በአስር በማለፍ ቁጥሮች መጨመር። የትምህርት ፖርታል

በፌዴራል ስቴት የትምህርት ደረጃ በ1ኛ ክፍል የሂሳብ ትምህርት

የትምህርት ርዕስ፡- መደመር ነጠላ አሃዝ ቁጥሮችከአስር ሽግግር ጋር።

የትምህርት ዓላማዎች :

በስሌቶች ዘዴዎች መተዋወቅ በአስሮች ውስጥ ካለው ሽግግር, የቃል ማስላት ችሎታን ማዳበር, ችግሮችን የመፍታት ችሎታ;

የሎጂክ-የሒሳብ ንግግር እድገት, ትኩረት, የትንታኔ አስተሳሰብአስፈላጊ ባህሪያትን እና ባህሪያትን የመለየት ችሎታ መፈጠር;

ለርዕሰ-ጉዳዩ እና ለሥነ-ምግባር ፍላጎትን ማዳበር።

ሁለንተናዊ ምስረታ ትምህርታዊ እንቅስቃሴዎች:

1. የቁጥጥር UUD፡

በአስተማሪው እርዳታ የትምህርቱን ርዕስ እና ዓላማ ማዘጋጀት;

በመማሪያ መጽሀፍቱ ስራ ላይ በመመስረት ግምቶችዎን መግለጽ ይማሩ;

ከመምህሩ ጋር በመነጋገር ስራውን የማጠናቀቅ ስኬት ይወስኑ.

2. የግንዛቤ UUD፡

ይመልከቱ እና መደምደሚያዎችን ይሳሉ።

3. ተግባቢ UUD፡

የጓዶችዎን ንግግር ያዳምጡ እና ይረዱ ፣ ጥንድ ሆነው የመሥራት ችሎታ እና ውይይት ያካሂዱ።

4. የግል UUD፡

አወንታዊ መፈጠር የትምህርት ተነሳሽነት, በራስ የመተማመን ችሎታ, የትምህርት እንቅስቃሴዎችን ትርጉም መረዳት.

ቴክኖሎጂዎች፡-

ችግር ያለበት የንግግር ቴክኖሎጂ.

መሳሪያዎች: የመማሪያ መጽሐፍ "ሒሳብ" 1 ኛ ክፍል M.I.Moro, በቡድን ውስጥ ለመስራት ካርዶች.

የትምህርት ደረጃዎች

የአስተማሪ ድርጊቶች

የተማሪ ድርጊቶች

I. ለእንቅስቃሴ ራስን መወሰን

ዛሬ በክፍል ውስጥ ምን እናደርጋለን ብለው ያስባሉ?

ተዘጋጅተካል፧

እንጀምር።

ይወስኑ፣

አስብ።

አዎ።

II. እውቀትን ማዘመን እና በእንቅስቃሴ ላይ ያሉ ችግሮችን መመዝገብ

III. የመማሪያ ተግባር ማቀናበር.

1. የሂሳብ ቃላቶች.

የቁጥር 7 እና 3 ድምርን ያግኙ።

10 ከ 5 ምን ያህል ይበልጣል?

ቁጥር 6ን በ3 ጨምር።

1 ኛ ቃል 5, 2 ኛ ቃል 4. ድምርን ያግኙ.

8 በ 6 ቀንስ።

2. ተባባሪ ተከታታይ.

በቦርዱ ላይ፡-

2+7 = 5+1= 8+2= 9+4=

በቦርዱ ላይ የተጻፈውን በጥንቃቄ ተመልከት እና በምሳሌዎቹ ቀረጻ ላይ አዲስ የሆነውን ያስተዋሉትን ንገረኝ?

እነዚህን መጠኖች ይመዝግቡ እና ያሰሉ.

ምሳሌዎችን ከፈቱ በኋላ, ልጆች ስሌቶቻቸውን በማስታወሻ ደብተራቸው ውስጥ በቦርዱ ላይ ካሉ ምሳሌዎች ጋር እንዲያወዳድሩ ይጠየቃሉ.

ችግሩ ምን ነበር?

የትምህርታችን ዓላማ ምንድን ነው?

ታዲያ የዛሬው ትምህርት ርዕስ ምንድን ነው?

በመስመር ላይ የቃላትን ዋጋዎች ይፃፉ።

የእኩዮች ሙከራ በጥንድ።

ረድፉን አስቡበት.

እነዚህ መጠኖች ናቸው.

የመጨረሻውን ምሳሌ መፍታት አንችልም.

ልጆች ሥራውን በራሳቸው ለመጨረስ ይሞክራሉ.

በተመሳሳይ ጊዜ 2 ተማሪዎች በተዘጉ ሰሌዳዎች ላይ ይሠራሉ.

ያወዳድሩ እና ስህተቶችን ያግኙ.

ከአስር በላይ ቁጥሮችን እንዴት እንደምንጨምር አናውቅም።

በአስር በማለፍ ምሳሌዎችን መፍታት ይማሩ።

በአስር በማለፍ ቁጥሮች መጨመር።

IV. ከችግሮች ለመውጣት ፕሮጀክት መገንባት.

በቀላሉ የፈቱዋቸውን ምሳሌዎች በጥንቃቄ ይመልከቱ። እንዴት ፈታሃቸው?

ቁጥሮችን ለመጨመር ምን ያህል ምቹ ነው?

ወደ አስሮች ለመጨመር ምቹ ነው, ለመቁጠር ቀላል ያደርገዋል.

V. በውጫዊ ንግግር ውስጥ ዋና ማጠናከሪያ.

በደንብ ተከናውኗል!

አሁን ወደ ምሳሌያችን እንመለስ

9+4=

ለዚህ ምሳሌ መፍትሄውን ማብራራት የሚችል አለ?

ቁጥሩን በክፍሎች እንጨምራለን. መጀመሪያ 10 ለማግኘት በቂ እንጨምራለን.

9+1=10

እናስታውሳለን 4 1 እና 3. አስቀድመን 1 ጨምረናል, አሁን 3 መጨመር አለብን.

እንደሚከተለው ሊጽፉት ይችላሉ፡-

9+4=13

9+1+3

ተማሪው በቦርዱ ላይ ይወስናል.

ፊዝሚኑትካ

VI. ገለልተኛ ሥራራስን መፈተሽ ባላቸው ቡድኖች ውስጥ.

በካርዶች ላይ ለእያንዳንዱ ቡድን አንድ ተግባር ይሰጣል.

ካርድ 1.

8+4= 6+5= 7+4=

ካርድ 2.

9+2= 7+6= 9+4=

ካርድ 3.

6+6= 8+5= 9+2=

ልጆች በቡድን ይሠራሉ.

አማካሪው ውጤቱን ያረጋግጣል.

VII. በእውቀት ስርዓት ውስጥ ማካተት እና መደጋገም.

በመማሪያ መጽሐፍ (ገጽ 64 ቁጥር 4) ላይ የተመሰረተ ሥራ ያቀርባል.

በትምህርቱ ያገኘነውን እውቀት በምን ምሳሌ ተጠቀምን?

ለመወሰን የከበደዎት ነገር ምንድን ነው?

ተግባር ቁጥር 3፣ ቁጥር 5 (በቃል)

ልጆች በማስታወሻ ደብተር እና በቦርድ ውስጥ ይሰራሉ, ጥያቄዎችን ይመልሱ እና ተግባራቸውን ይመረምራሉ.

VIII የትምህርቱ ማጠቃለያ

(ነጸብራቅ)

በክፍል ውስጥ ስራዎን እንዴት ይመዝኑታል?

ለእርስዎ ቀላል ነበር ወይስ ችግሮች ነበሩ?

ቅናሾች የቤት ስራገጽ 65№6

እና ለማወቅ ለሚጓጉ ሰዎች እስከ አስር ድረስ ቁጥሮች ለመጨመር 3-4 ምሳሌዎችን ይፍጠሩ።

የእርምጃውን ዓላማ እና ውጤት ያዛምዱ.

አዲስ እውቀትን "የማግኘት" መንገዶችን ይወያያሉ.

የሙሉውን ክፍል እና የእራሳቸውን እንቅስቃሴዎች መተንተን እና መገምገም.

አንድ ልጅ ከትምህርት ቤት በፊት እንኳን የሚያውቃቸው የመጀመሪያዎቹ ምሳሌዎች መደመር እና መቀነስ ናቸው። በሥዕሉ ላይ ያሉትን እንስሳት ለመቁጠር በጣም አስቸጋሪ አይደለም, እና ተጨማሪዎቹን በማቋረጥ, የቀሩትን ይቁጠሩ. ወይ ቀይር እንጨቶችን መቁጠር, እና ከዚያ ይቁጠሩዋቸው. ነገር ግን ለአንድ ልጅ በባዶ ቁጥሮች መስራት በተወሰነ ደረጃ አስቸጋሪ ነው. ለዚህም ነው ልምምድ እና ተጨማሪ ልምምድ የሚያስፈልገው. በበጋ ወቅት ከልጅዎ ጋር መስራትዎን አያቁሙ, ምክንያቱም በበጋ የትምህርት ቤት ሥርዓተ-ትምህርትከትንሽ ጭንቅላትዎ ብቻ ይጠፋል እና የጠፋውን እውቀት ለማካካስ ረጅም ጊዜ ይወስዳል።

ልጅዎ የአንደኛ ክፍል ተማሪ ከሆነ ወይም ገና አንደኛ ክፍል እየጀመረ ከሆነ፣ የቁጥሩን ቅንብር በቤት በመድገም ይጀምሩ። እና አሁን ምሳሌዎችን መውሰድ እንችላለን. በእርግጥ በአስር ውስጥ መደመር እና መቀነስ የመጀመሪያው ነው። ተግባራዊ መተግበሪያየልጁ የቁጥሮች ስብጥር እውቀት.

ስዕሎቹ ላይ ጠቅ ያድርጉ እና ሲሙሌተሩን በከፍተኛው ማጉያ ይክፈቱ ፣ ከዚያ ምስሉን ወደ ኮምፒተርዎ ማውረድ እና በጥሩ ጥራት ማተም ይችላሉ።

በልጁ ላይ ያለውን ሸክም ለመቀነስ ከፈለጉ A4 በግማሽ መቁረጥ እና 2 ስራዎችን ማግኘት ይቻላል, ወይም በበጋው ለማጥናት ከወሰኑ በቀን አንድ አምድ እንዲፈቱ ያድርጉ.

ዓምዱን እንፈታዋለን እና ስኬቶቻችንን እናከብራለን: ደመና - በደንብ አልተፈታም, ፈገግታ - ጥሩ, የፀሐይ ብርሃን - በጣም ጥሩ!

በ10 ውስጥ መደመር እና መቀነስ

እና አሁን በዘፈቀደ!

እና ማለፊያዎች (መስኮቶች)፡-

በ20 ውስጥ የመደመር እና የመቀነስ ምሳሌዎች

አንድ ልጅ ይህን የሂሳብ ርዕስ ማጥናት ሲጀምር, በልቡ, የመጀመሪያዎቹን አስር ቁጥሮች ስብጥር በሚገባ ማወቅ አለበት. አንድ ልጅ የቁጥሮችን ስብጥር ካልተረዳ, ተጨማሪ ስሌቶች ላይ አስቸጋሪ ይሆናል. ስለዚህ የአንደኛ ክፍል ተማሪ ወደ አውቶማቲክነት እስኪያጠናቅቅ ድረስ በ 10 ውስጥ ወደ የቁጥሮች ስብጥር ርዕስ ያለማቋረጥ ይመለሱ። እንዲሁም የአንደኛ ክፍል ተማሪ የቁጥር አስርዮሽ (የቦታ ዋጋ) ስብጥር ምን ማለት እንደሆነ ማወቅ አለበት። በሂሳብ ትምህርቶች, መምህሩ 10, በሌላ አነጋገር, 1 አስር ነው, ስለዚህ ቁጥር 12 1 አስር እና 2 ያካትታል. በተጨማሪም ክፍሎች ወደ ክፍሎች ተጨምረዋል. በ20 ውስጥ የመደመር እና የመቀነስ ቴክኒኮች የተመሰረቱት የአስርዮሽ የቁጥር ስብጥር እውቀት ላይ ነው። አሥር ሳያልፍ.

በአስር ድብልቅ ነገሮች ውስጥ ሳያልፍ ለማተም ምሳሌዎች፡-

በ20 ውስጥ መደመር እና መቀነስ ከአስር ሽግግር ጋርወደ 10 ለመጨመር ወይም ወደ 10 ለመቀነስ ቴክኒኮችን መሰረት ያደረጉ ናቸው ፣ ማለትም ፣ “የቁጥር 10 ጥንቅር” በሚለው ርዕስ ላይ ፣ ስለዚህ ይህንን ርዕስ ከልጅዎ ጋር ለማጥናት ሃላፊነት ያለው አካሄድ ይውሰዱ ።

ምሳሌዎች በአስር ውስጥ ማለፍ (ግማሽ የመደመር ሉህ ፣ ግማሽ መቀነስ ፣ ሉህ እንዲሁ በ A4 ቅርጸት ሊታተም እና በግማሽ ወደ 2 ተግባሮች ሊቆረጥ ይችላል)

የመማሪያ ዓይነት፡ ጥምር።

የትምህርቱ አይነት፡- መደበኛ ያልሆነ አይሲቲ በመጠቀም።

የትምህርቱ ዓላማ-በተጠናው ርዕስ ላይ አዲስ እውቀትን እና የአሰራር ዘዴዎችን ለመረዳት, ለመረዳት እና መጀመሪያ ለማስታወስ የተማሪዎችን እንቅስቃሴዎች ለማደራጀት.

ተግባራት፡

ትምህርታዊ፡

• ለቅጽ 7 + 4 ጉዳዮች ተማሪዎች እራሳቸውን በስሌት ቴክኒኮች እንዲያውቁ እና የቁሳቁስን ተግባራዊ ጠቀሜታ እንዲገነዘቡ እንቅስቃሴዎችን ያደራጁ ፣
• ለት / ቤት ልጆች ችግሮችን የመፍታት ችሎታ እንዲያዳብሩ እና እነሱን ለመፍታት መንገዶችን እንዲያቀርቡ ሁኔታዎችን መፍጠር ።

ልማታዊ፡

• የግንዛቤ / ምልከታ / ሳይንሳዊ ዘዴዎችን በመጠቀም ክህሎቶችን ማዳበር;
• ራስን የመግዛት እና ራስን የማረም ችሎታን ማዳበር;
• ንግግርን ፣ ትውስታን ማዳበር ፣ አመክንዮአዊ አስተሳሰብ, የትንታኔ ችሎታዎች, ትኩረት, ለጉዳዩ ፍላጎት.

ትምህርታዊ፡

• ጽናትን, ትክክለኛነትን, በጋራ የመሥራት ችሎታ, ጥንድ ጥንድ እና የወዳጅነት ስሜትን ማዳበር;

ትምህርታዊ ቴክኖሎጂዎች-የመረጃ እና የግንኙነት ቴክኖሎጂዎች ፣ የችግር-ዲያሎጂካል ማስተማር ቴክኖሎጂ (መሪ ውይይት)።

ዘዴዎች: የቃል, የእይታ, በችግር ላይ የተመሰረተ, ገለልተኛ ስራ.

መሳሪያዎች: የመማሪያ መጽሀፍ (Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P. እና ሌሎች. የእኔ ሂሳብ: የመማሪያ መጽሀፍ ለ 1 ኛ ክፍል በ 3 ክፍሎች. ክፍል 3. - M.: Publishing House RAO, Balass.2008), ለጨዋታ ስዕሎች, ኮምፒተር, መልቲሚዲያ. ፕሮጀክተር, ለትምህርቱ አቀራረብ.

የሥራ አደረጃጀት: ፊት ለፊት, ግለሰብ, ጥንድ ሆነው ይሠራሉ.

የትምህርት ሂደት

I. ድርጅታዊ ጊዜ.

ትምህርታችንን እንጀምር!
እና በደንብ እንዲያገለግለን ፣
ሁሉንም ነገር ለመረዳት ሞክር
ማሰብ እና ማመዛዘን ይማሩ።
ትጉ እና በትኩረት ይከታተሉ -
እና ስኬት በእርግጠኝነት ወደ እርስዎ ይመጣል!

ፈገግታዬን እሰጥሃለሁ። በዙሪያዎ ያሉትን በፈገግታዎ እባካችሁ. እርስ በርሳችን ፈገግ ብለን ስኬትን ተመኘን። አጠቃላይ ስኬታችን በእያንዳንዳችሁ ላይ ስለሚወሰን።

ትምህርታችንን በጥሩ ስሜት እንጀምራለን, እና ስሜታችን እስከ ትምህርቱ መጨረሻ ድረስ እንደሚቀጥል ተስፋ አደርጋለሁ.

በቀደሙት ትምህርቶች ከጀግኖቻችን ፔትያ ዛይሴቭ፣ ቮቫ ኮሌስኒኮቭ እና ካትዩሻ ፐርሲኮቫ ጋር በመሆን ከ10 እስከ 20 ያሉትን ቁጥሮች በማጥናት በአገሪቱ ዙሪያ ተጉዘናል። ጉዟችንን እንቀጥል? እና ስለዚህ, እንሂድ!

II. አዘምን የጀርባ እውቀት. የችግሩ መግለጫ. አዲስ ነገር ማግኘት.

ስላይድ ቁጥር 2

1. ጨዋታ "ሦስተኛ ሰው": - ማክሰኞ, ረቡዕ, ግንቦት; - ሶስት ማዕዘን, ካሬ, ሬይ; - አራት ፣ አንድ ፣ ሲደመር።

2. ተከታታይ ቁጥር. ስላይድ ቁጥር 3

እነዚህን ተከታታይ ቁጥሮች አስቡባቸው፡-

በረድፎች መካከል ያለው ተመሳሳይነት ምንድን ነው? ልዩነቱ ምንድን ነው?

እንዴት ከ ያለፈው ቀንቀጥሎ ምን ይሆናል?

የትኛው የሚቀጥለው ቁጥርበእያንዳንዱ ረድፍ?

ትልቁን ይሰይሙ እና ትንሹ ቁጥርበመጨረሻው ረድፍ.

ስለ ቁጥር 10 የምታውቀውን ሁሉ ንገረን።

10 ከ 16 ያነሰ ስንት ነው? 16 ከ10 በላይ ስንት ነው?

10 በ 1 ቀንስ። 10 በ 8 ጨምር።

ቁጥር 10 እንዴት ማግኘት ይቻላል?

ማስታወሻ ደብተሮችዎን ይክፈቱ እና ቀኑን ይፃፉ።

3. የሂሳብ ቃላቶች.

የመጀመሪያው ቃል 6 ነው, ሁለተኛው ቃል 4. ድምር ምንድን ነው? (10)

የ minuend 10 ነው, subtrahend ነው 3. ልዩነቱ ምንድን ነው? (7)

ከ10 በ8 በታች የሆነ ቁጥር ይሰይሙ። (2)

10 ለማግኘት 5 ምን ያህል መጨመር አለብዎት? (5)

እነዚህን መልሶች በከፍታ ቅደም ተከተል ጻፍ።

ምን ሆነ፧ (ከቦርዱ ይመልከቱ).ስላይድ ቁጥር 4

ወንዶች፣ እነዚህ ቁጥሮች ቀላል አይደሉም። በእያንዳንዱ ቁጥር ስር የተመሰጠረውን እንይ? (ሥራ)።

ስለ ሥራ የሚለውን ምሳሌ እናስታውስ. (ትዕግስት እና ስራ ሁሉንም ነገር ያበላሻሉ. ምንም እንኳን ስራ ሳይሰሩ ከኩሬው ውስጥ ዓሣ ማውጣት አይችሉም).እነዚህ ምሳሌዎች የትምህርታችን መሪ ቃል ይሆናሉ።

10 ለማግኘት 16, 15, 13, 17 ቁጥሮችን ምን ያህል መቀነስ አለብዎት?

ጓዶች፣ በክፍል ውስጥ ጓደኞቻችንን መርዳት እንዳለብን ዘነጋችሁት? ለመርዳት እንቸኩል።

መጽሐፎቹን በገጽ ላይ እንክፈት። 20 ቁጥር 1.

እርዳታ የሚያስፈልገው ማን ነው?

በፍጥነት እርዱት. እሱ አስቀድሞ መጠበቅ ሰልችቶታል። (የጋራ ቼክ)

በደንብ ተከናውኗል! ሁሉም ሰው በትክክል ረድቷል.

አሁን ትኩረትዎን ወደ ቦርዱ ያዙሩ. ቮቫ ብቻ ሳይሆን ሁሉም ይህንን ተግባር ተቀብለዋል. እና እንደገና እርዳታዎን እንፈልጋለን።

(4 ደመናዎች በቦርዱ ላይ አንድ በአንድ ይታያሉ). ስላይድ ቁጥር 5

ምሳሌዎች በተናጥል ይፈታሉ. መልሶች በስላይድ ላይ ምልክት ይደረግባቸዋል።

ምን ያህል ገባህ? የመጨረሻው ምሳሌ? (በጆሮ ውስጥ መልስ).መልሱን እንዴት አገኙት? (በዚህ አገላለጽ ውስጥ ክፍሎችን ሲጨምሩ, በዲጂቱ ውስጥ ሽግግር ማድረግ ያስፈልግዎታል.) ይቁረጡ

(ይህን ምሳሌ ሁሉም ተማሪዎች መፍታት ስለማይችሉ ችግር አለ.)

የትምህርቱን ርዕስ ይወስኑ. (ወደ አሃዝ የሚሸጋገሩ ቁጥሮች መጨመር።)

ለራሳችን ምን ግቦች እናወጣለን? (በምድብ ሽግግር ምሳሌዎችን መፍታት ይማሩ)።

III. አዲስ ነገር ማግኘት.

1. ነጠላ-አሃዝ ቁጥሮችን የመጨመር ዘዴን በ "በክፍሎች" አሃዝ በኩል ካለው ሽግግር ጋር መተዋወቅ.

ስዕላዊ ሞዴልን በመጠቀም ምሳሌ 7 + 5ን እንፈታዋለን-

(መዳፊቱን ጠቅ ያድርጉ - አገላለጽ 7+5 = ይታያል); ስላይድ ቁጥር 6

ከ 10 በፊት ከመጀመሪያው ክፍለ ጊዜ ስንት ክፍሎች ጠፍተዋል? (ሦስት ክፍሎች).

እነዚህን ሶስት ክፍሎች ከየት ማግኘት እችላለሁ? (በሁለተኛው ክፍለ ጊዜ)።

ለዚህ ምን መደረግ አለበት? (ሁለተኛውን ቃል ወደ ክፍሎች ይቁረጡ)

(3 እና 2)

የሚቀጥለው ጠቅታ - ቀይ ኳሶች የቁጥር 10 ሞዴል ይሞላሉ.

ስንት ሙሉ አስር አገኛችሁ? ስንት ክፍሎች ቀሩ?

(1 አስር እና 2 ክፍሎች)

የቁጥር 7 እና 5 ድምር ስንት ነው? (12)

የመጀመሪያው ቃል ለምን ወደ 10 እንደተጨመረ ያስቡ እና ያብራሩ? (ስሌቶችን ለመሥራት ቀላል።)

ነጠላ-አሃዝ ቁጥሮችን ከዲጂት ሽግግር ጋር ለመጨመር ስልተ ቀመር እንፍጠር፡-

1) ወደ አስር ዙር ይጨምሩ

የቀረውን ቁጥር ይጨምሩ።

IV. ዋና ማጠናከሪያ። ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ.

1. የመማሪያ መጽሃፍትን እንከፍት. ቁጥር 3 እንፈልግ።

የፔትያ ስዕሎችን እንይ እና ማስታወሻዎቹን እናንብብ. ፔትያ የእያንዳንዱን አገላለጽ ትርጉም እንዴት እንዳገኘች እንንገራችሁ።

እንዴት 2 ወደ 9 ጨመረ? (ግራፊክ ሞዴል በመጠቀም).ስላይድ ቁጥር 7

2. አሁን ካትያ የገለጻዎችን ትርጉም እንድታገኝ እንረዳው, ቁጥር 4.

ሀ) የመጀመሪያው ምሳሌ በአንድ ተማሪ ተብራርቷል.

ለ) ጥንድ ሆነው ይስሩ። (ሁለተኛው ምሳሌ በጥንድ ነው የሚፈታው።)

ከቦርዱ በመፈተሽ ላይ.

ስላይድ ቁጥር 8

ሁለተኛውን ቃል በየትኞቹ ክፍሎች ነው የጣሱት? (3 እና 1)ለምን፧

የቁጥር 7 እና 4 ድምር ስንት ነው?

ለ) ገለልተኛ ሥራ; (አንድ ተማሪ በጥቁር ሰሌዳ ላይ)

ስዕላዊ ሞዴል ሳይጠቀሙ ምሳሌውን መፍታት. ምርመራ.

V. የአካል ብቃት ትምህርት ደቂቃ. ትኩረት የሚሰጥ ጨዋታ።

ፔትያ፣ ካትያ እና ቮቫ ከእርስዎ ጋር ለመደበቅ እና ለመፈለግ ወሰኑ። ፔትያ ከታየ, እጆችዎን ያጨበጭባሉ; ቮቫ ከታየ እግርዎን ታትመዋል; ካትያ ከታየ, ትከሻዎን ይጎትቱታል. (ሥዕሎቹን አንድ በአንድ አሳይሻለሁ።)

ስለዚህ, በቦርዱ እና በመጽሐፉ ውስጥ ያሉትን ማስታወሻዎች እንደገና ይመልከቱ. ምን መደምደም ይቻላል? እንዴት አጠፍከው?

ማጠቃለያ፡ በአስር ውስጥ የሚያልፉ ባለአንድ አሃዝ ቁጥሮችን ለመጨመር መጀመሪያ የመጀመሪያውን ቃል ወደ 10 ማከል እና ከዚያ የቀሩትን ማከል አለብዎት።

VI. ከመማሪያ መጽሀፍ ጋር በመስራት ላይ. ስላይድ ቁጥር 9

አወዳድር የቁጥር መግለጫዎች. የአንዱ አገላለጽ ዋጋ ከሌላው እሴት ምን ያህል እንደሚበልጥ ወይም እንደሚያንስ ለቮቫ አስረዳ።

1) የመጀመሪያው ምሳሌ የጋራ ነው.

2) ገለልተኛ ሥራ. (2 እና 3 ምሳሌዎች)

ከቦርዱ በመፈተሽ ላይ.

2. ለዓይኖች አካላዊ ትምህርት. (በግድግዳው ላይ የሚገኝ የ ophthalmic simulator አጠቃቀም). ስላይድ ቁጥር 10 (መምህሩ ጠቋሚውን በክበቦች ውስጥ ያንቀሳቅሰዋል የተለያዩ ቀለሞች)

ሜዳውን ወደ ላይ ይመልከቱ።
ጥንዚዛው ወደ ቀኝ እና ወደ ግራ ይሮጣል,
የውኃ ተርብ ወደ አንድ ቦታ እየበረረ ነው።
ወደ እርሷም ንብ አለች.
ባምብልቢ በጎራው ዙሪያ በረረ፣
ጉንዳኑ በሥራ የተጠመደ ነው.

ወገኖች፣ በሜዳችን ዙሪያ ስንት ነፍሳት እየሮጡ ነበር።

1. የተማረውን መድገም እና ማጠናከር.

ጓዶች፣ በቦታ እሴት ውስጥ በማንቀሳቀስ ነጠላ-አሃዝ ቁጥሮችን እንዴት ማከል እንደሚቻል ተምረናል። ጓደኞቻችን ጠረጴዛውን እንዲሞሉ እናግዛቸው። (የመጀመሪያዎቹ ሁለት ምሳሌዎች አንድ ላይ ናቸው, እና ከዚያም እራሳቸውን ችለው). ስላይድ ቁጥር 11

ጓዶች፣ ቁጥሮችን በዲጂት ሽግግር ሲጨምሩ ምን አስተዋልክ?

ማጠቃለያ-የመጀመሪያው ቃል አይለወጥም, ሁለተኛው በተከታታይ በአንድ ይጨምራል, ይህም ማለት ድምር እንዲሁ በተከታታይ በአንድ ይጨምራል.

ደህና አድርጉ ፣ ጓዶች! ያለችግር ሂሳብ ምንድን ነው?

2. ችግሩን ለመፍታት ፔትያ እንረዳው. ገጽ 21 ቁጥር 7።

የተግባሩ አካላት ምን ምን ናቸው? (ሁኔታ, ጥያቄ, መፍትሄ, መልስ).

ችግሩን ለራሳችን እናነባለን።

ጮክ ብሎ ማንበብ.

ሁኔታውን ያንብቡ.

የተግባሩን ጥያቄ እናነባለን.

ችግሩ ምን ይላል?

ክፍል ነው ወይስ ሙሉ?

ምን ለማግኘት ያስፈልግዎታል?

3. ለችግሩ ንድፍ አውጥተናል. ስላይድ ቁጥር 12

ይህንን ችግር ለመፍታት ምን ዓይነት ደንብ ይጠቀማሉ? (ሙሉውን እናገኛለን).

በማስታወሻ ደብተርዎ ውስጥ መፍትሄውን እና ለችግሩ መልስ ይፃፉ ።

መደበኛ ቼክ. ስላይድ ቁጥር 13

4. ለሎጂካዊ አስተሳሰብ እድገት ተግባር.

ሁለት ካሬዎችን ለማግኘት ሁለት እንጨቶችን እንዴት ማስተካከል ይቻላል? ስላይድ ቁጥር 14

VIII ነጸብራቅ።

በመጽሃፋችን ገፆች ውስጥ እየተዘዋወሩ ዛሬ በክፍል ውስጥ ምን አዲስ ነገር ተማሩ?

በትምህርቱ መጀመሪያ ላይ ለራሳችን ያስቀመጥነውን ግብ እናስታውስ?

ምን ማድረግ አልቻልንም?

አሁን ተምረሃል?

ነጠላ-አሃዝ ቁጥሮችን ከዲጂት ሽግግር ጋር ለመጨመር አልጎሪዝምን እናስታውስ፡-

1) ወደ አስር ዙር ጨምር

2) የቀረውን ቁጥር ይጨምሩ።

በክፍል ውስጥ አስቸጋሪ ሆኖብዎታል?

ሁሉም ስራዎች ለእርስዎ ከባድ ነበሩ? የትኞቹ ናቸው?

ችግሮችን አሸንፈሃል?

ምን አስደሳች ነበር?

ጀግኖቻችን የአገላለጾችን ትርጉም እንዲያገኙ እና ችግሩን እንዲፈቱ ረድተዋቸዋል። ለእርዳታዎ እናመሰግናለን እና “አመሰግናለሁ!” ይሉዎታል።

ወደ እራሳችን መገምገሚያ ስልተ-ቀመር በመመለስ እና ስራችንን በመገምገም ትምህርቱን እንጨርስ።

በክፍል ውስጥ ቀላል የነበራቸው እና ጥሩ ያደረጉ ወንዶች አረንጓዴ ስሜት ገላጭ አዶዎችን ያገኛሉ።

ስላይድ ቁጥር 15

ችግር ያጋጠማቸው, የሆነ ነገር ግልጽ ያልሆነ, አስቸጋሪ ነበር - ቢጫ ስሜት ገላጭ አዶዎችን ለራሳቸው ይወስዳሉ.

በጣም አስቸጋሪ ያገኟቸው እና አሁንም በደረጃ ሲንቀሳቀሱ ቁጥሮችን ለመጨመር የሚቸገሩ ሰዎች ቀይ ስሜት ገላጭ አዶዎችን ለራሳቸው ይወስዳሉ.

በማስታወሻ ደብተራችን ውስጥ ምን እናስባለን?

እና አሁን በትምህርቱ ወቅት የሙሉውን ክፍል ስራ መገምገም እፈልጋለሁ. የኔን አስተያየት ማወቅ ትፈልጋለህ?

የመስቀለኛ ቃል እንቆቅልሹን እንድትፈቱ እመክራለሁ። ለሁላችሁም የምላችሁን ቃል በአቀባዊ ታነባላችሁ። ስላይድ ቁጥር 16

• ሸረሪት ስንት እግሮች አሏት?
• በሰማይ ውስጥ ስንት ፀሀዮች አሉ?
• የፀደይ ሁለተኛ ወር.
• 12 ወራት ምንድን ነው?
• አንተ፣ እኔ፣ እና አንተ እና እኔ። በድምሩ ስንቶቻችን ነን?
• ሀ ደብዳቤ ነው 5 ነው፡-
• የሴት ጓደኞችዎ ነጭ ቀሚስ ለብሰው በጫካው ጠርዝ ዙሪያ እየሮጡ ነው? ምንድነው ይሄ፧

ጠርዝ የሚለውን ቃል ትርጉም እንዴት ተረዱት?

ስለ ሥራው ሁሉንም አመሰግናለሁ። ትምህርቱ አልቋል።

የ1ኛ ክፍል የሂሳብ ትምህርት ማጠቃለያ

በርዕሱ ላይ "ቁጥር 10-20. በአስር በማለፍ መደመር።

መደመርን በአስር በማለፍ መማር።

የችሎታዎች ማጠናከሪያ የቃል ቆጠራበአስር ውስጥ.

የመፍትሄ ስልጠና የቃላት ችግርበዲያግራም እና አጭር ማስታወሻ ላይ በመመስረት በሁለት ደረጃዎች.

የሎጂክ አስተሳሰብ እድገት.

ልማት የመተሳሰብ አመለካከትወደ ቤቱ ። የቤት እንስሳት.

የትምህርቱ እድገት።

Org አፍታ።

ለትምህርቱ እንዘጋጅ። እርስዎም ሆኑ እንግዶችዎ እንዲኖራችሁ ጥሩ ስሜት, ከእኔ በኋላ ይድገሙት: - በጥሩ ስሜት ውስጥ ነኝ; በክፍል ውስጥ በትኩረት እከታተላለሁ, ታጋሽ እሆናለሁ, ሁሉንም ነገር ለማድረግ ጊዜ ይኖረኛል.

ጓዶች፣ ዛሬ ተማሪዎች ብቻ ሳይሆኑ ሳይንቲስቶች ትሆናላችሁ። ሳይንቲስት ማን ነው?

የሳይንስ ሊቃውንት ሥራ አስቸጋሪ ነው. አንድ ነገር ከመክፈትዎ በፊት, ብዙ ጊዜ ማሳለፍ ያስፈልግዎታል የዝግጅት ሥራ. ዛሬ እርስዎ የሚያደርጉት ይህ ነው።

የቃል ቆጠራ

1.- ድመት ወይም ድመት በቤት ውስጥ ያለው ማነው? የቤት እንስሳትዎ ምን ይወዳሉ? (ወተት፣…)

እና Ryzhik ዓሣን ይወዳል እና ከእሱ ጋር ዓሣ ለማጥመድ እንሄዳለን!

በስላይድ ላይ ያሉትን ምሳሌዎች እንፍታ፡- 4+5= 10-8= 6+4=

9-5= 2+5= 9-6= 2+4=

2. - እና አሁን ቀጣዩ ተግባር(ስላይድ)

ተከታታይ ቁጥሮች እነሆ፡ 10 11 13 16

3. - እነዚህ ቁጥሮች ምን ይባላሉ?

ከቁጥሮች ውስጥ የትኛው ተጨማሪ ነው እና ለምን? በቦርዱ ላይ፡-

በደንብ ተከናውኗል! በፍጥነት ሠርተሃል።

4. የሂሳብ ቃላቶች. በመስመር ላይ የቃላትን ዋጋዎች ይፃፉ።

የቁጥር 7 እና 3 ድምርን ያግኙ።

10 ከ 5 ምን ያህል ይበልጣል?

ቁጥር 6ን በ3 ጨምር።

1 ኛ ቃል 5, 2 ኛ ቃል 4. ድምርን ያግኙ.

8 በ 6 ቀንስ።

የእኩዮች ሙከራ በጥንድ። መልሶቹን በቦርዱ ላይ ያረጋግጡ። (በዳርቻው ላይ በገዥዎች ላይ ምልክት አደረጉ).

ያለችግር ሂሳብ ምንድነው?

III. የችግሩ መግለጫመልሱን መርጠን መልሱን በካርድ እናሳያለን።

አምስት ዝይዎች በኩሬው ውስጥ ይዋኙ ነበር ፣ ኢግናት ስድስት የማር እንጉዳዮችን ሰበሰበ ፣

በግቢው ውስጥ ሁለት ቀርተዋል። እና አራት እንጉዳዮች

ስንት ዝይዎች ነበሩ? እህቴ ሰበሰበችው።

በፍጥነት ይቁጠሩ! (5+2=7) በድምሩ ስንት እንጉዳዮች?

በወንዶች ቅርጫት ውስጥ (6+4=10)

ናታሻ አሥር አሻንጉሊቶች አሏት,

ማሻ ሶስት ሰጣት.

ሰነፍ አትሁኑ አታዛጋ፣

አሻንጉሊቶቹን አንድ ላይ ይቁጠሩ (13)

የሳሻ አባት የውሃ ማጠራቀሚያ ገዛ

ለበዓል ለልጄ ሰጠሁት.

እማማ ዘጠኝ ዓሣ ገዛች

እና አያቴ አራት ተጨማሪ ሰጠችኝ.

ስንት አሳ? ሳሻ እንዴት ማወቅ ይችላል?

እባካችሁ, ሳሻ, ጓደኞች, እርዱ -

የዓሣውን ቁጥር ንገረው! (9+4=13)

በሆነ ምክንያት ውጤታችን የተለየ ነው፣ እና አንድ ሰው ውጤቱን ማግኘት አልቻለም። መቁጠር ችለዋል፣ ግን እንዴት እንደሚቆጠሩ ማስረዳት አልቻሉም። ዛሬ በክፍል ውስጥ ምን እንማራለን ብለው ያስባሉ? ችግሩ ምን ነበር? ዛሬ ከፊታችን ያለው ግብ ምንድን ነው? የልጆች መልሶች

የትምህርት ርዕስ፡-"በአስር በማለፍ ባለአንድ አሃዝ ቁጥሮች መጨመር።"

አዲስ ቁሳቁስ።

1) እንደ ምሳሌዎች መፍትሄ: 9+4

ምሳሌውን እንዴት እንደሚፈታ ለማብራራት እንሞክር 9+4 (ባለቀለም ካሬዎች ባለው ሰሌዳ ላይ ይፍቱ።)

በመጀመሪያው ረድፍ ላይ 9 ቀይ ካሬዎችን እናስቀምጥ. 4 ሰማያዊ ክበቦችን እንጨምር. ወደ መጀመሪያው ረድፍ ስንት ተጨማሪ ሰማያዊ ክበቦች ማከል ይችላሉ?

ተማሪ፡ 1 ተጨማሪ ሰማያዊ ክበብ ማከል ይችላሉ.

መምህር፡ስንት ክበቦች አግኝተዋል?

ተማሪ፡ 10 ክበቦች.

መምህር፡ለመደመር ስንት ክበቦች ቀርተዋል?

ተማሪ፡ 3 ኩባያ.

መምህር፡ 3 ለ 10 ከጨመሩ ምን ያህል ያገኛሉ?

ተማሪ፡ 13.

መምህር፡ስለዚህ 9+4 =13. ለሳሻ ስንት ዓሣ ሰጡ?

ተማሪ፡ 13 ዓሳ.

መምህር፡መፍትሄውን በማስታወሻ ደብተር 9+4=9+1+3=10+3=13 እንፃፍ።

2) በመማሪያ መጽሀፉ መሰረት ይስሩ.

አሁን እንደነዚህ ያሉትን ምሳሌዎች መፍታት እንለማመድ. የመማሪያ መጽሃፉን በገጽ 64 ላይ ይክፈቱ።

ምሳሌዎችን ቁጥር 1 እንፈታ (በቃል በቦርዱ)

ቪ. የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

የሙዚቃ አካላዊ እንቅስቃሴ "ከድመቶች ጋር መደነስ" ልጆች በቦርዱ ላይ የጀግኖችን እንቅስቃሴ ይደግማሉ.

VI. በአንድ ተግባር ላይ በመስራት ላይ.

ንገረኝ ፣ ድመቶችን የሚፈሩት እንስሳት የትኞቹ ናቸው? (አይጦች)

ልክ ነው, እና አሁን ስለ አይጦች የድመቷን ችግር Murka እንፈታዋለን!

ችግሩን ከቦርዱ ውስጥ እናነባለን, እንመረምራለን እና ዋናዎቹን ቃላት እንመርጣለን.

ስራውን በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ እንጽፋለን. አስፈላጊ ከሆነ, ስላይድ ለችግሩ መፍትሄ አጭር ቀረጻ እና አቀራረብ ይዟል.

VII. የመጀመሪያ ደረጃ ግንዛቤ እና ማጠናከሪያ

"አዝናኝ ባቡር"

መምህር፡አሁን የትኞቹ የሙርካ ጓደኞች በባቡር ወደ ቤት እንደሚሄዱ እንወቅ። ይህንን ለማድረግ በጥንድ የሚሰሩ ምሳሌዎችን መፍታት ያስፈልግዎታል. አንዱ ያብራራል, ሌላኛው ያዳምጣል እና አስፈላጊ ከሆነ ይረዳል.

(ልጆች በጥንድ ይሠራሉ፣ ምሳሌዎችን 8+5፣ 9+3 ይፍቱ)

መምህር፡በመጀመሪያው ሰረገላ ውስጥ ማን ይጓዛል?

ተማሪ፡ Ryzhik

መምህር፡በሁለተኛው ሰረገላ ውስጥ ማን ይጓዛል?

ተማሪ፡ድምጽ።

(ልጆች የጎረቤቶቻቸውን ማብራሪያ ለመገምገም ስሜት ገላጭ አዶዎችን ይጠቀማሉ)

VIII. የትምህርቱ ማጠቃለያ። የእንቅስቃሴ ነጸብራቅ.

በክፍል ውስጥ ምን አዲስ ነገር ተማርከዋል?

በክፍል ውስጥ መቼ አስቸጋሪ ነበር?

(ልጆች በክፍል ውስጥ ስራቸውን ለመገምገም ስሜት ገላጭ አዶዎችን ይጠቀማሉ።)

ዒላማ፡በአስር ውስጥ በማለፍ መደመር እና መቀነስን የማከናወን ችሎታን ያጠናክሩ።

ተግባራት፡

• ነጠላ-አሃዝ የመደመር እና የመቀነስ እውቀትን ማጠናከር እና ባለ ሁለት አሃዝ ቁጥሮችከአስር ሽግግር ጋር;
• የመፍታት ችሎታን ማጠናከር ቀላል ተግባራትየተጠኑ ዝርያዎች;
• ውስብስብ ችግሮችን የመፍታት ችሎታን ማጠናከር;
• ራስን የመግዛት ችሎታን ማዳበር ፣ የግንዛቤ ፍላጎት;
• ምክንያታዊ አስተሳሰብን, ትውስታን, ንግግርን, ትኩረትን ማዳበር;
• ማሳደግ የመግባቢያ ባህል, ጠንክሮ መሥራት.

መሳሪያ፡መልቲሚዲያ ፕሮጀክተር፣ ኮምፒውተር፣ የመማሪያ መጽሐፍ “ሒሳብ። 1 ኛ ክፍል. ክፍል 2" ደራሲ። M.I.Moro, S.I.Volkova, S.V.Stepanova, የስራ መጽሐፍት, ደራሲ. M.I.Moro፣ S.I.Bantova፣ የእጅ አወጣጥ፣ የሰርከስ ትርኢቶች ሥዕሎች ፣ባቡሮች ፣የክብ ምሳሌዎች ያላቸው ካርዶች።

የትምህርት ሂደት

1. ድርጅታዊ ጊዜ.

ቀጥ ብለው ቆሙ ፣ እራስዎን ወደ ላይ ይጎትቱ
እርስ በርሳቸውም ፈገግ አሉ።

እንቀመጥ። ማስታወሻ ደብተሮችን እንከፍተዋለን. የዛሬው ቀን ስንት ነው?

የሳምንቱ ምን ቀን? የሳምንቱ ቀን ትናንት ምን ነበር? ነገ ይሆናል? ከነገ ወዲያ?

አሁን ስንት ሰዓት ነው? (ጠዋት)።

ምን ወር? (ሚያዚያ)።

በዓመት ስንት ሰዓት? ኤፕሪል - የፀደይ ወር ምንድነው? በዓመቱ ውስጥ ምን ወር ነው?

ስለዚህ ፣ በማስታወሻ ደብተራችን ውስጥ እንጽፋለን-ቁጥር ፣ “አሪፍ ስራ።

2. የትምህርቱን ግቦች እና አላማዎች ማዘጋጀት. እውቀትን ማዘመን.

ወንዶች ፣ በቀደሙት ትምህርቶች ምን አደረግን? (ምሳሌዎች፣ ችግሮች፣...)

ዛሬ ምን ልንሰራ ነው? (መድገም)።

ልክ ነው፣ ዛሬ ደግሞ ደግመን እናጠናክራለን እንዴት በትክክል መደመር እና መቀነስ እንደሚቻል በአስር በማለፍ።

ዛሬ እኛ ልክ አይደለንም። መደበኛ ትምህርት. ትምህርታችን ጉዞ ነው። እና ዛሬ ወደምንሄድበት፣ የአገላለጾቹን ትርጉም ስናገኝ እንረዳለን።

ካርዶቹን በሽቅብ ቅደም ተከተል ደርድር እና አዙራቸው (አብራ የኋላ ጎንበካርዶች ላይ የተፃፉ ደብዳቤዎች)

ስለዚህ፣ ወንዶች፣ እናንተ እና እኔ የሰርከስ ትርኢት ላይ እንገኛለን፣ የሰርከስ ትርኢቶችን እንገናኛለን እና ተግባራቸውን እናጠናቅቃለን።

3. ካሊግራፊ.

በባቡር ወደ ሰርከስ እንሄዳለን። ቁጥሩ በቁጥር 9 እና 11 መካከል ያለው ቁጥር ነው።

ይህ ቁጥር ምንድን ነው? (10) ምን ይመስላል? (ባለሁለት አሃዝ)

ለምን፧(…)። ይህ ማለት እሱን ለመጻፍ 2 ሴሎች ያስፈልጉናል ማለት ነው።

ባቡሩ እየሄደ ነው።

4. የቃል ቆጠራ.

1) - ሰርከስ ላይ ደርሰናል. ለክፍላችን 2 ረድፎች አሉ. የመጀመሪያው አማራጭ በአንድ ረድፍ ውስጥ ተቀምጧል, ቁጥሩ 1 አስር እና 2 ያካትታል. ይህ ምን ረድፍ ነው?

ሁለተኛው አማራጭ በአንድ ረድፍ ውስጥ ተቀምጧል, ቁጥሩ 1 አስር እና 3 ሰዎች አሉት. ይህ ምን ረድፍ ነው?

የረድፍ ቁጥሩን አግኝተናል። እና የትኛው ቦታ እንዳለዎት, በጠረጴዛዎችዎ ላይ ያሉትን ካርዶች ይመልከቱ.

10 እና 12 መቀመጫ ላይ የማን ጎረቤቶች ተቀምጠዋል? (መቀመጫ ቁጥር 11 ያለው ተማሪ እጁን ያነሳል).

ታንያ ቦታ ቁጥር 9 አላት, እና ሌራ ቁጥር 11 አላት. ኪሪል በመካከላቸው ተቀምጧል. የእሱ ቦታ ምንድን ነው? ...

በሰርከስ ላይ ምን አይነት ባህሪ ማሳየት አለብዎት? በሰርከስ ውስጥ ድምጽ ማሰማት እንደማይችሉ አይርሱ!

2) - በሰርከስ ውስጥ የመድረኩ ስም ማን ይባላል? (አሬና)

የትኛው ነው። የጂኦሜትሪክ ምስልመድረኩ ተመሳሳይ ነው?

በሰርከስ ውስጥ ሌላ ምን ክብ ሊሆን ይችላል? (ሆፕ፣ ቀለበት፣...)

እና ደግሞ ድቡልቡ የሚጋልበው የብስክሌት ክብ ጎማዎች።

በሰርከስ መድረክ ውስጥ ድብ አለ። እሱ "ክላብ እግር" ድብ ነው ይላሉ, ነገር ግን ፔዳሎቹን እንዴት ማዞር እንዳለበት ያውቃል. Mishutka "ክብ" ምሳሌዎችን እንዲፈታ ያግዙ. (በቦርዱ ላይ ያሉ ካርዶች)

3) ተግባራት:

በሰርከስ ትርኢት 6 ድመቶች እና 4 ጦጣዎች አሉ። በሰርከስ ውስጥ ስንት ድመቶች እና ጦጣዎች ይሰራሉ?

አሰልጣኙ 7 ጥቁር ውሾች እና 5 ተጨማሪ ቀይ ውሾች አሉት። አሰልጣኙ ስንት ቀይ ውሾች አሉት?

የጂምናስቲክ ባለሙያው 8 ቀይ ቀለበቶች እና 3 ተጨማሪ አረንጓዴ ቀለበቶች አሉት። የጂምናስቲክ ባለሙያ ስንት አረንጓዴ ቀለበቶች አሉት?

5. የእውቀት አጠቃላይ እና ስርዓት.

1) በሰርከስ መድረክ ውስጥ ሕፃን ዝሆን አለ።

እሱ ትልቅ ጆሮ ያለው እና አስቂኝ እና ከልጆች ጋር ጓደኝነት ለመመሥረት ይፈልጋል. ልዩነቶችን ለመፍታት ከረዱ እሱ ከእርስዎ ጋር ጓደኛ ይሆናል-

• 11-1*14
• 8*18-8
• 14+1*15
• 12*14-4

2) - ወንዶች ፣ በሰርከስ ውስጥ በጣም አስቂኝ የሆነው ማን ነው?

ክሎውን ክሌፓን ያግኙ። ችግሮችን አዘጋጅቶልሃል።

Clown Klepa ድመቷን ለመመዘን ወሰነ. የኋላ እግሮቿ ላይ ቆሞ 5 ኪሎ ግራም ትመዝናለች. በ 4 እግሮች ላይ ምን ያህል ትመዝናለች?

ክሎውን ክሌፓ ወንድም አለው። በመካከላቸው ያለውን ተመሳሳይነት እና ልዩነት ይፈልጉ.

የአካል ብቃት እንቅስቃሴ.

አንድ ላይ ተነስተን ራሳችንን ሰብሰብን።
እና በሚያምር ሁኔታ ፈገግ አሉ።
ከአስቂኝ ጋር ተቀመጥን ፣
ተነስተን ኮፍያችንን ለበስን።
ከዝንጀሮው ጋር መዝለል
እግሮቻችንን እንመታቸዋለን.
ኳሶችን እየሮጥን ነው።
ትከሻችንን እናስወግዳለን
እና እንደገና ተቀመጥን።
ችግሮችን ለመፍታት.

3) ቀላል ችግሮችን መፍታት.

ጀግለር ወደ መድረኩ ይሮጣል። ኳሶችን እና ቀለበቶችን እንድትሰበስብ ይጠይቅሃል። እና ለዚህም ለችግሩ ጥያቄ ማቅረብ ያስፈልግዎታል.

ጃግለር 5 ሰማያዊ ኳሶች እና 10 ቀይ ኳሶች አሉት።

- (ጃጅለር ስንት ኳሶች አሉት?

ስንት ተጨማሪ ቀይ ኳሶች አሉ?)

4) የተወሳሰበ ችግርን መፍታት.

ክሎውን ክሌፓ በዚህ ሳምንት 8 ጊዜ ያከናወነ ሲሆን ወንድሙ ደግሞ 3 ጊዜ ተጨማሪ አድርጓል። ወንድሞች በዚህ ሳምንት ምን ያህል ጊዜ አሳይተዋል?

5) በማስታወሻ ደብተሮች ውስጥ ይስሩ የታተመ መሠረት(ገጽ 44 ቁጥር 2) የቃላት ፍቺዎችን መፈለግ.

የአቻ ግምገማ።

6. የትምህርት ማጠቃለያ. ነጸብራቅ።

ወንዶች ፣ በትምህርቱ ወቅት ሁሉንም ነገር ተረድተዋል? ችግሮች ነበሩ?

በጠረጴዛዎችዎ ላይ የክላውን ሥዕሎች አሉዎት። አፉን ይሳሉ። በጥሩ ስሜት ውስጥ ከሆኑ, ካልሆነ ፈገግታ ይሳሉ, ከዚያ በተቃራኒው.

ክሎኖቻችንን ከቦርዱ ጋር እናያይዛለን.