Курс лекцій з дисципліни «Психологія та педагогіка» призначений для студентів, які навчаються за психолого-педагогічними спеціальностями, такими, наприклад, як «Фінанси та кредит», «Бухгалтерський облік, аналіз та аудит», «Податки та оподаткування», « прикладна інформатикав економіці» на очній, очно-заочній та заочної формах навчання. Навчальна дисципліна«Психологія та педагогіка» входить до федеральний компонентосновний освітньої програми підготовки даних спеціалістів у вузах Російської Федерації.
У посібнику представлені лекційний матеріалвідповідно до навчальною програмоюдисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати знання, набуті у процесі вивчення даної дисципліни, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Метою курсує формування у студентів цілісних уявлень про умови формування особистості, про цілі, завдання, закономірності педагогічного процесу, про спілкування людей, а також залучення студентів до елементів психологічної та педагогічної культурияк складових загальної культури сучасної людинита майбутнього фахівця.
Курс лекцій «Психологія та педагогіка» покликаний сприяти підготовці студентів не лише до їх майбутнього професійної діяльності, а й до організації навчання та виховання підлеглих, і навіть своїх дітей.
Завдання курсу:
– сформувати у студентів понятійний апаратпсихолого-педагогічної науки;
– забезпечити оволодіння студентами методологією та методикою аналізу міжособистісних відносин, що виникають у процесі спілкування та професійної спільної діяльності;
– навчити студентів оцінювати вплив суб'єктивних та об'єктивних факторівщо діють на відносини людини з іншими людьми;
- дати основи психологічних знаньпро особистість – її діяльність, основні властивості та способи виховання;
– розкрити природу властивостей та явищ людської психіки, механізмів та закономірностей пам'яті, мислення, особливостей поведінки людини;
– навчити студентів керувати своїми емоційними станами, і навіть розвивати свою пам'ять, увагу, волю;
– задовольнити інтерес студентів до освіти, закономірностей та особливостей педагогічного процесу.
Одною з найважливіших завданьнавчальної дисципліни «Психологія та педагогіка» є вироблення у студентів здатності здійснювати Научний підхіддо визначення змісту, а також найбільш доцільних прийомів, форм, методів, засобів, психолого-педагогічних технологій самовдосконалення та впливу на потенційних підлеглих з метою підвищення своєї та їхньої професійної компетентності. Разом з тим даний курслекцій, хоч би глибоким і різнобічним його зміст, неспроможна дати вичерпні рекомендації на кожен конкретний випадок, з яким може зустрітися випускник вищої освітньої установи у своїй практичної діяльності. У цьому основний наголос у вивченні дисципліни робиться формування у студентів вміння методично правильно будувати службові і міжособистісні відносини, правильно організовувати спільну практичну діяльність членів колективу, творчо застосовувати передовий досвіднавчання, виховання, самовдосконалення, надання психологічної допомоги
В результаті вивчення даної навчальної дисципліни студент має вміти:
- Застосовувати теоретичні знанняу своїй професійній практичній діяльності;
– підбирати науково-методичну літературу з певної тематики;
– дискутувати з актуальним проблемампсихології та педагогіки;
- Аргументувати свою точку зору;
- Проводити аналіз освітньої ситуації;
– ставити завдання щодо вирішення проблем освітнього процесу.
Цілі, що стоять перед російським суспільствомвимагають від випускників вищих освітніх установоволодіння конструктивними підходами та продуктивними психолого-педагогічними технологіями у виконанні практичних завдань. Багатопланові питання професійної діяльності керівник не може вирішувати без урахування індивідуальних особливостейспівробітників, психології колективу, реальної системисоціально-психологічних характеристик усіх сторін професійної діяльності Від рівня оволодіння теоретико-методологічними та прикладними компонентами психології та педагогіки багато в чому залежить не лише успіх у вирішенні практичних завдань, а й авторитет керівника.
Сучасним керівникам всіх рівнів необхідно володіти методами формування колективу, вміти аналізувати міжособистісні відносини, що виникають у процесі спілкування та спільної діяльності, знати психологічні особливостіперсоналу, ефективно впливати на вдосконалення працівника як особистості, а також розуміти сутність педагогічного процесу, використовувати найперспективніші методи та технології навчання та виховання.
Вивчення навчальної дисципліни «Психологія та педагогіка» є необхідною умовоюне лише високопрофесійної підготовки спеціаліста, а й гармонійного розвиткуособистості, ефективного виконання її функцій у суспільстві, колективі, сім'ї.
Навчальна дисципліна займає важливе місце в загальної системипідготовки студентів Навчання базується на глибокому засвоєнні різних наук, що вивчають людину, перш за все суспільних дисциплін, які викладаються в російських вузахвідповідно до Державних освітніх стандартів.
Текст надано правовласником http://www.litres.ru
"Психологія та педагогіка. Курс лекцій: Навч. посібник для студентів вузів/А. К. Луковцева.»: КДУ; Москва; 2008
ISBN 978-5-98227-369-7
Анотація
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати набуті знання, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Курс лекцій призначений для самостійної роботи студентів очної та заочної форм навчання та буде корисний при підготовці до семінарським заняттям, контрольним та курсовим роботам, залікам та іспитам.
Анна Костянтинівна Луковцева Психологія та педагогіка. Курс лекцій Вступ
Курс лекцій з дисципліни «Психологія та педагогіка» призначений для студентів, які навчаються за психолого-педагогічними спеціальностями, такими, як «Фінанси та кредит», «Бухгалтерський облік, аналіз та аудит», «Податки та оподаткування», «Прикладна інформатика в економіці» на очній, очно-заочній та заочній формах навчання. Навчальна дисципліна «Психологія та педагогіка» входить до федерального компонента основної освітньої програми підготовки даних фахівців у вузах Російської Федерації.
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати знання, набуті у процесі вивчення даної дисципліни, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Метою курсує формування у студентів цілісних уявлень про умови формування особистості, про цілі, завдання, закономірності педагогічного процесу, про спілкування людей, а також залучення студентів до елементів психологічної та педагогічної культури як складових загальної культури сучасної людини та майбутнього фахівця.
Курс лекцій «Психологія та педагогіка» покликаний сприяти підготовці студентів не лише до їхньої майбутньої професійної діяльності, а й до організації навчання та виховання підлеглих, а також своїх дітей.
Завдання курсу:
- Сформувати у студентів понятійний апарат психолого-педагогічної науки;
– забезпечити оволодіння студентами методологією та методикою аналізу міжособистісних відносин, що виникають у процесі спілкування та професійної спільної діяльності;
– навчити студентів оцінювати вплив суб'єктивних та об'єктивних факторів, що діють на відносини людини з іншими людьми;
– дати основи психологічних знань про особистість – її діяльність, основні властивості та способи виховання;
– розкрити природу властивостей та явищ людської психіки, механізмів та закономірностей пам'яті, мислення, особливостей поведінки людини;
- Навчити студентів управляти своїми емоційними станами, а також розвивати свою пам'ять, увагу, волю;
– задовольнити інтерес студентів до освіти, закономірностей та особливостей педагогічного процесу.
Однією з найважливіших завдань навчальної дисципліни «Психологія та педагогіка» є вироблення у студентів здатності здійснювати науковий підхід до визначення змісту, а також найбільш доцільних прийомів, форм, методів, засобів, психолого-педагогічних технологій самовдосконалення та впливу на потенційних підлеглих з метою підвищення своєї та їхня професійна компетентність. Водночас цей курс лекцій, яким би глибоким і різнобічним не було його змісту, не в змозі дати вичерпні рекомендації на кожний конкретний випадок, з яким може зустрітися випускник вищої освітньої установи у своїй практичній діяльності. У цьому основний наголос у вивченні дисципліни робиться формування у студентів вміння методично правильно будувати службові і міжособистісні відносини, правильно організовувати спільну практичну діяльність членів колективу, творчо застосовувати передовий досвід навчання, виховання, самовдосконалення, психологічної допомоги.
В результаті вивчення даної навчальної дисципліни студент має вміти:
– застосовувати теоретичні знання у своїй професійній практичній діяльності;
– підбирати науково-методичну літературу з певної тематики;
– дискутувати з актуальних проблем психології та педагогіки;
- Аргументувати свою точку зору;
- Проводити аналіз освітньої ситуації;
– ставити завдання щодо вирішення проблем освітнього процесу.
Цілі, що стоять перед російським суспільством, вимагають від випускників вищих освітніх закладів оволодіння конструктивними підходами та продуктивними психолого-педагогічними технологіями у виконанні практичних завдань. p align="justify"> Багатопланові питання професійної діяльності керівник не може вирішувати без урахування індивідуальних особливостей співробітників, психології колективу, реальної системи соціально-психологічних характеристик усіх сторін професійної діяльності. Від рівня оволодіння теоретико-методологічними та прикладними компонентами психології та педагогіки багато в чому залежить не лише успіх у вирішенні практичних завдань, а й авторитет керівника.
Сучасним керівникам всіх рівнів необхідно володіти методами формування колективу, вміти аналізувати міжособистісні відносини, що виникають у процесі спілкування та спільної діяльності, знати психологічні особливості персоналу, ефективно впливати на вдосконалення працівника як особистості, а також розуміти сутність педагогічного процесу, використовувати найперспективніші методи та технології навчання та виховання.
Вивчення навчальної дисципліни «Психологія та педагогіка» є необхідною умовою не лише високопрофесійної підготовки спеціаліста, а й гармонійного розвитку особистості, ефективного виконання її функцій у суспільстві, колективі, сім'ї.
Навчальна дисципліна займає важливе місце у загальній системі підготовки студентів. Навчання базується на глибокому засвоєнні різних наук, що вивчають людину, насамперед суспільних дисциплін, які викладаються у російських вишах відповідно до Державних освітніх стандартів.
Під стандартом 1 освіти розуміється система основних параметрів, що приймаються як державна норма освіченості, що відображає суспільний ідеал і враховує можливості реальної особистості та системи освіти при досягненні цього ідеалу.
Державний освітній стандарт 2 вищої професійної освіти Російської Федерації з дисципліни «Психологія та педагогіка»
БІБЛІОГРАФІЧНИЙ СПИСОК
Основна література
1.Асмолов А.Г.Психологія особистості. - М., 1990. - 367 с.
2. Бандурка А.М.Психологія управління/А.М. Бандурка, Є.П. Бочарова, Є.В. Землянська. - Харків, 1988. - 464 с.
3. Бодальов А.А.Психологія особистості. - М., 1988. - 267 с.
4. Бордовська Н.В.Педагогіка/Н.В. Бордовська, А.А. Реан . - СПб., 2001. - 304 с.
5.Бордовська Н.В.Психологія та педагогіка / Н.В. Бордовська, А.А. Реан, С.М. Розум. - СПб., 2000. - 432 с.
6. Божович Л.І.Особистість та її формування. - М., 1988. - 250 с.
7. Дружинін В.М.Психологія загальних здібностей. - СПб., 2000. - 367 с.
8. Єршов А.А.Особистість та колектив. - Л., 1986. - 127 с.
9. Іванніков В.А. Психологічні механізми вольової регуляції. - М., 1991. - 142 с.
10. Крилов А.А.Психологія - М., 1998. - 584 с.
11. Мироненко В.В. Популярна психологія. - М., 1990. - 280 с.
12. Небиліцин В.Д.Вибрані психологічні праці. - М., 1990. - 405 с.
13. Нємов Р.С.Психологія - М., 1995. - 3 т.
14. Петровський О.В.Введення у психологію. - М., 1996. - 496 с.
15. Педагогіка/ За ред. П.І. Підкасистого. - М., 2001. - 640 с.
16. Підласий в.п.Педагогіка. - М., 2001. - 365 с.
17. Рубінштейн С.Л.Основи загальної психології. - М., 1998. - 712 с.
18. Свєнціцький А.Л. Соціальна психологіяуправління. - Л., 1986. - 186 с.
19. Сластенін В.А.Педагогіка. - М., 1997. - 305 с.
20. Столяренко Л.Д.Основи психології. - Ростов н / Д, 1997. - 736 с.
21. Тихомиров О.К.Психологія мислення. - М., 1989. - 312 с.
22. Харламов Н.Ф.Педагогіка. - М., 1997. - 408 с.
23. Шипцнов В.Г.Основи управлінської діяльності/В.Г. Шипцнов, О.М. Кішкель - М., 2000. - 304 с.
24. Якунін В.А. Педагогічна психологія. - СПб., 1998.
25. Сластенін В.А., Каширін В.А. психологія та педагогіка. - М., 2001. - 408 с.
1. Абульханова К.А.Психологія та педагогіка. - М., 1998. - 320 с.
2. Анохін І.К. Вибрані праці. - М., 1989. - 410 с.
3. Гіппенрейтер Ю.Б.Введення у загальну психологію. - М., 1996. - 320 с.
4. Зимова І.А.Педагогічна психологія. - М., 2000. - 384 с.
5. Крисько В.Г. Психологія та педагогіка у схемах та таблицях. - МН.: Харвест, 1999. - 384 с.
6. Кульневич С.В.Педагогіка особистості від концепцій до технологій. - Ростов н / Д: Вчитель, 2001. - 560 с.
7. Леонтьєв О.М.Діяльність. Свідомість. Особистість. - М., 1977. - 473 с.
8. Леонтьєв О.М.Проблеми розвитку психіки. - М., 1981. - 584 с.
9. Мзгун В.С.Потреби та психологія соціальної діяльностіособи. - Л., 1983. - 176 с.
10. Наєнко Н.І.Психологічна напруга. - М., 1986. - 212 с.
11. Литвинцева Н.А. Психологічні тестидля ділових людей. - М., 1996. - 317 с.
12. Психологічнівипробування для чоловіків. - Київ, 1996. - 215 с.
13. Селівко Г.К.Сучасні освітні технології. - Н М.: Народна освіта, 1998. - 255 с.
14. Сєріков В.В.Освіта та особистість. - М., 1999. - 272 с.
15. Стріляу А.Роль темпераменту в психічний розвиток. - М., 1982. - 305 с.
16. Якиманська І.С.Особистісно-орієнтоване навчання в сучасній школі. - М., 1996. - 260 с.
Анотація
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати набуті знання, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Курс лекцій призначений для самостійної роботи студентів очної та заочної форм навчання та буде корисним при підготовці до семінарських занять, контрольних та курсових робіт, заліків та іспитів.
Вступ 3
Лекція 1. Психологія як наука та практика 8
1. Предмет, об'єкт, завдання та методи психології 9
2. Місце психології у системі наук 16
3. Основні галузі психології 19
4. Основні етапи розвитку психологічної науки 21
5. Основні напрямки психології 26
Лекція 2. Психологія особистості 29
1. Теорії особистості 29
2. Індивідуальність 31
Лекція 3. Психіка 43
1. Еволюція психіки 44
2. Психіка та особливості будови головного мозку. Структура психіки 48
3. Психіка, поведінка, діяльність 50
Лекція 4. Свідомість 55
1. Свідомість та її властивості. Види свідомості 55
2. Самосвідомість. Структура свідомості. «Я-концепція» 57
3. Співвідношення свідомості та несвідомого 58
лекція 5. Психічні явища 61
1. Пізнавальні психічні процеси 63
2. Емоції та почуття 79
Лекція 6 МіжособистіснІ стосунки 81
1. Спілкування 81
2. Перцепція 84
3. Атракція 85
4. Спілкування та мовлення 86
Лекція 7. Міжгрупові відносини та взаємодії 89
1. Група та її характеристики. Мала група 89
2. Колектив 94
3. Міжособистісні відносини у групах та колективах 96
Лекція 8. Педагогіка як наука 98
1. Предмет, об'єкт, завдання, методи, основні категорії педагогіки 98
2. Місце педагогіки у системі наук 104
3. Система педагогічних наук 106
Лекція 9. Освіта як загальнолюдська цінність. Сучасне освітній простір 107
1. Освіта як соціальне явище 107
2. Освіта як соціокультурний феномен 108
3. Освіта як система 109
4. Сучасний світовий освітній простір 110
5. Властивості сучасної освіти 112
6. Освітня системаРосії 115
Лекція 10. Педагогічний процес 117
1. Сутність, закономірності та принципи педагогічного процесу 117
2. Основні системи організації педагогічного процесу 121
3. Управлінський цикл 124
Лекція 11. Навчання як складова частинапедагогічного процесу 127
1. Сутність та структура навчання 127
2. Освітня, виховна та розвивальна функції навчання 129
3. Методи навчання 130
4. Форми навчання 133
Лекція 12. Організація навчальної діяльностіу вузі 134
1. Форми організації навчальної діяльності у вузі 136
2. Самостійна роботастудентів 140
3. Педагогічний контрольв вищій школі 142
лекція 13. Теоретичні основивиховання 144
1. Сутність, цілі, зміст, організація, виховання 144
2. Закономірності та принципи виховання 147
3. Методи виховання 150
Лекція 14. Сім'я як суб'єкт педагогічної взаємодіїта соціокультурне середовище виховання та розвитку особистості 152
1. Сім'я як мала група 153
2. Сімейне виховання 155
3. Стиль взаємовідносин у ній. Відносини батьків та дітей 157
4. Проблеми сімейного виховання. Сімейні конфлікти 162
5. Психологічний контактміж батьками та дітьми 166
Питання для самоперевірки 168
2. Словник основних психологічних термінів 181
3. Словник основних педагогічних термінів 183
Назва: Психологія та педагогіка. Курс лекцій.
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати набуті знання, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Курс лекцій призначений для самостійної роботи студентів очної та заочної форм навчання та буде корисним при підготовці до семінарських занять, контрольних та курсових робіт, заліків та іспитів.
Курс лекцій з дисципліни «Психологія та педагогіка» призначений для студентів, які навчаються за психолого-педагогічними спеціальностями, такими, як «Фінанси та кредит», «Бухгалтерський облік, аналіз та аудит», «Податки та оподаткування», «Прикладна інформатика в економіці» на очній, очно-заочній та заочній формах навчання. Навчальна дисципліна «Психологія та педагогіка» входить до федерального компонента основної освітньої програми підготовки даних фахівців у ВНЗ Російської Федерації.
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати знання, набуті у процесі вивчення даної дисципліни, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Метою курсу є формування у студентів цілісних уявлень про умови формування особистості, про цілі, завдання, закономірності педагогічного процесу, про спілкування людей, а також залучення студентів до елементів психологічної та педагогічної культури як складових загальної культури сучасної людини та майбутнього фахівця.
Курс лекцій «Психологія та педагогіка» покликаний сприяти підготовці студентів не лише до їхньої майбутньої професійної діяльності, а й до організації навчання та виховання підлеглих, а також своїх дітей.
Зміст
Вступ 3
Лекція 1. Психологія як наука та практика 8
1. Предмет, об'єкт, завдання та методи психології 9
2. Місце психології у системі наук 16
3. Основні галузі психології 19
4. Основні етапи розвитку психологічної науки 21
5. Основні напрямки психології 26
Лекція 2. Психологія особистості 29
1. Теорії особистості 29
2. Індивідуальність 31
Лекція 3. Психіка 43
1. Еволюція психіки 44
2. Психіка та особливості будови головного мозку. Структура психіки 48
3. Психіка, поведінка, діяльність 50
Лекція 4. Свідомість 55
1. Свідомість та її властивості. Види свідомості 55
2. Самосвідомість. Структура свідомості. «Я-концепція» 57
3. Співвідношення свідомості та несвідомого 58
Лекція 5. Психічні явища 61
1. Пізнавальні психічні процеси 63
2. Емоції та почуття 79
Лекція 6. Міжособистісні стосунки 81
1. Спілкування 81
2. Перцепція 84
3. Атракція 85
4. Спілкування та мовлення 86
Лекція 7. Міжгрупові відносини та взаємодії 89
1. Група та її характеристики. Мала група 89
2. Колектив 94
3. Міжособистісні відносини у групах та колективах 96
Лекція 8. Педагогіка як наука 98
1. Предмет, об'єкт, завдання, методи, основні категорії педагогіки 98
2. Місце педагогіки у системі наук 104
3. Система педагогічних наук 106
Лекція 9. Освіта як загальнолюдська цінність. Сучасний освітній простір 107
1. Освіта як соціальне явище 107
2. Освіта як соціокультурний феномен 108
3. Освіта як система 109
4. Сучасний світовий освітній простір 110
5. Властивості сучасної освіти 112
6. Освітня система Росії 115
Лекція 10. Педагогічний процес 117
1. Сутність, закономірності та принципи педагогічного процесу 117
2. Основні системи організації педагогічного процесу 121
3. Управлінський цикл 124
Лекція 11. Навчання як складова педагогічного процесу. 127
1. Сутність та структура навчання 127
2. Освітня, виховна та розвивальна функції навчання 129
3. Методи навчання 130
4. Форми навчання 133
Лекція 12. Організація навчальної діяльності у ВНЗ 134
1. Форми організації навчальної діяльності у ВНЗ 136
2. Самостійна робота студентів 140
3. Педагогічний контроль у вищій школі 142
Лекція 13. Теоретичні основи виховання 144
1. Сутність, цілі, зміст, організація, виховання 144
2. Закономірності та принципи виховання 147
3. Методи виховання 150
Лекція 14. Сім'я як суб'єкт педагогічної взаємодії та соціокультурне середовище виховання та розвитку особистості 152
1. Сім'я як мала група 153
2. Сімейне виховання 155
3. Стиль взаємовідносин у ній. Відносини батьків та дітей 157
4. Проблеми сімейного виховання. Сімейні конфлікти 162
5. Психологічний контакт між батьками та дітьми 166
Питання для самоперевірки 168
Додатки 171
1. Методичні рекомендаціїз написання рефератів 171
2. Словник основних психологічних термінів 181
3. Словник основних педагогічних термінів 183
Література 187
Безкоштовно скачати електронну книгуу зручному форматі, дивитися та читати:
Скачати книгу Психологія та педагогіка. Курс лекцій. Луковцева О.К. 2008 - fileskachat.com, швидке та безкоштовне скачування.
Психологія та педагогіка. Курс лекцій. Луковцева О.К.
М.: КДУ, 2008. – 192 с.
У посібнику представлено лекційний матеріал відповідно до навчальної програми дисципліни «Психологія та педагогіка» та питання для самоперевірки, які допоможуть студентам систематизувати та конкретизувати набуті знання, а також зосередити увагу на основних поняттях, ознаках, властивостях, явищах.
Курс лекцій призначений для самостійної роботи студентів очної та заочної форм навчання та буде корисним при підготовці до семінарських занять, контрольних та курсових робіт, заліків та іспитів.
Формат: doc+pdf/zip
Розмір: 3,7 Мб
завантажити
Зміст
Вступ 3
Лекція 1. Психологія як наука та практика 8
1. Предмет, об'єкт, завдання та методи психології 9
2. Місце психології у системі наук 16
3. Основні галузі психології 19
4. Основні етапи розвитку психологічної науки 21
5. Основні напрямки психології 26
Лекція 2. Психологія особистості 29
1. Теорії особистості 29
2. Індивідуальність 31
Лекція 3. Психіка 43
1. Еволюція психіки 44
2. Психіка та особливості будови головного мозку. Структура психіки 48
3. Психіка, поведінка, діяльність 50
Лекція 4. Свідомість 55
1. Свідомість та її властивості. Види свідомості 55
2. Самосвідомість. Структура свідомості. «Я-концепція» 57
3. Співвідношення свідомості та несвідомого 58
Лекція 5. Психічні явища 61
1. Пізнавальні психічні процеси 63
2. Емоції та почуття 79
Лекція 6. Міжособистісні стосунки 81
1. Спілкування 81
2. Перцепція 84
3. Атракція 85
4. Спілкування та мовлення 86
Лекція 7. Міжгрупові відносини та взаємодії 89
1. Група та її характеристики. Мала група 89
2. Колектив 94
3. Міжособистісні відносини у групах та колективах 96
Лекція 8. Педагогіка як наука 98
1. Предмет, об'єкт, завдання, методи, основні категорії педагогіки 98
2. Місце педагогіки у системі наук 104
3. Система педагогічних наук 106
Лекція 9. Освіта як загальнолюдська цінність. Сучасний освітній простір 107
1. Освіта як соціальне явище 107
2. Освіта як соціокультурний феномен 108
3. Освіта як система 109
4. Сучасний світовий освітній простір 110
5. Властивості сучасної освіти 112
6. Освітня система Росії 115
Лекція 10. Педагогічний процес 117
1. Сутність, закономірності та принципи педагогічного процесу 117
2. Основні системи організації педагогічного процесу 121
3. Управлінський цикл 124
Лекція 11. Навчання як складова педагогічного процесу. 127
1. Сутність та структура навчання 127
2. Освітня, виховна та розвивальна функції навчання 129
3. Методи навчання 130
4. Форми навчання 133
Лекція 12. Організація навчальної діяльності у вузі 134
1. Форми організації навчальної діяльності у вузі 136
2. Самостійна робота студентів 140
3. Педагогічний контроль у вищій школі 142
Лекція 13. Теоретичні основи виховання 144
1. Сутність, цілі, зміст, організація, виховання 144
2. Закономірності та принципи виховання 147
3. Методи виховання 150
Лекція 14. Сім'я як суб'єкт педагогічної взаємодії та соціокультурне середовище виховання та розвитку особистості 152
1. Сім'я як мала група 153
2. Сімейне виховання 155
3. Стиль взаємовідносин у ній. Відносини батьків та дітей 157
4. Проблеми сімейного виховання. Сімейні конфлікти 162
5. Психологічний контакт між батьками та дітьми 166
Питання для самоперевірки 168
Додатки 171
1. Методичні рекомендації щодо написання рефератів 171
2. Словник основних психологічних термінів 181
3. Словник основних педагогічних термінів 183
Література 187