elkonin អាយុរបស់កុមារទាំងអស់អាចបែងចែកជាពីរប្រភេទ។ នៅអាយុនៃប្រភេទទី 1 (ទារក, កុមារភាពមត្តេយ្យសិក្សា, វ័យជំទង់) កុមារមានការវិវឌ្ឍន៍លើសលប់ផ្នែកសង្គមនិងការលើកទឹកចិត្តនៃសកម្មភាពមួយចំនួន។ ការតំរង់ទិសរបស់កុមារនៅក្នុងប្រព័ន្ធទំនាក់ទំនង និងការជម្រុញមានការរីកចម្រើន សកម្មភាពរបស់មនុស្ស. នៅអាយុនៃប្រភេទទីពីរបន្ទាប់ពីទីមួយ (នេះគឺជាកុមារភាពដំបូង, វ័យសិក្សាបឋមសិក្សា, វ័យជំទង់ដំបូង) កុមារបានអភិវឌ្ឍផ្នែកប្រតិបត្តិការនៃសកម្មភាពនេះរួចហើយ។
អាស្រ័យហេតុនេះ មានការឆ្លាស់គ្នានៃអាយុមួយចំនួន ដែលកុមារបង្កើតតម្រូវការ និងការជម្រុញជាចម្បង ជាមួយនឹងអាយុផ្សេងទៀត នៅពេលដែលកុមារបង្កើតប្រតិបត្តិការជាក់លាក់នៃសកម្មភាពជាក់លាក់មួយ។ ឧទាហរណ៍ក្នុងវ័យកុមារភាព ការទំនាក់ទំនងអារម្មណ៍ជាមួយនឹងមនុស្សពេញវ័យជិតស្និទ្ធ តម្រូវការ និងការជម្រុញកើតឡើងសម្រាប់កិច្ចសហប្រតិបត្តិការអាជីវកម្ម ក៏ដូចជាការអភិវឌ្ឍន៍ ពិភពលោកគោលបំណង. ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុង សកម្មភាពប្រធានបទវ អាយុដំបូង, នៅពេលដែលប្រតិបត្តិការដែលត្រូវគ្នាត្រូវបានបន្ថែម។ ប៉ុន្តែពីមុន អាយុសិក្សាវ សកម្មភាពលេងតម្រូវការ និងការជម្រុញនៃសកម្មភាពទាំងនោះ ដែលឈានមុខគេក្នុងវ័យសិក្សាបឋមសិក្សាបន្ទាប់ អភិវឌ្ឍជាចម្បង។ ដូច្នេះហើយអាយុពីរប្រភេទគឺដូចដែលវាបានភ្ជាប់គ្នាទៅវិញទៅមក។
អ្នកស្រាវជ្រាវម្នាក់ទៀតគឺ L. S. Vygotsky ក៏បានបែងចែករវាងអាយុពីរប្រភេទដែលជោគជ័យគ្នាទៅវិញទៅមក៖ មានស្ថេរភាព និងសំខាន់។ នៅអាយុមានស្ថេរភាព ការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងក្នុងស្ថានភាពសង្គមលក្ខណៈយឺតៗ វិវត្តន៍តាមជំហានតូចៗ ដែលឥទ្ធិពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្លាយជាជាក់ស្តែងតែក្នុងទម្រង់នៃការបង្កើតថ្មីដែលលេចឡើងជាបណ្តើរៗ។ នៅក្នុងអ្នកដទៃ, i.e. រយៈពេលដ៏សំខាន់ ផ្ទុយទៅវិញ ការអភិវឌ្ឍន៍កើតឡើងយ៉ាងឆាប់រហ័ស និងឆាប់រហ័ស។ វិបត្តិនេះបើយោងតាម L. S. Vygotsky មិនត្រឹមតែមានអវិជ្ជមានប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏មានការពិតផងដែរ។ តម្លៃវិជ្ជមាន. ការបដិសេធនូវស្ថានភាពសង្គមចាស់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបង្កើតថ្មីមួយជាខ្លឹមសារសំខាន់ រយៈពេលវិបត្តិ. វិបត្តិដែលរួមបញ្ចូលគ្នានូវទំនោរបំផ្លិចបំផ្លាញ និងការច្នៃប្រឌិតគឺជាបទដ្ឋាននៃ ontogenesis ។
រយៈពេលដែលស្នើឡើងដោយ L. S. Vygotsky រួមមានរយៈពេលដូចខាងក្រោមៈ វិបត្តិទារកទើបនឹងកើត ទារក (2 ខែ - 1 ឆ្នាំ) វិបត្តិមួយឆ្នាំ កុមារភាពដំបូង (1-3 ឆ្នាំ) វិបត្តិអាយុបីឆ្នាំ អាយុមត្តេយ្យ (3-3 ឆ្នាំ) .-៧ ឆ្នាំ), អាបត្តិប្រាំពីរឆ្នាំ, អាយុសិក្សា (៨-១២ ឆ្នាំ), វិបត្តិដប់បីឆ្នាំ, ពេញវ័យ (១៤-១៧ ឆ្នាំ), វិបត្តិដប់ប្រាំពីរឆ្នាំ។
ចងចាំ៖
តើរចនាសម្ព័ន្ធប្រភេទមានន័យដូចម្តេច?
ចម្លើយ។ រចនាសម្ព័ននៃប្រភេទមានប្រជាជន និងប្រភេទរងមួយ។ ចំនួនប្រជាជនគឺជារចនាសម្ព័ន្ធបឋមធម្មជាតិនៃប្រភេទសត្វ ដែលតំណាងឱ្យបណ្តុំនៃបុគ្គលដែលបង្កាត់ពូជដោយសេរីនៃប្រភេទដូចគ្នា ដោយកាន់កាប់ផ្នែកដាច់ដោយឡែកជាក់លាក់មួយនៃជួរ។ ប្រភេទរងគឺជាក្រុម intraspecific ធំជាងដែលមានចំនួនប្រជាជនដែលស្រដៀងគ្នានៅក្នុងជួរឬនៅក្នុងលក្ខណៈអេកូឡូស៊ីរបស់ពួកគេ។
សំណួរបន្ទាប់ពី§ 21
តើគួរយល់យ៉ាងណាចំពោះអាយុ និងរចនាសម្ព័ន្ធភេទរបស់ប្រជាជន?
ចម្លើយ។ ប្រជាជនណាមួយមាន អង្គការជាក់លាក់. ការចែកចាយបុគ្គលនៅលើទឹកដី សមាមាត្រនៃក្រុមបុគ្គលតាមភេទ អាយុ រូបវិទ្យា សរីរវិទ្យា អាកប្បកិរិយា និង លក្ខណៈហ្សែនឆ្លុះបញ្ចាំងពីរចនាសម្ព័ន្ធចំនួនប្រជាជនដែលត្រូវគ្នា៖ លំហ ភេទ អាយុ។ល។ រចនាសម្ព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើដៃម្ខាងនៅលើមូលដ្ឋាននៃទូទៅ លក្ខណៈសម្បត្តិជីវសាស្រ្តប្រភេទ និងម្យ៉ាងវិញទៀត ស្ថិតនៅក្រោមឥទ្ធិពល កត្តា abioticបរិស្ថាន និងចំនួនប្រជាជននៃប្រភេទផ្សេងៗ។
ដូច្នេះរចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជនគឺប្រែប្រួលតាមធម្មជាតិ។ ចំនួនប្រជាជនផ្សេងៗគ្នានៃប្រភេទដូចគ្នាមានទាំងលក្ខណៈស្រដៀងគ្នា និងលក្ខណៈប្លែកៗដែលកំណត់លក្ខណៈជាក់លាក់ លក្ខខណ្ឌបរិស្ថាននៅក្នុងជម្រករបស់ពួកគេ។
សមាសភាពអាយុ - មាន សំខាន់សម្រាប់អត្ថិភាពនៃចំនួនប្រជាជន។ រយៈពេលជាមធ្យមជីវិតរបស់សារពាង្គកាយ និងសមាមាត្រនៃចំនួនបុគ្គល នៃអាយុផ្សេងៗគ្នាកំណត់ដោយរចនាសម្ព័ន្ធអាយុនៃចំនួនប្រជាជន។ ការបង្កើតរចនាសម្ព័ន្ធអាយុកើតឡើងជាលទ្ធផល សកម្មភាពរួមគ្នាដំណើរការនៃការបន្តពូជ និងការស្លាប់។
មានប្រភេទសត្វដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធអាយុសាមញ្ញនៃចំនួនប្រជាជន ដែលរួមមានបុគ្គលដែលមានអាយុស្ទើរតែដូចគ្នា។
ជាឧទាហរណ៍ រុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំទាំងអស់នៃប្រជាជនមួយគឺស្ថិតនៅក្នុងដំណាក់កាលសំណាបនៅនិទាឃរដូវ បន្ទាប់មករីកដុះដាលស្ទើរតែដំណាលគ្នា និងបង្កើតគ្រាប់ពូជនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
នៅក្នុងប្រភេទសត្វដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធអាយុស្មុគស្មាញនៃចំនួនប្រជាជន ជំនាន់ជាច្រើនរស់នៅក្នុងពេលដំណាលគ្នា។
ជាឧទាហរណ៍ ប្រវត្តិជីវិតរបស់សត្វដំរី រួមមានសត្វវ័យក្មេង ចាស់ទុំ និងវ័យចំណាស់។
ប្រជាជនដែលរាប់បញ្ចូលក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនមានភាពធន់ មិនសូវងាយនឹងកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ការបន្តពូជ ឬមរណភាពក្នុងឆ្នាំដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ លក្ខខណ្ឌធ្ងន់ធ្ងរអាចនាំទៅដល់ការស្លាប់នៃក្រុមអាយុដែលងាយរងគ្រោះបំផុត ប៉ុន្តែអ្នកដែលធន់ទ្រាំបំផុតអាចរស់រានមានជីវិត និងផ្តល់ការកើនឡើងដល់មនុស្សជំនាន់ថ្មី។
ស្ថេរភាពនៃចំនួនប្រភេទសត្វភាគច្រើនអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធផ្លូវភេទពោលគឺឧ។ សមាមាត្រនៃបុគ្គលនៃភេទផ្សេងគ្នា។ ក្រុមផ្លូវភេទនៅក្នុងចំនួនប្រជាជនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃភាពខុសគ្នានៃ morphology (រូបរាង និងរចនាសម្ព័ន្ធនៃរាងកាយ) និងបរិស្ថានវិទ្យានៃភេទផ្សេងគ្នា។
ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងសត្វល្អិតខ្លះ ឈ្មោលមានស្លាប ប៉ុន្តែញីមិនមានទេ ឈ្មោលនៃថនិកសត្វខ្លះមានស្នែង ប៉ុន្តែញីមិនមានទេ បក្សីឈ្មោលមានផ្លែព្រូនភ្លឺ រីឯញីមានរោមភ្នែក។
ផ្តល់ឧទាហរណ៍នៃប្រភេទសត្វដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធអាយុសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។
ចម្លើយ។ រចនាសម្ព័ន្ធសាមញ្ញប្រជាជននៅពេលដែលនៅក្នុងចំនួនប្រជាជនជាពិសេសដែលមានអាយុដូចគ្នា រុក្ខជាតិប្រចាំឆ្នាំទាំងអស់គឺនៅក្នុងសំណាបនៅនិទាឃរដូវបន្ទាប់មករីកដុះដាលប្រមាណក្នុងពេលដំណាលគ្នាបង្កើតគ្រាប់ពូជហើយស្លាប់នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ក្នុងចំណោមសត្វក៏មានប្រភេទសត្វដែលមានចំនួនប្រជាជនដូចគ្នាទៅតាមអាយុផងដែរ ឧទាហរណ៍ កណ្តូបជាច្រើនប្រភេទនៅនិទាឃរដូវត្រូវបានតំណាងដោយដង្កូវ។ ដើមរដូវក្តៅ- បុគ្គលដែលមិនទាន់ពេញវ័យគ្មានស្លាប បន្ទាប់មក - ទម្រង់ស្លាប ហើយនៅចុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ - មានតែពងដែលលាក់នៅក្នុងផើងស៊ុតនៅក្នុងដី) ។ ស្មុគស្មាញ រចនាសម្ព័ន្ធអាយុចំនួនប្រជាជនកើតឡើងនៅពេលដែលទាំងអស់ត្រូវបានតំណាងនៅក្នុងវា។ ក្រុមអាយុមនុស្សជាច្រើនជំនាន់រស់នៅក្នុងពេលដំណាលគ្នា បុគ្គលពេញវ័យបន្តពូជច្រើនដង និងមានអាយុកាលយូរគួរសម។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងហ្វូងដំរី ឬបាប៊ូន មានទារកទើបនឹងកើត ក្មេងជំទង់ សត្វដែលកំពុងលូតលាស់វ័យក្មេង បង្កាត់ពូជញី ឈ្មោល និងបុគ្គលចាស់។ ចំនួនប្រជាជនបែបនេះមិនមានការប្រែប្រួលខ្លាំងនៃចំនួនទេ។ លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅសំខាន់ៗអាចផ្លាស់ប្តូរពួកគេ។ សមាសភាពអាយុដោយសារតែការស្លាប់របស់មនុស្សទន់ខ្សោយបំផុតប៉ុន្តែក្រុមអាយុដែលមានស្ថេរភាពបំផុតរស់រានមានជីវិតហើយបន្ទាប់មកស្តាររចនាសម្ព័ន្ធប្រជាជន។
តើប្រជាជនដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធអាយុស្មុគស្មាញមានអត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះ?
ចម្លើយ។ ដោយផ្អែកលើរចនាសម្ព័ន្ធអាយុ សមត្ថភាពរបស់ប្រជាជនក្នុងការទ្រទ្រង់ខ្លួនឯង និងការតស៊ូរបស់វា។ ឥទ្ធិពលខាងក្រៅ៖ រចនាសម្ព័ន្ធអាយុកាន់តែស្មុគស្មាញ ការបន្តពូជរបស់ប្រជាជនកាន់តែមានស្ថេរភាព។
ចំនួនប្រជាជនច្រើនមានភាពរសើបតិចចំពោះកត្តាដែលប៉ះពាល់ដល់ក្រុមរងចំនួនប្រជាជននីមួយៗ (ឧទាហរណ៍ អនីតិជន)។ យ៉ាងណាមិញចំនួនអនីតិជនគឺជាសមាមាត្រតូចមួយនៃ ចំនួនសរុបចំនួនប្រជាជន។
ការអភិវឌ្ឍន៍មិនត្រឹមតែទាក់ទងនឹង ការផ្លាស់ប្តូរបរិមាណការកើនឡើង ឬថយចុះនៅក្នុងការបង្ហាញផ្លូវចិត្ត លក្ខណៈសម្បត្តិ និងគុណភាពមួយចំនួន។ ដូច្នោះហើយ ការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តមិនអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅនឹងការពិតដែលថាជាមួយនឹងអាយុអ្វីមួយកើនឡើង (វាក្យសព្ទ វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់ បរិមាណនៃវត្ថុដែលបានចងចាំ។ យោងទៅតាម V. A. Kruetsky ការអភិវឌ្ឍន៍គឺដោយសារតែការពិតដែលថានៅអាយុជាក់លាក់អ្វីដែលថ្មីមានគុណភាពលេចឡើងនៅក្នុងចិត្តដែលហៅថា "neoplasms" ។ នៅក្នុងការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តមនុស្សម្នាក់ឆ្លងកាត់ដំណាក់កាលជាច្រើនដំណាក់កាលដែលនីមួយៗមានភាពជាក់លាក់ជាក់លាក់។ រយៈពេលអាយុនីមួយៗត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងរយៈពេលមុន កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋានរបស់វា និងបម្រើជាមូលដ្ឋានសម្រាប់ការចាប់ផ្តើមនៃរយៈពេលបន្ទាប់។ អាយុមិនសូវជាជីវសាស្ត្រជាប្រភេទសង្គមទេ។
ក្នុងវ័យនីមួយៗមានភាពខុសប្លែកគ្នាយ៉ាងសំខាន់ ដែលជាផលវិបាកនៃជម្រើសបុគ្គលសម្រាប់លក្ខខណ្ឌរស់នៅ និងសកម្មភាព ព្រមទាំងធម្មជាតិផងដែរ។ ភាពខុសគ្នាបុគ្គលជាពិសេសភាពខុសគ្នានៃលក្ខណៈសម្បត្តិ typological ប្រព័ន្ធប្រសាទ. លក្ខខណ្ឌជាក់លាក់នៃជីវិតនិងសកម្មភាពគឺមានភាពចម្រុះខ្លាំងណាស់គ្រាន់តែជាភាពចម្រុះនិង លក្ខណៈបុគ្គលបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ អាយុមិនមានលក្ខណៈច្បាស់លាស់និងកំណត់លក្ខណៈអាយុត្រូវបានគេយល់ថាជាធម្មតាបំផុត, ចរិកលក្ខណៈកុមារដែលមានអាយុមួយឬមួយផ្សេងទៀត។
មានភាពមិនស្មើគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត ដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថានៅក្រោមលក្ខខណ្ឌណាមួយ រួមទាំងអំណោយផលបំផុតនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងការអប់រំនៅក្នុងកុមារ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តផ្សេងៗរបស់បុគ្គលគឺមិនមានកម្រិតដូចគ្នានៃការអភិវឌ្ឍន៍នោះទេ។ នៅក្នុងរយៈពេលជាក់លាក់មួយ, ច្រើនបំផុត លក្ខខណ្ឌអំណោយផលសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ ភាគីផ្សេងគ្នាចិត្ត។ លក្ខខណ្ឌទាំងនេះខ្លះជាបណ្តោះអាសន្ន និងបណ្តោះអាសន្ន។ រយៈពេលនៃអាយុនៅពេលដែលលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ជាក់លាក់ លក្ខណៈសម្បត្តិផ្លូវចិត្តហើយគុណភាពនឹងមានភាពអំណោយផលបំផុត ហៅថារយៈពេលរសើប។ "ប្រកាន់អក្សរតូចធំ" - ភាពរសើបបំផុតចំពោះឥទ្ធិពលខាងក្រៅដែលពាក់ព័ន្ធ ការបណ្តុះបណ្តាល និងការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា។ ឧទាហរណ៍សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយរយៈពេលពី 1 ទៅ 5 ឆ្នាំគឺប្រកាន់អក្សរតូចធំសម្រាប់ការបង្កើតជំនាញម៉ូតូជាច្រើន - អាយុបឋមសិក្សា។ ប្រសិនបើអ្នកខកខានរយៈពេលដ៏រសើប នោះវានឹងពិបាកណាស់ក្នុងការអភិវឌ្ឍគុណភាពដែលត្រូវគ្នានាពេលអនាគត។ ភាពរសើបអាស្រ័យលើគំរូនៃភាពចាស់ទុំនៃសរីរាង្គនៃខួរក្បាល និងនៅលើការពិតដែលថាដំណើរការផ្លូវចិត្ត និងលក្ខណៈសម្បត្តិមួយចំនួនអាចបង្កើតឡើងបានតែនៅលើមូលដ្ឋាននៃកត្តាផ្សេងទៀតដែលបានបង្កើតឡើងរួចហើយ។ ដំណើរការផ្លូវចិត្តនិងលក្ខណៈសម្បត្តិ។
អាយុគឺជាលក្ខណៈរួមបញ្ចូលគ្នានៃមនុស្សម្នាក់ ដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីរយៈពេលនៃអត្ថិភាពរបស់មនុស្ស និងកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់គាត់ដែលទទួលបានជាលទ្ធផលនៃជីវិត។
ប្រភេទនៃអាយុ៖
1. កាលប្បវត្តិ (លិខិតឆ្លងដែន)
2. អាយុតាមលក្ខខណ្ឌ (កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍មនុស្សស្របតាម បទដ្ឋានអាយុ)
មានអាយុតាមលក្ខខណ្ឌ៖ ជីវសាស្ត្រ ផ្លូវចិត្ត (ផ្លូវចិត្ត) សង្គម ផ្ទាល់ខ្លួន។
ការកំណត់អាយុនេះបើតាមលោក Elkonin
1) ទារក (0-1 ឆ្នាំ) - ទំនាក់ទំនងផ្លូវចិត្តជាមួយមនុស្សពេញវ័យ
2) កុមារភាពដំបូង(1-3 ឆ្នាំ) - សកម្មភាពរៀបចំវត្ថុ
3) កុមារមត្តេយ្យសិក្សា (អាយុ 3-7 ឆ្នាំ) - ល្បែងដើរតួ
4) សកម្មភាពអប់រំកុមារតូចៗ (អាយុ 7-11 ឆ្នាំ)
5) ក្មេងជំទង់ (អាយុ 11-15 ឆ្នាំ) ទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធនិងផ្ទាល់ខ្លួន
6) យុវជនដំបូង (អាយុ 15-18 ឆ្នាំ) សកម្មភាពអប់រំ និងវិជ្ជាជីវៈ
លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សសាលាវ័យក្មេង ដោយគិតគូរក្នុងថ្នាក់រៀន វប្បធម៌រាងកាយ.
អាយុចូលរៀនដំបូងចាប់ផ្តើមពីអាយុ 6 ទៅ 7 ឆ្នាំនៅពេលដែលកុមារចាប់ផ្តើមចូលរៀនហើយមានរយៈពេលរហូតដល់ 10 ទៅ 11 ឆ្នាំ។ សកម្មភាពនាំមុខ នៃរយៈពេលនេះ។ក្លាយជាសកម្មភាពសិក្សា។ ការបង្រួបបង្រួមរាងកាយនិង សុខភាពផ្លូវចិត្តកូន។ ការយកចិត្តទុកដាក់លើការបង្កើតឥរិយាបថមានសារៈសំខាន់ជាពិសេស ចាប់តាំងពីជាលើកដំបូងដែលកុមារត្រូវបង្ខំឱ្យកាន់កាបូបយួរដ៏ធ្ងន់ជាមួយ សំភារៈសិក្សា. នៅអាយុបឋមសិក្សា បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីសម្រេចបាននូវការកើនឡើង។ ដូច្នេះហើយ កម្លាំងចិត្តសំខាន់នៃសកម្មភាពរបស់កុមារនៅអាយុនេះគឺការជំរុញឱ្យសម្រេចបានជោគជ័យ។ ពេលខ្លះការជម្រុញប្រភេទមួយផ្សេងទៀតកើតឡើង - ការជម្រុញនៃការជៀសវាងការបរាជ័យ។ ឧត្តមគតិសីលធម៌ និងគំរូនៃអាកប្បកិរិយាមួយចំនួនត្រូវបានដាក់ក្នុងគំនិតរបស់កុមារ។ កុមារចាប់ផ្តើមយល់ពីតម្លៃ និងភាពចាំបាច់របស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឱ្យការអភិវឌ្ឍបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារមានផលិតភាពបំផុត ការយកចិត្តទុកដាក់និងការវាយតម្លៃរបស់មនុស្សពេញវ័យគឺសំខាន់។
វាមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងណាស់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់រូបក្នុងការដឹងច្បាស់អំពីខ្លួនឯង បុគ្គលិកលក្ខណៈដែលបានអភិវឌ្ឍ. បើគ្មាននេះទេ ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់ ដែលជាស្នូលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈ និងរក្សាភាពសកម្ម ទីតាំងជីវិតតុល្យភាពផ្ទៃក្នុង, សក្តានុពលច្នៃប្រឌិត.
ដូច្នេះតាមទស្សនៈផ្លូវចិត្ត និងគរុកោសល្យ ការអប់រំនៃវប្បធម៌រូបវន្តផ្ទាល់ខ្លួននៅក្នុងសិស្សសាលាត្រូវបានបង្ហាញថាជាការអភិវឌ្ឍន៍នៃតម្រូវការ ការជម្រុញ និងការចាប់អារម្មណ៍លើតម្លៃនៃវប្បធម៌រាងកាយ។
លក្ខណៈអាយុរបស់ក្មេងជំទង់ ការពិចារណារបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ
វាត្រូវបានគេជឿថារយៈពេលវ័យជំទង់គ្របដណ្តប់លើអាយុពី 10-11 ទៅ 14-15 ឆ្នាំដែលជាទូទៅស្របគ្នាជាមួយនឹងការអប់រំរបស់កុមារនៅអនុវិទ្យាល័យ។ លក្ខណៈផ្លូវចិត្ត វ័យជំទង់ត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាវិបត្តិ ហើយត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញក្នុងផ្នែកសំខាន់ចំនួនបី៖ រាងកាយ ចិត្តសាស្ត្រ និងសង្គម។
ការផ្លាស់ប្តូរអ័រម៉ូនសំខាន់ៗកើតឡើងនៅកម្រិតរាងកាយ, កម្រិតសង្គមក្មេងជំទង់កាន់កាប់ទីតាំងមធ្យមរវាងកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ការយកចិត្តទុកដាក់ចម្បងក្នុងការចិញ្ចឹមក្មេងជំទង់គួរតែផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍ វិស័យលើកទឹកចិត្តបុគ្គលិកលក្ខណៈ៖ ការកំណត់កន្លែងរបស់មនុស្សម្នាក់នៅក្នុងជីវិត កំណត់ទស្សនៈពិភពលោក និងឥទ្ធិពលរបស់វាទៅលើ សកម្មភាពយល់ដឹង. ភាពពាក់ព័ន្ធ៖ សកម្មភាពសំខាន់របស់យុវវ័យ ដូចជា សិស្សសាលាបឋមសិក្សាគឺជាគោលលទ្ធិ ប៉ុន្តែខ្លឹមសារ និងតួអក្សរ សកម្មភាពអប់រំនៅអាយុនេះទំនាក់ទំនងរបស់គាត់ជាមួយមិត្តភក្ដិមនុស្សពេញវ័យនិងខ្លួនគាត់ផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំង។
នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃអរិយធម៌ទំនើបនៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃការថយចុះធម្មជាតិ សកម្មភាពម៉ូទ័រប្រសិទ្ធភាពបំផុត ផលប៉ះពាល់លើរាងកាយ... គួរតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាលំហាត់ប្រាណជាប្រព័ន្ធ។ លំហាត់។ ការបណ្តុះបណ្តាលកីឡាផ្តល់នូវការរីកចម្រើន ការសម្តែងសាច់ដុំ. នៅពេលដែលសម្បទារាងកាយកើនឡើង ដំណើរការសាច់ដុំក៏កើនឡើងទៅតាមនោះដែរ។
លក្ខណៈអាយុរបស់សិស្សសាលាជាន់ខ្ពស់ ការពិចារណារបស់ពួកគេនៅក្នុងថ្នាក់អប់រំកាយ។
នៅក្នុងវ័យក្មេង ការសិក្សានៅតែជាសកម្មភាពសំខាន់មួយរបស់សិស្សវិទ្យាល័យ។ ដោយសារតែនៅវិទ្យាល័យ ចំណេះដឹងកាន់តែទូលំទូលាយ ហើយសិស្សប្រើចំណេះដឹងនេះដើម្បីពន្យល់ពីការពិតជាច្រើន ទើបពួកគេចាប់ផ្តើមខិតជិតការរៀនដោយដឹងខ្លួន។ សិស្សវិទ្យាល័យចង្អុលទៅការជម្រុញបែបនេះដូចជាភាពជិតដល់ការបញ្ចប់ការសិក្សា និងជម្រើស ផ្លូវជីវិតបន្តការសិក្សាបន្ថែម ឬការងារក្នុងវិជ្ជាជីវៈដែលបានជ្រើសរើស។ នេះគឺជារយៈពេលនៃការបញ្ចប់នៃភាពពេញវ័យហើយក្នុងពេលតែមួយ ដំណាក់កាលដំបូងភាពចាស់ទុំខាងរាងកាយ។ វាជារឿងធម្មតាសម្រាប់សិស្សវិទ្យាល័យដើម្បីត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ភាពតានតឹងផ្លូវកាយ និងផ្លូវចិត្ត។ សិស្សច្បងម្នាក់ជិតចូលហើយ។ ជីវិតឯករាជ្យ. នេះបង្កើតថ្មីមួយ ស្ថានភាពសង្គមការអភិវឌ្ឍន៍។ សិស្សជាន់ខ្ពស់វាយតម្លៃ ដំណើរការអប់រំទាក់ទងនឹងអ្វីដែលវាធ្វើសម្រាប់អនាគតរបស់ពួកគេ។ ពួកគេចាប់ផ្តើមមើលសាលារៀនខុសពីក្មេងជំទង់។
យកទៅក្នុងគណនីថ្នាក់អប់រំកាយ។
ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយអនុគ្រោះដល់ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពក្នុងការងារ និងកីឡា ហើយបើកឱកាសយ៉ាងទូលំទូលាយសម្រាប់ការជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈ។ រួមជាមួយនឹង ការអភិវឌ្ឍរាងកាយជះឥទ្ធិពលដល់ការអភិវឌ្ឍន៍បុគ្គលិកលក្ខណៈជាក់លាក់។ ឧទាហរណ៍ការយល់ដឹងអំពីរបស់អ្នក។ កម្លាំងកាយសុខភាព និងភាពទាក់ទាញមានឥទ្ធិពលលើការបង្កើត ការគោរពខ្លួនឯងខ្ពស់។ទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង ភាពរីករាយ។
គោលគំនិតនៃគោលបំណងនៃការអប់រំក្នុងគរុកោសល្យ។
សកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈគ្រូ, ដូចជាណាមួយ។ សកម្មភាពរបស់មនុស្សនាំមុខដោយការយល់ដឹងអំពីគោលដៅ។ អវត្ដមាននៃគោលដៅមិនអនុញ្ញាតឱ្យយើងចាត់ថ្នាក់ការងាររបស់គ្រូបង្រៀនជាមួយកុមារថាជាសកម្មភាពរបស់វិជ្ជាជីវៈទេ ការងារនេះអាចចាត់ថ្នាក់បានតែជាសកម្មភាពមួយចំនួន ជាសំណុំនៃសកម្មភាព ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយជាដំណើរការអប់រំ។
គោលដៅដែលដឹងខ្លួនកំណត់កម្លាំងជំរុញសម្រាប់សកម្មភាព។
ក្រឡេកមើលលើផ្ទៃខាងលើ វាហាក់បីដូចជាមិនសមហេតុផលដែលគ្រូបង្រៀនរៀបចំការងារជាមួយកុមារដោយគ្មានគោលដៅច្បាស់លាស់ និងមានអត្ថន័យ ដោយហេតុនេះញុះញង់ឱ្យមានសកម្មភាពមួយចំនួន ខណៈដែលខ្លួនគាត់កំពុងស្ថិតក្នុងស្ថានភាពវឹកវរ។
គ្រូបង្រៀនដែលប្រកាសគោលដៅដូចគ្នាបង្កប់ន័យ វ៉ារ្យ៉ង់ផ្សេងគ្នាគោលដៅនេះចាប់តាំងពីមនសិការបុគ្គលរបស់ពួកគេបានកំណត់គំនិតរបស់ពួកគេអំពីលទ្ធផលនៃសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈ។
ដូច្នេះហើយ បញ្ហានៃការកំណត់គោលដៅទាមទារមិនត្រឹមតែការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងការខិតខំប្រឹងប្រែងពេលវេលា និងវិជ្ជាជីវៈដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណកំណែទូទៅដែលអាចធ្វើទៅបាននៃគោលដៅដែលមានលក្ខណៈទូលំទូលាយ ដែលវារួមបញ្ចូលទាំងការប្រែប្រួលបុគ្គលជាច្រើនផងដែរ។ រូបភាពដ៏ល្អមនុស្សដែលមានការអប់រំ។