วิธีการ V.M. บรอนนิโควา
“การพัฒนาคนด้านสารสนเทศ”
การศึกษาขั้น II-III
แบบฝึกหัดที่ 1. ทัศนคติทางจิตวิทยาเชิงบวก
ตำแหน่งเริ่มต้น: การออกกำลังกายจะดำเนินการในท่านั่ง ยืน นอน
วิธีดำเนินการ:
ครูแสดงและพูด จากนั้นให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดนี้ด้วยกัน ในอนาคต นักเรียนจะแสดงอย่างอิสระเมื่อมีอารมณ์ไม่ดีเกิดขึ้น
ยกแขนขึ้นและไปด้านข้าง ยืดตัว งอ และหาวอย่างมีความสุข จินตนาการว่า เพิ่งตื่นขึ้นหลังจากฝันอันแสนหวาน ยิ้มกว้างที่สุด จินตนาการถึงดวงอาทิตย์อันอ่อนโยนอันอบอุ่นอันใหญ่หลวงต่อหน้า คุณ. รู้สึกมากที่สุด ผู้ชายที่มีความสุขสุขภาพแข็งแรงที่สุด เข้มแข็งที่สุด รวยที่สุด ฉลาดที่สุด สวยที่สุด อิสระและสนุกสนานที่สุด และรอบตัวคุณจะได้เห็นเพียงเพื่อนที่ใจดี สวย และวิเศษเท่านั้น...
ที่จะพาตัวเองเข้าไป สภาพการทำงานหายใจเข้าลึกๆ สองสามครั้งแล้วหายใจออกอย่างสงบ จากนั้นค่อยสงบสติอารมณ์ในช่วงนาทีแห่งความเงียบที่ครูประกาศ
แบบฝึกหัดที่ 2 “ มือพลังงาน”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนยืนโดยให้เท้าแยกจากกันประมาณไหล่และแขนลง
วิธีดำเนินการ
นักเรียนกางแขนออกด้านข้าง จากนั้นประสานแขนเข้าหากันต่อหน้าเขา จากนั้นยกแขนขึ้นและลดระดับลง จดจำความรู้สึกในแต่ละตำแหน่งของมือ หลังจากนั้นเขาไม่ได้กระจายมือทางจิตใจของเขา แต่เป็นมือ (พลังงาน) เสมือนของเขาและให้ความสนใจกับการรักษาความรู้สึก นำ "มือพลังงาน" ของเขามารวมกันต่อหน้าเขาทางจิตใจแล้วยกมันขึ้นและในที่สุดก็ลดระดับลง
นักเรียนทำกิจวัตรบางอย่างด้วยมือที่มีพลังทำให้จิตใจยาวขึ้นโดยการสัมผัสเช่นผนังเพดานห้องบอกครูเกี่ยวกับความรู้สึกของเขา
แบบฝึกหัดที่ 3 “ การตรวจจับภูตผี”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนยืนเอามือลง
วิธีดำเนินการ
นักเรียนยกมือขวาเสมือนไปทางด้านข้างในใจ ยื่นไปทางผนังด้านขวาแล้วสัมผัสผนังโดยไม่หันศีรษะไปในทิศทางนั้น บรรยายความรู้สึกของเขาออกมาดัง ๆ และจดจำมัน ในทำนองเดียวกัน เขาสัมผัสผนังด้านซ้ายด้วยมือเสมือนซ้ายและยังจดจำความรู้สึกของเขาด้วย
จากนั้นนักเรียนจะสังเกตความรู้สึกของพื้นใต้เท้าของเขา ก้าวไปข้างหน้าด้วยเท้าเสมือนขวาของเขา และเปลี่ยนจุดศูนย์ถ่วงของร่างกายเสมือนของเขาไปยังตำแหน่งใหม่ เปรียบเทียบความรู้สึกใหม่กับความรู้สึกครั้งก่อน นักเรียนสามารถเดินไปรอบ ๆ ห้องด้วยจิตใจโดยสังเกตความรู้สึกของเขาบนพื้น (เราจะเรียกร่างกายเสมือนดังกล่าวว่า "ผีที่รับรู้")
ในที่สุด นักเรียนจะเติมเต็มพื้นที่ทั้งหมดของห้องด้วยร่างกายเสมือนของเขา และมุ่งมั่นที่จะสัมผัสทุกสิ่งในเวลาเดียวกัน (ในครั้งเดียว) พื้นผิวภายในห้องพัก
นักเรียนสามารถเพิ่มความสูงของภูตผีของตนและปรากฏบางส่วนในห้องชั้นบนหรือบนหลังคาได้ จากนั้นนักเรียนก็สังเกตเห็นส่วนหนึ่งของผีที่อยู่นอกห้องพร้อมกับเขา ร่างกายและบรรยายความรู้สึกของตนออกมาดังๆ (สิ่งที่เห็น ได้ยิน ฯลฯ) ด้วยความสำเร็จเช่นเดียวกัน ปีศาจของนักเรียนก็เจาะทะลุชั้นล่าง
แบบฝึกหัดที่ 4: การควบคุม “หน้าจอการมองเห็นนอกดวงตา”
(หรือ “หน้าจอไบโอคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล” /LBK/, “หน้าจอการมองเห็น”, “หน้าจอ วิสัยทัศน์ภายใน”)
ตำแหน่งเริ่มต้น:ท่า "โค้ชแมน" ดวงตาของนักเรียนปิดลง
ผ้าพันแผล.
วิธีดำเนินการ
หลังจากปรับสภาพจิตใจแล้ว ครูจะชวนนักเรียนสำรวจความมืดอย่างละเอียด พื้นที่ที่สะดวกสบาย(หรือพื้นหลังสีเข้ม หน้าจอมืด หน้าจอสีดำ) และบรรยายสิ่งที่คุณเห็น จากนั้น ครูแนะนำให้นักเรียนจินตนาการ (รูปแบบ, ลบออกจากความทรงจำ, วาด, รู้สึก) จุดสีขาว แล้วหมุนจุดนี้เป็นแนวนอน เส้นสีขาวจากนั้นขยายบรรทัดนี้ (กลิ้งแนวตั้ง) ให้เป็นหน้าจอสีขาว ในขั้นต้น การดำเนินการทั้งหมดจะดำเนินการตามคำสั่งของครู ในชั้นเรียนต่อๆ ไป ตามคำสั่งของครู: "เปิดเครื่องคอมพิวเตอร์ชีวภาพส่วนบุคคล" (LBC) นักเรียนจะดำเนินการโปรแกรมสำหรับเปิดหน้าจอโดยอิสระ กระบวนการ "เปิด" มักใช้เวลา 3-5 วินาที หลังจากทำงานกับหน้าจอเสร็จแล้วก็จะ "ปิด" เข้าไป ลำดับย้อนกลับ- เพื่อให้การเปลี่ยนการมองเห็นทางสรีรวิทยาโดยสมบูรณ์จากโหมด "หน้าจอ LBC" ไปเป็นโหมด "ดวงตา" นักเรียนจะต้องถอดผ้าปิดตาออกและทำให้เกิด "พลังงานระเบิด" สำหรับเด็กส่วนใหญ่ การ "เปิด" "ปิด" และ "ทำงานกับหน้าจอ" เกิดขึ้นได้ง่ายมาก ผู้ใหญ่หลายคนจัดการสิ่งนี้ด้วยความยากลำบาก สำหรับบางคน หน้าจอไม่ปรากฏขึ้นเลย ซึ่งสามารถอธิบายได้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้: การทำงานของสมองค่อนข้างต่ำ, มีสิ่งกีดขวางทางจิตใจที่ผ่านไม่ได้, ทัศนคติทางศาสนา ฯลฯ
เมื่อหน้าจอปรากฏขึ้น จะสามารถรับได้ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ ภาพที่สดใส, ทำให้เคลื่อนไหว, บันทึก ข้อมูลที่จำเป็นฯลฯ
แบบฝึกหัดที่ 5 “ ระบายสีหน้าจอ”
ตำแหน่งเริ่มต้น:
วิธีดำเนินการ
ครูออกคำสั่ง และนักเรียนหลังจากเสร็จสิ้นแต่ละการกระทำแล้ว พูดอย่างมั่นใจและสั้น ๆ ว่า "ใช่" หากมีปัญหาเกิดขึ้น (การทำงานบางส่วนเสร็จสิ้น ปวดหัว ฯลฯ) นักเรียนจะต้องแจ้งให้ครูทราบทันที
- เปิด LBK หน้าจอสีขาว
- เราเปลี่ยนหน้าจอสีขาวเป็นสีน้ำเงิน
- เราเปลี่ยนหน้าจอสีน้ำเงินเป็นสีแดง
- เราเปลี่ยนหน้าจอสีแดงเป็นสีเขียว
- เปลี่ยนหน้าจอสีเขียวเป็นสีขาว
- ปิด LBC ถอดผ้าพันแผลออก ทำการ “สาด”
- บอกครูเกี่ยวกับการสังเกตของคุณจดบันทึกไว้
จดบันทึกและสเก็ตช์ภาพหน้าจอสีในอัลบั้ม
บันทึก:
ระยะเวลาของบทเรียนไม่เกิน 10 นาที หลังเลิกเรียนอาจหาวได้ ความสำเร็จมาพร้อมกับการฝึกฝนสม่ำเสมอและสม่ำเสมอเท่านั้น ปัญหาแรกอาจเป็นการดำเนินการ "เปิด" หรือ "ปิด" LBC ในกรณีนี้ จำเป็นต้องดำเนินการฝึกหัดที่เหมาะสม
แบบฝึกหัดที่ 6 “ ตารางพร้อมตัวเลข”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนในท่า "โค้ชแมน" ต่อหน้าต่อตาเรา
ผ้าพันแผลนักเรียน
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- บนหน้าจอสีขาว ให้วาดกรอบสี่เหลี่ยม (เซลล์) ที่มีเส้นสีดำ
- ตรงกลางกรอบเราวาดหมายเลข 1 เป็นสีดำ
- เราแทงเลข 1 ตรงกลางด้วยเข็มแล้วหมุนตัวเลขเหมือนลูกศร นาฬิกาจักรกลให้เป็นตำแหน่งแนวนอน
- เราลบลูกศร
- วาดสองเซลล์ที่อยู่ติดกัน
- เราวาดสี่เซลล์ที่อยู่ติดกันบนสองชั้น
- กรอกตารางผลลัพธ์ ตัวเลขหลักเดียว(ครูตั้งชื่อตัวเลขและตำแหน่งในตาราง นักเรียนหลังจากแต่ละตำแหน่งของตัวเลขในเซลล์ที่เหมาะสม ให้รายงานสิ่งนี้ด้วยคำว่า "เป็น")
- ตั้งชื่อตัวเลขและตำแหน่งทั้งหมดในตาราง (นักเรียนดูที่หน้าจอและรายงานเนื้อหาของตาราง)
- นำโต๊ะออกจากหน้าจอสีขาว (เช่น นักเรียนเลื่อนโต๊ะไปทางขวา)
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึกและร่างตารางที่สร้างขึ้นบนหน้าจอในอัลบั้ม
บันทึก:ตารางและตัวเลขอาจไม่ชัดเจนในตอนแรก จากบทเรียนหนึ่งไปอีกบทเรียนหนึ่ง จำนวนเซลล์ในตารางจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น และสามารถเขียนตัวเลขในรูปแบบหลายหลักได้
แบบฝึกหัดที่ 7 “ ตารางที่มีเซลล์สี”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนในท่า "โค้ชแมน" นักเรียนมีผ้าปิดตา
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- บนหน้าจอสีขาว ให้วาดตาราง (ตาราง) ที่ประกอบด้วยสี่เหลี่ยมสี่ช่อง
- เราเติมแต่ละเซลล์ของตารางด้วยการเติมสีเดียว (ครูตั้งชื่อสีและตำแหน่งของเซลล์ และนักเรียนหลังจากเสร็จสิ้นการดำเนินการเติมแล้ว ให้ตอบว่า "ใช่")
- ตั้งชื่อสีของเซลล์ (นักเรียนดูที่หน้าจอ LBK
ตั้งชื่อตำแหน่งของเซลล์และสีของเซลล์) - หากคุณทำงานสำเร็จ ให้เพิ่มเซลล์อีกสองเซลล์ลงในตารางและทำแบบฝึกหัดต่อในจุดที่ 3
- ปิด LBC
- พูดคุยเกี่ยวกับความยากลำบาก เขียนความประทับใจของคุณลงใน
สมุดบันทึก ร่างเซลล์ของตารางในอัลบั้ม
บันทึก:ถ้าคุณรู้สึกเหนื่อยหรือ ความเจ็บปวดนักเรียนหยุดออกกำลังกาย
แบบฝึกหัดที่ 8 “ ตารางพร้อมรูปภาพสี”
ตำแหน่งเริ่มต้น:
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- บนหน้าจอสีขาว ให้วาดตารางที่มีสี่เซลล์
- มาวาดภาพสีในแต่ละเซลล์ของตารางกัน
(องค์ประกอบง่ายๆ ของสองหรือสามรายการ) - อธิบายภาพแต่ละภาพโดยละเอียดและระบุตำแหน่งในตาราง
- หากคุณทำงานสำเร็จ คุณสามารถเพิ่มเซลล์อีกสองเซลล์และออกกำลังกายต่อจากจุดที่ 3
- ปิด LBC
- พูดคุยเกี่ยวกับความยากลำบาก เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และวาดตารางพร้อมรูปภาพในอัลบั้ม
แบบฝึกหัดที่ 9 “ จินตนาการเชิงพื้นที่”
(หรือ “หน่วยความจำระดับเสียง”)
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนอยู่ในตำแหน่ง "โค้ชแมน" โดยมีผ้าปิดตา
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- วาดลูกบาศก์กลวงบนหน้าจอสีขาว (สำหรับบางอันก็ง่ายกว่า
ลองจินตนาการถึงกล่องไม้ ตู้ปลาแก้ว) - หมุนลูกบาศก์ตามเข็มนาฬิกา โดยทำเครื่องหมายด้านนอกของหน้า ฝา และด้านล่างด้วยภาพวาดต้นฉบับ
- อธิบายใบหน้าทั้งหมดของลูกบาศก์
- หากคุณทำภารกิจสำเร็จ ให้ทำเครื่องหมายด้านในของใบหน้าลูกบาศก์ด้วยภาพวาดใหม่ และทำแบบฝึกหัดต่อจากขั้นตอนที่ 4
- ปิด LBC
- พูดคุยเกี่ยวกับความยากลำบาก เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึกและวาดลูกบาศก์พร้อมรูปภาพในอัลบั้ม
แบบฝึกหัดที่ 10 “ ความทรงจำการเดินทาง (หรือเส้นทาง)”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนอยู่ในตำแหน่ง "โค้ชแมน" โดยมีผ้าปิดตา
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- เราเลือกหัวข้อเส้นทาง (เช่น เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ การเดินทางด้วยรถสาธารณะ ตรวจโกดัง ฯลฯ) สมมติว่าเราตรวจสอบนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ตามเข็มนาฬิกา ซึ่งตั้งอยู่บนพื้น บนผนังด้านซ้าย บนเพดาน และทางด้านขวา
- บนหน้าจอสีขาวเราจะเห็นภาพประตูทางเข้าบริเวณพิพิธภัณฑ์ เราเปิดประตูด้วยมือเสมือนจริงแล้วเข้าไปในพิพิธภัณฑ์ (ครูบรรยายถึงนิทรรศการสมมติว่า “มีแผ่นยางสีเขียวอยู่ใต้เท้าของคุณ มีไม้แขวนเสื้อที่ผนังด้านซ้าย มีแส้บนเพดาน”
หลอดไฟ ด้านขวาเป็นเก้าอี้ไม้” นักเรียนวางภาพของวัตถุบนหน้าจอ (ใน "ห้องเสมือนจริง") ตามลำดับที่เหมาะสม) - บรรยายภาพของวัตถุออกมาดังๆ
- เมื่อทำงานเสร็จเรียบร้อยแล้วเราก็เดินหน้าต่อไป (ครูบรรยายถึงนิทรรศการสมมติต่อไปนี้: “ มีลูกกระสุนปืนใหญ่เหล็กหล่ออยู่บนพื้น ด้านซ้ายบนผนัง
แขวนอยู่ แผนที่เก่าเมืองต่างๆ บนเพดานมีรังพร้อมตุ๊กตาอีกา ทางด้านขวาของโต๊ะข้างเตียงมีตะกร้าผลไม้เล็กๆ” นักเรียนวางภาพใหม่เหล่านี้บนหน้าจอ - ใน "ห้องเสมือนจริง" - เมื่อเคลื่อนที่ผ่าน "ห้องพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง" ได้สำเร็จด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะจับภาพวัตถุและบรรยายออกมาดังๆ
- ปิด LBK.
พูดคุยเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และวาดภาพสิ่งของที่บันทึกไว้ในอัลบั้ม
แบบฝึกหัดที่ 11. “มองเห็นสีด้วยมือ”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา เตรียมกระดาษสีชุดหนึ่งไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพของฝ่ามือกับพื้นผิวของใบ (ดูแบบฝึกหัดที่ 12)
- เราสังเกตลักษณะของสีบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง (นักเรียนพูดถึงความรู้สึกของตนเอง ตั้งชื่อสีที่กำหนด ครู "แก้ไข" สี)
- ครูวางกระดาษสีอีกแผ่นไว้ใต้ฝ่ามือของนักเรียน และแบบฝึกหัดดำเนินต่อไปจากจุดที่ 2
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก ร่างข้อสังเกตของคุณบนหน้าจอสีในอัลบั้ม
บันทึก:ในระยะแรกแนะนำให้ออกกำลังกายไม่เกิน 10-15 นาที และทำซ้ำทุกครั้งหลังพักครึ่งชั่วโมง คุณภาพของ "การมองเห็นด้วยมือ" ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญโดยการแกว่งฝ่ามืออย่างนุ่มนวล (แนวนอนและแนวตั้ง) เหนือวัตถุที่สังเกต ครูให้กำลังใจนักเรียนด้วยคำว่า "ดี" "ทำได้ดี" ฯลฯ เพื่อทดสอบความรู้สึกของสี นักเรียนสามารถสัมผัสพื้นผิวของแผ่น หยิบแผ่นขึ้นมา และนำไปใช้กับส่วนใดก็ได้ของศีรษะ
แบบฝึกหัดที่ 12. “เห็นสัญญาณง่าย ๆ ด้วยมือของคุณ”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา เตรียมการ์ดซีเนอร์ชุดหนึ่งแล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพระหว่างฝ่ามือและ
พื้นผิวของแผนที่ซีเนอร์ - บนหน้าจอสีขาว ให้สังเกตลักษณะที่ปรากฏอย่างระมัดระวัง
เรากินตัวเลข (นักเรียนพูดถึงความรู้สึกของเขา ตั้งชื่อรูปร่างที่สังเกต ครู "แก้ไข" รูปร่าง) - ครูวางอีกอันไว้ใต้ฝ่ามือของนักเรียน
แผนที่ซีเนอร์ แบบฝึกหัดต่อจากจุดที่ 2 - ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่คุณพบและจดบันทึกไว้
เกี่ยวกับความประทับใจของคุณ ร่างบันทึกย่อของคุณในอัลบั้ม
การสังเกตตัวเลขบนหน้าจอ
แบบฝึกหัดที่ 13 “ มองด้วยมือของคุณ” ป้ายที่เป็นลายลักษณ์อักษร”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา ได้จัดทำการ์ดซึ่งมีทั้งตัวอักษรและ แต่ละคำแบบอักษร ขนาดที่แตกต่างกัน.
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพของฝ่ามือกับพื้นผิวของการ์ด
- เราเฝ้าสังเกตการปรากฏตัวของตัวอักษรหรือคำบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง การอ่านออกเสียง.
- ครูวางการ์ดใบถัดไปเราทำแบบฝึกหัดต่อจากจุดที่ 2
- ปิด LBC
บันทึก:ในตอนแรก นักเรียนสังเกตตัวอักษรและคำขนาดใหญ่ จากนั้นค่อยๆ เปลี่ยนไปอ่านคำที่เขียนด้วยตัวพิมพ์เล็ก
แบบฝึกหัดที่ 14. “มองเห็นด้วยส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกาย”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา เตรียมแผ่นกระดาษสี การ์ดซีเนอร์ และการ์ดพร้อมตัวอักษรและคำ
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- ถือวัตถุไว้ในมือ สร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพ เช่น หน้าผากกับพื้นผิวของวัตถุที่สังเกต
- บนหน้าจอสีขาว เราจะสังเกตลักษณะของสี เครื่องหมาย ตัวอักษร และคำพูดอย่างระมัดระวัง เราพูดออกมาดัง ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่เราสังเกต
- ครูให้อีกวิชาหนึ่ง เราทำแบบฝึกหัดต่อจากข้อ 2
- ปิด LBC
6. บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และร่างฉากสีสันสดใสที่คุณเห็นบนหน้าจอภายในในอัลบั้ม
บันทึก:ทำแบบฝึกหัดนี้โดยสังเกตวัตถุต่างๆ เช่น ใช้นิ้ว หลังศีรษะ มงกุฏจมูก หู หลัง หน้าอก ท้อง ฝ่าเท้า เป็นต้น
แบบฝึกหัดที่ 15. “เห็นของคุณ อวัยวะภายใน”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่ง ยืน หรือนอนโดยมีผ้าปิดตา
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- วางฝ่ามือข้างหนึ่งบนมืออีกข้างหนึ่งเพื่อสร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพระหว่างพวกเขา
- บนหน้าจอสีขาว เราจะสังเกตลักษณะโครงร่างของนิ้ว ขนบนผิวหนัง กระดูกสีขาวบริเวณช่วงนิ้ว และเส้นสีแดงของหลอดเลือดอย่างระมัดระวัง นักเรียนบรรยายส่วนของร่างกายที่สังเกตออกมาดังๆ
- ปิด LBC
5. บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และวาดภาพในอัลบั้มเกี่ยวกับฉากสีสันสดใสที่คุณเห็นบนหน้าจอภายในเกี่ยวกับอวัยวะแต่ละส่วนของคุณ
บันทึก:แบบฝึกหัดนี้สามารถแนะนำให้ใช้ในบทเรียนกายวิภาคศาสตร์ของมนุษย์ได้ มัธยมและสถาบันการศึกษาทางการแพทย์พิเศษอื่นๆ
แบบฝึกหัดที่ 16. “มองผ่านวัตถุใดๆ”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่ง ยืน หรือนอนราบ มีผ้าปิดตา มีสิ่งของอยู่ในมือ (ไม้เท้า ดินสอ ไม้บรรทัด ฯลฯ)
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพระหว่างปลายของวัตถุในมือกับพื้นผิวที่สังเกตได้
- เราสังเกตลักษณะของภาพบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวังและบรรยายความรู้สึกทางภาพออกมาดังๆ
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก ร่างฉากที่คุณเห็นบนหน้าจอภายในในอัลบั้ม
บันทึก:ขั้นแรกให้ทำแบบฝึกหัดต่อ วัตถุที่เรียบง่าย (กระดาษสี, แผนที่ซีเนอร์ตัวอักษรเดี่ยว)
รูปภาพของไอคอนอาจปรากฏบนหน้าจอในขนาดที่เล็กลงเมื่อเทียบกับต้นฉบับที่กำลังศึกษา
แบบฝึกหัดที่ 17 “การเปลี่ยนขนาดและตำแหน่งของรูปภาพบนหน้าจอ”
(หรือ “คัดลอกรูปภาพ”)
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่ง ยืน หรือนอนโดยมีผ้าปิดตา การ์ดซีเนอร์พร้อมแล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพกับพื้นผิวของแผ่นซีเนอร์
- เราสังเกตลักษณะของภาพบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง
- เพิ่ม (ลด) ขนาดของรูปภาพโดยยังคงรักษาต้นฉบับ และวางสำเนาทางด้านขวา (ซ้าย, บน, ล่าง ฯลฯ) ของต้นฉบับ เติมหน้าจอด้วยสำเนาขนาดต่างๆ
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก ร่างฉากที่คุณเห็นบนหน้าจอภายในในอัลบั้ม
แบบฝึกหัดที่ 18. “การวาดตัวอักษรและคำสี”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา ได้เตรียมมาร์กเกอร์สี อัลบั้ม และการ์ดที่มีภาพวาดไว้แล้ว สีที่ต่างกันตัวอักษรและคำพูด วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- บนหน้าจอสีขาว ให้ตรวจสอบตัวอักษร คำ และส่วนสีต่างๆ อย่างระมัดระวัง
- ในทำนองเดียวกัน ดูที่เครื่องหมายสีแล้วเริ่มวาดตัวอักษรและคำหลากสีในอัลบั้ม
- ปิด LBC
แปลง ความสนใจ:ในตอนแรกภาพวาดของตัวอักษรและคำอาจไม่เท่ากันและบางครั้งก็กลับหัวกลับหางด้วย
แบบฝึกหัดที่ 19 “ การหมุนข้อความ”
ต้นฉบับ ตำแหน่ง:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา อัลบั้ม ปากกามาร์กเกอร์ และการ์ดที่มีคำที่เขียนด้วยตัวอักษรขนาดใหญ่ได้เตรียมไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพกับพื้นผิวของการ์ด
- เราเฝ้าดูคำที่ปรากฏบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง
- พลิกคำกลับหัวกลับหาง
- วาดคำในอัลบั้มในตำแหน่งปกติและกลับหัว
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น วิเคราะห์ภาพวาดของคุณ และจดความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก
บันทึก:แบบฝึกหัดนี้สามารถกระจายได้โดยการพลิกและเปิดตารางตัวเลข ตัวอักษร คำ และรูปภาพ
แบบฝึกหัดที่ 20 “มองให้ลึกด้วยสมอง”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งหรือยืนโดยสวมผ้าปิดตา เตรียมการ์ดซีเนอร์และวัตถุสีขนาดใหญ่ (เช่น ลูกบอล หนังสือ ถ้วย แจกัน ฯลฯ) ไว้
วิธีดำเนินการ
1.เปิดใช้งาน LBK
2. นักเรียนหยิบวัตถุขึ้นมาและวางไว้ตรงหน้า สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพกับวัตถุ
3. สังเกตลักษณะของภาพของวัตถุบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง และอธิบายวัตถุนี้ออกมาดังๆ
4. ค่อยๆ เคลื่อนวัตถุออกจากใบหน้าด้วยมือของคุณ และนำวัตถุเข้ามาใกล้ใบหน้าของคุณมากขึ้น ตรวจสอบความชัดเจนของภาพบนหน้าจอ ครูช่วยนักเรียนในการสังเกตวัตถุ โดยนำวัตถุออกจากใบหน้าของคู่และนำมันเข้ามาใกล้ใบหน้าของเขามากขึ้นที่ระยะหนึ่งถึงสองเมตร นักเรียนรายงานการสังเกตวัตถุ ระยะทางถึงวัตถุ และความชัดเจนของภาพบนหน้าจออย่างต่อเนื่อง
5. ปิด LBC
6. บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และร่างฉากที่เห็นบนหน้าจอภายในในอัลบั้ม
บันทึก:เพื่อฝึกความสามารถในการ “มองเห็นภายนอกดวงตา” ความสามารถในการมองเห็นด้วยสมอง แนะนำให้ใช้ต่างๆ เกมกระดาน(หมากฮอส หมากรุก ไพ่ โดมิโน ล็อตโต้ ฯลฯ) เกมคอมพิวเตอร์
แบบฝึกหัดที่ 21. “ เคลื่อนไหวโดยมีผ้าปิดตา”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนกำลังยืนมีผ้าปิดตา เส้นทางการเดินทางได้กำหนดไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพกับวัตถุที่ใกล้ที่สุดซึ่งอยู่ตามเส้นทางที่ต้องการ
- บนหน้าจอสีขาว ให้สังเกตรูปร่างของวัตถุอย่างระมัดระวัง และแจ้งครูเกี่ยวกับการสังเกตของคุณ
- ด้วยการสนับสนุนจากครู ให้ทำตามขั้นตอนและ "มองไปรอบๆ" อีกครั้ง
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และวาดภาพฉากที่คุณเห็นบนหน้าจอในอัลบั้ม
บันทึก:นักเรียนออกกำลังกายทุกวัน นอกเหนือจากการเดิน วิ่งในยิม ขี่จักรยาน เล่นมินิฟุตบอล บาสเก็ตบอล ฯลฯ
แบบฝึกหัดที่ 22. “ การมองเห็นที่ทะลุทะลวงระยะไกล”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะโดยมีผ้าปิดตา การ์ดที่มีโน้ตขนาดใหญ่และกระดาษสีได้เตรียมไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- ครูเอากระดาษสีคลุมการ์ดบันทึกและขอให้นักเรียนอ่านคำนั้น นักเรียนสร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพกับพื้นผิวของใบไม้
- เราสังเกตลักษณะของภาพบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวัง นักเรียนบอกครูเกี่ยวกับสิ่งที่เขาเห็น
- ครูให้กำลังใจหรือแก้ไขนักเรียน แบบฝึกหัดต่อจากจุดที่ 2
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก วาดภาพฉากที่คุณเห็นบนหน้าจอในอัลบั้ม
บันทึก:การ์ดบันทึกสามารถคลุมด้วยกระดาษ ผ้า หรือแผ่นวัสดุต่างๆ หลายแผ่น
แบบฝึกหัดที่ 23. “การมองเห็นและการวาดภาพในความมืด”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งอยู่ที่โต๊ะ ปิดตา และไฟในห้องดับลง การ์ดซีเนอร์ กระดาษสี การ์ดที่เขียนคำขนาดใหญ่ ปากกามาร์กเกอร์สี และอัลบั้มได้เตรียมไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพกับพื้นผิวที่สังเกตได้
- นักเรียนร่างข้อสังเกตของเขาในอัลบั้ม
- ครูเสนอวิชาอื่นให้พิจารณาเราทำแบบฝึกหัดต่อจากจุดที่ 2
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้นและจดข้อสังเกตของคุณลงในสมุดบันทึก
วิเคราะห์ภาพวาดอัลบั้มของคุณ
แบบฝึกหัดที่ 24. “มองทะลุกำแพง”
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งหรือยืน มีผ้าปิดตา และคลุมศีรษะด้วยถุงหรือผ้าห่มพิเศษ กระดาษสี การ์ดซีเนอร์ การ์ดตัวเขียนขนาดใหญ่ ปากกามาร์กเกอร์สี และอัลบั้ม เตรียมไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
1. เปิด LBC
2. สร้างการสัมผัสทางพลังงานชีวภาพกับวัตถุ
3. เราสังเกตลักษณะของภาพบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวังและแจ้งให้ครูทราบถึงสิ่งที่เราเห็น นักเรียนวาดภาพวัตถุที่สังเกตได้ในอัลบั้มด้วยปากกาสักหลาด
4. ครูแก้ไขนักเรียนและเสนอวิชาอื่นเพื่อพิจารณา เราทำแบบฝึกหัดต่อจากข้อ 2
5. ปิด LBC
6. บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก และวิเคราะห์ภาพวาดของคุณ
บันทึก:ในอนาคตแทนที่จะใช้กระเป๋าหรือผ้าห่มคุณสามารถติดตั้งหน้าจอต่อหน้านักเรียนซึ่งแขวนกระดาษกระดาษแข็งผ้า ฯลฯ ไว้
แบบฝึกหัดที่ 25 “ มองรอบตัวคุณ”
(หรือ “การมองเห็นบอล”)
ตำแหน่งเริ่มต้น:นักเรียนนั่งปิดตาโดยมีแถบทรงกระบอกห้อยอยู่รอบศีรษะซึ่งมีการวาดรูปและคำศัพท์ทั่วทั้งปริมณฑล เตรียมมาร์กเกอร์สีและสมุดสเก็ตช์ภาพไว้แล้ว
วิธีดำเนินการ
- เปิดใช้งาน LBK
- สร้างการสัมผัสพลังงานชีวภาพกับพื้นผิวของกระบอกสูบ
- เราสังเกตลักษณะของภาพบนหน้าจอสีขาวอย่างระมัดระวังและแจ้งให้ครูทราบเกี่ยวกับสิ่งที่เราเห็น
- ครูแก้ไขนักเรียน จากนั้นจึงร่างชิ้นส่วนในอัลบั้มและดำเนินการสังเกตและวาดภาพชิ้นส่วนถัดไปที่ปรากฎบนกระบอกสูบโดยไม่บิดหัว (ด้วยวิธีนี้ แถบทรงกระบอกทั้งหมดจะถูกดู รูปภาพและคำศัพท์ทั้งหมดจะถูกร่างไว้ในอัลบั้ม จากผลของแบบฝึกหัด คุณจะมองไปรอบ ๆ ศีรษะและรอบตัวคุณ)
- ปิด LBC
- บอกครูเกี่ยวกับความยากลำบากที่เกิดขึ้น เขียนความประทับใจของคุณลงในสมุดบันทึก วิเคราะห์พวงมาลัยคำและภาพวาดที่ร่างไว้ในอัลบั้ม
ความยากลำบากในการพัฒนาวิสัยทัศน์ภายนอกดวงตา
1. อุปสรรคทางจิตวิทยา
2. โรคภายในและโรคทั่วไป
3. ร่างกายอ่อนแอ (อดอาหาร, กินมากเกินไป, ง่วงนอน, เหนื่อยล้า)
4. ความเข้าใจผิดของงาน
5. ตื่นเต้นมากเกินไป ( สภาวะเครียด- ความโกรธ ความกลัว ความโศกเศร้า ความหลงใหล; ความต้องการทางสรีรวิทยาและอื่น ๆ.).
6. ขาดความตั้งใจ ขาดความปรารถนาที่จะเรียน ไม่มีความเป็นปรปักษ์ต่อครู ฯลฯ
7. ปัจจัย สิ่งแวดล้อม(ความเย็น ความร้อน เสียงดัง กลิ่นอันไม่พึงประสงค์ พายุแม่เหล็ก การเปลี่ยนแปลงของความดันบรรยากาศ)
8. นักเรียนไม่มีสมาธิ
คู่มือนี้ไม่ใช่ของผู้เขียน แต่รวบรวมโดยผู้ที่เรียนหลักสูตรกับ Vyacheslav Mikhailovich Bronniokva วิธีการ V.M. Bronnikova “ การพัฒนาข้อมูลของบุคคล” ขั้นตอนที่ II-III ของการฝึกอบรมแบบฝึกหัด 1. ทัศนคติทางจิตวิทยาเชิงบวก -
จีดีสตาร์เรตติ้ง
ระบบการให้คะแนน WordPress
| ทิศทาง | |
|---|---|
| ศาสตร์ | |
| วันเกิด | |
| สถานที่เกิด |
ยูเครน, เฟโอโดเซีย |
| ความเป็นพลเมือง |
รัสเซีย |
| สถาบันการศึกษา | |
| FreakRank | |
บรอนนิคอฟ เวียเชสลาฟ มิคาอิโลวิช- ผู้เขียน "Bronnikov Method" (ชื่อเต็ม: "การประสานและการพัฒนาการทำงานของอวัยวะและระบบของร่างกายมนุษย์") - เทคนิคที่ช่วยให้คุณพัฒนาพลังพิเศษ พัฒนาและเผยแพร่โดย Vyacheslav Mikhailovich Bronnikov มหาอำนาจที่ถูกกล่าวหา ได้แก่ การมองเห็นผ่านวัตถุทึบแสงโดยไม่ได้รับความช่วยเหลือจากการมองเห็นปกติ การได้ยินทางเลือก และการรักษาโรคที่เหนือธรรมชาติ
วัตถุประสงค์ของวิธีการ
วิธีการของ V. M. Bronnikov” การพัฒนาข้อมูลมนุษย์" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ได้มาซึ่งความสามารถดังต่อไปนี้:
- สามารถคืนความมีชีวิตชีวา ไม่เหนื่อย และทนต่อความเครียด
- ความเร็วปฏิกิริยาเพิ่มขึ้น
- การเปิดใช้งานการทำงานของร่างกายที่ไม่เคยทำงานมาก่อน
- การปลดปล่อยตนเองจากโรคภัยไข้เจ็บ
- ขยายขีดความสามารถของหน่วยความจำ
- หน่วยความจำประเภทใหม่ - ภาพถ่าย "ไบโอคอมพิวเตอร์"
- ความสามารถในการดำเนินการตรวจสอบ "ข้อมูลพลังงาน" และแก้ไขการทำงานที่สำคัญของร่างกายและช่วยเหลือผู้อื่นในเรื่องนี้
- การพัฒนา “โครงสร้างพลังงาน” ของร่างกาย
- เสริมสร้างภูมิคุ้มกัน
- การกระตุ้นการไหลเวียนโลหิตและการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ
- วิธีการมองเห็นแบบ "ไบโอคอมพิวเตอร์" คาดว่าจะอนุญาตให้ "มองเห็น" พื้นที่โดยรอบโดยอาศัยคุณสมบัติใหม่ของสมอง (โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมโดยตรงของดวงตา) เพื่อดู "ช่องว่าง" ทั้งหมด
- ความสามารถในการดำเนินการในใจด้วยกระแสข้อมูลจำนวนมาก
- ความรู้วัตถุประสงค์ของเหตุการณ์ในอนาคต
บางคนใช้วิธีการรักษาอาการตาบอดและหูหนวก (อ้างว่าผู้ป่วยได้รับการมองเห็นและการได้ยินแบบอื่น) อัมพาต และยังหวังว่าจะลดการพึ่งพาอินซูลินและชะลอการเติบโตของภาวะแทรกซ้อนในผู้ป่วยโรคเบาหวาน
ตามที่ผู้เขียนระบุว่าวิธีการนี้ขึ้นอยู่กับ หลักการง่ายๆลวดลายธรรมชาติและความรู้โบราณเกี่ยวกับมนุษย์ หลักการสำคัญคือการกระตุ้น "การทำงานของจิตใต้สำนึก" ของร่างกายและการพัฒนาให้สอดคล้องกับการทำงานของจิตสำนึกและจิตใต้สำนึก ประการแรกตามที่ผู้เขียนกล่าวไว้จำเป็นต้องพัฒนาความรู้สึกบางอย่างในร่างกายของคุณและความสามารถในการควบคุมความรู้สึกเหล่านั้น จากนั้นหน้าจอจะปรากฏขึ้นในสมองต่อหน้าต่อตาซึ่งภาพใด ๆ ก็ตามถูกสร้างขึ้นตลอดจนความรู้สึกกลิ่นรสชาติและอื่น ๆ อีกมากมาย และสุดท้ายคือระบบ แบบฝึกหัดพิเศษนำไปสู่การมองเห็นสี รูปร่าง และการวางแนวเชิงพื้นที่โดยไม่ต้องใช้สายตาช่วย
การอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการในชุมชนวิทยาศาสตร์
ในปี 2002 พนักงานของสถาบันสมองมนุษย์แห่ง Russian Academy of Sciences นำโดย N. P. Bekhtereva ได้ทำการศึกษาเพื่อทดสอบว่านักเรียนของ Bronnikov สามารถรับรู้ภาพได้จริงหรือไม่ โดยมีเงื่อนไขว่าดวงตาของพวกเขาถูกปิดด้วยหน้ากากที่ทำจากวัสดุทึบแสง . และที่น่าประหลาดใจ ชุมชนวิทยาศาสตร์ผู้เขียนการศึกษาบางคนตีความข้อมูลการทดลองอย่างรู้สึกเป็นการยืนยันความเป็นจริงของปรากฏการณ์ "การมองเห็นโดยตรง" นี้ ผลการทดลองได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร “Human Physiology” และต่อมาได้มีการหารือในการสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ที่สถาบันอุดมศึกษา กิจกรรมประสาทและสรีรวิทยาประสาท RAS
สิ่งพิมพ์นี้ทำให้เกิดการตอบรับอย่างกว้างขวางใน ชุมชนวิทยาศาสตร์และแม้แต่การอภิปรายในการสัมมนาทางวิทยาศาสตร์ที่สถาบันกิจกรรมทางประสาทขั้นสูงและสรีรวิทยาของ Russian Academy of Sciences ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ที่สวมหน้ากากกล่าวอย่างขุ่นเคืองว่าพวกเขาเห็นรังสีแสงจากใต้ขอบของมัน การหารือกับเพื่อนร่วมงานทำให้ผู้อำนวยการสถาบัน Human Brain S.V. Medvedev และผู้ร่วมงานของเขาพัฒนาชุดการทดลองเพื่อตรวจสอบผลลัพธ์อีกครั้ง การวิจัยเบื้องต้น- เป็นผลให้ข้อสรุปหลักทั้งหมดของการทดลองครั้งแรกถูกตั้งคำถาม แต่เมดเวเดฟปฏิเสธที่จะปฏิเสธข้อมูลของการศึกษาครั้งแรกโดยสิ้นเชิงและระบุว่า เป็นไปได้ว่านักเรียนของ Bronnikov สามารถเห็นภาพในช่วงแสงอินฟราเรดได้ อย่างไรก็ตาม ข้อความนี้ไม่เป็นที่พอใจเลย ที่สุดชุมชนวิทยาศาสตร์
ประธานคณะกรรมาธิการด้านวิทยาศาสตร์เทียมซึ่งเป็นนักวิชาการของ Russian Academy of Sciences Eduard Kruglyakov เรียกวิธีการของ Bronnikov ว่าเป็นการฉ้อโกงโดยสิ้นเชิง ในรายการโทรทัศน์ NTV ตามที่เขาพูด การเปิดเผยวิธีการนี้ถูกตัดออกไปในระหว่างการตัดต่อ สำหรับคำกล่าวนี้ Bekhtereva ตอบว่าเธอได้ตรวจสอบปรากฏการณ์นี้แล้ว
การวิพากษ์วิจารณ์
ในปี 1997 นิตยสาร Ogonyok ได้ทำการสอบสวนนักข่าว ซึ่งแสดงให้เห็นว่าเทคนิคการมองเห็นแบบปิดตาเป็นการฉ้อโกงธรรมดา
วิธีการนี้ยังถูกวิพากษ์วิจารณ์จากตัวแทนของคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย
นักวิทยาศาสตร์ระบุว่า คนเราใช้ทรัพยากรสมองเพียง 4-6% เท่านั้นส่วนที่เหลือยังไม่มีการอ้างสิทธิ์ นอกจากนี้ สำหรับคนส่วนใหญ่ สมองยังทำงานโดยควบคุมซีกซ้ายซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบ การคิดอย่างมีตรรกะและคนที่ถูกต้องรับผิดชอบ ความคิดสร้างสรรค์, มักจะไม่ได้ใช้งาน.
การปฏิบัติทางจิตวิญญาณมากมายในสมัยโบราณและสมัยใหม่ มุ่งพัฒนาการทำงานของซีกขวา, เผยให้เห็นความสามารถพิเศษในตัวบุคคล- หนึ่งในราคาไม่แพงที่สุดและ วิธีการที่มีประสิทธิภาพเสนอโดยนักวิชาการปริญญาเอกซึ่งเป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงในด้านความรู้เกี่ยวกับมนุษย์และวิวัฒนาการ นอกโลกระบบสุริยะ วี.เอ็ม. บรอนนิคอฟ. ชื่อเต็มของวิธี Bronnikov"การประสานและการพัฒนาการทำงานของอวัยวะและระบบต่างๆ ของร่างกายมนุษย์"
สาระสำคัญของวิธี Bronnikov คือ การกระตุ้นโดยอาศัยพลังงานชีวภาพของสมองซีกขวารับผิดชอบในการคิดเชิงจินตนาการและเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของการทำงานของจิตสำนึกเหนือสำนึก. สมองทั้งสองซีกเริ่มทำงานร่วมกันประสานกิจกรรมของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด.
ข้อเสนอของบรอนนิคอฟ แบบฝึกหัดง่ายๆ พิเศษเพื่อกระตุ้นสมองซีกขวาและสอนให้คุณใช้ความเป็นไปได้อันน่าอัศจรรย์ของร่างกายที่เปิดขึ้นพร้อม ๆ กัน ซึ่งก่อนหน้านี้ไม่เกิดขึ้นจริงเนื่องจากความไม่รู้ แบบฝึกหัดนี้เรียบง่ายและปลอดภัย เข้าถึงได้ทุกวัย และไม่จำเป็นต้องแยกจากครอบครัวและที่ทำงาน ด้านหลัง เวลาอันสั้นร่างกายก็มีหน้าที่เหล่านั้นด้วย,ซึ่งไม่เคยได้ผลมาก่อนบุคคลเชี่ยวชาญเครื่องมือใหม่ๆ ในการรับรู้โลก
โปรแกรมการฝึกอบรมประกอบด้วยสามขั้นตอน
ระยะที่ 1 “การพัฒนาทักษะการบำบัดด้วยวิธีธรรมชาติและการป้องกันโรค” ได้แก่:
- การเรียนรู้โลกมหัศจรรย์ กำลังภายในปล่อยให้ร่างกายถูกย้ายจากสภาวะที่ไม่โต้ตอบ ด้อยพัฒนา ไม่สามารถควบคุมได้ ไปสู่สภาวะที่กระตือรือร้น มีสติ ถูกควบคุม
- เปิดและ การขยายช่องทางพลังงาน, การเปิดใช้งานศูนย์พลังงาน เสริมสร้างการไหลของกระแสแนวตั้งของพลังงานแสงอาทิตย์และพลังงานจักรวาลผ่านบุคคล
- การปรับปรุงทั่วไปของร่างกาย การเปิดใช้งานและการเสริมสร้างความเข้มแข็ง ฟังก์ชั่นการป้องกันร่างกาย.
ในขั้นตอนของการฝึกนี้ อาการของโรคต่างๆ ลดลงเกี่ยวข้องกับความผิดปกติของการเผาผลาญพลังงาน: กลุ่มอาการ ความเหนื่อยล้าเรื้อรัง, โรคโลหิตจาง, โรคอักเสบ ระบบทางเดินอาหาร, โรคประสาท, ดีสโทเนียทางพืชและหลอดเลือด, ความดันในกะโหลกศีรษะ, สายตาสั้นแบบก้าวหน้า, หลอดลมปอดและอื่น ๆ
ระยะที่ 2 “การพัฒนาทักษะการจัดการการทำงานของจิตเหนือสำนึก (การมองเห็นภายใน)”รวมถึงการพัฒนาความสามารถในการมองเห็นภายในด้วย ปิดตาโดยการสร้างหน้าจอจิตด้วยภาพที่ควบคุมได้:
- การสร้างฐานข้อมูลสารสนเทศ
- การได้มาซึ่งหน่วยความจำประเภทใหม่: ภาพถ่าย (แก้ไขข้อมูลที่มองเห็นได้จำนวนมากบนหน้าจอจิตในเสี้ยววินาที) และ "ไบโอคอมพิวเตอร์" (หรือที่เรียกว่า Combinatorial เมื่อบุคคลหนึ่งดูเหมือนจะบันทึกข้อมูลจำนวนต่าง ๆ บนหน้าจอภายในของเขา ).
- การพัฒนา “ไบโอคอมพิวเตอร์” ที่ทำหน้าที่ของเครื่องมือหลายชนิด (นาฬิกา เข็มทิศ กล้องส่องทางไกล กล้องจุลทรรศน์ เครื่องค้นหาระยะ กระดาษจดบันทึก เลขานุการส่วนตัว ฯลฯ) ซึ่งข้อมูลจะถูกสร้างขึ้นและจัดเก็บโดยไม่ใช้หน่วยความจำแบบเดิมๆ มากเกินไป
ขั้นตอนที่สาม "การพัฒนาและการใช้ความสามารถเพิ่มเติมของหน้าจอภายในของบุคคล - การมองเห็นภายนอกโดยไม่ต้องใช้เครื่องวิเคราะห์ภาพ" ถ่ายโอนบุคคลไปที่ ระดับใหม่การพัฒนา:
- ค้นหาวิสัยทัศน์ทางเลือก- ผู้ที่ได้รับการฝึกฝนตามวิธีของ V. Bronnikov โดยหลับตานำทางไปในอวกาศ อ่านข้อความ วาดรูป - นี่ ความสามารถพิเศษให้แก่คนตาบอด วิสัยทัศน์ทางเลือก- วิธีนี้ยังใช้เพื่อพัฒนาการได้ยินทางเลือกในคนหูหนวกและฟื้นฟู ฟังก์ชั่นมอเตอร์ในภาวะอัมพาต ฯลฯ
- ความสามารถในการระบุความผิดปกติในร่างกายได้อย่างอิสระ (ทั้งของตนเองและผู้อื่น) และใช้การทำงานของสมองที่ได้รับการพัฒนาและฟื้นฟูเพื่อฟื้นฟูสุขภาพ
ตามวิธี Bronnikov การรับรู้นอกประสาทสัมผัส — มันไม่ใช่ปาฏิหาริย์ไม่ใช่ของขวัญและไม่ใช่ คุณสมบัติพิเศษแต่เป็นการสำแดงพัฒนาการที่สมบูรณ์ของบุคคล
การพัฒนาตนเองด้วยวิธีบรอนนิคอฟ เปิดทรัพยากรมหาศาลที่มีอยู่ในตัวมนุษย์โดยธรรมชาติ ความมีชีวิตชีวาและความสามารถการเรียนรู้ที่จะใช้มันมีประโยชน์สำหรับเราแต่ละคนค่ะ สภาพที่ทันสมัยอิทธิพลอันทรงพลัง สภาพแวดล้อมทางเทคโนโลยีและความเครียด
วิธีการของ BRONNIKOV: นำไสยศาสตร์มาสู่โรงเรียนฆราวาส!
ใหม่ ปีการศึกษาได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว เมื่อพาลูกไปโรงเรียน ผู้ปกครองทุกคนอวยพรให้เขาประสบความสำเร็จ ความรู้ใหม่ ๆ ความสำเร็จ และแน่นอนว่าขอให้มีสุขภาพแข็งแรง น่าเสียดายที่โรคเรื้อรัง การเรียนรู้ลำบาก เหนื่อยล้าเพิ่มมากขึ้น เด็กนักเรียนยุคใหม่ไม่ใช่เรื่องแปลก. อุปสงค์สร้างอุปทาน: ท่ามกลางความหลากหลายหลายด้านของแบบดั้งเดิมและ เทคนิคแหวกแนวมีแนวโน้ม ความละเอียดที่ประสบความสำเร็จปัญหาทั้งหมดนี้เป็นเรื่องยากสำหรับแม้แต่ครูผู้เชี่ยวชาญที่จะนำทางไม่ต้องพูดถึงผู้ปกครองที่ไม่มีประสบการณ์ ไม่จำเป็นต้องพูดว่าควรใช้ความระมัดระวังอะไรก่อนที่จะไว้วางใจผู้เชี่ยวชาญที่ฝึกฝนใหม่ วิธีการแหวกแนวการรักษาและการพัฒนา - หลังจากนั้น เรากำลังพูดถึงเกี่ยวกับสุขภาพและ ชะตากรรมในอนาคตลูกของคุณ
เป็นไปได้ว่าบุตรหลานของคุณ เช่น นักเรียนโรงเรียนประจำมอสโกหมายเลข 1 ในปีนี้ จะได้รับการสอนตามหลักสูตรล่าสุด วิธีบรอนนิคอฟ- ผู้ปกครองและครูที่มีส่วนร่วมในการทดลองที่มีความหวัง เป็นคนสุดท้ายที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับแก่นแท้ของวิธีการดังกล่าว ซึ่งถูกเสนอให้เป็นแนวทางการปรับปรุงสุขภาพและพัฒนาการ หากพวกเขาแสดงความอยากรู้อยากเห็นและความพากเพียรเพียงพอที่จะค้นหา
วิธีการพัฒนาความสามารถที่ไม่มีผู้อ้างสิทธิ์ของร่างกายมนุษย์และเหนือสิ่งอื่นใดคือสมองได้รับการพัฒนาโดยนักวิชาการ V.M. Bronnikov ซึ่งเป็นชาวเมือง Feodosia ปัจจุบันเป็นประธานของ International Academy of Human Development (IARD) ที่เขาก่อตั้งและกลุ่มคนที่มีความคิดเหมือนกันซึ่งติดตามเขาในปี 1994 ที่กรุงมอสโก ดังที่ข้อความในจุลสารโฆษณา MARCH ระบุไว้ว่า "วิธีการดังกล่าวมีพื้นฐานมาจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ขนาดใหญ่ในระยะยาว
งานวิจัยดำเนินการที่ภาควิชาฟิสิกส์คอมพิวเตอร์ของ Moscow State University ภายใต้การแนะนำของศาสตราจารย์ Yu.P. Pytyev ซึ่งพิสูจน์แล้วว่านักเรียนของ V.M. บรอนนิคอฟควบคุมความยาวคลื่นอย่างมีสติ" นี่คือกลไก การตลาดสมัยใหม่- ไม่น่าเป็นไปได้ที่จะขายผลิตภัณฑ์ที่ไม่มีโลโก้ "พิสูจน์โดยวิทยาศาสตร์" ได้สำเร็จ สำหรับผู้ซื้อที่มีศักยภาพที่ไม่ไว้วางใจเป็นพิเศษ โฆษณาจะระบุหมายเลขสิทธิบัตรสำหรับการประดิษฐ์ที่เกี่ยวข้อง จากนั้นทรัมป์การ์ดหลัก - รูปถ่ายของ Vyacheslav Mikhailovich และนักเรียนของเขากับ Natalya Petrovna Bekhtereva นักวิชาการของ Russian Academy of Sciences และ Russian Academy of วิทยาศาสตร์การแพทย์ ผู้อำนวยการสถาบันสมองมนุษย์ เป็นที่น่าสนใจที่จะทราบว่าหากชีวประวัติอันรุ่งโรจน์และเครื่องราชกกุธภัณฑ์ทางวิทยาศาสตร์ของนักวิทยาศาสตร์ผู้มีเกียรติได้รับรายละเอียดและซ้ำแล้วซ้ำเล่าในหนังสือเล่มเล็กของ MARC เส้นทางทางวิทยาศาสตร์ของ V.M. บรอนนิคอฟ “ประวัติศาสตร์เงียบงัน” ในทางกลับกัน ผู้อ่านจะได้รับชีวประวัติอันลึกลับของประธานาธิบดี MARC (แต่จะเพิ่มเติมในภายหลัง) การกล่าวถึงว่า “N.P. Bekhtereva ส่งจดหมายถึงประธานาธิบดีเกี่ยวกับผลการวิจัย สหพันธรัฐรัสเซียวี.วี. ปูติน" มีผลวิเศษต่อลูกค้า ดังนั้น สิ่งประดิษฐ์ของ Vyacheslav Mikhailovich จึงประสบความสำเร็จอย่างมาก ปัจจุบันมีศูนย์มากกว่า 60 แห่งที่ทำงานตามวิธี Bronnikov ในรัสเซียเพียงแห่งเดียว การแบ่งส่วนโครงสร้างมีนาคม ครอบคลุมถึงคาซัคสถาน เบลารุส อุซเบกิสถาน และต่างประเทศ สาระสำคัญของวิธี Bronnikov คืออะไร? ลองตอบคำถามนี้ด้วยคำพูดของผู้เขียนวิธีการเอง
“พระเจ้าทรงเป็นตรีเอกภาพ เราต้องมองหาตรีเอกานุภาพในทุกสิ่ง เราไม่รู้ อินทรียฺวัตถุ, อินทรียฺวัตถุ. คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสารตัวที่สามบ้าง? ปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น ข้อมูล พลังงาน กระบวนการพลาสมา และอื่นๆ เป็นของสารตัวที่สาม<...>ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยตรีเอกานุภาพอันศักดิ์สิทธิ์: พระเจ้าพระบิดา พระเจ้าพระบุตร และพระวิญญาณบริสุทธิ์ พระเจ้าพระบิดาทรงเป็น สารโครงสร้าง. <...>ใน ร่างกายมนุษย์มีสามหน้าที่ - จิตใต้สำนึก, จิตสำนึกและจิตสำนึกเหนือสำนึก<...>จิตสำนึกเหนือชั้นเป็นตัวแทนของกระบวนการพลาสมาในมนุษย์ นี่เป็นคุณสมบัติของการควบคุมปรากฏการณ์ที่ละเอียดอ่อน”
โปรดทราบว่าคำพูดนี้นำมาจาก "จาก งานทางวิทยาศาสตร์ Bronnikova (เริ่มต้น. กระดานข้อมูลของศูนย์ Feodosia เพื่อการพัฒนามนุษย์. 2000, ฉบับที่ 2, หน้า 2).
“ในปัจจุบัน วิทยาศาสตร์ได้ค้นพบคลื่นตามยาว ตามลำดับเวลา เลปโทนิก สนามบิดมีการสร้างเทคโนโลยีและเครื่องมือใหม่ของกลศาสตร์รุ่นที่สามและเคมีรุ่นที่สอง รูปแบบของจิตสำนึกเหนือธรรมชาติของมนุษย์ คอมพิวเตอร์ชีวภาพของสมอง และอื่นๆ อีกมากมายได้เรียนรู้แล้ว แต่หลายคนไม่เคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้" เอาล่ะ แต่ตอนนี้ต้องขอบคุณ Mr. Bronnikov ในที่สุดเราก็ได้ยิน เป็นเจ้าของ การสอนที่ลึกลับ Vyacheslav Mikhailovich อธิบายอย่างเต็มใจ ลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของวิธีการนี้คืออะไรซึ่งได้รับการพิสูจน์โดยผู้สร้างโดยนักฟิสิกส์ผู้มีความสามารถพบว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะเข้าใจ มิสเตอร์บรอนนิคอฟพูดติดตลกอย่างสุภาพว่า "คุณต้องการหาสายไฟจากโทรศัพท์ แต่เราใช้โทรศัพท์มือถือ" โดยซ่อนแก่นแท้ของวิธีการไว้เบื้องหลังม่านที่ถักทออย่างเชี่ยวชาญจากคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ Vyacheslav Mikhailovich ยังตอบคำถามเกี่ยวกับความปลอดภัยของวิธีการของเขาอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้: พวกเขาพูดว่า: "สิ่งที่ปลอดภัยนั้นไม่ได้ผล" คุณไม่ได้ตัดขนมปังด้วยมีดทื่อ แต่ให้ใช้มีดที่คม เทคโนโลยีของเรามีประสิทธิภาพสูง สิ่งนี้ได้รับการยืนยันทางวิทยาศาสตร์ และได้รับการพิสูจน์จากห้องปฏิบัติการแล้ว ยิ่งไปกว่านั้น เราต้องทำงานอย่างจริงจัง มีความสามารถ และปฏิบัติตามคำแนะนำและคำเตือน"
วรรณกรรมลึกลับที่ตีพิมพ์โดย Bronnikov โดดเด่นด้วยการขาดความคิดริเริ่ม นี่คือค็อกเทลที่ระเบิดได้ซึ่งผสมผสานจากส่วนประกอบที่คุ้นเคยเช่นการเปิดเผยลึกลับของ Roerichs และ Blavatsky นักมานุษยวิทยาของ Steiner ชาวทิเบต " หนังสือแห่งความตาย" ลัทธินอกรีตสลาฟโบราณ โยคะ การทำสมาธิ การผสมผสานของโปรแกรมทางศาสนาใหม่นั้นเน้นย้ำโดยสมัครพรรคพวกเอง: "เราเสนอให้สร้างกำแพงแห่งความรู้ที่ซ่อนอยู่ใน Feodosia - กำแพงป้อมปราการสูงสามเมตรซึ่งแผ่นหินแกรนิตจะเป็น เต็มไปด้วยจารึกและคำพูดที่คัดสรรมาจากแหล่งศักดิ์สิทธิ์ต่างๆ: พระคัมภีร์, คัมภีร์ที่ไม่มีหลักฐานของคริสเตียนโบราณ, อัลกุรอาน, ทัลมุด, อเวสตา, ภูมิปัญญาของลัทธิเต๋า, เวทมนตร์และงานอื่น ๆ ” โดยไม่ต้องกลัวที่จะค้นพบความสมัครเล่นที่ชัดเจนไม่เพียง แต่ในศาสนศาสตร์คริสเตียนเท่านั้น ปัญหาต่างๆ แต่ยังรวมถึงศาสนาตะวันออกด้วย สาวกของ Bronnikov ประกาศโดยเฉพาะอย่างยิ่งดังต่อไปนี้ : "ศาสนาแต่ละศาสนาของโลกมีหนึ่งในศีลศักดิ์สิทธิ์แห่งการฟื้นคืนพระชนม์: ในหมู่คริสเตียน - กฎแห่งการบัพติศมาในศาสนาอิสลาม - กฎห้องเจ้าสาวในพระพุทธศาสนา - ศีลมหาสนิท (?!)"
ศูนย์กลางในระบบความรู้อันศักดิ์สิทธิ์มอบให้กับอาจารย์และผู้เผยพระวจนะแห่งยุคราศีกุมภ์ที่เพิ่งสร้างใหม่ - แน่นอนว่าคือมิสเตอร์บรอนนิคอฟ” Vyacheslav Mikhailovich Bronnikov - คนที่ไม่ธรรมดา“ - อธิบายหนังสือพิมพ์ Nachalo ซึ่งเขาตีพิมพ์เอง ทุกสิ่งในชีวิตของเขานั้นผิดปกติ - ตั้งแต่ต้นกำเนิดของ Vyacheslav Mikhailovich จากครอบครัวผู้สอบสวนชาวสเปนไปจนถึงประวัติศาสตร์การสร้าง MARCH เรียกว่าแม่ของบรอนนิคอฟ) เกิดมาตาย ตอนพักเที่ยงไม่มีใครอยู่บ้านและไม่มีใครช่วยแม่ด้วย แต่ทันใดนั้นก็มีผู้หญิงที่ไม่คุ้นเคยคนหนึ่งเข้ามา - ชาวตาตาร์ - และชุบชีวิตเด็กขึ้นมา จนกระทั่งอายุ 7 ขวบ เด็กชายป่วยตลอดเวลาและอยู่ระหว่างชีวิตกับความตายมากกว่าหนึ่งครั้ง<...>ตอนนี้ Vyacheslav Mikhailovich เข้าใจแล้ว: เธอกำลังจะไป การต่อสู้อย่างต่อเนื่องกองกำลังบางอย่างกำลังต่อสู้อยู่ในตัวเขา เมื่ออายุ 2.5 ขวบ เขากลัวมาก เริ่มพูดติดอ่างและแทบจะหยุดพูด<...>เขาเรียนรู้ในขณะที่เขาหลับ (วิธีการส่งข้อมูลนี้มีประสิทธิภาพสูงและแพร่หลายที่สุดเรียกว่า “โรงเรียนนักบุญอมตะแห่งสวรรค์”<...>) ศึกษาเทคโนโลยีการต่อสู้ โหราศาสตร์ ผู้สูงอายุ การสะกดจิต กระแสจิต<...>ครูมาในความฝัน พวกเขาพบกันเพียงครั้งเดียวในชีวิต เวียเชสลาฟอายุ 10 ขวบในขณะนั้น บาบาโปลยาพาเขาไป ภูมิภาคตูลาไปที่เมือง Bogoroditsk (ชื่ออะไรนะ!) ไปยังบ้านเกิดของพ่อฉันฉันพาเขาไปยังสถานที่ศักดิ์สิทธิ์เพื่ออุทิศบางอย่าง ขณะที่เดินไปตามชานเมือง เด็กชายก็ได้พบกับชายคนหนึ่งที่แผ่ความอบอุ่นอันน่าทึ่งออกมา เขาพูดโดยไม่พูดอะไร: “คุณมีอนาคตที่ดีรออยู่ข้างหน้า”
แม้จะมีความยากลำบากในวัยเด็กและความเจ็บป่วยในวัยหนุ่มของเขา (พร้อมกับภาพหลอนทางสายตาและการได้ยิน) ประธานของ MARC ก็เต็มไปด้วยความเข้มแข็งและพลังในการสร้างสรรค์: "... เวลาในการเปิดเผยความลับเหล่านี้ใกล้จะมาถึงแล้ว นี้เป็นอย่างมาก หัวข้อที่ซับซ้อนเป็นเรื่องยากมากที่จะแสดงสิ่งนี้ในวิดีโอ คุณต้องเป็นผู้เชี่ยวชาญที่ยอดเยี่ยมในด้านเหล่านี้ เช่น ศิลปิน วิศวกรระบบ นักวิเคราะห์ และผู้จัดงาน มีเพียง V.M. เท่านั้นที่สามารถทำงานได้ Bronnikov ผู้มีคุณสมบัติเหล่านี้ทั้งหมด เขามองว่านี่เป็นหนึ่งในภารกิจที่สำคัญที่สุดของเขา โดยถือว่าตัวเองเป็น "มนุษย์ฟล็อปปี้ดิสก์" ซึ่งมีหน้าที่รับผิดชอบในการถ่ายทอดความรู้เกี่ยวกับมนุษย์ สังคม ธรรมชาติ และอวกาศแก่ผู้คน" ผู้ติดตามของ Bronnikov ไม่สงสัยเกี่ยวกับของประทานแห่งการพยากรณ์ของเขา: “ จนถึงตอนนี้ทุกสิ่งที่ Vyacheslav Mikhailovich พูดถึงกลายเป็นจริง”.
น่าเสียดายที่ตอนนี้เราไม่สามารถตัดสินได้อย่างน่าเชื่อถือว่า "สถานที่ศักดิ์สิทธิ์" ที่ Polya ซึ่งเป็นที่รักของเขาพา Vyacheslav เพียงเล็กน้อยไป แต่ตอนนี้ผู้ติดตามของ "มนุษย์ฟลอปปี้ดิสก์" Bronnikov เคารพ "สถานที่ศักดิ์สิทธิ์" ของพวกเขาเองโดยทำการสำรวจทุกปีที่นั่น ไม่ใช่เรื่องยากที่จะเดาว่าบ้านเกิดของศาสดาพยากรณ์ Feodosiya ถูกกำหนดให้เป็น "ดินแดนแห่งพันธสัญญา" โดย Bronnikovites "Feodosia - เมืองแห่งการอุทิศและการริเริ่ม แรงกระตุ้นของพระวิญญาณบริสุทธิ์", - นี่คือหัวข้อข่าวจากหน้าแรกของหนังสือพิมพ์ "Nachalo" ของ Bronnikov และนี่คือสิ่งที่กระดานข้อมูลของ Feodosian Center for Human Development บอกเราเพิ่มเติม: "จากตำนานเป็นที่รู้กันว่า Hermes Trismegistus นักมายากลชาวอียิปต์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด - เทพเจ้า Thoth - ถูกฝังใน Feodosia และเมืองนี้ได้รับการตั้งชื่อว่า: Feodosia - มอบให้โดยพระเจ้า"
ชื่อนี้คือ หนังใหม่ถ่ายทำโดยกระทรวงวัฒนธรรมแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ตอนนี้เขากำลังเปิดตัวโปรเจ็กต์บนจอใหญ่ อย่างไรก็ตามเป็นเรื่องยากมากที่จะอธิบายว่า Vyacheslav Bronnikov คือใคร เขาเป็นคนที่หลากหลายและลึกลับเกินไป
บรอนนิคอฟ เวียเชสลาฟ มิคาอิโลวิช- ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต นักวิชาการ สถาบันนานาชาติสารสนเทศ ประธานสถาบันการพัฒนามนุษย์นานาชาติ
เกิดเมื่อวันที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2495 ในแหลมไครเมียใน Feodosia (สัญญาณทางโหราศาสตร์ - มังกร, กุมภ์) จากการศึกษาเขาเป็นศิลปินและประติมากร เขาได้รับชื่อเสียงระดับนานาชาติในด้านพลังงานชีวภาพและจิตสำนึกของมนุษย์ ด้วยความสามารถในการมีญาณทิพย์ เขาทำงานร่วมกับปรากฏการณ์อันละเอียดอ่อนของมนุษย์ ธรรมชาติ และอวกาศ
เวียเชสลาฟ มิคาอิโลวิช เป็นผู้เขียน โครงการระหว่างประเทศ"ข้อมูล นิเวศวิทยาทางสังคมศตวรรษที่ XXI" เป้าหมายของโครงการคือการให้ความรู้และพัฒนาคนใหม่ด้วย โอกาสพิเศษฟังก์ชั่นเหนือจิตสำนึกขึ้นอยู่กับการพัฒนาความสามารถที่ไม่มีการอ้างสิทธิ์ที่ซ่อนอยู่ของสมอง
เรื่องราวความคุ้นเคยกับเทคนิค Bronnikov ของฉันเริ่มต้นเมื่อนานมาแล้ว กาลครั้งหนึ่งฉันมีโอกาสอ่านบันทึกเกี่ยวกับซูเปอร์แมนและระบบที่เขาพัฒนาขึ้น ต่อมาฉันได้สื่อสารกับคนที่เชี่ยวชาญเทคนิคนี้ วันนี้ Vyacheslav Mikhailovich เองก็ไปเยี่ยมครัสโนยาสค์ การพบปะกับเขาเกิดขึ้นที่ห้องทำงานของ Sibirsky ศูนย์ภูมิภาค"จิตสำนึก". แม้ตอนนี้หลังจากพบแพทย์แล้วก็ยังไม่ได้รับคำตอบจากคำถามมากมาย เป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างบ้านในหนึ่งหรือหลายวัน เช่นเดียวกับที่เป็นไปไม่ได้ที่จะเข้าใจและดูดซับกฎและความรู้สากล ซึ่งต้องใช้เวลา เพราะสิ่งนี้มีระบบของ Dr. Bronnikov...
Vyacheslav Mikhailovich คุณมีเทคนิคอะไร?
แบบฟอร์มวิธีการ คนที่มีสติยืนหยัดชีวิตของเขาบนพื้นฐานความรู้เกี่ยวกับเหตุการณ์ในอนาคต สมองของคนโดยเฉลี่ยทำงานที่ 2-5 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งถูกกั้นขวางไว้ นอกโลกกระสุนหลายนัด ได้รับการปกป้องจากความเสียหายทางกล อย่างไรก็ตาม ด้วยเปลือกทั้งหมดนี้ เราบันทึกสิ่งที่เกิดขึ้นในสมอง เราเองสามารถพัฒนาความสามารถของเราเอง ทำให้สมองทำงานได้ 90% ทุกคนย่อมได้รับโอกาสที่เหมือนกันโดยธรรมชาติ ปัญหาคือบางคนรู้วิธีใช้ แต่บางคนไม่รู้ จนถึงขณะนี้ มนุษยชาติมีอัจฉริยะเพียง 3 คนเท่านั้น ได้แก่ พุชกิน โลโมโนซอฟ และเลโอนาร์โด ดา วินชี พวกเขาเป็นอัจฉริยะที่ ในทุกแง่มุมคำนี้แล้วทำไมจะไม่ได้ คนธรรมดาไม่ถึงระดับเดียวกันเหรอ? ด้วยวิธีการของเรา คุณสามารถฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญในสาขาใดก็ได้ นักเรียนของฉันเป็นนักเรียนที่เป็นที่ต้องการมากที่สุดในทุกมหาวิทยาลัย แต่ก่อนนั้น คนดึกดำบรรพ์สามารถสื่อสารทางกระแสจิตได้โดยไม่ต้องใช้คำพูด นี่คือตอนที่โลกเกือบจะบริสุทธิ์ในช่วงเริ่มต้นของการสร้างโลก
พระเจ้าคืออะไร?
จิตใจสูงสุดที่ควบคุมทุกสิ่งทุกอย่าง มันส่งเสริมการพัฒนาโครงสร้างข้อมูลพลังงานของจักรวาลซึ่งความรู้ทั้งหมดมีความเข้มข้น มันเป็นอยู่และจะเป็นคุณเพียงแค่ต้องได้รับมัน
คุณยึดถือทฤษฎีกำเนิดโลกและมนุษยชาติข้อใด
ปัจจุบันมีการพูดถึงเรื่องขาวดำกันมาก สสารดำเป็นก้อนข้อมูลทุกสิ่งถูกสร้างขึ้นเพื่อเป็นข้อมูล โลกประกอบด้วยสสารสามประเภทหรือสสารสามประเภท สสารสีดำ สีขาว และไม่มีตัวตน พระคัมภีร์กล่าวว่า: “พระเจ้าทรงแยกความสว่างออกจากความมืด” แต่ความมืดก็ไม่ได้แย่ เราสามารถพูดได้ว่าข้อมูลถูกแยกออกจากพลังงานนี่คือสิ่งแรก ประการที่สองก็มี รูปทรงต่างๆหน่วยงานที่น้อยคนจะรู้ หากคุณและฉันเป็นอินทรียวัตถุของพลังงานแสงอาทิตย์ เราก็เป็นอินทรียวัตถุของพลังงานจักรวาล พลังงานแสงอาทิตย์- นี่เป็นขวดโหลชิ้นเล็กๆ และทั้งขวดก็มีพื้นที่ ระบบสุริยะมีขอบเขตการบริการที่จำกัดเพียงเล็กน้อย แต่ระบบจักรวาลมีขอบเขตการบริการที่ใหญ่มาก โดยการทำความเข้าใจองค์ประกอบระดับโลกทั้งสองนี้และทำความเข้าใจกับสารทั้งสามประเภท เราจะเรียนรู้ว่าจิตใต้สำนึก จิตใต้สำนึก และจิตสำนึกคืออะไร พระเจ้าทรงเป็นตรีเอกภาพ ทุกสิ่งเป็นตรีเอกภาพ ร่างกายหนาแน่นคือจิตใต้สำนึก (สารเซลล์แร่) สารละเอียดคือจิตใต้สำนึก (กระบวนการข้อมูลพลังงาน หม้อแปลงไฟฟ้า) ร่างกายส่วนกลางคือสภาวะสมดุลภายในของเรา นั่นคือ ระบบไดนามิก จิตสำนึกของเรา เมื่อตระหนักและเข้าใจสิ่งนี้แล้ว เราก็สามารถพัฒนาตัวเอง มีชีวิตอยู่ในมิติต่างๆ ของเวลาได้พร้อมๆ กัน เปิดโลกทัศน์และโอกาสใหม่ๆ
บางทีปรากฏการณ์เช่นเดจาวูสามารถอธิบายได้อย่างแม่นยำด้วยชีวิตในหลายช่วงเวลา?
บางส่วน. ตัวอย่างเช่น ตอนนี้คุณและฉันสื่อสารกันเพียงปลายนิ้วสัมผัส นั่นคือ เราไม่ได้รับรู้ถึงกันและกันโดยรวม และถ้าเราเริ่มด้วยฝ่ามือเราจะเห็นว่านิ้วเป็นส่วนต่อเนื่องของฝ่ามือเป็นส่วนหนึ่งของมัน เมื่อเราสื่อสารด้วยมือ ทัศนคติที่แตกต่างก็เกิดขึ้น ดังนั้นเมื่อบุคคลมาถึงตำแหน่งฝ่ามือก็สามารถอ่านข้อมูลใด ๆ ได้ นั่นคือเมื่อปรากฏการณ์เกิดขึ้นซ้ำๆ คุณก็จะมีชีวิตอยู่พร้อมกันในหลายพื้นที่ ทั้งในอดีต อนาคต และปัจจุบัน
จึงสามารถทำนายอนาคตได้ใช่ไหม?
คุณไม่สามารถทำนายอนาคตได้ ในวัยเด็ก ฉันทำนายอนาคตของคนๆ หนึ่ง ซึ่งจะช่วยเขาให้พ้นจากความตาย แต่สิ่งนี้ กรณีพิเศษทุกอย่างขึ้นอยู่กับสถานการณ์ เป็นเรื่องอันตรายที่จะทำนายสิ่งต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับมนุษยชาติทั่วโลกมากขึ้น ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งที่เข้าใจได้ คิดว่าตัวเองเป็นวัตถุ เช่น มีคนทำนายแผ่นดินไหว คำทำนายก็ถูกเปิดเผยต่อสาธารณะ ปรากฎว่าไม่มีใครคิดเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่ความคิดนับแสนก็เกิดขึ้นจริง ในประเทศอังกฤษมีกฎหมายห้ามการทำนายและการทำนายดวงชะตา ท้ายที่สุดแล้วคุณและฉันมีอิทธิพลอย่างมากต่อหลายเหตุการณ์ นี่เป็นหัวข้อที่มีหลายแง่มุมมาก เมื่อบุคคลเชื่อ เขาจะจัดโปรแกรมกิจกรรมต่างๆ และบ่อยครั้ง ความคิดเชิงลบครอง ถ้าฉันทำนายเรื่องตึกระฟ้าถล่ม ฉันจะกลายเป็นอาชญากรเหมือนกับคนที่ทำมัน ฉันขอย้ำอีกครั้ง: ความคิดคือวัตถุ คุณสามารถฝึกกล้ามเนื้อด้วยความคิดของคุณได้ ที่โรงเรียนระหว่างเรียนภาษารัสเซีย ฉันได้ฝึกกล้ามเนื้อบริเวณข้อศอกงอ (มันเกร็งแขนและกล้ามเนื้อปรากฏขึ้นจริง) โดยไม่ต้องออกกำลังกาย และมันก็ได้ผล ดังนั้นความคิดจึงเป็นพลังอันน่ากลัว
ทำไมเด็กส่วนใหญ่ถึงถูกสอนโดยใช้วิธีการของคุณ?
ไม่ใช่แค่เด็กๆ เท่านั้น ใครๆ ก็สามารถเปิดไบโอคอมพิวเตอร์ได้ สิ่งสำคัญคือความปรารถนา เด็กจะรับรู้ได้ดีขึ้น เนื่องจากสมองของพวกเขายังไม่เต็มไปด้วยข้อมูล ในผู้ใหญ่ การเรียนรู้จึงเกิดขึ้นได้ช้ากว่า
ธรรมชาติได้พิสูจน์มากกว่าหนึ่งครั้งว่าไม่มีอะไรดีไปกว่าที่สามารถสร้างขึ้นได้ และคุณกำลังฝืนธรรมชาติใช่ไหม?
ขณะนี้มีคนจำนวนมากที่สามารถเคลื่อนย้ายวัตถุ ควบคุมปรากฏการณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย ดังนั้นใน Rostov มีเด็กผู้ชายคนหนึ่งที่มองเห็นได้ดีกว่าคนธรรมดาโดยไม่มีลูกตา เขาแค่ไม่รู้ว่าต้องใช้ลูกตาในการมองเห็น! พระองค์ทรงใช้วิธีการสอนของเรา เราได้รับการติดต่อจากผู้คนที่สามารถมองทะลุผ่านและไม่สามารถอธิบายปรากฏการณ์นี้ได้ และยังมีความสามารถผิดปกติอื่นๆ อีกด้วย มีการงอกของเอนทิตีและมหาอำนาจบางอย่าง และนี่เป็นเพราะความจริงที่ว่าธรรมชาติเองก็ผลักดันบุคคลให้ทำ การกระทำบางอย่าง- นี่คือปรากฏการณ์ที่ทรงพลังที่สุดของการศึกษาระดับโลก โลกาภิวัตน์ กระบวนการข้อมูลการเปลี่ยนแปลงทางจิตวิทยา กำลังไป สภาพแวดล้อมใหม่สิ่งใหม่ๆ ก็ปรากฏขึ้น คุณสมบัติทางจิตวิทยาในมนุษย์มีความเป็นไปได้ใหม่ๆ และด้วยเหตุนี้จึงมีการค้นพบใหม่ๆ ในอนาคต
การสนทนากับ Vyacheslav Bronnikov สามารถดำเนินต่อไปได้อย่างไม่มีกำหนด รู้สึกเหมือนคุณเป็นเด็กที่กำลังอ่านหนังสือ “100,000 ทำไม” และทันใดนั้น ประโยคจากบทกวีของ Francois Vignon ที่เขียนว่า "ฉันรู้ทุกอย่าง ฉันไม่รู้อะไรเลย" ก็ปรากฏขึ้นมา เรารู้น้อยมากเกี่ยวกับตัวเราเองและความสามารถของสมอง เราสามารถประสบความสำเร็จได้มากมาย แต่การขาดความรู้ทำให้เราไม่สามารถเป็นซูเปอร์แมนคนนี้ได้ และยังเป็นไปได้ สามารถช่วยตัวเองและผู้อื่นได้ ที่ศูนย์ครัสโนยาสค์ "จิตสำนึก" พวกเขาทำอย่างนั้นช่วยเหลือทุกคนที่ทุกข์ทรมานและผู้ที่ต้องการมัน ที่นั่นฉันได้พบกับชายคนหนึ่งอายุประมาณสี่สิบห้าปี เขากำลังเรียนรู้ที่จะเห็น เนื่องจากได้รับบาดเจ็บเมื่อ 11 เดือนที่แล้วเขาจึงสูญเสียการมองเห็น มิคาอิลศึกษาตามระบบบรอนนิคอฟมาสามเดือนแล้ว เขาเปิดหน้าจอการมองเห็นภายในไว้ และในไม่ช้าเขาจะก้าวไปสู่ระดับต่อไป ดังที่มิคาอิลเองกล่าวไว้ว่า “เป็นการยากที่จะเข้าใจสิ่งที่เกิดขึ้น แต่เมื่อตัดสินใจมีชีวิตอยู่แล้ว เราต้องก้าวไปข้างหน้าและไม่ยอมแพ้”».