Bilimsel tarz.
Ana madde: İşlevsel konuşma stilleri
Bilimsel üslup, bir dizi özelliğe sahip olan edebi bir dilde işlevsel bir konuşma tarzıdır: ifadenin ön değerlendirmesi, monolog, katı seçim dilsel araçlar, standartlaştırılmış konuşmaya ilgi.
Bilimsel çalışmaların tarzı, içerikleri ve bilimsel iletişimin hedefleri tarafından belirlenir: gerçekleri olabildiğince doğru ve eksiksiz bir şekilde açıklamak, olaylar arasındaki neden-sonuç ilişkilerini göstermek, kalıpları belirlemek tarihsel gelişim ve benzeri.
Bilimsel üslup şu şekilde ayrılır: uygun bilimsel alt üslup (monograf, bilimsel makale, özet); eğitimsel ve bilimsel alt stil (referans kitaplar, metodolojik öneriler); popüler bilim (deneme, makale).
Özellikler bilimsel tarz.
Bilimsel üslup, belirli bilimlerin doğasından (doğal, kesin, beşeri bilimler) ve ifade türleri (monografi, makale, rapor, ders kitabı, vb.) arasındaki farklardan bağımsız olarak ortaya çıkan bir dizi ortak özelliğe sahiptir. ders çalışması vb.), bu da bir bütün olarak stilin özellikleri hakkında konuşmayı mümkün kılar. Aynı zamanda, örneğin fizik, kimya, matematik üzerine metinlerin sunumun niteliği açısından filoloji veya tarihle ilgili metinlerden önemli ölçüde farklı olması oldukça doğaldır.
Bilimsel üslup, mantıksal bir sunum dizisi, ifadenin bölümleri arasında düzenli bir iletişim sistemi ve yazarların içerik zenginliğini korurken doğruluk, kısa ve net olma arzusuyla karakterize edilir.
Mantıksallık, eğer mümkünse, mevcudiyettir anlamsal bağlantılar ardışık metin birimleri (bloklar) arasında.
Tutarlılık yalnızca sonuçların içerikten çıktığı, tutarlı olduğu, metnin özelden genele veya genelden özele düşünce hareketini yansıtan ayrı anlamsal bölümlere bölündüğü bir metinde bulunur.
Kalite olarak netlik bilimsel konuşma, anlaşılabilirlik ve erişilebilirlik anlamına gelir.
Bilimsel konuşma tarzının kelime dağarcığı.
Lider formdan bu yana bilimsel düşünme Bir kavramdır, bilimsel üsluptaki hemen hemen her sözcük birimi bir kavramı veya soyut bir nesneyi ifade eder. Doğru ve net bir şekilde adlandırılmış özel konseptler bilimsel alan iletişim ve içerikleri özel sözcük birimleri - terimlerle ortaya çıkar. Terim, özel bir bilgi veya faaliyet alanı kavramını ifade eden ve belirli bir terimler sisteminin unsuru olan bir kelime veya kelime öbeğidir. Bu sistem içerisinde terim açık olma eğilimindedir ve ifadeyi ifade etmez. Ancak bu, stil açısından tarafsız olduğu anlamına gelmez. Terim, diğer birçok sözcük birimi gibi, ilgili sözlüklerde üslup işaretleri şeklinde belirtilen üslupsal bir renklendirme (bilimsel üslup) ile karakterize edilir. Terimlerin önemli bir kısmı uluslararası kelimelerdir.
Bilimsel tarzın alt stilleri.
Bilimsel konuşma tarzları ile diğer tüm konuşma tarzları arasındaki fark, dört alt tarza ayrılabilmesidir [kaynak belirtilmedi 682 gün]:
Aslında bilimsel. Bu tarzın muhatabı bir bilim adamıdır, bir uzmandır. Stilin amacına yeni gerçeklerin, kalıpların, keşiflerin tanımlanması ve tanımlanması denilebilir. Tezler, monografiler, özetler için karakteristik, bilimsel makaleler, bilimsel raporlar, tezler, bilimsel incelemeler vb.
Örnek: “Hiçbir dilde ve hiçbir koşulda anlamlı konuşmanın ritmi, ritmik organizasyonla aynı olamaz. tarafsız konuşma. Duraklamaların sayısında ve uzunluklarında artış, dengesiz tempo, vurgulu vurgu, spesifik bölümleme, daha zıt melodi, sonantların, ıslıklı seslerin uzaması, patlayıcılarda uzun süre durma, sesli harflerin gönüllü olarak uzatılması, vurgulanan sürenin oranını etkileme Ve vurgusuz heceler ritim grubunda dildeki baskın ritmik eğilimleri ihlal ediyor (T. Poplavskaya).”
Bilimsel ve eğitici. Çalışıyor bu tarz materyale hakim olmak için gerekli gerçekleri öğretmek, açıklamak amacıyla öğrencilere yöneliktir, bu nedenle metinde sunulan gerçekler ve örnekler tipik olanlar olarak verilmiştir. “Genelden özele” bir açıklama, kesin sınıflandırma, aktif tanıtım ve özel terimlerin kullanılması zorunludur. Ders kitapları, öğretim yardımcıları, dersler vb. için tipiktir.
Örnek: “Botanik bitki bilimidir. Bu bilimin adı Yunancada “yeşillik, ot, bitki” anlamına gelen “botane” sözcüğünden gelmektedir. Botanik bitkilerin yaşamını, içlerini ve dış yapı, bitkilerin dünya yüzeyindeki dağılımı, bitkilerin birbirleriyle ilişkileri çevreleyen doğa ve birbirleriyle (V. Korchagina).”
Popüler bilim. Bu tarza sahip izleyicinin genellikle bu alanda özel bir bilgisi yoktur. Yu. A. Sorokin, popüler bir bilim metninin "bilimsel, popüler, sanatsal", yani karakterini koruyarak yazıldığına dikkat çekiyor. bilimsel metin Sunumun titizliği ve netliği, özelliği sunumun basitleştirilmiş doğası ve duygusal olarak ifade edici konuşma araçlarının olası kullanımıdır. Stilin amacı, açıklanan fenomenlere ve gerçeklere kendinizi alıştırmaktır. Sayıların ve özel terimlerin kullanımı minimum düzeydedir (her biri ayrıntılı olarak açıklanmaktadır). Stilin özellikleri şunlardır: göreceli okuma kolaylığı, tanıdık olay ve nesnelerle karşılaştırmanın kullanılması, önemli basitleştirmeler, genel bir bakış ve sınıflandırma olmadan belirli olayların dikkate alınması. Üslup, popüler bilim dergileri ve kitapları, çocuk ansiklopedileri ve medyadaki “bilimsel” mesajlar için tipiktir. Bu en özgür alt stildir ve "tarihsel/teknik bilgiler" veya "bu ilginç" gazete bölümlerinden, format ve içerik olarak ders kitaplarına benzer popüler bilim kitaplarına (bilimsel eğitim stili) kadar değişebilir.
Bilimsel ve teknik. Muhatap teknik uzmanlardır. Amaç, temel bilimin kazanımlarını pratikte uygulamaktır.
Niceliksel açıdan, bilimsel metinlerde terimler diğer türlere göre üstün gelir özel kelime bilgisi(isim isimleri, profesyonellik, mesleki jargon vb.); ortalama olarak terminolojik kelime dağarcığı genellikle bilimsel tarzın toplam kelime dağarcığının% 15-20'sini oluşturur.
Bilimsel bir konuşma tarzının ana sözcüksel bileşenleri olan terimler ve bilimsel bir metindeki diğer kelimeler, tek, spesifik, belli bir değer. Bir kelime çok anlamlıysa, o zaman bilimsel bir tarzda, daha az sıklıkla - terminolojik olan iki anlamda kullanılır. Sözlüksel düzeyde bilimsel bir tarzda sunumun genelliği ve soyutluğu kullanımda gerçekleştirilir. büyük miktar soyut anlamı olan sözcük birimleri (soyut sözcük dağarcığı). Bilimsel üslup aynı zamanda bileşik terimler de dahil olmak üzere kendi anlatım biçimine sahiptir.
Dağıtım kapsamı: Bilimsel ve eğitimsel faaliyet alanları.
Özel Özellik: mesajlar (delil).
Bilimsel tarzın alt stilleri
Bilimsel konuşma tarzları ile diğer tüm konuşma tarzları arasındaki fark, dört alt tarza ayrılabilmesidir:
İlmi. Bu tarzın alıcısı- bilim adamı, uzman. Stilin amacı çağrılabilir yeni gerçeklerin tanımlanması ve tanımlanması, desenler, keşifler. Tezler, monograflar, özetler, bilimsel makaleler, bilimsel raporlar, tezler, bilimsel incelemeler vb. için tipiktir.
Bilimsel ve eğitici. Bu tarzdaki eserler ele alınmaktadır geleceğin uzmanları ve öğrencileri, öğretmek için, materyale hakim olmak için gerekli gerçekleri tanımlayın, bu nedenle metinde sunulan gerçekler ve örnekler tipik olanlar olarak verilmiştir. “Genelden özele” bir açıklama, kesin sınıflandırma, aktif tanıtım ve özel terimlerin kullanılması zorunludur. Ders kitapları, öğretim yardımcıları, dersler vb. için tipiktir.
Popüler bilim. Bu tarza sahip izleyicinin genellikle bu alanda özel bir bilgisi yoktur. Yu. A. Sorokin, popüler bir bilim metninin "bilimsel, popüler, sanatsal" olarak yazıldığını, yani bilimsel bir metnin sunum özelliğinin titizliğini ve netliğini korurken, özelliğinin basitleştirilmiş sunum ve mümkün duygusal olarak ifade edici araçların kullanılması konuşma. Stilin amacı açıklanan olay ve gerçeklere aşinalık. Sayıların ve özel terimlerin kullanımı minimum düzeydedir (her biri ayrıntılı olarak açıklanmaktadır). Stilin özellikleri şunlardır: göreceli okuma kolaylığı, tanıdık olay ve nesnelerle karşılaştırmanın kullanılması, önemli basitleştirmeler, genel bir bakış ve sınıflandırma olmadan belirli olayların dikkate alınması. Üslup, popüler bilim dergileri ve kitapları, çocuk ansiklopedileri ve medyadaki “bilimsel” mesajlar için tipiktir. Bu en özgür alt stildir ve "tarihi/teknik bilgiler" veya "bu ilginç" gazete bölümlerinden, format ve içerik olarak ders kitaplarına benzer popüler bilim kitaplarına (bilimsel eğitim tarzı) kadar değişebilir.
Bilimsel ve teknik. Muhatap teknik uzmanlardır. Amaç, temel bilimin kazanımlarını pratikte uygulamaktır.
Türler: monograf, dergi makalesi, inceleme, ders kitabı (ders kitabı), ders, rapor, bilgilendirme mesajı (konferans, sempozyum, kongre hakkında), sözlü sunum (konferans, sempozyum vb.), tez, tez, bilimsel rapor. Bu türler birincildir, yani yazar tarafından ilk kez yaratılmıştır.
İkincil metinler, yani mevcut metinlere dayanarak derlenen metinler şunları içerir: özet, özet, özet, özet, özet. İkincil metinler hazırlanırken metnin hacminin küçültülmesi amacıyla bilgiler daraltılır.
Her türün kendine özgü üslup özellikleri vardır, ancak onu miras alarak bilimsel ve teknik üslubun birliğini ihlal etmezler. genel işaretler ve özellikleri.
Ana özellikler:
Terminolojik doğruluk
Vurgulanan mantık
Açıklama amacıyla kullanılan görseller
Sunumun objektifliği
Göreceli bireyleşme
Dil dışı araçların etkinleştirilmesi
Bilimsel tarzın alt stilleri
Bilimsel üslup çeşitli alt üsluplarda uygulanmaktadır, ancak bunların bilimdeki sayıları konusunda hâlâ tartışmalar vardır. Ancak genel olarak üç alt tarzın varlığı kabul edilmektedir: bunlar aslında bilimsel(akademik), eğitici ve bilimsel Ve popüler bilim alt stilleri.
Aralarındaki farklar özellikle aşağıdaki noktalarda açıkça görülmektedir:
· muhatabın ayrıntılarında;
· konuşmanın konusuna ve muhatabına ilişkin genel arka plan bilgisi miktarında;
· Metinde terminolojinin kullanımında.
Dolayısıyla akademik alt tarzdaki iletişim, konuşma konusu ile muhatabın önemli miktarda ortak noktaya sahip olduğunu varsayar. bilimsel bilgi bu nedenle bilimsel bir makaledeki terminoloji, bir konuşmada bilimsel konferans vb. kural olarak tanımsız kullanılır. Bilimsel-eğitimsel alt stildeki metinlerde, öğretmen ve öğrenci arasındaki bilimsel bilgi miktarındaki önemli fark dikkate alınarak terimler yavaş yavaş tanımlarla birlikte tanıtılmaktadır. Bu prensip, örneğin bir ders kitabındaki materyali sunmak için kullanılır. Son olarak popüler bilim çalışmalarında terminoloji az kullanılmış ve kullanılan terimlerin anlamları mümkün olduğunca açıklanmıştır. erişilebilir formÇünkü konuşmanın konusu hakkında herhangi bir, hatta asgari miktarda arka plan bilgisine sahip olan hemen hemen her kişi muhatap olarak hareket edebilir.
Bilimsel üslubun alt üslup sistemi ve bunların ana türleri Tablo 8.3'te sunulmaktadır.
Tablo 8.3
| Alt stiller bilimsel tarz | Varış noktası | Ana türler | |
| Öncelik | İkincil | ||
| Aslında bilimsel (akademik) | Bilim adamları, öğretmenler, lisansüstü öğrenciler | Monografi Tezi Bilimsel makale Bilimsel rapor Bilimsel iletişim | Metne ilişkin bilimsel yorum Tezin özeti Tezin gözden geçirilmesi Tezin gözden geçirilmesi Bilimsel inceleme |
| Bilimsel tartışma tezi | Bilimsel inceleme Özetleri | ||
| Bilimsel ve eğitici | Öğrenciler, öğrenciler | Ders kitabı Çalışma kılavuzu Eğitim dersi Metodik talimatlar Metodolojik tavsiyeler | Özet Ders notları Laboratuvar raporu Rapor eğitim uygulaması |
| Üretim ve teknik | Sanayi ve tarım işçileri. Zanaatkarlar; ev işçileri | Ders Kitabı Çalışma Kılavuzu Talimatlar Notu | |
| Bilimsel referans | Ansiklopedi Sözlüğü Dilbilgisi | Özet Patent açıklaması Katalog makale Dizini | |
| Popüler bilim | Her yaşta ve eğitim düzeyindeki kişiler | Hikaye Makale Deneme Notu |
Stili oluşturan en açık özellikler bilimsel alt stilin kendisinde ifade edilir (bu, adından da anlaşılmaktadır); en az – popüler bilimde. Gerçek şu ki, popüler bir bilim metninin okuyucusunun yalnızca konuşma konusuna değil, aynı zamanda yazarın bilimsel bilgiyi sunma tarzına da ilgi duyması ve ilgisini çekmesi gerekiyor. Bu nedenle popüler bilim eserlerinin erişilebilir, eğlenceli bir şekilde, çeşitli ifade edici ve günlük dil araçlarını yaygın olarak kullanırlar. Bu, bilimsel üslubun özüyle çelişse de metne gazetecilik ve hatta sanatsal bir nitelik kazandırır. Bu alanda tanınmış bir usta, doğa olayları, özellikle de hayvanlar hakkındaki makaleleri (örneğin, "Doğaya Açılan Pencere" makaleleri dizisi) yaklaşık 50 yıldır sürekli bir başarıyla yayınlanan doğa bilimci yazar V. Peskov'dur. Hatta onun popüler bilim metinleri bu türün örnekleri olarak okullarda ve üniversitelerde okutulmaktadır.
Sizce bilimsel üslubun üretim ve teknik alt tarzı hangi temelde ayırt edilebilir?
Popüler bilim literatürünü okuyor musunuz? Hangi bilgi dalı? Hangi amaçla?
8.5. “Katı” stillerin ve dilsel araçların stil oluşturucu özellikleri
Olanaklarınız öğrenci.
Sözcüksel minimumöğrenilecek kelimeler: alt stil, potansiyel olasılıklar.
Bilimsel üsluptaki iletişimsel işlevler dikkate alınarak konuşmalar ayırt edilir. alt stiller Bunlardan en yaygın olanları bilimsel, bilimsel-eğitimsel ve popüler bilimdir.
Oluşturulan ifadeler bilimsel türün kendisi, genellikle belirli bir bilimsel alandaki bir uzmana yöneliktir ve kesinlikle akademik bir sunumla karakterize edilir. Örneğin:
Hiçbir dilde ve hiçbir koşulda anlamlı konuşmanın ritmi, tarafsız konuşmanın ritmik organizasyonuyla aynı olamaz. Duraklama sayısında ve uzunluğunda bir artış, dengesiz tempo, vurgulu vurgu, spesifik bölümleme, daha zıt melodi, sonantların, ıslıklı seslerin uzaması, patlayıcılarda uzun süre durma, sesli harflerin gönüllü olarak uzatılması, vurgulu ve vurgulu seslerin süresinin oranını etkilemesi ritim grubundaki vurgusuz heceler, dilin ritmik eğilimlerinde hakim olan ilkeleri ihlal eder(T. Poplavskaya).
Bilimsel alt stilin kendisi tez, monografi, özet, bilimsel makale gibi konuşma türlerinde kullanılır. bilimsel rapor, özetler, bilimsel inceleme vb.
Oluşturulan metinler bilimsel ve eğitimsel alt stil, bu bilimi inceleyen ve kendisine iletilen yeni bilgileri özümseyebilecek yeterli bilimsel bilgiye sahip bir kişinin algılamasına yöneliktir. Bu nedenle, bilimsel tarzın ana işlevine bir tane daha eklenir - öğretme ve sunum daha fazla erişilebilirlik, birçok açıklama, örnek vb. ile karakterize edilir. Örneğin:
Botanik- bitki bilimi. Bu bilimin adı Yunancada “yeşillik, ot, bitki” anlamına gelen “botane” sözcüğünden gelmektedir. Botanik, bitkilerin yaşamını, iç ve dış yapılarını, bitkilerin dünya yüzeyindeki dağılımını, bitkilerin çevredeki doğayla ve birbirleriyle ilişkilerini inceler.(V. Korchagina).
Bilimsel-eğitimsel alt stil ders kitapları, öğretim yardımcıları, dersler vb. için tipiktir.
Popüler bilim alt stiliÇoğunlukla bir uzmanın uzman olmayan birine hitap etmesi ve belirli bir işlevle karakterize edilmesi durumunda kullanılır - erişilebilir ve büyüleyici bir sunum biçimini ima eden popülerleştirme işlevi. Örneğin:
Rusça'da bir cümlenin üyesi konuşmanın kısmına bağlıdır. Elimizde bir fiil var mı? Bu, onu öngörülebilir hale getirmemiz gerektiği anlamına gelir. Sıfat? Bunu bir tanım haline getirelim. Zarf? O zaman bu bir durum olsun.
Bir dildeki konuşmanın hangi kısmı cümlenin üyesine bağlıdır? Bu kelime- yüklem? Buna fiil diyelim. Konu bu mu? Bunu bir isim olarak düşünelim. Bu bir durum mu? Bunu bir zarf olarak tanımaktan başka seçeneğimiz yok.(A.Leontyev)
Popüler bilim kitaplarında ve dergilerinde, bilimsel bir konuyla ilgili kamuya açık konuşmalarda, son derece uzmanlaşmış terimler neredeyse hiç kullanılmaz; diğer işlevsel tarzların (duygusal olarak yüklü olanlar dahil) karakteristik dilsel araçları kesinlikle kullanılır. bilimsel bilgi bildirilmeyebilir tam olarak Sunum, basitlik ve netlik ile karakterize edilir, çünkü yazar yalnızca okuyucuları veya dinleyicileri bilgilendirmekle kalmayıp, aynı zamanda ele alınan konuya olan ilgilerini de uyandırma göreviyle karşı karşıyadır. Popülerleşme derecesi alıcının bilimsel farkındalık düzeyine bağlıdır.
Metin üzerinde çalışın.
1. Metni okuyun.
Bilimsel bir çalışmanın metni, bir tür "bilimsel çalışma senaryosu" olan, mantıksal bir çerçeve oluşturan metin içindeki eylemler olan bir "adımlar" zinciri olarak oluşturulur. Herhangi bir uzmanlık alanındaki bilimsel bir metinde, bu mantıksal çerçevenin inşa edildiği dilsel araçlar kolaylıkla tanımlanabilir. Bunlar örneğin fiillerdir. belirlemek, ayarlamak, oluşturmak, tanımlamak, bulmak, seçmek, dikkate almak vesaire. Yazar metodik bir şekilde adım adım açıklıyor ve muhatabına hangilerinin olduğunu anlatıyor. zihinsel operasyonlar bir noktada şunu yapar: bir tanım verir, devam eder sonraki soru, başlangıç noktasına döner, örnek verir, deneyin sonuçlarını analiz eder, sonuç çıkarır vb. özel araçlar
Eylemlerini nitelendiriyor: tanımını verelim, soruya geçelim, formüle dönelim, örnek verelim vesaire.;
Hedeflerini bildirir: Bu bağlamda, “toprağın agresifliği” teriminin incelenmesinde mevcut çeşitli seçenekleri değerlendireceğiz ve yeni yaklaşımların ana hatlarını çizeceğiz;
Kavramların, terimlerin vb. kullanımına ilişkin okuyucuyla bir sözleşme imzalar: Metinde kullanılan bir takım terimler herkes tarafından net bir şekilde yorumlanmadığından birkaç açıklama yapacağız;
ayrı bir eylemin veya tüm çalışmanın aşamalarını (başlangıç, devam, bitiş) kaydeder: Bu, deixis'in temel kavramlarının ve karşıtlıklarının gözden geçirilmesini tamamlıyor;
Bir bölümden diğerine geçişi belirtir: Hesaplamalı algoritmanın diyagramını ele alalım;
Bir ifadenin parçaları arasındaki bağlantıyı belirtir: bunların sırası (her şeyden önce, her şeyden önce vb.), denklik (temel, yani tek girişli, anahtar) vesaire.
Yazar, bilginin algılanmasını kolaylaştırmak ve onu okuyucunun hafızasında tutmak için sıklıkla anlamsal tekrara başvurur. Anlamsal tekrarlar yalnızca bilimsel bir metnin dezavantajı olmakla kalmaz, tam tersine onu düzenlemeye yardımcı olur. Bazı tekrarlar kompozisyonun gerekli bir özelliğidir. Özellikle önemli rol bilimsel çalışmanın sonuçlarının özetlenmesinde rol oynarlar: makalelerde bu genellikle son paragraftır (bazen iki veya üç), monografilerde - özel bölümler "Sonuç", "Sonuçlar". Derslerde, tezlerde ve tezlerde, az ya da çok önemli olan her bölüm (örneğin bir paragraf), küçük bir anlamsal tekrarla (cümle, paragraf) bitebilir; büyük bir anlamsal tekrar, büyük bir bölümü (örneğin, bir konuyla ilgili sonuçlar) sonlandırabilir. Bölüm) ve tüm çalışma bir veya iki sayfalık anlamsal tekrarla bitebilir (sonuç).
Son anlamsal tekrarların paragraflar ve bölümler arasındaki anlamsal tekrarların eklenmesi olmadığı, bir miktar işlem, genelleme içermesi gerektiği unutulmamalıdır.
(I. Levina'ya göre)
2. Bu metnin bilimsel konuşma tarzının alt tarzlarından hangisine ait olduğunu ve kime hitap ettiğini belirleyin.
3. Burada hangi tür bilimsel üslubun sunulduğunu tahmin edin.
4. Metni aşağıdaki plana göre karakterize edin: 1) kullanım kapsamı; 2) konuşma görevleri; 3) ayırt edici stil özellikleri; 4) dilsel özellikler.
5. Metin üzerine not alın. Özetiniz bilimsel konuşma tarzı türlerine ait mi?
6. Bilimsel üslubun alt üslubunu tanımlayın bu parçanın metin. Fikrinizi kanıtlayın.
Her işlevsel tarz, kendi özel türler kümesinde oluşturulur: bu küme, diğer konuşma tarzlarında kopyalanmaz. Tür oluşturma kümesi her stile özeldir ve onun bütünlüğünü sağladığı düşünülmektedir. Böylece, çalışmalarından birinde E. S. Troyanskaya, bilimsel üslubun ortaya çıktığı türler dizisini anlatıyor: 1) akademik (monografi, makale, tez, bilimsel ve teknik rapor, tezler, rapor, mesaj vb.); 2) bilgilendirici ve soyut (özet, özet vb.); 3) referans ve ansiklopedik (ansiklopedi, sözlük, referans kitabı vb.); 4) bilimsel-değerlendirici (inceleme, inceleme, uzman görüşü, polemik konuşma vb.); 5) bilimsel ve eğitici (ders kitabı, kılavuz, ders vb.); 6) öğretici (talimatlar, kılavuzlar, notlar, tavsiyeler, beraberindeki belgeler, programlar vb.); 7) bilimsel ve ticari metinler - bilimsel ve teknik belgeler (patent, telif hakkı sertifikası vesaire.).
Bilim adamlarının gelişmelerine uygun olarak konuşma tarzı türleri aşağıdaki gibidir: a) monolog: ikna edici monolog, lirik monolog, dramatik monolog, raporlama tipi monolog; b) diyalojik: durumsal olarak belirlenmiş diyalog, özgür diyalog. Resmi iş tarzında O. V. Kanarskaya vekaletname, beyan, protokol, otobiyografi, resmi mektup ve diğer tür çeşitlerini tanımlar ve gazetecilik tarzı türlere ayrılan çalışmalarda bilgi türleri listelenir (not, rapor, mesaj, yorum, yazışma) , röportaj ) ve analitik (makale, makale, inceleme, itiraz, feuilleton, broşür, mektup gazeteciliği, gazetecilik yansımaları). Elbette, belirli bir üslubu oluşturan türlerin tanımlanması farklı yazarlar için farklı olabilir (örneğin, aynı bilimsel üslup, N. M. Razinkina tarafından, E. S. Troyanskaya'nın söz konusu çalışmasında olduğundan farklı şekilde farklılaştırılmıştır), ancak asıl "tür yüzü" Her neyse, tarzın benzersiz olduğu ortaya çıkıyor.
SRSP
Metni okuyun.
Olanaklarınız, öğrenci
Yeteneklerin neler öğrenci? Bu kelimeleri bir soru şeklinde telaffuz ederseniz, bunların hitap edileceği çoğunuzun onlara doğru cevap vermesi pek olası değildir. Herkes yeteneklerinin tamamını bilmiyor. Her ne kadar muhtemelen birden fazla kez, her biriniz kendinize şunu sordunuz: "Ben gerçekte neyim, ne yapabilirim, tüm gücümü, tüm yeteneklerimi harekete geçirirsem daha fazlasını başarabilir miyim?"
Bilim adamları teorik olarak insan yeteneklerinin sınırsız ve tükenmez olduğunu kanıtladılar. Ve hiç kimsenin aklının sınırlarını bilmediğini rahatlıkla söyleyebiliriz. Yeteneklerimizin sınırlarına asla yaklaşamayız ve beynimiz genellikle kapasitesinin çok küçük bir kısmıyla çalışır. Doğa her birimize muazzam bir kredi verdi, ancak ne yazık ki bunu her zaman kullanmıyoruz, yeteneklerimizin seviyesini yetenek ve dahiler seviyesine yükseltmek için entelektüel jimnastik yapma konusunda çoğu zaman tembeliz. Elbette herkese Einstein, Kolmogorov, Stanislavsky olma fırsatı verilmiyor, ancak mesleği ve konumu ne olursa olsun herkes potansiyelini tam olarak ortaya çıkarabilir.
Yüzlerce var çeşitli türler yetenekler ve insanlığın hepsine ihtiyacı var. Bu, mutlak perde veya olağanüstü görsel hafıza veya yıldırım hızında tepki, nadir matematiksel veya sanatsal yetenek. İnsanların sahip olduğu tüm potansiyel yeteneklerin farkına varmak için tüm yetenekleri geliştirmek gerekir.
Kendi kendine eğitim ve kişisel gelişimin rolünü biliyor musunuz? Bir kişinin aldığı eğitimin amacına ancak kişinin hayatı boyunca kendini yetiştirecek güç ve iradeye sahip olması durumunda ulaştığı söylenebilir. sonraki yaşam ve bunu nasıl başarabileceğinin yolunu ve anlamını biliyor.
Gerçek kişisel gelişim her zaman kişinin kendisi için belirlediği belirli bir hedefi sunar. Yaratıcı, kapsamlı bir oluşumun yolu gelişmiş kişilik- uzun bir yol. Ve bu kolay bir yol değil! Hedefinize giden yolda ortaya çıkan engelleri nasıl aşabilirsiniz? Düzgün organize edilmiş bir çalışma ve dinlenme programı bu konuda size yardımcı olacaktır.
2. Metne yönelik sorular oluşturun.
3. Metin stilini tanımlayın.
4. İnsanın yeteneklerinin sınırsız olduğunu kanıtlayan hayattan örnekler verin.
Konuyla ilgili bilgileri seçin: “Yasama ve yürütme organları RK".
Vurgula üç çeşit(alt stil) bilimsel stil: uygun bilimsel alt stil; bilimsel ve eğitimsel alt stil; popüler bilim alt stili. Alt stillerin her biri belirli konuşma türlerinde oluşturulmuştur.
KENDİ BİLİMSEL ALT TARZI bölünmüş akademik, bilimsel bilgi ve bilimsel referans.
Akademik alt stil her zaman içerir yeni bilgi. Gibi türler tarafından temsil edilir. monografi, tez, bilimsel rapor, bilimsel makale vb. Alt stil genellikle katı, akademik bir sunum tarzıyla ayırt edilir. Uzmanlar tarafından yazılan bilimsel literatürü bir araya getirir ve uzmanlara yönelik.
Monografi bir konuya ayrılmış birden fazla araştırma çalışması sonucunda elde edilen ve makaleden daha fazla subjektif faktör içeren heterojen bilgilerin genelleştirilmesidir. Yalnızca belirli miktarda gerçek ve genelleştirilmiş bilginin birikmesinden sonra yaratılır.
Bilimsel dergi makalesi Gerçek bilgilere ek olarak, belirli bir bilimsel araştırmanın sonuçlarının mantıksal olarak anlaşılmasına ilişkin unsurları içerir. Bilimsel makaleler arasında şunları vurgulayabiliriz:
- kısa mesajlar araştırma çalışmasının sonuçlarının veya aşamalarının bir özetini içeren;
- orijinal makale araştırma ve geliştirme çalışmaları sırasında elde edilen ana sonuçların ve sonuçların bir ifadesi olan;
- makaleyi gözden geçir belirli bir alandaki başarıların özetlendiği, mevcut durumun kaydedildiği veya gelecekteki gelişmelere yönelik beklentilerin ana hatlarıyla belirtildiği;
- tartışma makalesi basında tartışılması amacıyla tartışmalı bilimsel hükümler içeren;
Çözdükleri problemlerin niteliğine göre bilimsel makaleler ikiye ayrılabilir: bilimsel-teorik, bilimsel-metodolojik ve bilimsel-pratik.
Akademik alt tarzın aksine türler bilimsel ve bilgilendirici alt stilöyle ikincil, yani orijinal metinden (bahane) türetilmiştir ve işlenmesinin sonucudur. Bu tez özeti, makale veya monografi özeti, özet, bilimsel inceleme, bilimsel inceleme(bir monografi, makale için) vb. Burada “büyük” bir bilimsel metinde yer alan ana fikirler kısa ve öz bir biçimde sunulmaktadır.
En önemli görüş ikincil bilgi yayınları soyut dergilerdir. Ek açıklamalar ve özetler yayınlarlar.
Dipnot- bu, orijinal kaynağın son derece sıkıştırılmış bir açıklamasıdır ve tamamen bilgi değeri. Özetten farklı olarak özet, materyalin yerini alamaz. Kitabın veya makalenin yalnızca ana içeriği hakkında genel bir fikir vermelidir. Özet şu soruyu yanıtlıyor: Orijinal kaynakta söylenenler.
İki tür ek açıklama vardır: açıklayıcı ve soyut.
Tanımlayıcı bir özet, içeriğini açıklamadan yalnızca materyalin bir tanımını sağlar.
Soyut açıklama, açıklamalı materyalde (makale, bilimsel çalışma) tam olarak neyin bulunduğunu belirtir, yani materyal, son derece yoğunlaştırılmış ve genelleştirilmiş bir biçimde de olsa tutarlı bir şekilde sunulur. Özete örnek olarak bir kitabın arka kapağına yerleştirilen bir özet verilebilir.
Hem tanımlayıcı hem de soyut özetler bulunabilir. aşağıdaki yapı:1) bibliyografik açıklama(yazar, makale/kitap başlığı, cilt veya yayın numarası, yayın yeri, sayfa sayısı, resimler; 2) materyalin genel bilgileri (özlü açıklaması); 3) ek bilgi (eser ve yazarı hakkında).
Soyut bir özet örneği verelim.
Soloviev V.S. Sanat felsefesi ve edebiyat eleştirisi. - M.: Nauka, 1991. – 223 s.
Vladimir Sergeevich Solovyov (1853-1900) - entelektüel, sosyal ve kültürel alanda önemli bir figür kültürel yaşam 19. yüzyılın son üçte birinde Rusya. Bir düşünür ve şair olarak bütün bir felsefi arayış dönemini tamamlamış ve 20. yüzyılın yeni ideolojik ve sanatsal hareketlerine, özellikle de sembolizme ivme kazandırmıştır. V.S.'nin koleksiyonuna dahil edilen eserler. Solovyov, estetik düşüncesinin en önemli temalarına uygun olarak şu bölümlere ayrılmıştır: “Dönüştürücü bir güç olarak güzellik”, “Sanatçının ahlaki misyonu”, “Rus şairleri hakkında makaleler”, “Ansiklopedik makaleler. Notlar”.
Soyut ek açıklamanın aksine şu soruyu yanıtlar: orijinal kaynakta hangi bilgiler bulunur. İncelenen kaynağın yeni ve en önemli hükümlerini ve sonuçlarını bildirir. Özetin amacı sadece kısa biçim Orijinalin içeriğini aktarın, ancak aynı zamanda incelenen materyalde yer alan özellikle önemli veya yeni olanı da vurgulayın. Gerekirse çevirmen şerhte belirtilen hükümlere ilişkin genel bir değerlendirme (olumlu veya eleştirel) yapmalıdır.
Materyalin sunumunun niteliğine göre özetler-özetler ve özetler-özgeçmişler ayırt edilir.
Özet özet, daha yüksek düzeyde bir genelleme gerektirir; orijinalin ana hükümlerini özetler. Konuyla doğrudan ilgili olmayan küçük hükümler hariçtir.
Özet özet, bazen küçük olanlar da dahil olmak üzere orijinalin tüm ana hükümlerini özetler.
Kaynakların kapsamına göre monografik, özet, inceleme ve seçmeli özetler ayırt edilir.
Monografik özet tek bir kaynağa dayanılarak derlenir, özet özet birkaç makaleye, kitaba veya belgeye dayanılarak derlenir, derleme özeti belirli bir konu veya belirli bir alanda kısa incelemeler şeklinde derlenir ve seçici özetler bireysel bölümler, kısımlar veya materyaller üzerinde gerçekleştirilir.
Özeti derlerken aşağıdaki yapıyı kullanabilirsiniz: 1) bibliyografik açıklama (yazar, makale/kitap başlığı, cilt veya yayın numarası, yayın yeri, sayfa sayısı, resimler); 2) özetin ana fikri (fikri); 3) incelenen çalışmanın materyalinin (içeriğinin) genelleştirilmiş bir sunumu; 4) sonuçlar (yazarın makalede sorulan soruya verdiği cevaplar mantıksal gelişim ana fikir); 5) aşağıdakileri içerebilecek referans yorumu: sunulan konu (çalışma) hakkında genel yorumlar; konunun geçmişine ilişkin yorumlar (geçmiş ve şimdiki olay ve olgularla bağlantı); referans tarafından belirtilmesi gereken gerçek açıklamalar ve açıklamalar; yazar ve kaynak hakkında bilgi; Bu konuyla ilgili diğer kaynak ve materyallerin göstergeleri.
Bilimsel referans metni türü en çok var yüksek derece Referans kitaplarında genellemeler uygulanır. Gerçek bilgilere dayanarak derlenirler, kanıtlanmış bilgiler ve tavsiyeler içerirler. pratik uygulama. Türler - sözlük, referans kitabı, ansiklopedi, Vikipedi vesaire.). Referans metni modeli genellikle şu şekilde listelenen konuların bir listesidir: alfabetik sıra. Tipik olarak bir sözlük girişi bir başlıktan (tanımlanmış bir terim), içindekiler kısmından ve bir kaynakçadan oluşur.
Bilimsel üslubun konuşma türleri arasında öne çıkanlar şöyledir: patent, teknik talimatlar.
Patent- sahibinin belirli bir buluşun münhasır kullanımına ilişkin hakkını belgeleyen yasal bir belge. Patent, buluşun yalnızca adını verir; açıklaması ve özellikleri patente eklenmiştir. Patent açıklamaları, nesnellik, mantıksal tutarlılık ve kapsamlı bir biçimde sunumun doğruluğu ile karakterize edilir. Terminolojik ve endüstriyel kelimeleri, harf kısaltmalarını yaygın olarak kullanırlar. semboller teknik cihazlar, teknolojik süreçler, ürün markaları, cihazlar, cihazlar, makineler ve ölçü birimleri.
Teknik talimatlar farklı departmanlardaki faaliyetlerin uygulanmasına ilişkin genel standartları, yöntemleri ve yöntemleri veya çeşitli cihazların, ürünlerin vb. kullanımına ilişkin bir açıklama içerir. Talimatların sözcüksel bileşimi doğrudan uygulama kapsamına ve dolayısıyla amaçlanan muhataba bağlıdır. Teknik talimatlarda özel ve terminolojik terimler kullanılır.
Bu alt stile karşı çıkılıyor POPÜLER BİLİMSEL ALT TARZ.
Popüler bilim alt tarzı, bilimin üslup ve konuşma çeşitlerinden biridir. fonksiyonel "Ek" iletişim görevlerinin uygulanması temelinde (bilimsel olanla karşılaştırıldığında) ayırt edilen stil - özel bilimsel "çevirme" ihtiyacı. bilgiyi uzmanlık dışı bilgi diline, yani bilimsel bilgiyi popülerleştirme görevleri. geniş bir kitleye yönelik bilgi.
Bir alt stil olarak bilimsel çeşitlilik. fonksiyonel stil, N.-p. s. bilimsel olanın temel spesifik özelliklerini korur. Tarz: Popüler bilim literatürü, bilim alanında edinilen bilgileri sunar. aktiviteler; Popüler bilimsel literatürün içeriği (çoğunlukla esas olarak) bilimsel literatürün içeriğiyle aynıdır. edebiyat. N.-p'nin dilsel araçlarının işleyiş kalıplarını belirleyen ana stil oluşturan dil dışı faktörler. vb., gerçek bilimseldekiyle aynı. tarzı. N.-p. n. gerçek bilimselden. stil - belirtilen "ek", belirli iletişim görevlerinde: popüler bilimsel literatür için bu, güvenilir bilimsel bilgiyi uzman olmayan birine erişilebilir bir biçimde aktarma görevidir. bilgi.
Popüler bilimsel literatür, kural olarak, uzman olmayan bir okuyucu kitlesine sahiptir, ancak modern zamanlarda. ilmi İletişimde popüler bilimsel çalışmaların hedef kitlesinin genişletilmesine yönelik bir eğilim fark edilebilir. Dolayısıyla, popülerleştirmenin üç biçimi vardır: genel eğitim, bilim içi (bilimleri çerçevesinde dar uzmanlaşmanın ötesine geçmek isteyen uzmanların mesleki ihtiyaçlarını karşılayan) ve bilimlerarası (bilim adamlarının disiplinlerarası çıkarlarını yenileyen).
Popüler bilimsel literatür de dahil olmak üzere kitlesel okuyucuya yönelik metinlerde, bunların pragmatik yönü açıkça ortaya çıkıyor; belirli bir okuyucu tipine odaklanmaları. Popüler bilimsel eserlerin farklı şekilde ele alınması faktörü onların rolünü güçlendiriyor " irtibat"uzmanlar arasında farklı alanlar bilginin yanı sıra çeşitli yaş grupları okuyucular. Bu nedenle popüler bilimsel literatürün bilinen sınıflandırmaları muhatap türüne göre yapılmaktadır. N.N. Mayevsky'ye göre bir sınıflandırmadır. yaş prensibi; Örneğin okuyucuların diğer özelliklerini dikkate alan sınıflandırmalar da vardır. İzleyicinin bilimsel algılamaya hazır olması bilgi ( E.A. Lazareviç).
Popüler bilimsel konuşmanın üslup açısından kirlenmiş bir doğası vardır. Bir yandan bir tür bilimsel olmak. tarzını bilimsel olarak açıklıyor. yani popüler bilimsel literatürün içeriği bilimsel literatürün kendisiyle aynıdır. Dolayısıyla gerçek bilimin bazı bileşenleri. popüler bilim eserlerinde de konuşmalar yer alıyor. Bu, her şeyden önce genel bilimsel kelime dağarcığı ve terimlerdir (her ne kadar ikincisi burada bilimsel konuşmadan biraz farklı işlev görse de). Bilimsel konuşmak arama, modern Popüler bir bilim metninin yazarı, kural olarak, bitmiş sonucunu gösterirken, mantıksal kanıtların ve argümanların çoğunu kasıtlı olarak atlar, çünkü popülerleştirici, metni hem erişilebilir hem de büyüleyici kılmaya çalışır.
Popüler bir bilimsel çalışmadaki terimleri gerçek bilimsel çalışmayla karşılaştırıldığında sunma yöntemlerinin kendine has özellikleri vardır. Yani bilimselliğin özellikleriyle birlikte. “genel karakteristik +” gibi tanımlara sahip stil tür farkı", popüler bir bilimsel çalışmada, yalnızca popüler bilimsel literatürde kullanılan terimleri tanıtmak için bir dizi teknik bulunur: anlamın yalnızca parantez içinde kısa bir açıklaması ( Pozitif yük taşıyan atomlar (katyonlar ), katotta biriktirilir); dipnot olarak; yardımıyla mecazi araçlar (Gen,kim devralır , baskın olarak adlandırılır vehangisi daha aşağı – resesif) vesaire.
Öte yandan popüler bir bilimsel çalışmanın pragmatiği olan “muhatap faktörü” ( N.D. Arutyunova) özgüllüğünü, yapısının özgünlüğünü “katı olmayan tipte” bir metin olarak belirler ( N.M. Razinkina 1989, s. 125) diğer türdeki metinlerle karşılaştırıldığında. Konuşmanın göndericisi ve alıcısı arasındaki dilsel çatışkı burada kendine özgü bir ifadeye sahiptir: popüler bir bilimsel çalışmada (herhangi bir adreste) yeterli pragmatik bir etki elde etmek için, okuyucunun tepkisine yönelik tutumu mümkün olduğunca açık bir şekilde ifade etmek gerekir. potansiyel geri bildirimi sağlayacak konuşma konusuna ilişkin böyle bir dil stratejisi oluşturmak, ör. diyalojik ilişkilerin uygulanması ( M.N. Kozhina).
Anlatım (anlamlılık) bilimsel. Bu alanda en uygun iletişim aracı olarak konuşma, onun temel özelliklerinden biridir ( M.N. Kozhina, N.Ya. Milovanova, N.M. Razinkina). Popüler bir bilim çalışması için “ifade edicilik” özelliğinin varlığı daha da gereklidir. Popüler bir bilimsel metnin üslup organizasyonunun etkileyici sözdizimsel göstergeleri özel ilgiyi hak ediyor çünkü En açık şekilde ortaya çıkan sözdizimsel yapıdadır. karakteristik özellikler tarzı.
Popüler bir bilim çalışmasında anlamlı sözdizimsel araçlar Popüler bir bilimsel metnin iletişimsel görevini yerine getirmede önemli bir rol oynarlar; metnin tamamı düzeyinde düzenlenirler: metnin nihai, önemli ve duygusal-değerlendirici bileşenlerini ifade etme ve düzenleme aracı olarak hareket ederler. Popüler bilimin “düğüm noktalarında” bulunurlar. eserler: başlıklarda, metnin mutlak başında ve sonunda, ana konunun formüle edildiği, problemin ortaya çıktığı, hipotezlerin çözüldüğü vb. yerlerde. Aynı zamanda hem eserin iletişimsel-söylem çerçevesini (konuşmaya girişi, konuşmadan çıkışı, konuşma bölümünü belirleyen unsurları içeren) hem de duygusal-değerlendirici bir çerçeveyi (konuşmaya katılanların dikkat ve ilgisini harekete geçirme) oluşturmaya hizmet ederler. muhatap, yazarın değerlendirmesini ifade eden vb.). Dolayısıyla, bir popüler bilim çalışmasında ifade edici sözdizimi araçları, bir fikirden bitmiş bir popüler bilim metnine geçişe yardımcı olurken, aynı zamanda popüler bilim sunumunun stil oluşturma ilkesine (erişilebilirlik ve netlik ilkesi) tabi olur.
Bunlar öncelikle soru-cevap kompleksleri (QAC'ler) ve parsellenmiş yapılardır (PC'ler). FOC, alıcı için bir plan oluşturmanın benzersiz bir yoludur; FOC'nin yardımıyla yazarın okuyucunun dikkatini yönetmeye yönelik iletişimsel yönelimi gerçekleştirilir: bu, yazar ile okuyucu arasındaki diyaloğun bir taklididir, kurmanın bir yoludur. geri bildirim okuyucunun dikkatini harekete geçirerek okuyucuyla buluşturur. VOK'un bilgilendirici işlevini de vurgulayabiliriz: düşüncenin parçalanmış asimilasyonuna katkıda bulunurlar; Terimleri tanıtın ve tanımlayın. Değerlendirme işlevi şu şekilde gerçekleştirilir: retorik sorular: genellikle anlamlı bir şekilde renklendirilmiş bir olumsuzlama içerirler (örneğin: Peki baktığınızda yeni olan nedir?). Kompozisyon tutarlılığının işlevi de adlandırılabilir: FOC'ler popüler bir bilimsel çalışmanın kompozisyon çerçevesini oluşturur. Bu, başlıklarda, alt başlıklarda ve dahili başlıklarda işlev gören bir soru grubudur. Bu durumda başlık sorusunun cevabı makalenin tamamı veya bir kısmı olabilir (örneğin bkz. N.V. Kirichenko 1990, s. 52–53).
Popüler bilim çalışmalarında parsellenmiş yapıların (PC'ler) rolü çeşitlidir. Mesajın yapısını basitleştirirken aynı zamanda daha görünür hale getirerek mesajı detaylandırıyorlar. Açıklamada, gösterilen PC'yi belirtirken, genel resmin ayrıntıları, en önemli noktalar vurgulanır, örneğin: Terim"Biyosfer" gezegenimizin tüm kısımlarını içerir. Ve atmosfer, okyanus ve dünya yüzeyinin tüm kısımları.Çoğu zaman PC'ler yazarın bakış açısını ifade etme aracı olarak hareket ederek ironik bir anlatım planı oluşturur, örneğin: Neyse, bu kadar duygu yeter. yazmamız istendi. Biz yazdık. Eğer ürünü denememiş olsaydık daha çekingen yazardık. Ama denedik. Ve siz sevgili okuyucu, muhtemelen onu hiç görmediniz.
Popüler bilim çalışmalarında yaygın olarak kullanılır sözlü görüntüler metaforlar da dahil. Yaygınlaşma nedeni stil cihazı Popüler bilim sunumunda metaforların kullanımı her şeyden önce metaforun, okuyucunun bir popüler bilim metnine ilişkin yaratıcı algısını teşvik etmenin bir yolu olmasıdır. Bir metaforun sürprizi, öngörülemezliği ve özgünlüğü, kişinin geleneksel fikirlerin sınırlarının ötesine geçmesine izin verir (aynı zamanda metafor, gündelik dünyanın fenomenlerine, şeylere çağrışımsal bir çekiciliği belirler), okuyucunun yaratıcı aktivitesini uyandırır, ve yeni bilginin ortaya çıkmasını teşvik eder.
Popüler bilim çalışmalarında metaforun önde gelen işlevi bilimin özünü ortaya çıkarmaktır. Kavramlar bilişsel ve sezgisel bir işlevdir. Metaforun sıklıkla bilimselliği tanıttığı belirtilmektedir. terim. Bununla birlikte, popüler bilim sunumunda metaforun işlevleri çok daha çeşitlidir: metafor, yeni bilginin tanıtılmasında ve eski, iyi bilinen bilimin yorumlanmasında kullanılır. örneğin hükümler: ...avlanmak içinbozonlar Hızlandırıcı özel olarak yeniden donatıldı.Çar: manda avı. Özel, değerlendirici doğa metafor, popüler bir bilimsel metnin bu kısımlarında elde edilir; hakkında konuşuyoruz herhangi bir yeni kavram veya teorinin sunumu hakkında.
Bir bütün olarak popüler bir bilimsel metinde metaforlar yapıcı bir unsur olarak hizmet edebilir: kurgu yaratmadan metaforlar. görüntüler uzaktan bile yankılanarak belirli bir sistem oluşturabilir. Bu tür örnekler, bir metaforun bir metnin tamamı, bir bölümü veya bir kısmı düzeyinde yerleştirildiği, karmaşık bir sürecin açıklanmasına katıldığı, yazarın bilimsel bir kavram geliştirmesine yardımcı olduğu durumlarda çok yaygındır. düşünce, karmaşık bir sorunu açıklayın.
Bu nedenle, belirli bir popüler bilim metninin yapısında, belirgin ifadesel sözdizimsel araçlar (ve yalnızca sözdizimsel olanlar değil), popüler bilim metninin iletişimsel görevini yerine getirmede önemli bir rol oynar ve popüler bilim sunumunun stil oluşturma ilkesinin uygulanmasına yardımcı olur. - erişilebilirlik ve görünürlük ilkesi.
Popüler bilimsel metinlerin kompozisyon ve anlamsal yapısının unsurları aynı zamanda popüler bir bilimsel çalışmanın genel iletişimsel görevinin çözümüne de bağlıdır: özel tür giriş bahanesi, modern popüler bilim makalesi türünün karakteristik özelliği, sözde başlık kompleksi, epigraf.
Bu nedenle, bir popüler bilim çalışmasının özgüllüğü öncelikle onun konuya odaklanmasıyla belirlenir. özel tip okuyucu ve popüler bir bilimsel metnin ana görevini - bilimselliği popülerleştirme görevini - en iyi şekilde yerine getirme ihtiyacı. bilgi. Aynı zamanda N.-p'nin üslup ve konuşma araçları ve özellikleri. s. ve bilimsel. stiller birçok açıdan örtüşür, yalnızca kullanım sıklığı, daha fazla işlevsel stil değişkenliği ve iletişimsel görevler açısından farklılık gösterir.
Bilimsel alan modelinin dikkate alınması. üslup, bilimselin “saf” biçimlerine ek olarak unutulmamalıdır. konuşma ve alt stil, çevresel, bilimsel ile karşılaştırıldığında ek görevlerle karakterize edilen, sırasıyla çeşitli stillerin kesişiminde yer alan ve özelliklerini içeren senkretik oluşumlar vardır. Örneğin, birbirine karşılık gelen iki tarzın bir tür melezi olan bilimsel ve sanatsal metinler var. Bu tür oluşumları nitelendirmek zordur: onlar bir geçiş sürecini temsil ederler. tarzı küre, tam olarak iki stilin kesişim noktasındadır.
BİLİMSEL VE EĞİTİM ALT TARZI Bilimsel alt stilin özelliklerini ve popüler bilim sunumunun özelliklerini birleştirir. Bilimsel alt üslupla ortak noktası terminolojisi ve açıklama tutarlılığıdır. bilimsel bilgi, mantık, kanıt; popüler bilimle - erişilebilirlik, melezleşme, zenginlik açıklayıcı materyal. Bilimsel ve eğitimsel alt stilin türleri şunları içerir: ders kitabı, ders, seminer raporu, sınav cevabı, açıklayıcı konuşmaöğretmen ve öğrenci, test, dikte, sunum, deneme, alıştırma vesaire.
SORULAR
1. İşlevsel stil nedir ve iletişim alanlarıyla ve dilin işlevleriyle nasıl ilişkilidir?
2. Bilimsel üslubun dil dışı özelliklerini adlandırın. Çeşitleri adlandırın.
3. Bilimsel alt tarz hangi konuşma türlerinde temsil edilmektedir? Bilimsel makale türlerini adlandırır.
4. Neden bilimsel ve bilgi alt tarzının türlerine genellikle ikincil denir?
5. Bilimsel ve popüler bilim alt stilleri arasındaki farklar nelerdir?
6. Popüler bilim ile eğitim bilimi alt stilleri arasındaki benzerlikler nelerdir?
7. Sizce bilimsel üslup ile diğer işlevsel üsluplar (dil dışı ve dilsel) arasındaki fark nedir?
PRATİK GÖREVLER
Görev No.1.Özet bilgileri okuyun. Bunlar bilimsel konuşmanın hangi alt tarzına aittir?
Test- kaynak metinden temel bilgilerin çıkarılması ve daha sonra belirli bir dil biçimine çevrilmesi türlerinden biri. Tez sırasında kısaltma, metinlerin sorunları yani yazarın bilgileri değerlendirmesi dikkate alınarak yapılır ve ayrı tezlere bölünmüş bir sunum sağlanır.
Tezler- Raporun ana hükümlerinin kısaca formüle edilmesi, bilimsel makale. İçlerinde sunulan materyale ve içeriğe bağlı olarak tezler birincil, orijinal olabilir. bilimsel çalışma ve ek açıklama, özet, özet gibi ikincil metin. Orijinal tezler yazarın kendi rapor ve makalesinin özetlenmiş bir yansımasıdır. İkincil tezler, başka bir yazara ait birincil metinler esas alınarak oluşturulur. Özet, bu konuyu mantıklı ve özlü bir şekilde sunar. Genellikle ayrı bir paragraftan oluşan her tez ayrı bir mikro konuyu kapsamaktadır. Plan sadece ele alınan konuları isimlendiriyorsa tezlerin bu sorunların çözümünü ortaya koyması gerekir.
Tezler, aşağıdakilerin ayırt edildiği kesinlikle normatif bir içerik kompozisyon yapısına sahiptir:
1. Giriş.
2. Ana tez cümlesi.
3. Bitirme tezi.
Tez içeriğinin net bir mantıksal bölümü vurgulanmıştır resmen veya grafiksel olarak.
Biçimsel ifade tezler arasındaki mantıksal ilişkiler aşağıdaki şekillerde sunulabilir:
Kullanma giriş kelimeleri Her tezin başında ( birincisi, ikincisi);
Karşıt ifadeler kullanma ( dış faktörler - iç nedenler);
Sınıflandırma ifadelerini kullanma ( eylem fiili alanı, durum fiili alanı, hareket fiili alanı).
Grafik tanımı Sunum mantığı her tezin numaralandırılması üzerinden gerçekleştirilir. Özetler, kural olarak, kısalık isteğinden dolayı alıntı veya örnek içermez.
Sunum tarzına bağlı olarak iki tür tez vardır:
Fiil yapısının tezleri(sahip olmak yaygın), sözlü yüklemlerin kullanıldığı; bir özetten daha kısadırlar, bilimsel açıklama;
Aday sistemin tezleri(sözlü bir yüklemin yokluğuyla) son derece nadirdir, ancak bu, bilimsel bilgiyi kaydetmenin son derece özlü bir yoludur.
Tezler aşağıdaki konuşma biçimleriyle başlayabilir:
- Şu biliniyor ki...
- Şunu da belirtmek gerekir ki…
- Fakat…
- Önemli olan...
- Öyle varsayılıyor ki...
- Uzmanlar kendilerine bir görev belirlediler...
Özetteki ana bilgiler aşağıdaki bağlantı bağlantıları kullanılarak birleştirilebilir: sözcüksel araçlar:
- Soruyu gündeme getiriyor...
- İnanıyor...
- Karşılaştırılır...
- Örnek veriyor...
- Listeler...
- karakterize eder…
- Vurguluyor...
Tezler, normatiflik açısından bilimsel üslubun en istikrarlı türlerinden biridir. Bu nedenle, özetler hazırlanırken saflığın, tür kesinliğinin, tür karışıklığının ihlali, yalnızca üslupta değil, aynı zamanda iletişimsel normlarda da büyük bir çarpıklık olarak değerlendirilir. Tipik ihlaller arasında, özetlerin bir mesaj metni, özet, özet, ek açıklama, prospektüs, plan ile değiştirilmesi ve farklı türlerdeki biçimlerin karıştırılması dikkate alınmalıdır. Böyle bir karışım, yazarın bilimsel konuşma kültüründen yoksun olduğunu gösterir. Tezler, üslupsal saflık ve konuşma tarzının tekdüzeliği gerekliliklerine tabidir; duygusal olarak ifade edici tanımlar, metaforlar ve diğer tarzlardan gelen diğer eklemeler kabul edilemez.
Tezlerden bir örnek verelim.
1. Herhangi bir metin dilsel ifade yazarın niyeti.
2. Okuma algoritması sırayı belirler zihinsel aktivite metnin ana parçalarını algılarken.
3. Psikolojik tutum, kişinin belirli bir etkinliğe, belirli bir sürece katılmaya, tanıdık bir uyarana veya bilinen bir duruma tepki vermeye hazır olmasıdır.
4. İntegral okuma algoritmasını kullanırken belirli bir sıra sağlayan bir okuma becerisi oluşturulur rasyonel eylem Algoritmanın bloklarına göre.
5. Psikologlar düzeni anlamaya çağırıyor mantıksal bağlantı Mevcut bilgiyi kullanarak konular arasında
Görev No.2. için bir özet yazın teorik materyal“Bilimsel konuşma tarzının morfolojik ve sözdizimsel özellikleri”
İlgili bilgiler.