Sammendrag av leksjonen om kognisjon i senior gruppe.
Emne: "Erobring av verdensrommet."
Programinnhold:
Forklar barna hva plass er, rom.
Introduser navnene på planetene i solsystemet.
Fortell oss om den første kosmonauten Yuri Gagarin.
Forklar betydningen romforskning Nå for tiden.
Fremme respekt for det vanskelige yrket astronaut.
Demonstrasjonsmateriell. Illustrasjoner: rom, nattehimmel, solsystem, romskip, Yu Gagarin, ekorn og pil, jord, romdrakt, rakett, Valentina Tereshkova.
Gi ut. Stjerner (3), trekanter (3), firkanter (3), sirkler (2), ½ ark med A4-blått.
Fremdrift av leksjonen:
Gutter, hør på diktet og fortell meg hva det handler om.
- Jeg vil gjerne fly til månen,
I uløst verden ta en dukkert.
Og som en vakker drøm
Trykk på den lyseste stjernen.
Fly til fjerne baner,
Ukjente dimensjoner for oss alle,
Hvor mystisk plass butikker
Det er mange hemmeligheter i det enorme universet.
(Dikt om verdensrommet)
- Ikke sant. Vet du hvilken høytid som nærmer seg oss? – Kosmonautikkens dag.
- 12. april 1961 - mennesket begynte å utforske rom. I Russland feirer vi denne dagen "Cosmonautics Day - den første bemannede flyturen til verdensrommet."
– Tidligere, for lenge siden, da folk nettopp begynte å gjenkjenne Jorden, så de for seg den som en snudd bolle, som står på tre gigantiske elefanter, og som viktigst står på skallet til en enorm skilpadde. Dette er et mirakel - en skilpadde svømmer i havet - havet, og hele verden er dekket med en krystallkuppel av himmelen med mange glitrende stjerner.
– Det har gått mange år siden den gang. Mye har vokst på vår jord smarte folk. De bygde skip og etter å ha fullført reise rundt i verden, lært at jorden er en ball. (Viser en illustrasjon).
— Og astronomer har bevist at jorden roterer rundt solen, gjør én omdreining per år, og rundt sin akse på 24 timer.
— Først fløy dyr ut i verdensrommet. Vet du hva de heter? – Ekorn og pil (viser en illustrasjon).
– 12. april – fløy en mann ut i verdensrommet. Hva heter han, vet du? – Yuri Gagarin (viser en illustrasjon).
- INN Romrakett
Med navnet "Øst"
Han er den første på planeten
Jeg var i stand til å stige til stjernene.
De synger sanger om det
Vårdråper:
Vil være sammen for alltid
Gagarin og april.
— Dette er diktet de skrev om Gagarin.
— Forskere har fastslått at det er 9 planeter i vårt solsystem.
1. Den minste planeten ligger nærmest Solen dens overflate er steinete og øde, det er ikke vann eller luft på planeten. Det kalles - Merkur.
2. Og denne planeten er dekket med skyer, det er veldig varmt på den. Dette Venus.
3. Den tredje planeten fra solen, farget forskjellige farger: blå, blå, grønn, brun, gul, men mest av alt blå og blå farge. Dette er planeten - Jord.
4. Den fjerde planeten er den røde planeten, på overflaten er det fordypninger som ligner på tørre kanaler. Dette Mars.
5. Den neste planeten er den største, den består av væske og gass. Det kalles - Jupiter.
6. Og denne planeten er omgitt av ringer. Det heter Saturn.
7. Dette den eneste planeten, som kretser rundt Solen, som om den ligger på siden. Det kalles den "liggende planeten" - Uranus.
8. Denne planeten er kald og blå. Dette er en enorm ball som består av gass og væske - Neptun.
9. Veldig kaldt, siden det er langt fra solen - Pluto.
– Og å huske navnene på planetene og køen vil hjelpe oss "Astronomisk tellerim".
Det bodde en astrolog på jorden,
Han holdt telling over planetene.
Merkur - en, Venus - to,
Tre - Jorden, fire - Mars,
Fem er Jupiter, seks er Saturn,
Syv er Uranus, åttende er Neptun,
— Ikke bare dyr og Yuri Gagarin fløy ut i verdensrommet, men også en kvinne.
- Hvor mange av dere kjenner navnet hennes? – Valentina Tereshkova (viser en illustrasjon).
— Astronauter drar ut i verdensrommet i en beskyttende uniform kalt romdrakt. Den beskytter en person som er i verdensrommet mot væsker, gasser og stråling. Settet inneholder: skall, hjelm, hansker og støvler (jeg viser illustrasjon).
- Gutter, la oss nå sette oss ved bordene. Du skal nå lage ditt eget kosmodrom, som bare vil ha raketter.
— Først legger du det ut på arket og ser hvor alt skal ligge, så fjerner du det forsiktig og begynner å lime det.
— Påfør lim på figuren, start fra midten og til hjørnene.
- Etter at du er ferdig med arbeidet, ta det og fest det til brettet, og ryd deretter opp i arbeidsområdet.
Olga Vasetskaya
Sammendrag av GCD for FCCM "Space Travel" i seniorgruppen
« ROMREIS»
FCCM senior førskolegruppe nr. 3
Mål: Systematisering av barns kunnskap om rom.
Oppgaver:
Introduser barna til konseptet SOS.
Styrke kunnskap om planetene i solsystemet; forover og bakover teller innen 10
Utvikle kognitiv nysgjerrighet når du utfører eksperimenter, evnen til å trekke konklusjoner
Utvikle oppmerksomhet logisk tenkning, oppfinnsomhet, finmotorikk hender
Dyrk respons.
Aktiverer ordboken: SOS, Solsystem, drivstoff, Jorden, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus
Utdanningsområder: Kognisjon, kommunikasjon, sosialisering, lesing skjønnlitteratur
Materiale: presentasjon; romkart; talemelding fra Dunno; for alle baby: tallerkener (tre, plast, jern) samme farge og størrelse; magneter; tegning av et skipshull; trening ( grafisk diktat, timeglass
Fremdrift av leksjonen:
Lærer: Gutter, vi har gjester i dag, si hei.
Lærer: Har dere sett nattehimmelen? Sted nr. 1
Lærer: Hva så du der?
Barn: måne, stjerner, fly
Barn: Dag astronautikk. Det var da mannen fløy inn rom
Lærer: Hvem var den første til å fly til rom?
Barn: Yuri Gagarin
Lærer: Gutter over 53 år er mye astronauter var i verdensrommet. Forskere overvåker flyreisene deres fra jorden og mottar radiosendinger ved hjelp av store parabolantenner. Sted nr. 2
Beskjed: SOS, SOS Earth. Jeg vet ikke. Fast på den syvende planeten fra solen, kan jeg ikke komme tilbake til jorden. SOS, SOS
Lærer: Gutter, SOS-signalet er et nødsignal. Noen fikk problemer. Hvem gir et slikt signal?
Barn: Vet ikke.
Lærer: Hva skal vi gjøre?
Barn: Skal jeg hjelpe ham?
Lærer: Hva vil du?
Barn: Ja
Lærer: Kan du?
Barn: Ja
Lærer: Hvordan kan vi hjelpe Dunno?
Barn: Fly til plass og finne den
Lærer: Hvor skal vi lete etter ham? Tross alt plassen er veldig stor?
Barn: På den 7. planeten. Dette er planeten Uranus
Lærer: Hva vet du om denne planeten
Barn: Det er langt fra sola og det er veldig kaldt der
Lærer: Da må vi skynde oss.
For å komme raskere til stedet må vi lage en ruteplan for hvordan vi skal fly. Hvis vi dro på en tur på jorden, ville vi planlegge ruten vår etter kartet. Og vi flyr til rom, da vi Jordkart vil ikke hjelpe. Trenger vi et kort til?
Barn: Rom.
Lærer: Eller kart kosmisk himmel . Her er vår romkart, hvor planetene er indikert, farlige steder V rom.
Trening: Koble sammen planeter fra 1 til 7 med linjer og merk hvilken planet vi skal fly fra.
Lærer: Godt gjort folkens, dere fullførte oppgaven.
Ta på deg romdraktene og ta plass i raketten. Klar
Et spill "nedtelling" fra 10 til 1. Sted nr. 3,4
Lærer: Gutter, se ut av vinduet, vi flyr forbi planeten Site No. 5
Barn: Mars
Lærer: Hva vet du om denne planeten?
Barn: Mars er en rød planet, den består av rød stein. Forskere sendt til denne planeten romskip som oppdaget at det ikke er vann på planeten. Overflaten på Mars er dekket av vulkaner og et lag med støv
Lærer: Gutter, ta hensyn til oss meteor regn. Vi må hjelpe skipet å unngå en kollisjon
Høyre, side 6 venstre side 7 Oh. Sted nr. 8 9
Lærer: Mannskapet har et hull i skipet vårt. Vi lander på planeten Jupiter. Sted nr. 10. Vi har bare fem minutter til å reparere skipet.
Eksperimenter med en magnet Det er plater: tre, plast, jern. Alle i samme farge. (dekket med film på den ene siden)
Oppgave Det er nødvendig å finne materiale for å tette hullet.
Lærer: Hva er raketten laget av?
Barn av jern
Lærer: Hvilket materiale trenger vi å finne?
Barn: Jern
Lærer: Hva vil hjelpe oss å finne jern
Barn: Magnet
Lærer: Det er nødvendig ikke bare å finne materiale, men å reparere hullet.
Teamet kommer på jobb. (bruk timeglass)
Lærer: Godt gjort gutter. Flyturen fortsetter sted nr. 11
Lærer: Gutter, hvilken planet er dette?
Barn: Saturn
Lærer: Hva vet du om Saturn
Barn: Dikt om Saturn
Hver planet har noe eget,
Hva som skiller henne tydeligst.
Du vil sikkert gjenkjenne Saturn ved synet,
En stor ring omgir den.
Den er ikke sammenhengende, den er bygd opp av forskjellige striper.
Dette er hvordan forskerne bestemte spørsmål:
En gang frøs vannet der,
Og Saturns ringer av snø og is.
Lærer: Og her er planeten Uranus sted nr. 12
Se, Dunno møter oss.
Vet ikke, hva skjedde med deg?
Nettsted nr. 12 Opptak (Trening) Jeg gikk tom for drivstoff Det er en bensinstasjon på denne planeten, men drivstoff kan skaffes hvis du fullfører oppgaver, men jeg vet ikke hvordan.
Lærer: Hva skal vi gjøre? La oss fylle drivstoff på Dunnos skip og vårt
Hver av dere har en oppgave, fullfør den og du vil motta drivstoff.
(etter hver fullført oppgave på Interaktiv tavle tanken fylles gradvis med drivstoff vises)
Lærer: Godt gjort folkens, nå må vi hjem. Sted nr. 23
Bunnlinjen: Barn: Lærer: Vel, gutta kunne hjelpe Dunno. Hva vi gjorde. Hvorfor gjorde vi dette?
Hva hjalp oss med å finne Dunno inn rom.
Hvorfor har vi laget et flykart?
Har du lyktes?
Vil dette være nyttig for deg?
Gutter, fortell oss hjemme om våre reise.
MBDOU for barn hage nr. 156
Leksjonsnotater
I henhold til kognitiv utvikling
I seniorgruppen om temaet:
"Erobringen av verdensrommet"
Utført:
Kuznetsova Olga Yurievna
Senior gruppelærer
Tver by
2016
Oppsummering av en leksjon om kognitiv utvikling i seniorgruppen Emne: "Erobring av rommet."
Kuznetsova Olga Yurievna Lærer MBDOU barnehage nr. 156. Først kvalifikasjonskategori.
Opplæringsområde: « Kognitiv utvikling».
Integrasjon med andre områder: "Sosiokommunikativ utvikling", " Taleutvikling", "Kunstnerisk og estetisk utvikling".
Programinnhold:
Utvide forståelsen til eldre barn førskolealder om romfart.
For å introdusere dem til russiske forskere som sto ved opprinnelsen til utviklingen av russisk kosmonautikk - K.E. Tsiolkovsky, S.P. Korolev.
For å konsolidere kunnskapen om barn i det sjette leveåret, var den første kosmonauten på jorden den russiske statsborgeren Yuri Alekseevich Gagarin.
Få barn i førskolealder til å forstå at bare en sunn, trent, utdannet, utholdende og fryktløs person kan være en astronaut.
Å innpode barn en interesse for astronautikk, en følelse av patriotisme og statsborgerskap gjennom stolthet over deres store land - Russland.
Struktur:
Organisasjonsmoment: 0,5 minutter.
del: 4,5 minutter.
del: 1 minutt.
del: 10 minutter.
del: 2 minutter.
del: 5 minutter.
Spillmotivasjon ( Organisering av tid): Gjetter en gåte om emnet for leksjonen.
Del: introduksjon lærer om de første romfarerne;
del: fremføring av et utdrag fra A. Pakhmutovas sang "Vet du hva slags fyr han var?" /ta opp/;
del: lærerens historie om den første kosmonauten på jorden Yu.A. Gagarin med å lese et utdrag fra V. Borozdins historie «First in Space»;
del: kroppsøvingsminutt «Vi flyr inn i verdensrommet»;
del: skapelsen teamarbeid"Distant space"-applikasjon.
Resultat: Erobringen av verdensrommet fortsetter - opprettelsen av albumet "About Space".
Total tid: 23 minutter.
Reservasjonstid: 1-2 minutter.
Overvåking av barns assimilering av programinnhold:
del: barnas riktige svar på lærerens spørsmål;
del: nøye lytting til et utdrag fra A. Pakhmutovas sang om den første kosmonauten på jorden, en borger av Russland - "Vet du hva slags fyr han var?";
del: barns assimilering av materiale fra en pedagogisk samtale om Yu.A. Gagarin;
del: nøyaktig og rask utførelse av lærerens kommandoer av barn;
del: lage et vakkert applikasjonsbilde "Distant Space" for den kognitive sonen til den eldre gruppen.
Organisering av barn:
del: samling av barn i utdanningssonen (+ bokhjørne);
del: løs passform på teppet;
del: sitter på stoler foran ett stort bord;
del: fri bevegelse av barn på teppet;
del: sitter på stoler ved ett stort bord.
Utstyr: et brett med magneter, et stereoanlegg, en disk med opptak av sanger og melodier.
Demonstrasjonsmateriale: fotografier av russiske forskere - K.E. Tsiolkovsky og S.P. Korolev, jordens første kosmonaut - Yu.A. Gagarin, hundene som var de første som var i verdensrommet - Belka og Strelka, ulike illustrasjoner om verdensrommet.
Handout: blanke stjerner, planeter, raketter og deler, bilde av en astronaut.
Forarbeid: lesing av barnefiksjon om romfarere (V. Gagarin " Trist historie Foundling", Y. Gagarin "Det var en krig", V. Tereshkova "Start av skipet "Vostok-6", A. Leonov "Trinn over planeten", Y. Yakovlev "Tre i verdensrommet", etc.); undersøkelse av illustrasjoner i bøker, bilder, reproduksjoner av malerier av sovjetiske og russiske kunstnere om romfarere, om dypt rom; organisering og gjennomføring av rollespill "Cosmodrome", "Young Space Explorers"; design "Forbereder raketten for flyvning"; origami "kosmonaut"; design av utstillingen av barneverk "12. april - Dag Russisk kosmonautikk"; organisere en utstilling av bøker, manualer, album osv. om verdensrommet og astronauter.
1 del. Lærer: «Gutter! Mann med i lang tid strebet etter himmelen, han ville fly høyt, høyt, som fugler, til og med høyere enn fugler... Men han hadde ikke vinger og så begynte han å finne opp flyveinstrumenter. Hvilken?"
- Barnas svar ( Ballonger, luftskip, fly, ballonger, helikoptre, fly og...satellittballonger, raketter).
Gjett hva slags fly denne gåten snakker om:
Vidunderfugl, skarlagenrød hale,
Fløy inn i en flokk med stjerner.
Våre folk bygde dette
Interplanetarisk... (rakett).
Hvem i Russland oppfant den første raketten?
– Vår russiske vitenskapsmann og oppfinner fra den lille byen Kaluga, Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky. (Læreren viser et portrett av en vitenskapsmann).
Han brukte lange kvelder på å se på stjernene gjennom et teleskop, utførte beregninger, laget tegninger og... fant opp en rakett, men hadde ikke tid til å lage den.
Og bare mange, mange år senere var en annen vitenskapsmann-designer, Sergei Pavlovich Korolev (læreren viser et portrett av forskeren), sammen med assistentene hans i stand til å designe og produsere den første romsatellitten, der hundene Belka og Strelka fløy rundt jorden, og deretter en rakett, som var den første mannen som fløy ut i verdensrommet 12. april 1961.
Verbal:
-innledende
lærerens ord;
-spørsmål og svar;
- ønsker
gåter;
-novelle Om forskere-oppfinnere og de første flyvningene ut i verdensrommet.
Del 2. Lærer: "Hvem var den første astronauten på jorden?" - Barnas svar.
-Det var Yuri Alekseevich Gagarin, en statsborger i Russland. (Læreren viser et portrett av Yu.A. Gagarin. Et utdrag fra A. Pakhmutovas sang «Vet du hva slags fyr han var?» spilles).
Verbal:
-spørsmål svar. Visuell:
-portrett, syk.
Del 3. Lærer: "Yuri Gagarin åpnet veien til plass for mennesker takket være hans arbeid, utholdenhet og flyferdigheter. Fram til 1960 tjenestegjorde han som militærpilot i jagerflyenheter. Nordflåten, ble deretter tatt opp i kosmonautkorpset, og ble et år senere dens sjef.
12. april ble en nasjonal fridag til ære for kosmonautpiloter, designere, ingeniører, ansatte og arbeidere som lager raketter, romskip, kunstige jordsatellitter.»
I en romrakett Synger sanger om det
Med navnet "East" Spring drops:
Han er den første på planeten De vil være sammen for alltid.
Jeg var i stand til å stige til stjernene. Gagarin og april. /V. Stepanov/.
Hvordan følte Yu.A? Gagarin under sin første noensinne romferd Vi lærer hva han opplevde fra Viktor Borozdins historie «First in Space». Lytte nøye. (se vedlegg).
Verbal:
- en novelle fra læreren;
-leser et utdrag fra et dikt om Yu.A. Gagarin;
Lese en historie; -spørsmål og svar.
Del 4 Lærer: «Gutter! Hvordan synes du en astronaut bør være?»
– Barnas svar. Læreren oppsummerer: «Først og fremst må astronauten ha god helse, han må være sterk, spenstig, modig, modig, fordi... Under en romreise opplever en person enormt fysisk og psykisk stress. Og hvis det er en systemfeil eller en slags sammenbrudd på skipet... Astronauten må være forberedt på hva som helst. Vil du teste utholdenheten din som fremtidige piloter og kosmonauter?» – Ja, det vil vi.
Ta så IP-en. på teppet for kroppsøving
"Vi flyr ut i verdensrommet."
La oss strekke armer og ben
Og la oss løpe litt.
Vi flyr inn i det mørke rommet
Til de lengste, fjerneste stjernene.
(Barn opptrer til musikken og ordene til læreren).
Verbal:
-spørsmål og svar;
-oppsummering
(oppsummerer
resultater av diskusjonen);
-by på.
Del 5 Lærer: «Gutter, sett deg ned ved bordene. I dag må vi fullføre det store bildet "Deep Space". Det skal pynte på utdanningsområdet vårt og hele april måned vil bli holdt under mottoet: «Frem! Tilbake til stjernene!
(Barn, akkompagnert av rolig musikk, utfører kollektivt applikasjonsarbeid under vanlig navn"Fjern rom")
Praktisk:
-produksjon av enkeltdeler for kollektivt arbeid.
RESULTAT: Barna, sammen med læreren, gleder seg over det vakre bildet. På slutten av leksjonen sier læreren: «Etter Yuri Gagarin har 440 mennesker allerede vært i verdensrommet. Vi husker mange astronauter. Dette er Alexey Leonov, den første kosmonauten som dro ut i verdensrommet. åpen plass, dette er kvinnelige kosmonauter Valentina Tereshkova og Svetlana Savitskaya (som viser portretter) og mange andre.»
I en serie av tiår hvert år Men vi husker:
Vi markerer nye Reisen til stjernene har begynt:
Kosmiske milepæler. Fra Gagarin
Russisk "La oss gå!" Eller kanskje en av dere, når han blir stor, også vil bli pilot, astronaut eller designer, vil fly selv, finne på nytt fly, hvor folk vil kunne oppdage nye planeter.
Oppgave: samle visuelt materiale for albumet «About Space».
Verbal:
- oppsummere den pedagogiske samtalen;
-by på
for fremtiden;
- "dacha" oppgave.
LITTERATUR:
1.E.A. Panikova, V.V. Inkina. Samtaler om verdensrommet. /Verktøysett/.
M., Sphere kjøpesenter, 2012.
2.O.V. Dybina, N.P. Rakhmanova, V.V. Shchetinina. Det ukjente er nær.
/Underholdende opplevelser og opplevelser for førskolebarn/. M., kjøpesenter. "Sphere", 2001.
3.Fosterlandet vårt. /Håndbok for barnehagelærere/.
Satt sammen av: N.F. Vinogradova, S.A. Kozlova. M., utdanning, 1994.
4.Omfattende klasser i henhold til programmet "Fra fødsel til skole"
redigert av IKKE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Forfatter-kompilator N.V. Lobodina. Seniorgruppe.
Volgograd, Uchitel Publishing House, 2013.
5.Yu.M. Nagibin. Historier om Gagarin, /samling av historier/.
M., forlag "Barnelitteratur", 1979.
APPLIKASJON.
Victor Borozdin.
Først i verdensrommet.
Raketten suste lenger og lenger fra jorden. Yuri Gagarin satt tilbakelent i en stol, ute av stand til å bevege seg. Jo raskere raketten fløy, desto sterkere ble trykket på stolen.
Kroppen ble plutselig utrolig tung. Armer, ben, hver finger ble ikke vår egen, som støpt av støpejern. Bare et minutts flytur gikk, og Gagarin trodde han fløy en hel time. Brystet mitt føltes stramt og det ble vanskelig å puste.
Og fra jorden på radioen spurte de allerede: "Hvordan har du det?" Du må svare, men å si bare ett ord er heller ikke lett. Det er vanskelig å åpne munnen. Og likevel fant Gagarin styrke i seg selv: det var ikke for ingenting han trente så mye før flyturen.
"Jeg har det bra, alt er bra," sa han, "jeg flyr normalt." Jeg føler meg bra.
Raketten skalv. Det så ut til at hun hadde det travelt med å fly til høyden som forskerne hadde antydet henne.
Og plutselig ble det stille – motoren sluttet å virke. Men skipet kappløp enorm fart. Hytta ristet ikke lenger, og det ble mindre og mindre press på setet. Plutselig kjente Yuri at han ble løftet over stolen, og kroppen hans veide ingenting. Han løftet hånden - den forble hevet, løftet benet - den falt ikke.
Gagarin ønsket å skrive ned observasjonene sine i en journal, så, men blyanten var ikke der: den fløt rundt i hytta. Han kastet magasinet og det hang i luften.
Gagarin ville ikke spise eller drikke ennå, men han måtte prøve, for mat i verdensrommet veier heller ingenting, og hvem vet om han klarer å svelge den? Hva om det setter seg fast i halsen? På jorden prøvde jeg å spise opp ned mens jeg sto på hendene. Det funket. Vel, hva med her?
Gagarins mat var spesiell, "kosmisk". Fra et rør, som det vanligvis kommer inn tannkrem, klemte han kjøttpuréen rett inn i munnen. Svelget den. Så presset jeg ut fruktsyltetøy fra en annen tube, og så ripssaft. Jeg svelget alt.
Det var først da han drakk juice at han tilfeldigvis sølt noen dråper, og de fløt gjennom luften som svarte bær...
Metodisk utvikling av en leksjon for seks år gamle barn om emnet "Space"
Plassen er interessant!
Dulina Natalya Aleksandrovna, visedirektør, metodolog ved MKU DO – DDT “Master”, Novosibirsk-regionen, Novosibirsk-distriktet, Krasnoobsk-bosetningen.Beskrivelse: metodisk utvikling klasser om temaet "Rom" for barn på seks år. Dette materialet vil være nyttig for lærere Ekstrautdanning og førskolelærere.
Leksjon i spillform er rettet mot å utvide barns forståelse av mangfoldet i omverdenen, verdensrommet og menneskelig romutforskning.
Mål: utvide barns kunnskap om verdensrommet, om flukten til den første kosmonauten Yu.A.
Oppgaver:
- konsolidere barns kunnskap om verdensrommet, om den første kosmonauten Yu Gagarin;
- dyrke en følelse av stolthet over de store prestasjonene i landet ditt;
- dyrke en følelse av kollektivisme, evnen til å samhandle i grupper;
- utvikle tenkning, persepsjon, hukommelse;
- utvide leksikon barn.
Utstyr: multimediapresentasjon, lerret, projektor, laptop, opptak musikalske komposisjoner om emnet "Space" Gi ut(mosaikkbilde, bilder av gjenstander på temaet "Rom").
Ordforrådsarbeid: astronaut, rakett, satellitt, konstellasjon, komet, romdrakt, forsegling, vektløshet, månerover, teleskop, solsystem.
Tidligere arbeid: lære dikt om verdensrommet, bli kjent med planetene solsystemet, lese utdrag fra bøkene av V. Sinitsyn "The First Cosmonaut", V. Gorky, Yu Avdeev "Space ABC".
Metoder, teknikker: lekne, visuelle, praktiske, verbale, kunstneriske ord.
Barna sitter ved bordene i grupper. Du kan komme opp med navn: rakett, stjerne, astronauter, etc.
Fremdrift av leksjonen
Et bilde med navnet på aktiviteten projiseres på skjermen.
Ledende: Hei folkens! Du vet at den 12. april 1961 skjedde en hendelse som åpnet veien for mennesker til verdensrommet. Høytiden har blitt feiret siden den gang. Hvilken? (barnas svar).
Det stemmer, 12. april er verdens luftfarts- og romdag. (lysbilde nr. 2)
Folk har alltid drømt om verdensrommet, de ble tiltrukket av fjerne rom, stjerner, de ønsket å vite om det var liv på andre planeter, for å besøke verdensrommets avstander. (lysbilde nr. 3)
Før du sender til romreise mennesker, sendte forskerne våre hundene Belka og Strelka ut i verdensrommet. Dette skjedde 19. august 1960. De kom trygt tilbake til jorden. (lysbilde nr. 4)
I dag er vi ikke overrasket over at romskip tar av fra jorden og dokkinger finner sted i det store rommet romfartøy, i flere måneder romstasjoner Astronauter bor og arbeider, utfører forskjellige eksperimenter og drar ut i verdensrommet.
Og for 55 år siden, 12. april 1961, tok romfartøyet Vostok med en mann om bord himmelen for første gang fra Baikonur-kosmodromen.
Gutter, hvem var den første astronauten som erobret verdensrommet?
(barnas svar - Yu.A. Gagarin) (lysbilde nr. 5)
Yuri Alekseevich Gagarin var den første som åpnet veien til verdensrommet, bane Jord på 108 minutter og landet vellykket.
Yuri Gagarins flytur begynte med hans kjent setning: "Gå!" (lysbilde nr. 6)
Barn leser et dikt
V. Stepanov
I en romrakett
Med navnet "Øst"
Han er den første på planeten
Jeg var i stand til å stige til stjernene.
Synger sanger om det
Vårdråper:
Vil være sammen for alltid
Gagarin og april.
Ledende: Da Yuri Gagarin så jorden vår fra verdensrommet, utbrøt han: "Hvilken skjønnhet!"
Programlederens historie akkompagnert av lysbilder (lysbilde nr. 7 -13)
I store vidder Universet kretser rundt jorden vår.
Hun er en av planetene i solsystemet.
Solsystemet er en samling av planeter og deres satellitter - som kretser rundt den lyseste stjernen - Solen. Det er bare ni planeter, de er alle forskjellige.
Jorden vår er enorm steinkule, mest av overflaten er dekket med vann.
Jorden er omgitt av luftlag som kalles atmosfæren.
Planeten vår er inne konstant bevegelse: Den roterer rundt sin akse og rundt solen.
Fra jorden kan vi se millioner av stjerner. De virker for oss som små skarpe lys fordi de er veldig langt unna.
I virkeligheten er hver stjerne en gigantisk ball av gass, som solen, som avgir varme og lys. Stjernene danner ulike mønstre som ligner former. Dette er konstellasjoner.
En persons drøm om å gå ut i verdensrommet gikk i oppfyllelse takket være sovjetiske forskere ledet av Sergei Pavlovich Korolev. (lysbilde nr. 14)
Han skapte et romskip som var i stand til å stige opp i et lite kjent og mystisk rom. Hvordan kunne raketten stige så høyt? Jeg skal vise deg et enkelt eksempel på hvordan en rakett flyr ut i verdensrommet.
(Foreleseren blåser opp ballong og klyp hullet med fingrene og løsne deretter fingrene, og ballen vil sprekke oppover.
Ledende: Dette skjer fordi luft slipper ut av ballongen. Når luften renner ut, vil ballen falle. Ballen vår fløy som en rakett. Han gikk fremover så lenge det var luft i ham.
Så raketten flyr ut i verdensrommet. Bare i stedet for luft har den drivstoff. Ved brenning blir drivstoffet til gass og flammer opp igjen. En rakett er laget av flere deler som kalles trinn, og hvert trinn har sin egen drivstofftank.
Hvis det første trinnet går tom for drivstoff, forsvinner det, og andre trinns motor slår seg umiddelbart på og driver raketten enda raskere og enda høyere. Så bare det tredje trinnet når rommet – det minste og letteste.
Når raketten stiger til ønsket høyde og dens siste etappe skiller seg, flyr romfartøyet på egen hånd. Han blir kunstig satellitt Jord. (lysbilde nr. 15-16)
Vi vet alle at astronauter beskytter kroppen sin med en romdrakt under sine flyvninger. Hvorfor tror du det trengs en romdrakt? (barnas svar)
Ledende: En astronaut trenger en romdrakt selv når han er inne romskip. Alt blir nøye sjekket før flyturen. (lysbilde nr. 17)
Hvis skipet plutselig blir trykkløst eller en meteoritt treffer det, vil astronauten ikke ha noe å puste. Og romdrakten har stor tilførsel av luft. Drakten er også oppvarmet fra innsiden og er rett og slett uunnværlig for å utføre arbeid i det ytre rom. I tillegg har drakten radiokommunikasjon i tilfelle astronauten beveger seg veldig langt fra stasjonen mens han inspiserer skipet.
På sklien ser vi på romdrakten. (lysbilde nr. 17)
Ledende: Hva tenker dere, hvordan skal en astronaut være? (barnas svar)
En astronaut må være modig, besluttsom, samlet. Og helsen hans må være veldig god: når alt kommer til alt, under start og landing opplever han alvorlige overbelastninger.
Vil vi være sunne som astronauter? Så vi skal gjøre romøvelser.
(Til rytmisk musikk)
Vi gikk dristig ombord på raketten,
(sitte på huk)
De satte hjelmen på hodet hans.
(spenn hendene over hodet)
Start! Og vi flyr ut i verdensrommet!
(stå opp, strekk opp)
Vi flyter i vektløshet.
(hendene til siden, sirkulære bevegelser kropp)
Veien til planeten er skissert.
(strakte armene fremover)
De vinket etter kometen.
(vi vifter med hendene over hodet)
Vi så gjennom teleskopet.
(laget en kikkert av never og så inn i dem)
Trykket på stoppknappen.
(klapper i hendene)
Vi satte ut raketten!
(snu den andre veien)
Og de fortsatte flyturen.
(armer til sidene, svaiende)
Rommet kaller oss med det!
(viftet med hendene).
Ledende: Bra gjort!
Barn leser et dikt(lysbilde nr. 20)
Hvor stor og vakker plass er,
Hvor mange mysterier er skjult?
Men bare en som vet hvordan han skal tenke
Løs eventuelle gåter.
Ledende:
Gutter, nå skal jeg fortelle dere et ønske rommysterier(lysbilde nr. 21-28)
(For riktige svar mottar team bilder som viser romobjekter).
Det er svart som natten
Og det er utallige stjerner der.
Planeter og konstellasjoner
Det er mye i det.
Hva slags sted er dette?
Spørsmålet melder seg.
Og alle vil svare:
"Tross alt er dette ... (rom)»
Han erobrer verdensrommet
Styrer raketten.
Modig, modig astronaut
Det heter rett og slett... (astronaut)
Han svever rundt jorden
Og det gir signaler.
Dette er den evige reisende
Har krav på... (satellitt)
Fra jorden flyr den opp i skyene,
Som en sølvpil.
Flyr til andre planeter
Raskt... (rakett)
Når du er i verdensrommet min venn,
Mirakler skjer rundt omkring.
Du svever - det er nyheter,
Tross alt er dette... (vektløshet)
Et ensomt brennende øye vandrer.
Overalt skjer det
Utseendet varmer... (Sol)
Jordens satellitt, planet.
Rund og blek.
Lyser sterkt med et mildt lys
Fra den mørke himmelen... (måne)
For en fantastisk bil
Å gå frimodig på månen?
Kjente alle henne igjen, barn?
Selvfølgelig, ... (måne rover)
Ledende: Hvem vet hva en måne-rover er? (barnas svar)
For å studere månens overflate, kom forskerne våre opp med en spesiell enhet kalt Lunokhod. (lysbilde nr. 29)
Lunokhod er en maskin. Den har 8 hjul slik at du kan bevege deg over humper, hull og steiner. Måne-roveren ble styrt fra jorden gjennom kraftige antenner ved hjelp av en fjernkontroll. På samme måte som de kjører radiostyrte biler nå. Måne-roveren hadde et stort lokk på toppen, som ble åpnet i løpet av dagen da Månen ble opplyst av solen. På dette omslaget var det solcellebatteri. Dette batteriet drev alt utstyret på månerovereren.
Måne-roveren hadde 2 kameraer som den fotograferte Månens overflate med 25 000 bilder;
Hvorfor trenger du en måne-rover? (barnas svar)
Ledende: Det er riktig, måne-roveren er nødvendig for å studere Månens overflate
Han studerte sammensetningen av jordsmonnet, lette etter et sted å lande romraketter og tok bilder av månelandskap. Han reiste mer enn 10 km på månen. Så døde de interne batteriene hans, og kommunikasjonen med ham stoppet.
Trening: Brett mosaikkbildet "Lunokhod" (lysbilde nr. 30)
Hvert lag setter sammen et bilde. Musikk fra tegneserien «The Third Planet» spilles.
Ledende: Gutter, fortell meg, hvordan kan du studere verdensrommet mens du er på jorden?
(barnas svar).
Ved hjelp av et teleskop. Hva kan du se gjennom et teleskop? (barnas svar).
Konstellasjoner, kometer, måne, planeter. (lysbilde nr. 31)
La oss huske navnene på planetene i solsystemet. (lysbilde nr. 32)
Barn leser et dikt
A. Høyde
Alle planetene i rekkefølge
Hvem som helst av oss kan navngi:
En - Mercury,
To - Venus,
Tre - Jorden,
Fire - Mars.
Fem - Jupiter,
Seks - Saturn,
Seven - Uranus,
Bak ham er Neptun.
Han er den åttende i rekken
Og etter ham, da,
Og den niende planeten
Kalles Pluto.
Ledende: Gutter, vet dere hvilken planet som er den varmeste og hvorfor? (Merkur fordi denne planeten er nærmest solen). (lysbilde nr. 33)
Vi bor på jorden og kalles jordmenn. Fortell meg, hvis vi bodde på Merkur, hva ville vi bli kalt? (Barnas svar).
Hva om - på planeten lengst fra solen - Pluto? (Barnas svar). (lysbilde nr. 34)
Spillet "Finn den odde"(lysbilde nr. 35-36)
Lysbildene inneholder bilder. Barnas oppgave er å finne et bilde som ikke er relatert til temaet «Romrom» og navngi objekter som tilsvarer emnet.
Det første lysbildet viser: planet,
rakett,
romdrakt,
satellitt,
bok.
På det andre lysbildet er en tankbilhjelm,
astronaut hjelm,
måne rover,
konstellasjon
Meteoritt
På det tredje lysbildet er det en astronaut,
Måne,
komet,
telefon,
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 27
Sammendrag av GCD
på gjennomføring
"Kognitiv utvikling"
om temaet:
"Erobringen av verdensrommet"
i seniorgruppen
Lærer: Tsibulskaya A.V.
Mål: Introduser historien til romutforskning og astronauter.
Å dyrke respekt for det vanskelige og farlige yrket astronaut.
Utstyr: illustrasjoner om verdensrommet, portretter av astronauter, globus.
Bevege seg
Mysterium
I: Gutter, jeg skal fortelle dere en gåte:
Vidunderfugl, lang hale,
Ankom i en flokk med stjerner.
(rakett)
Utstilling av romrakett
2. Samtale
- Vi vil gjøre det sammen med deg virtuell tur på en romrakett og prøv å finne ut hvordan folk begynte å utforske verdensrommet. Tidligere, for lenge siden, da folk bare begynte å gjenkjenne jorden, så de for seg den som en omvendt bolle, som ligger på tre gigantiske elefanter som står på skallet til en enorm skilpadde. Denne mirakelskilpadden svømmer i havhavet, og hele verden er dekket av en krystallkuppel av himmelen.
Vis illustrasjon
Mange, mange år har gått siden den gang. Folk bygde skip og etter å ha reist verden rundt, lærte de at jorden er en ball. Dette er en modell av jorden, den kalles en globus.
Vis og se kloden
Hvilke farger ser vi på kloden?
D: Jeg ser blått - vann. Grønn, brun, gul - land
(Blå farge– hav, hav, innsjøer, elver, innsjøer; grønn, brun, gul – skog, fjell, ørken)
I: Rommet har alltid interessert mennesket. Og her er suksess 4. oktober 1957. - oppskyting av den første jordsatellitten.
Gutter, er det en person i satellitten?
D: Nei, han sitter ikke.
I: Det er en spesiell mekanisme som bare sendte et signal
Se på bildet
Gutter, vet dere hvem som var den første som fløy ut i verdensrommet?
D: Det var to hunderBelka og Strelka.
Vis bilde
I: Hvorfor ikke en person?
D: Det var nødvendig å sjekke hvordan rommet påvirker en levende organisme, om det er utrygt for mennesker der.
I: Hva gjør astronauter i verdensrommet?
D: Gjennomføre vitenskapelige eksperimenter.
I: Noen eksperimenter krever å gå ut i verdensrommet.
Hva brukes da for sikkerhet i romvandringer?
D: Romdrakt.
I: Det stemmer, for det er ingen luft i rommet og det er veldig kaldt.
Utstilling av romdrakt
3. Kroppsøvingsminutt
Til romflue,
Du må vite mye
Ta til venstre, ta til høyre,
Og gå tilbake igjen
Knebøy, hopp
Og løp, løp, løp.
Og så er alt roligere, roligere
Gå rundt og sett deg ned igjen.
I: 12. april 1961 - dagen for flukten til verdens første kosmonaut Yuri Alekseevich Gagarin.Portrettskjerm
Denne dagen ble en stor høytid.
En stor tragedie skjedde i Gagarins liv, hva?
D: Han døde tragisk.
I: Tragisk, altså. plutselig, uventet i en flyulykke mens du utfører en treningsflyvning på et fly.)
Til ære for minnet om helter, byer, gater, utdanningsinstitusjoner. Husk at vi lærte Stepanovs dikt. Hvem vil fortelle?
I en romrakett
Med navnet "Øst"
Han er den første på planeten
Jeg var i stand til å stige til stjernene.
Synger sanger om det
Vårdråper:
Vil være sammen for alltid
Gagarin og april.
V. Stepanov
4. Spill "Bli kjent med astronauten"
I: Gutter, la oss spille «Bli kjent med astronauten»
Visning av portretter av astronauter
5. Sammendrag.
Reisen vår på romraketten har kommet til en slutt. Vi landet vellykket påkosmodrom
Visning av kosmodromet