Главна идеја: Претставете го објектот (или оперативната зона на ОЗ) во форма на толпа живи и размислувачки супстанции - мали луѓе кои знаат како да ги извршуваат дојдовните команди.
Правила на MMC:
1. Изберете дел од објектот, која не може да ги изврши бараните спротивни дејствија, овој дел го прикажува во форма на „толпа“ пратеници.
2. Поделете го пратеникот во групи, дејствувајќи (движејќи се) според условите на проблемот, т.е. лошо, како што е наведено во проблемот.
3. Размислете за добиениот модел на проблем(слика со MC) и преуредете ја така што ќе се извршат конфликтни дејства, т.е. противречноста е решена.
4. Скокни до можниот одговор.
Белешки:
– Обично се прават низа цртежи: „беше“, „треба да биде“, „стана“ или „би беше“ и „како треба да биде“.
– Мора да има многу луѓе.
– Малите луѓе се лесно (апсолутно) контролирани и послушни; имаме какви било својства што ни се потребни.
– Малите луѓе се специјализирани: го прават само она за што се дизајнирани. Различни акции бараат различни луѓе.
– Малите луѓе ги „почитуваат“ командите на „јазикот“ на полињата. Различни луѓе „слушаат“ различни полиња.
3.7. Морфолошка анализа. Техники за фантазија.
Метод на фантограм
Морфолошка анализае метод за подобрување на системите. Суштината на методот е дека во системот што се подобрува, се идентификуваат неколку карактеристични (морфолошки карактеристики), потоа се составуваат листи на алтернативи за секоја карактеристика. Карактеристиките со нивните различни алтернативи се подредени во форма на табела, што овозможува подобра презентација на полето за пребарување.
Морфолошката анализа беше развиена од Фриц Цвики (познат швајцарски астрофизичар и теоретичар на воздухопловството кој работеше во Калифорнискиот институт за технологија) во 1940-тите и 50-тите.
Предности на методот:
- Лесен за разбирање и употреба
– Помага да се надмине психолошката инерција
– Бара параметрите и условите да бидат јасно дефинирани. Нејасно дефинираните ентитети веднаш стануваат експлицитни штом се референцираат и подлежат на внатрешно тестирање на конзистентност.
– Стимулира идентификација и истражување на граничните услови. Односно, границите и екстремните точки на различни контексти и фактори.
– Доведува до појава на нестандардни идеи.
Недостатоци:
– Методот е тежок
Фантограм- техника предложена од G. S. Altshuller за развој на имагинација, формирање на нови идеи и добивање нестандардни решенија за инвентивни проблеми. Методот се базира на табела, чија вертикална оска ги прикажува универзалните карактеристики на системот што се проучува, а хоризонталната оска покажува некои методи за промена на овие карактеристики (Табела 3.1). Подолу е поедноставена табела.
Табела 3.1. Табела за спроведување на методот фантограм
| Техники за фантазија Универзални индикатори | 1. Зумирајте и одзумирајте | 2. Комбинирајте-исклучете | 3. Напротив | 4. Движете се во времето | 5. Одделете ја функцијата од објектот | 6. Забрзајте забавете |
| 1. Состав, елементи | ||||||
| 2. Подсистеми | ||||||
| 3. Предмет | ||||||
| 4. Суперсистеми | ||||||
| 5. Насоки на развој, еволуција | ||||||
| 6. Репродукција | ||||||
| 7. Напојување | ||||||
| 8. Начин на транспорт | ||||||
| 9. Опсег на дистрибуција | ||||||
| 10. Ниво на организација, менаџмент | ||||||
| 11. Цел, цел (значење на постоење) |
Дозволете ни накратко да ги опишеме техниките на фантазијата развиени од G.S. Altshuller.
1. Зголемување – намалување
„Гуливер во земјата на лилипутанците“, „Град во сандаче“, „Алиса во земјата на чудата“. Зголемете или намалете го бројот на корисници, бројот на примероци на производи, меморијата итн.
2. Обединете - исклучете се
Во новиот производ на Google Apps, е-поштата се комбинира со систем за управување со документи, календар, веб-страници итн. Во Grid технологиите, за да се забрза процесот, сложената задача се дели на многу поедноставни и резултатите повторно се комбинираат.
3. Напротив
Компилација - декомпилација. Наместо голем екран - мали очила. Наместо универзалност на производот, постои специјализација.
Двајца коњаници се натпреваруваат чиј коњ последенќе стигне до целта. Но, работите не функционираат, и двете стојат во место. Тие му се обраќаат на мудрец за совет. Старецот дојде и на сите им шепна нешто на уво. После тоа галопираа со полна брзина. Што рече мудрецот?
4. Движете се во времето.
Поставете го системот (околностите) пред 5, 10, 20, 50, 100 години или напред. Како треба да се променат системот и неговите работни услови?
5. Одделете ја функцијата од објектот.
Насмевката на мачката Чешир, но без мачката. Пресметување „облак“, хостирање програми на оддалечен сервер, „пумпање“ на потребните софтверски модули само во вистинско време.
6. Променете ја природата на односот „сопственост-време“ или „структура-време“.
База на податоци што станува помала како што се зголемува количината на податоци. Задача која станува побрза како што се зголемува сложеноста. Како што се зголемува квалитетот, цената на производот се намалува.
7. Забрзувајте - забавете.
Намалете го времето за развој на програмата за неколку пати. Забавете го времето за обезбедување податоци во базата неколку пати. Замислете дека брзината на програмата е зголемена за неколку реда на големина - што би можело квалитативно да се промени?
Да речеме дека задачата е да смислиш фантастичен телефон.
Првиот чекор: запишете ги специфичните показатели за предметниот објект. Предметот е мобилен телефон. Состав: куќиште, батерија, SIM картичка, дисплеј, плоча, конектори итн. Суперсистем – телефонски мрежи. Еволуција кон минијатуризација, зголемување на бројот на функции. Опсегот на дистрибуција е меѓу луѓе со различно потекло, места на живеење, религија итн.
Вториот чекор: изберете ќелија што одговара на еден индикатор и една промена. На пример, можете да ја изберете ќелијата „зумирање на телефонот“. Телефон со големина на стан?
Трет чекор: разгледајте ја промената на индикаторот во зависност од избраната техника. Телефон со големина на куќа? Телефон со големина на град?
Четврти чекор: Од опциите добиени во претходниот чекор, изберете една. Земете, на пример, телефон со големина на куќа. Различни делови од куќата се истовремено делови (елементи) на телефонот: ТВ, компјутер, огледало, прозорец, апарати за домаќинство, електрични инсталации, ѕидови, покрив...
Петти чекор: одредување на други индикатори за избраниот објект. На пример, опсегот на дистрибуција е зголемен. Сега ова е вест на земјината топка (не само на површината). Или целиот микрокосмос. Или Сончевиот систем. Како може да се направат такви телефони? Како би можеле да изгледаат? Како можат да се развиваат?
3.8. Евроритам: 4-приказна фантастична шема
Во развојот на која било научна фантастична тема (патување во вселената, комуникација со вонземски цивилизации итн.), Постојат четири остро различни категории на идеи:
– еден предмет што дава некој фантастичен резултат;
– многу предмети кои заедно даваат сосема поинаков резултат;
– истите резултати, но постигнати без предмет;
– услови под кои нема потреба од резултати.
За секоја тема постепено се подигнуваат четири ката со фантастични идеи. Подовите се квалитативно различни едни од други.
Да претпоставиме дека смисливме фантастична антивирусна програма: таа сама по себе станува посилна и поефикасна колку повеќе вируси има во мрежите, компјутерите и телефоните. Ова е првиот кат од структурата.
Втор кат - има многу такви програми. Постојат најмалку два начина да се направат многу од нив: дистрибуција на истата програма меѓу голем број корисници и појава на многу различни програми од оваа класа. Каков нов ефект може да се појави? На пример, вирусите се кријат некое време (сезонски), антивирусните програми стануваат послаби и потоа наеднаш повторно се појавуваат вируси. Или со други зборови: вирусите прават антивирусните програми да ги перцепираат другите антивирусни програми како вируси. Антивирусите почнуваат да се борат со други антивируси, тие се уништуваат едни со други.
Трет кат – „ист резултат (борба со лошите последици од вирусите), но без антивируси. На пример, секоја програма е исто така антивирусна програма.
Четврти кат – нема потреба да се борите со антивируси. Ќе има начин да се користат антивируси за извршување на корисни програми. Штом се појави вирус, тој веднаш се прилагодува за некои корисни функции.
Така, евроритамот ви овозможува да развиете каква било фантастична идеја.
За да користите прегледи на презентации, креирајте сметка на Google и најавете се на неа: https://accounts.google.com
Наслов на слајд:
Метод на моделирање со мали луѓе Составен од наставничката на МБДОУ „Градинче бр. 130“, Чебоксари Лихова Олга Ивановна
Методот за моделирање на малите мажи (LMM) беше развиен од G.S. Altshuller за решавање на инвентивни проблеми; n ви овозможува подобро да ги разберете физичките процеси и појави што се случуваат на микро ниво; Се заснова на идејата дека сè што не опкружува се состои од мали луѓе.
Цел: совладување на методот на опишување на предмети од нежива природа
Супстанција Карактеристики на молекуларната структура Карактер на MP Симболи на MP Гас Растојанието помеѓу молекулите е многу поголемо од големината на самите молекули. Молекулите се движат во сите правци, речиси без да се привлекуваат едни со други. Пратениците со гасовити не се пријателски расположени меѓу себе. Обожаваат да трчаат насекаде бидејќи се многу непослушни. Течните молекули се спакувани толку цврсто што растојанието помеѓу молекулите е помало од големината на молекулите. Молекулите не се раздвојуваат на долги растојанија. Привлечноста на молекулите е послаба од онаа на цврстите материи. Liquid MCH се пријателски расположени момци, цврсто се држат за раце, послушни се, но можат да се оддалечат еден од друг без да се скршат. Цврст Молекулите се наоѓаат многу блиску една до друга во правилен редослед и привлечноста меѓу нив е многу силна. Секоја молекула се движи околу одредена точка и не може да се оддалечи од неа, односно молекулата вибрира. Цврстите MCH се многу пријателски расположени и многу цврсто се држат за раце, многу се послушни, стојат на едно место, како војници во формација.
Во игрите се учат три збирни состојби на супстанции (цврсти MPs, течни MPs, гасовити MPs)
Средна возраст Систематизација на знаењата за сетилата и свесноста за способностите на анализаторите Што можат да прават очите Што можат рацете Што можат ушите Што може носот Што може јазикот Својства на цврстата материја
Симболи на имиња и вредности на карактеристиките што ги перцепираат анализаторите
Постарата група Запознавање течни луѓе Својства на водата Други течности Термички појави Триење
Подготвителна група Запознавање со луѓето со гас Својства на воздухот Три состојби на материјата Термички феномени Звук Светлина Електрична енергија Магнетизам Постелнината се суши на студ
Алгоритам за запознавање супстанции Разбирање на структурата на материјата и нејзините својства Запознавање со мали луѓе Систематизирање знаења за разновидноста на супстанции и материјали од природниот и вештачкиот свет Спроведување на компаративна анализа на својствата на различни материјали Способност за испитување на супстанција, спроведе експеримент, извлече заклучоци врз основа на добиените резултати Примена на стекнатото знаење во пракса Презентација за процесот на производство на различни материјали Негување почит кон природата
1. Дрвото и неговите својства 2. Како човекот ги користи својствата на дрвото 3. Споредба на својствата на хартијата и дрвото 4. Што може да се направи од хартијата 5. Од што се прави хартијата. Сами правиме хартија
дрвена хартија При интеракција со вода: дрвена хартија
Препорачани игри за запознавање со физичката состојба на предметите од нежива природа: „Светот околу нас“ „Подароци на нежива природа“ „Теремок“ „Временски воз“ „Моите пријатели“ „Што беше, што стана“ (за промени во состојба на агрегација) „Добро-лошо“ (ветер, работа со ветер, атмосфера) „Што може да се трансформира“ (премин од една состојба на агрегација во друга) „Ќе одиме во посета“ „Те носам со мене“ „Кражба на виножитото“ „Трансформери“ „Светот на неживата природа ја изгуби...материјалот“ „Каде живее тој...?“ (манифестација на наведени појави) „Сподели со пријател“
Ви благодариме за вниманието
На тема: методолошки случувања, презентации и белешки
Користење на TRIZ технологиите (моделирање со мали луѓе) при работа со постари деца од предучилишна возраст.
Методот на моделирање со мали луѓе (МММ), развиен од членовите на ТРИЗ уште во средината на 80-тите години, е доста популарен и ефикасен во работата со децата од предучилишна возраст, особено со постарите. Вовед...
Како епиграф на него, сакам да ги земам зборовите: А.И. Грин - „Обуката, изградена на асимилација на конкретни факти, во принцип ја надживеа својата корисност, бидејќи фактите брзо стануваат застарени, а нивниот обем има тенденција да биде бесконечен...
ТРИЗ. Резиме на заеднички активности за експериментирање со методот на моделирање „мали мажи“ „Во работилницата на Папа Карло“
Резимето на заедничките активности за експериментирање со помош на TRIZ (метод на моделирање „мали луѓе“) во предучилишна група му овозможува на детето да воведе...
МАСТЕР КЛАС „Манекенство со мали луѓе“
Драги колеги! Темата на мојот мастер клас: „Моделирање со мали луѓе.“ Би сакал да ги земам како епиграф зборовите: А.И. Грин - „Обуката заснована на асимилација на конкретни факти стана застарена...
Петров Владимир Михајлович,
Израел, Тел Авив, 2002 година
[заштитена е-пошта]
Основи
теории за решавање на инвентивни проблеми
7.1.3. Начин на моделирање од страна на мали луѓе MMC.
Методот на моделирање со мали луѓе (МММ) го предложи Хајнрих Алтшулер.
Одамна е забележано дека решавањето на многу проблеми се олеснува со нивно претставување во форма на модели. Ние веќе делумно го разгледавме ваквото моделирање кога ја опишуваме техниката на емпатија (види дел 2.3). Но, таквото моделирање не секогаш носи успех. Особено е тешко да се користи емпатијата за моделирање на процеси каде што е неопходно да се подели објектот на делови, и тоа е разбирливо. Не е природно човек да се дели на делови, а кога користи емпатија во такви процеси, мора да си ја замисли својата поделба. Затоа ваквите проблеми се доста тешко да се решат на овој начин.
Кога решавал многу проблеми, познатиот физичар Максвел го замислувал процесот што се проучува во форма на мали гноми кои можат да направат се што е потребно. Таквите гноми во литературата се нарекуваат „Гномите на Максвел“. Сличен метод на моделирање со помош на толпа мали луѓе беше предложен од Г. Алтдулер. Секој процес е моделиран со помош на мали луѓе кои, според нашата имагинација, можат да спроведат каква било акција.
Ајде да го илустрираме овој метод.
Задача 7.2.Постои диспензер за течност направен во форма на уред прикажан на сл. 7.9. Течноста влегува во корпата на диспензерот.Кога ќе се наполни зададената количина течност, диспензерот се навалува налево и течноста се излева. Левата страна на диспензерот станува полесна, диспензерот се враќа во првобитната положба.
За жал, диспензерот не работи точно. Кога се навалува налево, штом течноста ќе почне да истекува, левата страна на диспензерот станува полесна, диспензерот се враќа во првобитната положба, иако малку течност останува во корпата. „Под полнењето“ зависи од многу фактори (разлика помеѓу левиот и десниот дел на диспензерот, вискозноста на течноста, триењето на оската на диспензерот итн.), така што не можете едноставно да земете поголема канта.
Неопходно е да се елиминира опишаниот недостаток на диспензерот. Не нудете други диспензери: суштината на задачата е да се подобри постојниот дизајн. Запомнете: треба да ја задржите неговата вродена едноставност.
Да ја замислиме опишаната структура во форма на модел со помош на мали луѓе (сл. 7.10).
Анализата на овој модел покажува дека мажите противтежа не ги исполнуваат потребните барања.
Овде настанува засилена (физичка) противречност: „Противтежарите мора да бидат десно за да го вратат диспензерот во првобитната положба и не треба да бидат десно за да можат целосно да се исцедат течноста“.
Таквата противречност може да се реши ако мажите од противтежа станат подвижни (сл. 7.11). Технички, ова може да се претстави, на пример, како што е прикажано на сл. 7.12. Диспензерот е направен во форма на тело поставено на оска, од чија една страна има контејнер за мерење, а од друга има канали со подвижна баласт, на пример топка 4.
Ајде да погледнеме уште еден проблем.
Задача 7.3.Во хидрауличната конструкција, при блокирање на речни корита и разни видови полнење под вода, се користат саморастоварувачки (превртувачки) шлеп, особено шлепите прикажани на сл. 7,13 5. Тие се состојат од два пловни прегради 1 и 2 („лак“ и „стерн“), кои го одржуваат шлепот на површина. Помеѓу пловните прегради се наоѓа товарен простор 3, направен во форма на триаголна призма.
Ѕидовите на багажникот имаат дупки; водата секогаш поминува во складиштето (без ова би било тешко да се преврти шлеп и да се врати во првобитната положба). По должината на телото од двете страни има воздушни шуплини 4. Долниот дел од овие шуплини е отворен. Кога се натоварува шлеп, тој се таложи, водата го компресира воздухот во воздушните шуплини. Кога е потребно да се растовари шлеп, вентилот 5 се отвора, воздухот излегува, водата ја исполнува едната странична празнина и шлеп се превртува. Откако ќе се излее товарот, вртежниот момент создаден од јаболката 6 автоматски го враќа шлепот во првобитната положба.
Беше одлучено да се користат вакви шлепчиња при изградбата на браната Асуан. Поради специфични услови, неопходно беше да се создадат бродови со капацитет на подигање од 500 тони со низок провев, односно пошироки и рамни. Тие направиле модел на шлеп и откриле дека моделот не се вратил во првобитната положба.
За да се врати шлеп во првобитната положба, требаше да се направи кил потежок, но тогаш „мртвата“ тежина ќе треба да се носи цело време. Колку е потежок јаболката, толку е помал капацитетот на носивоста на шлеп.
Што да правам?
Дозволете ни да го прикажеме опишаниот процес во форма на модел на човечиња (сл. 7.14).
Кога го анализираме моделот, убедени сме дека противтежарите не можат да се справат со враќањето на шлепката во првобитната положба. Идеален модел за оваа задача: „Самите противтежини го враќаат шлепот во првобитната положба без да му ја зголемат тежината. Или лесна противтежа го враќа шлепот во првобитната положба“.
На прв поглед, таквото решение е во спротивност со законите на природата. Се појавува контрадикторност: „Треба да има многу луѓе противтежа за да ја вратат шлепката во првобитната положба, а треба да има малку (или воопшто нема) за да не носи „мртва“ тежина“.
Решението е да се зголеми масата на мажите противтежа за сметка на некој друг во близина.
Со зголемување на масата за сметка на товарните луѓе, ние, се разбира, ќе го превртиме шлепот, но тие ќе станат мажи противтежа и повторно ќе треба да носиме „екстра товар“, односно да ја намалиме вкупната носивост на шлеп. Така, карго мажите не ни помогнаа.
Ајде да се обидеме да користиме течни луѓе. Ако им се придружат на мал број мажи противтежа, ќе можат да го вратат шлепот во првобитната положба. Во вода нема да создадат дополнителна маса. Значи ова решение е погодно. Останува само да размислиме како да ги држиме течните мажи во близина на мажите противтежа (сл. 7.15).
Технички, ова решение е имплементирано во форма на шуплив кил (сл. 7.16).
Саморастоварувачкиот шлеп е направен со резервоар за баласт со кил со дупки во надворешните ѕидови кои постојано се поврзани со надворешниот простор 6. Ова може да биде, на пример, цевка.
Задача 7.4 7. За време на Втората светска војна, се појави проблем: како да се спречи непријателот да открие засадена подводна мина?
Подводната мина во тие денови беше сфера исполнета со експлозив, а осигурувачите беа направени во форма на „рогови“ (сл. 7.17). Рудникот има позитивна пловност. Тој беше прикачен на сидрото со помош на кабел (minrep), така што остана на длабочината на провевот на бродот.
Мини се фаќаат со помош на специјални бродови - миночистачи. Се протега сајла (трала) помеѓу два миночистачи.
Кабелот се продлабочува со помош на специјални продлабочувачи. Кабелот за трал се совпаѓа со минското јаже (сл. 7.18). Кога мина ќе ја погоди тралата (кабелот за трал се движи по јажето), минската јаже се отсекува со помош на специјален нож или експлозивна направа. Рудникот плови нагоре и е застрелан.
Емпатија и асоцијативна серија
Емпатијата – свесна емпатија за моменталната емоционална состојба на друга личност без губење на чувството за надворешното потекло на ова искуство.
Асоцијативна серија е серија од концепти или дефиниции кога следниот член на серијата „се појавува“ во врска со она што се памети за претходната.
1. Направете апстрактен портрет на вашиот соговорник и опишете го цртежот.
2. Нацртајте апстрактен портрет на личност, користејќи асоцијативна серија на подредени слики и опишете го цртежот.
Метод на фокален објект
Методот на фокални објекти (MFO) е метод за пребарување на нови идеи и карактеристики на објект врз основа на додавање на оригиналниот објект својствата на други случајно избрани објекти. Оттука и друго име - методот на случајни објекти.
Теоретската основа на MFO е алгоритам од 6 чекори изведени последователно:
1. Се избира фокален објект - нешто што треба да се подобри.
2. Се избираат случајни предмети (3-5 концепти, од енциклопедија, книга, весник, нужно именки, од разни предмети различни од оригиналниот објект).
3. Се снимаат својствата на случајните предмети.
4. Пронајдените својства се прикачени на оригиналниот објект.
5. Добиените опции се развиваат преку асоцијации.
6. Опциите се оценуваат во однос на ефективноста, интересноста и одржливоста на добиените решенија.
Пренесувањето на предметот што се проучува на својствата на другите предмети кои на никаков начин не се поврзани со оригиналниот често дава силни идеи, бидејќи ви овозможува да го погледнете објектот од поинаков, неочигледен агол. Во исто време, техниката на примена е едноставна и непроменлива. Друга предност на МФО се смета за промовирање на асоцијативно размислување. Но, тоа не е без свои недостатоци. При примена на методот, не постои гаранција дека добиеното решение ќе биде силно. Исто така, слабостите на методот се неговата несоодветност за работа со сложени технички проблеми и недостигот на јасност во изборот на критериуми за оценување на добиените идеи.
Пример:
ФО - тава.
Целта е да се прошири опсегот и побарувачката на производи.
Случајни предмети: дрво, светилка, мачка, цигара.
Нивните својства: дрво – високо, зелено, со дебели корени; светилка - електрична, прозрачна, скршена, мат; мачка – разиграна, меки, мјаука; цигара - пуши, со филтер, напуштена, влажна.
Добиените својства ги додаваме во тавата еден по еден и ги развиваме.
Слабите комбинации може веднаш да се отфрлат.
Силни решенија обезбедуваат: тенџере со корени - тенџере со топлинско изолационо дно; скршена тава - поделена на делови за истовремено готвење на неколку јадења; мјаукање тава - дава сигнал кога садот е подготвен.
Примени го методот на фокален објект на:
1. десктоп;
2. на случаен објект;
3. предмет поврзан со темата на дисертацијата.
Метод на синектика
Терминот „синектика“ значи комбинација на хетерогени, понекогаш дури и некомпатибилни елементи во процесот на изнаоѓање решение за проблемот. Методот ја поздравува критиката, а исто така активно користи различни видови споредби и аналогии. Во процесот на решавање на даден проблем, учествува група на луѓе (синектика), сите членови на групата мора добро да се познаваат за да не се чувствуваат незгодно да изразуваат апсурдни идеи и да припаѓаат на различни психотипи, што ќе обезбеди разновидни пристапи и изнесени идеи. Во суштина, задачата на синектиката е да го претвори непознатото во познато и да определи решение, или, напротив, да го претвори познатото во непознато, а со тоа да ги отвори хоризонтите на развој.
Дискусијата со методот на синектика се состои од следниве главни чекори:
1. Се слушаат достапни информации за проблемот што се дискутира.
2. Клиентот го дефинира проблемот и посакуваната цел.
3. Се генерира листа на клучни зборови кои го карактеризираат проблемот.
4. Врз основа на оваа листа со апликација четири методи на синектикасе генерира првото ниво на апсурдни идеи кои директно се однесуваат на желбите на купувачот.
4 синектички методи:
Директна аналогија - надворешни, структурни или функционални аналози што постојат во околниот свет.
Субјективните (лични) аналогии се лични идеи, идеи за сопственото тело како дел од проблемот.
Симболичка аналогија - споредби, алегории, метафори, поистоветување на својствата на една работа со својствата на нешто друго.
Фантастична аналогија е прикажувањето на нештата како фантастични и невозможни, интервенција на чудесни бајковити сили кои можат да го решат предметниот проблем.
5. Врз основа на првото ниво се формира второто ниво на идеи кои се што е можно попрактични, но истовремено не ја губат својата оригиналност.
6. Од генерираните опции, клиентот ја избира најинтересната верзија.
7. Како резултат на заедничка дискусија, идејата е доведена до фаза на практична имплементација.
1. Како проблем, се предлага да се развие бренд име за Државниот технички универзитет Ижевск именуван по М.Т. Калашников, кој ќе има тема за оружје.
2. Во почетната фаза, треба да понудите 12 аналогии - 3 за секој од 4-те методи на синектика (треба да работите во група - можете да го направите тоа со семејството или пријателите).
3. Врз основа на добиените аналогии, предложете идеи за дизајнот на знакот во форма на 2-5 скици.
4. Дизајнирајте една идеја како работна верзија на знакот.
Метод на Мали мажи
Суштината на методот Little Men е да се заменат одредени сложени системи со групи мали човечиња кои дејствуваат на специфичен начин - во согласност со својствата на системот што се проучува. На пример, ако зборуваме за различни состојби на материјата, тие можат да се изразат на следниов начин:
Цврстата е група на мали луѓе кои стојат блиску еден до друг и цврсто се држат за раце.
Течноста е група на мали луѓе кои секогаш стојат блиску еден до друг, но не се држат за рака.
Гасовити - малите луѓе се прилично оддалечени еден од друг и не се држат за раце.
Како резултат на тоа, станува јасно дека првата група ќе се движи само како целина. Во спротивно, ќе мора да смислите начин да ги разделите пријателските луѓе. Но, со третата група тоа нема да биде проблем, тука сепак ќе треба да се обидете да ги соберете сите мали луѓе во еден куп, бидејќи тие секогаш се обидуваат да се расфрлаат на страните.
1. Направете 5 украси од луѓе кои се држат меѓу себе (парови, тројки, четворки), давајќи им специфични квалитети - пол, возраст итн. Тоа се семејства, можеби. Пријатели.
2. Врз основа на двата орнаменти, излезете со две фалсификувани огради, чиј принцип на поврзување на деловите треба да се одреди според начинот на кој малите човечиња се држат за раце.
Барања за извештај:
1. Достапност на стандардно дизајнирана насловна страница.
2. За секој метод, накратко опишете ја задачата и резултатот од нејзината имплементација, наведете ги потребните цртежи и објаснувања за нив.
3. Извлечете заклучоци.