Alle samlinger af øvelser på engelsk. Samling af øvelser på engelsk

Åbn parenteserne ved at bruge verbernes korrekte tid og stemme.
Så snart jeg (lægger mærke til), at Maria (kan) ikke udtale sit "s" s, (bestiller) jeg en tid og (opsøger) en læge. Han (fortæller) mig, at hun (vokser) ud af det naturligt. tror ikke på det, og derfor (kommer) i kontakt med min gamle skolekammerat, som (bor) i nærheden af ​​os. Hun (arbejder) stadig som talepædagog på et lokalt hospital, og hun (tager) sagen alvorligt og (sender) ) ) mig tilbage til min læge.Selv om der er gået en måned eller deromkring, (vokser Marias lisp) betydeligt værre og det (hjælper) til at overbevise lægen. Maria (se) af konsulenten for to måneder siden og (har) behandling i tre uger allerede. Efter min mening (gør) fremskridt, og jeg (være) sikker på, at hun om en måned eller deromkring (helbredes).

Eksempler.
Oversæt, vær opmærksom på artiklerne.
Oversæt, vær opmærksom på artiklerne.
1. Jeg elsker at gå på museet. Pushkin.
2. Monumentet til Mayakovsky er placeret på Mayakovsky-pladsen.
3. Kender du Ivanov'erne?
4. Han rejste til Mellemamerika.
5. Republikken Sydafrika er beliggende i Sydafrika.
6. Stillehavet adskiller Asien fra Amerika.
7. Mississippi er den største flod i USA.
8. Vorkuta er en by i den nordlige del af den europæiske del af Rusland.
9. Jeg har aldrig været i Taganka Teatret.
10. Om sommeren rejste vi langs Volga.
11. Vi boede på Rossiya Hotel.
12. Disentis er en lille by i de schweiziske alper.
13. Sommeren på Krim er varm.
14. Den Røde Plads - historiske centrum Moskva.
15. Rhinen begynder i Alperne.
16. Vi farede vild, fordi vi drejede i den forkerte retning.
17. Teater opkaldt efter. Stanislavsky ligger på Tverskaya Street.

Omskriv følgende ved hjælp af verbet i parentes og en infinitiv konstruktion.
Omskriv ved hjælp af infinitivkonstruktionen efter verbet i parentes.
1. Denne del af landet var under havet (at tro).
2. Vores veje krydsede aldrig (for at ske).
3. Hans lejlighed var en etværelses affære (til at vise sig).
4. Min frygt var grundløs (at bevise).
5. Næsten ingen bemærkede hans afgang (for at dukke op).
6. Sandheden vil komme frem (for at være sikker).
7. Svaret vil ikke behage ham (for at være sandsynligt).
8. Mandens sind arbejdede med ekstraordinær frihed (til at virke).
9. Begivenhederne ville blive meget kommenteret i pressen (for at være sikker).
10. Han er den bedste kandidat for post (at overveje).

Download e-bogen gratis i et praktisk format, se og læs:
Download bogen Samling af øvelser om moderne engelsks grammatik, Tsvetkova T.K., 2012 - fileskachat.com, hurtig og gratis download.

  • Engelsk grammatik, Key to understanding, Tsvetkova T.K., 2012 - Denne bog inkluderer et kursus i moderne engelsk grammatik og en lærermanual Sådan underviser du i engelsk, indeholdende anbefalinger om ... Bøger om engelsk
  • Guide til engelsk grammatik, Tsvetkova T.K., 2009 - Den foreslåede lærebog dækker alle hovedemnerne i engelsk grammatik. Manualen er designet til en bred vifte af mennesker, der ønsker at mestre det engelske sprog som... Bøger om engelsk
  • Engelsk sprog, selv-instruktionsmanual for dem, der endelig vil lære det, Tsvetkova T.K., 2016 Bøger om engelsk
  • Engelsk sprog, selv-instruktionsmanual, Tsvetkova T.K., 2016 - Denne innovative lærebog er beregnet til selvstudium på engelsk. Det er velegnet til både begyndere og begyndere, der lærer engelsk. ... Bøger om engelsk

Følgende lærebøger og bøger:

  • Engelsk sprog, Rozmovni temi, del 1, Guzhva T.M., 2003 - Bogen, der udbydes til læsernes opmærksomhed, er en guide til at forbedre mundtlige talefærdigheder for mennesker, der allerede har de nødvendige sprogtræning. Fordel... Bøger om engelsk
  • Speak English, Dixon R.R., 1961 - Formålet med denne manual er at gøre talt engelsk tilgængeligt for engelske elever. Materialet i manualen er designet på en sådan måde, at det gradvist udvides... Bøger om engelsk
  • Engelsk i lommen, De mest populære ord og udtryk, Tivileva E., 2015 - Er det svært at huske ord? Vil du lære flere betydninger af et ord? Er det vigtigt at bruge synonymer? Det her lommeguide skabt specielt til dig. Du … Bøger om engelsk
  • Længe leve engelsk grammatik, begynderniveau, manual for yngre skolebørn, Fursenko S.V., 2011 - Svetlana Vasilievna Fursenko tilbyder ungdomsskolebørn sin egen måde at mestre engelsk grammatik på. På denne vej vil digte, vittigheder, ... blive trofaste allierede af elever. Bøger om engelsk

Tidligere artikler:

  • Engelske sociale dialekter, Makovsky M.M., 1982 - Manualen undersøger de fonetiske, grammatiske og orddannelsestræk ved engelsk sociale dialekter, især slang. For første gang har man forsøgt at nærme sig en løsning... Bøger om engelsk
  • Engelsk i lyset af ordsprog og citater, Enenkova L.N., Enenkova O.N., 2001 - Denne manual dækker en bred vifte af engelske ordsprog, ordsprog, såvel som idiomatiske udtryk og indeholder et stort sæt øvelser af forskellige typer om ... Bøger om engelsk
  • Engelsk for børn, Derzhavina V.A., 2015 - Den foreslåede bog er en komplet opslagsbog om det engelske sprog, primært beregnet til folkeskoleelever. Manualen indeholder de mest... Bøger om engelsk
  • Engelsk talespøg, 100 vittigheder til alle lejligheder, Milovidov V.A. - Lærebogen, der er rettet mod dem, der forbedrer deres evne til at lære engelsk, er baseret på moderne engelsksprogede vittigheder og sjove historier. Mens du studerer med fordele... Bøger om engelsk

Send dit gode arbejde i videnbasen er enkel. Brug formularen nedenfor

Godt arbejde til webstedet">

Studerende, kandidatstuderende, unge forskere, der bruger videnbasen i deres studier og arbejde, vil være dig meget taknemmelig.

opslået på http:// www. alt det bedste. ru/

Ministeriet for undervisning og videnskab i Republikken Kasakhstan

Kostanay State University opkaldt efter. A. Baytursynova

Institut for Fremmedsprog

Samling af grammatik øvelserpå engelsk

V.P. Kasyanova

CM. Smirnova

Kostanay 2011

Samlet af:

Vera Pakhomovna Kasyanova, lektor ved Institut for Fremmedsprog

Smirnova Svetlana Mikhailovna, lærer ved Institut for Fremmedsprog

Anmeldere:

Solovyova N.A. Kandidat for pædagogiske videnskaber, lektor, leder af Institut for Humanitære og Sociale Discipliner i KInEU opkaldt efter Dulatov

Levshina S.M.., Ph.D., lektor, lektor ved Institut for Engelsk Sprog KSPI

Fedorova M.L. Universitetslektor, Institut for Fremmedsprog, KSU opkaldt efter. A. Baytursynova

Kasyanova V.P.

Smirnova S.M.

K 28 Samling af øvelser om engelsk grammatik for studerende på ikke-sproglige fakulteter, 2011-92s.

Denne samling af øvelser om engelsk grammatik har til formål at hjælpe studerende fra ikke-sproglige fakulteter til i praksis at mestre hovedemnerne i engelsk grammatik. Hvert emne er ledsaget af en kort teoretisk introduktion og tabeller, der skal hjælpe eleverne med at udføre forskellige typer øvelser.

Samlingen kan bruges både til klasseværelsesarbejde med en lærer og til selvstændigt arbejde.

Godkendt af Metoderådet ved Det Humanistiske og Samfundsvidenskabelige Fakultet, protokol nr. dateret___ __________200__.

BBK 81.43.21я73

©Kostanay State University opkaldt efter. A. Baitursynova

INTRODUKTION

1. ARTIKEL

2. substantiv

3. PRONONER

4. GRADER AF SAMMENLIGNING AF ADJEKTIVER

5. FORHOLD

LITTERATUR

INTRODUKTION

Ved udarbejdelsen af ​​denne samling, Forfatterne så deres hovedopgave som systematisering og præsentere øvelser om grundlæggende grammatiske emner i det engelske sprog i henhold til kravene i standarden fremmedsprogspensum for ikke-sproglige hovedfag. Det er forudset, at implementeringen af ​​disse øvelser vil bidrage til udviklingen af ​​talefærdigheder og -evner på grundlag af nøje udvalgte oplysninger om engelsk grammatik

Tabeller, diagrammer og modeller, der systematiserer materialet af grammatiske emner, skal bidrage til bedre assimilering af materialet og vellykket gennemførelse af øvelser. Øvelserne bygger på princippet om stigende sprogvanskeligheder. Kompilatorerne af denne samling stræbte efter at sikre, at teksterne til øvelserne repræsenterede en bred vifte af eksempler på moderne engelsk tale, var informative, meningsfulde og ikke for komplekse i deres leksikalske sammensætning.

Samlingen henvender sig til studerende fra ikke-sproglige fakulteter. Faktisk kan det med succes bruges af alle personer, der tidligere har mestret det grundlæggende i det engelske sprog, og som ønsker at forbedre deres viden om engelsk grammatik. Samlingen kan både bruges til klasseværelsesarbejde med en lærer og til at eleverne kan arbejde selvstændigt.

1. ARTIKEL

Ubestemt artikel -en/ en bruges med ental tællelige navneord, hvis emnet nævnes for første gang. Artiklen bruges ikke, hvis navneordet er indledt af et besiddende eller demonstrativt stedord, et andet substantiv i besiddelse, et kardinaltal eller en negation " Ved"(Ikke" ikke").

1. Indsæt artikel, hvor det er nødvendigt

1.Dette er... bog. Det er min... bog. 2. Er dette din ... blyant? -- Nej, det er ikke min ... blyant, det er min søsters ... blyant. 3. Jeg har...søster. Min...søster er...ingeniør. Min søsters ... mand er ... læge. 4. Jeg har ingen ... håndtaske. 5. Er dette ... ur? -- Nej, det er ikke ... ur, det er. .. pen 6. Denne ... pen er god, og den ... pen er dårlig 7. Jeg kan se ... blyant på dit ... bord, men jeg kan ikke se noget ... papir 8 Giv mig ... stol, tak 9. De har ... hund og to ... katte 10. Jeg har ... ske i min ... tallerken, men jeg har ingen ... suppe i den .

Der er et stort antal såkaldte "frosne sætninger", hvor artiklen traditionelt er brugt eller fraværende. Disse sætninger skal læres udenad.

Husk følgende konstruktioner.

Derer-en... Hvorerdet... ?

Husk også følgende forslag:

Det(bog) er tændtdet(bord). Ho: Den (bog) er tændten lille(bord)

2. sæt indartikel, Hvornødvendig

1. Hvor er ... kat? --.. kat er på... sofa. 2. Hvor er ... bog? -- .. bog er på ... hylde. 3. Hvor er... blomster? -- ... blomster er i ... smuk vase. 4. Hvor er .. vasen? -- ... vase står på ... lille bord nær ... vindue. 5. Åbn... vindue, tak. ... vejret er fint i dag. Jeg kan se...sol på...himlen. Jeg kan se... dejlig lille fugl. ... fugl sidder i ... stort træ. ... træet er grønt. 6. Der er ... lille hvid sky på ... himmel. 7. Vi har ... stort værelse. Der er ... stor sofa i ... værelse og ... lille lampe på ... væg over ... sofa. Jeg kan godt lide at sidde i ... sofa og læse ... god bog.

at få (lave mad, lave, tilberede) _ morgenmad for at gå i skole

Frokost. at gå hjem _ te at komme hjem _ aftensmad at være i seng _ aftensmad at gå på hospitalet

3. Indsæt artikel, hvor det er nødvendigt

Jeg går i ... skole om ... morgen, så jeg står tidligt op. Jeg plejer at stå op klokken ... kvart over syv. Jeg går på ... badeværelse, tænder for ... vand og vasker ansigt og hænder. Min far og mor står også tidligt op om ... morgen. Min mor arbejder på ... kontor. Hun er... maskinskriver. Min far er... læge. Han arbejder på ... poliklinik. Vi har ... morgenmad i ... køkkenet. Vi spiser... grød og... æg. Vi drikker... te. Min far og mor tager ... hjemmefra på ... arbejde klokken ... halv ni. Min far går på ..\ poliklinik, og min mor går på ... kontor. Jeg går ikke ... hjemme hos mine forældre: ... skolen, hvor jeg studerer, er i nærheden af ​​vores hus.

Husk, at den bestemte artikel bruges før superlative adjektiver.

F.eks. Asien er det største kontinent.

Min bror er den bedste elev i sin klasse.

4. sæt indartikel, Hvornødvendig

Når vi vil skrive ... brev, tager vi .... stykke ... papir og ... pen. Vi skriver først vores-... adresse og ... dato i ... højre hjørne. Så på ... venstre side skriver vi ... hilsen. Vi kan for eksempel skrive "Min kære bror", "Kære Henry" osv., og n på ... næste linje begynder vi ... ægte bogstav. Vi må ikke glemme at efterlade ... margen på ... venstre side af ... side. I ... slutningen af ​​... brev skriver vi "Din", og så underskriver vi vores navn. Vi lægger ... brev i ... konvolut og lukker ... konvolut. På ... kuvert skriver vi ... navn og adresse på ... person der skal modtage det. Vi stikker ... stempler i ... øverste højre hjørne, og så posterer vi ... brev.

Husk følgende fastfrosne sætning:

5. sæt indartikel, Hvornødvendig

Engang boede der ... mand, der var meget glad for ... guld. Han plejede at sige: "Mens jeg har mit guld, er jeg... den lykkeligste mand i... verden." Og så hele sit liv sparede han... penge. En dag rejste han i ... ørkenen i ... Nordafrika. Han tabte sig. Han havde ingen ... mad eller ... vand. Han var næsten ved at dø af... sult. Han var så svag, at han ikke kunne gå, han kunne kun kravle. ... varmen var forfærdelig. Der var kun ... sten og ... sand rundt omkring. Lige da så han ... taske ligge på ... sand. Han håbede, at han ville finde ... mad i den og ... også vand. Han kravlede op til ... taske og åbnede den. Han så, at ... tasken var fuld af ... guld. Hvad er ... brug for ... guld til ... sulten mand i ... ørken? Han forlod ... taske på ... varmt sand og græd bittert: "Jeg er ... den mest ulykkelige mand i ... verden."

Regler for brug af artikler med geografiske navne.

Den bestemte artikel bruges før navnene på floder, kanaler, have, bugter, stræder, oceaner, øgrupper og bjergkæder.

Artiklen er ikke brugt før navnene på søer, individuel bjergtoppe, individueløer, kontinenter, byer, lande.

Undtagelser:

detAmerikas Forenede Stater

detDet Forenede Kongerige Storbritannien og

Nordirland

detHolland

detUkraine

detKrim

detCongo.

6. Indsæt artikler, hvor det er nødvendigt.

1.... Moskva ligger på ... Moskva-floden. ...Moskva er en flod, der bevæger sig meget langsomt. Der er ... kanal kaldet ... Moskva-Volga-kanalen, som forbinder ... Moskva til ... Volga. ... Volga løber ind i ... Det Kaspiske Hav. 2. Flere floder løber ud i ... havet ved ... New York. ... vigtigst er ... Hudson River som munder ud i ... Atlanterhavet. Udover ... Hudson er der ... to andre floder: ... East River og ... Harlem River. 3. I ... Sibirien er der mange lange floder: ... Ob, ... Irtysh, ... Yenissei, ... Lena og ... Amur. 4. ... Altai-bjergene er ... højere end ... Ural.

7. Udfyldudeladelser af artikler, hvor det er nødvendigt:

1. ... Volga er ... længste flod i ... europæiske del af ... Rusland. 2. Jeg vil gerne tage på ... udflugt til ... Krim. 3. Der er ... stadion ikke langt fra vores ... hus. ... stadion er ... det største i vores by. 4 Min bror er ... elev i ... 8. klasse og han vil blive ... ingeniør 5. ... kemi er hans yndlingsfag i ... skole 6. ... børn som ... is. 7. Kan du fortælle mig ... vej til ... teater? 8. Her er ... bog du har brug for. 9. ... væggene i vores klasseværelse er gule 10. ... smør og ... ost er lavet af ... mælk. 11. Hvilken ... frugt kan du lide: ... æbler eller ... appelsiner? 12. Jeg går i seng ... klokken 12 om natten. 13. Hvornår slutter du... skolen? 14. Jeg står op klokken 7 om ... morgen.

Husk følgende fastfrosne sætninger:

idetnord

idetsyd

idetøst

idetvest

tildetnord

tildetsyd

tildetøst

tildetvest

8. Indsæt artikler, hvor det er nødvendigt.

1. ... Neva flyder ud i ... Bugten af ​​... Finland. 2. ...Stillehavet er meget dybt. 3. ...Uraler er ikke meget høj. 4. ... Kazbek er ... højeste top i ... Kaukasus. 5. ... Alperne er dækket af ... sne. 6. ... Shetlandsøerne ligger til ... nord for ... Storbritannien. 7. ... USA er ... største land i ... Amerika. 8. ... Krim vaskes af ... Sortehavet. 9. ... Baikal-søen er ... dybeste sø i ... verden. 10. ... Paris er ... hovedstad i ... Frankrig. 11. Lomonosov blev født i ... lille landsby på ... kysten af ​​... Hvidehavet. 12. Gogol blev født i ... Ukraine i 1809. 13. ... Kaukasus adskiller ... Sortehavet fra ... Det Kaspiske Hav. 14. ... Europa og ... Amerika er adskilt af ... Atlanterhavet. 15. ... Østersøen er stormfuld om vinteren.

9. Udfyldudeladelserartikler, HvorDet hernødvendig:

1. ... England skal importere ... råvarer, såsom ... tømmer, ... petroleum, ... uld og andre. 2. Mange skibe med ... korn, ... olie, ... bomuld og andre varer kommer til ... London langs ... Themsen. 3. Jeg plejer at drikke ... te med ... sukker. 4. Vilje du har...kop te? 5. Giv mig...sukker, tak. 6. ... te er meget varm, jeg "sætter ... mælk i den. Hæld ikke mælk i min kop, tak. Jeg kan ikke lide ... te med ... mælk 7. ... Fred er ... liv, ... krig er ... lidelse og ... død 8. Hvad ... smuk rose !Hvilke ... smukke blomster! 9. Held og lykke! 10. Vi skal i ... teater ... i næste uge 11. Vi skal se ... nyt stykke på ... Belarusian Drama Theatre. 12. Lad os gå i ... biograf. 13. De siger ... ny detektivfilm er på.

10. sæt indartikel, Hvornødvendig.

1. Dette er... pen. Det er... god pen. ... pennen er sort. Det er på... bordet. 2.1 har fået... hund. ... hundens navn er Spot. Han er ... stor grå hund ... hund er meget stærk 3. Min ven har ... søster. Hun hedder Ann ... pige er ... elev. 4. Vi har ... billede i ... stue ... billede er meget godt. Det er på ... væg 5. ... Det Irske Hav er mellem ... Storbritannien og ... Irland. 6. Der er ... kort på ... væg af ... klasseværelse. Det er ... kort over ... verden. Der er mange have og søer på ... kort. Dette er ... Middelhavet, og det er... Røde Hav. Disse er ... Himalaya. De er ... højeste bjerge i ... verden. 7. Vi bor i ... St. Petersborg. ... St. Petersborg er ... meget stor by. Det er en af ​​... største byer i ... Rusland.

11. sæt indartikel, Hvornødvendig.

1. ... Rusland besætter ... den østlige halvdel af ... Europa og ... den nordlige tredjedel af ... Asien. 2. ... klimaet i ... den nordlige del af ... Rusland er alvorligt. 3. Denne vinter er... ægte russisk vinter med... hård frost. 4. Det er varmt på... Krim og... Kaukasus. 5. ... Washington er ... hovedstad i ... USA. 6. Jeg vil til... New York en dag. 7. ... den bedste måde at kende og forstå ... mennesker fra ... andre lande er at møde dem i deres eget hjem. 8. Er ... Australien ... ø eller ... kontinent? 9. ... Det Røde Hav er mellem ... Afrika og ... Asien. 10. Der er seks kontinenter i ... verden, 11. ... Frankrig er til ... nord for ... Italien.

12. Oversæt til engelsk, vær opmærksom på brugen af ​​artikler.

1. Efteråret er regntiden. 2. Vand og luft er nødvendige for liv. 3. Om aftenen drikker jeg te eller mælk, men ikke kaffe. 4. Mælken er for kold, drik den ikke. 5. Han bad om et glas vand. 6. Dette er et meget simpelt spørgsmål. Eleven kan svare på det. 7. Vis mig den artikel, du skrev. 8. Familien Ivanov rejste mod syd i morges. 9. Det er ærgerligt, jeg ikke kan spise frokost med dig.

2. NAVN VÆSENOGLEGEME

Flertal af substantivbnykh

Generel regel - slutning - s eller - es(efter stemmeløse konsonanter), som føjes til et ental tællenavne:

en kat - kat s katte en bab y-bab jeg es

en bog - bog s bøger en cit y- cit jeg es

f>v es

et liv -li ves liv

en kniv - kni ves knive

en hylde - shel ves hylder, men et tag - tag s tage

1. Indsæt følgende navneord i flertal (glem ikke, at den ubestemte artikel skal udelades før flertal),

Et bord, en tallerken, en ræv, et værelse, en dame, en kniv, en stol, en bus, en neger, en tændstik, en vej, et hus, en familie, et flag, en by, en ulv, et land , en løve, en park, et skuespil.

Husk flertalsformen af ​​følgende navneord:

en mand - mænden gås -- gæs

en kvinde -- kvinderen tand -- tænder

et barn -- børnet fjols -- fødder

en mus -- musen okse -- okser

Husk også:

en englænder -- englændere

en franskmand - franskmænd

Men: -entysk -- tyskere

Husk tre navneord, der har samme form i flertal som i ental:

et får -- får

en hjort -- hjort

-ensvin -- svin

2. Sæt følgende navneord ind i flertal (vær opmærksom på artiklerne: den ubestemte artikel i flertal er udeladt, den bestemte artikel bibeholdes).

En stjerne, et bjerg, et træ, en skilling, en konge, tjeneren, Dronningen, en mand, manden, en kvinde, kvinden, et øje, en hylde, en kasse, byen, en dreng, en gås, uret, en mus, en kjole, et legetøj, fåret, en tand, en barn, oksen, en hjort, livet, en tomat.

Husk: dette er -- disse er

det vil sige -- de er

der er der er

det er -- de er

3. Sæt følgende sætninger i flertal.

1. Dette er en stjerne. 2. Dette er en dreng. 3. Dette er en baby. 4. Det er en tallerken. 5. Det er en blomst, j 6. Det er en bogreol. 7. Er dette en sofa? 8. Er dette en reol? 9. Er dette en mand? 10. Er det en bold? 11. Er det et tog? 12. Er det et fly? 13. Er vinduet åbent? 14. Er døren lukket? 15. Er drengen i nærheden af ​​vinduet? 16. Det er ikke en konge, 17. Det er ikke en dronning. 18. Det er ikke en bus. 19. Dette er ikke et bjerg 20. Det er ikke en gås. 21. Dette er ikke en mus 22. Det er et får 23. Det er en cigaret 24. Det er en kat 25. Det er ikke en pige 26. Det er ikke en taske. 27. Det er ikke et træ 28. Det er ikke et dårligt æg 29. Det er et godt æg 30. Er det en blomst?

4. Sæt følgende sætninger i flertal.

1. Hvad hedder det barn? 2. Katten har fanget en mus 3. Der var en dame, en herre, en dreng og en pige på værelset 4. I gården kunne vi se en okse, en får, en ko og en gås 5. Er denne arbejder en englænder eller en tysker? -Han er en franskmand 6. Hvorfor spiser du ikke denne kartoffel? 7. Dette jordbær er stadig grønt. 8. Det visne blad er faldet til jorden. 9. Kan du se en fugl i det træ? 10. Gør din tand stadig ondt? 11.1 holdt min fod op mod ilden for at varme den op. 12. Hans barn studerer meget godt. 13. Denne mand arbejder på vores kontor. 14. Der er et nyt hus i vores gade. 15. Denne historie er meget interessant. 16. Jeg har skadet min fod. 17. Ulven er blevet skudt. 18. Han opbevarer sit legetøj i en æske. 19. Læg denne kniv på det bord.

5. Sæt følgende sætninger i flertal.

1. Dette er en fugl. 2. Er det også en fugl? - Nej, det er det ikke. Det er en kat. 3. Er det en god hest? - Ja, det er den. 4. Er den ko stor eller lille? - Den er stor. 5. Det er et æble, og det er en blomst 6. Hvor er mønten? Den er i æsken 7. Hvilken farve har æsken? - Den er grøn. 8. Hvad er den lavet af? - Den er lavet af træ. 9. Hvad er den mand ? - Han er kontorist. 10. Er han på kontoret? - Ja, det er han. 11. Er den kvinde maskinskriver? - Nej, det er hun ikke. - Hvad er hun? -- Hun er læge. 12. Er hans bror hjemme? - Ja han er. 13. Dette hus har en balkon, der vender ud mod gaden. 14. Arkitekturen i denne bygning er ret moderne. 15. Dette er et nyt distrikt i St. Petersborg. 16. Der er butik, biograf og teater i den nye bydel. 17. Han er pensioneret arbejder. 18.1 en læge. 19. Vi hører lydene af en barnestemme 20. Hun er en sød pige.

Besiddendesagnavneord

eleven" s bog = (denne) elevbog

bogen af eleven

eleven s" bøger = bøger af (disse) elever

6. Omskriv følgende sætninger og sætninger ved brug af besiddende kasus.

1. Min vens værelse. 2. Min søns spørgsmål. 3. Min brors kone. 4. Vores lærers bord. 5. Pushkins digte. 6. Denne piges stemme. 7. Den nye klub af arbejderne. 8. Brevet fra Pete. 9. Mine forældres bil. 10. Denne kvindes liv. 11. Disse kvinders håndtasker. 12. Min søsters lejlighed er stor. 13. Min brors børn er hjemme. 14. Drengenes værelse er stort. 15. Navnet på denne pige er Jane. 16. Disse elevers arbejde er interessant.

7. Oversæt til engelsk ved brug af besiddende kasus.

1. Han viste mig et brev fra sin søster. 2. Hun tog sin brors skøjter. 3. Giv mig dine elevers notesbøger. 4. Tag børnenes ting med 5. I går fandt børnene en fuglerede. 6. Dette er min vens familie. Min vens far er ingeniør. Min vens mor er lærer. 7. Hvis taske er dette? - Det her er Toms taske. 8. Hvis ordbøger er det? - Det er elevernes ordbøger. 9. Har du set vores lærerbog? 10. Jeg kan godt lide denne drengs håndskrift. 11. Jeg hører min søsters stemme. 12. Hun åbnede vinduet og hørte børnenes latter og skrig. 13. Hun satte drengenes våde støvler til komfuret. 14. Dette er bedstemors stol.

3. PRONONER

Nogle, nogen, ingen, hver og deres derivater

1. Indsætnogle, nogenellerVed.

1. Der er ... billeder i bogen. 2. Er der ... nye studerende i din gruppe? 3. Der er ... gamle huse i vores gade. 4. Er der ... engelske lærebøger på skrivebordene? - Ja, der er... 5. Er der ... kort på væggene? --Nej, der er ikke... 6. Er der ... kuglepenne på skrivebordet? - - Ja, der er... 8. Er der ... slik i din taske? - Ja, der er... 9. Har du ... engelske bøger derhjemme? - Ja, jeg har... 10. Der er ... smukke billeder i bladet. Se dem. 11. Der er .. blæk i min pen: Jeg kan ikke skrive.

2. sæt indnoget,hvad som helst, ikke nogetelleralt,

1. ... er okay, patienten har det meget bedre i dag! 2. Er der ... interessant i koncertens program? 3. Jeg kunne se...: det var ret mørkt. 4. Giv mig... at drikke. 5. Jeg tog ingen penge med, så jeg kunne ikke købe ... . 6. Mine nye briller er meget gode, kan jeg se ... nu. 7. Jeg så ... nær skoven, der lignede et telt.

3. sæt indnoget,hvad som helst, ikke nogetelleralt.

1. Giv mig... at læse, tak. - Med fornøjelse, 2. Jeg ved ikke ... om din by. Fortæl mig .., om den 3. Giv mig venligst ... varm: her er koldt 4. Jeg forstår ... nu. Tak for din forklaring 5. Der er ... hvid i kassen. "Hvad er det? 6. Er der... du vil fortælle mig? 7. Hvor er bogen? -- Det er på bordet. - Nej, der er…. der.

alle-- Alle

4. sæt indnogen, nogen, ingenelleralle.

1. Har ... i denne gruppe fået en ordbog? 2. ... efterlod et blad i vores klasseværelse i går. 3. Spørgsmålet var så svært, at ... kunne svare på det. 4. Jeg er bange for, at jeg ikke kan finde ... på kontoret nu: det er for sent. 5. ... ved, at vand er nødvendigt for livet. 6. Er der ... her, der kan fransk 7. Du skal finde ... hvem der kan hjælpe dig 8. ... vidste noget om Amerika, før Columbus opdagede det 9. Jeg så ... i toget i går, hvem der lignede dig 10. Der er ... ... i det næste rum Jeg kender ham ikke. 11. Fortæl os venligst historien. ...ved det. 12. Er der ... i min gruppe, der bor på kollegiet? 13. Har...her fået en rød blyant? 14. ... kan besvare dette spørgsmål. Det er meget nemt.

5. Udfyld de tomme felter ved at indsætte et af ordene i parentes.

1. Vi har ikke ... sorte strømper (nej, nogen). 2 De har ... røde støvler, Kate (alle, nej). 3. Jeg vil ikke... i dag, tak (ingenting, hvad som helst). 4. "Jeg har ikke ... rene øvelsesbøger, mor," sagde drengen (ingen, nej). 5. "Vi skal ikke købe ... i denne butik, børn," sagde moderen (intet). , hvad som helst). 6. Købte du ikke ... kartofler i går (alle, nej)? 17.1 så ikke ... på gaden, da jeg gik ud (nogen, ingen) 8. Vi legede ikke ... spil i gården, fordi det regnede hele dagen lang (nej, nogen) 9. Der er ... hjemme (enhver, ingen). 10. Hvor meget har du betalt for disse støvler? - Jeg betalte ikke ... (intet, noget). De er en gave fra min bedstemor. 11. Har du mistet ... (noget, intet)? - Nej, ingen her har mistet ... (intet) , hvad som helst ).

6. Oversæt til engelsk.

1. Er der nogen i spisestuen? 2. Der er ingen i haven. 3. Er der nogen på vores værelse? 4. Der er nogen der. 5. Der er ingen der. 6. Er der nogen på biblioteket? 7. Er der noget bag gardinet? - Nej, der er ikke noget der. 8. Der er noget i posen. 9. Er der nogen i huset? - Ja, der er nogen der. 10. Er der noget under bordet? - Ja, der er noget der. 11. Der er intet der. 12. Er der nogen på lægens kontor? -- Nej, der er ingen der. 13. Vores bibliotek har nogle bøger på engelsk. 14. Er der nogen bøger af Jack London på dit bibliotek? 15. Min onkel vil fortælle mig noget. 16. Dagen efter kendte min bror alle. 17. Vil du have noget at spise, så gå til spisevognen. 18. Fortæl os alt om din rejse.

overalt-- overalt

7 . sæt indet eller andet sted, hvor som helst, ingen stederelleroveralt.

1. Jeg lagde min ordbog ... i går og nu kan jeg ikke finde den ....- Selvfølgelig er det fordi du forlader dine bøger ... 2. Du skal gå ... næste sommer. 3. Gjorde du går ... på søndag 4. Lad os gå ... Vejret er fint. Jeg gider ikke blive hjemme i sådan et vejr. 5. Jeg kan ikke finde mine briller... Jeg sætter dem altid ... og leder efter dem i timevis. 6. I dag er det ferie. Gaderne er fyldte af mennesker. Der er flag, bannere og blomster....

8. OversættepåengelskSprog.

1. Der er noget rundt på bordet. Hvad er det? 2. Ingen ved noget om dette. 3. Der er mange parker i byen. Der er træer og blomster overalt. 4. Der er nogen i det rum. 5. Anna bor et sted i dette område. 6. Jeg kender ikke nogen i denne by. 7. Giv mig venligst noget at spise. 8. Er der nogen, der kender adressen på vores lærer? 9. Alt er fint. 10. Er der nogen, der vil se tv? 11. Vi hørte denne sang overalt. 12. Han er et sted i haven.

9 . Indsæt et af følgende ord:nogle, nogen, ingen, deteller lad de tomme felter stå tomme.

1. Suppe (generelt) indeholder meget vand. ... suppe indeholder meget vand. 2. Suppen er klar. ... suppen er klar. 3. Giv mig noget suppe. Giv mig... suppe. 4. Navnet på denne suppe er borsjtj. Navnet på ... suppe er borsch. 5. Først og fremmest skal vi varme vandet op. Først og fremmest skal vi varme... vand. 6. Først og fremmest skal vi varme vandet op. Først og fremmest skal vi varme... vand. 7. Vand består af brint og ilt. ... vand består af brint og ilt. 8. Sæbe er nødvendig til vask. ...sæbe er nødvendig til vask. 9. Der er ingen sæbe på håndvasken. Der er ... sæbe på vaskestanden. 10. Sæbe på hylden. ... sæbe er på hylden. 11. Jeg kan ikke lide farven på denne sæbe. Jeg kan ikke lide farven på ... sæbe. 12. Har du kulsæbe? Har du ... karbolsæbe? 13. Der er mange fabrikker i Karelen, der producerer. ... papir. 14. Papir til væg-avis er på bordet 15. Giv mig papir Giv mig ... papir.

10. Indsæt en afdet følgendeord:nogle, nogen, ingen, det, Aellerforladeudeladelserblank.

1. ... katte kan lide ... mælk. 2. De stoppede foran ... foran ... huset, hvor Tom boede. 3. Jeg viste ham ... vej til ... station. 4. Hvad er ... navnet på ... gade, hvor du bor? 5. Jeg vil sige... ord til din søster. 6. ...te i dette glas er koldt. 7.... solen stod højt på ... himlen. 8. Åh, der er ... æbler i ... vase: ... børn har spist dem alle sammen. Sæt venligst ... æbler i ... vase. 9. I går havde vi ... fisk til aftensmad. 10. Han gav mig... kaffe. 11.1 drak ... kop ... kaffe efter ... aftensmad. 12. Hun købte ... nye bøger i går. 13. Hvor er ... bøger, som du tog med fra ... bibliotek i går? 14. Købte du ... æbler, da du var i ... butik? 15. Vi kunne ikke skøjte, fordi der var ... sne på ... is.

11. Udfyld de tomme felter med stedord:nogle, nogen, ingen, hver eller afledte af dem.

1. Du skal bede ... om at hjælpe dig i dette arbejde. 2. Hvis jeg har... fritid, skal jeg gå... i aften. 3. Har du hørt ... om vores plan? 4. Så... så denne film i går? 5. Sagde du? -Nej, sagde jeg ... 6. Jeg ved ... om det og han ved heller ikke ... om det ... ved om det.

Brug meget mange; (a) lidt/ (a) få

1. Oversæt følgende ordpar til engelsk.

Mange notesbøger, meget mælk, meget vand, mange dage, mange aviser, en masse kridt, en masse sne, mange år, en masse malerier, en masse musik, en masse drenge , mange piger, en masse te, en masse citroner, en masse kød, en masse lokaler, en masse lærere. , en masse arbejde, en masse luft, en masse fugle, en masse biler.

2. sæt indmegetellermange.

1. Lad være med at putte ... peber på kødet. 2. Der stod ... tallerkener på bordet. 3. Jeg spiser aldrig jeg... brød med suppe. 4. Hvorfor spiste du så ... is? 5. Hun skrev til os ... breve fra landet. 6. ... af disse elever kan ikke lide at slå ord op i ordbogen. 7. ... i dette arbejde var for svært for mig. 8. ... af deres svar var fremragende. 9. ... af deres samtale handlede om instituttet. 10. Der er ... nye billeder i dette rum. ll. Der er ... lærere på vores skole, og ... af dem er kvinder. 12. ... af disse skuespil er ret ... nye. 13. Mange tak for de bøger, du sendte mig i går. - Nævn det ikke, det var ikke... gider. 14. ... af hendes råd var nyttige. 15. Han havde ... par sokker.

3. Oversæt følgende ordpar til engelsk.

Få huse, få te, få kopper, få æbler, få vinduer, lidt papir, lidt kaffe, få artikler, lidt glæde, lille suppe, få træer, lidt græs, få børn, få legetøj, lidt lys, få skriveborde, lille pølse , lidt juice, få bøger, få blomster, lidt salt, få venner, få paladser.

4. sæt indlilleellerfå.

1. Jeg har ... tid, så jeg kan ikke tage med dig 2. Han har ... engelske bøger 3. Der er ... blæk i min pen Har du blæk 4. Der er blæk ... bjørne i zoologisk have 5. Tom Canty var søn af fattige forældre og havde meget ... tøj 6. Der er værktøj ... suppe på min tallerken. Giv mig noget mere, tak. 7. Børnene vendte tilbage fra skoven meget triste, fordi de havde fundet meget ... svampe. 8. Der var for ... lys i rummet, og jeg kunne ikke læse. Der er meget ... mennesker, der ikke ved, at jorden er rund.

5. Udfyld de tomme felter med pronominer eller adverbiermeget, mange, mere, mindre, (-en) lille, (-en) få.

1. Hvordan... Engelske ord kender du? 2. Der er ... parker i vores by. 3. De virker også... 4. Læser han...? -- Det er ærgerligt, men han læser også ... 5. Jeg havde meget ... venner i skolen. 6. Taler du engelsk ....? 7. Skynd dig! Vi har ... tid at spilde. 8. Skynd dig ikke! Vi har ... tid før toget kommer ind. 9. Jeg har noget at sige. Må jeg få... ord med dig? 10. Noget... te, tak. 11. Prøv venligst at lave... støj. 12. Jeg drikker ikke ... kaffe 13. Der var ikke ... mennesker på stadion i går.

6. sæt indmeget, mange, lidt, lidt, få, få:

1. Jeg vil gerne sige ... ord om min rejse. 2. Hun gav ham ... vand til at vaske hans hænder og ansigt. 3. Han havde ... engelske bøger derhjemme, så han måtte gå til biblioteket. 4. Efter lektionen følte alle sig... trætte. 5. Lad os blive her ... længere. Jeg kan godt lide det her 6. Der var ... nye ord i teksten og Peter brugte ... tid på at lære dem 7. Der var ... sukker i skålen , og vi var nødt til at putte... sukker der 8. Min mor kan tysk ... og hun kan hjælpe dig med oversættelsen af ​​denne tekst 10. Da vi gik ... længere nede ad vejen mødte vi en anden gruppe elever 11 Har du... tid før lektionen?

7. Oversæt følgende ordpar til engelsk.

Lidt penge, lidt penge, et par stole, et par stole, et par sange, et par sange, lidt sjov, lidt sjov, et par drenge, lidt vand, et par mennesker, lidt vand, lidt luft, et par borde, et par minutter, et par katte, lidt græs, lidt held, et par dage, lidt arbejde, lidt salt, et par skeer, lidt lys, et par vinduer, et par biler, lidt sukker, lidt æg, lidt ost.

8. sæt indlidt, lidt, fåellernogle få.

1. Jeg har ... penge, så vi kan gå i biografen. 2. Jeg har ... penge, så vi kan ikke gå i biografen. 3. Denne pige arbejder meget ... , det er derfor, hun ikke ved noget. 4. Mor gav os ... æbler, og vi var glade. 5. Han kunne ikke lide det på lejren: han havde meget ... venner der. 6. Denne citrondrik er sur; hvis du putter ... sukker i den, bliver den sødere 7. Denne citrondrik er sur; hvis du putter ... sukkerklumper i den, bliver den sødere 8. Salen var næsten tom: der var ... mennesker i. 9. Jeg kan ikke købe denne dyre hat i dag: Jeg har for ... penge. 10. Hun gik og vendte tilbage om ... minutter. 11. Jeg tror, ​​du kan spare mig ... tid nu. 12. Jeg er ked af, at jeg har set ... skuespil af denne forfatter.

9. sæt indmeget, mange, lidt, få, lidtellernogle få.

1. Han havde ... engelske bøger derhjemme, så han måtte på biblioteket efter flere bøger. 2. Hun gav ham ... vand til at vaske hans hænder og ansigt. 3. Jeg vil gerne sige ... ord om min rejse. 4. Efter stykket følte alle ... trætte. 5. Lad os blive her ... længere: det er sådan et dejligt sted. 6. Der var ... nye ord i teksten, og Peter brugte ... tid på at lære dem. 7. Der var ... hø i laden, og børnene kunne ikke lege der. 8. Der var ... vand i floden, og de besluttede at krydse den. 9. Min mor kan tysk ... og hun kan hjælpe dig med oversættelsen af ​​dette brev. 10. Da vi gik ... længere nede ad vejen, mødte vi en anden gruppe elever. 11. Har du I... blæk i din kuglepen? 12. På konferencen mødte vi ... mennesker, som vi kendte godt. 13. Der er meget ... gamle huse tilbage i vores gade. De fleste af dem er allerede blevet trukket ned. 14. Hvis du har ... fritid, så kig denne bog igennem. Du vil finde ... historier der, som er ret interessante. 15. Der er ... ting her, som jeg ikke kan forstå.

10. Oversæt til engelsk:

Mange notesbøger, meget mælk, meget vand, mange dage, mange aviser, en masse kridt, en masse sne, mange år, en masse malerier, en masse musik, en masse sukker , en masse te, en masse citroner, en masse kød, en masse lokaler, en masse lærere, en masse arbejde, en masse luft, en masse fugle, en masse biler.

4. GRADERSAMMENLIGNINGERADJEKTIVER

1. Form komparative og superlative grader af følgende adjektiver:

høj, lang, kort, varm, kold, pæn, stor, stor, bred, stærk, glad, varm, høj, tung, lav, hård, travl, let, lys;

interessant, behagelig, vigtig, nødvendig, smuk, berømt, behagelig, populær, vidunderlig, aktiv, forsigtig.

2. Oversæt til engelsk.

Gamle, ældre, ældste, ældste, min storebror, min gamle ven, længere, længst, længst, kortere, gladere, gladere, lykkeligste, bedste, sorteste, længere, værre, bedre, varmere, hendes bedste ven, hendes yngre søn, Hans ældre søn.

3. Svarpåspørgsmål:

EN) Er bjergene på Krim lige så høje som bjergene i Kaukasus?

Er klimaet i England så mildt som det i vores land?

Er Volga længere end Don?

Er Moskvas undergrund den bedste i verden?

b) Hvilken er den korteste måned på året?
Hvilken er den største by i Storbritannien?

Hvilken årstid er den koldeste?

4. Åbn parenteserne ved at bruge den påkrævede form af adjektivet.

1. Hvad er (stort): USA eller Canada? 2. Hvad hedder den (store) havn i USA? 3. Moskva er den (store) by i Rusland. 4. Londons undergrundsbane er den (gamle) i verden. 5. Der er et (stort) antal biler og busser i Moskvas gader end i nogen anden by i Rusland. 6. St. Petersborg er en af ​​de (smukke) byer i verden. 7. Floderne i Amerika er meget (store) end dem i England. 8. Øen Storbritannien er (lille) end Grønland. 9. Hvad hedder det (høje) bjerg i Asien? 10. Den Engelske Kanal er (bred) end Gibraltarstrædet. 11. Rusland er et meget (stort) land.

Husk:

som... som-- såsom

ikke så… som--ikke som

5 . sæt indsom... somellerså... som.

1. Mike er... høj... Pete. 2. Kate er ikke ... sød ... Ann. 3. Mit værelse er ... lyst ... dette her. 4. Denne bog er ikke... tynd... den. 5. Sergei er... gammel... Michael. 6. Hun er ... ung ... Toms bror. 7. Denne kvinde er ... god ... den. 8. Nicks engelsk er ikke ... godt ... hans vens 9.1 er ikke ... høj ... Pete 10. Denne kvinde er ... ung ... den 12. Jeg er ... tynd ... dig 13. Kate er ... doven ... hendes bror 14. Dette barn er ikke … lille … den.

6. Oversæt følgende sætninger til engelsk.

1. Dette hus er lige så højt som det. 2. I dag er vandet i floden ikke så varmt som i går. 3. Du er ikke så klog som far. 4. Indien er ikke så stort som Kina. 5. Themsen er lige så smuk som Neva. 6. Hans bedstemor er ikke så gammel som sin bedstefar. 7 Æbler er lige så velsmagende som blommer, men ikke så velsmagende som pærer. 8. Er det russiske museum lige så rigt som Eremitagen? 9. Derzhavin er ikke så berømt som Pushkin. 10. Dnepr er ikke så lang som Volga. 11. Sidste år var august lige så varm som juli.

Glem ikke at bruge konjunktionen end med den sammenlignende grad af et adjektiv:

Tom er højereendKate.

Tom er højere end Katya.

7. Oversæt til engelsk.

1. De varmeste dage opstår om sommeren. 2. Det mest regnfulde vejr opstår om efteråret. 3. Jo mere jeg læser, jo mere ved jeg. 4. Marts er ikke så kold som februar. 5. Matematik er det sværeste fag i skolen. 6. Vitebsk er længere fra Minsk end Orsha. 7. I dag er lige så koldt som i går. 8. Bedre sent end aldrig. 9. Denne film er lige så interessant som den. 10. Anya er den bedste elev i gruppen. 11. Denne sang er meget populær nu.

8 . Åbn parenteserne ved at bruge den påkrævede form af adjektivet.

1. Denne mand er (høj) end den. 2. Asien er (stort) end Australien. 3. Volgaen er (kort) end Mississippi. 4. Hvilken bygning er den (høje) i Moskva? 5. Mary er en (god) studerende end Lucy. 6. Alperne er (høje) end Ural. 7. Denne have er den (smukke) i vores by. 8. Hun taler italiensk (godt) end engelsk. 9. Er ordet "avis" (langt) end ordet "bog"? 10. Themsen er (kort) end Volga. 11. Det Arktiske Ocean er (koldt) end Det Indiske Ocean. 12. Kinesisk er (svært) end engelsk. 13. Spansk er (let) end tysk. 14. Hun har ikke så travlt som jeg. 15. Det er lige så (koldt) i dag, som det var i går.

9. Åbn parenteserne ved at bruge den påkrævede form af adjektivet.

1. Olie er (let) end vand. 2. Vi venter en (tør) dag til at tage på udflugten. 3. En bus er (hurtig) end en sporvogn. 4. Tag nogle af disse slik: de er meget (pæne). De er (pæne) end slik i den æske. 5. Han kunne tydeligvis ikke lide forklaringen, og da han lyttede til den, blev han (vred) og (arg). 6. Han arbejdede (hårdt) og (hårdt) som slutningen af udtrykket kom nærmere. 7. De (høje) træer i verden vokser i Californien. 8. Vær venligst (forsigtig) næste gang og spild ikke mælken igen. 9. Bobby var et (stille) barn. Han var (stille) end sin søster. 10. Hendes øjne er (grå) end mine. 11. Han var den (fede) mand i landsbyen. 12. Som han gik videre, blev kassen (tung) og (tung). 13. Min søster er den (høje) pige i hendes klasse. 14. Hvem er den (opmærksomme) ) elev i din gruppe 15. Det er efterår Hver dag bliver luften (kold), bladene (gule).

10 . Oversæt følgende sætninger til engelsk.

1. Bygningen af ​​Moskva Universitet er den højeste i hovedstaden. 2. Vores by er ikke så stor som Kiev, men den er lige så smuk. 3. Nevsky Prospekt er en af ​​de smukkeste gader i St. Petersborg. 4. Hvem er den yngste elev i vores gruppe? - Petrov. Men han er den højeste. 5. Engelsk grammatik er vanskelig, men engelsk udtale er sværere. 6. Butikkerne på vores gade er større end butikkerne på din gade. 7. Vores TV er lige så godt som dette. 8. Dette værelse er lysere end det. 9. Vejret i dag er værre end i går. Det er koldere i dag og det regner. 10. Mit værelse er ikke så stort som min vens værelse, men det er lysere og varmere. 11. Hvilken af ​​disse bøger er den mest interessante? 12. November er ikke så kold en måned som januar. 13. Min far er en meget travl mand. 14. Krim er et af de bedste steder at slappe af. 15. I dag har han det meget bedre.

5 . PREPOSITIONER

Præpositioner for sted og retning

For at udvikle taleflydende er det nyttigt at huske følgende sætninger:

HVOR?

HVOR?

På bordet PÅ

PÅ BORDET PÅ

På bordet, på gulvet, i sofaen, på stolen, i vindueskarmen, på jorden, på græsset, på taget, på broen, på perronen, på hylden, på skabet, på bænken, på sneen, på isen, på væggen, på tavlen, på bordet, på gulvet, på sofaen, på stolen, i vindueskarmen, på jorden, på græsset, på taget, på broen, på perronen , på hylden, på skabet, på bænken, på sneen, på isen, på væggen, på tavlen.

HVOR?

På værelset I

Ind i rummet IND I

På værelset, i køkkenet, i huset, i bilen, i kassen, i skabet, i tasken, i lommen, i entreen, på tallerkenen, i koppen, i glasset, i flaske, i sneen, i vandet, i floden, i søen, i havet, i skoven, i parken, i haven, i gården, i klasseværelset.

Ind i rummet, ind i køkkenet, ind i huset, ind i bilen, ind i kassen, ind i skabet, ind i tasken, ind i lommen, ind i entreen, ind i tallerkenen, ind i koppen, ind i glasset, ind i flaske, i sneen, i vandet, i floden, i søen, i havet, i skoven, i parken, i haven, i gården, ind i klasseværelset.

1. Indsæt præpositionerpå, iellerind i.

1. Hvor er bogen? - Det er... bordet. 2. Hvor er teen? -- Det er... koppen. 3. Sæt pladerne ... bordet. 4. Læg bogen ... posen. 5. Der er et smukt billede... væggen. 6. Han gik...stuen. 7. Jeg kan godt lide at sidde ... sofaen ... mit værelse. 8. Mor laver aftensmad... køkkenet. 9. Hun gik ... rummet og satte sig ... sofaen. 10. Der er mange mennesker... parken i dag. 11. Der står en pige... broen. Hvorfor græder hun? - Hun har tabte sin dukke... vandet. 12. Der er ingen te... min kop. 13. Hæld noget te... min kop. 14. Sæt disse blomster ... vindueskarmen. 15. Jeg så mange mennesker ... perronen ventede på toget.

2 . Oversæt til engelsk ved hjælp af præpositionerpå, i, på, til, ind i.

1. Gå til bestyrelsen. 2. Skriv tallet på tavlen. 3. Hæng billedet på tavlen. 4. Hun hældte vand i en vase og satte blomster i den. Så gik hun hen til vinduet og satte vasen i vindueskarmen. 5. Læreren står ved tavlen. Han skriver en sætning på tavlen. Eleverne sidder ved deres skriveborde. De skriver denne sætning i deres notesbøger. 6. Nick gik ind i køkkenet og satte sig ved bordet. Mor stod ved siden af ​​komfuret. Hun gik hen til bordet, stillede en kop på bordet og hældte te i koppen. 7. Vi samlede en masse svampe i skoven. 8. Masha åbnede døren og gik ind i huset. Der var ingen i huset. Bjørne var i skoven. Masha så et bord i rummet. Hun kom hen til bordet. På bordet så hun tre tallerkener. 9. Katya var i rummet. Hun stod ved reolen. 10. Der var et tykt tæppe på gulvet. Børnene satte sig på gulvtæppet og begyndte at lege. 11. Hvor er drengene? -- De leger i gården. 12. Det er vinter nu. Snedækket jord. Is på floden. 13. Hun gik hen til tavlen, tog kridtet og begyndte at skrive på tavlen 14. Olie er på bordet. Sæt den i køleskabet. Sæt dig nu ved bordet. Der er saft i dette glas. Drik det og sæt glasset på hylden. 15. Hvor er din pen? - Den er i min lomme.

Husk følgende sætninger

HVOR?

HVOR?

I teatret, i biografen, på museet, i svømmehallen, på biblioteket, i butikken, på instituttet, på havnen, på banegården, ved koncerten, på udstillingen, på stadion, på stoppestedet, på fabrikken, på arbejdet, i skolen, i timen.

Til teatret, til biografen, til museet, til svømmehallen, til biblioteket, til butikken, til instituttet, til havnen, til banegården, til koncerten, til udstillingen, til stadion, til stoppestedet, til fabrikken, på arbejde, i skole, til lektionen.

3. Oversæt følgende sætninger til engelsk ved hjælp af præpositioneriellerpå,

I køkkenet, i havnen, i swimmingpoolen, i parken, i skoven, i teatret, i haven, i biblioteket, i floden, i butikken, i et glas, på værelset, i biografen, i sneen, i skolen, i klasseværelset, i hjemmet, i en kop, på et museum, på et institut.

4. Oversæt følgende sætninger til engelsk ved hjælp af præpositionerpåellerpå.

På en hylde, i en vindueskarm, på en bænk, på en fabrik, på en væg, på en station, på en perron, på gulvet, på et tag, på en udstilling, ved et busstoppested, på jorden, kl. en koncert, på en tavle, i en lektion, på en bro, på et stadion, i sneen, på græsset, på arbejde.

5 . Oversæt til engelsk, ved brug af præpositionerpå, på, i, til, ind i.

1. Hvor er Kolya? - Han er på instituttet. 2. Far går på arbejde hver dag. 3. I går var far på arbejde, og mor var hjemme. 4. I går var jeg på biblioteket. Jeg tog en meget interessant bog fra biblioteket. 5. Katya sad ved bordet. Der var bøger og notesbøger på bordet. Far gik hen til bordet og satte en vase på bordet. Han satte blomster i en vase. 6. I går var vi på udstilling. Vi så mange malerier på udstillingen. 7. Hvor er Tom? - Han er på stadion. Han går altid på stadion om søndagen. Og hans søster går i svømmehallen. Hun er i poolen nu. 8. Kan du lide at gå i teatret? 9. Da vi ankom til stationen, satte vi vores ting på perronen og satte os på en bænk. Mor gik i butikken og købte limonade. 10. I går i klassen sagde læreren til mig: "Der er to fejl på tavlen. Gå hen til tavlen og ret fejlene." 11. Var du til koncerten i går? - Nej, vi arbejdede på biblioteket, og så gik i parken Vi legede i parken og sad så på græsset 12. Læg bogen i din mappe og gå hen til tavlen 13. Der er mange fyre i gården i dag.

Lignende dokumenter

    Oversættelse af sætninger ved hjælp af modale verber og deres ækvivalenter. Oversættelse af sætninger i den passive stemme til russisk, bestemmelse af prædikatets spændte form. Grammatisk grundlag tilbud. Funktioner af verberne at være, at have, at gøre.

    test, tilføjet 16/09/2013

    Regler for brug af artikler: "en", "den" eller nul artiklen. Flertal af navneord på engelsk. Brug adjektiver i den rigtige form. Regler for brug af stedord. Negation i engelske sætninger.

    test, tilføjet 03/04/2011

    Betydning, regler for dannelse, brug og dannelse af former for grader af sammenligning af adjektiver - komparativ (simpel og analytisk) og superlativ (simpel og kompleks). Funktioner ved brugen af ​​grader af adjektiver i forskellige stilarter af tale.

    test, tilføjet 16/09/2010

    Former for grader af sammenligning af adjektiver på engelsk i forskellige perioder. Uddannelse og udvikling af adjektiver. Stadier af suffiksdannelse adjektiver mindre. Leksiko-semantisk gruppe af følelsesmæssig-evaluerende adjektiver i det nye engelske sprog.

    kursusarbejde, tilføjet 18/04/2011

    Ikke-endelige verbumsformer på engelsk. Grammatiske kategorier af infinitiv, træk ved brugen af ​​partiklen til med det, strukturelle og semantiske træk. Infinitiv som medlem af en sætning, dens konstruktion i engelsk grammatik.

    afhandling, tilføjet 25.11.2011

    Brug af flertal på engelsk. Bestemmelse af taleled i en engelsk tekst. Egenskaber ved at oversætte navneord som definitioner til russisk. Oversættelse af sammenligningsskemaer. Temporale former for verber, definition af deres infinitiv.

    test, tilføjet 11/09/2011

    Orddannelse, køn og antal substantiver på engelsk og tyrkisk. Regler for deklination af navneord. Anbringelser af tilhørsforhold. Sammenlignende karakteristika for de tyrkiske og russiske sprog. Dannelse af navneord fra adjektiver og verber.

    afhandling, tilføjet 21.10.2011

    Grammatiske træk ved ord med endelsen –s, dets funktion som en indikator for ordsprog. Grader af sammenligning af adjektiver og adverbier. Funktioner ved oversættelsen af ​​ubestemte og negative pronominer. Betydningen af ​​modale verber og deres erstatninger.

    test, tilføjet 14/01/2014

    Fortolkning af den vejledende og konjunktiv stemning. Funktionen af ​​"fremtiden i fortiden" på engelsk. Yderligere former for verbumsstemning: imperativ presumptiv, betinget. Principper for dannelse af disse grammatiske kategorier.

    kursusarbejde, tilføjet 13/08/2015

    Morfologisk kategori af antal substantiver, ental og flertal. Navneord plural tantum. Navneordsparadigmer og kasusbøjninger. Sagens bestemmende, objektive og abstrakte betydning. Karakteristika ved sager.

Bogen indeholder en kort beskrivelse af det vigtigste grammatiske regler engelsk sprog og 750 forskellige leksikalske og grammatiske øvelser til dannelse og konsolidering af færdigheder i brugen af ​​ordforråd og grammatik i mundtlig og skrivning. Øvelserne er organiseret i sektioner efter orddele: navneord, artikel, præposition, stedord, adjektiv, verbum. Der er også et afsnit med syntaksøvelser. Alle substitutionsøvelser er forsynet med svar, der giver dig mulighed for at kontrollere rigtigheden af ​​deres implementering, når du arbejder selvstændigt.
Samlingen af ​​øvelser er beregnet til gymnasie- og universitetsstuderende og kan bruges som forberedelse til eksamen, herunder Unified State Exam.

Eksempler.
Oversæt sætningerne ved hjælp af abstrakte og rigtige navneord:
1. Hvis der ikke er tillid, er der ingen respekt og kærlighed. 2. Erfaring giver ny viden. 3. En uheldig hændelse (oplevelse) er ikke en tragedie. 4. Nogle gange er tid vigtigere end penge. 5. Læste du virkelig disse dokumenter to gange? 6. Jeg forstår ikke, hvor pengene er. Jeg puttede dem i lommen. 7. Det er nemt at give råd, men det er sværere at følge dem. 8. Nogle drikker kaffe med mælk og sukker, andre drikker stærk kaffe uden sukker. 9. Olie kan ikke ødelægge retten. 10. Nogle typer kød skal tilberedes i mindst tre timer. 11. Salt dræber bakterier og bakterier. 12. Tålmodighed hjælper dig med at overvinde vanskeligheder. 13. Faglig viden god specialist give resultater i praktisk anvendelse. 14. Nogle mennesker tror, ​​at succes i deres karriere giver dem en følelse af lykke.

Vælg blandt disse kollektive navneord dem, der kun bruges i ental eller kun i flertal:
mennesker, samfund, publikum, virksomhed, personale, råd, jury, hær, politi, gruppe, troop, trup, trafik, offentlig, familie, hold, menneskemængde, pøbel, pøbel, flok, fjerkræ, flok, kvæg, løv, hår, møbler, maskiner, majoritet, minoritet, forretning, band.

Download e-bogen gratis i et praktisk format, se og læs:
Download bogen Samling af øvelser til de grundlæggende regler for engelsk grammatik for skolebørn, Kamyanova T.G., 2016 - fileskachat.com, hurtig og gratis download.

  • 2000 testopgaver på engelsk, Kamyanova T.G., 2016

Følgende lærebøger og bøger:

  • OGE, engelsk sprog, kompleks af materialer til forberedelse af elever, Veselova Y.S., 2017
  • Engelsk sprog, skrivning, tale, ekspresvejleder til forberedelse til statseksamen, 9. klasse, Terentyeva O.V., Gudkova L.M., 2013

Samling af øvelser for gymnasieelever, studerende og alle dem, der har brug for støtte avanceret niveau ejendele engelsk. Ti afsnit dækker hele systemet af tider og upersonlige former engelsk verbum . Ud over transformations- og oversættelsesøvelser indeholder hvert afsnit taleøvelser, der giver dig mulighed for at øve det studerede grammatiske materiale under forhold så tæt som muligt på reel kommunikation.

År: 2017
Anastasia Zatonskaya
Format: pdf

Lærebog
Hent
Størrelse: 10 MB.

Samling af øvelser i engelsk grammatik. Avanceret niveau

Øvelsessamlingen består af ti afsnit og indeholder et omfattende grammatisk materiale. Hvert afsnit har til formål at forstærke det, der studeres. grammatisk fænomener, udvikler evnen til at vælge de korrekte grammatiske strukturer. Og den indeholder øvelser til elevernes selvstændige arbejde (transformationsøvelser, oversættelsesøvelser og taleøvelser).

Logikken i rækkefølgen af ​​øvelser svarer til rækkefølgen af ​​at studere grammatisk materiale. Transformations-/substitutionsøvelser efterfølges af oversættelsesopgaver, hvorefter eleverne tilbydes en række øveøvelser grammatisk konstruktioner i tale/kommunikationssituationer.

En samling af øvelser for gymnasieelever, studerende og dem, der har brug for at opretholde et avanceret niveau af engelskkundskaber

Øvelserne i begyndelsen af ​​afsnittet indeholder en kortfattet regel, der skal hjælpe eleverne med at udføre opgaven mere effektivt. Opgaverne til taleøvelser indeholder ikke længere regler, men "elementer af situationer", der hjælper eleverne med at bestemme, hvilket grammatisk fænomen der skal bruges i en given sag.

Eksempel:
Eks. 1. Færdiggør sætningen. Glem ikke forskellen i tiderne: hvis du taler om noget typisk eller almindeligt, bør du bruge nutidens simple tid; hvis du taler om noget usædvanligt eller foregår i talens øjeblik, skal du være til stede Progressiv Tense.

1. Han (at være) en meget seriøs person, og han (at foretrække) …. 2. Hvad er der galt med Ann? Hun (at være) så passiv i dag! – Jeg (ikke at vide), selv hvordan jeg skal forklare det. Generelt er hun (at være) meget energisk og aktiv. Sandsynligvis…. 3. Kate er så industriel! Selv nu, når alle (for at nyde) deres ferie, hun (at gøre) sin hjemmeopgave. – Det er meget muligt, at...4. Jeg har brug for din hjælp! Du (at være) den mest uddannede og bredeste person blandt os. - Okay. Hvad er problemet? – Mine forældre (at komme) tilbage fra deres ferie i dag, og jeg (ikke at vide), hvordan jeg skal forklare…. 5. Jeg synes, du (at være) meget skødesløs. – Hvad (at lave) synes du om det? – Kun en skødesløs eller dum person (at forlade) huset uden paraply, når det (for at regne) katte og hunde som nu. – (ikke at være) så taktløs! Jeg har bare travlt. Jeg skal….6. Hvordan Kan du være så snæversynet? Han (for at bruge) dig egoistisk hele tiden, og du (for at behandle) ham som den mest respektable person i verden! – Du (at være) jaloux nu! Du bare….

Ti afsnit dækker hele systemet af tider og upersonlige former for det engelske verbum

Eks. 2 . Oversæt til engelsk. Reglen givet i øvelse 1 kan hjælpe dig.
1. Hej! Hvad laver du her? - Jeg venter på min ven. Det er desværre ikke særlig obligatorisk. – Venter du ofte på ham? - Ja, ganske rigtigt. – Din tålmodighed er misundelsesværdig. 2. To personer rejser med en bus. Den ene spørger den anden: ”Skal du til hr. Browns forelæsning i dag? - Ja, jeg kommer. - svarer den anden. - Bedre ikke gå. Jeg hørte, at han er en meget begrænset og kedelig foredragsholder. - Jeg kan ikke. Jeg er brun." 3. “Åh, sikke et dejligt menneske! Han er så ydmyg, tålmodig, oprigtig! - Vær ikke så naiv: han opfører sig kun sådan, når han har brug for noget. Faktisk er han egoistisk, pralende og snedig." 4. “Hvad er der galt med dig i dag? Du er altid så rolig, lidenskabsløs, fornuftig, afbalanceret, men i dag er du blevet udskiftet – følelsesladet, utålmodig! "Jeg vil bare slappe af for en forandring." Vil du ikke have noget nyt?

System af tider og upersonlige former for det engelske verbum

Eks. 3 . Indsæt verbet i den rigtige form. Husk, at du skal bruge Past Simple Tense, hvis du vil angive det faktum, som fandt sted i fortiden, og Past Progressive Tense, hvis du vil understrege, at handlingen var i gang, da en anden begivenhed fandt sted, eller hvis det var tænkt som en kontinuerlig proces. Analyser brugen af ​​den nuværende kontinuerlige tid.

1. Hej! I går (for at møde) Kate! – Virkelig? Hvordan ser hun ud? – Åh, hun (at blive) en rigtig skønhed. – Men hun nok (for at forblive) snæversynet og uopdragen som tidligere. – Du er ikke særlig høflig og venlig i dag. 2. Lad os invitere Nick til festen. – Tænk ikke engang på det. Da jeg (for at komme) til hans sted i søndags, (for at gøre) sit hjemmearbejde og (ikke at vende) hovedet for at snakke med mig. Jeg hader sådanne følelsesløse lidenskabelige mennesker, der konstant studerer. 3. Hvordan (at være) dit besøg i teatret med Ann i går? – Forfærdeligt! Når jeg (at komme) hos hende, hun stadig (at farve) sit hår. Derefter (for at rede) sit hår, (at polere) sine negle, (at gøre) sin make-up og endda (at måle) sin talje for at forbedre sit humør. Og forestil dig – hun (at brokke mig), at jeg (at være) for utålmodig!

Teoretisk viden om grammatik vil ikke blive i din hukommelse længe, ​​hvis du ikke konsoliderer den ved hjælp af øvelser. Samlinger af engelske øvelser er en vigtig del af enhver lærebog og selvlærer; de supplerer studievejledningerne, og de bestemmer, om du husker grammatikreglerne eller glemmer dem om et par måneder. Lad os se på fire populære samlinger af øvelser - to fra russiske forfattere og to fra udenlandske.

K. N. Kachalova, E. E. Izrailevich – Praktisk engelsk grammatik med øvelser og taster

Denne lærebog, første gang udgivet tilbage i 1957, dækker hele grammatikken i det engelske sprog. Samlingen af ​​øvelser fungerer som et supplement til den og fylder mere end hundrede sider i den 700 sider lange træningsmanual. Øvelserne er, ligesom lærebogen selv, grundige: hvert tilfælde, enhver undtagelse og alle grammatiske regler analyseres. Blandt manglerne ved samlingen kan det bemærkes, at alle øvelserne er til allersidst og ikke er bundet til specifikke emner.

Gratis lektion om emnet:

Uregelmæssige engelske verber: tabel, regler og eksempler

Diskuter dette emne med en personlig lærer i en gratis online lektion på Skyeng skole

Efterlad dine kontaktoplysninger, og vi kontakter dig for at tilmelde dig en lektion

Lad ikke det faktum, at lærebogen er 70 år gammel, skræmme dig - engelsk grammatik, i modsætning til ordforråd og udtale, er stort set uændret siden da. Derudover bliver den med jævne mellemrum genoptrykt for at tage højde for sjældne ændringer i engelsk grammatik.

Yu. B. Galitsinsky - Grammatik. Samling af øvelser

Denne samling består næsten udelukkende af øvelser. Det teoretiske materiale præsenteres her kort i referenceform. For hver grammatisk regel foreslås flere øvelser. For nogle kan opgaverne i samlingen virke ens, men det er her deres effektivitet ligger: efter at have gennemført snesevis af øvelser på én regel, vil du sandsynligvis huske det resten af ​​dit liv.

Galitsinskys samling bruges til at studere i skoler og med undervisere; den er også velegnet til selvstudie. I modsætning til kollektionen af ​​Kachalova og Izrailevich, er Galitsinskys kollektion designet til begyndere- og mellemniveau-elever - op til øvre mellemtrin.


Raymond Murphy – Engelsk grammatik i brug

Raymond Murphy er en britisk engelsklærer, der udgav den første udgave af English Grammar in Use-lærebogen i 1985. En vigtig rolle i lærebogen spilles af praktiske øvelser, som gives efter hvert emne. Der er få øvelser her, men de er bekvemt placeret umiddelbart efter teorien, og er også ledsaget af illustrationer.

Lærebogen udgives i tre versioner - i overensstemmelse med niveauet for engelskkundskaber: elementær, mellemliggende og avanceret. "English Grammar in Use" er beregnet til selvstudium, men det bruges ofte på skoler og universiteter.

Michael Swan, Catherine Walter – Sådan fungerer engelsk. En grammatik øvelsesbog. Med svar

Denne samling af øvelser, som de foregående, omfatter ikke kun praktiske øvelser, men også teori. Her præsenteres det kortfattet, men ganske forståeligt. Hovedvægten er lagt på øvelser, som er af to typer: enkle, for at huske det dækkede materiale, og komplekse, for at dykke dybere ned i emnet og analysere sjældne tilfælde. Samlingen er ligesom Murphys lærebog illustreret og praktisk struktureret.

Vær forberedt på, at samlingen ikke er oversat til russisk, så alt her er på engelsk, inklusive en beskrivelse af grammatiske regler og instruktioner til udførelse af øvelser.