Uudised islamimaadest

20.04.2014

Täna on maailm ja eriti moslemid läbimas dramaatilist perioodi. Sageli võib moslemite endi seas täheldada moonutatud arusaama islamist kuni selleni, et mõned end islamiks pidavad inimesed, kellel on katkine psüühika või "ebanormaalne" maailmanägemus, püüavad leida õigustust teatud väidetes. fraasid või üldisest vaimust ja kontekstist välja võetud terminid usuõpetus, pseudokompensatsioon nende tegude eest, mis on vastuolus nii moraali kui ka seaduslikkuse ja õigusega.

Kitsas mõtlemine mõnele moslemile ja seksistlikele tõlgendustele religioossed allikad võib viia kõige ootamatumate ja ebaadekvaatsete järeldusteni, mida võib leida Hiljuti. Näiteks puudutab see Aisha abiellumisiga ja vastavalt moslemitüdrukute abiellumisiga.
Varem levis teave Aisha abielu väidetavalt väga noore ea kohta mõnede autoriteetsete moslemiteadlaste seas, mida ei jätnud ära kasutamata nii moslemite seas "literalistid" (sõna otseses mõttes islami allikaid mõistavad ja mehhaaniliselt tõlgendavad) kui ka kaasaegsed orientalistid ja islamofoobid. kohta. See on umbes mitme hadithi kohta, milles edastatav teave nõuab hoolikamat analüüsi ja tõlgendamist.
Tuleb rõhutada, et "literalism", islami allikate mehhaaniline mõistmine ja tõlgendamine, on islami jaoks tänapäeval üks suurimaid ohte.

See artikkel on suunatud peamiselt moslemitele, et nad seaksid prioriteedid õigesti (eeskätt vaimsele ja intellektuaalsele kasvule, keskenduksid vaimsusele ja moraalsele tõusule) ega annaks alla (selles mõttes sõna otseses mõttes) kiusatus tõlgendada islami allikaid, et rahuldada oma himu ja sensuaalsust. Inimestele, kellel on erinevad vaated, selgitatakse artiklis eluviisi selles näites, et islam... mitte kunagi, mitte mingil juhul ei anna õigust... sooritada moraalivastaseid, ebamoraalseid ja ebaseaduslikke tegusid.

Oluline on alustada sellest, et ühiskonnas, kus prohvet Muhammed ja Aisha sündisid ja kasvasid, seda ei antud eriline tähendus aasta, lapse sünnikuu, mis ei võimalda meil Aisha vanust täpselt määrata. Siiski sisse viimased aastad, mõnede moslemite ebaadekvaatsete tõlgenduste ja islamofoobide rünnakute tõttu olid islamiõpetlased sunnitud seda teavet uuesti üle kontrollima, uurides paljusid usaldusväärseid allikaid, mida möödunud sajandite teadlased olid varem sajandeid kasutanud. Nende andmete kohaselt abiellus Aisha prohvet Muhamediga, kui ta oli 17–19-aastane (näiteks Rashid Haylamazi, Resid Haylamazi huvitavad uurimused).
Toome välja mõned faktid, mis tõestavad Aisha vanemat abielu. Nagu Ibn Hisham teatab, edastatakse Meka elanike seas, kes võtsid esimestena vastu islami, koos Aisha vanema õe Asma nimega ka Aisha enda nimi. Tähelepanuväärne on see, et Aisha nimi esineb loendites vahetult “kõige olulisemate” moslemite, nagu Osman ibn Affan, Zubair, Talha, järel ning eesnimesid Abdullah ibn Masud, Jaffar ib Abu Talib, Ammar ibn Yasir. See annab alust väita, et Aisha, kuigi ta oli laps, oli oma tegudest teadlik, s.t. ta oli vähemalt kuue- või seitsmeaastane. Nagu teate, algas prohvetlik missioon aastal 610, mis tähendab, et Aisha sünniaasta on ligikaudu 604 või 605. Seetõttu peab Aisha abiellumisvanus olema kas 18 või 19, kuna ta abiellus prohvetiga kas AH 1. või 2. aastal (aastal 622 või 623).

Teiseks oli Aisha ja tema venna Abdur-Rahmani vanusevahe ligikaudu 1-2 aastat (islami õpetlaste seas peetakse seda usaldusväärset teavet, kuna nende isa oli Abu Bakr-Siddyk, prohvet Muhamedi lähim sõber ja kaaslane). Teatavasti võttis Abdur-Rahman islami vastu alles pärast Hudaibiya vaherahu sõlmimist, s.o. aastal 628, hidžri 6. aastal. Badri lahingu ajal (624, 2. aasta AH), kui ta võitles Meka ebajumalakummardajate poolel ja püüdis igal võimalikul viisil vältida kohtumist oma isa Abu Bakriga, oli ta juba 20-aastane (mis on kirjas ka kroonikad). Seetõttu on Abdur-Rahmani sünniaasta ligikaudu 603 või 604 (st 18 aastat eKr) ja Aisha sünniaasta peaks olema ligikaudu 605. Sel juhul peab Aisha abieluvanus olema kas 17 või 18, sest ta abiellus prohvetiga kas 622. või 623. aastal.

Aga mis tundub tähtsam, täiskasvanu ja üsna küps vanus Aisha abielu on loogiliselt mõistetav, kui tead islami õpetuse üldist konteksti ja vaimu. Näiteks võib seda argumenteerida asjaoluga, et islamis on abielu (nikah) kehtivuse üheks tingimuseks pruudi nõusolek. Kuna abielu (nikah) on üks lepingutüüpe ('aqd), kus alaealised ei saa olla pooled ja nende tahteavaldused ei saa olla siduvad. See näitab, et Aisha oli abiellumise ajal täisealine, vastasel juhul oleks seda Koraani järgi kehtetuks peetud. Kuidas võis selle väärtussüsteemi rajaja prohvet Muhammed seda kõike algusest peale rikkuda?! Muide, prohvet ise aitas kaasa abielude lagunemisele juhtudel, kui pruudid abiellusid vastu nende tahtmist. Selle kinnituseks on usaldusväärsed hadithid.

Nagu nad rõhutavad kaasaegsed teadlased, selliseid Aisha sõnu nagu "Ma olin kuue-seitsmeaastane, kui nad abiellusid", "Ma olin üheksa-aastane, kui abiellusin", mis on teatud hadithides "sõna otseses mõttes" edasi antud, tuleks mõista kui "ma nägin välja selline See tähendab, et nende arvates oli asi vähem vanuses endas, vaid Aisha kehaehituses ja nooruslikkuses. Sellised väited ja võrdlused (seoses palju vanematega, näiteks: "sa näed välja nagu kaheksateist- aastane”) on tänapäevalgi levinud.

Asjakohane teave pärast abiellumist kinnitab tema füüsilist ülesehitust. Näiteks on teatatud, et tal oli väga graatsiline kehaehitus ja esines juhtumeid, kui tema ümber olevad inimesed ei saanud tema reiside ajal aru, kas Aisha oli kaamelil, igast küljest suletud istmel või mitte (muide , Aisha, kes viibis mõnda aega eemal, kord kõrbesse jäi sel põhjusel).
Ka tänapäeva teadlased väidavad, et Aisha sõnad, mida teatud hadithides edastatakse sõnadega "Ma olin kuue- või seitsmeaastane", võivad olla saatja (Ravi) viga ja neid tuleks pidada öelduks: "Olin kuue või seitsmeaastane. aastat vana, kui ilmutus hakkas tulema”.

Samuti on oluline, et ükski prohvet Muhamedi vaenlastest või vastastest, kes elasid tema perioodil ja pärast teda, olgu siis Mekas või Medinas (peamiselt Medina silmakirjatsejad, kes moodustasid vähemalt veerandi linna elanikkonnast), ei öelnud midagi. negatiivselt Aisha abieluea kohta. Kuigi kui oli vähimatki põhjust, alustasid nad kohe " infosõda"näiteks ei jätnud nad kasutamata võimalust, kui Aisha, kes oli juba prohvetiga abielus, kõrbes unustati. Selgub, et nad olid tunnistajaks täiesti tavalisele nähtusele, kui täiskasvanud tüdruk (ja mitte tähendab tüdrukut) abiellus tahte järgi, mehele, kes oli tema perele väga lähedane. Ja see asjaolu tingib ka tõsiasja, et mitmetes hadithides edastatud teavet ei tohiks vastuvaidlematult aktsepteerida "literalistlikult", vaid seda tuleks tõlgendada vastavalt islami üldisele kontekstile ja vaimule.

Üldiselt on islamis naiste staatuse kohta palju valeinformatsiooni. Moslemitel endil pole mõnikord vajalikke teadmisi ja nad järgivad sageli aegunud traditsioone, eelarvamusi või stereotüüpe, mis on islamiga põhimõtteliselt vastuolus. Üks neist, muide, puudutab polügaamia institutsiooni. Islamis ei ole polügaamia (polügaamia) midagi, mis pole "kohustus" või "reegel", vaid on erand, sunnitud meede, tingimuslik. teatud põhjustel ja seotud kohustustega, samas kui monogaamia on reegel.

Prohvet Muhamedi tundeid Abu Bakr Aisha tütre suhtes võib enam-vähem mõista isegi ateist, kui pidada silmas järgmist:

1. Olles ühiskonnas, kus liiderlikkust, hoorust, joovastust ja hasartmänge peeti vooruseks ja ülistati, oli prohvet Muhamed puhtuse kehastus, ta ei joonud elus tilkagi alkoholi (mitte ühtki joovastavat jooki) ega osalenud selles. igal kahtlasel juhul või hasartmängud. Kõik see on teada kronoloogidele, kes otsivad hoolikalt islamit kompromiteerivat teavet.

2. Ta abiellus esimest korda 25-aastaselt endast 15 aastat vanema lesega ja elas temaga kuni viimased päevad oma elu kuni peaaegu viiekümneaastaseks saamiseni.

3.Kui prohvet Muhamed leseks jäi, elas ta veel mitu aastat üksi. Kõik tema järgnevad abielud olid kas varem abielus olnud naistega või leivateenijatest ilma jäänud leskedega. Ainus erand oli abielu Aishaga.

4. Samuti on selge, et inimene, kes on koormatud "oma õpetuste kuulutamise tohutu missiooniga", kelle kõik püüdlused ja mõtted olid suunatud oma missiooni elluviimisele, kelle süda ja hing olid täidetud halastusega ja halastusega kõigi inimeste vastu, võiks mitte lubama meelsust (iha). Kas pole selle üheks tõendiks, et ta andestas kõigile, kes aastaid solvasid, alandasid, kiusasid taga nii teda kui ka tema pereliikmeid eesmärgiga teda tappa või välja saata või lihtsalt mõnitada.

5. Teatavasti kasvavad kuumades riikides elavad inimesed kiiremini suureks ja vastavalt ka vananevad kiiremini, eriti need, kes elasid seitsmendal sajandil, mil inimesed kannatasid pidevalt puuduse, nälja ja sõdade all. Sellepärast objektiivsel viisil Tuleb arvestada, et prohvet Muhammed ei olnud Aishaga abiellumise ajal noor, ta oli üle viiekümne aasta vana. Eriti pärast neljakümnendat sünnipäeva (pärast ilmutuse tulekut) oli kogu tema elu täis pidevat vaimset, moraalset ja intellektuaalset võitlust, puudust ja raskusi.
Prohvet Muhamedi elustiil on üks objektiivsed tõendid et mingist ihast või meelasusest ei saanud juttugi olla. Usaldusväärsetest hadithidest on teada, et prohvet Muhamedi majas ei valmistatud toitu päevi, mõnikord nädalaid. Nii prohvet Muhamed kui ka tema naised olid rahul ainult vee ja datlitega ning prohvet ise paastus sellistel päevadel üsna sageli.

6. Prohvet Muhamedi polügaamia põhjustest on kirjutatud palju, nii objektiivseid kui ka erapoolikuid. Selle ja eriti abielu Aishaga üheks peamiseks põhjuseks oli tema missioon. Esiteks olid tema naised islamiõpetuse edasiviijad naiste maailma. Nagu teate, on naiste puhtuse järgimise kohta terve hulk erisätteid, " kriitilised päevad", "rasedus" jne, mis varieeruvad suuresti vastavalt naiste füsioloogiale. Teiseks olid tema naised ka hadithi (üldiselt sunna) edasikandjad meeste maailma naiste kaudu, kellega nad suhtlesid. Peaaegu kõik Prohveti naisi peeti kaaslaste – “Sahaba” perioodi mentoriteks ja õpetlasteks. Neid kutsuti “moslemite emadeks”, isegi Abu Bakr nimetas oma tütart Aishaks ainult “ustavate emaks”. , Aisha enda kohta oli ta väga uudishimulik ja teadmistejanu. Olles oma vanuselt noorim ega olnud eriti koormatud pereasjadega, sai temast hiljem üks Sahaba perioodi silmapaistvamaid teadlasi!
Aisha oli teoloogiateaduste varjatud "pärl" ja tema abielu prohvetiga, kes ei suutnud oma tütre vastu kanda mingeid alatuid tundeid lähedane sõber, tegi temast Sahaba perioodil ühe suurima islami teadmiste valgustaja.

Lisaks ütles prohvet Muhammad ühes hadithis: "Selle heledanahalise naise käest võite leida (õppida) poole kogu religioonist." Ja tegelikult sai Aisha tuntuks oma vaieldamatu autoriteedi poolest sunna tõlgendamisel ja oli üks neist, kes pani aluse "hadithi-uuringutele"; ta andis "fatwas" (religioossed ja õiguslikud otsused) isegi maailma suurimatele kaaslastele. Prohvet ja kasvatas palju õpilasi nii naiste kui ka meeste seas. Tal olid silmapaistvad teadmised meditsiini, ajaloo ja astronoomia valdkonnas.

Nagu näete, seisis Aisha hämmastava protsessi, prohveti ajal rajatud, kuid kahjuks vähe uuritud ja meie ajal peaaegu unustatud traditsiooni päritolu, mida võib nimetada "naissoost islami teoloogilise stipendiumi traditsiooniks". Mis on omaette teema, mille kohta toome vaid mõned faktid.
Oxfordi ülikooli islamiuuringute keskus on kirjutanud neljakümnest köitest koosneva bibliograafilise sõnaraamatu (toimetaja Muhammad Akram Nadwi), mis annab edasi kaheksa tuhande naissoost islamiõpetlase elulugusid. Kuulus õpetlane Ibn Hajar teatas, et umbes kaheteistkümnest tuhandest oma õppimise poolest tuntud Sahabast oli umbes tuhat viissada viiskümmend naissoost Sahaba. Ibn Hajar kirjutab teises oma teoses umbes tuhat kolmsada “ulima, alimah ja imama”, s.o. naisteadlased järgnevate sajandite teoloogid. Ta kirjutab oma perioodi üheteistkümnest tuhandest kuulsast teadlasest, kelle hulgas märgib ta ära üle tuhande suurema naisteoloogi.

Ühesõnaga, Aisha mitte ainult ei saanud olla mingi ohver (ausalt öeldes meeste ihale), ta oli naiste seas andekaim järgija ja üks oma perioodi silmapaistvamaid teadlasi. Ja tema abielu, rõhutame, andis täiskasvanueas talle, nagu mitte kellelegi teisele, võimaluse siseneda vaimsete teadmiste maailma, mille allikaks oli prohvet Muhammed. Nagu teada, ei teinud prohvet Muhammed, olles varustatud jumaliku taipamisega (fatanat), inimestes kunagi vigu.

Kokkuvõtteks tahame veel kord rõhutada, et "literalism", "islami allikate mehhaaniline mõistmine" on islami jaoks tänapäeval üks suurimaid ohte. Eelkõige, kui jätta kõrvale "literalism" ja tõlgendada islami allikaid vastavalt islami üldisele vaimule ja kontekstile ning islami allikate põhjalikumat uurimist läbi viia, selgub, et Aisha oli abielus kaugel lapsepõlves(17-, 18- või 19-aastaselt).

Samuti tahaksime julgustada moslemeid mitte unustama islami tervikliku mõistmise tähtsust. Kahjuks tahavad mõned moslemid mõtlemise ja hinge kitsuse tõttu, mis ei võimalda islami paradigmat õigesti mõista, taandada islami "põhitunde, inimese teatud nõrkuste" rahuldamise instrumendi tasemele. loodus”, mis on põhimõtteliselt vastuolus islami maailmavaate, eetika ja moraaliga.

G. Zhusipbek, Zh. Nagaeva

Õilsa prohvet Muhamedi hadith (rahu ja õnnistused olgu temaga) ütleb: „Kes mind armastab, on armastanud Allahit. Ja kes iganes mulle kuuletub, kuuletub Jumalale." Seetõttu peame hästi teadma oma armastatud prohveti elulugu (rahu ja õnnistused olgu temaga).

Prohvet Muhamedi esivanemad (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Prohveti (rahu ja õnnistused) esivanemad tema isa poolt olid: Abdullah, siis Abdulmuttalib, Hashim, Abdumanaf, Kusayu, Kilab, Murrat, Kaaba, Luayu, Ghalib, Fihr, Malik, Nazar, Kinanat, Khuzaimat, Mudrikat, Ilyas, Muzar, Nizar, Muaaddi, Adnan.

Prohveti ema (rahu ja õnnistused temale) oli Aminat - Wahbi tütar, Abdumanafi poeg, Kilabi poja Zuhrati poeg. Meie prohveti isa ja ema sugupuu (rahu ja õnnistused olgu temaga) läheneb Kilabile.

Prohveti isa vennad (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Allahi Sõnumitooja (rahu ja õnnistused temaga) isal Abdullahil oli 11 venda: Haris, Kusam, Zubair, Khamzat, Abbas, Abu Talib, Abu Lahab, Abdul Kaaba, Hajl, Zirar, Gaydak. Kaks neist aktsepteerisid islamit - Khamzat Ja Abbas.

Prohveti isa õed (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Sõnumitooja isal (rahu ja õnnistused talle) oli kuus õde: Baiza, Barrat, Atikat, Safiyat, Arwa, Umaymat. Neist Safiyat ja Atikat aktsepteerisid islamit. On õpetlasi, kes väidavad, et ka Arva astus islamiusku.

Prohveti lapsed (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Prohvetil (rahu ja õnnistused olgu temaga) oli seitse last – neli tütart ja kolm poega. Loetleme need staaži järjekorras:

Kasim, Zainab, Rukia, Fatima, Ummu Kulthum, Abdullah, Ibrahim.

Khadija sünnitas Muhamedi kuus esimest last (rahu ja õnnistused olgu temaga) ning Ibrahimi ema oli Maryat. Kõik tema lapsed, välja arvatud Fatima, surid enne teda.

Prohveti kasuvennad ja -õed (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Prohveti kasuvennad (rahu ja õnnistused temal): Masruh, Hamza bin Abdulmuttalib, Abu Salama bin Abdulasad al-Makhzumi (kahte viimast põetas Suwayba neli aastat enne prohvetit (rahu ja õnnistused temaga)), Abdullah bin al-Harith, kelle ema oli Halima al-Saadiya.

Kasuõed: Khuzafa, Anisat bint al-Harith. Mõlemad olid ka Halima tütred. (“Uyunul-asar”, kd 1, lk 90; “Ar-Ravzul-unf”, kd 1, lk 186).

Prohveti õdede nimed (rahu ja õnnistused olgu tal)

Prohvet Muhamedi (rahu ja õnnistused) imetasid tema ema Aminat ja õed: Suwaibat, Hawlat (Munziri tütar), Umma Ayman, Khalimat (Saadi hõimust), kolm naist nimega Atikat.

Prohveti naised (rahu ja õnnistused olgu temaga)

Khadija, Savdat, Aisha, Hafsat, Ummu Salma, Ummu Habiba, Safiya, Zainab bint Jahsh, Maimunah, Rayhanat, Hawlat, Zainab bint Khuzaima, Mariyat.

Nende kaaslaste nimed, keda eluajal eelseisva paradiisi puhul õnnitleti

Abu Bakr, Umar, Usman, Ali, Talhat, Zubair, Saadu, Said, Abu Ubaida, Abdurrahman bin Awf. Lisaks neile rõõmustas eelseisva paradiisi uudisega Allahi Sõnumitooja (rahu ja õnnistused): Khadija - ustavate ema, tema tütar Fatima, Hassan, Hussein, Ibnu Masud, Ukamat ja teised.

Andku Kõigevägevam meile kõigile siirast armastust prohvet Muhamedi vastu (rahu ja õnnistused temaga) ning aidaku meil kõiges teda järgida ja rõõmustada temaga paradiisis kohtudes. Amiin!

Üks neist vaimsed funktsioonid ja tüübid vaimne tegevus, mis on mõeldud teabe salvestamiseks, kogumiseks ja taasesitamiseks. Võimalus sündmuste kohta teavet pikka aega salvestada välismaailm ja keha reaktsioone ning kasutada seda korduvalt teadvuse sfääris järgnevate tegevuste korraldamiseks.

Olemas erinevaid tüpoloogiaid mälu:

• sensoorse modaalsuse järgi - visuaalne (visuaalne) mälu, motoorne (kinesteetiline) mälu, heli (kuulmis) mälu, maitsemälu, valumälu;
• sisu järgi - kujundlik mälu, motoorne mälu, emotsionaalne mälu;
• mälukorralduse osas - episoodiline mälu, semantiline mälu, protseduuriline mälu;
• ajutiste omaduste järgi - ülilühiajaline mälu;
• vastavalt eesmärgi olemasolule - vabatahtlik ja tahtmatu;
• vastavalt rahaliste vahendite olemasolule - kaudne ja mittevahendatav;
• arengutaseme järgi - motoorne, emotsionaalne, kujundlik, verbaalne-loogiline.

Mälu funktsioneerimise tunnused

Mälu omadused

• Täpsus
• Helitugevus
• Meeldejätmise protsesside kiirus
• Unustamisprotsesside kiirus

Mälu mustrid

Mälu maht on piiratud. Edu paljunemisel suur maht materjal sõltub korduste jaotuse olemusest ajas. On olemas muster, mida nimetatakse unustamiskõveraks.

Mälu seadused:

Huviseadus– Huvitavaid asju on lihtsam meeles pidada.
Mõistmise seadus- Mida sügavamalt mõistate meeldejäävat teavet, seda paremini see meelde jääb.
Paigaldamise seadus– Kui inimene on andnud endale korralduse infot meelde jätta, siis on meeldejätmine lihtsam.
Tegevuse seadus– Tegevusega seotud teave (st kui teadmisi praktikas rakendatakse) jääb paremini meelde.
Konteksti seadus– Infot assotsiatiivselt juba tuttavate mõistetega sidudes õpitakse uusi asju paremini tundma.
Inhibeerimise seadus– Sarnaste mõistete uurimisel täheldatakse vana info „kattumise“ efekti uue infoga.
Optimaalse rea pikkuse seadus– meeldejäetud rea pikkus parem meeldejätmine ei tohiks mahtu oluliselt ületada.
Ääre seadus– Kõige paremini jääb meelde alguses ja lõpus esitatud teave.
Kordamise seadus– Info, mida korratakse mitu korda, jääb kõige paremini meelde.
Mittetäielikkuse seadus– kõige paremini meelde jäänud lõpetamata toimingud, ülesanded, ütlemata fraasid jne.

Mnemoonilised meeldejätmise tehnikad

• Semantiliste fraaside moodustamine päheõpitud teabe algustähtedest.
• Riimimine.
• Pikkade tähtaegade meeldejätmine või võõrsõnad kaashäälikute abil.
• Eredate ebatavaliste assotsiatsioonide (pildid, fraasid) leidmine, mis seostuvad päheõpitud teabega.
• Cicero meetod ruumilise kujutlusvõime jaoks.
• Aivazovski meetod põhineb visuaalse mälu treenimisel.
• Numbrite meeldejätmise meetodid:
  • mustrid;
  • tuttavad numbrid.

Mälu protsessid

• Meeldeõppimine on mäluprotsess, mille kaudu kinnistuvad jäljed, assotsiatiivsete seoste süsteemi tuuakse uusi aistingute, tajude, mõtete või kogemuste elemente. Meeldejäämise aluseks on materjali sidumine tähendusega üheks tervikuks. Semantiliste seoste loomine on päheõpitava materjali sisu üle mõtlemise töö tulemus.
• Säilitamine on mälustruktuuri materjali kogumise protsess, sealhulgas selle töötlemine ja assimileerimine. Konserveerimine annab võimaluse inimese õppimiseks, tema taju arendamiseks ( sisemised hinnangud, maailmataju) protsessid, mõtlemine ja kõne.
• Reprodutseerimine ja äratundmine on minevikukogemuse elementide (pildid, mõtted, tunded, liigutused) värskendamise protsess. Lihtne reprodutseerimise vorm on äratundmine – tajutava objekti või nähtuse äratundmine varasemast kogemusest juba teadaolevana, sarnasuste tuvastamine objekti ja selle kujutise vahel mälus. Paljunemine võib olla vabatahtlik või tahtmatu. Tahes-tahtmata hüppab pilt pähe ilma inimese pingutuseta.

Kui paljunemisprotsessis on raskusi, siis protsess jätkub. Vajaliku ülesande seisukohalt vajalike elementide valik. Reprodutseeritud teave ei ole mällu salvestatu täpne koopia. Teavet muudetakse ja struktureeritakse alati ümber.

• Unustamine on võime kaotus reprodutseerida ja mõnikord isegi ära tunda seda, mis varem meelde jäi. Enamasti unustame selle, mis pole oluline. Unustamine võib olla osaline (paljunemine mittetäielik või koos) ja täielik (paljundamise ja äratundmise võimatus). On ajutine ja pikaajaline unustamine.

Neuroloogiline mälu

Mälu on tegevuste kogum, mis hõlmab nii bioloogilis-füsioloogilisi kui vaimsed protsessid, mille rakendamine aastal Sel hetkel tingitud asjaolust, et mõned varasemad, ajaliselt lähedased või kauged sündmused muutsid oluliselt organismi seisundit. (C. Flores).

Mälu tähendab varasemate kogemuste kasutamist ja osalemist olevikus. Sellest vaatenurgast on mälu nii konsolideerumise kui ka taasesitamise hetkel tegevus igas mõttes see sõna. (Zinchenko).

• Visuaalne (visuaalne) mälu vastutab visuaalsete kujutiste salvestamise ja taasesitamise eest.
• Mootori mälu vastutab teabe salvestamise eest mootori funktsioonide kohta. Näiteks on tipppesapallur suurepärane viskaja, mis on osaliselt tingitud varasemate visete motoorsest aktiivsusest.
• Episoodiline mälu on mälestus sündmustest, milles me olime osalised või tunnistajad (Tulving, 1972). Näiteks võite meenutada, kuidas tähistasite oma seitsmeteistkümnendat sünnipäeva, päeva, mil te kihlusite, või eelmisel nädalal nähtud filmi süžee meenutamine. Seda tüüpi mälu iseloomustab asjaolu, et teabe meeldejätmine toimub ilma meiepoolse nähtava pingutuseta.
• Semantiline mälu on selliste faktide mälu nagu korrutustabelid või sõnade tähendus. Tõenäoliselt ei suuda te mäletada, kust või millal saite teada, et 6547 x 8791 = 57554677 või kellelt saite teada, mida sõna "varu" tähendab, kuid need teadmised on sellegipoolest osa teie mälust. Võib-olla suudate meenutada kogu piina, mida korrutustabelite uurimine teile tõi. Nii episoodiline kui ka semantiline mälu sisaldavad teadmisi, mida on lihtne jutustada ja deklareerida. Seetõttu moodustavad need kaks alamsüsteemi osa suuremast kategooriast, mida nimetatakse deklaratiivseks mäluks.
• Protseduurilisel mälul ehk millegi tegemise meeldejätmisel on mõningaid sarnasusi motoorse mäluga. Erinevus seisneb selles, et protseduuri kirjeldus ei pruugi eeldada mis tahes motoorsete oskuste tundmist. Näiteks sisse kooliaastaid teid oleks pidanud õpetama kasutama slaidireeglit. See on omamoodi "teadmine", mida sageli vastandatakse kirjeldavatele ülesannetele, mis hõlmavad "teadmist, mida".
• Topograafiline mälu on võime ruumis navigeerida, rada ära tunda ja marsruuti jälgida, tuttavaid kohti ära tunda. Topograafilist kretinismi võivad põhjustada mitmed probleemid, sealhulgas taju-, orientatsiooni- ja mäluraskused.

Mälutüüpide klassifikatsioon kriteeriumide järgi

• kujundlik mälu
• verbaalne-loogiline mälu
• sensoorne mälu
• emotsionaalne mälu

Aeg

• töökorras
• vahepealne

Meeldejäämise korraldus

• episoodiline mälu
• semantiline mälu
• protseduuriline mälu

Inimese mälu omadused

Hermann Ebbinghausi peetakse inimmälu uurimise teerajajaks, kes tegi enda peal katseid (peamiseks tehnikaks oli mõttetute sõna- või silpideloendite meeldejätmine).

Pikaajaline ja lühiajaline mälu

Füsioloogilised uuringud paljastavad 2 peamist tüüpi mälu: lühiajaline ja pikaajaline. Üks neist tähtsamad avastused Ebbinghaus oli, et kui nimekiri ei ole väga suur (tavaliselt 7), siis jääb see meelde pärast esimest lugemist (tavaliselt nimetatakse kohe meeldejäävate elementide loendit mahuks lühiajaline mälu).

Teine Ebbinghausi kehtestatud seadus on see, et säilitatava materjali kogus sõltub ajast, mis kulub meeldejätmisest kuni testimiseni (nn Ebbinghausi kõver). Avastati positsiooniefekt (esineb juhul, kui meeldejääva teabe maht ületab lühiajalist mälu). See seisneb meeldejätmise lihtsuses sellest elemendist oleneb sellest, millisest kohast see sarjas hõivab (esimest ja viimast elementi on lihtsam meelde jätta).

Arvatakse, et lühiajaline mälu põhineb ühendatud närvisüsteeme toetavatel elektrofüsioloogilistel mehhanismidel. Pikaajaline mälu on fikseeritud struktuurimuutustega üksikutes rakkudes, mis on osa närvisüsteemidest, ning on seotud keemilise transformatsiooni ja uute ainete moodustumisega.

Lühiajaline mälu

Lühiajaline mälu eksisteerib ajaliste mustrite kaudu närviühendused mis pärinevad eesmise (eriti dorsolateraalse, prefrontaalse) ja parietaalse ajukoore piirkondadest. Siit pärineb teave sensoorsest mälust. Lühiajaline mälu võimaldab teil midagi meelde jätta mõnest sekundist minutini ilma kordamiseta. Selle võimsus on väga piiratud. George Miller, töötades Bell Laboratories'is, viis läbi katsed, mis näitasid, et lühiajalise mälu maht on 7 ± 2 objekti (tema kuulsa töö pealkiri on " Maagiline number 7±2"). Kaasaegsed hinnangud Lühiajalise mälu maht on mõnevõrra väiksem, tavaliselt 4-5 objekti, ja on teada, et lühiajalise mälu mahtu suurendatakse protsessiga, mida nimetatakse "tükkimiseks" (objektide rühmitamine). Näiteks kui esitate rea

FSBKMSMCHSEGE

inimene suudab meelde jätta vaid mõne tähe. Kui aga sama teave esitatakse erinevalt:

FSB KMS EMERCOM KASUTAMINE

inimene mäletab palju rohkem kirju sest see on võimeline rühmitama (ühendama ahelateks) teavet semantiliste tähtede rühmade kohta (in Inglise originaal: FBIPHDTWAIBM ja FBI PHD TWA IBM). Seda näitas ka Herbert Simon ideaalne suurus tähtede ja numbrite tükkide puhul, olenemata sellest, kas need on tähenduslikud või mitte, on kolm ühikut. See võib mõnes riigis kajastuda tendentsis esitada telefoninumber mitme 3-kohalise rühmana ja lõpliku 4-kohalise rühmana, mis on jagatud kaheks kahekohaliseks rühmaks.

On hüpoteese, et lühimälu tugineb teabe salvestamiseks peamiselt akustilisele (verbaalsele) koodile ja vähemal määral visuaalsele koodile. Conrad (1964) näitas, et katsealustel on raskem meelde tuletada akustiliselt sarnaseid sõnade komplekte.

Sipelgate suhtlemise kaasaegsed uuringud on tõestanud, et sipelgad on võimelised meeles pidama ja edastama kuni 7 bitti teavet. Lisaks demonstreeritakse objektide võimaliku rühmitamise mõju sõnumi pikkusele ja edastamise efektiivsusele. Selles mõttes kehtib seadus “Maagiline number 7±2” ka sipelgate puhul.

Pikaajaline mälu

Sensoorses ja lühiajalises mälus säilitamine on tavaliselt rangelt piiratud mahu ja kestusega, see tähendab, et teave jääb kättesaadavaks mõnda aega, kuid mitte lõputult. Seevastu pikaajaline mälu suudab salvestada palju rohkem suur kogus teavet potentsiaalselt lõpmatu aja jooksul (kogu teie elu jooksul). Näiteks võib teatud 7-kohaline telefoninumber salvestada lühiajalisse mällu ja mõne sekundi pärast ununeda. Teisest küljest võib inimene telefoninumbrit korrates meelde jätta pikki aastaid. Pikaajalises mälus kodeeritakse teave semantiliselt: Baddeley (1960) näitas, et pärast 20-minutilist pausi oli katsealustel märkimisväärseid raskusi sõnade loendi meeldejätmisega. sarnane tähendus(näiteks suur, tohutu, suur, massiivne).

Pikaajalist mälu säilitavad stabiilsemad ja muutumatud muutused närviühendustes, mis on laialt levinud kogu ajus. oluline teabe koondamisel lühiajaliselt pikaajaline mälu, kuigi ilmselt teavet ennast sellesse ei salvestata. Pigem on hipokampus seotud närviühenduste muutustega pärast 3-kuulist esmast õppimist.

Üks peamisi funktsioone on teabe koondamine. On võimalik näidata, et mälu sõltub piisavast perioodist treeningu ja testi vahel. Veelgi enam, hipokampus taastoodab aktiivsust praegune päev une ajal.

Mäluhäired

Suur hulk praegu kättesaadavaid teadmisi mälu struktuuri ja toimimise kohta saadi selle kahjustuse nähtusi uurides. Põhjustada võib mäluhäireid – amneesiat erinevatel põhjustel. 1887. aastal kirjeldas Vene psühhiaater S. S. Korsakov oma väljaandes “Alkohoolsest halvatusest” esmakordselt pilti rasketest mäluhäiretest, mis tekivad raske alkoholimürgistuse korral. Avastus nimega "Korsakoffi sündroom" on kindlalt kinnistunud teaduskirjandus. Praegu jagunevad kõik mäluhäired:

• Hüpomneesia - mälu nõrgenemine. Mälu kadu võib tekkida vanusega ja/või mis tahes muu haiguse tagajärjel ajuhaigus(ajuveresoonte skleroos, epilepsia jne).
• Hüpermneesia – ebanormaalne mälu ägenemine võrreldes normaalsed näitajad, täheldatakse palju harvemini. Selle tunnuse poolest eristuvad inimesed unustavad sündmusi suurte raskustega (Šereševski)
• Paramneesia, mis hõlmab valesid või moonutatud mälestusi, samuti oleviku ja mineviku, reaalse ja kujutletava nihkumist.

Eriti esile tõstetud on lapsepõlve amneesia – sündmuste mälukaotus varases lapsepõlves. Ilmselt on seda tüüpi amneesia seotud hipokampuse ühenduste ebaküpsusega või muude meetodite kasutamisega mälu võtmete kodeerimiseks selles vanuses.

Mütoloogia, religioon, mälufilosoofia

• Vana-Kreeka mütoloogias on müüt Lethe jõe kohta. Lethe tähendab "unustust" ja on lahutamatu osa surma kuningriigid. Surnud on need, kes on mälu kaotanud. Ja vastupidi, mõned, keda eelistati, nende hulgas Tiresias või Amphiaraus, säilitasid oma mälu ka pärast surma.
• Lethe jõe vastand on jumalanna Mnemosyne, kehastatud Mälu, Kronose ja Okeanose õde - kõigi muusade ema. Tal on kõiketeadmine: Hesiodose (Theogony, 32 38) järgi teab ta "kõike, mis oli, kõike, mis on, ja kõike, mis saab olema". Kui luuletaja on muusade käes, joob ta Mnemosyne’i teadmiste allikast, mis tähendab ennekõike seda, et ta puudutab teadmisi “allikatest”, “algustest”.
• Filosoofia järgi on Anamnees meenutamine, meenutamine on mõiste, mis kirjeldab tunnetusprotsessi põhiprotseduuri.

34. Mälu mõiste. Mälu tüübid; nende võimalikud klassifikatsioonid. Mõtteka ja mõttetu materjali meenutamine. Klassikalised unustamiskõverad.

Mälu on universaalne kognitiivne protsess.

Mälu on kombinatsioon kolmest protsessist: 1) meeldejätmine, 2) salvestamine, 3) meeldetuletamine.

Meeldejätmine on teadmiste omandamise või oskuse kujundamise protsess. Seda tähistatakse kahel viisil: 1) jäljendamine (ei nõua subjekti pingutust, kõik toimub üheaegselt, äärmuslik variant on jäljendamine); 2) meeldejätmine (inimene pingutab, protsess areneb aja jooksul).

Meenutamine on teadmiste või oskuste värskendamise protsess (mida mõnikord nimetatakse ka teadmiste hankimise protsessiks). Millises vormis see võib esineda: 1) implitsiitse mäletamise protsess - mäletamisprotsess, mille puhul pole üldse seatud ülesannet midagi meelde jätta (assotsiatsioonide tekitamise protsess); 2) eksplitsiitne tagasikutsumine - püstitatakse meeldetuletamise ülesanne. Võimalikud valikud: 1. äratundmine (test); 2. reprodutseerimine (vastusvõimalusteta, mälust otsimine).

Kaasaegne psühholoogia on rohkem huvitatud konserveerimisprotsessidest. Neid pole eriti hästi uuritud. Retention – teadmiste või oskuste säilitamine teatud aja jooksul (järkjärguline areng, muutused).

Mälu tüübid.

Õppeaine klassifikatsioon. Blonsky. 4 tüüpi mälu: 1) mootor (mootor); 2) afektiivne; 3) kujundlik; 4) verbaalne-loogiline.

Motoorne mälu – motoorsed oskused. Esmalt uuriti seda biheiviorismi alal (Watson, Thorndike, Skinner).

Afektiivne mälu on emotsioonide mälu, need kipuvad kogunema. Esmalt märkis Ribot. Freud uuris üksikasjalikult.

Kujundlik mälu. G. Ebbinghaus. Mälu on kahe idee seos, millest ühest sünnib teine. Representatsioon on pilt.

Verbaalne-loogiline mälu. Seda kirjeldati esmakordselt Janeti töödes, kes eitas kõiki muid mälutüüpe. Mälu on lugu.

Funktsionaalne klassifikatsioon.

Protsessi järgi (päheõppimine, säilitamine, meenutamine). Unustamine on mäletamise liik.

Seoste kaudu (mälu subjektiühendused (Ebbinghaus) ja semantilised seosed (mälu kui taastamine)).

Vastavalt teadliku kavatsuse olemasolule (kas on eesmärki meeles pidada või mitte): tahtmatu ja juhuslik mälu. Asjakohane klassikaline psühholoogia. Meid uurisid Zinchenko ja Smirnov. Nad jõudsid järeldusele, et see, mis (tahtmatult) meelde jääb, on materjal, mis vastab põhitegevusele.

Vastavalt meeldejätmisvahendi olemasolule (Võgotski: mälusõlmed, kirjuta üles, pea päevikut): otsene ja kaudne mälu. See toob meelde arengu rööpküliku

Vastavalt teabe salvestamise kestusele (Atkinson ja Shifrin): ülilühiajaline või hetkemälu (sensoorne register; 1 sekund, võib-olla 3), lühiajaline (kuni minut) ja pikaajaline (määramata kaua) .

Pikaajalise mälu tüübid: autobiograafiline (mälu, mis on seotud inimese isiksusega, sündmuste jaoks enda elu); semantiline mälu ( üldteadmised; näiteks sõnade tähenduse teadmine). Selle jaotuse tutvustas esmakordselt Henri Bergson. Terminid pakkus välja Endell Tulving (1972). Bergson kasutas oma mõisteid: kehamälu (semantiline) ja vaimu mälu (autobiograafiline). Vaimu mälu on vahetu ja püsiv, keha mälu on treenimine, järk-järgult.

Geneetiline klassifikatsioon(antiikaja järgi). Blonsky esitab argumendid nelja mälutüübi käsitlemise poolt, mida ta määratles selle arengu etappidena. Ontogeneetilised ja fülogeneetilised argumendid: 1. Kõige iidseim mälutüüp on motoorne mälu. Ontogeneetilises argumendis tekib see mälestus varem kui teised (esimestel päevadel demonstreerib laps imemisliigutusi toitmisasendis). Fülogenees – algloomadel on kõige lihtsamad motoorse mälu vormid. 2. Motoorse mälu järel (esimestel kuudel) tekib afektiivne mälu. Ontogenees: Watson näitas lastele jänest ja tõmbas vaiba välja – hirmud tekivad. Fülogeneesis - katsed ussidega labürintides. 3. Kujundmälu (areneb hilise lapsepõlveni). Ontogeneesis on teadlased eriarvamusel, millal lapsel kujutised ilmuvad: 6 kuu või 2 aasta pärast. Fülogeneesis väitis üks loomapsühholoog, et tema koer näeb und. Inimestel, keda me kutsume metslasteks, on kujundid. Võib-olla isegi arenenum kui eurooplaste omad. 4. Verbaalne-loogiline mälu. Ei eksisteeri fülogeneesis. Ontogeneesis ilmneb 6-7 aasta vanuselt ja areneb kuni noorukieas ja edasi. Mälu hävitamine läheb kõrgemalt madalamale (verbaalsest-loogilisest ja kaugemale).

Mälu eritüübid (juhtumid). Klassifikatsioon, 3 tüüpi:

Hüpomneesia on mälu vähenemise juhtum. Viimase abinõuna- amneesia (mälupuudus).

Hüpermneesia – eriti hea mälu.

Paramneesia – mäluhäired (pseudomälu).

Teadusliku mälupsühholoogia tekkimise kokkuleppeline kuupäev on 1885, saksa psühholoog Hermann Ebbinghaus avaldas raamatu “Mälust”.

Klassikaline assotsiatsioon. Esimene mäluteooria – G. Ebbinghaus. Mälu kui esinduste kooslus (üks esitus põhjustab teist). Mälu erineb mõtlemisest. Mäluprotsessid ei ole semantilised protsessid. Mälumustrite uurimiseks uuris Ebbinghaus tehismaterjali. Sest Kui inimesele antakse sisulist materjali, võib selle segi ajada mõtlemisega. Ebbinghaus arendas mõttetuid silpe (konsonant, täishäälik, konsonant). Umbes 4000 kombinatsiooni välistasid tähendusrikkad sõnad, seejärel jäeti välja need kombinatsioonid, mis meenutavad sõnu. Kõik katsed viidi läbi minu enda peal. Töötas välja 3 meeldejätmise meetodit. 1) Meeldejätmise meetod. See koosneb mõttetute silpide seeria kordamisest, kuni saate seda vähemalt korra vigadeta korrata. Meeldejäämise mõõdupuuks on korduste arv. Selle meetodi puuduseks on see, et õppimine toimub ebaühtlaselt, mõned elemendid saavad liiga palju kordusi. 2) Ootusmeetod (vältimaks liigset kordamist), ennetamise meetod. Loeme korra läbi jaburate silpide loendi, seejärel proovime reprodutseerida selle sarja esimest elementi. Kui me ei mäleta, avame selle ja loeme. Pärast seda proovime meeles pidada teist elementi jne. Korrake, kuni suudame selle algusest lõpuni reprodutseerida. 3) Säilitamise meetod (taasõppimine). Kasutatakse kaitsetaseme hindamiseks. Võrdleme esimesel ja teisel korral vajalike korduste arvu. Ümberõppimisel on reeglina korduste arv väiksem. See erinevus määrab säästmise taseme. 4). Paarisassotsiatsiooni meetod. Saame kasutada mitte ainult silpe, vaid ka sõnu. Sõnu meelevaldselt seostada (näiteks tabel - pirn). Seejärel tuletage üks element korraga meelde teine.

Mõttetu materjaliga seotud mustrid.

Unustamise kõver (ehitatud säästumeetodil). Kui kiiresti toimub unustamine?

Enamik kooslusi hävib esimestel tundidel, päeva pärast jääb alles umbes 30%, mõne päeva pärast - umbes 20%. Teatud asjaoludel täheldatakse kahe päeva pärast mõnel juhul unustamiskõvera tõusu ilma katsealuse pingutusteta (tõenäoliselt mõjutab emotsionaalne seisund). Seda nähtust nimetatakse meenutuseks (tahtmatuks mäletamiseks).

Kui ühtlaselt loendit meelde jäetakse, kas on mingeid positsioonilise meeldejätmise efekte, kas meeldejätmise edukus sõltub positsioonist loendis?

Keskmine mõju

Primaarsuse efekt

Hiljutise mõju

On U-kujuline suhe. Positsioonimälu kõver. 3 meeldejätmise efekti: 1. ülimuslikkuse efekt (nimekirja esimesed elemendid jäävad paremini meelde); 2. hiljutisuse efekt (loendi viimased elemendid jäävad paremini meelde); 3. keskefekt (keskel on elemente kõige raskem meelde jätta). Kõik need on servaefektid (esimene ja viimane element jäävad paremini meelde).

3) Avastas Ebbinghausi õpilane Jost. Kuidas tuleks harjutust aja jooksul jaotada, et suurendada kinnipidamist? Kas jagada materjal osadeks või korraga? Sõnastas 2 seadust. 1. Kahest võrdse tugevusega, kuid erineva vanusega ühendusest laguneb kõigepealt noorem. 2. Kahest võrdse tugevusega, kuid erineva vanusega ühendusest on lihtsam tugevdada seda, mis on vanemas eas.

Järeldus: mida rohkem kordusi aja peale hajutatakse, seda parem; materjal tuleks purustada tükkideks ja korrata osade kaupa.

Meenutades tähenduslikku materjali – Bartlett. Raamat “Meenutamine” (1932, Inglismaa). Uus etapp mäluuuringutes. Rõhk tähendusprotsessidel. Teatud sisu taasloomise protsess. Bartlett hakkas õppima semantilised seosed mälu. Bartlett usub, et Ebbinghausi uuritud mälutüüp on oma loomulikul kujul äärmiselt haruldane. Tavaliselt on mälu katse sisu taastada. Kui püüame sisu rekonstrueerida, hakkame seda mõistma. Mälu mustrid: vähendamine ja ratsionaliseerimine. Toimub lihtsustamine, taandamine skeemiks, süžee esiletõstmine - vähendamine. Ratsionaliseerimine on ümbermõtlemine, täpsustamine, sisu muutmine. Kõige tüüpilisem ratsionaliseerimine on mõne ebaselge definitsiooni silumine. Suur hulk teavet on lihtsustatud ja üksikasjad eemaldatud.

Seeriakatse?

Katse – kõik katsealused, välja arvatud üks, lahkusid ruumist. Nad riputasid üles suure pildi ja lasid teise inimese tuppa. Esimene inimene nägi pilti, teine ​​inimene seda ei näinud. Esimene inimene, kes kogu aeg pilti vaatas, kirjeldas teisele selle sisu. Siis astus tuppa kolmas isik. Ja teine, kes ikka veel pilti ei näinud, andis talle oma versiooni selle kirjeldusest. Nii edastati järjestikused kirjeldused ühelt katsealuselt teisele ja iga aruanne salvestati magnetofonile. Nii uuris Bartlett, millised asjad unustati ja kuidas need aruandest välja jäeti. Iseloomulikumad tunnused: kalduvus kõrvale jätta juhuslikke detaile; suur hulk ebatäpsusi objektide asukoha osas; tugev kalduvus asetada üks või kaks eset keskele ja jätta ülejäänud välja; segadus ja esemete omaduste (värvid, suurused, kujundid) unustamine; suure tõenäosusega ununevad nimed, muudetakse fraase jne. Sama juhtub siis, kui inimene tuletab materjali korduvalt meelde.

Meeldeõppimine sisse Igapäevane elu väga harva on originaali täpne kordus. Muidu oleks see kasutu, sest... me mäletame ühes keskkonnas toimunut, et see aitaks meil lahendada teises keskkonnas tekkivaid probleeme. Tavaliselt on meeldejätmine pigem rekonstrueerimise kui täpse kordamise küsimus.

Kognitiivne (cm 20) Levin: seos mnemoprobleemi lahendamise ja tegevuse vahel - motivatsioon. Zeigarnik: tegevused - kvaasivajaduste rahuldamine tahtmatu meeldejätmise katkemise uurimine eesmärgile lähenemisel Birenbaum: mälu sõltub signatuuriülesande esitusest (unustamine on seotud tegevuse sihtkeskkonna hävitamisega) sisukas sisemine asendus (joonista monogramm = märk - sisemine sarnasus ) kaudne asendus (jätke meelde kavatsus) Tegevuse lähenemine: Zintšenko - tahtmatu meeldejätmise sõltuvus kohast tegevuse lehel. Katse: piltide ja numbritega kaardid. Lapsed ja täiskasvanud - aritmeetilised ülesanded: Lapsed mäletavad numbreid paremini, sest nende jaoks on see tegevuse tasand. Smirnov: mäletamine teel tööle (takistused - tegevused).

Mälu arendamine. Loomulik mälu (protomälu): See on mälutaju (eideetiline) Seotud liikumisega: selge toimingute jada Seos afektiga - mitte semantiline Üleminek keelele - kompleksist mõistele - märk (VPF): üleminek skeem (ühiste tunnuste ja nende korrelatsiooni tuvastamine), põhjus-tagajärg seosed, märk ja objekt ei sõltu teistest Mälu sotsiaalne areng: Vygotsky: mälu sotsiaalne areng mööda vahendamise joont: tehnikate arendamine. R-ka-s ja primitiivses mälus on keskne funktsioon (mõtle = mäleta, s.t toetu varasemale kogemusele). Üleminek sotsiaalsele - 3 protsessi: sisestruktuuride, mälumehhanismide muutumine - interfunktsionaalsete suhete muutumise kaudu muutub mäluoperatsioonide funktsionaalne koostis - superfunktsioonist mälu saab vaid üheks vaimse arengu tingimuseks. Üleminek kompleksidelt abstraktsetele mõistetele: teismelisele mäletama = mõtlema.

Leontjev: katsed omandada loomulikku – meeldejätmissüsteemi loomine (sõlmeline kirjutamine – nõuab siiski dekodeerimist). Meediumi täiustamine mälus: meeldejätmise väliste vormide arendamine - kirjutamine, välise vormi vähendamine ja märgisüsteemide loomine (arendus loogiline mälu) Leontjevi eksperiment vahendatud meeldejätmisega (mälestamise arengu paralleelogramm).

Esialgu pole sotsialiseerumise põhiobjektiks mitte säilitamine, vaid õigeaegne taastootmine: järkjärguline edasiminek paljundamisest meeldejätmiseni, eranditult ühistegevusest eneseregulatsiooni funktsioonini, mälu situatsiooniline vabastamine juhuslikest sündmustest, meeldejätmisprotsesside kiiritamine unustamisprotsessideks. Mälu jagunemine: otsene (tahtmatu) motivatsioon tähendus äärmuslikkus uudsus kaudne (vabatahtlik) teadlik kavatsus mnemooniline orientatsioon

Smirnov: tahtmatut mälu seostatakse meeldejätmise juhiste teadvustamatusega (tegevuse peavoolu kaasamine - tööle tulemine). Mõtted jäävad halvemini meelde, teod paremini meelde. Eriti – mis oli teel + kummaline, ebatavaline. 5 mäluseadet (vabatahtlik meeldejätmine): meeldejätmise täielikkuse tagamiseks reprodutseerimise täpsus (ajas) järjepidevus õigeaegsus Fookuse allikad: eesmärgid keskenduvad kvaliteeditingimustele individuaalne isiksuse kvaliteet (võimed, harjumused, huvi, vanus) materjali omadused (maht, tihedus, keerukus, originaalsus)

Istomina: lapsed - salvesta (mängus parem) Zinchenko: sõnade jada - mõtle välja paar vastavalt tähendusele või algustäht. Erinevad motiivid: mäng või võimete test. Doshk-v on mängus parem, shk-v on teine. Alguses pole erinevusi (motivatsioon ei mängi siin rolli). Kogemus kaartidega: pilt ja number, 3 rühma - eelkool, kool ja täiskasvanud. Peamise ülesandega seotud objekt jääb meelde. Järeldused: numbrid jäävad pähe halvemini kui pildid, täiskasvanutele parem algmaterjal - motivatsioon väheneb, taustastiimuli meeldejätmine vanusega väheneb (lülitusraskused)

Töötab pidevalt. Erinevad füsioloogilised ja keemilised protsessid. Kõik sündmused, kogemused, liikumised jätavad oma jälje ja reprodutseeritakse hiljem mälestustena. Sellel nähtusel on oma nimi, nimelt inimmälu. See kontseptsioon hõlmab mitmeid protsesse:

• päheõppimine;
• säilitamine;
• taasesitus

Mälutüüpe on mitut tüüpi. Nende tuvastamise aluseks võivad olla järgmised: psühholoogilise tegevuse olemus, seose olemus erinevatel eesmärkidel aktiivsus, meeldejäävate piltide (teabe) teadlikkuse aste, piltide säilimise periood, uuringu eesmärgid.

Mälu tüüpide klassifikatsioon:

1. Kujundlik - kujundid, mis moodustuvad taju kaudu läbi sensoorsed süsteemid. Vajadusel reprodutseeritakse need esinduste kujul. Selline mälu on jagatud alamtüüpideks:

• visuaalne;
• kuulmis;
• maitse;
• haistmine;
• kombatav.

Kasutades kõiki kirjeldatud kujundmälu tüüpe korraga, suudab inimene mõne aja pärast saadud teavet taasesitada kõrge täpsus. Kui jätate välja ühe või mitu, halveneb tulemus oluliselt.

2. Mootor (mootor) on inimese mälu, mis väljendub võimes motoorseid toiminguid meeles pidada ja seejärel taasesitada. Näiteks jalgrattasõit, ujumine. See aitab omandada tööoskusi ja kõiki motoorseid toiminguid.

3. Emotsionaalne – tunnete mälu. Seda nimetatakse kõige usaldusväärsemaks ja vastupidavamaks. Tänu sellele suudab inimene reprodutseerida varem kogetud tundeid, samal ajal kui nad võivad oma tugevuselt ületada oma algupäraseid tundeid ja muutuda ka vastupidiseks. Puudumine muudab inimese teiste jaoks ebaatraktiivseks ja ebahuvitavaks.

4. Inimese töömälu sarnaneb lühiajalise mäluga. See võimaldab salvestada teavet ainult praeguste toimingute jaoks.

5. Semantiline on inimese mälu sõnade ja mõtete jaoks. See võib olla loogiline ja mehaaniline.

6. Produtseerimine – piltide tahtlik meeldejätmine, millega seostatakse konkreetne eesmärk ja see viiakse läbi spetsiaalsete tehnikate abil.

7. Instantaneous – mälu, mis säilitab infot ilma töötlemiseta. Sellise mälu haldamine on peaaegu võimatu. See jaguneb alatüüpideks: ikooniline, kajaline.

Inimene - mälu teabe jaoks pärast ühekordset tajumist kohese paljunemisega.

9. Pikaajaline - piltide mälu, mis hõlmab nende pikaajalist säilitamist ja korduvat reprodutseerimist.

10. määrab pärilikkuse mehhanism. See säilitab inimese kalduvused teatud tüübid tegevused, tegevused antud olukorras. See hõlmab reflekse, instinkte, inimese välimuse elemente.

11. Reproduktiivmälu avaldub algupärase, varem salvestatud objekti reprodutseerimises. Näiteks mälu järgi piltide joonistamine.

12. Assotsiatiivne mälu hõlmab objektide mäletamist ja funktsionaalsete seoste loomist. Näiteks poest möödudes meenus inimesele, et tal on vaja midagi osta.

13. Autobiograafiline on mälestus kõigist minevikus aset leidnud sündmustest inimese enda elust, olenemata sellest, kui kaua see oli.

Kõik mälutüübid, olenemata sellest, millisesse kategooriasse nad kuuluvad, on üksteisega tihedalt seotud. Kasutades korraga mitut tüüpi, parandame salvestatud ja taasesitatud teabe kvaliteeti.

On olemas spetsiaalselt välja töötatud meetodid, millest paljusid rakendatakse laste puhul haridusasutustes. Iga inimene saab soovi korral erinevate harjutuste abil oma mälu parandada.