Националният изпит по руски език е от категорията на задължителните финални тестове - полагат го всички зрелостници, които завършват тази година 11 клас. Ако го сравните с друг задължителен изпит– , руският език се оценява от учениците като по-лесен и не предизвиква сериозни опасения. Това мнение се потвърждава от официална статистика. Така преди три години беше регистрирано, че почти всеки 326 ученик е получил 100 точки по този предмет.
освен това руски ученициСредно те успяха да постигнат доста значителни 63,4 точки в тази дисциплина. Нека отбележим, че математиката им беше много по-трудна – средният резултат по този предмет беше 48,7 точки. Разбира се, имаше малък процент студенти, които по принцип не можеха да преминат руски език дори с минимална оценка.
Въпреки това тази категорияе малък - едва около 1,9% от общия брой на явилите се на национално изпитване ученици в роден език. Нека да разгледаме по-подробно за какво трябва да се подготвят бъдещите кандидати в настоящето учебна годиназа да преминете успешно руския език, а също и да проучите графика на изпитите.
Демо версия на единния държавен изпит 2016
Дати за единен държавен изпит по руски език
Ранен период
- 25.03.2016 (пет) - Основен изпит
- 15 април 2016 г. (петък) - Резерв
Основна сцена
- 30 май 2016 г. (пн) - Основен изпит
- 27 юни 2016 (пн) - Резерв
Допълнителен период
- 17 септември 2016 г. (събота) - Основен изпит
- 24 септември 2016 (събота) - Резерв
Нововъведения в изпита по руски език
Продължителността на руски през 2016 г. не се е променила - все още ще бъде 210 минути. Що се отнася до съдържанието и редакционната част, тогава този артикулса направени доста значителни промени:
- Минимумът беше ревизиран нагоре резултат от теста, което сега е 36 (равно на 16 основни точки от 57). Именно този брой точки ще ви даде възможност да влезете в университета. За получаване на сертификат са достатъчни само 24 резултати от тестове(т.е. 10 основни).
- Намален е общият брой задачи, включени в изпитната работа. Максималната първична оценка за изпълнение на работата беше съответно намалена от 64 на 57;
- Броят на задачите, предлагани на учениците в изпитната работа, намалява от 39 на 25;
- Като цяло форматът е променен изпитни тестове, а самите задачи бяха изяснени;
- За проверка на разбирането на бъдещите кандидати лексикално значениена билетите се появиха думи специални задачи(работа с речникова статия);
- Промени се оценяването на задачите, изискващи подробен отговор. Така че, ако миналата година сте направили една грешка, можете да спечелите 2 максимален брой точки, то през 2016 г. само безгрешните ще получават 2 точки. Ако по време на процеса на отговаряне ученикът направи две или повече грешки, тогава той получава нула точки за тази частзадачи. През 2015 г. учениците имаха възможност да направят още една грешка.
Единният държавен изпит 2016 по руски език включва 24 задачи и есе Структура на изпитната работа по руски език
Като цяло тестът по руски включва 25 задачи, които са разделени в две категории:
- B1-B24Това са въпроси със средно ниво на трудност. На листа, предназначен за тестване, трябва да запишете собствените си отговори;
- C1- това е задача, отговорът на която трябва да бъде формулиран под формата на кратък отговор според предложения текст. Тази задача включва многокомпонентна оценка – отчита обща грамотностпрезентация, съдържание на есето, редактиране и способност за предаване на основната идея.
Какъв е максималният първичен резултат, който можете да получите?
Първата част на билета представлява 58% от общата оценка на изпита - за нея можете да получите 33 основни точки. Втората (по-трудна) част съставлява доста значителните 42% от целия изпит и за нея кандидатът може да получи 24 основни точки.
Как се приготвя?
За да се подготвите за изпита по руски език, можете да използвате демо версията на финалния тест, предложена за изтегляне (вижте началото на статията). Разбира се, такава демо версия не отразява всички елементи на съдържанието на истинския Единен държавен изпит-2016, но дава доста пълен изгледза структурата, формата, сложността и съдържанието изпитна картаза по-добра ориентация на учениците.
(1)Б Древна Гърция селско стопанствобеше основният източник на човешкото съществуване. (2)<…>градските жители често са имали земеделие извън града и са използвали това, което то е осигурявало. (3) В същото време релефът на Гърция не е благоприятен за селско стопанство: приблизително три четвърти от територията е заета от планини и райони, неподходящи за селско стопанство.
Посочете две изречения, които предават правилно ОСНОВНА информациясъдържащи се в текста. Запишете номерата на тези изречения.
1) Около три четвърти територии Древна Гърциязаети планини и райони, неподходящи за земеделие.
2) Селско стопанство, въпреки факта, че облекчениене допринесе за развитието селско стопанство, беше основният в Древна Гърция.
3) Б Древна Гърциячесто използвани жители на града плодове от земеделска дейност.
4) Основен източник на човешкото съществуване V Древна Гърциябеше селско стопанство, въпреки факта, че облекчениебеше неблагоприятно за селско стопанство.
5) Основен източник на препитание за жителите на града Древна Гърциябеше селско стопанство.
При изпълнението на тази задача преди всичко опитайте се да намерите две еднакви твърдения, без да четете текста. Ако ви е трудно да схванете идеята на текста веднага, подчертайте ключовите думи, както направихме ние. Вижте маркираните думи. Очевидно е, че ключовите думи напълно съвпадат в изречения 2 и 4. В 1 няма плодове на земеделието, в 3 и 5 няма облекчение.
Сега проверете вашата версия, като прочетете текста, и ще се убедим, че сме прави.
Отговор: 24
Коя от следните думи (комбинации от думи) трябва да се появи на празното място във второто (2) изречение на текста? Запишете тази дума (съчетание от думи).
И въпреки че
Ако
Даже
Просто
Ако само
Тази задача не се нуждае от обяснение. Или сте носител на руски език, или не сте. Очевидно единствената дума, която пасва, е даже.
Отговор: дори.
Прочетете фрагмент от речникова статия, която дава значението на думата ИЗТОЧНИК. Определете значението, в което се използва тази дума в първото (1) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на това значение в дадения фрагмент от речниковия запис.
ИЗТОЧНИК, -а; м.
1) Какво дава началото на нещо
., откъдето идва нещо. I. светлина. I. всяко зло.
2) Писмен паметник, документът, върху който на изследвания. Извори за историята на региона. Използвайте всички налични източници.
3) Единият който дава някого интелигентностотносно нещо Той е надежден и... Информация от правилния източник.
4) Водна струя, излизащи на повърхността от под земята. Лечебни и. Горещо и. I. минерална вода.
И така, имаме изречение „В Древна Гърция селското стопанство е било основно източникчовешкото съществуване." и речникова статия, тълкуваща думата ИЗТОЧНИК. Тази задача се отнася до многозначни думи. Трябва да определите в какво точно значение е въведена думата в този текст. Маркирайте всяка точка ключова дума(в научен план - категориална сема). Не е ясно, че източникът на съществуване не може да бъде писмен паметникили тези, които предоставят информация. Варианти 2 и 3 отпадат. Водният поток по принцип може да бъде източник на съществуване. Но в текста не се говори за вода. Но селското стопанство дава началото на нормалния живот на древните гърци.
Отговор: 1.
4
В една от думите по-долу е допусната грешка при поставянето на ударението: буквата, обозначаваща ударения гласен звук, е маркирана НЕПРАВИЛНО. Запишете тази дума.
зает
до дъното
даде
Да се обадим
щори
това лесен въпрос. Всеки знае, че е правилно да се „обади“. Като цяло, ако въпрос 4 ви създава трудности, закупете нашия ортоепичен симулатор и ще бъдете щастливи. След час ще запомните всички правилни ударения.
Отговор: ние се обаждаме.
Едно от изреченията по-долу използва маркираната дума неправилно. Правилно лексикална грешка, вдигане
към маркираната дума пароним. Запишете избраната дума.
Скоро абонатите на мобилни телефони ще могат да плащат за пътуване в метрото от телефоните си.
ХУМАНИЗМЪТ като понятие и начин на съществуване на човека, възникнал през Ренесанса, преминава през цялата история на човечеството.
Моят съученик ОБЛЕЧЕ костюм на Дядо Коледа и поздрави жителите на града.
Дори в ерата на ПРАКТИЧНИТЕ хора се появяват тези, които се борят с несправедливостта.
ПРИЯТЕЛСКИ отношенияможе да бъде между съмишленици.
За да отговорите на петия въпрос от теста, трябва да се запознаете с паронимичния минимум за 2016 г., публикуван на уебсайта на FIPI. Нека ви напомним, че паронимите са подобни, но все пак различни думи. Техните значения могат да бъдат почти еднакви или могат да бъдат много различни. За да уловите разликата, трябва добре да знаете значенията на всички думи от паронимичния минимум.
Тук думата "облечен" е използвана неправилно. Въпреки че често казваме това, все пак е правилно да го поставите. Обличат човека, обличат го и го обуват. Лесно е да запомните: „облечи дрехи, облечи надежда“.
Отговор: облечете го.
В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.
ТЕХНИТЕ сестри
питие от ЧИНИЙКИ
без БОТУШИ
дори ПО-БОГАТ
около ПЕТСТОТИН души
Тази задача се отнася до формата на думите. Има много правила, регулиращи избора на думата. Те се изучават в курсове по стилистика на руския език и култура на речта. Тези правила се появяват спорадично в училищните учебници, така че пълната отговорност за подготовката за тази задача се носи учител в училищеи, разбира се, върху себе си. Ако осъзнаете, че не знаете този материал, започнете да изучавате веднага. Имаме запис на уебинар по тази тема на нашия уебсайт. Купете абонамент за достъп до уеб семинари и записи и гледайте лекцията, защото няма да можем бързо да обясним защо това е отговорът.
Отговор: чинийка.
Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са направени: към всяка позиция на първото
колона, изберете съответната позиция от втората колона.
|
Граматически грешки Б) злоупотреба форма на случайсъществително с предлог Г) грешка в конструкцията на изречението |
Оферти 1) Създават се резервати за диви животни какда се поддържа така иза възстановяване на номера редки видовеживотни, които са застрашени от изчезване. 2) Всеки, койтослушах речта на професора, още веднъжБях изненадан от яркостта, оригиналността и дълбочината на речта му. 3), създава се погрешна представа за размера на Луната. 4) изчакайте, докато ви представят. 6) Статията на А. Баушев привлече вниманието на губернатора на Курск, който пожела да се срещне с младия автор. 7) Изненадан съм попита, че къде е крепостта. не самоблагородство и честност, Асервилност и подлизурство. 9) Цялата работа на писателя Е. Носов е велика мъдра книга, която помага на хората да бъдат по-добри, по-щедри в душата. |
Това е реално трудна задача. И имайте предвид, че материалът не е включен в учебници. Класификация граматически грешки- университетски материали. Така че, ако искате да научите тази тема сериозно, вземете справочник практичен стилза факултетите по филология и журналистика. За щастие FIPI не избра всички видове грешки. Така че, поне на първо приближение, можете да изучавате тази тема преди изпита. Отново можете да гледате записи на нашите уеб семинари в секцията Уеб семинари.
А) нарушение на връзката между субекта и предиката.
Ние търсим:
а) разделя главното изречение с подчинени изречения и вижте дали субектите и предикатите във всяка двойка са съгласни (това са конструкции като Тези, които... Много от онези, които... Всички, които);
б) съкращения, дефинирайте ключовата дума и вижте дали тя се съгласува със сказуемото по род и число;
V) географски имена, определяме рода на съществителните имена по род (река - тя, град - той и т.н.), вижте дали този предмет е в съответствие с предиката по род.
г) думи, чийто пол мнозина не знаят (шимпанзе, какаду, воал и т.н.), вижте дали тези думи са в съответствие с предиката по род. Списък с такива думи е в същите справочници по стилистика или в нашия курс Подготовка за Единния държавен изпит 2016.
От всички по-горе в изреченията откриваме само конструкцията every who... във 2-ро изречение. Нека погледнем внимателно: " Всички , който слушашереч на професора, още веднъж бешеБях изненадан от яркостта, оригиналността и дълбочината на речта му." Основите на 2 изречения са подчертани с цвят. В основата на главното изречение подлогът и сказуемото "всичко беше" не са последователни по брой.
A - 2. След като вземете решение, не забравяйте да зачеркнете тези опции в CIM, за да не ви притесняват повече.
Б) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог.
Търсим производни предлози. Срещат се особено често благодаря, в съгласие, въпреки. Тези предлози изискват дателен падеж. Да видим дали има такива думи в предложените изречения. Бинго! Изречение 5: „Противно на препоръките на лекарите, спортистът не намали натоварването по време на тренировка.“ Нека да разгледаме в какъв падеж е думата "препоръки". какво? Препоръки. Родителен падеж, a d.b. дателен падеж.
IN) неправилна конструкцияизречения с наречни глаголи
Първо намерете изречения, които съдържат наречна фраза. Техният M.B. някои. Нека си припомним въпросите на герундията: какво правим? какво направи
Имаме 2 изречения с причастни изрази:
3) Ниско на хоризонта, създава погрешна представа за размера на Луната.
4) Веднъж в къщата непознати
, изчакайте да ви представят.
Наблягаме на основните неща: „изглед се създава“ и „изчакайте“. Ние се грижим офертите да не са безлични. Ако видите нещо безлично, определено има грешка. Използвайте причастни изрази в безлични изречениязабранено е. Сега нека видим, че действието, описано в причастна фраза, е направено от посочения в темата. Гледката не може да е ниско над хоризонта. Докато чакате, може да се окажете в къщата на непознати. Грешка в изречение 3.
Г) неправилно изграждане на изречения с непряка реч
Потърсете думите на други хора в кавички и думите „казах“, „попитах“, „помислих“, „написах“ и т.н. Нямаме цитати. Но думата „попитан“ е там.
7) Изненадан съм попита каквокъде е крепостта?
Думите "Къде е крепостта?" не се променят, те трябва да бъдат оформени като пряка реч, но авторът на предложението направи хибрид от пряка и непряка реч.
Г) грешка при изграждането на изречение с еднородни членове
На първо място, ние вземаме изречения, които обикновено съдържат еднородни членове. И обърнете внимание на присъствието в офертите двойни съюзи(не само..., но и..., и двете..., и..., не толкова..., но... и т.н.)
Вече сме пуснали оферти 2, 5, 3, 7. На 4, 6 бр еднородни членове. Разглеждаме внимателно останалите предложения:
1) Създават се резервати за диви животни какда поддържам, така иза възстановяване на числеността на редките животински видове, които са застрашени от изчезване.
8) В обществото на Famus те са ценени не само благородство и честност, Асервилност и подлизурство.
9) Цялото творчество на писателя Е. Носов е велика мъдра книга, която помага на хората да бъдат по-добри, по-щедри по душа.
Разглеждаме значението на еднородните членове и се уверяваме, че те не се съотнасят като част и цяло, род и вид и не се оказват глаголи различни видовеили със различни контроли. Нека да разгледаме синдикатите. И така. Няма такива съюзи като „не само..., но...” или „не само..., но...”. Това е нашата грешка.
Отговор: 25378
8.
Посочете думата, в която липсва неударената редуваща се гласна в корена. Напишете тази дума, като поставите липсващата буква.
Опитайте...да опитате
бъди горд
велосипед..пед
национален..национален
адр..мушкам
За да отговорим на този въпрос, трябва да си припомним. Коренът тук е бер-бир. Пише се бир, т.к има наставка А.
Отговор: проправете си път.
Посочете реда, в който една и съща буква липсва и в двете думи. Напишете тези думи, като поставите липсващата буква.
О..даде, по..кръсти - не се изменят представките от и под
пр..крепил, пр..града - научават значението на представките ПРЕ и ПР. Attached - означава "прикрепване", обструкция - означава близо до PERE
and..tormented, ra..burnt - Измъчен - беззвучен S пред беззвучен T, rajog - гласен Z пред гласен F
поза..вчера, р..вдигнат - поза, веднъж - неизменни префикси
за..играл, под..скат - играл - представката завършва на гласна, в корена аз, намеря - руската представка завършва на съгласна.
Отговор: подреди го завчера
доктор...
разстройвам се
двойно..двойно
непретенциозен
усмихнат
Тази и задача 11 се изпълняват най-добре чрез произнасяне на думите. Ако сте носител на езика, най-вероятно ще чуете правилен вариант. Но, разбира се, можете да научите, че наставките CHIV и LIV се пишат с I и да повторите всички правила за глаголните наставки.
Отговор: излекувайте.
Запишете думата, в която буквата Е е написана на празното място.
Суши..шие
положени..шият
изскочи... мамка му
независима
фураж..седалка
Тук трябваше да запомним, че глаголите „бръсна“ и „полагам“ принадлежат към 1-во спрежение.
Отговор: ще го изложите
Определете изречението, в което НЕ се пише заедно с думата. Отворете скобите и запишете тази дума.
М. Горки получаваше (НЕ) ПО-МАЛКО от пет-шест писма всеки ден.
Въздухът, който още не е станал зноен, е приятно освежаващ.
(НЕ) ЧЕРПАЙ В НЕБЕТО, ДАЙ СИНИЧЕРА В РЪЦЕТЕ.
(НЕ)ПРАВИЛНИТЕ, но приятни черти на лицето придаваха на Настя прилика с майка й.
Амбицията е (НЕ) ЖЕЛАНИЕ да бъдеш честен, а жажда за власт.
Когато изпълнявате тази задача, за да избегнете объркване, първо номерирайте изреченията или поставете скоби:
1. М. Горки получава всеки ден (НЕ) ПО-МАЛКОпет или шест букви.
2. Въздух, все още не (НЕ)СТАНА знойно, приятно освежаващо.
3. (НЕ) СУЛИпай в небето, дай птицата в ръцете си.
4. (НЕ)ТОЧНО, НоПриятните черти на лицето дадоха на Настя прилика с майка си.
5. Амбицията е (НЕ) ЖЕЛАНИЕТО да бъдеш честен, Ажажда за власт.
Сега да поговорим. Прочетете всички подчертани думи и ги идентифицирайте. Всички ли са използвани без НЕ? Всичко е тук, но често правилният отговор може да бъде открит на този етап.
Вижте дали имаме местоимения (с изключение на отрицателни). Няма такива. Напомняме, че местоименията НЕ се пишат разделно. Негативите имат собствено правило.
Има ли думи с тирета (не винаги отделени от тях). Няма такива.
Сега да видим дали има съюзи А и НО. Яжте! в 4 и 5 изречения. Знаем, че със съюза А НЕ се пише разделно, а с НО се пише слято. Имаме правилния отговор, но все още трябва да проверим всички останали опции.
1. Стойността на степента е отделна.
2. Общение с зависима дума- отделно.
3. Не с глагол – отделно
Отговор: неправилно.
Определете изречението, в което и двете подчертани думи са написани ПРОДЪЛЖИТЕЛНО. Отворете скобите и запишете тези две думи.
1. (Б) ПРОДЪЛЖЕНИЕТя почти мълчеше по време на разговора и ми беше трудно да разбера ЗАЩО (ЗАЩО) дойде.
2. (По) начина, по който този човек се държи, е ясно, че той (В) ВСИЧКО е свикнал да бъде първи.
3. Езерото Белое (ОТ) е очарователно, защото (В) ОКОЛО него има гъста, разнообразна растителност.
4. Трудно е дори да си го представим ДО)случи ми се, АКО корабът закъснее.
5. (BY) ЗАЩОТО L.N. Толстой, близките му можеха да се досетят (КАК) КОЛКО усилено работи мозъкът му сега.
Отново номерираме или разделяме изреченията и започваме да разсъждаваме.
Първо намерете думи, които се изписват точно с тире (по-лесно е). Но тук ги няма.
Потърсете думите „По време на(и)“ и „в продължение(а)“. Те често се дават и винаги се пишат отделно, независимо от значението. Има такова нещо. Изречение 1 може да бъде задраскано.
Вижте дали има думи КАКВО (КАКВО), СЪЩО (САМО) и ТАКА (САМО). И при тях всичко е просто. Вижте дали можете да премахнете частицата. Има нещо подобно в изречение 4. Частицата може да бъде премахната или пренаредена: какво ли не би се случило с мен. Зачертайте 4-то.
Сега трябва да помислим за смисъла. Има начинът, по който този човек се държи (по този начин, по този начин). Ето колко интензивно мълчи Толстой. И причината тук няма значение. 2 и 5 отпадат. Това оставя 3. Можете да спорите за (ОТ) ТОВА, но ние знаем всичко останало със сигурност. Тази задача се решава чрез метода на елиминиране.
Отговор: защото наоколо
Посочете числата, заменени с N.
В някои от картините на Рембранд има подземна празничност: дори сенчестите силуети на хора са изпълнени с топлина и дъх на светлосенка.
1 - N+N (коренът се връща към старото - лин - пръчка за мъчения).
2. причастие с представка - NN
3. кратко причастие- Н
Отговор: 3
Поставете препинателни знаци. Избройте две изречения, които изискват ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.
1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове.
2) В.И. Суриков имаше феноменална художествена памет и написа смеещия се свещеник именно по памет.
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега.
4) Развълнувано разглеждах къщата и картините в нея и нейните обитатели.
5) Ваш вътрешен святнастроен фино и вярно и отговаря на най-незабележимите звуци на живота.
Да поставим знаците:
1) Обобщаващите думи могат да се появят преди или след еднородни членове. - еднородни членове с повтарящ се съюз.
2) В.И. Суриков имаше феноменална художествена памет и той нарисува смеещия се свещеник именно по памет. - разделяне на 2 прости изречения, SSP
3) Ще избягате през портата и ще видите ослепителната и девствена белота на снега. - няма знаци, И в различни редове от хомогенни.
4) Развълнувано разглеждах къщата, картините в нея и нейните обитатели. - отново повтарящи се съюзи, но вече има 3 еднородни члена и 2 запетаи.
5) Вашият вътрешен свят е фино и вярно настроен и отговаря на най-недоловимите звуци на живота. - отново И в различни редове еднородни. Авторът на теста няма въображение.
Отговор: 12
16
Всички събития (1) считан (2) и преживян от F.I. Тютчев(3) се облякоха с него художествени образи (4) издигайки се до висините на философското обобщение.
Тук имаме 2 включен оборотслед определените думи. Запетая 2 не се поставя между еднородни с единичен съюз I. Легкотня.
Отговор: 134
Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изреченията.
Докато учех литературно творчество, В.И. Дал (1) Със сигурност(2) той счита за основно дело на живота си създаването на „Речник на живите
Велики руски език" Първа дума за тази книга (3) по спомени на съвременници(4) той записва на осемнадесетгодишна възраст.
Уводната дума и уводният израз се разделят със запетаи от двете страни. За да разберете уводни думи, научи ги. .
Отговор: 1234
Поставете препинателни знаци: посочете числото(та), на чието място(а) трябва да има запетая(я) в изречението.
А.С. Пушкин и младата му съпруга отседнаха при Демут (1), чийто хотел (2) по това време се смяташе за най-известния в Санкт Петербург.
В тази задача подчиненото изречение винаги се въвежда от местоимението „което“, което не е на първо място в подчиненото изречение. Това е лесна задача. По правило няма запетаи преди или след думата „което“. Но е по-добре да го анализирате и да начертаете диаграма, ако се съмнявате.
Отговор: 1
19
Поставете препинателни знаци: посочете всички числа, които трябва да бъдат заменени със запетаи в изречението.
[ Сергеев излезе на брега ] (1) но ((2) когато видях непознат китаец върху огромна купчина портокали на кея ) (3) [ тогава изведнъж почувствах пронизващо и ясно ] (4) (колко далеч е родината му от него? ) .
Това е трудна задача. Не забравяйте да направите разбори начертайте диаграма или поне поставете скоби около изречението, за да разберете всеки съюз.
Трябва да внимаваме с конструкцията НО КОГА, защото често така изглежда кръстовището на съюзи, свързващи изречения.
Преди НО, винаги хладнокръвен.
Дали да се слага запетая между НО и КОГА е спорен въпрос. Ако приемем, че НО свързва изречения 1 и 3 (както направихме), тогава трябва да се опитате да извадите подчиненото изречение и да прочетете изречението без него: Сергеев излезе на брега, но изведнъж се почувства пронизително и ясно... Като цяло , звучи криво. Тъй като клаузата не може да бъде премахната безболезнено, не поставяме запетая между НО и КОГА.
Има обаче и друг начин на разсъждение. Ами ако НО свързва не изречения, а еднородни предикати: Сергеев излезе, но го почувства"? Тогава е необходима запетая. Ако НО не участва във връзката на изреченията, не е необходимо да се прилага правилото за свързване на съюзи.
Все пак се спряхме на първия вариант; част от съюза TO пречи на изречението да бъде пълно. Ако някой предложи своите аргументи в полза на 2-ра запетая, ще го изслушаме голямо внимание. Пишете в коментарите.
Във всеки случай са необходими запетаи 3 и 4. Споделят си оферти и няма причина да не ги дават.
Отговор: 134
20
Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Моля, посочете номера на отговорите.
2) Разказвачът не е съгласен с мнението на Лазар Борисович, че само познаването на живота ще помогне на човек да стане истински писател.
5) Истинският писател трябва да бъде истински трудолюбив, който познава и разбира живота във всичките му проявления.
Мнозина бяха разтревожени от параграф 4, защото текстът не казва директно, че разказвачът иска да отиде в университет, за да стане писател. Но от текста става ясно, че фармацевтът познава момчето отдавна и най-вероятно знае за намеренията на момчето да учи в университет. Вижте изречение 10. Точката е хлъзгава, но все пак избираме 4.
Отговор: 345
21.
Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.
1) Изречения 4–6 съдържат описание на външния вид на човек.
2) Изречения 7–9 съдържат описание.
3) Изречения 30–32 съдържат мотиви.
4) Твърдения 52 и 53 са контрастни по съдържание.
5) Твърдения 55, 56 съдържат разсъждения.
(4) Той носеше студентско яке. (5)На широкия му носедва се държа пенсне на черна панделка. (6) Имаше един аптекар нисък, набит и много саркастичен мъж. - видно е, че има описание на лицето.
(7) По някакъв начин аз да вървимна Лазар Борисович в аптеката за прахове за леля Маруся. (8) Тя има започна мигрена. (9)Разтриванепрахове за леля Маруся, Лазар Борисович говорихас мен. - действията на героите са изброени, няма описание.
(30)Той трябваима толкова много да се знае, че дори е страшно да се мисли за това. (31) Той трябваразбере всичко! (32) Той трябваработи като вол и не гони слава! - говорим за задължение, а не за реални действия, няма описание: това е разсъждение.
(52) И аптекарят беше прав. (53) Разбрах, че не знам почти нищо и още не съм мислил за много важни неща. - момчето се съгласява с аптекаря, няма противопоставяне.
(55) Знаех, че никога на никого няма да повярвам, СЗО бихкъм мен не каза нищокакво е това живот– с любовта си, желанието за истина и щастие, със светкавиците и далечния шум на водата посред нощ – лишени от смисъл и смисъл. (56)Всекиот нас трябваборете се за утвърждаването на този живот навсякъде и винаги до края на дните си. - говорим не за реални действия, а за хипотетични и необходими; разсъжденията за смисъла на живота потвърждават хипотезата: ето разсъжденията.
Отговор: 135
22.
Изпишете фразеологичната единица от изречения 1–6.
(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Този аптекар се казваше Лазар Борисович. (3) На пръв погледтой беше доста странен фармацевт. (4) Носеше студентско яке. (5) На широкия му нос пенснето на черната панделка едва се държеше. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.
Търся определени изрази. Тук има едно нещо, не можете да го объркате.
Отговор: на пръв поглед.
Сред изречения 1–6 намерете едно, което е свързано с предишното, като използвате притежателно местоимение. Напишете номера на тази оферта.
(1) Понякога селският аптекар идваше да посети чичо Коля. (2) Наречен товааптекар Лазар Борисович. (3) На пръв поглед товаимаше един доста странен аптекар. (4) тойносеше студентско яке. (5) Вкл неговиятШирокият му нос едва удържаше пенснето на черната панделка. (6) Аптекарят беше нисък, набит и много саркастичен мъж.
Ограждаме всички местоимения и всичко, което прилича на тях. Да видим коя дума отговаря на чии въпроси? чий? чий? Това е думата в изречение 5. Тук няма опции. Но НЕГОВАТА дума не винаги е такава притежателно местоимение. Моля, обърнете внимание: може да има оферта HE in родителен падеж. Например: само неговияти го видя! Чий въпрос? вече няма да пасва.
Прочетете фрагмент от рецензия въз основа на текста, който сте анализирали, докато изпълнявате задачи 20–23. Този откъс обсъжда езикови особеноститекст. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Залепете
на мястото на пропуските (A, B, C, D) има числа, съответстващи на номерата на термините от списъка. Запишете в таблицата под всяка буква
съответния номер. Запишете поредицата от числа във ФОРМА ЗА ОТГОВОРИ № 1 отдясно на задача номер 24, като започнете от първата клетка, без интервали, запетаи и др. допълнителни знаци. Напишете всяко число в съответствие с тези, дадени във формуляра.
проби.
„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. И така, тропите: (A)_________ („странен фармацевт“, „саркастичен човек“) и
(B)_________ (изречение 39), техника - (C)_________ (изречение 12) - не само създават външния образ на фармацевта, но и помагат да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Следното помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към неговия млад събеседник: синтактично средствоизразителност, като (D)_________ (например изречения 48, 49).“
Списък с термини:
1) брой хомогенни членове
2) въпросителни изречения
3) ирония
4) уводни думи
5) литоти
6) метафора
7) възклицателни изречения
8) опозиция
9) епитет
За да изпълните тази задача, първо потърсете улики. В текста с пропуски може да има термини: тропи, синтактични средства, лексикално средство, добре дошла.Това са съветите. Ако решите мач, ще трябва да избирате не от 9, а от 2-4 термина.
Дадени съвети:
„Речта на автора е емоционална, образна и убедителна. така че пътеки:(A)_________ („странен фармацевт“, „саркастичен човек“) и
(B)_________ (изречение 39), рецепция– (B)_________ (изречение 12) - не само създава външния образ на фармацевт, но и помага да се разбере неговия характер, възгледи, идеи за мястото на човека в живота. Следното помага да се разбере отношението на аптекаря Лазар Борисович към неговия млад събеседник: синтактично средствоизразителност, като (D)_________ (например изречения 48, 49).“
Нека дефинираме термините:
1) редица еднородни членове - синтактично средство
2) въпросителните изречения са синтактично средство
3) ирония - троп
4) уводни думи - синтактични средства
5) литоти - троп
6) метафора - троп
7) възклицателни изречения - синтактично средство
8) опозиция - техника
9) епитет - троп
Изтеглете таблицата за съответствие на термините
Веднага става ясно, че единствената техника може да бъде противопоставянето. Дори не е нужно да гледате текста. Б - 8.
Сега изберете:
„странен фармацевт“, „саркастичен човек“ - или ирония, или литоти, или метафора, или епитет. Литотите изчезват веднага, тук няма подценяване, като цяло литотите са изключително редки в текстовете. Метафората и иронията са свързани с пренос по смисъл; Остава епитетът. А - 9.
(39) За да те проникне животът! Остават метафората, иронията и литотите. Литота отново веднага изчезва. Тук няма ирония, но има метафора. Б - 6.
(48) Радвам се! (49) Виждаш ли!
В тези 2 кратки изреченияние търсим поредица от хомогенни членове, уводни изречения, въпросителни думии възклицателни изречения. За да се идентифицира удивителни знаци, изобщо не е нужно да завършвате училище. Разбира се, G - 7.
Отговор: 9687
25.
Напишете есе по прочетения текст.
Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста.
1) Лазар Борисович беше селски фармацевт, въпреки че през целия си живот мечтаеше да се занимава с литературно творчество и дори публикува някои от творбите си.
2) Разказвачът не е съгласен с мнението на Лазар Борисович, че само познаването на живота ще ви помогне да станете истински писател.
3) Селски аптекар дойде в къщата на роднините на разказвача.
4) Разказвачът е завършил гимназия и е щял да отиде в университет, за да стане по-късно писател.
5) Истинският писател трябва да бъде истински работник, който познава и разбира живота във всичките му проявления.
Тук има само 2 тези, но те са за едно и също нещо.
Разбира се, този текст е и за важността на избора. житейски път, и за сложността на този избор.
И накрая има нещо за смисъла на живота, но това ще бъде много пресилено.
Все пак бихме се спрели на тезите от задача 20. Тя ясно изразява авторска позицияза К3.
Какви аргументи да дам. Имаме нужда от примери за истински писатели, които са изучавали живота. Романът „Как се калеше стоманата” и биографията на неговия автор са идеални. Можете да вземете "Детство", "В хората" на М. Горки. като отрицателен примерРюхин от „Майстора и Маргарита“ (малко разтягане, но ще стане). Втори пример би била биография на всеки писател, който според вас е изучавал живота и след това е писал за него. Например Владислав Крапивин създава отряда „Каравелла“, строи яхти с деца, учи членовете на отряда на фехтовка и ходи на походи. Разбира се, лесно му беше да пише за деца. "Момчето с меча" е роман за живота на отряда. А.С. Макаренко пише романа „Педагогическа поема“ за превъзпитанието на непълнолетни правонарушители в детска трудова колония, чийто създател и директор през 20-те години на ХХ век е самият автор. Въз основа на него е написана известната история на същия Паустовски „Телеграма“. истинска история, за които Константин Георгиевич научил, докато пътувал из страната. Спомнете си писателите, които са минали през войната и са писали за войната. Има много примери.
Концепцията на изпита и неговата структура не са се променили, но максимално количество първични точкиза Единния държавен изпит по руски език се увеличава с 1 точка. Оттук нататък за част 1 (задачи 1 - 24) можете да получите 32 точки, а за част 2 (задача 25) - 24 точки. Общ брой: 56 основни точки.
Откъде дойде 1 нова точка?
От 2016 г. есетата се оценяват по 24-бална скала. Това означава, че специфично теглоесета в общия ви успех е нараснал.
Има ли промени в Част 1 от изпитната работа?
Да, имам. И трябва да им обърнете внимание.
част 1
Задача 7
Обща успеваемост за задача 7 през 2015 г.: 75%.
Задачата е предложена за първи път. Това включва установяване на съответствие между примери и техните описания. Задачата проверява не само знанията, но и „способността за анализиране, сравняване, контрастиране, класифициране, обобщаване и т.н.“ От FIPI отбелязват, че грешните отговори (25%) най-често са в резултат на опит отговорът да се познае или да се дава механично, без причина.
Най-простият ( най-малко количествогрешки) се оказа тема: използването на предлозитеблагодаря, в съгласие, въпреки.
внимание
:
беше решено да се увеличи диагностичната стойност на задача 7. За да се постигне това, бяха направени следните промени:
— за анализ ще предложат не 5, а 9 предложения, 4 от които няма да съдържат нарушения синтактични норми;
— материалът за наблюдение ще бъде разширен, за да включва нарушения, които не са разгледани миналата година.
И така, сега ще анализирате не 5 изречения, а 9.
Ако вашите предшественици миналата година бяха сигурни, че има определени грешки във всяко от 5-те изречения и трябваше само да разпределят примерите в съответните колони, сега трябва да започнете да изпълнявате задачата, като разграничите: „това е правилно и това е неправилно“, „Можете да кажете това, но не можете да кажете така“, „котлетите са отделни, но мухите са отделни“.От 5 от 9 примера съдържат някакъв вид нарушение граматически правила, а 4 са верни във всички отношения.
Новият формат на задача 7 може да бъде намерен във FIPI 2016.
Също така имате възможност да изпълните задачи 7 сами.
Броят на примерите за задача 7 в “” е удвоен и вече е около 1000. Желаещите ги очаква динамична и интензивна тренировка.
Задача 8
През 2015 г. с тази задача 79% от темите са редактирани.
Основните грешки са свързани с непознаване на корени с редуващи се гласни. Ако думи с корени катобер//бир, пер//пирМомчетата го разпознават лесно, но други корени често се бъркат с корени с тествана гласна.
Преди това тази задача решаваше един проблем: изпитваните търсеха примери за думи с тествана гласна в основата. Сега в някои варианти ще трябва да напишете пример с редуващи се гласни в корена.
внимание
: Отсега нататък ще ви бъдат предложени както стари опции, които изискват да намерите дума с тествана гласна в корена, така и нови, в които трябва да идентифицирате дума с редуващи се гласни в корена.
Според мен задачата не е станала по-трудна. Напротив, след като се упражнявате да идентифицирате думи с редуваща се гласна в корена, вече няма да ги бъркате с други. Смятам, че процентът на работите с верни отговори в задача 8 ще се увеличи осезаемо през 2016 г.
Задача 8 през 2016г.
Задача 8 в "".
Базата данни с примери в курса "" е значително разширена. Добавени задачи с нова формулировка.
Задача 11
Степента на завършеност през 2015 г. е 75%.
Акцентът е върху глаголните и причастните форми.
Много грешки са свързани с три точки:
1) завършилите често не знаят от какви основи се образуват причастия и този момент се оказва решаващ за логиката на решението;
2) не всеки си спомня как да определи спрежението на глагола;
3) не всеки знае, че думите за изключение включват и производни на глаголи за изключение (например не само глаголашофиранесе отнася до 2 глагола, но и глаголгоня, изпреварвам, изпреварвам, карам, изгонвами други подобни).
В демо версията на FIPI 2016 ще видите формулировката на задачата: Запишете думата, в която буквата Y е написана на празното място.Досега беше необходимо да се намери дума с буквите E и I. За да помогнем на завършилите, думите, върху които да помислят, вече са представени в минимални състезания, например: плевене (зеленчукова градина),
видим (наскръз), пронизващ (обект)...
Всичко това не усложнява задачата, а цели да се подходи по-обмислено.
Задача 11 през 2016г.
Задача 8 в "".
Задачи с нова формулировка са добавени към „“.
Част 2
FIPI съобщава: „Изяснена е формулировката на задача 25.“
Нова формулировка на задачатаще ви принуди да работите по-внимателно с изходния текст. Сега изглежда така:
„Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара си два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате за важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране).
Формулирайте позицията на автора (разказвача). Напишете дали сте съгласни или не с гледната точка на автора на прочетения текст. Обяснете
защо. Обосновете мнението си въз основа предимно на опит за четене, както и познания и житейски наблюдения (взети са предвид първите два аргумента).
Обемът на есето е минимум 150 думи.
Произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не се основава на този текст), не е оценено. Ако съчинението е преразказ
или напълно пренаписан изходен текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с нула точки.
Напишете есето си внимателно, с четлив почерк.“
Ново в „“
От тук нататък за коментарК2можете да получите 3 точки, а за есето като цяло - 24 точки.
Най-високата оценка за K2 се дава при условие, че наистинаразчитайте на изходния текст, когато коментирате проблема. Формално това трябва да бъде представено във вашите есета така: „Изпитваният даде поне 2 примера от прочетения текст, които са важни за разбирането на проблема».
Какво означава думата "примери"? Вярвам, че в зависимост от текста, а текстовете, както знаете, са много различни, може да бъде:
1) елементи на цитиране,
2) връзки към офертни номера,
3) информация, съдържаща се в изходния текст, формулирана с ваши собствени думи,
4) примери за герои или техните думи, ако това е така литературен текст, включително разказ за някои събития.
Направени са и промени вК5. Сега знаете точно какво ви трябва, за да го гарантиратеизбягвайте нарушения в логиката и разделянето на параграфи.В практиката на инспекциите експертите винаги са наказвали за тези грешни изчисления, но отсега нататък политиката на FIPI е отразена в „Критериите за оценка“.
Наистина се надявам, че формализирането на изискванията ще повлияе на качеството на вашата работа.