“YAŞ” TERİMİNİN TANIMI

Diyalektik anlayışa göre gelişme, yalnızca niceliksel bir değişim süreci olmadığı gibi, herhangi bir zihinsel tezahürün, özelliğin ve niteliğin artması veya azalmasıdır. Buna göre zihinsel gelişim, örneğin yaşla birlikte bir şeyin artması gerçeğine tamamen indirgenemez. sözlük dikkat süresi, ezberlenen materyal miktarı veya örneğin çocukların hayal gücü, davranışlardaki dürtüsellik azalır.

Yaş, bir kişinin fiziksel ve zihinsel gelişiminde, özellikle erken çocukluk döneminde, göreceli kronolojik sınırlarla sınırlı, belirli bir dönem olarak anlaşılmaktadır. okul öncesi yaş, ergenlik, yetişkinlik, yaşlılık. Aynı zaman dilimleri için farklı dönemler Kişinin fiziksel ve zihinsel görünümündeki değişiklikler farklı oranlarda ve nitelikte meydana gelir. Her dönemde, o döneme özgü çeşitli fiziksel ve psikolojik özelliklerin özellikle yoğun bir şekilde değiştiğini özellikle vurgulamak gerekir. Belirli bir kronolojik yaşa gelindiğinde çoğu insan, nispeten aynı sosyo-ekonomik koşullarda yaşıyorsa, yaklaşık olarak aynı düzeyde fiziksel ve zihinsel gelişim. Bu durum Bir kişinin hangi yaşta bu tedaviyi alacağını belirleyen yasa tarafından öngörülmüştür. belirli haklar ve sorumluluklar. Örneğin sivil olgunluk yaşı, toplumun seçilmiş yönetim organlarına seçilme ve seçilme hakkını verir; zorunlu askerlik askeri servis, emeklilik hakkı vb. Yaşın tanımı genellikle “gelişme” kavramıyla, özellikle de ruhun gelişimiyle ilişkilendirilir. Ruhun gelişimi, canlıların ruhunda tutarlı, ilerici ve genellikle geri döndürülemez niceliksel ve niteliksel değişikliklerdir. Şunu belirtmek gerekir ki, intogenez insan ruhu aşamalı bir yapıya sahiptir. Aşamalarının, dönemlerinin (bu erken, okul öncesi çocukluk, ortaokul, orta ve lise çağları) sırası geri döndürülemez ve öngörülebilirdir. Ancak aynı zamanda her yaş döneminde ruhun gelişiminde bireysel farklılıklar da gözlemlenebilir. Zihinsel gelişim süreci devam ediyor olgun yaş, bir kişinin hayatı boyunca. Ana faktörler yaş gelişimi kişi: kendi kendine eğitim, profesyonel çalışma ve ayrıca sosyal çalışma spor ve diğer faaliyetler, aile hayatı, çocuklarınızı büyütün. İtici güçler Bireyin birey olarak gelişimi, gelişim sürecinde ortaya çıkan iç çelişkilerdir.

ÇOCUK TÜRLERİ YAŞ

D. B. Elkonin, bir çocuğun insani yeteneklerinin gelişiminin temeli olarak insan faaliyeti yöntemlerini benimseme sorunlarını araştırdı. D. B. Elkonin'in teorisine göre tüm çocukların yaşları iki türe ayrılabilir. Birinci türün yaşlarında (bebeklik, okul öncesi çocukluk, ergenlik), çocuk ağırlıklı olarak bazı etkinliklerin sosyal-motivasyonel yönünü geliştirir. Çocuğun ilişkiler ve güdüler sistemindeki yönelimi gelişir. insan eylemleri. Birinciyi takip eden ikinci türün yaşlarında (bu erken çocukluk, ilkokul çağı, erken ergenlik), çocuk zaten bu aktivitenin operasyonel yönünü geliştirmektedir.

Sonuç olarak, çocukların öncelikli olarak ihtiyaçlarını ve güdülerini geliştirdikleri bazı yaşlar ile çocukların belirli bir aktiviteye ilişkin belirli işlemleri geliştirdikleri diğer yaşlar arasında bir değişim vardır. Örneğin bebeklik döneminde duygusal iletişim yakın bir yetişkinle birlikte, iş işbirliğinin yanı sıra kalkınma için ihtiyaçlar ve güdüler ortaya çıkar objektif dünya. Bunlar, konu etkinliği V Erken yaş, karşılık gelen işlemler eklendiğinde. Ama önce okul yaşı V oyun etkinliği Bir sonraki ilkokul çağında öncü hale gelen etkinliklerin ihtiyaçları ve motivasyonları öncelikle gelişir. Dolayısıyla iki belirli yaş türü adeta birbiriyle bağlantılıdır.

Başka bir araştırmacı L. S. Vygotsky de birbirini takip eden iki tür yaş dönemi arasında ayrım yaptı: istikrarlı ve kritik. Sabit yaşlarda, gelişim, karakteristik bir sosyal durum içerisinde, yavaş yavaş, evrimsel olarak, o kadar küçük adımlarla gerçekleşir ki, gelişimin etkisi ancak ara sıra ortaya çıkan yeni bir oluşum şeklinde belirginleşir. Diğerlerinde, yani. kritik dönemlerde ise tam tersine gelişme hızlı ve çabuk gerçekleşir. L. S. Vygotsky'ye göre krizlerin yalnızca olumsuz değil, aynı zamanda gerçekleri de var. pozitif değer. Kalkınmanın eski sosyal durumunun reddedilmesi ve yeni bir durumun oluşması ana içeriği oluşturmaktadır. kriz dönemi. Yıkıcı ve yaratıcı eğilimleri birleştiren krizler, birey oluşumu normudur.

L. S. Vygotsky tarafından önerilen dönemlendirme şu dönemleri içerir: yenidoğan krizi, bebeklik dönemi (2 ay - 1 yıl), bir yıllık kriz, erken çocukluk (1-3 yıl), üç yıllık kriz, okul öncesi çağ (3-3 yıl) -7 yaş), yedi yıllık kriz, okul çağı (8-12 yaş), on üç yıllık kriz, ergenlik (14-17 yaş), on yedi yıllık kriz.

Hatırlamak:

Tür yapısı ne anlama geliyor?

Cevap. Türün yapısı bir popülasyon ve bir alt türden oluşur. Popülasyon, bir türün, yayılış alanının belirli bir izole bölümünü işgal eden, aynı türden serbestçe üreyen bireylerin bir koleksiyonunu temsil eden doğal temel yapısıdır. Alt türler, dağılım alanı veya ekolojik özellikleri bakımından benzer olan popülasyonlardan oluşan daha büyük bir tür içi gruptur.

§ 21'den sonraki sorular

Popülasyonların yaş ve cinsiyet yapısından ne anlaşılmalıdır?

Cevap. Herhangi bir popülasyonda özel organizasyon. Bireylerin bölge üzerindeki dağılımı, birey gruplarının cinsiyet, yaş, morfolojik, fizyolojik, davranışsal ve genetik özellikler karşılık gelen nüfus yapısını yansıtır: mekansal, cinsiyet, yaş vb. Yapı bir yandan genel esaslara göre oluşturulmuştur. biyolojik özellikler bir yandan da türlerin etkisi altında abiyotik faktörlerçevre ve diğer türlerin popülasyonları.

Dolayısıyla nüfus yapısı doğası gereği uyarlanabilir niteliktedir. Aynı türün farklı popülasyonları hem benzer özelliklere hem de belirli özellikleri karakterize eden ayırt edici özelliklere sahiptir. Çevre koşulları habitatlarında.

Yaş kompozisyonu - var önemli Bir popülasyonun varlığı için. Ortalama süre organizmaların ömrü ve birey sayısının oranı çeşitli yaşlarda Nüfusun yaş yapısı ile karakterize edilir. Yaş yapısının oluşumu bunun sonucunda ortaya çıkar. ortak eylemüreme ve ölüm süreçleri.

Hemen hemen aynı yaştaki bireylerden oluşan, basit yaş popülasyon yapısına sahip türler vardır.

Örneğin, bir popülasyonun tüm yıllık bitkileri ilkbaharda fide aşamasındadır, daha sonra neredeyse aynı anda çiçek açar ve sonbaharda tohum üretir.

Popülasyonların karmaşık yaş yapısına sahip türlerde, birkaç nesil aynı anda yaşar.

Örneğin fillerin yaşam öyküsünde genç, olgun ve yaşlanan hayvanlar yer alır.

Birçok farklı yaş grubunu içeren popülasyonlar daha dirençlidir ve belirli bir yılda üremeyi veya ölüm oranını etkileyen faktörlere karşı daha az duyarlıdır. Aşırı koşullar en savunmasız yaş gruplarının ölümüne yol açabilir, ancak en dirençli olanlar hayatta kalır ve yeni nesiller doğurur.

Tür popülasyonlarının istikrarı büyük ölçüde cinsel yapıya bağlıdır; farklı cinsiyetteki bireylerin oranları. Popülasyonlar içindeki cinsel gruplar, farklı cinsiyetlerin morfolojileri (vücudun şekli ve yapısı) ve ekolojilerindeki farklılıklar temel alınarak oluşturulur.

Örneğin bazı böceklerde erkeklerin kanatları vardır ama dişilerin yoktur, bazı memelilerin erkeklerinin boynuzları vardır ama dişilerinin yoktur, erkek kuşların parlak tüyleri vardır, dişilerin ise kamuflajı vardır.

Basit ve karmaşık yaş yapısına sahip türlere örnekler verin.

Cevap. Basit yapıÖzellikle aynı yaştaki bir popülasyonda, tüm yıllık bitkiler ilkbaharda fide halindeyken, daha sonra hemen hemen aynı anda çiçek açar, tohum üretir ve sonbaharda ölür. Hayvanlar arasında popülasyonları yaş bakımından homojen olan türler de vardır; örneğin, ilkbaharda birçok çekirge türü larvalarla temsil edilir, erken yaz- kanatsız olgunlaşmamış bireyler, daha sonra - kanatlı formlar ve sonbaharın sonlarında - yalnızca topraktaki yumurta kabuklarına gizlenmiş yumurtalar). Karmaşık yaş yapısı Herkes içinde temsil edildiğinde popülasyonlar ortaya çıkar yaş grupları Birkaç nesil aynı anda yaşar, yetişkin bireyler birçok kez ürer ve oldukça uzun bir yaşam beklentisine sahiptir. Örneğin fil veya babun sürülerinde yeni doğanlar, gençler, büyüyen genç hayvanlar, üreyen dişiler, erkekler ve yaşlı bireyler bulunur. Bu tür popülasyonlar sayılarda keskin dalgalanmalara maruz kalmaz. Kritik dış koşullar onları değiştirebilir yaş kompozisyonu En zayıfların ölümü nedeniyle, ancak en istikrarlı yaş grupları hayatta kalır ve ardından nüfus yapısını yeniden kurar.

Karmaşık yaş yapılarına sahip popülasyonların ne gibi avantajları vardır?

Cevap. Yaş yapısına bağlı olarak nüfusun kendi kendini idame ettirme yeteneği ve dış etkenlere karşı direnci dış etkiler: Yaş yapısı ne kadar karmaşıksa, nüfus çoğalması da o kadar istikrarlı olur.

Çok yaşlı popülasyonlar, bireysel popülasyon alt gruplarını (örneğin gençler) etkileyen faktörlere karşı çok daha az duyarlıdır. Sonuçta gençlerin sayısı nispeten küçük bir orandır. toplam sayısı nüfuslar.

Kalkınma sadece bunlarla ilgili değil niceliksel değişiklikler, bazı zihinsel tezahürlerin, özelliklerin ve niteliklerin artması veya azalması. Buna göre zihinsel gelişim, yaşla birlikte bir şeyin artması (kelime dağarcığı, dikkat süresi, ezberlenen materyal miktarı vb.) veya azalması (çocukların hayal gücü, dürtüsellik, duygusallık vb.) gerçeğine indirgenemez. V. A. Krutetsky'ye göre gelişme, belirli yaş dönemlerinde ruhta niteliksel olarak yeni şeylerin, sözde "neoplazmların" ortaya çıkmasından kaynaklanmaktadır. Zihinsel gelişimde kişi, her biri belirli özelliklere sahip olan birçok dönemden, aşamadan geçer. Her yaş dönemi bir önceki dönemle bağlantılıdır, kendi temelinde ortaya çıkar ve bir sonraki dönemin başlangıcına temel oluşturur. Yaş, sosyal bir kategori olduğu kadar biyolojik bir kategori değildir.

Her yaşta, yaşam koşulları ve faaliyetlere ilişkin bireysel seçeneklerin yanı sıra doğal yaşam koşullarının da bir sonucu olan önemli bireysel farklılıklar vardır. bireysel farklılıklarözellikle tipolojik özelliklerdeki farklılıklar gergin sistem. Yaşamın ve faaliyetin özgül koşulları çok çeşitlidir; bireysel özellikler kişilik. Yaşın kesin ve tanımlanmış özellikleri yoktur; yaş özellikleri en tipik olarak anlaşılır, özelliklerşu ya da bu yaştaki çocuklar.

Bir çocukta en uygun eğitim ve öğretim koşulları da dahil olmak üzere herhangi bir durumda, bireyin çeşitli zihinsel özelliklerinin aynı gelişim düzeyinde olmaması gerçeğinde yatan zihinsel gelişimde eşitsizlik vardır. Belirli dönemlerde en çok uygun koşullar gelişim için farklı taraflar ruh. Bu koşulların bazıları geçici ve geçicidir. Yaş dönemleri belirli bir gelişimin koşulları oluştuğunda zihinsel özellikler ve niteliklerin en uygun olduğu, hassas dönemler olarak adlandırılan dönemler olacaktır. “Hassas” – ilgili dış etkilere, eğitime ve yetiştirilmeye karşı en hassas olanıdır. Örneğin, konuşmanın gelişimi için 1 ila 5 yıllık süre, birçok motor becerinin oluşumu için - ilkokul çağı - hassastır. Hassas dönemi kaçırırsanız gelecekte ilgili nitelikleri geliştirmek çok zor olacaktır. Duyarlılık, beynin organik olgunlaşma modellerine ve bazı zihinsel süreçlerin ve özelliklerin yalnızca önceden oluşturulmuş diğerlerine dayanarak oluşturulabileceği gerçeğine bağlıdır. zihinsel süreçler ve özellikleri.

Yaş, bir kişinin varoluş süresini ve yaşam sonucunda edindiği gelişim derecesini yansıtan, kişinin bütünleştirici bir özelliğidir.

Yaş türleri:

1. Kronolojik (pasaport)

2. Koşullu yaş (insani gelişme derecesi yaş normu)

Koşullu yaşlar vardır: biyolojik, psikolojik (zihinsel), sosyal, kişisel.

Yaş dönemlendirmesi Elkonin'e göre

1) Bebeklik (0-1 yaş) - yetişkinlerle duygusal iletişim

2) Erken çocukluk(1-3 yaş) - nesne manipülatif faaliyetler

3) Okul öncesi (3-7 yaş) – rol yapma oyunu

4) Küçük okul çocukları (7-11 yaş) eğitim faaliyetleri

5) Genç (11-15 yaş) samimi ve kişisel iletişim

6) Erken gençlik (15-18 yaş) eğitim ve mesleki faaliyetleri

Küçük okul çocuklarının yaş özellikleri, sınıfta dikkate alınması fiziksel Kültür.

Ortaokul çağı, çocuğun okula başladığı 6 - 7 yaşlarında başlar ve 10 - 11 yaşlarına kadar sürer. Lider aktivite bu dönemin bir öğrenme etkinliği haline gelir. Fiziksel ve konsolidasyon Psikolojik sağlıkçocuk. Duruş oluşumuna dikkat etmek özellikle önemlidir, çünkü çocuk ilk kez ağır bir evrak çantası taşımak zorunda kalır. okul malzemeleri. İlkokul çağında çocukların başarma isteği artar. Bu nedenle bu yaştaki bir çocuğun faaliyetinin temel nedeni başarıya ulaşma güdüsüdür. Bazen bu güdünün başka bir türü ortaya çıkar - başarısızlıktan kaçınma nedeni. Çocuğun zihninde belirli ahlaki idealler ve davranış kalıpları yerleşmiştir. Çocuk bunların değerini ve gerekliliğini anlamaya başlar. Ancak bir çocuğun kişiliğinin gelişiminin en verimli olması için bir yetişkinin ilgisi ve değerlendirmesi önemlidir.

Her insanın kendisinin tam olarak farkında olması çok önemlidir. gelişmiş kişilik. Bu olmadan, kişiliğin temeli olan yüksek benlik saygısı ve aktif bir yaşam tarzı sürdürülür. yaşam pozisyonu, iç denge, yaratıcı potansiyel.
Bu nedenle, psikolojik ve pedagojik açıdan bakıldığında, okul çocuklarında kişisel fiziksel kültür eğitimi, onların ihtiyaçlarının, motivasyonlarının ve fiziksel kültür değerlerine olan ilgilerinin gelişimi olarak sunulmaktadır.

Ergenlerin yaş özellikleri, beden eğitimi derslerinde dikkate alınması

Ergenlik döneminin 10-11 ile 14-15 yaş arasını kapsadığı ve genellikle çocukların ortaokuldaki eğitim dönemine denk geldiği düşünülmektedir. Psikolojik özellikler Gençlik kriz olarak değerlendirilmekte ve bedensel, psikolojik ve sosyal olmak üzere üç ana alanda yeniden yapılanma ile ilişkilendirilmektedir.

Vücut düzeyinde önemli hormonal değişiklikler meydana gelir, sosyal seviye bir genç, bir çocuk ile bir yetişkin arasında bir ara pozisyonda bulunur. Bir gencin yetiştirilmesinde asıl dikkat, gelişime odaklanmalıdır. motivasyon alanı kişilik: kişinin hayattaki yerini belirlemek, kişinin dünya görüşünü şekillendirmek ve bunun onun üzerindeki etkisi bilişsel aktivite. Alaka düzeyi: Bir gencin ana faaliyeti, örneğin ortaokul öğrencisi, doktrindir, ancak içerik ve karakter Eğitim faaliyetleri Bu yaşta akranlarıyla, yetişkinlerle ve kendisiyle ilişkisi önemli ölçüde değişir.

Modern uygarlık koşullarında, doğanın azalması koşullarında motor aktivitesi Vücut üzerindeki en etkili, hedeflenen etki... sistematik fiziksel egzersiz olarak değerlendirilmelidir. egzersizler. Spor eğitimi gelişmiş büyüme sağlar kas performansı. Vücudun kondisyonu arttıkça kas performansı da buna bağlı olarak artar.

Son sınıf öğrencilerinin yaş özellikleri, beden eğitimi derslerinde dikkate alınması.

Erken gençlik döneminde öğrenme, lise öğrencilerinin ana faaliyetlerinden biri olmaya devam ediyor. Lisede bilgi yelpazesinin genişlemesi ve öğrencilerin bu bilgileri gerçeğin birçok gerçeğini açıklamak için kullanması nedeniyle öğrenmeye daha bilinçli yaklaşmaya başlarlar. Lise öğrencileri mezuniyete yakınlık ve seçim yapma gibi motivasyonlara işaret ediyor hayat yolu, seçilen meslekte eğitimin veya çalışmanın daha da sürdürülmesi. Bu dönem ergenliğin tamamlandığı dönemdir ve aynı zamanda İlk aşama fiziksel olgunluk. Bir lise öğrencisinin fiziksel ve zihinsel strese hazır olması normaldir. Son sınıf öğrencisi girmenin eşiğinde bağımsız yaşam. Bu yeni bir tane yaratır sosyal durum gelişim. Son sınıf öğrencileri değerlendiriyor Eğitim süreci gelecekleri için ne yapacağı açısından. Okula gençlerden farklı bakmaya başlarlar.

beden eğitimi derslerinde bunların dikkate alınması.

Fiziksel gelişim, iş ve sporda beceri ve yeteneklerin oluşmasını kolaylaştırır ve meslek seçimi için geniş fırsatlar açar. İle birlikte fiziksel Geliştirme Bazı kişilik özelliklerinin gelişimini etkiler. Örneğin, farkındalığınız Fiziksel gücü, sağlık ve çekicilik oluşumunu etkiler yüksek özgüven, kendine güven, neşelilik vb. tam tersine fiziksel zayıflıklarının farkında olmak bazen içine kapanmalarına, güçlerine inanmamalarına ve karamsarlığa neden olur.

Pedagojide eğitimin amacı kavramı.

Profesyonel aktiviteöğretmen, herkes gibi insan aktivitesi, öncesinde hedefin farkındalığı. Bir hedefin yokluğu, bir öğretmenin çocuklarla yaptığı işi bir profesyonelin faaliyeti olarak sınıflandırmamıza izin vermez; bu çalışma yalnızca bir tür faaliyet, bir dizi eylem olarak sınıflandırılabilir, ancak hiçbir durumda bir eğitim süreci olarak sınıflandırılamaz.

Bilinçli bir hedef, aktiviteye ivme kazandırır.

Yüzeysel bir bakışta, bir öğretmenin çocuklarla çalışmayı açıkça formüle edilmiş ve anlamlı bir amaç olmadan organize etmesi, kendisi kaotik bir faaliyet halindeyken bir tür faaliyeti teşvik etmesi gerçekçi görünmüyor.

Aynı amacı beyan eden öğretmenler şunu ima ediyor: farklı varyantlar Bu amaç, bireysel bilinçlerinin mesleki faaliyetin sonucuna ilişkin fikirlerini bireyselleştirmesinden kaynaklanmaktadır.

Bu nedenle, hedef belirleme sorunu yalnızca ciddi bir dikkati değil, aynı zamanda hedefin çok sayıda kişiselleştirilmiş varyasyonu içerecek kadar geniş olası genel versiyonunu belirlemek için zaman ve profesyonel çaba gerektirir. ideal görüntü Eğitimli kişi.