Bài toán lớp 1 theo chuẩn giáo dục liên bang
Chủ đề bài học: Phép cộng số có một chữ số với sự chuyển đổi qua mười.
Mục tiêu bài học :
Làm quen với các phương pháp tính chuyển qua hàng chục, phát triển kỹ năng tính toán miệng, khả năng giải quyết vấn đề;
Phát triển lời nói logic-toán học, sự chú ý, tư duy phân tích, hình thành khả năng xác định các đặc điểm và tính chất thiết yếu;
Nuôi dưỡng sự quan tâm đến chủ đề và kỷ luật.
Sự hình thành phổ quát hoạt động giáo dục:
1. UUD quy định:
Xây dựng chủ đề và mục đích của bài học với sự giúp đỡ của giáo viên;
Học cách diễn đạt các giả định của bạn dựa trên tác phẩm của tài liệu sách giáo khoa;
Xác định sự thành công của việc hoàn thành nhiệm vụ khi đối thoại với giáo viên.
2. UUD nhận thức:
Quan sát và rút ra kết luận.
3. UUD giao tiếp:
Nghe và hiểu lời nói của đồng đội, khả năng làm việc theo cặp và tiến hành đối thoại.
4. UUD cá nhân:
Sự hình thành tích cực động lực giáo dục, kỹ năng tự trọng, hiểu được ý nghĩa của hoạt động giáo dục.
Công nghệ:
Công nghệ đối thoại có vấn đề.
Thiết bị: SGK “Toán” M.I.Moro lớp 1, thẻ làm việc nhóm.
Các bước học
Hành động của giáo viên
Hành động của sinh viên
I. Tự quyết định hoạt động
Bạn nghĩ chúng ta sẽ làm gì trong lớp hôm nay?
Bạn đã sẵn sàng chưa?
Hãy bắt đầu.
Quyết định,
nghĩ.
Đúng.
II. Cập nhật kiến thức và ghi nhận những khó khăn trong hoạt động
III. Thiết lập nhiệm vụ học tập.
1. Chính tả toán học.
Tìm tổng của các số 7 và 3.
10 lớn hơn 5 bao nhiêu?
Tăng số 6 lên 3.
Số hạng thứ nhất 5, số hạng thứ 2 4. Tìm tổng.
Giảm 8 xuống 6.
2. Chuỗi liên kết.
Trên bảng:
2+7 = 5+1= 8+2= 9+4=
Hãy nhìn kỹ những gì được viết trên bảng và cho tôi biết bạn nhận thấy điều gì mới trong việc ghi lại các ví dụ?
Ghi lại và tính toán số tiền này.
Sau khi giải các ví dụ, trẻ được yêu cầu so sánh các phép tính trong vở với các ví dụ trên bảng.
Khó khăn là gì?
Mục đích của bài học của chúng tôi là gì?
Vậy chủ đề của bài học hôm nay là gì?
Viết các giá trị của biểu thức trên một dòng.
Kiểm tra ngang hàng theo cặp.
Hãy xem xét hàng.
Đây là số tiền.
Chúng ta sẽ không thể giải được ví dụ cuối cùng.
Trẻ cố gắng tự mình hoàn thành nhiệm vụ.
Cùng lúc đó, 2 học sinh làm bảng kín.
So sánh và tìm lỗi.
Chúng tôi không biết cách cộng các số lớn hơn 10.
Học cách giải các ví dụ bằng cách chuyển qua hàng chục.
Cộng số bằng cách đi qua số mười.
IV. Xây dựng dự án để thoát khỏi khó khăn.
Hãy xem kỹ các ví dụ mà bạn dễ dàng giải được. Bạn đã giải quyết chúng như thế nào?
Việc cộng số thuận tiện như thế nào?
Cộng với hàng chục thì thuận tiện, dễ đếm hơn.
V. Củng cố sơ cấp trong lời nói bên ngoài.
Làm tốt!
Bây giờ hãy quay lại ví dụ của chúng tôi
9+4=
Có ai có thể giải thích giải pháp cho ví dụ này không?
Chúng tôi thêm số theo từng phần. Đầu tiên chúng ta cộng đủ để có 10.
9+1=10
Chúng ta nhớ rằng 4 là 1 và 3. Chúng ta đã cộng 1 rồi, bây giờ chúng ta cần cộng 3.
Bạn có thể viết nó như thế này:
9+4=13
9+1+3
Học sinh quyết định trên bảng.
Fizminutka
VI. Làm việc độc lập theo nhóm tự kiểm tra.
Giao nhiệm vụ cho mỗi nhóm trên thẻ.
Thẻ 1.
8+4= 6+5= 7+4=
Thẻ 2.
9+2= 7+6= 9+4=
Thẻ 3.
6+6= 8+5= 9+2=
Trẻ làm việc theo nhóm.
Tư vấn viên kiểm tra kết quả.
VII. Đưa vào hệ thống kiến thức và lặp lại.
Cung cấp bài tập dựa trên sách giáo khoa (trang 64 số 4).
Chúng ta đã vận dụng kiến thức đã học vào bài vào ví dụ nào?
Bạn thấy khó quyết định điều gì?
Bài tập số 3, số 5 (bằng miệng)
Trẻ làm việc trên vở và trên bảng, trả lời các câu hỏi và phân tích các hoạt động của mình.
VIII. Tóm tắt bài học
(Sự phản xạ)
Bạn đánh giá công việc của bạn trong lớp như thế nào?
Đối với bạn mọi việc dễ dàng hay gặp khó khăn?
Ưu đãi bài tập về nhà tr.65№6
Và đối với những ai tò mò, hãy tự tạo 3-4 ví dụ về phép cộng các số đến số mười.
Tương quan giữa mục đích và kết quả của hành động.
Họ thảo luận về cách “khám phá” kiến thức mới.
Phân tích, đánh giá hoạt động của cả lớp và của chính mình.
Những ví dụ đầu tiên mà trẻ làm quen ngay cả trước khi đi học là phép cộng và phép trừ. Không quá khó để đếm các con vật trong tranh và gạch bỏ những con thừa, đếm những con còn lại. Hoặc thay đổi que đếm, rồi đếm chúng. Nhưng đối với một đứa trẻ, việc thao tác với những con số trần sẽ khó khăn hơn một chút. Đó là lý do tại sao cần thực hành và thực hành nhiều hơn nữa. Đừng ngừng làm việc với con bạn trong mùa hè, vì qua mùa hè chương trình giảng dạy ở trường Nó chỉ biến mất khỏi cái đầu nhỏ bé của bạn và phải mất rất nhiều thời gian để bù đắp những kiến thức đã mất.
Nếu con bạn là học sinh lớp một hoặc mới vào lớp một, hãy bắt đầu bằng cách lặp lại cách ghép số theo từng nhà. Và bây giờ bạn có thể lấy ví dụ. Thực ra, phép cộng và phép trừ trong phạm vi mười là phép cộng đầu tiên ứng dụng thực tế kiến thức của trẻ về thành phần của các con số.
Nhấp vào hình ảnh và mở trình mô phỏng ở độ phóng đại tối đa, sau đó bạn có thể tải hình ảnh xuống máy tính và in với chất lượng tốt.
Có thể cắt đôi tờ A4 và lấy 2 tờ bài tập nếu muốn giảm bớt gánh nặng cho trẻ, hoặc để trẻ giải mỗi ngày một cột nếu bạn quyết định học vào mùa hè.
Chúng tôi giải quyết cột và ăn mừng những thành công của mình: một đám mây - chúng tôi giải quyết nó không tốt lắm, một nụ cười - tốt, một ánh nắng - tuyệt vời!
Cộng và trừ trong vòng 10
Và bây giờ là ngẫu nhiên!
Và với thẻ (windows):
Ví dụ về phép cộng và phép trừ trong vòng 20
Vào thời điểm một đứa trẻ bắt đầu nghiên cứu chủ đề toán học này, nó phải biết rất rõ về sự kết hợp của các số trong mười số đầu tiên. Nếu trẻ chưa nắm vững cách ghép các số thì sẽ gặp khó khăn trong các phép tính tiếp theo. Vì vậy, hãy liên tục quay lại chủ đề ghép các số trong phạm vi 10 cho đến khi học sinh lớp 1 nắm vững đến mức tự động. Ngoài ra, học sinh lớp một nên biết thành phần thập phân (giá trị vị trí) của các số có nghĩa là gì. Trong bài toán, giáo viên nói 10 hay nói cách khác là 1 chục nên số 12 gồm 1 chục và 2 đơn vị. Ngoài ra, các đơn vị được thêm vào các đơn vị. Kỹ thuật cộng và trừ trong phạm vi 20 dựa trên kiến thức về thành phần thập phân của các số. không trải qua mười.
Ví dụ về cách in mà không cần trộn lẫn hàng chục:
Cộng và trừ trong vòng 20 với sự chuyển tiếp qua mười dựa trên các kỹ thuật cộng 10 hoặc trừ 10, tức là về chủ đề “thành phần của số 10”, vì vậy hãy thực hiện một cách tiếp cận có trách nhiệm khi nghiên cứu chủ đề này với con bạn.
Ví dụ về chuyển qua hàng chục (nửa trang cộng, nửa trang trừ, cũng có thể in khổ A4 và cắt đôi thành 2 phần):
Loại bài học: kết hợp.
Loại bài học: không chuẩn có sử dụng CNTT.
Mục đích của bài học: Tổ chức cho học sinh hoạt động nhận thức, lĩnh hội và ghi nhớ bước đầu những kiến thức, phương pháp hành động mới về chủ đề đang học.
Nhiệm vụ:
giáo dục:
- tổ chức các hoạt động để học sinh làm quen với kỹ thuật tính toán đối với các trường hợp dạng 7+4 và giúp các em hiểu được ý nghĩa thực tiễn của tài liệu;
- tạo điều kiện cho học sinh phát triển khả năng đặt vấn đề và đề xuất cách giải quyết.
Phát triển:
- phát triển kỹ năng sử dụng các phương pháp khoa học về nhận thức/quan sát/;
- phát triển khả năng tự kiểm soát và tự sửa lỗi;
- phát triển lời nói, trí nhớ, tư duy logic, kỹ năng phân tích, chú ý, hứng thú với môn học.
giáo dục:
- trau dồi tính kiên trì, chính xác, khả năng làm việc cùng nhau, theo cặp và tình bạn thân thiết;
Công nghệ sư phạm: công nghệ thông tin và truyền thông, công nghệ dạy học đối thoại vấn đề (đối thoại dẫn dắt).
Phương pháp: bằng lời nói, trực quan, dựa trên vấn đề, làm việc độc lập.
Thiết bị: Sách giáo khoa (Demidova T.E., Kozlova S.A., Tonkikh A.P. và các sách khác. Toán của tôi: Sách giáo khoa lớp 1 gồm 3 phần. Phần 3. - M.: Nhà xuất bản RAO, Baass.2008), tranh ảnh trò chơi, máy tính, đa phương tiện máy chiếu, trình chiếu bài học.
Tổ chức công việc: trực diện, cá nhân, làm việc theo cặp.
Tiến độ bài học
I. Thời điểm tổ chức.
Hãy bắt đầu bài học của chúng ta!
Và để nó phục vụ tốt cho chúng ta,
Cố gắng hiểu mọi thứ
Học cách suy nghĩ và lý luận.
Hãy siêng năng và chu đáo -
Và thành công chắc chắn sẽ đến với bạn!
Tôi trao cho bạn nụ cười của tôi. Hãy làm hài lòng những người xung quanh bằng nụ cười của bạn. Chúng tôi mỉm cười với nhau và chúc nhau thành công. Vì thành công chung của chúng ta sẽ phụ thuộc vào mỗi bạn.
Chúng tôi bắt đầu bài học với tâm trạng vui vẻ và tôi hy vọng tâm trạng đó sẽ tiếp tục cho đến cuối bài học.
Trong các bài học trước, cùng với các anh hùng Petya Zaitsev, Vova Kolesnikov và Katyusha Persikova, chúng tôi đã đi khắp đất nước để nghiên cứu các số từ 10 đến 20. Đất nước này vẫn chưa được chúng tôi nghiên cứu đầy đủ. Chúng ta sẽ tiếp tục cuộc hành trình của mình chứ? Và thế là, đi thôi!
II. Cập nhật kiến thức nền tảng. Tuyên bố về vấn đề. Khám phá một cái gì đó mới.
Trang trình bày số 2
1. Trò chơi “Người đàn ông thứ ba”: - Thứ ba, thứ tư, tháng 5; - hình tam giác, hình vuông, tia; - bốn, một, cộng.
2. Dãy số. Trang trình bày số 3
Hãy xem xét dãy số sau:
Điểm giống nhau giữa các hàng là gì? Sự khác biệt là gì?
Làm thế nào từ ngày trước đóđiều gì xảy ra tiếp theo?
Cái mà số tiếp theoở mỗi hàng?
Kể tên lớn nhất và số nhỏ nhấtở hàng cuối cùng.
Hãy cho chúng tôi biết mọi điều bạn biết về số 10.
10 nhỏ hơn 16 bao nhiêu? 16 nhiều hơn 10 bao nhiêu?
Giảm 10 đi 1. Tăng 10 lên 8.
Làm thế nào bạn có thể có được số 10?
Hãy mở sổ ghi chép của bạn và ghi lại ngày tháng.
3. Chính tả toán học.
Số hạng đầu tiên là 6, số hạng thứ hai là 4. Tổng bằng bao nhiêu? (10)
Số trừ là 10, số trừ là 3. Sự khác biệt là gì? (7)
Kể tên một số nhỏ hơn 10 x 8. (2)
Bạn nên tăng 5 bao nhiêu để được 10? (5)
Viết ra những câu trả lời này theo thứ tự tăng dần.
Chuyện gì đã xảy ra thế? (Kiểm tra từ bảng).Trang trình bày số 4
Các bạn ơi, những con số này không hề dễ dàng. Hãy xem dưới mỗi con số được mã hóa những gì? (Công việc).
Chúng ta hãy nhớ câu tục ngữ về công việc. (Kiên nhẫn và làm việc sẽ nghiền nát mọi thứ. Bạn thậm chí không thể kéo một con cá ra khỏi ao mà không làm việc). Những câu tục ngữ này sẽ trở thành phương châm cho bài học của chúng ta.
Bạn nên giảm các số 16, 15, 13, 17 bao nhiêu để được 10?
Các bạn ơi, các bạn quên rằng trong lớp chúng ta cũng nên giúp đỡ bạn bè của mình phải không? Hãy nhanh tay giúp đỡ nhé.
Hãy mở sách giáo khoa trên p. 20 số 1.
Ai cần giúp đỡ?
Giúp anh ấy nhanh lên. Anh ấy đã mệt mỏi vì phải chờ đợi rồi. (Kiểm tra lẫn nhau)
Làm tốt! Mọi người giúp đỡ chính xác.
Bây giờ hãy chuyển sự chú ý của bạn lên bảng. Họ đều nhận nhiệm vụ này chứ không riêng gì Vova. Và một lần nữa chúng tôi sẽ cần sự giúp đỡ của bạn.
(4 đám mây lần lượt xuất hiện trên bảng). Trang trình bày số 5
Ví dụ được giải quyết độc lập. Các câu trả lời được kiểm tra trên slide.
Bạn đã nhận được bao nhiêu ví dụ cuối cùng? (Trả lời vào tai). Bạn nhận được câu trả lời như thế nào? (Khi cộng các đơn vị trong biểu thức này, bạn sẽ cần thực hiện chuyển đổi qua chữ số.) cut
(Có một vấn đề là không phải học sinh nào cũng giải được ví dụ này.)
Xác định chủ đề của bài học. (Bổ sung các số có chuyển đổi qua chữ số.)
Chúng ta sẽ đặt ra những mục tiêu gì cho chính mình? (Tìm hiểu cách giải các ví dụ có chuyển đổi qua một danh mục).
III. Khám phá một cái gì đó mới.
1. Làm quen với phương pháp cộng các số có một chữ số bằng cách chuyển qua chữ số “theo từng phần”.
Chúng ta giải ví dụ 7 + 5 bằng mô hình đồ họa:
(Click chuột - xuất hiện biểu thức 7+5=); Trang trình bày số 6
Học kỳ đầu tiên trước 10 đơn vị bị thiếu bao nhiêu đơn vị? (Ba đơn vị).
Tôi có thể lấy ba đơn vị này ở đâu? (Ở học kỳ thứ hai).
Cần phải làm gì cho việc này? (Chia số hạng thứ hai thành nhiều phần)
(3 và 2.)
Lần nhấp chuột tiếp theo - những quả bóng màu đỏ sẽ lấp đầy mô hình số 10.
Bạn đã nhận được bao nhiêu chục đầy đủ? Còn lại bao nhiêu đơn vị?
(1 chục và 2 đơn vị.)
Tổng của số 7 và số 5 là bao nhiêu? (12)
Hãy suy nghĩ và giải thích tại sao số hạng đầu tiên được thêm vào 10? (Dễ dàng thực hiện các phép tính.)
Chúng ta hãy rút ra một thuật toán để thêm các số có một chữ số bằng cách chuyển đổi qua chữ số:
1) Thêm vào vòng mười
Cộng số còn lại.
IV. Hợp nhất sơ cấp. Làm việc với sách giáo khoa.
1. Hãy mở sách giáo khoa ra. Hãy tìm số 3.
Chúng ta hãy nhìn vào bức vẽ của Petya và đọc ghi chú. Hãy cho bạn biết Petya tìm ra ý nghĩa của từng cách diễn đạt như thế nào.
Làm thế nào anh ấy cộng 2 vào 9? (Sử dụng mô hình đồ họa).Trang trình bày số 7
2. Bây giờ hãy giúp Katya tìm ý nghĩa của các cách diễn đạt, số 4.
MỘT). Ví dụ đầu tiên được giải thích bởi một học sinh.
B). Làm việc theo cặp. (Ví dụ thứ hai được giải theo cặp.)
Kiểm tra từ bảng.
Trang trình bày số 8
Bạn đã chia thuật ngữ thứ hai thành những phần nào? (3 và 1) Tại sao?
Tổng của số 7 và số 4 là bao nhiêu?
C) Làm việc độc lập. (Một học sinh đứng trên bảng đen.)
Giải ví dụ mà không sử dụng mô hình đồ họa. Bài kiểm tra.
V. Phút giáo dục thể chất. Một trò chơi gây chú ý
Petya, Katya và Vova quyết định chơi trốn tìm với bạn. Nếu Petya xuất hiện, bạn hãy vỗ tay; nếu Vova xuất hiện, bạn dậm chân; Nếu Katya xuất hiện, bạn hãy nhún vai. (Tôi hiển thị từng hình ảnh một.)
Vì vậy, hãy nhìn lại các ghi chú trên bảng và trong sách. Có thể kết luận điều gì? Bạn đã gấp nó như thế nào?
Kết luận: để cộng các số có một chữ số đi qua số 10, trước tiên bạn phải cộng số hạng đầu tiên với 10, sau đó cộng các số còn lại.
VI. Làm việc với sách giáo khoa. Trang trình bày số 9
So sánh biểu thức số. Giải thích cho Vova giá trị của một biểu thức lớn hơn hoặc nhỏ hơn giá trị của biểu thức khác là bao nhiêu.
1). Ví dụ đầu tiên là tập thể.
2). Làm việc độc lập. (ví dụ 2 và 3)
Kiểm tra từ bảng.
2. Giáo dục thể chất cho mắt. (Sử dụng thiết bị mô phỏng nhãn khoa gắn trên tường). Trang trình bày số 10 (Giáo viên di chuyển con trỏ theo vòng tròn màu sắc khác nhau)
Nhìn lên đồng cỏ.
Con bọ chạy sang phải và trái,
Một con chuồn chuồn đang bay đi đâu đó
Và hướng về phía cô ấy là một con ong.
Một con ong nghệ bay quanh miền,
Con kiến đang bận rộn với công việc.
Các bạn ơi, có bao nhiêu côn trùng đang chạy quanh đồng cỏ của chúng ta.
1. Lặp lại và củng cố những gì đã học.
Các bạn ơi, chúng ta đã học cách cộng các số có một chữ số bằng cách di chuyển qua giá trị vị trí. Hãy giúp bạn bè của chúng ta điền vào bảng. (Hai ví dụ đầu tiên đi cùng nhau và sau đó độc lập). Trang trình bày số 11
Các bạn, các bạn nhận thấy điều gì khi cộng số bằng cách di chuyển qua chữ số?
Kết luận: số hạng thứ nhất không thay đổi, số hạng thứ hai lần lượt tăng thêm một, nghĩa là tổng cũng lần lượt tăng thêm một.
Làm tốt lắm các bạn! Toán học không có vấn đề là gì?
2. Hãy giúp Petya giải quyết vấn đề. P. 21 số 7.
Các thành phần của nhiệm vụ là gì? (Điều kiện, câu hỏi, giải pháp, câu trả lời).
Chúng tôi đọc vấn đề cho chính mình.
Đọc to.
Đọc điều kiện.
Chúng tôi đọc câu hỏi của nhiệm vụ.
Vấn đề nói lên điều gì?
Đó là một phần hay toàn bộ?
Bạn cần tìm gì?
3. Chúng ta vẽ sơ đồ của bài toán. Trang trình bày số 12
Bạn sẽ sử dụng quy tắc nào để giải quyết vấn đề này? (Chúng tôi tìm thấy toàn bộ).
Viết ra giải pháp và câu trả lời cho vấn đề vào sổ tay của bạn.
Kiểm tra tiêu chuẩn. Trang trình bày số 13
4. Nhiệm vụ phát triển tư duy logic.
Làm thế nào để sắp xếp lại hai que để có được hai hình vuông? Trang trình bày số 14
VIII. Sự phản xạ.
Hôm nay bạn học được điều gì mới trong lớp khi lướt qua các trang sách của chúng tôi?
Hãy nhớ lại mục tiêu mà chúng ta đặt ra cho mình khi bắt đầu bài học là gì?
Chúng tôi không thể làm gì?
Bây giờ bạn đã học chưa?
Hãy nhớ lại thuật toán cộng các số có một chữ số bằng cách chuyển đổi qua chữ số:
1). Thêm vào vòng mười
2). Cộng số còn lại.
Bạn có thấy khó khăn trong lớp học không?
Có phải tất cả các nhiệm vụ đều khó khăn với bạn không? Những cái nào?
Bạn có vượt qua được khó khăn không?
Điều gì thú vị?
Bạn đã giúp các anh hùng của chúng tôi tìm ra ý nghĩa của cách diễn đạt và giải quyết vấn đề. Họ cảm ơn sự giúp đỡ của bạn và nói với bạn: “Cảm ơn bạn!”
Hãy kết thúc bài học bằng cách quay lại thuật toán tự đánh giá và đánh giá công việc của chúng ta.
Những bạn học dễ và làm tốt sẽ nhận được biểu tượng cảm xúc màu xanh lá cây.
Trang trình bày số 15
Những người gặp khó khăn, có điều gì chưa rõ ràng, khó khăn - họ sẽ lấy biểu tượng cảm xúc màu vàng cho mình.
Những người cảm thấy rất khó khăn và những người vẫn cảm thấy khó khăn trong việc cộng số khi chuyển qua một cấp bậc sẽ lấy biểu tượng cảm xúc màu đỏ cho mình.
Chúng ta sẽ vẽ gì trong nhật ký của mình?
Và bây giờ tôi muốn đánh giá bài làm của cả lớp trong giờ học. Bạn có muốn biết ý kiến của tôi không?
Tôi đề nghị bạn giải câu đố ô chữ. Và theo chiều dọc, bạn sẽ đọc được lời tôi nói với tất cả các bạn. Trang trình bày số 16
- Con nhện có bao nhiêu chân?
- Trên bầu trời có bao nhiêu mặt trời?
- Tháng thứ hai của mùa xuân.
- 12 tháng là gì?
- Bạn, tôi, và bạn và tôi. Tổng cộng có bao nhiêu người trong chúng ta?
- A là một chữ cái, 5 là:
- Bạn gái của bạn có đang chạy quanh bìa rừng trong bộ váy trắng không? Đây là cái gì?
Bạn hiểu ý nghĩa của từ cạnh như thế nào?
Tôi cảm ơn mọi người vì công việc của họ. Bài học đã kết thúc.
Tóm tắt bài học toán lớp 1
về chủ đề “Các số 10-20. Ngoài ra với việc đi qua mười.
Học phép cộng bằng cách chuyển qua hàng chục.
Tổng hợp các kỹ năng đếm miệng nằm trong top 10.
Đào tạo giải pháp vấn đề về từ ngữ theo hai bước dựa trên sơ đồ và ghi chú ngắn.
Phát triển tư duy logic.
Phát triển thái độ quan tâm về nhà. vật nuôi.
TIẾN ĐỘ BÀI HỌC.
Khoảnh khắc tổ chức.
Chúng ta hãy sẵn sàng cho bài học. Để cả bạn và khách của bạn đều có tâm trạng tốt, nhắc lại theo tôi: - Tôi đang có tâm trạng tốt; Tôi sẽ chú ý trong lớp, tôi sẽ kiên nhẫn, tôi sẽ có thời gian để làm mọi việc.
Các bạn ơi, hôm nay các bạn không chỉ là sinh viên mà các bạn sẽ là những nhà khoa học. Một nhà khoa học là ai?
Công việc của một nhà khoa học thật khó khăn. Trước khi mở một cái gì đó, bạn cần dành nhiều thời gian công việc chuẩn bị. Đây là những gì bạn sẽ làm ngày hôm nay.
Đếm miệng
1.- Nhà ai nuôi mèo con? Thú cưng của bạn thích gì? (sữa,….)
Và Ryzhik yêu cá và chúng tôi đi câu cá với anh ấy!
Hãy giải các ví dụ trên slide: 4+5= 10-8= 6+4=
9-5= 2+5= 9-6= 2+4=
2. - Và bây giờ nhiệm vụ tiếp theo(cầu trượt)
Đây là dãy số: 10 11 13 16
3. - Những hình này gọi là gì?
Hình nào là số dư và tại sao? Trên bảng:
Làm tốt! Bạn đã hoàn thành nó một cách nhanh chóng.
4. Chính tả toán học. Viết các giá trị của biểu thức trên một dòng.
Tìm tổng của các số 7 và 3.
10 lớn hơn 5 bao nhiêu?
Tăng số 6 lên 3.
Số hạng thứ nhất 5, số hạng thứ 2 4. Tìm tổng.
Giảm 8 xuống 6.
Kiểm tra ngang hàng theo cặp. Kiểm tra các câu trả lời trên bảng. (Họ đánh dấu thước kẻ ở lề).
Toán học không có vấn đề là gì?
III. Tuyên bố về vấn đề Chúng tôi chọn câu trả lời và hiển thị câu trả lời bằng thẻ.
Năm con ngỗng đang bơi trong ao, Ignat nhặt được sáu cây nấm mật,
Còn lại hai người trong sân. Và bốn cây nấm
Có bao nhiêu con ngỗng? Chị tôi đã sưu tầm nó.
Đếm nhanh lên! (5+2=7) Tổng cộng có bao nhiêu cây nấm?
Trong giỏ của nam? (6+4=10)
Natasha có mười con búp bê,
Masha đưa cho cô ấy ba cái.
Đừng lười biếng và đừng ngáp,
Cùng nhau đếm những con búp bê.(13)
Bố của Sasha đã mua một bể cá
Tôi đã tặng nó cho con trai tôi nhân dịp nghỉ lễ.
Mẹ mua chín con cá
Và bà tôi đã cho tôi bốn cái nữa.
Có bao nhiêu cá? Làm thế nào Sasha có thể phát hiện ra?
Làm ơn, Sasha, các bạn, hãy giúp đỡ -
Hãy cho anh ấy biết số lượng cá! (9+4=13)
Vì lý do nào đó, kết quả của chúng tôi khác nhau và ai đó không thể tìm thấy kết quả. Họ có thể đếm nhưng không thể giải thích cách họ đếm. Bạn nghĩ chúng ta sẽ học gì trong lớp hôm nay? Khó khăn là gì? Mục tiêu mà chúng ta phải đối mặt ngày hôm nay là gì? Câu trả lời của trẻ em
Chủ đề bài học:“Cộng các số có một chữ số bằng cách đi qua số mười.”
Vật liệu mới.
1) Giải các ví dụ như: 9+4
Hãy thử giải thích cách giải ví dụ 9+4 (giải trên bảng có các ô vuông màu.)
Hãy đặt 9 ô vuông màu đỏ ở hàng đầu tiên. Hãy thêm 4 vòng tròn màu xanh. Bạn có thể thêm bao nhiêu vòng tròn màu xanh vào hàng đầu tiên?
Học sinh: Bạn có thể thêm 1 vòng tròn màu xanh nữa.
Giáo viên: Bạn đã nhận được bao nhiêu vòng tròn?
Học sinh: 10 vòng tròn.
Giáo viên: Còn lại bao nhiêu vòng tròn để thêm?
Học sinh: 3 cốc.
Giáo viên: Bạn nhận được bao nhiêu nếu bạn thêm 3 vào 10?
Học sinh: 13.
Giáo viên: Vậy 9+4 =13. Họ đã đưa bao nhiêu con cá cho Sasha?
Học sinh: 13 con cá.
Giáo viên: Hãy viết đáp án vào một cuốn sổ: 9+4=9+1+3=10+3=13.
2) Làm theo sách giáo khoa.
Bây giờ chúng ta hãy thực hành giải các ví dụ như vậy. Mở SGK trang 64.
Giải ví dụ số 1 (bằng miệng trên bảng)
V.. Tập thể dục.
Bài tập thể dục âm nhạc “Nhảy múa cùng mèo con” Trẻ lặp lại động tác của các anh hùng trên bảng.
VI. Đang thực hiện một nhiệm vụ.
Hãy cho tôi biết loài động vật nào sợ mèo nhất? (chuột)
Đúng rồi, bây giờ chúng ta sẽ giải bài toán chuột của chú mèo Murka nhé!
Chúng ta đọc bài toán trên bảng, phân tích và chọn từ chính.
Chúng tôi viết nhiệm vụ vào vở. Nếu cần, slide sẽ chứa bản ghi ngắn gọn và trình bày giải pháp cho vấn đề.
VII. Hiểu sơ cấp và củng cố
"Tàu vui vẻ"
Giáo viên: Bây giờ chúng ta hãy xem ai trong số những người bạn của Murka sẽ về nhà bằng tàu hỏa. Để làm được điều này bạn cần giải các ví dụ làm việc theo cặp. Một người giải thích, người kia lắng nghe và giúp đỡ nếu cần thiết.
(Trẻ làm việc theo cặp, giải các ví dụ 8+5, 9+3)
Giáo viên: Ai sẽ đi trên toa xe đầu tiên?
Học sinh: Ryzhik.
Giáo viên: Ai sẽ đi trên toa xe thứ hai?
Học sinh:Âm lượng.
(Trẻ dùng biểu tượng cảm xúc để đánh giá lời giải thích của hàng xóm)
VIII. Tóm tắt bài học. Sự phản ánh của hoạt động.
Những điều mới nào bạn đã học được trong lớp?
Khi nào trong lớp gặp khó khăn?
(Trẻ sử dụng biểu tượng cảm xúc để đánh giá bài làm của mình trong lớp.)
Mục tiêu: củng cố khả năng thực hiện phép cộng và phép trừ khi chuyển đổi qua mười.
Nhiệm vụ:
- củng cố kiến thức về cộng trừ các số có một chữ số và số có hai chữ số với sự chuyển đổi qua mười;
- tăng cường khả năng giải quyết nhiệm vụ đơn giản loài được nghiên cứu;
- củng cố khả năng giải quyết các vấn đề phức tạp;
- phát triển kỹ năng tự chủ, sở thích nhận thức;
- phát triển tư duy logic, trí nhớ, lời nói, sự chú ý;
- nuôi dưỡng văn hóa giao tiếp, làm việc chăm chỉ.
Thiết bị: máy chiếu đa phương tiện, máy tính, sách giáo khoa “Toán học. lớp 1. Phần 2" tác giả. M.I.Moro, S.I.Volkova, S.V.Stepanova, sách bài tập, tác giả. M.I.Moro, S.I.Bantova, tờ rơi, hình ảnh người biểu diễn xiếc, xe lửa, thẻ có ví dụ hình tròn.
Tiến độ bài học
1. Thời điểm tổ chức.
Đứng thẳng lên, kéo mình lên
Và họ mỉm cười với nhau.
Hãy ngồi xuống. Chúng tôi mở sổ ghi chép. Hôm nay là ngày gì?
Ngày nào trong tuần? Hôm qua là ngày thứ mấy trong tuần? Liệu có phải là ngày mai không? Ngày kia à?
Bây giờ là mấy giờ trong ngày? (buổi sáng).
Tháng mấy? (Tháng tư).
Thời điểm nào trong năm? Tháng Tư - tháng mùa xuân là gì? Đó là tháng mấy trong năm?
Vì vậy, chúng tôi viết vào sổ tay của mình: con số, “Công việc tuyệt vời”.
2. Xác định mục tiêu, mục đích của bài học. Đang cập nhật kiến thức.
Các bạn ơi, chúng ta đã làm gì ở bài học trước? (giải quyết các ví dụ, bài toán,...)
Hôm nay chúng ta sẽ làm gì? (lặp lại).
Đúng vậy, hôm nay chúng ta sẽ nhắc lại và củng cố cách cộng và trừ chính xác bằng cách chuyển qua số mười.
Hôm nay chúng ta không hoàn toàn bài học thường xuyên. Bài học của chúng tôi là một cuộc hành trình. Và hôm nay chúng ta sẽ đi đâu, chúng ta sẽ tìm ra khi tìm ra ý nghĩa của các cách diễn đạt:
Sắp xếp các thẻ theo thứ tự tăng dần và lật chúng lại (Bật. mặt sau chữ viết trên thẻ)
Vì vậy, các bạn, chúng ta sẽ tham dự một buổi biểu diễn xiếc, gặp gỡ các nghệ sĩ xiếc và hoàn thành nhiệm vụ của họ.
3. Thư pháp.
Chúng ta sẽ đến rạp xiếc trên tàu. Số của nó là số nằm giữa số 9 và 11.
Con số này là gì? (10). Nó như thế nào? (hai chữ số)
Tại sao?(…). Điều này có nghĩa là để viết nó ra, chúng ta cần 2 ô.
Tàu đang rời đi.
4. Đếm miệng.
1) - Chúng tôi đến rạp xiếc. Đối với lớp của chúng tôi có 2 hàng. Tùy chọn đầu tiên được xếp thành một hàng, số lượng trong đó có 1 chục và 2 đơn vị. Đây là hàng gì?
Phương án thứ hai xếp thành một hàng, số có 1 chục và 3 đơn vị. Đây là hàng gì?
Chúng tôi đã tìm ra số hàng. Và bạn có vị trí nào, hãy nhìn vào những lá bài trên bàn của bạn.
Hàng xóm của ai ngồi ở ghế 10 và 12? (học sinh ngồi số 11 giơ tay).
Tanya ở vị trí số 9 và Lera ở vị trí thứ 11. Kirill ngồi giữa họ. Chỗ của anh ấy là gì?..
Bạn nên cư xử như thế nào ở rạp xiếc? Đừng quên rằng bạn không thể gây ồn ào trong rạp xiếc!
2) – Sân khấu trong rạp xiếc có tên là gì? (đấu trường)
Cái nào hình hình họcđấu trường có giống nhau không?
Những gì khác trong rạp xiếc có thể tròn? (vòng, nhẫn,...)
Và cả những bánh xe đạp tròn mà chú gấu vụng về đang cưỡi.
Có một con gấu trong rạp xiếc. Người ta nói anh là một chú gấu “chân khoèo”, nhưng anh biết cách xoay bàn đạp. Giúp Mishutka giải các ví dụ “tròn”. (thẻ trên bảng)
3) Nhiệm vụ:
Có 6 con mèo và 4 con khỉ biểu diễn trong rạp xiếc. Có bao nhiêu con mèo và con khỉ biểu diễn trong rạp xiếc?
Người huấn luyện có 7 con chó đen và 5 con chó đỏ nữa. Người huấn luyện có bao nhiêu con chó đỏ?
Vận động viên thể dục có 8 vòng màu đỏ và 3 vòng màu xanh lá cây nữa. Một vận động viên thể dục có bao nhiêu vòng xanh?
5. Khái quát hóa, hệ thống hóa kiến thức.
1) Có một chú voi con ở rạp xiếc.
Anh ấy có đôi tai to, vui tính và muốn kết bạn với bọn trẻ. Anh ấy sẽ trở thành bạn với bạn nếu bạn giúp giải quyết những bất bình đẳng:
- 11-1*14
- 8*18-8
- 14+1*15
- 12*14-4
2) - Các bạn, ai là người vui tính nhất trong rạp xiếc?
Gặp chú hề Klepa. Anh ấy đã chuẩn bị sẵn các vấn đề cho bạn.
Chú hề Klepa quyết định cân con mèo. Đứng bằng hai chân sau nặng 5kg. Cô ấy sẽ nặng bao nhiêu trên 4 chân?
Chú hề Klepa có một người anh trai. Tìm điểm tương đồng và khác biệt giữa chúng.
Tập thể dục.
Chúng ta cùng nhau đứng lên và kéo mình lại với nhau
Và họ mỉm cười thật đẹp.
Chúng tôi ngồi xuống với chú hề,
Chúng tôi đứng dậy và đội mũ.
Nhảy cùng khỉ
Chúng tôi đá chân.
Chúng tôi đang tung hứng bóng
Chúng tôi nhún vai
Và chúng tôi lại ngồi xuống
Để giải quyết vấn đề.
3) Giải các bài toán đơn giản.
Một người tung hứng chạy vào đấu trường. Anh ta yêu cầu bạn thu thập bóng và nhẫn. Và để làm được điều này, bạn cần đặt ra một câu hỏi cho vấn đề.
Người tung hứng có 5 quả bóng màu xanh và 10 quả bóng màu đỏ.
- (Người tung hứng có bao nhiêu quả bóng?
Còn bao nhiêu quả bóng màu đỏ nữa?)
4) Giải một bài toán ghép.
Chú hề Klepa biểu diễn 8 lần trong tuần này, còn anh trai anh biểu diễn nhiều hơn 3 lần. Tuần này hai anh em biểu diễn bao nhiêu lần?
5) Làm việc trong sổ ghi chép với đế in(tr.44 số 2). Tìm ý nghĩa của các biểu thức.
Đánh giá ngang hàng.
6. Tóm tắt bài học. Sự phản xạ.
Các bạn ơi, các bạn đã hiểu hết mọi điều trong bài học chưa? Có khó khăn gì không?
Bạn có hình vẽ một chú hề trên bàn của bạn. Vẽ miệng anh ấy. Nếu bạn đang có tâm trạng tốt thì hãy vẽ một nụ cười; nếu không thì ngược lại.
Chúng ta sẽ gắn những chú hề của mình lên bảng.