ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో ప్రతిబింబించే కొత్త సామాజిక డిమాండ్లు నిర్ణయిస్తాయి ప్రధాన ఉద్దేశ్యంవిద్యార్ధుల యొక్క సాధారణ సాంస్కృతిక, వ్యక్తిగత మరియు అభిజ్ఞా వికాసాన్ని నిర్ధారిస్తుంది ప్రధాన యోగ్యతవిద్య, ఎలా "నేర్చుకోవడానికి బోధించాలి."
రెండవ తరం ప్రమాణాల అవసరాలను అమలు చేయడానికి రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్య పాఠాలను ఎలా రూపొందించాలి? దీన్ని చేయడానికి, మీరు పాఠం యొక్క ప్రభావం, దాని తయారీ మరియు డెలివరీ కోసం అవసరాలు, ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల కార్యకలాపాల యొక్క విశ్లేషణ మరియు స్వీయ-విశ్లేషణ కోసం ప్రమాణాలను తెలుసుకోవాలి.
తో పాటు అని తెలిసింది సాధారణ విధానాలుఅన్ని విషయాలలో పాఠాలను ప్లాన్ చేయడం (ఆలోచించిన లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు; ఉత్తమ పద్ధతులు, సాంకేతికతలు మరియు తరగతితో పని చేసే రూపాలు; కొత్త సరైన ఉపయోగం బోధనా సాంకేతికతలు, ICTతో సహా; ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య సహకారం, పని యొక్క సమస్య-శోధన రూపాలు మొదలైన వాటి ఆధారంగా) ప్రతి విషయం యొక్క బోధన దాని స్వంత ప్రత్యేకతలు, దాని స్వంత లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది. ప్రధాన ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పరిచయం సందర్భంలో సాధారణ విద్యలో ఎక్కువగా సంబంధితంగా ఉంటుంది పాఠశాల విద్యపాఠం యొక్క కార్యాచరణ నమూనా యొక్క సమస్య, నిర్దిష్ట నిర్మాణ మరియు కంటెంట్ దశలను కలిగి ఉంటుంది.
సంబంధించినసాహిత్య పాఠాలు , అప్పుడు వాటి నిర్మాణం కోసం అవసరాలు, సూత్రప్రాయంగా, పాతవి కావు: లక్ష్యాల త్రిమూర్తులు (బోధన, అభివృద్ధి మరియు విద్య) సాహిత్య పాఠంతో సహా ఏదైనా పాఠం యొక్క తప్పనిసరి భాగం. అయినప్పటికీ, ఆధునిక వాస్తవికత సాహిత్యాన్ని బోధించే పద్ధతికి దాని స్వంత సర్దుబాట్లను చేస్తుంది. పిల్లలకు పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా మార్చడానికి, ఉపాధ్యాయుడు విషయాలను ప్రదర్శించే కొత్త పద్ధతులను నేర్చుకోవాలి మరియు వాటిని తన ఆచరణలో ఉపయోగించాలి. ప్రామాణికం కాని పద్ధతులుమరియు వినూత్న సాంకేతికతలు.
M. బుల్గాకోవ్ కథను విశ్లేషించేటప్పుడు " కుక్క గుండె"T.V. రిజ్కోవా యొక్క పుస్తకం "ది పాత్ టు బుల్గాకోవ్" నుండి ఉపయోగించిన పదార్థాలు.
M.A. బుల్గాకోవ్ కథ "హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్" ఆధారంగా సాహిత్య పాఠ్య గమనికలు
పాఠ్య లక్ష్యాలు:
1. విద్యా: కంపోజిషనల్ నిర్వహించడం మరియు శైలీకృత విశ్లేషణకథ యొక్క టెక్స్ట్; Sharik మరియు Sharikov చిత్రాల పోలిక; రచయిత యొక్క భావన యొక్క అవగాహన.
2. అభివృద్ధి: పని చేసే నైపుణ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం సాహిత్య వచనం; కథ యొక్క పాత్రలను వర్గీకరించడానికి నైపుణ్యాల అభివృద్ధి; సమూహ నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం మరియు స్వతంత్ర పని; తార్కిక మరియు సృజనాత్మక ఆలోచనను మెరుగుపరచడం.
3. విద్యా: విద్య మరియు స్వీయ-విద్య అంటే ఏమిటో అర్థం చేసుకోవడం, సంస్కృతి, వ్యక్తి మరియు సమాజం యొక్క జీవితం మరియు విధిలో సంప్రదాయాలు; విలువ వ్యవస్థ ఏర్పాటు.
పని రూపాలు: సామూహిక, సమూహం, వ్యక్తిగత
పాఠం రకం: కొత్త జ్ఞానం యొక్క ఆవిష్కరణ
పాఠం నం. 1 కుక్క గుండె గురించి వివాదం.
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం : వ్యక్తిగత ప్రాతిపదికన కార్యకలాపాలలో విద్యార్థులను చేర్చడం ముఖ్యమైన స్థాయి.
పనిని విశ్లేషించడం కోసం సెటప్‌ను సృష్టిస్తోంది.
స్లయిడ్ 1 (రచయిత యొక్క చిత్రం, కథ శీర్షిక)
గురువుగారి మాట .
నేటి పాఠం కోసం, మీరు M. బుల్గాకోవ్ కథ “ది హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్” చదివారు.
మార్చి 1925. మిఖాయిల్ బుల్గాకోవ్ పనిని పూర్తి చేశాడు వ్యంగ్య కథ"కుక్క హృదయం". నేద్రా పత్రిక అభ్యర్థన మేరకు ఆయన దీనిని రాశారు. కానీ ఆ కథ మన దేశంలో పాఠకులకు చేరింది 1987లోనే...
స్లయిడ్ 2
నువ్వు ఎలా ఆలోచిస్తావు,1925లో రాసిన కథ 1987లోనే రష్యాలో ఎందుకు ప్రచురించబడింది? సోవియట్ యూనియన్ ప్రభుత్వానికి నచ్చని ఈ కథలో ఏముంది?
విద్యార్థులు ఊహలను రూపొందించండి (కథ ఆధునికతపై వ్యంగ్యంగా ఉన్నందున ప్రచురించడం నిషేధించబడింది)
ఉపాధ్యాయుడు: నిజంగా, సోవియట్ యుగంఅసమ్మతిని హింసించారు మరియు ఉన్నత స్థాయి నుండి కూడా వ్యంగ్యంగా చెప్పబడింది:"మేము నవ్వడం కోసం ఉన్నాము, కానీ మాకు దయగల ష్చెడ్రిన్స్ మరియు అలాంటి గోగోల్స్ అవసరం, తద్వారా వారు మమ్మల్ని ఇబ్బంది పెట్టరు." ఆధునికత గురించి బుల్గాకోవ్ యొక్క దృక్పథం చాలా పదునైనది, వ్యంగ్య దాడులు దేశద్రోహంగా పరిగణించబడ్డాయి. M.A బుల్గాకోవ్ ఇలా వ్రాశాడు:
స్లయిడ్ 3: "USSR లో రష్యన్ సాహిత్యం యొక్క విస్తృత రంగంలో, నేను ఒంటరిగా ఉన్నాను - ఏకైక సాహిత్య తోడేలు. నేను చర్మానికి రంగు వేయమని సలహా ఇచ్చాను. హాస్యాస్పదమైన సలహా. తోడేలు రంగు వేసినా లేదా కత్తిరించబడినా, అది ఇప్పటికీ పూడ్లేలా కనిపించదు. సుప్రసిద్ధ విమర్శకుడు, రచయిత వెస్వోలోడ్ ఇవనోవిచ్ సఖారోవ్ పరిశోధకుడు (1946లో జన్మించారు, యూనియన్ ఆఫ్ రైటర్స్ ఆఫ్ రష్యా సభ్యుడు, డాక్టర్ భాషా శాస్త్రాలు) కథ యొక్క ఈ క్రింది అంచనాను ఇచ్చారు:
స్లయిడ్ 4:
"హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్" అనేది బుల్గాకోవ్ యొక్క వ్యంగ్యానికి సంబంధించిన ఒక కళాఖండం.
బుల్గాకోవ్ వ్యంగ్యం తెలివైనది మరియు దృష్టిగలది." V. సఖారోవ్
ఈ పదాలు నేటి పాఠానికి ఎపిగ్రాఫ్‌గా మారతాయి.
పదానికి సందర్భోచిత పర్యాయపదాన్ని ఎంచుకోండిచూచిన.
విద్యార్థులు: (నిజాయితీ )
UUD: వ్యక్తిగత, అర్థం నిర్మాణం
దశ 2 జ్ఞానాన్ని నవీకరిస్తోంది
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం
వ్యంగ్య భావనను ఏకీకృతం చేయడం, పాత్రలు మరియు సంఘటనల అవగాహనలో అస్పష్టతను అధిగమించడం.
ఉపాధ్యాయుడు: నిజానికి, వ్యంగ్యం ఎల్లప్పుడూ నిజాయితీగా ఉంటుంది, కానీ అరుదుగా అనుమతించబడుతుంది. వ్యంగ్యం అంటే ఏమిటో గుర్తుచేసుకుందాం.వ్యంగ్యం దేనికి వ్యతిరేకంగా ఉంది? వ్యంగ్యానికి మూలం ఏమిటి?
విద్యార్థుల సమాధానాలు
టీచర్ స్లయిడ్‌ను తెరుస్తుంది, విద్యార్థులు వారి సమాధానాలను సరైన వాటితో తనిఖీ చేస్తారు
స్లయిడ్ సంఖ్య 5.
(వ్యంగ్యం - హాస్య రకం. వ్యంగ్య అంశం మానవ దుర్గుణాలను సేవిస్తాయి.
వ్యంగ్యానికి మూలం - మధ్య వైరుధ్యం సార్వత్రిక మానవ విలువలుమరియు జీవిత వాస్తవికత.)
సార్వత్రిక మానవ విలువలు మరియు వాటి మధ్య మానవ దుర్గుణాలు మరియు వైరుధ్యాలు ఏమిటో గుర్తించడానికి ప్రయత్నిద్దాం నిజ జీవితం M. బుల్గాకోవ్ ద్వారా వ్యంగ్యానికి సంబంధించిన అంశంగా మారింది.
UUD: విద్యా
దశ 3 నేర్చుకునే పనిని సెట్ చేయడం
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం: లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం విద్యా కార్యకలాపాలు, వారి అమలు మార్గాలను ఎంచుకోవడం.
టీచర్ : కథ 1925లో దేశద్రోహంగా పరిగణించబడింది మరియు నిషేధించబడింది.
అయినప్పటికీ, 1988లో, V. బోర్ట్కో దర్శకత్వం వహించిన "హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్" చిత్రం విడుదలైంది, వీక్షకులు ఇప్పటికీ చూడటం ఆనందిస్తారు మరియు థియేటర్లు బుల్గాకోవ్ కథ ఆధారంగా ప్రదర్శనలను కొనసాగించాయి.
సినిమా మరియు థియేటర్ దర్శకులను కథ ఎందుకు ఆకర్షిస్తుంది?
విద్యార్థులు: సూచించిన సమాధానాలు:
కథ చాలా ఆధునికంగా ఉంది. మన కాలం మరియు బుల్గాకోవ్ కాలం ఒకేలా ఉన్నాయి.
ఉపాధ్యాయుడు: కాబట్టి, కథ మన కాలానికి సంబంధించినది, అందుకే దానిని చదవడం, సినిమాలు నిర్మించడం మరియు థియేటర్లలో నాటకాలు వేయడం. రచయితను ఆందోళనకు గురిచేసిన సమస్యలు కూడా మనకు ఆందోళన కలిగిస్తాయని అనుకుందాం. ఈ సమస్యలు ఏమిటి?
విద్యార్థులు: సూచించిన సమాధానాలు:
షరికోవ్స్ మన మధ్య నివసిస్తున్నారు, మరియు రచయిత వారు ఎంత ప్రమాదకరమని హెచ్చరించారు.
జంతువులు ఇప్పుడు క్లోనింగ్ చేయబడుతున్నాయి మరియు మానవ క్లోనింగ్ గురించి చర్చ జరుగుతోంది.
ఉపాధ్యాయుడు: నీవే సరి అయ్యుండొచ్చు. దాన్ని గుర్తించడానికి ప్రయత్నిద్దాం.
సమస్య పరిస్థితిని మోడల్ చేయడం మరియు పాఠం సమస్యను చేరుకోవడం.
సినిమా క్లిప్‌ను చేర్చండి V. బోర్ట్కో దర్శకత్వం వహించిన "హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్" చిత్రం నుండి, బోర్మెంటల్ ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీతో వాదించాడు.
నేటి పాఠం యొక్క అంశం ఏమిటని మీరు అనుకుంటున్నారు?
విద్యార్థులు.
సూచించబడిన సమాధానాలు: కుక్క హృదయ చర్చ.
ఉపాధ్యాయుడు: పాఠం యొక్క అంశాన్ని వ్రాయండి: "కుక్క హృదయం గురించి వివాదం."
ఏమిటో ఆలోచిద్దాం ప్రధాన సమస్యమీరు మరియు నేను తరగతిలో నిర్ణయించుకోవాలా?
విద్యార్థులు. ఎవరు సరైనది: డాక్టర్ బోర్మెంటల్, షరికోవ్‌కు కుక్క హృదయం ఉందని విశ్వసిస్తున్నారా లేదా ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ, షరికోవ్‌కు “ఖచ్చితంగా మానవ హృదయం ఉంది” అని పేర్కొన్నారా?
ఉపాధ్యాయుడు: మేము ఈ ప్రశ్నకు వెంటనే సమాధానం చెప్పగలమా?
నం.
ఈ సమస్యాత్మక ప్రశ్నకు సమాధానమివ్వడానికి మన భవిష్యత్ చర్యల యొక్క ఏ లక్ష్యాలను గుర్తించాలి?
విద్యార్థులు.
వచనాన్ని విశ్లేషించండి మరియు షరిక్ మరియు షరికోవ్ చిత్రాలను సరిపోల్చండి.
ఈ ప్రశ్నకు కథా రచయిత ఏ సమాధానం ఇస్తాడో, రచయిత ఏమనుకుంటున్నాడో, అతనికి ఆందోళన కలిగించేది ఏమిటో అర్థం చేసుకోండి.
UUD: నియంత్రణ (లక్ష్యం సెట్టింగ్, ప్రణాళిక); కమ్యూనికేటివ్
(వినగల సామర్థ్యం, సంభాషణలో పాల్గొనడం)
దశ 4 ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి ప్రాజెక్ట్ నిర్మాణం
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం
విశ్లేషణాత్మక సంభాషణ.
ఎ) "టెక్స్ట్‌లో ఇమ్మర్షన్" యొక్క సాంకేతికత.
ఉపాధ్యాయుడు: 20వ దశకం మధ్యలో మాస్కో చిత్రాలతో కథ ప్రారంభమవుతుంది. మాస్కోను ఊహించండి మరియు వివరించండి. జీవితాన్ని ఎవరి కళ్లతో చూస్తాం?
విద్యార్థులు: గాలి, మంచు తుఫాను మరియు మంచు రాజ్యమేలుతున్న నగరం, ఇక్కడ ప్రజలు నివసిస్తారు. ఇది విద్యార్థుల అభిప్రాయాలను (సాధారణ ఆహార క్యాంటీన్ మరియు బార్, “టైపిస్ట్” యొక్క విధి మరియు ఆమె ప్రేమికుడు, కుక్ మరియు డోర్‌మెన్, ది కలాబుఖోవ్స్కీ ఇంటి చరిత్ర).
ఉపాధ్యాయుడు: ఈ గందరగోళాన్ని మరియు ద్వేషాన్ని ఎదుర్కొనే కథలో ఏదైనా ఉందా?విద్యార్థులు : రాస్క్hఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ యొక్క అపార్ట్మెంట్ గురించి, ఇక్కడ సౌలభ్యం, క్రమం మరియు మానవ సంబంధాలు ఉన్నాయి.కానీఈ ప్రాణానికి ముప్పు ఉంది, ఎందుకంటే ష్వోండర్ నేతృత్వంలోని హౌస్ కమిటీ దానిని నాశనం చేయడానికి, దాని స్వంత చట్టాల ప్రకారం రీమేక్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తుంది.
ఉపాధ్యాయుడు: ఈ రెండు ప్రపంచాలను ఏది కలుపుతుంది?
విద్యార్థులు: ఇది ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ చేత తీసుకోబడిన షరీక్. ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్‌కు ధన్యవాదాలు, కుక్క ఆకలి మరియు బాధల ప్రపంచం నుండి అతన్ని మరణానికి గురిచేసే ప్రపంచం నుండి వెచ్చదనం మరియు కాంతి ప్రపంచంలోకి రవాణా చేయబడింది.
ఉపాధ్యాయుడు: M. బుల్గాకోవ్ రష్యన్ వ్యంగ్యవాదుల సంప్రదాయాలను కొనసాగించారు M.E. సాల్టికోవ్-ష్చెడ్రిన్ మరియు N.V. గోగోల్. బుల్గాకోవ్ సాల్టికోవ్-ష్చెడ్రిన్ నుండి సమయోచిత ధ్వనిని తీసుకున్నాడు మరియు N. గోగోల్ నుండి - అతని గురువు, ప్లాట్ యొక్క అద్భుతమైన స్వభావం, చిత్రాలు మరియు కూడా కూర్పు నిర్మాణంపనిచేస్తుంది.మీ హోమ్‌వర్క్ చేస్తున్నప్పుడు, మీరు కథ యొక్క కూర్పును గమనించి ఉండాలి.కథ యొక్క కూర్పు ఏమిటి?
బి) విద్యార్థులు ఇంట్లో తయారుచేసిన ప్రదర్శనను సమర్పించండి , ఇందులో కథ స్పష్టంగా రెండు భాగాలుగా విభజించబడింది
భాగం 2 | |
1 వ అధ్యాయము కుక్క దృష్టిలో ప్రపంచం, ప్రొఫెసర్‌ను కలవడం, పేరును ఎంచుకోవడం. అధ్యాయం 2 ప్రీచిస్టెంకాలోని ఇంట్లో షరీక్: “డ్రెస్సింగ్”, రోగులను స్వీకరించడం, హౌస్ కమిటీని సందర్శించడం అధ్యాయం 3 Prechistenka న ఇంట్లో Sharik: భోజనం, గుడ్లగూబ యొక్క "వివరణ", "కాలర్", వంటగది, ఆపరేషన్ కోసం తయారీ. అధ్యాయం 4 ఆపరేషన్. | 5 చ. డాక్టర్ బోర్మెంటల్ డైరీ: పరివర్తన. అధ్యాయం 6 ప్రీచిస్టెంకాలోని ఇంట్లో షరికోవ్: షరికోవ్‌తో ప్రొఫెసర్ సంభాషణ, పేరు ఎంపిక, ష్వోండర్ సందర్శన, పిల్లి యొక్క “స్పష్టత”. అధ్యాయం 7 Prechistenka న ఇంట్లో Sharikov: భోజనం, ప్రొఫెసర్ యొక్క ప్రతిబింబాలు. అధ్యాయం 8 ప్రీచిస్టెంకాలోని ఇంట్లో షరికోవ్: రిజిస్ట్రేషన్, దొంగతనం, మద్యపానం, బోర్మెంటల్‌తో ప్రొఫెసర్ సంభాషణ (ఒక మార్గం కోసం వెతుకుతోంది), “జినాపై ప్రయత్నం.” అధ్యాయం 9 షరికోవ్, షరికోవ్ మరియు "టైపిస్ట్" అదృశ్యం, ప్రొఫెసర్ యొక్క ఖండన, ఆపరేషన్ ఎపిలోగ్: షరికోవ్ యొక్క "ప్రెజెంటేషన్", ఆపరేషన్ తర్వాత షరీక్, పనిలో ఉన్న ప్రొఫెసర్. |
(కూర్పు సుష్టంగా ఉంటుంది. రింగ్ కూర్పు: బంతి మళ్లీ కుక్కగా మారింది.)
ఉపాధ్యాయుడు: ఏవిఈ పని నిర్మాణానికి కారణాలు?
విద్యార్థులు ముగింపు: కథ యొక్క అద్దం కూర్పు ప్రొఫెసర్ ఇంట్లో మరియు దానిలో నివసించే వ్యక్తులలో జరుగుతున్న మార్పులను నొక్కి చెబుతుంది. తీర్మానం నోట్బుక్లో వ్రాయబడింది.
సి) "వెర్బల్ డ్రాయింగ్" టెక్నిక్
టీచర్ : కాబట్టి, బుల్గాకోవ్ మొదటి భాగంలోని అనేక సంఘటనలను కుక్క దృష్టిలో అందించాడు, బహుశా క్రమంలోSharik మరియు Sharikov పోల్చండి. మీరు కథ కోసం దృష్టాంతాలను రూపొందిస్తున్నారని ఊహించుకోండి. కుక్క మరియు ప్రొఫెసర్ మధ్య సమావేశాన్ని మీరు ఎలా చిత్రీకరిస్తారు? మౌఖిక దృష్టాంతాన్ని మరింత ఖచ్చితంగా గీయడానికి మీరు ఏమి చేయాలి?
విద్యార్థులు : అవసరంఅధ్యాయం 1ని మళ్లీ చదవండి . మళ్లీ చదవండి, వివరాలను స్పష్టం చేయండి. సాధ్యమైన వివరణ:
ముందుభాగంలో చీకటి ద్వారం ఉంది, మంచు తుఫాను పాము పడుతోంది. దూరం లో మనం గేట్‌వే నుండి ఒక వీధిని, ప్రకాశవంతంగా వెలిగించిన దుకాణాన్ని మరియు గాలికి ఎగిరిన పోస్టర్ ముక్కను చూస్తాము. చీకటి కోటు ధరించిన ఒక వ్యక్తి దుకాణం నుండి బయలుదేరాడు, అతను "మంచు తుఫాను స్తంభం" లోని గేట్‌వే వైపు కదులుతున్నాడు. గేట్‌వేలో వీధిలోకి కుక్క పాకుతోంది. ఇది చిరిగిన మొంగ్రెల్, ఆమె మురికి మాట్ బొచ్చు మరియు భయంకరమైన కాలిపోయిన వైపు కలిగి ఉంది. కుక్కకు చాలా కష్టంతో కదలిక ఇవ్వబడిందని స్పష్టమవుతుంది. అతని తల పైకెత్తి, అతను తన వైపు నడుస్తున్న వ్యక్తిని చూస్తున్నాడు.
ఉపాధ్యాయుడు: — షరీక్‌లోని ఏ లక్షణాలు మీకు నచ్చాయి, ఏది నచ్చవు?
విద్యార్థులు : తెలివితేటలు, తెలివి, పరిశీలన, వ్యంగ్యం, శ్రామికుల పట్ల ద్వేషం, కాపలాదారులు మరియు తలుపులు వేసేవారు; సానుభూతి మరియు ద్వేషం రెండింటికీ సామర్థ్యం, లోపించిన దాస్యం.
UUD: అభిజ్ఞా - సాధారణ విద్యా ( అర్థ పఠనం, సమాచార శోధన), తార్కిక (విశ్లేషణ, వర్గీకరణ, పోలిక కోసం స్థావరాల ఎంపిక); వ్యక్తిగత (నైతిక మరియు సౌందర్య అంచనా); కమ్యూనికేటివ్.
దశ 5 స్వతంత్ర పని
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం: స్వతంత్ర పని యొక్క నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం మరియు సమూహంలో సహకారాన్ని నిర్మించగల సామర్థ్యం.
విద్యార్థులు సమూహాలలో పని చేస్తారు ( స్వతంత్ర విశ్లేషణవచనం). అమలు సమయం - 5-8 నిమిషాలు. ప్రతి సమూహం స్పీకర్‌ను సిద్ధం చేస్తుంది; ప్రతిస్పందన సమయం 2 నిమిషాలు.
గ్రూప్ I , 1-3 అధ్యాయాలను విశ్లేషించడం, ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వాలి:
— షరీక్ తన చుట్టూ ఉన్న వాస్తవికతలో ఏమి గమనించాడు మరియు దానికి అతను ఎలా స్పందిస్తాడు?
2వ సమూహం , 2-3 అధ్యాయాలను విశ్లేషించడం, ప్రశ్నకు సమాధానం ఇస్తుంది:
- ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ ఇంటి గురించి షరీక్‌కి ఏది ఇష్టం మరియు ఏది ఇష్టపడదు?
3 సమూహం , అదే అధ్యాయాలతో పని చేయడం, ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని సిద్ధం చేస్తుంది:
- కుక్క అపార్ట్మెంట్ నివాసులను ఎలా గ్రహిస్తుంది?
4 సమూహం (అదే అధ్యాయాలు):
అపార్ట్మెంట్ నివాసితులు షరీక్ గురించి ఎలా భావిస్తున్నారు?
5 సమూహం (అదే అధ్యాయాలు):
విద్యార్థులు (ప్రాధాన్య సమాధానాలు):
గ్రూప్ I:
- కుక్క చాలా గమనించదగినది, అతను జీవితాన్ని బాగా తెలుసు, ముఖ్యంగా పోషకాహారానికి సంబంధించినది. ప్రపంచం ఆకలితో, మంచి ఆహారంగా విభజించబడిందని అతనికి తెలుసు. "శాశ్వతంగా" ఉన్నవాడు "ఎవరికీ భయపడడు", కాబట్టి "అతను తన్నడు." ఆకలితో ఉన్నవారు, "ప్రతిదానికీ భయపడేవారు" ప్రమాదకరం. షారిక్ లోకీలను ద్వేషిస్తాడు. అతను "మానవ ప్రక్షాళన అత్యల్ప వర్గం" అని చెప్పాడు. కానీ ఇటీవల అధికారం పొందిన వారిచే మోసగించబడిన మరియు బెదిరింపులకు గురైన వ్యక్తుల పట్ల కూడా అతను సానుభూతి చూపుతాడు.
గ్రూప్ II:
"ప్రొఫెసర్ ఇంట్లో షరీక్ ఇష్టపడతాడు, అయినప్పటికీ రోగులను చూసిన తర్వాత అతను అపార్ట్మెంట్ను "అశ్లీలమైనది" అని పిలుస్తాడు. కానీ వెచ్చగా మరియు ప్రశాంతంగా ఉంటుంది. ష్వోండర్‌తో ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ సంభాషణ తర్వాత, ప్రొఫెసర్‌కి ఉందని షరీక్ ఒప్పించాడు. గొప్ప శక్తి. అతను ఇక్కడ పూర్తిగా సురక్షితంగా ఉంటాడని షరీక్ నిర్ణయించుకున్నాడు: "సరే, ఇప్పుడు మీరు నన్ను మీకు కావలసినంత ఎక్కువగా కొట్టవచ్చు, కానీ నేను ఇక్కడ వదిలి వెళ్ళను." ఇంట్లో తనకు బాగా మరియు రుచికరంగా తినిపించడం మరియు కొట్టబడకపోవడం కుక్కకు కూడా ఇష్టం. అతనికి కోపం తెప్పించేది గుడ్లగూబ మాత్రమే. కుక్క ఆకలికి భయపడుతుంది మరియు చెడు ప్రజలు, కానీ ఇంట్లో అది మరో మార్గం. షరీక్‌కి ఇష్టమైన ప్రదేశం వంటగది: అక్కడ ఆహారం తయారు చేయబడింది మరియు అక్కడ అగ్ని ఉంది.
III సమూహం:
- ప్రొఫెసర్ ఇంట్లో తనకు ఏమీ లేదని మరియు ఎవరూ భయపడరని షరీక్ గ్రహించిన తర్వాత, అతని యజమాని ఎవరికీ భయపడనందున, ప్రొఫెసర్ "కుక్క అద్భుత కథ నుండి తాంత్రికుడు, ఇంద్రజాలికుడు మరియు మాంత్రికుడు" అని నిర్ణయించుకున్నాడు. భోజనం సమయంలో, ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ చివరకు దేవత బిరుదును అందుకున్నాడు. ఇప్పటికే చెప్పినట్లుగా, షరీక్‌కు ఆహారం, వెచ్చదనం మరియు భద్రత ప్రధాన విషయం మరియు దానిని ఇచ్చే వ్యక్తికి నమ్మకంగా సేవ చేయడానికి అతను సిద్ధంగా ఉన్నాడు. షరీక్ ప్రొఫెసర్ పిలుపును అధ్యయనం చేసి, అతనిని బెరడుతో పలకరించాడు.
అతను త్వరగా కుక్ అయిన డారియా పెట్రోవ్నాపై గెలిచాడు. షారిక్ కోసం వంటగది "స్వర్గం యొక్క ప్రధాన భాగం". అందువలన అతను కుక్ వరకు పీలుస్తుంది. అతను జినాను "జింకా" అని పిలుస్తూ అసహ్యంగా చూస్తాడు; అతను ఆమెను ప్రేమించడు ఎందుకంటే ఆమె అతనిని అన్నివేళలా తిట్టి "అతను ఇల్లు మొత్తం తిన్నాడు" అని చెప్పింది. కుక్క డాక్టర్ బోర్మెంటల్‌ను "కరిచిన" అని పిలుస్తుంది మరియు అతనితో అస్సలు కమ్యూనికేట్ చేయదు.
IV సమూహం:
- ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ సాధారణంగా షరీక్ పట్ల జాలిపడతాడు: "పేదవాడు ఆకలితో ఉన్నాడు" అని చెప్పి అతనికి సరిగ్గా ఆహారం ఇవ్వమని ఆదేశిస్తాడు; అతను అతనిని దయతో చూస్తాడు ఎందుకంటే అతను ఆప్యాయత అని నమ్ముతాడు " ఏకైక మార్గంజీవి యొక్క చికిత్స"; అతను గుడ్లగూబను "స్పష్టం" చేసినప్పటికీ, అతను షరిక్‌ను ఎప్పుడూ కొట్టడు. అందుకు కారణం జినా షరీక్ శాశ్వతమైన గందరగోళంఇంట్లో. ప్రొఫెసర్ షారిక్‌ను చాలా చెడగొట్టాడని ఆమె భావించింది మరియు కుక్కను కొట్టమని ఆఫర్ చేస్తుంది. షరీక్‌పై ఇంత మర్యాద ఎందుకు చూపిస్తారో అర్థం కావడం లేదు. ఆమెకు, అతను ఒక సాధారణ మంగ్రల్. మరియు డారియా పెట్రోవ్నా మొదట షరీక్‌ను "నిరాశ్రయులైన జేబు దొంగ" అని పిలిచారు మరియు అతన్ని వంటగదిలోకి అనుమతించలేదు, కానీ కుక్క "ఆమె హృదయాన్ని గెలుచుకుంది."
ఉపాధ్యాయుడు: అసాధారణ కుక్క విలువ వ్యవస్థ ఏమిటి?
విద్యార్థులు : షరీక్‌కి ప్రధానమైనవి ఆహారం, వెచ్చదనం మరియు భద్రత. ఇది ప్రజల పట్ల అతని వైఖరిని నిర్ణయిస్తుంది. సాధారణంగా, అతను క్రాకో సాసేజ్ ముక్క కోసం "తన ఆత్మను విక్రయిస్తాడు". ప్రజల పట్ల షరిక్ యొక్క వైఖరి అదే విషయం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది: ప్రొఫెసర్ మాస్టర్, మరియు షారిక్ అతన్ని సంతోషపెట్టడానికి సిద్ధంగా ఉన్నాడు, డారియా పెట్రోవ్నా “వంటగది రాణి,” కుక్క ఆమెపై వేధిస్తుంది, జినా ఇంట్లో సేవకుడు, మరియు ఆమె తనకు కూడా సేవ చేయాలని షరీక్ నమ్ముతాడు. డాక్టర్ బోర్మెంటల్ ఆహారం మరియు వెచ్చదనంతో కుక్క మనస్సులో ఏ విధంగానూ అనుసంధానించబడలేదు మరియు అతని కాలు కాటుకు శిక్ష పడలేదు కాబట్టి, వైద్యుడు కేవలం "కాటు"గా మారతాడు.
టీచర్ : ఈ జీవిత తత్వశాస్త్రం మీకు నచ్చిందా? ఎందుకు? మీరు దానిని ఏ పదం అని పిలుస్తారు?
విద్యార్థులు : బానిస
గ్రూప్ V షరీక్‌లో మార్పు యొక్క దశలను గుర్తించింది:
- ముందుగా, షారిక్ రూపాన్ని మార్చుకున్నాడు. ఆచార్యులు చనిపోతున్న కుక్కను ఎత్తుకున్నారు, ఒక వైపు కాలినట్లు, మురికిగా ఉన్న బొచ్చుతో, ఆకలితో కృంగిపోయింది. ఒక వారంలో అతను శాగ్గి మరియు "ఆశ్చర్యకరంగా లావుగా" "అందమైన కుక్క" గా మారిపోయాడు. రెండవది, అతను అంతర్గతంగా మారిపోయాడు: మొదట అతను ఆందోళన చెందాడు: "ప్రొఫెసర్‌కి నేను ఎందుకు అవసరం?" (ఎవరూ ఏమీ చేయరని అతని అనుభవం అతనికి చెప్పింది). ఇప్పుడే ఇంట్లోకి ప్రవేశించిన తరువాత, అతను తనను తాను "కుక్క ఆసుపత్రి" లో కనుగొన్నానని మరియు తన జీవితాన్ని రక్షించుకున్నాడని అనుకున్నాడు - అతను స్వీయ-సంరక్షణ యొక్క చాలా అభివృద్ధి చెందిన ప్రవృత్తిని కలిగి ఉన్నాడు. కానీ అతను ప్రమాదంలో లేడని, కానీ, దీనికి విరుద్ధంగా, తినిపించబడటం మరియు చూసుకోవడం చూసి, షరీక్ వీటన్నింటిని కోల్పోతానని భయపడటం ప్రారంభించాడు మరియు ఇలా అనుకుంటాడు: "అతన్ని కొట్టండి, అతన్ని అపార్ట్మెంట్ నుండి తరిమివేయవద్దు." ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ తన అందం కోసం అతన్ని ఎంచుకున్నాడని అతను నిర్ణయించుకుంటాడు. అతడు మన కళ్లముందే అహంకారిగా మారతాడు. కాలర్‌ను త్వరగా అంచనా వేసిన తరువాత, అతను కలిసే కుక్కలన్నీ దాని పట్ల పిచ్చిగా అసూయపడతాయి, అతను కాలర్ ఒక రకమైన పాస్ అని నిర్ధారణకు వస్తాడు. మెరుగైన ప్రపంచంమరియు అతనికి ఇస్తుంది కొన్ని హక్కులు, ఉదాహరణకు, వంటగదిలో పడుకోవడం. అతను ఇటీవల ఒక సాధారణ నిరాశ్రయులైన మంగ్రెల్ అని మరచిపోతాడు మరియు ఇకపై ఏదీ తన వెచ్చదనం మరియు ఆహారాన్ని కోల్పోదని సందేహించలేదు మరియు చివరకు అతను "అజ్ఞాత కుక్క యువరాజు" అని ఒప్పించాడు. అతను బాగా తినిపించిన వ్యక్తి కోసం ఆకలితో మరియు ప్రమాదకరమైన స్వేచ్ఛను మార్చుకున్నాడు, నిశ్శబ్ద జీవితం, మరియు అహంకారం - లోపించిన దాస్యం లోకి.
టీచర్ : కుక్క కథ మీలో ఏ సంఘాలను రేకెత్తిస్తుంది?
విద్యార్థులు : సూచించబడిన సమాధానాలు:
విప్లవం తరువాత, పేదరికం మరియు ఆకలితో జీవించిన చాలా మంది ప్రజలు వెచ్చని మరియు మంచి ఆహారం కోసం చేరుకున్నారు, అనేక వాగ్దానాలను విశ్వసించారు మరియు వారు తక్షణమే "అన్నీ అవుతారు" అని నిర్ణయించుకున్నారు. విప్లవం అనేది బోల్షెవిక్‌లు మొత్తం ప్రజలపై చేసిన ప్రయోగం.
UUD: అభిజ్ఞా (సమాచారం కోసం శోధన, నిర్మించగల సామర్థ్యం ప్రసంగం ఉచ్చారణ); కమ్యూనికేటివ్ (సమూహంలో సహకరించే సామర్థ్యం, సంభాషణలోకి ప్రవేశించడం), వ్యక్తిగత (నైతిక ప్రమాణాల జ్ఞానం మరియు ప్రవర్తన యొక్క నైతిక అంశాన్ని హైలైట్ చేసే సామర్థ్యం)
దశ 6 ప్రతిబింబం
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం: వారి విద్యా కార్యకలాపాల ఫలితాలపై విద్యార్థుల స్వీయ-అంచనా
పాఠాన్ని సంగ్రహిద్దాం:
టీచర్ : బంతి పట్ల మీ వైఖరి మారిందా? ఎలా? ఎందుకు? (ఇది వ్రాసిన ప్రశ్న.)
విద్యార్థులు ముగించు:
షరీక్ యొక్క అంతర్గత ప్రసంగం, సంఘటనల అంచనా, ప్రతిబింబాలు, అతని ప్రవర్తన గురించి రచయిత యొక్క వివరణతో పాటు, పాఠకుడికి పూర్తి చిత్రాన్ని రూపొందించండి. అంతర్గత ప్రపంచంకుక్క.
టీచర్ :
— పాఠం యొక్క సమస్యాత్మక ప్రశ్నకు మేము సమాధానమిచ్చాము: ఎవరు సరైనది: డాక్టర్ బోర్మెంటల్, షరికోవ్‌కు కుక్క హృదయం ఉందని విశ్వసించే డాక్టర్ లేదా షరికోవ్‌కు “ఖచ్చితంగా మానవ హృదయం ఉందని” పేర్కొన్న ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ?
విద్యార్థులు: - లేదు.
ఉపాధ్యాయుడు: — మేము ఏ ప్రశ్నలకు సమాధానాన్ని పొందాము?
విద్యార్థులు: - మేము షరిక్ మరియు షరికోవ్ చిత్రాలను పోల్చాము, ఏ మార్పులు సంభవించాయో చూశాము, రచయిత పాత్ర పట్ల తన వైఖరిని మరియు అతనిని ఆందోళనకు గురిచేసే పద్ధతుల ద్వారా అర్థం చేసుకున్నాము.
ఉపాధ్యాయుడు: ఈ పాఠంలో మేము గుర్తించిన సమస్య పరిస్థితిని పరిష్కరించడంలో తదుపరి పాఠం తదుపరి దశ అవుతుంది మరియు దీని కోసం మీరు మీ హోంవర్క్ ప్రశ్నలపై తప్పనిసరిగా పని చేయాలి. మీరు నన్ను లేదా మీ క్లాస్‌మేట్‌లను ఏ ప్రశ్నలు అడగాలనుకుంటున్నారు?
UUD: నియంత్రణ (అంచనా), వ్యక్తిగత (స్వీయ-నిర్ణయం), అభిజ్ఞా (సమస్య పరిష్కారం), కమ్యూనికేటివ్ (సమిష్టి చర్చలో పాల్గొనే సామర్థ్యం)
ఇంటి పని:
1. ఎలక్ట్రానిక్ ప్రెజెంటేషన్‌ను (మొత్తం తరగతికి అప్పగించడం) సిద్ధం చేయడం ద్వారా Sharik యొక్క Sharikov రూపాంతరం యొక్క దశలను మరియు Sharikov ఏర్పడే దశలను హైలైట్ చేయండి.
2. I మరియు II భాగాల ఎపిసోడ్‌లలో Sharik మరియు Sharikov ప్రవర్తనను సరిపోల్చండి: పేరును ఎంచుకోవడం (వ్యక్తిగత పని), భోజనం (వ్యక్తిగతం), హౌస్ కమిటీ (వ్యక్తిగతం) ద్వారా అపార్ట్మెంట్ను సందర్శించడం.
3. షరికోవ్‌లోని కుక్క నుండి ఏమి జరిగిందని మీరు అనుకుంటున్నారు, చుగున్కిన్ నుండి ఏమిటి? టెక్స్ట్ (సాధారణ పని) నుండి ఉదాహరణలతో మీ అభిప్రాయాన్ని సమర్థించండి.
4. షరికోవ్ పెంపకంలో ష్వోండర్ పాత్ర ఏమిటి? "ష్వోండర్ అతిపెద్ద మూర్ఖుడు" అని ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ ఎందుకు చెప్పారు? ( వ్యక్తిగత పని, ఇది 3-4 మందిచే నిర్వహించబడుతుంది.)
పాఠం #2
అంశం: కుక్క గుండె గురించి వివాదం (కొనసాగుతుంది)
దశ 1 అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం : వ్యక్తిగతంగా ముఖ్యమైన స్థాయిలో కార్యకలాపాల్లో విద్యార్థులను చేర్చడం. పనిని విశ్లేషించడానికి సెటప్‌ను సృష్టించండి.
"షారిక్‌ను షరికోవ్‌గా మార్చడం" చిత్రం యొక్క భాగాన్ని చూడటం , బోర్ట్కో దర్శకత్వం వహించిన కథ యొక్క చలన చిత్ర అనుకరణ నుండి సారాంశం.
టీచర్ : మేము ప్రతిస్పందించడానికి ముందు కీలక ప్రశ్న, M. Bulgakov కథలో పరిచయం ఎందుకు అవసరం అని ఆలోచించండి, మనిషిగా కుక్క రూపాంతరం కుట్ర వసంత చేయడానికి. షరికోవ్‌లో క్లిమ్ చుగుంకిన్ యొక్క లక్షణాలు మాత్రమే వ్యక్తమైతే, రచయిత క్లిమ్‌ను ఎందుకు "పునరుత్థానం" చేయకూడదు? అయినప్పటికీ, మన కళ్ల ముందు, "గ్రే-హెర్డ్ ఫౌస్ట్", యవ్వనాన్ని పునరుద్ధరించే మార్గాల కోసం శోధించడంలో బిజీగా ఉంది, టెస్ట్ ట్యూబ్‌లో మనిషిని సృష్టించదు, అతన్ని చనిపోయినవారి నుండి పునరుత్థానం చేయదు, కానీ కుక్కను మనిషిగా మారుస్తుంది.
దశ 2 జ్ఞానాన్ని నవీకరిస్తోంది
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం : విద్యార్థుల ఆలోచనను సిద్ధం చేయడం, విద్యాపరమైన చర్యలను నిర్మించడం మరియు వాటిలో ప్రతి ఒక్కరిలో వ్యక్తిగత ఇబ్బందులను నమోదు చేయడం వంటి అంతర్గత అవసరం గురించి వారి అవగాహన.
టీచర్ : సమాధానం చెప్పడం కష్టంగా ఉందా?
నేను మీకు డా. బోర్మెంటల్ డైరీని గుర్తు చేస్తున్నాను (అది తీవ్రం చేస్తోంది సమస్యాత్మక పరిస్థితిఅదనపు ప్రశ్న):
ఎందుకు డాక్టర్ బోర్మెంటల్ డైరీని ఉంచుతాడు, మరియు ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ కాదు?
శోధన కార్యాచరణ విద్యార్థులు నిజమైన వివరణల కోసం చూస్తున్నారు:
"డాక్టర్ ఎంత ఉత్సాహంగా ఉన్నారో మేము రికార్డుల నుండి చూడవచ్చు." మొదట అతను ఆపరేషన్ యొక్క విజయం మరియు కొత్త ఆవిష్కరణపై సంతోషిస్తాడు. అప్పుడు అతను అపార్ట్మెంట్ ఏమిటని భయపడ్డాడు. అతను పెద్దగా అర్థం చేసుకోలేదని అతను అంగీకరించాడు.
- ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్‌కు డైరీని ఉంచడానికి సమయం లేదు, అతను డాక్టర్ కంటే చాలా బిజీగా ఉన్నాడు ... అన్ని తరువాత, ప్రొఫెసర్‌కు సహాయకుడు, అంటే సహాయకుడు అవసరం కావడం యాదృచ్చికం కాదు. అప్పుడు ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్, బోర్మెంటల్ కంటే చాలా తక్కువ, కొత్త జీవి క్లిమ్‌కు సంబంధించినదని గ్రహించాడు. బుల్గాకోవ్ రిడిల్‌ను ముందుగానే పరిష్కరించాలనుకోవడం లేదు - మాకు కూడా క్లిమ్ గురించి ఏమీ తెలియదు. అయితే ఆ డైరీని ఓ ప్రొఫెసర్ రాసి ఉంటే అంత ఇంట్రెస్టింగ్‌గా ఉండేది కాదు.
- డాక్టర్ బోర్మెంటల్ తన డైరీలో తన పరికల్పనను ముందుకు తెచ్చాడు: "షారిక్ యొక్క మెదడు అతని జీవితంలోని కుక్కల కాలంలో భావనల అగాధాన్ని సేకరించింది," మరియు, వాస్తవానికి, ఈ విషయంపై తన ఊహలను మాత్రమే కాకుండా, ప్రొఫెసర్ అభిప్రాయాన్ని కూడా వ్రాస్తాడు. కానీ ప్రొఫెసర్ బోర్మెంటల్ యొక్క పరికల్పనను వ్రాయలేదు, ఎందుకంటే అతను సరైనదేనని అతను ఖచ్చితంగా విశ్వసిస్తున్నాడు. మరియు ఏ సమస్య ఉండదు. మేము కూడా ప్రొఫెసర్‌ను నమ్ముతాము, కానీ కొన్ని సందేహాలు ఉన్నాయి
ఉపాధ్యాయులతో కలిసి విద్యార్థులు ఈ నిర్ణయానికి వస్తారు:
- రచయిత యొక్క “తొలగింపు” మరియు తన గురువు అనుభవం మరియు అంతర్దృష్టి లేని యువ శాస్త్రవేత్తకు కథనాన్ని బదిలీ చేయడం, ప్రయోగం యొక్క ఫలితం కోసం ప్రకాశవంతమైన ఆశలను కలిగి ఉండటం, కొత్త మరియు అదే సమయంలో కేంద్రాన్ని సృష్టించడం. కథకు వ్యతిరేకత (షరికోవ్ అంటే ఏమిటి - దాని బాహ్య రూపాన్ని మార్చిన కుక్క లేదా "పునరుత్థానం" క్లిమ్? ), పాఠకుడి ఆసక్తిని పెంచడం, అతనిని సస్పెన్స్‌లో ఉంచడం, సంఘటనలు మరియు ఫలితాల గురించి అతని స్వంత అంచనాలను రూపొందించడానికి అతనికి అవకాశం ఇవ్వడం ఆపరేషన్ యొక్క.
హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది.
టాస్క్ ఫలితాలతో ఎలక్ట్రానిక్ ప్రెజెంటేషన్ యొక్క ప్రదర్శన: షరీకోవ్‌గా షరిక్ రూపాంతరం చెందే దశలు మరియు షరికోవ్ ఏర్పడే దశలను హైలైట్ చేయండి.
(ప్రమాణం (“అన్నీ ప్రమాణ పదాలు, ఇది రష్యన్ నిఘంటువులో మాత్రమే ఉంది");
ధూమపానం;
పొద్దుతిరుగుడు విత్తనాలు (అపరిశుభ్రత);
పగలు లేదా రాత్రి ఏ సమయంలోనైనా బాలలైకా (ఇతరుల పట్ల నిర్లక్ష్యం);
దుస్తులు మరియు ప్రవర్తనలో అసభ్యత;
అనైతికత;
మద్యపానం;
దొంగతనం;
ఖండించడం;
హత్యాయత్నం.)
జాబితా సరిదిద్దబడింది మరియు ఉపాధ్యాయునితో కలిసి క్రింది ముగింపు తీసుకోబడింది:"కొత్త మనిషి" ఏర్పడటం అనేది మానవత్వం కోల్పోవడం, అనైతికత పెరుగుదల, అంటే పరిణామం కాదు, అధోకరణం.
వ్యక్తిగత అసైన్‌మెంట్‌లను తనిఖీ చేస్తోంది.
ఇలాంటి పరిస్థితుల్లో షరిక్ మరియు షరికోవ్ ప్రవర్తనను పోల్చండి. (ఒక విద్యార్థి తన పరిశీలనలను క్లాస్‌మేట్స్‌తో పంచుకుంటాడు, ఇతరులు అవసరమైతే, అతనిని పూర్తి చేస్తారు. సందేశం కోసం 2 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ సమయం కేటాయించబడదు, దీని గురించి అబ్బాయిలు ముందుగానే హెచ్చరిస్తారు). సూచించిన సమాధానం:
— కుక్కను మొదట టైపిస్ట్ "బాల్" అని పిలిచాడు. కుక్క స్వయంగా ఈ పేరుతో ఏకీభవించదు: “షారిక్ అంటే గుండ్రని, బాగా తినిపించినవాడు, తెలివితక్కువవాడు, వోట్మీల్ తింటాడు, గొప్ప తల్లిదండ్రుల కుమారుడు,” మరియు అతను “షాగీ, లాంకీ మరియు చిరిగిపోయిన, సన్నని చిన్న ముఠా, ఇల్లు లేని కుక్క. ” బంతితో రెండోసారికుక్కను ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ అని పిలుస్తారు, బహుశా ఇది సాధారణ కుక్క పేరు: షరీక్, తుజిక్ ... మరియు కుక్క ఈ పేరును అంగీకరిస్తుంది: “మీకు ఏది కావాలంటే అది పిలవండి. మీ అసాధారణ చర్య కోసం (సాసేజ్ కోసం). వారు అతనికి ఆహారం ఇచ్చినంత మాత్రాన వారు అతనిని ఏమని పిలుస్తారో అతను నిజంగా పట్టించుకోడు.
- "ప్రయోగశాల జీవి" తన కోసం ఫ్లిప్ ఫిలిప్పోవిచ్ నుండి ఒక పత్రాన్ని డిమాండ్ చేస్తుంది. అప్పుడు అతని పేరు ప్రశ్న తలెత్తుతుంది. ఇప్పుడు పేరు కొత్త జీవి యొక్క "సృష్టికర్తలు" ద్వారా ఎంపిక చేయబడదు, కానీ జీవి ద్వారానే, కానీ హౌస్ కమిటీ సలహాపై. కొత్త శక్తిప్రపంచంలోకి కొత్త పేర్లను తెస్తుంది. ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ కోసం, పొలిగ్రాఫ్ పొలిగ్రాఫోవిచ్ అనే పేరు క్రూరంగా అనిపిస్తుంది, "కానీ ప్రయోగశాల జీవి" దాని హక్కులను సమర్థిస్తుంది. చాలా మటుకు, విద్యార్థులు పేరడీ రోల్ కాల్‌ను గమనించలేరు - షరికోవ్ మరియు అతని సృష్టికర్త పేర్ల మధ్య కొన్ని సారూప్యతలను వారి దృష్టిని ఆకర్షిద్దాం, ఇది పేరును పోషకుడితో నకిలీ చేయడంలో ఉంటుంది. షరికోవ్ హౌస్ కమిటీ సలహాపై తన పేరును సృష్టించాడు, కానీ "నాన్న" పేరుతో సారూప్యతతో.
"ప్రొఫెసర్ ఇంట్లో మొదటి విందు తర్వాత, షరీక్ అతన్ని "అత్యున్నతమైన దేవత" స్థాయికి పెంచాడు. కుక్క తల వివిధ వాసనలు నుండి మైకము ఉంది. అతను, ప్రొఫెసర్ మరియు డాక్టర్ ఏమి మాట్లాడుతున్నారో వింటాడు, కానీ అతనికి ప్రధాన విషయం ఆహారం. అతను చాలా తిన్నప్పుడు, అతను నిద్రపోయాడు. అతను ఇప్పుడు మంచిగా మరియు ప్రశాంతంగా ఉన్నాడు. ప్రొఫెసర్ పట్ల "కుక్క గౌరవం" అన్ని సమయాలలో పెరుగుతోంది మరియు సందేహం లేదు. ఇదంతా కలలా ఉందా అని షారిక్‌ని కలవరపెడుతోంది.
Sharikov కోసం, భోజనం, ఒక వైపు, రుచికరమైన మరియు చాలా తినడానికి మాత్రమే అవకాశం, కానీ కూడా త్రాగడానికి. మరియు మరోవైపు, ఇది హింస: అతను అన్ని సమయాలలో బోధించబడతాడు మరియు చదువుకున్నాడు. మరియు షరీక్ ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్‌ను గౌరవిస్తే, షరికోవ్ అతనిని చూసి నవ్వుతున్నట్లు అనిపిస్తుంది. ప్రొఫెసర్ మరియు డాక్టర్ కొన్ని తెలివితక్కువ నిబంధనలతో "తమను తాము హింసించుకుంటున్నారని" అతను చెప్పాడు. అతను సంస్కారవంతంగా మరియు మర్యాదగా ప్రవర్తించడానికి అస్సలు ఇష్టపడడు, కానీ అతను దీన్ని చేయవలసి వస్తుంది, లేకపోతే అతను తినడానికి అనుమతించబడడు (సర్కస్‌లో జంతువులకు ఈ విధంగా శిక్షణ ఇస్తారు!). షరీక్ ప్రొఫెసర్ పాదాల వద్ద కూర్చుని ఎవరినీ ఇబ్బంది పెట్టలేదు, జినా మాత్రమే కోపంగా ఉన్నాడు మరియు షరికోవ్ ఈ టేబుల్ వద్ద అపరిచితుడు. బుల్గాకోవ్ ఇలా వ్రాశాడు, “షారికోవ్ నల్లటి తల రుమాలులో సోర్ క్రీంలో ఈగలా కూర్చుంది” - ఫన్నీ మరియు అసహ్యకరమైనవి. షరికోవ్ మరియు ప్రొఫెసర్ అన్ని సమయాలలో మార్పిడి చేసుకుంటారు పక్క చూపులు.
UUD: అభిజ్ఞా (ప్రక్రియ, సమాచారాన్ని క్రమబద్ధీకరించడం మరియు దానిని ప్రదర్శించడం వివిధ మార్గాలు, స్పీచ్ స్టేట్‌మెంట్‌ను నిర్మించగల సామర్థ్యం, విశ్లేషణ మరియు తీర్మానాలను రూపొందించే సామర్థ్యం); వ్యక్తిగత (అర్థం నిర్మాణం); కమ్యూనికేటివ్ (వినే సామర్థ్యం, సంభాషణలోకి ప్రవేశించడం).
దశ 3 ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి ప్రాజెక్ట్ నిర్మాణం
వేదిక యొక్క ఉద్దేశ్యం : సమస్య పరిస్థితిని పరిష్కరించడానికి విద్యార్థుల ఎంపిక.
నిర్వహించే సామర్థ్యాన్ని మెరుగుపరచడం కూర్పు విశ్లేషణటెక్స్ట్, వెర్బల్ డ్రాయింగ్ ద్వారా టెక్స్ట్ వివరాలకు విద్యార్థుల ఊహ మరియు దృష్టిని సక్రియం చేయడం, హీరోని వర్ణించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం మరియు అతని చర్యల యొక్క నైతిక అంచనాను ఇవ్వడం.
షరికోవ్ యొక్క లక్షణాలు.
సినిమా నుండి సారాంశాన్ని చూస్తున్నాను V. బోర్ట్కో దర్శకత్వం వహించిన “హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్” - షరికోవ్ మరియు ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ మధ్య సంభాషణ యొక్క ఎపిసోడ్. (బుల్గాకోవ్‌లో, సంబంధిత భాగం ఈ పదాలతో ప్రారంభమవుతుంది: "ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ టేబుల్ వద్ద కుర్చీలో కూర్చున్నాడు.")
విశ్లేషణాత్మక సంభాషణ.
టీచర్ : చిత్రంలో నటుడు మరియు దర్శకుడు సృష్టించిన షరికోవ్ చిత్రాన్ని బుల్గాకోవ్ వివరణతో సరిపోల్చండి.
— మీరు కథ చదివినప్పుడు షరికోవ్ మీకు ఇలా అనిపించిందా?
— చిత్రనిర్మాతలు ఏమి ఉంచారు మరియు వారు ఏమి "మర్చిపోయారు"?
సూచించబడిన సమాధానాలు :
- బాహాటంగా చిత్రంలో షరికోవ్ బుల్గాకోవ్ పాత్రతో సమానంగా ఉంటాడు, నటుడు తన పాత్రను చాలా ప్రతిభావంతంగా పోషిస్తాడు, కానీ చిత్రం రంగులో లేదు. కుక్కకు రంగు దృష్టి లేనందున రచయితలు దీన్ని చేయాలని నిర్ణయించుకున్నారు. కానీ బుల్గాకోవ్ యొక్క షరీక్ రంగులను వేరు చేయగలడు. కథ ఇలా చెబుతోంది: "షారిక్ రంగుల ద్వారా నేర్చుకోవడం ప్రారంభించాడు." చిత్రంలో రంగు లేకపోవడం వల్ల రచయితలు షరికోవ్ దుస్తులు యొక్క అసంబద్ధతను తెలియజేయడానికి అనుమతించలేదు.
- చిత్రంలో, షరికోవ్ నిరంతరం సాకులు చెబుతాడు, మీరు అతని పట్ల జాలిపడుతున్నారు. నిజమే, ప్రొఫెసర్ అతనిపై దాడి చేసి దాడి చేస్తాడు. మరియు పుస్తకంలో, షరికోవ్ నమ్మకంగా మరియు కొన్నిసార్లు కఠినంగా ప్రవర్తిస్తాడు: అతను సాకులు చెప్పడు, కానీ తనపై దాడి చేస్తాడు: " సాసీ వ్యక్తీకరణచిన్న మనిషిలో మంటలు అంటుకున్నాయి."
బుల్గాకోవ్ యొక్క షరికోవ్ తరచుగా వ్యంగ్యంగా ఉంటాడు, కానీ చిత్రంలో అతను తెలివితక్కువవాడు. అలాగే, మీరు కథను చదివినప్పుడు, ఇది ఫన్నీగా ఉంటుంది, కానీ చిత్రంలో ప్రతిదీ ఏదో ఒకవిధంగా తీవ్రంగా ఉంటుంది. ఇది ఎందుకు అని వివరించడం కష్టం.
(విద్యార్థులు ఈ ముఖ్యమైన వివరాలను చూడకపోతే, ఉపాధ్యాయుడు వారిని దానికి దారితీయవచ్చు అదనపు ప్రశ్నలు. విద్యార్థుల "క్లెయిమ్‌లు" బరువైనవి మరియు సంపూర్ణమైనవి: వారు V. బోర్ట్కో యొక్క వివరణ మరియు బుల్గాకోవ్ యొక్క టెక్స్ట్ మధ్య శైలీకృత మరియు అర్థ వ్యత్యాసాన్ని పట్టుకున్నారు. చిత్రానికి నిజంగా రంగు లేదు, మరియు పాయింట్ ఏమిటంటే అది నలుపు మరియు తెలుపు మాత్రమే కాదు, మొత్తం చిత్రం తీవ్రంగా మరియు చాలా బోరింగ్‌గా చిత్రీకరించబడింది: ఇందులో బుల్గాకోవ్ యొక్క వ్యంగ్యం, హాస్యం, వ్యంగ్యం - అర్థం యొక్క ఛాయలు లేవు!
షరికోవ్ క్లిమ్ చుగున్కిన్ నుండి ఏమి పొందాడు? కథ యొక్క వచనం నుండి క్లిమ్ గురించి మనకు ఏమి తెలుసు?
3) బ్లాక్ రేఖాచిత్రంతో పని చేయడం.
గొప్ప ఆపరేషన్ పూర్తయింది, కానీ కొత్త వ్యక్తిని సృష్టించడానికి దాత ఎవరు?
(క్లిమ్ చుగున్కిన్)
ఈ వ్యక్తి గురించి మీరు ఏమి చెప్పగలరు? దాన్ని చదువు.(అధ్యాయం 5 ముగింపు, పేజీ 199)
(“క్లిమ్ గ్రిగోరివిచ్ చుగుంకిన్, 25 సంవత్సరాలు, ఒంటరి. పార్టీయేతర సభ్యుడు, ఒంటరివాడు, మూడుసార్లు ప్రయత్నించి నిర్దోషిగా ప్రకటించబడ్డాడు: సాక్ష్యం లేకపోవడంతో మొదటిసారి, రెండవసారి మూలం సేవ్ చేయబడింది, మూడవసారి - 15 సంవత్సరాల సస్పెండ్ శిక్ష . దొంగతనం. వృత్తి ఒక ఆటచావడిలో బాలలైకా మీద.
ఎత్తులో చిన్నది, పేలవంగా నిర్మించబడింది. కాలేయం విస్తరించింది (మద్యం) మరణానికి కారణం ఒక పబ్‌లో గుండెలో కత్తిపోటు (ప్రీబ్రాజెన్‌స్కాయ అవుట్‌పోస్ట్ వద్ద "స్టాప్ సిగ్నల్").
డాక్టర్ బోర్మెంటల్ డైరీ నుండి కొత్త జీవి ప్రతిదీ స్వాధీనం చేసుకున్నట్లు మనకు తెలుసు చెత్త లక్షణాలువారి దాతలు (షారిక్ మరియు క్లిమ్ చుగున్కిన్). కొత్త జీవి యొక్క వివరణను కనుగొని చదవండి.
( బట్టలలో చెడు రుచి: ఒక విషపూరితమైన ఆకాశ-రంగు టై, జాకెట్ మరియు ప్యాంటు చిరిగిపోయి మురికిగా ఉంటాయి; తెల్లటి లెగ్గింగ్‌లతో పేటెంట్ లెదర్ బూట్లు. చ.6, పే.203)
అదనంగా, ఇది నిరంతరం తన తల్లి తర్వాత మాట్లాడుతుంది, పొగ త్రాగుతుంది, సిగరెట్ పీకలను చెత్తగా ఉంటుంది, ఈగలు పట్టుకుంటుంది, దొంగిలిస్తుంది, మద్యం ప్రేమిస్తుంది, మహిళలపై అత్యాశతో ఉంటుంది ...(పేజీ 194, 195)
ఉపాధ్యాయుడు: కానీ అది కేవలం బాహ్య అభివ్యక్తి. షరీక్ నైతిక స్థానం ఏదైనా మిగిలి ఉందా? షరిక్ ప్రవర్తనను ఏది నిర్ణయించింది మరియు షరికోవ్‌కు ఏది ముఖ్యమైనది?
సూచించబడిన సమాధానాలు : - స్వీయ-సంరక్షణ యొక్క స్వభావం. మరియు షరికోవ్ తన స్వంత ఉనికికి హక్కును సమర్థిస్తాడు. ఎవరైనా షరిక్ యొక్క "పూర్తి జీవితాన్ని" తీసివేయడానికి ప్రయత్నించినట్లయితే, అతను కుక్క దంతాల శక్తిని గుర్తించగలడు. షరికోవ్ కూడా "కాటు", అతని కాట్లు మాత్రమే చాలా ప్రమాదకరమైనవి.
ముగింపు: షరికోవ్‌లో బంతి చనిపోలేదు: వ్యక్తిలో దాని అన్ని అసహ్యకరమైన లక్షణాలను మేము కనుగొన్నాము.
సంభాషణ
టీచర్ : ప్రొఫెసర్ షరీక్‌కు మరియు ష్వొండర్‌కు షరీకోవ్‌కు ఎందుకు మోడల్ మరియు బలం అని గుర్తించడానికి ప్రయత్నిద్దాం? "ష్వోండర్ అతిపెద్ద మూర్ఖుడు" అని ప్రొఫెసర్ ఎందుకు చెప్పారు? అతను ఎవరితో వ్యవహరిస్తున్నాడో అతనికి అర్థమైందా?
విద్యార్థులు: షరికోవ్ మెదడు చాలా పేలవంగా అభివృద్ధి చెందింది: కుక్కకు దాదాపు తెలివైనది ఒక వ్యక్తికి ప్రాచీనమైనది: షరీక్ ఒక వ్యక్తిగా మారిపోయాడు, కానీ మానవ అనుభవాన్ని పొందలేదు.ష్వొండర్ అతన్ని సాధారణ వయోజన వ్యక్తిగా తీసుకువెళతాడు మరియు బోల్షివిజం ఆలోచనలను ప్రేరేపించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.
ఉపాధ్యాయుడు: ఇది ఎందుకు చాలా ప్రమాదకరమైనది?
విద్యార్థులు: సాధారణంగా, ఒక వ్యక్తి సహజంగా అభివృద్ధి చెందుతున్నప్పుడు, అతను క్రమంగా ప్రపంచంతో పరిచయం పొందుతాడు, వారు అతనికి మంచి మరియు చెడు ఏమిటో వివరిస్తారు, వారు అతనికి బోధిస్తారు మరియు సేకరించిన అనుభవాన్ని మరియు జ్ఞానాన్ని అందిస్తారు. ఎలా ఎక్కువ మంది వ్యక్తులునేర్చుకుంటాడు, అతను తనంతట తానుగా అర్థం చేసుకోగలడు. కానీ షరికోవ్ ఆచరణాత్మకంగా ఏమీ తెలియదు: అతను కేవలం తినడానికి, త్రాగడానికి మరియు ఆనందించాలనుకుంటున్నాడు. ష్వోండర్ అతనిని విలాసపరుస్తాడు, హక్కుల గురించి, ప్రతిదీ విభజించాల్సిన అవసరం గురించి మాట్లాడుతాడు. ష్వోండర్ తాను బోధించేవాటిని తీవ్రంగా విశ్వసిస్తాడు; ఉజ్వలమైన కమ్యూనిస్ట్ భవిష్యత్తు పేరుతో ప్రయోజనాలు మరియు సౌకర్యాలను వదులుకోవడానికి అతను సిద్ధంగా ఉన్నాడు.
ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ మరియు డాక్టర్ బోర్మెంటల్ షరికోవ్‌లో సాధారణ మానవ మర్యాదలను విద్యావంతులను చేయడానికి మరియు ప్రేరేపించడానికి ప్రయత్నిస్తున్నారు, కాబట్టి వారు నిరంతరం నిషేధించారు మరియు అతనిని ఎత్తి చూపారు. దీంతో షరీకోవ్‌ తీవ్ర ఆగ్రహం వ్యక్తం చేశాడు. ష్వోండర్ దేనినీ నిషేధించడు, కానీ, దీనికి విరుద్ధంగా, అతను బూర్జువాచే అణచివేయబడ్డాడని షరికోవ్‌తో చెప్పాడు.
ఉపాధ్యాయుడు: ష్వోండర్ స్వయంగా మరియు హౌస్ కమిటీ ప్రతినిధులు బాగా అభివృద్ధి చెందిన వ్యక్తులా?
విద్యార్థులు: ఖచ్చితంగా కాదు.
ఉపాధ్యాయుడు: సంక్లిష్టమైన రాజకీయ మరియు సైద్ధాంతిక సమస్యలను ష్వోండర్ నిజంగా అర్థం చేసుకున్నారా?
విద్యార్థులు: ఇప్పటికే హౌస్ కమిటీ సభ్యులు మరియు ప్రొఫెసర్ మధ్య మొదటి సంభాషణ నుండి, వారి అభివృద్ధిలో ఈ వ్యక్తులు షరికోవ్ కంటే ఎక్కువ ముందుకు వెళ్లలేదని స్పష్టమైంది. మరియు వారు అన్నింటినీ విభజించడానికి ప్రయత్నిస్తారు, అయినప్పటికీ వారు హౌస్ కమిటీ యొక్క పనిని నిజంగా నిర్దేశించలేరు: ఇంట్లో ఎటువంటి క్రమం లేదు. మీరు గాయక బృందంలో పాడవచ్చు (ఫిలిప్ ఫిలిపోవిచ్ ఏమి చెప్పినా, అతను తరచుగా తప్పుడు, గిలగిలా కొట్టే స్వరంలో హమ్ చేస్తాడు), కానీ మీరు మీ ప్రధాన పనికి బదులుగా గాయక బృందంలో పాడలేరు.
ఉపాధ్యాయుడు: షరికోవ్ మరియు ష్వోండర్ ఒక సాధారణ భాషను ఎందుకు అంత త్వరగా కనుగొంటారు?
విద్యార్థులు : ష్వోండర్ ప్రొఫెసర్‌ని ద్వేషిస్తాడు, ఎందుకంటే శాస్త్రవేత్త యొక్క శత్రుత్వాన్ని అతను నిరూపించలేకపోయాడు మరియు అతని నిజమైన విప్లవ వ్యతిరేక సారాంశాన్ని "స్పష్టం" చేయలేడు (మరియు ఇక్కడ ష్వోండర్ అతని అంతర్ దృష్టిని తిరస్కరించలేడు!) ష్వోండర్ కోసం, షరికోవ్ పోరాటంలో ఒక సాధనం. ప్రొఫెసర్: అన్నింటికంటే, షరికోవ్‌కు నివాస స్థలాన్ని డిమాండ్ చేయమని నేర్పించినది ష్వోండర్, కలిసి వారు ఖండించారు. కానీ ష్వోండర్ కోసం ఇది సరైన పని, మరియు ఖండించడం ఒక సంకేతం, ఎందుకంటే శత్రువును తీసుకురావాలి మంచి నీరుమరియు భవిష్యత్తు పేరుతో నాశనం సంతోషమైన జీవితము. అన్ని ఖాతాల ప్రకారం ఒక వ్యక్తి ఎందుకు శత్రువు అని ష్వోండర్ యొక్క పేద తల గుర్తించలేకపోయింది సోవియట్ శక్తి, ఆమె రక్షణలో ఉంది!
కాబట్టి," గాడ్ ఫాదర్"పాలీగ్రాఫ్ పొలిగ్రాఫోవిచ్ తన విద్యార్థిలో సార్వత్రిక సమానత్వం, సౌభ్రాతృత్వం మరియు స్వేచ్ఛ యొక్క ఆలోచనలను నింపాడు. జంతు ప్రవృత్తులు ఎక్కువగా ఉండే స్పృహలో తమను తాము కనుగొనడం, వారు "కొత్త మనిషి" యొక్క దూకుడును మాత్రమే గుణిస్తారు. షరికోవ్ తనను తాను సమాజంలో పూర్తి స్థాయి సభ్యునిగా పరిగణించుకుంటాడు, అతను ఈ సమాజం యొక్క ప్రయోజనం కోసం ఏదైనా చేసినందుకు కాదు, కానీ అతను "NEPman కాదు". ఉనికి కోసం పోరాటంలో, షరికోవ్ ఏమీ ఆపలేడు. ష్వోండర్ సూర్యునిలో తన స్థానాన్ని ఆక్రమిస్తున్నట్లు అతనికి అనిపిస్తే, అతని దూకుడు శ్వోండర్ వైపు మళ్లుతుంది. "ష్వోండర్ ఒక మూర్ఖుడు" ఎందుకంటే అతను చాలా తీవ్రంగా "అభివృద్ధి చెందుతున్న" రాక్షసుడికి త్వరలో అతను బాధితుడవుతాడని అతనికి అర్థం కాలేదు.
ఉపాధ్యాయుడు: వివాదంలో సరైనది ఎవరు - ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ లేదా డాక్టర్ బోర్మెంటల్?
విద్యార్థులు: శాస్త్రవేత్తలు ఇద్దరూ పాక్షికంగా మాత్రమే సరైనవారని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది: షరీక్ మెదడు కేవలం "షారిక్ యొక్క విప్పబడిన మెదడు" అని చెప్పలేము, కానీ మనం పునర్జన్మ క్లిమ్‌ను మాత్రమే చూస్తున్నామని చెప్పలేము.షరికోవ్ కుక్క మరియు చుగుంకిన్ యొక్క లక్షణాలను మిళితం చేస్తాడు మరియు షరీక్ యొక్క బానిస తత్వశాస్త్రం, అతని కన్ఫర్మిజం మరియు స్వీయ-సంరక్షణ యొక్క స్వభావం, క్లిమ్ యొక్క దూకుడు, మొరటుతనం మరియు మద్యపానంతో కలిపి ఒక రాక్షసుడికి జన్మనిచ్చింది.
ఉపాధ్యాయుడు: శాస్త్రవేత్తలు తమ ఊహల్లో ఎందుకు తప్పు చేశారు?
విద్యార్థులు: రచయిత యొక్క ఇష్టానుసారం, అతని పాత్రలకు షారిక్ గురించి రచయితకు మరియు అతని పాఠకులకు ఏమి తెలుసు.
ఆశించిన ఫలితాలు:
ఈ తుది ముగింపులు 2 పాఠాల సమస్యాత్మక పరిస్థితిని పరిష్కరిస్తాయి, ఏ విద్యార్థులు కూర్పు పాత్రను అర్థం చేసుకోవాలో అర్థం చేసుకోవడంలో, బుల్గాకోవ్ భాషలో మాస్టర్, కథలోని వివరాల యొక్క ప్రాముఖ్యతను గ్రహించడం మరియు పాత్రల చిత్రాలను సరిపోల్చడం; రచయిత భావనను గ్రహించండి. అదనంగా, కళ యొక్క మరొక రూపంలో ఒక పనిని దాని వివరణతో పోల్చే సాంకేతికత పాఠశాల పిల్లలను వారి ముద్రలను కాంక్రీట్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది.
UUD: అభిజ్ఞా (తార్కిక - విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను నిర్మించడం; సాధారణ విద్యా - నమూనాలను సృష్టించడం, సెమాంటిక్ పఠనం, ఒక ప్రకటనను నిర్మించే సామర్థ్యం); కమ్యూనికేటివ్; వ్యక్తిగత (నైతిక మరియు సౌందర్య ధోరణి); నియంత్రణ (దిద్దుబాటు).
దశ 4 ప్రతిబింబం
"ఆసక్తికరమైన" వ్యాయామం చేయండి.
పట్టికను పూరించండి:
"ప్లస్" కాలమ్‌లో, విద్యార్థులు పాఠం, సమాచారం మరియు పని యొక్క రూపాల సమయంలో వారు ఇష్టపడిన వాటిని వ్రాస్తారు సానుకూల భావోద్వేగాలులేదా వారికి ఉపయోగపడవచ్చు. "మైనస్" కాలమ్‌లో వారు తమకు నచ్చని వాటిని వ్రాసి అస్పష్టంగా ఉన్నారు. "ఆసక్తికరమైన" కాలమ్‌లో ప్రతిదీ వ్రాయండి ఆసక్తికరమైన నిజాలు. తగినంత సమయం లేనట్లయితే, ఈ పనిని మౌఖికంగా చేయవచ్చు.
UUD: నియంత్రణ (అంచనా)
ఇంటి పని తదుపరి 2 పాఠాల కోసం ఇది ఇలా ఉంటుంది:
1. "హార్ట్ ఆఫ్ ఎ డాగ్" యొక్క 4వ అధ్యాయం కోసం శీర్షికతో రండి.
3. ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ కోసం "గౌరవ నియమావళి"ని గీయండి.
4. ప్రొఫెసర్ ప్రీబ్రాజెన్స్కీ మరియు డాక్టర్ బోర్మెంటల్ ప్రకారం విద్య యొక్క సిద్ధాంతాన్ని వివరించండి.
5. రోగులను స్వీకరించడం, హౌస్ కమిటీని సందర్శించడం మరియు మధ్యాహ్న భోజనంలో ఉన్న దృశ్యాలలో ప్రొఫెసర్‌ని వివరించండి. సిద్ధం వ్యక్తీకరణ పఠనంఈ దృశ్యాలు.
ప్రాజెక్ట్ పద్ధతిని ఉపయోగించి పాఠ్య ప్రణాళిక.
అంశం: "గ్రాఫిక్ ఎడిటర్".
తరగతి: 5వ తరగతి.
పాఠ్య లక్ష్యాలు:
- మల్టీమీడియా సాంకేతికత మరియు మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు, కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ భావనలను పునరుత్పత్తి చేస్తుంది.
కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ రకాలను నిర్వచిస్తుంది.
- ఒక సమూహంలో పని చేస్తుంది
పాఠ్య లక్ష్యాలు:
విద్యాపరమైన: "గ్రాఫిక్స్ ఎడిటర్" అనే అంశంపై జ్ఞానాన్ని సంగ్రహించండి» .
విద్యాపరమైన: విశ్లేషించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, ప్రధాన విషయాన్ని హైలైట్ చేయండి, అభివృద్ధి చేయండి సృజనాత్మక కార్యాచరణవిద్యార్థులు, అభిజ్ఞా ఆసక్తి, సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి.
విద్యాపరమైన: సమూహాలలో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించుకోండి మరియు సహవిద్యార్థులతో సమర్థవంతంగా సంభాషించండి.
పాఠం రకం: జ్ఞానం యొక్క ఆచరణాత్మక అనువర్తనంలో ఒక పాఠం.
పాఠం రకం: ప్రాజెక్ట్ పద్ధతిని ఉపయోగించి పాఠం.
సామగ్రి: కంప్యూటర్లు, మల్టీమీడియా ప్రొజెక్టర్, చిన్న-నివేదికను కంపైల్ చేయడానికి కీలక పదబంధాలతో కూడిన కార్డ్‌లు.
పాఠ్య ప్రణాళిక:
2. మెటీరియల్‌పై పట్టు సాధించేందుకు విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడం (యాక్టివ్ గోల్ సెట్టింగ్).
3.ఆచరణాత్మక భాగం(ప్రాజెక్టుల సృష్టి.):
విద్యార్థులను గ్రూపులుగా విభజించారు.
ప్రతి బృందానికి ఈ క్రింది పాత్రలు కేటాయించబడతాయి: చరిత్రకారుడు, సంపాదకుడు, కళాకారుడు.
ప్రాజెక్ట్ సృష్టిస్తోంది.
ప్రాజెక్ట్ రక్షణ.
4. ప్రతిబింబం.
5. పాఠాన్ని సంగ్రహించడం.
తరగతుల సమయంలో.
ఆర్గనైజింగ్ సమయం:
శుభ మధ్యాహ్నం అబ్బాయిలు! ఈ రోజు మనం "గ్రాఫిక్స్ ఎడిటర్" అనే అంశాన్ని సమీక్షించడానికి మా పాఠాన్ని అంకితం చేస్తాము. ఈ పాఠం ముగింపులో, మీరు ప్రేక్షకులకు అందించే ప్రాజెక్ట్‌లను సృష్టిస్తారు. మీరు కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ రకాల గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉండే ప్రెజెంటేషన్ల రూపంలో మీ ప్రాజెక్ట్‌లను ప్రదర్శిస్తారు.
మొత్తం సమూహాన్ని మూడు జట్లుగా విభజించారు. ప్రతి బృందం దాని స్వంత రకం కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్‌లకు అంకితమైన ప్రాజెక్ట్ను సృష్టిస్తుంది. మీరు ఇంటర్నెట్‌లో సమాచారం కోసం శోధిస్తారు, కానీ నిర్దిష్ట వెబ్ వనరులను మాత్రమే ఉపయోగిస్తారు.
మెటీరియల్‌పై పట్టు సాధించేందుకు విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడం:
మీరు మీ పరిధిలో మీ ప్రాజెక్ట్ను సృష్టిస్తారు మల్టీమీడియా ప్రదర్శన, అప్పుడు మీరు గుర్తుంచుకోవాలి, మల్టీమీడియా టెక్నాలజీ మరియు, ముఖ్యంగా, మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు ఏమిటి?
మల్టీమీడియా సాంకేతికతలు ఇంటరాక్టివ్ నియంత్రణలో దృశ్య మరియు ఆడియో ప్రభావాల పరస్పర చర్య సాఫ్ట్వేర్ఆధునిక హార్డ్‌వేర్ మరియు సాఫ్ట్‌వేర్‌లను ఉపయోగించి, వారు టెక్స్ట్, సౌండ్, గ్రాఫిక్స్, ఫోటోలు, వీడియోలను ఒక డిజిటల్ ప్రాతినిధ్యంలో మిళితం చేస్తారు.
మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు - ఇది ఎలక్ట్రానిక్ ప్రదర్శనలు, ఇది ప్రత్యేక భాగాలు, స్లయిడ్‌లను కలిగి ఉంటుంది మరియు వాటి నిర్మాణంలో పాఠాలు, వీడియో, ఆడియో, చిత్రాలు, ఛాయాచిత్రాలు, రేఖాచిత్రాలు మొదలైనవాటిని కలిగి ఉంటుంది. సాధారణంగా, మల్టీమీడియా ప్రదర్శనలు ఉపయోగించబడతాయి దృశ్య ప్రాతినిధ్యంహార్డ్‌వేర్ మరియు సాఫ్ట్‌వేర్‌ని ఉపయోగించే వ్యక్తుల యొక్క నిర్దిష్ట సర్కిల్‌కు సమాచారం. MS PowerPoint ఉపయోగించి మల్టీమీడియా ప్రెజెంటేషన్లు సృష్టించబడతాయి; మా విషయంలో, మేము MS PowerPoint 2007ని ఉపయోగిస్తాము.
ప్రాజెక్ట్ యొక్క అంశం కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ కాబట్టి, అది ఏమిటో మరియు ఏ రకమైన కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ అని గుర్తుంచుకోవడం అవసరం.ఉనికిలో ఉన్నాయి.
కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ అనేది ఒక కార్యాచరణ ప్రాంతం సృష్టించడానికి రెండూ సాధనంగా ఉపయోగించబడతాయి , మరియు ప్రాసెసింగ్ కోసం , వాస్తవ ప్రపంచం నుండి పొందబడింది.
కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ రకాలు: రాస్టర్ - చిత్రాలను కలిగి ఉంటుందిపిక్సెల్స్ నుండి;వెక్టర్ - సాధారణ రేఖాగణిత ఆకృతులను కలిగి ఉన్న చిత్రాలు;ఫ్రాక్టల్ - ప్రోగ్రామింగ్ భాషలను ఉపయోగించి రూపొందించిన చిత్రాలు. ఇది మొత్తంగా రూపొందించడానికి జోడించే వ్యక్తిగత భాగాల పునరావృత సూత్రంపై ఆధారపడి ఉంటుంది;త్రిమితీయ - దృశ్యమాన వాల్యూమ్‌ను కలిగి ఉన్న చిత్రాలు మరియు త్రిమితీయ స్థలంలో వ్రాయవచ్చు.
పాఠం యొక్క ఆచరణాత్మక భాగం (ప్రాజెక్ట్‌లను సృష్టించడం):
ఇప్పుడు మనం కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్, కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ రకాలు, మల్టీమీడియా టెక్నాలజీలు మరియు ప్రెజెంటేషన్లు ఏమిటో గుర్తుంచుకున్నాము, ప్రాజెక్ట్‌లను సృష్టించడం ప్రారంభించడానికి ఇది సమయం. ఇది చేయుటకు, మీరు మూడు జట్లుగా విభజించబడ్డారు. ప్రతి బృందం దాని స్వంత రకం కంప్యూటర్ గ్రాఫిక్స్ ఆధారంగా ఒక ప్రాజెక్ట్ను సృష్టిస్తుంది:
1 బృందం ప్రాజెక్ట్ను పూర్తి చేస్తుంది రాస్టర్ గ్రాఫిక్స్;
టీమ్ 2 ప్రాజెక్ట్ను పూర్తి చేస్తుంది వెక్టర్ గ్రాఫిక్స్;
టీమ్ 3 3డి గ్రాఫిక్స్ ఉపయోగించి ప్రాజెక్ట్ను పూర్తి చేస్తుంది.
ప్రతి జట్టు సభ్యునికి పాత్రలను కేటాయించండి. మీరు కలిగి ఉండాలిచరిత్రకారుడు , ఇది నిర్దిష్ట వెబ్ వనరులను ఉపయోగించి నెట్‌వర్క్‌లో సమాచారం కోసం శోధిస్తుంది;సంపాదకుడు , ఎవరు, చరిత్రకారుడి నుండి సమాచారాన్ని స్వీకరించి, పూర్తి చేసిన ప్రదర్శనను సంకలనం చేస్తారు;కళాకారుడు , ఇది సృష్టిస్తుంది నమూనా చిత్రంమీ బృందం కోసం గ్రాఫిక్స్ రకం.
సృష్టి ప్రక్రియలో, మీరు ప్రాజెక్ట్ సృష్టి మార్గదర్శిని ( ) మాన్యువల్ లోమీ ప్రాజెక్ట్ యొక్క అంశంలో ఏ సమస్యలను కవర్ చేయాలో వివరంగా వివరించబడింది.
ఇప్పుడు మేము ప్రతిదీ చర్చించాము, ప్రాజెక్టుల వాస్తవ అమలును ప్రారంభిద్దాం. నేను బృందాలను కంప్యూటర్‌లకు వెళ్లమని అడుగుతున్నాను (విద్యార్థులు కంప్యూటర్‌ల వద్ద కూర్చుంటారు). మీ కంప్యూటర్‌ల డెస్క్‌టాప్‌లలో, కనుగొనండి టెక్స్ట్ డాక్యుమెంట్పేరుతోmanual.txtకి లింక్ చేయండి . ఈ పత్రాన్ని తెరిచి, దాని నుండి లింక్‌ను కాపీ చేయండి. ఆపై పత్రాన్ని మూసివేసి, మీ బ్రౌజర్‌ను తెరవండి మొజిల్లా ఫైర్ ఫాక్స్, ఇది డెస్క్‌టాప్‌లో ఉంది. మాన్యువల్‌కి లింక్‌ను మీ బ్రౌజర్ చిరునామా బార్‌లో అతికించి, ఎంటర్ నొక్కండి. ఇప్పుడు మీరు ఉన్నారు హోమ్ పేజీమాన్యువల్లు. ప్రతి బృంద సభ్యునికి సంబంధించిన అసైన్‌మెంట్‌ను, ప్రాజెక్ట్‌లో పరిష్కరించాల్సిన సమస్యలు, ప్రాజెక్ట్ రూపకల్పన కోసం అవసరాలు మరియు ప్రాజెక్ట్‌లను రూపొందించేటప్పుడు మీరు ఉపయోగించగల సమాచార వనరుల జాబితాను జాగ్రత్తగా చదవండి.
మీ ప్రాజెక్ట్‌లు సిద్ధమైన తర్వాత, ప్రతి బృందం వారి ప్రాజెక్ట్‌పై చిన్న నివేదికను వ్రాస్తుంది. టెంప్లేట్‌గా, మీరు నివేదికలో ఉపయోగించగల కీలక పదబంధాల జాబితాను కలిగి ఉన్నారు (విద్యార్థులు మాన్యువల్‌తో పరిచయం పొందుతారు, ఉపాధ్యాయుడిని ప్రశ్నలు అడగండి, ప్రాజెక్ట్‌లను పూర్తి చేయడం ప్రారంభించండి).
ప్రాజెక్ట్ రక్షణ:
టీమ్ ప్రాజెక్ట్‌లు సిద్ధంగా ఉన్నాయి. ఇప్పుడు మీ పని, సహాయక పదబంధాలను ఉపయోగించి, మీ ప్రాజెక్ట్‌లపై చిన్న నివేదికను కంపోజ్ చేయడం, మరో మాటలో చెప్పాలంటే, వాటిని ప్రేక్షకుల ముందు రక్షించడం. మీ డెస్క్‌లపై ఈ కీలక పదబంధాల ప్రింట్‌అవుట్‌లు ఉన్నాయి. నివేదికను కంపైల్ చేయడానికి మీకు 7 నిమిషాల సమయం ఉంది (విద్యార్థులు నివేదికలను కంపైల్ చేయడం ప్రారంభిస్తారు).
మినీ-రిపోర్ట్ రాయడానికి కీలక పదబంధాలుమా బృందం _______________________________________ అనే అంశంపై ఒక ప్రాజెక్ట్ను నిర్వహించింది.
సమూహంలో, చరిత్రకారుడు ___________________________, ఎడిటర్ _______________________________ మరియు ARTIST _________________________.
ఈ అంశం యొక్క చట్రంలో, మేము ఈ క్రింది ప్రశ్నలను పరిగణించాము:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
కనుగొనబడిన సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేసిన తర్వాత, మేము ___________________________ అని కనుగొన్నాము
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
టాపిక్ ________________________________________ టాపిక్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో ప్రాజెక్ట్‌లో పని చేస్తున్నప్పుడు, మాకు ఇప్పటివరకు తెలియని కొత్త వాస్తవాలను మేము కనుగొన్నాము: ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
మేము ఉపయోగించిన ప్రాజెక్ట్ను సృష్టించే ప్రక్రియలో క్రింది పద్ధతులుసమాచారంతో పని చేస్తోంది(వర్తించేది అండర్‌లైన్) : శోధన, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, ప్రధాన విషయాన్ని హైలైట్ చేయడం, సాధారణీకరణ, సారూప్యత, పోలిక, వర్గీకరణ, వ్యవస్థీకరణ.
కింది చిత్రాన్ని _________________ ఎడిటర్ _____________________లో మా బృందం నుండి ఒక ARTIST సృష్టించారు. ఈ ఎడిటర్ ________________________________________________________________ చిత్రాల కోసం రూపొందించబడింది.
మీరు ఆసక్తి చూపినందుకు ధన్యవాదములు!
నివేదికలు సంకలనం చేయబడ్డాయి. మీ ప్రాజెక్ట్‌లను ప్రజలకు అందించడానికి ఇది సమయం. మేము వారి ప్రాజెక్ట్ను ప్రదర్శించడానికి మొదటి బృందాన్ని ఆహ్వానిస్తున్నాము (జట్లు సృష్టించిన ప్రాజెక్ట్‌లను ప్రేక్షకులకు చూపిస్తూ మరియు వాటిపై నివేదికలను చదవడానికి మలుపులు తీసుకుంటాయి).
ప్రతిబింబం:
అన్ని బృందాలు చాలా బాగా పని చేశాయి మరియు వారి అంశాలపై అద్భుతమైన ప్రాజెక్ట్‌లను సిద్ధం చేశాయి. మరియు మా పాఠం ముగింపులో, నేను ప్రతి బృందం నుండి వారి ప్రత్యర్థుల ప్రాజెక్ట్‌ల గురించి వారి అభిప్రాయాన్ని వినాలనుకుంటున్నాను (వారు ఇష్టపడేవి, వారు ఇష్టపడనివి, ఏమి మెరుగుపరచాలి మొదలైనవి) (విద్యార్థులు తమ అభిప్రాయాలను వ్యక్తం చేస్తారు ప్రతి జట్టు యొక్క ప్రాజెక్ట్‌లు).
పాఠం యొక్క సారాంశం. గురువు నుండి చివరి మాటలు:
మా పాఠం ముగిసింది. మీరు సమూహాలలో పని చేయడం, ప్రాజెక్ట్‌లను సృష్టించడం మరియు పరస్పరం పరస్పరం పరస్పరం పరస్పర చర్య చేయడం ఆనందించారని నేను ఆశిస్తున్నాను. ఈ అనుభవం మీకు వ్యర్థం కాదని నేను భావిస్తున్నాను. మీ అందరికీ ధన్యవాదాలు క్రియాశీల పని, మా పాఠం ముగిసింది. వీడ్కోలు!
క్లిమెంకో నటల్య నికోలెవ్నా
విద్యా సంస్థ: GBPOU KK "KMT"
సంక్షిప్త ఉద్యోగ వివరణ:ఈ పాఠంలో, విద్యార్థులు ఎలక్ట్రానిక్ విషయాల పట్టికతో పని చేయడంలో ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలను పొందుతారు: దీన్ని చేయడానికి, వారు హెడ్డింగ్ ట్యాబ్‌లోని స్టైల్స్ ఫంక్షన్‌తో సుపరిచితులయ్యారు. పనిని పూర్తి చేసిన ఫలితంగా, విద్యార్థులు ఇచ్చిన వచనం ఆధారంగా ఎలక్ట్రానిక్ విషయాల పట్టికను సృష్టించగలరు.
తారాతునినా డారియా వ్లాదిమిరోవ్నా
విద్యా సంస్థ: GBPOU ఇషింబే ప్రొఫెషనల్ కళాశాల
సంక్షిప్త ఉద్యోగ వివరణ: HTML ఉపయోగించి వెబ్ పేజీలను సృష్టించేటప్పుడు గ్రాఫిక్ వస్తువులను చొప్పించడంలో నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం ఈ పాఠం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం. తదుపరి పాఠాలు వెబ్ పేజీల కోసం గ్రాఫిక్స్ సిద్ధం చేయడానికి మరియు కావలసిన ప్రభావాలను సాధించడానికి గ్రాఫిక్స్ వినియోగాన్ని ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి సాంకేతికతలను పరిశీలిస్తాయి.
కుజ్నెత్సోవా ఎకటెరినా వాసిలీవ్నా
విద్యా సంస్థ:పెయింట్ ప్రోగ్రామ్‌లో స్ప్రే సాధనాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో నేర్పండి.
సంక్షిప్త ఉద్యోగ వివరణ:పాఠ్యేతర కార్యకలాపంగా 1వ తరగతి కోసం సాంకేతిక మ్యాప్ అభివృద్ధి చేయబడింది. కంటెంట్ లక్ష్యం: “పెయింట్” ప్రోగ్రామ్‌లో “స్ప్రేయర్” సాధనంతో ఎలా పని చేయాలో నేర్పడం. కార్యాచరణ లక్ష్యం: అంశంపై డ్రాయింగ్‌ను రూపొందించడం: “డాండెలైన్” ఉపయోగించి "స్ప్రేయర్" సాధనం గ్రాఫిక్ ఎడిటర్"పెయింట్".
నికిటినా టట్యానా వాసిలీవ్నా
విద్యా సంస్థ:మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ ఫిరోవ్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్
సంక్షిప్త ఉద్యోగ వివరణ: 8వ తరగతికి రాక్ మాధ్యమిక పాఠశాల. చర్చా అంశాలతో ఉపన్యాసం రూపంలో నిర్వహించబడింది. ప్రెజెంటేషన్‌తో పాటు మెటీరియల్‌ని సులభంగా అర్థం చేసుకోవచ్చు. కింది సమస్యలు పరిగణించబడతాయి: ప్రాథమిక కంప్యూటర్ పరికరాలు, కంప్యూటర్ మెమరీ, PC పరికరాల పరస్పర చర్య, PC పరికరాల ప్రాథమిక లక్షణాలు. హోంవర్క్ సృజనాత్మక అసైన్‌మెంట్ రూపంలో ఇవ్వబడుతుంది.
బలిబర్డినా నటల్య నికోలెవ్నా
విద్యా సంస్థ: MKOU "సెకండరీ స్కూల్ నం. 7, మిఖైలోవ్కా, వోల్గోగ్రాడ్ ప్రాంతం"
సంక్షిప్త ఉద్యోగ వివరణ:విద్యా: విద్యార్థులను పరిచయం చేయండి సాంకేతిక అర్థంమల్టీమీడియా, పదం కంప్యూటర్ ప్రదర్శన. అభివృద్ధి: ప్రసంగం, ఆలోచన, జ్ఞాపకశక్తి అభివృద్ధి, అభిజ్ఞా నైపుణ్యాలు, ప్రదర్శించిన చర్యల ఫలితాలను మూల్యాంకనం చేసే నైపుణ్యాలు.విద్యాపరమైనవి: భాగస్వామితో, తరగతితో కలిసి పని చేసే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం, ఇతరుల అభిప్రాయాలను గౌరవించడం, క్రమశిక్షణ, వ్యాపార పత్రం యొక్క సౌందర్య రూపకల్పన యొక్క భావాన్ని కలిగించడం.
కంప్యూటర్ సైన్స్ ఉంది శాస్త్రీయ రంగం, ఇది కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించి సమాచారాన్ని సేకరించడం, నిల్వ చేయడం, ప్రాసెస్ చేయడం, ప్రసారం చేయడం, విశ్లేషించడం మరియు మూల్యాంకనం చేసే పద్ధతులు మరియు ప్రక్రియలను అన్వేషిస్తుంది. IN రష్యన్ పాఠశాలలు 5-11 తరగతులలో కంప్యూటర్ సైన్స్ బోధించబడుతుంది. కంప్యూటర్ సైన్స్ (ICT)పై బోధనా సామగ్రిని మా వెబ్‌సైట్‌లో క్రింది విభాగాలలో ప్రదర్శించారు: పాఠ్య గమనికలు సాంకేతిక పటాలునియంత్రణ మరియు ధృవీకరణ ప్రయోగశాల మరియు ఆచరణాత్మక స్వీయ-పరీక్షల తయారీ […]
ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం కంప్యూటర్ సైన్స్‌లో పాఠం కోసం పాఠ్య ప్రణాళిక
ఈ విభాగంలో విద్యా పోర్టల్నోట్స్‌లో కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠాలకు సంబంధించిన లెసన్ ప్లాన్‌లు ఉంటాయి. పాఠం సారాంశం సమాచార సాంకేతికతలుప్రాతినిధ్యం వహిస్తుంది వివరణాత్మక ప్రణాళిక, కంటెంట్ మరియు సహా వివరణాత్మక వివరణఈ విద్యా విభాగంలో తరగతుల దశలు.
బాగా వ్రాసిన పాఠం అవుట్‌లైన్ ఉపాధ్యాయునికి పాఠాన్ని నిర్వహించడానికి సూచన ప్రణాళికగా ఉపయోగపడుతుంది మరియు ఇది కంప్యూటర్ సైన్స్ ఉపాధ్యాయుల ధృవీకరణలో ఉపయోగించే పత్రం. అందువల్ల, పాఠ్య ప్రణాళికలు ఆడతాయని మనం చెప్పగలం ముఖ్యమైన పాత్రరష్యన్ పాఠశాలల్లో కంప్యూటర్ సైన్స్ బోధించే సమర్థవంతమైన మరియు సమర్థవంతమైన ప్రక్రియను నిర్మించే ప్రక్రియలో.
కొత్త ప్రభుత్వ అవసరాల ప్రకారం విద్యా ప్రమాణాలుకంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠం కోసం కొత్త తరం (FSES) పాఠ్య ప్రణాళిక తప్పనిసరిగా కింది అవసరాలను తీర్చాలి: లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు పాఠాన్ని నిర్వహించే పద్ధతులు తప్పక తీర్చాలి వయో వర్గంవిద్యార్థులు, పాఠం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు స్పష్టంగా రూపొందించబడాలి, పాఠం యొక్క కోర్సు కేటాయించిన పనులను నెరవేర్చడానికి మరియు లక్ష్యాల సాధనకు దోహదం చేయాలి.
ప్రధాన రాజ్యాంగ అంశాలుకంప్యూటర్ సైన్స్‌లో పాఠం యొక్క రూపురేఖలు: టాపిక్, లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు, రకం, డెలివరీ రూపం, దశల క్రమం, పద్దతి పదార్థాలు మరియు సాంకేతిక మద్దతు.
ఎడ్యుకేషనల్ మరియు మెథడాలాజికల్ పోర్టల్ Conspectekలో మీరు కంప్యూటర్ సైన్స్ (ICT) పాఠాల నుండి గమనికలను ఉచితంగా డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు
ఉపాధ్యాయులు పాఠ్య ప్రణాళికలను పోస్ట్ చేయవచ్చు వివిధ అంశాలుమా ఇంటర్నెట్ వనరుపై మరియు కాపీరైట్ మెటీరియల్ యొక్క ప్రచురణ యొక్క వ్యక్తిగతీకరించిన ధృవపత్రాలను స్వీకరించండి. మీ పనిని పోస్ట్ చేయడం ద్వారా, మీరు ఇతర సమాచార సాంకేతిక (ICT) ఉపాధ్యాయులను మీ అనుభవం నుండి నేర్చుకునేందుకు మరియు మీ సహోద్యోగులను మెరుగుపరచడంలో సహాయపడటానికి అనుమతిస్తారు. మా పోర్టల్‌లోని కంప్యూటర్ సైన్స్‌పై రచయిత యొక్క అన్ని పనిని సమీక్ష ప్రయోజనాల కోసం పూర్తిగా ఉచితంగా డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు.
కంప్యూటర్ సైన్స్‌పై గమనికలతో పాటు, మా వెబ్‌సైట్‌లో మీరు ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్, రష్యన్, గణితం మరియు అన్ని ఇతర విషయాలలో అభివృద్ధిని కనుగొంటారు పాఠ్యప్రణాళికరష్యన్ పాఠశాలలు.
"మొదటి కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠం"
పాఠం రూపురేఖలు
"మనిషి మరియు సమాచారం"
పూర్తి పేరు (పూర్తి): క్రయాచ్కో ఇన్నా వ్లాదిమిరోవ్నా
పని ప్రదేశం: MBOU "మోలోచ్నెన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్"
ఉద్యోగ శీర్షిక: ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు
అంశం: కంప్యూటర్ సైన్స్
తరగతి: 2
అంశంలో అంశం మరియు పాఠం సంఖ్య: "మనిషి మరియు సమాచారం. పాఠం సంఖ్య. 1"
ప్రాథమిక ట్యుటోరియల్ "ఇన్ఫర్మేటిక్స్" 2వ గ్రేడ్, N. మత్వీవా, E. చెలక్, N. కోనోపటోవా, M.: BINOM. నాలెడ్జ్ లేబొరేటరీ, 2009.
పాఠం ఫార్మాట్ - ఒంటరిగా. (గడియారాలు ఉన్నాయి ఇతరేతర వ్యాపకాలు; కంప్యూటర్ క్లాస్ లభ్యత).
కార్యక్రమంలో పాఠం యొక్క స్థానం : అధ్యాయం 1. “సమాచార రకాలు. మనిషి మరియు కంప్యూటర్." మొదటి పాఠం "మనిషి మరియు సమాచారం".
UMK N.V. మత్వీవా.
పాఠం యొక్క ప్రధాన ఆలోచన : కొత్త సబ్జెక్ట్ "ఇన్ఫర్మేటిక్స్" అధ్యయనం చేయడంలో ఆసక్తి; ఒక వ్యక్తి సమాచార ప్రపంచంలో నివసిస్తున్నాడని మరియు దానితో చాలా దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటాడని నొక్కి చెప్పండి, ఎందుకంటే సమాచారం యొక్క అవగాహన ఇంద్రియాల ద్వారా జరుగుతుంది (కళ్ళు, చెవులు, ముక్కు, నాలుక, చర్మం).
పాఠం రకం : కొత్త జ్ఞానాన్ని నేర్చుకోవడంలో పాఠం.
పాఠం లోపల యూనివర్సల్ రూపాలు ఏర్పడతాయి అభ్యాస కార్యకలాపాలు
ప్రాథమిక
వ్యక్తిగత UUD:
వ్యక్తిగత సమాచారాన్ని నవీకరిస్తోంది జీవితానుభవం: సమాచారాన్ని ఎలా పొందాలో ఉదాహరణలు.
రెగ్యులేటరీ UUD:
ఎంచుకోవడానికి సామర్ధ్యాల అభివృద్ధి, ఉంచే సామర్థ్యం నేర్చుకునే పని, జత పని నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.
అభిజ్ఞా UUD:
పిల్లలు అందించే మరియు ఎంపికలను ఎంచుకునే టాస్క్‌లను ఉపయోగించడం వివిధ మార్గాల్లోపరిస్థితికి పరిష్కారాలు;
వివిధ రకాల సమాచారంతో పని చేసే నైపుణ్యాల అభివృద్ధి: టెక్స్ట్, డ్రాయింగ్, సైన్, టేబుల్.
కమ్యూనికేటివ్ UUD:
సహాయం కోసం అడిగే సామర్థ్యం, సంభాషణ నిర్వహించడం, ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడం.
మేము ఉపయోగిస్తాము: సమూహ చర్చ, ప్రోత్సాహకరమైన సంభాషణ.
మెటా సబ్జెక్ట్:
రెగ్యులేటరీ సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాలు: ప్రణాళిక - పరిగణనలోకి తీసుకొని ఇంటర్మీడియట్ గోల్స్ క్రమం యొక్క నిర్ణయం తుది ఫలితం(పనుల దశల వారీ పూర్తి);
అభిజ్ఞా సార్వత్రిక విద్యా కార్యకలాపాలు: - జ్ఞానాన్ని రూపొందించే సామర్థ్యం; - లక్షణాలను గుర్తించడానికి వస్తువుల విశ్లేషణ (అవసరం, అనవసరం); - భాగాల నుండి మొత్తం కూర్పుగా సంశ్లేషణ; నిర్మాణం లాజిక్ సర్క్యూట్తార్కికం, సాక్ష్యం; చర్య యొక్క పద్ధతులు మరియు షరతులపై ప్రతిబింబం, ప్రక్రియ యొక్క నియంత్రణ మరియు మూల్యాంకనం మరియు కార్యాచరణ ఫలితాలు.
పాఠంలో కార్యకలాపాల రకాలు: వ్యక్తిగత, జంటగా పని, సమూహం, ఫ్రంటల్; పరిశోధన, ఆచరణ.
డెమో మరియు కరపత్రం, ప్రత్యేక సాఫ్ట్‌వేర్ ఉపయోగం:
PC, ఇంటరాక్టివ్ కాంప్లెక్స్;
EER: ప్రదర్శన ( ); వీడియో “సమాచారాన్ని పొందే మార్గాలు” (అనుబంధం 5);
పనులు పూర్తి చేయడానికి అంశాలు: (బంతి, మిఠాయి, వాచ్, పెర్ఫ్యూమ్, ఎయిర్ ఫ్రెషనర్, నిమ్మకాయ, చక్కెర, బ్యాగ్, మృదువైన ఆట బొమ్మ, చాక్లెట్ రేకు);
చార్ట్ కార్డ్‌లు (దూరం, దృశ్య సమాచారం)(అనుబంధం 2); (దూరం, శ్రవణ సమాచారం)(అనుబంధం 3);
"లోటో" ఆట కోసం కార్డులు(అనుబంధం 4);
పాఠ్యపుస్తకం "ఇన్ఫర్మేటిక్స్" 2వ గ్రేడ్, N. మత్వీవా, E. చెలక్, N. కోనోపటోవా, M.: BINOM. నాలెడ్జ్ లేబొరేటరీ, 2009, 2010;
వర్క్‌బుక్ 2 భాగాలలో “ఇన్ఫర్మేటిక్స్” 2వ గ్రేడ్, 1వ భాగం, N.V. మత్వీవా, N.K. కోనోపటోవా, L.P. పంక్రాటోవా, E.N. చెలక్, M.: BINOM. నాలెడ్జ్ లేబొరేటరీ, 2010;
పాఠశాల వివరణాత్మక నిఘంటువులు.
లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:
నుండి సమాచారాన్ని పొందే ఆలోచనను రూపొందించండి పర్యావరణంఇంద్రియాలను ఉపయోగించి;
ఒక వ్యక్తి దానిని గ్రహించే విధానాన్ని బట్టి సమాచారాన్ని రకాలకు విద్యార్థులను పరిచయం చేయండి;
సమాచారంతో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి;
పెంపకం జాగ్రత్తగా వైఖరిఇంద్రియాలకు;
రూపం సమాచార సంస్కృతివిద్యార్థులు;
పరిశోధన యొక్క ప్రారంభ అంశాలను రూపొందించండి;
కంప్యూటర్ సైన్స్ సబ్జెక్టుపై ఆసక్తి, ఉత్సుకతను పెంపొందించుకోండి.
తరగతుల సమయంలో:
1. సంస్థాగత క్షణం.
కొత్త పాఠం!
కొత్త జ్ఞానం!
కొత్త ఆవిష్కరణలు!
2. పాఠం కోసం లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను నిర్దేశించడం. అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ.
టీచర్: గైస్, ఎపిగ్రాఫ్ నుండి మా పాఠం వరకు ఈ రోజు మనం ఏదో ఒకవిధంగా ఉంటామని మీరు ఇప్పటికే ఊహించారు కొత్త పాఠం, మేము కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందుతాము, కొత్త ఆవిష్కరణలు చేస్తాము మరియు కొత్తదంతా ఎల్లప్పుడూ ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది.
ఈ రోజు మీరు తరగతికి వెళ్ళారు మరియు దాని పేరు ఇప్పటికే తెలుసు - కంప్యూటర్ సైన్స్.
మీరు మొదటిసారిగా కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతి గదికి వచ్చారు. ఇది సాధారణ పాఠశాల తరగతి గదికి చాలా పోలి ఉంటుంది, కానీ వ్యత్యాసం వెంటనే స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది: ప్రతి టేబుల్‌పై కంప్యూటర్ ఉంది. ఈ రోజు నుండి మీరు దానితో పనిచేయడం నేర్చుకుంటారు. కంప్యూటర్ మీకు మంచి సహాయకుడిగా మారుతుందని నేను నమ్మాలనుకుంటున్నాను.
మరియు మొదట మనం మాట్లాడతాముకంప్యూటర్ తరగతిలో ప్రవర్తన నియమాలు.
సహాయకుడు దయ మరియు అందంగా ఉండాలంటే, మీరు అతనిని జాగ్రత్తగా చూసుకోవాలి. కంప్యూటర్ మురికిని తట్టుకోదు. ఎప్పుడూ శుభ్రం చేయని తరగతి గదిలో ఉండే దుమ్ము, యంత్రం ఉపరితలంపై స్థిరపడి, లోపలికి చొచ్చుకుపోయి ఖచ్చితమైన ఎలక్ట్రోమెకానికల్ పరికరాలను నిలిపివేస్తుంది మరియు ఎలక్ట్రానిక్ సర్క్యూట్‌లను దెబ్బతీస్తుంది.
కాబట్టి, కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతి గదిలో తప్పనిసరిగా పాటించాల్సిన మొదటి అవసరం పరిశుభ్రత. (ప్రతి పట్టికలో కంప్యూటర్ క్లాస్‌లో ప్రవర్తన నియమాలతో కూడిన మెమో ఉంది).
మీరు మురికి బూట్లు మరియు బట్టలతో రాలేరు. తరగతిలోకి ప్రవేశించే ముందు మీ జాకెట్లు మరియు బ్రీఫ్‌కేస్‌లను శుభ్రం చేయండి.
మీ కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠానికి ముందు విరామ సమయంలో భోజనం చేయడానికి సమయం లేదా? ఓపికపట్టడం మంచిది, కానీ మీతో రొట్టె, గింజలు, స్వీట్లు లేదా విత్తనాలను తీసుకురావద్దు. ముక్కలు మీ కంప్యూటర్‌ను దుమ్ము కంటే ఎక్కువగా దెబ్బతీస్తాయి. వారు కీల మధ్య వస్తే, వాటిని తీసివేయడం అంత సులభం కాదు.
చూయింగ్ గమ్, అది మీకు ఎంత రుచికరంగా అనిపించినా, కంప్యూటర్ దగ్గర కూర్చున్న వారికి ఖచ్చితంగా నిషేధించబడింది.
మీరు కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతికి వెళుతున్నప్పుడు, మీ చేతులను పరిశీలించండి. ఈ చేతులతో మీరు ఇప్పుడు మెషీన్‌కు సందేశాలను టైప్ చేస్తారు. మరియు మీ గోళ్లు మురికిగా ఉంటే, మీ వేళ్లు మురికిగా మరియు జిడ్డుగా ఉంటే, మీ కంప్యూటర్ కీలు కూడా అంతే మురికిగా ఉంటాయి. కానీ మీ ఉపాధ్యాయులు మరియు మరొక తరగతికి చెందిన మీ సహచరులు ఇద్దరూ ఈ కీబోర్డ్‌లో పని చేస్తారు! వాటి గురించి ఆలోచించండి, మీ మురికి చేతులు మురికిగా, పాతవి మరియు పాఠశాల కంప్యూటర్‌లను నిలిపివేయడం గురించి ఆలోచించండి.
కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతి గదిలో రెండవ అతి ముఖ్యమైన అవసరం క్రమశిక్షణ. ఉపాధ్యాయుని అనుమతి లేకుండా ఏ కీలు (వాటి అర్థం ఏమిటో మీరు తెలుసుకున్న తర్వాత కూడా!) నొక్కలేరు. అయితే, మీరు కీని నొక్కితే, పేలుడు లేదా మంటలు ఉండవు. యంత్రం ఒక పాఠం కోసం సిద్ధం చేయబడి ఉంటే, మరియు మీరు, ఉపాధ్యాయుడికి తెలియజేయకుండా, కీబోర్డ్‌తో ఆడాలని నిర్ణయించుకుంటే, చాలా మటుకు సిద్ధం చేసిన పదార్థం చెడిపోతుంది.
ప్రత్యేక హెచ్చరిక: మీ కంప్యూటర్‌ను డిస్‌కనెక్ట్ చేయడానికి పవర్ బటన్‌ను ఎప్పుడూ నొక్కకండి. ఇది మీ కంప్యూటర్ పనిచేయకపోవడానికి కారణం కావచ్చు. కోలుకోవడానికి చాలా గంటలు పడుతుంది.
కంప్యూటర్లు ఎలక్ట్రికల్ నెట్‌వర్క్ నుండి పనిచేస్తాయి, దీని వోల్టేజ్ జీవితానికి ప్రమాదకరం. జాగ్రత్త! కంప్యూటర్‌కు కనెక్ట్ చేయబడిన వైర్లను తాకవద్దు.
కీబోర్డ్‌లో కీలను నొక్కినప్పుడు, నొక్కవద్దు గొప్ప కృషి. అత్యంత సున్నితమైన స్పర్శతో కూడా కంప్యూటర్ మిమ్మల్ని అర్థం చేసుకుంటుంది. మీ కీబోర్డ్‌పై డ్రమ్మింగ్ త్వరగా దెబ్బతింటుందని గుర్తుంచుకోండి. మీరు మీ కంప్యూటర్‌కు కనెక్ట్ చేయబడిన మీ మౌస్ మరియు ఇతర పరికరాలను కూడా "సున్నితంగా" పరిగణించాలి.
శుభ్రమైన వేళ్లతో కూడా మానిటర్ స్క్రీన్‌ను తాకవద్దు - గుర్తులు దానిపై ఇప్పటికీ ఉంటాయి.
కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతి గదిలో ప్రవర్తన నియమాలు చాలా క్లిష్టంగా లేవు. కానీ వాటిని చాలా కఠినంగా పాటించాలి. మీ కార్ల పట్ల శ్రద్ధ వహించడం ద్వారా, మీరు చాలా నేర్చుకుంటారు మరియు స్క్రీన్‌లపై చాలా ఆసక్తికరమైన విషయాలను చూస్తారు.
కంప్యూటర్ సైన్స్ అంటే ఏమిటో ఎవరికి తెలుసు? (పిల్లల సమాధానాలు).
మీ జ్ఞానాన్ని మరింత ఖచ్చితమైనదిగా చేయడానికి, బోర్డ్ (స్లయిడ్ 1)ని చూడండి మరియు పద్యం వినండి:
నేను నీకు కంప్యూటర్ సైన్స్ నేర్పిస్తాను,
మరియు మేము మీతో స్నేహం చేస్తాము.
IN భారీ ప్రపంచంసమాచారం
మీరు మెషిన్ గన్స్ లేకుండా జీవించలేరు,
మరియు మెషిన్ గన్ ఒక పరికరం
మనిషి సహాయం కోసం ఏమి సృష్టించాడు.
నేను మీకు క్రమంగా బోధిస్తాను,
సమాచారాన్ని ఎలా నిల్వ చేయాలి
ఎలా ప్రాసెస్ చేయాలి, ప్రసారం చేయాలి
నేను మీకు తర్కించడం నేర్పుతాను.
కంప్యూటర్ అవుతుంది ఆప్త మిత్రుడు,
అతను నేర్చుకోవడంలో అనివార్యుడు,
పుస్తకం, పెన్ మరియు నోట్‌బుక్ లాగా,
మీకు ఇది అవసరం అవుతుంది.
(ఇన్ఫర్మేటిక్స్=ఇన్ఫర్మేషన్+ఆటోమేషన్)
-మన మొదటి కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠంలో ఈరోజు మనం ఏమి మాట్లాడతామో ఎవరైనా ఊహించగలరా? (పిల్లల ప్రకటనలు).
- కుడి, కీవర్డ్ఈ రోజు మన పాఠంలో మనం "సమాచారం" అనే పదాన్ని ఉపయోగిస్తాము. మరియు ఈ భావనకు సంబంధించి మనం సరిగ్గా ఏమి నేర్చుకుంటాము, పాఠ్యపుస్తకంలో చదవండి - p.7.
(లక్ష్యం:
మన ఇంద్రియాలను ఉపయోగించి అధ్యయనం చేసే సమాచార ప్రపంచంలో మనం జీవిస్తున్నామని అర్థం చేసుకోండి. ఇంద్రియాల ద్వారా గ్రహించిన సంకేతాలను విశ్లేషించడం నేర్చుకోండి.)
3. జ్ఞానాన్ని నవీకరించడం.
అబ్బాయిలు, “సమాచారం” అంటే ఏమిటో మీరు ఎలా వివరిస్తారు? (వార్తలు, సమాచారం, ఎవరైనా మాట్లాడినప్పుడు, టీవీ చూడటం, పుస్తకం చదవడం, వార్తాపత్రిక మొదలైనవి)
ఈ సమస్యను చర్చిస్తున్నప్పుడు, సంభాషణల సమయంలో ప్రజలు సమాచారాన్ని, కొన్ని వార్తలను తెలియజేస్తారనే వాస్తవాన్ని విద్యార్థుల దృష్టిని ఆకర్షించండి. అనే నిర్ణయానికి దారి తీయండి సమాచారం అనేది మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించిన సమాచారం .
వివరణాత్మక నిఘంటువులను (ఓజెగోవా) తెరిచి చదవండి ఈ పదానికి అర్థం ఏమిటి:
సమాచారం - ఇది పరిసర ప్రపంచం గురించి సమాచారం మరియు దానిలో సంభవించే ప్రక్రియలు మరియు దృగ్విషయం, ఒక వ్యక్తి లేదా ప్రత్యేక సాంకేతిక పరికరం ద్వారా గ్రహించబడుతుంది.
మీరు ఏమనుకుంటున్నారు, ఒక వ్యక్తి సమాచారం లేకుండా జీవించగలడా?
వాస్తవానికి, “సమాచారం” అనే భావన మనం నిర్వచించిన దానికంటే కొంత విస్తృతమైనది మరియు మెదడు మరియు ఇంద్రియ అవయవాల సహాయంతో ప్రతి వ్యక్తి పరిసర ప్రపంచం యొక్క సంచలనాలు మరియు అవగాహనను కలిగి ఉంటుంది - దృష్టి, వినికిడి, వాసన, రుచి యొక్క అవయవాలు. మరియు టచ్. మరో మాటలో చెప్పాలంటే, సమాచారం కూడా వర్షం యొక్క తాజాదనం, మరియు గాలి యొక్క శబ్దం మరియు సూర్యునిచే వేడి చేయబడిన ఇసుక యొక్క వెచ్చదనం మరియు ఆకాశంలో ఇంద్రధనస్సును చూసిన ఆనందం.. ఇదంతా సమాచారం.
వ్యక్తులు మరియు సమాచారం ఎలా కనెక్ట్ చేయబడిందో అర్థం చేసుకోవడానికి, కొంచెం చేద్దాంచదువు.
అన్ని పనుల సమయంలో, మీరు ఏమి జరుగుతుందో మరియు మీరు ఏమి చేస్తున్నారో జాగ్రత్తగా పర్యవేక్షించాలి. ఇది కొన్ని తీర్మానాలను రూపొందించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.
వ్యాయామం 1
– అబ్బాయిలు, వస్తువులను తాకకుండా వాటి గురించి మాట్లాడటానికి ప్రయత్నించండి(ఉపాధ్యాయుని డెస్క్‌పై: బంతి, మిఠాయి, గడియారం...)
టాస్క్ 2
– కళ్లు మూసుకో. మీరు చూడరు, వినరు, మీ చేతులతో తాకరు. అంశం గురించి మాకు చెప్పండి(ఉపాధ్యాయుడు పెర్ఫ్యూమ్, ఎయిర్ ఫ్రెషనర్ స్ప్రే చేస్తాడు...)
– సమాచారాన్ని పొందడానికి మీకు ఏ అధికారం సహాయం చేసింది?
టాస్క్ 3
– కళ్లు మూసుకో. ఒక వస్తువును చూడకుండానే దాని గురించి మాకు చెప్పండి, కానీ మీరు దానిని ప్రయత్నించవచ్చు(విద్యార్థులు ప్రయత్నించండి: నిమ్మ, చక్కెర, మిఠాయి...)
– సమాచారాన్ని పొందడానికి మీకు ఏ శరీరం సహాయం చేసింది?
టాస్క్ 4
– కళ్లు మూసుకో. మీరు చూడరు. మీరు ఏ శబ్దాలు విన్నారు?(చప్పట్లు, తలుపు చప్పుడు...)
– సమాచారాన్ని పొందడానికి మీకు ఏ శరీరం సహాయం చేసింది?
టాస్క్ 5
– కళ్లు మూసుకో. మీరు చూడలేరు లేదా వినలేరు, కానీ మీరు దానిని మీ చేతులతో తాకవచ్చు. విషయం గురించి మాకు చెప్పండి.(నా చేతుల్లో ఒక ప్యాకేజీ ఉంది, ఒక మృదువైన బొమ్మ,
చాక్లెట్ రేకు
…)
– సమాచారాన్ని పొందడానికి మీకు ఏ శరీరం సహాయం చేసింది?
ఉపాధ్యాయుడు:
– బాగా చేసారు! మేము అన్ని పనులను చక్కగా పూర్తి చేసాము.
మాకు సమాచారం ఎలా వచ్చింది?
సమాచారాన్ని స్వీకరించడానికి మన ఇంద్రియాలు సహాయం చేస్తాయి.
- ఒక వ్యక్తికి ఎన్ని జ్ఞాన అవయవాలు ఉన్నాయి?(5)
– ఈ జ్ఞానేంద్రియాలు ఏమిటి?(కళ్ళు, చెవులు, ముక్కు, నాలుక, చర్మం).
- అన్ని పనులు పూర్తి చేసిన తర్వాత మనం ఏ నిర్ణయానికి వచ్చాము?
– ఒక వ్యక్తి 5 ఇంద్రియాలను ఉపయోగించి సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు: కళ్ళు, చెవులు, ముక్కు, నాలుక, చర్మం.
4. మెటీరియల్ యొక్క ప్రాథమిక సమీకరణ: (ప్రెజెంటేషన్లు మరియు అప్లికేషన్లపై పని చేయండి).
టీచర్. గుర్తుంచుకోండి, మనం ఏ ఇంద్రియ అవయవం పొందాముటేబుల్‌పై ఉన్న వస్తువుల గురించి సమాచారం? అది నిజం, మేముదృష్టిని ఉపయోగించారు.వస్తువుల రంగులు, వాటి పరిమాణాలు, ఆకారాలు, అవి దూరంగా ఉన్నాయా లేదా దగ్గరగా ఉన్నాయా, కదులుతున్నాయా లేదా స్థిరంగా ఉన్నాయో గుర్తించడానికి దృష్టి సహాయపడుతుంది. దృష్టికి ధన్యవాదాలు, మేము పుస్తకాలు చదువుతాము, టీవీ కార్యక్రమాలు చూస్తాము మరియు ప్రకృతి సౌందర్యాన్ని ఆరాధిస్తాము. కళ్ళు ప్రపంచానికి కిటికీలు లాంటివి. మీ కంటి చూపును జాగ్రత్తగా చూసుకోండి. (స్లయిడ్).
టీచర్ . ఒక వ్యక్తి దృశ్యమానతను స్వీకరించినప్పుడు ఉదాహరణలు ఇవ్వండిసమాచారం. (మేము ఒక పత్రికను చదువుతాము, ఒకరినొకరు చూసుకుంటాము, చూడండి గ్రాఫ్ లేదా డ్రాయింగ్ గీయండి,
టీవీ చూడటం, చిత్రాన్ని చూడటం
మ్యూజియంలో.)
.
- ఒక వ్యక్తి కంటి ద్వారా దూరాన్ని నిర్ణయించగలడని మీకు తెలుసా: మీ డెస్క్‌లపై ఉన్న రేఖాచిత్రం కార్డులను చూడండి(అనుబంధం 2)
50 దశలు - కళ్ళు మరియు నోరు
300 దశలు - ముఖం
1.5 కిమీ - రాత్రిపూట బర్నింగ్ మ్యాచ్
6 కిమీ - ఫ్యాక్టరీ పైపులు
8 కిమీ - రాత్రి అగ్నిప్రమాదం
– ఏ అవయవం మనకు వాసనను అనుమతించింది?(ముక్కు)స్లయిడ్ చూపబడింది
– ఒక వ్యక్తి ముక్కు ద్వారా సమాచారాన్ని స్వీకరించినప్పుడు ఉదాహరణలు ఇవ్వండి.(విద్యార్థుల సమాధానాలు)
– అనేక ఆహ్లాదకరమైన వాసనలు మనకు ఆనందాన్ని కలిగిస్తాయి: పువ్వుల వాసన, వాసన... శంఖాకార అడవి. కొన్ని వాసనలు ప్రమాదం గురించి హెచ్చరించినట్లు అనిపిస్తుంది, ఉదాహరణకు, గ్యాస్ లీక్ గ్యాస్ స్టవ్లేదా ఆహారం పాడైపోయి తినలేని పరిస్థితి! దీనికి విరుద్ధంగా, ఆహారం యొక్క ఆహ్లాదకరమైన వాసన ఆకలిని ప్రేరేపిస్తుంది. మీకు ముక్కు కారుతున్నప్పుడు, మీరు వాసన చూడటంలో ఇబ్బంది పడతారు. జలుబు నుండి మనల్ని మనం రక్షించుకోవాలి!
టీచర్.
ఆహారం లేదా పానీయం రుచిని గుర్తించడంలో మనకు ఏ ఇంద్రియ అవయవం సహాయపడుతుంది?అది నిజమే, ఇది ఒక భాష.భాష ద్వారా మనకు అందే సమాచారంమనం ఏదైనా తినేటప్పుడు లేదా త్రాగినప్పుడు, దానిని రుచి అంటారు.ఒక స్లయిడ్ చూపబడింది.
మనం ఏ రుచిని రుచి చూడవచ్చు?(పులుపు, చేదు, రుచిలేని, తీపి, పుదీనా, ఉప్పగా, కారం.)
– నాలుకపై ప్రత్యేక రుచి మొగ్గలు ఉంటాయి. వారికి ధన్యవాదాలు, ఒక వ్యక్తి ఆహారం యొక్క రుచిని వేరు చేస్తాడు. ఒక వ్యక్తి ఆకలితో రుచికరమైన ఆహారాన్ని తింటాడు. ఆహారం పాడైపోయిందని, తినలేమని ఒక్కోసారి రుచి చూస్తాం. చాలా వేడిగా ఉండే ఆహారం నాలుకను కాల్చేస్తుంది మరియు దాని రుచిని మనం అనుభవించలేము. ఆహారం చాలా వేడిగా ఉండకూడదు!
స్లయిడ్ చూపబడింది
ఏ అవయవం మనకు శబ్దాలను గుర్తించడానికి అనుమతించింది?(చెవులు).
– చెవుల సహాయంతో ఒక వ్యక్తి ప్రసంగం, సంగీతం, శబ్దం వింటాడు.స్లయిడ్ చూపబడింది
– ఒక వ్యక్తి తన చెవులను ఉపయోగించి సమాచారాన్ని స్వీకరించినప్పుడు ఉదాహరణలు ఇవ్వండి.(విద్యార్థుల సమాధానాలు)
– ఇతరుల మాటలను వినడం మనకు చాలా ముఖ్యం. అన్నింటికంటే, పదాల సహాయంతో మన ఆలోచనలను మరియు జ్ఞానాన్ని ఒకరికొకరు తెలియజేస్తాము. మనకు ప్రకృతి మరియు సంగీతం యొక్క అద్భుతమైన శబ్దాలు కూడా అవసరం. ఈ శబ్దాలు మన చుట్టూ ఉన్న అందంలో భాగం. శబ్దం భంగం కలిగించడమే కాదు, కారణమవుతుంది ఉపయోగపడే సమాచారం- ఉదాహరణకు, ఇంజిన్ యొక్క శబ్దం కారు సమీపిస్తోందని చెబుతుంది మరియు మనం మరింత జాగ్రత్తగా ఉండాలి. పెద్ద శబ్దం, కఠినమైన శబ్దాలు, పెద్ద సంగీతం మీ వినికిడిని దెబ్బతీస్తాయని మరియు మొత్తం శరీరంపై చెడు ప్రభావాన్ని చూపుతాయని గుర్తుంచుకోండి. తరచుగా నిశ్శబ్దంగా విశ్రాంతి తీసుకోండి.
మానవ చెవి యొక్క వినికిడి పరిధి: చార్ట్ కార్డ్‌లు (అనుబంధం 3)
కదులుతున్న రైలు శబ్దం - 10 కిమీ వరకు
షాట్ - 5 కిమీ వరకు
కారు సిగ్నల్ - 3 కిమీ వరకు
కుక్క మొరిగేది - 2 కిమీ వరకు
మానవ అరుపు - 1.5 కిమీ వరకు
రహదారిపై వాహన కదలిక - 1.5 కిమీ వరకు
మురికి రహదారిపై వాహన కదలిక - 500 మీ
మాట్లాడే ప్రసంగం - 200 మీ
దగ్గు - 50 మీ
దశలు - 20 మీ
– ఏ అవయవం ఒక వస్తువు నునుపుగా లేదా గరుకుగా ఉందో గుర్తించడానికి మాకు అనుమతి ఇచ్చింది?(తోలు)
– చర్మం సహాయంతో, ఒక వ్యక్తి ఒక వస్తువు ఎలా ఉంటుందో నేర్చుకుంటాడు - వెచ్చగా లేదా చల్లగా, మృదువైన లేదా కఠినమైనది, మృదువైనది లేదా కఠినమైనది. తో కూడా కళ్ళు మూసుకున్నాడులేదా చీకటిలో, టచ్ ద్వారా మీరు ఒక వస్తువు యొక్క పరిమాణం మరియు ఆకారం గురించి సమాచారాన్ని పొందవచ్చు.
- చర్మం స్పర్శ యొక్క ఒక అవయవం. చర్మాన్ని గాయపరచకుండా ప్రయత్నించండి, కాలిన గాయాలు మరియు ఫ్రాస్ట్‌బైట్‌లను నివారించండి!
5. విద్యా సమాచారంపై అవగాహన మరియు గ్రహణశక్తి.
ఎ) శారీరక విద్య నిమిషం
– ఇప్పుడు కొంచెం విశ్రాంతి తీసుకోండి మరియు మీరు శ్రద్ధగా విన్నారా మరియు వీక్షించారా అని తనిఖీ చేద్దాం, ఒక గేమ్ ఆడుదాం: నేను పదానికి పేరు పెట్టాను మరియు అది ఏ రకమైన సమాచారాన్ని ఆపాదించవచ్చో మీరు నిర్ణయిస్తారు. సమాచారం దృశ్యమానంగా ఉంటే, మనం కళ్ళు మూసుకుంటాము, అది శ్రవణంగా ఉంటే, మేము మా చెవులను మా అరచేతులతో కప్పుకుంటాము, వాసన రూపంలో మనకు సమాచారం అందితే, మేము మా ముక్కును మూసివేస్తాము, మేము దానిని రుచి చూస్తే, మేము మా నోరు మూసుకుంటాము; మన చర్మంతో దానిని గుర్తిస్తే, మనం చప్పట్లు కొడతాము.
కాబట్టి ప్రారంభిద్దాం, జాగ్రత్తగా ఉండండి:
రింగింగ్, వేడి, తీపి, సంగీతం, ప్రకాశవంతమైన, ప్రిక్లీ, వేడి, తడి, చేదు, ఆకుపచ్చ, కఠినమైన, రేడియో, జిగట, అధిక, గ్యాసోలిన్, చీకటి, మంచు.
బాగా చేసారు, మీరు సమాచార రకాలను గుర్తించడంలో మంచివారు.
బి) మ్యూచువల్ వెరిఫికేషన్ మోడ్‌లోని ఎంపికల ప్రకారం వర్క్‌బుక్ పేజీలు 3-4లో పనులను పూర్తి చేయడం.
6. అధ్యయనం చేసిన పదార్థం యొక్క ప్రాథమిక ఏకీకరణ
అధ్యయనం చేసిన పదార్థం యొక్క ఏకీకరణ ఒక ఉల్లాసభరితమైన రీతిలో నిర్వహించబడుతుంది.
టాస్క్ 1. ఇన్ఫర్మేషన్ లోట్టో. మ్యాచ్. (అనుబంధం 4). జంటగా పని చేయండి. ఉపాధ్యాయుడు విధిని వివరిస్తాడు: కుసమాచారాన్ని గుర్తించడానికి ఏ ఇంద్రియాలు మనల్ని అనుమతిస్తాయి? మ్యాచ్.కరస్పాండెన్స్‌ని స్థాపించడానికి టేబుల్ 2 (ఇంద్రియ అవయవాలతో ఉన్న చిత్రాలు) నుండి కార్డ్‌లను తప్పనిసరిగా టేబుల్ 1 (పదాలు)లో ఉంచాలి.
(టేబుల్ 1) (టేబుల్ 2) (ఇంద్రియ అవయవాల చిత్రాలు)
(టేబుల్ 2 నుండి కార్డులు చిత్రాల పట్టిక 1లోని పదాలపై ఉంచబడ్డాయిఅయ్యో) ఎప్పుడుపని పూర్తయింది, ఉపాధ్యాయుడు చిత్రాల సరైన అమరికతో నియంత్రణ కార్డును జారీ చేస్తాడు మరియు పూర్తి చేసిన పనిని తనిఖీ చేయమని విద్యార్థులను అడుగుతాడు, ఆపై వారు కలిసి తప్పులు చేసినట్లయితే వాటిని క్రమబద్ధీకరిస్తారు.
7. హోంవర్క్ గురించి సమాచారం, దాన్ని ఎలా పూర్తి చేయాలనే దానిపై సూచనలు.
పాఠ్యపుస్తకం pp. 9-11లోని విషయాన్ని విశ్లేషించండి, "ప్రధాన" విభాగంలోని విషయాన్ని మీ స్వంత మాటల్లో చెప్పండి; p.5 – మీ నోట్బుక్లో, డిక్షనరీ నుండి “సమాచారం” అనే పదానికి అర్థాన్ని రాయండి.
8. ప్రతిబింబం.
a) -- పాఠం ప్రారంభానికి తిరిగి వెళ్దాం, మనం అర్థం చేసుకున్న మరియు నేర్చుకోవాల్సిన వాటిని గుర్తుంచుకోండి.ప్రకృతి మనిషికి ఐదు ఇంద్రియాలను ప్రసాదించింది, తద్వారా అతను వివిధ రకాల సమాచారాన్ని గ్రహించగలడు.
నిర్ణయం తీసుకోవడానికి, ఒక వ్యక్తికి అనేక ఇంద్రియాలు అవసరం: కళ్ళు, చెవులు, నాలుక, చర్మం, ముక్కు.
వస్తువును తాకకుండా దృశ్య, ధ్వని మరియు ఘ్రాణ సమాచారాన్ని పొందవచ్చు మరియు మీ చేతులతో లేదా నాలుకతో వస్తువును తాకడం ద్వారా స్పర్శ మరియు రుచి సమాచారాన్ని పొందవచ్చు.
తరచుగా, నిర్ణయం తీసుకోవడానికి, ఒక వ్యక్తికి వివిధ రకాల సమాచారం అవసరం, సహాయంతో గ్రహించబడుతుంది వివిధ అవయవాలుభావాలు.
"చర్చ చేద్దాం"
సమాచారాన్ని గ్రహించడానికి ఒక వ్యక్తికి ఏ ఇంద్రియాలు ఉంటాయి?
మానవులకు ఐదు ఇంద్రియాలు ఎందుకు అవసరం?
కళ్లు, చెవులు, ముక్కు, చర్మం, నాలుక ద్వారా అందే సమాచారాన్ని ఏమంటారు?
వస్తువును తాకకుండా ఏ సమాచారాన్ని పొందవచ్చు?
ఒక వ్యక్తికి సమాచారం ఎందుకు అవసరం?
రిసెప్షన్ "వాక్యాన్ని కొనసాగించు":
నేను కనిపెట్టాను….
నాకు అర్థమైనది…
నేను కనుగొన్నాను...
అని నేనెప్పుడూ అనుకోలేదు..
ఇది నాకు ఆసక్తికరంగా ఉంది…
నాకు నిజంగా అర్థం కాలేదు...
నేను ఇంకా పూర్తిగా గుర్తించలేదు ...
బి) వీడియో చూడటంతదుపరి పాఠం యొక్క మెటీరియల్ కోసం తయారీగా "సమాచారాన్ని పొందే మార్గాలు" (అనుబంధం 5).
అనుబంధం 2
దృష్టి అవయవాలను ఉపయోగించి వస్తువుల అవగాహన పరిధి
అనుబంధం 3
మానవ చెవి యొక్క వినికిడి పరిధి
అనుబంధం 4
టేబుల్ 1 (సమాచారం లోట్టో)
పులుపుతెలుపు
rustle
ఘనమైనది
చేదు
కోత
తెలివైన
అరుపు
కఠినమైన
గాత్రదానం చేసారు
సువాసన
అందమైన
టేబుల్ 2 (సమాచారం లోట్టో)
విద్యార్థుల కోసం ఇది కార్డ్‌లుగా కట్ చేయబడింది, టీచర్ కోసం కంట్రోల్ కార్డ్ కట్ చేయబడదు
"ఫైళ్లతో పని చేయడం" అనే అంశంపై 9వ తరగతిలో కంప్యూటర్ సైన్స్ పాఠం యొక్క సారాంశం
విషయం"ఫైళ్లతో పని చేస్తోంది."పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యం:ఫైళ్లను మరియు ఫైళ్లతో పని చేయడానికి విద్యార్థులను పరిచయం చేయండి.
పనులు:
విద్య: ఫైల్ యొక్క భావన, పాస్కల్ ప్రోగ్రామింగ్ భాషలో ఫైల్ యొక్క వివరణ మరియు ఫైల్‌లతో పని చేసే సాంకేతికతలను విద్యార్థులకు పరిచయం చేయండి;
అభివృద్ధి: సమస్యలను పరిష్కరించేటప్పుడు పొందిన జ్ఞానాన్ని వర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయండి, అల్గోరిథమిక్ మరియు తార్కిక ఆలోచన, జ్ఞానపరమైన ఆసక్తి, పరిష్కరించడానికి సమాచార సాంకేతికతను ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలు వివిధ పనులు, విద్యార్థుల క్షితిజాలను విస్తరించడం.
విద్యా: స్నేహ భావాన్ని పెంపొందించుకోవడం మరియు స్నేహితుడి మాట వినడం, సమాచార సంస్కృతిని పెంపొందించడం, సానుకూలతను పెంపొందించడం భావోద్వేగ వైఖరికంప్యూటర్ సైన్స్ కు; అభ్యాసం పట్ల క్రమశిక్షణ, ఖచ్చితత్వం మరియు బాధ్యతాయుతమైన వైఖరిని పెంపొందించుకోండి.
తరగతి: 9 బి.
పాఠం: 45 నిమిషాలు.
పాఠ్య ప్రణాళిక:
1) సంస్థాగత క్షణం. "విజయం" యొక్క పరిస్థితిని సృష్టించడం.
2) మునుపటి జ్ఞానాన్ని నవీకరిస్తోంది. హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది.
3) కొత్త పదార్థం యొక్క వివరణ.
4) కొత్త పదార్థం యొక్క ఏకీకరణ.
5) ప్రతిబింబం.
6) సంగ్రహించడం. ఇంటి పని.
తరగతుల సమయంలో:
1) సంస్థాగత క్షణం.శుభాకాంక్షలు, అక్కడ ఉన్నవారిని తనిఖీ చేస్తున్నాను. "విజయం" యొక్క పరిస్థితిని సృష్టించడం.విద్యార్థులు తమ నోట్‌బుక్‌లను తెరిచి, పాఠం యొక్క తేదీ మరియు అంశాన్ని వ్రాసుకోండి.
2) మునుపటి జ్ఞానాన్ని నవీకరిస్తోంది.హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది.
ఉపాధ్యాయుడు పూర్తి చేసిన హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తాడు.
"నాలెడ్జ్ బాస్కెట్" టెక్నిక్: విద్యార్థులు స్టిక్కర్లపై ప్రశ్నలకు సమాధానాలు వ్రాసి వాటిని బుట్టలో అతికించండి.
అసైన్‌మెంట్ ఆపరేటర్ దేనికి?
అసైన్‌మెంట్ ఆపరేటర్ అంటే ఏమిటి? ఉదాహరణలు ఇవ్వండి.
సంఖ్య ఫంక్షన్ అంటే ఏమిటి?
అవి ఎలా వర్ణించబడ్డాయి? సంఖ్యా విధులుఒక కార్యక్రమంలో?
3) కొత్త పదార్థం యొక్క వివరణ. చొప్పించు పద్ధతిని ఉపయోగించడం
ఫైల్ అంటే ఏమిటి?
ఫైల్ అనేది వ్రాయబడిన అక్షరాల యొక్క స్వతంత్ర క్రమం శాశ్వత జ్ఞాపకంకంప్యూటర్. ఇది సమాచారం యొక్క నిర్దిష్ట హైలైట్ ప్రాంతం.
ఫైల్‌ల ఉనికి ఏ ప్రోగ్రామ్ యొక్క ఆపరేషన్‌పై ఆధారపడి ఉండదు మరియు కంప్యూటర్ ఆన్ మరియు ఆఫ్ చేయబడినప్పుడు కూడా అవి ఎక్కడా కనిపించవు.
ఫైల్‌లు వివిధ సమాచారాన్ని నిల్వ చేయగలవు. ఇవి పాఠాలు, ప్రోగ్రామ్‌లు, వైరస్‌లు, చిత్రాలు, ఇంటర్నెట్ పేజీలు మొదలైనవి.
మీరు ఫైల్‌లను ఎప్పుడు మరియు ఎందుకు ఉపయోగించాలి?
ప్రోగ్రామ్‌లో సమాచారాన్ని నమోదు చేసేటప్పుడు మరియు అవుట్‌పుట్ చేసేటప్పుడు కమాండ్ లైన్‌ను ఉపయోగించడం మాకు ఎల్లప్పుడూ అనుకూలమైనది కాదు. ఉదాహరణకి:
డీబగ్గింగ్ చేసేటప్పుడు అవుట్‌పుట్‌ను సేవ్ చేయడం అవసరం;
పెద్ద సంఖ్యలోఇన్‌పుట్ డేటా (మాత్రికలను పూరించే ప్రోగ్రామ్‌లను మాన్యువల్‌గా పరీక్షించిన వారు నన్ను అర్థం చేసుకున్నారు);
కనిష్ట లేదా ఎటువంటి మార్పులు లేకుండా అదే సమాచారం యొక్క పునరావృత నమోదు;
కాబట్టి, వీటిలో మరియు కొన్ని ఇతర సందర్భాల్లో, ఫైళ్ళతో పని చేసే సామర్థ్యం మా సహాయానికి వస్తుంది.
ఫైల్ వేరియబుల్స్ ఎలా వివరించాలి?
వివరణ విభాగంలో క్రింది ఎంట్రీ
var
f1, f2: టెక్స్ట్;
f1 మరియు f2 వేరియబుల్స్ టెక్స్ట్ ఫైల్స్ అని చెప్పారు (మనం నోట్‌ప్యాడ్‌తో తెరవవచ్చు, వీక్షించవచ్చు మరియు అవసరమైతే సవరించవచ్చు).
ఫైల్ వేరియబుల్ మరియు ఫైల్ మధ్య కనెక్షన్‌ను ఎలా ఏర్పాటు చేయాలి?
ఈ ప్రశ్నకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ఒక ప్రత్యేక విధానం ఉంది
కేటాయించండి(f,"ఫైల్ పేరు"); - ఫైల్ వేరియబుల్ మరియు ఫైల్ మధ్య కనెక్షన్‌ను ఏర్పాటు చేస్తుంది
ఇది మాకు సహాయం చేస్తుంది. నిజానికి, వేరియబుల్ f అటువంటి ఫైల్ పేరుకు అనుగుణంగా ఉందని మేము చెబుతున్నాము. ఉదాహరణకు, టెక్స్ట్ ఫైల్ input.txt
ప్రోగ్రామ్‌తో ఉన్న ఫైల్ టెక్స్ట్ ఫైల్ input.txt ఉన్న అదే ఫోల్డర్‌లో ఉందని ఇది ఊహిస్తుంది. ఇది వేరే ఫోల్డర్‌లో ఉన్నట్లయితే, మేము ఈ ఫైల్ యొక్క సంబంధిత స్థానాన్ని సూచించాలి.
'ఫైల్ పేరు' - పూర్తి మార్గంసంబంధిత లేదా సంపూర్ణ రూపంలో వ్రాయబడిన పేర్కొన్న ఫైల్‌కు.
ఫైల్‌ను ఎలా సృష్టించాలి, తెరవాలి, సేవ్ చేయాలి మరియు మూసివేయాలి?
మేము ఫైల్ వేరియబుల్ మరియు ఫైల్‌కు మధ్య సుదూరతను ఏర్పాటు చేసిన తర్వాత, మేము ఈ ఫైల్‌పై వివిధ కార్యకలాపాలను చేయడం ప్రారంభించవచ్చు:
రీసెట్ (ఎఫ్) చదవడానికి తెరవండి; ఫైల్ ఉనికిలో లేకుంటే, ఒక లోపం ప్రదర్శించబడుతుంది.
సృష్టించు లేదా తిరిగి వ్రాయండి (f); ఫైల్ ఉనికిలో లేకుంటే, అది సృష్టించబడుతుంది;
సృష్టించు లేదా తెరవండి మరియు ఫైల్ యొక్క చివర అనుబంధం (f); ఫైల్ ఉనికిలో లేకుంటే, అది సృష్టించబడుతుంది;
ఫైల్ క్లోజ్(f)ని సేవ్ చేసి మూసివేయండి;
సహజంగానే, మేము ఇప్పుడే జాబితా చేసినది చాలా సులభం బాహ్య పనిఫైల్‌తో.
ఫైల్‌లోని కంటెంట్‌లను ఎలా ఉపయోగించాలి లేదా మార్చాలి?
ఏదైనా చేయడానికి అంతర్గత మార్పులుఫైల్‌లోనే ఆదేశాలు కూడా ఉన్నాయి
చదవండి(f,a,b); - ఫైల్ f నుండి a మరియు b అనే రెండు వేరియబుల్స్ చదవండి. ఈ విధానాన్ని అమలు చేసిన తర్వాత, ఫైల్‌లోని పాయింటర్ వేరియబుల్ b వెనుకకు కదులుతుంది;
readln(f,a,b,c); - ఫైల్ f నుండి మూడు వేరియబుల్స్ a, b మరియు c చదివి, ఆపై పాయింటర్ (కర్సర్) ను తదుపరి పంక్తి ప్రారంభానికి తరలించండి; ఒకవేళ, ఇప్పటికే చదివిన వేరియబుల్స్‌తో పాటు, లైన్‌లో ఇంకేదైనా ఉంటే, అది విస్మరించబడుతుంది.
వ్రాయండి(f,a,b,c); - ఫైల్ fకు వ్రాయండి వేరియబుల్స్ a,bమరియు సి;
వ్రాస్తన్(f,a,b); - f ఫైల్ చేయడానికి a మరియు b వేరియబుల్స్ వ్రాసి, ఆపై “లైన్ ముగింపు” చిహ్నాన్ని అక్కడ వ్రాయండి.
4) సమూహాలలో కొత్త పదార్థం యొక్క ఏకీకరణ.
టాస్క్ 1.
కంప్యూటర్ డిస్క్‌లో ఫైల్ నంబర్‌లను సృష్టించే ప్రోగ్రామ్‌ను వ్రాయండి. txt మరియు దానిలో 5 పూర్ణాంకాలను కీబోర్డ్ నుండి నమోదు చేస్తుంది. టెక్స్ట్ ఎడిటర్ (నోట్‌ప్యాడ్ వంటివి) ఉపయోగించి, ఫైల్‌ని రివ్యూ చేయండి మరియు ఫైల్ వ్రాయబడిందని ధృవీకరించండి.
టాస్క్ 2.
ఫైల్‌కు సంఖ్యలను జోడించే ప్రోగ్రామ్‌ను వ్రాయండి. txt 5 పూర్ణాంకాలు కీబోర్డ్ నుండి నమోదు చేయబడ్డాయి. టెక్స్ట్ ఎడిటర్ (నోట్‌ప్యాడ్ వంటివి) ఉపయోగించి, ఫైల్‌ని రివ్యూ చేయండి మరియు ఫైల్ వ్రాయబడిందని ధృవీకరించండి.
పని సంఖ్య 1
డిస్క్‌లో ఒక ఫైల్ ఉండనివ్వండి (ప్రస్తుత డైరెక్టరీలో) myfile. dat, ఇది ఖాళీలతో వేరు చేయబడిన అనేక పూర్ణాంకాలను కలిగి ఉంటుంది. ఈ మూలకాల మొత్తాన్ని లెక్కించే ప్రోగ్రామ్‌ను వ్రాయండి.
సమస్య సంఖ్య 2
ఒక ప్రోగ్రామ్‌ను వ్రాయండి, దీనిలో 10 మంది విద్యార్థుల డేటా టెక్స్ట్ ఫైల్‌లో వ్రాయబడుతుంది: పేరు, బరువు మరియు ఎత్తు.
ఫైల్‌ను సృష్టించే ముందు, ప్రోగ్రామ్ డిస్క్‌లో అదే పేరుతో ఫైల్ ఉనికిని తనిఖీ చేయాలి మరియు అటువంటి ఫైల్ కనుగొనబడితే ఏమి చేయాలో అడగండి - పని చేయడం ఆపివేయండి లేదా ఫైల్‌ను ఓవర్‌రైట్ చేయండి.
సమస్య సంఖ్య 3
ఒకదాని నుండి పదాలను చదివే ప్రోగ్రామ్‌ను వ్రాయండి టెక్స్ట్ ఫైల్మరియు వాటిని కాలమ్‌లో మరొక టెక్స్ట్ ఫైల్‌కి వ్రాస్తుంది.
వివరణ: పదాలు స్పేస్ క్యారెక్టర్ ద్వారా వేరు చేయబడ్డాయి. కాబట్టి, మేము మొదటి ఫైల్ నుండి అక్షరాలను చదువుతాము మరియు ఖాళీని ఎదుర్కొనే వరకు వాటిని పదంలోకి "జోడిస్తాము". అప్పుడు మేము ఈ పదాన్ని రెండవ ఫైల్‌లో వ్రాసి మళ్లీ రూపొందించడం ప్రారంభిస్తాము తదుపరి పదం. మరియు మేము మొదటి ఫైల్ ముగింపుకు చేరుకునే వరకు.
5) ప్రతిబింబం."ప్లస్-మైనస్-ఆసక్తికరమైన" వ్యాయామం చేయండి. “P” - “plus” కాలమ్‌లో, పాఠంలో నచ్చిన ప్రతిదీ, సానుకూల భావోద్వేగాలను రేకెత్తించే సమాచారం మరియు పని రూపాలు లేదా విద్యార్థి అభిప్రాయం ప్రకారం, కొన్ని లక్ష్యాలను సాధించడంలో అతనికి ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు.
“M” - “మైనస్” కాలమ్‌లో, పాఠం సమయంలో ఇష్టపడని, బోరింగ్‌గా అనిపించిన, శత్రుత్వానికి కారణమైన, అపారమయినది, లేదా విద్యార్థి అభిప్రాయం ప్రకారం, అతనికి అనవసరంగా మారిన సమాచారం, పాయింట్ నుండి పనికిరానిది జీవిత పరిస్థితులను పరిష్కరించే దృక్కోణం, వ్రాయబడింది.
“నేను” - “ఆసక్తికరమైన” కాలమ్‌లో, విద్యార్థులు తరగతిలో నేర్చుకున్న అన్ని ఆసక్తికరమైన విషయాలను వ్రాస్తారు మరియు ఈ సమస్య గురించి వారు ఇంకా ఏమి తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నారు, ఉపాధ్యాయుల ప్రశ్నలు.
6) సంగ్రహించడం. ఇంటి పని.
పాఠాన్ని సంగ్రహించడం. గ్రేడింగ్.