Michezo ya kukuza diction na kuimarisha sauti
"Mfagia bomba."
Watoto husimama kwenye duara na kusema: “Hapa kuna ufagiaji wa chimney mchangamfu. Anasafisha na kusafisha mabomba. Mikono inasogea juu na chini, na mikono imefungwa kwa nguvu." Wakati wa kutamka maandishi, watoto hufanya harakati: kuinua mikono yao juu, kisha kuinama kwa viwiko, kukunja mikono yao kwenye ngumi na kuinamisha mikono yao chini kwa nguvu.
"Bomba".
Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili: "cranes" na "vyura" - wanasimama kwenye duara. Kuna "bwawa" katikati. "Vyura" huimba: "Vyura wadogo wanatembea kando ya ukingo. Midges na midges hukusanywa." Kwaya ya “crane” inawajibu: “Meli za crane zinaruka chini ya anga, zote za kijivu na nyeupe na zenye pua ndefu. Vyura wadogo, ikiwa mnataka kuwa hai, basi ondokeni haraka kutoka kwa korongo na kuingia kwenye kinamasi.” Kusikia kuimba kwa "cranes", "vyura" huruka kwenye viti vyao kwenye "bwawa". Mwishoni mwa kuimba, "cranes" huruka, hupiga "mbawa" zao, na kukamata "vyura" ambao hawakuwa na wakati wa kuruka kwenye "bwawa". Hawakupata "vyura" kuondoka mchezo.
Matamshi ya vilima visivyo na sauti pamoja na vokali
Tu-tu-tu - locomotive inavuma.
Ko-ko-ko - kuku hupiga.
Ku-ku-ku - cuckoo hulia.
Pee-pee-pee - panya hupiga.
Ta-ta-ta - ngoma inasikika. (Silabi huimbwa kwa kutumia sauti tatu za muziki "sol" - "mi" - "fanya".)
Matamshi ya vilima vilivyotolewa pamoja na vokali
Du-DUDU - bomba hucheza. Ha-ha-ha - goose cackles. Boo-boo-boo - grouse nyeusi inanung'unika. Beep beep - gari linapiga honi. (Silabi huimbwa kwa sauti moja “sol”.)
Mazoezi ya kukuza matamshi, kuibua vokali na konsonanti
Kuiga sauti za wanyama, ndege, vinyago, na vitu vya mazingira hutumiwa.
"U" - meli ya mvuke, locomotive, filimbi inavuma.
"Ah"!, "oh"!, "ah"!, "oh"! - hutamkwa kwa sauti ya mshangao, huzuni, pongezi, hofu.
"Ay" - echo msituni; "Ua" ni kilio cha mtoto mchanga.
"Eeyore" ni kilio cha punda.
"S" ni sauti ya maji yanayotiririka, mkondo.
"3" ni mlio wa mbu.
"F" - mlio wa nyuki, mende, bumblebee.
"Ш" - sauti ya goose, kutu ya msitu, kunguruma kwa majani.
Onomatopoeia zilizo hapo juu na zinazofanana hutamkwa kwa muziki, kwa sauti (hadi sauti 5 katika pumzi moja).
Kuiga Sauti za Ndege
"Kubisha-gonga-gonga" - kigogo; "chik-chirik" - shomoro; "guli-guli" - njiwa; "svi-svi" - tit; "kar-kar" - jogoo.
Onomatopoeia hutumiwa kuamsha sauti au kuimarisha matamshi sahihi ya sauti.
"Ay, ay."
Mtoto mmoja hujificha kwenye ukumbi nyuma ya kiti (nyuma ya mfano wa mti, n.k.) na mara kwa mara husema: “Aw.” Mtoto mwingine au watoto wote wanamtafuta. Mwalimu anasoma mashairi kwa kufuatana kwa utulivu wa muziki wa utulivu:
Nitakuambia: "Aw!"
Nadhani ninasimama wapi.
Nitafute, nitafute!
Mimi hapa, mahali fulani njiani.
Niko wapi, wapi - amua haraka!
Au kushoto, au kulia.
Kuwa makini zaidi.
Usisahau kupanda kila kitu.
"Kuku na jogoo."
1. “Kuku” na “jogoo” wanachuchumaa kwenye moja ya kuta za jumba, kana kwamba kwenye kiota. "Jogoo" huondoka nyumbani, akipunga mbawa na mikono yake, anasimama katikati ya ukumbi (amepata nafaka) na kwa sauti kubwa anawaita "kuku": "Ku-ka-re-ku!" “Kuku,” wakipunga “mbawa” zao kwa furaha, hukimbia polepole kwa vidole vyao hadi kwenye “jogoo” na kumzunguka, wakisimama na kuonyesha jinsi wanavyonyonya nafaka. "Jogoo" huenda mbali na kuwaita kuku tena.
Wakati mchezo unarudiwa, "cockerel" nyingine huchaguliwa.
2. "Kuku":
Kama yetu kwenye lango,
Jogoo ananyoa nafaka,
Jogoo ananyoa nafaka,
Anaita kuku mahali pake.
"Jogoo" huzunguka, husimama na kusema:
Ninyi ni wanaharamu wadogo
Nyie Waukraine kidogo
Nimepata nati kwa ajili yako.
Nitagawanya nati kati ya kila mtu:
Kidogo kidogo, kidogo na nane.
Ku-ka-re-ku!
"Bukini, wewe ni bukini."
Watoto wamegawanywa katika vikundi viwili: "watoto" na "bukini". Mwalimu (au mmoja wa watoto) anafanya kama mbwa mwitu. "Watoto" na "bukini" husimama wakitazamana kwa umbali fulani, "mbwa mwitu" husimama kwa mbali, na kuna "gosling" mmoja karibu naye. Kuimba wimbo, "watoto" huenda kwa "bukini" na kurudi nyuma (hatua nne kila mmoja). Kisha "bukini" hurudia harakati sawa na maneno yao wenyewe. Kwa maneno: "Tulimwona mbwa mwitu," "mbwa mwitu" na "gosling" akipita "watoto." Kisha tena vikundi vyote viwili vinatembea kwa zamu kuelekeana. Na mwisho wa wimbo, "bukini" hukimbia baada ya "mbwa mwitu" na kusaidia "gosling".
Watoto: Bukini, wewe ni bukini, bukini kijivu!
Bukini: Ga-ha-ha, ha-ha-ha, ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Watoto: Umeenda msituni, uliona nani?
Watoto: Tuliona mbwa mwitu, alikuwa amebeba gosling.
Bukini: Ga-ga-ga (mara nne).
Watoto: Bana mbwa mwitu, ila gosling!
Bukini: Ga-ga-ga (mara nne).
Michezo ya nje kwa watoto wenye matatizo ya hotuba
"Cherehani".
Watoto hufanya mizunguko ya mviringo mkononi na kiwiko kwa mkono wao wa kulia, wakati mkono wao wa kushoto unaonekana kufanya harakati ndogo za tabia ya kufanya kazi na sindano. Kisha harakati zinabadilika: mkono wa kushoto hufanya harakati za mviringo, mkono wa kulia hufanya harakati za sindano. Harakati za mikono hufanywa chini ya matamshi ya mdundo: "gonga-gonga-gonga."
« Hebu tufiche dubu."
Watoto wanasimama na migongo yao kwa dereva, ambaye anamficha dubu. Watoto wanamtafuta kwa sauti ya muziki wa furaha. Anayeikuta ni dereva.
"Kutembea kwenye daraja."
Watoto hutembea kwa zamu kando ya ubao wa daraja iliyowekwa kwenye urefu wa cm 5-10 kutoka sakafu na mteremko mdogo. Tazama mkao wako na mdundo wa kutembea kwako.
« Miguu midogo ilikimbia kando ya njia."
Watoto wameketi, mwalimu anawaalika kuinua miguu yao. Anaangazia ukweli kwamba miguu yao ni ndogo, na anarudia mara kadhaa: "Miguu midogo ilikimbia njiani." Kisha mwalimu anasema kwamba dubu ana miguu mikubwa na anatembea polepole: "Miguu mikubwa inatembea kando ya barabara." Mwalimu anazungumza vizuizi vya vichekesho kwa muziki kwa kasi ya haraka na polepole, na kusababisha watoto kusonga miguu yao haraka na nyepesi au polepole na kwa uzito.
Gymnastics ya kuelezea.
Gymnastics ya kuelezea ni pamoja na:
kufanya kazi na ulimi (kuuma ncha ya ulimi, kutafuna ulimi kwa njia mbadala na meno ya upande wa kushoto na wa kulia, bonyeza ulimi katika nafasi tofauti, unyoosha ulimi, uingie kwenye bomba, nk);
na midomo (uma midomo ya chini na ya juu na meno yako, weka mdomo wa chini, ukionyesha uso wako uliokasirika, inua mdomo wa juu, fungua meno yako ya juu, ukitoa uso wako sura ya tabasamu), massage ya usoni kutoka kwa mizizi. nywele kwa shingo na vidole vyako mwenyewe.
Mazoezi ya kutamka kwa watoto yanavutia na yanapatikana, kwa sababu... Ninazitumia kwa njia ya kucheza.
Gymnastics ya kuelezea.
Bite ncha ya ulimi wako.
Kuuma ulimi wako, kuuweka mbele na kuurudisha nyuma,kuuma uso mzima.
Tafuna ulimi wako kwa kubadilisha meno yako ya kushoto na kulia.
Endesha ulimi wako kati ya midomo na meno yako kana kwamba unasafishameno.
Toboa midomo yako ya juu na ya chini kwa kutafautisha kwa ulimi wako.mashavu ya kulia na kushoto.
Bonyeza ulimi wako, ukibadilisha sauti ya mdomo wako ili sauti ya kubofya ibadilike (kwa mfano, kazi ya mchezo: tofauti.farasi hupiga kwato zao kwa njia tofauti: farasi wakubwa hupigapolepole na chini, ponies ndogo, kubonyeza haraka na juu).
Bite urefu wote wa mdomo wako wa chini. Pia bitemdomo wa juu.
Bite ndani ya shavu na meno yako ya kando.
Toa mdomo wako wa chini, ukiupa uso wako sura iliyokasirikakujieleza.
Kuinua mdomo wa juu, kufichua meno ya juu, kutoa usousemi wa tabasamu.
Fanya harakati mbili zilizopita kwa kubadilishanakasi ya kuongeza kasi.
Fanya masaji ya uso ya kushinikiza na kugeuza kutokamizizi ya nywele hadi shingo na vidole vyako mwenyewe.
Fanya massage ya uso kwa kugusa kwa vidole vyakokutoka mizizi ya nywele hadi shingo.
Weka vidole vya index vya mikono yote miwili kwenye misuli chinimacho na kufanya gymnastics kwa uso, kuinua misuli ya usokama dumbbells. Rudia harakati hii kwa njia mbadala kulia na kushotoupande.
Weka vidole vyako vya indexkidolepiga daraja la pua, kwa bidiiIkunyate na uhisi harakati za misuli kwa vidole vyako.
Kukunja daraja la pua (kudhibiti kwa vidole), kugeuza misulichini ya macho (kudhibiti kwa vidole vyako), fungua macho yako kwa upana.
Weka vidole vyako kwenye viungo vya maxillotemporalviungo na massage yao wakati wa kufungua mdomo wako.
Chukua kiwiko chako cha kulia na mkono wako wa kushoto, ukiinamisha mkono wako wa kuliamikono kwenye pembe za kulia kwa forearm, na kuweka kidevu kwenye "rafu" inayosababisha. Vuta kidevu chakofungua mdomo wako ili kidevu chako kisiondoke nyumamikono, lakini mkono haujabadilisha msimamo wake (kidevu mbele, puajuu).
Unganisha kazi ya awali na chini inayojitokezamidomo na kuinua moja ya juu (kwa zamu na kwa wakati mmoja).
Fanya 16 na 19 kwa mfuatano katika harakati mojakazi.
Fungua mdomo wako iwezekanavyo, onyesha meno yako, kasorodaraja la pua, shirikisha misuli chini ya macho, fungua macho yako kwa upana nafanya harakati 4 za ulimi nyuma na mbele, na taya isiyo na mwendona midomo.
Michezo ya mazoezi ya kuelezea
"Nyani."
Nyani aliamka asubuhi, alinyoosha, akatabasamu, akapiga miayo,Walitengeneza nyuso kwenye kioo na kupeana mikono. Ilichukua ndiziWalitafuna, na ghafla tumbili Chi-chi akachukua ndizi kutoka kwa tumbili Chu-chu. Chi-chi akawa mchangamfu (midomo yenye furaha), na Chu-chu akawa na huzuni (huzunimidomo). Kisha nyani wakaanza kupasua karanga na kuzificha nyumashavu, kisha nyingine. Kutokana na furaha, nyani hao walianza kumbusu zaopua, mashavu, kidevu, paji la uso na kila kitu karibu. Kisha nyanialianza swing juu ya swing (kwa sauti glissando) na rocked zamanibaobab (kupasuka sauti yako).
"Grad" (massage ya usoni).
Salamu, ah, mvua ya mawe, kwa nini una furaha?
Unaruka, kucheka, na hata kupigana.
"Sina furaha hata kidogo," jiji linajibu.
"Ni kwamba tu miale ya jua ilipenya pande za mawingu,
Na nilianguka, nilikuwa nikiruka,
Kwa kufadhaika nilimpiga kila mtu.
"Msitu wa Usiku"
Msitu usiku ulikuwa umejaa sauti (a-a-a-a):
Mtu alipiga yowe (v-v-v),
Na ni nani aliyekula (meow, meow, meow-meow),
Mtu fulani alikuwa akiguna (oink-oink-oink-oink),
Mtu fulani alikuwa akikanyaga (tap-tap-top-tap),
Nani alikuwa akipiga kelele (w-w-w-w),
Mtu alipiga (ooh-ooh-ooh)
Na kupiga kelele (Ay-ay-ay-ay),
Kweli, mtu alikuwa kimya, kimya, kwa sauti nyembamba ("hila"kutamka kwa sauti):
A-a-a-a (minong'ono).
Michezo na mazoezi ya kukuza matamshi
"Echo".
Watoto husikiliza muziki wa taratibu, tulivu na hutembea msituni na kuchuma matunda na uyoga. Kundi moja huenda mwisho mmoja wa ukumbi, mwingine hadi kinyume. Muziki unakuwa wa sauti na kusumbua zaidi. Kundi la kwanza la watoto linasema kwa sauti kubwa: "AU-AU-AU!" Wa pili anamjibu kimya kimya: “AU-AU-AU!” kwa muziki wa utulivu. Kupigiana simu, vikundi vyote viwili vinakutana. Maandamano yanasikika, watoto wanarudi nyumbani kutoka msituni.
Michezo ya kutamka konsonanti kwa uwazi
"Treni ya Watermelon"
Watoto, wamesimama kwenye duara, hutupa mpira kwa kila mmoja, na kisha kwa mwalimu: fikiria "kupakia tikiti kwenye gari moshi." Kisha, wakifuatana na harakati za mviringo za mikono, wanasema: "Chu-Chu-Chu\", wakionyesha treni inayohamia muziki. Wakati muziki unapoacha, harakati huisha. Watoto husema "Sh-Sh-Sh\" "Kupakua matikiti maji" huanza na harakati sawa na wakati wa "kupakia".
"Kutembea".
Mchezo huu unakuza maendeleo ya prosody. Watoto hutembea kwa muziki kwa miguu kamili, vidole, visigino, na matao ya nje ya miguu. Maelekezo ya kutembea na asili ya muziki hubadilika. Wanapotembea, watoto hao husema: “Tulichunguza mkao wetu na kuunganisha mabega yetu. Tunatembea kwa vidole, tunatembea kwa visigino vyetu. Tunatembea kama watu wote na kama dubu dhaifu."
"Zoo".
Watoto kila mmoja huchagua nafasi ya mnyama na kukaa katika "ngome" (hoop). Mwalimu anatembea kati ya "seli" na kuuliza: "Ni mnyama gani anayeishi katika ngome hii?" Watoto hutumia miondoko, sura za uso, na onomatopoeia ili kuonyesha wanachoonyesha.
"Ngoma ya pande zote".
Watoto husimama kwenye duara, mtoto mmoja katikati, hucheza kwenye duara na kuimba: "Valya alitembea kando ya njia. Valya alipata slippers. Valya alijaribu kwenye slippers, akaviweka tu na akajifunga. Nilimpa Kolya slippers na kwenda kucheza na Kolya. Mtoto amesimama katikati anaonyesha harakati, kisha anachagua mpenzi na kucheza naye. Kila mtu anaimba pamoja na kupiga makofi.
Nyenzo mbalimbali hutumiwa katika mchakato wa kutofautisha.
"Kuinama na kupanua mwili."
Watoto husimama kwenye safu, kisha hutembea mbele kidogo, kisha nyuma na kumaliza harakati kwa kuruka. Miguu imeenea, kisha watoto huinama haraka, wakipiga sakafu kwa mikono yao: "Ah!", Nyoosha na kupiga mikono yao juu ya vichwa vyao: "Wow!" Kwa kupiga makofi ya mwisho juu ya kichwa chako, miguu yako inaruka pamoja. (Harakati zinaonyesha hali ya ucheshi ya muziki.)
"Bubble" (kwa watoto wa shule ya mapema na watoto wa shule ya msingi).
Watoto husimama kwenye duara kusikiliza muziki. Mwalimu: "Piga Bubble." Watoto huinua mashavu yao, wakisema: "Fu-u," na, wakishikana mikono, tembea kutoka katikati na migongo yao, na kutengeneza duara kubwa. Mwalimu: "Bubu lilipasuka." Watoto hukimbia katikati ya duara na sauti: "Ш". Mwalimu: "Ingiza Bubble." Rudia harakati ya kwanza tena. Kwa ishara: "Bubuni zimeruka!" -watoto hupiga mashavu yao na, wakiwashikilia katika nafasi hii, wanakimbia kwenye mduara, wakizunguka mikono yao mbele yao. Kisha wanasimama na, kwa muziki, kuunda mduara, kuchukua mikono ya kila mmoja, na kuonyesha kwa harakati zao Bubble kubwa inayopasuka. Watoto hupumzika mikono yao kwa pande zao. Kisha kila mtu huketi kwenye viti na kuimba wimbo "Maputo ya Sabuni" (muziki wa Kühn). Somo linaisha kwa kutembea kwa muziki wa utulivu.
"Treni".
Watoto huiga sauti ya magurudumu ya locomotive ya mvuke, uendeshaji wa levers - mikono iliyopigwa kwenye viungo vya kiwiko; kisha zinaonyesha jinsi magurudumu yanavyokaguliwa, jinsi treni ilienda, jinsi ilivyotoa mvuke, kupiga filimbi, nk.
"Bukini."
Watoto huonyesha jinsi bukini hupiga mbawa zao, kunyonya, kupiga miluzi, kunyata, kuruka, nk.
"Ndege".
Watoto, wakiiga kuangalia pampu za gesi, sema: "Sss", injini: "Rrr". Ndege zilipaa, zikatua, marubani wanaondoka (watoto wanakaa kwenye viti).
Michezo ya kidole cha hotuba
1. Paka alikuwa akijiandaa kwa likizo,
Aliweka suruali yake juu ya pua yake,
Caftan yake ilipasuka,
Aliishona kwa ufagio.
2.“Kuni" .
Tutakata kuni sasa.
Moja-mbili, moja-mbili.
Kutakuwa na kuni kwa msimu wa baridi,
Moja-mbili, moja-mbili.
3. Paka alipenyeza puto,
Na paka akamsumbua,
Alikuja na kupiga makucha yake,
Na mpira wa paka hutoka.
4. Hapa kuna chura kando ya njia
Anaruka kwa kunyoosha miguu.
Kva-kva-kva - mara 2.
Kutoka dimbwi hadi kilima,
Ndiyo, baada ya midge, na kwa haraka.
Kva-kva-kva - mara 2.
Hataki kula tena
Rukia tena kwenye bwawa lako.
Kva-kva-kva - mara 2
5.Mitende-mitende
Kwa dirisha la bibi
Walibisha hodi: "Gonga na kubisha."
Huyu ni mjukuu, huyu ni mjukuu.
"Njoo kwenye kizingiti,
Tutapika mkate."
Masha alimshonea tumbili
Kanzu ya manyoya, kofia na suruali.
6.Kidole hiki ni babu.
Kidole hiki ni bibi
Kidole hiki ni baba
Kidole hiki ni mama
Kidole hiki ni mimi
Hiyo ni familia yangu yote.
Mama mama?
Nini, nini, nini?
Wageni wanakuja.
Kwa hiyo.
Habari, habari. (Vidole "busu.")
7. Hatuandiki, hatusomi,
Na tunacheza bomba,
Njoo ututembelee
Tutakuchezea tena.
8 Kama theluji juu ya mlima, theluji,
Na chini ya kilima kuna theluji, theluji,
Na kuna theluji kwenye mti, theluji,
Na chini ya mti kuna theluji, theluji,
Na dubu hulala chini ya mti,
Nyamaza, nyamaza, usipige kelele
9. (Mchezo wa kufikiria.)
Mbweha mwenye tahadhari
Alikwenda kwenye mkondo kunywa.
Bent juu - na maji
Bado na imara.
Mbuzi mwenye pembe,
Mbuzi ana ndevu.
Nilikimbia nyuma ya uzio,
Nilicheza siku nzima.
Miguu juu,
Pembe hupiga makofi.
Kuwa-e-e-e
Mchezo "Jua au Mvua?"
Lengo. Wafundishe watoto kufanya vitendo kulingana na sauti tofauti za tari. Kukuza uwezo wa watoto kubadili umakini wa kusikia.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima anawaambia watoto: “Sasa wewe na mimi tutaenda matembezini. Tunaenda kwa matembezi. Hakuna mvua. Hali ya hewa ni nzuri, jua linaangaza, na unaweza kuchukua maua. Unatembea, nami nitapiga tari, utakuwa na furaha kutembea kwa sauti yake. Mvua ikianza kunyesha nitaanza kugonga tari, na ukisikia kugonga lazima ukimbilie ndani ya nyumba. Sikiliza kwa makini tari inapolia na ninapoigonga.”
Maagizo ya mbinu. Mwalimu anacheza mchezo, akibadilisha sauti ya tambourini mara 3-4.
Mchezo "Njoo Ucheze Nasi"
Lengo. Wafundishe watoto kuzungumza kwa sauti kubwa. Kukuza uwezo wa kutumia sauti kubwa.
Kazi ya maandalizi. Chukua vitu vya kuchezea: dubu, bunny, mbweha.
Maelezo mafupi:
Watoto hukaa katika semicircle. Mtu mzima huweka vitu vya kuchezea kwa umbali wa mita 2-3 kutoka kwa watoto na kusema: "Inachosha dubu, sungura na mbweha kukaa peke yao. Wacha tuwaalike kucheza nasi. Ili watusikie, tunahitaji kuita kwa sauti kubwa, kama hii: "Misha, nenda!" Watoto, pamoja na mwalimu, huita dubu, mbweha, bunny, na kisha kucheza nao.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto wanapoita vinyago, wanazungumza kwa sauti kubwa na hawapigi kelele.
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA.
Mchezo "Nadhani ni nani anayepiga kelele"
Lengo. Kukuza uwezo wa watoto kuzingatia umakini wa kusikia. Wafundishe watoto kutambua toy kwa onomatopoeia.
Kazi ya maandalizi. Tayarisha vinyago vya sauti vinavyoonyesha wanyama wa nyumbani wanaojulikana kwa watoto: ng'ombe, mbwa, mbuzi, paka, nk.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima huchukua vitu vya kuchezea vilivyotayarishwa (moja kwa wakati), anacheza navyo, akiiga kilio cha wanyama wanaolingana, kisha anawauliza watoto wasikilize na kukisia kwa sauti yao ambaye atakuja kuwatembelea. Mtoto aliyechaguliwa na mtu mzima hutoka nje ya mlango na, akiifungua kidogo, hufanya sauti, akiiga moja ya wanyama, na watoto wanadhani ni nani.
Maagizo ya mbinu. Mchezo unaweza kurudiwa mara 5-6. Hakikisha watoto wanasikiliza kwa makini. Wahimize watoto wote kuuliza maswali.
MAENDELEO YA MATAMKO SAHIHI YA SAUTI.
Hadithi ya hadithi "Tuliharakisha na kutufanya kucheka"
Lengo. Kukuza shughuli za kusikia na hotuba kwa watoto, kuwahimiza kutamka sauti kwa kuiga. Kukuza kwa watoto uwezo wa kutamka kwa usahihi sauti kwa kuiga. Maendeleo ya kusikia kwa hotuba. Kazi ya maandalizi. Kuandaa kwa ajili ya kuonyesha kwenye flannelgraph nyumba na asali kuangalia nje ya dirisha; chura, panya, kuku, goose, ng'ombe. Fikiria kupitia maswali kulingana na maandishi ya hadithi ya hadithi.
Maelezo mafupi:
Chura aliruka hadi kwenye nyumba ya dubu. Aliinama chini ya dirisha: "Kva-kva-kva - nimekuja kukutembelea!" Panya alikuja mbio. Alipiga kelele: "Peep-pee-pee - mikate yako ni tamu, wanasema!" Kuku amefika. Alipiga kelele: "Ko-ko-ko - ganda, wanasema, ni dhaifu!" Goose hobbled. Akipiga kelele: “Ho-ho-ho, natamani ningechuna mbaazi!” Ng'ombe amefika. Moos: "Moo-moo-moo, natamani ningekunywa maji ya unga!" Kisha dubu akainama nje ya dirisha. Alipiga kelele: "R-r-r-r-r-r-r-r!" Kila mtu alikimbia. Ilikuwa bure kwamba waoga walikimbia. Walipaswa kusikiliza kile dubu alitaka kusema. Hivi ndivyo: “R-r-r-r-r-g-nafurahi kuwa na wageni. Ingia tafadhali!"
Maagizo ya mbinu. Kusimulia hadithi ya hadithi kunapaswa kuambatana na kuonyesha wahusika wake kwenye flannelgraph. Onomatopoeia lazima itamkwe wazi, ikisisitiza sauti za vokali.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Mchezo "Butterfly, kuruka!"
Lengo. Fikia pumzi ndefu, inayoendelea ya mdomo.
Kazi ya maandalizi. Tayarisha vipepeo 5 vya karatasi vyenye rangi angavu. Funga thread 50 cm kwa muda mrefu kwa kila mmoja na uwashike kwenye kamba kwa umbali wa cm 35 kutoka kwa kila mmoja. Vuta kamba kati ya nguzo mbili ili vipepeo hutegemea kiwango cha uso wa mtoto aliyesimama.
Maelezo mafupi:
Watoto huketi kwenye viti. Mtu mzima anasema: "Watoto, angalia jinsi vipepeo walivyo wazuri: bluu, njano, nyekundu! Wapo wengi sana! Wanaonekana kama wako hai! Wacha tuone kama wanaweza kuruka. (Anawapiga.) Angalia, waliruka. Jaribu kupiga pia. Nani ataruka zaidi? Mtu mzima huwaalika watoto kusimama moja kwa moja karibu na kila kipepeo. Watoto hupuliza vipepeo.
Maagizo ya mbinu. Mchezo unarudiwa mara kadhaa, kila wakati na kikundi kipya cha watoto. Inahitajika kuhakikisha kuwa watoto wanasimama moja kwa moja na hawanyanyui mabega yao wakati wa kuvuta pumzi. Unapaswa kupiga pumzi moja tu, bila kuchora hewa. Usiinue mashavu yako, songa midomo yako mbele kidogo. Kila mtoto anaweza kupiga kwa muda usiozidi sekunde kumi na pause, vinginevyo anaweza kuwa na kizunguzungu.
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA.
Mchezo "Waliita wapi?"
Lengo. Wafundishe watoto kuamua mwelekeo wa sauti. Maendeleo ya mwelekeo wa tahadhari ya kusikia.
Kazi ya maandalizi. Mtu mzima huandaa kengele.
Maelezo mafupi:
Watoto hukaa kwenye duara. Mtu mzima huchagua dereva anayesimama katikati ya duara. Kwa ishara, dereva hufunga macho yake. Kisha mwalimu anampa mmoja wa watoto kengele na kuwaalika kupiga simu. Dereva, bila kufungua macho yake, lazima aonyeshe kwa mkono wake mwelekeo ambao sauti inatoka. Ikiwa anaashiria kwa usahihi, mtu mzima anasema: "Ni wakati" - na dereva hufungua macho yake, na yule aliyepiga simu huinua na kuonyesha kengele. Ikiwa dereva anafanya makosa, anakisia tena, basi dereva mwingine anateuliwa.
Maagizo ya mbinu. Mchezo unarudiwa mara 4-5. Unahitaji kuhakikisha kwamba dereva haifungui macho yake wakati wa mchezo. Kuonyesha mwelekeo wa sauti, dereva hugeuka ili kukabiliana na mahali ambapo sauti inasikika. Simu haipaswi kuwa kubwa sana.
Mchezo "Usiamshe Katya"
Lengo. Wafundishe watoto kuzungumza kwa utulivu. Kukuza uwezo wa kutumia sauti tulivu.
Kazi ya maandalizi. Mtu mzima huandaa doll kwa macho ya kufunga, kitanda na kitanda; toys ndogo, kama vile mchemraba, gari, turret, nk, pamoja na sanduku la kuchezea.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaweka kitanda na mwanasesere kwenye meza yake na kusema: "Katya alitembea sana, amechoka. Nilipata chakula cha mchana na nikalala. Na tunahitaji kuweka vitu vya kuchezea, lakini kimya kimya tu, ili tusimuamshe Katya. Njoo kwangu, Olya na Petya. Olya, mwambie Petya kimya kimya ni toy gani inapaswa kuwekwa kwenye sanduku. Kwa hiyo mwalimu anawaita watoto wote wawili-wawili, na wanaondoa vitu vya kuchezea vilivyowekwa kwenye meza.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto wanazungumza kimya kimya, lakini si kwa kunong'ona.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Lengo. Fikia kutoka kwa kila mtoto uwezo wa kutoa pumzi ndefu, inayoendelea, iliyoelekezwa. Elimu ya kuvuta pumzi ya mdomo iliyoelekezwa kwa muda mrefu.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu hukata ndege kutoka kwenye karatasi nyembamba na kuwapaka rangi kwa uangavu.
Maelezo mafupi:
Ndege huwekwa kwenye meza mbili (kwenye makali sana ya meza) kwa umbali wa angalau 30 cm kutoka kwa kila mmoja. Watoto wanne wanaitwa, kila mmoja anakaa kinyume na ndege. Kwa ishara "ndege wameruka," watoto hupuliza juu ya takwimu, na wengine kuangalia ambao ndege wataruka mbali zaidi.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto hawapumui mashavu yao wakati wanapiga ndege kwenye karatasi. Unaweza kusonga takwimu tu kwa kuvuta pumzi moja. Kwanza, mwalimu anaonyesha hili, akionya kwamba haiwezekani kupiga ndege mara kadhaa mfululizo.
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA.
Mchezo "Nadhani ninacheza nini"
Lengo. Wafundishe watoto kutambua kitu kwa sikio kwa sauti yake. Kukuza utulivu wa tahadhari ya kusikia.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huchagua vinyago vya muziki: ngoma, accordion, tambourini, chombo, nk.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima huanzisha watoto kwa vitu vya kuchezea vya muziki: accordion, ngoma, chombo, tambourini. Kisha anaweka toys nyuma ya skrini. Baada ya kucheza ala moja, anawauliza watoto wakisie alichocheza. Yule aliyekisia kwa usahihi anatoa chombo nyuma ya skrini na kukicheza.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto wanakaa kimya na kusikiliza kwa makini. Kusiwe na zaidi ya zana nne tofauti katika somo moja. Mchezo unapaswa kurudiwa mara 5-7.
Mchezo "Sauti - Kimya"
Lengo. Wafundishe watoto kubadilisha nguvu ya sauti zao: sema kwa sauti kubwa, kisha kwa utulivu. Kukuza uwezo wa kubadilisha nguvu ya sauti yako.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huchagua toys za paired za ukubwa tofauti: magari makubwa na madogo, ngoma kubwa na ndogo, mabomba makubwa na madogo.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima anaonyesha magari 2 na kusema: "Gari kubwa linapoendesha gari, hulia kwa sauti kubwa: "beep." Gari kubwa linaashiriaje? Watoto husema kwa sauti kubwa: "Bee-Bee." Mwalimu anaendelea: "Na gari ndogo inalia kimya kimya: "beep." Gari dogo linapiga honi vipi? Watoto husema kimya kimya: "Bee-Bee." Mwalimu anaondoa magari yote mawili na kusema: “Sasa uwe mwangalifu. Mara tu gari linapoanza kutembea, lazima utoe ishara, usifanye makosa, gari kubwa linapiga honi kwa sauti kubwa, na ndogo - kimya kimya.
Vinyago vingine vinachezwa kwa njia ile ile.
Maagizo ya mbinu. Kulingana na idadi ya watoto katika kikundi, unaweza kutumia jozi moja ya toys au 2-3. Hakikisha kwamba wakati wa kutamka onomatopoeia kimya kimya, watoto hawanong'one.
Shairi la A. Barto “Nani Anapiga Mayowe?”
Lengo. Hakikisha kwamba watoto wanazalisha kwa usahihi onomatopoeia mbalimbali. Maendeleo ya uwezo wa onomatopoeia, pamoja na kusikia kwa hotuba.
Kazi ya maandalizi. Tayarisha vinyago: jogoo, kuku, paka, mbwa, bata, ng'ombe. Fikiria kupitia maswali ya maandishi ya shairi ili watoto watumie kikamilifu onomatopoeia katika majibu yao.
Ku-ka-re-ku!
Ninachunga kuku.
Ambapo, piga, piga!
Alibebwa vichakani.
Mur-murr!
Ninatisha kuku.
Am-am!
Kuna nani hapo?
Quack-quack-quack!
Kutakuwa na mvua kesho asubuhi!
Moo-moo!
Maziwa kwa mtu yeyote?
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA.
Mchezo "Nadhani Wanafanya Nini"
Lengo. Wafundishe watoto kutambua vitendo kwa sauti. Kukuza utulivu wa tahadhari ya kusikia.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huchagua vitu vifuatavyo: glasi ya maji, kengele, nyundo ya mbao.
Maelezo mafupi:
Mwalimu huwaonyesha watoto vitu vilivyoandaliwa na hufanya vitendo mbalimbali pamoja nao: kupiga meza na nyundo ya mbao, kupigia kengele, kumwaga maji kutoka kioo hadi kioo. Watoto hutazama na kusikiliza. Kisha mwalimu huondoa kila kitu nyuma ya skrini na kurudia vitendo hivi huko, na watoto wanadhani kwa sauti kile anachofanya.
Maagizo ya mbinu. Ikiwa watoto wanaona ni vigumu kuamua hatua, unahitaji kuionyesha tena kwa uwazi. Ikiwa wanakabiliana kwa urahisi na kazi hiyo, unaweza kuongeza idadi ya vitu au kuchukua vitu vinavyofanana kwa sauti.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Mchezo "Boti za Uzinduzi"
Lengo. Fikia kutoka kwa kila mtoto uwezo wa kutamka sauti f kwa muda mrefu kwenye pumzi moja au kutamka tena sauti p (p-p-p) kwenye pumzi moja. Kukuza uwezo wa kuchanganya matamshi ya sauti na mwanzo wa kuvuta pumzi.
Kazi ya maandalizi. Mtu mzima huandaa bakuli la maji na boti za karatasi.
Maelezo mafupi:
Watoto hukaa katika semicircle kubwa. Kuna bakuli la maji kwenye meza ndogo katikati. Watoto walioitwa, wameketi kwenye viti, hupiga boti, kutamka sauti f au p.
Mwalimu anawaalika watoto kuchukua safari ya mashua kutoka mji mmoja hadi mwingine, kuashiria miji na icons kwenye kando ya pelvis. Ili mashua isonge, unahitaji kupuliza juu yake polepole, na midomo yako imesisitizwa pamoja, kana kwamba unatamka sauti f. Unaweza kupuliza kwa kunyoosha midomo yako tu na bomba, lakini bila kuvuta mashavu yako. Meli inakwenda vizuri. Lakini kisha upepo mkali unakuja. "P-p-p ..." mtoto anapiga. (Unaporudia mchezo, unahitaji kuendesha mashua mahali fulani.)
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba wakati wa kutamka sauti f, watoto hawajivuni mashavu yao; ili watoto watangaze sauti p kwenye pumzi moja mara 2-3 na wasijivute mashavu yao.
Hadithi "Nani anapiga kelele?"
Lengo. Wafundishe watoto kuzungumza kwa sauti "nyembamba" na kwa sauti ya chini. Kukuza uwezo wa kuinua na kupunguza sauti ya sauti yako.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huandaa picha za kazi kwenye flannelgraph na picha za mti, uzio, ndege, kifaranga, paka, kitten, pamoja na paka ya toy, kitten, ndege, kifaranga.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaanza kuongea, akiandamana na hotuba yake kwa kuonyesha takwimu zinazolingana kwenye flannelograph: “Asubuhi na mapema, tulienda matembezi kwenye dacha. Tunasikia mtu akipiga kelele nyembamba: "pi-pi" (hutamka onomatopoeia kwa sauti "nyembamba"). Tunaangalia, kifaranga huyu ameketi juu ya mti na kupiga kelele; akisubiri mama yake amletee funza. Je, kifaranga hupiga kelele kiasi gani? (“Pee-pi-pi.”) Wakati huu, ndege akaruka ndani, akampa kifaranga mdudu na akapiga kelele: “pi-pi-pi” (hutamka onomatopoeia kwa sauti ya chini). Je! ndege mama alipiga kelele vipi? ("Peep-pee-pee.")
Ndege akaruka na tukasonga mbele. Tunasikia mtu kwenye uzio akipiga kelele nyembamba: "meow-meow-meow" (hutamka onomatopoeia kwa sauti "nyembamba"). Na paka akaruka nje kwenye njia. Jinsi gani yeye meow? (Watoto huzaa mfano wa mwalimu.) Ni yeye aliyeita mama wa paka. Alisikia, akakimbia kando ya njia na kulia:
"meow-meow-meow" (inasema "meow-meow" kwa sauti ya chini). Je, paka aliliaje? ("Meow meow meow".)
Na sasa, watoto, nitakuonyesha ni nani aliyekuja kututembelea." Mwalimu huchukua paka, anaonyesha jinsi inavyotembea kwenye meza, kisha anakaa chini. "Paka anakuaje?" Watoto, wakipunguza sauti zao, wanasema: "meow-meow-meow."
Kisha mwalimu huchukua paka, ndege, kifaranga, na watoto huiga sauti zao.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto hawapigi kelele, lakini sema kwa utulivu, ukiinua na kupunguza sauti zao ndani ya mipaka inayopatikana kwao.
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA
Mchezo "Nadhani nini cha kufanya"
Lengo. Wafundishe watoto kuoanisha asili ya matendo yao na sauti ya tari. Kukuza uwezo wa watoto kubadili umakini wa kusikia.
Kazi ya maandalizi. Tayarisha bendera 2 kwa kila mtoto.
Maelezo mafupi:
Watoto hukaa katika semicircle. Kila mtu ana bendera 2 mikononi mwake. Ikiwa mwalimu anapiga tari kwa sauti kubwa, watoto huinua bendera na kuzipeperusha; ikiwa kimya, huweka mikono yao magoti.
Maagizo ya mbinu. Mtu mzima anahitaji kufuatilia mkao sahihi wa watoto na utekelezaji sahihi wa harakati; Ni muhimu kubadilisha sauti kubwa na ya utulivu ya tambourini si zaidi ya mara nne ili watoto waweze kufanya harakati kwa urahisi.
MAENDELEO YA MATAMKO SAHIHI YA SAUTI
Hadithi "Wimbo wa Wimbo"
Lengo. Kuza shughuli za kusikia na hotuba, wahimize watoto kutamka sauti na mchanganyiko wa sauti kwa kuiga. Ufafanuzi wa matamshi ya sauti kwa watoto. Maendeleo ya kusikia kwa hotuba.
Kazi ya maandalizi. Chukua toys zifuatazo: doll kubwa, jogoo, paka, bata, dubu, chura. Fikiria kupitia maswali kuhusu hadithi ili majibu ya watoto yajumuishe onomatopoeia ambayo imetolewa ndani yake.
Msichana aliimba wimbo. Aliimba na kuimba na kumaliza kuimba.
Sasa wewe, jogoo, imba!
Ku-ka-re-ku! - jogoo aliimba.
Imba, Murka!
Meow, meow, - paka iliimba.
Zamu yako, bata!
"Tapeli, tapeli, tapeli," bata alisema.
Na wewe. Dubu!
Ngurumo-nguruma-r-ya-yav! - dubu alinguruma.
Wewe chura, imba!
Kwa-kwa-kwak-kk! - croaked chura.
Na wewe, doll, utaimba nini?
Ma-a-ma-a-ma! Mama! Wimbo wa kukunja!
Maagizo ya mbinu. Mwalimu aandamane na hadithi yake kwa kuonyesha vinyago vya wahusika; Tamka onomatopoeia kwa uwazi, na utafute vivyo hivyo kutoka kwa watoto unapojibu maswali kuhusu hadithi.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Mchezo "Shamba la Kuku"
Lengo. Maendeleo ya kupumua kwa hotuba. Wafundishe watoto kwa exhale moja: tamka silabi 3-4.
Kazi ya maandalizi. Chagua toys za sauti: kuku, jogoo, bata, goose, kuku.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima anaonyesha toys kwa watoto na hucheza sauti zao mara 3-4 mfululizo. Toys zimewekwa mbali. Mwalimu anasema: “Twendeni kwenye shamba la kuku. Twende, na kuelekea kwetu ... (anaonyesha kuku) kuku. Atatusalimia vipi? Watoto: "ko-ko-ko."
Maagizo ya mbinu. Kwanza, washiriki wote kwenye mchezo wanazungumza, kisha unaweza kuuliza watoto watatu au wanne mmoja mmoja. Hakikisha kwamba watoto hutamka onomatopoeia (ko-ko-ko, ha-ha-ga, pi-pi-pi, ku-ka-re-ku, quack-quack-quack) kwa pumzi moja. Watoto wengine wanaweza kutamka onomatopoeias 2-3, wengine - 3-4.
MAENDELEO YA UMAKINI WA KUKAGUA.
Mchezo "Nadhani Nani Anakuja"
Lengo. Wafundishe watoto kufanya vitendo kulingana na tempo ya matari. Kukuza uwezo wa kuamua tempo ya tambourini.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu anatayarisha picha 2 zinazoonyesha korongo anayetembea na shomoro anayeruka.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaonyesha watoto picha ya korongo na anasema kuwa ana miguu mirefu, anatembea muhimu, polepole, polepole kama tambourini itasikika. Mwalimu anagonga tari polepole, na watoto wanatembea kama nguli.
Kisha mtu mzima aonyesha picha ya shomoro na kusema kwamba shomoro anaruka upesi kama tari. Anagonga tari haraka, na watoto wanaruka kama shomoro. Kisha mwalimu hubadilisha tempo ya tambourini, na watoto, ipasavyo, wanatembea kama herons au wanaruka kama shomoro.
Maagizo ya mbinu. Ni muhimu kubadilisha tempo ya tambourini si zaidi ya mara 4 - 5.
Mchezo "Upepo unavuma"
Lengo. Wafundishe watoto kutumia sauti kubwa au tulivu kulingana na hali. Kubadilisha nguvu ya sauti.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huandaa picha 2. Moja inaonyesha upepo mwepesi unaotikisa nyasi na maua. Kwa upande mwingine kuna upepo mkali unaotikisa matawi ya miti.
Maelezo mafupi:
Watoto huketi kwenye semicircle kwenye viti. Mwalimu anasema: “Tulienda msituni wakati wa kiangazi. Tunapita kwenye shamba, jua linawaka, upepo mdogo unavuma na nyasi na maua yanayumba (inaonyesha picha). Anapiga kimya kimya, kama hii: "oo-oo-oo" (hutamka sauti u kimya na kwa muda mrefu). Tulikuja msituni na tukachukua maua na matunda mengi. Tukajiandaa kurudi. Ghafla upepo mkali ukavuma (inaonyesha picha). Alisikika kwa sauti kubwa: “oo-oo-oo...” (hutamka sauti hii kwa sauti kubwa na kwa muda mrefu). Watoto hurudia baada ya mwalimu jinsi upepo mwepesi unavyovuma na jinsi upepo mkali unavyovuma.
Kisha mwalimu anaonyesha picha bila kutamka sauti, na watoto huiga upepo unaofanana.
Maagizo ya mbinu. Mwalimu anahakikisha kwamba watoto, kurudia baada yake, kudumisha nguvu sawa ya sauti.
MAENDELEO YA KUSIKIA HOTUBA.
Mchezo "Nani yuko makini?"
Lengo. Wafundishe watoto kutambua kwa usahihi maagizo ya maneno, bila kujali nguvu ya sauti ambayo wao hutamkwa. Maendeleo ya acuity ya kusikia kimwili.
Kazi ya maandalizi. Chagua vinyago ambavyo ni rahisi kufanya vitendo mbalimbali navyo.
Maelezo mafupi:
Watoto huketi katika safu 3 kinyume na meza ya mwalimu. (Safu ya kwanza kwa umbali wa 2-3 m). Kuna toys mbalimbali kwenye meza. Mtu mzima anasema: “Watoto, sasa nitawapa kazi wale ambao wameketi kwenye safu ya mbele. Nitazungumza kwa kunong'ona, kwa hivyo ninahitaji kukaa kimya ili kila mtu asikie. Nitaita kila mtu kwa jina na kuwapa kazi, na uangalie ikiwa inakamilishwa kwa usahihi. Kuwa mwangalifu. Vova, chukua dubu na umuweke kwenye gari.”
Watoto wote walioketi mstari wa mbele hukamilisha kazi kwa zamu. Kisha hubadilisha maeneo: safu ya pili inachukua nafasi ya kwanza, ya tatu - ya pili, ya kwanza - ya tatu.
Maagizo ya mbinu. Mwalimu anahitaji kuhakikisha kwamba watoto wanakaa kimya na hawashawishi kila mmoja. Kazi zinapaswa kuwa fupi na rahisi.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Mchezo "Stima ya nani inasikika vizuri zaidi?"
Lengo. Pata uwezo wa kuelekeza mkondo wa hewa katikati ya ulimi. Maendeleo ya uvukizi wa mdomo unaolengwa kwa muda mrefu.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu huandaa bakuli za kioo (kulingana na idadi ya watoto) takriban 7 cm juu, na kipenyo cha shingo cha cm 1-1.5, na kuweka stika juu yao na majina ya watoto.
Maelezo mafupi:
Kila mtoto hupewa chupa safi. Mwalimu anasema: “Watoto, sikilizeni jinsi mapovu yangu yanavyovuma nikipuliza. (Inavuma.) Ilivuma kama meli ya mvuke. Stima ya Misha italia vipi?" Mwalimu anazungumza na kila mtoto kwa zamu, na kisha anawaalika kila mtu kuvuma pamoja.
Maagizo ya mbinu. Ili kupiga kelele kwenye chupa, unahitaji kushikilia ncha ya ulimi wako kidogo ili iweze kugusa makali ya shingo. Bubble hugusa kidevu. Mkondo wa hewa unapaswa kuwa mrefu na uende katikati ya ulimi. Ikiwa beep haina sauti, inamaanisha kwamba mtoto haitii moja ya mahitaji haya. Kila mtoto anaweza tu kupiga kwa sekunde chache ili kuepuka kizunguzungu.
Mchezo "Paka na panya"
Lengo. Wafundishe watoto kuzungumza mashairi kwa utulivu. Kukuza uwezo wa kutumia sauti tulivu.
Kazi ya maandalizi. Kuandaa kofia na picha ya paka. Jifunze maandishi ya shairi na watoto.
Maelezo mafupi:
Watoto hutembea kwenye duara, katikati ambayo mtoto hupiga, akijifanya kuwa paka. Watoto wanasema kwa sauti ya utulivu:
"Nyamaza, panya.
Nyamaza, panya.
Paka ameketi juu ya paa yetu.
Panya, panya, angalia!
Na usishikwe na paka!"
Mtoto anayejifanya paka hulia kwa sauti kubwa na kukimbia baada ya watoto. Waliokamatwa wanakuwa paka.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto hawaongezi sauti zao, lakini usiseme kwa kunong'ona.
Zoezi "Beep"
Lengo. Wafundishe watoto kubadilisha nguvu ya sauti zao kutoka kwa sauti kubwa hadi kwa utulivu. Kukuza uwezo wa kudhibiti nguvu ya sauti.
Kazi ya maandalizi. Tayarisha picha ya locomotive ya mvuke.
Maelezo mafupi:
Watoto husimama kwenye safu moja wakitazamana na mwalimu na kuinua mikono yao juu kutoka pande zao hadi viganja vyao vikutane. Kisha punguza polepole chini kupitia pande. Wakati huo huo na kupunguza mikono yao, watoto hutamka sauti u, kwanza kwa sauti kubwa, na kisha polepole kimya (locomotive inaondoka). Wanashusha mikono yao na kukaa kimya.
Maagizo ya mbinu. Kwanza, mwalimu mwenyewe anaonyesha zoezi hilo, kisha anawaita watoto wawili ambao wanajifanya kuwa beep pamoja naye. Watoto wengine hufanya harakati tu kwa mikono yao. Kisha kundi zima linashiriki katika mchezo.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi.
Mchezo "Mechi kwa rangi"
Lengo. Wafundishe watoto kutamka kishazi cha maneno mawili au matatu pamoja. Ukuzaji wa pumzi laini ya hotuba.
Kazi ya maandalizi. Chagua picha za vitu vya rangi za msingi na ufanye cubes za rangi sawa kutoka kwa kadibodi bila makali moja.
Maelezo mafupi:
Watoto hupewa picha na vitu vya rangi tofauti juu yao. Akionyesha mchemraba huo, mwalimu anasema: “Yeyote aliye na picha za rangi sawa na mchemraba, njoo hapa.” Watoto huzunguka, onyesha picha zao, jina lao ("Gari Nyekundu", "Mpira Mwekundu", nk) na uziweke kwenye mchemraba huu. Mchezo unaendelea hadi watoto wote wameweka picha zao kwenye cubes.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto wanasema maneno pamoja, kwa pumzi moja.
MAENDELEO YA KUSIKIA HOTUBA.
Mchezo "Nadhani treni iko karibu au mbali"
Lengo. Wafundishe watoto kuamua kwa usahihi nguvu ya sauti zao. Ukuzaji wa uwezo wa kutofautisha ukubwa wa sauti kwa sikio.
Kazi ya maandalizi. Chukua picha 3 zinazoonyesha treni. Katika picha ya kwanza treni imesimama kwenye kituo. Siku ya pili, anaondoka kwake, waombolezaji wakimpungia mkono. Ya tatu inaonyesha kituo; kwa mbali, nyuma ya msitu, gari la mwisho la treni linaonekana.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaweka picha 3 za treni ubaoni. Anasema: “Treni inanguruma kabla ya kuondoka kituoni - ooh. Treni iko karibu na tunasikia filimbi kubwa. (Hutamka sauti “u” kwa sauti kubwa.) Treni ilipoondoka kwenye kituo na kuanza kupiga filimbi, tulisikia filimbi isiyokuwa kubwa sana. (Hutamka onomatopoeia kwa sauti ya kawaida ya sauti ya wastani.) Na treni ilipoenda mbali na kuanza kupiga filimbi, haikusikika kwa urahisi.” (Inasema onomatopoeia kwa sauti ya utulivu.)
Maagizo ya mbinu. Ikiwa watoto hujibu kwa usahihi, basi wao wenyewe wanaweza kuchukua zamu ya kuongoza (kutoa ishara kwa sauti ya nguvu tofauti).
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi
Mchezo "Hii inatokea lini?"
Lengo. Fikia uwezo wa kutamka kifungu cha maneno manne kwa pumzi moja. Ukuzaji wa pumzi laini ya hotuba.
Kazi ya maandalizi. Chagua picha za hadithi (kulingana na idadi ya watoto) zinazoonyesha ishara mbalimbali za misimu. (Tikrini zinaweza kuchukuliwa kutoka kwa bahati nasibu ya “Misimu” au kuchaguliwa kutoka kwa vitabu na majarida mbalimbali.)
Maelezo mafupi:
Mwalimu anatundika picha zinazoonyesha misimu minne ubaoni. Chini ya kila picha kuna mfuko wa karatasi ambao unaweza kuweka picha ndogo zinazoonyesha ishara mbalimbali za wakati fulani wa mwaka ("Watoto hufanya mwanamke wa theluji", "Wavulana hutegemea nyumba za ndege", "Wasichana hukusanya bouquets ya maua", "Majani ya manjano yanaanguka kutoka kwa miti" "n.k.).
Mwalimu huwaita watoto mmoja baada ya mwingine na kuwapa picha moja kila mmoja. Mtoto anakuja kwenye meza, anaonyesha kila mtu picha yake na kujibu swali lililoulizwa na mwalimu, kwa mfano: "Watoto wanaogelea wakati gani kwenye mto?" (“Watoto huoga mtoni wakati wa kiangazi.”) Baada ya kutoa jibu kamili, anaweka picha hiyo kwenye mfuko wa mchoro mkubwa unaoonyesha msimu unaolingana.
Maagizo ya mbinu. Kabla ya mchezo kuanza, mwalimu anaelezea watoto kwamba hawapaswi kuzungumza kwa ghafla, na kuacha baada ya kila neno. Ikiwa mtoto hawezi kutoa jibu kamili kwa swali la mwalimu au hotuba yake ni ya ghafla, mwalimu hutoa sampuli ya hotuba sahihi na kisha kurudia jibu na mtoto.
Lengo. Kukuza kwa watoto uwezo wa kubadilisha sauti ya sauti zao. Kubadilisha sauti ya sauti.
Maelezo mafupi:
Mtu mzima anaelezea hadithi ya hadithi "Bears Tatu", akiongozana na hotuba yake na vielelezo. Kisha anawauliza watoto maswali, kwa mfano: "Mikhail Ivanovich alisema nini alipoona kiti chake kimehamishwa?" Watoto, wakati wa kujibu maswali, badilisha sauti ya sauti zao ipasavyo.
Maagizo ya mbinu. Mtu mzima anahakikisha kwamba, akiiga Mishutka, Anastasia Petrovna na Mikhail Ivanovich, watoto hawazungumzi juu sana (hadi kufikia hatua ya kupiga kelele) na chini sana (hadi kufikia sauti ya hoarseness), yaani, wanainua na kuinua. punguza sauti zao ndani ya mipaka inayopatikana kwao.
MAENDELEO YA KUSIKIA HOTUBA
Mchezo "Nadhani Nani Alisema"
Lengo. Wafundishe watoto kutofautisha kati ya sauti ya chini, ya kati na ya juu kwa sikio. Ukuzaji wa uwezo wa kutofautisha sauti ya sauti.
Kazi ya maandalizi. Chagua picha zinazoonyesha wahusika kutoka kwa hadithi ya hadithi "The Three Bears" (Mikhail Ivanovich, Anastasia Petrovna na Mishutka). Kwa kila mhusika - picha 8-9.
Maelezo mafupi:
Kila mtoto hupokea picha inayoonyesha dubu mmoja. Mwalimu hutamka misemo kutoka kwa maandishi ya hadithi ya hadithi, akibadilisha sauti ya sauti yake, na watoto huchukua picha zinazolingana.
Maagizo ya mbinu. Ili kuamsha usikivu wa watoto, mwalimu huvunja mlolongo wa taarifa za wahusika waliopitishwa katika hadithi ya hadithi.
Mchezo "Echo"
Lengo. Kukuza uwezo wa kutumia sauti ya utulivu na kubwa. Wafundishe watoto kuzungumza kwa sauti na kwa utulivu.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu anachagua picha "Watoto walipotea msituni."
Maelezo mafupi:
Watoto wamegawanywa katika vikundi 2. Moja inaonyesha watoto waliopotea msituni, nyingine ni mwangwi. Kila kikundi kiko katika pembe tofauti za chumba. Watoto waliopotea msituni kwa sauti kubwa huwaita watoto wa kikundi kingine kwa majina; “Aah, Olya! Habari, Petya! Watoto wanaojifanya kuwa "echo" hurudia maneno yale yale kimya kimya. Kisha washiriki katika mchezo hubadilisha majukumu.
Maagizo ya mbinu. Hakikisha kwamba watoto wanasimama baada ya kuita jina, kutoa "echo" fursa ya kurudia maneno yao.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi
Mchezo "Tafuta toy"
Lengo. Fikia uwezo wa kutamka kifungu cha maneno matano hadi sita pamoja, kwa kuvuta pumzi moja. Maendeleo ya kupumua kwa muda mrefu kwa hotuba.
Kazi ya maandalizi. Mtu mzima huchagua toys mbalimbali ambazo zinajulikana sana na watoto.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaweka toys mbalimbali za watoto (gari, piramidi, mpira, dubu, doll, nk) kwenye meza katika mstari mmoja. Akimwita mtoto, anauliza: “Piramidi iko kati ya vitu gani vya kuchezea?” Mtoto lazima atoe jibu kamili: "Piramidi iko kati ya gari na mpira." Baada ya majibu mawili au matatu, mtu mzima hubadilisha maeneo ya vinyago. Hatua kwa hatua, unaporudia mchezo, unaweza kubadilisha vitu vya kuchezea na vingine moja baada ya nyingine.
Maagizo ya mbinu. Wakati wa kuendesha mchezo, mwalimu anahakikisha kwamba watoto wanazungumza polepole, bila kutenganisha neno moja kutoka kwa lingine kwa kutua kwa muda mrefu. Lazima ujibu swali kwa jibu kamili, kwa mfano: "Mpira upo kati ya doll na dubu."
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi
Zoezi "Wapiga mbizi"
Lengo. Wafundishe watoto kuvuta pumzi kupitia midomo yao na kutolea nje kupitia pua zao. Maendeleo ya kupumua tofauti.
Kazi ya maandalizi. Mwalimu anachagua picha zinazoonyesha watoto wakipiga mbizi na kuruka kutoka kwenye mnara.
Maelezo mafupi:
Watoto, kueneza mikono yao kwa pande, inhale kupitia midomo yao. Kujifunga mikono yako na kuchuchumaa ("kuzama chini ya maji"), unapumua kupitia pua yako.
Maagizo ya mbinu. Kila mtoto hurudia zoezi si zaidi ya mara mbili au tatu.
MAENDELEO YA KUSIKIA HOTUBA
Mchezo "Nadhani nini cha kufanya"
Lengo. Wafundishe watoto kuamua tempo ya hotuba kwa sikio na kufanya harakati kwa kasi inayofaa. Maendeleo ya uwezo wa kugundua kwa mabadiliko ya sikio katika tempo ya hotuba.
Kazi ya maandalizi. Chagua vishazi vinavyoonyesha vitendo vinavyoweza kufanywa kwa hatua tofauti.
Maelezo mafupi:
Mwalimu hutamka maneno: "Kinu husaga nafaka" mara kadhaa kwa tempos tofauti. Watoto, wakiiga uendeshaji wa kinu, hufanya harakati za mviringo kwa mikono yao kwa kasi sawa na ambayo mwalimu anaongea. Maneno yafuatayo pia yanachezwa: "Miguu yetu ilitembea kando ya barabara", "Watoto waliogelea mtoni", nk.
Maagizo ya mbinu. Mtu mzima anapaswa kutamka kifungu vizuri, kwa kuendelea, akirudia mara 2-3 mfululizo kwa kasi yoyote, ili iwe rahisi kwa watoto kufanya harakati.
Mchezo "Blizzard".
Kusudi: Kufundisha watoto kubadilisha nguvu ya sauti zao kutoka kwa utulivu hadi kubwa na kutoka kwa sauti kubwa hadi kwa utulivu kwa kuvuta pumzi moja. Kubadilisha nguvu ya sauti.
Kazi ya maandalizi. Chagua picha inayoonyesha dhoruba ya theluji.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaonyesha picha ya dhoruba ya theluji. Watoto walioketi mfululizo wanaonyesha dhoruba ya theluji ikilia jioni ya majira ya baridi. Kwa ishara ya mwalimu "blizzard inaanza", watoto wanasema kimya kimya: "uuu ...". kwa ishara "blizzard kali" wanasema kwa sauti kubwa: "uuu ...". kwa ishara "blizzard inaisha" wanazungumza kwa utulivu zaidi; Kwa ishara "dhoruba ya theluji imekwisha," wananyamaza kimya.
Maagizo ya mbinu. Inashauriwa kwamba watoto watamka sauti "u" kimya kimya kwenye pumzi moja, kisha kwa sauti kubwa na kimya tena, kwa hivyo mtu mzima hubadilisha ishara moja na nyingine.
MAENDELEO YA KUPUMUA KWA Usemi
Mchezo "Nani anaweza kuongeza toy bora?"
Lengo. Wafundishe watoto kuvuta pumzi kupitia pua zao na kutolea nje kupitia midomo yao. Maendeleo ya kupumua tofauti.
Kazi ya maandalizi. Mtu mzima huandaa vifaa vya kuchezea vya watoto vinavyoweza kuvuta hewa kwa kila mtoto, ili viweze kuingizwa kwa pumzi 3-4.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaonyesha watoto jinsi ya kuingiza toy: anachukua hewa kupitia pua yake na kuiondoa polepole kupitia kinywa chake ndani ya shimo la toy. Mtu yeyote anayemaliza kazi kwa usahihi anaweza kucheza na toy ya inflatable.
Maagizo ya mbinu. Mchezo unachezwa vyema na vikundi vidogo vya watoto wa watu watano hadi sita.
MAENDELEO YA KUSIKIA HOTUBA
Mchezo "Mbwa mwitu alitoka kwa nani, alitoka kwa nani?"
Lengo. Wafundishe watoto kutambua mhusika kwa kubadilisha sauti ya sauti zao. Kukuza uwezo wa kugundua kwa sikio mabadiliko ya sauti.
Kazi ya maandalizi. Chukua picha za njama: mbwa mwitu alikuja kwenye kibanda kwa watoto; mbwa mwitu akawajia watoto wake; mbwa mwitu alikuja kwa wawindaji; mbwa mwitu huacha kibanda cha nguruwe; mbwa mwitu huwaacha watoto wa mbwa mwitu; mbwa mwitu hukimbia kutoka kwa wawindaji.
Maelezo mafupi:
Mwalimu anaweka picha 3 kwenye ubao, ambazo zinaonyesha mbwa mwitu akija kwa watoto, kwa watoto wa mbwa mwitu, kwa wawindaji. Anatamka kifungu "Mbwa mwitu" alikuja na matamshi tofauti: kwa hofu, kwa furaha, kwa mshangao. Watoto wanapaswa kuamua ni nani aliyesema hivi - mbuzi, mbwa mwitu au wawindaji. Kazi kama hiyo inafanywa kwa picha zingine tatu (maneno "Mbwa mwitu aliondoka" yanasemwa kwa furaha, kwa majuto, kwa kero).
Maagizo ya mbinu. Watoto lazima wamsikilize mwalimu kwa makini; lazima waamilishwe kwa maswali kama vile “Kwa nini ulikisia kwamba watoto walisema hivyo?”
Koroleva D.V.
Uigaji wa usemi (onomatopoeia)- huu ni uzazi, kufuata mzungumzaji, wa sauti, maneno, na misemo ambayo amesema.
Mara ya kwanza inaonekana kama echo: mtu mzima anaongea na mtoto hurudia mara moja. Ili kuzuia mawasiliano ya mtoto na mtu mzima kutoka kwa kufanana na mchezo wa parrots, ni muhimu kukumbuka kuwa hotuba lazima ianzishwe katika shughuli za vitendo za mtoto, katika kucheza. Katika kesi hii, mawasiliano ya kihisia, msukumo mzuri, na tahadhari ya kutosha ya mtoto ni muhimu.
Ili kukuza uigaji wa hotuba, inahitajika kuanza na ukuzaji wa kuiga kwa ujumla: "Fanya kama mimi." Inahitajika kumfundisha mtoto kuiga vitendo na vitu (kucheza mpira), kumfundisha kuiga harakati za mikono, miguu na kichwa. Ili kukuza uwezo wa kuiga, unahitaji kufanya mazoezi kila siku.
Onomatopoeia ni hatua ya awali ya maendeleo ya kazi ya hotuba, na kwa mtoto mwenye hotuba ya kawaida na kwa mtoto aliye na matatizo ya hotuba, wanajifunza tu kwa nyakati tofauti.
Watu wazima wanapaswa kukumbuka kila wakati jinsi hotuba yao inavyosikika:
Hotuba lazima iwe sahihi, bila matatizo ya hotuba;
Kuelezea lazima iwe wazi, mtoto lazima aone harakati za midomo ya mtu mzima;
Hotuba haipaswi kuwa ya kihemko tu, bali pia iliyoingizwa vizuri, ikisisitiza silabi iliyosisitizwa;
Maneno na misemo inayotolewa kwa mtoto kwa kurudia lazima kusemwa mara kwa mara;
Mtu mzima huchochea hotuba ya kazi ya mtoto kwa msaada wa maswali;
Mtu mzima humpa mtoto sampuli za usemi sahihi tu; mtoto hatakiwi kurudia maneno mbadala anayotoa.
Hatua za maendeleo ya kuiga hotuba:
Marudio ya sauti za mtu binafsi zinazobeba maana katika mchezo.
Kurudiwa kwa maneno ya amofasi. Haya ni maneno-onomatopoeia, maneno-silabi ambayo yana maana fulani.
kuiga sauti za vyombo vya muziki vya watoto - ding-ding, bom-bom, doo-doo, nk;
kuiga kelele za trafiki - tu-tu, beep, nk.
na maneno mengine mbalimbali ya amofasi: mtoto anaweza kubadilisha na maneno ambayo bado hawezi kutamka.
Kurudia maneno. Mara ya kwanza haya ni maneno mafupi rahisi - mama, baba, kitty, kutoa, na, nk.
Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa uigaji wa mtoto wa maneno-vitendo (vitenzi), kwa vile vina jukumu muhimu katika maendeleo ya hotuba ya watoto: maneno zaidi-majina ya vitendo katika hotuba ya mtoto, kiwango cha juu cha ukuaji wake!
Kurudia maneno mafupi. Hii ni hatua ya kuchanganya maneno kadhaa katika sentensi moja (katika hatua ya awali - maneno 2-3). Kwa mfano: Baba yuko wapi? Kuna paka. Hapa ni kijiko.
Hatua kwa hatua, idadi ya maneno katika kifungu kinachosemwa na mtoto huongezeka, na mtoto hujifunza inflection na mchanganyiko sahihi wa kisarufi wa maneno katika sentensi.
Kufafanua matamshi ya sauti za vokali
- Kuangalia picha na mtoto inayoonyesha msichana anayetikisa mwanasesere: “Huyu ni Anya, anamlaza kitandani na kuimba A-a-ah! Hebu tumsaidie. A-a-a!” Wakati huo huo, tunaiga ugonjwa wa mwendo wa doll. Tunamwonyesha mtoto jinsi ya kufungua mdomo wake kwa upana tunapoimba.
- Kuangalia picha na mtoto inayoonyesha msichana mwenye jino bovu: "Huyu ni Olya, jino lake linauma, na anapumua Oooh! Jinsi Olya anapumua O-o-o!” Wakati wa kutamka, tunasisitiza viganja vyetu kwenye mashavu yetu na kutikisa vichwa vyetu.
- Tunaangalia picha hiyo na mtoto au kuchukua farasi wa kuchezea: "Mtoto anamwita mama yake na kupiga kelele Eeyore! Tupige kelele naye E-e-e!” Tunavuta umakini wa mtoto kwa ukweli kwamba midomo imeinuliwa kwa tabasamu.
- Pamoja na mtoto wako, tunatazama picha inayoonyesha boti ya mvuke au kuchukua boti ya kuchezea: “Angalia, boti ya mvuke inasafiri hadi kwenye gati na inavuma Oooh! Jinsi stima inavyovuma Oooh! Tunavuta umakini wa mtoto kwa ukweli kwamba midomo hutolewa kama bomba.
- Tunatazama pamoja na mtoto kwenye picha inayoonyesha dubu mkubwa na mdogo: “Dubu mkubwa anapiga kelele E-E-E! (tunaitamka kwa sauti kubwa, tukieneza mikono yetu kwa pande). Na uh-uh mdogo! (tunasema kwa utulivu zaidi, kwa mikono yetu karibu pamoja). Tunamuuliza mtoto aonyeshe jinsi dubu mkubwa anapiga kelele na jinsi mdogo anapiga kelele. Unaweza kuwauliza wakisie ni dubu gani anayepiga kelele.
Kuimba miunganisho ya vokali
- Tunaangalia picha na mtoto: msichana alipotea msituni: "Tazama, msichana alipotea msituni na kupiga kelele! Lo! Wacha tupige kelele pamoja na msichana Aw! Lo!” Kupiga kelele, tunaweka mitende yetu kwa uso wetu.
- Tunaangalia picha na mtoto: mtoto analia: "Mtoto analiaje? Lo! Lo!
- Tunaangalia picha na mtoto: punda anapiga kelele, tunasema: "Huyu ndiye punda anapiga kelele Eeyore!" Eeyore! Je, punda hupiga kelele vipi? Eeyore! Eeyore!
Kuibua viingilio
- 1. Mpira ulianguka ndani ya maji:
- Ah! Lo! Lo! - 2. Vase ilivunjika:
- Oh! Lo! Lo! - 3. Msichana anabembea kwenye bembea:
Lo! Lo! Lo! - 4. Sasha anakata kuni:
Mh! Mh! Mh!
Matamshi ya konsonanti
Mchezo "Kettle Puff"
Tunamwonyesha mtoto picha ya birika linalochemka: “Angalia, aaaa hii inaitwa Pykh, ikichemka hupumua hivi! Tujivunie pamoja naye."
Mchezo "Bomba gurudumu"
Tunatembeza gari na mtoto na kusema: "Lo! Angalia, gari limepasuka tairi. Hebu tumsukume! Ssss." Tunatumia mikono yetu kuonyesha kufanya kazi na pampu.
Mchezo "Msitu una kelele"
Mwambie mtoto wako kwamba upepo unapotikisa miti, majani yake yananguruma: “Sh-sh-sh.” Simama, inua mikono yako juu, ukiiyumbisha kutoka upande hadi upande - "kama miti kwenye upepo" - na useme: "Sh-sh-sh."
Mchezo "Nadhani ni nini"
Sema sauti Ш au С, na mtoto atakisia ni nini: msitu ni rustling (Ш) au tairi inaingizwa na pampu (С). Kisha unaweza kubadili: basi mtoto afikirie, na unadhani.
Mchezo "Sawing, kuona"
Tunamwonyesha mtoto kichezeo au msumeno uliochorwa: “Tazama, msumeno unakata na kupiga mluzi kwa upole.” Tunafanya harakati za kuona kwa makali ya kiganja au saw toy.
Mchezo "Komarik"
Tunaonyesha picha ya mbu na kusema: "Huyu ndiye mbu Zakhar, anaruka na kuimba wimbo z-z-z." Sisi itapunguza kidole gumba na index na kuchora miduara katika hewa.
Tunamwalika mtoto kuimba wimbo wa mbu. "Tunamshika" mbu kwenye ngumi yetu na kumleta masikioni - sikiliza: "Z-z-z", kisha kwa sikio la mtoto: "Je! unaweza kusikia mbu akiimba z-z-z." Tunamwalika mtoto pia kukamata mbu na kusikiliza jinsi inavyoimba kwenye ngumi yake.
Mchezo "Mende"
Onyesha mtoto mende kwenye picha, mwambie kwamba ni Zhenya mende, na anapenda kuimba wimbo: "Zh-zh-zh!" Muulize mtoto wako jinsi Zhenya mende hupiga kelele. Shindana na mtoto ambaye mende hulia kwa muda mrefu zaidi.
Mchezo "Wimbo huu ni wa nani?"
Sema moja ya onomatopoeia na umruhusu mtoto akisie wimbo wa nani: mende (g) au mbu (z). Kisha unaweza kubadili: basi mtoto afikirie, na unadhani.
Mchezo "Washa mikono yako"
Tunamwonyesha mtoto picha: "Tazama, msichana ana joto mikono yake iliyohifadhiwa, akipumua juu yao x-x-x! Wacha tuwashe mikono yetu pia! X-x-x." Tunamwonyesha mtoto jinsi ya kupumua mikononi mwake.
Mchezo "Hedgehog"
Tunamwonyesha mtoto hedgehog ya toy au picha na kusema: "Hii ni hedgehog, angalia miiba aliyo nayo, hubeba maapulo na uyoga juu yao. Akibeba fangasi kwenye shimo lake, anakoroma hivi. Wacha tukorome kama nguruwe."
Kuiga sauti za wanyama na ndege
Wanyama ni msamiati wa kwanza ambao watoto hujifunza. Mtoto lazima afundishwe sio tu kwamba paka ni meow, chura ni qua, mbuzi ni mimi, nk, lakini pia kwamba panya mama hupiga pee-pee-pee, na panya mdogo hupiga kelele zaidi kwa hila. kojoa, chura mkubwa anaita KWA, na chura mdogo anapiga kelele KWA, nk.
Baada ya kuwasilisha sampuli ya sauti, mwambie mtoto nadhani ni nani aliyepiga kelele - chura mkubwa au mdogo. Kisha unaweza kubadilisha majukumu.
Hakikisha kutumia picha au takwimu za wanyama. Jifunze onomatopoeia katika mchezo. Kwa mfano: "Wacha tuchukue ng'ombe na nyasi, na atakuambia Mu - asante!"
Kuiga kelele za kaya
Saa inayoyoma - TICK - TICK
Matone ya maji - KAP - KAP (kwa kila silabi, kidole cha shahada kinagonga kiganja kilicho wazi cha mkono mwingine)
Mtoto anakanyaga - TOP - TOP
Nyundo inabisha HODA - BISHA
Mikasi iliyokatwa CHIC - CHIC
Juu ya swing sisi swing KACH - KACH
Tunakula karoti CRUM - CRUM
Gari huenda BI - BI
saw inakata VZHIK - VZHIK
1)Gymnastics ya kuelezea
Panua sauti "A" kwa muda mrefu, ukitikisa doll mikononi mwako (mdomo wazi).
2) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "A" na kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
3) Rudia onomatopoeia
Af - af (mbwa). Kwa – kwa (chura).
4) Ladushki
Tunacheza "Ladushki", tukitamka sauti "A" kwa sauti kubwa na kwa uwazi:
Zoezi la tiba ya hotuba kwa kutamka sauti "U"
1)Gymnastics ya kuelezea
Tube ya Mazoezi. Tunatoa sauti "U" kwa muda mrefu, huku tukinyoosha midomo yetu kama bomba.
2) Onomatopoeia
Mu-mu (ng'ombe),
doo-doo (bomba),
wa-wa (mtoto analia),
ku-ka-re-ku (jogoo huimba).
3) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "U" na kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
4) Mchezo wa treni
| Locomotive inaenda, inakwenda - TU - TU - U - U! Aliendesha trela - TU - TU - U - U! |
5)Mchezo "Echo"
Mchezo ni kama ifuatavyo. Kwanza sema "AU" kwa sauti kubwa na mtoto wako, kisha urudia "AU" kimya kimya.
Zoezi la tiba ya hotuba kwa kutamka sauti "I"
1)Gymnastics ya kuelezea
Tunashikilia sauti "I" kwa muda mrefu (huku tukiweka midomo yetu kwa tabasamu).
2) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "I" na kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
3)Onomatopoeia
na - na - na - kwenda - kwenda (farasi), pi - pi (panya).
4) Cheza mchezo ufuatao na mtoto wako. Mpe mtoto wako usukani kwa hili na umfundishe wimbo ufuatao wa kitalu:
Mchezo "Dereva"
Zoezi la tiba ya hotuba kwa kutamka sauti "O"
1)Gymnastics ya kuelezea
Uliza mtoto wako kuzunguka mdomo wake na kupanua midomo yake mbele kidogo. Panua sauti "O" kwa muda mrefu.
2)mchezo
Cheza mchezo ufuatao na mtoto wako: "Mdoli wa Oli ana maumivu ya jino."
Katika mchezo huu unahitaji kuweka mikono yako kwenye mashavu yako, kutikisa kichwa chako na kuimba: "Ah - Ah - Ah!" Jaribu kumfanya mtoto wako arudie kazi zote baada yako.
3) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "O" kwa kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
4)Onomatopoeia
ko - ko (kuku), lakini - lakini (amepanda farasi).
5)nyumba ya paka
Jifunze na kurudia wimbo ufuatao wa kitalu na mtoto wako:
Zoezi la tiba ya hotuba kwa kutamka sauti "E"
1)Gymnastics ya kuelezea
Uliza mtoto wako kuzunguka midomo yake ndani ya mviringo na kupanua midomo yake mbele kidogo. Tunashikilia sauti "E" kwa muda mrefu.
2) mchezo
Cheza mchezo ufuatao na mtoto wako. Pamoja naye unahitaji kwanza kuonyesha dubu kubwa. Ili kufanya hivyo, toa sauti "E - E - E!" kwa sauti ya chini kwa muda mrefu. Kisha kurudia, pia kwa sauti ya juu, "uh-uh-uh!", Kuiga dubu ndogo.
3) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "E" na kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
4)Hii ni familia yangu
Kucheza na vidole. Piga vidole vyako kwenye kiganja cha mtoto, huku ukirudia wimbo wa kitalu wa kuchekesha:
Zoezi la tiba ya hotuba kwa kutamka sauti "Y"
1)Gymnastics ya kuelezea
Mbwa mwitu ananguruma. Onyesha mbwa mwitu mwenye hasira na mtoto wako. Finya ngumi na kukunja uso. Uliza mtoto wako pia kukunja meno yake kwa grin. Panua sauti "Y" kwa muda mrefu.
2) Vidole vinasema hello
Kila kidole cha mkono wa kulia, kuanzia na index, hugusa kidole gumba cha mkono huo huo kwa zamu. Kwa wakati huu, tunatamka sauti "Y" kwa kila mwasiliani. Mtu mzima anaweza kumsaidia mtoto ikiwa yeye mwenyewe hawezi kuunganisha vidole vyake kwa usahihi.
3)Nawa mikono yako
Cheza mchezo huu rahisi na mtoto wako. Ili kufanya hivyo, unahitaji tu kuosha mikono yako wakati unarudia wimbo wa kitalu wa kuchekesha:
4)mchezo
Lengo la mchezo unaofuata ni kumfundisha mtoto kutofautisha sauti isiyo na sauti "Y" kutoka kwa "I". Weka picha mbili mbele ya mtoto: na dubu na panya. Mtoto lazima akuonyeshe ambapo panya iko na dubu iko wapi.
Michezo ya joto ya hotuba kwa sauti za vokali kwa watoto wa shule ya mapema.
Wapenzi waalimu, wataalamu wenzangu wa matamshi, ninawasilisha kwenu nyenzo za kutumia katika madarasa kama joto la usemi, wakati wa kupumzika, wakati wa mapumziko ili kubadilisha shughuli, na nyakati za kawaida.
Ni muhimu kutumia joto la hotuba kwa sauti maalum wakati wa kujijulisha nayo darasani, na pia kugeuza na kuimarisha sauti hizi. Kwa watoto wa umri wa shule ya mapema, mazoezi haya pia yatakuwa ya kuvutia na kupatikana.
Malengo ya kuongeza joto kwa hotuba:
1. Kuelimisha kusikia kwa hotuba ya watoto: tahadhari ya kusikia, kusikia phonemic, uwezo wa kutambua tempo iliyotolewa na rhythm.
2. Tengeneza vifaa vya kutamka.
3. Fanya kazi juu ya kupumua kwa hotuba, i.e. kukuza uwezo wa kuchukua pumzi fupi na pumzi ndefu, laini;
4. Kuendeleza uwezo wa kudhibiti sauti ya sauti;
5. Unda matamshi sahihi ya sauti, otomatiki zao katika hotuba.
6. Kuendeleza matamshi ya wazi na sahihi ya kila sauti, pamoja na maneno na misemo kwa ujumla, yaani diction nzuri.
7. Kukuza usemi wa kiimbo wa usemi;
8. Kuendeleza uwezo wa kuunganisha hotuba na harakati, i.e. fanya kazi kwa ustadi wa jumla wa gari.
9. Kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya mikono.
10. Amilisha msamiati wako kwa sauti maalum.
11. Fanya mazoezi ya watoto katika kujichua.
Viongezeo vya joto vya usemi kwa sauti za vokali: A, U, O, E, E, I, Y.
Midomo inafanya kazi kikamilifu. Tunatamka sauti za vokali zinazohitajika katika ushairi huku tukitoa pumzi kwa muda mrefu.
A, U
Tutaenda msituni
(tunatembea mahali)
Wacha tuwaite watoto:
(mikono yenye megaphone)
Ay, ay, ay!
Hakuna anayejibu
Ay, ay, ay (mikono yenye megaphone, wacha tuseme kwa utulivu zaidi kufanya kazi wakati huo huo kwa nguvu ya sauti)
Tulijifunza herufi U (tunaandika herufi U kwa kidole hewani)
Tulijifunza herufi A (tunaandika herufi A hewani
Watoto wanapiga kelele: WOW! (imba kwa muda mrefu)
Katika msitu tunapiga kelele: AU! (mikono na megaphone, tunaimba kwa muda mrefu)
Baragumu inaimba wimbo:
(kuiga kupiga tarumbeta)
U...U...U... A...A...A...
Wapiga tarumbeta wanaimba kwa kujibu:
A...A...A... Hurray! Mafanikio!
KUHUSU
Sio chini ya dirisha
(mikono iliyo na dirisha, ya kulia juu ya kichwa, ya kushoto kwenye kiwango cha shingo)
Na juu (mikono mbele)
Imeviringishwa O
(mikono mbele hufanya mviringo)
Na groaned.
Sio chini ya dirisha, (mikono chini ya dirisha, kulia juu ya kichwa chako, kushoto kwa kiwango cha shingo)
Na juu (mikono mbele)
"Oh-Oh, Oh-Oh" - mwanamke alipanda mbaazi
(mikono kwenye pete mbele ya kifua, na nyuma nyuma ya mgongo)
Oh, mbaazi ni rolling
(kugonga kiganja kwa ncha za vidole)
Na hawakugeuka nyuma (weka viganja vyako kwenye mashavu yako na kutikisa kichwa chako)
Mimi, U
Midomo ilitutabasamu (zoezi "Tabasamu")
Lo, tunafurahi jinsi gani kuwa marafiki
(wakatazamana na kutabasamu)
Tutaondoa toys zote (squats, kuiga kusafisha toys)
Na twende haraka kwa matembezi! (tunatembea mahali)
Mimi, A
Saa inagonga hivi.
Tick-Tock, Tick-Tock (kichwa kinainamisha kulia na kushoto)
Itakuwa ya kuvutia kwetu
Hebu tujifunze
Tutajaribu (kaa chini kwa darasa)
I-A, I-A(Silaha kwa pande - mimi, mikono chini - A)
Punda anatupigia kelele: IA
Punda anaimba nyimbo
Mdomo wazi: E-A
E
Wacha tuhesabu sakafu.
(chuchumaa chini)
1,2,3,4,5- (inuka polepole kwa kila hesabu)
Sakafu, sakafu,
Sasa kurudia mwangwi.
Watoto hubadilishana kusema neno: Sakafu.
Y
Panya humwambia panya (mikono juu ya kichwa, masikio, inageuka kushoto na kulia):
Kuleta jibini kwa kifungua kinywa
Shimo kwa shimo (kiashiria na pete ya kidole gumba)
Hapa kuna jibini.
Mashimo zaidi yanamaanisha jibini bora (vidole vyote vimeunganishwa kwenye kidole gumba kimoja baada ya kingine)
Y, O
Rukia-ruka, ruka-ruka (kuruka mahali)
Weka mguu kwenye kidole (mguu wa kulia kwenye kidole cha mguu)
Je, unamsikia dubu akipiga kelele: YYYYY (akiimba polepole: Y)
Njoo, dubu, usilie! (tunatikisa vidole)
E
Tuliendesha na kuendesha (tunajifanya kuwa tunaendesha)
Tulifika kwenye miti ya misonobari.
Matawi ya spruce hufanya kelele (tunatikisa mikono yetu, kuiga matawi ya spruce)
Ikiwa wanataka kupiga (tunapiga kiganja kwa kidole au msumari)