quản trị viên ngày 13 tháng 5 năm 2016
Ryskulbekova Bagdat Zakirovna
Tốt 1
Kỷ luật tiếng Nga
Loại và loại bài học: Bài học kết hợp
Mục đích của bài học:
Nhiệm vụ:
- giáo dục thể hiện vai trò của thán từ trong lời nói; phát triển khả năng tìm kiếm các thán từ trong văn bản, xác định vai trò của các thán từ và xây dựng các câu, bao gồm cả các thán từ trong đó; củng cố khả năng phân biệt các phần độc lập của lời nói với các phần phụ.
- giáo dục nuôi dưỡng sự quan tâm đến chủ đề này; phát triển khả năng làm việc theo cặp.
- Phát triển hình thành niềm hứng thú học tiếng Nga bền vững, động lực học tập tích cực; phát triển sự tinh tế về ngôn ngữ, khả năng phân tích tài liệu ngôn ngữ và đưa ra kết luận dựa trên các quan sát.
Kết quả mong đợi:
- Học sinh phải hiểu: vai trò của thán từ trong lời nói; có khả năng tìm các thán từ trong văn bản, xác định vai trò của các thán từ và xây dựng các câu, bao gồm cả các thán từ trong đó; có thể phân biệt các phần độc lập của lời nói với các phần chức năng
- Học sinh phải có các giá trị sau: hứng thú với chủ đề này; có thể làm việc theo cặp.
- Học sinh có thể: phân tích tài liệu ngôn ngữ, rút ra kết luận dựa trên quan sát.
Kết nối liên chủ thể: Văn học Nga, tiếng Kazakhstan
văn bia:
Ôi, sống trên đời thật khó khăn làm sao,
Không thành thạo cách nói xen kẽ.
Ts. Angelov.
Tiến trình của bài học
- Khoảnh khắc tổ chức. Xin chào.
- Kích hoạt kiến thức hiện có.
Một đoạn trích trong truyện cổ tích “Thán” của F. Krivin (Học sinh đọc truyện theo vai)
Chuyện này đã xảy ra từ nhiều năm trước, một trăm năm trước, hoặc có thể ít hơn một chút. Trong một túp lều nhỏ ở bìa rừng có một ông già, Từ điển và một bà già, Ngữ pháp. Họ đã có con - Phần của bài phát biểu. Danh từ, Tính từ, Động từ, Đại từ, Trạng từ, Số, Phân từ, Phân từ, các em lớn đi học với Từ điển và Ngữ pháp, họ dạy các em một cách khôn ngoan.
- Theo em tại sao họ lại được giao phó một nhiệm vụ quan trọng như vậy là “dạy trẻ thông minh”?
- Đúng vậy, chúng đều là những phần độc lập (hoặc quan trọng) của lời nói. Hãy chứng minh điều đó.
— Làm việc theo cặp: biên soạn một cụm “Các phần độc lập của lời nói có thể làm được những gì?”
– Kiểm tra: lễ tân” Động não”: Học sinh chia sẻ kiến thức, không quên hỗ trợ từng cụm mục bằng ví dụ. Giáo viên vẽ một cụm lên bảng bằng các thẻ đã chuẩn bị trước.
- Bây giờ hãy chứng minh trên thực tế rằng các phần độc lập của lời nói có tất cả các tính chất đã nêu.
Phân tích ưu đãi . (Một học sinh lên bảng, các em còn lại làm bài vào vở)
Vì lịch sự, cửa nào cũng mở rộng.
- Em hiểu ý nghĩa câu tục ngữ này như thế nào?
- Gạch chân các thành phần trong câu, cho biết chúng được thể hiện bằng thành phần nào của câu.
- Thực hiện phân tích hình thái các phần của bài phát biểu:
Chúng tôi phân tích danh từ “cửa” chung.
Công việc cá nhân - phân tích các từ “mở rộng”, “mở”.
Hãy kết luận: Chúng ta làm việc này với mục đích gì? (Trong thực tế, tính đúng đắn của cụm được biên dịch đã được xác nhận.)
Hãy tiếp tục.
Giáo viên: Từ điển và Ngữ pháp có các phần nhỏ hơn: Giới từ, Liên từ và Phân từ.
- Tại sao ba phần của bài phát biểu này được nhấn mạnh trong nhóm riêng biệt? (Đây là những phần phụ trợ của lời nói.)
Làm việc với văn bản (nó được in cho mỗi học sinh.)
Bài tập:đọc văn bản, chèn các từ còn thiếu và tìm các phần chức năng của lời nói
Phải chăng... có một "mối liên hệ"... với ngôn ngữ... mà một người nói, ... với những nếp nhăn... trên khuôn mặt người ấy? Vâng, đó là... cách trực tiếp nhất, chuyên gia thẩm mỹ nổi tiếng người Peru Eusibio Saline nói. Anh ta trong một thời gian dài nghiên cứu nét mặt của người đang nói... ngôn ngữ khác nhau. Người “khó tính” nhất… theo ý kiến của anh là tiếng Anh. Khi một người nói tiếng Anh, cơ mặt của anh ta sẽ co lại mạnh mẽ.
... điều này dẫn đến ... lão hóa sớm, xuất hiện các nếp nhăn ... ... nếp gấp. Những ngôn ngữ “hiền lành” nhất là… tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ý… tiếng Nga.
Có “mối liên hệ” nào với ngôn ngữ mà một người nói với những nếp nhăn trên khuôn mặt không? Vâng, có, và là cách trực tiếp nhất, chuyên gia thẩm mỹ nổi tiếng người Peru Eusibio Saline cho biết. Trong một thời gian dài, ông đã nghiên cứu nét mặt của những người nói các ngôn ngữ khác nhau. Theo ông, ngôn ngữ “khó” nhất đối với một người là tiếng Anh. Khi một người nói tiếng Anh, cơ mặt của anh ta sẽ co lại mạnh mẽ.
Tất cả điều này dẫn đến lão hóa sớm, xuất hiện nếp nhăn và nếp gấp. Những ngôn ngữ “dịu dàng” nhất cho làn da là những ngôn ngữ du dương, nhẹ nhàng như tiếng Tây Ban Nha, tiếng Ý và tiếng Nga.
— Tại sao các phần phụ trợ của lời nói lại cần thiết?? (Họ không đặt tên cho đồ vật, hành động hoặc dấu hiệu nhưng rất quan trọng khi xây dựng câu và cụm từ.)
Hãy tiếp tục...
Thầy: Giới từ, Liên từ và Một phần trong nhà vẫn bận rộn với công việc nhà. Khi bố mẹ và các anh trai tôi đi làm về, họ sẽ dọn dẹp nhà cửa và chuẩn bị bữa tối. Buổi tối mọi người quây quần ở nhà, uống trà với mứt, ôn hòa trò chuyện chuyện này chuyện nọ. Đó là một gia đình thân thiện.
- Giới thiệu một khái niệm mới.
Giáo viên: Một buổi tối nọ có tiếng gõ cửa nhà họ.
Hạt: Chu! Có ai đó đang gõ cửa.
Động từ: Ôi! Tôi sẽ đi mở nó.
Giáo viên: Một sinh vật nhỏ xuất hiện ở ngưỡng cửa, bẩn thỉu, nhếch nhác, rách rưới.
Sinh vật: Xin chào, những người tốt!
Từ điển: Xin chào, kẻ lang thang! Xin vui lòng đến bàn. Chúng tôi sẽ đãi bạn một ít trà và bạn sẽ cho chúng tôi biết bạn đến từ đâu và sẽ đi đâu.
Sinh vật: Tên tôi là Interjection, tôi đã đi khắp thế giới rất lâu để tìm kiếm người thân. Tôi đi ngang qua và phát hiện ra rằng có những phần của lời nói tồn tại ở đây và quyết định đi vào xem thử. Thật tốt cho bạn, bạn sống cùng nhau. Đưa tôi vào gia đình của bạn.
Giới từ (ngạc nhiên): Của bạn đây!
Trạng từ (phẫn nộ): Ugh! Thật là vớ vẩn!
Danh từ: Bố ơi! Niềm đam mê! Kinh dị! Rắc rối! Chúng ta sẽ làm gì với anh ta?
Tính từ: Ôi, thứ đáng sợ này muốn vào nhà mình à?!
Giáo viên: Các em có nghĩ các phần của lời nói diễn ra đúng không? Rốt cuộc họ có khôn ngoan và biết làm nhiều việc như vậy không? (Chúng ta nên tìm hiểu trước chứ đừng hét lên. Chúng ta cần tìm hiểu xem Interjection có thể làm được gì.)
Thán từ: Nếu bạn không hét lên như vậy, bạn sẽ nhận thấy rằng bạn đã sử dụng tôi nhiều lần trong bài phát biểu của mình rồi.
Trạng từ: Nhưng sự thật là như vậy.
Giáo viên: Các em, trước khi Interjection bắt đầu nói về bản thân mình, hãy cầm lấy bút của các em. Bạn cần điền vào các dòng trống trong câu chuyện trên chủ đề ngôn ngữ (tóm tắt tham khảo in trước cho mỗi học sinh.)
Thán từ: Chu, ồ, fie, cha, đam mê, kinh dị, rắc rối, y - tất cả đều là những thán từ. Bạn không thể làm gì nếu không có tôi trong một cuộc trò chuyện, bởi vì tôi thể hiện cảm xúc và tâm trạng của con người. Nếu ai đó bị đau, anh ta sẽ hét lên: “Ay-ay-ay!” Có người đang vui - anh cười: “Ha ha ha!” Hai người gặp nhau liền đến nhờ tôi giúp đỡ: “Xin chào! Xin chào! Lấy làm tiếc! Cảm ơn Cảm ơn! Vui lòng!" Không có sự xen vào nghi thức người lịch sự Nó sẽ khó khăn trong cuộc trò chuyện. Và nếu mọi thứ trở nên tồi tệ, họ sẽ nói: “Lid! Kaput!”
Tại sao lại có người! Cả động vật và chim đều cần tôi: chó: “Gâu gâu!”, mèo: “Meo meo!”, vịt: “Quack-quack!” Những từ này được gọi là từ tượng thanh. Tôi thậm chí có thể truyền âm thanh từ các vật thể. Có thể bạn đã nghe thấy tiếng chuông vo ve: “Bom-bom” hoặc tiếng chuông: “Ding-ding-ding.”
Ngữ pháp: Bạn đang nói sự thật, bài phát biểu không thể thực hiện được nếu không có bạn.
Trạng từ: Có, nhưng Thán từ không thay đổi...
Thán từ: But you are. Một trạng từ cũng là một phần không thể thay đổi của lời nói.
Danh từ: Và bạn không phải là thành viên của câu...
Thán từ: Vậy còn Giới từ thì sao? Liên minh? Và rồi... Nào các bạn, hãy viết ra các câu.
Phân tích các đề xuất. Xác định vai trò của thán từ.
Con khóc, mẹ khó chịu, “tạm biệt” cũng chẳng ích gì. Nhưng đã đến lúc đứa trẻ phải tạm biệt.(Trong câu đầu tiên “bye-bye” là chủ ngữ, trong câu thứ hai nó là vị ngữ.)
Thán từ: Đôi khi tôi có thể tạm thời chuyển sang các loại từ loại khác và sau đó tôi có thể được thay thế bằng danh từ hoặc động từ và trả lời các câu hỏi từ những phần này của lời nói.
“Đối với tôi,” Thán từ nói.
Thật thú vị khi sống trên thế giới.
Tôi bày tỏ sự khích lệ của tôi
Khen ngợi, chê bai, cấm đoán,
Lòng biết ơn, sự ngưỡng mộ,
Sự phẫn nộ, xin chào...
Những người bị vượt qua bởi nỗi sợ hãi
Nói từ đó (tất cả học sinh đồng thanh):Ồ!
Ai có tiếng thở dài nặng nề,
Nói từ: Ôi!
Ai gặp rắc rối
Nói từ: Ồ!
Ai sẽ tụt lại phía sau bạn bè?
Nói từ: Này!
Ai sẽ lấy đi hơi thở của bạn,
Nói từ: Wow!
(A. Tetivkin)
Giáo viên:(chỉ vào biểu tượng):
Ôi, sống trên đời thật khó khăn làm sao,
Không làm chủ được các tên miền liên vùng.
Ngữ pháp: Chúng tôi sẽ phải chấp nhận bạn vào gia đình của chúng tôi, nhưng chỉ là một thỏa thuận: bạn sẽ luôn được đánh dấu trong một câu bằng dấu phẩy hoặc dấu chấm than.
Từ điển: Các cậu đưa cậu ấy vào nhà tắm, tắm rửa thật sạch rồi chúng ta sẽ đặt cậu ấy lên giường sau bếp, ở đó có một góc trống.
Giáo viên: Vì vậy, thán từ vẫn sống sau bếp lò, cách xa các phần khác của lời nói: vừa độc lập vừa phụ trợ.
Chúng ta hãy xem xét các loại xen kẽ:
Thán từ được dùng để diễn đạt:
- cảm xúc:ồ, Chúa ở cùng bạn, Chúa ơi, hoan hô, ồ, bạn bắt đầu đây, à, vâng, Chúa ơi, lạy Chúa, làm sao mà không được, à, à, vâng, ồ, ồ, à- ah-ah, ugh...
- mệnh lệnh, ra lệnh, kêu gọi, khuyến khích hành động: on (take), fas, kitty-kiss, alle, gà-chick, Lane, vira, bye-bye, suỵt, dừng lại, xin chào, bảo vệ, chu, đi thôi, diễu hành, shoo, shoo, nhưng, whoa, gà, ngày Sabát, thôi nào, ồ...
— nghi thức nói chuyện: xin chào, tạm biệt, cảm ơn, cảm ơn, tạm biệt, tha thứ cho tôi, làm ơn, chúc mọi điều tốt đẹp nhất, sự tôn trọng của tôi, xin chào, tạm biệt, tuyệt vời...
Điều này thật thú vị!
1. Hoá ra mọi người khác biệt quốc tịch nhiều nghe âm thanh do động vật và chim tạo ra.
So sánh:
2. Cúc cu. Bạn nghĩ con chim cu có tên như thế nào?
Tất nhiên, vì gáy nên nó hét lên: Chim cu! Chim cu!. Có lẽ bạn đã đoán được rằng chính con chim cu đã bảo người ta nên gọi nó là gì. Và không chỉ người Nga nghe thấy điều này. Ở nhiều nước cái tên chim cu nghe có vẻ giống tiếng Nga. Người Séc có chim cu, trong số những người Bulgaria - cukuvica, trong số những người Đức - kukuk, trong số những người Pháp - kuku, trong số những người Ý - kukono. Tất cả những dân tộc này đều chú ý đến một dấu hiệu - tiếng kêu của chim cu gáy, vì vậy tên của loài chim này trong các ngôn ngữ khác nhau nghe rất giống nhau.
- Củng cố kiến thức mới.
1) Cùng luyện tập: thán từ mơ hồ
Một số thán từ không rõ ràng vì chúng được dùng để diễn đạt cảm xúc khác nhau. Phân tích văn bản, tìm các câu cảm thán, nói những cảm xúc mà chúng thể hiện, chú ý đến ngữ điệu.
- Ồ, lỗi của tôi là gì? (I. Krylov) - (Sợ hãi)
2. Ôi, thật khó chịu làm sao! – (Thất vọng.)
3. Thưa Thống đốc, sự bất cẩn như vậy có thích hợp không? (M. Cervantes) – (Xúc phạm.)
4. Ôi tôi yêu bình minh mùa xuân biết bao! - (Ngưỡng mộ.)
Kết luận: Thán từ thể hiện cảm xúc khác nhau: sợ hãi, ngưỡng mộ, đau buồn, trách móc, v.v. Thán từ không phải là một phần của câu và trong kết nối cú phápđừng đi vào những từ khác.
2) Làm việc độc lập: làm việc với thẻ
Hàng 1 viết câu có thán từ diễn tả cảm xúc.
Hàng 2 – những câu có thán từ thể hiện sự khuyến khích hành động.
Hàng 3 – các câu có xen kẽ nghi thức.
- Tóm tắt bài học.
- Hôm nay chúng ta đã gặp phần nào của bài phát biểu?
- Tại sao các bộ phận của lời nói vẫn chấp nhận sự xen vào gia đình của họ?
6. Suy ngẫm.
Và bây giờ là một bài kiểm tra nhỏ để xem bạn hiểu chủ đề hôm nay như thế nào. Mỗi học sinh điền vào phiếu nhiệm vụ.
- Bài tập về nhà.
Dành cho mọi người: chuẩn bị một câu chuyện truyền miệng về một lời cảm thán.
Để lựa chọn: Viết 6 câu có xen kẽ.
Nhiệm vụ cá nhân: chuẩn bị thông điệp “Các nhà từ nguyên học kể…” về nguồn gốc của các thán từ, bye-bye, xin chào, cảm ơn, làm ơn.
7.Cho và nhận xét xếp hạng.
Vào thế kỷ 18, triết gia và nhà văn người Pháp Jean-Jacques Rousseau đã nói: “Tồn tại là để cảm nhận”. Có trong ngôn ngữ từ đặc biệt thể hiện nhiều cảm xúc khác nhau. Đây là những lời cảm thán. Trong bài học này, bạn sẽ tìm hiểu tất cả về thán từ như một phần đặc biệt của bài phát biểu. Bạn cũng sẽ tìm hiểu cách viết các từ cảm thán và dấu câu nào được sử dụng để phân biệt chúng.
Chủ đề: Thán từ
Bài học: Thán từ là một phần của lời nói. Dấu gạch nối trong xen kẽ
Thán từ- một phần đặc biệt của lời nói, không nằm trong phần độc lập hoặc phần phụ của lời nói, thể hiện những cảm xúc và động cơ khác nhau, nhưng không nêu tên chúng.
Ví dụ: ồ, à, hoan hô, ba, Chúa ơi, v.v.
Đặc điểm của thán từ:
· không liên quan về mặt ngữ pháp với các từ khác;
· không trả lời câu hỏi;
· không thay đổi;
· không phải là thành viên của đề xuất;
Không giống đơn vị dịch vụ các bài phát biểu, xen kẽ không có tác dụng kết nối các từ trong câu hoặc kết nối các phần của câu.
Dựa vào nguồn gốc của chúng, xen kẽ được chia thành không phái sinh và phái sinh
· Thán từ không phái sinh không tương quan với các từ của các phần khác của lời nói và thường bao gồm một, hai hoặc ba âm thanh: a, ồ, ừ, à, ồ, ồ, ồ, than ôi. Nhóm này cũng bao gồm những thán từ phức tạp như à-ah-ah, ồ-ồ-ồ vân vân.
· xen kẽ đạo hàmđược hình thành từ các từ của các phần khác của lời nói:
a) động từ ( xin chào, tạm biệt, đoán xem?);
b) danh từ ( Những người cha, người bảo vệ, Chúa);
c) trạng từ ( khá, đầy đủ);
d) đại từ ( điều tương tự).
Các thán từ phái sinh cũng bao gồm các từ nguồn gốc ngoại ngữ (xin chào, bravo, bis, kaput).
Theo cấu trúc, thán từ có thể là:
· đơn giản, nghĩa là, bao gồm một từ (a, ồ, ôi, than ôi);
· tổ hợp, tức là được hình thành bằng cách kết hợp hai hoặc ba xen kẽ ( ay-ay-ay, oh-oh-oh, cha của ánh sáng);
· tổng hợp, nghĩa là, bao gồm hai hoặc nhiều từ (than ôi và à; điều tương tự; đây rồi; lại đây).
Các loại thán từ theo nghĩa:
· xen kẽ cảm xúc bày tỏ, nhưng không gọi tên cảm xúc, tâm trạng (vui mừng, sợ hãi, nghi ngờ, ngạc nhiên, v.v.): ôi, ồ ồ, than ôi, Chúa ơi, cha ơi, những lúc đó, tạ ơn Chúa, như thể nó không phải vậy, ugh vân vân.;
thán từ thể hiện động cơ hành động, mệnh lệnh, mệnh lệnh: chà, này, bảo vệ, mèo con, ra ngoài, shoo, diễu hành, whoa, thôi nào, suỵt, ôi;
· phép xã giao là những công thức của nghi thức nói: xin chào(những người đó), xin chào, cảm ơn, xin hãy tha thứ cho tôi, chúc mọi điều tốt đẹp nhất.
Thán từ bao gồm nhưng không bao gồm các từ biểu thị hành động tức thời ( đập, vỗ tay, tát…), cũng như những từ bắt chước nhiều âm thanh khác nhau và tiếng nói của động vật và chim ( tra-ta-ta; bùm-bùm-bùm; meo-meo; gâu gâu; ha-ha-ha, v.v.).
Thán từ được sử dụng trong lời nói thông tục và trong phong cách nghệ thuậtđể thể hiện cảm xúc của tác giả hoặc truyền tải tâm trạng của người anh hùng trong tác phẩm.
Đôi khi thán từ trở thành bộ phận độc lập bài phát biểu, trong khi họ đưa ra những bài phát biểu cụ thể ý nghĩa từ vựng và trở thành thành viên của đề xuất.
Ví dụ: “Ở xa có tiếng sấm” hoan hô».
Phí - Than ôi Và Ồ.
bài tập về nhà
Bài tập số 415–418. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những ngôn ngữ khác. lớp 7. Sách giáo khoa. - M.: Giáo dục, 2012.
Nhiệm vụ số 1.Đọc nó. Hãy chú ý đến ngữ điệu khi phát âm xen kẽ. Viết các câu theo thứ tự sau: 1) câu có xen kẽ cảm xúc; 2) câu có xen kẽ khuyến khích. Chỉ ra sắc thái của cảm xúc và động lực.
1. À! Cupid chết tiệt! Và họ nghe, họ không muốn hiểu... 2. Chà! Tội lỗi! Thật là một thỏa thuận tôi đã đưa ra cho cái móc. 3. Ôi loài người! người ta đã quên rằng mọi người đều phải tự mình leo lên đó, vào cái hộp nhỏ nơi người ta không thể đứng hay ngồi. 4. Tôi xin lỗi; Tôi vội muốn gặp em càng sớm càng tốt, tôi đã không ghé qua nhà. Tạm biệt! Tôi sẽ đến đó trong một giờ nữa... 5. Ah! Alexander Andreich, xin mời ngồi xuống. 6. Ơ, Alexander Andreich, tệ quá anh ơi! 7. Này, thắt nút làm kỷ niệm; Tôi yêu cầu im lặng... 8. Các bạn nữ hét lên: hoan hô! và họ ném mũ lên không trung! 9. À! Chúa ơi! Anh ta ngã xuống và chết! 10. Anh thắt chặt dây cương. Chà, thật là một tay đua khốn khổ. 11. À! Lưỡi ác đáng sợ hơn súng lục. 12. Này! Filka, Fomka, à, những người bắt bóng! 13. Ơ! Anh trai! Cuộc sống lúc đó thật tốt đẹp. 14. Xin chào Chatsky, anh trai! 15. Thôi, tôi đã xua tan đám mây rồi. 16. Ôi! Tôi chắc chắn đã thoát khỏi thòng lọng: dù sao thì bố bạn cũng điên rồi... (A. Griboyedov)
Nhiệm vụ số 2. Trong các ví dụ từ vở hài kịch “Woe from Wit” của A. S. Griboyedov, hãy làm nổi bật các từ, cụm từ và câu đóng vai trò là thán từ.
1. Xin Chúa ở cùng bạn, tôi lại ở lại với câu đố của mình. 2. Xin thương xót, bạn và tôi không phải là đàn ông: tại sao ý kiến của người khác chỉ là thiêng liêng? 3. Hoàng tử Peter Ilyich, công chúa, Chúa ơi! 4. Và một món quà cho tôi, Chúa phù hộ cho anh ấy! 5. “Tôi đã làm xong rồi.” - "Tốt! Tôi bịt tai lại.” 6. Còn các quý cô?.. Xin Chúa ban cho các bạn sự kiên nhẫn - dù sao thì bản thân tôi cũng đã kết hôn.
Tài liệu giáo khoa. Phần "thán từ"
Tài liệu giáo khoa. Phần “Từ tượng thanh”
3. Văn hóa viết ().
Văn hóa viết. Thán từ.
Thán từ. Bách khoa toàn thư vòng quanh thế giới.
Văn học
1. Razumovskaya M.M., Lvova S.I. và những ngôn ngữ khác. lớp 7. Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 13. - M.: Bustard, 2009.
2. Baranov M.T., Ladyzhenskaya T.A. và những ngôn ngữ khác. lớp 7. Sách giáo khoa. tái bản lần thứ 34 - M.: Giáo dục, 2012.
3. Tiếng Nga. Luyện tập. lớp 7. Ed. S.N. Pimenova tái bản lần thứ 19. - M.: Bustard, 2012.
4. Lvova S.I., Lvov V.V. Tiếng Nga. lớp 7. Trong 3 phần, tái bản lần thứ 8. – M.: Mnemosyne, 2012.
Ý nghĩa của thán từ, nó đặc điểm hình thái và chức năng cú pháp
Thán từ - một phần của lời nói thể hiện những cảm xúc và động cơ khác nhau, nhưng không nêu tên chúng.
Thể hiện thán từ cảm xúc hoặc biểu hiện ý chí được truyền tải bằng ngữ điệu đặc biệt, ví dụ: Ôi tôi có bao nhiêu tài liệu thú vị!.. (A. Kuprin); Chào! Một chiếc áo khoác cáo, nếu bạn có thêm một chiếc,/Đừng tiếc năm hiệp sĩ... (In. Annensky).
Thán từ khác với cả phần ý nghĩa và phần phụ của lời nói. Từ phần quan trọng bài phát biểu thán từ Chúng khác nhau ở chỗ chúng không đặt tên cho các hiện tượng của thực tế và khác với các hiện tượng phục vụ ở chỗ chúng không thể hiện mối quan hệ giữa các từ trong cụm từ và câu, không dùng để kết nối các từ và câu cũng như không đưa thêm các sắc thái ngữ nghĩa bổ sung vào. câu đó.
Thán từ không có từ vựng cũng như không có ý nghĩa ngữ pháp và không thể hoạt động như bất kỳ thành viên nào của đề xuất. Tuy nhiên thán từ là cơ sở cho việc hình thành từ của các phần khác của lời nói: danh từ, tính từ, động từ được sử dụng tích cực trong lời nói. Ví dụ: Đàn ngựa thờ ơ bước qua rào chắn rồi đi tiếp nhưng người điều khiển xe đã dừng lại. , kéo dây cương (B. Akunin).
ĐẾN thán từ Không nên sử dụng những từ biểu thị hành động tức thời (vỗ, vỗ, tát v.v., cũng như các từ bắt chước các âm thanh và giọng nói khác nhau của động vật và chim. (tra-ta-ta; bùm-bùm-bùm; meo meo; gâu gâu; ha-ha-ha vân vân. ).
Các loại thán từ theo nguồn gốc và cấu trúc
Theo nguồn gốc thán từđược chia thành phi phái sinh và phái sinh.
Phi phái sinhthán từ không tương quan với các từ của các phần khác của lời nói và thường bao gồm một, hai hoặc ba âm thanh: a, ồ, ừ, à, ồ, ồ, ôi, than ôi. Nhóm này cũng bao gồm phức hợp thán từ kiểu à-ah-ah, ồ-ồ-ồ vân vân.
Công cụ phái sinhthán từđược hình thành từ các từ của các phần khác của lời nói: a) động từ (xin chào, tạm biệt, hãy nghĩ về điều đó); b) danh từ (linh mục, người bảo vệ, Chúa); c) trạng từ (đẹp, đầy đủ); d) đại từ (điều tương tự).
Đến các công cụ phái sinh thán từ cũng bao gồm các từ có nguồn gốc nước ngoài (xin chào, bravo, encore, kaput).
Theo cấu trúc thán từ có thể là: a) đơn giản, nghĩa là bao gồm một từ (ôi, ôi, than ôi); b) phức tạp, tức là được hình thành bằng cách kết hợp hai hoặc ba xen kẽ (ah-ah-ah, oh-oh-oh, cha của ánh sáng); c) từ ghép, nghĩa là bao gồm hai hoặc nhiều từ (than ôi và à; điều tương tự; đây rồi; đây rồi).
Các loại thán từ theo nghĩa
Bao gồm thán từ Có ba nhóm: 1) thán từ cảm động, 2) thán từ khuyến khích, 3) thán từ nghi thức.
Xúc độngthán từ có thể thể hiện nhiều điều tích cực hoặc cảm xúc tiêu cực, cũng như cái này hay cái kia trạng thái cảm xúc: vui mừng, vui vẻ, sợ hãi, kinh hãi, hoang mang, e ngại, ngưỡng mộ, v.v., ví dụ: À, mọi thứ trên thế giới đều được làm từ cùng một loại đất sét... (F. Sologub)(thất vọng); À, Chatsky! Bạn thích hóa trang mọi người thành những gã hề... (A. Griboedov)(hả hê); Ôi, xin Chúa tha thứ cho tôi! Lặp lại điều tương tự năm nghìn lần... (A. Griboyedov)(kích ứng); Ai biết danh dự trước mọi người? Maxim Petrovich! Câu nói đùa!(A. Griboyedov)(ngưỡng mộ); Than ôi! Cho đến ngày nay chỉ có con người... (Vyach. Ivanov)(hối tiếc).
Khích lệthán từ thường được diễn đạt: 1) kêu gọi, chào mừng, ví dụ: Chào, cổ áo, bạn có nói được tiếng Đức không? (Trong. Annensky); 2) khuyến khích, cấm đoán, ví dụ: Suỵt. không một lời... khoảng cách của quá khứ... (John Annenisky)(gọi và cấm); 3) sự đảm bảo, ví dụ: Đây, thưa ông, nếu ông ở ngoài cửa, bởi Chúa ơi Chưa đầy năm phút kể từ khi chúng tôi nhớ đến bạn ở đây... (A. Griboedov)(đảm bảo).
ĐẾN sự can thiệp khuyến khíchđề cập đến những từ dùng để gọi động vật hoặc điều khiển động vật (hôn-hôn, gà-gà, kus-kus, nhưng!, whoa! vân vân.). Không nên nhầm lẫn chúng với những từ tượng thanh bắt chước âm thanh do động vật tạo ra. (meo meo, gâu gâu, co-co-co, pi-pi-pi, i-go-go v.v.) Các từ tượng thanh, trái ngược với sự can thiệp khuyến khích, không truyền đạt được ý nghĩa biểu hiện ý chí. Thứ Tư: Cô nói như theo bản năng: “Mèo con, mèo con!” - và đột nhiên con mèo xám gầy gò của cô bước ra từ đám cỏ dại... (N. Gogol).
Nhãnthán từ- đây là những từ gắn liền với việc thể hiện chuẩn mực xã giao trong lời nói (Cảm ơn bạn! Cảm ơn bạn! Xin chào! Xin chào! Tạm biệt! Hạnh phúc! Chúc mọi điều tốt đẹp nhất!), Ví dụ: Tuyệt vời, Bạn ơi, Tuyệt vời, Anh trai, Tuyệt vời!(A. Griboyedov)(chào hỏi).
Một phần đặc biệt của lời nói thể hiện nhưng không nêu tên các cảm xúc, tâm trạng và động cơ khác nhau. Thán từ không phải là phần độc lập hay phụ trợ của lời nói. Thán từ là một tính năng phong cách đàm thoại, V tác phẩm nghệ thuậtđược sử dụng trong các cuộc đối thoại.
Nhóm thán từ theo nghĩa
Có những xen kẽ không phái sinh (à, à, ờ, ờ v.v.) và phái sinh, bắt nguồn từ các phần độc lập của lời nói ( Hãy từ bỏ nó! Các ông bố! Kinh dị! Bảo vệ! vân vân.).
Thán từ không thay đổi và không phải là thành viên của câu . Nhưng đôi khi thán từ được sử dụng như một phần độc lập của lời nói. Trong trường hợp này, thán từ mang một ý nghĩa từ vựng cụ thể và trở thành thành viên của câu. Có tiếng “au” ở phía xa (N. Nekrasov) - “ay” có nghĩa tương đương với danh từ “khóc” và là chủ ngữ. Tatyana à! và anh ấy gầm lên . (A. Pushkin) - thán từ “ah” được dùng theo nghĩa của động từ “thở hổn hển” và là một vị ngữ.
Chúng ta cần phải phân biệt!
Cần phân biệt với thán từ từ tượng thanh . Chúng truyền tải nhiều âm thanh khác nhau một cách sống động và bản chất vô tri: người ( hì hì, ha ha ), động vật ( meo meo, quạ ), mặt hàng ( tích tắc, ding-ding, vỗ tay, bùm-bùm ). Không giống như thán từ, các từ tượng thanh không thể hiện cảm xúc, tình cảm hoặc động cơ. Các từ tượng thanh thường bao gồm một âm tiết (glug, gâu, nhỏ giọt) hoặc các âm tiết lặp lại (glug-glug, woof-woof, kap-kap - được viết bằng dấu gạch nối).
Từ các từ tượng thanh, các từ của các phần khác của lời nói được hình thành: meo meo, meo meo, ríu rít, ríu rít, cười khúc khích, cười khúc khích, v.v. Trong một câu, các từ tượng thanh, như thán từ, có thể được sử dụng theo nghĩa của các phần độc lập của lời nói và có thể được sử dụng như một từ tượng thanh. thành viên của câu. Cả thủ đô rung chuyển, và cô gái hee-hee-hee vâng ha-ha-ha (A. Pushkin) - “hee-hee-hee” và “ha-ha-ha” có nghĩa ngang nhau với các động từ “cười, cười” và là vị ngữ.
Tiếng Nga nổi tiếng giàu cảm xúc và biểu cảm phạm vi rộng cảm xúc. Thán từ giúp diễn đạt nhiều tình cảm, cảm xúc khác nhau - lớp từ vựng và ngữ pháp những từ không thể thay đổi và các cụm từ. Bài viết này mô tả chi tiết thành phần, ý nghĩa, nguồn gốc của các thán từ và đưa ra các ví dụ về cách sử dụng chúng trong câu.
Thán từ trong tiếng Nga là gì?
Việc phân chia có điều kiện các phần của lời nói thành độc lập và phụ trợ không chỉ ảnh hưởng đến xen kẽ và từ tượng thanh. Chúng đứng tách biệt với các từ khác, đôi khi thay thế chức năng của chúng. Chúng ta hãy xem xét kỹ hơn thế nào là một sự xen kẽ.
Nguồn gốc
- phi phái sinh– ban đầu tự phát sinh để thể hiện những cảm xúc và cảm xúc khác nhau (à, à, ồ, à, v.v.);
- phái sinh- được hình thành từ các phần độc lập và phụ trợ của lời nói (các ông bố, thế là đủ rồi, xin hãy nói);
Nghĩa
- xúc động- thể hiện cảm xúc và cảm xúc khác nhau, được nhóm lại tùy theo loại của họ (ah, hoan hô, ồ- vui sướng; ồ, thật kinh khủng, brrrrr– sợ hãi);
- nghi thức– được sử dụng trong nhãn hình thức các bài phát biểu bày tỏ lòng biết ơn, lời chào, lời tạm biệt, yêu cầu, v.v. (xin chào, chào, merci và những người khác);
- khích lệ– Kêu gọi hành động, thể hiện nhiều động cơ khác nhau (bay, dừng lại, thương xót, v.v.);
hợp chất
- tổ hợp- bao gồm một số cơ sở lặp đi lặp lại (thế đấy, thế đấy, ah-ah-ah, v.v.);
- đơn giản- chứa một từ (ồ, ừ, Chúa ơi, v.v.);
- tổng hợp- chứa một số từ (xin hãy nói cho tôi biết, chết tiệt, thế thôi).
Ví dụ về các thán từ được hình thành từ các phần độc lập của lời nói có thể được chia thành các nhóm sau:
- danh từ: Chúa, mẹ, Chúa, v.v.;
- động từ: thấy, thương xót, cho đi, v.v.;
- đại từ và trạng từ: bạn đang nói về cái gì vậy, bạn đang nói về cái gì vậy;
- liên từ và hạt: cái này và cái kia, và, à, cái đó, v.v.
Thán từ dùng để làm gì?
Phần lời nói này có thể phục vụ một số chức năng. Thứ nhất, dùng để truyền tải cảm xúc, tình cảm của người kể chuyện. (ôi, ôi, ôi, v.v.), ý chí của anh ấy (dừng lại, chiến đấu, thương xót). Nhiều từ như vậy xuất phát từ những âm thanh nguyên thủy, là một phản ứng đối với kích thích bên ngoài (ah, ồ, brr, lạnh, v.v.). Thứ hai, một từ như vậy có thể thay thế cả một câu (Ugh! – Thật kinh tởm!). Đây là một phần riêng biệt và không thay đổi của lời nói, không kết nối các từ trong câu.
2 bài viết hàng đầunhững người đang đọc cùng với điều này
Thán từ trả lời những câu hỏi nào?
Phần nói này không thể trả lời câu hỏi vì nó không phải là một phần của câu. Những từ như vậy giúp bày tỏ cảm xúc, thường chúng thậm chí không có ý nghĩa từ vựng.
Thán từ được nhấn mạnh trong câu như thế nào?
Những từ thể hiện cảm xúc không đóng vai trò là thành viên của câu nhưng đôi khi có thể thay thế chúng. Trong trường hợp này, chúng được nhấn mạnh tùy thuộc vào vị trí chiếm giữ. Ví dụ:
- Ở đâu đó phía xa vang lên một tiếng “ồ” kéo dài.- Trong trường hợp này "Ồ"đứng ở vị trí chủ ngữ và được gạch chân bằng một dòng.
- Làm tốt!– Trong một câu "Ồ vâng" thay thế một tính từ và đóng vai trò như một định nghĩa, được gạch chân bằng một đường lượn sóng.
Trong văn viết, phần nói này luôn được đánh dấu bằng dấu chấm câu. Có một số quy tắc sử dụng dấu phân cách cho phần này của bài phát biểu.
Bảng “Quy tắc chấm câu cho thán từ”
Thỉnh thoảng phần này bài phát biểu bị nhầm lẫn với các hạt không được phân biệt bằng dấu chấm câu.
Ví dụ: Ồ không, nhưng không phải cái này. ôi bạn, con cáo xảo quyệt.
Kiểm tra về chủ đề
Đánh giá bài viết
Đánh giá trung bình: 4.4. Tổng số lượt xếp hạng nhận được: 441.