Muhtasari wa madarasa ya tiba ya hotuba ya mtu binafsi katika daraja la 4.
Mada: Uendeshaji wa sauti [C].
Kusudi: Uundaji wa sauti [S] katika silabi, maneno, sentensi, vishazi na usemi thabiti kwa kutumia nyenzo za kisarufi na za kisarufi "Winter"
Uundaji wa sauti [S] katika silabi, maneno, sentensi, vishazi, usemi thabiti.
Kuendeleza kupumua kwa hotuba, ustadi wa kuelezea wa gari, ustadi mzuri wa gari, umakini, kumbukumbu.
Kukuza ufahamu wa fonimu, kuimarisha msamiati, kuunda ujuzi wa kisarufi, kuendeleza hotuba thabiti.
Kulima kazi ngumu.
Vifaa: kioo, picha za somo na somo, picha za alama, kompyuta, kadi za kazi.
Maendeleo ya somo.
1. Wakati wa shirika.
Daima tunazungumza kwa uzuri
Sauti na burudani
Tunazungumza kwa uwazi
Kwa sababu hatuna haraka.
2. Mazoezi ya kupumua.
Inhale kupitia pua, exhale kupitia pua.
Inhale kupitia mdomo na exhale kupitia pua.
Inhale kupitia kinywa, exhale kupitia kinywa.
Inhale kupitia mdomo na exhale kupitia pua. Kupiga juu ya theluji.
3. Gymnastics ya kutamka.
"Kutembelea ulimi."
4.Ujumbe kuhusu mada ya somo.
Nadhani kitendawili:
Flakes nyeupe zinaruka
Wanaanguka kimya kimya na kuzunguka.
Kila kitu kiligeuka nyeupe.
Ni nini kilifunika njia? (Theluji.)
Ulisikia sauti gani mwanzoni mwa neno "theluji"?
Leo darasani tutatamka sauti [S] katika silabi, maneno na sentensi.
5. Maelezo ya utamkaji wa sauti
Tengeneza sauti [C] (Mtoto hutoa sauti mbele ya kioo.)
Fafanua utamkaji wa sauti.
Je, midomo huwekwaje wakati wa kutamka sauti [C]?
Ulimi ulikuwa wapi tulipotamka sauti [S]?
Tunapotamka sauti [S] ni aina gani ya hewa inayotoka?
6. Uundaji wa sauti [S] katika silabi, maneno, vishazi.
Soma silabi na uzitamke
Hotuba iliyoakisiwa.
Ongea mara 2
Icicle, theluji, kushuka, pine, hali, theluji.
Sa-sa-sa mbweha anaishi wapi?
Su-su-su aliona mbweha msituni
Sy-sy-sy mbweha ana mkia mrefu.
Kumbuka na sema shairi rahisi kuhusu nyigu.
Sa-sa-sa kuna nyigu kwenye bustani,
Sa-sa-sa a nyigu anaruka kuelekea kwangu,
Sy-sy-sy nyigu ana masharubu,
Si-sy-sy hakuna nyigu kwenye bustani.
7. Gymnastics ya vidole.
Siku moja panya zilitoka (tulisogeza vidole vya mikono miwili kwenye meza).
Tazama ni saa ngapi (vuta nyuma mkono wako wa kushoto kwa mkono wako wa kulia)
Moja, mbili, tatu, nne (weka viwiko vyako kwenye meza na piga vidole vinne kwa zamu)
Panya walivuta uzani (tunakunja na kufuta ngumi)
Moja, mbili, tatu, nne, tano (bend vidole vitano moja kwa moja)
Na tukaenda kwa kutembea tena (tunasonga vidole vya mikono miwili kwenye meza).
8. Toa jibu kamili kwa swali.
Theluji inayeyuka lini?
Limau ina ladha gani?
Mchawi anaweza kufanya nini?
Nani amekaa juu ya bitch?
Kuna nini kwenye meza?
Ni sauti gani ya mwisho katika neno "msitu"?
9. Mchezo "1-5"
Hesabu kutoka 1 hadi 5 neno icicle, snowflake.
10. Unganisha vitenzi kulingana na muundo
Ninateleza.
Wewe, yeye, yeye, sisi, wewe, wao.
11. Mchezo "Kuchanganyikiwa".
Soma maneno na utengeneze sentensi nzuri.
Sonya, Sanya, sled, panda, juu, na
Miti ya pine, msitu, theluji, iliyofunikwa ndani
Fox, baridi, fluffy, manyoya, o
12. Mafunzo ya kimwili
13. Mchezo "Kinyume chake"
Vitunguu ni chungu, na sukari ...
Simba ana nguvu, na paka...
Kichaka kiko chini, na mti ...
Katya ana nywele nyeusi, na Valya ...
Vitya ana begi mpya, na Taras ...
Slava alikuwa na njaa kabla ya chakula cha mchana, na baada ya chakula cha mchana ...
Nguo ni mvua baada ya kuosha, na kisha ...
14. Badilisha herufi iliyo katikati ya neno na C.
Ulipata neno gani jipya?
paw - weasel dubu - bakuli
chapa - modeli - _____
15. Kufanya kazi na maandishi.
Soma maandishi, badala ya nukta, weka maneno yanayolingana na maana yake.
Kulikuwa na baridi na theluji.
Inakwenda mara nyingi wakati wa baridi.
Inaangaza, lakini haina joto.
Iliyogandishwa.
Watoto waliichukua na kwenda nje.
Sonya na Slava walikuwa wakipofusha macho.
Katika majira ya baridi unaweza kupata ...
Watoto wanafurahiya wakati wa baridi.
Kurejelea maandishi.
16. Muhtasari wa somo.
Je, ni sauti gani tulijifunza kutamka kwa usahihi?
Taja maneno yenye sauti hizi.
Tathmini ya shughuli za mtoto.
Muhtasari wa masomo ya mtu binafsi
Mada: Automation [c]
Lengo: rekebisha sauti [s] katika vishazi na sentensi.
Kazi: - kukuza ustadi wa kuelezea na mzuri wa gari;
Kukuza usikivu wa fonimu na utambuzi wa fonimu;
Kuunganisha matamshi sahihi ya sauti [s] iliyotolewa katika silabi, maneno, vishazi, sentensi na matini za mashairi;
Kukuza umakini, kumbukumbu, mawazo, mawazo;
Kuza ujuzi wa kujidhibiti juu ya hotuba yako mwenyewe.
Vifaa: vioo, michoro, picha za vitu.
Maendeleo ya somo
I. Wakati wa shirika
Jamani, leo nitawaambia hadithi kuhusu "Pump".
Hapo zamani za kale kulikuwa na Bomba. Kila asubuhi alifanya mazoezi.
Wacha tuonyeshe (zoezi la kupumua.)
Gymnastics ya kuelezea
"Tabasamu", "uzio", "proboscis", "donati", "kanda unga", "piga mswaki", "telezesha", "reel".
II. Fanya kazi juu ya mada ya somo.
– Zaidi ya kitu kingine chochote, alipenda matairi ya kupumua. Wakati Pump ilifanya kazi, "aliimba" wimbo wake unaopenda zaidi: ssss.
Uainishaji wa sauti
Unapaswa kutabasamu na kuweka midomo yako kutabasamu kila wakati. Bonyeza ncha ya ulimi wako nyuma ya meno yako ya chini; nyuma ni arched. Kuleta meno yako pamoja, lakini usiwafunge. Piga kwa upole: ssss.
Hii ni sauti gani?
Tutatumia rangi gani? Nionyeshe.
2. D/mchezo "Baiskeli"
Hebu tumsaidie Pump kuingiza matairi ya baiskeli yake! (Uigaji wa matairi ya baiskeli yanayopandisha hewa.)
Umefanya vizuri!
3. D/mchezo "Mitego".
Pampu ina mchezo unaopenda zaidi, na anatualika kuucheza.
Nitataja sauti tofauti, ikiwa unasikia sauti [s], basi ipate kwa kupiga mikono yako.
M-r-s-t-s-p-f-sh-s-s
MA-ra-ta-sa-fo-so-tu-pu-sha-su
4. Otomatiki [s] katika silabi.
Pampu imechoka. Hebu apumzike, na tutamwimbia wimbo na sauti yake ya kupenda.
sa-sa-sa-kama-kama
sy-sy-sy ys-ys-ys
hivyo-hivyo-hivyo os-os-os
su-su-su sisi-sisi-sisi
5. Otomatiki ya sauti [s] katika maneno.
Nitakuambia siri: Pump hupenda zawadi, sio rahisi, lakini zile zilizo na sauti [s] kwa jina.
(Ubaoni kuna picha za mada: mbwa, basi la tembo, paka, nanasi, nyigu. Wanafunzi hutaja picha hizo katika kiitikio, mmoja mmoja.)
Je, ni picha gani isiyo ya kawaida? Kwa nini?
Hili ndilo tatizo, pampu haijui sauti [s] imejificha wapi. (Kuamua mahali pa sauti katika neno.)
Nini kimetokea? Nyigu waliizunguka Pampu. Wapo wangapi? Hebu tuhesabu?
6. Automation sauti [s] katika misemo.
D/mchezo “1-2-3-4-5”
(Nyigu mmoja, nyigu wawili, nyigu watatu, nyigu wanne, nyigu tano.)
Hebu tuwafukuze kwa kusema sauti yetu tuipendayo ya Pampu. (Sss)
7 . Otomatiki sauti [s] katika sentensi.
Jamani, huyu ni nani? (Huyu ni tembo.)
Tembo anafanya nini? (Tembo amelala.)
Tembo mzee analala kwa amani
Anaweza kulala amesimama. (Kujifunza kwa moyo.)
III. Muhtasari wa somo
Ulicheza na nani wakati wa somo?
Ni sauti gani ya Pump inayopendwa zaidi?
Masomo ya mtu binafsi na mtaalamu wa hotuba ni muhimu ili kuanzisha na kuelekeza matamshi sahihi ya sauti. Njia hii ya kazi ni muhimu kwa watoto wenye pathologies ya hotuba na matatizo ya kisaikolojia ya vifaa vya kuelezea.
Madarasa yamejitolea kwa utengenezaji na uwekaji otomatiki wa vikundi vya fonimu au sauti za mtu binafsi. Mada ya somo la leo: "Sauti [S]". Wakati wa somo tunatumia njia za utengenezaji wa sauti [С] na [Ш], zilizotengenezwa kwa kazi ya urekebishaji na watoto wa shule ya mapema.
Malengo
- Kuweka na kujiendesha kwa sauti [C].
- Kurekebisha sauti katika nafasi zilizotengwa, katika silabi, kwa maneno na sentensi.
- Uzalishaji wa sauti za miluzi, tofauti zao.
Kazi
Kielimu:
- Kuweka na kugawa fonimu [C] katika marudio yaliyoakisiwa kwa mwalimu, kwa kujitegemea.
- Uboreshaji wa kamusi.
Sahihisha:
- Uundaji wa ujuzi wa uchambuzi wa silabi.
- Kurekebisha sauti [S] kwa kutengwa, katika silabi, maneno, sentensi.
- Ukuzaji wa mawazo, kumbukumbu, umakini.
- Maendeleo.
- Maendeleo ya ujuzi wa magari ya viungo vya kutamka na vidole.
Kielimu:
- Kudumisha hamu ya kujifunza na kufanya kazi na mtaalamu wa hotuba.
- Kukuza kazi ngumu.
- Kukuza ustadi wa kudhibiti matamshi ya sauti.
Vifaa
Ili kuendesha somo kwa njia ya kufurahisha, utahitaji toy (kwa mfano, dubu, tembo), kioo, mtawala wa sauti, kadi zilizo na herufi na picha za vitu, na michoro ya silabi.
Maendeleo ya somo
Wakati wa shirika
Mchana mzuri, Zakhar (jina la mtoto). Leo tutakutana na mgeni. Alikuja kwetu kuona unachofanya darasani, kukusaidia kufanya mazoezi na kucheza.
Haya, tukutane naye. Jina la tembo ni Semyon. Habari yako?
Tulifahamiana, sasa tutamwambia tembo tutafanya nini leo.
Hebu tujifunze jinsi ya kutamka sauti [C] kwa usahihi na kurudia mazoezi ya kupasha joto uso, vidole na ulimi. Wacha tuangalie picha za kupendeza kutoka kwa hadithi za hadithi na tuje na hadithi yetu wenyewe. Na Semyon atatusaidia na kujifunza pia. Je, jina la tembo linaanza na sauti gani? (mtoto anajibu), na jina lako ni Vema.
Mchezo "Sikia na Piga makofi"
Kusudi: kukuza ufahamu wa fonimu.
- Wacha tucheze mchezo. Nitataja maneno, na utapiga makofi ukisikia sauti [C].
Sleigh, ufagio, tembo, bundi, paka, mfuko.
- Umefanya vizuri. Tembo anakusifia pia. Anajivunia wewe, anataka kuwa mwerevu na mwangalifu vile vile.
Sasa hebu tujitayarishe kwa joto.
Gymnastics ya kuelezea
Ili kutoa sauti [C], gymnastics ya kuelezea lazima itumike. Kukamilisha kazi husaidia kupumzika misuli, kujisikia nafasi ya viungo vya cavity ya mdomo, na kuingia katika hali ya kazi. Hatua hii haiwezi kutengwa na vikao vya tiba ya hotuba.
Massage:
Rudia hatua baada yangu. Piga viganja vyako na vidole. Jipige kwenye mashavu, paji la uso (mara 3-4). Hoja mikono yako kwa masikio yako, kusugua earlobes (mara 3-4). Piga juu ya midomo, chini ya kidevu (mara 3-4).
Mazoezi ya kutamka:
Inafanywa mbele ya kioo au bila hiyo, mtoto hurudia harakati baada ya mwalimu.
- Tabasamu
Sisi kunyoosha sponges iwezekanavyo kwa pande. Tunashikilia tabasamu kwa sekunde chache, kisha pumzika misuli. 2-3 marudio.
- Spatula
Tunatabasamu, kufungua kinywa chetu, na kuweka ulimi wetu kwenye meno yetu ya chini. Tunapiga ulimi wetu kwenye midomo yetu na kusema: "Bya, pya, pya, bya."
- Jam
Tunalamba midomo yetu kana kwamba imepakwa kitamu.
- Sindano
Toa ulimi wako mkali, uondoe mbali iwezekanavyo, na sasa ufiche nyuma. Rudia.
Umefanya vizuri. Ulimi na midomo yetu iko tayari kwa somo.
Mazoezi ya kupumua
Husaidia mtoto kupumzika, kupumzika kutoka kwa maelezo, na kujiandaa kwa kazi zaidi. Fanya mazoezi ya kupumua 2-3 na mtoto wako wa shule ya mapema.
- Kunyoosha mashavu yetu
Haya, wacha tumfanye Semyon acheke. Hebu tuonyeshe jinsi samaki hupumua chini ya maji. Chukua hewa kinywani mwako na toa mashavu yako. Jaribu kuiachilia mara moja, ushikilie. Kisha vuta shavu moja, kisha lingine.
- Mpiga tarumbeta
Vuta sifongo kwenye bomba. Chukua hewa kwenye mapafu yako na uipige kupitia mwanya mwembamba mdomoni mwako, kana kwamba unazima mshumaa.
Gymnastics ya vidole
Sasa tunyooshe vidole. Wacha tufanye "Fuli", "Ngumi ya Pete".
Uzalishaji wa sauti
Sehemu kuu ya somo. Sauti [C] inatolewa kwa kutumia kioo. Mtoto lazima afuate harakati za vifaa vya kuelezea. Kurekebisha nafasi sahihi za midomo na ulimi. Mazoezi na mbinu hizi zinaweza kutumika kama njia za kuunda sauti za miluzi katika madarasa yajayo.
- Kwanza, hebu tumwambie tembo jinsi tunavyotamka sauti [C]. Onyesha kile ambacho ulimi, midomo, meno hufanya, jinsi hewa inavyopita. Tukumbuke pamoja.
- Pindisha midomo yako kwa tabasamu, punguza meno yako, pumzika ulimi wako na uweke chini ya mdomo wako. Ncha yake inapaswa kupumzika dhidi ya meno ya chini. Pumua ndani ya kiganja chako. Je, unahisi hewa baridi ikitoka kwenye mkondo mwembamba? Umefanya vizuri. Hebu tufanye tena.
- Kumbuka kwamba konsonanti C inaweza kuwa ngumu au laini, daima haijatamkwa. Je, unaweza kutaja maneno machache ambapo C ni laini. Ninaita neno Sema. Jaribu kuja nayo.
- Na sasa maneno ambapo C ni ngumu. Ninaita neno, ndoto. Sasa ni zamu yako.
- Hebu tuangalie picha. Wanaonyesha matunda. Taja wale wanaoanza na S.
- Mtoto hutolewa picha za rangi: plum, mananasi, currant, tango, nyanya, peach, nk.
- Sasa hebu tuzungumze kwa muda mrefu, mrefu. Sssssss. Wacha tumwimbie Semyon wimbo, kana kwamba tunaongeza matairi na pampu. S-S-S.
Uzalishaji wa sauti C katika dysarthria huambatana na sauti za vokali. Tunatamka silabi su, sa, kisha maneno madogo supu, mbwa. Hatuimbi fonimu tofauti, lakini silabi zilizo na vokali.
Uzalishaji wa sauti C ni sawa na urekebishaji wa matamshi ya fonimu Ш Lugha huchukua nafasi sawa, midomo huenea kwa pande.
Mbinu ya mitambo
Ikiwa mtoto wa shule ya mapema hawezi kukabiliana na matamshi peke yake, tumia uzalishaji wa sauti C kwa msaada wa mwalimu na spatula, toothpick, na vidole. Njia ya mitambo ya kutoa fonimu husaidia mtoto kujisikia. Kuelewa nafasi sahihi za mashavu na ulimi, kudhibiti mchakato wa kutolea nje hewa wakati wa kutamka.
Uzalishaji wa sauti:
- Weka kidole cha meno kwenye ulimi wa mtoto. Imeingizwa kwenye cavity ya mdomo na 1.5 - 2 cm.
- Mtoto huunda groove kwenye ulimi wake mrefu na hupiga hewa kando yake. Unaweza kushinikiza kwenye kidole cha meno, ukipunguza ulimi wako kwa palate ya chini. Utasikia sauti za miluzi unapopumua.
- Weka ulimi wako na kidole cha meno katika nafasi tofauti, tafuta nafasi inayofaa kwa sauti iliyo wazi zaidi.
Sauti otomatiki
Kulipa kipaumbele maalum kwa automatisering ya sauti. Hatua hii ya kazi ni muhimu kwa kuunganisha kanuni za matamshi ya sauti katika hotuba huru. Tunabadilisha sauti katika silabi, maneno, sentensi, hadithi.
Ili kuweka sauti [S] kiotomatiki, ruwaza za silabi zitahitajika. Sauti [S] inapaswa kuwa ngumu, laini, na katika nafasi tofauti. Baada ya matamshi, hakikisha kuchambua jozi, kulinganisha kwa sauti na maana.
- katika silabi
Njoo, tusome kadi pamoja nawe. Rudia baada yangu, angalia kwenye kioo harakati za midomo na ulimi wako. Zikaze.
Sa-sa-sa - ni uzuri gani.
Si-si-si, usikose.
Se-se-se, usiende mahali pako.
Seti ya silabi inaweza kutofautiana na ile iliyotolewa, tumia silabi wazi, zilizofungwa zilizotengwa kuweka sauti s, tumia kadi zile zile, seti za fonimu kwa ujumuishaji.
- kwa maneno
Sasa hebu tuendelee kwenye maneno. Tamka kwa usahihi, usikimbilie.
Otomatiki ya sauti [S] kwa maneno mwishoni, katikati, mwanzoni mwa neno.
Angalia kadi. Ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha?
- katika sentensi
Unaweza kutumia picha za njama kutoka kwa vitabu na makusanyo ya hadithi za hadithi. Mtoto anaulizwa kurudia sentensi na misemo baada ya mwalimu. Kisha tunga maandishi yako mwenyewe kulingana na msamiati uliopendekezwa.
- katika maandiko
Angalia picha. Unaona nini?
Huyu ni Boris na Slava. Wavulana walikusanyika msituni. Nitawaambia pia, nanyi mtarudia.
Slava na Boris walikusanyika msituni. Wanataka kuona miti ya misonobari na kumsikiliza mtukutu akiimba. Walichukua mbwa wao Strelka pamoja nao.
Mtoto hurudia hadithi. Kurekebisha makosa katika matamshi ya sauti. Zingatia sauti yenye matatizo.
Sasa njoo na hadithi fupi kuhusu mgeni wetu, tembo Semyon. Nitakupa maneno machache ya kutumia katika maandishi: tembo, scooter na pampu.
Mtoto wa shule ya mapema hupewa dakika chache kufikiria juu yake kwa mapenzi. Maandishi yanakusanywa. Mwalimu hufuatilia fonetiki, sarufi na sintaksia.
Je, ungependa kutatua maneno mseto? Nimekuandalia fumbo la maneno lenye maneno yenye sauti [S]. Jaribu kukisia.
Muhtasari wa somo
Leo mimi na wewe tumejifunza mambo mengi mapya, tulijifunza kutamka sauti [S] vyema zaidi. Rudia tena. Umefanya vizuri!
Nyumbani, rudia maneno ya kugeuza ulimi: “Robin Bobbin anakula siku nzima, na yeye si mvivu sana kutafuna. Alikula parachichi nzima, akaanza kumenya nazi," "Alichukua Sanya naye kwenye kilima cha sleigh," "Mow, scythe, wakati umande unaendelea."
Wacha tuseme kwaheri kwa Semyon na kumwalika kwenye somo linalofuata.
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi kuhusu uwekaji sauti otomatiki [Ш] kwa mtoto wa miaka 5-6
Ponomareva Tatyana Aleksandrovna, mtaalamu wa hotuba ya mwalimu, MDOU "Kindergarten No. 166 "Swallow", SaratovMuhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi juu ya otomatiki ya sauti [SH] "Barabara ya Masha"
Maelezo ya nyenzo: Ninakupa muhtasari wa somo la uwekaji sauti otomatiki [Ш] kwa watoto wa umri wa shule ya mapema (umri wa miaka 5-6). Nyenzo hii itakuwa muhimu kwa wataalamu wa hotuba ya chekechea. Muhtasari huu ni kwa ajili ya hatua ya uundaji otomatiki wa sauti katika silabi, maneno, sentensi na mashairi. Njia ya utoaji: somo la mtu binafsi.Vifaa: Masha doll, sanduku, picha ya kitu na sauti [Ш], picha na kazi, vielelezo kwa mashairi.
Lengo: uwekaji sauti otomatiki [Ш]
Kazi:
a) urekebishaji: kukuza harakati wazi na tofauti za vifaa vya kuelezea; jifunze kutamka sauti [Ш] kwa kujitenga, katika silabi, maneno, sentensi, mashairi; fafanua taswira ya akustisk na matamshi ya sauti [Ш],
b) maendeleo: kuendeleza michakato ya phonemic, kumbukumbu, tahadhari, ujuzi wa magari; kuboresha kategoria za kileksika na kisarufi;
c) kielimu: kukuza hamu ya kusaidia rafiki, hamu ya kuzungumza kwa uzuri na kwa usahihi, na kuunda motisha nzuri darasani.
Maendeleo ya somo:
I. Wakati wa shirika.
- Njiani hapa, nilikutana na doll Masha. Alisahau njia ya kurudi nyumbani. Hebu tumpeleke nyumbani kwa mama yake? Sawa, najua tu ni njia gani tunahitaji kuchukua. Na kuifanya iwe ya kufurahisha zaidi, tutafanya kazi tofauti njiani.
II. Sehemu kuu.
1. Gymnastics ya kutamka.
- Wacha tumfundishe Masha kufanya mazoezi yafuatayo:
"Uzio / Tube" - mara 5.
"Jam ya kupendeza" - mara 5.
"Swing" - mara 10.
"Kombe" - sekunde 10.
"Uyoga" - sekunde 5.
"Farasi" - mara 5.
2. Marudio ya utamkaji wa sauti [Ш]
- Tazama, inatambaa njiani na kuzomewa! Wacha tupige mlio kama yeye. Sasa sogeza kidole chako kando ya njia na upige. Sasa songa penseli yako na usisahau kuzomea kama nyoka.
- Mwambie Masha jinsi tunavyotamka sauti [Ш]. Ulimi, midomo, na meno yetu hufanya nini tunapotamka sauti [Ш]? (midomo ni mviringo, meno yamefungwa na pengo ndogo, ulimi unaonekana kama "kikombe" na huinuliwa na kifua kikuu nyuma ya meno ya juu).
3. Kujiendesha kwa sauti katika silabi.
- Angalia, kuna nyayo kwenye njia hii. Hebu tusome inavyosema hapo.
Shi-shu-sho
Sha-she-shu
Shu-sho-sha
Nini-nini-nini
Kipande-kipande-kipande
Shka-shka-shku
Shule-shule-shule
Seams, seams, seams
Mshono-kushona-kushona
4. Gymnastics ya vidole.
"Chura mdogo"
Kidole cha pete, kidole cha kati,
Nitakuunganisha na mkuu.
Nitawarudisha wengine wawili nyuma,
Nitakuonyesha chura mdogo.
5. Automation ya sauti katika maneno.
a) "Taja neno na ubaini mahali pa sauti."
- Sanduku hili kwenye njia ni nini? Angalia kilicho ndani yake.
- Taja maneno na upange picha ipasavyo: kwa sauti [Ш] mwanzoni mwa neno, katikati na mwisho wa neno. (Picha za somo: kanzu ya manyoya, chamomile, scarf, shati, oga, WARDROBE, paka, panya, mwanzi, chess).
b) "Hesabu."
-Ni nani huyu anayelala kwenye uwazi? (Paka). Paka anaona nani katika ndoto yake? (Panya). Hesabu ni panya ngapi paka aliona katika ndoto yake. (Panya moja, panya wawili, panya watatu ...)
6. Uundaji wa sauti katika sentensi.
- Linganisha maneno ya kitendo na picha zinazolingana. Tengeneza na uonge sentensi. Wacha tujue Masha alifanya nini. (Masha alikula chokoleti. Masha alikula peari. Masha alikula cherry. Masha aliosha peari. Masha aliona shule. Masha alipanda shule. Masha alikuwa akipamba mto. Masha alinunua baa ya chokoleti. Masha alikuwa akimpandisha. kaptula. Masha alikuwa akipiga pasi kaptula yake.)
7. Uundaji wa sauti katika mashairi.
Jogoo akapata mfuko.
Na kulikuwa na sufuria kwenye begi.
Na kuna mbaazi kwenye sufuria
Na makombo machache.
Reeds rustled katika giza.
Paka alidhani ni panya.
Alikimbilia kwenye mianzi -
Hakuna roho kwenye mianzi.
III. Kwa muhtasari.
- Lakini naona ni nyumba ya nani iliyofichwa nyuma ya mianzi. Hapa tupo. Masha anasema asante. Ulimpeleka nyumbani na kumfundisha kutamka sauti [Ш]. Je, tunatamkaje sauti [Ш]? Kumbuka ni nani tulikutana njiani? Umefanya vizuri! Leo ulijaribu na kutamka sauti kwa usahihi na kumsaidia doll Masha kupata njia yake nyumbani.
Oksana Bulavskaya
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi juu ya otomatiki ya sauti [C]
Somo: « Utengenezaji wa sauti [s]» .
Lengo:
Unda hali za kuunda mifumo sahihi ya matamshi sauti"Pamoja na"
Kazi:
Imarisha utamkaji sahihi sauti [s].
Panua msamiati wa mtoto wako.
Kukuza usikivu wa fonimu, umakini, kufikiria,
Vifaa: kioo, nyenzo za uchoraji, maandishi.
Maendeleo ya somo:
Habari! Jina langu ni Oksana Olegovna, jina lako ni nini leo?
Tafadhali keti chini kwa raha zaidi.
Walinipa barua na kuniambia niifungue darasa. Wacha tujue ni nini katika barua hii? Fungua bahasha.
Lakini ni nini? Baadhi ya picha. Je, wanamaanisha nini?
Hiyo ni kweli, haya ni mazoezi ya ulimi.
Gymnastics ya kuelezea.
Leo tutaendelea kutamka kwa usahihi sauti"NA" katika maandishi. Na kazi za kuvutia katika bahasha hii zitatusaidia leo.
Chukua kioo mikononi mwako, wacha tutabasamu kwenye kioo.
Midomo yetu ilitabasamu
Walikwenda moja kwa moja kwenye masikio yangu.
Unajaribu "sss" Sema
Nionyeshe uzio wako!
Mtindo wa kutamka:
Umefanya vizuri, unaendelea vizuri.
Tunaposema sauti c - ncha ya ulimi inakaa wapi dhidi ya meno ya chini au ya juu?
Ni sawa tunaposema sauti c- ncha ya ulimi iko kwenye meno ya chini.
Midomo huchukua nini fomu: pande zote au tabasamu?
Je, meno yako yamefungwa au wazi?
Umefanya vizuri, meno yako yamefungwa, lakini kuna pengo ndogo iliyobaki.
Angalia kwenye kioo.
Hebu toa maelezo sauti C.
Ni ipi sauti vokali au konsonanti? Ngumu au laini?
Kuunganisha matamshi sauti katika silabi:
Rudia silabi kwa sauti"NA", kukusanya vidole vyako kwenye ngumi, kuanzia na kidole kidole:
Sa-Sa-Sa-Sa-Sa
Hivyo-Basi-Hivyo-Hivyo
Su-su-su-su-su
Sy-Sy-Sy-Sy-Sy
Se-Se-Se-Se-Se
Kama-Kama-Kama-Kama-Kama
Os-os-os-os-os
Nasi-Nasi-Nasi-Nasi
Ys-Ys-Ys-Ys-Ys
Es-es-es-es-es.
Bado tuna miduara kwenye bahasha, ninakupa
weka kando miduara unaposikia sauti"NA":
Chungwa
TV
Umefanya vizuri. Sasa, hesabu na utaje idadi sawa ya maneno ambayo huanza sauti"NA".
Hebu tuone ni kazi gani nyingine za kuvutia ambazo bahasha hii imetuwekea.
Tazama, kuna mchoro mbele yako, na ninakualika utunge hadithi fupi pamoja nami.
Umefanya vizuri, umekamilisha kazi sauti"NA" ilitamkwa vyema kwa maneno yote.
Mstari wa chini:
Hebu tukumbuke tulichofanya leo darasa. Na nini ilifanya kazi na sauti?
Machapisho juu ya mada:
Muhtasari na uchambuzi wa kibinafsi wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi juu ya otomatiki ya sauti [R] Kusudi: kujumuisha matamshi sahihi ya sauti [R. ] kwa kutengwa, katika silabi, maneno na vishazi. Majukumu ya elimu ya kurekebisha:.
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya kikundi kidogo "Uendeshaji wa sauti [L] katika vifungu na sentensi" Muhtasari wa somo la tiba ya usemi ya kikundi kidogo cha mtu binafsi: "Uboreshaji wa sauti [L] katika vishazi na sentensi kulingana na njama.
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi juu ya mada: Uwekaji sauti otomatiki [L] katika silabi, maneno, sentensi Mada: Uendeshaji wa sauti otomatiki.
Muhtasari wa somo la matibabu ya matamshi ya mtu binafsi kuhusu uwekaji sauti otomatiki [P] katika maneno na maandishi yaliyounganishwa Kusudi: otomatiki ya sauti R kwa maneno na maandishi. Malengo: Kusahihisha na kuelimisha: 1. Thibitisha kilicho sahihi.
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi kuhusu uwekaji sauti otomatiki [L] na utofautishaji wa sauti [S]-[S’] Mada: sauti L, sauti S-S. Majukumu: I---otomatiki sauti L katika silabi, maneno, sentensi; - kukuza ufahamu wa fonimu kazini.
Muhtasari wa somo la tiba ya hotuba ya mtu binafsi juu ya otomatiki ya sauti "R". Kazi za urekebishaji-elimu - Kuunganisha dhana kuhusu sauti.