Setiap bahasa adalah menarik dan unik, dan dalam keadaan dwibahasa, seorang guru-filologi mesti menanamkan cinta untuk kedua-dua Rusia dan bahasa ibunda. Sangat membantu untuk memikirkan topik ini dengan pernyataan Kaisyn Kuliev, yang bagus untuk ditawarkan kepada pelajar sekolah di pelajaran pengenalan Bahasa Rusia di peringkat menengah atau semasa mengajar analisis teks (persediaan untuk Peperiksaan Negeri Bersatu, Peperiksaan Negeri)
(1) Setiap bahasa adalah seluruh dunia. (2) Bahasa bukan sahaja mata pelajaran yang perlu dipelajari, tetapi jiwa yang hidup orang, kegembiraan, kesakitan, ingatan, harta mereka. (3) Dia mesti membangkitkan dalam diri kita setiap orang kasih sayang, rasa syukur, dan sikap hormat. (4) Bahasa semua orang, bahkan yang paling banyak orang kecil, adalah seluruh dunia yang penuh dengan daya tarikan dan keajaiban.
(5) Tidak ada bahasa yang tidak patut dihormati. (6) Bukan sahaja bangsa besar tetapi juga kecil hidup di bumi. (7) Masing-masing mempunyai bahasanya sendiri, yang disukai oleh anak-anaknya, seperti suara ibu, seperti roti tanah kelahirannya.
(8) Saya suka Bahasa Rusia, tetapi saya juga suka Balkar asal saya, di mana saya mula-mula menyebut "ibu", "roti", "pokok", "salji", "hujan", "bintang". (9) Saya mahu bahasa saya - khazanah pertama bangsa saya - hidup dan berkembang. (10) Menghormati dan mencintai bahasa Rusia, yang telah saya tuturkan selama bertahun-tahun dan yang saya kagumi semasa saya terus mempelajarinya, sama sekali tidak menghalang saya daripada mencintai. pertuturan orang asli- bahasa ibu saya. (K. Kuliev.)
Selepas membaca teks ini, lelaki itu menjawab soalan.
1. Kawan-kawan, apa yang anda tahu tentang Kaisyn Kuliev? Bilakah dia hidup? Apa yang anda menjadi terkenal?
(Kami ingat bahawa Kaisyn Shuvaevich Kuliev (1917-1985) -penyair kebangsaan Kabardino-Balkarian ASSR (1967). Dia seorang Sasterawan Hadiah Lenin(1990 - selepas kematian), Hadiah Negara USSR (1974) dan Hadiah Negeri Gorky RSFSR (1967))
2. Apakah jenis ucapan teks: penerangan, penceritaan atau penaakulan? Buktikan bahawa ini adalah alasan.
3. Tentukan topik teks dan masalah.
5. Tentukan idea utama teks. Apa yang penulis ingin beritahu kami?
Kesimpulan. Ini ialah teks tentang bahasa Rusia dan bahasa ibunda. Apa-apa bahasa adalah jiwa hidup sesuatu kaum. Anda perlu mencintai kedua-dua bahasa Rusia dan bahasa ibunda anda, anggap mereka sebagai harta karun.
Anda dan saya tinggal di sebuah republik di mana penduduknya bercakap dua bahasa - Rusia dan Chuvash. Yang mana satu milik anda? Maksud saya ialah setiap bahasa adalah unik dan ramai orang mempelajari pelbagai bahasa. Contohnya, A.S. Griboyedov tahu 8 bahasa, A.S. Pushkin -5, Lermontov - 4. Pengetahuan tentang bahasa memperkayakan seseorang, membantu dia lebih memahami orang lain. Betapa menariknya mengetahui bahasa lain!
Anda boleh menjemput kanak-kanak untuk mencari bukti keunikan setiap bahasa itu sendiri. Kanak-kanak sekolah menyimpulkan bahawa mempelajari bahasa Rusia dan bahasa ibunda mereka adalah aktiviti yang berguna dan menarik.
Kesimpulannya, saya ingin mengatakan bahawa membesarkan pelajar untuk mencintai bahasa, mengekalkan minat yang berterusan terhadapnya fenomena linguistik tidak bermakna mengangkat seorang nasionalis yang mendaulatkan budayanya mengatasi semua budaya lain. Sebaliknya, seseorang yang mengetahui bahasa lain, budaya lain dan klasik dunia, selalunya seorang patriot yang lebih hebat daripada seseorang yang tidak mahu memperoleh pengetahuan ini.
Hari ini terdapat 6,000 bahasa di planet ini. Separuh daripadanya, menurut ahli bahasa, dituturkan oleh kurang daripada 10,000 orang, 350 dialek mempunyai kira-kira 50 penutur, dan 46 bahasa kekal dalam ingatan hanya satu orang. Kami telah mengumpul 10 yang paling jarang dan bahasa pelik dituturkan oleh penduduk bumi.
1. Ayapan: bahasa yang dua penutur terakhirnya tidak bercakap antara satu sama lain
hidup bahasa Ayapan dituturkan di Mexico selama berabad-abad. Dia terselamat penaklukan Sepanyol, peperangan, revolusi, kebuluran dan banjir. Tetapi sekarang, seperti banyak bahasa asli lain, bahasa Ayapan berada di ambang kepupusan. Hanya tinggal dua orang sahaja yang boleh bercakap dengan lancar... tetapi mereka tahun yang panjang enggan bercakap antara satu sama lain. Orang yang mengenali mereka mengatakan bahawa mereka sentiasa tidak suka antara satu sama lain. Manuel Segovia dan Isidro Velazquez tinggal 500 meter antara satu sama lain di kampung Ayapa, Tabasco. Dan hanya pada tahun 2014, untuk menggembirakan ahli bahasa, mereka berdamai.
2. Khoisan: Bahasa klik dengan 122 konsonan
hidup Khoisan dituturkan oleh kira-kira 3,000 orang dari Namibia dan Botswana di Afrika. Bahasa ini terkenal dengan komposisi fonem yang luar biasa, mungkin yang terbesar di dunia: bahasa ini mempunyai antara 58 hingga 122 konsonan, 31 vokal, dan empat nada. Di antara pelbagai ini terdapat sebanyak 43 konsonan "klik".
3. Archie: bahasa dengan 1.5 juta akhiran kata kerja
Semasa perkataan "adalah" pada Bahasa Inggeris mungkin mempunyai beberapa pengakhiran, contohnya "makan" atau "makan", dalam bahasa Archi terdapat 1,502,839 bentuk yang mungkin kemerosotan kata kerja. Archie, bercakap dalam Kampung Dagestan Archib, mempunyai yang benar-benar luar biasa sistem morfologi dengan sejumlah besar peraturan dan pengecualian. Bahasa ini mempunyai 26 vokal dan lebih kurang 74-82 konsonan.
4. Dubur: bahasa malang bernama yang dituturkan oleh 23,000 orang
Orang ramai dubur puak tinggal di negeri India Manipur dan Myanmar. Kira-kira 23,000 orang Analian bercakap bahasa mereka sendiri, juga dipanggil "Dubur". Tidak diketahui dari mana asal nama suku dan bahasa ini. Tetapi Ensiklopedia India Timur Laut menunjukkan bahawa orang Burma merujuk kepada Dubur sebagai "Khon", yang bermaksud "orang kotor".
5. Tuyuka: bahasa dengan 140 jantina kata nama
Mungkin paling banyak bahasa yang sukar di Bumi - tuyuka - orang asli bercakap kumpulan etnik daripada 500-1000 orang yang tinggal di hutan Colombia dan Amazon Brazil. Walaupun kebanyakan bahasa mempunyai beberapa jantina yang sangat mudah, seperti maskulin atau feminin, tuyuka Menurut pelbagai anggaran, terdapat antara 50 hingga 140 jantina kata nama, yang menjadikannya amat sukar untuk dipelajari. Dan bukan itu sahaja, bahasa itu mempunyai banyak akhiran kata kerja khas. Sebagai contoh, pengakhiran "-Wi" bermaksud "Saya tahu kerana saya melihatnya" dan "-hiyi" bermaksud "Saya rasa mungkin begitu."
6. Silbo gomero: lidah bersiul
Bahasa yang dituturkan oleh orang asli Kepulauan Canary silbo gomero, hanya mempunyai dua vokal dan empat konsonan, dan sebaliknya ucapan biasa wisel digunakan. Bahasa itu berasal daripada salah satu dialek bahasa Sepanyol, di mana semua vokal dan konsonan digantikan dengan bunyi siulan. Bersiul berbeza dalam nada dan tempoh, dan pada masa yang sama ia mengekalkan artikulasi anggaran pertuturan biasa.
7. Linkos: bahasa yang dicipta oleh saintis untuk berkomunikasi dengan makhluk asing
Pada tahun 1960 tahun dr. Hans Freudenthal menerbitkan buku bertajuk. " Linkos: Merancang Bahasa untuk Komunikasi Kosmik" di mana beliau mencadangkan bahasa ini direka bentuk boleh difahami oleh sesiapa sahaja kemungkinan bentuk hidupan luar angkasa pintar semasa siaran radio. Freudenthal percaya bahawa bahasa sedemikian harus mudah difahami oleh makhluk yang tidak biasa dengan bahasa dan sintaks duniawi. Nombor bulat ia terdiri daripada satu siri impuls berulang yang dipisahkan oleh jeda. Selama beberapa dekad, Linkos hanya menjadi subjek perbincangan teori, sehingga pada tahun 1999, ahli astrofizik mengekodkan mesej dalam Linkos dan menghantarnya menggunakan teleskop radio ke kepada bintang yang terdekat. Percubaan diulang pada tahun 2003. Tiada jawapan yang pernah diterima.
8. Na'vi: bahasa sebenar yang dicipta oleh ahli bahasa untuk filem AVATAR
Na'vi ialah bahasa watak dalam filem Avatar.
Na'vi adalah penduduk peribumi humanoid di planet Pandora dalam filem Avatar 2009. Pengarah dan penulis skripnya, James Cameron, memikirkan dunianya dengan begitu serius dan terperinci sehingga dia mengupah Dr. Paul Frommer, profesor emeritus di University of Southern California, untuk mencipta bahasa sendiri terutamanya untuk filem. Apabila filem itu ditayangkan pada tahun 2009, leksikon Na'vi terdiri daripada kira-kira seribu perkataan, tetapi pemahaman tentang tatabahasanya hanya tersedia kepada penciptanya Namun, ini berubah kemudian apabila Frommer mengembangkan leksikon kepada lebih 2,000 perkataan, dan menerbitkan tatabahasa, menjadikan Na'vi agak lengkap dan lengkap. bahasa yang boleh dipelajari.
9. Rachasap: bahasa yang digunakan secara eksklusif untuk mengadap Raja Thailand
Yang di-Pertuan Agong adalah orang yang paling disayangi dan dihormati di seluruh Thailand. Bercakap tentang keluarga diraja, atau apabila bercakap dengan ahlinya, Thai menggunakan bahasa khas, dikenali sebagai "rachasap", bermaksud "lidah raja". Tradisi ini berusia lebih daripada tujuh ratus tahun dan memang begitu sebahagian budaya Thai. Kebanyakan orang Thai tahu bahasa itu, tetapi sangat sedikit yang boleh bercakap dengan betul. Bagaimanapun, rachasap boleh didengari hampir setiap hari di televisyen dan radio setiap kali sesuatu diperkatakan tentang raja atau ahli keluarganya.
10. Toki-Pona: bahasa minimalis yang terdiri daripada 14 fonem dan 120 kata kunci
Pertama kali diterbitkan dalam talian pada tahun 2001, bahasa itu dibangunkan oleh penterjemah dan ahli bahasa yang berpangkalan di Toronto, Sonia Lang. Toki-Pona mempunyai sejumlah 14 fonem dan 120 kata dasar, dan menggunakan huruf abjad Latin. Sekurang-kurangnya 100 orang fasih bercakap Toki Pona.
Warga darjah sebelas yang dihormati!
Teks ini mungkin berguna untuk menyediakan esei mengenai Peperiksaan Negeri Bersatu.
2. Beri perhatian kepada serpihan yang diserlahkan dalam teks.
3. Pilih klise yang diperlukan, pada pendapat anda.
1.Satu masalah dilampirkan pada teks.
2. Sila ambil perhatian bahawa tajuk teks tidak selalu sepadan dengan tajuk yang mungkin ada pada pengarang. Oleh itu, dalam esei untuk Peperiksaan Negeri Bersepadu, jika anda tidak tahu nama yang tepat, elakkan nama yang dicadangkan dalam pelbagai sumber.
menyatakan (menyatakan, merumuskan, melaksanakan) idea bahawa "..."
berusaha (ingin) menyampaikan kepada pembaca idea bahawa "..."
menarik perhatian pembaca...
menggalakkan pembaca...
percaya bahawa...
meyakinkan kita bahawa
Menyatakan bahawa…
mendakwa bahawa sahaja
bermaksud
menunjukkan kepada kita orang yang...
membawa (membawa) pembaca kepada idea bahawa...
sampai pada kesimpulan berikut:...
mengagumi (siapa? apa?)
kagum (dengan apa?)
seolah-olah mengajaknya mengagumi (apa?)
menonton dengan penuh minat (apa?)
dengan rasa sakit di hatinya (dengan ironi yang pahit, dengan kepahitan) dia menulis (berkata) bahawa...
tak boleh tahan...
menyatakan kebimbangan...
menarik perhatian kepada fakta bahawa...
"..." - kata-kata ini, pada pendapat saya, mencerminkan masalah utama teks.
"..." - pernyataan ini dengan tepat mencerminkan pemikiran pengarang.
Teks itu membuktikan idea bahawa "..."
Penulis menilai (apa?)
Pengarang mendedahkan intipati (apa?)
Pengarang menetapkan pendekatannya (untuk apa?)
Penulis meneruskan dari fakta bahawa
Pengarang membezakan konsep (apa)
Penulis menarik perhatian kepada fakta bahawa
Penulis dengan meyakinkan membuktikan (apa?)
Menentukan intipati dan tempat (apa? dalam apa?), penulis percaya bahawa
Menekankan perkaitan (apa?), pengarang menarik perhatian (apa?)
Menurut penulis, penting mempunyai (apa?)
TEKS
MASALAH hubungan manusia dengan bahasa
"Tiada bahasa yang tidak patut dihormati." (Menurut K.Sh. Kuliev)
1)Setiap bahasa- ia adalah seluruh dunia. 2) Bahasa bukan sahaja subjek untuk dipelajari, tetapi jiwa hidup rakyat, kegembiraannya, kesakitan, ingatan, hartanya. 3) Ia harus membangkitkan dalam diri kita masing-masing yang penuh kasih sayang, rasa syukur, dan sikap hormat. 4) Bahasa setiap orang, walaupun orang yang paling kecil, adalah seluruh dunia yang penuh dengan pesona dan sihir...
5)Tidak ada bahasa yang tidak patut dihormati. 6) Bukan sahaja negara besar tetapi juga negara kecil hidup di bumi. 7) Masing-masing mempunyai bahasanya sendiri, yang disayangi oleh anak-anaknya, seperti suara ibu, seperti roti tanah airnya.
8) Saya Saya suka bahasa Rusia, Tetapi Saya juga suka Balkar asal saya, di mana saya mula-mula menyebut "ibu", "roti", "pokok", "salji", "hujan", "bintang". 9) Saya mahu bahasa saya - khazanah pertama bangsa saya - hidup dan berkembang. 10) Menghormati dan mencintai bahasa Rusia, yang saya telah bercakap selama bertahun-tahun dan yang saya kagumi, terus mempelajarinya, sepenuhnya tidak mengganggu kepada saya suka pertuturan orang asli- bahasa ibu saya. (Menurut K.Sh. Kuliev)
Kuliev Kaisy"n Shuvaevich (1917-1985) - penyair Balkar Soviet.
Koleksi puisi:
Api di atas gunung
batu terluka
Kitab Bumi
Bintang - untuk membakar
Kami berharap anda bersabar dalam menyediakan esei anda! Yakinlah: ketekunan, ketekunan dan latihan yang sengit akan memberikan hasil yang baik.
_________________________________________________________________________________
Untuk persediaan menghadapi Peperiksaan Negeri Bersatu Anda boleh gunakan alat bantu mengajar « KARANGAN SEPARUH TAMAT. BAHASA RUSIA. KOLEKSI No 1».
Arahan terperinci tentang cara menggunakan koleksi atau jika anda ingin menggunakan koleksi esei separuh siap, tulis ke
Setiap bahasa adalah seluruh dunia. Bahasa bukan sahaja mata pelajaran untuk dipelajari, tetapi jiwa hidup suatu bangsa, kegembiraan, kesakitan, ingatan, hartanya. Dia harus membangkitkan cinta yang membara dalam diri kita masing-masing, kesyukuran, penghormatan sikap. Bahasa setiap orang, walaupun orang yang paling kecil, adalah seluruh dunia, lengkap azimat dan sihir... (K. Kuliev.)
Budaya tinggi berbual dan menulis, ilmu yang baik dan perkembangan rasa bahasa ibunda, keupayaan untuk menggunakan cara ekspresifnya, yang kepelbagaian gaya- sokongan terbaik, paling setia membantu dan yang paling boleh dipercayai cadangan untuk setiap orang dalam dirinya kehidupan awam dan aktiviti kreatif. (Ahli akademik V.V. Vinogradov.)
Bahasa Rusia membawa kita hadiah yang jarang berlaku dari masa yang jauh - "The Tale of Igor's Campaign", hamparan padang rumputnya dan pahit b, keseronokan kilat biru. Deringan pedang.
Bahasa ini menghiasi keadaan sukar orang Rusia biasa dengan cerita dongeng dan lagu. Dia marah dan meriah, penyayang dan menarik perhatian. Ia bergemuruh kemarahan yang tidak berbelah bahagi dalam ucapan dan buku kami freethinkers,menyakitkan hati dibunyikan dalam puisi Pushkin, berdengung "seperti loceng di menara veche" di Lermontov, melukis kanvas besar kehidupan Rusia di Tolstoy, Herzen, Turgenev, Dostoevsky, Chekhov, adalah gemuruh di mulut Mayakovsky, sederhana dan ketat dalam pemikiran Gorky, ilmu sihir alunan berbunyi rangkap-rangkap Sekat.
Sudah tentu, keseluruhan buku diperlukan untuk menceritakan tentang semua kemegahan, keindahan, yang tidak pernah didengari kemurahan hati bahasa kita yang sungguh ajaib. (K. Paustovsky.)
Bahasa rakyat adalah yang terbaik, tidak pernah pudar dan bunga yang sentiasa mekar semula sepanjang kehidupan rohaninya... Dalam bahasa menjadi rohaniah semua rakyat dan seluruh tanah air mereka; dalam dirinya berpura-pura kuasa kreatif semangat rakyat ke dalam pemikiran, ke dalam gambar dan bunyi langit tanah air, udaranya, fenomena fizikal, iklimnya, ladangnya, gunung dan lembahnya, hutan dan sungainya, ribut dan ribut petirnya - semua itu suara yang dalam, penuh dengan pemikiran dan perasaan alam semula jadi, yang bercakap dengan lantang tentang cinta seseorang terhadap tanah airnya yang kadang-kadang keras, yang menyatakan dirinya dengan jelas dalam lagu-lagu asli, dalam lagu-lagu asli, dalam mulut penyair rakyat. Tetapi dalam cahaya kedalaman telus bahasa rakyat lebih daripada satu sifat tercermin negara asal, tetapi juga keseluruhan cerita kehidupan rohani orang ramai. Itulah sebabnya cara terbaik dan bahkan satu-satunya untuk menembusi watak sesuatu kaum adalah dengan menguasai bahasa mereka. (K. Ushinsky.)
Perlu diingat bahawa bakat adalah sama dengan apa yang dipanggil bumi dalam alam semula jadi. Saya secara peribadi berpegang pada yang ini analogi dan saya mengatur tingkah laku saya berkaitan dengan bakat seperti petani yang bekerja untuk mengusahakan tanah, tetapi tanah bersyukur, sudah tentu, melahirkan dirinya sendiri. (M. Prishvin.)
Kekayaan bahasa Rusia tidak dapat diukur. Mereka hanya adalah menakjubkan. Untuk semua yang wujud di dunia, bahasa kita mempunyai perkataan dan ungkapan yang tepat, sama seperti setiap perkataan tidak dapat dipisahkan daripada konsep yang disampaikannya. Begitu juga, bahasa Rusia tidak dapat dipisahkan daripada intipati rohani Orang Rusia dan sejarah mereka. Di antara kualiti bahasa kita yang luar biasa ada satu yang sangat menakjubkan dan hampir tidak dapat dilihat. Ia terletak pada fakta bahawa bunyinya sangat pelbagai sehingga ia mengandungi bunyi hampir semua bahasa di dunia. (K. Paustovsky.)
Kami tidak mempunyai apa-apa yang lebih bahasa Rusia daripada bahasa. Kami menggunakannya secara semula jadi seperti yang kita minum atau bernafas. Dalam kedalaman abad ke-20 di mana kita mendapati diri kita, perkataan "untuk menggunakan" semakin tidak bermoral, jika tidak jenayah. Orang miskin dan kaya yang berbeza kepercayaan, umur, kewarganegaraan dan agama menghirup udara yang sama. Kebebasannya tidak pernah dibincangkan sehingga kini. Tetapi udara tidak bebas masuk perspektif. Kesedaran manusia moden sedang retak, kini rumit oleh masalah alam sekitar. Tetapi dia masih tidak boleh mengubah fikirannya. Udara, air, tanah...alangkah sia-sianya berlian suatu hari nanti.
Bahasa adalah lautan yang sama. Tidak kira betapa luas dan dalam kedua-duanya, sukar untuk menambah walaupun setitik atau sepatah perkataan kepada mereka. Terdapat sebanyak ini seperti yang ada. Tetapi tidak lagi. (A. Bitov.)
Tujuan pelajaran:
- Sistematisasi pengetahuan mengikut jenis teks dan perkaitan antara ayat dan perenggan dalam teks.
- Mendalam dan mensistematisasi kemahiran dan kebolehan analisis linguistik teks sebagai persediaan menghadapi Peperiksaan Negeri Bersatu.
- Untuk menggalakkan rasa hormat dan cinta kepada bahasa Rusia dan bahasa lain.
- Pembangunan lisan ekspresif dan ucapan bertulis yang cekap; kemahiran menulis karangan-laporan dan memberi ucapan-mesej.
peralatan:
- berdiri atas dwibahasa;
- potret K. Kuliev;
- surat khabar dinding" perkataan Rusia»;
- laporan album " Hari Antarabangsa bahasa ibunda."
Semasa kelas
I. Latihan mengeja(Atas meja).
Bahasa asal, Saya cinta bahasa Tatar, bahasa Rusia, cintai pertuturan ibunda anda, bahasa hidup dan berkembang, rakyat kecil.
II. Kawan-kawan, topik apa ejaan yang dipilih? (Bahasa.) Betul kata awak, hari ni kita bincang dalam kelas... (Mengenai bahasa.)
Sebagai epigraf pelajaran, saya memutuskan untuk mengambil perkataan daripada teks yang akan kami kerjakan (teks di atas meja dalam bentuk bercetak dan pada skrin).
Epigraf: Setiap bahasa adalah seluruh dunia.
Penyair Balkar Kaisyn Kuliev dilahirkan dalam keluarga penternak dan pemburu lembu. Kanak-kanak berbakat menunjukkan kebolehan artistik dan puitis dari zaman kanak-kanak. Pada usia 18 tahun dia datang ke Moscow dan memasuki sekolah drama. Sebagai seorang pelajar, dia menterjemah ke dalam bahasa Balkar puisi oleh A.S. Pushkin, M.Yu. Kemudian dia belajar di Institut Sastera. Dia adalah peserta dalam Perang Patriotik Besar.
Membaca teks dan mengerjakannya.
(1) Setiap bahasa adalah seluruh dunia. (2) Bahasa bukan sahaja subjek untuk kajian, tetapi jiwa hidup rakyat, kegembiraan, kesakitan, ingatan, hartanya. (3) Dia mesti membangkitkan dalam diri kita setiap orang kasih sayang, rasa syukur, dan sikap hormat. (4) Bahasa setiap orang, walaupun orang yang paling kecil, adalah seluruh dunia yang penuh dengan daya tarikan dan sihir.
(5) Tidak ada bahasa yang tidak patut dihormati. (6) Bukan sahaja bangsa besar tetapi juga kecil hidup di bumi. (7) Masing-masing mempunyai bahasanya sendiri, yang disukai oleh anak-anaknya, seperti suara ibu, seperti roti tanah kelahirannya.
(8) Saya suka bahasa Rusia, tetapi saya juga suka Balkar asli saya, di mana saya pertama kali berkata "ibu", "roti", "pokok", "salji", "hujan", "bintang". (9) Saya mahu bahasa saya - khazanah pertama bangsa saya - hidup dan berkembang. (10) Menghormati dan mencintai bahasa Rusia, yang telah saya tuturkan selama bertahun-tahun dan yang saya kagumi semasa saya terus mempelajarinya, sama sekali tidak menghalang saya daripada mencintai bahasa ibunda saya - bahasa ibu saya. (K. Kuliev.)
Apakah jenis teks itu? (Perbincangan teks.)
Kenal pasti bahagian teks. (Permulaan - 1.2 ayat, bahagian tengah - 3-9 ayat, berakhir - 10 ayat.)
Rumus dan baca idea utama setiap bahagian.
(Bermula: "Saya adalah jiwa rakyat, kegembiraan, kesakitan, ingatan, harta mereka." Bahagian tengah: "Tiada bahasa yang tidak patut dihormati." Pengakhiran: "Penghormatan dan cinta kepada bahasa Rusia tidak pada semuanya menghalang anda daripada mencintai pertuturan ibunda anda - bahasa ibu."
Berikan tajuk kepada teks. (Menghormati dan mencintai bahasa Rusia.)
Berapa banyak perenggan yang terdapat dalam teks? (Tiga.)
Bagaimanakah perenggan disambungkan antara satu sama lain? (Pengulangan leksikal dan kata ganti nama, sambungan rantai.)
Tunjukkan bagaimana ayat-ayat dalam perenggan bersambung antara satu sama lain?
Kesimpulan. Penyambungan dalam perenggan dilakukan dengan menggunakan pengulangan leksikal dan kata ganti nama, iaitu sambungan berantai.
Dalam ayat 2, 9, cari sinonim kontekstual. (Bahasa adalah harta.)
Cari perbandingan dalam ayat 7. (Bahasa adalah seperti suara ibu, seperti roti tanah air.)
Apakah teks ini membuat anda berfikir tentang? (Mengenai makna bahasa Rusia.)
Apakah kepentingan bahasa Rusia untuk anda? (Kanak-kanak membaca jawapan mereka kepada soalan yang mereka tulis di rumah.)
Untuk pelajaran hari ini, sekumpulan pelajar menyediakan esei - laporan "Kami suka bahasa Rusia", kini kami akan mendengar mereka.
Laporan daripada Hari Bahasa Ibunda Antarabangsa.
Niyaz, adakah anda menyukai persembahan anda sendiri?
ya. Pada mulanya saya takut sama ada saya boleh menghadapi tugas itu. Lagipun, hampir seluruh sekolah duduk di dalam dewan. Tetapi cinta untuk bahasa Rusia menakluki ketakutan.
Apakah kemajuan anda dalam bahasa Rusia?
Saya berjaya mendapat 4, tetapi saya sangat suka apabila mereka memberi saya 5. Saya suka membaca puisi.
Atau mungkin anda boleh memberitahu kami puisi?
Ya, saya akan gembira membaca puisi Akhmat Erikeev:
Bagi saya, seorang bukan Rusia, ia adalah dekat dan sayang
Bahasa Rusia yang indah
Saya memahami strukturnya dalam perbualan
Dan saya terbiasa dengan dia seolah-olah dia milik saya sendiri.Bagaimana ucapan itu tidak asli,
Jika dengannya saya lebih kaya seratus kali ganda!
Pushkin, Herzen, Nekrasov dengan saya
Mereka bercakap bahasa ibunda mereka.
Kawan-kawan, adakah orang lain mempunyai keinginan untuk menceritakan puisi tentang bahasa ibunda dan bahasa Rusia mereka?
(Pelajar membaca puisi.)
Gabdulla Tukay “Bahasa ibunda”.
Bahasa ibunda adalah bahasa suci, bahasa ayah dan ibu,
Alangkah cantiknya kamu! Seluruh dunia dalam kekayaanmu aku telah memahami!
Menggoyang buaian, ibu saya mendedahkan awak kepada saya dalam lagu.
Dan kemudian saya belajar memahami cerita dongeng nenek saya.Bahasa ibunda, bahasa ibunda, saya dengan berani berjalan ke kejauhan bersama anda,
Anda meninggikan kegembiraan saya, anda mencerahkan kesedihan saya.
Bahasa ibunda, dengan anda dan saya buat pertama kalinya saya berdoa kepada pencipta:
"Ya Allah, ampunilah ibuku, ampunilah aku, ampunilah ayahku."
Shaikhi Mannur, penyair Tatar.
Mengetahui kedua-dua bahasa Rusia dan Tatar,
Belajarlah, kawan!
Dengan mereka anda akan menemui pengetahuan,
Semua orang rapat dan tinggi.Bahasa membawa kita lebih dekat
Mereka memimpin ke dunia besar.
Belajar bahasa anda Rusia,
Jangan lupa ya sayang.
T. Zumakulova, penyair Balkarian. "Dua bahasa".
Bahasa asal!
Dia sayang saya, dia milik saya,
Di atasnya angin bersiul di kaki bukit kita,
Ia adalah kali pertama saya mendengar
Burung-burung mengoceh di musim bunga hijau kepada saya...
Tetapi, seperti orang asli,
Saya suka bahasa Rusia...
Ia mempunyai perasaan yang meriah dan menggigil.
Terbuka kepada saya.
Dan dunia terbuka dalam diri mereka.
Evgeny Bukov, penyair Rusia.
Jika anda tahu bahasa Rusia,
Semua orang akan memahami anda apabila mereka bertemu,
Sekurang-kurangnya mengelilingi seluruh negara.
Dalam ucapan Rusia yang semua orang faham
Mereka akan bercakap dengan anda
Kedua-dua Georgia dan Ukraine,
Kedua-dua Uzbek dan Belarusia.
Gabdulla Tukay, penyair Tatar.
Selama berabad-abad kami telah menjadi berkaitan dengan orang Rusia,
Kamus dan bahasa ditukar.
Beberapa lagu dilahirkan untuk kita,
Dan peristiwa itu sahaja telah dimuliakan.
Saya melihat bahawa anda benar-benar bersemangat untuk mempelajari bahasa ini. halaman apa jurnal lisan anda lebih menyukainya. Tolong kongsikan tanggapan anda, Ange? (Alamat pelajar lain dalam kelas.)
saya sukakannya muka surat terakhir, di mana bakat muda ditemui. Rakan saya dari gred 9 Nurieva Gulnaz bercakap di halaman ini. Saya tahu bahawa dia menulis puisi dalam bahasa Tatar, dan pada hari itu saya menemui berita untuk diri saya sendiri: dia menulis dengan indah dalam bahasa Rusia. Saya bangga kerana jiran saya Gulnaz adalah kawan rapat saya.
Okay kawan-kawan. Saya menyedari bahawa acara itu berguna dan anda akan mengingatinya untuk masa yang lama. Kerja kami pada teks dalam pelajaran hari ini adalah seperti kesinambungan peristiwa itu. Saya mengucapkan selamat maju jaya dan usaha kepada semua rakan sekelas saya.
cikgu: Mari kita dengar laporan di akhbar (menyemak tugasan individu: pelajar membuat laporan di akhbar): Saya ingin membuat laporan ringkas mengenai akhbar "Perkataan Rusia". Ia dikeluarkan oleh ahli kalangan "Tatabahasa Menghiburkan". Saya amat berminat dengan bahagian maklumat tambahan. Dari artikel ini saya mengetahui bahawa bahasa Rusia adalah salah satu daripada enam bahasa utama Pertubuhan Bangsa-Bangsa Bersatu. Enam bahasa: Inggeris, Perancis, Sepanyol, Jepun, Cina dan Rusia. Ternyata ramai orang bercakap Rusia - satu perempat daripada satu bilion orang.
Artikel "Semua tentang bahasa" bercakap tentang cara pembangunan dan pertumbuhan bahasa Rusia, tentang kepentingannya. Seterusnya: puisi tentang bahasa Rusia, peribahasa, pepatah, teka-teki. Dan juga beberapa makanan yang menarik untuk difikirkan.
Saya ingin mengakhiri mesej dengan kata-kata K. Paustovsky: “Kami belajar bahasa dan mesti mempelajarinya secara berterusan sehingga hari terakhir nyawa sendiri".
III. Menilai respons pelajar pada setiap peringkat pelajaran dan dalam pelajaran secara keseluruhan(dengan komen).
IV. Kerja rumah.
Aras I: membuat perancangan untuk teks dalam bentuk soalan.
Tahap II: membuat rancangan mudah untuk teks.
Tahap III: tulis esei kecil "Apa yang akan diberikan oleh pengetahuan tentang bahasa Rusia kepada saya pada masa akan datang."