13 фактів про глухих і все, що з ними пов'язано, про які ви не знали і ніколи не замислювалися.
Насамперед, я хочу сказати, що глухі люди – абсолютно такі ж люди, як і всі інші. Поясню на зрозумілому прикладі. Ми ж не дискримінуємо іспанців чи канадців через те, що вони не росіяни і народилися в іншій країні. Так само й із глухими. Вони начебто становлять окрему націю зі своєю мовою та традиціями. Мало того, вони сприймають навколишній світінакше, ніж ми, але не можуть уявити, як це можливо – чути і що це таке. Приблизно так ми не можемо уявити, наприклад, четвертий вимір, живучи в трьох. У них є порушення слуху, але інші почуття вкрай загострені, причому настільки, що ми можемо їм тільки заздрити. І незважаючи на це, всі ми в рівного ступенялюди, як з біологічної, так і з психологічної точкизору, і ставитись до глухих потрібно як до рівних.
1. 30 грудня 2012 року Президент Російської Федераціїпідписав федеральний закон «Про внесення змін до статей 14 та 19 Федерального закону«Про соціальний захист інвалідів», відповідно до якого суттєво змінився статус російської мови з «засобу міжособистісного спілкування» на «мову спілкування», з'явилися можливості для його вивчення та розвитку. Адже з погляду сучасної науки, жестові мови глухих є повноцінними природними мовами.
2. Глухонімих людей - не існує. Усі глухі можуть видавати мовні звукипросто вони не можуть навчитися робити це самостійно - вони не чують "зразка" мови. Так само діти-"мауглі", які не чули людської мовитеж неспроможна навчитися говорити самі. З іншого боку, глухі мають свою мову - жестову, і вони ним активно користуються для спілкування.
3. Глухі називають нас не «чуючими», а «розмовляючими», тому що з їхньої перспективи ми відрізняємося від них лише тим, що при спілкуванні навіщось ворушимо губами.
4. Всім глухим дуже важливими є тактильні відчуття, і чутливість до них у них підвищена. Через відсутність слуху вони гостріше відчувають вібрації і реагують на них негайно. Також у глухих дуже розвинена світлочутливість, тому в темряві вони помічають навіть найменші відблиски світла. Таким чином природа компенсує відсутність слуху та допомагає адаптуватися таким людям у світі.
5. Глухота - це лише загальне визначення. Насправді, існує 3 ступеня приглухуватості та 4 групи глухоти. Ступені приглухуватості розрізняються за кількістю сприйманих децибел (нижче 80 дБ). За системою Неймана глухота починається, коли людина не чує звуки нижче 90 дБ, а її групи варіюються за діапазоном частот, що сприймаються (у герцах). Люди з I групою глухоти сприймають від 125 до 250 Гц, тобто частина немовних звуків: гучний тупіт, шум машин та інше. Тільки 3% глухих не чують зовсім нічого, і найчастіше це пов'язано з аномалією будівлі вушної раковинита/або внутрішнього вуха.
6. У звичайному житті глухим допомагають різні пристосування. Наприклад, при натисканні на дверний дзвінок по всій квартирі починають блимати лампочки. А для нагляду за маленькою дитиною використовуються радіо-няні, що вібрують, сповіщають про те, що дитина плаче.
7. Існує три види перекладачів, які працюють із глухими. Дактильні – показують слова літерами за допомогою спеціального жестового алфавіту – "дактиля". Перекладачі РЖЯ (російської жестової мови) - повноцінні перекладачі, що перекладають з російської мови на РЖЯ (і навпаки) за допомогою жестів. Калькуючі перекладачі - перекладачі, що спеціалізуються на швидкому дослівному перекладі з російської на РЖЯ, ігноруючи граматику та особливості жестової мови; це називається КЗР - калькувальна жестова мова. Також раніше існувала професія "сурдоперекладач", що поєднує в собі перекладача та соціального працівника. Зараз ця професія зникла з реєстру професій і посад, замінившись на "перекладача російської мови" і не містить в собі функцій соц.працівника.
8. У РЖЯ, як і в будь-якій іншій мові, є свої правила. Причому граматика РЖЯ більше нагадує англійську, ніж російську.
9. Існує два методи навчання глухих: мімічний (міміко-жестикулярний) та чистий усний метод (без використання жестів).
10. Існує захворювання під назвою синдром Ушера. Він є спадковим захворюванням, яке характеризується втратою слуху та прогресуючою втратою зору. Тобто у глухої людини поступово звужується кут зору по горизонталі та вертикалі (у глухих вона спочатку набагато ширша, ніж у здорових людей) і вона приблизно до 40 років майже втрачає зір. Це захворювання діагностується на ранніх стадіяхАле, на жаль, не лікується. У таких випадках людей із цим діагнозом заздалегідь вчать тифлосурдоперекладу. Така мова теж є жестовою, але в неї немає розмаху, і всі жести показуються однією рукою, накритою рукою співрозмовника.
11. Багато здорові людивважають, що глухі – це бідні-нещасні інваліди. Але самі вони про себе так не рахують. Вони ведуть максимально повне життя, навчаються, займаються бізнесом, водять машину (є спеціальний знак "глухий водій за кермом"), заводять сім'ї, виховують дітей... Молодь часто навіть ходить на дискотеки. Вони не чують (або майже не чують) музику, але відчувають вібрації бітів, які таки вводять у своєрідний транс усіх відвідувачів вечірок.
12. Глухі мають свою особливу культуру та психологію. Наприклад, вони говорять правду безпосередньо, без лестощів і уникнення прямої відповіді, на відміну від тих, хто чує. Це вважається абсолютно природним, і вони щиро не розуміють, коли розмовляючі ображаються на чесні слова, на кшталт «Ти погладшала» або «Ця зачіска тобі не йде».
13. Існує жестовий театр і навіть жестовий спів.
Під глухонімотою слід розуміти вроджену відсутність слуху або втрату його в ранньому дитячому віці. У глухонімих німота є наслідком не дефекту в органах мови, а результатом відсутності слуху.
Рідко зустрічаються діти, у яких дефектний розвиток центральної нервової системи є причиною відсутності слуху та мови.
Причиною глухоти і наступної німоти найчастіше служить недорозвинення звукосприймаючого апарату ембріональному періодіабо більше пізньому періодівнутрішньоутробного життя, або вже після народження внаслідок перенесених інфекційних захворювань (цереброспінальний менінгіт, , , , ). Таким чином, умовно розрізняють глухонімоту вроджену та набуту.
Переважна більшість набутої глухонімоти над вродженою, за статистикою більшості авторів, вважатимуться встановленим. В етіології вродженої глухонімоти відіграють роль побутові умови та інтоксикації (алкоголізм, сифіліс та ін).
Травми при пологах, здавлення головки при вузькому тазі, при патологічних пологах, накладання щипців можуть позначитися на центральній нервовій системі та вусі.
На розвиток глухонімоти впливає ряд інфекційних захворювань, з яких на першому місці стоїть епідемічний цереброспінальний менінгіт. При цьому захворюванні буває вражений звукосприймаючий апарат ( , ), і середній отит при цереброспінальному менінгіті є причиною менінгіту, а супутнім захворюванням. Наступне місце займають такі інфекції, як кір, , свинка та скарлатина, при яких ураження локалізуються в різних відділах як звукопровідного, так і звукосприймаючого апарату.
При набутій глухоті іноді зберігаються залишки мови у вигляді окремих слів; при вродженій глухоті це виключається.
Патогістологічні зміни звукосприймаючого апарату характеризуються явним розпадом клітин із руйнуванням безм'якотних нервових волокон.
Діагностика глухонімотимає бути наскільки можна ранньої, оскільки немотію значною мірою можна усунути відповідним артикуляційним навчанням (читання з губ).
Спостерігаючи за розвитком дитини з його народження, батьки чи вихователі можуть відзначити відсутність реакцію звуки, т. е. відсутність про слухового уваги. Дитина, що чує, при звуку гальмує свої рухи, чим і виявляє «слухову увагу». Поруч із можна спостерігати відсутність і «вестибулярного уваги», т. е. дитина не реагує зміну становища, на заколисування. Слід зазначити, що з глухонімих функція вестибулярного аналізатора часто буває знижена.
У ранньому дитячому віці вирішити питання про немоті важко, тому що глухі від народження діти, як і ті, хто чує при народженні, кричать однаково, однак у них буває і дитячий белькіт. Однак у подальшому через відсутність слухових відчуттівмовленнєвий імпульс зникає, оскільки мова відноситься до категорії корково-асоціаційних функцій великих півкульмозку.
У нормальної дитини голосові реакції у вигляді появи гортанних приголосних починаються у 3-3,5 місяці. Потім йдуть звуки, що вимовляються коротко: губні та губно-носові, зубні та зубно-носові. У міру розвитку дитини, залежно від вікових та індивідуальних особливостей, З'являються і звуки, що вимовляються тривало: шиплячі, свистячі. Відсутність голосових реакцій за наявності слуху може мати місце у випадках пізнього розвиткумовної здібності.
Діагноз глухоти повинен бути заснований на анамнезі і на спеціальному огляді вуха в ранньому дитячому віці.
Функціональне дослідження слухового та вестибулярного аналізатора носить спеціальний характер та залежності від того чи іншого періоду розвитку дитини. Застосовуючи різні методидослідження від звучання дзвіночка, камертону, електроакуметричного приладу до методики умовних рефлексів, можна визначити у ранньому дитячому віці наявність слуху; Більш детальні дані можуть бути отримані вже у старшому віці.
Деяке діагностичне значеннямають такі симптоми: ауро-пальцебральний рефлекс - поява рефлекторного миготіння та ауро-пупілярний рефлекс - звуження а розширення зіниць за наявності слухового сприйняття.
Може мати діагностичне значення і спостереження за ходою дітей у старшому віці: у глухонімих спостерігається хода, що човгає, залежить від відсутності слухового контролю.
Голос і мова глухонімих відрізняються одноманітністю та монотонністю. Відбувається це тому, що може правильно розвиватися тільки в тому випадку, якщо дитина нормально чує. За відсутності або значної втрати слуху дитина не отримує звукових сигналів, що походять від зовнішніх подразників, або отримує їх у спотвореному вигляді. Це веде до затримки мови, до її одноманітності, монотонності.
Профілактика глухонімоти. Важливе значеннямає дотримання певного режиму під час вагітності. Лікувально-профілактичні поради, які вагітні отримують у консультаціях, мають на меті знайомити майбутню матіріз шкідливими етіологічними моментами. Необхідно вести боротьбу з алкоголізмом, наркоманією та венеричними захворюваннями, оскільки отруєння організму алкоголем, нікотином або іншими отрутами є, безсумнівно, шкідливим моментом, що відбивається на правильному формуванніта розвитку плоду.
Профілактика набутої глухоти (глухонімоти) повинна полягати у санації верхніх дихальних шляхів та середнього вуха у дітей раннього та старшого віку, в оздоровленні навколишнього середовищаі в боротьбі з інфекціями, а отже, з тими ускладненнями з боку вуха, які можуть зумовити глухоту.
Основна мета лікування глухонімоти дітей- це зробити їх такими, що кажуть, дати їм відповідне виховання, освіту і залучити їх до суспільно корисного життя нарівні зі слухачами. При такій постановці питання міміко-жестикуляційний метод втратив своє значення, оскільки він відмежовує глухонімих від інших людей: цим способом можуть спілкуватися між собою лише глухонімі. Раніше було введено обов'язкове навчання глухонімих дітей для того, щоб вони, вступивши до спеціальної школи, мали вже деяку підготовку. Для того щоб глухонімого розумів той, хто чує і навпаки, в минулому був введений артикуляційний методвимови цілих слів і т. д. У минулому в спеціальних школахбуло прийнято аналітико-синтетичний метод навчання.
Для вибору методики навчання слід розрізняти глухонімих з повною глухотою і глухонімих із залишками слуху. Відомий ряд варіантів способу читання з губ. Так, наприклад, одні автори рекомендують аналітичний методнавчання, при якому навчання починається з виголошення окремих звуків, складів, потім слів; інші пропонують синтетичний метод - метод виголошення цілих слів тощо.
Якщо взяти до уваги, що лише у 4-5% слухом глухонімих втрачено повністю, а у 95% збереглися якісь залишки його, то доцільно систематично вправляти ці залишки слуху музичними приладами, радіоапаратами. Наявність лабіринтної функції в відомому сенсіможе вважатися сприятливою ознакою в практичному відношенні для активізації слуху та навпаки.
Комбіноване навчання глухонімих за допомогою усного мовлення і одночасно за допомогою звукових подразників надає голосу глухонімого яскравіше забарвлення і наближає його до голосу нормальної дитини.
Різновид глухонімоти - слухонімота: дитина чує звук, але не розуміє слів. Він повторює загальновідомі слова, не розуміючи їх значення, - це «слухняний». У нього орган слуху нормальний, але є ураження у відділах кори мозку, що стосуються слуху та мови. Таким чином, слухонімота є німота без глухоти. Форми слухонімоти різні: 1) моторна (дитина розуміє задане йому питання, але відповідає мімічними знаками, а не словами); 2) сенсорна (дитина чує мовлення, але не розуміє значення слів); 3) моторно-сенсорна (комбінація двох зазначених форм).
Глухонімота – вкрай неприємне поєднання відсутності слуху з відсутністю мови. Вона може бути результатом недорозвинення органу слуху, або наслідком захворювань вух.
Як відомо, глухонімота буває або вродженою, або набутою. У останньому випадкучастина мови у дітей буде збережена, оскільки дитині вдалося запам'ятати навколишні звуки, і вона намагатиметься їх повторити.
Чи передається вроджена глухонімота у спадок?
Вроджена глухонімота є порушенням у розвитку органу слуху, унаслідок чого не розвивається і мова. Іншими словами, первинним порушенням є саме глухота, а німота розвивається вдруге, не як результат дефектів органу мови, а через відсутність слуху.
Треба сказати, що кілька років життя у плані розвитку промови є вирішальними. Якщо малюки втрачають здатність чути до 2-3 річного віку, то відповідно не можуть навчитися говорити. Для формування нормальної мовислух має працювати досить добре.
На розвиток вродженої глухоти впливають численні чинники. Наприклад, перенесені вагітною жінкою (такі, як і інші). Особливу небезпеку становлять уроджені інфекції, що передаються дитині від матері в ході внутрішньоутробного розвитку(славнозвісні та герпес, а також ВІЛ).
Поза сумнівом, призводять до захворювання, що описується, і токсичні ураження материнського організму алкоголем, наркотиками і промисловими токсинами.
Певний внесок у розвиток патології роблять нейродегенеративні розлади, а також такі перинатальні фактори як недоношеність, сепсис, асфіксія, мала вага при народженні та ін.
Визначно багатьох, які страждають на цю недугу цікавить питання: а чи не передається глухонімота у спадок? Тут слід зазначити, що патологічна спадковість становить 50% всіх чинників.
Як правило, схильність дитини до глухонімоти вказує факт наявності цієї хвороби в одного з батьків. Крім того, помічено, що описуваний стан нерідко зустрічається у дітей, народжених від подружжя-родичів. При цьому необхідно розуміти, що ген глухонімоти може успадковуватись як за рецесивною, так і за домінантною ознакою.
До генетичних причин глухоти і як наслідок цього німоти приписують також синдроми Тернера та Клайнфельтера.
Набута форма глухонімоти
Набута форма хвороби зустрічається набагато частіше, ніж спадкова глухонімота.
Причиною її може стати пологова травма, наприклад, здавлення головки дитини у вузькому тазі матері або застосування акушерами щипців, які можуть пошкодити центральну нервову системуі негативно позначитися на слуху.
Сприяють розвитку набутої глухонімоти ускладнення після запальних ( , отит та інших.) чи недолікованих інфекційних захворювань ( , герпес та інші).
Вплив лікарських засобів, що надають ототоксичний ефект, тривала дія гучного шуму та крововиливу в середньому вусі також можуть виступати як причини глухонімоти.
Профілактика глухонімоти
Причини недуги, що описується, дуже різноманітні. А враховуючи те, що повністю ця хвороба не виліковується, необхідно докладати максимум зусиль, щоб запобігти її розвитку.
Профілактика глухонімоти має починатися ще до періоду вагітності. Щоб уникнути неприємних наслідків майбутнім батькам слід вести життя без шкідливих звичокстежити за харчуванням, дотримуватися здоровий образжиття. А завдання лікарів вчасно розпізнати захворювання, наслідками яких може стати втрата слуху.
У висновку варто зазначити, що використання терміну «глухонімий» вимагає певних застережень. Глухота - це дефект, що характеризується стійкістю, тоді як обумовлена глухотою відсутність мови долається шляхом спеціального навчання. В результаті і глухонімий дитина поступово опановує мову, залишаючись при цьому глухим. У той же час термін «глухонімий» досить часто застосовується і щодо тих, хто вже опанував словесною мовоюі, по суті, є лише глухим.
Стаття прочитана 12663 раз(a).
Глухонімі – не така вже рідкість у людській спільноті. За статистикою, на такий дефект страждає 0,4 відсотка всього населення Землі. Набагато рідше зустрічаються тільки німі люди, які чують і розуміють мову, але не здатні відповісти. І цей феномен набагато цікавіший, ніж відсутність і здатності чути, і можливості говорити.
Глухота та супутні їй фактори
З медичної точкизору, невірно цікавитись тим, німими. Якщо формулювати точно, то всі діти німі - розмовляти вони не вміють. А звуки видає майже кожен живий новонароджений. Мова - вторинна навичка, що розвивається внаслідок інформації, що отримується через слух. І якщо дитина народжується глухою, то внаслідок її відсутності згодом вона німіє повністю, тобто перестає видавати навіть неосмислені звуки. Таким чином, німі люди не народжуються такими, а стають ними. А ось глухота може бути й уродженою. Причому навіть якщо її неможливо вилікувати, та слуховий апаратне в змозі компенсувати глухоту, говорити людину все ж таки можна навчити - є спеціальні методики.
Німі люди: причини неможливості говорити
Ми вже дійшли думки, що німота завжди набута. Причому вона може спіткати людину в будь-якому віці. І викликати її можуть різні фактори. Німі люди втрачають можливість говорити за таких обставин.
- Ураження мозку. Воно може бути травматичним чи фізіологічним. Найчастіше немотію викликає удар по голові, що прийшовся в певну зону, рак мозку або крововилив у нього. Нерідко позбавлені мови хворі на аутизм, при тому, що всі чують.
- Дефекти органів, відповідальних за промову. Це можуть бути травми зв'язок або їхня деформація внаслідок якогось захворювання. Реальний варіант паралічу мови - досить згадати Сільвестра Сталлоне, у якого мова паралізована частково, але мова при цьому була дуже невиразною доти, доки актор не почав інтенсивно її розробляти. Згадувати позбавлення цього органу, мабуть, не варто – такий результат дуже малоймовірний.
- Мутизм. Розлад психомоторного типу, внаслідок якого людина перестає говорити. Його викликають тяжкі стресові ситуаціїабо струс мозку. Німі люди при цьому розуміють звернену до них мову і реагують на неї, але самі подолати безмовність не в змозі. При цьому німота може бути вибірковою - наприклад, стосуватися тільки чоловіків, тоді як із жінками людина розмовляє вільно. Лікується методами, що розгальмовують.
Якщо можливість говорити втрачена остаточно і відновленню не підлягає, людині можуть допомогти у спілкуванні лист та мова німих. Щоправда, останній зможуть зрозуміти лише спеціально навчені люди.
для тих, хто не говорить
Мова німих - зовсім не те ж саме, що жестикуляція, якою намагаються порозумітися люди з іноземцями. У цьому випадку бідна і вузько функціональна, у той час як позбавленим можливості говорити потрібен багатий лексикон, здатний передати і художні образи, та математичні терміни.
Більшість із нас освоїли мову на слух і передають свої думки за допомогою мови. Ми відтворюємо у своєму розумі слова та фрази і вимовляємо їх, виражаючи таким чином те, що хотіли сказати. Але як спілкуються глухонімі?
Очі замість вух
Людське бажання спілкуватися дуже сильне та здатне подолати будь-які перешкоди. У нечуючих людей функцію вивчення мови зазвичай приймає він зір. Життя зводило таких людей разом, і вони самі розробляли особливий спосіб спілкування, відомий як жестова (кінетична) мова. Згодом він обростав новою лексикоюі являв собою цілу лінгвістичну систему. Звичайно ж, багато хто з нас хоча б раз бачив, як спілкуються глухонімі.
Раніше тим, хто не чує в багатьох школах, забороняли використовувати жести, при цьому змушували їх читати по губах, а свої думки висловлювати на листі. Але ті з них, які спочатку освоїли кінетичну мову, легше справлялися з навчанням та швидше навчилися читати та писати.
А якою мовою думають своєю рідною — жестовою. Люди, що чують, формулюють свої думки в голові тією ж мовою, якою спілкуються. Так само справа і з глухими.
Багато хто помилково думає, що нечуючі не можуть говорити. Але, як правило, звуковий апарат у них не пошкоджений, просто він не розроблений.
З боку здається, що це вдосконалена пантоміма, тому що там теж активно використовуються міміка, рухи тіла та навколишній простір.
Також його називають мовою картинок, тому що деякі жести нагадують зовнішній виглядпредметів, які вони позначають (наприклад, щоб показати слово "будинок", дві долоні з'єднують у вигляді даху). Щоправда, і та, й інша думка правильна лише частково. Справа в тому, що більшість жестів взагалі ніяк не нагадують ті об'єкти, про які йдеться. Особливо це стосується абстрактних понять. Наприклад, щоб сказати "дякую" російською жестовою мовою, треба стиснутим кулакомторкнутися спочатку свого чола, а потім до підборіддя.
Розроблено також спеціальну дактильну абетку — систему ручних знаків, що відповідають буквам. Якщо кожне слово передавати з її допомогою, то у такому разі вираз думки займає багато часу.
Є такі кінетичні мови (кубинський, португальський, іспанський), де міміка відіграє найголовнішу роль, вона навіть дуже виразна. Зазвичай це властиво тим народностям, які власними силами емоційні за своїм психотипом. Але міміка переважно виконує ще й граматичну функцію. З її допомогою можна відрізнити питання від наказу, від затвердження.
У географічному відношенніареал використання жестових та усних мовне завжди збігається. Російська кінетична мова поширена на території України, Білорусії, Ізраїлю. У Пуерто-Ріко глухі спілкуються за допомогою американських жестів, хоча чують - іспанська.
А як спілкуються глухонімі з різних країн? Адже для того, хто володіє британською мовою жесту, американська — те саме, що іноземна. Тому вчені з усього світу розробили універсальну системупозначень, до якої входить приблизно 1500 понять.
Крім лексики, кожна кінетична мова має свою граматику. Наприклад, у його американському варіанті, Так само як і російською, на початку пропозиції вказується предмет обговорення, а потім про нього щось повідомляється. Якщо в мовленні визначення зазвичай стоїть перед підметом, то в жестовій все навпаки. Основна риса багатьох таких мов полягає також у побудові подій виключно у хронологічній послідовності.
Чи розуміють глухі написаний текст?
Читання дуже тісно пов'язане з слуховою пам'яттю. Тобто дитина, яка чує, знає звучання фонеми "а", і коли в букварі їй показують, як вона позначається на листі, їй досить нескладно запам'ятати цей зв'язок. Глухим же важко порівняти графічні зображеннязі звуками мовлення. Труднощі також у тому, що у жестових мовахзовсім інше побудова речень, там немає відмінків і відмін. Але незважаючи на такі труднощі, більшість тих, хто не чує, таки опановують і можуть висловлювати свої думки на листі.
Зрозуміти світ глухих
Багато хто помилково вважає, що нечуючі дуже обмежені у придбанні знань. Але насправді не примітивні, а дуже багаті. З їхньою допомогою можна висловити думку будь-якої складності. Тому люди, які спілкуються мовою жестів, можуть освоїти всі галузі знань, без проблем отримують вища освіта. Спостерігаючи за тим, як спілкуються глухонімі, бачимо, що відсутність слуху не заважає їм заводити друзів, створювати сім'ю, виховувати дітей, словом, вести нормальне життя.
Притаманні їм так само, як і іншим людям. Їх глибоко зачіпає, коли їх вважають неповноцінними або інвалідами.
А як спілкуватися із глухонімими людьми? Для повноцінного обміну думками треба вивчити їх рідна мова- жестовий - або хоча б дактильну абетку. Іншого способу зрозуміти їхнє мислення немає.