Okunacak derslerden psikoloji ve pedagoji dersi. Anna Konstantinovna Lukovtseva Psikoloji ve Pedagoji

Kılavuz sunar ders materyali uyarınca Müfredat“Psikoloji ve Pedagoji” disiplini ve öğrencilerin bu disiplini inceleme sürecinde edindikleri bilgileri sistematikleştirmelerine ve somutlaştırmalarının yanı sıra temel kavramlara, özelliklere, özelliklere ve olgulara odaklanmalarına yardımcı olacak kendi kendine test soruları.

Kursun amacıöğrencilerde kişilik oluşumunun koşulları, hedefler, hedefler, kalıplar hakkında bütünsel fikirlerin oluşmasıdır pedagojik süreç insan iletişimi hakkında bilgi vermenin yanı sıra öğrencilere psikolojik ve pedagojik kültür bileşenler olarak Genel Kültür modern adam ve geleceğin uzmanı.

“Psikoloji ve Pedagoji” dersleri öğrencileri sadece geleceklerine hazırlamakla kalmıyor profesyonel aktivite, ama aynı zamanda astların ve onların çocuklarının eğitim ve öğretiminin organizasyonuna da.

Kurs Hedefleri:

– öğrenciler arasında oluşturmak kavramsal aygıt psikolojik ve pedagojik bilim;

– öğrencilerin iletişim ve mesleki süreçte ortaya çıkan kişilerarası ilişkileri analiz etmeye yönelik metodoloji ve tekniklere hakim olmalarını sağlamak ortak faaliyetler;

– öğrencilere öznel ve olumsuz etkileri değerlendirmeyi öğretmek objektif faktörler Bir kişinin diğer insanlarla ilişkilerini etkilemek;

– temel bilgileri verin psikolojik bilgi kişilik hakkında - faaliyetleri, temel özellikleri ve eğitim yöntemleri;

– özelliklerin ve olayların doğasını ortaya çıkarmak insan ruhu hafızanın, düşünmenin, insan davranışının mekanizmaları ve kalıpları;

– öğrencilere kendi durumlarını yönetmeyi öğretin hissel durumlar hafızanızı, dikkatinizi ve iradenizi geliştirmenin yanı sıra;

– Öğrencilerin eğitime, pedagojik sürecin kalıplarına ve özelliklerine olan ilgisini tatmin etmek.

Biri en önemli görevler"Psikoloji ve Pedagoji" akademik disiplini, öğrencilerde uygulama becerisini geliştirmektir. bilimsel yaklaşımİçeriğin yanı sıra kendini geliştirmek için en uygun teknikleri, formları, yöntemleri, araçları, psikolojik ve pedagojik teknolojileri belirlemek ve kendilerini ve kendilerini geliştirmek için potansiyel astları etkilemek profesyonel yeterlilik. Aynı zamanda bu kurs dersler, içeriği ne kadar derin ve çeşitli olursa olsun, her konu için kapsamlı öneriler verememektedir. özel durum bir yükseköğretim kurumu mezununun kendi evinde tanışabileceği pratik aktiviteler. Bu bağlamda, disiplini incelemenin ana vurgusu, öğrencilerde mesleki ve kişilerarası ilişkileri metodik olarak doğru bir şekilde kurma, ekip üyelerinin ortak pratik faaliyetlerini doğru bir şekilde organize etme ve yaratıcı bir şekilde uygulama yeteneğini geliştirmektir. yenilik deneyimi eğitim, öğretim, kendini geliştirme, psikolojik yardım sağlama.

Bu akademik disiplini çalışmanın bir sonucu olarak öğrenci şunları yapabilmelidir:

- uygula teorik bilgi mesleki pratik faaliyetlerinde;

– belirli bir konuyla ilgili bilimsel ve metodolojik literatürü seçin;

- tartışmak Güncel problemler psikoloji ve pedagoji;

– bakış açınızı tartışın;

– eğitim durumunu analiz etmek;

– eğitim sürecindeki sorunları çözmek için görevler belirleyin.

Karşı karşıya olunan hedefler Rus toplumu yüksek öğrenim mezunlarına ihtiyaç var Eğitim Kurumları Performansta yapıcı yaklaşımlara ve üretken psikolojik ve pedagojik teknolojilere hakim olmak pratik problemler. Bir yönetici, mesleki faaliyetin çok yönlü sorunlarını dikkate almadan çözemez. bireysel özelliklerçalışanlar, takım psikolojisi, gerçek sistem mesleki faaliyetin tüm yönlerinin sosyo-psikolojik özellikleri. Yalnızca pratik sorunları çözmedeki başarı değil, aynı zamanda liderin otoritesi de büyük ölçüde psikoloji ve pedagojinin teorik, metodolojik ve uygulamalı bileşenleri üzerindeki ustalık düzeyine bağlıdır.

Her seviyedeki modern yöneticilerin ekip oluşturma yöntemlerine hakim olmaları, iletişim ve ortak faaliyetler sürecinde ortaya çıkan kişilerarası ilişkileri analiz edebilmeleri, bilgi sahibi olmaları gerekir. psikolojik özellikler Personel, çalışanın bireysel olarak gelişimini etkili bir şekilde etkilemenin yanı sıra pedagojik sürecin özünü anlıyor, eğitim ve öğretimde en umut verici yöntem ve teknolojileri kullanıyor.

“Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplinini incelemek gerekli bir durum yalnızca yüksek düzeyde mesleki eğitim almış uzman değil, aynı zamanda uyumlu gelişme kişilik, toplumdaki, takımdaki, ailedeki işlevlerinin etkin performansı.

Akademik disiplin önemli bir yer tutuyor ortak sistemöğrenci eğitimi. Öğrenme derin öğrenmeye dayanır çeşitli bilimler insanı inceleyen her şeyden önce sosyal disiplinler hangilerinde öğretiliyor Rus üniversiteleri Devlet eğitim standartlarına uygun olarak.

Telif hakkı sahibi tarafından sağlanan metin http://www.litres.ru

"Psikoloji ve pedagoji. Derslerin seyri: Proc. üniversite öğrencileri için el kitabı / A.K. Lukovtseva.”: KDU; Moskova; 2008

ISBN 978-5-98227-369-7

dipnot

Dersler tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yöneliktir ve hazırlıkta faydalı olacaktır. seminer dersleri, kontrol ve dönem ödevi, testler ve sınavlar.

Anna Konstantinovna Lukovtseva Psikoloji ve pedagoji. Derslerin Dersi Giriş

Kılavuz, “Psikoloji ve Pedagoji” disiplininin müfredatına uygun ders materyali ve öğrencilerin bu disiplini inceleme sürecinde edindikleri bilgileri sistematikleştirmelerine ve somutlaştırmalarının yanı sıra temel kavramlara, özelliklere odaklanmalarına yardımcı olacak kendi kendine test sorularını sunar. , özellikler ve olaylar.

Kursun amacıÖğrencilerde kişilik oluşumunun koşulları, pedagojik sürecin amaçları, hedefleri, kalıpları, insanların iletişimi hakkında bütünsel fikirlerin oluşması ve öğrencilere psikolojik ve pedagojik kültürün bileşenleri olarak psikolojik ve pedagojik kültürün unsurlarının tanıtılmasıdır. modern bir insanın genel kültürü ve geleceğin uzmanı.

“Psikoloji ve Pedagoji” dersleri, öğrencileri yalnızca gelecekteki mesleki faaliyetlerine hazırlamak için değil, aynı zamanda astlarının ve çocuklarının eğitim ve öğretimini organize etmeye de yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

Kurs Hedefleri:

- Öğrencilerin psikolojik ve pedagojik bilimlere ilişkin kavramsal aygıtlarını oluşturmak;

- öğrencilerin iletişim ve mesleki ortak faaliyetler sürecinde ortaya çıkan kişilerarası ilişkileri analiz etmeye yönelik metodoloji ve tekniklere hakim olmalarını sağlamak;

- öğrencilere, bir kişinin diğer insanlarla ilişkilerine etki eden öznel ve nesnel faktörlerin etkisini değerlendirmeyi öğretmek;

- kişilik hakkında psikolojik bilginin temellerini sağlamak - faaliyetleri, temel özellikleri ve eğitim yöntemleri;

- insan ruhunun özelliklerinin ve fenomenlerinin doğasını, hafıza mekanizmalarını ve kalıplarını, düşünmeyi ve insan davranışının özelliklerini ortaya çıkarmak;

– öğrencilere duygusal durumlarını yönetmeyi, ayrıca hafızalarını, dikkatlerini ve iradelerini geliştirmeyi öğretin;

– Öğrencilerin eğitime, pedagojik sürecin kalıplarına ve özelliklerine olan ilgisini tatmin etmek.

“Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplininin en önemli görevlerinden biri, öğrencilerde içeriğin belirlenmesinde bilimsel bir yaklaşımın yanı sıra en uygun teknikleri, formları, yöntemleri, araçları, psikolojik ve pedagojik yöntemleri uygulama becerisini geliştirmektir. kendini geliştirmeye yönelik teknolojiler ve kendilerinin ve mesleki yeterliliklerini geliştirmek için potansiyel astlar üzerinde etki. Aynı zamanda, içeriği ne kadar derin ve çeşitli olursa olsun, bu ders dersi, bir yükseköğretim kurumu mezununun pratik faaliyetlerinde karşılaşabileceği her özel durum için kapsamlı öneriler sunamamaktadır. Bu bağlamda, disiplini incelemenin ana vurgusu, öğrencilerde mesleki ve kişilerarası ilişkileri metodik olarak doğru bir şekilde kurma, ekip üyelerinin ortak pratik faaliyetlerini doğru bir şekilde organize etme ve eğitim, öğretim, kişisel gelişimde en iyi uygulamaları yaratıcı bir şekilde uygulama yeteneğini geliştirmektir. ve psikolojik yardım sağlamak.

Bu akademik disiplini çalışmanın bir sonucu olarak öğrenci şunları yapabilmelidir:

– teorik bilgiyi profesyonel pratik faaliyetlerinizde uygulayın;

– belirli bir konuyla ilgili bilimsel ve metodolojik literatürü seçin;

– psikoloji ve pedagojinin güncel sorunlarını tartışmak;

– bakış açınızı tartışın;

– eğitim durumunu analiz etmek;

– eğitim sürecindeki sorunları çözmek için görevler belirleyin.

Rus toplumunun karşı karşıya olduğu hedefler, yüksek öğretim kurumlarının mezunlarının pratik görevleri yerine getirirken yapıcı yaklaşımlara ve üretken psikolojik ve pedagojik teknolojilere hakim olmalarını gerektirir. Bir yönetici, çalışanların bireysel özelliklerini, ekibin psikolojisini ve mesleki faaliyetin tüm yönlerinin gerçek sosyo-psikolojik özelliklerini dikkate almadan mesleki faaliyetin çok yönlü sorunlarını çözemez. Yalnızca pratik sorunları çözmedeki başarı değil, aynı zamanda liderin otoritesi de büyük ölçüde psikoloji ve pedagojinin teorik, metodolojik ve uygulamalı bileşenleri üzerindeki ustalık düzeyine bağlıdır.

Her seviyedeki modern yöneticilerin ekip oluşturma yöntemlerine hakim olmaları, iletişim ve ortak faaliyetler sürecinde ortaya çıkan kişilerarası ilişkileri analiz edebilmeleri, personelin psikolojik özelliklerini bilmeleri, çalışanın bireysel olarak gelişimini etkili bir şekilde etkilemeleri ve ayrıca pedagojik sürecin özünü anlayın, en umut verici eğitim ve öğretim yöntem ve teknolojilerini kullanın.

“Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplinini incelemek, yalnızca bir uzmanın yüksek mesleki eğitimi için değil, aynı zamanda bireyin uyumlu gelişimi, toplumdaki, ekipteki ve ailedeki işlevlerinin etkin bir şekilde yerine getirilmesi için de gerekli bir koşuldur.

Akademik disiplin, genel öğrenci eğitimi sisteminde önemli bir yer tutar. Eğitim, Rusya üniversitelerinde Devlet eğitim standartlarına uygun olarak öğretilen, başta sosyal disiplinler olmak üzere insanı inceleyen çeşitli bilimlerin derin bir anlayışına dayanmaktadır.

Altında standart 1 eğitim Devlet eğitim standardı olarak kabul edilen, sosyal ideali yansıtan ve bu ideale ulaşmada gerçek bireyin ve eğitim sisteminin yeteneklerini dikkate alan temel parametreler sistemi olarak anlaşılmaktadır.

Devlet eğitim standardı 2 Rusya Federasyonu'nun “Psikoloji ve Pedagoji” disiplininde yüksek mesleki eğitimi

BİBLİYOGRAFİK LİSTE

Ana literatür

1.Asmolov A.G. Kişilik Psikolojisi. – M., 1990. – 367 s.

2. Bandurka A.M. Yönetim Psikolojisi / A.M. Bandurka, E.P. Bocharova, E.V. Zemlyanskaya. – Kharkov, 1988. – 464 s.

3. Bodalev A.A. Kişilik Psikolojisi. – M., 1988. – 267 s.

4. Bordovskaya N.V. Pedagoji / N.V. Bordovskaya, A.A. Rean . – St. Petersburg, 2001. – 304 s.

5.Bordovskaya N.V. Psikoloji ve pedagoji / N.V. Bordovskaya, A.A. Rean, S.N. Rozum. – St. Petersburg, 2000. – 432 s.

6. Bozhovich L.I. Kişilik ve oluşumu. – M., 1988. – 250 s.

7. Druzhinin V.N. Psikoloji genel yetenekler. – St. Petersburg, 2000. – 367 s.

8. Erşov A.A. Kişilik ve ekip. – L., 1986. – 127 s.

9. Ivannikov V.A. Psikolojik mekanizmalar istemli düzenleme. – M., 1991. – 142 s.

10. Krylov A.A. Psikoloji. – M., 1998. – 584 s.

11. Mironenko V.V. Popüler psikoloji. – M., 1990. – 280 s.

12. Nebylitsyn V.D. Seçilmiş psikolojik eserler. – M., 1990. – 405 s.

13. Nemov R.S. Psikoloji - M., 1995. - 3 cilt.

14. Petrovsky A.V. Psikolojiye Giriş. – M., 1996. – 496 s.

15. Pedagoji/ Ed. P.I. İbne. – M., 2001. – 640 s.

16. Podlasyi I.p. Pedagoji. – M., 2001. – 365 s.

17. Rubinstein S.L. Genel psikolojinin temelleri. – M., 1998. – 712 s.

18. Sventsitsky A.L. Sosyal Psikoloji yönetmek. – L., 1986. – 186 s.

19. Slastenin V.A. Pedagoji. – M., 1997. – 305 s.

20. Stolyarenko L.D. Psikolojinin temelleri. – Rostov n/d, 1997. – 736 s.

21. Tikhomirov O.K. Düşünme psikolojisi. – M., 1989. – 312 s.

22. Kharlamov N.F. Pedagoji. – M., 1997. – 408 s.

23. Shiptsnov V.G. Yönetim faaliyetlerinin temelleri / V.G. Shiptsnov, E.N. Kishkel - M., 2000. - 304 s.

24. Yakunin V.A. Pedagojik psikoloji. – St.Petersburg, 1998.

25. Slastenin V.A., Kashirin V.A. psikoloji ve pedagoji. – M., 2001. – 408 s.

ek literatür

1. Abulkhanova K.A. Psikoloji ve pedagoji. – M., 1998. – 320 s.

2. Anokhin I.K. Seçilmiş işler. – M., 1989. – 410 s.

3. Gippenreiter Yu.B. Giriş Genel Psikoloji. – M., 1996. – 320 s.

4. Zimnyaya I.A. Pedagojik psikoloji. – M., 2000. – 384 s.

5. Krysko V.G.. Diyagramlarda ve tablolarda psikoloji ve pedagoji. – MN.: Hasat, 1999. – 384 s.

6. Kulnevich S.V. Kavramlardan teknolojilere kişilik pedagojisi. – Rostov n/d: Öğretmen, 2001. – 560 s.

7. Leontyev A.N. Aktivite. Bilinç. Kişilik. – M., 1977. – 473 s.

8. Leontyev A.N. Zihinsel gelişim sorunları. – M., 1981. – 584 s.

9. Mzgun V.S.İhtiyaçlar ve psikoloji sosyal aktiviteler kişilik. – L., 1983. – 176 s.

10. Naenko N.I. Psikolojik gerilim. – M., 1986. – 212 s.

11. Litvintseva N.A. Psikolojik testlerİçin iş adamı. – M., 1996. – 317 s.

12. Psikolojik erkekler için testler. – Kiev, 1996. – 215 s.

13. Selivko G.K. Modern eğitim teknolojisi. – NM.: Halk eğitim, 1998. – 255 s.

14. Serikov V.V. Eğitim ve kişilik. – M., 1999. – 272 s.

15. Strelyau A. Mizacın rolü zihinsel gelişim. – M., 1982. – 305 s.

16. Yakimanskaya I.S.Öğrenci merkezli öğrenme modern okul. – M., 1996. – 260 s.

dipnot

Dersler, tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yöneliktir ve seminerlere, testlere ve kurslara, testlere ve sınavlara hazırlanmada faydalı olacaktır.

Giriş 3

Ders 1. Bilim ve uygulama olarak psikoloji 8

1. Psikolojinin konusu, amacı, görevleri ve yöntemleri 9

2. Psikolojinin bilimler sistemindeki yeri 16

3. Psikolojinin ana dalları 19

4. Gelişimin ana aşamaları psikolojik bilim 21

5. Psikolojinin temel yönleri 26

Ders 2. Kişilik psikolojisi 29

1. Kişilik teorileri 29

2. Bireysellik 31

Ders 3. Psyche 43

1. Ruhun evrimi 44

2. Beynin ruhu ve yapısal özellikleri. Ruhun yapısı 48

3. Zihniyet, davranış, aktivite 50

Ders 4. Bilinç 55

1. Bilinç ve özellikleri. Bilinç türleri 55

2. Kişisel farkındalık. Bilincin yapısı. "Ben-kavramı" 57

3. Bilinç ile bilinçdışı arasındaki ilişki 58

Ders 5. Psişik olaylar 61

1. Eğitici zihinsel süreçler 63

2. Duygular ve hisler 79

Ders 6. Kişilerarası ilişkiler 81

1. İletişim 81

2. Algı 84

3. Cazibe 85

4. İletişim ve konuşma 86

Ders 7. Gruplararası ilişkiler ve etkileşimler 89

1. Grup ve özellikleri. Küçük grup 89

2. Takım 94

3. Gruplarda ve takımlarda kişilerarası ilişkiler 96

Ders 8. Bir bilim olarak pedagoji 98

1. Konu, nesne, görevler, yöntemler, pedagojinin ana kategorileri 98

2. Pedagojinin bilimler sistemindeki yeri 104

3. Sistem pedagojik bilimler 106

Ders 9. Eğitim evrensel değer. Modern eğitim alanı 107

1. Eğitim sosyal fenomen 107

2. Sosyokültürel bir olgu olarak eğitim 108

3. Bir Sistem Olarak Eğitim 109

4. Modern küresel eğitim alanı 110

5. Özellikler çağdaş eğitim 112

6. Eğitim sistemi Rusya 115

Ders 10. Pedagojik süreç 117

1. Pedagojik sürecin özü, kalıpları ve ilkeleri 117

2. Pedagojik süreci organize etmek için temel sistemler 121

3. Yönetim döngüsü 124

Ders 11. Nasıl yapılacağını öğrenmek bileşen pedagojik süreç. 127

1. Eğitimin özü ve yapısı 127

2. Eğitimin eğitimsel, eğitici ve gelişimsel işlevleri 129

3. Öğretme yöntemleri 130

4. Eğitim şekilleri 133

Ders 12. Organizasyon Eğitim faaliyetleriüniversitede 134

1. Bir üniversitede eğitim faaliyetleri düzenleme biçimleri 136

2. Bağımsız iş 140 öğrenci

3. Pedagojik kontrol V yüksek okul 142

Ders 13. Teorik temel eğitim 144

1. Öz, hedefler, içerik, organizasyon, eğitim 144

2. Eğitimin düzenliliği ve ilkeleri 147

3. Eğitim yöntemleri 150

Ders 14. Konu olarak aile pedagojik etkileşim eğitim ve kişisel gelişimin sosyokültürel ortamı 152

1. Aile gibi küçük grup 153

2. Aile eğitimi 155

3. Ailedeki ilişkilerin tarzı. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiler 157

4. Sorunlar aile Eğitimi. Aile içi çatışmalar 162

5. Psikolojik temas ebeveynler ve çocuklar arasında 166

Kendi kendine test soruları 168

2. Temel terimler sözlüğü psikolojik terimler 181

3. Temel pedagojik terimler sözlüğü 183

Başlık: Psikoloji ve pedagoji. Ders kursu.

Kılavuz, “Psikoloji ve Pedagoji” disiplininin müfredatına uygun ders materyali ve öğrencilerin edinilen bilgileri sistematikleştirmesine ve somutlaştırmasının yanı sıra temel kavramlara, özelliklere, özelliklere ve olgulara odaklanmaya yardımcı olacak kendi kendine test sorularını sunar.
Dersler, tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yöneliktir ve seminerlere, testlere ve kurslara, testlere ve sınavlara hazırlanmada faydalı olacaktır.

“Psikoloji ve Pedagoji” disiplini üzerine bir ders dersi, örneğin “Finans ve Kredi”, “Muhasebe, Analiz ve Denetim”, “Vergiler ve Vergilendirme” gibi psikolojik olmayan ve pedagojik uzmanlık alanlarında okuyan öğrencilere yöneliktir. , Ekonomide “Uygulamalı Bilişim” tam zamanlı, yarı zamanlı ve yazışmalı kurslarda. “Psikoloji ve Pedagoji” akademik disiplini, Rusya Federasyonu üniversitelerinde bu uzmanların yetiştirilmesine yönelik ana eğitim programının federal bileşenine dahil edilmiştir.
Kılavuz, “Psikoloji ve Pedagoji” disiplininin müfredatına uygun ders materyali ve öğrencilerin bu disiplini inceleme sürecinde edindikleri bilgileri sistematikleştirmelerine ve somutlaştırmalarının yanı sıra temel kavramlara, özelliklere odaklanmalarına yardımcı olacak kendi kendine test sorularını sunar. , özellikler ve olaylar.
Dersin amacı, öğrencilerde kişilik oluşumunun koşulları, pedagojik sürecin amaçları, hedefleri, kalıpları, insan iletişimi hakkında bütünsel fikirler oluşturmak ve öğrencilere psikolojik ve pedagojik kültürün unsurlarını bileşenler olarak tanıtmaktır. modern bir insanın ve geleceğin uzmanının genel kültürünün.
“Psikoloji ve Pedagoji” dersleri, öğrencileri yalnızca gelecekteki mesleki faaliyetlerine hazırlamak için değil, aynı zamanda astlarının ve çocuklarının eğitim ve öğretimini organize etmeye de yardımcı olmak için tasarlanmıştır.

İçerik
Giriş 3
Ders 1. Bilim ve uygulama olarak psikoloji 8
1. Psikolojinin konusu, amacı, görevleri ve yöntemleri 9
2. Psikolojinin bilimler sistemindeki yeri 16
3. Psikolojinin ana dalları 19
4. Psikoloji biliminin gelişimindeki ana aşamalar 21
5. Psikolojinin temel yönleri 26
Ders 2. Kişilik psikolojisi 29
1. Kişilik teorileri 29
2. Bireysellik 31
Ders 3. Psyche 43
1. Ruhun evrimi 44
2. Beynin ruhu ve yapısal özellikleri. Ruhun yapısı 48
3. Zihniyet, davranış, aktivite 50
Ders 4. Bilinç 55
1. Bilinç ve özellikleri. Bilinç türleri 55
2. Kişisel farkındalık. Bilincin yapısı. "Ben-kavramı" 57
3. Bilinç ile bilinçdışı arasındaki ilişki 58
Ders 5. Zihinsel olaylar 61
1. Bilişsel zihinsel süreçler 63
2. Duygular ve hisler 79
Ders 6. Kişilerarası ilişkiler 81
1. İletişim 81
2. Algı 84
3. Cazibe 85
4. İletişim ve konuşma 86
Ders 7. Gruplararası ilişkiler ve etkileşimler 89
1. Grup ve özellikleri. Küçük grup 89
2. Takım 94
3. Gruplarda ve takımlarda kişilerarası ilişkiler 96
Ders 8. Bir bilim olarak pedagoji 98
1. Konu, nesne, görevler, yöntemler, pedagojinin ana kategorileri 98
2. Pedagojinin bilimler sistemindeki yeri 104
3. Pedagojik bilimler sistemi 106
Ders 9. Evrensel bir insani değer olarak eğitim. Modern eğitim alanı 107
1. Sosyal bir olgu olarak eğitim 107
2. Sosyokültürel bir olgu olarak eğitim 108
3. Bir Sistem Olarak Eğitim 109
4. Modern küresel eğitim alanı 110
5. Çağdaş eğitimin özellikleri 112
6. Rusya'nın eğitim sistemi 115
Ders 10. Pedagojik süreç 117
1. Pedagojik sürecin özü, kalıpları ve ilkeleri 117
2. Pedagojik süreci organize etmek için temel sistemler 121
3. Yönetim döngüsü 124
Ders 11. Pedagojik sürecin ayrılmaz bir parçası olarak eğitim. 127
1. Eğitimin özü ve yapısı 127
2. Eğitimin eğitimsel, eğitici ve gelişimsel işlevleri 129
3. Öğretme yöntemleri 130
4. Eğitim şekilleri 133
Ders 12. Üniversitede eğitim faaliyetlerinin organizasyonu 134
1. Bir üniversitede eğitim faaliyetleri düzenleme biçimleri 136
2. Öğrencilerin bağımsız çalışması 140
3. Yükseköğretimde pedagojik kontrol 142
Ders 13. Eğitimin teorik temelleri 144
1. Öz, hedefler, içerik, organizasyon, eğitim 144
2. Eğitimin düzenliliği ve ilkeleri 147
3. Eğitim yöntemleri 150
Ders 14. Pedagojik etkileşim konusu olarak aile ve eğitim ve kişisel gelişimin sosyokültürel ortamı 152
1. Küçük bir grup olarak aile 153
2. Aile eğitimi 155
3. Ailedeki ilişkilerin tarzı. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiler 157
4. Aile eğitiminin sorunları. Aile içi çatışmalar 162
5. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki psikolojik temas 166
Kendi kendine test soruları 168
Uygulamalar 171
1. Yönergeler makale yazma üzerine 171
2. Temel psikolojik terimler sözlüğü 181
3. Temel pedagojik terimler sözlüğü 183
Edebiyat 187

Ücretsiz indirin e-kitap uygun bir formatta izleyin ve okuyun:
Psikoloji ve Pedagoji kitabını indirin. Ders kursu. Lukovtseva A.K. 2008 - fileskachat.com, hızlı ve ücretsiz indirme.

Psikoloji ve pedagoji. Ders kursu. Lukovtseva A.K.

M.: KDU, 2008. - 192 s.

Dersler, tam zamanlı ve yarı zamanlı öğrencilerin bağımsız çalışmalarına yöneliktir ve seminerlere, testlere ve kurslara, testlere ve sınavlara hazırlanmada faydalı olacaktır.

Biçim: belge+pdf / zip

Boyut: 3,7 MB

İndirmek

İçerik
Giriş 3
Ders 1. Bilim ve uygulama olarak psikoloji 8
1. Psikolojinin konusu, amacı, görevleri ve yöntemleri 9
2. Psikolojinin bilimler sistemindeki yeri 16
3. Psikolojinin ana dalları 19
4. Psikoloji biliminin gelişimindeki ana aşamalar 21
5. Psikolojinin temel yönleri 26
Ders 2. Kişilik psikolojisi 29
1. Kişilik teorileri 29
2. Bireysellik 31
Ders 3. Psyche 43
1. Ruhun evrimi 44
2. Beynin ruhu ve yapısal özellikleri. Ruhun yapısı 48
3. Zihniyet, davranış, aktivite 50
Ders 4. Bilinç 55
1. Bilinç ve özellikleri. Bilinç türleri 55
2. Kişisel farkındalık. Bilincin yapısı. "Ben-kavramı" 57
3. Bilinç ile bilinçdışı arasındaki ilişki 58
Ders 5. Zihinsel olaylar 61
1. Bilişsel zihinsel süreçler 63
2. Duygular ve hisler 79
Ders 6. Kişilerarası ilişkiler 81
1. İletişim 81
2. Algı 84
3. Cazibe 85
4. İletişim ve konuşma 86
Ders 7. Gruplararası ilişkiler ve etkileşimler 89
1. Grup ve özellikleri. Küçük grup 89
2. Takım 94
3. Gruplarda ve takımlarda kişilerarası ilişkiler 96
Ders 8. Bir bilim olarak pedagoji 98
1. Konu, nesne, görevler, yöntemler, pedagojinin ana kategorileri 98
2. Pedagojinin bilimler sistemindeki yeri 104
3. Pedagojik bilimler sistemi 106
Ders 9. Evrensel bir insani değer olarak eğitim. Modern eğitim alanı 107
1. Sosyal bir olgu olarak eğitim 107
2. Sosyokültürel bir olgu olarak eğitim 108
3. Bir Sistem Olarak Eğitim 109
4. Modern küresel eğitim alanı 110
5. Çağdaş eğitimin özellikleri 112
6. Rusya'nın eğitim sistemi 115
Ders 10. Pedagojik süreç 117
1. Pedagojik sürecin özü, kalıpları ve ilkeleri 117
2. Pedagojik süreci organize etmek için temel sistemler 121
3. Yönetim döngüsü 124
Ders 11. Pedagojik sürecin ayrılmaz bir parçası olarak eğitim. 127
1. Eğitimin özü ve yapısı 127
2. Eğitimin eğitimsel, eğitimsel ve gelişimsel işlevleri 129
3. Öğretme yöntemleri 130
4. Eğitim şekilleri 133
Ders 12. Bir üniversitede eğitim faaliyetlerinin organizasyonu 134
1. Bir üniversitede eğitim faaliyetleri düzenleme biçimleri 136
2. Öğrencilerin bağımsız çalışması 140
3. Yükseköğretimde pedagojik kontrol 142
Ders 13. Eğitimin teorik temelleri 144
1. Öz, hedefler, içerik, organizasyon, eğitim 144
2. Eğitimin düzenliliği ve ilkeleri 147
3. Eğitim yöntemleri 150
Ders 14. Pedagojik etkileşim konusu olarak aile ve eğitim ve kişisel gelişimin sosyokültürel ortamı 152
1. Küçük bir grup olarak aile 153
2. Aile eğitimi 155
3. Ailedeki ilişkilerin tarzı. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki ilişkiler 157
4. Aile eğitiminin sorunları. Aile içi çatışmalar 162
5. Ebeveynler ve çocuklar arasındaki psikolojik temas 166
Kendi kendine test soruları 168
Uygulamalar 171
1. Özet yazma yönergeleri 171
2. Temel psikolojik terimler sözlüğü 181
3. Temel pedagojik terimler sözlüğü 183
Edebiyat 187