Hình thái học. Các phần độc lập và phụ trợ của lời nói
Hình thái học là một nhánh của khoa học ngôn ngữ nghiên cứu từ này như một phần của lời nói.
Một phần của bài phát biểu là gì? Các phần của lời nói là các nhóm từ được thống nhất bởi một ý nghĩa chung và các đặc điểm ngữ pháp. Ví dụ, ý nghĩa chung của tất cả danh từ biểu thị sự vật, tính từ biểu thị đặc điểm, động từ biểu thị hành động. Đây là những phần của bài phát biểu mà bạn đã quen thuộc. Nhưng không phải tất cả những gì tồn tại bằng tiếng Nga. Khi cần gọi tên số lượng đồ vật hoặc thứ tự của chúng khi đếm, chúng ta sử dụng chữ số. Khi xưng hô với người khác, chúng ta nói với họ “bạn” hoặc “bạn”, khi nói về điều gì đó hoặc ai đó, chúng ta sử dụng các từ “anh ấy”, “cô ấy”, “nó”, “họ”, khi nói về bản thân, chúng ta sử dụng từ “tôi”. Những từ này được gọi là đại từ. Có rất nhiều đại từ trong tiếng Nga. Chúng được sử dụng thay cho tên, chỉ vào đồ vật hoặc đặc điểm của chúng nhưng không gọi tên cụ thể. Các từ “that”, “this”, “mỗi” là những dấu hiệu được biểu thị bằng đại từ.
Nhân tiện, Động từ cũng có dấu hiệu nhưng được chỉ định bởi trạng từ. Rốt cuộc, bạn có thể chạy nhanh và chậm, lắng nghe cẩn thận và lơ đãng. Những từ này là dấu hiệu hành động mà trạng từ biểu thị.
Tất cả điều này - phần độc lập của lời nói. Chúng được gọi như vậy vì chúng có ý nghĩa từ vựng. Chúng tôi chưa liệt kê tất cả các phần độc lập của lời nói. Bạn sẽ gặp một số người trong số họ ở trường trung học.
Ngoài các phần độc lập của lời nói, còn có các phần dịch vụ. Chúng không có ý nghĩa cụ thể mà chỉ thực hiện một số chức năng ngữ pháp nhất định. Ví dụ, giới từ kết nối các từ, liên từ kết nối các thành viên đồng nhất của câu và các câu đơn giản như một phần của câu phức tạp.
Nếu cần diễn đạt sự phủ định, chúng ta sử dụng từ ngắn gọn “không”. Không là tiêu cực hạt , nhưng có nhiều ngôn ngữ khác và vai trò của chúng rất đa dạng. Ví dụ, các trợ từ “let” và “let” thể hiện sự thôi thúc hành động, trợ từ “even” nâng cao ý nghĩa, trợ từ “wether” giúp đặt câu hỏi, trợ từ “would” nói rằng hành động đó không diễn ra trong thực tế, nhưng có thể - nếu có điều kiện.
Một phần khác của lời nói giúp chúng ta bày tỏ cảm xúc - thán từ. : đây là những từ “ồ”, “ah”, “ồ” và một số từ khác.
Câu hỏi về các phần của lời nói là một trong những câu hỏi cổ xưa nhất trong khoa học ngôn ngữ. Ngay cả người Hy Lạp cổ đại vào thế kỷ thứ 4 trước Công nguyên cũng đã xác định được các thành phần của lời nói trong ngôn ngữ. Các phần của lời nói trong tiếng Nga lần đầu tiên được mô tả bởi M.V. Lomonosov viết năm 1757 trong cuốn sách “Ngữ pháp tiếng Nga”. Có vẻ như đã nhiều năm trôi qua nhưng vấn đề này vẫn còn gây tranh cãi; cuối cùng các nhà khoa học vẫn chưa thể thống nhất được có bao nhiêu phần trong tiếng Nga.
Hãy xem xét một trong những vấn đề gây tranh cãi.
So sánh nghĩa của từ “vui vẻ” trong hai câu.
1) Trẻ hát vui vẻ.
2) Tôi đang vui vẻ.
Trong câu đầu tiên, từ “fun” biểu thị dấu hiệu của hành động, liên quan đến động từ “hát” và là trạng ngữ trạng ngữ. Trong tất cả các tính năng của nó, rõ ràng nó là một trạng từ. Không có câu hỏi nào ở đây. Nhưng trong câu thứ hai, mọi thứ phức tạp hơn nhiều. Không có động từ trong câu và không có tính từ (trạng từ có thể biểu thị không chỉ dấu hiệu của một hành động mà còn biểu thị dấu hiệu của một đặc điểm). Điều này có nghĩa là trong câu này từ “vui vẻ” không đóng vai trò đặc trưng của trạng từ: nó không biểu thị dấu hiệu của một hành động hay dấu hiệu của một đặc điểm. Nó có nghĩa là gì? Nó biểu thị tình trạng của con người. Trạng từ không có ý nghĩa như vậy. Trong một câu, nó đóng vai trò làm vị ngữ, điều này không đặc trưng cho trạng từ. Đó là lời của nhà khoa học, học giả người Nga L.V. Shcherba đặt tên "phạm trù nhà nước". Ông cũng đưa các từ “lạnh”, “khó”, “buồn”, “đau”, “dễ”, v.v., nhưng chỉ trong những câu thuộc một loại nhất định. Nhìn vào bảng - và bạn sẽ thấy khi nào những từ này đóng vai trò trạng từ và khi nào chúng là một phạm trù trạng thái.
Phải nói rằng không phải tất cả các nhà khoa học đều thừa nhận phạm trù trạng thái là một phần độc lập riêng biệt của lời nói.
Một câu hỏi quan trọng khác trong hình thái học là câu hỏi cái gì là ý nghĩa ngữ pháp của các phần của lời nói. Đây là những đặc điểm ngữ pháp nhất định đặc trưng của từng phần của lời nói. Ở lớp 5 chúng ta sẽ ôn lại đặc điểm ngữ pháp của danh từ, tính từ và động từ.
Bản ghi nhớ cho sinh viên
| Các phần độc lập của lời nói | Các bộ phận chức năng của lời nói |
| Dấu hiệu: | Dấu hiệu: |
| Được sử dụng không có bộ phận phụ trợ và cùng với các bộ phận phụ trợ của lời nói; Gọi tên đồ vật, dấu hiệu, hành động, số lượng; Họ là thành viên của đề xuất. | Không được sử dụng mà không có bản thân. các phần của lời nói; Họ không đặt tên cho đồ vật, không dấu hiệu, không hành động, không số lượng; Họ không phải là thành viên của một câu; Họ không thay đổi. |
| danh từ Ai? (chó, cậu bé, trẻ em, khách du lịch); Cái gì? (cuốn sách, hạnh phúc, bông hoa, dòng sông) | cớ trong, dưới, đến, bằng, trên, xuyên qua, trước, sau, về |
| tính từ Cái mà? (đẹp, đậm, xanh); Của ai? (của mẹ, của bố, của gấu, của thỏ). | sự đoàn kết a, nhưng, vâng, và |
| chữ số Bao nhiêu? (ba, năm, mười hai, bốn mươi bảy); Cái nào?/ Cái nào (theo tài khoản)? (thứ nhất, thứ ba, thứ tư, thứ năm, thứ mười hai). | hạt giống nhau, không, không |
| động từ Phải làm gì? (chạy, ngủ, suy nghĩ, bơi lội, nói chuyện); Phải làm gì? (nấu, viết, mở, nhìn, nói). | |
| đại từ cô ấy, cái này, một số, tôi, chúng tôi, bạn, cô ấy, anh ấy | |
| trạng từ Làm sao? (đẹp, buồn, vui, tốt); Khi? (hôm qua, bây giờ, lâu rồi); Ở đâu?, ở đâu?, từ đâu? (ở trên, bên cạnh, phía trước,); Tại sao? (hấp tấp, vô tình); Để làm gì? (ngoài sự bất bình). | |
| Rước lễ bay máy bay; bị lãng quên sách. | |
| phân từ Làm sao? (đi bộ khập khiễng); Khi? (khi rời đi, anh ấy nói lời tạm biệt); Tại sao? (ngã, vấp ngã); Trong điều kiện nào? (không cãi vã, bạn sẽ không mang lại hòa bình); Mặc dù cái gì? (gặp, không đồng ý); | |
| thán từ Ồ, tốt quá! Ồ, đau! |
|
lớp 5 FI_______________________________________________________________
1.Đọc. 2.Viết ví dụ từ văn bản vào các cột trống của bảng.
Ba cô gái đang quay tròn dưới cửa sổ vào buổi tối muộn.
“Giá như tôi là nữ hoàng,” một cô gái nói, “
Sau đó, đối với toàn thể thế giới đã được rửa tội “Tôi sẽ chuẩn bị một bữa tiệc” .
“Giá như tôi là nữ hoàng,” em gái cô nói, “
Sau đó, người ta sẽ dệt những bức tranh cho cả thế giới.”
“Giá như tôi là nữ hoàng,” người chị thứ ba nói, “
Tôi sẽ sinh ra một anh hùng cho cha tôi, Sa hoàng.”
| Danh từ | tính từ | chữ số | Đại từ | |||||
| được rửa tội |
3. Xác định các phần của lời nói.
m., danh từ,
Bản thân trống để nó chảy -
Đừng đánh trống, hãy di chuyển hòn đá bằng tay
Ống đồng
Tự mình làm điều đó
Kèn Trumpet Làm
Nó sẽ không! Trường hợp
Nước không chảy, vạn vật nở hoa ca hát
Dưới một hòn đá nằm, Và sủi bọt khắp nơi.
Yu.
Thay đổi một chữ cái trong từ để tạo thành một danh từ vô tri.
sinh động vô tri
liệu Với hoặc N MỘT
ĐẾN từ r từ
đồng h và để Với MỘT
tsứng dụng ĐẾNứng dụng
học uka r uka
Trò chơi "Tìm điểm kỳ lạ" Giải thích sự lựa chọn của bạn.
1. Áo khoác, kéo, chó.
2. Con mèo, chiếc xe buýt, quả táo.
3. Kéo, ram, bò.
Làm việc với văn bản
(Theo D. Zuev.)
Câu hỏi và nhiệm vụ của văn bản:
Phong cách, kiểu nói (nghệ thuật, miêu tả).
Công tác từ vựng:
đường trượt băng - đường dành cho xe trượt tuyết
ánh sáng trắng - ánh sáng mờ đến độ trắng
bột - một lớp tuyết mới rơi vào buổi tối hoặc ban đêm
ngôi sao lấp lánh - ngôi sao phát sáng yếu ớt
Viết ra các danh từ. Xác định sinh vật/vô tri, giới tính, số lượng, trường hợp.
vào tháng Hai - vô tri, m.r., số ít, trang.
trong rừng – vô tri, m.r., số ít, p.p.
dấu vết – vô tri, m.r., số ít, v.p.
đường - vô tri, f.r., đơn vị, r.p.
đường dẫn – vô tri, f.r., số ít, ip
từ bầu trời - vô tri, s.r., số ít, R.p.
ánh sáng – vô tri, m.r., số ít, i.p.
mặt trăng – vô tri, zh.r., số ít, r.p.
bột – vô tri, l.r., đơn vị, i.p.
trên nền trắng – vô tri, f.r., số ít, p.p.
nhấp nháy – vô tri, s.r., số ít, i.p.
sao - vô tri, nữ, số nhiều, r.p.
trong đêm – vô tri, giống cái, số nhiều, trang.
thợ săn – có hồn, m.r., số nhiều, ip
phục kích – vô tri, nữ, số nhiều, v.p.
cho những con sói - linh hồn., m.r., số nhiều, r.p.
cho cáo - soul., nữ, số nhiều, r.p.
cho thỏ rừng - soul., m.r., số nhiều, r.p.
đồng bằng – vô tri, zh.r., số ít, ip
Glades - vô tri, nữ, số nhiều, ip
hội trường – vô tri, m.r., số ít, v.p.
đêm – vô tri, f.r., số nhiều, ip
Thật là những đêm tươi sáng và đặc biệt trong tháng Hai! Trong rừng, bạn có thể dễ dàng nhận thấy dấu vết của một con đường trượt tuyết. Con đường hẹp đi rất xa. Ánh sáng trắng của mặt trăng chiếu xuống từ bầu trời. Chất bột trắng lấp lánh, và những ngôi sao lấp lánh phản chiếu trên màu trắng xanh như tuyết của nó. Vào những đêm như vậy, thợ săn thường phục kích sói, cáo và thỏ rừng.
Toàn bộ vùng đồng bằng tuyết và khu rừng tỏa sáng rực rỡ như một hội trường gương lớn và im lặng. Những đêm này thật quyến rũ!
(Theo D. Zuev.)
Câu hỏi và nhiệm vụ của văn bản:
Xác định phong cách, kiểu nói chuyện _____________________________________
Viết ra các danh từ. Xác định sinh vật/vô tri, giới tính, số lượng, trường hợp.
Bài học mở rộng tiếng Nga lớp 5 chủ đề “Các phần độc lập và phụ trợ của lời nói” Mục tiêu của bài học: - Làm quen với học sinh về các bộ phận ngôn ngữ học - hình thái; - Dạy trẻ nhận biết các phần độc lập và phụ trợ; kỹ năng chấm câu; - giáo dục lòng yêu nước cho học sinh. Thiết bị: bảng, ô chữ, thẻ nhiệm vụ, thẻ viết chữ;
Tải xuống:
Xem trước:
Khai giảng lớp tiếng Nga lớp 5
về chủ đề
“Phần độc lập và phụ trợ của lời nói”
Maliki Idrisovna Plieva – giáo viên ngôn ngữ và văn học Nga
Mục tiêu bài học:
Giới thiệu cho sinh viên ngành ngôn ngữ học - hình thái;
Dạy trẻ nhận biết bộ phận độc lập và bộ phận phục vụ;
Hình thành kỹ năng đánh vần và chấm câu;
Giáo dục lòng yêu nước cho học sinh.
Thiết bị: bảng, ô chữ, thẻ nhiệm vụ, thẻ có
từ; viết lên bảng; Cái bảng; phấn; sách giáo khoa.
Tiến độ bài học:
I. Thời điểm tổ chức
Xin chào các bạn! Hãy mở sổ ghi chép của bạn, ghi lại ngày hôm nay và sẵn sàng cho cuộc trò chuyện.
Vui lòng cho tôi biết chúng ta đã nghiên cứu những nhánh nào của khoa học ngôn ngữ trong nhiều bài học?
Từ vựng, ngữ âm, hình thái nghiên cứu những gì?
Hôm nay chúng ta bắt đầu một phần mới của khoa học ngôn ngữ “Hình thái học”.
Hôm nay chúng ta có một chủ đề mới trong bài học: “Các phần độc lập và bổ trợ của lời nói”. Chúng ta sẽ nói về nó sau một chút, nhưng bây giờ tôi đề xuất viết một bài chính tả ngắn gọn để giải thích.
II. Giải thích chính tả về phần “Hình thái”.
Im lặng, bôi đen, phát triển, cung cấp, giảng dạy, phân phối, đến, phát triển, trình bày, dưa chuột.
III. Công việc từ vựng và chính tả
Hôm nay chúng ta đang thêm từ “lòng yêu nước” vào vốn từ vựng của mình. Đây là một từ có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp, bao gồm hai từ gốc: “Patris” - “Quê hương, Tổ quốc”.
Khái niệm “lòng yêu nước” bao gồm những gì?
Bạn gọi một người yêu quê hương và sống vì lợi ích của nó là gì?
Viết từ này vào từ điển, đặt câu với từ này.
IV. Nghiên cứu một chủ đề mới.
“Hình thái học”, Morphe – “hình thức”, logos – “giảng dạy” (tiếng Hy Lạp)
Hình thái học là một nhánh của khoa học ngôn ngữ trong đó tất cả các phần của lời nói đều được nghiên cứu.
Dựa vào câu, giáo viên giải thích chủ đề.
“Thỏ con giật giật đôi tai và nhảy nhót vui vẻ trên bãi cỏ xanh.”
Tất cả các phần độc lập của lời nói đều là thành phần của câu, nhưng các phần phụ thì không.
Độc lậpcác phần của lời nói có ý nghĩa ngữ pháp, đặc điểm hình thái và đặc điểm cú pháp.
Dịch vụ các phần của lời nói kết nối các thành viên của câu và các câu đơn giản như một phần của câu phức tạp.
Hình thái học mang lại trật tự như thế nào
Đó là một thời gian dài trước đây. Có sự nhầm lẫn thực sự trong các từ - không có trật tự!
Bằng cách nào đó chúng tôi đã cố gắng tạo thành từ. Chuyện xảy ra thế này thế kia, và mọi chuyện trở nên tồi tệ. “Chúng ta không thể làm gì nếu không có người chỉ huy,” lời nói quyết định. “Hãy kêu gọi Hình thái học giúp đỡ!”
Ai trong số các bạn chỉ định đối tượng? - Hình thái hỏi lời.
- Chúng tôi chỉ định một đối tượng, - một số trả lời.
Bạn có những hình thức nào?
- Giới tính, số lượng, trường hợp.
Bạn có thể làm gì?
- Là tất cả thành viên của một câu, nhưng chủ yếu là chủ ngữ và tân ngữ.
Đứng dưới ngọn cờ"Danh từ", - Hình thái học ra lệnh.
- Và chúng ta biểu thị hành động, chúng ta có người, thì, tâm trạng, khía cạnh, chúng ta có thể là vị ngữ! - những từ khác đã được báo cáo.
Đứng dưới ngọn cờ"Động từ" , - Hình thái trả lời.
Sau đó cô thu thập và kết hợp tất cả các từ còn lại.
Do đó, với sự trợ giúp của Hình thái học, hàng nghìn từ, tùy thuộc vào ý nghĩa, chức năng ngữ pháp và cú pháp của chúng, đã được thống nhất dưới các biểu ngữ riêng của chúng.
Hình thái học - chỉ huy tất cả các phần của lời nói. Cùng với Cú pháp, nó là một phần của vương quốc Ngữ pháp. Vua ở vương quốc này là Ngôn ngữ quyền năng, còn hoàng hậu là Ngữ pháp thông thái.
Nữ hoàng có cả một đoàn tùy tùng gồm các hoàng tử và công chúa. Trong số đó, có một điều đặc biệt nổi bật - Hình thái nghiêm ngặt, yêu thích trật tự. Đối với cô, công chúa xinh đẹp nhất trong số các công chúa, điều đó phụ thuộc vào bộ trang phục nào, bộ áo giáp mà những người hầu dành cho cô nên mặc, tên của họ là Danh từ, Tính từ, Số, Đại từ, Động từ, Trạng từ, Giới từ, Hạt, Thán từ.
V. Củng cố chủ đề đã học.
Bài tập số 462, trang 179
Đối với học sinh yếu, thẻ có nhiệm vụ được phát để củng cố chủ đề.
Danh từ - trường học,
Thức dậy - động từ.
Với tính từ vui vẻ
Một ngày học mới đã đến.
Chúng tôi đứng lên - đại từ,
Số bảy đình công.
Để học tập, không còn nghi ngờ gì nữa,
Mọi người đều cần được chấp nhận.
Chúng tôi sẽ gọi nó là tuyệt vời
Chúng tôi đánh giá cao trong các bài học.
Chúng tôi tuân thủ như thường lệ
Kỷ luật và chế độ.
Không và không - chúng ta có các hạt.
Chúng ta cần lặp lại chúng.
Và đừng lười biếng
Và đừng lãng phí một giờ!
Sau giờ học, như bạn đã biết,
Chúng tôi đang đi trên một chiếc xe trượt tuyết.
Đặc biệt thích hợp ở đây
Thán từ oh và ah!
Giới từ, liên từ, hạt -
Mọi người đứng dậy nhảy một vòng,
Những người quan trọng chính thức –
Những người cực kỳ nghiêm túc.
Không thể làm được nếu không có chúng,
Và họ biết về nó.
Luôn cẩn thận trong mọi việc:
Họ không đi đâu một mình.
Chúng không thể phân chia và toàn thể,
Không có gốc hoặc tiền tố trong đó,
Không thể tìm thấy hình vị trong chúng -
Và đây là bí mật chính của họ
Và sau đó
Bên bếp lửa ấm
Chúng tôi lặp lại
Các phần của bài phát biểu!
VI. Tóm tắt bài học.
"hình thái học" là gì?
Tất cả các phần của bài phát biểu được chia thành ba nhóm nào?
Làm thế nào để chúng ta phân biệt các phần độc lập của lời nói với các phần phụ?
VII. Giải thích bài tập về nhà.
87 đô la? Bán tại. 462.
Đưa ra năm ví dụ cho mỗi phần của bài phát biểu.
VIII. Điểm bài học.