Ngoại lệ tính từ bằng lời nói. Phân từ và tính từ: sự khác biệt và quy tắc chính tả

Rất thường xuyên trong tiếng Nga, người tham gia biến thành tính từ (chúng được gọi là tính từ bằng lời nói).

Hơn nữa, nếu đây là những phân từ thụ động của thì quá khứ, thì chúng ta phải tính đến việc khi chúng chuyển thành tính từ, cách viết của chúng sẽ thay đổi. Sự lựa chọn NN hoặc N thường phụ thuộc vào phần lời nói của từ: phân từ hay tính từ. Và ngược lại, nếu chúng ta biết có bao nhiêu N trong một từ bằng lời nói ( NN hoặc N), bạn có thể xác định đó là phần nào của bài phát biểu.

Các dấu hiệu để bạn có thể xác định một phần của lời nói (tính từ hoặc phân từ):

1) Tính từ chỉ được hình thành từ động từ Không hình thức hoàn hảo : sữa đun sôi vì sôi, nút chai cháy do cháy.

Nhưng có cả một loạt bằng lời nói tính từ ngoại lệ: được thực hiện, bị ảnh hưởng, được nhìn thấy, mong muốn, kiêu ngạo, đúc kết, bị nguyền rủa, chậm chạp, thiêng liêng, chưa từng có, chưa từng nghe thấy, bất ngờ, bất ngờ, tình cờ, được tính toán, con mắt cảnh giác.

Nếu hình thức được hình thành từ một động từ hoàn thành, thì đây là một phân từ: giải quyết vấn đề từ giải quyết, bỏ rơi mọi thứ từ ném. Ngoại lệ: thông minh, có tên - với một n.

2) Đối với tính từ không có bảng điều khiển: cốt lết chiên, câu trả lời khó hiểu. Nếu thêm tiền tố not- vào tính từ thì tính từ đó vẫn là tính từ và được viết bằng một n: vôi tôi - vôi sống; vải lanh được ủi - vải lanh không ủi.

Người tham gia có thể có tiền tố: thịt rán, dấu vết nhầm lẫn.

3) Đối với tính từ KHÔNG từ phụ thuộc : nấm khô, dưa cải bắp. Người tham gia có thể có từ phụ thuộc: khô dưới ánh mặt trời nấm, ngâm cho mùa đông bắp cải.

4) Lời nói trên -ovanny, -evanny- tính từ, chúng luôn được viết bằng hai chữ n (ép, nhổ).

tính từ giả mạo, nhai, được viết bằng một n, vì -S Và -evđược bao gồm trong từ gốc, như chúng tôi tin chắc bằng cách phân tích các từ theo thành phần của chúng.

Kể từ đây, nếu chúng ta đang xem xét một dạng được hình thành từ một động từ không có tiền tố hoặc từ phụ thuộc, thì trước khi quyết định xem đó là phân từ hay tính từ, chúng ta phải xác định loại động từ mà từ đó hình thức này được hình thành.

Sẽ rất hữu ích khi so sánh các dạng hỗn hợp:

dầu(paint) là tính từ được hình thành từ danh từ oil sử dụng hậu tố -yan;

có bơ(pancake) là một tính từ bằng lời được hình thành từ động từ dầu; oiled (tạp dề) - một phân từ được hình thành từ động từ đến dầu.

TRONG tính từ ngắn nhiều n được giữ lại như những cái đầy đủ, và phân từ thụ động ngắn luôn được viết bằng một n.

Các bài tập để rèn luyện:

1. Biến tính từ thành phân từ bằng cách thêm từ phụ thuộc hoặc tiền tố.

Táo ngâm, cá muối, chim bị thương, áo khoác chần bông, câu trả lời khó hiểu.

2. Chuyển phân từ thành tính từ.

Bắp cải ngâm trong thùng, trần nhà quét vôi trắng, bơ tan chảy, đường trải nhựa, xe quá tải, khoai tây chiên ngập dầu.

3. Hình thức từ những động từ này tính từ bằng lời nói hoặc phân từ, hãy chọn danh từ cho chúng.

Khen ngợi, quyết định, cắt tỉa, tước đoạt, buông bỏ, quyến rũ, mài giũa, dệt.

4. Chuyển tính từ thành phân từ, phân từ thành tính từ:

khúc gỗ xẻ là đường xẻ, thanh kiếm rèn bị xiềng xích.

Một chiếc khăn trải bàn dệt, một chiếc khăn dệt kim, một con sói khắc, một ống tay áo được vá, một con đường chưa được khám phá.

5. Tạo phân từ đầy đủ và phân từ ngắn từ tính từ, chọn danh từ cho chúng: đường gãy- bút chì gãy, đồ chơi hỏng.

Cá đông, trứng luộc, gieo rau thơm, chuyện lộn xộn, áo chưa ủi.

6. Giải thích cách viết của N và NN.

a) Đường đi đã được dọn sạch, ủng sạch, giày sạch hôm nay, khoai chưa gọt vỏ, giày chưa sạch.

b) Sàn nhà sơn, tường sơn, bàn không sơn, cửa sổ sơn trắng, kệ sơn màu.

V) Bữa tiệc tối, gọi là sinh viên, khách không mời, khách mời ăn tối.

7. Chèn H hoặc NN.

1) Những bó thảo mộc khô, những bó rễ cây nhăn nheo và những dụng cụ nhà bếp treo trên tường (K. Paustovsky).

2) Chiếc áo khoác của người lái xe taxi vá những tấm thiếc lấp lánh trong mắt (K. Paustovsky).

3) Lữ đoàn của chúng tôi tiến vào một ngôi làng Thổ Nhĩ Kỳ...bị cư dân ở đó bỏ hoang, bị tàn phá và cháy rụi một nửa (V. Garshin).

4) Trên những chiếc bàn lớn không có khăn trải bàn, họ đặt một số chiếc bát bằng gỗ, đẹp và vàng đựng cháo lúa mì lỏng (V. Garshin).

5) Vào giờ phút kỳ lạ của ánh sáng và mờ ảo này... ôi đêm thu, công viên hoang vắng dường như buồn bã và huyền bí, giống như một nghĩa trang bỏ hoang (A. Kuprin).

6) Những bức tường sơn dầu... sơn, vồ lấy... bằng ngón tay bẩn, chuyển sang màu vàng (K. Paustovsky).

7) Họ bị vượt qua bởi một người đàn ông mặc áo khoác rách rưới và đội mũ rơm (A.N. Tolstoy).

8) Trên con phố vắng xuất hiện một bóng dáng kỳ lạ của một người đàn ông sợ hãi (A.N. Tolstoy).

9) Các cung điện nhìn ra sông Neva với... cửa sổ trống rỗng (A.N. Tolstoy).

10) Anh ta đang nằm trong chiếc áo khoác cừu của ai đó, xung quanh là cả một đám đông (A. Kuprin).

11) Quân đội tan chảy như những người lính thiếc bị ném vào lò nướng (A.N. Tolstoy).

12) Tường được quét vôi trắng, bên dưới sơn bằng sơn dầu màu nâu (A. Kuprin).

Nguồn:

• pack-me.ru - "Chuyển từ phân từ thành tính từ."

Các nguồn bổ sung:

• rosental.virtbox.ru - § 52 “Cách viết N và НН trong phân từ và tính từ bằng lời” trong “Sổ tay Chính tả và Phong cách”, ed. D.E. Rosenthal (1997);
• traktat.com - “Cách đánh vần N và NN trong phân từ và tính từ”;
• hi-edu.ru - “N và NN trong phân từ và tính từ động từ.”

Ngoài ra trên trang web:

Trong tiếng Nga, phân từ có thể biến thành tính từ bằng lời do tính chất của động từ bị suy yếu. Nói cách khác, bí tích dần dần mất đi những đặc tính tạm thời và có được những đặc tính vĩnh viễn. Theo đó, cách viết thay đổi "nn" trong phân từ và tính từ. Điều quan trọng cần biết là phân từ được viết bằng double " nn", ngoài các từ: thông minh, có tên, và trong tính từ - một "N" ngoại trừ những từ: bất ngờ, bất ngờ, không thể thấy được, mong muốn và những người khác.

Thuộc tính của các phần của lời nói

Để phân biệt giữa phân từ thụ động và tính từ động từ, bạn cần biết đặc tính của chúng. Tính chất của phân từ và tính từ:

Tính từ được đặc trưng bởi hai tính năng nữa:

1. Nó có thể được bao gồm trong một số thành viên đồng nhất (lịch sự và nhút nhát).
2. Nó có thể có nghĩa bóng (mất ánh nhìn).

Phân từ và tính từ

Phân từ có các phụ tố cụ thể riêng được sử dụng để hình thành. Ví dụ, clo không phải là phân từ, vì động từ “clo” không tồn tại, bất ngờ không phải là phân từ do từ “bất ngờ” không tồn tại trong ngôn ngữ.

Để phân biệt giữa hai loại này bạn cần:

Như vậy, nếu một từ tương ứng với ít nhất một trong các điểm trên thì đó là phân từ, nghĩa là bạn cần viết " nn"; nếu từ đó không tương ứng với bất kỳ điểm nào thì đây là những tính từ bằng lời nói (“ N" Và " nn" trong trường hợp nào cần viết, chúng tôi đã tìm ra), bạn cần viết một lá thư. Nếu cần xác định phần của từ viết, một từ có hai chữ cái sẽ là phân từ, nhưng một từ có một thì không.

Sự phụ thuộc vào ý nghĩa ngữ nghĩa

Đối với các hậu tố của các phần lời nói được phân tích, cần lưu ý cách viết của tính từ bằng lời nói. Ví dụ, những từ như bánh kếp bơ và sơn dầu. Ở đây chúng ta phân biệt phân từ và tính từ không theo quy tắc mà theo nghĩa. Trong cụm từ đầu tiên, nó là một tính từ bằng lời nói được hình thành từ động từ “dầu”, và trong cụm từ thứ hai, nó là một tính từ được hình thành từ danh từ “bơ”. Và trong cụm từ, ví dụ, bánh kếp bơ vào buổi sáng được bôi dầu- phân từ. Nói cách khác, khi một từ được dùng với nghĩa “làm bằng dầu hoặc chạy bằng dầu”, nó được viết với hậu tố -yan. Nếu nó có nghĩa là “ngâm trong dầu” thì hậu tố là ​​-en.

Từ bị thương có hai cách viết. Ví dụ, trong câu “Còn bị thương, anh ấy đã bắt đầu chuẩn bị cho chiến dịch” trong từ bị thương - gấp đôi "nn", mặc dù không có tiền tố và từ phụ thuộc, nhưng được hình thành từ động từ “to vết thương” ở dạng không hoàn hảo, từ này không kết thúc bằng -ovanny, -evanny. Nhân đôi "nn"được giải thích bởi thực tế là từ này mang trong mình ý nghĩa động từ, nghĩa là nó biểu thị một dấu hiệu tạm thời và là một phân từ. Tính từ bằng lời không biểu thị hành động và trả lời câu hỏi: cái mà? Cái mà?

Hình thức ngắn và dài

Có một hoặc hai "N" trong một từ tùy thuộc vào hình thức: đầy đủ hay ngắn gọn. Vì vậy, trong tính từ ngắn có rất nhiều điều được viết "N", đầy đủ bao nhiêu. Và trong phân từ ngắn chỉ có một luôn được viết "N". Cô gái đã hư hỏng(hư hỏng - tính từ ngắn, có nghĩa là dấu hiệu hằng). Các chàng trai chắc hẳn đã bị cuộc sống chiều chuộng(hư hỏng - phân từ, biểu thị một dấu hiệu tạm thời).

Hậu tố của tính từ động từ có những đặc điểm riêng. Cần nói thêm rằng trong một số tổ hợp từ lặp lại, chẳng hạn như: vá-vá lại, rửa sạch, mặc dù có sự hiện diện của tiền tố pere, nhưng phần thứ hai của các kết hợp vẫn được viết. Sự kết hợp có ý nghĩa về mức độ chất lượng và được phân loại là tính từ.

Thay đổi ý nghĩa từ vựng

Trong trường hợp phân từ chuyển thành tính từ, nó có thể thay đổi ý nghĩa từ vựng. Ví dụ, phân từ “được tha thứ” trong cụm từ “người được tha thứ” có nghĩa là “người đã được tha thứ”, nhưng tính từ được tha thứ trong cụm từ “ Chủ nhật tha thứ" mang một ý nghĩa khác và có nghĩa là tên của ngày trong tuần trước lễ ăn chay lớn của Chính thống giáo.

Các tính từ phức tạp “n” và “nn” như: muối nhẹ, tẩy mịn, nhuộm mới, được viết bằng một "N". Nhưng: g tẩy trắng, sơn mới, muối nhẹđược viết bằng đôi "N", vì phần thứ hai của những từ này được hình thành từ các động từ có tiền tố.

Hậu tố danh từ

Danh từ được hình thành từ phân từ thụ động và tính từ bằng lời cũng có thể được viết bằng một "N", và với hai "nn". Tất cả phụ thuộc vào gốc của từ mà nó bắt nguồn. Ví dụ, người bảo hộ- từ một tính từ bộ, nhưng động từ tạo thành được đặt ở dạng hoàn thành nên chúng ta viết bằng hai "nn". Kem- từ phân từ " kem", nhưng, vì cơ sở sản xuất đông cứng(phải làm gì?) - dạng không hoàn hảo, sau đó chúng ta viết một "N". Điều tương tự cũng áp dụng cho cách viết của trạng từ dẫn xuất.

Chuyển một phân từ thành tính từ

Nếu phân từ chuyển thành tính từ thì nó sẽ mang những đặc điểm của nó:

Từ đó đơn giản mức độ so sánh (ngạc nhiên, ngạc nhiên hơn).

Nó có thể được kết hợp với các từ less và more ( bớt ngạc nhiên hơn).

Anh ấy có từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa với tính từ ( tâm trạng đầy cảm hứng, đó là buồn cười- từ đồng nghĩa, buồn- từ trái nghĩa).

Bạn sẽ cần

• Văn bản có phân từ và tính từ;
• Kiến thức về các quy tắc hình thành phân từ;
• Kiến thức về những điểm tương đồng và khác biệt trong cả hai phần của lời nói;
• Kiến thức về cách hình thành tính từ;
• Biết các ngoại lệ đối với các quy tắc.

Hướng dẫn

Một phần của lời nói biểu thị một thuộc tính, phụ kiện hoặc thuộc tính của một phần khác của lời nói - một danh từ, nhưng không được kết nối với nó bằng bất kỳ quy trình nào. Tính từ là một phần của lời nói phụ thuộc vào danh từ nên kế thừa tất cả các đặc điểm của danh từ đó. Điều này có nghĩa là nó có ba giới tính: nam tính, nữ tính và trung tính, số lượng: số ít và số nhiều, và cũng thay đổi tùy theo danh từ mà nó đề cập đến. Tính từ trả lời cho câu hỏi “which?” hoặc “của ai?”

“Sơn dầu” (R.p.)

“Bánh xèo có dầu” (TV.p.)
4. Ngoài ra một phân từ có thể có dạng ngắn giống như một tính từ. Ví dụ: “made” (từ “made”) – phân từ, “ánh sáng” từ “ánh sáng”.
5. Là thành viên của câu, phân từ và tính từ là .

Sự khác biệt giữa phân từ và tính từ
Bây giờ, bằng một ví dụ, chúng ta hãy xem xét các phân từ từ các tính từ, đặc trưng cho sự hiện diện của các đặc điểm động từ trong chúng (phân từ):
1. Hình thức hoàn hảo là “chạy”, “chạy” là hình thức không hoàn hảo.
2. Trả lại mẫu đơn– “xoay”, “xoay” là dạng không phản xạ.
3. Thời gian – “đang chạy” (thời điểm hiện tại), “đang chạy” (thời gian đã qua).
4. Chủ động hay bị động nghĩa là xé áo, xé áo.
5. Tính chuyển tiếp: người đọc đang đọc sách.
Có những tính từ được hình thành từ phân từ. Chúng được gọi là tính từ động từ hoặc tính từ tính từ.

Những tính từ như vậy được hình thành vì những lý do sau:
Sự xuất hiện một ý nghĩa mới cho chủ thể hành động, chẳng hạn “động lực”;

Sự xuất hiện của một từ là phân từ ý nghĩa tượng hình, ví dụ “thành tích xuất sắc”;

Nếu phân từ biểu thị mục đích dự định thực hiện một số hành động và trở thành từ đi kèm liên tục cho một danh từ, ví dụ: “sữa đặc”. Hãy lưu ý ở trong ví dụ này Ngay cả cách đánh vần của từ này cũng thay đổi, bởi vì trong trường hợp phân từ, viết “cô đọng” là đúng;

Nếu phân từ là khả năng của một đối tượng chịu bất kỳ ảnh hưởng nào, ví dụ: “tính từ không thể xác định được”.

Bạn có thể dễ dàng phân biệt một phân từ với một tính từ một cách đơn giản. Hãy thử chèn một từ vào câu sau phân từ dự định hoặc tính từ phù hợp với nghĩa của nó. Ví dụ, trong câu “Chúng tôi thấy chim bay”, bạn có thể chèn từ “trên bầu trời” với nghĩa phù hợp. “Chúng tôi nhìn thấy những con chim bay trên bầu trời.” Từ “bay” trong trong trường hợp này là một phân từ.
Trong câu “Cô ấy đến gần chúng tôi với dáng đi bay”, chúng ta không thể chèn từ đúng với từ “bay”, bởi vì đây là một tính từ và phụ thuộc trực tiếp vào danh từ “dáng đi”

Cách thứ hai để phân biệt tính từ với phân từ khá khó khăn, bởi vì dựa trên kiến ​​thức về sự hình thành của phân từ và tính từ. Trong hầu hết các trường hợp, phân từ có chữ "n" kép trong hậu tố của chúng, không giống như tính từ, nhưng có những trường hợp ngoại lệ đối với cả hai quy tắc này mà bạn cần biết.

Video về chủ đề

Lời khuyên hữu ích

Hiện nay có rất nhiều sản phẩm phần mềmở dạng từ điển ngữ pháp, cho phép bạn kiểm tra chính tả, cũng như phân tích câu thành các phần của lời nói và xác định cả phân từ và tính từ.

Để tìm Rước lễ trong số các phần khác của lời nói, bạn cần biết điều gì phân biệt nó với chúng. Thứ nhất, điều này hình dạng đặc biệtđộng từ biểu thị thuộc tính của một đối tượng bằng hành động. Thứ hai, nó có đặc điểm của động từ và tính từ.

Bạn sẽ cần

• 1. Từ ngữ
• 2. Phân từ

Hướng dẫn

Nhìn xem nó có gì từ đã cho. Nếu đây là những phân từ hiện tại thực thì bạn sẽ gặp phải -ush-, -yush-, -ash-, -yash. Ví dụ như phát hành. Nếu đây là những phân từ thụ động hiện tại thì đây là các hậu tố -em-, -im-. Ví dụ, sản xuất.

Xác định chính xác các phân từ hoạt động trong quá khứ. Chúng được đặc trưng bởi các hậu tố –vsh-, -sh-. Ví dụ, đọc, mang lại. Đối với các dạng bị động trong quá khứ, các ký tự là các hậu tố –nn-, -t-, -enn-. Ví dụ, vẽ, xúc phạm, hát.

Nguồn:

• “Ngôn ngữ Nga hiện đại”, Beloshapkova V.A. 1989.

Phân từ và phân từ, cũng như các cụm từ phân từ và danh động từ, biểu diễn trong một câu chức năng khác nhau, trình diễn vai trò khác nhau. Họ cũng có sự khác biệt rõ rệt về hình thái.

Hướng dẫn

Rước lễ(doanh thu) nhất thiết phải đề cập đến từ được định nghĩa - một danh từ hoặc đại từ, tùy thuộc vào nó, thay đổi về số lượng, giới tính và, có dạng đầy đủ và - một số - dạng ngắn.
Ví dụ: người hay cười; chúng tôi, những người đã ký văn bản này,...
Các phần danh nghĩa khác của lời nói cũng có thể đóng vai trò như một từ được xác định nếu chúng mang nghĩa của một danh từ.
Ví dụ: phòng ăn gọn gàng; “thứ 154”, người xin lên máy bay, ... (về). cụm từ tham gia chỉ đề cập đến động từ vị ngữ và biểu thị một hành động bổ sung với hành động chính, được diễn đạt bằng động từ. Không giống như phân từ, gerund là một dạng từ không thể thay đổi.
Ví dụ: nằm bất động; đứng im trước gió.

Rước lễ và các chức năng của định nghĩa - đơn lẻ hay phổ biến, thống nhất hay không nhất quán, biệt lập hay không biệt lập.
Ví dụ: Những người đã bình tĩnh lại và ngoan ngoãn bỏ quân vàng.
Phân từ ở dạng ngắn chỉ được sử dụng như một phần danh nghĩa của vị từ ghép.
Ví dụ: Tóc bạc và có tóc bạc sớm. cụm từ tham gia hành động như những hoàn cảnh khác nhau.
Nhạt hơn, bình minh buông xuống (I. Nikitin).

Đặc điểm hình thức, phân biệt phân từ và phân từ, là hậu tố.
TRONG lớp học tất cả thông tin về hậu tố được tóm tắt trong các bảng được đăng trên đó. Để thuận tiện, chúng có thể được viết ra, chẳng hạn như trên bìa một cuốn sổ.
Hậu tố phái sinh của phân từ tích cực: -ush-(-yush-), -ash-(-yash); -vsh-, -sh-; bị động: - om-(-eat-), -im-; -en-, -nn-, -t-.
Hậu tố phái sinh của danh từ không hoàn hảo và danh từ hoàn hảo: -a-, -ya-, -uchi-, -yuchi-, -v-, -louse-, -shi-.

Sự hiệp thông là đặc biệt dạng động từ, có cả tính chất của động từ và tính từ. Từ động từ, phân từ có khía cạnh, tính chuyển tiếp, tính phản xạ và giọng nói, và từ tính từ - thay đổi về trường hợp, số lượng và giới tính, cũng như sự phù hợp với danh từ. Phân từ, giống như một tính từ, biểu thị một đặc tính của một đối tượng.

danh từ và đồng ý với nó về giới tính, số lượng và cách viết. Ví dụ: “suối sôi - suối sôi - suối sôi - suối sôi; dung nham sôi, sữa sôi."

Các loại và phương pháp hình thành phân từ

Ý nghĩa từ vựng - dấu hiệu của một đối tượng bằng hành động - bao gồm đặc điểm ngữ pháp phần lời nói này. Ví dụ: “chim hót” (những con chim đang hót), “con chim hót” (những con chim ngày xưa), “vấn đề đang thảo luận” (vấn đề mà ai đó đang thảo luận), “vấn đề đang thảo luận” (cái đã được thảo luận rồi).

Theo đó, có 4 dạng phân từ: hiện tại chủ động và quá khứ, hiện tại thụ động và quá khứ.

Nhóm phân từ đầu tiên (thì hiện tại thực) được hình thành từ gốc thì hiện tại bằng cách sử dụng các hậu tố -ush- (-yush-), -ash- (-yash-). Việc lựa chọn hậu tố phụ thuộc vào động từ. Ví dụ: “cry-ut - cry-ush-y”, “kol-yut - kol-yush-y” - Tôi chia động từ; “lech-at – lech-ash-y”, “kle-yat – kle-yash-y” – Cách chia động từ II.

phân từ hoạt độngở thì quá khứ được hình thành từ động từ nguyên thể bằng cách thay các hậu tố –т, -ти bằng các hậu tố –вш-, -ш-. Ví dụ: “chạy - chạy - chạy”, “mang - xách”.

Phân từ hiện tại thụ động được hình thành từ các động từ ở thì hiện tại bằng cách sử dụng các hậu tố –em- (cách chia động từ I) và –im- (cách chia động từ II): “cherish-em – trân trọng-em-yy”, “kran-im – store” - Tôi."

Quá khứ phân từ thụ động được hình thành từ gốc của dạng không xác định của động từ sử dụng hậu tố –nn-, nếu động từ kết thúc bằng –att, -et. Những động từ tận cùng bằng –it nhận hậu tố –enn-, giống như những động từ tận cùng bằng –ti, -ch, và những động từ tận cùng bằng –ot, -ut-, -ity- nhận hậu tố –t-. Ví dụ: “write - write-nn-y”, “capture - capture-nn-y”, “save - save-y”, “quên- quên-y”.

phân từ ngắn, giống như tính từ ngắn, có trong câu phần danh nghĩa vị ngữ danh nghĩa ghép.

Phân từ thụ động có dạng rút gọn: -а, -о, -ы. Ví dụ: “đã gửi, đã gửi-a, đã gửi-o, đã gửi-s.”

Chủ đề: tiếng Nga

Lớp: 7

Shatskova Tatyana Viktorovna

Cơ sở giáo dục thành phố Trường trung học số 43 ở Volgograd

Bảng trắng tương tác Bảng thông minh

Chủ đề: “Hiệp thông như một phần của lời nói.”

Đề tài bài học: “Sự khác nhau giữa tính từ và tính từ.

Cách đánh vần một và hai chữ cái n trong phân từ và động từ

tính từ."

№ bài học trong chủ đề: 18

Bài học về vận dụng kiến ​​thức, kỹ năng, năng lực nhằm vào lớp học phổ thông.

Mục tiêu bài học: lặp lại và kiểm tra kiến ​​thức của học sinh về chủ đề này;

xác định mức độ hiểu biết sâu sắc về chủ đề và mức độ củng cố của mọi điều đã học trong các bài học trước; phát triển kỹ năng đánh vần và kỹ năng so sánh, khái quát hóa và cụ thể hóa.

Phát triển lời nói: viết một câu chuyện mạch lạc chủ đề ngôn ngữ; làm việc theo tiêu chuẩn chính tả.

Lặp lại: các nguyên âm trước một và hai n trong phân từ bị động; Dấu chấm câu cho cụm từ tham gia.

Mục tiêu bài học: hình thành mức độ nắm vững kiến ​​thức lý thuyết của học sinh về chủ đề này, góp phần phát triển ý thức cảnh giác chính tả; phát triển kỹ năng làm việc với Smart Board.

Cấu trúc bài học:

I. Thời điểm tổ chức.

II. Kiểm tra bài tập về nhà.

III. Truyền đạt chủ đề và mục tiêu của bài học.

IV. Kích hoạt vật liệu được che phủ.

V. Khái quát hóa tài liệu lý thuyết.

VI. Bài tập huấn luyện về khả năng phân biệt tính từ và tính từ.

VII. Kiểm soát kiến ​​thức thu được.

VIII. Bài tập về nhà.

IX. Sự phản xạ.

Tiến trình của bài học.

I. Thời điểm tổ chức.

Giáo viên chào đón học sinh và ghi nhận những học sinh vắng mặt. Sự sẵn sàng cho bài học được kiểm tra.

II. Kiểm tra bài tập về nhà.

Từ những động từ này, hãy hình thành và viết phân từ quá khứ chủ động và thụ động. Đánh dấu các hậu tố trong phân từ và cho biết điều kiện chọn cách viết cần học.

Prop...to, lock up, pay...to, Grow...and...ti, nước, re...dit,

nới lỏng, để... bắn, rào..., cắt... xuống, gieo, liên quan(?), và... nhấn chìm,

hiểu, nâng cao, bắt đầu.

Ba học sinh đang làm bài trên bảng.

Phần đầu tiên viết ra các từ có khoảng trống, giải thích bằng hình ảnh các cách viết được chèn vào.

Phần thứ hai viết các phân từ quá khứ hoạt động được hình thành từ những động từ này.

Phần thứ ba viết ra các phân từ quá khứ thụ động được hình thành từ cùng một động từ.

Lúc này cả lớp hoạt động miệng, trả lời các câu hỏi:

Những cách viết nào được tìm thấy trong bài tập này?

Những hậu tố nào được sử dụng để tạo thành phân từ chủ động và thụ động? (-ush-(-yush), -ash-(-box), -vsh-, -sh-, -eat- (-om-), -im-, -nn-, -enn-(yonn),- T)

Bạn không tạo thành phân từ thụ động từ động từ nào? Tại sao?

(Từ động từ to go thuộc loại không rõ ràng).

Sau đó, nhiệm vụ đã hoàn thành trên bảng sẽ được kiểm tra.

Hãy chú ý đến cách phát âm của các phân từ sau . Hình 1 (Phụ lục 2)

Hình 1

III. Truyền đạt chủ đề và mục tiêu của bài học.

Chủ đề của bài học hôm nay là “Sự khác biệt giữa tính từ và tính từ. Cách đánh vần một và hai chữ n trong phân từ và tính từ.” Hình 2 (Phụ lục 2)

Truyền đạt mục tiêu bài học.

Hình 2

IV. Kích hoạt vật liệu được che phủ.

1. Cú pháp năm phút. Hình 3 (Phụ lục 2)

Lặp lại dấu chấm câu trong cụm từ tham gia; khả năng sử dụng phân từ lời nói bằng miệng, vẽ sơ đồ

Bài tập: làm lại câu bằng cách chèn phân từ vào mỗi phần

doanh thu; sau đó viết câu, vẽ sơ đồ và giải thích bằng hình ảnh các dấu câu.

Khu rừng bốc cháy và khói ngạt thở bắt đầu bốc lên trời.

Một học sinh sử dụng bút điện tử để viết câu mình đã soạn lên bảng trắng tương tác.

Dùng bút để đánh dấu cơ sở ngữ phápđề xuất, phác thảo đề cương của nó. Tất cả học sinh khác hoàn thành nhiệm vụ ngay tại chỗ.

Sau đó đến kiểm tra.

Hình 3

2. Công việc chính tả. Hình 4 (Phụ lục 2)

Lặp lại cách đánh vần “Các nguyên âm trước một và hai n trong phân từ thụ động.” Làm việc với các quy tắc chính tả.

Nhiệm vụ: chèn các chữ cái còn thiếu chỉ cách kiểm tra chính tả.

Nhìn qua... cuốn album, trì hoãn công việc, đổ đầy tới đầu, cân hàng hóa, vấy bẩn, ruộng rải rác, bịt kín răng, tiết lộ tài liệu, phát minh ra thiết bị, nghe một khóa giảng, từng nghe một câu chuyện cổ tích.

Các đối tượng chữ màu đỏ sử dụng tiện ích nhân bản đa dạng. Một học sinh lên bảng chọn chữ cái mong muốn và chèn nó vào từ; rút ra kết luận.

Công việc chỉnh hình với chữ kín. Ý nghĩa từ vựng của từ được xác định và một cụm từ được tạo thành từ nó.

Các học sinh khác phân tích các từ theo thành phần tại địa phương:

Tùy chọn 1 - khuấy,

Lựa chọn 2 - chu đáo.

Các từ này sau đó được các học sinh khác viết ra trên bảng tương tác. sử dụng màu sắc khác nhau sử dụng bút điện tử, học sinh xác định hình vị trong từ.

Hình 4

V. Sự lặp lại kiến thức lý thuyết cần thiết để phát triển các kỹ năng và khả năng về chủ đề này.

Cuộc trò chuyện phía trước.

Nêu đặc điểm của tính từ trong phân từ.

Phân từ chủ động khác với phân từ thụ động như thế nào?

Phân từ nào không được hình thành từ động từ hoàn thành?

(Phân từ hiện tại chủ động; phân từ hiện tại thụ động.)

Những động từ nào không thể hình thành phân từ thụ động?

Hãy cho chúng tôi biết về cách viết của n và nn trong tính từ được hình thành từ danh từ.

Làm thế nào để phân biệt một phân từ với một tính từ bằng lời nói? Hình 5

Trong trường hợp nào một và hai chữ n được viết dưới dạng phân từ và tính từ bằng lời? Hãy nhớ những từ - ngoại lệ. Hình 6

Học sinh phải trả lời từng câu hỏi dưới dạng một câu chuyện về một chủ đề ngôn ngữ. Các từ ngoại lệ được viết vào sổ và đóng khung.

Khi học sinh trả lời, giáo viên hạ màn “Di chuyển màn để xem câu trả lời” che các bàn về chủ đề này. Hình 5,6 (Phụ lục 2)

Bàn ghế đã được giáo viên chuẩn bị trước.

Hình 5

Hình 6

VI. Nhóm tiếp theo bài tập nhằm mục đích xác định cho học sinh mức độ nắm vững chủ đề này, mức độ hình thành kỹ năng đánh vần một và hai chữ n trong phân từ và tính từ; khả năng phân biệt giữa các phần của lời nói.

1. Hình 7 (Phụ lục 2) Bài tập: phân chia các cụm từ thành hai cột (n ​​hoặc nn); Dựa vào đó, xác định phần của lời nói (tính từ hoặc tính từ).

Thương binh là thương binh, gieo hạt là gieo bột,

cắt... cậu bé - cắt tóc về số không - cắt đầu,

nước cất, một cuốn sổ có dòng kẻ, cà phê cháy - một lá thư cháy.

Học sinh thực hiện bài tập tại chỗ, chia các cụm từ thành hai cột, chèn các chữ cái còn thiếu. Mức độ nắm vững chủ đề, khả năng viết một và hai n trong tính từ và phân từ, cũng như khả năng phân biệt giữa các phần này của lời nói đều được kiểm tra.

Hình 7

Học sinh hoàn thành nhiệm vụ này vào vở. Tiếp theo là xác minh lẫn nhau. Trẻ trao đổi bài và so sánh ghi chú trong vở với đúng chính tả, xuất hiện trên trang trình bày bảng trắng tương tác được nhân bản. Hình 8 (Phụ lục 2). Tiếp theo, kết luận được rút ra.

Hình 8

2. Chèn các chữ cái còn thiếu và giải thích sự lựa chọn của bạn. Hình 9 (Phụ lục 2)

Tìm các cụm từ: trạng từ + danh từ, tính từ + danh từ, trong đó từ chính là danh từ.

Một con ngựa sợ hãi, vôi tôi, một ngọn lửa chưa tắt, một tấm thảm dệt, xúc xích hun khói, một chiếc khăn trải bàn dệt, một con đường trải nhựa, rèn ... một thanh kiếm, danh tiếng bị hoen ố.

Học sinh làm việc trên bảng tương tác cần điền các chữ cái còn thiếu và giải thích lựa chọn của mình; xác định các phần của lời nói.

Trong các đồ vật có màu đỏ (các phần của lời nói) và trong đồ vật - các chữ cái màu xanh lá Tiện ích nhân bản nhiều lần đã được sử dụng. Học sinh chọn phần lời nói và chữ cái (n và nn) mong muốn và nhập nó vào văn bản. Một kết luận được đưa ra về cấu trúc của các cụm từ, loại của chúng được xác định ( cụm từ phụ). Giáo viên theo dõi hoạt động của lớp.

Công việc chỉnh hình đang được thực hiện với từ được trải nhựa. Ý nghĩa từ vựng của nó được làm rõ và một cụm từ được tạo thành từ nó.

Hình 9

3 . Bài tập phát triển lời nói:

3.1. "Khôi phục câu tục ngữ." Hình 10 (Phụ lục 2)

Bài tập: hoàn thành câu và viết những gì họ đang nói về:

Cắt không kỹ... (nhưng được khâu tốt).

bắn chim sẻ... (bạn không thể tiêu tiền vào trấu).

Con quạ sợ hãi... (sợ bụi cây).

Một lỗi được nhận ra là được sửa chữa một nửa).

Kỹ thuật ẩn văn bản được sử dụng, các câu trả lời đúng sẽ được giấu sau một bức màn.

Tiếp theo là phần tự kiểm tra. “Hãy kéo tấm màn lên và bạn sẽ thấy câu trả lời.” Ý nghĩa của câu tục ngữ được lên tiếng. Học sinh cho biết những câu tục ngữ này có thể được sử dụng trong những tình huống nào; giải thích các cách viết và dấu câu được gạch chân.

Cơm. 10

3.2. Xác định ý nghĩa của ẩn dụ. Hình 11 (Phụ lục 2)

Đặt một câu sử dụng cụm từ này (danh tiếng bị hoen ố).

Kỹ thuật văn bản ẩn được sử dụng. Sinh viên làm việc tại hiện trường.

Hình 11

Nhiệm vụ được kiểm tra bằng miệng. Ý nghĩa của ẩn dụ danh tiếng bị hoen ố (danh tiếng bị tổn hại) được làm rõ. Hình 12 (Phụ lục 2). Một học sinh hạ màn để tìm ra câu trả lời đúng. Học sinh đọc các câu mình viết.

Hình 12

4. Thể dục cho mắt.

Mục tiêu: giảm mệt mỏi thị giác.

1. Chuyển động mắt lên xuống theo chiều dọc.

2. Ngang phải - trái.

3. Xoay mắt theo chiều kim đồng hồ và ngược chiều kim đồng hồ.

4. Dùng mắt vẽ nhiều lần đường cong như minh họa trên bảng, đầu tiên theo một hướng, sau đó theo hướng khác.

VII. Sử dụng độc lập kiến thức và kỹ năng. Hình 13 (Phụ lục 2)

1. Làm việc độc lập theo các tùy chọn với xác minh tiếp theo. Ghi chú được thực hiện trên bảng bằng cách sử dụng bút đánh dấu. Luyện khả năng hình thành tính từ và phân từ từ các động từ cho sẵn.

Tại sao chỉ có phân từ hình thành từ động từ buy?

(Đây là một động từ hoàn hảo.)

Hình 13

2. Trắc nghiệm chủ đề “Sự khác biệt giữa tính từ và tính từ.

Một và hai chữ cái n trong tính từ và tính từ.”

Bài kiểm tra này giúp phân tích mức độ hiểu biết của học sinh về chủ đề này và rèn luyện kỹ năng đánh vần n và nn trong phân từ và tính từ, cũng như khả năng phân biệt giữa các phần này của lời nói. Học sinh phải chọn câu trả lời đúng trong số các phương án cho sẵn. Sau đó làm việc

được gửi đi để xác minh. Hình 14 (Phụ lục 2)

Hình 14

Hình 14

3. Sau khi vượt qua bài thi, bài kiểm tra sẽ được kiểm tra để nhấn mạnh sự chú ý của học sinh đối với các cách viết có liên quan đến chủ đề này.Đánh dấu vào “trên dây chuyền” với lời giải thích về sự lựa chọn của bạn.

Làm mờ màn hình được sử dụng.

Học sinh nhận xét, giáo viên thao tác với bảng trắng tương tác, lần lượt mở rèm. Hình 15 (Phụ lục 2)

Hình 15

Hình 15

VIII. Bài tập về nhà sáng tạo. Hình 16 (Phụ lục 2)

Kiểm tra - trong bài học tiếp theo.

Hình 16

Bài tập 124.

Bài tập: khi sao chép hãy chèn dấu phẩy còn thiếu và thay thế dạng không xác địnhđộng từ đầy đủ hoặc ngắn phân từ thụ động. Giải thích cách sử dụng n và nn trong các hậu tố.

Viết phần tiếp theo phong cách báo chí, sử dụng phân từ và tính từ động từ, giải thích cách ứng xử ở nơi công cộng.

Có khá nhiều anh chàng cho rằng có thể chạy ra khỏi nhà với chiếc mũ lưỡi trai (nhàu nát)... hoặc mũ... với đôi tai lủng lẳng (mở ra). Họ luôn (xé) dây đeo, không có đủ nút, họ chưa (làm sạch) giày kể từ ngày mua. Có (...) những người cho rằng việc xả rác chỉ bị cấm trong phòng, mà trên xe buýt và xe điện, trên đường phố (không có) nghĩ rằng họ ném (vò nát) giấy gói kem, gọt vỏ (bóc) cam, lõi (ăn) táo.

Tôi. Sự phản xạ.

Mục tiêu: thúc đẩy sự hình thành và phát triển khả năng phân tích hoạt động của bản thân

Giáo viên đề nghị đánh giá mức độ đạt mục tiêu đầu bài của từng học sinh, phân tích trạng thái tâm lý trên ba cấp độ.

Hình 17 (Phụ lục 2)

Hình 17

Trẻ thực hiện tự đánh giá lần cuối.

Các câu hỏi được đặt ra nhằm khuyến khích học sinh phân tích các hoạt động của mình trong bài:

Bài học này hữu ích với bạn như thế nào?

Nó đã giúp lấp đầy những lỗ hổng kiến ​​thức nào?

Bạn muốn làm gì trong bài học tiếp theo?

Bạn muốn làm việc như thế nào?

Bạn có cho rằng việc tham gia vào bài học là đủ để đạt được mục tiêu không?

Trẻ trả lời câu hỏi, từ đó tổng kết các công việc trong bài, phân tích các hoạt động của mình trong bài.

Giáo viên cảm ơn học sinh đã làm việc và cho điểm.

TRÊN bảng trắng tương tác slide được chiếu. Hình 18 (Phụ lục 2)

Hình 18

tính từ - phần độc lập lời nói biểu thị đặc điểm của đồ vật và trả lời câu hỏi Cái mà? cái mà? cái mà? cái mà? của ai?

Ví dụ: lạnh lẽo; vỡ.

Rước lễ- một dạng đặc biệt của động từ biểu thị thuộc tính của một đối tượng bằng hành động và trả lời các câu hỏi Cái mà? cái mà? cái mà? cái mà?

Ví dụ: gãy, gãy tay.

Tính từ có thể được hình thành từ danh từ ( lạnh - lạnh;

kính - kính) và từ động từ ( phá vỡ - gãy).

Tính từ được hình thành từ động từ nên được phân biệt với phân từ.

prib. p tính từ.

So sánh: Người Pháp nói tiếng Nga không chuẩn. - Bó củi được ghép lại từ những cành cây tôi đã bẻ gãy.

Dấu hiệu cơ bản để phân biệt tính từ và phân từ

Tính từ bằng lời không có tiền tố (trừ KHÔNG) hoặc từ phụ thuộc.

tính từ phân từ

So sánh: sàn sơn (không sơn) - sơn chải sàn nhà - Qua sàn sơn.

Tính từ bằng lời có thể được hình thành từ các động từ hoàn hảo không có tiền tố và phân từ - từ các động từ hoàn hảo không có tiền tố.

tính từ phân từ

So sánh: một bộ đồ đã mặc là một bộ đồ đã mua.

mặc - unsov.v. mua - sov.v.

Những từ có hậu tố -ovan-/-evan- không có tiền tố hoặc từ phụ thuộc là tính từ động từ.

tính từ prib.

So sánh: một cái rương rèn là một con ngựa đóng móng.

Một số phân từ có thể trở thành tính từ. Để phân biệt chúng, chúng ta hãy xác định ý nghĩa từ vựng của những từ này.

Ví dụ: được đặt tên (Anh trai)- được đặt tên anh trai cao hơn. Chúng tôi chọn từ đồng nghĩa: kết đôi Và người có tên ở trên. Chúng ta thấy rằng ý nghĩa từ vựng của các từ là khác nhau. Phân từ vẫn giữ kết nối với động từ.

Ví dụ về tính từ động từ:

- trồng cha - đóng vai một người cha trong đám cưới;

- thông minh Em bé thông minh, hiểu biết và tiếp thu mọi thứ một cách nhanh chóng.

Hãy chú ý đến sự nhấn mạnh trong những từ này.

Tài liệu tham khảo

1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. và những ngôn ngữ khác. lớp 7. Sách giáo khoa. - tái bản lần thứ 13. - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những ngôn ngữ khác. lớp 7. Sách giáo khoa. - tái bản lần thứ 34. - M.: Giáo dục, 2012.
3. Tiếng Nga. Luyện tập. lớp 7. Ed. S.N. Pimenova - tái bản lần thứ 19. - M.: Bustard, 2012.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. Tiếng Nga. lớp 7. Trong 3 phần - tái bản lần thứ 8. - M.: Mnemosyne, 2012.

1. Làm thế nào để phân biệt một phân từ với một tính từ? ().
2. Ngôn ngữ tiếng Nga trong sơ đồ và bảng biểu. Cách viết của hậu tố phân từ ().
3. Devyatova N.M.. Phân từ và tính từ ().
4. Tài liệu giáo khoa. Phần "Hiệp thông" ().
5. Sự hình thành của phân từ ().

bài tập về nhà

Nhiệm vụ số 1

Phân chia các cụm từ thành hai cột: tính từ hoặc tính từ.

Một chiến sĩ bị thương - một thương binh, gieo hạt - gieo bột, một cậu bé cắt tóc - cắt tóc 0 - cạo trọc đầu, nước cất, vở vải lanh, cà phê cháy - thư cháy.

Nhiệm vụ số 2. Hình thức động từ từ mỗi những lựa chọn khả thi phân từ và tính từ theo ví dụ:

tính từ tính từ prib. prib.

Màu sắc:sàn sơn - ván không sơn - ghế sơn - sơn

Tường - khung không được sơn.

Động từ: luộc, rối, dệt, phơi khô, hầm, nướng, hù dọa, chiên.

Nhiệm vụ số 3. Nói các cụm từ. Giải thích vị trí của trọng âm trong động từ, phân từ và tính từ.

Làm hư một đứa trẻ là một đứa trẻ hư; nước cacbonat - nước có ga; váy xếp ly - váy xếp ly; ghi ngày tháng vào một bản thảo - một bản thảo ghi ngày tháng; váy xẻ thấp - váy xẻ sâu; liều thuốc - liều thuốc; giải pháp chặn - giải pháp chặn; vé ủ - vé ủ; ngụy trang lối vào - ngụy trang lối vào; niêm phong toa xe - niêm phong toa xe; làm hỏng một con chó - con chó hư hỏng; sao chép tài liệu - sao chép tài liệu; vũ hội hóa trang, ngày làm việc bình thường - ngày bình thường; câu nhóm - lỗi nhóm; lắp đặt thiết bị - thiết bị gắn kết; thành lập một đội - một đội được thành lập; hình ảnh biếm họa; trang bị cho đội ngũ - trang bị đội ngũ.