Kommunal statlig førskole utdanningsinstitusjon
Iskitimsky-distriktet Novosibirsk-regionen
barnehage"Rodnichok" s. Lebedevka
Sammendrag av GCD for eldre barn
"I mineralenes verden"
Fullført av: lærer
første klassifiseringskategori
Vdovina S.G.
Mål: Dannelse av lokalhistorisk nysgjerrighet, kognitiv interesse til miljøet og verden livløs natur hjemland.
Oppgaver:
- Introduser barna til egenskapene til mineraler (sand, leire, kull, kritt), sammenlign hvordan de er forskjellige.
- Utvikle evnen til å installere årsak og virkning kommunikasjon.
- Bringe opp forsiktig holdning Til naturlige ressurser.
- Fortsett å introdusere yrket geolog.
- Styrke ferdigheter forskningsaktiviteter; evnen til å identifisere egenskapene og kvalitetene til foreslåtte materialer gjennom eksperimenter.
- Styrk sikkerhetsreglene når du utfører eksperimenter.
- Fortsett å introdusere rikdommene i vårt hjemland.
Fremdrift av leksjonen:
Barn går inn i gruppen og hilser på gjestene.
Lærer: (På bordet er det utstyr for geologer: et kompass, en hammer, et kart, et tau, blyanter, en notatbok og beholdere for prøver.) Se, folkens, hva slags utstyr er på bordet
Barn: Utstyr for geologer.
Lærer: Gutter, fortell meg hvem som er geologer?
Barn: Geologer er mennesker som studerer og søker etter mineraler.
Lærer: Hva er mineraler?
Barn: Mineraler er naturressurser som folk henter ut fra jordens dyp eller fra overflaten og bruker i husholdningene sine.
Lærer: Gutter, la oss være geologer i dag og dra på ekspedisjon til en mineralforekomst.
Vi samler ryggsekk og det som trengs på ekspedisjonen.
Lærer: Klar.
Lærer: Blir vi geologer?
Barn:
Alle vil være stolte av oss.
Ja! Ja! Ja (Klapp over hodet)
Hva venter oss fremover?
Høyfjell (vis med hender)
Stormfull elv (vises med hender)
Du kan ikke komme deg rundt det (de tramper med føttene)
Du kan ikke svømme gjennom den ("de flyter")
Du kan ikke fly forbi den ("vinger")
Vi må gå rett.
Vi kan gjøre hva som helst, vi kan gjøre hva som helst
Og vi skal nå målet vårt.
Ja! Ja! Ja (Klapp over hodet)
Her er vårt første hinder. Det renner en stormfull elv her, vi må gå forsiktig over broen og ikke falle (Barn går over broen. Og de ser en plakat på staffeliet "Chernorechensky Quarry").
Lærer: Gutter, hvem kan fortelle hvor vi kom?
Barn: Til Chernorechensky-bruddet (eller til krittavsetningen)
Barn: De utvinner kritt her. Krit er en type kalkstein.
Lærer: Vi velger et utvalg og går videre. Vårt neste hinder er tunnelen.
.(Barn går gjennom "tunnelen". Og se en plakat av "Yelbashinsky-bruddet" på staffeliet)
Lærer: Gutter, hvem kan fortelle hvor vi har kommet nå?
Barn: Til "Yelbashinsky-karrieren"
Lærer: Hva får de fra dette steinbruddet?
Barn: Sand og leire. Sand utvinnes på bredden av Berd-elven.
Lærer: Vi velger ut prøver og går videre.
Vår neste hindring er en "sump." (hoppe på to ben over humper, gjennom en myr.)
Og de ser en plakat på staffeliet («Gorlovsky cut») Lærer: Gutter, hvem kan fortelle hvor vi har kommet nå?
Barn: Til "Gorlovsky-snittet"
Lærer: Hva utvinner de i denne gruven?
Barn: Kull.
Lærer: Vi tar ut en prøve og går til laboratoriet.
Hvorfor skal vi dit?
Barn: Å forske på og gjennomføre eksperimenter med mineraler og finne ut hvor de kan brukes.
La oss gå tilbake. Og vi går til laboratoriet.
Lærer: Her er vi i laboratoriet. Ta av deg ryggsekkene. Ta ut prøver og legg dem på bordet. Ta på deg forklærne, så legger jeg ut prøvene.
Gutter, husk hvilke regler som må følges når du utfører eksperimenter.
1. Lytt nøye til en voksen.
2. Ikke putt noe i munnen eller prøv det.
3. Ikke rop eller lag støy.
4. Spesielle stoffer kan kun brukes av voksne, og barn bør se på.
Lærer: Gutter, gjett gåten, så eksperimenterer vi. (Læreren lager en gåte om leire. Be ethvert barn fortelle om leire. En historie om leire.) Fortell hvilket ikon leire som er angitt på kartet.
Gutter, hør på neste gåte.
(Læreren lager en gåte om sand.)
Ikke sant. Dette er sand (Et barns historie om sand) Fortell meg hvilket ikon som indikerer sand på kartet.
Eksperimenter med sand og leire.
Utstyr: plast flasker i henhold til antall barn, vann i en karaffel, sand, leire.
Vi kuttet plastflasker øvre del Vi snur flaskene og setter dem inn i den andre delen. Hell sand i den ene flasken og leire i den andre. Og hell vann likt.
Vi observerer om vann går gjennom sand og leire.
Konklusjon: Sand passerer vann godt, men leire gjør det ikke. Den blir slapp og klissete.
Hør på neste gåte.
(Læreren lager en gåte om kull.)
Det er riktig, det er kull (Beskrivende historie for barn om kull.)
Lærer: Du sa at kull er hardt, men hvis du slår det med noe tungt, hva vil skje med det?.. La oss se hva som skjer med det (Vi la kull i en serviett og slo det med en hammer. som betyr at kullet er hardt, men sprøtt.) Fortell meg hvilket ikon som brukes for å indikere kull på kartet?
Og den siste gåten (Læreren lager en gåte om kritt.) Beskrivende historie barn om kritt. Fortell meg hvilket ikon krittet vises på kartet.
Gutter, kritt kan fortsatt bli sint, vil dere sjekke? Ta en pipette, fyll den med sitronsaft og slipp den på krittet. Hva skjedde?
Barnas svar.
Konklusjon: (barn svarer)
Gutter, la oss gå til kartet vårt. Du var en så flott fyr i dag, del dine inntrykk av turen (barnas svar) Dette er et kart over Novosibirsk-regionen. I dag valgte vi ut prøver og utførte eksperimenter med dem. Du fortalte meg mye om mineraler. Navngi dem (kull, kritt, leire, sand.) Disse mineralene utvinnes i Iskitim-regionen. De er indikert med ikoner på kartet.
Programinnhold:
1. Gi barna en idé om Ural - som den rikeste regionen i landet på mineralressurser.
2. Å konsolidere barns kunnskap om mineraler, deres egenskaper og anvendelser.
3. Utvikle sensorisk-estetisk persepsjon (peer, beundre), aktivere visuelt effektive måter for barn å lære om objekter; Utvikle observasjon og kognitiv aktivitet.
Materialer:
Kart over Russland, fotografier med utsikt over Ural, malerier med landskap av Uralfjellene, bok av M.M. Mamina-Sibiryak "Green Mountains", en samling av materialer og steiner, urtete, produkter laget av steiner, metall, suvenirer, en magnet, 2 bord, et magnettavle, symboler på mineraler, kort med ord som angir objektet.
Forarbeid:
Studie av noen mineraler, deres egenskaper, anvendelser; lese P. Bazhovs eventyr "Zhivinka i aksjon", " Steinblomst"; samle en samling av steiner med barn; arbeider med en globus, kart; studerer noen naturområder Russland; overflatestudie jordskorpen;
Fremdrift av klassene:
Læreren går inn i hallen med barna og nærmer seg kartet over Russland.
I.:Gutter, se for et vakkert bilde. Og grønne plener og blå striper, og gul sand.
D.: Dette er et kart.
I.:Hva er et kart? /barnas svar/.
Et kart er et vanlig bilde av jorden på et fly, på papir. /Bilde av elver, fjell, skoger osv./.
Foran oss er et kart over Russland - landet vårt er stort, utrolig mangfoldig i naturen. Den harde skjønnheten til de arktiske kysten gir vei for pittoreske skoger, majestetiske elver renner over slettene, topper høye fjell dekket med snø. For mer enn hundre år siden sa den russiske poeten Ivan Nikitin i sitt dikt "Rus":
Det er deg, min
Sovereign Rus',
Mitt moderland
Ortodokse!
Vid er du, Rus,
På jordens overflate
I kongelig skjønnhet
Snudde!...
Vårt hjemland er ikke bare veldig vakkert, men også veldig rikt på forskjellige mineraler. Vet du hva det er? /Barnas svar/. Mineraler er dannelsen av jordskorpen, de er veldig forskjellige, folk bruker dem i økonomiske aktiviteter.
Hvilke mineraler kjenner du til? /Barnas svar/.
Hva tror du? store grupper kan de skilles? /Barnas svar/.
Fast (malm, kull, marmor, granitt, salt).
Væske (olje, mineralvann).
Gass (brennbare gasser, metan, propan, helium).
Konklusjon: Nå vet du nøyaktig hva mineraler er. Vil du vite hvilken region i Russland som er rikest på mineralressurser? Vil du gå på leting etter mineraler?
Så ta hendene sammen og gå!
Musikk lyder, barn med en annen lærer går rundt i hallen.
De nærmer seg standen med landskap av Uralfjellene. De åpner øynene, og foran dem står den første læreren i russisk drakt.
(introduserer barn til en vakker, rik region)
Mistress of Copper Mountain:
Hei folkens! Så du kom for å besøke meg. Du er i Ural - i den vakreste, rikeste regionen i Russland. Jeg er elskerinnen kobberfjell. Beundre skjønnheten i fjellene mine. Uralfjellene strekker seg fra nord til sør i mer enn to tusen kilometer, de har lenge vært ansett som grensen mellom Europa og Asia. Fjellene i Ural er ikke høye, men mineralressursene er uvanlig rike.
Vil du se inn i dypet av fjellene mine? Jeg vil introdusere deg for noen av mine rikdommer.
Barn kommer til bordet der det er en samling av mineraler, ser på det og blir kjent med hverandre.
Kull er stein, ligger i lag, tykkelse (tykkelse) opptil flere meter. Kull er en av de den viktigste arten drivstoff, det brukes i metallurgiske, kjemisk industri, brukt av folk til romoppvarming. Den er svart i fargen, har en glans og smuldrer fra sterke støt. /Barn ser/.
Gutter, husker dere hvem en gang i gamle dager ble interessert i kullgruvedrift og bestemte seg for ikke å prøve andre håndverk?
Barnas svar: - Stille, fra Pavel Bazhovs eventyr "Zhivinka in Action."
Jernmalm er naturlige mineralansamlinger som inneholder jern. Den finnes i bergarter i form av solide klynger og plater. Dette mineralet er rødbrun til svart i fargen. Malmen bearbeides og jern oppnås, og metall smeltes fra malmen i enorme masovner. På høy temperatur jern smeltes, og folk heller det i former for å få tak i nødvendige deler, gjenstander, verktøy osv. /vist på bildet av en masovn/. Iron har en, veldig interessant eiendom– det tiltrekkes av en magnet (et annet mineral).
Erfaring: Tiltrekkende deler med en magnet: skrue, saks, kobberplate, fjær, aluminiumemne, etc.
Mål: Sjekk hvilke deler som er laget av jernmalm og hvilke av andre malmer.
Konklusjon: Ikke alle gjenstander tiltrekkes av en magnet, noe som betyr at de er laget av andre malmer som ikke har denne egenskapen.
X.: Gutter, dere har allerede lært mye om jernmalm, dens egenskaper, og la oss nå leke litt og sjekke hva dere husker.
Spill "Jeg er en magnet."
Mål: Lær å velge gjenstander laget av jern.
Spilleregel: Du må finne et kort med et ord som betegner en gjenstand laget av jern. /Spiker, avis, bil, kniv, traktor, saks, telefon, gaffel, dukke, lommetørkle/.
Etter spillet kommer barna til bordet og elskerinnen til kobberfjellet.
Fortsetter å introdusere dem til mineraler.
Marmor er en krystallinsk stein, noen ganger en veldig slitesterk stein forskjellige farger: rød, grå, hvit. Det brukes som etterbehandlingsmateriale i konstruksjonen av forskjellige bygninger og metrostasjoner. Skulptører skjærer ut av marmor ulike figurer, monumenter som dekorerer byene våre. /Viser bygninger, skulpturer på bildet/.
X.: Men ikke bare byggematerialer og jeg er rik på metaller - elskerinnen til kobberfjellet, jeg er eieren store innskudd dyrebare steiner.
Edelstener er minerallegemer som har vakker farge, glans og hardhet. De mest kjente av dem er malakitt, lapis lazuli, jaspis, ametyst og bergkrystall. Disse steinene har stor verdi, for sin skjønnhet. De brukes ikke i konstruksjonen; de brukes til å lage forskjellige dekorasjoner.
X.: Husker du hvem som skrev om Ural-gruvemestrene? Hvem jobbet på malakittboks? Vil du se henne? /Produktvisning/.
Se så vakkert bildet er, det er laget av steiner. Rammen er grønn marmor, bladene på bjørka er laget av bergkrystall og rhodonitt, vannet i elven er laget av fluoritt, og furugrenene er laget av meget vakker malakitt.
Mestere vet hvordan man vakkert og riktig behandler en stein slik at den glitrer med alle fasetter og viser sin skjønnhet.
Se hvordan bildet glitrer og skimrer. /Gi bildet til barna å holde i hendene og undersøke/.
X.: Gutter, vet dere at Ural er rike ikke bare på sine fjellskatter, men også på sin kultur. I gamle dager ble det holdt forskjellige ritualer, en av dem: "Som en jomfru valgte hun en god fyr." Kanskje noen av dere kjenner denne runddansen?
Alle: Min kjære, runddans /2 ganger/
Stopp, ikke gå /2 ganger/
Maiden: Jeg sang og danset /2 ganger/
Hun ledet en runddans og slapp kransen.
Alle: Min kjære far kommer /2 ganger/
Kransen bæres ikke /2 ganger/
Kjære mor går /2 ganger/
Kransen bæres ikke /2 ganger/
God kar går /2 ganger/
Han bærer en krans.
Barn: Takk, elskerinne av kobberfjellet, men vi må ut på veien.
X.: Så flotte gutter dere er! Takk for at du lyttet nøye til meg. Men før du drar, vil jeg unne deg te, men ikke enkel te, men med medisinske urter, velsmakende, sunn, aromatisk. Jeg har mange av dem i Ural. Jeg har en bestemor i en landsby, hun er «for stillingen som lege, på grunn av stor berømmelse. De kjenner kraften i urter..." P. Bazhov.
Har noen av dere hørt om henne? Hva er navnet hennes? /Vihoriha/.
Teselskap.
Kobberfjellets elskerinne tar farvel med barna og gir dem et maleri.
X.: La dette bildet være en suvenir fra møtet vårt, beundre skjønnheten til Ural-edelstene, arbeidet til steinhåndverkere og husk Ural. Jeg har mange flere mineraler som jeg gjerne vil fortelle deg om. Derfor håper jeg at vi ses igjen.
Hold nå i hendene, lukk øynene og gå.
Musikklyder, barn med en annen lærer går rundt i hallen,
De nærmer seg kartet.
I.: Reisen din er nå over. Likte du det? Hvem besøkte du? Hva så du? Hva nytt lærte du? /Barnas svar/.
Basert på barnas svar, lærer læreren konvensjonelle skilt angir mineraler på kartet: kull, jernmalm, granitt, marmor.
I.: Se hvor mange skilt det er på kartet, og hva betyr dette? /Barnas svar/.
Ural er en av de rikeste regionene i Russland. Etter å ha vært der, er det umulig å ikke bli forelsket i skjønnheten i denne regionen. Jeg håper at du også vil være så heldig å besøke der og se alt med egne øyne.
Kommunal budsjett førskole utdanningsinstitusjon barnehage nr. 28 “Lyudmila” av kombinert type
Organisert
pedagogiske aktiviteter.
Området "Kognisjon"
(bli kjent med omverdenen)
Emne: "Mineraler"
(for barn i førskolegruppen)
Lærer:
Bevz Maya Antonovna
Korolev
2014
Mål og målsettinger:
Oppsummere kunnskap om mineraler; gi barn en ide om egenskapene til magneter, der egenskapene til magneter brukes i industrien; utvikle ønsket om søk og kognitiv aktivitet, mental aktivitet, evnen til å observere, analysere og trekke konklusjoner; utvikle evnen til å jobbe i team.
Materialer og utstyr:
Pakke, prøver av mineraler, beholder med vann, 5 fisker laget av farget voksduk med knappøye, buet med motsatt side, magneter, et ark med A3-papp med tegnet racingbane (to baner), montert på fire kuber (kan festes med knapper), emner til biler (bunn, tak), metallplater til hver bil (kan være fra et møbel) lås), et stykke skumplast, skreddernål, farget papir, presentasjon "Mineraler" (i vedlegg).
Integrering av utdanningsområder:
Kognisjon, kommunikasjon, helse, kunstnerisk kreativitet.
Fremdrift av direkte utdanningsaktiviteter:
Lærer: – Barn, postmannen kom til oss i dag og kom med en pakke.
La oss se hva som er der. En lapp. (Inni er en lapp og en liten boks.)
En lapp:
"Hallo, Kjære gutter! Muldvarpen fra eventyret "Tommelise" skriver til deg. Her om dagen talte jeg mine utallige rikdommer og kom over en boks som jeg fikk av min oldefar. Det er noen småstein inni. Jeg holdt på å kaste dem, men Tommelise rådet meg til å ikke gjøre dette, men først finne ut hva det var. Hun rådet meg til å be deg om hjelp, siden du skal begynne på skolen og sikkert vet mye. Hjelp meg vær så snill!
Med vennlig hilsen, Mole"
Lærer: – Hva er i esken? (åpner den)
Barn: - Mineraler.
Lærer: – Hvorfor heter de det?
Barn: – De er utvunnet fra undergrunnen. De kommer mennesker til gode.
Lærer: – Hvilke typer mineraler kjenner du til?
Barn: - Fast, flytende og gassformig.
Lærer: – Hvordan fås de?
Barn: - Åpen (steinbrudd) og lukket (mine).
Lærer: – La oss finne ut hvilke mineraler som er i denne boksen. For å navngi dem må du løse gåter.
1. Veldig slitesterk og elastisk,
En pålitelig venn for byggherrer.
Hus, trapper, pidestaller
De vil bli vakre og merkbare.
Barn: - Granitt.
Lærer: – Hvilke fordeler gir granitt?
Barn: – Det brukes i bygg.
Lærer:
2. En gang en enorm pumpe
Han tok tak i nesen min.
Legg meg i et rør
Nå løper jeg gjennom røret.
Jeg løper til fabrikken -
De vil varme meg opp der.
Dette er produktene:
Ikke godteri eller frukt.
Parafin, bensin, fyringsolje...
De vil gjøre meg ut.
Han vil ikke løpe uten meg
Ingen buss, ingen taxi,
Raketten stiger ikke.
Gjett hva det er?
Barn: - Olje.
Lærer: – Hva er laget av olje?
Barn: - Bensin, plast, vaskemidler, medisiner.
Lærer:
3. Det bringer varme til hjemmene
Det er lett rundt,
Hjelper med å smelte stål
Lage maling og emaljer.
Det er svart og skinnende
Assistenten er ekte.
Barn: - Kull.
Lærer: – Hvilke fordeler gir det folk?
Barn: – Dette er drivstoff.
Lærer:
4. Hvis du møter meg på veien,
Bena vil sette seg fast.
Og for å lage en bolle eller vase,
Du trenger det med en gang.
Barn: - Leire.
Lærer: – Hva brukes den til?
Barn: - Murstein, tallerkener, kosmetikk (blå leire) er laget av det.
Lærer:
5. Planter vokste i sumpen,
De ble til drivstoff og gjødsel.
Barn: - Torv.
Lærer: – Hvilke fordeler gir det?
Barn: – Dette er drivstoff og gjødsel.
Lærer:
6. De dekker veiene
Gater i landsbyer.
Det finnes også i sement.
Selv er han gjødsel.
Barn: - Kalkstein.
Lærer: – Hvor brukes kalkstein?
Barn: - Brukes i konstruksjon. Det lages kritt av det.
Lærer:
7. Mamma har en utmerket assistent på kjøkkenet.
Den blomstrer som en blå blomst fra en fyrstikk.
Barn: - Gass.
Lærer: – Hvordan er gass nyttig?
Barn: – Dette er drivstoffet som varmer opp hjemmet, en assistent i matlaging.
Lærer:
8. Ikke rart det ble tilberedt i en masovn. Saksen og nøklene ble flotte...
Barn: – Dette er malm.
Lærer: – Hva er laget av jernmalm?
Barn: - Saks, spiker, skinner, magnet.
Lærer: - Du sa magnet. Hva vet du om han?
Barn: – Det tiltrekker seg jerngjenstander.
Lærer: – Jeg inviterer deg til å dra til magnetenes magiske land, hvor du vil lære om egenskapene til magneter og hvordan du bruker dem. Stå i en sirkel på teppet. La oss fly.
Kroppsøvingsminutt
Hendene til sidene - fly
Vi sender flyet.
Høyre ving fremover
Venstre ving fremover.
En to tre fire -
Flyet vårt lettet.
La oss fly, fly,
De snurret hendene fremover.
Og så omvendt -
Flyet stormet tilbake.
Lærer: - Her er vi magisk land magneter. La oss se hva en magnet kan gjøre.
Erfaringer:
- Spillopplevelse "Fiske"
Utstyr: En beholder med vann, 5 fisker laget av farget voksduk med et knappøye buet på baksiden, en magnet.
Fremdrift av eksperimentet:
Legg fisken i en beholder med vann. Plasser magneten mot utenfor glass på nivå med fisken. Etter at den har "bitt", beveger du magneten sakte oppover langs glassveggen. Så du må fange all fisken.
Erfaringsresultat:
Fiskene følger magnetens bevegelse og stiger oppover til de nærmer seg vannoverflaten. På denne måten kan du enkelt ta dem ut uten å bli våte på hendene.
Lærer:
Barn: – Magnetfeltet virker gjennom både glass og vann.
Lærer: - På grunn av deres evne til å tiltrekke seg gjenstander under vann, brukes magneter i konstruksjon og reparasjon av undervannsstrukturer: med deres hjelp er det veldig praktisk å sikre og legge en kabel eller holde et verktøy for hånden.
- Opplev spillet "Paper racing"
Utstyr: Et ark A3-papp med tegnet racerbane (to spor), montert på fire kuber (kan festes med knapper),
Emner til biler (bunn, tak), metallplater til hver bil (kan være fra en møbellås), saks og tape (lim og børster kan brukes), magneter.
Fremdrift av eksperimentet:
Fest metallplater til bunnen av biler med tape og lim takene. Sett opp bilene ved start. Plasser magneter under pappen på startnivået der bilene er parkert, og flytt magnetene langs veiens konturer.
Erfaringsresultat:
Biler beveger seg langs banen, og gjentar bevegelsene til en magnet som barn flytter under pappen. Magnetens felt, som passerer gjennom pappen, tiltrekker seg metallplater festet til biler, og tvinger dem til å følge magneten.
Lærer: – Hvilken konklusjon kan man trekke av denne erfaringen?
Barn: - Magnetisk kraft virker gjennom papp og papir.
Lærer: – Magneter kan virke gjennom papir, så de brukes for eksempel til å feste sedler på metalldøren til et kjøleskap.
- Opplev spillet "Magnetic regatta"
Utstyr: Et stykke skumplast i form av en båt, en skreddernål til masten, farget papir til seilet (du kan umiddelbart feste seilet til masten); magnet, bolle eller servant med vann.
Fremdrift av eksperimentet:
La båten flyte i et basseng med vann. Kontroller båten ved å flytte magneten over bekkenet (uten å berøre dem).
Resultatet av opplevelsen.
Magneten setter båtene i bevegelse selv om den ikke berører dem.
Lærer: – Hvilken konklusjon kan man trekke av denne erfaringen?
Barn: - Kraften til en magnet virker selv på avstand.
Lærer: – Takket være egenskapen til magneter er det mulig å påvirke et objekt på avstand og gjennom løsninger. De brukes i kjemiske og medisinske laboratorier hvor sterile (svært rene) stoffer må blandes. For ikke å komme i kontakt med et utilstrekkelig sterilt instrument, senkes en liten stålplate dekket med sterilt materiale ned i reagensrøret med stoffet som skal blandes. Under reagensrøret er det en magnet, som ved rotasjon setter platen i reagensrøret i bevegelse. Dermed er stoffet blandet.
4. Eksperiment "Hvorfor frastøter to magneter hverandre noen ganger?"
Utstyr (for hvert barn eller par): to små møbelmagneter.
Fremdrift av eksperimentet:
Før to magneter nær hverandre. Snu en av magnetene over til den andre siden og før magnetene nærmere hverandre igjen.
Erfaringsresultat:
I det ene tilfellet tiltrekker magnetene seg, i det andre frastøter de.
Lærer: - Egenskapen til magneter å avstøte er vant til jernbaner i Kina og Japan. Noen høyhastighetstog har ikke hjul: kraftige magneter er installert inne i toget og på skinnene, som er vendt mot hverandre med identiske poler. Slike tog flyr praktisk talt over skinnene og kan nå enorme hastigheter.
Magneter brukes til å lage smykker: halskjeder og armbånd kan ha en magnetlås eller være laget utelukkende av magneter(viser barna noen magnetiske dekorasjoner). Magneter brukes også i barneleker.(viser barna en magnetisk konstruktør laget av baller eller en annen leke).
Lærer: – Gutter, likte dere å gjennomføre eksperimentene?
Barn: - Ja.
Lærer: – Nå er det på tide for oss å reise hjem. La oss stå i ring igjen og gå i barnehagen.
Kroppsøvingsminutt
Hendene til sidene - fly
Vi sender flyet.
Høyre ving fremover
Venstre ving fremover.
En to tre fire -
Flyet vårt lettet.
La oss fly, fly,
De snurret hendene fremover.
Og så omvendt -
Flyet stormet tilbake.
Lærer: – Her er vi tilbake. Likte du turen vår?
Barn: - Ja.
Lærer: – Gutter, i dag lærte vi mye om mineraler og magneter. Hva likte du best?
(Barnas svar)
Lærer: – Jeg foreslår at du dekorerer leirfigurer som et minne om dagens nye kunnskap om mineraler, som du så tar med deg hjem.
Verden rundt oss er fylt med ting og gjenstander, uten hvilke det er umulig for menneskeheten å eksistere. Men i hverdagens mas tenker folk sjelden på at alt det beste moderne liv det skylder vi naturressurser.
Prestasjonene våre er fantastiske, er de ikke? Mennesket er evolusjonens høydepunkt, mest perfekt skapelse på bakken! La oss nå tenke et øyeblikk hvorfor vi oppnådde alle disse fordelene, hvilke krefter skal vi takke, hva og hvem skylder folk for alle sine fordeler?
Etter å ha sett nøye på alle gjenstandene rundt oss, innser mange av oss for første gang enkel sannhet at mennesket ikke er naturens konge, men bare en av dens bestanddeler.
Siden folk skylder de fleste moderne varer naturlige ressurser utvunnet fra jordens tarmer
Moderne liv på planeten vår er ikke mulig uten bruk naturlige ressurser. Noen av dem er mer verdifulle, andre mindre, og uten noen ville menneskeheten vært det sånn som det er nå dens utvikling kan ikke eksistere.
Vi bruker dem til å varme opp og lyse opp hjemmene våre og raskt komme oss fra ett kontinent til et annet. Å opprettholde helsen vår avhenger av andre (det kan for eksempel være mineralvann Listen over mineraler som er verdifulle for mennesker er enorm, men du kan prøve å identifisere de ti viktigste). naturlige elementer, uten hvilket det er vanskelig å forestille seg videre utvikling vår sivilisasjon.
1. Olje er jordens "svarte gull".
Det er ikke for ingenting at det kalles "svart gull", for med utviklingen av transportindustrien, liv menneskelig samfunn ble direkte avhengig av produksjon og distribusjon. Forskere tror at olje er et produkt av nedbrytning av organiske rester. Den består av hydrokarboner. Det er ikke mange som skjønner at olje er en del av det vanligste og mest nødvendige for oss.
I tillegg til å være grunnlaget for drivstoff for de fleste typer transport, er det mye brukt i medisin, parfyme og kjemisk industri. For eksempel brukes olje til å produsere polyetylen og forskjellige typer plast. I medisin brukes olje til å produsere vaselin og aspirin, som er essensielt i mange tilfeller. Den mest uventede bruken av olje for mange av oss vil være at den er involvert i produksjonen tyggegummi. Uunnværlig i romindustrien solcellepaneler produseres også med tilsetning av petroleum. Det er vanskelig å forestille seg den moderne tekstilindustrien uten produksjon av nylon, som også er laget av olje. De største oljeforekomstene er lokalisert i Russland, Mexico, Libya, Algerie, USA og Venezuela.
2. Naturgass er varmekilden på planeten
Betydningen av dette mineralet er vanskelig å overvurdere. De fleste innskudd naturgass er nært knyttet til oljeforekomster. Gass brukes som et rimelig drivstoff til oppvarming av boliger og bedrifter. Verdien av naturgass ligger i at det er miljømessig rent drivstoff. Den kjemiske industrien bruker naturgass til å produsere plast, alkohol, gummi og syre. Naturgassforekomster kan nå hundrevis av milliarder kubikkmeter.
3. Kull - energi av lys og varme
Dette er en brennbar bergart med høy varmeoverføring under forbrenning og et karboninnhold på opptil 98 %. Kull brukes som brensel for kraftverk og kjelehus, og metallurgi. Dette fossilt mineral brukes også i den kjemiske industrien som råmateriale for fremstilling av:
- plast;
- medisiner;
- brennevin;
- ulike fargestoffer.
4. Asfalt er en universell fossil harpiks
Rollen til denne fossile harpiksen i utviklingen av den moderne transportindustrien er uvurderlig. I tillegg brukes asfalt i produksjon av elektrisk utstyr, gummi og ulike lakker som brukes til vanntetting. Mye brukt i konstruksjon og kjemisk industri. Utvunnet i Frankrike, Jordan, Israel, Russland.
5. Aluminiummalm (bauxitt, nefelin, alunitt)
Bauksitt- hovedkilden til aluminiumoksid. Utvunnet i Russland og Australia.
Alunitter– brukes ikke bare til produksjon av aluminium, men også til produksjon av svovelsyre og gjødsel.
Nefeliner– inneholde et stort nummer av aluminium Dette mineralet brukes til å lage pålitelige legeringer som brukes i maskinteknikk.
6. Jernmalm - jordens metalliske hjerte
De varierer i jerninnhold og kjemisk oppbygning. Jernmalmforekomster finnes i mange land rundt om i verden. Jern spiller betydelig rolle i utviklingen av sivilisasjonen. Jernmalm er hovedkomponenten for produksjon av støpejern. Følgende industrier har sårt behov for jernmalmderivater:
- metallbearbeiding og maskinteknikk;
- rom- og militærindustri;
- bilindustrien og skipsbyggingsindustrien;
- lett og næringsmiddelindustri;
Lederne innen jernmalmproduksjon er Russland, Kina og USA.
I naturen finnes den hovedsakelig i form av nuggets (den største ble oppdaget i Australia og veide ca. 70 kg). Det forekommer også i form av placers. Hovedforbrukeren av gull (etter smykkeindustrien) er elektronikkindustrien (gull er mye brukt i mikrokretser og div. elektroniske komponenter Til datateknologi). Gull er mye brukt i odontologi for fremstilling av proteser og kroner. Siden gull praktisk talt ikke oksiderer og ikke korroderer, brukes det også i kjemisk industri Sør-Afrika, Australia, Russland, Canada.
8. Diamant er et av de hardeste materialene
Det er mye brukt i smykker (en slipt diamant kalles en diamant i tillegg, på grunn av sin hardhet, brukes diamanter til bearbeiding av metaller, glass og steiner). Diamanter er mye brukt i instrumenterings-, elektro- og elektronikkindustrien Nasjonal økonomi. Diamantspon er et utmerket slipende råmateriale for produksjon av slipepasta og pulver. Diamanter utvinnes i Afrika (98%) og Russland.
9. Platina er det mest verdifulle edle metallet
Mye brukt innen elektroteknikk. Det brukes også i smykkeindustrien og romfartsindustrien. Platina brukes til å produsere:
- spesielle speil for laserteknologi;
- V bilindustrien for eksosrensing;
- for korrosjonsbeskyttelse av ubåtskrog;
- Kirurgiske instrumenter er laget av platina og dets legeringer;
- høypresisjonsglassinstrumenter.
10. Uran-radium malmer - farlig energi
De er av stor betydning i moderne verden, siden de brukes som drivstoff for atomkraftverk. Disse malmene utvinnes i Sør-Afrika, Russland, Kongo og en rekke andre land.
Det er skummelt å forestille seg hva som kan skje hvis menneskeheten på dette stadiet av utviklingen mister tilgang til de listede naturressursene. I tillegg har ikke alle land lik tilgang til jordens naturressurser. Naturressursforekomstene er ikke jevnt fordelt. Ofte er det på grunn av denne omstendigheten at konflikter oppstår mellom stater. Faktisk er hele historien til moderne sivilisasjon det konstant kamp for besittelse verdifulle ressurser planeter.
Programinnhold:
- Introduser barn til flere mineraler (steiner - løvverk, serpentin, kvarts, kull, sand, leire).
- Vis deres anvendelse i menneskelivet.
- Introduser egenskapene til sand og leire og sammenlign dem.
- Vekke barns interesse for mineraler.
Fremdrift av leksjonen:
Samtale om mineraler.
Spørsmål: Barn, hvilke interessante ting tok dere med til klassen? Fortell oss hva du tok med, hvor du fant dem, hva som er interessant med dem og hvordan de kan brukes. I dag er dere ekte geologer. Dette er menneskene som finner mineraler. Som ligger dypt under jorden. Og uten dem ville det vært vanskelig for folk å leve.
— Landet vårt Russland er rikt. Vi har olje, gull, kull, granitt osv. Se på kartet, hvilket land viser jeg nå? Det er forskjellige ikoner på kartet, de indikerer mineraler (vi vurderer). Noen mineraler er bergarter. Her skal jeg fortelle et eventyr om en av dem (The Tale of Coal). Hvorfor kalles kull hovedsteinen? — Det finnes også byggestein for å bygge bygninger og veier. I Kataysk utvinner vi pukk. Prydsteiner - til skulpturer og interiørdekorasjoner. Dyrbare - til dekorasjoner. Jeg vil vise deg noen Ural-edelstener.
Hensyn til løvverk, spiral, kvarts.
V.: Vær oppmerksom på at steinene annen farge, hardt, tungt. Hva tror du kan lages av slike vakre steiner? Disse vakre suvenirene ble hentet fra Kungur-hulene, og denne er fra Ilmensky naturreservat. Et skrivesett laget av marmor (vi vurderer andre suvenirer og smykker). Og nå vil jeg spørre deg en gåte:
Det er praktisk å bake påskekaker av meg,
Du kan bare ikke spise det.
Jeg er løs, gul, uspiselig,
Gjettet du hva jeg var? (sand)
— Se nøye på sanden og finn så mye som mulig flere funksjoner sandkorn (ikke det samme i størrelse, farge, grad av glans, det er gjennomsiktige og ugjennomsiktige) Hva slags sand? (løs) Sandkornene er ikke festet til hverandre, de smuldrer. Derfor tørker sanden raskt fra sol og vind.
Sammenligning av sand og leire.
"Jeg gjør dere alle til sandkorn nå." Vinden blåste og de spredte seg i forskjellige retninger.
– Hva tror du dette er? Dette er leire. Tenk på hvordan hun er. Den består av små partikler som kleber sammen.
– Og nå skal du bli til små partikler av leire. De presset seg inntil hverandre, holdt godt i hendene, de kunne ikke knuses.
— Jeg har sand i det ene glasset, leire i det andre. Nå skal jeg helle vann i dem. I hvilket glass vil vann sive til bunnen raskere? La oss sjekke (sandkornene er plassert separat, men leirpartiklene er klistret sammen og lar ikke vann passere gjennom). Hva tror du kan lages av leire?
Gjennomgang av utstillingen.
V.: Men alle disse varene er veldig skjøre. Derfor må de håndteres med forsiktighet.
Oppsummering av leksjonen.
Spørsmål: Barn, hva husker dere fra leksjonen? Hva likte du? Hvilke mineraler husker du? Hvordan brukes de i industrien?