Kural bir cümlenin gramer temelidir. Bir cümlenin gramer temeli nasıl bulunur?

bir düşünceyi içeren ve bir veya daha fazla kelimeden oluşan sözdizimsel bir birimdir. Bir cümle kullanarak düşüncelerinizi, duygularınızı, bir emri, bir isteği vb. ifade edebilirsiniz. Örneğin: Sabah. Güneş ufuktan doğuyor. Pencereyi aç! Ne harika bir sabah!

Teklif şu: minimum birim ifadeler . Cümlelerde kelimeler birbirleriyle ilişkilidir sözdizimsel bağlantılar. Bu nedenle cümleler şu şekilde tanımlanabilir: sözdizimsel olarak zincirler ilgili kelimeler . Bu sayede noktalama işaretleri olmayan bir metinde bile (örneğin eski Rus yazı anıtlarında) bir cümlenin nerede bitip diğerinin nerede başladığını tahmin edebilirsiniz.

Teklifin ayırt edici özellikleri:
  1. Cümle, bir mesaj, soru veya teşvik biçiminde bir şey hakkında yapılan bir açıklamadır.
  2. Cümle iletişimin temel birimidir.
  3. Cümlenin tonlaması ve anlamsal bütünlüğü vardır.
  4. Bir cümlenin belli bir yapısı (yapısı) vardır. Onun çekirdeği gramer temelidir.
  5. Cümlenin sözcüksel ve dilbilgisel anlamı vardır.

Sözcüksel anlam cümleler onun özel içeriğidir. Kış karlı ve soğuk geçti.

Dilbilgisel anlam teklifler genel anlam Aynı yapıya sahip, belirli içeriklerinden soyutlanmış cümleler. Bir geziye çıktı (yüz ve eylemi). Yolcular üşümüş ve yorgun (yüz ve durumu).

Anlam ve tonlama olarak teklifler var anlatı (bir mesaj içerir), sorgulayıcı(bir soru içerir) ünlem işaretleri (ile telaffuz edilir güçlü duygu, ünlem işaretiyle), teşvik(harekete geçmeyi teşvik edin), örneğin: Altın Moskova en iyisidir. Komik mi buluyorsun? Ve ne yıldızlar! Kılıcını daha yükseğe kaldır! (I. Shmelev'e göre)

Küçük üyelerin varlığıyla hem tek parçalı hem de iki parçalı cümleler olabilir dağıtılmamış (küçük üye yok) ve yaygın (küçük üyeler var), örneğin: uyukluyorum (basit iki bölümlü uzatılmamış cümle). Buz camın üzerinde topaklar halinde büyüdü (basit iki bölümlü ortak cümle).

Cümle üyelerinin varlığı veya kısmen yokluğu ile teklifler olabilir tam ve eksik , Örneğin: Soğuk koridorda Noel ağacı gizemli bir şekilde uyuyor A ( tam teklif).Cam - kuruş (eksik cümle, yüklem serbest bırakıldı maliyetler ). (I. Shmelev'e göre)

Bir cümlenin gramer (tahmin) temeli

Teklifler var gramer temeli Bir özne ve yüklemden veya bunlardan birinden oluşan. Örneğin: Donmak. Beyaz güzellik huş ağacı. Korkuyorum. Moskova'nın üzerinde bir gökkuşağı var. (I. Shmelev'e göre)

Dilbilgisi temeli her ikisini de içerebilir her iki ana üye teklifler ve onlardan biri- konu veya yüklem. Yıldızlar solar ve söner. Gece. Donmak. (I. Nikitin)

Dilbilgisel temelin yapısına göre Basit cümleler ikiye ayrılır iki parçalı (iki ana terimle) ve tek parça (bir ana üyeyle): Koridordaki borular tıkırdıyor. Cilalı zemin, sakız ve Noel ağacı gibi kokuyor. Buz gibi! (I. Shmelev'e göre)

Dilbilgisi temellerinin sayısına göre teklifler ikiye ayrılır basit(bir gramer kökü) ve karmaşık(anlam, tonlama ve kullanım açısından birbiriyle ilişkili iki veya daha fazla kök sözcüksel araçlar). Örneğin: Noelimiz uzaktan geliyor (basit cümle). Rahipler ikonun altında şarkı söylüyor ve büyük papaz o kadar korkunç çığlık atıyor ki göğsüm titriyor (karmaşık cümle). (I. Shmelev'e göre)

Konu ve yüklem

Ders - ana üye yüklemle ilişkili cümleler ve aday durumdaki soruları yanıtlayan cümleler DSÖ? veya Ne?

Konuyu ifade etme yolları:
  1. isim aday durum veya bir ismin anlamında kullanılan konuşmanın başka bir kısmı. Bu sırada gökyüzü(isim) temizlemeye devam etti. Bizim düşmüş(önceki) - nöbetçiler gibi.
  2. Zamir yalın durumda. Sen Tek başına çiçek açarsın ve ben bu altın hayallere, bu derin inanca geri dönemem (A. Blok).
  3. Sonsuz. İş Zor değildi ve en önemlisi eğlenceliydi (P. Pavlenko).
  4. Deyimbilimler. Altın eller bu ustayı (P. Bazhov) ziyaret etti.
  5. Bölünmez ifade. Arkadaşım ve ben Güneş doğmadan ayrıldık (M. Sholokhov).

yüklem- Konuyla ilgili olan ve soruları yanıtlayan cümlenin ana üyesi öğe ne işe yarar? ona ne oluyor? o nasıl biri? o nedir? Kim o?caydırıldı altın koru (S. Yesenin).

Bir cümlenin dilbilgisel temeli (özne ve yüklem), cümlenin yalnızca yapısını değil aynı zamanda bilgi anlamını da belirleyen en önemli sözdizimsel yapıdır. Üstelik olmadan doğru tanım Dilbilgisi temelinde, özellikle karmaşık cümlelerde noktalama işaretlerini doğru bir şekilde çözmek imkansızdır.

İkinci seviye öğrencileri ortaokul(5 - 9. Sınıflar) bir cümlenin dilbilgisel temelini doğru ve hızlı bir şekilde bulmak her zaman mümkün değildir çünkü bu sözdizimsel yapı hem biçim hem de içerik açısından çok çeşitlidir. Sonuç olarak sorunlar ortaya çıkıyor genel analiz cümleler ve noktalama işaretleriyle.

Çocuklara bir cümlenin dilbilgisel temelini doğru bir şekilde belirlemeyi öğretmenin ancak aşağıdakilerden birini tam olarak yerine getirmekle mümkün olabileceğini hemen belirtelim. temel ilkeler didaktik, yani gelecek vaat eden öğrenme ilkesi.

Bu, ilkokuldan başlayarak ileriye bakmak ve çocukları yavaş yavaş hem cümlenin yapısını oluşturan üyeleriyle hem de terminolojiyle tanıştırmak gerektiği anlamına gelir.

Çocukların bir cümlenin ana üyeleriyle ilk tanışması şu dönemde gerçekleşir: ilkokul(3. sınıfta). En basit biçim Bir cümlenin gramer temeli (özne bir isimle, yüklem ise bir fiille ifade edilir) çocuklar tarafından nispeten kolay ve hızlı bir şekilde öğrenilir. Ancak bu formülden en ufak bir sapma zaten hem anlayışta hem de terminolojide zorluklara ve kafa karışıklığına neden oluyor.
Ne yazık ki bazen bu karışıklığın suçlusu öğretmenler olabiliyor.

İşte bir örnek:
Sınıf “Çocuklar okul bahçesinde oynuyor” cümlesiyle çalışır.
Öğretmen: Konu nerede?
Öğrenci: Çocuklar.
Öğretmen: Doğru. Fiil nerede?

Öğretmen ne yaptı? Sınıflandırma sistemini tamamen ihlal etti farklı kavramlar. Sonuçta, konuşmanın bölümlerinin sınıflandırılması bir şeydir, ancak cümle üyelerinin sınıflandırılması tamamen farklı bir şeydir. Hiçbir durumda bu şeyler karıştırılmamalıdır!

Öğretmen şunu sormalıydı: Yüklem nerede?

Çocuklara ilkokulda Rus dilini öğretme sisteminde en önemli yer, açık bir anlayış ve anlamları ayırt etme yeteneğidir. çeşitli parçalar konuşma: isim, sıfat, fiil, zamir, edat ve zarf.

“Konuşmanın bir kısmı” ve “cümlenin üyesi” kavramlarının bu karışıklığı ilkokulda ortadan kaldırılmazsa, ortaöğretimde bunu yapmak son derece zordur.

Çocukları cümlenin yapısını (kuruluşunu) anlamaya yönlendirirken, bir kelimenin ancak cümlenin parçası olarak cümlenin üyesi olabileceğini vurgulamak gerekir. Bu ilk şey. İkincisi, cümlenin üyelerinin (şimdiye kadar sadece özne ve yüklemden bahsediyoruz) konuşmanın herhangi bir kısmı tarafından (konuşmanın herhangi bir kısmından “yapılmış”) ifade edilebileceği gerçeği üzerine.

Zaten ilkokul çağındaki çocukların konunun ne olduğunu ve yüklemin ne olduğunu, cümlenin bu ana üyelerinin ne anlama geldiğini ve hangi sorulara cevap verdiklerini anlaması ve kesin olarak bilmesi çok önemlidir. Çocuklar, “Konu nedir?” sorularına cevap veriyorsa yüklem bulmakta özellikle zorlanırlar. veya “Konu nedir (kimdir)?”

Zaten 4. ve 5. sınıflarda “Konu nedir?” yazılı bir anket yapmak çok faydalıdır. ve öğrencilerin sadece vermeleri gereken "Yüklem nedir?" kesin tanım Teklifin ana üyelerini değil, aynı zamanda kendi örneklerinizi de verin.

Özel dikkat gösterilmelidir mantıksal bağlantı cümlenin ana üyeleri kendi aralarında, yani. konudan yükleme doğru bir soru sorma ve çocuklara ısrarla tam bir cevap vermeyi öğretme yeteneği.

Örnek:
“Çocuklar bahçede oynasın” önerisiyle çalışıyoruz

Öğrencinin cevabı şu şekilde olmalıdır:
“Bu cümle çocuklardan bahsediyor, bu kelime yalın durumda yani öznedir, bir isim ile ifade edilmiştir.

Çocuklar ne yapıyor - oynuyorlar? Bu kelime, öznenin eylemini ifade eder, yani yüklemdir, fiille ifade edilir.

İlkokulda (5. sınıf) Rusça dersi söz dizimi ile başlar. Bu doğrudur çünkü çocukların öncelikle cümleyi doğru kurmayı öğrenmeleri gerekir. Bu başlangıç ​​sözdizimi dersinde öğrenciler bir cümlenin ana üyelerini ifade etme yollarını ayrıntılı olarak inceler ve bir cümlenin ikincil üyelerine ayrıntılı olarak aşina olurlar. “Cümlenin dilbilgisel temeli” kavramı ve terimi onlara aşinadır. Çocuklar konuyu nispeten kolay bulurlar, bir isimle ifade edilir ve bir fiille ifade edilen bir yüklem. Bu formülden sapma zaten zorluklara neden oluyor.

Başlıyor özenli çalışma Bunun sonucunda çocukların konunun yalnızca bir isimle değil, konuşmanın diğer bölümleriyle de ifade edilebileceğini anlamaları gerekir.

5. sınıfta çocukları kademeli olarak farklı yüklem türleriyle tanıştırmanız tavsiye edilir: basit fiil, bileşik fiil, bileşik nominal, ancak bu 8. sınıf için materyaldir. Uygulama, yılın ilk yarısının sonunda beşinci sınıf öğrencilerinin bu tür yüklemler arasında oldukça bilinçli bir ayrım yaptığını gösteriyor. Doğru, ilk aşamada, bileşik fiil yüklemi ile homojen basit fiil yüklemleri arasında kafa karışıklığı ortaya çıkar.

Her iki durumda da iki fiilin olması çocukların kafasını karıştırıyor. Ancak çok geçmeden her şey yerine oturur. Yine yazılı anketler faydalıdır.
Böylece beşinci sınıfta bir cümlenin dil bilgisel temelinin ana üyelerinden birinin yapısının uzun vadede anlaşılmasına yönelik bir temel atılmış olur. Artık yüklemin yapısını, terminolojisini ve anlayışını metodik olarak (tercihen her derste) pekiştirmelisiniz.
Zaten 5. sınıfta "tek parçalı ve iki parçalı cümleler" kavramlarının tanıtılması tavsiye edilir. Adamlar bu kavramlara oldukça kolay ve hızlı bir şekilde hakim oluyorlar. Bu arada, Lvov ve Nosov yazarlarının 5. sınıfa yönelik Rusça ders kitabı tam da bunu yapıyor. Bu aynı zamanda gelecek için de iyi bir temeldir. Ladyzhenskaya'nın ders kitabı bu kavramları yalnızca 8. sınıfta tanıtıyor.

Basit bir cümlenin sözdizimi 8. sınıfta detaylı olarak işlenir. Ancak 5. - 7. sınıftaki çocukları her şeyin bu karmaşık kısmını algılamaya ve anlamaya hazırlayamazsak okul kursu Rus dilinde, çocukların basit bir cümlenin noktalama işaretlerine hakim olması çok zor olacaktır. Bu nedenle, dilbilgisel bir temeli ifade etmenin en karmaşık durumlarının kavramları, tam olarak 5-7. Sınıflarda kademeli olarak tanıtılmalıdır. Konuşmanın farklı bölümlerini öğrenirken bu makul ve mümkündür. Bunu sürekli olarak hatırlamanız ve cümle içinde çalışılan konuşma kısmının rolünü dikkate alarak ders için didaktik çalışma materyali seçmeniz yeterlidir.

Örneğin, sıfatları incelerken, konuşmanın bu bölümünün hem bir cümlede özne ("Hastalar yürüyüşe çıkıyor") hem de yüklem ("Gece parlak") olabileceği gösterilmelidir; Sayıları incelerken, sayıların hem özne hem de yüklem rollerini yerine getirebileceğini gösteriyoruz (“İki altıncı sınıf öğrencisi bir araya geldi…”; “İki kere iki dört eder”) vb.

5-7. Sınıflarda her derste en az bir cümlenin sözdizimsel ve noktalama işaretlerini analiz edersek, çocukları 8. ve 9. sınıflarda stilistik ve noktalama işaretleriyle ilgili birçok problemi çözmeye hazırlamış oluruz.

Bu sınıflarda çocuklar çok fazla karşılaşıyorlar. karmaşık yapılar Cümlenin gramer temeli. Esas olarak fiilin belirsiz biçimiyle (mastar) ilişkilidirler.

Bir cümlede en sık fiilin mastar biçimi, bileşik fiil yükleminin ana kısmıdır. (“Bilim insanları ayırt etmeyi öğrendiler…”). Bu durumlarda mastar şu soruları yanıtlar: "Ne yapmalı?", "Ne yapmalı?" ve cümlenin gramer temelinin yapısına dahil edilir.
Genel olarak bir fiilin mastar biçimi (mastar) oldukça karmaşıktır. dilsel fenomen, bir cümlede en fazlasını yerine getirebilen farklı işlevler. Bu da elbette gramer temelini bulmayı zorlaştırıyor.

Mastar, bir konunun işlevlerini hem bağımsız olarak hem de mantıksal olarak bütünleyici bir ifadenin parçası olarak yerine getirebilir (Hissedmek yaşamaktır), (Doğayı sevmek ruhun bir ihtiyacıdır). Bileşik fiil yükleminin yapısında, bir yardımcı fiilin varlığı gibi bir mastarın varlığı da zorunludur. Üstelik mastar sadece ana fiil olarak değil aynı zamanda yardımcı fiil olarak da görev yapabilir (uçmayı öğrenmek istiyorum.) Mastar aynı zamanda bileşiğin yapısının bir parçası da olabilir nominal yüklem(Kız kardeş terzi olarak çalışacak).

Ancak mastar bir cümle içinde olabilir ve küçük üye cümleler: hedefin bir durumu (“Satın almak için mağazaya gittik…”) ve bir ekleme (“Doktordan yardım istedim”), yani. cümlenin gramer temelinin yapısının bir parçası olmamalıdır.
"Satın almak için mağazaya gittik..." cümlesinin gramer temeli "gittik"tir.

Mastar satın alma, yükleme bağlı olması ve “hangi amaçla geldi?” sorusuna cevap vermesi nedeniyle bir amaç durumudur. “Doktordan yardım istedim…” cümlesinde mastar, yükleme bağlı olması ve “ne için sordu?” sorusuna cevap vermesi nedeniyle nesnedir.

Kural olarak, bu tür sözdizimsel yapıların noktalama işaretleri için pratik bir anlamı yoktur. Ancak hem Devlet Sınav Akademisi hem de Birleşik Devlet Sınavı, benzer dilbilgisi temelleri arasında ayrım yapmak için özel olarak testler içerir. O halde çocuklara bu teorik incelikleri de öğretmemiz gerekiyor.

Yalnızca fiillerden oluşan gramer temelleri özellikle zordur (Öğretmek zihni keskinleştirmektir). Öyle görünüyor ki bu durumlarda özne ve yüklemi özenle aramaya gerek yoktur; cümlenin dilbilgisel temelini belirtmek yeterlidir.

Bir cümlenin dilbilgisel temelini doğru ve hızlı bir şekilde bulma yeteneği, çeşitli dil türlerini incelerken son derece gereklidir. karmaşık cümleler. Bu beceri olmadan çocuklar karmaşık bir cümlenin noktalama işaretlerini anlayamaz ve ustalaşamazlar.
Tek parçalı cümleleri çalışırken sorunlar zaten başlıyor. Bir cümlenin ana kısımlarından birinin eksikliği çoğu zaman öğrencilerin kafasını karıştırır. Basit cümlelerden biri tek parçalı ise karmaşık cümledeki basit cümlelerin sınırlarını bulamazlar. 8. sınıfta tek parçalı cümleler işlenmektedir.

Burada yine gelecek için çalışmamız gerekiyor: tek bileşenli cümleleri karmaşık cümleler bağlamında inceleyin.

Genel olarak, bir cümlenin dilbilgisel temelini tüm biçimleriyle doğru bir şekilde belirleme yeteneğinin olduğunu kanıtlamaya gerek yoktur. en önemli koşul herhangi bir cümlenin yapısını ve hatta noktalama işaretlerini anlamak için. Kural olarak, tamamı akademik yıl 9. sınıfta. Yöntemsel olarak, 5 - 7. sınıflardaki uygulamaya dayalı olarak, çocukları yavaş yavaş anlamaya hazırlayın. sözdizimsel yapılar 8. ve 9. sınıflarda okutulan basit ve karmaşık cümlelerdeki noktalama işaretlerine oldukça iyi hakim olunabilir.

UNUTMAYIN!1)
teklif olabilir
tek parçalı (genellikle yüklem,
bu nedenle içinde hiçbir konu olmayacak)
2) ana üyeler homojen olabilir,
yani birkaç konu veya
birkaç yüklem

Konuyu belirlerken eylemin üreticisini belirten bir kelime arayın. Ve bu kelime yalnızca aday durumda.

Bundan hoşlanmıyorum.
Bu cümlede konu
HAYIR!

Ders

İsim
veya zamir
aday durum
Sıfat, katılımcı,
mastar gibi davranan
isim.
Sözdizimsel olarak bölünemez
ifade etmek.

Genç kadın
bir şekilde hemen fark ettim ki
sürekli yemek yemek ister.
Gözlerini önündeki yoldan ayırmıyor
koru boyunca.
Orada bulunanlar ona dikkat etmedi
dikkat yok.
Bu sorunu çözmek bizim asıl görevimiz
görev.
Bir gün yaklaşık on kişiyiz
memurlar Silvio'da yemek yiyordu.

yüklem
Basit
kompozit
sözlü
sözel nominal

Basit fiil yüklemi (SVP)

PGS bir yüklemdir, ifade edilir
herhangi bir ruh halinin fiili, gergin ve
yüzler
Köy çukurlarda boğuldu (başlıca işaretler,
son kez)
Bana şans getirsin diye pençeni ver Jim... (Böl.
komuta edecek eklem)
Ama zulme mahkum olarak uzun süre kalacağım
şarkı söylemek (v. gösterge, gelecek zaman)

10.

Ama zulme mahkum olduğum için hala uzun bir zamanım var
şarkı söyleyeceğim
Şarkı söyleyeceğim - karmaşık şekil gelecek
zaman.

11.

Ben yapacağım, sen yapacaksın, olacak vb.
Sonsuz
PGS'ler

12. Bileşik fiil yüklemi (CVS)

Yardımcı parça
Sonsuz
GHS

13. a) aşama fiilleri, yani. Bir eylemin başlangıcını, devamını veya sonunu belirtir (başlangıç, başlangıç, oluş, devam, bitiş, durma vb.).

a) faz fiilleri, yani belirten
bir eylemin başlangıcı, devamı veya sonu
(başlamak, başlamak, olmak, devam etmek,
bitirme, durdurma vb.).
Örneğin: Öksürmeye başladı. O
gülmeye devam ediyor. işimiz bitti
egzersizi yapın.

14.

B) modal fiiller niyeti belirten,
irade, yetenek, arzu (istemek,
yapabilmek, yapabilmek, niyet edebilmek, yapabilmek, hazırlayabilmek,
hayal et, umut et, düşün, vb.)
Örneğin: Çok seyahat etmek istiyorum. Yapabilirdin
Daha az yüksek sesle mi konuşmalıyım? Deniyoruz
iyi çalışın.

15.

c) duygusallığı ifade eden fiiller
durum (korkmak, korkmak,
utanmak, utanmak, cesaret etmek,
dikkat et, karar ver, sev,
nefret vb.)
Örneğin: Sınava geç kalmaktan korkuyordu.
Çok fazla seyahat etmeyi sevmiyoruz.

16.

Kısa isim sıfat + mastar = GHS
Örneğin: Konferansa katılmaktan mutluyum. Biz
yemek odasında servise hazır. O da aynı fikirde
onunla evlen. Hemen yapmalısınız
ayrılmak.
GEREKLİ, GEREKLİ, GEREKLİ + mastar.
Örneğin: Yemekten önce ellerinizi yıkamalısınız. bana
Acilen ayrılmam gerekiyor. Geçmen gerekiyor
zamanında çalışın.

17. Bileşik yüklem (SIS)

Demet
Nominal kısım
ÖBS
Kocası genç, yakışıklı, nazik, dürüst ve
karısına hayrandı.

18.

a) içinde olmak fiili çeşitli formlar zaman ve
ruh halleri
Örneğin: Bir şair, bir şair için kunaktır. İsim
isim konuşmanın bir parçasıdır
Hangi...
TO BE fiilinin şimdiki zaman çekimi
sıfır formunda görünür.
Örneğin: O yönetmendir. O bir öğrenci.

19.

Fiil
zayıflamış kelime dağarcığı ile
anlamı - OLMAK, GÖRÜNMEK,
OL, KAL,
OLMAK, ARANMAK, RAPORLANMAK,
DÜŞÜNÜN, OLUN vb.
Örneğin: Kız kardeşinin adı Tatyana'ydı.
Onegin bir münzevi olarak yaşadı. Romanın konusu
orijinal olduğu ortaya çıktı. O
bu arabanın sahibi.

20.

Fiil bağlama
hareketin anlamı ile
uzayda konum - GO,
KOŞ, YÜRÜ, OTUR,

    İÇİNDE iki parçalı cümleler Bir cümlenin gramer temeli konu ve yüklem.

    İÇİNDE tek parçalı cümleler sadece bir tane var ana bileşen- gramer temeli olacak ( nominal teklifler ( konu ile), A **kesinlikle kişisel, belli belirsiz kişisel , **genel-kişisel Ve kişiliksiz (yüklem ile).

    Her şeyden önce bulmanız gerekiyor ders bir cümleyle. Konu kimden ya da neyden bahsettiğimizi belirtir. Konu kim sorusunu yanıtlıyor? ya da ne? Konunun sadece bir isimle değil, konuşmanın diğer kısımlarıyla (zamir, sıfat, ortaç, rakam) ve fiilin belirsiz hali (mastar) ile de ifade edilebileceği unutulmamalıdır...)

    Daha sonra belirlemeniz gerekir yüklem. Yüklem, fiillerin sorularını yanıtlar ve öznenin gerçekleştirdiği eylemi belirtir. Bileşiminde yüklem basit ve bileşik (nominal ve sözel) ve karmaşık olabilir.

    Bir cümlenin gramer temelini doğru bir şekilde belirlemek için, onu dikkatlice okumanız ve bunun basit bir cümle mi yoksa iki veya daha fazla basit cümleden oluşabilen karmaşık bir cümle mi olduğunu belirlemeniz gerekir. Teklif ise basit, o zaman sahip olacak tek bir gramer temeli. eğer öyleyse karmaşık, O bazı.

    Öncelikle karşınızdaki cümlenin basit mi yoksa karmaşık mı olduğunu belirleyin. Basit bir cümle tek parçalı, karmaşık bir cümle ise iki parçalıdır. Daha sonra kim?, Ne? sorularını kullanarak ilk cümledeki konuları (karmaşık cümleler durumunda) belirliyoruz, ardından ne yaptın? sorularını kullanarak yüklemi seçiyoruz. ne yaptın?, nedir bu? Daha sonra bir sonraki cümlede de aynı işlemi yapıyoruz.

    İÇİNDE basit cümle Konuları ve yüklemleri yalnızca bir kez vurguluyoruz.

    Verilen resme daha ayrıntılı bakın -

    Kafadan örnek - Köpek, sahibinin aldığı eti yedi. İlk cümledeki özneler şunlardır: Köpek, yüklem - at; ikinci cümledeki özneler ise satın alınan yüklem olan hostestir.

    Her şeyden önce dilbilgisel temelin ne olduğunu anlamalısınız. Bir cümlenin gramer temeli onun özüdür ve cümlenin ana anlamını belirler.

    Bir cümlenin gramer temeli, cümlenin ana üyelerinden oluşur: özne ve yüklem.

    Basit bir örnek kullanarak cümlenin gramer temelini belirlemeye çalışalım:

    Bu soruyu cevaplıyorum.

    Bu cümlede özne benim, yüklem de benim.

    Bu cümlenin gramer temeli cevapladığım ifadedir.

    Okuldan mezun olduğumdan beri bu konuda hiçbir şeyin değişmediğini görüyorum. Bu beni mutlu ediyor. Cümlenin temeli özne ve yüklemdir. En yaygın durum, bir cümlenin hem öznesinin hem de yükleminin olmasıdır. Yüklem bir fiildir ve özne bir isim veya zamirdir. Örneğin: Ödevimi yaptım. Yüklem did, konu zamiri I'dir. Sıklıkla şöyle cümleler vardır: Uyandım. Ödevimi yaptım. Gördüğümüz gibi bunların hiçbir konusu yok. Öyle olur ki hiçbir yüklem yoktur, örneğin: Sabah. Öncelikle cümlemizin öznesi ve yüklemi olup olmadığını belirliyoruz, sonra bunların konuşmanın hangi bölümleri olduğunu belirliyoruz ve onlardan diğer kelimelerle bağlantı kuruyoruz.

    Ne olduğunu biliyorsanız, bir cümledeki gramer temelini bulmak zor değildir.

    Konu + yüklem. Bu tür kombinasyonlardan ne kadar çok bulursanız, cümlede o kadar çok temel bilgi olacaktır. Bir konu ya da bir yüklem olmalıdır.

    Bir cümlenin gramer temeli önemlidir yapısal kısım. Ve bu kısım esasen bu cümlenin önemli ve tam anlamını belirler.

    Ve böyle bir gramer temeline tam olarak dilbilimde denir tahmin edici olarak Ve bu tür gramer olguları birçok dünya dilinde mevcuttur.

    bu senin için en yararlı şey basit kurallar böyle bir temeli vurgulamayı nasıl öğreneceğinize dair:

    İşte konuşmanın hangi bölümlerinin konuları nasıl ifade edebileceğine dair bazı örnekler.

    Bir cümlenin özünü ve anlamsal yükünü anlamak için her zaman analiz etmeniz gerekir. Daha sonra gramer temelini belirlemek zor olmayacaktır.

    Gramer temeli ana kısım cümlelerde ve neredeyse her cümlede, bu temel cümlenin iki ana bölümünden oluşur. Bir cümlenin dilbilgisel temeline bazen yüklem çekirdeği veya yüklem kökü denir.

    Bir cümlenin ana üyeleri yüklemi ve konuyu içerir, bazılarında durumlarda, bir cümleyle yalnızca bir ana üye olabilir.

    Bir cümlenin gramer temelini öne çıkarmak için cümlenin yüklemini ve konusunu vurgulamak gerekir.

    Burada her şey İngilizce'deki kadar basit. Cümlede bir özne (kim ve ne sorusuna cevap verir), sonra bir yüklem (ne yaptı, ne yaptı), bir Belirleme (ne için, kimin için) ve bir nesne (gerisi budur) vardır. Cümleyi bu şekilde ayrıştırabilirsiniz

    Dilbilgisi temeli teklifler iki parçalı cümleler oluşur ders Ve yüklem. Aşağıdaki video bu kavramlarla ilk kez karşılaşanlar için konunun anlatımıdır - beşinci sınıf öğrencileri.

    Bu basittir, ancak daha sonra zorluklar başlar, çünkü özne genellikle yalın durumda bir isim veya şahıs zamiriyle ve yüklem bir fiille ilişkilendirilir, bu nedenle bu basitleştirilmiş temsilden herhangi bir sapma şaşkınlığa neden olur.

    Ders Bir cümlede tartışılan şeyi veya şeyi çağırır ve şu şekilde ifade edilebilir: ayrı kelimelerle ve tüm ifadeler için aşağıdaki tabloya bakın:

    Burada dikkat etmek önemli tasarımda ne olduğuna dair

    rakam / birkaç, çok, kısım, çoğunluk, azınlık + isim

    yüklem set, part, çoğunluk, azınlık kelimelerine uyuyor ve onu takip eden isme değil, bu nedenle içinde olmalıdır tekil ! Bu türden tüm karmaşık veya kafa karıştırıcı vakaları buradan okuyabilirsiniz.

    yüklemin tanımı aynı zamanda bir takım zorlukları da beraberinde getiriyor. Neden bir fiil daha basit olsun ki - basit bir sözlü yüklem, ama hayır, gelecek zaman biçiminde yüklem iki kelimeden oluşur, ancak aynı zamanda basit kalır! Aşağıda verilenleri takip ederek basit algoritma, yüklemi doğru şekilde tanımlayabilirsiniz:

    Aşağıdaki videolar yüklem türlerini ve bunların nasıl doğru şekilde tanımlanacağını açıkça göstermektedir:

    Ve ayrıca bu video(cevap metnine video eklenmediğinden bağlantıyı takip etmeniz gerekmektedir).

    İÇİNDE tamamlanmamış cümleler dilbilgisel kök, ima edildiği ancak söylenmediği için konuları veya yüklemleri kaybeder. Eksik teklifler her zaman dikkate alınmalıdır bağlamda, çünkü gramer temeli ondan geri yüklenir.

    Yürüyenin Dimka olduğu ima ediliyor, önceki cümleden anlam yeniden sağlanıyor. Özelliklerin açıklamasıyla tamamlanmamış cümleler ve basit ama ilginç test Malzemeye hakim olmak için burada bulabilirsiniz.

    Eksik cümlelerden ayırt etmek gerekir tek parça. Bunlarda dilbilgisi temeli başlangıçta ifade edilir tabi(nominal cümle) veya yüklem(kesinlikle kişisel, süresiz olarak kişisel, kişisel olmayan, mastar cümle). Tek parçalı cümleler genellikle mantıksal olarak iki parçalı cümlelere dönüştürülebilir, örneğin:

    Sana bir kitap verdiler

    • Bu, Birisi size bir kitap verdi cümlesine dönüştürülebilecek süresiz kişisel bir cümledir, ancak bu durumda konular icat edilir ve bağlamdan çıkarılmaz (biri başka bir kelimeyle değiştirilebilir) ve yüklem değiştirilir gramer formu(ile çoğul tek olanda).

    Tek parça teklifleri hakkında daha fazla bilgiyi burada bulabilirsiniz.

    Bir cümlenin veya yüklem çekirdeğinin dilbilgisel temeli, bir özne ve bir yüklemden (iki bölümlü cümlelerde) veya bunlardan birinden (tek bölümlü cümlelerde) oluşur.

    Buna göre, bir cümlenin dilbilgisel temelini vurgulamak için özneyi (Ne? / Kim? sorusunu yanıtlayan ve dünyayı veya kimden bahsettiğimizi ifade eden) ve onunla ilişkili yüklemi (genellikle bir fiil) bulmak gerekir. konunun eylemini veya özelliklerini belirtir).

Dilbilgisi temelinin bir parçası olarak konu ve yüklem. Bir cümle bir ana üyeden oluşuyorsa, bu yalnızca bir özne veya yüklemdir. Temeli olmayan cümle yoktur (eksik olanlar hariç)!

Aşama No.1. Konuyu buluyoruz. Sorular KİM? veya NE?

Konu, dilbilgisi açısından bağımsız olan cümlenin ana üyesidir.

İÇİNDE tipik cümle bu bir öğedir (içinde geniş anlamda), hangi konuda hakkında konuşuyoruz bir cümleyle. Bu, yalın durumdaki bir kelimedir. Çoğu zaman bu, şu soruları yanıtlayan bir isim veya zamirdir: DSÖ? veya Ne?

Örnekler:

  • Kurt ormandan çıktı (Cümle neyden veya neyden bahsediyor? Bir kurt hakkında yani şu soruyu soruyoruz: Kim? Kurt. İsim).
  • Tüylü siyah köpek aniden saz çalılıklarının arasından bir yerden dışarı atladı (Kim? Köpek. İsim).
  • BEN gülümsedi ve ileri gitti. (Kim? I. Zamir).

Konunun başka yollarla (isim veya zamir olarak değil) ifade edildiği bazı durumlar vardır:

Konuyu ifade etmenin diğer yolları

Örnekler

İsim olarak rakam (niceliksel ve kolektif)

Üç ormandan çıktı.

Bir isim olarak sıfat

İyi beslenmiş açların arkadaşı değil.

Bir isim olarak katılımcı

Tatilciler eğlenceli vakit geçirdi.

Yoldan geçecek giden.

Yarın mutlaka gelecektir.

ünlem

Uzaklarda gürledi Yaşasın.

sıralama

Ben ve arkadaşlarım daha erken ayrıldık.

Oldukça az sayıda okul çocuğu yarışmaya katıldı.

Belirsiz biçim fiil

Oluştur- benim unsurum.

Aşama No.2. Yüklemi buluyoruz. Sorular: NE YAPAR? (vesaire.)

Yüklemler nelerdir?

Yüklem özneyle bağlantılıdır ve özneden kendisine sorulan soruyu yanıtlar: Özne ne yapar?

Ancak konunun uygun bir şekilde ifade edilmesiyle (yukarıdaki tabloya bakınız), bunlar başka sorular da olabilir: Konu nedir?, Konu nedir), vb.

Örnekler:

  • Kurt ormandan çıktı (Bir soru soruyoruz aktör, konudan: kurt ne yaptı? Çıktı, bir fiille ifade edilen bir yüklemdir).
  • Tüylü siyah köpek aniden saz çalılıklarının arasından bir yerden dışarı atladı (Köpek ne yaptı? Dışarı atladı).
  • BEN gülümsedi ve ileri gitti. (Yaptığım şey gülümsemek ve gitmekti).

Rusçada yüklemler üç türdür:

  • Basit fiil (bir fiil). Örnek: Kurt çıktı.
  • Bileşik fiil ( yardımcı fiil+ mastar). Örnek: Açım. Suzdal'a gitmem gerekiyor (aslında yüklemde iki fiil var).
  • Bileşik nominal (bağlayıcı fiil + nominal kısım). Örnek: Öğretmen olacağım (esasen bir fiil ve yüklemde konuşmanın başka bir kısmı).

Ayrıca bakınız:

  • Konuyla ilgili materyaller: ve "".

Yüklemlerin belirlenmesinde zor durumlar

Durum 1. Çoğu zaman yüklemin belirlenmesiyle ilgili sorunlar, basit bir fiil yükleminin birden fazla kelimeyle ifade edildiği durumlarda ortaya çıkar. Örnek: Bugün öğle yemeğini yalnız yemeyeceksiniz (= öğle yemeği yemeyeceksiniz).

İÇİNDE bu teklif will din yüklemi basit bir fiil olup, gelecek zamanın bileşik hali olması nedeniyle iki kelimeyle ifade edilir.

Durum 2. Bu işi yaparken kendimi zor durumda buldum (=zor buldum). Yüklem, deyimsel birimlerle ifade edilir.

Durum 3. Bir diğer zor durumda- bunlar, bileşik yüklemin kısa katılımcı biçiminde temsil edildiği cümlelerdir. Örnek: Kapılar her zaman açıktır.

Yüklem türünün belirlenmesindeki bir hata, konuşma bölümünün yanlış tanımıyla ilişkilendirilebilir (fiilden ayırt edilmelidir) kısa katılımcı). Aslında bu cümlede yüklem göründüğü gibi basit bir fiil değil, bileşik bir isimdir.

Tek kelimeyle ifade ediliyorsa neden bileşiktir? Çünkü şimdiki zamanda fiilin sıfır bağlacı vardır. Yüklemi geçmiş veya gelecek zaman biçiminde koyarsanız ortaya çıkar. Karşılaştırmak. Kapılar her zaman irade açık. Kapılar her zaman vardı açık.

Durum 4. Bileşik nominal yüklemin nominal kısmının bir isim veya zarfla ifade edilmesi durumunda da benzer bir hata ortaya çıkabilir.

Örnek. Bizim kulübemiz kenardan ikinci. (Karşılaştırın: Bizim kulübemiz öyleydi kenardan ikincisi).

Dasha, Sasha ile evli (Karşılaştırın: Dasha öyleydi Sasha ile evli).

O kısmı hatırla bileşik yüklem kelimeler mi mümkün, gerekli, imkansız.

Tek parçalı cümlelerde kökün belirlenmesi

İÇİNDE mezhep cümleleri kök konu tarafından temsil edilecektir.

Örnek: Kış sabahı.

Belirsiz cümlelerde yalnızca yüklem bulunur. Konu dile getirilmiyor ama anlaşılıyor.

Örnek: Mayıs başındaki gök gürültülü fırtınaları severim.

En zor durum temel ifadeler kişisel olmayan cümleler. Çoğu zaman bu sadece çeşitli türler bileşik nominal yüklemler.

Örnekler: Harekete geçmem gerekiyor. Ev sıcak. Üzgünüm. Rahatlık yok, huzur yok.

Bir cümlenin temelini belirleme becerisini geliştiremezseniz genç sınıfları 8-9. Sınıflarda tek bileşenli ve karmaşık cümleleri analiz etmede zorluklara yol açacaktır. Bu beceriyi yavaş yavaş karmaşıklığı artırarak geliştirirseniz, tüm sorunlar çözülecektir.