Teşhis çalışması V OGE biçimi - 2015
Seçenek 1
Size başarılar dileriz!
Bölüm 1
Bölüm 2
(1) Herkes savaştan babasının evine kendi yöntemiyle döndü. (2) Savaş sonrası unutulmaz günlerde şehirlerarası otobüsler yoktu ve insanlar otoyollarda ve köy yollarında ellerinden geldiğince hareket ediyorlardı. (3) İstasyonda gizlenen bir "Jeep" gördüm, rengine bakılırsa savaş kokusu yoktu ve hemen bıyıklı sürücü çavuşuna kırk kilometrelik bir mesafe için üç yüz ruble teklif ettim.
– (4) Ne? – hayrete düştü. (5) - Ve aynı zamanda bir subay!
– (6) Bir litre alkol var. (7) Onu ikiye böleceğiz, al kardeşim. (8) “Ben önden geliyorum” diye sordum.
– (9) Çavuş farklı bir tonda "Bu farklı bir konu" diye cevap verdi ve biz de yola çıktık.
(10) Yaklaşık yirmi dakika sonra vadiden, çocukluğumdan beri tanıdığım Avluların bulunduğu, yaklaşık otuz evden oluşan bir köy olan bir tepeciğe çıktık.
(11) Sürücü fren yaptı, arabadan indik ve yaklaşık üç dakika hareketsiz durduk. (12) Aniden çavuş dirseğiyle beni itti.
– (13) Şuraya bak, en büyüğüm! (14) Köyün eteklerinin ötesinde, tarlanın uzak bir yerinde bir kadın kalabalığı hareket ediyordu. (15) Eğilerek, ellerinde uzun beyaz bir kütüğü destekleyerek şaşkın adımlarla yürüdüler. (16) Çok arkalarında, tamamen beyazlar giymiş uzun boylu, yaşlı bir adam, bacaklarını zar zor hareket ettirerek ağır bir şekilde yürüyordu.
– (17) Nerede sürünüyorlar? - sürücü şaşkınlıkla sordu. (18) Bilmiyordum ve sonra kendi başıma fark ettim:
– (19) Çiftçilik!..
(20) Evet, sürüyorlardı: havlular ve ip parçalarıyla bir kütüğün üzerine bir saban bağlanmıştı ve yaklaşık on üç yaşında bir erkek çocuk rayda yürüyordu. (21) Benden yaklaşık yirmi metre uzakta kadınlar durdu, doğruldu ve şunu duydum: (22) "Ivanikha, bu senin!" (23) Kadınlar hemen yanıma koştular ve her biri aynı şekilde şiddetli, ölümcül bir şekilde ağlamaya başladı. (24) Hangisinin anne olduğunu bilemiyordunuz, ben de hepsine birden sarıldım.
(25) Sonra beyaz yaşlı adam geldi. (26) Bu yaşlı adam Timofey Amcaydı. (27) Tırmığı bir kayış üzerinde sürükledi. (28) Kucaklamamdan uzaklaştı ve sadece elimi sıktı.
(29) Bize doğru ilerleyen sürücü sessizce, kimseye bakmadan kütüğü sabandan çözdü, şiddetle yana attı ve ipe bir ilmek bağlayarak arkasındaki kancaya attı " Jeep”. (30) Ve kadınlar, Timofey Amca ve ben ayağa kalktık ve merak ettik: O ne yapıyordu?
– (31) Tokat baba, tırmığı sabana! - Birisine kızgınlıkla Timofey Amca'ya donuk bir şekilde dedi.
(32) Yaşlı adam bana şaşkınlıkla baktı ama ben zaten her şeyi anladım.
– (33) Dayan, Timofey Amca! (34) Çabuk durun...
(35) Elli yedinci turda Jeep durdu. (36) Sürücü, Timofey Amca'ya bu kadar diyerek elini salladı ve ardından yorgun bir şekilde benzin deposunun kapağını açmaya başladı.
– (37) “Haydi, alkolünü bana ver” diye emir verdi. (38) Değerli litreyi aceleyle çantamdan çıkardım. (39) Sürücü sert bir şekilde "Ley" dedi ve parmağını benzin deposu hunisine doğrulttu. (40) - Her şeyi yere bırakın. (41) Oraya gitmemiz gerekiyor.
(42) Ben parayı çıkardığımda çoktan direksiyona geçmişti ve sanki ona haksız bir hakaret hazırlamış gibi beceriksizce sordu: (43) “O halde al lütfen.” (44) “Ne? – şoför bana tanıdık gelen bir ses tonuyla sordu. (45) - Sen kardeşim, burada onlara bir delik bulacaksın. (46) Saklan ve sağlıklı ol!”
(47) Araba komik sarsıntılarla uzaklaştı. (48) Yeni tarla sürmede boğulan Timofey Amca yanıma geldi ve yumruğumda tuttuğum paraya bakarak şaşkınlık ve hayranlıkla aynı zamanda fısıltıyla sordu: (49) "Almadın mı?" (50) İşte başlıyoruz yaşayan ruh!»
(K. Vorobyov'a göre)
Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Sürücü-çavuş neden yine de memuru arabaya bindirmeyi kabul etti?"
1) “Ben önden geliyorum” diye sordum.
2) “Hadi, bana alkolünü ver” diye emretti.
3) Ah baba, tırmığı sabana koy! - Birisine kızgınlıkla Timofey Amca'ya donuk bir şekilde dedi.
4) İstasyonda gizlenen, savaş kokusu almayan rengine bakılırsa gizlenen bir "Jeep" gördüm ve hemen bıyıklı sürücü çavuşuna kırk kilometrelik bir mesafe için üç yüz ruble teklif ettim.
Cümlede hangi sözlü ifade araçlarının kullanıldığını belirtin: “Nerede sürünüyorlar?” – sürücü şaşkınlıkla sordu.”
kişileştirme
metafor
lakap
hiperbol
Cevap: _____________________________
20-23. cümlelerden, önekin yazılışının "ek" anlamına göre belirlendiği bir kelime yazın.
Cevap: ___________________________
13-17. cümlelerden, ekin yazılışının kuralla belirlendiği bir kelime yazın: “Kökü -N, NN ile biten bir isimden -N- son eki yardımıyla oluşturulan bir sıfatta yazılmıştır.”
Cevap: ___________________________
29. cümleden atılan sözcüğü stil açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin. Bu eşanlamlıyı yazın.
Cevap: ___________________________
Koordinasyon bağlantısı temelinde oluşturulan savaş sonrası günler (cümle 2) ifadesini, yönetim bağlantısıyla eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: ___________________________
14. cümlenin gramer temelini yazınız.
Cevap: ___________________________
9-12 arası teklifler arasında ayrı bir ortak uygulamaya sahip bir teklif bulun. Numarasını yaz.
Cevap: ___________________________
Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Adres verirken virgülle belirtilen numarayı yazın.
– Bir litre alkol var. Ortadan ikiye böleceğiz, sadece 1 al, 2 kardeşim.
"Ben önden geliyorum" diye sordum. Evet,4 saban sürüyorlardı: kütüğe havlular ve ip parçalarıyla bir saban bağlanmıştı,5 yaklaşık on üç yaşlarında bir erkek çocuk küpeştede yürüyordu.
Cevap: ___________________________
Miktarı belirtin gramerin temelleri 15. cümlede.
Cevap: ___________________________
Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlede tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasındaki virgülleri belirten sayıyı/sayıları yazınız karmaşık cümle ilgili koordinasyon bağlantısı.
Kadınlar bir anda bana doğru koştular, 1 tanesi feryat etmeye başladı; 2'si ölümlü, 3'ü eşit. Savaş sonrası unutulmaz günlerde şehirlerarası otobüsler4 yoktu ve insanlar ellerinden geldiğince otoyollarda ve köy yollarında5 hareket ediyorlardı.
Cevap: ___________________________
10-13 arasındaki cümleler arasında karmaşık olanı bulun sendikasızlık teklifi. Numarasını yaz.
Cevap: ___________________________
23-26 arasındaki cümleler arasında bağlaç (bağlaç) ve bağlaç (koordine edici) bağlantısı olan karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap: ___________________________
Bölüm 3
I.A.’nın ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın. Ilyina: “Ve Rusya'mız bize bir hediye daha verdi: bu bizim harika, bizim güçlü, şarkı söyleyen dilimiz. Hepsi bizim Rusya'mız.” Cevabınızı savunarak, okuduğunuz metinden iki örnek verin. cümle numaraları veya alıntı kullanın.
Bilimsel veya bilimsel bir makale yazabilirsiniz. gazetecilik tarzı, dilsel materyali kullanarak konuyu ortaya çıkarmak. Makalenize I.A.'nin sözleriyle başlayabilirsiniz.
Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki ifadenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: “Almadın mı? Bu yaşayan bir ruh!” Makalenizde, okuduğunuz metinden muhakemenizi destekleyen iki argüman verin. Örnek verirken sayıları belirtin gerekli öneriler veya alıntıyı kullanın.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
CEVAP? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı kullanarak “Duyarlılık nedir?” konulu bir makale-argüman yazın. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makalenin bir açıklama veya tamamen yeniden yazılmış olması durumunda kaynak herhangi bir yorum yapılmadan bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Anahtar
İş numarası
Doğru cevap
ekli
çıkış yapmak
savaştan sonraki günler
kalabalık hareket ediyordu
1,4
Seçenek 12
İşi gerçekleştirmek için talimatlar
Teşhis çalışması 15 görev dahil 3 bölümden oluşur.
Rus dilinde teşhis çalışması yapmak için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır.
Bölüm 1 bir görevi içerir ve kısadır. yazılı çalışma dinlediğiniz metne göre (özlü sunum). Kaynak metin kısa sunum 2 kere dinledim. Bu görev 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır.
Bölüm 2 okunan metne göre gerçekleştirilir. 14 görevden (2-14) oluşur.
2-14 arası görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına kelime (cümle), sayı veya sayı dizisi olarak yazılır.
Bölüm 2'deki görevlere yanlış bir cevap yazarsanız, bunun üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.
Çalışmanın 3. Bölümüne başlarken önerilen üç görevden (15.1, 15.2 veya 15.3) birini seçin ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap verin. Bu görev ayrı bir sayfada tamamlanır (cevap formu No. 2).
Sınav sırasında yazım sözlüğü kullanmanıza izin verilmektedir.
Ödevleri tamamlarken bir taslak kullanabilirsiniz. Taslaktaki girdiler, çalışmaların notlandırılmasında dikkate alınmaz.
Tamamlanan tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğunca tamamlamaya çalışın daha fazla görev ve mümkün olduğu kadar çok puan toplayın.
Size başarılar dileriz!
Bölüm 1
Metni dinleyin ve görev 1'i ayrı bir sayfada tamamlayın (cevap formu No. 2). Önce görev numarasını, ardından kısa özetin metnini yazın.
Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.
Hem her mikrotopunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın.
Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.
Özetinizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Bölüm 2
Metni okuyun ve 2-14 arası görevleri tamamlayın
(1) Bir dersimiz vardı - iş. (2) Raisa Ivanovna bize, kimin ne bildiğine bağlı olarak, bir ayırma takvimi yapmamızı söyledi. (3) Bir parça karton aldım, onu yeşil kağıtla kapladım, ortasından bir yarık kestim ve ona yapıştırdım kibrit kutusu ve kutunun üzerine bir yığın beyaz yaprak koyun, düzeltin, yapıştırın ve düzeltin.
(4) Sonuç, küçük çocuklar için çok güzel bir takvimdir. (5) Örneğin, birinin oyuncak bebekleri varsa, o zaman bu bebekler için. (6) Ve Raisa Ivanovna bana beş tane verdi. (7) Ben de evime gittim ve oturdum.
(8) Bu sırada Lyovka Burin de takvimini vermeye başladı ve Raisa Ivanovna işine baktı ve şöyle dedi: "Bu bir karmaşa." (9) Ve Lyovka'ya üç verdi.
(10) Bir değişiklik geldi - Lyovka masasında oturmaya devam etti. (11) Oldukça kasvetli görünüyordu. (12) Ve o sırada sadece lekeyi kurutuyordum ve Lyovka'nın çok üzgün olduğunu görünce elimde kurutma kağıdıyla doğruca Lyovka'ya gittim. (13) Onu neşelendirmek istedim çünkü biz arkadaşız ve bir keresinde bana delikli bir bozuk para vermişti. (14) Ayrıca ondan atomik teleskop yapabilmem için bana kullanılmış bir av kartuşu getireceğine söz verdi. (15) Lyovka'nın yanına gittim, ona yan gözle baktım ve şöyle dedim: "Ah, Lyapa!" (16) Ve sonra Lyovka birdenbire kafamın arkasına bir kalem kutusuyla vuruyor. (17) İşte o zaman gözlerimden kıvılcımların uçtuğunu fark ettim. (18) Lyovka'ya çok kızdım ve bir kurutma kağıdıyla elimden geldiğince boynuna vurdum. (19) Ama elbette hissetmedi bile ama evrak çantasını alıp eve gitti. (20) Hatta gözlerimden yaşlar damlıyordu - Levka bana o kadar iyi vakit geçirdi ki - doğrudan kurutma kağıdına damladı ve renksiz lekeler gibi yayıldı... (21) Ve sonra intikam almaya karar verdim.
(22) Onu babamdan aldım çalışma masası mavi plastik kesme bıçağını alıp bütün gününü ocakta bilemekle geçirdi. (23) Yavaş yavaş keskinleşiyordu, ama ben keskinleşmeye devam ettim ve yarın sınıfa nasıl geleceğimi ve sadık mavi hançerimin Lyovka'nın önünde parlayacağını düşünmeye devam ettim...
(24) Ve yatmaya gittiğimde, bir yandan diğer yana dönüp iç çekmeye devam ettim, çünkü Lyovka için üzüldüm - o iyi bir insan ama çabuk sinirlenen, şimdi hak ettiği cezayı çekmesine izin verin, kafama kalem kutusuyla vurduğundan beri.
(25) Sabah hiçbir şey yiyemedim. (26) Sonra okula gittim. (27) Ve derse gitmeden önce uzun süre kapıda durdum ve içeri giremedim, kalbim o kadar hızlı atıyordu ki. (28) Ama yine de kendimi aştım, kapıyı itip içeri girdim. (29) Sınıfta her şey her zamanki gibiydi ve Levka, Valerik'le birlikte pencerenin yanında duruyordu. (30) Onu görür görmez hançeri çıkarmak için hemen evrak çantamı açmaya başladım. (31) Ama o sırada Levka yanıma koştu. (32) Bana bir kalem kutusuyla veya başka bir şeyle tekrar vuracağını düşündüm ve evrak çantamı daha da hızlı açmaya başladım, ancak Levka aniden yanımda durdu ve bir şekilde yere bastı ve sonra aniden bana doğru eğildi. altın bir kartuş uzattı ve şöyle dedi: "İşte." (33) Ve gözleri sanki hâlâ bir şeyler söylemek istiyor ama utanıyormuş gibi oldu. (34) Ama onun konuşmasına hiç ihtiyacım yoktu, aniden intikam almak istediğimi tamamen unuttum...
(D. Dragunsky'ye göre)
2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).
Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içerir: "Kahraman-anlatıcı neden Lyovka'dan intikam almaya karar verdi?"
1) Çocuğu küçük düşürmeye ve ona zarar vermeye karar verdi.
2) İntikamın hak edilmiş bir ceza olduğundan emindi.
Lyovka'nın bu yükü taşıması gerekiyor.
3) Sınıf arkadaşlarının dikkatini çekmek ve otorite kazanmak istiyordu.
4) Bu eylemi gerçekleştirerek ünlü olmayı umuyordu.
Cevap: ___________________________
Konuşma ifadesinin araçlarının olduğu bir cümle belirtin karşılaştırmalı ciro?
1) Hatta gözlerimden yaşlar damlıyordu - Levka bana o kadar iyi vakit geçirdi ki - doğrudan kurutma kağıdına damladılar ve renksiz lekeler gibi yayıldılar.
2) Mavi plastik kesme bıçağını babamın masasından alıp bütün gün ocakta keskinleştirdim.
3) Onu görür görmez hançeri çıkarmak için hemen evrak çantamı açmaya başladım.
4) Sınıfta her şey her zamanki gibiydi ve Lyovka, Valerik'le birlikte pencerenin yanında duruyordu.
Cevap: ___________________________
12-14. cümlelerden, önekin yazılışının bitişik ünsüz tarafından belirlendiği bir kelime yazın.
Cevap: ___________________________
22-24. cümlelerden, son ekin yazılışının kuralla belirlendiği bir kelime yazın: “Son ekte tam form pasif katılımcı geçmiş zaman NN" olarak yazılır mı?
Cevap: ___________________________
Yer değiştirmek konuşulan kelime nötr bir eşanlamlıyla bulaşmış (cümle 8). Bu eşanlamlıyı yazın.
Cevap: ___________________________
Kontrol temelinde oluşturulan plastik bıçak ifadesini (cümle 22) bağlantı koordinasyonu ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: ___________________________
21. cümlenin gramer temelini yazınız.
Cevap: ___________________________
13-16 arasındaki cümleler arasında aşağıdakileri içeren bir cümle bulun: izole durum. Numarasını yaz.
Cevap: ___________________________
Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülü gösteren sayıyı yazın.
Örneğin birinin bebeği varsa 1, bu bebekler için 2. Ayrıca bana atomik teleskop yapmak için kullanabileceğim boş bir kovan kutusu getireceğine söz verdi.
Cevap: ___________________________
2. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin. Cevabı sayılarla yazın.
Cevap: ___________________________
Ayrıca atom teleskopu yapmak için kullanabilmem için bana kullanılmış bir av fişeği getireceğine söz verdi. Ama yine de kendimi aştım, kapıyı itip içeri girdim. Ve gözleri bu hale geldi, 3 sanki hala bir şeyler söylemek istiyormuş gibi 4 ama utanıyordu.
Cevap: ___________________________
11-14 arasındaki cümleler arasında homojen yan cümleler içeren karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap: ___________________________
7-10 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir birleşme dışı cümle bulun. Numarasını yaz.
Cevap: ___________________________
Bölüm 3
2. bölümdeki okunan metni kullanarak ayrı bir sayfada tamamlayın (cevap formu No. 2) SADECE görevlerden BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
I.A. Goncharov'un ifadesinin anlamını açıklayan bir makale yazın: "Dil bir halktır, bizim dilimizde bunlar eşanlamlıdır ve bunda bir tür zengin, derin düşünce vardır." Okuduğunuz metni örnek vererek cümle numaralarını belirtiniz veya alıntı yapınız.
Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Makalenize I.A. Goncharov'un sözleriyle başlayabilirsiniz.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki ifadenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Ama onun konuşmasına hiç ihtiyacım yoktu, bir anda intikam almak istediğimi tamamen unuttum...". Makalenizde okuduğunuz metinden gerekçelerinizi doğrulayan iki argüman verin. Örnek verirken gerekli cümle sayısını belirtin veya alıntı yapın.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?İNTİKAM? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı alarak “İntikam nedir” konulu bir makale-tartışma yazın. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum yapılmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması durumunda, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Anahtar
Teşhis çalışmasının 2. Bölümündeki görevlerin doğru tamamlanması için öğrenci her görev için bir puan alır. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda sıfır puan verilir.
İş numarası
Doğru cevap
Neşelen
hak edilmiş
bulaşmış
plastik bıçak
İntikam almaya karar verdim
1,3
OGE formatında teşhis çalışması
Seçenek 8
İşi gerçekleştirmek için talimatlar
Teşhis çalışması 15 görev dahil 3 bölümden oluşur.
Rus dilinde teşhis çalışması yapmak için 3 saat 55 dakika (235 dakika) ayrılmıştır. Çalışma 3 bölümden oluşmaktadır.
Bölüm 1 bir görevi içerir ve dinlenen metne dayalı kısa bir yazılı çalışmadır (yoğunlaştırılmış sunum). Özet sunumun kaynak metni 2 kez dinlenir. Bu görev 2 numaralı cevap formuna yazılmıştır.
Bölüm 2 okunan metne göre gerçekleştirilir. 14 görevden (2-14) oluşur.
2-14 arası görevlere verilen cevaplar, eserin metnindeki cevap alanına kelime (cümle), sayı veya sayı dizisi olarak yazılır.
Bölüm 2'deki görevlere yanlış bir cevap yazarsanız, bunun üzerini çizin ve yanına yeni bir cevap yazın.
Çalışmanın 3. bölümüne başlarken önerilen üç görevden (15.1, 15.2 veya 15.3) birini seçin ve yazılı, ayrıntılı ve gerekçeli bir cevap verin. Bu görev ayrı bir sayfada tamamlanır (cevap formu No. 2).
Sınav sırasında yazım sözlüğü kullanmanıza izin verilmektedir.
Ödevleri tamamlarken bir taslak kullanabilirsiniz. Çalışmaların notlandırılmasında kaydedilen taslaklar dikkate alınmaz.
Tamamlanan tüm görevler için aldığınız puanlar toplanır. Mümkün olduğu kadar çok görevi tamamlamaya çalışın ve mümkün olduğunca çok puan toplayın.
Size başarılar dileriz!
Bölüm 1
Metni dinleyin ve görev 1'i ayrı bir kağıda tamamlayın (cevap formu No. 2). Önce görev numarasını ve ardından özet sunumun metnini yazın.
Metni dinleyin ve kısa bir özet yazın.
Hem her bir mikro konunun ana içeriğini hem de metnin tamamını bir bütün olarak aktarmanız gerektiğini lütfen unutmayın.
Sunumun hacmi en az 70 kelimedir.
Özetinizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Bölüm 2
Metni okuyun ve 2-14 arası görevleri tamamlayın
(1)Açık büyük değişim Vasek ve adamlar dışarı çıktılar okul bahçesi. (2) Adamlar hemen bir kartopu savaşı başlattılar, ancak Vasek yavaşça bahçenin en köşesine çekildi ve ellerini ceketinin ceplerine koyarak çit boyunca yol boyunca yürümeye başladı. (3) Bugün duvar gazetesine vermeye söz verdiği nottan endişeleniyordu. (4) Bu tür şeylerle kolayca başa çıkabilen Odintsov'u kıskanıyordu. (5) “O aslında geleceğin yazarı olabilir ve ben de muhtemelen bir tür mimarım - ne hakkında yazmalıyım? - Vasek herkese ve kendisine kızmıştı - (6) Keşke evde otursaydım. ve düşündüm, ama hemen - bu nasıl bir not olacak!”
(7) Çocukların neşeli seslerini ve kahkahalarını duydu, birbirlerine ne kadar şiddetli saldırdıklarını, çitlere nasıl sıçradıklarını ve beyaz kar yığınlarının dağıldığını gördü. (8) “Beşinci sınıfla savaşın. (9) Halkımız kavga ediyor. (10) Ve ben buradayım…”
– (11) Trubaçov, Trubaçov, burada! – Sasha’nın çağrısı uzaktan geldi.
(12) Ellerini kapatarak düşmana doğru yanlara doğru yürüdü, arkasında dördüncü "B"deki adamlar duvar gibi hareket ediyorlardı ve kızlar bile düşmana yandan ateş ederek saldırıyı desteklediler. - (13) Trubaçev!.. (14) Vasek çağrıya cevap vermek için koştu ama aniden durdu, aniden oyunculara sırtını döndü, çitin yanına yığılmış kütüklerin üzerine oturdu ve cebinden kağıt ve kalem çıkardı.
(15) Birkaç meraklı çocuk ona doğru koştu.
– (16)Nerede? (17) Defol buradan! – Vasek onlara tehditkar bir şekilde bağırdı ve kendini daha rahat hissettiği için kararlı bir şekilde şunları yazdı:
“(18) Çocuklar! (19) Hiçbir şey yapılamaz son dakika, çünkü acelen var ve gerçekten hiçbir şey düşünmüyorsun. (20) Bu notu evde yazabilirdim ama şimdi büyük bir mola sırasında yazıyorum. (21) Son dakika tüm dakikalar arasında en kısa olanıdır ve şimdi çok şey hakkında yazabileceğimi hatırladım - örneğin disiplin hakkında. (22) Ama okul zili çoktan çaldı ve ne pahasına olursa olsun bir not vereceğime söz verdim ve bu benim için kötü sonuçlandı. (23) Hiçbir şeyi son dakikaya bırakmayalım arkadaşlar! V. Trubaçov.”
(24) Vasek kağıt parçasını kararlılıkla katladı ve yol boyunca yürüdü.
– (25) Odintsov, dikkat et,” dedi yoldaşına bakmadan.
– (26) Zaten mi? - Odintsov, ıslak, sıcak yüzünü bir eşarpla silerek şaşırdı. – (27) Ne yazdığını biliyordum! (28) Ve burada beşinciyi köşeye sıkıştırdık. (29) Her taraftan nasıl kuşatıldılar - ve hadi, hadi! (30) Sashka bağırıyor: (31) “Trubaçov! Trubaçov!” Duyulmuş?
– (32) Duydum ki... Kütüklerin üzerinde oturuyordum,” dedi Vasek pişmanlıkla. - (33) Kendimi cezalandırdım... ve ayrıca kötü yazdım...
– (34) Kötü mü? Odintsov notu saklayarak, "Göreceğiz" dedi. (35) Kendini sorumlu bir editör gibi hissetti. – (36) Kötü, düzelteceksin.
– (37) Beni rahat bırakın lütfen! (38) Bunu aceleyle yazdım, ne zaman düzeltmeliyim? (39) Sınıfta değil! – Vasek yoldaşına kızdı. – (40) Kötüyse alma. (41) Hepsi bu!
(42) "Peki neden bu kadar aptalca bir not verdim? (43) Belki onu geri almak daha iyidir, yoksa herkes bana güler. (44) Odintsov'a gitmeli miyim?"
(45) Ancak neyin daha iyi olduğundan şüphe ederek Odintsov'a gitmedi: sözünü tutmamak veya kötü bir notla rezil olmak.
(V. Oseeva'ya göre)
2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).
Hangi cevap seçeneği şu sorunun cevabını doğrulamak için gerekli bilgileri içermektedir: “Vase neden “herkese ve kendisine kızıyordu?”
1) Duvar gazetesine not yazmayı reddeden Odintsov'u kıskanıyordu.
2) Son dakikada ilginç bir not yazmayı bekliyordu.
3) Duvar gazetesine vermeye söz verdiği nottan endişeleniyordu.
4) Çocuklarla oynamak istedi ama yapamadı çünkü bir makale yazması gerekiyordu.
Cevap: ___________________________
Sözlü anlatım aracının karşılaştırma olduğu bir cümle belirtiniz?
Kendini elleriyle örterek düşmana doğru yana doğru yürüdü, arkasında dördüncü "B"deki adamlar duvar gibi hareket ediyordu ve kızlar bile düşmana ateş ederek saldırıyı destekledi.
Peki neden bu kadar aptalca bir not verdim?
Ve burada beşinciyi köşeye sıkıştırdık.
Son dakika, tüm dakikaların en kısası ve şimdi uzun bir aradan sonra yazıyorum.
Cevap: ___________________________
3-6 cümlelerinden, önekin yazılışının bitişikteki ünsüze bağlı olduğu bir kelime yazın.
Cevap: ___________________________
12-15. cümlelerden, ekin yazılışının, oluşturulduğu fiilin ilk çekime ait olmasıyla belirlendiği bir kelime yazın.
Cevap: ___________________________
45. cümledeki rezalet kelimesini stil açısından tarafsız bir eşanlamlıyla değiştirin. Bu eşanlamlıyı yazın.
Cevap: ___________________________
Bitişiklik temelinde oluşturulan şiddetli saldırı ifadesini (cümle 7) bağlantı yönetimi ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: ___________________________
23. cümlenin gramer temelini yazınız.
Cevap: ___________________________
16-20 arasındaki cümleler arasında ayrı bir durumu olan bir cümle bulun. Numarasını yaz.
Cevap: ___________________________
Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Giriş sözcüğündeki virgülleri belirten sayıyı/sayıları yazın.
Belki 1 geri almak daha iyidir, 2 yoksa herkes bana güler. 3 olalım arkadaşlar, 4 hiçbir şeyi son dakikaya bırakmayalım! Bu notu evde de yazabilirdim,5 ama şimdi bunu büyük bir mola sırasında yazıyorum.
Cevap: ___________________________
14. cümledeki gramer temellerinin sayısını belirtin.
Cevap: ___________________________
Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazın. ikincil bağlantı.
– Çoktan? - Odintsov şaşırdı,1 ıslak, sıcak yüzünü bir eşarpla silerek2. Bunu aceleyle yazdım,3 ne zaman düzeltmeliyim? Son dakikada hiçbir şey yapamıyorsunuz,4 çünkü aceleniz var ve hiçbir şey düşünmüyorsunuz.
Cevap: ___________________________
39-42 arasındaki cümleler arasında karmaşık bir birleşme dışı cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap: ___________________________
42-45 arasındaki cümleler arasında, birleşik olmayan ve müttefik (bağımlı) bağlantıya sahip karmaşık bir cümle bulun. Bu teklifin numarasını yazın.
Cevap:__________________________
Bölüm 3
2. bölümdeki okunan metni kullanarak ayrı bir sayfada tamamlayın (cevap formu No. 2) SADECE görevlerden BİRİ: 15.1, 15.2 veya 15.3. Makalenizi yazmadan önce seçilen görevin numarasını yazın: 15.1, 15.2 veya 15.3.
Lev Nikolaevich Tolstoy'un şu ifadesinin anlamını ortaya koyan bir muhakeme denemesi yazın: “Fiil dilin temelidir. Bulmak gerçek fiil bir ifade için ifadeye hareket kazandırmak anlamına gelir. Cevabınızı doğrulamak için okuduğunuz metinden iki örnek verin. Örnek verirken cümle numaralarını belirtin veya alıntı yapın.
Konuyu dilsel materyal kullanarak ortaya koyan, bilimsel veya gazetecilik tarzında bir makale yazabilirsiniz. Yazınıza Leo Tolstoy'un sözleriyle başlayabilirsiniz.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Tartışmacı bir makale yazın. Metindeki ifadenin anlamını nasıl anladığınızı açıklayın: "Ama Odintsov'a neyin daha iyi olduğundan şüphe ederek gitmedi: sözünü tutmamak veya kötü bir notla rezil olmak." Makalenizde metinden iki argüman verin. Bunu okudunuz ve mantığınızı doğruladınız.
Örnek verirken gerekli cümlelerin sayısını belirtiniz veya
Alıntı.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Kelimenin anlamını nasıl anlıyorsunuz?SORUMLULUK? Verdiğiniz tanımı formüle edin ve yorumlayın. Tez olarak verdiğiniz tanımı kullanarak “Sorumluluk nedir” konulu bir makale-argüman yazın. Tezinizi tartışırken, gerekçenizi doğrulayan 2 (iki) örnek-argüman verin: okuduğunuz metinden bir örnek-argüman verin ve ikincisini yaşam deneyiminizden verin.
Makale en az 70 kelime olmalıdır.
Makale, orijinal metnin herhangi bir yorum olmadan yeniden anlatılması veya tamamen yeniden yazılması ise, bu tür çalışmalara sıfır puan verilir.
Makalenizi düzgün ve okunaklı bir el yazısıyla yazın.
Anahtar
Teşhis çalışmasının 2. Bölümündeki görevlerin doğru tamamlanması için öğrenci her görev için bir puan alır. Yanlış cevap veya cevapsızlık durumunda sıfır puan verilir.
İş numarası
Doğru cevap
rahatsız
oynuyor
kendini rezil et
vahşice saldırdı
ayrılmayalım
3,4
Matematik. Birleşik Devlet Sınavı 2016. Demo sürümü(proje) - Temel (pdf) ; Profil (pdf) ; İndirmek(zip) ; KIM Birleşik Devlet Sınavı-2016'daki Değişiklikler
Birleşik Devlet Sınavı 2015. Matematik. Erken sınav, çözümler ve yanıtlarla birlikte gerçek sürüm (temel düzey).
Birleşik Devlet Sınavı 2015. Matematik. Erken sınav, gerçek seçenek (profil düzeyi).
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Teşhis çalışması No. 1 (var. 101-116) 24.09.2013 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Eğitim çalışması No. 1 (var. 201-204) 14 Kasım 2013 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Teşhis çalışması No. 2 (var. 301-316) 12.12.2013 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. 2 numaralı eğitim çalışması (var. 401-404) 28.01.2014 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Teşhis çalışması No. 3 (var. 501-508) 03/13/2014 (kriterlerle birlikte; cevaplar 501, 502, 505, 508)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. 3 Nolu Eğitim Çalışması (var. 601-604) 22.04.2014 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. 4 numaralı eğitim çalışması (var. 703-704) 19.05.2014 (cevaplarla birlikte)
Deneme, prova, teşhis seçenekleri.
11. sınıf. Matematik. Teşhis test. Okul aşaması. Sverdlovsk (versiyon 1-2) 11/12/2013 (cevaplarla birlikte)
11. sınıf. Matematik. Teşhis testi çalışması. Belediye aşaması. Sverdlovsk (versiyon 4)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. FCT FIPI. (seçenekler 4-7)
11. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. Krasnodar (Var. 1-15) 27.11.2013 (cevaplarla)
11. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. VSOSH. Krasnodar (Var. 1-15) 27.11.2013 (cevaplarla)
11. sınıf. Matematik. Çelyabinsk. Deneme seçenekleri 1-4. Kasım 2013
11. sınıf. Matematik. Çelyabinsk. Deneme seçenekleri 1-4. Aralık 2013
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Deneme sınavı. İrkutsk (var. 1-4) Aralık 2013 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Lider Ajansı. Deneme seçenekleri 261-272.
11. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. Krasnodar (Var. 1-15) 29.01.2014 (cevaplarla)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Samara. Deneme sınavı. (versiyon 1-4) Mart 2014
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Krasnodar. Deneme sınavı. (var. 1-6) Nisan 2014 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Krasnodar. Prova sınavı. (var. 1-10) Nisan 2014 (cevaplarla birlikte)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Prova sınavı. Saint Petersburg. (versiyon 1-2) 04/14/2014 (cevaplarla birlikte)
11. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. Krasnodar (Var. 1-15) 23.04.2014
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Deneme sınavı. Bryansk. (versiyon 1-2) 23.04.2014
Birleşik Devlet Sınavı için çeşitli gerçek seçenekler.
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Erken aşama. 4 CMM seçeneği (FCT web sitesinden)
Birleşik Devlet Sınavı 2014. Matematik. Erken aşama. CMM için 4 seçenek (cevaplarla birlikte seçenek 1) 28.04.2014.
10. sınıf.
10. sınıf. Cebir ve analiz ilkeleri üzerine teşhis çalışması (versiyon 0101-0108) 27.11.2013 (cevaplarla)
10. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. Krasnodar (Var. 1-15) 27.11.2013 (cevaplarla)
10. sınıf. Matematik. Bölgesel teşhis çalışması. VSOSH. Krasnodar (Var. 1-15) 27.11.2013 (cevaplarla)
10. sınıf. Matematik. Eğitim çalışması (var. 201-204) 26.02.2014 (201-202'ye verilen cevaplar)
10. sınıf. Matematik. Son teşhis çalışması. Temel seviye(var. 301-304) 16.05.2014 (cevaplarla birlikte)
10. sınıf. Matematik. Son teşhis çalışması. İleri seviye (var. 401-402) 16.05.2014 (kriterlerle birlikte)
10. sınıf. Matematik. Gelecek vaat eden bir Birleşik Devlet Sınavı modeli formatında teşhis çalışması. Temel seviye (var. 501-504) 16.05.2014
10. sınıf. Matematik. Gelecek vaat eden bir Birleşik Devlet Sınavı modeli formatında teşhis çalışması. Profil düzeyi(var. 601-604) 16.05.2014 (kriterlerle birlikte)
OGE formatında teşhis çalışması
Seçenek 1
Bölüm 2
Metni okuyun ve 2-14 arası görevleri tamamlayın
(1) Bir dersimiz vardı - iş. (2) Raisa Ivanovna bize, kimin ne bildiğine bağlı olarak, bir ayırma takvimi yapmamızı söyledi. (3) Bir parça karton aldım, onu yeşil kağıtla kapladım, ortasından bir yarık kestim, üzerine bir kibrit kutusu iliştirdim ve kutunun üzerine bir yığın beyaz yaprak koydum, düzelttim, yapıştırdım ve kestim.
(4) Sonuç, küçük çocuklar için çok güzel bir takvimdir. (5) Örneğin, birinin oyuncak bebekleri varsa, o zaman bu bebekler için. (6) Ve Raisa Ivanovna bana beş tane verdi. (7) Ben de evime gittim ve oturdum.
(8) Bu sırada Lyovka Burin de takvimini vermeye başladı ve Raisa Ivanovna işine baktı ve şöyle dedi: "Bu bir karmaşa." (9) Ve Lyovka'ya üç verdi.
(10) Bir değişiklik geldi - Lyovka masasında oturmaya devam etti. (11) Oldukça kasvetli görünüyordu. (12) Ve o sırada sadece lekeyi kurutuyordum ve Lyovka'nın çok üzgün olduğunu görünce elimde kurutma kağıdıyla doğruca Lyovka'ya gittim. (13) Onu neşelendirmek istedim çünkü biz arkadaşız ve bir keresinde bana delikli bir bozuk para vermişti. (14) Ayrıca ondan atomik teleskop yapabilmem için bana kullanılmış bir av kartuşu getireceğine söz verdi. (15) Lyovka'nın yanına gittim, ona yan gözle baktım ve şöyle dedim: "Ah, Lyapa!" (16) Ve sonra Lyovka birdenbire kafamın arkasına bir kalem kutusuyla vuruyor. (17) İşte o zaman gözlerimden kıvılcımların uçtuğunu fark ettim. (18) Lyovka'ya çok kızdım ve bir kurutma kağıdıyla elimden geldiğince boynuna vurdum. (19) Ama elbette hissetmedi bile ama evrak çantasını alıp eve gitti. (20) Hatta gözlerimden yaşlar damlıyordu - Levka bana o kadar iyi vakit geçirdi ki - doğrudan kurutma kağıdına damladı ve renksiz lekeler gibi yayıldı... (21) Ve sonra intikam almaya karar verdim.
(22) Babamın masasından mavi plastik kesme bıçağını alıp bütün gün ocakta keskinleştirdim. (23) Yavaş yavaş keskinleşiyordu, ama ben keskinleşmeye devam ettim ve yarın sınıfa nasıl geleceğimi ve sadık mavi hançerimin Lyovka'nın önünde parlayacağını düşünmeye devam ettim...
(24) Ve yatmaya gittiğimde, bir yandan diğer yana dönüp iç çekmeye devam ettim, çünkü Lyovka için üzüldüm - o iyi bir insan ama çabuk sinirlenen, şimdi hak ettiği cezayı çekmesine izin verin, kafama kalem kutusuyla vurduğundan beri.
(25) Sabah hiçbir şey yiyemedim. (26) Sonra okula gittim. (27) Ve derse gitmeden önce uzun süre kapıda durdum ve içeri giremedim, kalbim o kadar hızlı atıyordu ki. (28) Ama yine de kendimi aştım, kapıyı itip içeri girdim. (29) Sınıfta her şey her zamanki gibiydi ve Levka, Valerik'le birlikte pencerenin yanında duruyordu. (30) Onu görür görmez hançeri çıkarmak için hemen evrak çantamı açmaya başladım. (31) Ama o sırada Levka yanıma koştu. (32) Bana bir kalem kutusuyla veya başka bir şeyle tekrar vuracağını düşündüm ve evrak çantamı daha da hızlı açmaya başladım, ancak Levka aniden yanımda durdu ve bir şekilde yere bastı ve sonra aniden bana doğru eğildi. altın bir kartuş uzattı ve şöyle dedi: "İşte." (33) Ve gözleri sanki hâlâ bir şeyler söylemek istiyor ama utanıyormuş gibi oldu. (34) Ama onun konuşmasına hiç ihtiyacım yoktu, aniden intikam almak istediğimi tamamen unuttum...
(D. Dragunsky'ye göre)
2-14 arası görevlerin cevapları, eserin metnindeki cevap alanına yazılması gereken bir sayı, bir sayı dizisi veya bir kelimedir (cümle).
1. Hangi cevap seçeneği gerekli bilgiyi içeriyor?gerekçe şu sorunun cevabı: "Kahraman-anlatıcı neden Lyovka'dan intikam almaya karar verdi?"
1) Çocuğu küçük düşürmeye ve ona zarar vermeye karar verdi.
2) İntikamın hak edilmiş bir ceza olduğundan emindi.
Lyovka'nın bu yükü taşıması gerekiyor.
3) Sınıf arkadaşlarının dikkatini çekmek ve otorite kazanmak istiyordu.
4) Bu eylemi gerçekleştirerek ünlü olmayı umuyordu.
2. Konuşma ifadesinin araçlarının olduğu bir cümle belirtinkarşılaştırmalı ciro ?
1) Hatta gözlerimden yaşlar damlıyordu - Levka bana o kadar iyi vakit geçirdi ki - doğrudan kurutma kağıdına damladılar ve renksiz lekeler gibi yayıldılar.
2) Mavi plastik kesme bıçağını babamın masasından alıp bütün gün ocakta keskinleştirdim.
3) Onu görür görmez hançeri çıkarmak için hemen evrak çantamı açmaya başladım.
4) Sınıfta her şey her zamanki gibiydi ve Lyovka, Valerik'le birlikte pencerenin yanında duruyordu.
3. Ve 12-14. cümlelerden, önekin yazılışının bitişik ünsüz tarafından belirlendiği bir kelime yazın.
4. 2-3. cümlelerden önekinin yazımı anlamına bağlı olan bir kelime yazın.
5. 22-24. cümlelerden yazımının yapıldığı kelimeyi yazınız.son ek kuralla belirlenir: “Pasif geçmiş katılımcının tam formunun son ekinde şöyle yazılır:NN" ?
6. Söylenen sözü değiştirinberbat (cümle 8) nötr eşanlamlı. Bu eşanlamlıyı yazın.
7. İfadeyi değiştirinplastik bıçak (önerme 22), temel alınarak inşa edilmiştiryönetmek bağlantı ile eşanlamlı bir ifadekoordinasyon . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
8. Yazın gramer temeli cümleler 21.
9. Yazın gramer temeli teklifler 25.
10. 13-16 arası teklifler arasından bir teklif bulunayrı bir durumla. Numarasını yaz.
11. 1-7 arasındaki cümleler arasında cümleleri bulunhomojen üyelere sahiptir. Numaralarını yazın.
12. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Virgülün temsil ettiği sayıyı yazıngiriş sözcüğünde.
Örneğin, 1 birinin bebeği varsa 2 o zaman bu bebekler için. Ayrıca bana boş bir kovan kutusu getireceğine söz verdi. 3 böylece ondan bir atomik teleskop yapabilirim.
13. Miktarı belirtingramerin temelleri 2. cümlede. Cevabı sayılarla yazın.
14. Okunan metinden alınan aşağıdaki cümlelerde tüm virgüller numaralandırılmıştır. Birbiriyle bağlantılı karmaşık bir cümlenin parçaları arasındaki virgülleri gösteren sayıyı/sayıları yazın.ikincil iletişim
Ayrıca bana kullanılmış bir av fişeği getireceğine söz verdi. 1 böylece ondan bir atomik teleskop yapabilirim. Ama yine de kendimi aştım. 2 kapıyı itip içeri girdi. Ve gözleri bu hale geldi 3 sanki söyleyecek başka bir şeyi varmış gibi 4 ama utangaçtı.
15. Teklifler arasında 7-10 bulkarmaşık sendikasızlık teklif. Numarasını yaz.
Anahtar
İçin doğru görevleri tamamlamakparçalar 2 teşhis çalışması, öğrenci her görev için bir puan alır. İçinyanlış cevap ya da o yokluk sıfır puan verilir.
İş numarası
1 seçenek
Seçenek 2
Seçenek 3
Tezahürat
atanmış
Ekli
Tamamlamak
Onurlandırıldı
Zorla
bulaşmış
Belki
Plastik bıçak
Demir boru