Shchepillo Olga Anatolyevna,
Trường trung học cơ sở MBOU số 17, Smolensk
Kaznacheeva Victoria Vasilievna,
giáo viên lớp tiểu học hạng mục cao nhất
Trường trung học cơ sở MBOU số 17, Smolensk
Dự án bài học môi trường
ở lớp 1
về chủ đề “Chúng ta có điểm gì chung? thực vật khác nhau?»
(theo tỷ lệ " Thế giới xung quanh chúng ta", tác giả. Pleshakov A.A., tổ hợp giáo dục “Trường học Nga”)
Loại bài học: làm quen với tài liệu mới
Hình thức bài học: bài học
Mục tiêu: hình thành ý tưởng về các bộ phận của cây (rễ, thân, lá, hoa, quả và hạt), giới thiệu các loại quả, hạt, cụm hoa của cây; phát triển các kỹ năng ban đầu trong nghiên cứu thực tế các vật thể tự nhiên; phát triển hoạt động nhận thức và hứng thú với chủ đề này; phát triển khả năng lắng nghe người đối thoại và tiến hành đối thoại; nuôi dưỡng thái độ cẩn thận tới thiên nhiên.
Thiết bị: phòng tiêu thảo, một tấm áp phích có hình cây táo, những quả táo làm bằng giấy màu đỏ và xanh lá cây, những bức tranh có hình Rùa khôn ngoan, Kiến hỏi, cây tầm ma, cây sồi, hoa huệ thung lũng, cây vân sam, bồ công anh, thanh lương trà.
Tiến độ bài học:
Giai đoạn bài học
Mục đích của sân khấu
Các hình thức tổ chức hoạt động của sinh viên
Phương pháp và kỹ thuật
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động sinh viên
đúc phổ quát hoạt động học tập
Thời gian
Cá nhân: hình thành thái độ tích cực đối với môn học, sự quan tâm mang tính giáo dục và nhận thức đối với tài liệu mới.
Hình thành các kỹ năng ban đầu về phản ánh hoạt động, nắm vững các nguyên tắc tự điều chỉnh và hợp tác.
Phát triển thiện chí và khả năng đáp ứng về mặt cảm xúc và đạo đức. (được hình thành xuyên suốt bài học)
1.Thời điểm tổ chức
1. Thiết lập mối liên hệ tình cảm với học sinh và giúp họ sẵn sàng làm việc.
Nếu tâm trạng tốt và thoải mái thì cứ tiếp tục bên trái cây táo thì quả táo có màu đỏ, nếu không thì quả táo có màu xanh.
Học sinh xác định tâm trạng của mình và trạng thái cảm xúc và treo những quả táo ở phía bên trái của cây táo.
Phát triển thiện chí và khả năng đáp ứng về mặt cảm xúc và đạo đức (L).
Tạo sự quan tâm đến tài liệu giáo dục.
2.Cập nhật kiến thức nền tảng
1. Tái tạo các kỹ năng học tập cần thiết để khám phá “kiến thức mới” và hoàn thành một nhiệm vụ gây khó khăn về nhận thức. 2. Đảm bảo học sinh được khuyến khích tham gia vào các hoạt động.
Phía trước
Giải câu đố.
Rùa Thông Thái đã hỏi những câu đố về Kiến Câu hỏi (hình ảnh các anh hùng), nhưng chú ấy sẽ không thể giải quyết được nếu không có sự giúp đỡ của bạn. Giúp anh ta trả lời các câu hỏi.
Cái gì đốt cây tầm ma?
Quả sồi là gì?
Dây và chuông trắng là bộ phận nào của cây?
Những chiếc lá trên cây Giáng sinh được gọi là gì?
Mũ trắng của bồ công anh là gì?
Những hạt màu đỏ trong cụm rabina là gì?
Dán hình ảnh các loại cây này lên bảng.
Trả lời câu hỏi.
Thân và hoa.
Quả mọng có hạt.
Phân tích sự vật để xác định đặc điểm (thiết yếu, không thiết yếu) (P)
3. Giai đoạn truyền đạt chủ đề bài học, xác định mục tiêu bài học
1. Giúp học sinh nhận thức được “mâu thuẫn” trí tuệ, lĩnh hội kiến thức về ranh giới kiến thức của mình và đưa ra nhiệm vụ chung, mở rộng đường viền này.
2. Nêu chủ đề, mục tiêu của bài học.
3. Tập trung mỗi học sinh vào việc giải quyết một nhiệm vụ học tập.
Phía trước
Đối thoại (dẫn đầu)
Có rất nhiều loài thực vật khác nhau trên thế giới và chúng đều khác nhau: về chiều cao, màu sắc, môi trường sống, tên gọi nhưng chúng đều được gọi bằng một từ. thực vật. Phải chăng điều này có nghĩa là có điểm chung nào đó giữa những loài thực vật khác nhau như vậy?
Câu hỏi nào chúng ta sẽ tìm kiếm câu trả lời trong lớp?
Mục đích của bài học của chúng tôi là gì?
Hãy so sánh mục tiêu của chúng tôi và mục tiêu mà Câu hỏi Ant đề xuất.
Học sinh trả lời câu hỏi, xây dựng chủ đề bài học, đặt ra nhiệm vụ học tập.
Học sinh trả lời câu hỏi, phân tích câu trả lời và kết luận rằng tất cả những điều trên không phải là yếu tố chính trong việc xác định thực vật.
Các loại cây khác nhau có điểm gì chung?
Cùng học cách tìm, chỉ và gọi tên các bộ phận của cây.
Hình thành các hoạt động thiết lập mục tiêu và lập kế hoạch. Xác định độc lập và xây dựng mục tiêu nhận thức (P).
Khả năng diễn đạt suy nghĩ của mình một cách đầy đủ và chính xác. Hình thành thái độ tôn trọng ý kiến người khác (K)
4. Học tài liệu mới
1. Tổ chức các hoạt động để học sinh lĩnh hội và lĩnh hội thành công tài liệu mới thông qua việc tổ chức công việc thực tế.
2. Đảm bảo khả năng nhận thức, hiểu và củng cố ban đầu của học sinh về tài liệu đang được nghiên cứu.
Phía trước
Làm việc theo cặp
Độc lập
Làm việc theo cặp
Tìm kiếm một phần ( cuộc trò chuyện theo kinh nghiệm có yếu tố nghiên cứu)
Công việc thực tế với phòng tiêu bản
Làm việc trong một cuốn sổ tay
Đánh giá ngang hàng
Hãy nhớ những bộ phận của cây mà bạn biết. Hãy quan sát cây bí xanh trong hình. Tìm chi tiết quen thuộc trong hình.
Trong hình vẽ còn những bộ phận nào khác của cây?
Theo cặp, quan sát các bức tranh trong sách giáo khoa trang 22. Tìm và chỉ cho nhau các bộ phận của các cây trên cây lý gai và cây táo.
Kiểm tra phòng tiêu bản và tìm các bộ phận của cây
Vẽ cái cây mà bạn đã nhìn thấy. Hoàn thành bản vẽ để có thể nhìn thấy tất cả các bộ phận đã nghiên cứu của cây.
Đưa bản vẽ cho các bạn cùng lớp xem.
Câu trả lời của học sinh.
Quan sát hình ảnh SGK trang 22.
Học sinh kể tên các bộ phận của cây.
Tìm và chỉ cho nhau các bộ phận của cây.
Họ kiểm tra phòng mẫu và tìm các bộ phận của cây.
Học sinh hoàn thành bài tập vào vở trang 12
Xem xét, phân tích, đánh giá.
Làm chủ các hình thức ban đầu hoạt động nghiên cứu.
Phân tích, so sánh đối tượng, đối tượng, nhóm đối tượng, đối tượng dựa trên đặc điểm cơ bản (P)
Hình thành khả năng hiểu ý nghĩa của văn bản nhiệm vụ (P)
Hình thành thái độ tôn trọng ý kiến người khác, phát triển kỹ năng hợp tác (C)
Xác định và nhận thức được những gì đã học và những gì còn cần học, đánh giá kết quả công việc (P)
phát triển thiện chí và khả năng đáp ứng về mặt cảm xúc và đạo đức, sự hiểu biết và đồng cảm với cảm xúc của người khác, phát triển kỹ năng hợp tác. (L)
5. Phút giáo dục thể chất
Thực hiện hoạt động vận động, rút tiền căng cơ.
Phía trước
Thực tế
Chúng ta là những chiếc lá mùa thu, chúng ta ngồi trên cành.
Chúng tôi ngồi trên cành cây, gió thổi và chúng tôi bay.
Chúng tôi bay, chúng tôi bay và lặng lẽ ngồi xuống đất.
Chúng quay tròn, bay và ngồi lặng lẽ trên mặt đất.
Họ tập squat.
Đang quay.
Họ vỗ cánh tay như “đôi cánh”.
Họ vỗ tay - "đôi cánh". Đang quay. Ngồi xuống.
6. Làm việc độc lập
1. Đảm bảo rằng học sinh ghi nhớ kiến thức và phương pháp hành động mà các em cần để tự mình làm việc trên tài liệu mới.
2. Trong quá trình củng cố, đảm bảo tăng mức độ hiểu tài liệu được nghiên cứu và độ sâu hiểu của tài liệu đó.
Làm việc trong sổ ghi chép.
Lắp ráp một nhà máy từ các bộ phận được đưa ra trong ứng dụng. Bạn đã nhận được loại cây gì?
Công việc thực tế với ứng dụng, xác minh lẫn nhau.
Phát triển khả năng hiểu, tiếp nhận một nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết, hành động theo kế hoạch (R)
Hình thành hành động mô hình hóa (vẽ mô hình đồ họa, bản vẽ) của đối tượng đang nghiên cứu (P)
Thân rễ
Lá hoa
Quả có hạt
Phát triển khả năng hiểu, tiếp nhận một nhiệm vụ học tập và tìm cách giải quyết, hành động theo kế hoạch (R)
Hình thành hành động mô hình hóa (vẽ mô hình đồ họa, cụm) của đối tượng đang nghiên cứu (P)
Phân tích đối tượng nghiên cứu, khái quát hóa kết luận hoạt động chung(P, K)
Hình thành khả năng lắng nghe người đối thoại và tiến hành đối thoại (K)
8. Tóm tắt bài học. Sự phản xạ.
1. Khởi xướng và tăng cường sự phản ánh của học sinh về trạng thái tâm lý - cảm xúc, động lực hoạt động và tương tác của họ với giáo viên và các bạn cùng lớp
2. Đảm bảo rằng học sinh học được các nguyên tắc tự điều chỉnh và hợp tác
3. Tóm tắt bài học
Phản ánh tâm trạng và trạng thái cảm xúc (phía trước)
"Tiếp tục câu nói"
Kỹ thuật màu sắc “Cây tâm trạng”
Hãy nhớ lại chủ đề của bài học. Mục tiêu chúng ta đặt ra khi bắt đầu bài học là gì?
Chọn một cụm từ trong danh sách và tiếp tục nó:
Với công việc của bạn trong lớp...
Tâm trạng của tôi khi kết thúc buổi học...
Tôi có thể khen ngợi...
Tôi muốn...
Mời học sinh đánh giá trạng thái cảm xúc của mình khi bắt đầu bài học:
Nếu bạn đang có tâm trạng vui vẻ, thoải mái thì hãy treo một quả táo đỏ ở phía bên trái của cây táo, nếu không phải mọi việc đều suôn sẻ, không phải mọi việc đều suôn sẻ - một quả táo xanh.
Học sinh chọn một cụm từ và tiếp tục.
Học sinh xác định tâm trạng và trạng thái cảm xúc của mình và treo những quả táo lên bên phải cây táo
Hình thành các kỹ năng ban đầu về phản ánh hoạt động, nắm vững các nguyên tắc tự điều chỉnh và hợp tác (P, L)
Cô gái đang chăm sóc cây cối thì những học sinh đầu tiên xuất hiện trong lớp. Do thời tiết lạnh nên một số cây trồng không phát triển tốt. Các học sinh ngồi xuống và lấy giấy da và bút lông ra. Nhìn quanh, Tiffany nhận ra rằng bài giảng đã có thể bắt đầu.
- Chào buổi sáng, hôm nay trời đặc biệt lạnh. Vậy hãy bắt đầu. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu những kiến thức cơ bản về công việc thực tế với cây thuốc và cây ma thuật, đồng thời tôi cũng sẽ kể cho bạn nghe về những kiến thức cơ bản về trồng, sấy khô, bảo quản và thu thập nguyên liệu thảo dược. Tất cả điều này sẽ hữu ích cho bạn trong các lĩnh vực khác.
Khi tìm kiếm nguyên liệu thô, chúng tôi theo đuổi 2 mục tiêu:
1. Chuẩn bị nguyên liệu trồng trọt ngay lúc này nội dung lớn nhất trong các bộ phận thực vật của các chất chúng ta cần.
2. Chuẩn bị thảo mộc khi chúng đang ở đỉnh cao sức mạnh ma thuật. Ví dụ, phép thuật chứa trong lá nhân sâm (được sử dụng trong trị liệu và thực hành phép thuật)
được thu thập vào thứ Sáu lúc trăng tròn, rất khác với những đặc tính mà chúng ta sẽ khám phá ở chúng vào ngày hôm sau, mặc dù có vẻ như bản thân loài thực vật này không hề thay đổi.
Hãy nhớ điều này, và với những người có trí nhớ kém (như tôi), hãy viết nó ra.
Giáo sư đọc lại mọi thứ và hầu hết sinh viên đều viết lại.
- Bạn không cần phải loại bỏ lông. Hãy chắc chắn để viết ra nhiều hơn quy tắc cơ bản để thu thập nguyên liệu.
1. Bạn nên chuẩn bị và thu hái nguyên liệu thảo dược khi bản thân còn khỏe mạnh và tâm trạng tích cực.
2. Khi thu thập và bào chế thảo dược, bạn không thể vội vàng và làm một cách tự động, tùy tiện.
3. Bạn cần thu hái phần trên mặt đất của cây khi thời tiết khô ráo, quang đãng, thân rễ có thể được thu hái ngay cả khi trời mưa.
4. Chỉ nên thu hái những cây khỏe mạnh.
5. Bạn không thể thu thập cây ở những nơi gần khu định cư và gần đường.
6. Thời điểm thu hái dược liệu, trái cây được khuyến nghị là từ 8 giờ đến 9 giờ sáng;
Vỏ và rễ được thu hái gần lúc mặt trời lặn - từ 16 đến 18 giờ.
7. Không nên thu thập vào buổi trưa - từ 10 đến 12 giờ.
8. Nguyên liệu thảo dược luôn được đặt trong các thùng chứa được chuẩn bị đặc biệt cho mục đích này chứ không phải trong túi hoặc cặp đi học! Rễ - trong giỏ, túi; lá, hoa, quả cũng được xếp vào giỏ, nhưng không chặt như rễ. Không thể đổ đầy giỏ và túi quá chặt vì các loại thảo mộc tự nóng lên và chất quan trọngở thực vật chúng bị phân hủy do nhiệt.
9. Khi thu thập cây độc, bạn phải tuân thủ các biện pháp phòng ngừa an toàn.
Từ thời cổ đại, các nhà thảo dược và nhà sản xuất thuốc đã lưu ý rằng Mặt trăng ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng của một số bộ phận của thực vật được thu thập. Về vấn đề này, cần ghi nhớ và áp dụng một số quy tắc đơn giản sưu tầm cây thuốc:
Trong giai đoạn đầu của Mặt Trăng, tốt nhất nên thu thập thân rễ, rễ và củ, đặc biệt là vào ngày mùng 6 và mùng 7. ngày âm lịch. Trong giai đoạn này, năng lượng và các nguyên tố vi lượng ở trong số lượng tối đađược tìm thấy ở phần dưới lòng đất của thực vật.
Giai đoạn thứ hai của Mặt trăng thuận lợi nhất cho việc thu thập các bộ phận trên mặt đất của cây. Năng lượng từ dưới lên trên thực hiện rất nhiều nguyên tố vi lượng. Thời điểm tốt nhất để thu hái cây là khi mặt trăng ló dạng.
Giai đoạn thứ ba của Mặt trăng tương tự như giai đoạn đầu tiên. Trong thời gian này, việc làm khô các loại thảo mộc cũng rất tốt vì các nguyên tố vi lượng và chất hữu íchđược bảo quản tốt hơn.
Giai đoạn thứ tư của Mặt trăng tương tự như giai đoạn thứ hai về tính chất của nó khi thu thập thực vật.
Kỹ thuật thu hoạch các bộ phận khác nhau thực vật.
Các bộ phận ngầm của thảo dược. Rễ, củ, củ, thân rễ.
Chúng được thu hoạch vào đầu mùa xuân, trước khi bắt đầu mùa sinh trưởng hoặc vào thời kỳ mùa thu khi tất cả các bộ phận trên mặt đất của cây bắt đầu khô héo. Chính trong những thời kỳ này, các bộ phận dưới lòng đất của thực vật có những hoạt động đáng kinh ngạc. đặc tính chữa bệnh. Khi đào những phần dưới lòng đất, tốt nhất nên sử dụng xẻng và máy đào.
Sau khi thu hoạch, hãy chắc chắn để khôi phục lại đất bị xáo trộn. Và nếu có cơ hội như vậy thì hãy gieo hạt hoặc trồng những mảnh thân rễ để phục hồi bụi cây.
Làm sạch các bộ phận của cây được lấy ra khỏi mặt đất khỏi đất, lá rễ và tàn dư thân cây. Sau đó rửa kỹ. Để rửa, tốt nhất nên sử dụng nước lạnh, trong đó các bộ phận dưới lòng đất phải được ngâm trong đó, sau khi đặt chúng vào giỏ. Sau khi rửa sạch, cắt các cơ quan ngầm lớn thành từng miếng bằng dao làm bằng thép không gỉ (dao sắt đơn giản sẽ làm hỏng rễ). Các bộ phận dưới lòng đất của cây, không giống như các bộ phận trên mặt đất (chỉ cần thu hoạch khi thời tiết khô ráo hoặc sau khi cây khô), có thể thu hoạch khi có sương và mưa. Điều rất quan trọng là phải thu hoạch rễ đúng cách, chẳng hạn như cây nhân sâm có rễ được sử dụng trong y học phù thủy có thể cứu bạn khỏi cái chết.
thảo dược- các bộ phận rắn, trên mặt đất
Đảm bảo thu hái trong giai đoạn ra hoa, dùng dao cắt ngang mức các lá phía dưới. Ngọn hoa của cây dài 20 - 40 cm Không nên hái. cây thuốc với thân cây quá dày.
Thận
Nụ được thu thập vào đầu mùa xuân, vào tháng 3-tháng 4, khi chúng đã phồng lên nhưng chưa bắt đầu phát triển. Khi thu hái nụ, người ta cắt cành, buộc thành chùm và phơi khô, sau đó ngắt hoặc đập chồi và làm sạch cành, mảnh vụn vỏ cây.
Tình trạng sưng tấy của chúng đôi khi chỉ kéo dài vài ngày, vì vậy hãy cố gắng đừng lãng phí thời gian. Trong thời kỳ chồi non nở rất giàu vitamin, chất nhựa và chất balsamic. Nụ của bạch dương, thông và cây dương chủ yếu được thu hoạch làm nguyên liệu làm thuốc. Chúng tôi khuyên bạn nên sử dụng máy cắt cành để thu thập nụ. 
Vỏ cây
Tốt nhất nên thu hái vào mùa xuân vào tháng 4 - tháng 5, vì đây là thời kỳ nhựa chảy nhiều, lúc này vỏ cây dễ tách ra khỏi gỗ. Để thu thập vỏ cây, hãy sử dụng dao có lưỡi rất sắc, tốt nhất là làm bằng thép không gỉ. Vỏ cây thường chỉ được thu thập từ những cây và cành non (không quá 4 năm). Đầu tiên, thân cây được làm sạch các sinh trưởng và địa y vì chúng có thể làm hỏng nguyên liệu thô và thực hiện các vết cắt vòng ở khoảng cách 20 - 25 cm để thuận tiện hơn khi loại bỏ vỏ khỏi cây. Sau đó, các vết cắt được nối với nhau bằng một hoặc hai vết cắt dọc và được loại bỏ dưới dạng ống hoặc rãnh.
Lá
Lá được thu hái trong thời kỳ nảy chồi hoặc ra hoa (ngoại lệ duy nhất là cây non, nở hoa trước khi lá xuất hiện). Nếu bạn thu thập lá cây, tốt nhất nên làm điều này trước hoặc ngay khi bắt đầu ra hoa. Thường chỉ được thu thập bởi những người phát triển đã đạt đến kích thước bình thường lá. Tốt nhất bạn nên hái bằng tay tận gốc nhưng đừng quên để lại một ít lá trên cây để không làm ảnh hưởng đến sự phát triển của cây. Khi hái lá như cây tầm ma, tốt nhất bạn nên đeo găng tay để bảo vệ tay khỏi bị bỏng, phồng rộp.
Lá có thể được thu thập toàn bộ, cùng với cuống lá hoặc không có cuống lá. Nếu bạn thấy lá có gân giữa thô và dày thì hãy loại bỏ nó trước khi phơi khô. Để thực hiện việc này dễ dàng hơn, bạn có thể gấp tờ giấy làm đôi và bẻ hoặc cắt bỏ phần giữa.
Trong quá trình cây ra hoa, cũng như khi có nụ lớn hoặc quả mọng xanh, không thể thu hái lá: chúng sẽ chuyển sang màu đen khi khô. Lá được thu gom vào giỏ thấp, xếp rời và chuyển ngay đến nơi phơi khô.
hoa
Hoa được thu hái ngay khi bắt đầu nở hoa. Để thu thập chúng, họ sử dụng một chiếc kéo đặc biệt hoặc một chiếc muỗng đặc biệt để chải sạch những bông hoa. Bạn không nên hái tất cả hoa từ một cây cùng một lúc; Bạn cần đặc biệt cẩn thận và cẩn thận khi thu hái hoa từ cây hàng năm và cây hai năm một lần. Trong mọi trường hợp, bạn không nên hái tất cả những bông hoa từ chúng cùng một lúc, bất kể điều gì đặc tính tuyệt vời họ cũng không sở hữu. Hoa của cây hầu như luôn được thu hái không có cuống. Nếu bạn không thể làm điều này và bạn đã thu thập những bông hoa có cuống, thì sau khi sấy khô, hãy chà hoa qua một cái rây - và cuống sẽ tự loại bỏ. Đối với một số cây, chỉ nên thu thập một phần hoa hoặc cụm hoa; ví dụ, trong một nhà máy có cái tên thú vị Barnyard - tràng hoa, hướng dương - hoa sậy biên và hoa cúc - toàn bộ cụm hoa.
Hoa phải được thu vào giỏ, xếp thành từng lớp rời, cẩn thận để không bị dập và tránh ánh nắng mặt trời trong quá trình vận chuyển đến nơi phơi. Nếu việc sấy khô phải diễn ra dưới không khí cởi mở, đừng quên xây dựng một tán cây.
Quả và hạt.
Chúng thường chỉ được thu thập khi chín và còn nguyên vẹn. Tốt nhất nên thực hiện vào lúc sáng sớm hoặc chiều tối, vì quả và hạt thu hái trong ngày dễ bị hư hỏng hơn.
Khi hái, hãy nhớ rằng bạn không nên dùng ngón tay chạm vào quả mọng, đặc biệt là khi hái có thể hái cùng với cuống. Áp lực nhẹ, thoạt nhìn thậm chí sẽ không đáng chú ý, sẽ tạo ra những đốm đen, trên đó sẽ sớm bắt đầu thối rữa. Khi hái quả, chúng tôi không khuyên bạn nên chuyển chúng từ thùng này sang thùng khác; tốt hơn hết bạn nên thu thập chúng vào một thùng chứa cụ thể và phân loại quả ngay sau khi thu hái, chọn những quả bị hư hỏng và hư hỏng.
Để có được nguyên liệu thô tuyệt vời khi hái quả, bạn cần lót cẩn thận bên trong một chiếc giỏ nông nhỏ bằng vải bố hoặc loại vải bền khác. Bằng cách này, trái cây và quả mọng sẽ không bị hư hỏng, đồng nghĩa với việc trong quá trình sấy khô và bảo quản, tình trạng thối rữa và tệ hơn là nấm mốc sẽ không xảy ra.
Sự thua kém
Chúng được thu thập tốt nhất vào mùa thu hoặc mùa đông. Đầu tiên, những cành dài tới 30 - 40 cm được cắt bằng máy cắt cành, sau đó mới dùng tay xé bỏ quả. 
Điều đó rất khó khăn và đòi hỏi rất nhiều sự chú ý giảng bài, mọi người đều mệt mỏi.
- Bây giờ, hãy viết bài tập về nhà của bạn và bạn có thể đi. Cảm ơn bạn đã quan tâm.
bài tập về nhà:
1.Điều quan trọng cần cân nhắc khi chuẩn bị thảo dược là gì?
2. Bạn nghĩ thời gian trong ngày, thời tiết và độ ẩm không khí đóng vai trò như thế nào khi chọn ngày hái thảo dược?
3. Viết những bộ phận nào của cây mà chúng tôi đã đề cập đến khi nhân sâm được sử dụng trong thực hành y học và phép thuật?
4. Tại sao theo em, tại sao chỉ nên hái lá, hoa khi trời khô ráo còn rễ, củ thì có thể hái khi sương và mưa?
5. Tại sao bạn nghĩ không nên vội vàng khi chuẩn bị các loại thảo mộc?
6. Tại sao các loại thảo dược không thể được gói chặt vào giỏ thu gom?
Nhiệm vụ bổ sung:
1. Bài viết về chủ đề: “Em đi nhặt nguyên liệu.”
2. Báo cáo chuyên đề: “Các bộ phận của cây cà tím”.
3. Tranh vẽ, tranh ghép và thơ (dựa trên bài giảng).
“Tài nguyên điện tử trong sinh học” - Sinh học đại cương. Những sinh vật sống ở độ sâu đại dương cổ đại? Nhiệm vụ tương tác. Nội dung đĩa số 83, 385: Phòng học sinh học không thể thiếu phương tiện trực quan. Sự tiến hóa là gì? Sinh vật học. Nội dung đĩa số 72, 386: Một lớp học sinh học không thể tưởng tượng được nếu không có đồ dùng trực quan. Một loài là gì? Nội dung đĩa số 391: Con người xuất hiện trên Trái đất như thế nào và khi nào?
"Kỳ thi Sinh học Thống nhất toàn quốc năm 2009" - Nhất chủ đề khó phần A Số lượng lớn nhất lỗi. Sự đa dạng của sinh vật, đặc biệt là thực vật Điều hòa thần kinh thể dịch của cơ thể con người Máy phân tích, cao hơn hoạt động thần kinh Học thuyết tiến hóa của con người thế giới hữu cơ. Hầu hết nhiệm vụ khó khăn Phần C. Những nhiệm vụ khó khăn nhất của Phần B.
“Tiêu chuẩn giáo dục liên bang về sinh học” - 9. Tổ chức các hoạt động dự án và nghiên cứu trong dạy học sinh học. Nền tảng giáo trình. Văn bản quy định. 5. chương trình làm việc trong sinh học. lớp 5-9. Nhà nước liên bang tiêu chuẩn giáo dục chủ yếu giáo dục phổ thông. Tiêu chuẩn Giáo dục Tiểu bang Liên bang dành cho Giáo dục Phổ thông Cơ bản.
“Bài học sinh học hiện đại” - CNTT. Chủ đề Chủ đề Nhập vai Mô phỏng kinh doanh. Phương thức hoạt động dạy sinh học. Nhiệm vụ ba mặt của bài học. Các hình thức dạy học sinh học. Mâu thuẫn trong dạy học sinh học BÀI HỌC SINH HỌC HIỆN ĐẠI. II. Sự khác biệt đa cấp. 5.
"Chương trình sinh học" - Văn học phương pháp luận. Khung khái niệm chương trình của tác giả: Irina Nikolaevna PONOMAREVA. Đặc điểm chương trình: Nguyên tắc cơ bản về sinh học sinh học đại cương. Lớp 9 (tác giả I.N. Ponomareva, O.A. Kornilova, N.M. Chernova). Vi khuẩn. Đằng sau những trang sách giáo khoa.
“Phương pháp giảng dạy” - Đào tạo đa phương tiện. Các loại IR theo tính chất của nguồn tri thức chiếm ưu thế. Phương pháp lời nóiđào tạo. Trình diễn các vật thể tự nhiên Trình diễn các phương tiện trực quan Trình diễn các thí nghiệm. Phương pháp giảng dạy. Hội thoại Câu chuyện Giải thích Bài giảng Thảo luận. Phương pháp làm việc với sổ ghi chép. Hệ thống MO theo B.E. theo phương pháp tiếp thu kiến thức.
Tổng cộng có 6 bài thuyết trình