Изключителни чуждестранни психолози. най-добрите книги на велики психолози

Последна актуализация: 22/03/2015

Преглед на видни мислители в психологията

Ширината и разнообразието на психологията могат да се видят, като се вгледат в някои от най-известните мислители. Въпреки че всеки теоретик може да е бил част от голяма мисловна школа, всеки е донесъл уникален принос и нови перспективи за развитието на психологията като наука.

Проучване, публикувано през юли 2002 г « » създаде класация на 99-те най-влиятелни психолози. Класацията се основава главно на три фактора: честота на цитирания в списания, уводни цитатиучебници и резултати от анкети 1725 членове Американска асоциация психолози.

10 влиятелни мислители в психологията

IN следващия списъкРецензирани са 10 психолози от това проучване. Тези хора са не само едни от най-известните мислители в областта на психологията, те също са играли важна роляв историята на психологията и допринесе важен приносв нашето разбиране човешкото поведение. Този списък не е опит да се определи кой е бил най-влиятелният или кои школи на мисълта са били най-добрите. Вместо това този списък дава представа за някои от теоретичните перспективи, които влияят не само на психологията, но и на културната среда, в която живеем.

В проучване от 2002 г., класиращо 99-те най-видни психолози на 20-ти век, той оглавява списъка. Скинър има огромен принос за развитието и насърчаването на бихейвиоризма. Терапевтичните методи, базирани на неговите теории, все още се използват широко и днес, включително техники за промяна на поведението.

Когато хората мислят за психология, мнозина са склонни да мислят за Фройд. Работата му подкрепя мнението, че не всички психични заболявания имат физиологични причини, и той също предложи доказателство за това културни различиявлияят върху психологията и поведението. Неговите творби и писания са допринесли за нашето разбиране за личността, клинична психология, човешко развитие, и патопсихология.

Работата се счита за част от когнитивната революция в психологията, започнала в края на 60-те години. Неговата теория за социалното обучение подчертава значението на ученето чрез наблюдение, имитация и моделиране. „Обучението ще бъде изключително трудно, да не кажем опасно, ако хората трябва да разчитат единствено на резултатите от своите собствени действияза да разберат какво трябва да направят. " Бандура обясни в книгата си " Социална теорияобучение."

Работата на Жан Пиаже е оказала дълбоко влияние върху психологията, особено в нашето разбиране за детството интелектуално развитие. Неговите изследвания допринесоха за развитието на психологията на развитието, когнитивната психология, генетична епистемологияи реформи в образованието. Алберт Айнщайн веднъж описа наблюденията на Пиаже относно интелектуалното израстване на децата и мисловни процесикато откритие, „Толкова просто, че само гений би могъл да се сети за него.“

Карл Роджърс набляга на човешкия потенциал, който оказва дълбоко влияние върху психологията и образованието. Той се превърна в един от най-важните хуманистични мислители. Както пише дъщеря му Натали Роджърс, той беше „Той се отнасяше към хората със състрадание и разбиране в живота и изживяваше своите демократични идеали в работата си като учител, писател и терапевт.“

Психологът и философ Уилям Джеймс често е наричан бащата на американската психология. Неговият текст от 1200 страници, Принципи на психологията, се превърна в класика по темата, а неговите учения и писания помогнаха за утвърждаването на психологията като наука. В допълнение, Джеймс допринесе за функционализма, прагматизма и повлия на много студенти по психология по време на своята 35-годишна преподавателска кариера.

Психосоциологичната теория за етапите на развитие на Ерик Ериксън спомогна за предизвикване на интерес и изследвания в областта на човешкото развитие през целия живот. Психологът разшири теорията, като изследва развитието през целия живот, включително събития от детството, възрастен живот, и старост.

Той беше руски физиолог, чиито изследвания повлияха на развитието на такава посока в психологията като бихевиоризма. Експериментални методиПавлова помогна психологията да се отдалечи от интроспекцията и субективните оценки към обективното измерване на поведението.

Отворете всеки вестник или списание и ще намерите термини, въведени от Зигмунд Фройд. Сублимация, проекция, пренос, защити, комплекси, неврози, истерия, стрес, психологическа травмаи кризи и др. - всички тези думи са се утвърдили в живота ни. И книгите на Фройд и други изключителни психолози също бяха твърдо включени в него. Предлагаме ви списък с най-добрите - тези, които промениха нашата реалност

17 най-добри книги от велики психолози

Отворете всеки вестник или списание и ще намерите термини, въведени от Зигмунд Фройд. Сублимация, проекция, пренос, защити, комплекси, неврози, истерия, стрес, психологически травми и кризи и др. - всички тези думи са се утвърдили в живота ни. И книгите на Фройд и други изключителни психолози също бяха твърдо включени в него.

Предлагаме ви списък с най-добрите - тези, които промениха нашата реалност.

Ерик Берн. Игри, които хората играят.

Берн е убеден, че животът на всеки човек е програмиран преди петгодишна възраст и тогава всички играем игри помежду си, използвайки три роли: възрастен, родител и дете.

Едуард де Боно. Шест мислещи шапки

Едуард де Боно, британски психолог, разработи метод, който ви учи да мислите ефективно. Шест шапки са шест различни начина на мислене. Де Боно предлага да опитате всяка шапка, за да се научите как да мислите различни начинив зависимост от ситуацията.

Червената шапка е емоции, черната е критика, жълтата е оптимизъм, зелената е креативност, синята е управление на мисли, а бялата е факти и цифри.

Алфред Адлер. Разберете човешката природа

С други думи, само знаейки целта, можем да разберем защо човек е действал по този начин, а не по друг начин. Да вземем например образа на театъра: само към последното действие разбираме действията на героите, които са извършили в първото действие.

Норман Дойдж. Пластичност на мозъка

Книгата съдържа истории на учени, лекари и пациенти, които са успели да постигнат невероятни трансформации. На тези, които имаха сериозни проблеми, успя да излекува мозъчни заболявания, които се смятаха за нелечими без операция или хапчета. Е, тези, които не са имали особени проблеми, успяха значително да подобрят мозъчната си функция.

Сюзън Вайншенк "Законите на влиянието"

Сюзън Вайншенк - известна американски психолог, специализирана в поведенческа психология. Наричат я „Lady Brain“, защото учи най-новите постиженияв областта на неврологията и човешки мозъки прилага придобитите знания в бизнеса и Ежедневието.

Сюзън говори за основните закони на психиката. В бестселъра си тя идентифицира 7 основни мотиватора на човешкото поведение, които влияят на живота ни.

Ерик Ериксън. Детство и общество

Ерик Ериксън е изключителен психолог, който детайлизира и разшири известните възрастова периодизацияЗигмунд Фройд. Предложената от Ериксън периодизация на човешкия живот се състои от 8 етапа, всеки от които завършва с криза. Човек трябва правилно да премине през тази криза. Ако не премине, тогава тя (кризата) се добавя към натоварването в следващия период.

Робърт Чалдини. Психология на убеждаването

Известна книгаизвестният американски психолог Робърт Чалдини. Стана класика социална психология. „Психологията на убеждаването“ се препоръчва от най-добрите световни ученикато ръководство за междуличностни отношенияи конфликтология.

Ханс Айзенк. Измерения на личността

Ханс Айзенк - британски учен-психолог, един от лидерите на биологичното направление в психологията, създател факторна теорияличност. Той е най-известен като автор на популярния тест за интелигентност – IQ.

Даниел Голман. Емоционално лидерство

Психологът Даниел Големан напълно промени начина, по който мислим за лидерството, като обяви, че „емоционалната интелигентност“ (EQ) е по-важна от IQ за един лидер.

Емоционалната интелигентност (EQ) е способността да идентифицирате и разбирате емоциите, както вашите собствени, така и другите, и способността да използвате това знание, за да управлявате поведението и взаимоотношенията си с хората. Лидер без емоционална интелигентност, може да има първокласно обучение, да има остър ум и безкрайно да генерира нови идеи, но все пак ще загуби от лидер, който знае как да управлява емоциите.

Малкълм Гладуел. Прозрение: Силата на незабавните решения

Интуицията обаче лесно се плаши от липса на време за вземане на решение, състояние на стрес и опит да опишете вашите мисли и действия с думи.

Виктор Франкъл. Волята за смисъл

Това е терапия за търсене на смисъл, това е метод, който помага на човек да намери смисъл във всякакви обстоятелства от живота си, включително такива екстремни като страданието. И тук е много важно да се разбере следното: за да се намери този смисъл, Франкъл предлага да се изследват не дълбините на личността (както вярваше Фройд), а нейните височини.

Това е много сериозна разлика в акцента. Преди Франкъл психолозите са се опитвали да помогнат на хората главно чрез изследване на дълбините на тяхното подсъзнание, но Франкъл настоява за изследване на пълния потенциал на човек, за изследване на неговите висоти. Така той поставя ударението, образно казано, върху шпила на сградата (височината), а не върху нейния сутерен (дълбочини).

Зигмунд Фройд. Тълкуване на сънища

Няма нужда да представяме Зигмунд Фройд. Нека кажем само няколко думи за основните изводи. Основателят на психоанализата вярваше, че нищо не се случва напразно, винаги трябва да се търси причината. И причината психологически проблемилежи в несъзнаваното.

Той дойде с нов метод, който въвежда в несъзнаваното и следователно го изучава - това е методът на свободните асоциации. Фройд е бил сигурен, че всеки е преживял Едиповия комплекс (за мъжете) или комплекса на Електра (за жените). Формирането на личността става именно през този период – от 3 до 5 години.

Анна Фройд. Психология на Аз-а и защитни механизми

Анна Фройд - най-малката дъщеряоснователят на психоанализата Зигмунд Фройд. Тя основава ново направление в психологията - его психологията. Основната й научни заслугиразгледайте развитието на теорията защитни механизмичовек.

Анна също постигна значителен напредък в изучаването на природата на агресията, но все пак най-значимият й принос в психологията беше създаването на детска психология и детска психоанализа.

Нанси Макуилямс. Психоаналитична диагностика

Тази книга е Библията съвременна психоанализа. Американският психоаналитик Нанси Макуилямс пише, че всички сме ирационални до известна степен, което означава, че трябва да се отговори на два основни въпроса за всеки човек: „Колко луд?“ и „Какво точно е лудост?“

На първия въпрос могат да отговорят три нива на психично функциониране, а на втория - типове характер (нарцистичен, шизоиден, депресивен, параноичен, истеричен и др.), подробно изследвани от Нанси МакУилямс и описани в книгата "Психоаналитична диагностика".

Карл Юнг. Архетип и символ

Юнг въвежда понятието колективно несъзнавано, с което човек се ражда, то е еднакво за всички. Когато човек се ражда, той вече е изпълнен с древни образи и архетипи. Те преминават от поколение на поколение. Архетипите влияят на всичко, което се случва с човек.

Ейбрахам Маслоу. Далечните граници на човешката психика

Ейбрахам Маслоу- в световен мащаб известен психолог, чиято пирамида от нужди всички познават. Но Маслоу е известен не само с това. Той е първият, който описва психически здрав човек. Психиатрите и психотерапевтите обикновено се занимават с психични разстройства. Тази област е доста добре проучена. И тук душевно здравемалцина са изследвали. Какво означава да си здрав човек? Къде е границата между патологията и нормалното?

Мартин Селигман. Как да се научим на оптимизъм

Мартин Селигман – виден американски психолог, основател позитивна психология. Световна известност му донасят изследванията му върху феномена на заучената безпомощност, тоест пасивност пред лицето на предполагаеми непоправими проблеми.

Селигман доказа, че песимизмът е в основата на безпомощността и нейното крайно проявление – депресията. Психологът ни запознава с две от основните си концепции: теорията за научената безпомощност и идеята за обяснителния стил. Те са тясно свързани. Първият обяснява защо ставаме песимисти, а вторият обяснява как да променим стила си на мислене, за да се превърнем от песимист в оптимист. публикуван.

Останали въпроси - задавайте ги

P.S. И не забравяйте, че само променяйки съзнанието си, ние променяме света заедно! © еконет

Отворете всеки вестник или списание и ще намерите термини, въведени от Зигмунд Фройд. Сублимация, проекция, пренос, защити, комплекси, неврози, истерия, стрес, психологически травми и кризи и др. - всички тези думи са се утвърдили в живота ни. И книгите на Фройд и други изключителни психолози също бяха твърдо включени в него. Предлагаме ви списък с най-добрите - тези, които промениха нашата реалност. Запазете го за себе си, за да не го загубите!

Ерик Берн е автор на известната концепция за програмиране на сценарии и теория на игрите. Те се основават транзакционен анализ, който сега се изучава в целия свят. Берн е убеден, че животът на всеки човек е програмиран преди петгодишна възраст и тогава всички играем игри помежду си, използвайки три роли: възрастен, родител и дете. Прочетете повече за тази популярна в цял свят концепция в рецензията на бестселъра на Берн "", представена в Библиотека "Основна идея".

Едуард де Боно, британски психолог, разработи метод, който ви учи да мислите ефективно. Шестте шапки са шест различни начина на мислене. Де Боно предлага да „пробвате“ всяка шапка, за да се научите да мислите по различни начини в зависимост от ситуацията. Червената шапка е емоция, черната шапка е критика, жълтата шапка е оптимизъм, зелената шапка е креативност, синята шапка е лидерство на мисълта, а бялата шапка е факти и цифри. можете да прочетете „Основната идея“ в Библиотеката.

Алфред Адлер. Разберете човешката природа

Алфред Адлер е един от най-известните ученици на Зигмунд Фройд. Той създава собствена концепция за индивидуална (или индивидуална) психология. Адлер пише, че действията на човека се влияят не само от миналото (както учи Фройд), но и от бъдещето или по-скоро целта, която човек иска да постигне в бъдеще. И въз основа на тази цел той трансформира своето минало и настояще. С други думи, само знаейки целта, можем да разберем защо човек е действал по този начин, а не по друг начин. Да вземем например образа на театъра: само към последното действие разбираме действията на героите, които са извършили в първото действие. Можете да прочетете за универсалния закон за развитие на личността, предложен от Адлер в статията: “”.

Докторът по медицина, психиатър и психоаналитик Норман Дойдж посвети своите изследвания на пластичността на мозъка. В основната си работа той прави революционно изявление: нашият мозък е способен да променя собствената си структура и работа благодарение на мислите и действията на човека. Дойдж говори за последните открития, които показват, че човешкият мозък е пластичен, което означава, че може да се променя. Книгата съдържа истории на учени, лекари и пациенти, които са успели да постигнат невероятни трансформации. Тези, които имаха сериозни проблеми, успяха да излекуват мозъчни заболявания, които се смятаха за нелечими, без операция или хапчета. Е, тези, които не са имали особени проблеми, успяха значително да подобрят мозъчната си функция. Четете повече, представени в Библиотека „Основна мисъл“.

Сюзън Уайншенк е известен американски психолог, специалист по поведенческа психология. Наричат я „Lady Brain“, защото изучава най-новите постижения в неврологията и човешкия мозък и прилага наученото в бизнеса и ежедневието. Сюзън говори за основните закони на психиката. В бестселъра си тя идентифицира 7 основни мотиватора на човешкото поведение, които влияят на живота ни. Прочетете повече за това в рецензията на книгата “,” представена в Библиотека “Главна мисъл”.

Ерик Ериксън. Детство и общество

Ерик Ериксън е изключителен психолог, който детайлизира и разширява известната възрастова периодизация на Зигмунд Фройд. Предложената от Ериксън периодизация на човешкия живот се състои от 8 етапа, всеки от които завършва с криза. Човек трябва правилно да премине през тази криза. Ако не премине, тогава тя (кризата) се добавя към натоварването в следващия период. Относно важното възрастови периодиМожете да прочетете живота на възрастните в статията: “”.

Известната книга на известния американски психолог Робърт Чалдини. Стана класика в социалната психология. "" се препоръчва от най-добрите учени в света като ръководство за междуличностни отношения и управление на конфликти. Преглед на тази книга е представен в основната библиотека с идеи.

Ханс Айзенк. Измерения на личността

Ханс Айзенк е британски учен-психолог, един от лидерите на биологичното направление в психологията, създател на факторната теория на личността. Той е най-известен като автор на популярния тест за интелигентност IQ.

Психологът Даниел Големан напълно промени начина, по който мислим за лидерството, като обяви, че „емоционалната интелигентност“ (EQ) е по-важна от IQ за един лидер. Емоционалната интелигентност (EQ) е способността да идентифицирате и разбирате емоциите, както вашите собствени, така и другите, и способността да използвате това знание, за да управлявате поведението и взаимоотношенията си с хората. Лидер, на когото липсва емоционална интелигентност, може да има първокласно обучение, остър ум и безкрайно да генерира нови идеи, но той все пак ще загуби от лидер, който знае как да управлява емоциите. Защо това се случва можете да прочетете в рецензията на книгата на Големан “, представена в Библиотека “Главна мисъл”.

Известният социолог Малкълм Гладуел представи редица интересни изследвания върху интуицията. Той е сигурен, че всеки от нас има интуиция и си струва да я слушаме. Нашето подсъзнание обработва огромни количества данни без наше участие и на поднос дава най-правилното решение, което просто трябва да не пропускаме и да използваме разумно за себе си. Интуицията обаче лесно се плаши от липса на време за вземане на решение, състояние на стрес и опит да опишете вашите мисли и действия с думи. Ревю на бестселъра на Гладуел "" е в Библиотека "Основна идея".

Виктор Франкъл. Волята за смисъл

Виктор Франкъл е световноизвестен австрийски психолог и психиатър, ученик на Алфред Адлер и основател на логотерапията. Логотерапията (от гръцки “Logos” - дума и “terapia” - грижа, грижа, лечение) е направление в психотерапията, възникнало въз основа на заключенията, които Франкъл е направил като затворник в концентрационен лагер. Това е терапия за търсене на смисъл, това е метод, който помага на човек да намери смисъл във всякакви обстоятелства от живота си, включително такива екстремни като страданието. И тук е много важно да разберем следното: за да открием този смисъл, Франкъл предлага да се изследва не дълбочината на личността(както вярваше Фройд) и височината му.Това е много сериозна разлика в акцента. Преди Франкъл психолозите са се опитвали да помогнат на хората главно чрез изследване на дълбините на тяхното подсъзнание, но Франкъл настоява за изследване на пълния потенциал на човек, за изследване на неговите висоти. Така той поставя ударението, образно казано, върху шпила на сградата (височината), а не върху нейния сутерен (дълбочини).

Зигмунд Фройд. Тълкуване на сънища

Анна Фройд. Психология на Аз-а и защитни механизми

Анна Фройд е най-малката дъщеря на основателя на психоанализата Зигмунд Фройд. Тя основава ново направление в психологията - его психологията. За нейно основно научно постижение се смята развитието на теорията за защитните механизми на човека. Анна също постигна значителен напредък в изучаването на природата на агресията, но все пак най-значимият й принос в психологията беше създаването на детска психология и детска психоанализа.

Нанси Макуилямс. Психоаналитична диагностика

Тази книга е Библията на съвременната психоанализа. Американският психоаналитик Нанси Макуилямс пише, че всички сме ирационални до известна степен, което означава, че трябва да се отговори на два основни въпроса за всеки човек: „Колко луд?“ и „Какво точно е лудост?“ На първия въпрос може да се отговори с три нива на психично функциониране (подробности в статията: “”), а на втория - с типове характер (нарцистичен, шизоиден, депресивен, параноичен, истеричен и др.), Изучени подробно от Нанси МакУилямс и описан в книгата "Психоаналитична диагностика".

Карл Юнг. Архетип и символ

Карл Юнг е вторият известен ученик на Зигмунд Фройд (вече говорихме за Алфред Адлер). Юнг вярваше, че несъзнаваното е не само най-ниското в човек, но и най-високото, например творчеството. Несъзнаваното мисли със символи. Юнг въвежда понятието колективно несъзнавано, с което човек се ражда, то е еднакво за всички. Когато човек се ражда, той вече е изпълнен с древни образи и архетипи. Те преминават от поколение на поколение. Архетипите влияят на всичко, което се случва с човек.

Ейбрахам Маслоу. Далечни границичовешката психика

Мартин Селигман е изключителен американски психолог, основател на позитивната психология. Световна известност му донасят изследванията му върху феномена на заучената безпомощност, тоест пасивност пред лицето на предполагаеми непоправими проблеми. Селигман доказа, че песимизмът е в основата на безпомощността и нейното крайно проявление – депресията. Психологът ни запознава с две от основните си концепции: теорията за научената безпомощност и идеята за обяснителния стил. Те са тясно свързани. Първото обяснява защо ставаме песимисти, а второто обяснява как да променим стила си на мислене, за да се превърнем от песимист в оптимист. Рецензия на книгата на Селигман "" е представена в Библиотека "Главна мисъл".

Споделете с приятелите си:

Ананьев Борис Герасимович (1907-1972)

Борис Герасимович Ананиев е роден на 1 август 1907 г. във Владикавказ. След дипломирането гимназия, влезе той в Горски педагогически институт. По това време в института работи доцентът по педология Р.И. Черановски, който през 1925 г. организира кабинет по педология. Редица студенти, интересуващи се от проблеми на психологията и педагогиката, бяха допуснати да извършват научна работа в този кабинет. Сред тях беше Борис Ананин, който в крайна сметка стана помощник на Р.И. Черановски. В този кабинет бяха проведени изследвания на умствената надареност на децата, техните психологически характеристики V на различни възрасти. Дипломна работаАнаниева, извършена под ръководството на Черановски, също се занимава с подобни проблеми. Тя беше посветена на изследването на еволюцията на мирогледа и отношението в юношеството.

През септември 1927 г. Борис Герасимович Ананиев е изпратен на стаж в Ленинградския мозъчен институт, а през 1928 г., след като завършва обучението си във Владикавказ, той окончателно се премества в Ленинград. Основните проблеми, които го занимаваха по това време, бяха проблемите на класификацията на науките и методите на психологията, въпросите за формирането на психиката. В същото време младият учен се застъпи за приемането и използването на теоретичните заключения на всички научни школи, се застъпва за установяване на принципна и приятелска атмосфера в науката. Опитвайки се да се запише в аспирантура в Института за мозъка, Ананиев прочете на една от конференциите своя доклад за социалната полезност на музиканта (от психофизическа гледна точка). Репортажът беше посветен на музиката, нейната власт над слушателите и отговорността на изпълнителя към тях. цитира още Ананиев голям бройекспериментални данни, потвърждаващи теорията, сравняват ефектите на музиката с хипнозата. През март 1929 г. той е приет в аспирантура в Института за мозъка. В началото на 30-те години. ХХ век той става ръководител на лабораторията по педагогическа психология и в същото време организира в едно от училищата в Ленинград психологическа служба. Неговата лаборатория провежда изследвания на характера на ученици, в които участват много учители от Ленинград. Въз основа на тези изследвания и получените емпирични данни Борис Герасимович Ананиев написва първата си монография - психология педагогическо оценяване, който е публикуван през 1935 г.

През 1936 г. изследванията в областта на педологията са забранени, A.A. Таланкин, ръководител на сектора по психология в Института за мозъка, е арестуван и осъден, а година по-късно Борис Герасимович Ананьев е избран на поста му. През същата 1937 г. става кандидат на педагогическите науки.

Заради забраната на педологията той трябваше да търси себе си нова областдейности. Една от областите на неговите изследвания е психологията на сетивното отражение. Той написа няколко статии в този дух, чиято основна идея беше хипотезата за генезиса на чувствителността. Според него от самото начало индивидуално развитиечовешката чувствителност действа като функция цял организъм, А сензорни процесииграя значителна роляв това развитие. Освен това той се обърна към историята домашна психология, опитвайки се да изразя собственото си отношение към тази тема. Според учения е необходимо да се разчита на историята на науката, за да се върви напред. Той смяташе опита на своите предшественици за необходим по-нататъчно развитиесобствени възгледи.

През 1939 г. Б.Г. Ананиев защитава докторска дисертация по история на психологията. Когато Ленинград се оказва обсаден по време на войната, целият Институт по мозъка е евакуиран. Ананиев се озовава в Казан, а след това в Тбилиси, където работи, както много психолози от онова време, в психопатологичния кабинет на болницата. Той наблюдава пациенти, претърпели тежък шок и работи за възстановяване на говорната им функция, загубена в резултат на бойна рана. През 1943 г. Борис Герасимович Ананиев се завръща в Ленинград, където оглавява формирания в Ленинград държавен университетКатедра по психология. Сам си го избра повечето преподавателски съставкатедра, организира работата на психологическата катедра на Философския факултет. По това време той публикува голям брой произведения, свързани с изучаването на допир и други видове чувствителност, психологията на речта и някои проблеми на детската психология. Ананиев също продължава да изучава историята на психологията и психологията на личността. А през 1947 г. публикува монографията „Очерци по историята на руската психология през 18-19 век“. В някои статии ясно се вижда идеята му за връзката между формирането на характера и познаването на човека от човека и за някои модели на формиране на човешкото самосъзнание.

В началото на 1940-1950 г. Ананиев се насочва към изучаване на нова посока, емпирична основакоито са заложени в работата му в Института за мозъка. Ученият започва да изследва двустранността на мозъка и неговите функции.

През 1957 г. на тържествено събрание, посветено на годишнината на Борис Герасимович Ананьев, ученият произнася реч, в която обосновава необходимостта цялостно изследванехора, синтезирайки всички съществуващи антропологични знания. Той изрази същата идея в статиите „Човекът като често срещан проблем съвременна наука“ и „За системата психология на развитието“, издадена същата година. Тази идея обаче не е приета от психолозите по това време.

Активната работа на учения е спряна от заболяване: през ноември 1959 г. Ананиев претърпява инфаркт. През следващото десетилетие от живота си Борис Герасимович се занимава изключително с научна и журналистическа дейност, през 1962-1966 г. той написа поредица от статии. В тях той се опитва да реализира идеята, която е имал по-рано, обобщава всички изследвания на своите предшественици, както и своите собствени, обосновавайки интегриран подход към човешките изследвания. Той беше силно повлиян от опита на своите предшественици, предимно V.M. Бехтерев.

По същото време Борис Герасимович Ананиев започва работа върху книгата „Човекът като обект на познание“. За тази цел неговата лаборатория започна да извършва различни изследвания.

През 1966 г. в Ленинградския университет е основан Факултетът по психология, който включва катедри обща психология, педагогика и образователна психология, ергономия и инженерна психология. Година по-късно Борис Герасимович става декан на този факултет.

В началото на 1970г. Ананиев зачена колективна книга„Човекът като предмет на възпитание” обаче не успява да изпълни плановете си. Умира от инфаркт на 18 май 1972 г.

Освен това Борис Герасимович направи много за по-нататъшното развитие психологическа наукав страната, обучение на психолози. Подобно на други велики учени, той не беше напълно разбран от съвременниците си, но по-късно той научно наследствобеше оценен.

Бехтерев Владимир Михайлович (1857-1927)

Владимир Михайлович Бехтерев, известен руски невролог, невропатолог, психолог, психиатър, морфолог и физиолог нервна система, роден на 20 януари 1857 г. в село Сорали, Елабужски окръг, Вятска губерния, в семейството на второстепенен държавен служител.

През август 1867 г. той започва уроци във Вятската гимназия и тъй като Бехтерев решава да посвети живота си на невропатологията и психиатрията в младостта си, след като завършва седем класа на гимназията през 1873 г., той постъпва в Медико-хирургическата академия.

През 1878 г. завършва Медико-хирургическата академия в Санкт Петербург и е задържан за по-нататъшно обучение в катедрата по психиатрия от I.P. Мережски.

През 1879 г. Бехтерев е приет в пълноправни членовеПетербургското общество на психиатрите. На 4 април 1881 г. Бехтерев успешно защитава докторска дисертация по медицина на тема „Опитът клинично изпитванетелесна температура при някои форми на психични заболявания“ и получи академична титлачастен доцент.

През 1884 г. Бехтерев заминава на командировка в чужбина, където учи при известни европейски психолози като Дюбоа-Реймон, Вунд, Флексиг и Шарко. След като се завръща от командировка, Бехтерев започва да изнася курс от лекции по диагностика на нервни заболявания на студенти от пета година в Казанския университет. След като е бил професор в Казанския университет в катедрата по психични заболявания от 1884 г., Бехтерев осигурява преподаването на този предмет, като създава клиничен отдел в Казанската областна болница и психофизиологична лаборатория в университета; основава Дружеството на невропатолозите и психиатрите, основава списание „Неврологичен бюлетин“ и публикува редица свои трудове, както и трудовете на негови ученици в различни отдели по невропатология и анатомия на нервната система.

През 1883 г. Бехтерев е награден със сребърен медал от Дружеството на руските лекари за статията „За принудителните и насилствени движения при разрушаването на някои части на централната нервна система“. В тази статия Бехтерев обърна внимание на факта, че нервни заболяваниячесто могат да бъдат придружени психични разстройства, а при психични заболявания също може да има признаци органични уврежданияЦентрална нервна система.

През същата година е избран за член на Италианското дружество на психиатрите. Най-известната му статия е „Скованост на гръбначния стълб с неговата кривина като специална формаболести“ е публикувана в столичното списание „Доктор“ през 1892 г.

От 1893 г. Бехтерев получава от ръководителя на Санкт Петербург военномедицинска академияпокана да заема Катедрата по психични и нервни болести. Бехтерев пристига в Санкт Петербург и започва да създава първата неврохирургична операционна зала в Русия. В лабораториите на клиниката Бехтерев, заедно със своите служители и ученици, продължи многобройни изследвания върху морфологията и физиологията на нервната система. Това му позволи да попълни материалите по невроморфология и да започне работа върху фундаменталната седемтомна работа „Основи на изследването на мозъчните функции“.

През 1894 г. Бехтерев е назначен за член на медицинския съвет на Министерството на вътрешните работи, а през 1895 г. става член на Военномедицинския академичен съвет към министъра на войната и едновременно с това е член на съвета на медицинските сестри. дом за психично болни. През ноември 1900 г. е публикувана двутомната книга „Проводни пътища на гръбначния и главния мозък“. Руска академияНауки за наградата на името на академик K.M. Бера.

ДОМАШНИ ПСИХОЛОЗИ.

АНАНЬЕВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ

Борис Герасимович Ананиев е роден на 1 август 1907 г. във Владикавказ. След като завършва гимназия, той постъпва в Горския педагогически институт. По това време в института работи доцентът по педология Р.И. Черановски, който през 1925 г. организира кабинет по педология. Редица студенти, интересуващи се от проблеми на психологията и педагогиката, бяха допуснати да извършват научна работа в този кабинет. Сред тях беше и Борис Ананиев, който в крайна сметка стана помощник на Р.И. Черановски.

В този кабинет бяха проведени проучвания за умствената надареност на децата, техните психологически характеристики в различни възрасти. Дипломната работа на Ананиев, извършена под ръководството на Черановски, също се занимава с подобни проблеми. Тя беше посветена на изследването на еволюцията на мирогледа и отношението в юношеството.

През септември 1927 г. Б.Г. Ананьев е изпратен на стаж в Ленинградски институтмозък, а през 1928 г., след като завършва обучението си във Владикавказ, той най-накрая се премества в Ленинград. Основните проблеми, които го занимаваха по това време

време имаше проблеми с класификацията на науките и методите на психологията, въпроси за формирането на психиката. В същото време младият учен се застъпва за приемането и използването на теоретичните изводи на всички научни школи и се застъпва за създаването на принципна и приятелска атмосфера в науката.

Опитвайки се да се запише в аспирантура в Института за мозъка, Ананиев прочете своя доклад „За социалната полезност на музиканта (от психофизиологична гледна точка)“ на една от конференциите. Репортажът беше посветен на музиката, нейната власт над слушателите и отговорността на изпълнителя към тях. Ананиев също цитира голямо количество експериментални данни, потвърждаващи теорията, и сравнява ефектите на музиката с хипнозата. През март 1929 г. той е приет в аспирантура в Института за мозъка.

В началото на 30-те години. ХХ век той става ръководител на лабораторията по педагогическа психология и в същото време организира психологическа служба в едно от училищата в Ленинград. Неговата лаборатория провежда изследвания на характера на ученици, в които участват много учители от Ленинград. Въз основа на тези изследвания и получените емпирични данни, B.G. Ананиев написва първата си монография „Психология на педагогическото оценяване“, която е публикувана през 1935 г.

През 1936 г. изследванията в областта на педологията са забранени, A.A. Арестуван е и осъден Таланкин, ръководител на сектора по психология в Института за мозъка, а година по-късно Б.Г. Ананиев е избран на поста му. През същата 1937 г. става кандидат на педагогическите науки.

Поради забраната за педология, той трябваше да търси нова сфера на дейност. Една от областите на неговите изследвания е психологията на сетивното отражение. Той написа няколко статии в този дух, чиято основна идея беше хипотезата за генезиса на чувствителността. Според него от самото начало на индивидуалното развитие на човека чувствителността действа като функция на целия организъм и сетивните процеси играят важна роля в това развитие.

Освен това той се обърна към историята на руската психология, опитвайки се да изрази собственото си отношение към тази тема. Според учения е необходимо да се разчита на историята на науката, за да се върви напред. Той смята опита на своите предшественици за необходим за по-нататъшното развитие на собствените си възгледи. През 1939 г. Б.Г. Ананиев защитава докторска дисертация по история на психологията.

Когато Ленинград се оказва обсаден по време на войната, целият Институт по мозъка е евакуиран. Ананиев се озовава в Казан, а след това в Тбилиси, където работи, както много психолози от онова време, в психопатологичния кабинет на болницата. Той наблюдава пациенти, претърпели тежък шок и работи за възстановяване на говорната им функция, загубена в резултат на бойна рана.

През 1943 г. Б.Г. Ананиев се завръща в Ленинград, където ръководи катедрата по психология, създадена в Ленинградския държавен университет. Той сам подбира по-голямата част от преподавателския състав на катедрата и организира работата на психологическия отдел на Философския факултет. По това време той публикува голям брой произведения, свързани с изучаването на допир и други видове чувствителност, психологията на речта и някои проблеми на детската психология. Също така B.G. Ананиев продължи да изучава историята на психологията и психологията на личността. През 1947 г. той публикува монографията „Очерци по история на руската психология през 18-19 век“. В някои статии ясно се вижда идеята му за връзката между формирането на характера и познаването на човека от човека и за някои модели на формиране на човешкото самосъзнание.

В началото на 1940-1950 г. Б.Г. Ананиев се насочва към изучаването на ново направление, емпиричните основи на което са положени в работата му в Института за мозъка. Ученият започва да изследва двустранността на мозъка и неговите функции.

През 1957 г. на тържествено събрание, посветено на годишнината на Б.Г. Ананиев, ученият изнесе реч, в която обоснова необходимостта от цялостно изследване на човека, синтезиращо всички съществуващи антропологични знания. Той изрази същата идея в статиите „Човекът като общ проблем на съвременната наука“ и „За системата на психологията на развитието“, публикувани през същата година. Тази идея обаче не е приета от психолозите по това време.

В същото време Б.Г. Ананиев започва работа върху книгата „Човекът като обект на познание“. За тази цел в неговата лаборатория започват да се провеждат различни изследвания. Първата група от тези изследвания е посветена на изучаване на свързаната с възрастта динамика на психофизиологичните функции при възрастни. Основата за това е сравнителният генетичен метод, който позволява постоянно да се определят нормите на развитие на възрастен от различни възрастови групи.

Втората група проучвания, напротив, се фокусира върху изучаването на няколко души в продължение на пет години. Това направи възможно изучаването на цялостното развитие на индивидуалността за дълъг период от време. Така двете групи изследвания взаимно се допълват, което позволява на Б.Г. Ананьев, за да придобие по-задълбочено разбиране на различните възрастови статуси, ролята на индивидуалните фактори в общо развитиеличност. От друга страна, проучванията на първата група дадоха основа за по-голяма обективност в изследванията на втората група.

През 1966 г. в Ленинградския университет е основан факултетът по психология, който включва катедрите по обща психология, педагогика и педагогическа психология, ергономия и инженерна психология. Ананиев става декан на този факултет. По негова инициатива в Ленинградския държавен университет е открит Институтът за интегрирани науки. социални изследвания, както и лаборатория по диференциална антропология и психология. Ученият участва активно в образователната и научната работа на факултета. Той организира такъв перфектен нова униформаобучение на учениците как творчески срещис известни, уважавани учени По време на работата на Ананьев във факултета, А.А. дойде в Ленинградския държавен университет. Смирнов, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, П.Я. Галперин, учени от Киев и Тбилиси.

В началото на 1970г. Б.Г. Ананиев замисли идеята за колективна книга „Човекът като предмет на възпитание“, но не успя да осъществи плановете си. Умира от инфаркт на 18 май 1972 г.

Научното значение на трудовете на Б.Г. Трудно е да се надцени Ананьев Въпреки факта, че той трябваше да изостави изследванията в областта на педологията, ученият продължи активната си дейност. научна работа V различни областипсихология: от исторически основинаука за изучаване на чувствителността и някои психологически функции. Освен това Б.Г. Ананиев направи много за по-нататъшното развитие на психологическата наука в страната и образованието на психолози. Подобно на други велики учени, той не е бил напълно разбран от съвременниците си, но по-късно научното му наследство е оценено.

От книгата 100 велики психолози автор Яровицки Владислав Алексеевич

ЧУЖДЕСТРАННИ ПСИХОЛОЗИ. АБРАХАМ КАРЛ. Карл Абрахам е роден на 3 май 1877 г. Родителите му са били привърженици на юдаизма и всички ритуали и правила винаги са били стриктно спазвани в къщата. След като влезе в университета, Авраам донякъде се отклони от спазването на тези правила, въпреки факта, че

От книгата Дневникът на една библиотекарка Хилдегарт автор автор неизвестен

2007/03/31 Моят приятел и психолози - Тя казва: „Разкажи ми съня си днес. Просто се опитайте да не пропуснете нищо, нито един детайл. И тогава ти и аз ще седнем заедно и ще анализираме всичко, за да разберем какво всъщност си видял. Казвам й: „Видях Оцеола, лидера

От книгата Ефективният Чърчил автор Медведев Дмитрий Лвович

2007/04/12 Приятелю, дяволите и психолозите - Не, йога е нещо абсолютно невероятно, дори не ми спорете. Никога не сте учили, така че просто седнете и не спорете. След това си съвсем друг човек, абсолютно... В Прага ставахме в шест сутринта и отивахме на уроци. След

От книгата на Карлос Кастанеда. Пътят на магьосника и воина на духа автор Непомнящий Николай Николаевич

От книгата на автора

С КАКВО ПРИВЛЕКАТЕЛЕН Е КАРЛОС КАСТАНЕДА? ТОВА КАЗВАТ ПСИХОЛОЗИТЕ Клюката дали Дон Жуан е бил истинска личностили е просто събирателен образ. Кастанеда се придържаше към легендата си до самия край и твърдеше, че Дон