Nyheder fra islamiske lande

20.04.2014

I dag gennemgår verden og især muslimer en dramatisk periode. Man kan ofte observere en forvrænget forståelse af islam blandt muslimer selv, til det punkt, at nogle mennesker, der anser sig selv for at være islam, enten med en ødelagt psyke eller med et "unormalt" syn på verden, forsøger at finde begrundelse i visse udsagn, sætninger eller udtryk taget ud af den generelle ånd og kontekst religionsundervisning, pseudo-kompensation for deres handlinger, der er i strid med både moral og lovlighed og ret.

Snæver tænkning af nogle muslimer og sexistiske fortolkninger religiøse kilder kan føre til de mest uventede og utilstrækkelige konklusioner, der kan findes i På det sidste. Det drejer sig for eksempel om Aishas ægteskabsalder og følgelig alderen for muslimske pigers ægteskab.
Tidligere spredte information om den formodede meget unge alder af Aishas ægteskab sig blandt nogle autoritative muslimske lærde, som både "bogstavelister" blandt muslimer (bogstaveligt forståede og mekanistisk fortolkede islams kilder) og moderne orientalister og islamofober ikke undlod at udnytte af. Det handler om om adskillige hadither, hvori den information, der formidles, kræver mere omhyggelig analyse og fortolkning.
Det skal understreges, at "literalisme", en mekanistisk forståelse og fortolkning af islams kilder, er en af ​​de største farer for islam i dag.

Denne artikel henvender sig primært til muslimer, så de prioriterer korrekt (primært åndelig og intellektuel vækst, fokus på spiritualitet og moralsk ophøjelse) og ikke giver efter (i selve bogstaveligt talt) fristelsen til at fortolke islams kilder for at tilfredsstille ens begær og sanselighed. For folk, der har forskellige synspunkter, forklarer artiklen livsstilen i i dette eksempel, at islam... aldrig under nogen omstændigheder giver ret til... at begå handlinger i strid med moral, umoralsk og ulovlig.

Det er vigtigt at starte med, at i det samfund, hvor profeten Muhammed og Aisha blev født og opvokset, blev det ikke givet. særlig betydningår, barnets fødselsmåned, hvilket ikke giver os mulighed for nøjagtigt at bestemme Aishas alder. Dog i de sidste år På grund af nogle muslimers utilstrækkelige fortolkninger og islamofobers angreb blev islamiske lærde tvunget til at dobbelttjekke denne information ved at studere mange pålidelige kilder, som tidligere var blevet brugt af forskere fra tidligere århundreder i århundreder. Ifølge disse data giftede Aisha sig med profeten Muhammed, da hun var mellem 17 og 19 år gammel (for eksempel interessant forskning af Rashid Haylamaz, Resid Haylamaz).
Lad os præsentere flere fakta, der beviser Aishas ældre ægteskabsalder. Som Ibn Hisham rapporterer, blandt indbyggerne i Mekka, som var de første til at acceptere islam, sammen med navnet på Aishas ældre søster Asma, overføres også navnet på Aisha selv. Hvad der er bemærkelsesværdigt er, at Aishas navn optræder på listerne umiddelbart efter de "vigtigste" muslimer, såsom Osman ibn Affan, Zubair, Talha og foran navnene Abdullah ibn Masud, Jaffar ib Abu Talib, Ammar ibn Yasir. Dette giver anledning til at hævde, at Aisha, selv om hun var et barn, var bevidst om sine handlinger, dvs. hun var mindst seks eller syv år gammel. Som du ved, begyndte den profetiske mission i 610, hvilket betyder, at Aishas fødselsår er cirka 604 eller 605. Derfor skal Aishas ægteskabsalder være enten 18 eller 19, da hun giftede sig med profeten enten i det 1. år eller det 2. år af AH (i 622 eller 623).

For det andet var aldersforskellen mellem Aisha og hendes bror Abdur-Rahman cirka 1-2 år (blandt islamiske lærde anses dette for pålidelige oplysninger, da deres far var Abu Bakr-Siddyk, profeten Muhammeds nærmeste ven og følgesvend). Som bekendt accepterede Abdur-Rahman først islam efter indgåelsen af ​​Hudaibiya-våbenhvilen, dvs. i 628, i det 6. år af Hijri. Under slaget ved Badr (624, 2. år AH), da han kæmpede på de mekkanske afgudsdyrkers side og på alle mulige måder forsøgte at undgå at møde sin far Abu Bakr, var han allerede 20 år gammel (hvilket også er optaget i kronikker). Derfor er fødselsåret for Abdur-Rahman cirka 603 eller 604 (dvs. 18 år f.Kr.), og Aishas fødselsår bør være cirka 605. I dette tilfælde skal Aishas ægteskabsalder være enten 17 eller 18, for hun giftede sig med profeten enten i det 622. eller 623. år.

Men, hvad der synes vigtigere, en voksen og helt moden alder Aishas ægteskab kan forstås logisk, hvis man kender den generelle kontekst og ånden i islams lære. For eksempel kan dette argumenteres med det faktum, at i islam er en af ​​betingelserne for gyldigheden af ​​et ægteskab (nikah) brudens samtykke. Da ægteskab (nikah) er en af ​​de typer kontrakter ('aqd), hvor mindreårige ikke kan være parter, og deres viljetilkendegivelser ikke kan være bindende. Dette indikerer, at Aisha var myndig på tidspunktet for ægteskabet, ellers ville det være blevet betragtet som ugyldigt ifølge Koranen. Hvordan kunne grundlæggeren af ​​dette værdisystem, profeten Muhammed, have krænket alt dette lige fra begyndelsen?! Forresten bidrog profeten selv til opløsningen af ​​ægteskaber i tilfælde, hvor brude blev gift mod deres vilje. Der er pålidelige hadiths til at bekræfte dette.

Som de understreger moderne forskere Sådanne ord af Aisha som "Jeg var seks eller syv år gammel, da de blev gift", "Jeg var ni år gammel, da jeg blev gift", som "bogstaveligt talt" formidles i visse hadither, skal forstås som "Jeg lignede et "barn". Det vil sige, at det efter deres mening handlede mindre om alderen i sig selv, men om Aishas bygning og hendes ungdommelighed. Sådanne udsagn og sammenligninger (i forhold til de meget ældre, f.eks., "ligner du en atten- år gamle") er stadig almindelige i dag.

Relevante oplysninger efter hendes ægteskab bekræfter hendes fysiske konstitution. For eksempel er det rapporteret, at hun havde en meget yndefuld bygning, og der var tilfælde, hvor folk omkring hende under hendes rejser ikke kunne forstå, om Aisha var på en kamel, i hendes sæde lukket til alle sider eller ej (forresten , Aisha, der var fraværende i et stykke tid, en gang efterladt i ørkenen var af denne grund).
Moderne forskere siger også, at ordene fra Aisha, som i visse hadither transmitteres som "Jeg var seks eller syv år gammel", kunne være en fejl fra senderen (Ravi) og bør betragtes som sagt "Jeg var seks eller syv år gammel, da åbenbaringen begyndte at komme".

Det er også vigtigt, at ingen af ​​profeten Muhammeds fjender eller modstandere, som levede i hans periode og efter ham, hverken i Mekka eller Medina (primært Medina-hyklerne, som udgjorde mindst en fjerdedel af byens befolkning), sagde noget. negativ om Aishas ægteskabsalder. Selvom der var den mindste grund, begyndte de straks " informationskrig" for eksempel undlod de ikke at benytte sig af muligheden, da Aisha, som allerede var gift med profeten, blev glemt i ørkenen. Det viser sig, at de var vidne til et helt normalt fænomen, da en voksen pige (og slet ikke betyder en pige) indgået ægteskab forgodtbefindende, for en mand, der var meget tæt på sin familie. Og denne kendsgerning giver også anledning til, at den information, der formidles i en række hadither, ikke bør accepteres ubetinget på en "bogstavelig" måde, men bør fortolkes i henhold til islams generelle kontekst og ånd.

Generelt er der en masse misinformation om kvinders status i islam. Muslimer selv har nogle gange ikke den rette viden og følger ofte forældede traditioner, fordomme eller stereotyper, der fundamentalt modsiger islam. Én af dem vedrører i øvrigt institutionen polygami. I islam er polygami (polygami) ikke noget, der ikke er en "forpligtelse" eller en "regel", men er en undtagelse, en tvungen foranstaltning, betinget visse grunde og forbundet med forpligtelser, mens monogami er reglen.

Profeten Muhammeds følelser vedrørende Abu Bakr Aishas datter kan mere eller mindre forstås selv af en ateist, hvis vi husker følgende:

1. Da profeten Muhammed var i et samfund, hvor udskejelser, utugt, druk og hasardspil blev betragtet som en dyd og hyldet, var profeten Muhammed personificeringen af ​​kyskhed, han drak aldrig en dråbe alkohol (ikke en eneste berusende drik) i sit liv og deltog aldrig i enhver tvivlsom begivenhed eller gambling. Alt dette er kendt af kronologer, omhyggelige i jagten på information, der kompromitterer islam.

2. Han giftede sig første gang som 25-årig med en enke, der var 15 år ældre end ham og boede hos hende til kl. sidste dage hendes liv, indtil hun var næsten halvtreds år gammel.

3. Da profeten Muhammed blev enke, boede han alene i flere år endnu. Alle hans efterfølgende ægteskaber var enten med kvinder, der tidligere havde været gift, eller med enker, der havde mistet deres forsørgere. Den eneste undtagelse var ægteskabet med Aisha.

4. Det er også klart, at en mand, der var belastet med den "store mission at forkynde hans lære", hvis alle forhåbninger og tanker var rettet mod at omsætte sin mission til praksis, hvis hjerte og sjæl var fyldt med barmhjertighed og barmhjertighed for alle mennesker, kunne ikke hengive sig til vellystighed (lyst). Er et af beviserne på dette ikke, at han tilgav alle de mennesker, der i årevis forårsagede fornærmelser, ydmygelse, forfulgte både ham og hans familiemedlemmer med det formål at dræbe eller udvise eller blot håne ham.

5. Som du ved, vokser mennesker, der bor i varme lande, hurtigere op og ældes følgelig hurtigere, især dem, der levede i det syvende århundrede, hvor mennesker konstant led afsavn, sult og krige. Derfor på en objektiv måde Det skal tages i betragtning, at på tidspunktet for hans ægteskab med Aisha var profeten Muhammed ikke ung, han var mere end halvtreds år gammel. Især efter hans fyrre års fødselsdag (efter åbenbaringens komme) var hele hans liv fyldt med konstant åndelig, moralsk og intellektuel kamp, ​​afsavn og vanskeligheder.
Profeten Muhammeds livsstil er en af objektive beviser at der ikke kunde være tale om nogen lyst eller vellyst. Fra pålidelige hadither er det kendt, at mad ikke blev tilberedt i profeten Muhammeds hus i dagevis, nogle gange uger. Både profeten Muhammed og hans koner nøjedes med kun vand og dadler, og profeten selv fastede ret ofte på sådanne dage.

6. Der er skrevet meget om årsagerne til profeten Muhammeds polygami, både objektivt og partisk. En af hovedårsagerne til dette, og især ægteskabet med Aisha, var forårsaget af hans mission. For det første var hans hustruer ledere af islams lære ind i kvindernes verden. Som du ved, er der store mængder af særlige bestemmelser vedrørende kvinders overholdelse af renlighed, " kritiske dage", "graviditet" osv., som varierer meget alt efter kvinders fysiologi. For det andet var hans hustruer også formidlere af hadith (generelt Sunnah) til mændenes verden gennem de kvinder, som de kommunikerede med. Næsten alle profetens hustruer, blev betragtet som mentorer og lærde fra ledsagernes periode - "Sahaba". De blev kaldt "muslimernes mødre", selv Abu Bakr kaldte sin datter Aisha intet andet end "de troendes mor." For det tredje. , hvad angår Aisha selv, var hun meget nysgerrig og havde en tørst efter viden. Da hun var den yngste i alder og ikke særlig belastet med familieanliggender, blev hun efterfølgende en af ​​Sahaba-periodens fremragende videnskabsmænd!
Aisha var en skjult "perle" af teologiske videnskaber og hendes ægteskab med profeten, som ikke kunne nære nogen dårlige følelser over for sin egen datter tæt ven, gjorde hende til en af ​​de største lyskilder for islamisk viden under Sahaba-perioden.

Derudover sagde profeten Muhammed i en af ​​haditherne: "Du kan finde (lære) halvdelen af ​​hele religionen fra denne lyshudede kvinde." Og faktisk blev Aisha kendt for sin ubestridte autoritet i fortolkningen af ​​Sunnah og var en af ​​dem, der lagde grundlaget for "hadith-studier"; hun gav "fatwaer" (religiøse og juridiske beslutninger) til selv de største ledsagere af Profeten og opdragede mange studerende, både blandt kvinder og blandt mænd. Hun havde enestående viden inden for medicin, historie og astronomi.

Som du kan se, stod Aisha ved begyndelsen af ​​en fantastisk proces, en tradition grundlagt på profetens tid, men desværre kun lidt studeret og næsten glemt i vores tid, hvilket kan kaldes "traditionen for kvindelig islamisk teologisk lærdom." Hvilket er et separat emne, om hvilket vi kun vil give nogle få fakta.
Center for Study of Islam ved Oxford University har skrevet en bibliografisk ordbog (redigeret af Muhammad Akram Nadwi), bestående af fyrre bind, som formidler biografier om otte tusinde kvindelige islamiske lærde. Den berømte lærde Ibn Hajar rapporterede, at ud af omkring tolv tusinde Sahaba kendt for deres lærdom, var omkring et tusind fem hundrede og halvtreds kvindelige Sahaba. Ibn Hajar skriver i et andet af sine værker omkring tusind tre hundrede "ulima, alimah og imama", dvs. kvindelige videnskabsmænd teologer fra de efterfølgende århundreder. Han skriver om elleve tusinde berømte videnskabsmænd fra sin periode, blandt hvilke han bemærker mere end tusinde store kvindelige teologer.

Kort sagt, Aisha kunne ikke kun være et offer af nogen art (helt ærligt for mænds begær), hun var den mest talentfulde tilhænger blandt kvinder og en af ​​de fremragende videnskabsmænd i sin periode. Og hendes ægteskab, understreger vi, gav hende i en voksen alder, som ingen anden, muligheden for at komme ind i verden af ​​åndelig viden, hvis kilde var profeten Muhammed. Som det er kendt, begik profeten Muhammed, der var udstyret med guddommelig indsigt (fatanat), aldrig fejl i mennesker.

Afslutningsvis vil vi endnu en gang understrege, at "bogstavelighed", "en mekanistisk forståelse af islams kilder" er en af ​​de største farer for islam i dag. Især hvis vi lægger "bogstavelighed" til side og fortolker islams kilder i overensstemmelse med islams generelle ånd og kontekst, og hvis vi foretager en mere omhyggelig undersøgelse af islams kilder, bliver det klart, at Aisha var gift i en lang fra barndom(ved 17, 18 eller 19 år).

Vi vil også gerne opfordre muslimer til ikke at glemme vigtigheden af ​​en holistisk forståelse af islam. Desværre, på grund af snæver tænkning og sjælens snæverhed, som ikke tillader os at forstå islams paradigme korrekt, ønsker nogle muslimer at reducere islam til niveauet af et instrument til at tilfredsstille "basale følelser, visse svagheder ved menneskets natur,” hvilket er grundlæggende i modstrid med islams verdenssyn, etik og moral.

G. Zhusipbek, Zh. Nagaeva

Hadith fra den ædle profet Muhammad (fred og velsignelse være med ham) siger: "Den, der elsker mig, har elsket Allah. Og den, der adlyder mig, adlyder Allah." Derfor må vi godt kende biografien om vores elskede profet (fred og velsignelser være med ham).

Forfædre til profeten Muhammed (fred og velsignelser være med ham)

Profetens forfædre (fred og velsignelse være med ham) på hans fars side var: Abdullah, derefter Abdulmuttalib, Hashim, Abdumanaf, Kusayu, Kilab, Murrat, Kaaba, Luayu, Ghalib, Fihr, Malik, Nazar, Kinanat, Khuzaimat, Mudrikat, Ilyas, Muzar, Nizar, Muaaddi, Adnan.

Profetens mor (fred og velsignelser være med ham) var Aminat - datter af Wahb, søn af Abdumanaf, søn af Zuhrat, søn af Kilab. Slægtsbogen for vores profets far og mor (fred og velsignelser være med ham) konvergerer på Kilab.

Brødre til profetens far (fred og velsignelser være med ham)

Faderen til Allahs sendebud (fred og velsignelser være med ham) Abdullah havde 11 brødre: Haris, Kusam, Zubair, Khamzat, Abbas, Abu Talib, Abu Lahab, Abdul Kaaba, Hajl, Zirar, Gaydak. To af dem accepterede islam - Khamzat Og Abbas.

Søstre til profetens far (fred og velsignelser være med ham)

Sendebudets far (fred og velsignelser være med ham) havde seks søstre: Baiza, Barrat, Atikat, Safiyat, Arwa, Umaymat. Af disse accepterede Safiyat og Atikat islam. Der er forskere, der hævder, at Arva også konverterede til islam.

Profetens børn (fred og velsignelser være med ham)

Profeten (fred og velsignelse være med ham) havde syv børn - fire døtre og tre sønner. Lad os liste dem i rækkefølge efter anciennitet:

Kasim, Zainab, Rukia, Fatima, Ummu Kulthum, Abdullah, Ibrahim.

Khadija fødte Muhammeds første seks børn (fred og velsignelser være med ham), og Ibrahims mor var Maryat. Alle hans børn, undtagen Fatima, døde før ham.

Profetens plejebrødre og -søstre (fred og velsignelser være med ham)

Profetens plejebrødre (fred og velsignelser være med ham): Masruh, Hamza bin Abdulmuttalib, Abu Salama bin Abdulasad al-Makhzumi (de sidste to blev plejet af Suwayba fire år før profeten (fred og velsignelser være med ham)), Abdullah bin al-Harith, hvis mor var Halima al-Saadiya.

Plejesøstre: Khuzafa, Anisat bint al-Harith. Begge var også døtre af Halima. ("Uyunul-asar", bind 1, s. 90; "Ar-Ravzul-unf", bind 1, s. 186).

Navne på profetens sygeplejersker (fred og velsignelse være med ham)

Profeten Muhammed (fred og velsignelser være med ham) blev ammet af sin mor Aminat og sygeplejersker: Suwaibat, Hawlat (datter af Munzir), Umma Ayman, Khalimat (fra Saad-stammen), tre kvinder ved navn Atikat.

Profetens hustruer (fred og velsignelser være med ham)

Khadija, Savdat, Aisha, Hafsat, Ummu Salma, Ummu Habiba, Safiya, Zainab bint Jahsh, Maimunah, Rayhanat, Hawlat, Zainab bint Khuzaima, Mariyat.

Navnene på de ledsagere, der blev lykønsket med det kommende paradis i løbet af deres levetid

Abu Bakr, Umar, Usman, Ali, Talhat, Zubair, Saadu, Said, Abu Ubaida, Abdurrahman bin Awf. Ud over dem var Allahs sendebud (fred og velsignelser med ham) tilfreds med nyheden om det kommende paradis: Khadija - de troendes mor, hans datter Fatima, Hassan, Hussein, Ibnu Masud, Ukamat og andre.

Må den Almægtige give os alle oprigtig kærlighed til profeten Muhammed (fred og velsignelse være med ham) og hjælpe os med at følge ham i alt og gøre os glade for at møde ham i paradis. Amin!

En af mentale funktioner og typer mental aktivitet, designet til at gemme, akkumulere og gengive information. Evne til at gemme information om begivenheder i lang tid verden udenfor og kroppens reaktioner og gentagne gange bruge det i bevidsthedens sfære til at organisere efterfølgende aktiviteter.

Eksisterer forskellige typologier hukommelse:

• ved sensorisk modalitet - visuel (visuel) hukommelse, motorisk (kinæstetisk) hukommelse, lyd (auditiv) hukommelse, smagshukommelse, smertehukommelse;
• efter indhold - figurativ hukommelse, motorisk hukommelse, følelsesmæssig hukommelse;
• i form af hukommelsesorganisation - episodisk hukommelse, semantisk hukommelse, proceduremæssig hukommelse;
• i henhold til midlertidige egenskaber - ultrakorttidshukommelse;
• i henhold til tilstedeværelsen af ​​et mål - frivilligt og ufrivilligt;
• i henhold til tilgængeligheden af ​​midler - indirekte og ikke-formidlede;
• efter udviklingsniveau - motorisk, følelsesmæssig, figurativ, verbal-logisk.

Funktioner ved hukommelsesfunktion

Hukommelsesegenskaber

• Nøjagtighed
• Bind
• Hurtigheden af ​​huskeprocesser
• Hurtigheden af ​​at glemme processer

Mønstre af hukommelse

Hukommelsen har begrænset kapacitet. Reproduktionssucces stort volumen materiale afhænger af arten af ​​fordelingen af ​​gentagelser over tid. Der er et mønster kaldet glemmekurven.

Hukommelsens love:

Renteloven– Interessante ting er nemmere at huske.
Loven om forståelse– Jo dybere du forstår den information, der huskes, jo bedre vil den blive husket.
Lov om installation– Hvis en person har instrueret sig selv i at huske information, så vil memorering ske lettere.
Lov om handling– Information involveret i en aktivitet (dvs. hvis viden anvendes i praksis) huskes bedre.
Lov om sammenhæng– Når man associerer information med allerede kendte begreber, læres nye ting bedre.
Lov om hæmning– Når man studerer lignende begreber, observeres effekten af ​​at "overlappe" gammel information med ny information.
Lov om optimal rækkelængde– Længden af ​​den lagrede række for bedre huske bør ikke overstige volumen væsentligt.
Kantens lov– Information, der præsenteres i begyndelsen og slutningen, huskes bedst.
Lov om gentagelse– Oplysninger, der gentages flere gange, huskes bedst.
Loven om ufuldstændighed– Huskes bedst uafsluttede handlinger, opgaver, usagte sætninger mv.

Mnemoniske husketeknikker

• Dannelse af semantiske sætninger fra de indledende bogstaver af husket information.
• Rim.
• At huske lange sigt eller fremmede ord ved hjælp af konsonanter.
• At finde lyse usædvanlige associationer (billeder, sætninger), der forbinder med husket information.
• Ciceros metode til rumlig fantasi.
• Aivazovskys metode er baseret på visuel hukommelsestræning.
• Metoder til at huske tal:
  • mønstre;
  • velkendte tal.

Hukommelsesprocesser

• Memorisering er en hukommelsesproces, hvorigennem spor indprentes, nye elementer af sansninger, opfattelser, tanker eller oplevelser introduceres i systemet af associative forbindelser. Grundlaget for udenadslære er materialets forbindelse med betydningen til én helhed. Etableringen af ​​semantiske forbindelser er resultatet af arbejdet med at tænke på indholdet af det huskede materiale.
• Opbevaring er processen med at akkumulere materiale i hukommelsesstrukturen, herunder dets behandling og assimilering. Konservering giver mulighed for menneskelig læring, udvikling af dets perceptuelle ( interne vurderinger, opfattelse af verden) processer, tænkning og tale.
• Reproduktion og genkendelse er processen med at opdatere elementer af tidligere erfaringer (billeder, tanker, følelser, bevægelser). En simpel form for reproduktion er genkendelse - genkendelse af et opfattet objekt eller fænomen som allerede kendt fra tidligere erfaringer, etablere ligheder mellem objektet og dets billede i hukommelsen. Reproduktion kan være frivillig eller ufrivillig. Med ufrivillig dukker billedet op i hovedet uden en persons indsats.

Hvis der er vanskeligheder i processen med at reproducere, så fortsætter processen. Udvælgelse af elementer, der er nødvendige ud fra den påkrævede opgaves synspunkt. Den reproducerede information er ikke en nøjagtig kopi af det, der er fanget i hukommelsen. Information bliver altid transformeret og omstruktureret.

• At glemme er tabet af evnen til at reproducere, og nogle gange endda genkende, hvad der tidligere blev husket. Oftest glemmer vi det, der ikke er væsentligt. Glemning kan være delvis (gengivelse ufuldstændig eller med) og fuldstændig (umulighed af reproduktion og genkendelse). Der er midlertidige og langsigtede glemmer.

Neurologisk hukommelse

Hukommelse er et sæt af aktiviteter, herunder både biologisk-fysiologiske og mentale processer, hvis gennemførelse i dette øjeblik på grund af det faktum, at nogle tidligere begivenheder, tæt på eller fjernt i tid, væsentligt ændrede organismens tilstand. (C. Flores).

Hukommelse betyder brug og deltagelse af tidligere erfaringer i nuet. Fra dette synspunkt er hukommelsen, både i konsolideringsøjeblikket og på tidspunktet for dens reproduktion, en aktivitet i i enhver forstand dette ord. (Zinchenko).

• Visuel (visuel) hukommelse er ansvarlig for lagring og gengivelse af visuelle billeder.
• Motorhukommelse er ansvarlig for lagring af information om motorfunktioner. For eksempel er en topbaseballspiller en fremragende kaster, delvis på grund af hukommelsen om den motoriske aktivitet af tidligere kast.
• Episodisk hukommelse er hukommelsen af ​​begivenheder, hvor vi var deltagere eller vidner (Tulving, 1972). Eksempler kan være at huske, hvordan du fejrede din sytten års fødselsdag, at huske dagen, hvor du blev forlovet, eller at huske handlingen i en film, du så i sidste uge. Denne type hukommelse er kendetegnet ved, at det at huske information sker uden synlig indsats fra vores side.
• Semantisk hukommelse er hukommelsen af ​​fakta såsom multiplikationstabellerne eller betydningen af ​​ord. Du vil sandsynligvis ikke kunne huske, hvor eller hvornår du lærte at 6547 x 8791 = 57554677, eller af hvem du lærte, hvad ordet "aktie" betød, men den viden er ikke desto mindre en del af din hukommelse. Måske vil du være i stand til at huske al den pine, som at studere multiplikationstabellerne førte dig. Både episodisk og semantisk hukommelse indeholder viden, der let kan fortælles og deklareres. Derfor er disse to undersystemer en del af en større kategori kaldet deklarativ hukommelse.
• Procedurel hukommelse, eller at huske, hvordan man gør noget, har nogle ligheder med motorisk hukommelse. Forskellen er, at beskrivelsen af ​​proceduren ikke nødvendigvis forudsætter kendskab til nogen motorik. For eksempel i skoleår du skulle have været uddannet til at bruge en glideregel. Dette er en slags "vide hvordan", der ofte står i kontrast til beskrivende opgaver, der involverer "at vide hvad."
• Topografisk hukommelse er evnen til at navigere i rummet, genkende en sti og følge en rute, genkende kendte steder. Topografisk kretinisme kan være forårsaget af adskillige problemer, herunder vanskeligheder med opfattelse, orientering og hukommelse.

Klassificering af hukommelsestyper efter kriterier

• figurativ hukommelse
• verbal-logisk hukommelse
• sensorisk hukommelse
• følelsesmæssig hukommelse

Tid

• operationelle
• mellemliggende

Organisering af udenadslære

• episodisk hukommelse
• semantisk hukommelse
• proceduremæssig hukommelse

Egenskaber af menneskelig hukommelse

Hermann Ebbinghaus betragtes som en pioner inden for studiet af menneskelig hukommelse, som udførte eksperimenter på sig selv (hovedteknikken var at huske meningsløse lister med ord eller stavelser).

Langtids- og korttidshukommelse

Fysiologiske undersøgelser afslører 2 hovedtyper af hukommelse: kortsigtet og langsigtet. En af vigtigste opdagelser Ebbinghaus var, at hvis listen ikke er særlig stor (normalt 7), så kan den huskes efter første læsning (normalt kaldes en liste over elementer, der kan huskes med det samme, volumen korttidshukommelse).

En anden lov etableret af Ebbinghaus er, at mængden af ​​tilbageholdt materiale afhænger af tidsperioden fra memorering til test (den såkaldte "Ebbinghaus-kurve"). En positionel effekt blev opdaget (opstår, hvis mængden af ​​information, der huskes, overstiger korttidshukommelsen). Det ligger i det faktum, at det er nemt at huske af dette element afhænger af den plads, den indtager i serien (det første og det sidste element er lettere at huske).

Korttidshukommelsen menes at være baseret på elektrofysiologiske mekanismer, der understøtter forbundne neurale systemer. Langtidshukommelsen fikseres af strukturelle ændringer i individuelle celler, der er en del af neurale systemer, og er forbundet med kemisk transformation og dannelsen af ​​nye stoffer.

Korttidshukommelse

Korttidshukommelsen eksisterer på grund af midlertidige mønstre neurale forbindelser udgår fra områder af frontal (især dorsolateral, præfrontal) og parietal cortex. Det er her information kommer fra sensorisk hukommelse. Korttidshukommelsen giver dig mulighed for at huske noget efter en periode fra et par sekunder til et minut uden gentagelser. Dens kapacitet er meget begrænset. George Miller, mens han arbejdede på Bell Laboratories, udførte eksperimenter, der viste, at kapaciteten af ​​korttidshukommelse er 7 ± 2 objekter (titlen på hans berømte værk lyder " Magisk tal 7±2"). Moderne skøn Kapaciteten af ​​korttidshukommelsen er noget lavere, normalt 4-5 objekter, og man ved, at kapaciteten af ​​korttidshukommelsen øges gennem en proces kaldet "chunking" (gruppering af objekter). For eksempel hvis du præsenterer linjen

FSBKMSMCHSEGE

en person vil kun være i stand til at huske nogle få bogstaver. Men hvis de samme oplysninger præsenteres forskelligt:

FSB KMS EMERCOM BRUG

en person kan huske meget flere bogstaver fordi den er i stand til at gruppere (kombinere i kæder) information om semantiske grupper af bogstaver (i Engelsk original: FBIPHDTWAIBM og FBI PHD TWA IBM). Det viste også Herbert Simon perfekt størrelse for bidder af bogstaver og tal, uanset om det er meningsfuldt eller ej, er tre enheder. Dette kan afspejles i nogle lande i tendensen til at præsentere telefonnummer som flere grupper på 3 cifre og en sidste gruppe på 4 cifre, opdelt i 2 grupper af to.

Der er hypoteser om, at korttidshukommelsen primært er afhængig af en akustisk (verbal) kode til at lagre information og i mindre grad på en visuel kode. Conrad (1964) viste, at forsøgspersoner har sværere ved at genkalde ordsæt, der er akustisk ens.

Moderne undersøgelser af myrekommunikation har bevist, at myrer er i stand til at huske og transmittere information op til 7 bit. Desuden demonstreres virkningen af ​​mulig gruppering af objekter på meddelelseslængde og transmissionseffektivitet. I denne forstand gælder loven "Magisk tal 7±2" også for myrer.

Langtidshukommelse

Opbevaring i sensorisk og korttidshukommelse har normalt en strengt begrænset kapacitet og varighed, det vil sige, at information forbliver tilgængelig i nogen tid, men ikke på ubestemt tid. I modsætning hertil kan langtidshukommelsen gemme meget mere stor mængde information i en potentielt uendelig periode (gennem hele dit liv). For eksempel kan et bestemt 7-cifret telefonnummer blive gemt i korttidshukommelsen og glemt efter et par sekunder. På den anden side kan en person huske ved at gentage et telefonnummer lange år. I langtidshukommelsen er information kodet semantisk: Baddeley (1960) viste, at forsøgspersoner efter en 20-minutters pause havde betydelige problemer med at genkalde en liste med ord med lignende betydning(for eksempel stor, enorm, stor, massiv).

Langtidshukommelsen opretholdes af mere stabile og uforanderlige ændringer i neurale forbindelser, der er bredt fordelt i hele hjernen. vigtigt ved konsolidering af information fra kortsigtet til langtidshukommelse, selvom selve informationen tilsyneladende ikke er gemt i den. Hippocampus er snarere involveret i ændringer i neurale forbindelser efter 3 måneders indledende læring.

En af de primære funktioner er informationskonsolidering. Det er muligt at vise, at hukommelsen afhænger af en tilstrækkelig periode mellem træning og test. Desuden gengiver hippocampus aktivitet aktuelle dag under søvn.

Hukommelsesforstyrrelser

En stor mængde viden om hukommelsens struktur og funktion, som nu er tilgængelig, blev opnået ved at studere fænomenerne med dens svækkelse. Hukommelsessvækkelser - hukommelsestab - kan forårsages af forskellige årsager. I 1887 beskrev den russiske psykiater S.S. Korsakov i sin publikation "On Alcoholic Paralysis" først billedet af alvorlige hukommelsesforstyrrelser, der opstår ved alvorlig alkoholforgiftning. Opdagelsen kaldet "Korsakoff syndrom" er blevet solidt etableret i videnskabelig litteratur. I øjeblikket er alle hukommelsesforstyrrelser opdelt i:

• Hypomnesi - svækkelse af hukommelsen. Hukommelsestab kan opstå med alderen og/eller som følge af evt hjernesygdom(sklerose af cerebrale kar, epilepsi osv.).
• Hypermnesi - unormal forværring af hukommelsen i forhold til normale indikatorer, observeres meget sjældnere. Folk, der er kendetegnet ved denne funktion, glemmer begivenheder med store vanskeligheder (Shereshevsky)
• Paramnesi, som involverer falske eller forvrængede erindringer, såvel som forskydning af nutid og fortid, virkelige og imaginære.

Særligt fremhævet er amnesi i barndommen - tab af hukommelse til begivenheder tidlig barndom. Tilsyneladende er denne type amnesi forbundet med umodenhed af hippocampale forbindelser eller med brugen af ​​andre metoder til kodning af "nøgler" til hukommelsen i denne alder.

Mytologi, religion, hukommelsesfilosofi

• I oldgræsk mytologi er der en myte om Lethe-floden. Lethe betyder "glemsel" og er integreret del dødsriger. De døde er dem, der har mistet deres hukommelse. Og tværtimod, nogle, der blev givet fortrinsret, blandt dem Tiresias eller Amphiaraus, beholdt deres hukommelse selv efter deres død.
• Det modsatte af floden Lethe er gudinden Mnemosyne, personificeret Memory, søster til Kronos og Okeanos - alle musers moder. Hun har alvidenhed: ifølge Hesiod (Theogony, 32 38) ved hun "alt, der var, alt, hvad der er, og alt, der vil være." Når digteren er besat af muserne, drikker han af videnskilden til Mnemosyne, det betyder først og fremmest, at han rører ved viden om "kilder", "begyndelser".
• Ifølge filosofien er Anamnese erindring, erindring er et begreb, der beskriver den grundlæggende procedure i erkendelsesprocessen.

34. Definition af hukommelse. Typer af hukommelse; deres mulige klassifikationer. At huske meningsfuldt og meningsløst materiale. Klassiske glemmekurver.

Hukommelse er en universel kognitiv proces.

Hukommelse er en kombination af tre processer: 1) hukommelse, 2) lagring, 3) genkaldelse.

Memorisering er processen med at erhverve viden eller processen med at danne en færdighed. I to typer betegnes det: 1) prægning (medfører ingen indsats fra emnets side, alt sker samtidigt, den ekstreme mulighed er prægning); 2) memorering (en person gør en indsats, processen udfolder sig over tid).

Genkaldelse er processen med at opdatere viden eller færdigheder (nogle gange kaldet processen med at hente viden). I hvilken form kan dette forekomme: 1) processen med implicit erindring - en huskeproces, hvor opgaven med at huske noget slet ikke er sat (processen med at generere associationer); 2) eksplicit tilbagekaldelse - opgaven med tilbagekaldelse er sat. Mulige muligheder: 1. anerkendelse (test); 2. gengivelse (uden svarmuligheder, genfinding fra hukommelsen).

Moderne psykologi er mere interesseret i bevaringsprocesser. De er ikke blevet undersøgt særlig godt. Retention – fastholdelse af viden eller fastholdelse af færdigheder over en periode (gradvis udvikling, ændringer).

Typer af hukommelse.

Emneklassifikation. Blonsky. 4 typer hukommelse: 1) motor (motor); 2) affektiv; 3) billedlig; 4) verbal-logisk.

Motorisk hukommelse – motorik. Det blev først undersøgt i behaviorisme (Watson, Thorndike, Skinner).

Affektiv hukommelse er hukommelse for følelser, de har tendens til at akkumulere. Først påpeget af Ribot. Freud studerede i detaljer.

Figurativ hukommelse. G. Ebbinghaus. Hukommelse er forbindelsen mellem to ideer, den ene giver anledning til den anden. Repræsentation er et billede.

Verbal-logisk hukommelse. Det blev først beskrevet i Janets værker, som benægtede alle andre typer af hukommelse. Hukommelse er en historie.

Funktionel klassificering.

Ved proces (memorisering, bevaring, tilbagekaldelse). At glemme er en form for erindring.

Ved forbindelser (emneforbindelser af hukommelse (Ebbinghaus) og semantiske forbindelser (hukommelse som restaurering)).

Ifølge tilstedeværelsen af ​​bevidst hensigt (uanset om der er et mål at huske eller ej): ufrivillig og tilfældig hukommelse. Relevant for klassisk psykologi. Vi blev undersøgt af Zinchenko og Smirnov. De konkluderede, at det, der huskes (ufrivilligt), er materiale, der svarer til hovedstrømmen af ​​aktivitet.

Ifølge tilstedeværelsen af ​​et middel til at huske (Vygotsky: hukommelsesknuder, skriv ned, hold en dagbog): direkte og indirekte hukommelse. Dette leder tankerne hen på udviklingens parallelogram

I henhold til varigheden af ​​informationslagring (Atkinson og Shifrin): ultrakorttids- eller øjeblikkelig hukommelse (sensorisk register; 1 sekund, måske 3), kortsigtet (op til et minut) og langsigtet (ubegrænset lang tid) .

Typer af langtidshukommelse: selvbiografisk (hukommelse forbundet med en persons personlighed, for begivenheder eget liv); semantisk hukommelse ( generel viden; for eksempel at kende betydningen af ​​ord). Denne opdeling blev først introduceret af Henri Bergson. Vilkårene blev foreslået af Endell Tulving (1972). Bergson brugte sine egne udtryk: hukommelsen om kroppen (semantisk) og hukommelsen om ånden (selvbiografisk). Hukommelsen om ånden er øjeblikkelig og permanent, hukommelsen om kroppen trænes gradvist.

Genetisk klassificering(ifølge oldtiden). Blonsky fremfører argumenter for at overveje de 4 typer af hukommelse, som han identificerede som stadier af dens udvikling. Ontogenetiske og fylogenetiske argumenter: 1. Den ældste type hukommelse er motorisk hukommelse. I det ontogenetiske argument opstår denne hukommelse tidligere end andre (i de første par dage demonstrerer barnet sugebevægelser i fødestillingen). Fylogeni - protozoer har de enkleste former for motorisk hukommelse. 2. Affektiv hukommelse vises efter motorisk hukommelse (i de første par måneder). Ontogenese: Watson viste børnene en kanin og trak tæppet ud - frygt opstår. I fylogeni - eksperimenter med orme i labyrinter. 3. Figurativ hukommelse (udvikles indtil sen barndom). I ontogenese er forskere uenige om, hvornår billeder vises hos et barn: ved 6 måneder eller 2 år. Inden for fylogeni hævdede en dyrepsykolog, at hans hund drømmer. De mennesker, vi kalder vilde, har billeder. Måske endda mere udviklet end europæernes. 4. Verbal-logisk hukommelse. Findes ikke i fylogeni. Ved ontogenese optræder den i 6-7 års alderen og udvikler sig indtil ungdom og videre. Ødelæggelsen af ​​hukommelsen går fra højere til lavere (fra verbal-logisk og videre).

Særlige typer (tilfælde) af hukommelse. Klassifikation, 3 typer:

Hypomnesi er et tilfælde af nedsat hukommelse. Sidste udvej– amnesi (manglende hukommelse).

Hypermnesi – især god hukommelse.

Paramnesi – hukommelsesfejl (pseudo-hukommelse).

Den konventionelle dato for fremkomsten af ​​hukommelsens videnskabelige psykologi er 1885, den tyske psykolog Hermann Ebbinghaus udgav bogen "On Memory".

Klassisk associationisme. Den første teori om hukommelse - G. Ebbinghaus. Hukommelse som en sammenslutning af repræsentationer (en repræsentation forårsager en anden). Hukommelse er anderledes end tænkning. Hukommelsesprocesser er ikke semantiske processer. For at undersøge hukommelsens mønstre undersøgte Ebbinghaus kunstigt materiale. Fordi Hvis en person får meningsfuldt materiale, kan det forveksles med tænkning. Ebbinghaus udviklede nonsensstavelser (konsonant, vokal, konsonant). Ca. 4000 kombinationer, ekskluderede meningsfulde ord, og derefter ekskluderede de kombinationer, der ligner ord. Alle eksperimenter blev udført på mig selv. Udviklet 3 huskemetoder. 1) Memoriseringsmetode. Det består i at gentage en række nonsensstavelser, indtil du kan gentage det uden fejl mindst én gang. Målingen af ​​huske er antallet af gentagelser. Ulempen ved denne metode er, at indlæringen foregår ujævnt; nogle elementer får et for stort antal gentagelser. 2) Metode til foregribelse (for at undgå overdreven gentagelse), metode til foregribelse. Vi læser listen over nonsensstavelser én gang, og prøv derefter at gengive det første element i denne serie. Hvis vi ikke kan huske det, åbner vi den og læser den. Herefter forsøger vi at huske det andet element osv. Gentag indtil vi kan gengive det fra start til slut. 3) Metode til konservering (genindlæring). Bruges til at evaluere bevaringsniveauet. Vi sammenligner antallet af gentagelser, der var nødvendige første og anden gang. Som regel er antallet af gentagelser mindre ved genlæring. Denne forskel bestemmer niveauet af besparelser. 4). Parret tilknytningsmetode. Vi kan ikke kun bruge stavelser, men også ord. Tilknytte ord vilkårligt (for eksempel bord - pære). Genkald derefter et element ad gangen.

Mønstre, der vedrører meningsløst materiale.

Glemmekurve (konstrueret ved hjælp af sparemetoden). Hvor hurtigt opstår glemsel?

De fleste af foreningerne bliver ødelagt i de første timer, efter en dag er der ca. 30% tilbage, efter et par dage - ca. 20%. Under visse omstændigheder, efter to dage, i nogle tilfælde, observeres en stigning i glemmekurven uden forsøgspersonens indsats (mest sandsynligt er den følelsesmæssige tilstand påvirket). Dette fænomen kaldes reminiscens (ufrivillig erindring).

Hvor ensartet huskes listen, er der nogen positionelle huskeeffekter, og afhænger memoriseringens succes af positionen på listen?

Gennemsnitlig effekt

Primær effekt

Nyhedseffekt

Der er et U-formet forhold. Positionel hukommelseskurve. 3 huskeeffekter: 1. Primatitetseffekt (de første elementer på listen huskes bedre); 2. Nyhedseffekt (de sidste elementer på listen huskes bedre); 3. mellemeffekt (i midten er elementerne sværest at huske). Alle disse er kanteffekter (det første og det sidste element huskes bedre).

3) Opdaget af Ebbinghaus's elev Jost. Hvordan skal øvelsen fordeles over tid for at øge fastholdelsen? Skal jeg dele materialet i portioner eller det hele på én gang? Formulerede 2 love. 1. Af to sammenslutninger af lige styrke, men forskellige aldre, vil den, der er yngre, gå i opløsning først. 2. Af to sammenslutninger af lige styrke, men forskellige aldre, er det lettere at styrke den, der er ældre.

Konklusion: Jo mere gentagelserne er spredt ud over tid, jo bedre; materialet skal knuses i stykker og gentages i dele.

At huske meningsfuldt materiale - Bartlett. Bogen "Remembering" (1932, England). En ny fase i hukommelsesforskning. Vægt på meningsprocesser. Processen med at genskabe noget indhold. Bartlett begyndte at studere semantiske forbindelser hukommelse. Bartlett mener, at den type hukommelse, Ebbinghaus studerede, er yderst sjælden i sin naturlige form. Normalt er hukommelse et forsøg på at gendanne indhold. Når vi forsøger at rekonstruere indholdet, begynder vi at forstå det. Hukommelsesmønstre: reduktion og rationalisering. Der er en forenkling, reduktion til en ordning, der fremhæver plottet - reduktion. Rationalisering er en nytænkning, afklaring, ændring af indhold. Den mest typiske rationalisering er udglatning af en eller anden uklar definition. En stor mængde information forenkles og detaljer fjernes.

Seriel eksperiment?

Eksperiment - alle forsøgspersoner, undtagen én, forlod rummet. De hængte et stort billede op og lukkede en anden person ind i lokalet. Den første person kunne se billedet, den anden person kunne ikke se det. Den første person, der hele tiden kiggede på billedet, beskrev dets indhold til den anden. Så kom en tredje person ind i lokalet. Og den anden, der stadig ikke så billedet, gav ham sin version af beskrivelsen. På denne måde blev successive beskrivelser overført fra et emne til et andet, og hver rapport blev optaget på en båndoptager. Så Bartlett så på, hvilke slags ting der blev glemt, og hvordan de blev udeladt af rapporten. De mest karakteristiske træk: en tendens til at udelade tilfældige detaljer; et stort antal unøjagtigheder vedrørende placeringen af ​​genstande; en stærk tendens til at placere en eller to genstande i midten og udelade resten; forvirring og at glemme objekternes kvaliteter (farver, størrelser, former); der er stor sandsynlighed for, at navne bliver glemt, sætninger bliver ændret osv. Det samme sker, når en person genkalder materiale gentagne gange.

Memorisering i Hverdagen meget sjældent er en nøjagtig gentagelse af originalen. Ellers ville det være nytteløst, fordi... vi husker, hvad der skete i et miljø, så det kan hjælpe os med at løse problemer, der opstår i et andet miljø. Typisk er memorering mere et spørgsmål om rekonstruktion end om nøjagtig gentagelse.

Kognitiv (cm 20) Levin: sammenhængen mellem løsning af et mnemonisk problem og en aktivitet - motivation. Zeigarnik: aktiviteter - tilfredsstillelse af kvasi-behov undersøgelse af ufrivillig memoreringsafbrydelse, når man nærmer sig målet Birenbaum: hukommelse afhænger af præsentationen af ​​signaturopgaven (glemning er forbundet med ødelæggelsen af ​​handlingens målmiljø) meningsfuld intern udskiftning (tegn en monogram = tegn - intern lighed ) indirekte substitution (husk hensigten) Aktivitetstilgang: Zinchenko - afhængigheden af ​​ufrivillig memorering på stedet på siden af ​​aktiviteten. Eksperiment: kort med billeder og tal. Børn og voksne - regneproblemer: Børn husker tal bedre, for for dem er dette et handlingsniveau. Smirnov: huske på vej til arbejde (hindringer - handlinger).

Hukommelsesudvikling. Naturlig hukommelse (proto-hukommelse): Dette er en hukommelsesopfattelse (eidetisk) Forbundet med bevægelse: en klar sekvens af operationer Forbindelse med affekt - ikke semantisk Overgang til sprog - fra et kompleks til et begreb - tegn (VPF): overgang til et skema (identifikation af fælles træk og deres sammenhæng), årsag-virkning-relationer, tegn og objekt afhænger ikke af andre Social udvikling af hukommelse: Vygotsky: social udvikling af hukommelse på linje med mediation: udvikling af teknikker. I r-ka og primitiv hukommelse er der en central funktion (tænk = husk, dvs. stol på tidligere erfaringer). Overgang til social - 3 processer: ændring i interne strukturer, hukommelsesmekanismer - den funktionelle sammensætning af hukommelsesoperationer ændres gennem en ændring i interfunktionelle relationer - hukommelse fra en superfunktion bliver kun en af ​​betingelserne for mental udvikling. Overgangen fra komplekser til abstrakte begreber: for en teenager at huske = tænke.

Leontyev: forsøg på at mestre det naturlige - skabe et udenadshukommelsessystem (knyttet skrift - kræver stadig afkodning). Forbedring af mediet i hukommelsen: udvikling af eksterne former for memorering - skrivning, reduktion af ekstern form og skabelse af tegnsystemer (udvikling logisk hukommelse) Leontievs eksperiment med medieret udenadslære (parallelogram over udviklingen af ​​udenadslære).

I første omgang er hovedobjektet for socialisering ikke bevarelse, men rettidig reproduktion: gradvis progression fra reproduktion til udenadslære, fra udelukkende fælles aktivitet til funktionen af ​​selvregulering, situationsbestemt frigivelse af hukommelse fra tilfældige begivenheder, bestråling af huskeprocesser til glemmeprocesser. Opdeling af hukommelse: direkte (ufrivillig) motivation betydning ekstremitet nyhed indirekte (frivillig) bevidst hensigt mnemonisk orientering

Smirnov: ufrivillig hukommelse er forbundet med bevidstløshed om instruktioner til memorering (inkludering i mainstream af aktivitet - at komme på arbejde). Tanker huskes dårligere, handlinger huskes bedre. Især - hvad der var i vejen + mærkeligt, usædvanligt. 5 mnemoniske indstillinger (frivillig udenadshukommelse): for fuldstændighed af memorering nøjagtighed af reproduktionsstyrke (i tid) konsistens aktualitet Kilder til fokus: mål fokus på kvalitetsbetingelser individuel personlighed kvalitet (evner, vaner, interesse, alder) egenskaber ved materialet (volumen, tæthed, kompleksitet, originalitet)

Istomina: børn - butik (bedre i spillet) Zinchenko: en række ord - kom op med et par efter betydning eller forbogstav. Forskellige motiver: spil eller test af evner. Doshk-v er bedre i spillet, shk-v er nummer to. I starten er der ingen forskelle (motivation spiller ikke nogen rolle her). Erfaring med kort: billede og nummer, 3 grupper - førskole, skole og voksne. Objektet, der er knyttet til hovedopgaven, huskes. Konklusioner: tal huskes dårligere end billeder, bedre grundmateriale for voksne - nedsat motivation, nedsat memorering af en baggrundsstimulus med alderen (besvær med at skifte)

Arbejder kontinuerligt. Forskellige fysiologiske og kemiske processer. Alle begivenheder, oplevelser, bevægelser sætter deres præg og bliver efterfølgende gengivet som minder. Dette fænomen har sit eget navn, nemlig menneskelig hukommelse. Dette koncept omfatter flere processer:

• udenadslære;
• bevarelse;
• afspilning

Der er mange typer hukommelse. Grundlaget for deres identifikation kan være følgende: arten af ​​psykologisk aktivitet, arten af ​​forbindelsen med til forskellige formål aktivitet, grad af bevidsthed om huskede billeder (information), periode med bevaring af billeder, mål for undersøgelsen.

Klassificering af hukommelsestyper:

1. Figurativ - billeder dannet gennem perception gennem sensoriske systemer. Om nødvendigt gengives de i form af repræsentationer. Sådan hukommelse er opdelt i undertyper:

• visuel;
• auditiv;
• smag;
• lugte;
• taktile.

Når du bruger alle de beskrevne typer figurativ hukommelse på én gang, er en person efter nogen tid i stand til at gengive den modtagne information fra høj nøjagtighed. Hvis du udelukker en eller flere, vil resultatet forværres betydeligt.

2. Motor (motorisk) er en persons hukommelse, manifesteret i evnen til at huske og derefter reproducere motoriske operationer. For eksempel cykling, svømning. Dette hjælper med at mestre arbejdsfærdigheder og eventuelle motoriske handlinger.

3. Følelsesmæssig - erindring om følelser. Det kaldes den mest pålidelige og holdbare. Takket være det er en person i stand til at reproducere tidligere oplevede følelser, mens de kan overstige deres originaler i styrke og også ændre sig til det modsatte. Fravær gør en person uattraktiv for andre og uinteressant.

4. Menneskets arbejdshukommelse ligner korttidshukommelsen. Det giver dig mulighed for kun at gemme oplysninger til aktuelle operationer.

5. Semantisk er en persons hukommelse for ord og tanker. Det kan være logisk og mekanisk.

6. Produktion - bevidst memorering af billeder, som er forbundet med specifikt formål og udføres ved hjælp af specielle teknikker.

7. Øjeblikkelig - hukommelse, der bevarer information uden behandling. Håndtering af sådan hukommelse er næsten umuligt. Det er opdelt i undertyper: ikonisk, ekkoisk.

Menneske - hukommelse til information efter en enkelt perception med øjeblikkelig reproduktion.

9. Langsigtet - hukommelse for billeder, hvilket involverer deres langtidslagring og gentagne gengivelse.

10. bestemt af arvelighedsmekanismen. Det bevarer en persons tilbøjeligheder til visse typer aktiviteter, til handlinger i en given situation. Det inkluderer reflekser, instinkter, elementer af en persons udseende.

11. Reproduktiv hukommelse manifesterer sig i gengivelsen af ​​et originalt, tidligere gemt objekt. For eksempel at tegne billeder fra hukommelsen.

12. Associativ hukommelse involverer at huske og etablere funktionelle forbindelser mellem objekter. For eksempel ved at gå forbi en butik huskede en person, at han skulle købe noget.

13. Selvbiografisk er et minde om enhver begivenhed fra ens eget liv, der fandt sted i fortiden, uanset hvor længe siden det var.

Alle typer hukommelse, uanset hvilken kategori de tilhører, er tæt beslægtet med hinanden. Ved at bruge flere typer på samme tid forbedrer vi kvaliteten af ​​lagret og gengivet information.

Der er specielt udviklede metoder, hvoraf mange anvendes til børn i uddannelsesinstitutioner. Hver person kan, hvis det ønskes, forbedre sin hukommelse ved hjælp af forskellige øvelser.