Зборовите што почнуваат со звукот д. Звук, буква Е

Здраво, драги мои читатели!

Ја продолжувам колумната, учење буквиа денес е самогласка буквата „Е“. На децата им е тешко да најдат зборови кои почнуваат со оваа буква, затоа нудам практичен материјал , Како и секогаш уметнички збор, игри.

Но, предлагам да започнеме со приказната на Г. Јудин „Оператори на багери“. Веќе сте запознаени со такви задачи, прочитајте ја приказната и замолете го вашето дете да ги запомни сите зборови со звукот „Е“

БАГЕРИ

Вчера Едик истрча до мене од петти кат.

- Фрлете ги етикетите! - вика. – Имаме вистински ескалатор во нашиот двор!

Јас зборувам:

– Багер, веројатно, ескалатори има само во метрото.

Истрчавме во дворот, а таму всушност стоеше багер. Моторот работи, но операторот на багерот отишол некаде. Полека се качивме во кабината. И Едик го зеде и случајно допре некоја рака. Багерот наеднаш се грчи и почнува да се движи! А напред е електричен столб. Багер на овој столб - ррр! Столб на негова страна - два!!! И пукнаа сите жици. Во целата наша куќа струјата веднаш снема и престана да работи електричните пегли, фрижидери, правосмукалки, телевизори и се што се напојуваше од струја.

Потоа дотрча багерот, викна и не избрка од кабината. И вечерта дојде тато и... Па, воопшто не ме интересира да се сеќавам на ова.

По читањето, не брзајте со детето, поканете го прво да го каже своето мислење, разговарајте за значењето нејасни зборови. Потоа побарајте да ги запомните сите зборови со звукот „Е“

Буквата „Е“

Смешни песни

Ему е ној со долги нозе, Ему е горд, Ему е строг. Иако не може да лета,

Тој не се кае.

Писмо Ена СОчуда

Тоа е како да се гледате во огледало.

Дефинитивно има сличност

Едноставно нема јазик.

А. Шибаев

Зборувам за нојот, за ему,

Би ти напишал песна

Но, јас едноставно не разбирам:

Дали тој е Ему или Еме?!

Ова копче и кабелот -

Електрично ѕвоно.

Овде и таму се слушаат ехо -

Ехо шета низ планините.

- Ехо, ќе слезеш ли овде?

Ехо тивко: „Да-да-да-ах!“

Го зедов лакот и викнав: „Ех!“

Сега ќе ги изненадам сите!

Поцврсто го повлеков мојот лак,

Да, стрелката одеднаш се заглави!

И сите наоколу рекоа:

Е. Тарлапан

Писмо лета над сините ливади Е.Ова е ластовичка во пролет

Се враќа дома.

В.Степанов

Тие избркаа како пердуви

На мазна, изедначена патека

И го видоа писмото Е,

Слично на увото.

- Мајко! - се слушна од ридот.

И Ехо ќе извика: „Ма-а-а!“

Бебето и се јави на мајка си,

Ехо, кому викаш?

Писмо Ене носи крзно

Писмо Е- шумско ехо.

Е– електронски локатор.

Тој препознава по звук

Каде во магла во темна ноќ

Авион лета покрај него.

Л. Степанов

Го бараме Ехо со цел состав:

- Ехо, каде си?

- Блиску! Блиску!

- Ехо! Ехо! Колку забавно!

Значи, по шумската патека

Ехо оди и талка со тебе

Невидлив ден за ден.

Игри

Игра "Кој е внимателен?"

1. Најдете го истиот звук во зборовите: екран, библиотека, библиотека, ескалатор.

2. Прочитајте го името на девојчето врз основа на првите звуци на зборовите: багер, топка, мечка, автобус. (Ема.)

3. Плескајте со рацете еднаш кога ќе го слушнете звукот [ ух] со зборови: дрво, здолниште, врба, клукајдрвец, единица, еурека, четка, ако, ова, лифт, екскурзија, струја, деца, ера, ехо.

Игра "Кој е поголем?"

Размислете како можете повеќе зборовисо звук [ ух].

Одговор: еукалиптус, екватор, скицаи сл.

Игра „Аукција на слогови“.

Продолжете со зборовите.

Еле... (- ватор), ес... (- киз), est... (- фета), аеро... (- јадро), од… (- ова), Дух... (- ова).

Игра „Рима“.

Дојдете со рима за зборот подот.

Одговор: колиба, збрка, инсталација, пејзаж, одвод.

Игра „Кажи го зборот“.

Игра „Магичен синџир“.

1. Конвертирај подотВ куќа:

Одговор: Кат – топлина – лубеница – заб – страна – шифра – куќа.

2. Направете синџири од зборови во кои сите зборови ја содржат буквата „е“.

Еластик – канапе – екран.

Електрично – кану – експрес – фигурина – аеродром – макраме – ера – алое – екипаж.

3. Кој ќе се трансформира за неколку моменти ехоВ хорот?

Одговор: ехо - уво - уво - ура - sconce - боа - бор - хор.

Игра „Најди го зборот“.

Што не - под, река, лак.

Еластик – гума, кит, тиково, флипер.

Игра „Скала“.

Игра „Заврши го зборот“.

ова ( подот), допрете ( екран), притиснете ( изразуваат), бала ( екипажот), спорт
(извоз), купон ( референца), страда ( фаза), подот ( Ермитаж).

Игра "Загатка - ехо".

Шампион готвач леќата менгеме

Погледнете ги внимателно овие зборови и одговорете на следниве прашања:

1. Каков цвет му беше доделен на шампионот?

2. Какво јадење подготви готвачот?

3. Како се вика? воден теккој одгледува леќата?

4. Каде ја фрли стегачот?

Одговор: божур, уво, река, вир.

Игра "Типесетер".

Направете зборови од буквите од зборот електрична локомотива.

Одговор: ров, количка, поглед, век, лав, повик, тело, лето, струјаитн.

Крстозбор

1. Супстанција која ги обложува забите.

2. Линиска поделба Земјатадо северната и јужната хемисфера.

3. Личност која знае многу.

4. Извезување нешто во странство.

5. Платформа за извршување.

6. Компонентабило што.

7. Дел од телевизорот.

Одговор: емајл, екватор, ерудит, извоз, скеле, елемент, екран.

Загатки

Крт ни се качи во дворот и ја копа земјата на портата, ќе му влезе тон земја во устата,

Ако бенката ја отвори устата.

(Багер.)

- Малечка, малечка,

Што барате во земјата?

- Не барам ништо,

Ја копам и ја влечам земјата.

(Багер.)

Дрвена нога,

Чоколадна кошула,

Се топам на сонце

Во устата исчезнувам.

(Ескими.)

Во темна шума, зад кој било бор,

Се крие прекрасно шумско чудо.

Викајте „ај“ и ќе ви одговори.

Смејте се и ќе се смее.

(Ехо.)

Живее без тело

Зборува без јазик

Никој не го гледа, туку го слуша.

(Ехо.)

Самата кочија ни ги отвори вратите. Скалила водат во градот. Не им веруваме на очите:

Сите стојат, таа доаѓа.

(Лифт.)

Го поминав сонцето

Зад твојот прозорец,

Го закачив од таванот,

Стана забавно дома.

(Сијалица.)

Треба да одиме по скалите

Нема потреба да бидам со тебе -

Прекрасно скалило

Таа трча сама.

(Лифт.)

Тој нема уши, но слуша

Нема уста, туку вреска,

Нема интелигенција, но ги знае сите јазици.

(Ехо.) Г. Виеру

Слушам слушам

Но јас не гледам.

(Ехо.)

Ви благодариме што ја посетивте мојата страница!

Предмет: Звук [E]. Буквата „Ех“.

Цел: научете го звукот [e], научете да ја читате буквата „Ех“

Знај: карактеристики на звукот [е], пишувајќи ја печатената буква „Ех“.

Разберете: која е разликата меѓу глас и буква, самогласка и согласка

Пријавете се: означете го звукот [E] со зборови, карактеризирајте го

Анализа: слоговно-звучна анализа на зборови, анализа на реченици и текстови.

Синтеза: составување зборови со звукот [е], реченици, читање песни, гатанки.

Одделение: знаење за звукот [е] и буквата Ее за читање и пишување.

План за лекција:

Орг. момент
Повторување
Објавување на темата и целта на часот
[ух].
Работа со букви.
Консолидација.
Генерализација.
Резиме на лекција.
Орг. момент.

За време на часовите :

1 .Време на организирање.

Здраво деца! Јас се викам Анастасија Владимировна, а денес ќе ви одржам лекција за читање.

Проверете ги вашите столчиња за да бидете сигурни дека можете да седите удобно. Седни. Ставете ги стапалата исправени.

Внимание! Провери, другар.
Дали сте подготвени да ја започнете лекцијата!

Книги, пенкала и тетратки?
Имаме мото:
Сè што ви треба е при рака!

2. Повторување.

Кои букви веќе ги научивте? (a, o, y, и,)

Какви звуци претставуваат?

Какви звуци се овие? (самогласки)

Како гласовите на самогласките се разликуваат од согласките? (кога се формираат, струењето на воздухот не наидува на никакви пречки, со помош на гласот се формираат самогласки, може да се пеат).

Денес ќе ве запознаеме со уште еден звук.

[ух].

Сега погледнете ја таблата и идентификувајте ја бајката за која е дадена илустрацијата.

Се разбира, оваа бајка се нарекува „Thumbelina“. Напишано е од Ханс Кристијан Андерсен (претстава на книги).

Сега слушнете извадок од оваа приказна:

„Ластовицата слезе и ја седна девојката на широк ливче. Но, какво чудо? Пронајден во чашата на цветот малиот човек, толку лесен и проѕирен, како да е направен од кристал или утринска роса. Лесни крилја трепереа зад неговите рамена, мала златна круна му блескаше на главата, а тој не беше повисок од нашата палка. Тоа беше кралот на џуџињата.

Кога ластовичката долета до цветот, елфот сериозно се исплаши. На крајот на краиштата, тој беше толку мал, а ластовичката беше толку голема!“

Кој беше пријател на Thumbelina? (Елф)

Кои се џуџињата? (Џуџињата се мали луѓе од бајките со крилја).

Ајде да го истакнеме првиот звук во зборот „џуџиња“. ([д])

Каков звук е ова - самогласка или согласка?

Како погодивте? (Вокал, бидејќи при неговото формирање струењето на воздухот не наидува на пречка, со помош на гласот се формираат самогласки, може да се пеат).

Кажете го звукот [e], гледајте го изговорот..

Свртете се еден кон друг и погледнете ја положбата на јазикот и усните кога го изговарате звукот.

Денес ќе се запознаеме со новиот звук [E] и ќе дознаеме која буква е означена во писмена форма.

Ајде да играме малку:

Плескајте со рацете ако го слушнете звукот [E] во зборовите: дрво, поет, ако, струја, четка, ова, здолниште, екскурзија, врба, деца, ехо.

6. Работа со букви.

Која буква го претставува звукот [e] во пишување? (се објавува картичка со буквата Е).

Како изгледа буквата Е?

Да научиме кратка песназа буквата Е.

Затоа, прво слушај ме внимателно.

Отворена уста за уши,

Буквата Е вели: "Еј!"

Еј еј! - врескачот вреска,

Јазикот излегува од устата.

Како изгледа буквата Е? (Доколку ја гледате отворената уста од страна, од која се испакнува јазикот).

Да повториме во хор.

Со кои зборови го слушнавте звукот [e]? (Еј, еј, еј).

Што е прикажано на сликата лево? (Багер). За што се користи багерот? (Ископајте ја земјата)

Зошто тој е прикажан на страницата со буквата Е? (Започнува со звукот е, со буквата Е, кантата е слична на буквата Е.)

Зошто имаме 2 испечатени букви Е? (Големи и мали).

Кога ќе ја користиме големата буква Е? (Напиши го почетокот на реченицата и соодветните имиња).

Физичка вежба.

Дождливи облаци пристигнаа
Нека врне - нека врне! (Рацете испружени, дланките надолу.
Капките дожд танцуваат, се ракуваат, газат
Како да се живи, со нивните нозе.)
Пијте, 'рж, пијте!
И 'ржта, се наведнува кон зелената земја,
Пијалоци, пијалоци, пијалоци
И топлиот дожд е немирен
Се истура, истура, истура! (Наведнете се и седнете.)

7. Консолидација.

И сега ќе го решиме ребусот. (ему) (сликата е објавена)

Како погодивте?

Кој е ему? (Ему е роднина на нојот. Висината е 180 сантиметри, најголемата птица по нојот)

(На таблата има дијаграм на зборот). Ајде да ја користиме нашата дланка за да одредиме колку слогови има во еден збор. (2)

Како го одредуваме бројот на слогови? (Колку самогласки има во еден збор, толку има и слогови).

Именувајте го првиот слог. Колку звуци има? Каков звук е ова - самогласка или согласка? Зошто?

Именувајте го вториот слог. Колку звуци има? (2). Кои? ([m,y]).

Да го ставиме акцентот: ух-ух. На кој слог паѓа? (1) Значи звукот [e] е ударен.

Игра „Трет човек“.

Најдете ја иконата „Мислиме...“. Ајде да ја играме играта „Трет човек“. Кој е прикажан на сликите? (...)

Што имаат заедничко? (Животни)

Која од сликите е излишна и објаснете зошто. (Ему, затоа што е птица)

Размислете за звучните модели. Ајде да ги прочитаме. Под првиот ставаат покажувач. Да читаме. Крт. Под вториот. ...Под третата. Споредете звучни обрасци. И меѓу нив кој е непарен? (3-то, бидејќи 1.2 се исти, тие имаат 4 гласови и 1 слог, а третиот има 3 гласови и 2 слога; а третиот збор има звук [е], но другите немаат).

Браво, многу добро размислуваш.

Изработка на звучен дијаграм на збор.

Погодете ја загатката: „Никој не го видел, но сите го слушнале“ (Ехо)

Што е „ехо“? (Ехото е феномен во природата, кога човек силно вреска, звукот му се враќа и се слуша далеку, далеку)

Ајде да го измислиме заедно звучна шемаовој збор. Отворете ја вашата тетратка за печатење. Поместете 4 ќелии надолу, 2 налево. Наведете поента.

Колку слогови има во еден збор?

Именувајте го првиот слог. Колку звуци има, кои се тие? Земете црвен молив. Нацртајте го првиот звук.

Втор слог? Од кои звуци се состои? (м-согласка, тврда; у – самогласка). Нацртајте слог.

Имам 2 дијаграми на таблата. Кој дијаграм се совпаѓа со нашиот збор? Проверете дали ова е случај за вас. Кој има право?

Следете ги слоговите со едноставен молив. Ставете акцент. ..., направете го тоа на табла.

Пишување на буквата e.

Која буква го претставува звукот e? (Буква Е).

Гледајте ме како го пишувам писмото. Се повлекувам 1 клетка од првиот звук, пишувам полуовална и хоризонтална линија. Писмото нема косина.

Земете пенкало. Ајде да го напишеме во воздухот: и-еден-и-и. Напишете ја буквата под дијаграмот.

Работи на лексичко значењезборови

Погодете ги загатките: Слонот е тој што го носи багажникот, а не слонот.

Но, тој е посилен од слонот.

Заменува стотици раце.

Без лопата копа.

Самата кочија ни ги отвори вратите, (багер)

Скалите водат до градот.

Не им веруваме на очите:

Сè стои, таа оди.(Ескалатор)

Сега нема да ги помешате овие зборови? Кажете им на вашите родители дома како правилно да ги користат.

Решавање на акрофонична шема и читање поезија.

Погодете го насловот на страница 75. Како ќе го направиме ова?

Изберете го првиот звук и направете збор од нив. (Поезија)

Што се песните? По што се разликуваат од приказна, т.е. од проза? (Ритмички, преклоплив).

Чита... и сите внимателно гледаат.

Ајде да читаме во хор. Поставете покажувач на почетокот на песната.

Кој звук често се појавува во оваа песна? (звук [а]).

Која буква го претставува? (Буквата а).

Која е разликата помеѓу звук и буква? (Го слушаме звукот и го пишуваме писмото.)

Подвлечете ја големата буква А. Зошто се користи? (На почетокот на реченицата и во името на девојката).

Размислете за сликата подолу. Што покажува тоа? Кажи ми

...прочитај ја песната. Браво, многу експресивен.

Ајде да читаме во хор.

Какво писмо бараме во оваа песна? ( ЗА). Подвлечете ја буквата О со едноставен молив.

За што се користи големата буква? (Да се означи почеток на ред во поезијата).

Што е прикажано на сликата подолу? Кажи ми кохерентно. (Патката ги вика пајчињата. Пајчињата пливаат, нуркаат, се кријат од својата мајка. Мајката патка се лути.).

Читај го текстот.

Ајде да читаме во хор.

Каков звук често го слушате? Што треба да нагласиме? (Буква y).

Прочитајте ја следната песна.

Што се „шевовите“? Најдете ги на сликата.

Која буква треба да ја подвлечеме? (И). Каков звук претставува? (Звук [и]).

Која буква ќе ја видиме во последниот катрен? (Д)

Прочитајте,...

Најдете зборови со гласот [e]. Со која буква е означена? (Ех, и во зборовите „ѕвер“, ... - буквата Е).

Да, ова е тајната на буквата Е, која ќе ја научите во следните лекции.

Генерализација.

На која бајка се сетивме на почетокот на часот? (Тимбелина).

Кој друг беше таму освен Thumbelina? (Тоа беше кралот на џуџињата.)

Ајде да ја опишеме оваа реченица во нашите тетратки за печатење. Колку зборови има во една реченица, ајде да изброиме? (4) ..., направи дијаграм на табла. Ве молиме коментирајте. (Првиот збор во реченицата е со голема буква.)

Мора да има точка на крајот од реченицата.)

Провери го. Дали сите се вакви?

Кои зборови ја содржат буквата е? Голем или мал?

Напишете ја буквата Е под зборовите што ја содржат. (Висина голема буква– 2 ќелии) Се сеќаваме на тоа блок писмонема наклон. ..., оди на табла.

Провери го.

Дали сите го сфатија вака?

Добро сторено!!

Сумирајќи ја лекцијата.

Момци, каков звук учевме денес? [ух].

Која буква? (Е)

На кои зборови наидовте? Зборувајте за тоа дома.

Време на организирање.

Многу добро работевте денес. Особено сакам да забележам ...

Затворете го ABC и кутијата за молив. Ставете го во вашата актовка.

Лекцијата заврши.

Преземи:

Преглед:

GBOU SPO Колеџ за образованиеБрој 1 именуван по. НА. Некрасова

Резиме на пробна лекција за писменост

во 1 одделение

ученици од групи 2-10

Николаева Анастасија

Тема: „Тема: Звук [E]. Буквата „Ех“

Предмет : Звук [E]. Буквата „Ех“.

Цел : научи го звукот [е], научи да ја чита буквата „Ех“

Знај : карактеристики на звукот [е], пишување на печатената буква „Ее“.

Разберете : која е разликата меѓу глас и буква, глас вокал и согласка

Пријавете се : означете го звукот [E] со зборови, карактеризирајте го

Анализа: слоговно-звучна анализа на зборови, анализа на реченици и текстови.

Синтеза: составување зборови со звукот [е], реченици, читање песни, гатанки.

Одделение : знаење за звукот [е] и буквата Е за читање и пишување.

План за лекција:

Орг. момент
Повторување
Објавување на темата и целта на часот
Објаснување на нов материјал. Звучна изолација и карактеризација[ух].
Развој фонемски слух.
Работа со букви.
Консолидација.
Генерализација.
Резиме на лекција.
Орг. момент.

За време на часовите

1. Организациски момент.

Здраво деца! Јас се викам Анастасија Владимировна, а денес ќе ви одржам лекција за читање.

Внимание! Провери, другар.
Дали сте подготвени да ја започнете лекцијата!
Дали се е на место? Се е во ред:
Книги, пенкала и тетратки?
Имаме мото:
Сè што ви треба е при рака!

2. Повторување.

Кои букви веќе ги научивте? (a, o, y, и,)

Какви звуци претставуваат?

Какви звуци се овие? (самогласки)

Денес ќе ве запознаеме со уште еден звук.

3. Звучна изолација и карактеризација[ух].

Сега погледнете ја таблата и идентификувајте ја бајката за која е дадена илустрацијата.

Се разбира, оваа бајка се нарекува „Thumbelina“. Напишано е од Ханс Кристијан Андерсен (претстава на книги).

Сега слушнете извадок од оваа приказна:

„Ластовицата слезе и ја седна девојката на широк ливче. Но, какво чудо? Во чашата на цветот имаше еден мал човек, толку лесен и проѕирен, како да е направен од кристал или утринска роса. Лесни крилја трепереа зад неговите рамена, мала златна круна му блескаше на главата, а тој не беше повисок од нашата палка. Тоа беше кралот на џуџињата.

Кој беше пријател на Thumbelina? (Елф)

Кои се џуџињата? (Џуџињата се мали луѓе од бајките со крилја).

Ајде да го истакнеме првиот звук во зборот „џуџиња“. ([д])

Каков звук е ова - самогласка или согласка?

Испрати звук[ух], гледај го изговорот...

Свртете се еден кон друг и погледнете ја положбата на јазикот и усните кога го изговарате звукот.

4. Објавување на темата и целта на часот.

Денес ќе се запознаеме со новиот звук [E] и ќе дознаеме која буква е означена во писмена форма.

5. Развој на фонемски слух.

Ајде да играме малку:

6. Работа со букви.

Која буква го претставува звукот [e] во пишување? (се објавува картичка со буквата Е).

Како изгледа буквата Е?

Ајде да научиме кратка песна за буквата Е.

Затоа, прво слушај ме внимателно.

Отворена уста за уши,

Буквата Е вели: "Еј!"

Еј еј! - врескачот вреска,

Јазикот излегува од устата.

Како изгледа буквата Е? (Доколку ја гледате отворената уста од страна, од која се испакнува јазикот).

Да повториме во хор.

Со кои зборови го слушнавте звукот [e]? (Еј, еј, еј).

Свртете се на ABC на страница 74, 7-4.

Што е прикажано на сликата лево? (Багер). За што се користи багерот? (Ископајте ја земјата)

Зошто имаме 2 испечатени букви Е? (Големи и мали).

Кога ќе ја користиме големата буква Е? (Напиши го почетокот на реченицата и соодветните имиња).

Физичка вежба.

7. Консолидација.

Решавање на ребусот. Работа со звучното коло.

И сега ќе го решиме ребусот. (ему) (сликата е објавена)

Како погодивте?

Кој е ему? (Ему е роднина на нојот. Висината е 180 сантиметри, најголемата птица по нојот)

Како го одредуваме бројот на слогови? (Колку самогласки има во еден збор, толку има и слогови).

Именувајте го првиот слог. Колку звуци има? Каков звук е ова - самогласка или согласка? Зошто?

Именувајте го вториот слог. Колку звуци има? (2). Кои? ([m,y]).

Да го ставиме акцентот: ух-ух. На кој слог паѓа? (1) Значи звукот [e] е ударен.

Игра „Трет човек“.

Најдете ја иконата „Мислиме...“. Ајде да ја играме играта „Трет човек“. Кој е прикажан на сликите? (...)

Што имаат заедничко? (Животни)

Која од сликите е излишна и објаснете зошто. (Ему, затоа што е птица)

Браво, многу добро размислуваш.

Изработка на звучен дијаграм на збор.

Погодете ја загатката: „Никој не го видел, но сите го слушнале“ (Ехо)

Ајде да создадеме звучен дијаграм на овој збор заедно. Отворете ја вашата тетратка за печатење. Поместете 4 ќелии надолу, 2 налево. Наведете поента.

Колку слогови има во еден збор?

Именувајте го првиот слог. Колку звуци има, кои се тие? Земете црвен молив. Нацртајте го првиот звук.

Втор слог? Од кои звуци се состои? (м-согласка, тврда; у – самогласка). Нацртајте слог.

Следете ги слоговите со едноставен молив. Ставете акцент. ..., направете го тоа на табла.

Пишување на буквата e.

Која буква го претставува звукот e? (Буква Е).

Гледајте ме како го пишувам писмото. Повлекувам 1 ќелија од првиот звук, пишувам полуовална и хоризонтална линија. Писмото нема косина.

Земете пенкало. Ајде да го напишеме во воздухот: и-еден-и-и. Напишете ја буквата под дијаграмот.

Работете на лексичкото значење на зборовите.

Погодете ги загатките: Слонот е тој што го носи багажникот, а не слонот.

Но, тој е посилен од слонот.

Заменува стотици раце.

Без лопата копа.

Самата кочија ни ги отвори вратите, (багер)

Скалите водат до градот.

Не им веруваме на очите:

Сè стои, таа оди.(Ескалатор)

Сега нема да ги помешате овие зборови? Кажете им на вашите родители дома како правилно да ги користат.

Решавање на акрофонична шема и читање поезија.

Погодете го насловот на страница 75. Како ќе го направиме ова?

Изберете го првиот звук и направете збор од нив. (Поезија)

Што се песните? По што се разликуваат од приказна, т.е. од проза? (Ритмички, преклоплив).

Ајде сега да ги читаме песните.

Тој чита... и сите внимателно гледаат.

Ајде да читаме во хор. Поставете покажувач на почетокот на песната.

Кој звук често се појавува во оваа песна? (звук [а]).

Која буква го претставува? (Буквата а).

Која е разликата помеѓу звук и буква? (Го слушаме звукот и го пишуваме писмото.)

Подвлечете ја големата буква А. Зошто се користи? (На почетокот на реченицата и во името на девојката).

Размислете за сликата подолу. Што покажува тоа? Кажи ми

...прочитај ја песната. Браво, многу експресивен.

Ајде да читаме во хор.

Какво писмо бараме во оваа песна? ( ЗА). Подвлечете ја буквата О со едноставен молив.

За што се користи големата буква? (Да се означи почеток на ред во поезијата).

Читај го текстот.

Ајде да читаме во хор.

Каков звук често го слушате? Што треба да нагласиме? (Буква y).

Прочитајте ја следната песна.

Што се „шевовите“? Најдете ги на сликата.

Која буква треба да ја подвлечеме? (И). Каков звук претставува? (Звук [и]).

Која буква ќе ја видиме во последниот катрен? (Д)

Прочитајте,...

Најдете зборови со гласот [e]. Со која буква е означена? (Ех, и во зборовите „ѕвер“, ... - буквата Е).

Да, ова е тајната на буквата Е, која ќе ја научите во следните лекции.

Генерализација.

На која бајка се сетивме на почетокот на часот? (Тимбелина).

Кој друг беше таму освен Thumbelina? (Тоа беше кралот на џуџињата.)

Мора да има точка на крајот од реченицата.)

Провери го. Дали сите се вакви?

Кои зборови ја содржат буквата е? Голем или мал?

Напишете ја буквата Е под зборовите што ја содржат. (Висината на голема буква е 2 квадрати) Запомнете дека печатената буква нема наклон. ..., оди на табла.

Провери го.

Дали сите го сфатија вака?

Добро сторено!!

Сумирајќи ја лекцијата.

Момци, каков звук учевме денес?[ух].

Која буква? (Е)

На кои зборови наидовте? Зборувајте за тоа дома.

Време на организирање.

Добро сторено!

Многу добро работевте денес. Особено сакам да забележам ...

Затворете го ABC и кутијата за молив. Ставете го во вашата актовка.

Лекцијата заврши.

Назад напред

Внимание! Прегледите на слајдовите се само за информативни цели и може да не ги претставуваат сите карактеристики на презентацијата. Ако си заинтересиран оваа работа, ве молиме преземете ја целосната верзија.

Назад напред

Цели:

Запознајте ги децата со звукот и буквата Е.
Научете ја корелацијата на звуците со буквите и симболите, воведете ја нормата на артикулација на звукот Е.
Развој фонемска свест, звучна анализаи синтеза.
Збогати лексиконзборови со звукот Е.
Да се развијат вештини за анализа на звук и синтеза на слогови, читање слогови.
Негување љубов и почит кон саканите.

Опрема:Огледало за секое дете, слики: ЕСКИМО, ЕКРАН, КАРАТЕ, ПОЕТ, картичка (залепена во тетратката на секој ученик) (Прилог 2), вметнете картички за анализа на звучни букви за секое дете со обоени кругови, „Волшебна кеса“ со пластични букви .

Напредок на часот

1. Организациски момент.

Терапевт за говор:Здраво дечки. Каде дојдовте сега, каква лекција? (До логопед).Зошто да одите кај логопед? (За правилно изговарање на звуците, зборувајте правилно.)Од каде доаѓаш на училиште? (Од дома).Кој живее во вашата куќа? (Мама, тато, итн.)Кој те чека дома од училиште? (Семејство.)Кажи ми за твоите семејства.

2. Запознавање со темата на часот преку звучна анализа. (Презентација 1)

1. Вовед во темата. (Слајд 1).

– Денес на час ќе научиме да зборуваме правилно, јасно и убаво. Денеска ќе одиме да посетиме едно интересно семејство. А зошто е интересна, кажете ми сами. (Слајд 2).
– Види и кажи ми како се вика мајка ти? (Ема.)Тато? (Ерик.)Брат? (Едик.)Сестра? (Елја.)
– Кој забележа нешто интересно? (Има куче - елф). Ајде да го прочитаме ова име во дует интересно семејство. (семејство Епиков).Каков звук слушаме на почетокот на секое име? ([Д])
– Така е, денес учиме правилно да го изговараме звукот Е и писмено да го означуваме со буквата Е. И семејството Епиков ќе ни помогне во тоа.

3. Артикулација на звук д.

1. Запознавање со нормата на артикулација. (Огледала.)

Правилна артикулација на звукот [e] – разгледајте го профилот. (Слајд 3).

Терапевт за говор:Ајде да го погледнеме нашиот профил и да ми кажеш што гледаш.

– Што се случува со усните? (Усните се испружени во насмевка.)

– Каде е јазикот? (Јазикот е малку напред, тој е подигнат.)

Терапевт за говор:Јазикот е малку напред и подигнат. Врвот на јазикот се наоѓа на долните заби, задниот дел на јазикот е подигнат. Издишениот воздух не наидува на никакви пречки во устата. Тек на воздух поминува слободно низ носната или усната шуплина. Гласните жици се напнати и поместени, работат, грлото трепери (има глас). Се обидуваме да го изговориме звукот е со децата.

– Дали има пречка при изговарање на звук? Дали ви се тресе грлото? (Да.)

- Па каков е звукот на Е? (Се пее и исцртува).Се трудиме да пееме и да се истегнеме.

Ако звуците се пеат и цртаат, ние ги нарекуваме..? (самогласки.)

Детето 1 чита песна:

Воздухот слободно тече низ устата,
Нема различни бариери,
Гласот е вклучен, гласот повикува,
Звукот се нарекува VOWEL.

– Како ќе го означиме гласот Е, со која боја? (Црвено затоа што е самогласка.)

(Слајд 4).

2. Логоритмика. Покажете го звукот Е.

Терапевт за говор:Ајде да станеме и да го покажеме звукот д.

(Слајд 5).

(I.P. – Рацете напред, кренати на ниво на дијафрагмата. Прстите се заоблени, лактите не се исправени целосно. Движења – при изговарање (E), рацете се раширени на страните, малку подигнати нагоре, врвовите на прстите се спуштаат до рамената, лактите се благо спуштени надолу Брадата најпрво се крева и спушта на крајот (Е) се изговара со зголемување на почетокот, а потоа во опсег на распаѓање.
Динамика – незначителна на почетокот мускулна напнатост, потоа во напнатост, потоа во целосна релаксација.)

Логопедот ги покажува движењата и бара од децата да ги повторат, изведувајќи ги вежбите со децата 5-6 пати.

4. Воведување на буквата д.

Терапевт за говор:Слушаме и изговараме звуци, а во писмена форма ги означуваме со букви што ги гледаме и пишуваме. Да ја погледнеме буквата е.

1. Испитување на стилизираната буква Е. (Слајд 6).

Терапевт за говор:

– Буквата Е со огромна уста
И огромен јазик.
Еге - геј! - вришти врескачот.
Јазикот излегува од устата!

– Погледнете и кажи ми од кои елементи се состои буквата Е?

(Десно полуовална и лепете ја во средината.) (Слајд 7).

Полукруг гледа десно,
Има јазик во средината, пријателе.

– Изберете ги елементите што се неопходни за буквата Е. (Слајд 8).

1-2 деца доаѓаат на табла, објаснуваат кои елементи се потребни и зошто.

Терапевт за говор:Го изговаравме звукот e, ајде сега да ја прикажеме буквата e со помош на прстите. (Слајд 9).

- Ајде да ја изградиме буквата е од нашите прсти.

Десна ракада покажеме налево.
Вешто покажуваме 3 прсти право:
Показалец со палец
Да ги обединиме во полукруг.
Ајде да ја погледнеме конструкцијата -
Буквата Е е наша креација.

2. Игра „Најди ја буквата Е“.

- Ајде да видиме кој од нас е највнимателен и ќе ја најде буквата е во различни азбуки. Еден по еден, учениците доаѓаат на табла и го покажуваат писмото.

(4 различни слики од азбуката.) (Слајд 10, 11, 12, 13).

3. Ја пишуваме буквата Е. (Слајд 14).

(Локопедот објаснува како да се напише буквата Е.)

Учениците во своите тетратки ги запишуваат капиталните и мала буквад.

4. Игра „Волшебна торба“ (со букви).

Терапевт за говор:Момци, имам нешто за вас. интересна игра- „Волшебна торба“.

Оваа торба ги содржи буквите што ги проучувавме, ставете ја раката во торбата, не гледајте, чувствувајте ја буквата и кажете:

- Ова е писмо...

Пристапете кон секое дете со торба.

5. Фонетска вежба.(Слајд 15).

Терапевт за говор:Во нашето пријателско семејство, секој сака да се забавува и пее. -Бидејќи е- самогласката се пее и трае долго, да се обидеме да ја пееме заедно со членовите на нашето семејство.

– Секој член на семејството пее своја песна, помогнете им на мама, тато и децата да пеат по ред, но внимавајте да не се збуните – најдете и испејте го вашиот звук, во зависност од тоа на кого му припаѓаат овие предмети. (На пример, излегува првиот ученик, пее со мајка му Ема - Е - М)
-Што пееше? (Слогови.) (Слајд 16).

Потоа секое дете именува слог напред и назад. Уште еднаш ги читаме слоговите едногласно.

ЕМ МЕНЕ
EN НЕ
EC CE
ES SE

6. Записник за физичко воспитување.

– Во нашето семејство Епикови сите деца сакаат не само да пеат, туку и да спортуваат. Момчето Едик не кани да прикажеме нешто, а подоцна да ми кажеме што е тоа.

– Едик сака физичко образование,
Ќе ни ја покаже фигурата.
Левата нога напред
А потоа нејзиниот грб,
И потоа повторно напред
И ќе стоиме малку.
Десната нога, погледнете
Тргнете ме настрана
Ставете го на петицата, со палецот нагоре
И повлечете ја нејзината пријателка.
Ја свиткам десната рака и ја држам преку.
Па, лево, пријатели, горе, повисоко,
Како што јас.
Нашата дланка е како знаме,
Мавни ми пријателе.
Ова е копче и чипка -
Електрично ѕвоно.
Ќе се јавиме лево, десно,
Ова е толку забавно.

Терапевт за говор:Што сакаше да ни покаже Едик? (Писмо Е.)

7. Консолидација.

1. Место на звук во еден збор.

Поделете по една слика на секој ученик; децата ги именуваат предметите прикажани на сликите. Ученикот кој ја добива сликата прави анализа на звук-буквиво форма на дијаграм во тетратка. Усно се делиме на слогови, го одредуваме местото на звукот во зборот: на почетокот, на средината, на крајот, потоа ја проверуваме секоја шема поединечно.

(ЕСКИМО, ЕКРАН, КАРАТЕ, ПОЕТ).

2. Работа во тетратката - задача „Најди ја буквата е во зборовите“.

Терапевт за говор:Вие следната задача: помогнете му на малиот Едик да ги најде сите букви Е, заокружете го Е со црвен молив. Обојте ја сликата што ви се допаѓа.

8. Гимнастика на прсти.

Терапевт за говор:Работевме многу и уморни сме, да им помогнеме на прстите да се одморат.

„Семејство“.

Така семејството се сретна.
Мило ми е што те гледам.
Ги поканивме сите да го посетат.
Сите беа научени да се поздравуваат.
Клима во знак на поздрав
Можеби прстот број 5.
Безимен може да биде помал.
Средниот не се навредува со сила,
Овој знае се на светот.
Но, децата го сакаат ова!

(Прстите на двете раце наизменично ги виткаме еден кон друг, почнувајќи од малиот прст и завршувајќи со палците).

9. Консолидација.

1. Развој на говорот.

Терапевт за говор:Една девојка од нашето семејство, Елија Епикова, сака гатанки, а таа подготви и за вас. Внимателно слушаме и се обидуваме да погодиме.

Го има во планините,
Тој комуницира со тебе, со мене,
Не се расправа во разговор -
Што и да кажете, ќе се повтори. (Ехо.)

Изготвуваме дијаграм на зборот на вметнати картички и усно правиме звучна анализа на зборот. ( Анекс 1)

Ние работиме на граматичка структураговорот. Секое дете составува фрази и реченици.

-Како е ехото? (Гласно, тивко, смешно, итн.)
- Состави своја реченица за ехото. (Јас и Едик го слушавме ехото. Во шумата слушнав гласно ехо. итн.)

2. Развој на фонетска перцепција.

Во семејството Епиков сите се активни и правилна сликаживотот, Епиковите сакаат да патуваат, денес отидоа на планина. Но, таква ситуација се случи таму.

(Слајд 17).

Логопед чита песна:

– ЕРИК И ЕДИК ЗАМИНАА,
ТИЕ ГО БАРАА ЕДЛВАЈС.
ЕЛЈА - ЈАВИ, САМО ВО ОДГОВОР
ЕХО,
ЕЛЕ НИКАКО НЕ Е СМЕА.

-Што се случи во шумата? Кој е изгубен? Што е еделвајс? Кој не го смета за смешно? Зошто? Кој може да помогне?
– Во семејството важно е да живеете заедно, да помагате во неволја и да ги слушате постарите.

Именувај ги сите зборови во оваа песна што почнуваат со гласот E. Колку такви зборови има? (Ерик, Едик, Елја, еделвајс, ехо - 5 зборови).

10. Развој на просторна ориентација

Игра „Што се смени? (Презентација 2.) (4 слајдови, 4-ти - проверка.)

- Кажи ми, што се смени? (Запомнете ги имињата на членовите на семејството Епиков и кажете ни кој е лево, десно, средина итн.)

11. Резиме на лекцијата.(Слајд 18).

– Кое писмо го запозна? (Д)Што правеше на час? (Научивме да зборуваме правилно и убаво, го изговаравме звукот Е.)

Кој ни помогна? (Семејството Епиков.)

Литература:

Кожевникова Д.В., Кожевников П.В.Домашен логопед. Практичен водич – Санкт Петербург: Наука и технологија, 2009 година.
Мазанова Е.В.Корекција на акустична дисграфија. Белешки за лекција за логопед. Издавачка куќа: ГНОМ и Д., 2008 г.
Мухина А.Ја.Говорен моторен ритам. – М., АСТ: Астрол; Владимир: ВКТ: 2009 година.
Пожиленко Е.А. Магичен светзвуци (прирачник за логопеди) – Хуманит. Издавачка куќа ВЛАДОС, – М., 1999 г.

СЛАЈД №1

Тема: Звук и буква д Е.

Цели:

Запознајте ги учениците со гласот на самогласките [е], буквите Е е
Работете на развој на фонемски слух, анализа и синтеза на звук..
Научете да пишувате големи и мали букви
Формирајте и подобрете ги вештините за читање.
Збогатете го вашиот вокабулар на зборови со звукот Е.
Да се развијат вештини за анализа на звук и синтеза на слогови, читање слогови.
Развијте говорна меморија, внимание, фини моторни вештини.
Негувајте позитивна мотивација во учењето.

СЛАЈД бр. 2

Организација на почетокот на часот

Провери другар

Дали сте подготвени да ја започнете лекцијата?

Сè е на место,

Се е во ред:

Книги, пенкала и тетратки.

Денес имаме гости, тие дојдоа да видат што сте научиле за ова време

Деца.

Со нетрпение чекавме гости

И сите беа малку уморни.

Не осудувајте премногу грубо

Малку учевме

Игра „Погоди ја буката“

Тој што ги поврзува половините од буквите ќе седне и ќе каже која буква е резултатот?Наставник:

Деца, заборавив да претставам уште еден гостин. Ова е кукла во црвен фустан. Таа ќе ни помага во текот на целата лекција, но не ни го кажува нејзиното име, ми кажа дека на крајот од часот самите деца ќе го прочитаат нејзиното име и ќе дознаат како се вика.

Како звукот се разликува од буквата?

Повторување на она што е опфатено. Ажурирање на знаењето.

Цел: Да се запамети графичкиот изглед на буквите. Корелација на звуци со букви)

СЛАЈД бр. 3

Игра "Полу-буква"

Еден ден писмата отидоа на прошетка, наеднаш влезе облак и почна да врне. Буквите се скриени под црвени и сини чадори. Видливи се само долните половини од буквите.
- Кажи ми кои букви се кријат под црвениот чадор? Зошто? Кои звуци се нарекуваат самогласки?

- Кои букви се кријат под синиот чадор? Зошто? Кои звуци се нарекуваат согласки?

Под кој чадор се криеше нашиот гостин? Зошто? (нејзиното име започнува со самогласка)

V l m k s h o a u y

Слајд бр. 4

Читање отворени прави слогови со две букви.

Сонцето излезе, самогласките излегоа на сонце.

Прочитајте ги буквите

во дует
поединечно.

Биле повикани тие што се согласиле.

Што формираат согласките со самогласки?

(слогови)

прочитајте ги добиените слогови.

во дует
поединечно.

Б А

X O

К У

С С

слајд број 5

Читање зборови.

Цел: развивање на вештината за читање зборови.

- Што можете да составите од слогови? Така нашите писма се приближија до шумата и почнаа да играат зборови. Прочитајте ги примените зборови.

Ние сме л

ма ла

Кукла

у па ла

слајд број 6

Играше криенка. Самогласките беа скриени. Вметнете самогласки.

V-v- O A

Прочитајте, каков збор добивте?

Зошто овие зборови се напишани со големи букви?

СЛАЈД 7

Согласките почнаа да се кријат. Вметнете согласки во зборовите.

U - - a k k l

Прочитајте кој збор сте го добиле.

Вовед во лекцијата.

Писмата отидоа во шумата и се изгубија.

Покажете како буквите се изгубиле во шумата.

Децата зборуваат и покажуваат.

Писмата отидоа далеку во шумата и се изгубија.

Буквите се изгубија во шумата (тажно)

Сите извикуваа ај (гласно)

Никој не одговара (за жал) самоехо одговара

Нашето ехо за нас се враќа (тивко) ах! Ах!

СЛАЈД 8

Читање песна од слајд

Како го разбирате зборот ехо?

(рефлектираниот звук)

кој го слушна ехото и каде?
Кој е првиот звук во зборот ехо?

Порака за темата на часот.

Кажете го должниот звук во хор
Поединечно
Со кој сигнал е означен?

Карактеристично.

Опишете го звукот

Самогласка

Првиот ред ја означува цврстината на согласката

Слајд 9.

Прикажување писмо.

Звукот e е претставен со буквата e

е– Буквата Е со огромна уста
И огромен јазик.
Еге - геј! - вришти врескачот.
Јазикот излегува од устата!

Слајд 9.

Елемент-по-елемент анализа на буквите.

Од кои елементи се состои буквата e?

Од двете - левата полу-овална и малата хоризонтална линија.

Која буква има ист полуовален во правописот?

Слајд број 10.

Споредба на буквите е и с.

„Буквата е на се чуди, како да се гледа во огледало. Дефинитивно има сличност, но нема јазик!“

како се слични овие букви?

Полу-овали

што ги прави различни едни од други.

СО десно полуовална, без хоризонтална линија

Е лево полу-овална, има хоризонтална линија.

АБЦ книга работа.

Ајде да им покажеме на нашите гости како читаме.

Отворете го буквар, ќе ги читаме слоговите и зборовите.

Читање слогови и зборови.

Наставник
Во хор
Поединечно

Што прочитавме?

Слогови

Зборови.

Разговор заснован на сликата од книгата АБЦ.

Погледнете ја сликата во боја во книгата ABC.
Кој е на сликата?
Што прават децата?
Каква играчка пере девојката?
Каква играчка пере момчето?
За кого ќе биде приказната?

Читање приказна.

наставник

Јас ќе ја прочитам приказната, а вие слушајте внимателно, за да можете и вие да читате правилно и експресивно, обидете се да следите со очите каде читам.

Разговор за содржината на приказната

Како се викаше девојчето?

Како се викаше момчето?

Читање приказна од ученици.

Со збор во синџир
. Предлози.

ФИЗИЧКА МИНУТА.

Слајд број 12

Писмо БИСКИ Ех

Сега ќе научите како да ја напишете буквата што го претставува звукот e

Слајд број 13

Прикажана на табла од наставникот

Подолу започнуваме да ја пишуваме буквата е горната линија, од лево кон десно пишуваме полу-овална. Откако ја допревме горната линија, ја спуштаме полуовалната линија надолу, ја заокружуваме налево, допирајќи ја долната линија, продолжуваме со мазната линија надесно и ја преминуваме полуовалната со неа под средината на работната линија.

Слајд број 14

Прикажи писмо на слајд.

Покажа подготвеност
Погледнете го екранот и напишете мали букви e во воздухот.
Напишете ја малата буква e во вашата тетратка до крајот на редот.
Писмо д

Слајд број 15

Голема буква Е.

Покажувам, погледнете внимателно.

Почнуваме да ја пишуваме буквата Е над средината на неработната линија, од лево кон десно пишуваме полу-овална. Откако ќе го допрете дополнителниот линијар, спуштете ја полуовалната линија надолу, заокружете ја налево, допирајте го долниот линијар. Го пишуваме вториот елемент - хоризонтална линија, под средината на работната линија.

Прикажи писмо на слајд. бр. 12

Ајде да ја напишеме големата буква во воздухот, гледајќи во екранот.

Напишете e до крајот на редот.

Писмо од слогови.

Напиши ги слоговите според моделот. –

Ги пишуваме слоговите без прекин.

Ова, ах,

Што вели човек кога ќе успее?

Буквата на слогот е ех.

Додај ја самогласката о на слогот е, каков збор добив?

Слајд

Работа на благајните

Анализа на звучна буква на зборот ехо

Објави на билетарницата со сигнали и букви

Испитување.

Поделете го зборот ехо на слогови.
Именувајте го првиот слог
Именувајте го вториот слог
Именувајте го првиот звук
Самогласка или согласка
Каков сигнал е индициран?
Кој е вториот звук?
Самогласка или согласка
Гласовно или безгласно
Цврсти или меки
Именувајте го третиот звук.
Самогласка или согласка?

Без да ја затворите касата, запишете го зборот во тетратката, диктирајќи си.

Збор на табла.

Изненадувачки момент.

Вметнете ја буквата што недостасува во зборот и ќе го дознаете името на нашата кукла-гостин.
За да се појави гостин во училницата, пејте песна за ехо.
Ема го донесе цртаниот филм „Ехо“. Нема да имаме време да го гледаме на час, погледнете го во подготовка.

Резиме на лекција.

Со каков звук се запознавте?

Кои букви научивте да ги пишувате?

2. Запомни и кажи на мајка ти сè за звукот (Е), што се случува кога се изговара со:

Сунѓери (отворени како круг);
Заби (отворени, без опструкција);
Јазик (спие подолу, без опструкција);
Што е со струењето на воздухот (нема пречки во устата, тој излегува слободно);
Каков е звукот (Е) (нема бариери во устата, што значи дека звукот (Е) е самогласка)?
Како го означуваме звукот (Е) (црвен круг - средна големина, помал (А), но поголем (U))?

3. Погледнете ги сликите и именувајте ги правилно!Идентификувајте и означете на дијаграмот каде звукот (E) е скриен во зборовите: (Ескимо, Што не, Ему, Ема, Едик, Багер, Екран). Овие зборови (Кат, Ескимо, Ескалатор, Ехо) се анализираат со уво. Читате, го запишувате зборот, цртате дијаграм, а детето со обоени моливи ја означува позицијата на звукот во зборот.

4. Играјте игра со мама„Фати го звукот (Е)“: Возрасниот ги повикува звуците полека и јасно: „А-У-Е-А-Ј-Е-Е-А-О-Е-А“, кога детето ќе го слушне звукот (Е) ќе плеска со рацете ! Играта станува посложена: во слогови и со зборови (составете своја, само изговорете ги слоговите и зборовите што го нагласуваат звукот „Е“).

5. Дојдете сами со три збора со звук(Д) . Нацртајте ги овие зборови сами најдобро што можете! Под вашите слики, означете каде е скриен звукот (E)!

6. Научете две загатки за избор, гатанките содржат зборови со звуци(Д), кажи им на мајка ти:

Ги поправаме симболите на поминатите самогласки.