МЦКО (Московський центр якості освіти) – автономне Державна установадодаткового професійної освітим. Москви. Створено 20 жовтня 2004 року за розпорядженням Уряду №2090.
Метою цієї організації є моніторинг, діагностика навчальних закладів; розширення практичних та теоретичних завдань, пов'язаних із підвищенням ефективності оцінювання рівня якості знань учнів, а також розкриття їх здібностей; виявлення та підготовка найбільш здібних представників молоді; удосконалення методів атестації різних освітніх закладів; підготовка та проведення моніторингових досліджень.
МЦКО регулярно проводить низку заходів, спрямованих на діагностику роботи навчальних закладів. Це сприяє розвитку середніх шкіл, технікумів, ВНЗ та інших подібних установ, розташованих у столиці. Завдяки такій системі, уряд може приймати більш виважені рішення щодо впровадження реформ у навчальні процеси, а учні отримують актуальні знаннята навички, необхідні для подальшого розвиткупрофесіоналізму.
Види діагностики
У період із 2017 по 2018 рік МЦКО планує проведення низки обов'язкових діагностикза такими типами:
- обов'язкові діагностики (4-8, 10 класи);
- коригувальні (9, 10, 11 класи);
- із загальноосвітніх предметів, що вивчаються на глибокому рівні для навчальних закладів, що беруть участь у певних проектах (медицина, інженерія, кадетський клас);
- у професійних освітніх установах, які беруть участь у проведенні проекту з організації профільного та передпрофільного навчання відповідно до основних загаль освітніх програмах.
Обов'язкові
Розклад обов'язкових діагностик на 2017-2018 навчальний рік представлено у таблиці:
| Дата | Клас | Предмет | Форма проведення |
| 12 жовтня | 9 | Математика | бланкова |
| 25 жовтня | 9 | Російська мова | бланкова |
| 16 листопада | 10 | Російська мова | бланкова |
| 23 листопада | 5-8, 10 за жеребкуванням | Російська мова, Математика, Іноземна мова, Література (6-8, 10кл.) або історія, Географія (6-8 кл.), Фізика (8,10 кл.), Біологія (7-8 кл., 10 кл.), Суспільствознавство 10 кл. За жеребкуванням за 3 дні до діагностики | комп'ютерна |
| 30 листопада | 11 | Математика | бланкова |
| 5 грудня | 10 | Математика | бланкова |
| 13 грудня | 11 | Предмет на вибір: Суспільствознавство, Історія, Фізика, Біологія, Хімія, Інформатика | Бланкова |
| 18 січня | 11 | Російська мова | Бланкова |
| 27 лютого | 9 та 10 | Діагностика читацької грамотності | Бланкова |
| 1 березня | 9 | Іноземна мова | У форматі ОДЕ |
| 15 березня | 4-8, 10 за жеребкуванням | Російська мова, Математика (4-8,10), Навколишній світ, Біологія (5-8, 10), Географія (5-7, 10 кл), Суспільствознавство (6-8, 10), Музика (6), Фізика (7-8, 10), Література (6-8, 10) ), Хімія (8,10), Фізкультура (7), Інформаційні технології, ОБЖ (8), Інформатика (10) Предмет та клас визначаються за 3 дні до проведення діагностики | Комп'ютерна |
| 24 квітня | 10 інженерний | Математика | |
| 25 квітня | 10 та 11 | Астрономія | Комп'ютерна |
| 15 травня | 10 Інженерний | Фізика | Комп'ютерна форма з виконанням на бланках завдань з розгорнутою відповіддю |
Необов'язкові
Існують види необов'язкових діагностик. До них відносяться:
- в навчальних організаціях, що беруть участь у проекті «Ефективна початкова школа»;
- тематичні;
- метапредметні;
- предметні.
Детальний розклад діагностичних заходів, що проводяться Московським центром якості освіти.
Для позабюджетних навчальних закладів
Для цих установ МЦКО пропонує 2 види діагностик: незалежні та в рамках ВМКО. Детальний розклад незалежних представлений у наступній таблиці:
| Дата | Предмет | Клас |
| 29 листопада 2017 | Англійська мова | 5 |
| Німецька мова | 5 | |
| Французька мова | 5 | |
| Англійська мова | 8 | |
| Німецька мова | 8 | |
| Французька мова | 8 | |
| Метапредметні вміння | 10 | |
| 5 грудня 2017 | Метапредметні вміння | 4 |
| 13 грудня 2017 | Російська мова | 4 |
| Математика | 4 | |
| 23 січня 2018 | Інформатика | 9 |
| Суспільствознавство | 9 | |
| Хімія | 9 | |
| 31 січня 2018 | Біологія | 9 |
| Фізика | 9 | |
| 1 лютого 2018 | Російська мова | 7 |
| Російська мова | 8 | |
| Математика | 6 | |
| 13 лютого 2018 | Математика | 7 |
| Математика | 9 | |
| Російська мова | 6 | |
| 22 березня 2018 | Інформаційні технології | 6 |
| 28 березня 2018 | Географія | 7 |
| Біологія | 7 | |
| Математика | 8 | |
| Біологія | 8 | |
| 29 березня 2018 | Географія | 6 |
| Історія | 6 | |
| Фізика | 8 | |
| Хімія | 8 | |
| 25квітня 2018 | Суспільствознавство | 8 |
| Суспільствознавство | 10 |
Розклад діагностик у рамках ВМКО представлений у таблиці нижче.
Подання заявок
Існує 2 етапи подання заявки. Перший етап (з вересня по листопад 2017 року) вже пройшов, проте другий етап (з грудня до лютого 2017-2018 рр.) ще актуальний. Заявку можна подавати на офіційному сайті МЦКО mcko.mos.ru та в особистому кабінеті школи.
Презентаційний відео-роликпро МЦКО:
Бали ЄДІ, діагностика МЦКО: від чого залежить місце у рейтингу шкіл
Обговорення
Вважаю, що ідея рейтингу просто чудова! Але формування його результатів має бути абсолютно прозорим.
Ще є нюанси (кількість дітей у комплексі, кількість дітей з інклюзією), на які можуть вплинути школи дуже умовно. Якщо в комплексі одна будівля школи і вона "під зав'язку" забита учнями, то школа нічого для збільшення кількості зробити не може. Отримати додаткові будинки не завжди можливо. І працювати над стабільними результатами колективу, що розростається, - це теж окреме вміння...
Якщо що, моя дитина навчається у школі 2086, що посіла цього року 18 місце. Вважаю, що цілком заслужено! Молодий колектив, повага до дітей, 8 видів профілів у старшокласників (як для гуманітаріїв, так і для "технарів". Не чула щоб десь ще був історико-філологічний профіль. Але моя дитина ще до цього не доросла. Можливо, просто" не в темі "), величезна кількість якісно викладаних додаткових занять(одна школа 2*2 та їх профільний класчого варті!). Дітей планомірно, але строго за бажанням та успіхами, змалку готують до участі у змаганнях - звідси й успіхи в олімпіадах, конференціях, робототехніці тощо. У школі світло не гасне до пізньої ночі(Живу поряд з однією з будівель) - весь час йдуть якісь заняття. Рада, що така чудова школаопинилася поряд із будинком.
Для батька, який роздумує над тим, куди віддати/перевести дитину, мені здається, буде корисним сходити на день відчинених дверей, поспілкуватися з батьками біля школи, ознайомитись із програмами/ухилами школи (і співвіднести із захопленнями своєї дитини). Для мене ще важливими є результати учнів в олімпіадах та кількість випускників, які вступають на бюджет до провідних ВНЗ.
Чим загрожує дефіцит фолієвої кислоти в організмі вагітної жінки? Причини, що викликають формування вроджених вад розвитку.
завтра в дітей віком ЦЕ, але ніхто не зрозумів, що за усні такі предмети.... література? музика? зрозуміло історія-географія-біологія.... хто пам'ятає, що це???????????????? *** Тему перенесено з конференції "СП: посиденьки"
До речі, син ось писав. Я вже не пам'ятаю, як давно це було. Але ж було. факт. А результати то бачив хтось?
Результати МЦКО з математики та біології 7 клас уже відомі?
Потрібно пройти діагностику МЦКО 4 клас, хотіла зареєструвати дитину, сайт МЦКО не працює. Як це роблять? Які робочі телефони?
Здрастуйте, дорогі учасники конференції! Записала доньку, ученицю 4 класу, на діагностику МЦКО з математики. Намагатимемося вступити до 5 класу, потрібні результати саме цього "іспиту". А не факт, що школі з жеребкування на 14 квітня дістанеться саме математика. Вирішили сходити та здати її заздалегідь, добровільно-самостійно. Питання: результат, отриманий нами на цьому тестуванні, буде зарахований, якщо школі "достанеться" математика? Чи треба буде здавати її ще раз, уже у школі? Не можу...
Відповідь на моє запитання:
(18)
Цікавить організація проведення ДІА 2013 для 9 класів. Необхідно якомога раніше оголосити остаточні правила та форму проведення ДІА 2013. Питання: де будуть організовані ППЕ для проведення ДІА – у своїх школах, або як при проведенні ЄДІ– на чужій території?
Проект Порядку проведення державної (підсумкової) атестації у новій форміучнів IX класів (далі – ДІА-9) у 2013 році вже розробляється.
Відповідно до проекту пункти проведення іспитів розміщуватимуться в освітніх закладах, в яких учні були допущені до ДПА-9.
Після підготовки проект Порядку проведення ДІА-9 буде направлено на погодження в окружні управління освіти та розміщено на їх офіційних сайтах для публічного обговорення.
Наказ «Про затвердження Порядку проведення ДІА-9» вийде у листопаді 2013 року.
Заступник керівника Н.А. Юренка
Чи проходять у класах ваших дітей ці тестування? Чи немає статистики, як пишуть ці тестування з різним предметаму середньому по місту? (з результатами приблизно як у Кенгуру "...% дітей написало краще/гірше"). Наші п'ятикласники писали російську, математику, історію, біологію, географію та англійську. У середньому за класом все гаразд - з рідкісними трійками або взагалі без них. Це "ми" такі молодці, чи тестування на абсолютний мінімум? :)
Обговорення
Тут якось я скаржилася, що у дитини МЦКО з російської на 100%, а на іспиті з російської в дуже гарну школу, із конкурсом осіб так п'ять на місць, - трохи більше 50 балів. Там мені тут одразу понабігли і розповіли, що МЦКО – це "взагалі ні про що" і дитина моя нічого не знає))). Якщо Вам таке теж прийдуть розповідати – не слухайте, це не так. Хороші оцінкиз МЦКО означають, що база у дитини закладена.
28.05.2015 12:45:37, В. з роботиПісля того, як моя дитина, яка писала ці самі МЦКО на один з найкращих балів у своєму 7 класі, не найвідстійнішому (цифру не пам'ятаю, але точно за оцінкою 5), у нинішній школі важко отримала підсумкову 3, я зрозуміла, що ці МЦКО – перевірка на вошивість дуже низького рівня.
Інформація для зацікавлених (це питання раніше тут обговорювалося): 1514 уточнила умови обліку МЦКО під час вступу до 5-го класу
Обговорення
"За рішенням приймальної комісіїучні 4-х класів, батьки яких подали заяву на строк до 1 квітня, отримують додаткові балидо диктанта за результатами діагностики МЦКО з російської мови:
10 балів за 100% виконання;
9 балів при 92% виконання завдання."
На ДОД завуч сказала, що якщо у дитини >90 балів з діагностики МЦКО, то з цього предмета іспит не сдається, а бали зараховуються МЦКОшні. Ну, здали ми цей тест. 100 балів у половини класу. Невже сказане на ДОД правда?
Витримка: Для 7-8-х класів у рейтингу враховуються наступні результати - результати незалежного моніторингу (діагностики). a освіти, стаград; - якщо немає зовнішньої діагностики за профільним предметом, проводяться внутрішні діагностики, що складаються за методикою МЦКО і проводяться по тому ж правилу; - Портфоліо навчання (результати олимпіад і интеллектуальних конкуру, що враховуються при формуванні рейтингу шкіл го...
Обговорення
А мені здається, що це якась нісенітниця. Щоправда, все одно не зрозуміло, навіщо цей рейтинг і чи варто дитині прагнути піднятися в ній.
Але перепустка діагностики, можливо просто день хвороби, тут забирає майже вдвічі більше, ніж додає перемога в муніципальному всеросі, і в п'ять разів більше, ніж призерство олімпіади. Пропустив пару діагностик і це не компенсує навіть нереальний десяток перемог.
У школі комусь в адміністрації нема чим зайнятися, але при цьому не вистачає кмітливості, як придумати рейтинг, який реально щось відображав би.
Туга якась. Скоро вже ангелів на кінчику голки почнуть вираховувати, а користь нуль, за школою все доводиться доробляти, підчищати, переробляти, а багато просто робити за неї. Зате скільки народу годується - пряме вирішення проблеми безробіття
Вчора на селекторі озвучили реальний випадоку школі ЗАТ. Під час проведення зрізів МЦКО педагоги змусили 4-класника перейти до іншого класу,назватися іншим прізвищем,щоб підвищити результати діагностики. Мені син теж розповідав, як у 7 під час проведення зрізів, не всіх учнів посадили їх писати. Чого так бояться школи? Адже погані результатиза цими зрізами дзвіночок для самих шкіл,що треба щось коригувати.
Обговорення
В продовження. Директорка на селекторі доповіла про звільнення за статтею двох вчителів 4-х класів та завуча.
Коли є перевірки, завжди буває шахрайство. Знизити % шахрайства може страх покарання (звільнення, догани і т.д.) Ну ось вони цим на селекторі і займаються – влаштовують на все місто показовий розбір, щоб іншим було не повадно. А люди скрізь люди, зі своїми слабостями.
Хоча, звичайно, вчителі і мають бути особливими людьмиу суспільстві, з твердими моральними принципами- Поки так не виходить: (
Дівчатка, заспокойте мене. Скажіть, що робити, за що хапатися. Вчиться мій син у ліцеї Троїцька у 7 класі. Ліцей у нас загальноосвітній із фізико-математичним поглибленням в окремих класах. У ці класи відбирають двічі. Перший раз у 6 класі за результатами 5 іспитів (математика, російська, біологія, географія, історія), виходить 5 класів: у першому – відмінники, у другому – хорошісти (хто без трійок склав іспити), у третьому – трієчники (у кого за 5 іспитів одна 3-ка), а далі - ми...
Обговорення
Мені здається, що скласти ВСІ іспити можливість нададуть. Інакше вони легко пропустять обдарованих фізиків та математиків, у наш час, на жаль, проблема з російською поширена. Ні чудова мова, ні начитаність тут не панацея. Методики та якість викладання всьому виною, якщо діти без діагнозів...
На "залік", а це трійка і близько того напише. Можна інтенсивно підготуватися, але знайти репетитора, який обіцяє успіх, складно. У нас у досить великій, сильній школі та окрузі найбільший дефіцит – добрі філологи. Як не дивно, зараз хорошого математикачи фізика підібрати набагато легше. Тому я б ставку робила на профіль і в жодному разі не варто панікувати) Пробувати через рік можна ще чинити? У принципі, серйозний відбір усім на користь, гірше, якщо братимуть тих, кому це мало потрібно і нецікаво чи робитиме великий клас.
Якщо подобається - ревіть! А потім треба спробувати за місяць (так, за місяць) підналягати російською. Ну хоч би спробувати! Якщо у вас такі батьківські амбіції на гарна освітасина, то російську, напевно, не фатально запущено. І по-друге, припинити вважати, що рік коту під хвіст! Займалася дитина точними наукамиі добре, все в скарбничку. Так, неприємно та прикро, коли раптово змінюють правила гри. Але якщо ви не в змозі на це вплинути, спробуйте щось зробити, що у ваших силах!
05.03.2014 20:44:12, Не засмучуйтесьУ нас у школі кажуть типу будуть іспити, а в яндексі я нічого не знайшла. Може можна якось офіційне питання до департаменту поставити? Чи будуть чи ні? І що буде, якщо не здавати чи не здати?
Обговорення
Будить чи ні
19.01.2017 15:52:36, оля олмп олУ нас минулого року було 2 обов'язкових іспиту. як вони називалися – не пам'ятаю. Один предмет - на вибір департаменту освіти, другий - на вибір вчителя. Вибір департаменту впав на навколишній світ, наша вчителька обрала російську (у паралельному класі здавали оточуйку та математику). На початку року завуч говорила, що іноді департамент обирає музику чи ще якийсь безглуздий предмет (точно не пам'ятаю). Тому друге півріччя щотижня з усіх предметів роздавали тестові завданнящоб навчилися відповідати і правильно оформлювати відповіді. Проходило це все у травні загалом річних контрольних, отже ніякого стресу та особливого антуражу був.
Вірніше, вчителі нагнітали обстановку, але за фактом виявилася фігня.
Ми готувалися за збірниками завдань для ЄДІ для 4 класу (у всіх книжкових продаються тонкі зошити формату А4 з варіантами квитків). Завдання не складні, тільки важливо уважно завдання читати і не забувати правильну відповідь не тільки в задачі обвести кружок, а й записати його в спеціальну клітинку.
Олексію Івановичу, а які питання школи ставлять найчастіше?
- Незважаючи на те, що така форма роботи в Москві існує вже протягом трьох років і ми постійно даємо роз'яснення щодо цієї процедури, до нас продовжують надходити різні питання, що стосуються організації та змісту зовнішніх незалежних діагностик
– Тоді перше питання буде таким: навіщо школі брати участь у діагностиках?
– У кожній школі існує система внутрішнього моніторингу якості освіти. Оцінка навчальних досягненьучнів - найважливіша частинацього процесу. Якщо такий моніторинг орієнтований лише на використання внутрішніх матеріалів (контрольних робіт, диктантів), які готують вчителі школи, то у педагогічного колективуможе скластися суб'єктивна картина оцінки навчальних досягнень. Крім того, у цьому випадку відсутня можливість порівнювати успіхи своїх школярів із досягненнями інших учнів освітніх організацій. Таким чином, участь у незалежних діагностиках навчальних досягнень дозволяє школам отримувати об'єктивну інформацію про якість навчання, порівнювати результати своїх учнів із результатами по місту чи округу, знайомитись з досягненнями кращих освітніх організацій та орієнтуватися на них. Аналіз помилок і недоліків за результатами кожної з діагностик дозволяє своєчасно коригувати процес навчання задля досягнення надалі вищих результатів.
- Скільки класів у паралелі повинні брати участь у незалежній діагностиці та хто це визначає?
- Школа сама вирішує, на які діагностики записуватимуться і скільки класів братимуть у ній участь. Оскільки всі діагностики проводять по річного плану, то адміністрація школи має можливість ще до початку навчального рокуознайомитись із переліком заходів та включити обрані діагностики до плану внутрішнього моніторингу якості освіти. Звісно, тут бувають свої крайнощі. Деякі школи прагнуть отримати в незалежних діагностиках найкращі результатиі виставляють на всі заходи завжди один найкращий класу паралелі. Інші намагаються весь внутрішній моніторинг перевести на рейки незалежної діагностикиі заявляють на кожну діагностику одночасно всі класи цієї паралелі. Звичайно, не варто дотримуватись цих крайнощів, адже, наприклад, у першому випадку не досягається Головна метанезалежних діагностик – отримання адміністрацією школи об'єктивної інформації про результати навчання. Крім того, розклад незалежних діагностик такий, що в один день можна проводити по два заходи для того самого класу, наприклад, у вересні цього навчального року діагностики з російської мови та математики для 7-го класу проводили 18 вересня, а для 9- го класу – 25 вересня. Зрозуміло, що один клас не може брати участь одразу у двох заходах в один день, тому на кожному етапі в рамках одного напряму діагностики (предметної чи метапредметної) можна заявити лише один клас. У другому випадку, коли на діагностику заявляється одразу вся паралель (наприклад, десять класів), захід стає вкрай затратним, адже до школи мають приїхати 10 незалежних спостерігачів, навряд чи це доцільно. Оскільки варіанти діагностичних робіт залишають у школі, то краще заявити на незалежну діагностику 1-2 класу, а потім провести самотужки за тими ж матеріалами діагностику та інших класах.
– Рішення про діагностику приймає школа, а чи потрібно при цьому отримувати згоду батьків на участь у діагностиці?
- Як правило, незалежна діагностика навчальних досягнень такий самий оціночний захід, як контрольна робота або твір, які зазвичай проводить вчитель. В цьому випадку згода батьків, як і на звичайну контрольну роботу, Отримувати не потрібно. Однак у Москві щорічно проводиться комплексна діагностика освітніх досягненьу початковій школі, яка передбачає анкетування дітей та батьків. Тут використовуються різноманітні особисті дані, мова йдене тільки про навчальні досягнення, а й про різні індивідуальних особливостяхучнів. Для участі дитини у такій комплексній діагностиці обов'язково потрібно отримувати згоду батьків.
- Що відбувається, коли адміністрація зацікавлена в об'єктивній інформації про результати навчання, але не хоче, щоб погані результати стали відомими поза стінами школи?
- У Москві реалізують не лише принцип добровільної участіу незалежних діагностиках, а й можливість для шкіл самостійного прийняття рішення про збереження результатів діагностик у загальноміській інформаційній мережі (Московський регістр якості освіти – МРКО). Протягом двох тижнів після розміщення результатів діагностики в МРКО адміністрація освітньої організації може проаналізувати отримані дані, використовуючи пояснення та рекомендації фахівців МЦКО, які розміщують на сайтах МРКО (у особистих кабінетах) та МЦКО, та на основі аналізу вирішити, які результати зберігати у портфоліо школи . Така система дозволяє школі перевіряти слабкі класи, не ризикуючи "засвітити" погані результати. Однак, варто нагадати, що якщо за два тижні рішення про невключення результату в МРКО прийнято не було, то результати автоматично зберігаються. Іноді адміністрація вибирає для незалежної діагностики ті класи, в яких вчителі, які викладають цей предмет, у найближчому майбутньому планують проходити атестацію. Безперечно, це дуже важливий напрям, тим більше що збережені школою результати автоматично потрапляють і вчителів портфоліо, а отже, надалі будуть враховуватися при атестації.
- при записі на діагностику МЦКО запитує додаткову інформацію, наприклад: імена та прізвища учнів, їх позначки за останній етап проміжної атестації, підручники, за якими працюють у даному класі. Чи обов'язково вносити ці дані до МРКО?
- Щодо першої частини питання, то без списку учнів МЦКО не зможе розмістити результати діагностики в особистих кабінетах учнів, отже, їхні батьки не матимуть доступу до цієї інформації. Щоправда, незабаром така необхідність відпаде, бо МРКО – інформаційно-аналітична система Департаменту освіти. У зв'язку з цим вже відбулася інтеграція МРКО з реєстром установ ДОгМ та запланована інтеграція з реєстром «Контингент». Тому найближчим часом необхідність заповнення ФІ учнів під час заявок на діагностику відпаде: вони потраплятимуть у систему автоматично.
Позначки за проміжну атестаціюдозволяють оцінити відповідність результатів діагностики шкільним відміткам. Кореляція результатів тестування зі шкільними відмітками дозволяє оцінити надійність вимірювальних матеріалів, МЦКО постійно стежить за цим показником якості тестів З іншого боку, розбіжності у 2 та більше балів між результатами діагностики та шкільною відміткою сигналізують вчителю та адміністрації школи про невідповідність внутрішньошкільного оцінювання об'єктивним результатам тестування.
Що стосується даних про підручники, що використовуються, то в МЦКО проводять аналіз для всіх учасників діагностики в цілому. Кореляційний аналіздає можливість подивитися на відмінності в результатах вивчення окремих темабо формування окремих видівдіяльності під час роботи шкіл з різних навчально-методичних комплектів. Це дозволяє виявляти переваги та недоліки тих чи інших навчально-методичних комплектів(УМК) й у результаті робить вибір УМК вчителями осмисленішим.
– У яких випадках результати школи можуть бути визнані недостовірними?
– Результати незалежної діагностики школи (або конкретного класу) можуть бути визнані недостовірними, ми беремо до уваги два фактори:
аналіз бланків відповідей учнів;
аналіз відгуків незалежних спостерігачів щодо дотримання технології тестування.
Результати класу визнаються недостовірними, якщо у більшості бланків було виправлено відповіді кількох завдань. Крім того, ми використовуємо спеціальну програмуяка аналізує частотність однакових невірних відповідей у класі і фіксує, таким чином, списування. При цьому обов'язково враховуємо зауваження, викладені незалежним спостерігачем в акті спостереження: погана дисципліна, підказки учнів, недотримання технології тестування.
- Якщо день проведення діагностики, вказаний у плані МЦКО, школі не підходить, чи може вона замовити її проведення на інший день?
- Незалежна діагностика – задоволення аж ніяк не безкоштовне. Якщо діагностика проходить, наприклад, 2 жовтня, то після її проведення варіанти роботи вважаються відкритими і до роботи саме з цими варіантами можна підготуватися, як це траплялося з варіантами КІМ ЄДІ, які опинилися напередодні іспитів в Інтернеті. Відповідно наступного дня діагностику з незалежним спостерігачем потрібно проводити вже за новими матеріалами, що призводить до додаткових витрат бюджетних коштів. Тому краще або переглянути розклад своїх заходів та взяти участь у незалежній діагностиці у запланований день, або провести її в режимі внутрішнього моніторингу в інший день.
- Якщо в школі використовують іншу програму з предмета і пропонована діагностика їй не підходить, чи може замовити діагностику з іншим змістом?
- Як правило, предметні діагностики, які проводять протягом навчального року, орієнтовані на програми найпоширеніших у місті навчально-методичних комплектів. Відповідно до завдання Департаменту освіти МЦКО готує один комплект варіантів на кожну діагностику. Якщо школа хоче отримати індивідуальні вимірювальні матеріали, вона може їх замовити за рахунок власних фінансових ресурсів.
- Хто у школі приймає рішення про участь класів у діагностиці?
- У більшості шкіл план внутрішнього моніторингу якості освіти та участі у заходах зовнішньої діагностики обговорюють на педрадах, та затверджує його директор школи. На основі цього плану, відповідальний за роботу в МРКО адміністратор заявляє класи на участь у зовнішній діагностиці.
- Як адміністрація має працювати з учителем, якщо його клас заявлено на незалежну діагностику?
- Перед проведенням діагностики слід простежити, щоб учитель своєчасно ознайомився зі специфікацією, кодифікатором та демоверсією. Нагадаю, що ці документи розміщують на сайті МЦКО вже протягом місяця до запланованого дня діагностики. Наступний важливий аспект – підготовка учнів до бланкової форми тестування. Тут потрібно вивчити інструктивні матеріали, які також розміщують на сайті, та заздалегідь ознайомити учнів із правилами оформлення бланків та особливостями запису відповідей на завдання різного типу. Після отримання результатів діагностики вони автоматично завантажуються до кабінетів шкіл у МРКО, після чого необхідно зафіксувати виявлені проблеми, простежити, щоб за всіма неосвоєними елементами змісту чи вміннями була організована корекційна робота. Оскільки всі результати поміщають також і особисті кабінетиучнів, бажано, щоб і корекційні заходи ( додаткові завдання, розклад консультацій) були там теж відображені, щоб і батьки могли бачити, наскільки успішно їхня дитина ліквідує виявлені прогалини. Крім інструктивно-методичних матеріалів, розміщених на сайті МЦКО у розділі «Моніторинг та діагностика», на етапах підготовки та аналізу результатів у роботі можуть допомогти матеріали вебінарів, які регулярно проводяться МЦКО (див. графік вебінарів http://mcko.ru/webinar/) . На вебінарах обговорюють питання, пов'язані із змістом діагностичних робіт, порядком проведення тестувань, аналізують узагальнені результати діагностики. Беручи безпосередню участь у вебінарі, школа і педагоги можуть задавати питання, що їх цікавлять, ділитися своїм досвідом, а скачуючи записи минулих вебінарів, використовувати матеріали для методичних нарад з вчителями.
– Припустимо, що після діагностики школи отримали результати за класом. Як визначити, який високий чи низький результат вони отримали?
- У рекомендаціях МЦКО, які розміщують у кабінетах шкіл у МРКО одночасно з результатами, є інформація про загальних результатахпо місту та пояснення щодо інтерпретації результатів класів (шкіл). Серед показників, які отримує клас – учасник діагностики, є показник, що називається «коефіцієнт результативності». Він визначається за формулою: Ri = Xi/Хср., де Xi – результат виконання діагностичної роботиучнями даного класу, Xпор. - Результат виконання роботи в середньому по всіх ОУ, що беруть участь у такій діагностиці. Коефіцієнт результативності Ri = 1 – це середній результатвиконання діагностичної роботи загалом за всіма освітніми організаціями, які брали участь у діагностиці. Значення Ri>1 означає перевищення результатів класу над середніми показниками по місту, найбільш значущими вважаються коефіцієнти результативності, що перевищують 1,2. Значення Ri< 1 говорят о более низких результатах, чем в среднем по городу, а критическими показателями здесь будут коэффициенты менее 0,8. Кроме этого, необходимо сравнить результаты выполнения по контролируемым элементам содержания или видам деятельности, сравнив их с общегородскими показателями.
– Які діагностики МЦКО пропонує для шкіл, які здійснюють перехід на стандарти другого покоління?
- Система діагностичних заходів МЦКО передбачає використання вимірювальних матеріалів як відповідно до федеральним компонентомдержавного освітнього стандарту, і відповідно до ФГОС. Якщо стандартів попереднього покоління розробляють лише предметні тести, то супроводу запровадження ФГОС школам пропонують як предметні, і метапредметні вимірювальні матеріали. Цього навчального року заплановано заходи для 1-4-х класів початкової школи, 5-6-х класів основної школи та для 10-х класів, що беруть участь у пілотному проекті з введення ФГЗС. Тут ми пропонуємо як процедури незалежної діагностики, так і широкий спектрвимірювальних матеріалів для внутрішнього моніторингу навчальних досягнень у школах, що реалізують ФГЗС. Для оцінки метапредметних результатівми пропонуємо вимірювальні матеріали з п'яти різним напрямкам: діагностика пізнавальних метапредметних умінь, міжпредметних понять, грамотності читання, компетентності в галузі вирішення проблем та діагностика комунікативних та регулятивних умінь у рамках спостережень за проектною діяльністюучнів. На початку навчального року на сайті МЦКО ми публікуємо розпорядження Департаменту освіти, в якому вказано не лише назву та дати проведення кожної діагностики, а й оцінку вимог якого зі стандартів направлено захід.
Інформація до відома
Федеральна служба з інтелектуальної власностізареєструвала як правовласника інформаційно-аналітичної системи «Московський регістр якості освіти» (ІАС МРКО) місто Москву, від імені якого виступає Департамент освіти (свідоцтво №2013661983 від 20 грудня 2013 року).
Бали ЄДІ, діагностика МЦКО: від чого залежить місце у рейтингу шкіл
Обговорення
Вважаю, що ідея рейтингу просто чудова! Але формування його результатів має бути абсолютно прозорим.
Ще є нюанси (кількість дітей у комплексі, кількість дітей з інклюзією), на які можуть вплинути школи дуже умовно. Якщо в комплексі одна будівля школи і вона "під зав'язку" забита учнями, то школа нічого для збільшення кількості зробити не може. Отримати додаткові будинки не завжди можливо. І працювати над стабільними результатами колективу, що розростається, - це теж окреме вміння...
Якщо що, моя дитина навчається у школі 2086, що посіла цього року 18 місце. Вважаю, що цілком заслужено! Молодий колектив, повага до дітей, 8 видів профілів у старшокласників (як для гуманітаріїв, так і для "технарів". Не чула щоб десь ще був історико-філологічний профіль. Але моя дитина ще до цього не доросла. Можливо, просто" не в темі"), величезна кількість якісно викладаються додаткових занять (одна школа 2 * 2 та їх профільний клас чого варті!). Дітей планомірно, але строго за бажанням та успіхами, змалку готують до участі у змаганнях - звідси й успіхи в олімпіадах, конференціях, робототехніці тощо. У школі світло не гасне до пізньої ночі (живу поряд з однією з будівель) - весь час точаться якісь заняття. Рада, що така чудова школа опинилася поряд із будинком.
Для батька, який роздумує над тим, куди віддати/перевести дитину, мені здається, буде корисним сходити на день відкритих дверей, поспілкуватися з батьками біля школи, ознайомитися з програмами/ухилами школи (і співвіднести із захопленням своєї дитини). Для мене ще важливими є результати учнів в олімпіадах та кількість випускників, які вступають на бюджет до провідних ВНЗ.
Чим загрожує дефіцит фолієвої кислоти в організмі вагітної жінки? Причини, що викликають формування вроджених вад розвитку.
завтра в дітей віком ЦЕ, але ніхто не зрозумів, що за усні такі предмети.... література? музика? зрозуміло історія-географія-біологія.... хто пам'ятає, що це???????????????? *** Тему перенесено з конференції "СП: посиденьки"
До речі, син ось писав. Я вже не пам'ятаю, як давно це було. Але ж було. факт. А результати то бачив хтось?
Результати МЦКО з математики та біології 7 клас уже відомі?
Потрібно пройти діагностику МЦКО 4 клас, хотіла зареєструвати дитину, сайт МЦКО не працює. Як це роблять? Які робочі телефони?
Здрастуйте, дорогі учасники конференції! Записала доньку, ученицю 4 класу, на діагностику МЦКО з математики. Намагатимемося вступити до 5 класу, потрібні результати саме цього "іспиту". А не факт, що школі з жеребкування на 14 квітня дістанеться саме математика. Вирішили сходити та здати її заздалегідь, добровільно-самостійно. Питання: результат, отриманий нами на цьому тестуванні, буде зарахований, якщо школі "достанеться" математика? Чи треба буде здавати її ще раз, уже у школі? Не можу...
Відповідь на моє запитання:
(18)
Цікавить організація проведення ДІА 2013 для 9 класів. Необхідно якомога раніше оголосити остаточні правила та форму проведення ДІА 2013. Питання: де будуть організовані ППЕ для проведення ДІА – у своїх школах, або як при проведенні ЄДІ – на чужій території?
Проект Порядку проведення державної (підсумкової) атестації у новій формі IX класів, що навчаються (далі – ДІА-9) у 2013 році вже розробляється.
Відповідно до проекту пункти проведення іспитів розміщуватимуться в освітніх закладах, в яких учні були допущені до ДПА-9.
Після підготовки проект Порядку проведення ДІА-9 буде направлено на погодження в окружні управління освіти та розміщено на їх офіційних сайтах для публічного обговорення.
Наказ «Про затвердження Порядку проведення ДІА-9» вийде у листопаді 2013 року.
Заступник керівника Н.А. Юренка
Чи проходять у класах ваших дітей ці тестування? Чи немає статистики, як пишуть ці тестування з різних предметів у середньому по місту? (з результатами приблизно як у Кенгуру "...% дітей написало краще/гірше"). Наші п'ятикласники писали російську, математику, історію, біологію, географію та англійську. У середньому за класом все гаразд - з рідкісними трійками або взагалі без них. Це "ми" такі молодці, чи тестування на абсолютний мінімум? :)
Обговорення
Тут якось я скаржилася, що у дитини МЦКО з російської на 100%, а на іспиті з російської в дуже хорошу школу, з конкурсом людина так п'ять на місця, - трохи більше 50 балів. Там мені тут одразу понабігли і розповіли, що МЦКО – це "взагалі ні про що" і дитина моя нічого не знає))). Якщо Вам таке теж прийдуть розповідати – не слухайте, це не так. Хороші оцінки МЦКО означають, що база у дитини закладена.
28.05.2015 12:45:37, В. з роботиПісля того, як моя дитина, яка писала ці самі МЦКО на один з найкращих балів у своєму 7 класі, не найвідстійнішому (цифру не пам'ятаю, але точно за оцінкою 5), у нинішній школі важко отримала підсумкову 3, я зрозуміла, що ці МЦКО – перевірка на вошивість дуже низького рівня.
Інформація для зацікавлених (це питання раніше тут обговорювалося): 1514 уточнила умови обліку МЦКО під час вступу до 5-го класу
Обговорення
"За рішенням приймальної комісії учні 4-х класів, батьки яких подали заяву терміном до 1 квітня, отримують додаткові бали до диктанта за результатами діагностики МЦКО з російської мови:
10 балів за 100% виконання;
9 балів при 92% виконання завдання."
На ДОД завуч сказала, що якщо у дитини >90 балів з діагностики МЦКО, то з цього предмета іспит не сдається, а бали зараховуються МЦКОшні. Ну, здали ми цей тест. 100 балів у половини класу. Невже сказане на ДОД правда?
Витримка: Для 7-8-х класів у рейтингу враховуються наступні результати - результати незалежного моніторингу (діагностики). a освіти, стаград; - якщо немає зовнішньої діагностики за профільним предметом, проводяться внутрішні діагностики, що складаються за методикою МЦКО і проводяться по тому ж правилу; - Портфоліо навчання (результати олимпіад і интеллектуальних конкуру, що враховуються при формуванні рейтингу шкіл го...
Обговорення
А мені здається, що це якась нісенітниця. Щоправда, все одно не зрозуміло, навіщо цей рейтинг і чи варто дитині прагнути піднятися в ній.
Але перепустка діагностики, можливо просто день хвороби, тут забирає майже вдвічі більше, ніж додає перемога в муніципальному всеросі, і в п'ять разів більше, ніж призерство олімпіади. Пропустив пару діагностик і це не компенсує навіть нереальний десяток перемог.
У школі комусь в адміністрації нема чим зайнятися, але при цьому не вистачає кмітливості, як придумати рейтинг, який реально щось відображав би.
Туга якась. Скоро вже ангелів на кінчику голки почнуть вираховувати, а користь нуль, за школою все доводиться доробляти, підчищати, переробляти, а багато просто робити за неї. Зате скільки народу годується - пряме вирішення проблеми безробіття
Вчора на селекторі озвучили реальний випадок у школі ЗАТ. Під час проведення зрізів МЦКО педагоги змусили 4-класника перейти до іншого класу,назватися іншим прізвищем,щоб підвищити результати діагностики. Мені син теж розповідав, як у 7 під час проведення зрізів, не всіх учнів посадили їх писати. Чого так бояться школи? Адже погані результати з цих зрізів дзвіночок для самих шкіл, що треба щось коригувати.
Обговорення
В продовження. Директорка на селекторі доповіла про звільнення за статтею двох вчителів 4-х класів та завуча.
Коли є перевірки, завжди буває шахрайство. Знизити % шахрайства може страх покарання (звільнення, догани і т.д.) Ну ось вони цим на селекторі і займаються – влаштовують на все місто показовий розбір, щоб іншим було не повадно. А люди скрізь люди, зі своїми слабостями.
Хоча, звичайно, вчителі і повинні бути особливими людьми в суспільстві, з твердими моральними принципами - поки що так не виходить:(
Дівчатка, заспокойте мене. Скажіть, що робити, за що хапатися. Вчиться мій син у ліцеї Троїцька у 7 класі. Ліцей у нас загальноосвітній із фізико-математичним поглибленням в окремих класах. У ці класи відбирають двічі. Перший раз у 6 класі за результатами 5 іспитів (математика, російська, біологія, географія, історія), виходить 5 класів: у першому – відмінники, у другому – хорошісти (хто без трійок склав іспити), у третьому – трієчники (у кого за 5 іспитів одна 3-ка), а далі - ми...
Обговорення
Мені здається, що скласти ВСІ іспити можливість нададуть. Інакше вони легко пропустять обдарованих фізиків та математиків, у наш час, на жаль, проблема з російською поширена. Ні чудова мова, ні начитаність тут не панацея. Методики та якість викладання всьому виною, якщо діти без діагнозів...
На "залік", а це трійка і близько того напише. Можна інтенсивно підготуватися, але знайти репетитора, який обіцяє успіх, складно. У нас у досить великій, сильній школі та окрузі найбільший дефіцит – добрі філологи. Як не дивно, зараз хорошого математика чи фізика підібрати набагато легше. Тому я б ставку робила на профіль і в жодному разі не варто панікувати) Пробувати через рік можна ще чинити? У принципі, серйозний відбір усім на користь, гірше, якщо братимуть тих, кому це мало потрібно і нецікаво чи робитиме великий клас.
Якщо подобається - ревіть! А потім треба спробувати за місяць (так, за місяць) підналягати російською. Ну хоч би спробувати! Якщо у вас такі батьківські амбіції на добру освіту сина, то російська, напевно, не фатально запущена. І по-друге, припинити вважати, що рік коту під хвіст! Займалася дитина точними науками, і добре, все в скарбничку. Так, неприємно та прикро, коли раптово змінюють правила гри. Але якщо ви не в змозі на це вплинути, спробуйте щось зробити, що у ваших силах!
05.03.2014 20:44:12, Не засмучуйтесьУ нас у школі кажуть типу будуть іспити, а в яндексі я нічого не знайшла. Може можна якось офіційне питання до департаменту поставити? Чи будуть чи ні? І що буде, якщо не здавати чи не здати?
Обговорення
Будить чи ні
19.01.2017 15:52:36, оля олмп олУ нас минулого року було 2 обов'язкові іспити. як вони називалися – не пам'ятаю. Один предмет - на вибір департаменту освіти, другий - на вибір вчителя. Вибір департаменту впав на навколишній світ, наша вчителька обрала російську (у паралельному класі здавали оточуйку та математику). На початку року завуч говорила, що іноді департамент обирає музику чи ще якийсь безглуздий предмет (точно не пам'ятаю). Тому друге півріччя щотижня з усіх предметів роздавали тестові завдання, щоб навчилися відповідати та правильно оформлювати відповіді. Проходило це все у травні загалом річних контрольних, отже ніякого стресу та особливого антуражу був.
Вірніше, вчителі нагнітали обстановку, але за фактом виявилася фігня.
Ми готувалися за збірниками завдань для ЄДІ для 4 класу (у всіх книжкових продаються тонкі зошити формату А4 з варіантами квитків). Завдання не складні, тільки важливо уважно завдання читати і не забувати правильну відповідь не тільки в задачі обвести кружок, а й записати його в спеціальну клітинку.
2018-2019 навчальний рік
11.02.2019 р. Коригування плану-графіка ВПР та НІКО
Наказ Федеральної службиз нагляду у сфері освіти та науки (Рособрнагляд) від 29.01. 2019 №84 «Про проведення Федеральної служби з нагляду у сфері освіти та науки моніторингу якості підготовки учнів загальноосвітніх організаційу 2019 році» http://sarrcoko.ru/uploads/docs/5c51567bb0608.pdf
Повідомляємо Вам про розміщення на сайті ФДБУ «ФІОКО» зразків та описів перевірочних робітдля проведення ВВР 2019 року.
Ознайомитися з матеріалами можна за посиланням https://fioco.ru/obraztsi_i_opisaniya_proverochnyh_rabot_2019
- Зразок перевірочної роботи з російської. 4 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з російської мови. 4 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з математики. 4 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи з навколишнього світу. 4 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з навколишнього світу. 4 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи з російської. 5 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з російської мови. 5 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з математики. 5 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи з російської. 6 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з російської мови. 6 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з математики. 6 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи із суспільствознавства. 6 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи зі суспільствознавства. 6 клас. 2019 р.
За рішенням школи учні 7 класу виконують перевірочні роботи з російської мови, математики та суспільствознавства.
- Зразок перевірочної роботи з російської. 7 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з російської мови. 7 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з математики. 7 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи із суспільствознавства. 7 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи зі суспільствознавства. 7 клас. 2019 р.
- Зразок перевірочної роботи з англійської. 7 клас. 2019 р.
- Опис перевірочної роботи з англійської мови. 7 клас. 2019 р.
Демоверсії муніципальних моніторингів на грудень
Початкові класи (російська мова та математика)
16 .10.18 У області пройдеІ етап регіональних перевірочних робіт з математики у 9 класах
18 жовтня на території Саратівської областівідбудеться І етап регіональних перевірочних робіт з математики (РПР) для 9 класів освітніх організацій області, що навчаються .
Протягом 2018/2019 навчального року пройдуть 3 етапи РПР:
У І етапі РПР візьмуть участь понад 20 тис. осіб.
Регіональні перевірочні роботи спрямовані на визначення рівня освоєння освітніх програм основного загальної освітиз навчального предмета «Математика» відповідно до Федеральних державних освітніми стандартамиосновної загальної освіти.
РПР проводяться з використанням контрольних вимірювальних матеріалів з математики, розроблених Саратовським обласним інститутомрозвитку освіти та пройшли експертизу голови предметної комісії з математики, а також бланків відповідей. На виконання завдань учасникам приділяється 90 хвилин.
Для проведення регіональних перевірочних робіт залучаються координатори установи, організатори, чергові, технічні фахівці та громадські спостерігачі. Контроль за дотриманням порядку проведення здійснюється адміністрацією шкіл.
Роботи оцінюються в балах, а потім переводяться в позначки по п'ятибальною шкалою. Установа може прийняти рішення про виставлення в класний журнал за бажанням позитивних позначок, що навчаються.
Ознайомитись з результатами І етапу регіональних перевірочних робіт з математики можна буде 8 листопада.
16.10.18 Рособрнагляд проведе НІКО з географії у 7 та 10 класах
Федеральна служба з нагляду у сфері освіти та науки проведе національне дослідженняякості освіти (НІКО) з географії. 16 жовтня дослідження пройде для 7 класів, 18 жовтня - для 10 класів.
Мета дослідження, що проводиться - виявлення рівня географічної підготовкиучнів основний та середньої школи. У дослідженні візьмуть участь понад 50 тисяч школярів із 647 загальноосвітніх організацій 80 регіонів Росії, четверта частина з яких «підвищеного» рівня (гімназії, ліцеї тощо). Серед освітніх організацій, включених у вибірку, 38% – сільські, 62% – міські.
«Результати дослідження будуть представлені науковій та освітній спільноті. Ми порівняємо їх з даними інших моніторингових досліджень, результатами підсумкової атестаціїі направимо до регіонів наші висновки та аналітику. Кінцева метадослідження – підвищити рівень викладання предмета не лише в цілому по країні, а й у окремо взятих регіонах та школах», – заявив на прес-конференції у Ситуаційно-інформаційному центрі Рособрнагляду заступник керівника відомства Анзор Музаєв.
«Географія - наука, що розвиває уявлення людини про світ, що його оточує, про її країну. Не можна полюбити свою країну, якщо ти її не знаєш, і географія в цьому дуже допомагає», - зазначив під час прес-конференції відомий російський мандрівник Матвій Шпаро.
на початковому етапінавчання предмету «Географія» (у 5-7 класах) закладаються основи знань про планету Земля, освоюються основні поняття та формуються базові вміння, які людина зможе використовувати у подальшій своїй освіті в будь-якій галузі та застосовувати у звичайних життєвих ситуаціях. Перевірці, перш за все, цих аспектів приділяється увага в роботі для 7 класу. Головною складовою діагностичної роботи є перевірка рівня засвоєння знань та формування вмінь, які необхідні для подальшого освоєння предмета. Це знання назв найбільших географічних об'єктів, спеціальних термінів та понять, знання особливостей природи різних частиннашої планети та розуміння основних закономірностей цієї різноманітності. Це вміння працювати з географічною картою, таблиці, графіки, ілюстрації та тексти.
У діагностичній роботі для 10 класу більше увагиприділено перевірці рівня освоєння того навчального матеріалу, який буде потрібно школярам для вивчення географії в старшій школі. Це знання таких спеціальних понятьяк щільність, природний прирістта міграції населення, форми правління та адміністративно-територіального устрою країн, природні ресурсита їхні види, антропогенні ландшафти та інші, пов'язані з ними поняття. Особливу увагуприділяється знанню галузей економіки.
Виконуючи роботу, десятикласники мають продемонструвати вміння працювати з картами, дізнаватися про країни та регіони. Російської Федераціїна картах, вміння використовувати графічні джерела інформації, зокрема схеми, картосхеми, діаграми, графіки, аналізувати таблиці. Результати дослідження будуть підбиті у грудні 2018 року.
Довідково:
Національні дослідження якості освіти (НІКО) – загальноросійська програма з оцінки якості середньої освіти, започаткована у 2014 році з ініціативи Рособрнагляду. Дослідження проводяться на вибірці шкіл з різних суб'єктів РФ з окремих навчальним предметамна конкретних рівнях загальної освіти і включають проведення діагностичної роботи та анкетування. В рамках НІКО вже було проведено моніторингові дослідження: якості математичної освітиу 5, 6 та 7 класах (жовтень 2014 р.); якості початкової освіти з російської мови, математики та навколишнього світу у 4 класі (квітень 2015 р.); якості освіти в галузі інформаційних технологійу 8 та 9 класах (жовтень 2015 р.); якості освіти з історії та суспільствознавства у 6 та 8 класах (квітень 2016 р.); якості освіти з іноземним моваму 5 та 8 класах (жовтень 2016 р.); якості освіти з основ безпеки життєдіяльності (ОБЖ) у 6, 8 та 9 класах (квітень 2017 р.); якості освіти з хімії та біології у 10 класах (жовтень 2017 р.), літературі та світовій художній культурі(квітень 2018 р.). Заплановані НІКО: якості освіти з фізкультури у 6 та 10 класах (квітень 2019 р.); якості освіти з математики у 5, 7 та 10 класах (жовтень 2019 р.).
З результатами проведених досліджень можна ознайомитись на порталі НІКО:https://www.eduniko.ru/
08.10.18 Про нововведення проведення Всеросійських перевірочних робіт у 2018/2019 році
У жовтні цього року у всіх муніципальних районахобласті відбудуться батьківські збори, присвячені роз'ясненню питань організації та проведення Всеросійських перевірочних робіт.
Міністр освіти Саратовської області Ірина Володимирівна Сєдова розповіла про нововведення проведення Всеросійських перевірочних робіт у 2018/2019 році.
Детальніше...
2017 – 2018 навчальний рік
Демоверсії діагностичних робіт, термін проведення діагностики навчальних досягнень - грудень 2017 р.
Демоверсія діагностичної роботи з російської мови у 9 класі (демоверсія, відповіді, бланк відповідей)