Mimi sio mwandishi tu" Gazeti la Kirusi", mimi pia ni msomaji. Na wiki iliyopita nilisoma mahojiano na Waziri mpya wa Elimu na Sayansi wa Shirikisho la Urusi, Olga Vasilyeva. Hadi sasa, waziri ameanza kazi zake, na tunaweza kutathmini sio shughuli nyingi. kama nia.Na pia uwazi.Kwangu Inaonekana ni muhimu sana kwamba Waziri wa Elimu azungumze kwa uwazi kuhusu matatizo yanayoikabili shule.Kuna matatizo mengi.
Katika vitabu vyangu vyote na mihadhara, ninapozungumza juu ya shida za elimu, mimi huwageukia wazazi kila wakati. Kwanza kabisa, kwa sababu nina hakika kwamba ni wazazi ambao kimsingi wana jukumu la kuhakikisha kwamba mtoto anakua msomi, mwerevu, na hatimaye mwenye furaha. Hadithi kwamba tutampeleka mtoto wetu shuleni, na atamlea, haifanyi kazi kulingana na sababu mbalimbali. Kwa hiyo, mara tu nia ya shule inakua tena katika jamii, mara moja nataka kuhusisha mama na baba katika mazungumzo.
Wazazi wengi huugua: “Kweli, hatuna wakati wa watoto.” Kusema kweli, sielewi sighs hizi. Kwa nini wazazi wengi wanafikiri kwa dhati kwamba hata kukua nyanya au viazi katika dacha huchukua muda, lakini mtoto anaonekana kukua peke yake?
Ninawashauri baadhi ya baba: andika shughuli zifuatazo za kila siku katika mratibu wako: mawasiliano na mwana wako (au binti). Watu wengine wanafikiri kwamba ikiwa nitafanya kazi yangu yote, basi mtoto atapata karibu nayo. Hawafanyi hivyo ... Kwa hiyo labda unaweza kujipanga vizuri zaidi? Fanya chochote unachotaka, lakini upate. Kwao wenyewe, bila tahadhari, magugu tu yanakua. Je! unatambua kwamba wakati hutumii muda au jitihada yoyote kwa mtoto wako, anakua na kuwa magugu?
Ni nini kinakosekana zaidi? kwa mtoto wa shule ya kisasa? Mtazamo wa kibinadamu
Je, mtoto wa shule ya kisasa anakosa nini zaidi? Kwa maoni yangu, uhusiano wa kibinadamu. Tafadhali kumbuka: karibu mabadiliko yote shuleni hutokea bila kuzingatia maoni ya wanafunzi. Ni hali ya kutatanisha, sivyo? Watu wazima huamua kwa watoto kile ambacho kitakuwa bora kwao.
Sio tu nchini Urusi, lakini pia katika nchi nyingi za ulimwengu, falsafa imekuwa na nguvu zaidi kwamba mtoto sio mtu, lakini kiumbe fulani ambaye baadaye atakuwa mtu. Wakati huo huo, watoto ni watu. Hawajitayarishi kwa maisha, lakini tayari wanaishi. Hapa na sasa wanateseka, wanafurahi, wana hasira, wanateswa ...
Wazazi wanapomkaripia mtu kwa kupata alama mbaya, yeye huteseka si chini ya, tuseme, baba yake, ambaye anazomewa na bosi wake. Lakini kwa sababu fulani, uzoefu wa utoto unaonekana kuwa wa kijinga kwetu. Ingawa wakati mwingine wana ushawishi mkubwa juu ya maisha yote ya mwanadamu.
Wazazi wanapaswa kuona katika mtoto wao si kitu cha elimu, lakini mtu aliye hai, asiye na utulivu. Mtazamo huu ndio ulinzi mkuu wa mtoto.
Wazazi ambao wamepoteza mawasiliano na watoto wao wenyewe huja kwangu kwa mashauriano. Mara nyingi sana mimi huwauliza: "Je, unaifahamu mtoto mwenyewe? Je, unajua ni matatizo gani yanayomsumbua? Je! unajua anafikiria nini, ana wasiwasi gani? Ana urafiki na nani? Unavutiwa na nini?" Kwa bahati mbaya, wazazi mara nyingi hawana jibu kwa maswali haya.
Mwenendo usiopendeza wa hivi karibuni: mara nyingi zaidi wazazi wanauliza swali: "Sijui nini cha kuzungumza na mwanangu au binti." Je, unaweza kufikiria? Hii inawezaje kuwa? Ni rahisi ikiwa huoni mtu katika mwana au binti yako, huoni utu. Haiwezekani kuwasiliana na kitu kwa elimu, lakini, kinyume chake, haiwezekani kuwasiliana na mtu.
Haiwezekani kuwasiliana na kitu kwa elimu. Kinyume chake, haiwezekani kutowasiliana na mtu
Kwa mfano, wazazi wanaogopa kuwaambia watoto wao kuhusu matatizo yao. Lakini mtoto atajuaje kwamba anahitaji kuwaambia wapendwa wake maswali yake ikiwa wapendwa wake hawafanyi hivyo?
Leo tunazungumza tena juu ya hitaji la mwongozo wa taaluma shuleni. Sahihi sana. Lakini katika hali iliyopo sasa, ni wazazi ambao wanapaswa kumsaidia mtoto kupata wito wake.
Wito ni nini? Hii ni hamu, hamu ya ajabu ya kufanya kitu. Hapa kigezo kikuu. Sio pesa ambayo inaweza kupatikana, lakini hamu. Na ni wazazi ambao wanapaswa kumsaidia mtoto kuiona.
Mwalimu mkuu wa zamani, Johann Heinrich Pestalozzi, alikuja na njia yake mwenyewe ya elimu na mafunzo, ambayo aliiita "mbinu ya kupatana na maumbile." Aliamini kwamba mtoto anapaswa kufundishwa kitu kingine zaidi ya kile kinachoonekana kuwa muhimu kwetu sisi wazima. Na nafsi yake inahusu nini. Kazi ni kutambua hili na kuliendeleza. Na kisha inakuja - siogopi neno hili - furaha.
Mtoto ambaye amepata wito kimsingi ni tofauti na yule ambaye ameshindwa kufanya hivyo. Kwa mfano, hakabiliwi na shida mbaya ya kujiondoa kutoka kwa kompyuta - hana wakati, yuko busy kufanya kile anachopenda. Anajiheshimu kwa sababu yuko kwenye biashara. Anavutiwa na maisha.
Kwa njia, Pestalozzi aliamini kwamba mtu anapaswa kupata wito - tahadhari! - katika umri wa miaka mitano hadi saba. Sawa basi. Saa kumi. Saa kumi na mbili. Lakini sio miaka kumi na sita, wakati mtoto wa shule na wazazi wake huchagua sio wito, lakini chuo kikuu. Je, wazazi wanafahamu kwamba ikiwa mtoto, anapomaliza shule, hajui la kufanya, anakua na kuwa mtu asiye na furaha? Na je, ukweli kwamba kuna watu wengi kama hao karibu unahalalisha ukweli kwamba mtoto wetu hasa hatafurahi?
Jiulize swali rahisi: je, mara nyingi huzingatia mtoto wako mwenyewe? Je, unafikiri juu yake? Je, unapoteza muda wako juu yake? Hakuna anayeweza kuangalia jibu lako. Isipokuwa kwa mtoto mwenyewe. Jinsi atakavyokua itakuwa jibu kwa maswali haya muhimu zaidi.
Mtu wa kisasa ana idadi kubwa ya mahitaji. Afya ya mtu huamua jinsi urahisi na haraka anaweza kukidhi mahitaji haya. Afya njema hukuruhusu kufanya kazi kwa ufanisi, kupata pesa, kudumisha uhusiano na wenzako, marafiki na wapendwa. Ukosefu wa afya hugeuza maisha ya mtu kuwa taabu.
Kuna idadi kubwa ya imani potofu kuhusu jinsi ya kuwa na afya bora na jinsi ya kuboresha afya yako. Ingawa inaweza kuonekana kuwa zaidi swali muhimu lazima kuwe na jibu wazi na sahihi.
Maoni potofu yanatoka wapi? Nitaandika juu ya mada hii wakati mwingine. Sasa kuhusu siri kuu ya afya.
Siri kuu ni kwamba mwili wa mwanadamu una uwezo wa kujiponya.
Jinsi ya kuanza utaratibu wa kurejesha? Hapa kuna rekodi ya video ya hotuba ya Leonid Blum, ambapo anashiriki uzoefu wake wa kutibu watu wenye ulemavu na wanariadha walio na majeraha mabaya. Moja ya mawazo makuu ya mbinu yake ya matibabu ni kuzindua uponyaji wa mwili kwa kuondoa hasara zake za nishati.
Mhadhara ni wa masaa saba, bila shaka ningependa kuwa nayo muhtasari mfupi, lakini hakuna muhtasari. Kwa saa nne za kwanza, Leonid anazungumza kuhusu jinsi taratibu za kujiponya zinazinduliwa. Kwa nini ni muhimu kukumbuka tendons wakati wa mafunzo ya misuli? Nishati ya binadamu inatumikaje? Jinsi ya kupunguza upotezaji wa nishati. Hutoa slaidi na mifano halisi ya maisha. Kwa kifupi, mambo mengi.
Mwishoni kuna hitimisho na majibu ya maswali. Hapa kuna vidokezo vya kuvutia.
5:43:08
Ili kurejesha afya ni ujinga kuiga mfano wa wanamichezo, sawa na ujinga kutumia mfano wa masheikh wa Qatar kutafuta pesa. Huoni picha nzima. Masheikh wa Qatar ni matajiri sio kwa sababu wanachimba visima vya mafuta na kuzalisha mafuta, lakini kwa sababu wanachimba na kuzalisha huko Qatar, na sio katika Bahari ya Kara.
Mwanariadha ana afya na nguvu, lakini kwa hili haitoshi kufanya kazi kwa bidii, unahitaji pia kuwa nayo ngazi ya juu kimetaboliki na uwezo wa kupona haraka baada ya mazoezi.
5:46:42
Tishu za Adipose ni kitu cha thamani zaidi ulicho nacho. Kudumisha usawa kwa msaada wa misuli kunahitaji nishati kwa mwili. Mafuta hayana maana katika suala la kazi ya motor. Lakini, kwa mtazamo wa kazi ya kizuizi cha msaada, tishu za adipose ndiyo yenye ufanisi zaidi. Mafuta huchukua mzigo na kuzuia kuumia.
5:52:00
Njia rahisi ya kuboresha na kudumisha afya ni kupunguza upotevu wa nishati ya mwili.
Hitimisho kutoka kwa hotuba ya Blum: Kujiponya kunahitaji nishati, ambayo mwanadamu wa kisasa hana. Hii ndiyo sababu ya magonjwa mengi ya muda mrefu. Nishati kwa ajili ya kujiponya inaweza kupatikana kwa kujifunza kupumzika. Kupumzika kunahusisha kupunguza shughuli za kimwili, za kuona na za kiakili. Chaguo kamili- hii ni amani ya kimya, bila TV, bila kompyuta na bila simu.
Mwanadamu wa kisasa anakosa nini katika lishe?
na sababu ni zipi?
Masomo ya Epidemiological katika nchi mbalimbali ya dunia ilifunuliwa:
kupunguzwa kwa matumizi ya nishati ya binadamu (katikati ya karne iliyopita - 3000-3500 kcal / siku, kwa sasa - 1900-2100 kcal / siku), ambayo ilisababisha kupungua kwa hitaji la chakula, na, ipasavyo, na chakula kidogo sisi. kupata kidogo kibayolojia vitu vyenye kazi, muhimu kwa mwili;
mabadiliko katika muundo wa lishe ya watu (matumizi yasiyo ya kutosha ya matunda, mboga mboga, mboga, upendeleo kwa chakula cha haraka, lishe isiyofaa, matumizi. kiasi kikubwa chakula cha kusindika na cha makopo, ukiukwaji wa chakula);
mabadiliko katika ubora wa bidhaa za chakula (kupungua kwa udongo, usafiri na uhifadhi wa muda mrefu, mabadiliko ya teknolojia ya usindikaji, matumizi ya makopo, kusafisha, nk), yaani, bidhaa za chakula zimekuwa "maskini" kwa suala la uwepo. ya vitu vyenye biolojia ndani yao.
Kulingana na Wizara ya Afya na Maendeleo ya Jamii ya Urusi, kiwango kikubwa cha matumizi ya mafuta na ulaji duni wa protini kamili, asidi ya mafuta ya polyunsaturated (omega-3 na omega-6), vitamini, madini, nyuzinyuzi za chakula na vipengele vya chakula vilivyo hai kibiolojia. Hasa tatizo la papo hapo ni upungufu wa vitamini kadhaa.
Upungufu wa vitamini kati ya wakazi wa Kirusi, matumizi ya kutosha
Vitamini C 60-70%
Asidi ya Folic 70-80%
Chuma 20-40%
Calcium 40-60%
Je, kuna hatari gani ya kukosa mlo kamili?
Lishe bora ni lishe ambayo huupa mwili nishati na virutubishi vinavyohitajika kwa viwango sahihi:
kalori za kutosha na virutubisho;
usawa wa kisaikolojia wa virutubisho mbalimbali.
Ukosefu wa lishe bora husababisha shida kadhaa:
kuzorota kwa kimetaboliki katika mwili;
kupungua kwa uwezo wa kubadilika wa mwili kwa sababu zisizofaa;
kuzorota kwa utendaji wa viungo na mifumo ya mtu binafsi;
kuonekana kwa dalili muhimu za kliniki (au ishara) za ugonjwa wa chakula.
Matokeo yake, mtu hupata ugonjwa.
Magonjwa ya kawaida zaidi:
atherosclerosis
ugonjwa wa hypertonic
hyperlipidemia
fetma
kisukari
osteoporosis
gout
Kulingana na Shirika la Afya Duniani katika Shirikisho la Urusi sababu kuu za hatari kwa vifo na magonjwa ni kubwa shinikizo la ateri, cholesterol ya juu, sigara na pombe.
Zaidi ya miaka 8-9 iliyopita, kuenea kwa fetma imeongezeka kutoka 19 hadi 23%, na kuongeza hatari ya kuendeleza ugonjwa wa kisukari, magonjwa ya moyo na mishipa na magonjwa mengine hatari.
Vitamini C (asidi ascorbic):
huchochea ulinzi wa mwili, huimarisha mfumo wa kinga;
inakuza ngozi ya chuma;
antioxidant (hulinda seli kutokana na uharibifu na mambo ya nje).
Vitamini B1
(thiamine):
inashiriki katika kimetaboliki ya nishati ya neva na mifumo ya misuli, pamoja na. ubongo na uti wa mgongo;
muhimu kwa utendaji wa mfumo wa neva, utumbo na moyo na mishipa ya mwili.
Vitamini B2
(riboflauini):
husaidia mwili kubadilisha protini, mafuta na wanga kuwa nishati;
kuwajibika kwa hali ya afya ya ngozi, macho, utando wa mucous;
inakuza usikivu wa rangi katika kichanganuzi cha kuona na inawajibika kwa maono yetu ya jioni.
Vitamini B6
:
inashiriki katika kimetaboliki ya asidi ya amino;
muhimu kwa utendaji wa mfumo wa kinga;
inakuza malezi ya kawaida ya seli nyekundu za damu;
B6, pamoja na B12, ni muhimu kwa utendaji wa mfumo wa moyo na mishipa.
Asidi ya Folic
(vitamini B9):
muhimu kwa mgawanyiko wa seli, ukuaji na maendeleo ya viungo vyote na tishu;
inashiriki katika mchakato wa hematopoiesis na katika malezi ya idadi ya vipengele vya tishu za neva;
jukumu muhimu katika maendeleo ya kawaida kiinitete na fetusi.
Vitamini D
(calciferol):
muhimu kwa ukuaji na maendeleo sahihi mifupa na meno (inakuza ngozi ya kalsiamu kutoka kwa chakula).
Vitamini E ( tocopherol):
muhimu kwa utendaji wa gonads na misuli ya moyo.
Vitamini A
(retinol):
ukuaji na tofauti ya tishu za epithelial na mfupa;
kudumisha kinga;
hutoa acuity ya kuona;
muhimu kwa ngozi yenye afya.
Beta carotene
:
antioxidant (inalinda seli kutokana na uharibifu na mambo ya nje);
hutoa acuity ya kuona.
Chuma :
ni sehemu ya protini na enzymes mbalimbali;
inashiriki katika usafirishaji wa oksijeni na athari zingine muhimu kwa mwili.
Calcium
:
fomu msingi imara mifupa na meno, madini ya mfupa;
mdhibiti mfumo wa neva;
inashiriki katika contraction ya misuli.
Iodini
:
muhimu kwa utendaji wa tezi ya tezi;
muhimu kwa ukuaji na utofautishaji wa seli katika tishu zote za mwili.
Omega-3 asidi ya mafuta ya polyunsaturated
:
muhimu katika kudumisha utendaji wa mfumo wa moyo na mishipa, hupunguza hatari ya kupata magonjwa ya moyo na mishipa na atherosclerosis;
malezi ya mfumo wa neva na vifaa vya kuona vya mtoto tumboni na katika miaka ya kwanza ya maisha.
Omega-6 asidi ya mafuta ya polyunsaturated
:
kurejesha kizuizi cha unyevu kwenye ngozi;
kukandamiza na kupunguza magonjwa ya ngozi ya uchochezi.
Coenzyme Q-10 (ubiquinone ):
antioxidant (inalinda seli kutokana na uharibifu na mambo ya nje);
inashiriki katika kimetaboliki ya nishati ya seli zote za mwili na shughuli za contractile ya misuli ya moyo.
Glucosamine sulfate
:
inashiriki katika malezi ya misumari, mishipa, ngozi, mifupa, tendons, nyuso za articular, nk.
Isoflavones (genistein, daidzein, glycitein):
kuhalalisha kimetaboliki ya cholesterol;
ina athari ya antioxidant;
husaidia kurekebisha kimetaboliki ya kalsiamu na usawa wa homoni.
L-carnitine (4-Amino-3-hydroxybutyric acid; Trimethylbetaine; Vitamin BT; Levocarnitine):
jukumu muhimu katika kimetaboliki ya nishati;
inakuza kuchoma mafuta, hupunguza mkusanyiko wa mafuta katika tishu;
inachangia uzalishaji wa nishati ya mwili, kupona haraka mwili baada ya shughuli za mwili;
ina jukumu kubwa katika utendaji wa misuli ya moyo (nishati).
Vyanzo vya vitamini na microelements
:
CHUMA
Vyanzo: ini, figo, nyama nyekundu na samaki, mchicha na mboga nyingine za kijani kibichi, na mkate wa nafaka. Horseradish, tufaha, viuno vya rose, cherry ya ndege, celery, uyoga wa porcini, ufuta, mbegu za lin, pistachios, soya, avokado, na shayiri ni matajiri katika chuma.
KALCIUM
Vyanzo: mkate, buckwheat, oatmeal, maziwa na bidhaa za maziwa, broccoli, mchicha, maharagwe, karanga, yai ya yai ya kuku, soya, samaki, hazelnuts, maharagwe, shrimp.
IODINE
Vyanzo vikuu vya iodini ni samaki wa baharini, mwani na dagaa wengine. Chanzo kizuri iodini ni bidhaa za maziwa, nafaka zingine (buckwheat, mtama), beets, jordgubbar, vitunguu, nyanya zilizoiva, yai ya kuku, nguruwe, ini ya nguruwe, champignons.
ZINC
Zinc hupatikana katika nyama ya ng'ombe, nguruwe, kuku, mayai na karanga, nafaka nzima, malenge na mbegu za alizeti, na kunde. Zinki nyingi pia ni vyakula kama asparagus, cauliflower na kabichi, currants nyeusi na gooseberries, uyoga wa chakula, viazi na karoti, dagaa (oysters), maharagwe, mbaazi, na ini.
VITAMIN A
Vyanzo: samaki safi, caviar ya punjepunje, ini ya cod (makopo), ini (nyama ya ng'ombe, nguruwe, kuku), nyama, soseji, mayai ya kuku (yolk), maziwa yote na ya pasteurized, jibini, cream, jibini la mafuta kamili, siagi na majarini, ini ya kuku, mafuta ya samaki, samaki wa baharini.
VITAMIN D
Vyanzo: ini, maziwa yaliyoimarishwa, majarini, mafuta ya samaki, aina ya mafuta ya samaki ya baharini, yai ya yai ya kuku, siagi. Vitamini D inaweza kuzalishwa na mwili wa binadamu yenyewe chini ya ushawishi wa mwanga wa jua(hali ya asili!).
VITAMIN K
Hasa hupatikana katika mboga (cauliflower na Brussels sprouts, mchicha, lettuce, zukini, soya). Kuna kidogo kidogo katika siagi, jibini, mayai, mafuta ya mahindi, oatmeal, na mbaazi.
VITAMINI C
Vyanzo: matunda ya machungwa, broccoli, pilipili hoho, kabichi nyeupe, cauliflower, nyanya, viazi, parsley, radish, beets, karoti, mbilingani, viuno vya rose, buckthorn ya bahari, currants nyeusi, pilipili ya kengele, mimea ya Brussels, parsley, chika.
VITAMINI H
Vyanzo: ini, nyama ya ng'ombe na figo ya nguruwe, yai ya yai ya kuku, soya, mbaazi, mtama, mahindi ya maziwa, oatmeal, cod.
VITAMINI B1
Vyanzo: chachu, nyama ya nguruwe iliyo konda, nyama ya ng'ombe, kondoo, kuku, ini, figo, mayai, maziwa, siagi, samaki, mafuta ya samaki, mkate wa rye, ngano, oatmeal, buckwheat, mbegu za alizeti, soya, maharagwe, lenti, walnuts.
VITAMINI E
Vyanzo: mafuta ya mboga(iliyosafishwa), karanga, mbegu, matunda na mboga za mafuta, halva, soya, bahari ya buckthorn, pilipili ya kijani.
"Ilikuwa bora zaidi". Hakuna kitu kama hiki: kabla hakukuwa na mtandao na watoto walilazimika kuzunguka yadi bure. Sasa kwa kuwa mantiki ya mwanadamu imepevuka na sauti yake imekatika kwa muda mrefu, tulianza kuelewa kwamba ili kuishi kikamilifu, mtu anahitaji tu kupata mtandao, ambao hausimama, lakini unaboreshwa mara kwa mara kulingana na yetu. maombi. Lakini bado kuna mambo ambayo hayapo nafasi ya mtandaoni, na tutazungumza juu yao katika nakala hii.
Macho ya kuona yote
Pengine Internet inakosa zaidi ni ufuatiliaji wa satelaiti wa watu. Hakuna programu ambapo unaweza kuingiza data ya pasipoti ya mtu na kumfuatilia mtandaoni.
Ustaarabu wetu, kutoka kwa Plato hadi Pakhom, unatokana na ibada ya utu, kiu ya kejeli, fitina na uhusiano. Tunapenda zaidi kuliko kitu kingine chochote kusoma barua za marafiki zetu, kupekua nguo chafu, kuuliza maswali ya wivu na kufuata watu, kwa hivyo katika siku za usoni itakuwa ufuatiliaji wa satelaiti ambao utachukua nafasi. mtandao wa kijamii na itachukua maovu ya wanadamu kwa kiwango kipya kabisa.
Ujumuishaji wa kulazimishwa
Tunaishi katika wakati mbaya sana kwa Mtandao - imekuwa kizao cha wajinga na wapotovu ambao huzaa mayai yenye sumu katika kila maoni, kila ujumbe. Ni wakati wa kuwazika wasio binadamu na kutambulisha jenereta kazi za mtihani wakati wa kujiandikisha kwenye mitandao ya kijamii na virusi smart ambayo ingepiga marufuku wapotoshaji kwa maisha kulingana na vigezo fulani.
Labda inafaa kuunda mtandao tofauti au kalamu za kawaida kwa watoto wa shule na watu walio na upotovu wa kijinsia, na kutengeneza aina fulani ya umoja wa kweli ili watu wa juu walio na saratani. kujithamini waliwasiliana na aina zao, na wapotovu walijadili kwa uhuru matokeo ya kiwewe cha utotoni katika nafasi fupi.
Digital Sorge
Kulingana na uzoefu wa mashambulizi makubwa ya hivi karibuni ya kigaidi, wapiganaji huratibu vitendo vyao na kuwasiliana sio kupitia Simu ya kiganjani au mawimbi ya redio dhaifu ya Popov na Marconi, lakini kupitia mitandao ya kijamii. Mtandao, kama mtu, unahitaji kuwa na uwezo wa kusikiliza, kuchunguza "I" ya mtu ili kutambua ujumbe wa utulivu, wa aina nyingi ambao hutumwa kwa lengo la kudhuru jamii.
Hii inatumika si tu kwa magaidi, lakini kwa vitisho vyovyote. Kwa mfano, ikiwa programu ilituma moja kwa moja ujumbe wa Matvey "Ningekata koo lako" kwa vyombo vya kutekeleza sheria, basi pengine Karina Zalesova hangepatikana amedungwa kisu hadi kufa. Mtandao unapaswa kuingiza hofu kwa watu, kuwa hema za nata za sheria na kichungi kikuu cha kunereka kwa jamii, na sio somo lingine tu la uchoraji wa Bosch.
Familia ya kweli
Bila shaka, unaweza kuunda programu ya kuimarisha uwezo wa ziada wa mtu au kofia ya chuma ya ngono isiyo ya kawaida ambayo haitakuwa tofauti na hali halisi, lakini bado ni bora kuendeleza simulizi ya wazazi kwa watoto yatima na watoto kutoka familia za mzazi mmoja. Teknolojia kama hiyo ingeonyesha bora ya mwanamume au mwanamke, kuingiza hii bora katika ufahamu wa kizazi kipya na kuhamasisha nguvu katika nyakati ngumu. Ndio sababu inafaa kuunda simulizi kama hiyo ili, wakati wa kukomaa, utu kamili kamwe kupendezwa uwezo wa kiakili na ngono pepe.
Haijalishi jinsi maisha yetu yanavyochosha, ya kuchukiza na yasiyofaa, hayatawahi kusababisha uchungu mwingi kama utupu usio na mwisho ambao kukosekana kwa wazazi husababisha. Kwa hiyo, maendeleo ya kweli ya ubinadamu hayatakuwa quantum leap, lakini fursa ya kuwapa watoto kukumbatia ukuu na kupenda yaliyo halisi.
Uchunguzi wa kweli
Kitu pekee kibaya zaidi kuliko ugaidi ni tauni, kipindupindu au kimeta. Leo tuko chini ya ibada ya usafi: matunda ambayo hayajaoshwa yanatisha zaidi kuliko tishio la vita vya ulimwengu, na watu bado wanaendelea kufa kwa wingi na mara nyingi, kama katika karne ya 16 isiyo na usafi. .
Sisi sote tutakufa, lakini katika siku zijazo za kuzaa tutaweza kujitegemea utambuzi kamili wa mwili kupitia PC na, pamoja na vipimo vilivyotengenezwa tayari, kuweka ngozi laini, iliyoyeyuka chini ya scalpel ya daktari wa upasuaji. Hii sio tu kuongeza muda maisha mafupi mtu, lakini pia kuokoa muda na mishipa shaky ya madaktari.
Hakuna haja tena ya kugeuka na kubadilisha ukweli, jamii haitaji mashujaa wa silaha au wanamapinduzi walio na sarafu kwenye suruali zao - anza tu kubadilika. ulimwengu wa kweli na maisha yetu yataanza kubadilika sambamba.
Kila mtu anasifu mfumo wa ndani elimu ya karne iliyopita kwa ukweli kwamba ilitoa picha kamili ya ulimwengu. Na si kila mtu anaweza kuelewa tofauti kati ya "basi" na "sasa". Daima kumekuwa na walimu wa wastani, bila shaka, lakini kanuni ya elimu ilitulazimisha kufikiri na kuelewa mahusiano ya sababu-na-athari. Siku hizi katika masomo wanasema ukweli tu: "ukiangusha kitu, kitaanguka." Lakini hawaelezi kwamba mvuto upo. Hii ni mfano, bila shaka, lakini kiini ni kitu kama hiki. Na kisha kutoka kila kona unaweza kusikia jinsi watoto ni wajinga. Sio kwamba ni wajinga, ndivyo wanavyofundishwa.
Ni wakati tu nilipofahamiana na masomo kama "mantiki" na "falsafa" katika chuo kikuu nilipoelewa kuwa haya sio "mazungumzo juu ya maisha", lakini. sayansi tata. Na kisha hatimaye nilielewa kwa nini nilikuwa nikisoma hisabati kwa miaka mingi kama mkuu wa ubinadamu. Inakufundisha kufikiria kimantiki na kulinganisha 2+2 sio tu ndani kihalisi, lakini pia katika maisha ya kila siku. Lakini walimu daima husema: "hisabati ni malkia wa sayansi, inafundisha mantiki." Hii ni axiom katika vinywa vyao, lakini watoto daima wanahitaji uthibitisho, vinginevyo hawataamini.
Sasa katika shule wanajaribu kuanzisha sio masomo ya dini tu, bali pia Orthodoxy yenyewe. Historia ya dini inatufundisha jinsi viwango vya maadili na sheria zilivyotokea na kutokana na yale yaliyotokea. Hapo awali mtu huyo aliogopa mamlaka ya juu, basi adhabu na kutokubaliwa na watu walio karibu nawe. Kuelewa historia, unaelewa uhusiano wa sababu-na-athari. Kama Dostoevsky alisema katika Ndugu Karamazov: "Nataka kuwa hapa wakati kila mtu ghafla atagundua kwanini kila kitu kilifanyika hivi." Kwa hivyo Hegel alikosea. kuzungumza juu ya asili isiyo ya kisayansi ya historia.
Kwa hivyo, kwa hakika, historia ya dini ni nzuri, lakini kuwekwa kwa imani kwa hakika ni mbaya. Kwanza, ni suala la kibinafsi kwa kila mtu, ni imani gani ya kuchagua na ikiwa atachagua kabisa. Pili, imani isiyo na masharti humnyima mtu kufikiri kwa makini. Matokeo sawa yanapatikana kwa kutoelewa uhusiano wa sababu-na-athari, ambayo inatoa elimu ya kina. Kwa maneno mengine, unahitaji kujua fasihi, historia, hisabati na jiografia, vinginevyo haitawezekana kuteka hitimisho lako mwenyewe, kwa kuwa kile ulicho nacho katika kichwa chako sio mtazamo wa ulimwengu, lakini seti ya ujuzi wa vipande.
Kwa hivyo, sipendi elimu ya Magharibi, ambapo watoto wa shule wanaruhusiwa kuchagua taaluma wanazotaka kusoma shuleni. Watoto hufikiri tu kwamba wanaweza kujiwekea vipaumbele. Watakapogundua walikosea itakuwa ni kuchelewa sana. Isipokuwa wanaweza kuelewa kabisa. Elimu ya kisasa ya Kirusi ni mchanganyiko wa kulipuka Elimu ya Soviet na magharibi. Walichukua kipande kutoka kwao wenyewe, walikopa kipande na wakafanya mfumo unaozalisha Frankensteins ya utambuzi. Tunasoma sala kabla ya kusoma nadharia ya Darwin, na tunamaliza digrii zetu za bachelor na masters bila kutumia kanuni zozote za mfumo wa Bologna.
Hebu sema mtoto anapenda kemia na anachukia lugha ya Kirusi na fasihi. Kila mtu anapaswa kuwa na uwezo wa kuandika kwa ustadi, vinginevyo ni aibu tu. Fasihi pia hutufundisha kufikiri, kuchanganua, kuhisi, kujua na kukumbuka. Fasihi ya Kirusi husaidia kuelewa "nafsi ya Kirusi" sana; ni aina ya archetype imara ya Jungian. Kwa hivyo, haiwezekani kutosoma masomo haya, lakini hakuna haja ya kuwalazimisha. Ikiwa mwanafunzi hataki kusoma" Kimya Don"(vizuri, hapendezwi na Cossacks), unaweza kuteleza kwenye Bulgakov sawa. Vijana wanapenda fumbo. Hii inapaswa kuzingatiwa kama chaguo, na sio kama "LAZIMA" ya kitengo. Mwalimu hapa lazima aelewe hii kwa hila na ajaribu. ili kuwavutia.
Na kwa kemia, ambayo itawezekana kulisha mtu, kinyume chake, unahitaji kuisukuma. Tuma kwa darasa maalum, kwa mfano. Tuna mgawanyiko "A" - sayansi ya kompyuta, "B" - fizikia na hisabati, "C" - wanadamu, nk. Na sio bure kwamba iko katika shule ya upili, wakati tamaa na masilahi hazibadilika tena mara moja kwa wiki, lakini zinaundwa zaidi au chini.
Bora zaidi, kwa maoni yangu, ni madarasa yenye mwelekeo maalum zaidi, ingawa mazoezi kama haya bado hayajaenea katika nchi yetu. Kwa mfano, katika uwanja wa mazoezi wa Tuapse No. 1 kuna "darasa la Rosneft". Hapo utafiti wa kina taaluma kadhaa zinazohitajika kufanya kazi sekta ya mafuta. Hiyo ni, kemia, fizikia na uchumi. Lakini wakati huo huo, watoto wanaelewa mara moja kwa nini wanahitaji haya yote: wataweza kuingia utaalam wa kuahidi na kupata. Kazi nzuri baada ya chuo kikuu. Wanaelewa kwamba kusoma kutawasaidia sana kutulia maishani. Na hii inatoa ufahamu wa uhusiano huo wa sababu-na-athari.
Kwa kuongezea, shida ya kawaida ni wakati watoto wa shule ya jana wanaingia chuo kikuu na mwaka mmoja baadaye wanagundua kuwa hawapendi utaalam huu. Lakini wanaogopa kuacha, wanavumilia na, mwishowe, hawajui nini cha kufanya na diploma yao. Na kwa hivyo, baada ya kuamua kwamba tasnia ya mafuta - utaalam wa kuahidi ambaye unataka kuunganisha maisha yako naye, unaweza kuangalia bila uchungu ikiwa itakuwa ya kufurahisha kwa kusoma katika darasa kama hilo. Aidha, katika Tuapse hiyo hiyo, mabadiliko yameanzishwa mwaka huu. Sasa wanasaikolojia watafanya kazi na watoto wakati wa likizo ili kuwasaidia vijana kuelewa wenyewe na tamaa zao wakati wa kipindi kigumu kwao.
Msaada kama huo ndio wa kisasa Elimu ya Kirusi, Kwa maoni yangu. Ungebadilisha nini kwanza?