వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే పద్ధతులు. వయోలిన్ బోధించడానికి గత పద్ధతులు

పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు ఇటీవల నమోదు ఇబ్బందులను ఎదుర్కొన్నారనేది బహుశా రహస్యం కాదు.

ఈ వాస్తవానికి అనేక కారణాలు ఉన్నాయి:

శాస్త్రీయ సంగీతంపై ఆసక్తి తగ్గింది,

తల్లిదండ్రుల నిష్క్రియాత్మకత

పిల్లలలో కంప్యూటర్ వ్యసనం.

అందువల్ల, సంగీత పాఠశాల అధ్యయనం చేయాలనుకునే ప్రతి ఒక్కరినీ ఖచ్చితంగా అంగీకరిస్తుంది.

సంగీత ఉపాధ్యాయులు చాలా కష్టమైన పనిని ఎదుర్కొంటారు: పిల్లలను మరింత అభ్యాసానికి ప్రేరేపించడానికి వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే ప్రక్రియను ఆసక్తికరంగా మరియు ఉత్తేజకరమైనదిగా చేయడం. శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ దశ యువ సంగీతకారుడి మరింత పెరుగుదలకు నిర్ణయాత్మకమైనది, కాబట్టి దానిపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ అవసరం.

చిన్న పిల్లలతో పనిచేసే మార్గాలు మరియు పద్ధతులు చాలా ఉన్నాయి, మరియు వారి ఎంపిక ఉపాధ్యాయుని చాతుర్యం మరియు పిల్లల సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య మొదటి సమావేశం ఒక ముఖ్యమైన క్షణం. పిల్లల కోసం, ఈ ముద్ర నిర్ణయాత్మకంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు కనిపించే తీరు, కమ్యూనికేషన్ విధానం, పిల్లవాడిని గెలవగల సామర్థ్యం, ​​అతనిని ఇష్టపడేలా చేయడం మరియు సంగీతంపై ఆసక్తిని కలిగించడం రెండు పార్టీలకు చాలా ముఖ్యం. ఇప్పటికే మొదటి పాఠాలలో, నేను విద్యార్థితో వివిధ అంశాలపై మాట్లాడతాను, తయారీ స్థాయిని, సంగీతం పట్ల వైఖరిని నిర్ణయిస్తాను, కుటుంబ పరిస్థితి గురించి, అతను తన ఖాళీ సమయాన్ని ఎలా గడుపుతాడో తెలుసుకోండి. ఇవన్నీ దానితో పనిచేయడం ప్రారంభించడానికి ఉత్తమ పద్ధతిని సూచిస్తున్నాయి.

విద్యార్థి వయోలిన్ లేకుండా మొదటి పాఠానికి వస్తాడు. అతని వయస్సు 5 లేదా 6 సంవత్సరాలు. అతను నిజంగా సాధన చేయాలనుకుంటున్నాడు, కానీ అతనికి పాఠాలు లేదా సాధనం గురించి తెలియదు.

ఒకరినొకరు తెలుసుకున్న తర్వాత మరియు అతనికి సరైన సైజు వాయిద్యాన్ని ఎంచుకున్న తర్వాత, విద్యార్థికి వయోలిన్ చూపించి, దానిని పట్టుకుని తాకేలా చూసుకుంటాను. వయోలిన్ దేనితో తయారు చేయబడిందో మేము కలిసి చూస్తాము. ఇది చెక్క అని మేము కనుగొన్నాము. పిల్లవాడికి ఏ చెట్ల గురించి తెలుసు అని నేను అడిగాను మరియు వయోలిన్ ఏవి (క్రిస్మస్ చెట్టు మరియు మాపుల్) నుండి తయారు చేయబడిందో చెప్పండి. నేను శిశువు పక్కన వాయిద్యాన్ని ఉంచుతాను మరియు వయోలిన్ యొక్క భాగాలకు అతనిని పరిచయం చేయడం ప్రారంభించాను. విద్యార్థి స్వయంగా ఇందులో చురుకుగా పాల్గొంటాడు - మనకు చాలా అగ్రస్థానంలో ఉంది. - తల. – మా వయోలిన్ చిన్నది, దానికి తల ఉంది. – తర్వాత మీకు మరియు నాకు మెడ వస్తుంది, వయోలిన్ గురించి ఏమిటి? విద్యార్థి సమాధానం: - మెడ. కాబట్టి మనం శరీరం (వాయిద్యం యొక్క శరీరం), నడుము, భుజాలు, శబ్దం ఎక్కడ నుండి వస్తుందో కనుగొనండి - నోరు.

నేను వయోలిన్‌ని ఎంచుకొని దానిపై విభిన్న పాటలను ప్లే చేస్తున్నాను: ఉదాహరణకు, M. ఐర్డాన్స్కీ రాసిన "సాంగ్ అబౌట్ ది ల్యాప్‌వింగ్", I. డునావ్స్కీ ద్వారా "లాలీ", W. మొజార్ట్ ద్వారా "మే సాంగ్". నేను అడుగుతున్నాను, సంగీతం ఎలా ఉంటుంది? నేను ఎల్లప్పుడూ సరైన సమాధానం వింటాను: - పాటకు.

నేను విద్యార్థికి తీగలను చూపిస్తాను: “వాటిలో కేవలం నాలుగు మాత్రమే ఉన్నాయి, కానీ మీరు వాటిపై ప్రతిదీ ప్లే చేయవచ్చు. వయోలిన్ కేవలం వాయించదు, పాడుతుంది, చెబుతుంది, కానీ పదాలు లేకుండా, దానిని ఎలా వినాలో తెలిసిన వారికి అది ఏమి పాడుతుందో అర్థం అవుతుంది.

తరువాత, తీగల పేరుకు విద్యార్థిని పరిచయం చేస్తూ, నేను వారికి అలంకారిక లక్షణాలను ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాను. ఉదాహరణకు: “ఇదిగో మొదటి స్ట్రింగ్, అది మీ చెవి మీద దోమలాగా స్క్రీక్ చేస్తుంది - పీ-ఈ! మై-మరియు-మరియు! రెండవ స్ట్రింగ్ మోగుతోంది, లా. ఆమె ఎప్పుడూ మంచి మూడ్‌లో ఉండి గొల్లభామలా పాడుతుంది. కానీ మూడవ స్ట్రింగ్ తీవ్రమైనది, వ్యాపారపరమైనది, తిరిగిఆమె కఠినమైనది మరియు కోపంగా కూడా ఉంటుంది, ఆపై ఆమె శబ్దం చేయదు, కానీ కేకలు వేస్తుంది: Rrrre! మరియు అన్ని ఎందుకంటే అబ్బాయిలు ఆడటం నేర్చుకోవడం మరియు చాలా తప్పులు చేయడం ప్రారంభించినప్పుడు, D స్ట్రింగ్ చాలా కోపంగా ఉంటుంది. చివరగా, నాల్గవ స్ట్రింగ్, ఉ ప్పు. ఇది చాలా మందపాటి తీగ, ఇది పువ్వుల మధ్య బంబుల్బీ లాగా సందడి చేస్తుంది. నాలుగు తీగలను తీయడానికి ప్రయత్నించండి మరియు వాటిని గుర్తుంచుకోండి: mi, la, re, ఉప్పు.

కాబట్టి, మేము దాని నాలుగు తీగలతో, వయోలిన్తో పరిచయం పొందాము. విద్యార్థిని కష్టతరమైన విదేశీ పేర్లతో ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా ఉండటానికి వయోలిన్ మరియు విల్లు యొక్క భాగాల పేర్లను ఇంకా గుర్తుంచుకోవడం విలువైనది కాదు. వయోలిన్ యొక్క భాగాలతో సుపరిచితం కావడం మరియు ఆచరణాత్మక అవసరాలు ఏర్పడినందున క్రమంగా నమస్కరించడం మంచిది.

ఇప్పుడు మీరు ఉత్పత్తిలో పని చేయడానికి మిమ్మల్ని సిద్ధం చేసే వ్యాయామాలను ప్రారంభించవచ్చు:

1. అన్నింటిలో మొదటిది, నేను సడలింపు వ్యాయామాలతో ప్రారంభిస్తాను. విద్యార్థి గుర్తుంచుకోవాలి మరియు, ముఖ్యంగా, రిలాక్స్డ్ హ్యాండ్ అంటే ఏమిటో మరియు బిగించిన చేయి ఏమిటో అర్థం చేసుకోవాలి.

1) "పిడికిలి”: మీ పిడికిలిని కొన్ని సెకన్ల పాటు గట్టిగా బిగించి, ఆపై వాటిని వదలండి.

2) "చేతులు పైకెత్తు":మేము మా చేతులను పైకి చాచి, వేళ్లను నిఠారుగా చేస్తాము. అప్పుడు రెండు చేతుల వేళ్లు మాత్రమే పడిపోతాయి, చిన్న విరామం తర్వాత - చేతులు, తరువాత ముంజేయి మరియు భుజం.

2. నా బిడ్డకు సరిగ్గా నిలబడటం నేర్పడానికి, రెండు కాళ్లపై బరువును సమానంగా పంపిణీ చేయడానికి, ఒక వ్యాయామం నాకు సహాయపడుతుంది "బేర్".చాలాసార్లు క్లబ్‌ఫుట్‌లా నడిచిన తర్వాత, పిల్లవాడు వయోలిన్ వాయించేటప్పుడు, మీరు ఒక కాలు మీద కాదు, రెండు కాలు మీద నిలబడాలని బాగా గుర్తుంచుకుంటారు.

3. పని కోసం నా కుడి చేతిని సిద్ధం చేయడానికి, క్రింది వ్యాయామాలు నాకు సహాయపడతాయి:

1) "ఆకుతో కొమ్మ":చేయి మోచేయి వద్ద వంగి ఉంటుంది (చేయి ఒక కొమ్మ, వేళ్లతో ఉన్న చేతి ఒక ఆకు). గాలి బలంగా వీస్తోంది - ఆకుతో కూడిన కొమ్మ ఊగుతోంది. గాలి చనిపోయింది - ఆకు మరియు కొమ్మ స్తంభించిపోయింది.

2) "చూడండి":చేయి మోచేయి వద్ద వంగి నడుము స్థాయిలో ఉంటుంది. చేతిని ముక్కుకు ఎత్తండి (గడియారాన్ని దగ్గరగా చూడండి), ఆపై ప్రారంభ స్థానానికి, ఆపై చేతిని ముందుకు తరలించండి (దూరం నుండి గడియారాన్ని చూడండి).

4. పని కోసం సిద్ధం చేయడానికి ఎడమ చెయ్యికింది వ్యాయామాలు నాకు సహాయపడతాయి:

1) "పినోచియో":మేము మా ఎడమ చేతి యొక్క బొటనవేలును మా ముక్కుకు తీసుకువస్తాము, మా వేళ్లను విస్తరించాము; మేము కుడి చేతి బొటనవేలును చిన్న వేలుకు తీసుకువస్తాము, వేళ్లను విస్తరించండి. కొన్ని సెకన్ల పాటు నిలబడి మీ వేళ్లను కదిలించండి. అప్పుడు మేము తిరగండి మరియు మా ఎడమ చేతి యొక్క చిన్న వేలును మా ముక్కుకు తీసుకువస్తాము, కొన్ని సెకన్ల పాటు నిలబడండి, మా వేళ్లను కదిలించండి. ఈ వ్యాయామం మీ ఎడమ చేతి వయోలిన్ యొక్క శరీరం వైపు సరైన భ్రమణం చేయడానికి సహాయపడుతుంది.

2) "అద్దం": అరచేతి మీ వైపుకు తిప్పబడింది, వేళ్లు గుండ్రంగా ఉంటాయి, అద్దం పట్టుకున్నట్లు. నమ్మకంగా చెప్పాలంటే, నేను ఎల్లప్పుడూ పిల్లవాడికి ఒక గుండ్రని అద్దం ఇస్తాను మరియు మేము ఈ క్రింది వాటిని చేస్తాము: మేము దానిని మన వైపుకు లేదా మన ఎడమ వైపుకు చూపుతాము.

5. చేతి సమన్వయం కోసం వ్యాయామాలను చేర్చాలని నిర్ధారించుకోండి:

1) మోచేతుల వద్ద చేతులు వంగి, ఒక అరచేతి ఊపుతూ "వీడ్కోలు", ఇతర - "ఇక్కడకు రండి".

2) ఒక చేతి గీస్తుంది "సూర్యుడు"(వృత్తం), మరొకటి - "వర్షం"(నిలువు పంక్తులు).

మేము ప్రతి వ్యాయామం చాలా సార్లు చేస్తాము. నేను పిల్లల పేర్లను గుర్తుంచుకోవడానికి ప్రయత్నిస్తాను, అప్పుడు ఇంట్లో అతనికి ప్రతిదీ గుర్తుంచుకోవడం మరియు పునరావృతం చేయడం సులభం అవుతుంది.

తదుపరి పాఠంలో నేను కొత్త వ్యాయామాలను జోడిస్తాను. ఈ వ్యాయామాలు ఎంతవరకు నిర్వహించబడతాయి అనేది విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది. నేను ఎల్లప్పుడూ అతని దృష్టిని ఓవర్‌లోడ్ చేయకుండా ప్రయత్నిస్తాను. చిన్న వ్యాయామాలతో కూడా, విద్యార్థి అలసిపోతాడు, ఆపై అతనికి ఉత్తమ విడుదల పాటలు పాడటం.

నేను విద్యార్థిని పియానో ​​వద్ద నా పక్కన కూర్చోబెట్టి, అతను నేర్చుకోబోయే పాటను అతనికి పరిచయం చేస్తాను. మొదట నేను పదాలు మరియు తోడుతో పాడతాను, అతను వింటాడు. అప్పుడు మేము దాని కంటెంట్ మరియు పాత్రతో వ్యవహరిస్తాము. అప్పుడు మేము పాటను వాయిస్‌లో నేర్చుకోవడం ప్రారంభిస్తాము. ఇది నేర్చుకున్న తర్వాత, మొదట పదాలు లేకుండా ప్రదర్శించడం, మీ అరచేతులతో లయబద్ధమైన నమూనాను చప్పట్లు కొట్టడం, ఆపై దాన్ని తోడుగా పాడడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

చెవి అభివృద్ధి వ్యాయామాలను పూర్తి చేసిన తర్వాత, పాఠంలో వివరించిన వాటిని పునరావృతం చేయాలని నిర్ధారించుకోండి: తీగల పేర్లు, చేతుల స్థానాలను సిద్ధం చేసే కొన్ని వ్యాయామాలు. పాఠాన్ని సంగ్రహిస్తూ, నేను విద్యార్థి దృష్టిని అతను ఇప్పటికే నేర్చుకున్నదానిపైకి, అతను బాగా చేస్తున్నదానిపైకి ఆకర్షిస్తాను మరియు నేను ఖచ్చితంగా అతనిని ప్రశంసిస్తాను. మరియు మొదటి పాఠంలో నేను హోంవర్క్‌ను కేటాయించాను: - మీరు తరగతిలో చేసిన ప్రతిదాన్ని గుర్తుంచుకోండి మరియు పునరావృతం చేయండి.

నేను పిల్లల ఆనందకరమైన కళ్ళు మరియు తదుపరి పాఠానికి రావాలనే అతని కోరికను చూస్తే, అప్పుడు లక్ష్యం సాధించబడింది మరియు నేను అతనిని ఆసక్తిగా మరియు ఆకర్షించగలిగాను. మరియు ఇది నాకు చిన్న విజయం.

గ్రంథ పట్టిక

1) యాకుబోవ్స్కాయ వి. ప్రారంభ కోర్సువయోలిన్ వాయిస్తున్నాడు. ఎల్., 1986.

2) మిల్టోనియన్ S. వయోలిన్ ప్రదర్శనలో పరిచయ కోర్సు. M., 1987.

3) షల్మాన్ S. నేను వయోలిన్ విద్వాంసుడు అవుతాను. ఎల్., 1987.

4) గ్రిగోరియన్ A. వయోలిన్ వాయించే ప్రాథమిక పాఠశాల. M., 1989.

5) రోడియోనోవ్ K. ప్రాథమిక వయోలిన్ పాఠాలు. M., 1987.

Grigoriev V. పుస్తకాన్ని డౌన్‌లోడ్ చేయండి. వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులుపూర్తిగా ఉచితం.

ఫైల్ హోస్టింగ్ సేవల నుండి ఉచితంగా పుస్తకాన్ని డౌన్‌లోడ్ చేయడానికి, ఉచిత పుస్తకం యొక్క వివరణను అనుసరించి వెంటనే లింక్‌లపై క్లిక్ చేయండి.

ఇది అసాధారణమైన పుస్తకం. దీని రచయిత, V. యు గ్రిగోరివ్, మాస్కో కన్సర్వేటరీలో ఒక ప్రొఫెసర్, సంప్రదాయాలకు వారసుడు జాతీయ పాఠశాల A. Yampolsky మరియు Y. రాబినోవిచ్ - సాధ్యమైన పరిష్కారాల యొక్క విస్తృత క్షేత్రంగా బోధనా పద్ధతులను అర్థం చేసుకుంటారు. ఇది చేయుటకు, ఇది ఒకే సమస్యపై గత మరియు ప్రస్తుత మాస్టర్స్ యొక్క అభిప్రాయాలను ఒకచోట చేర్చుతుంది, డేటాతో వారి వాదనలకు మద్దతు ఇస్తుంది. ఆధునిక మనస్తత్వశాస్త్రం, ఫిజియాలజీ, గణితం మరియు భౌతిక శాస్త్రం...
ప్రధాన దేశీయ మరియు విదేశీ సంగీతకారులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో సమావేశాల నేపథ్యంలో జన్మించిన అతని ముద్రలు మరియు ఆలోచనలను పరిచయం చేస్తుంది. పనితీరు నిర్ణయం యొక్క ఎంపిక విద్యార్థి మరియు అతని గురువు వద్ద ఉంటుంది మరియు ఎంపిక యొక్క ఖచ్చితత్వం యొక్క కొలత ఎల్లప్పుడూ కళాత్మక ఫలితం అవుతుంది. అనుకున్న పనిని పూర్తి చేయడానికి రచయితకు సమయం లేదు. అదే సమయంలో, ఫలిత పుస్తకం గ్రిగోరివ్ యొక్క కన్సర్వేటరీ ఉపన్యాసాల మెటీరియల్స్, ఆర్టికల్స్ మరియు టెక్స్ట్‌ల యొక్క ఆర్డర్ మరియు క్రమబద్ధీకరించబడిన సేకరణ మాత్రమే కాదు. ఇది తప్పనిసరిగా పాఠ్యపుస్తకం - సమస్య స్థాయి, పనితీరు యొక్క వివిధ సమస్యల వివరణాత్మక కవరేజ్ కారణంగా. మరియు ఇప్పటివరకు రష్యన్ వయోలిన్ బోధనలో ఒక్కటే. ఇది దాని అసాధారణమైన విలువ.

పేరు:వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే పద్ధతులు
గ్రిగోరివ్ వి.
సంవత్సరం: 2006
పేజీలు: 255
భాష:రష్యన్
ఫార్మాట్: pdf/rar
పరిమాణం: 10.35 Mb

ప్రియమైన పాఠకులారా, ఇది మీ కోసం పని చేయకపోతే

డౌన్‌లోడ్ గ్రిగోరివ్ వి. వయోలిన్ వాయించడం బోధించే పద్ధతులు

వ్యాఖ్యలలో దాని గురించి వ్రాయండి మరియు మేము ఖచ్చితంగా మీకు సహాయం చేస్తాము. మీరు పుస్తకాన్ని ఇష్టపడ్డారని మరియు చదివి ఆనందించారని మేము ఆశిస్తున్నాము. కృతజ్ఞతగా, మీరు ఫోరమ్ లేదా బ్లాగ్‌లో మా వెబ్‌సైట్‌కి లింక్‌ను ఉంచవచ్చు :)ఇ-బుక్ Grigoriev V. వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులు కాగితపు పుస్తకాన్ని కొనుగోలు చేసే ముందు సమీక్ష కోసం మాత్రమే అందించబడ్డాయి మరియు ముద్రిత ప్రచురణలకు పోటీదారు కాదు.

విద్యార్థులకు వయోలిన్ వాయించడం నేర్పేటప్పుడు ధ్వని ఉత్పత్తి సమస్యలు

పద్దతి సందేశం

పరిచయం

అందమైన, వ్యక్తీకరణ ధ్వనిఅత్యంత ఒకటి విలువైన లక్షణాలుసంగీతకారుడు-ప్రదర్శకుడు, కాబట్టి యువ వయోలిన్ శిక్షణ యొక్క అన్ని దశలలో ఈ నాణ్యతను సాధించడం ప్రాథమిక లక్ష్యం.

విల్లు కళ యొక్క చరిత్ర వివిధ వయోలిన్ పాఠశాలల ఏర్పాటు మరియు అభివృద్ధిని గుర్తించడానికి మాకు అవకాశం ఇస్తుంది. నియమం ప్రకారం, వారి ఉత్తమ ప్రతినిధులు వాయిద్యంపై "గానం" కళను మాస్టరింగ్ చేయడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ పెట్టారు.

17వ మరియు 18వ శతాబ్దాల యొక్క గొప్ప ఇటాలియన్ మాస్టర్స్ వారి కళలో వయోలిన్ యొక్క ధ్వనిని మానవ స్వరానికి దగ్గరగా తీసుకురావడానికి ప్రయత్నించారు. గియుసేప్ టార్టిని తన జీవితంలోని చాలా సంవత్సరాలను సంగీత ధ్వని యొక్క స్వభావాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ఆరు-వాల్యూమ్‌ల పనికి అంకితం చేశాడు. అతను ఇలా అన్నాడు: "బాగా వినిపించాలంటే మంచి గానం అవసరం."

18వ శతాబ్దపు చివరి మరియు 19వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో రష్యన్ వయోలిన్ కళ అనేక ప్రకాశవంతమైన పేర్లకు దారితీసింది. వారిలో ఖండోష్కిన్, డిమిత్రివ్-స్వెచిన్ మరియు ఇతరులు ఉన్నారు. సమకాలీనుల ప్రకారం, వారి ఆట పూర్తి ధ్వనితో, అసాధారణంగా వ్యక్తీకరణ మరియు వెచ్చగా ఉంటుంది.

ఆ సమయానికి, వయోలిన్ కళ ఇతర దేశాలలో కూడా గొప్ప స్థాయికి చేరుకుంది.

తరువాతి తరాల వయోలిన్ విద్వాంసులు - స్పోర్ మరియు ఎల్వోవ్, వీనియావ్స్కీ మరియు జోచిమ్, య్సే మరియు క్రీస్లర్, థిబాల్ట్ మరియు హీఫెట్జ్, స్జిగెటి మరియు పాలికిన్, స్టెర్న్ మరియు ఓస్ట్రాఖ్, కోగన్ మరియు క్లిమోవ్ మరియు చివరకు యువ సోవియట్ వయోలిన్ వాద్యకారులు, గ్రహీతలు అంతర్జాతీయ పోటీలు, వయోలిన్ ఒక గాన వాయిద్యం అనే సత్యాన్ని తమ కళతో పదే పదే ధృవీకరించారు.

ఎన్.జి. చెర్నిషెవ్స్కీ ఇలా అన్నాడు: "వయోలిన్ అన్ని వాయిద్యాల కంటే ఎక్కువగా ఉంచబడుతుంది, ఎందుకంటే ఇది అన్ని వాయిద్యాల యొక్క మానవ స్వరానికి దగ్గరగా ఉంటుంది."

"గానం" యొక్క కళలో నైపుణ్యం లేని వయోలిన్ వాద్యకారుడు సంగీత ప్రదర్శనలో సానుకూల ఫలితాలను సాధించలేడు.

ధ్వని ఉత్పత్తి సమస్యలువిద్యార్థులకు వయోలిన్ వాయించడం నేర్పేటప్పుడు

అభ్యాసం యొక్క ప్రారంభ దశలో, ధ్వని ఉత్పత్తికి సంబంధించిన సమస్యలు తలెత్తుతాయి. మొదట్లో, ఒక ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుడు వాయిద్యం నుండి సమానమైన, అధిక-నాణ్యత ధ్వనిని సంగ్రహించడం చాలా కష్టం.విల్లు యొక్క కదలిక ఒక క్రీక్, ధ్వనిలో అంతరాయంతో కూడి ఉంటుంది. విద్యార్థి యొక్క కుడి చేతి యొక్క అనిశ్చిత కదలికతో సంబంధం ఉన్న ఈ పరిస్థితిని ఉపాధ్యాయుడు సాధారణంగా ఊహించాడు. ఇక్కడే ధ్వనిపై పని ప్రారంభమవుతుంది, ఇది చాలా సంవత్సరాలు కొనసాగుతుంది.

మొదట, అవసరాలు క్రింది విధంగా ఉండాలి:

ధ్వని అంతరాయం కలిగించకూడదు;

ధ్వని నిర్దిష్టంగా ఉండాలి (ఉపరితలం కాదు);

ధ్వని క్రీకింగ్ లేదా ఇతర ఓవర్‌టోన్‌లతో పాటు ఉండకూడదు.

ఈ పనులను విజయవంతంగా ఎదుర్కోవటానికి విద్యార్థికి సహాయం చేయడానికి, పరికరంలో ధ్వని నాణ్యతను ఏది నిర్ణయిస్తుందనే దానిపై ఉపాధ్యాయుడికి స్పష్టమైన అవగాహన ఉండాలి. మొదట, ఇది విల్లు కదలిక యొక్క సరైన దిశపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

విల్లు స్ట్రింగ్‌పై వీలైతే, లంబ కోణంలో కదలాలి, ఎందుకంటే ఇది చాలా ఎక్కువ సృష్టిస్తుంది అనుకూలమైన పరిస్థితులుస్ట్రింగ్‌ను వైబ్రేట్ చేయడానికి.

రెండవ ముఖ్యమైన పరిస్థితి స్ట్రింగ్తో విల్లు యొక్క గట్టి పరిచయం.

స్ట్రింగ్ వెంట విల్లు యొక్క ఉపరితల కదలిక ఈలలు, అస్పష్టమైన ధ్వనికి దారితీస్తుంది మరియు దీనికి విరుద్ధంగా, స్ట్రింగ్‌పై అధిక ఒత్తిడి పదునైన, పించ్డ్ ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేస్తుంది.

మొదటి సంవత్సరం అధ్యయనంలో ధ్వనిపై పని చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్ధిని అతిగా స్లో టెంపోలో ఎటువంటి వ్యాయామాలు లేదా ఎటూడ్స్ ఆడటానికి బలవంతం చేయకూడదు, ఎందుకంటే ఇది ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుడికి చాలా కష్టాన్ని కలిగిస్తుంది. ఈ సందర్భంలో అత్యంత విజయవంతమైనది త్రైమాసికంలో లేదా సగం బీట్లలో కదలికలు (ఈ సందర్భంలో, ఉపాధ్యాయుడు నిరంతరం అందమైన ధ్వనిని విద్యార్థికి గుర్తు చేయాలి).

ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క కొన్ని పద్ధతులు (నైపుణ్యాలు) ప్రావీణ్యం పొందినందున, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి సరళమైన డైనమిక్ షేడ్స్‌ను పరిచయం చేయడం ప్రారంభిస్తాడు. పరికరంలోని నిశ్శబ్ద మరియు పెద్ద శబ్దాలను పోల్చడం ద్వారా ఇది సాధించబడుతుంది. బిగ్గరగా ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేస్తున్నప్పుడు, మీరు విల్లును స్ట్రింగ్ వెంట వెడల్పుగా మరియు మరింత గట్టిగా గీయాలి. మృదువైన, నిశ్శబ్ద ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేయడానికి, విల్లు తక్కువ సాంద్రతతో మరియు ఫింగర్‌బోర్డ్‌కు దగ్గరగా ఉంటుంది.

విల్లు యొక్క సాంద్రత మరియు పరిధిని పెంచడం ద్వారా ధ్వని పెరుగుదల (క్రెసెండో) సాధించబడుతుంది. ధ్వనిని తగ్గించడం (diminuendo) - తదనుగుణంగా సాంద్రతను తగ్గించడం మరియు విల్లు యొక్క వేగాన్ని తగ్గించడం.

విద్యార్థికి అందమైన ధ్వని ఉత్పత్తి అవసరాన్ని అనుభూతి చెందడానికి, శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ దశలో అతనితో అత్యంత సాంకేతికంగా మరియు కళాత్మకంగా సరళమైన ముక్కలను చదవడం అవసరం, ఉదాహరణకు, బెలారసియన్ ది డబ్ల్యు. మొజార్ట్ రచించిన “అల్లెగ్రెట్టో” జానపద పాట "పిట్ట" మొదలైనవి.

అతని మనస్సులో తలెత్తే అనుబంధాలు అందమైన (కోసం ఈ స్థాయి) ధ్వని.

ఈ సందర్భంలో ఒక ముఖ్యమైన పాత్రను ఉపాధ్యాయుడు స్వయంగా ఆడటం ద్వారా ఆడవచ్చు. ఉపాధ్యాయుని ఉదాహరణ ఒక పాత్ర పోషిస్తుందని అనుభవం చూపిస్తుంది నిర్ణయాత్మక పాత్రయువ సంగీతకారులకు విద్యను అందించే ఏ అంశంలోనైనా.

విద్యార్థి నిర్దిష్ట సాంకేతిక మరియు సంగీత శిక్షణ పొందిన తర్వాత (దీని అర్థం బాగా నేర్చుకున్న చేతి స్థానాలు, మూడు లేదా నాలుగు స్థానాలలో నైపుణ్యం, స్వచ్ఛమైన స్వరం), కంపనాన్ని అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించవచ్చు - వీటిలో ఒకటి ప్రకాశవంతమైన అర్థంధ్వని రంగులు. కొన్నిసార్లు, ఉపాధ్యాయుని నుండి సూచనల కోసం ఎదురుచూడకుండా, విద్యార్థి తన స్వంతంగా వైబ్రేటర్‌ను ఉపయోగించడం ప్రారంభిస్తాడు, ఇది సాధారణంగా అతని ధ్వని పట్ల వ్యక్తిగత అసంతృప్తి వల్ల వస్తుంది మరియు తరచుగా మొదటి పిరికి ఆసిలేటరీ కదలికలు నిజమైన కంపనానికి ఆధారం కావచ్చు. ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో అభివృద్ధి చేయబడింది. మాస్టరింగ్ వైబ్రేషన్ మరింత పూర్తి అభివృద్ధిని సాధించడానికి యువ వయోలిన్ వాద్యకారుడికి విస్తృత క్షితిజాలను తెరుస్తుంది. కళాత్మక కంటెంట్పనులు నిర్వహించారు. అందమైన స్వరం కోసం కోరిక కాంటిలీనా రచనలలో మాత్రమే కాకుండా, సాంకేతికంగా సంక్లిష్టమైన భాగాలతో సహా కదిలే స్వభావం యొక్క నాటకాలలో కూడా వ్యక్తీకరించబడాలి.

విద్యార్థి వ్యాయామాలు, ప్రమాణాలు మరియు ఎటూడ్స్‌పై పని చేస్తున్నప్పుడు ధ్వని నాణ్యతను పర్యవేక్షించాలి.

ఇక్కడ ధ్వనిపై పని చేయడానికి అద్భుతమైన మెటీరియల్ F. మజాస్ యొక్క "స్పెషల్ ఎటూడ్స్" నం. 1 మరియు నం. 7, G. హాండెల్ యొక్క సొనాటాస్, ముఖ్యంగా వారి నెమ్మదిగా కదలికలు మరియు మరిన్ని.

అభ్యాసం యొక్క తదుపరి దశలలో, కొత్తవి తలెత్తుతాయి సంక్లిష్ట సమస్యలుధ్వని ఉత్పత్తి సమస్యలు. వయోలిన్ సాహిత్యం యొక్క కళాత్మక రచనలను ప్రావీణ్యం పొందిన యువ సంగీతకారుల కోసం సెట్ చేయబడిన పనులు దీనికి కారణం. ఈ సమస్యలపై మరింత వివరంగా నివసించాల్సిన అవసరం ఉంది.

వ్యక్తీకరణ పనితీరును సాధించడానికి ప్రధాన షరతుల్లో ఒకటి సంగీత రచనలుఉంది అత్యంత నాణ్యమైనధ్వని.

మేము ఈ భావన ద్వారా అర్థం ఏమిటి - అధిక నాణ్యత ధ్వని? అన్నింటిలో మొదటిది, ఇది ఎటువంటి అదనపు శబ్దాలు లేకుండా, సంకోచం, దృఢత్వం లేదా ఉపరితల భావన లేకుండా వాయిద్యం యొక్క ధ్వని.

వ్యక్తీకరణ ధ్వని కోసం ఒక అనివార్య పరిస్థితి కూడా: శ్రావ్యత, వశ్యత, లోతు.

ఎ.ఐ. యాంపోల్స్కీ, 1955లో గ్నెస్సిన్ స్టేట్ మ్యూజికల్ పెడగోగికల్ ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లో తన నివేదికలో ఇలా అన్నాడు: “సంగీతకారుడు శ్రావ్యమైన, అర్థవంతమైన మరియు అర్థవంతమైన స్వరం కంటే మరేదీ అలంకరించలేదు - చిత్రాలు, భావాలు మరియు మనోభావాలను తెలియజేయడానికి, వెచ్చదనాన్ని వ్యక్తీకరించడానికి అత్యంత ఆకర్షణీయమైన సాధనాల్లో ఒకటి. పనితీరు యొక్క లోతు మరియు కంటెంట్."

ఈ రోజు వరకు, ఉపాధ్యాయులలో ఒక అందమైన, వ్యక్తీకరణ స్వరం ప్రకృతి ద్వారా ఇవ్వబడుతుంది మరియు "ఇది బోధించబడదు" అని ఒక అభిప్రాయం ఉంది. ఫ్రంట్‌లైన్ బోధనా శాస్త్రంఈ తప్పుడు అభిప్రాయాన్ని తిరస్కరిస్తుంది. సోవియట్ వయోలిన్ బోధనలో భాషా సంస్కృతి విద్యపై చాలా శ్రద్ధ ఉంది.

వయోలిన్ ధ్వని సంస్కృతిపై పని చేసే సరైన పద్ధతి యొక్క ఆధారం అంతర్గత వినికిడి అభివృద్ధి. సంగీతం యొక్క "అంతర్గత" వినికిడి పరికరంలో దాని ప్లేబ్యాక్ ముందు ఉండాలి. కుడి మరియు ఎడమ చేతుల యొక్క సరైన పరస్పర చర్యను కలపడం ధ్వనికి సంబంధించిన మెటీరియల్ ఆధారం. ఈ విషయంలో, ధ్వని ఉత్పత్తి ప్రక్రియలో రెండు చేతుల విధులను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం మరియు అర్థం చేసుకోవడం అర్ధమే.

స్ట్రెచ్డ్ స్ట్రింగ్‌లో కుడిచేతితో కదిలిన విల్లు ధ్వని కంపనాలను కలిగిస్తుంది, ఇది స్టాండ్ మరియు సోల్ ద్వారా వయోలిన్ యొక్క టింబ్రే-ఎకౌస్టిక్ ట్రాన్స్‌డ్యూసర్-బాడీలోకి ప్రవేశిస్తుంది. అక్కడ ధ్వని ఏర్పడుతుంది మరియు కళాత్మక విలువను పొందుతుంది. వయోలిన్ ధ్వని యొక్క బలం మరియు స్వచ్ఛత విల్లు కదిలే దిశపై ఆధారపడి ఉంటుంది. పైన చెప్పినట్లుగా, స్ట్రింగ్‌కు లంబ కోణంలో విల్లు యొక్క కదలికను ఉత్తమ ధ్వని ఫలితాలు పరిగణించాలి.

వయోలిన్ ధ్వని యొక్క బలం మరియు స్వచ్ఛత కూడా స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క స్థానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ధ్వని యొక్క డైనమిక్ మరియు టింబ్రే షేడ్స్‌లోని మార్పులను బట్టి, అలాగే సౌండింగ్ స్ట్రింగ్ సెగ్మెంట్ యొక్క పొడవును బట్టి, స్టాండ్ మరియు ఫింగర్‌బోర్డ్ మధ్య ఉన్న స్ట్రింగ్‌లోని ఆ ప్రదేశాలు మారుతూ ఉంటాయి.

నిశ్శబ్ద ధ్వని, మరింత పారదర్శకంగా ఉండే టింబ్రే, వంతెన నుండి విల్లు సాపేక్షంగా దూరంగా ఉంటుంది.

ఎలా పెద్ద ధ్వని, ధనిక టింబ్రే, విల్లు వంతెనకు దగ్గరగా ఉంటుంది.

సౌండింగ్ స్ట్రింగ్ విభాగం చిన్నది, విల్లు స్థానం వంతెనకు దగ్గరగా ఉంటుంది మరియు దీనికి విరుద్ధంగా ఉంటుంది.

విల్లు యొక్క స్థితిలో మార్పులు ధ్వని నాణ్యతతో జోక్యం చేసుకోకూడదు మరియు స్పష్టంగా, స్వల్పభేదాన్ని మార్చడానికి ముందు ముందుగానే సిద్ధం చేయాలి.

స్టాండ్‌కు విల్లును చేరుకోవడం మరియు ఆట సమయంలో దాన్ని తీసివేయడం దాని కదలిక యొక్క ప్రధాన దిశను భంగపరచకూడదు.

వయోలిన్ ధ్వని యొక్క బలం మరియు స్వచ్ఛత కూడా విల్లు జుట్టు యొక్క వెడల్పుపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ధ్వనిని విస్తరించేటప్పుడు, బో హెయిర్ బ్యాండ్ యొక్క పెద్ద వెడల్పు అవసరం ( పెద్ద చతురస్రంస్ట్రింగ్‌తో పట్టుకోండి). మరియు వైస్ వెర్సా: ధ్వని బలహీనమైనప్పుడు, చిన్న వెడల్పు అవసరం. ఈ విషయంలో, ఎల్లప్పుడూ విల్లు యొక్క కొంచెం వంపుతో ఆడాలని సిఫార్సు చేయబడింది.

స్ట్రింగ్‌కు హెయిర్ టేప్ యొక్క సంశ్లేషణ ప్రాంతం కుడి చేతితో సర్దుబాటు చేయబడిన బిగుతు పెరుగుదల లేదా తగ్గుదలని బట్టి మారుతుంది.

మీరు విల్లు చివరలో, వెంట్రుకలు గట్టిగా మారినప్పుడు, విల్లు కోణాన్ని తగ్గించవచ్చు.

వయోలిన్ యొక్క ధ్వని సామర్థ్యాలు ఎక్కువగా స్ట్రింగ్ వెంట విల్లు కదలిక వేగంపై ఆధారపడి ఉంటాయి. స్ట్రింగ్ వెంట జుట్టు యొక్క కదలిక వేగం చాలా తక్కువగా ఉంటే, స్ట్రింగ్ యొక్క పూర్తి స్థాయి ధ్వని కంపనాలు సంభవించవు మరియు దీనికి విరుద్ధంగా, స్ట్రింగ్ వెంట జుట్టు యొక్క కదలిక వేగం చాలా ఎక్కువగా ఉంటే, విల్లు దాని శక్తిని కోల్పోతుంది. స్ట్రింగ్‌పై పట్టు, ఫలితంగా ఉపరితల ధ్వని వస్తుంది.

అధిక నాణ్యత ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేయడానికి ఉత్తమమైన విల్లు వేగం ఉంది. ఈ వేగం ధ్వని ఉత్పత్తి ప్రక్రియలో స్ట్రింగ్‌కు రోసిన్-పూతతో కూడిన జుట్టు యొక్క ఉపరితలం యొక్క సంశ్లేషణ యొక్క అత్యంత ఉత్పాదక ఫలితాన్ని అందిస్తుంది.

అధిక-నాణ్యత ధ్వని అనేది విల్లుకు కదలిక యొక్క అత్యంత ఉపయోగకరమైన వేగాన్ని నిరంతరం కనుగొని, కమ్యూనికేట్ చేయగల వయోలిన్ యొక్క సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఈ పరిగణనల ఆధారంగా, ప్రసిద్ధ వయోలిన్-మెథడిస్ట్ I. A. లెస్‌మన్ ఇలా నమ్ముతున్నాడు:

పియానిస్సిమో యొక్క స్వల్పభేదం కోసం, స్ట్రింగ్‌కు విల్లు యొక్క కనీస బిగుతు మరియు దాని కదలిక యొక్క కనీస వేగం అవసరం, మరియు విల్లును పట్టుకున్న ప్రదేశం వంతెన నుండి సాపేక్షంగా దూరంగా ఉంటుంది.

పియానో ​​స్వల్పభేదాన్ని కూడా స్ట్రింగ్‌కు కొంచెం, కానీ కొంచెం గట్టిగా అమర్చడం అవసరం మరియు తదనుగుణంగా, విల్లు యొక్క కొంచెం విస్తృత కదలిక, విల్లు యొక్క ప్రదేశం వంతెనకు కొంచెం దగ్గరగా ఉంటుంది.

మీడియం వాల్యూమ్ యొక్క ధ్వని కోసం, మెజోఫోర్టేకి పియానోతో పోలిస్తే స్ట్రింగ్‌కు విల్లును గట్టిగా అమర్చడం అవసరం మరియు తదనుగుణంగా, స్ట్రింగ్ వెంట విస్తృత/వేగవంతమైన కదలిక అవసరం.

ఫోర్టే సూక్ష్మభేదం స్ట్రింగ్‌కు విల్లును చాలా గట్టిగా అమర్చడం మరియు విల్లు యొక్క విస్తృత/వేగవంతమైన కదలిక అవసరం. విల్లు యొక్క స్థానం అనుగుణంగా స్టాండ్‌కు దగ్గరగా ఉంటుంది.

ఫోర్టిస్సిమో సూక్ష్మభేదంలో ధ్వనిని పొందేందుకు, స్ట్రింగ్ యొక్క ఉచిత, బలవంతం కాని ధ్వనిని అనుమతించే పరిమితుల్లో ఒత్తిడి యొక్క గణనీయమైన శక్తి మరియు కదలిక యొక్క అధిక వేగం అవసరం.

అన్ని సూచించిన సంబంధాలతో - బిగుతు, వంగటం యొక్క వేగం, నమస్కరించే ప్రదేశం - ధ్వని యొక్క అవసరమైన షేడ్స్ పొందేందుకు అవసరమైన, టెంపో చాలా ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది.

స్లో టెంపోకు వైడ్ స్ట్రోక్‌లను ఉపయోగించడం అవసరం మరియు దీనికి విరుద్ధంగా, వేగవంతమైన టెంపో స్ట్రోక్‌లను తగ్గించడం అవసరం.

మీరు ఈ స్థానానికి కట్టుబడి ఉండకపోతే, ఇచ్చిన బిగుతు కోసం చాలా వెడల్పుగా ఉండే స్ట్రోక్‌లతో వేగవంతమైన టెంపోలో ప్లే చేస్తున్నప్పుడు, స్ట్రింగ్ తగినంతగా ధ్వనించదు.

స్లో టెంపోలో, స్ట్రింగ్ యొక్క పించ్డ్ శబ్దానికి షార్ట్ స్ట్రోక్స్ దారి తీస్తుంది, ఎందుకంటే విల్లు యొక్క నిర్దిష్ట స్థాయికి కదలిక వేగం సరిపోదు.

విల్లు మరియు స్ట్రింగ్ మధ్య పరిచయం యొక్క డిగ్రీ అనేక కారణాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

చేతి బరువును ఉపయోగించడం నుండి

విల్లు రెల్లుపై వేలు సంచలనాల నుండి

విల్లు యొక్క బరువు నుండి

చేతి బరువును ఉపయోగించి, పూర్తి, మందపాటి, గొప్ప ధ్వని ఏర్పడుతుంది. వెయిటెడ్ సౌండ్ ప్రొడక్షన్ ప్లేయర్ ప్రయత్నాన్ని గణనీయంగా ఆదా చేస్తుంది, ఎందుకంటే ఈ సందర్భంలో, ధ్వని యొక్క విస్తరణకు మరింత రిలాక్స్డ్ హ్యాండ్ అవసరం.

ఈ సాంకేతికత చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది. ఇది శక్తివంతమైన ధ్వనిని సాధించడానికి గొప్ప శారీరక బలం లేని వయోలిన్లను అనుమతిస్తుంది. కుడి చేతి యొక్క వేళ్లు, ఒక సంగీత పదబంధానికి సంబంధించిన ధ్వని రేఖ యొక్క డైనమిక్ నమూనాను రూపొందించే సామర్థ్యాన్ని తెలియజేసే యంత్రాంగం వలె వారి పాత్రతో పాటు.

ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేసేటప్పుడు, దానిలో విల్లు యొక్క బరువు పంపిణీని విస్మరించలేరు వివిధ భాగాలు. అని తెలిసింది దిగువ భాగంవిల్లు పైభాగం కంటే భారీగా ఉంటుంది, కాబట్టి, బ్లాక్‌ను సమీపిస్తున్నప్పుడు, విల్లు స్ట్రింగ్‌పై ఎక్కువ ఒత్తిడిని కలిగిస్తుంది మరియు ముగింపుకు చేరుకున్నప్పుడు, దాని ఒత్తిడి తగ్గుతుంది.

స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క సహజ పీడనం యొక్క శక్తి వేళ్లతో సమానంగా ఉంటుంది. ఈ వేలు పని సంక్లిష్టంగా మరియు స్థిరంగా ఉంటుంది మరియు ప్రదర్శకుడి శ్రవణ కేంద్రం నుండి ప్రత్యేక సున్నితత్వం మరియు శ్రద్ధ అవసరం. స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క సహజ పీడనం దాని మొత్తం పొడవులో క్రమంగా మారుతుంది.

స్థిరమైన ధ్వని బలాన్ని కొనసాగించడానికి, విల్లు రెల్లుపై వేలి అనుభూతులలో క్రమంగా మార్పు అవసరం.

విల్లు బ్లాక్ ప్రాంతంలోని స్ట్రింగ్‌పై మరియు వయోలిన్‌కు ఎడమ వైపున దాని ఓవర్‌హాంగింగ్ భాగం ఉన్నప్పుడు, దానిలో ఎక్కువ భాగం మీట యొక్క పొడవాటి చేయి వలె ఉంటుంది, స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క సహజ ఒత్తిడి గరిష్టంగా ఉంటుంది. . దానిని తటస్తం చేయడానికి, రెండు వేళ్లు ఉపయోగించబడతాయి: ఉంగరం మరియు చిన్న వేళ్లు.

విల్లు మధ్యలో దాటిన తర్వాత, దాని బరువు మునుపటి బలం యొక్క ధ్వనిని నిర్వహించడానికి సరిపోదు. చూపుడు వేలు పనిలో చేర్చబడింది. ఇప్పుడు ధ్వని బలాన్ని సమం చేయడం అతనికి చాలా కష్టమైంది.

ధ్వని ఉత్పత్తి ప్రక్రియలో, ఎడమ చేతి యొక్క పని స్పష్టంగా ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది. ఎడమ చేతి యొక్క వేలు తీగకు తగినంతగా సరిపోకపోతే, లేదా దీనికి విరుద్ధంగా, అధిక శక్తితో దానిపై నొక్కితే, ఇది అనివార్యంగా ధ్వని నాణ్యతను ప్రభావితం చేస్తుందని భావించాలి.

వేలు చురుకుగా మరియు లేకుండా స్ట్రింగ్‌పైకి తగ్గించబడాలని ఖచ్చితంగా స్పష్టంగా ఉంది అదనపు ప్రయత్నంపట్టీకి వ్యతిరేకంగా నొక్కండి; మరొక వేలు దానిని భర్తీ చేసే వరకు అది ఈ స్థితిలో ఉండాలి. వేలు స్ట్రింగ్ నుండి సులభంగా మరియు చురుకుగా బయటకు రావాలి, ఫింగర్‌బోర్డ్ పైన అదే, గుండ్రని స్థానాన్ని ఆక్రమించాలి, లేదా, ఇతర ప్లే వేళ్ల పనికి సౌకర్యవంతంగా ఉంటే, నొక్కడం ఆపి, స్ట్రింగ్‌పై పడుకోవాలి.

స్ట్రింగ్‌పై మీ వేలు పడిపోవడంతో పాటు ఫింగర్‌బోర్డ్‌కు తగిలే స్ట్రింగ్ ఉండకూడదు. వినగల కొట్టే శబ్దం అధికం వల్ల సంభవించవచ్చు ఉన్నత స్థానంఫింగర్‌బోర్డ్‌పై వేళ్లు.

వయోలిన్ వాయించే సాంకేతికత మరియు సౌందర్యం యొక్క దృక్కోణం నుండి ఇటువంటి కొట్టడం ఆమోదయోగ్యం కాదు.

L. Auer, తీగలపై వేలు సంచలనాల సమస్యను తాకి, ఇలా వ్రాశాడు: "ప్రతి సందర్భంలోనూ చేతిని "సడలించడం" సలహా ఇచ్చే ప్రత్యేక మోనోగ్రాఫ్లు ఉన్నాయి.

నేను కూడా విశ్రాంతిని నమ్ముతాను, ఈ పదాన్ని పని చేసేటప్పుడు విశ్రాంతిని సూచించడానికి లేదా చేయి యొక్క నిర్దిష్ట స్థితిస్థాపకత, చేతి స్వేచ్ఛ మరియు చెరకుపై వేళ్ల యొక్క తేలికపాటి ఒత్తిడికి పర్యాయపదంగా ఉపయోగించినట్లయితే. కానీ ఎడమ చేతిని “సడలించడం” విషయానికి వస్తే, మరో మాటలో చెప్పాలంటే, ఎడమ చేతి వేళ్లు, నాకు వ్యతిరేక అభిప్రాయం ఉంది.

Auer ఇంకా ఇలా వ్రాశాడు: “ఒకరు ధ్వనిని బలహీనపరచడానికి ఎంత ఎక్కువగా ప్రయత్నిస్తారో, ఉదాహరణకు పియానిసిమోలో, వేళ్ల ఒత్తిడిని ఎక్కువగా పెంచాలి, ప్రత్యేకించి తీగలను ఫ్రెట్‌బోర్డ్‌కు పైకి లేపిన స్థానాల్లో, అలాగే అధిక గమనికలపై తీగ." తెలివైన గురువు యొక్క ఈ మాటలు నేటికీ వాటి అర్థాన్ని కోల్పోలేదు, అయినప్పటికీ వాటిని సూటిగా అర్థం చేసుకోకూడదు. ఈ రోజుల్లో "ఒత్తిడి" అనే పదాన్ని ఉపయోగించడం ఆచారం కాదు ఎందుకంటే ఇది ఒక రకమైన అధిక ఒత్తిడితో ముడిపడి ఉంటుంది. వేళ్లు మరియు స్ట్రింగ్ మధ్య పరిచయం యొక్క తగినంత సాంద్రత గురించి, మంచి వేలు కార్యాచరణ గురించి మాట్లాడటం మరింత సరైనది.

వైబ్రాటో, వ్యక్తీకరణ యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన సాధనాలలో ఒకటి, అధిక-నాణ్యత ధ్వని ఉత్పత్తిని సాధించడంలో ప్రధాన పాత్ర పోషిస్తుంది.

O.M అగర్కోవ్ తన “వైబ్రాటో” రచనలో ఇలా వ్రాశాడు: “శ్రావ్యమైన కాంటిలీనా ధ్వని దానిలో వైబ్రాటో ఉనికితో ముడిపడి ఉంది.” వైబ్రాటో యొక్క సాంకేతికత ఎడమ చేతి వేలు యొక్క ప్యాడ్‌ను స్ట్రింగ్‌ను నొక్కడంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, కొంత స్వరం పెరిగే దిశలో. ఇటువంటి స్వింగ్‌లు ఎక్కువ లేదా తక్కువ తరచుగా ఉంటాయి (వైబ్రాటో వేగం), అలాగే తక్కువ వెడల్పు (వైబ్రాటో పరిమాణం).

వేలిని వణుకడం వల్ల ఇతర వేళ్లు మరియు మొత్తం చేయి ఊగుతుంది. చేతి యొక్క సాపేక్షంగా విశాలమైన స్వింగ్ మోచేయి మరియు భుజం కీళ్లలో కదలికను ప్రభావితం చేస్తుంది.

వైబ్రాటో యొక్క సాంకేతికత యొక్క వివరణాత్మక విశ్లేషణకు వెళ్లకుండా, అది దానికదే అంతిమంగా ఉండకూడదని గమనించాలి. దాని గురించి అతను చెప్పేది ఇక్కడ ఉంది ఆంగ్ల ఉపాధ్యాయుడుఎ. రిచర్డ్: “వైబ్రాటో అనేది భావవ్యక్తీకరణ సాధనంగా ఉన్నప్పుడు, అది సంగీతం నుండి విడదీయరానిది మరియు అన్ని భావాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది, ఒక్క మాటలో చెప్పాలంటే, అది సాధించగలిగినప్పుడు అది “స్వయంగా” ఉండదు. అప్పుడు అది వయోలిన్ వాయించే అత్యంత శక్తివంతమైన మరియు ఉపయోగకరమైన కారకాల్లో ఒకటిగా మారుతుంది మరియు ఆధునిక వయోలిన్ వాద్యకారులకు అత్యంత సన్నిహిత దృష్టికి సంబంధించిన అంశంగా ఉండాలి...

స్లో మరియు ఫాస్ట్ వైబ్రేటో రెండూ మంచివి. వైబ్రాటో వేగాన్ని మార్చడంలో వైఫల్యం నైపుణ్యం లేకపోవడాన్ని సూచిస్తుంది.

వైబ్రాటోను ఆపడం ద్వారా అద్భుతమైన కాంట్రాస్ట్ ప్రభావాలను సాధించవచ్చు. సంగీతం యొక్క స్వభావానికి కొన్నిసార్లు పూర్తి స్వచ్ఛత మరియు శాంతి మరియు పొడి కూడా అవసరమవుతుంది, ఇక్కడ వైబ్రాటో యొక్క ఉపయోగం భావన యొక్క వక్రీకరణకు దారి తీస్తుంది."

వైబ్రాటో ధ్వనిని అలంకరించడమే కాకుండా, దానిని మెరుగుపరుస్తుంది. కంపనం యొక్క వేగం మరియు వ్యాప్తి మధ్య విజయవంతంగా కనుగొనబడిన సంబంధం ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క డైనమిక్స్ మరియు దాని ప్రకాశం యొక్క ప్రత్యేక కుంభాకారానికి ఒక సేవను అందిస్తుంది.

ఇప్పటికే చెప్పినట్లుగా, కుడి మరియు ఎడమ చేతుల యొక్క సాంకేతికతలు దగ్గరి పరస్పర చర్యలో ఉన్నాయి మరియు జాగ్రత్తగా సమన్వయం చేయబడాలి.

పైన పేర్కొన్నవన్నీ, ఆడుతున్నప్పుడు, స్ట్రింగ్ వెంట విల్లు యొక్క కదలిక యొక్క వివిధ వేగాలను ఉపయోగించి, స్ట్రింగ్‌కు జుట్టు రిబ్బన్ యొక్క వివిధ స్థాయిల బిగుతును ఉపయోగించడం, ఫింగర్‌బోర్డ్ మరియు స్టాండ్ మధ్య విల్లు యొక్క స్థానాన్ని ఎంచుకోవడం, వైబ్రాటోని ఉపయోగించి భావోద్వేగ మరియు డైనమిక్ వ్యక్తీకరణ యొక్క సాధనం మరియు చివరకు, వివిధ రకాల కలయికలు మరియు ఈ అవకాశాల యొక్క పరస్పర సంబంధాన్ని కనుగొనడం, వయోలిన్-ప్రదర్శకుడు గొప్ప ఆయుధశాలను అందుకుంటాడు. వ్యక్తీకరణ అంటేకళాత్మక చిత్రాలను బహిర్గతం చేయడానికి. ఏదైనా సంగీత పని యొక్క ఒక పదబంధ సమయంలో, గుణాత్మక కూర్పు, అలాగే వయోలిన్ ధ్వని నిర్మాణం యొక్క ఈ భాగాల నిష్పత్తి చాలాసార్లు మారవచ్చు. ఇది నైపుణ్యం, కళాత్మక అభిరుచిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, సంగీత సంస్కృతిమరియు ప్రదర్శకుడి ప్రతిభ, మరియు శిక్షణ యొక్క మొదటి దశలో - గురువు నుండి.

ముగింపు

ఈ పని ముగింపులో, సంగీత ప్రదర్శనలో అధిక-నాణ్యత ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి అత్యుత్తమ పనితీరు కనబరిచిన ఉపాధ్యాయుల నుండి ప్రకటనలను కోట్ చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది:

A.V.Lvov:

“వయొలిన్ వాద్యకారులు, అంతుచిక్కని ఫాంటమ్‌ను వెంబడించి, వయోలిన్ యొక్క ప్రధాన పాత్ర శ్రావ్యత అని మరచిపోయి, పగనినీవ్స్ అనే తప్పుడు పేరుతో తెలిసిన విన్యాసాలకు మాత్రమే తమ బలాన్ని నిర్దేశిస్తే, అలాంటి కళాకారులు తీవ్రంగా పశ్చాత్తాప పడతారని నేను ధైర్యంగా చెప్పగలను. వయోలిన్‌లో నిజమైన కళాత్మక ప్రదర్శన యొక్క అలవాటును కోల్పోతారు..."

K. ఫ్లాష్:

"ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క సాంకేతికత వయోలిన్ వాయించే సాధారణ పునాదులలో ముఖ్యమైన భాగం. స్వచ్ఛమైన ధ్వని ఉత్తమ నివారణమన మనోభావాల వివరణ. మరియు, అయినప్పటికీ, ఇది ఎల్లప్పుడూ ఒక సాధనంగా మాత్రమే ఉండాలి - గొప్పది అయినప్పటికీ - అత్యంత పరిపూర్ణమైన నెరవేర్పును సాధించడానికి. వయోలిన్ వాద్యకారుడు, అతని ఆదర్శం ధ్వని ఉత్పత్తి మాత్రమే, తనను తాను కళాకారుడిగా పరిగణించే హక్కు లేదు, ఎందుకంటే అతని రచనలు అతనికి మరింత అందమైన ధ్వనిని పునరుత్పత్తి చేయడానికి ఒక కారణం.సాధనం ముగింపుగా మారుతుంది."

I.A.లెస్మాన్:

"వయోలిన్‌లో వాయించారు సంగీత ధ్వనిఎల్లప్పుడూ ఒక నిర్దిష్ట పాత్రను కలిగి ఉంటుంది, డైనమిక్స్, టింబ్రే, స్ట్రోక్ రకం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది: మీరు ధ్వనిపై పని చేయలేరు, ఇది ఎల్లప్పుడూ ఒకటి లేదా మరొకటి, కావాల్సిన లేదా అవాంఛనీయమైన పాత్రను కలిగి ఉందని మర్చిపోతే. దీన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోని సంగీతకారులు తప్పనిసరిగా తమ వాయించడంలో నిర్దిష్ట ధ్వని “స్టాంపులను” అభివృద్ధి చేస్తారు, ఇది ప్రదర్శనలో ప్రత్యక్ష వ్యక్తీకరణ అభివృద్ధికి మరింత ఆటంకం కలిగిస్తుంది.

సాహిత్యం:

1. I. యంపోల్స్కీ "రష్యన్ వయోలిన్ ఆర్ట్" 1 వాల్యూమ్ "వయోలిన్ వాద్యకారులలో ధ్వని సంస్కృతిని పెంపొందించే సమస్యపై." కాంప్. S. సపోజ్నికోవ్. M.: ముజికా, 1968
2. K. ఫ్లెష్ "ది ఆర్ట్ ఆఫ్ వయోలిన్ ప్లేయింగ్" / కాంట్. కళ., సం. అనువాదం, వ్యాఖ్య. మరియు అదనపు కె.ఎ. ఫార్చునాటోవా. M.: ముజికా, 1964
3. I. లెస్మాన్ “వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులపై వ్యాసాలు” కొనసాగింపు. కళ., కంప్., మొత్తం. ed., అదనపు మరియు సుమారు. కుమారి. బ్లాక్. - M.: రాష్ట్రం. సంగీతం ed., 1964.
4. L. Auer “మై స్కూల్ ఆఫ్ వయోలిన్ ప్లే” వయోలిన్ క్లాసిక్స్ / ట్రాన్స్ రచనల వివరణ. ఇంగ్లీష్ నుండి, మొత్తం. ed., పరిచయం. కళ. మరియు I.M ద్వారా వ్యాఖ్యలు యంపోల్స్కీ. -ఎం.: సంగీతం, 1965.
5. O. అగార్కోవ్ "వైబ్రాటో" వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులపై వ్యాసాలు: వయోలిన్ యొక్క ఎడమ చేతి యొక్క సాంకేతికత యొక్క ప్రశ్నలు / సాధారణ క్రింద. ed. కుమారి. బ్లాక్. M.: ముజ్గిజ్, 1960
6. ఎల్. రాబెన్ "ది లైఫ్ ఆఫ్ రిమార్కబుల్ వయోలిన్ వాద్యకారులు." 1969.
7. K. మోస్ట్రాస్ "ఇంటి వయోలిన్ పాఠాల వ్యవస్థ" మెథడికల్ ఎస్సే / ఎడ్. IN. రబేయా. M.: ముజ్గిజ్, 1956.
8. T. పోగోజెవా "వయోలిన్ బోధించే పద్ధతుల సమస్యలు" M.: Muzyka, 1966
9. K. సెమెంట్సోవ్-ఓగివ్స్కీ "ది ఆర్ట్ ఆఫ్ వయోలిన్ మార్పులు" - M., 1971.

కుర్బంగలీవా O.V., 2015,

మురవ్లెంకో

ఫిషినా అలీనా ఇగోరెవ్నా

ప్రారంభంలో స్ట్రోక్స్ అధ్యయనం యొక్క లక్షణాలు

వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే కాలం

పరిచయం

వయోలిన్ కళ యొక్క శతాబ్దాల-పాత చరిత్ర యొక్క మొత్తం కోర్సు లైన్ ఆర్ట్ యొక్క అభివృద్ధి మరియు అభివృద్ధితో విడదీయరాని విధంగా ముడిపడి ఉంది.

శ్రోతపై కళాత్మక ప్రభావం చూపడానికి విల్లు యొక్క ప్రావీణ్యం ప్రధాన సాధనం. బి. అసఫీవ్ ఇలా వ్రాశాడు: “వారు వయోలిన్ వాద్యకారుడి గురించి మాట్లాడినప్పుడు, అతని వయోలిన్ పాడుతుంది - ఇది అతనికి అత్యధిక ప్రశంసలు. అప్పుడు వారు అతని మాట వినడమే కాకుండా, వయోలిన్ ఏమి పాడుతుందో వినడానికి కూడా ప్రయత్నిస్తారు.

ఇటువంటి ప్రభావం శ్రావ్యతను ఉచ్చరించే వివిధ స్ట్రోక్ మార్గాల యొక్క నైపుణ్యం మీద ఆధారపడి ఉంటుంది. లైన్ టెక్నిక్ యొక్క నైపుణ్యం, కొరియోగ్రాఫ్ చేయబడిన మానవ స్వరం యొక్క స్పష్టమైన ప్రసంగం వంటిది, సంగీత ప్రదర్శనను వ్యక్తీకరణ చేస్తుంది. ఇది స్వరకర్త యొక్క శ్రావ్యత మరియు అతని సృజనాత్మక ప్రణాళిక అమలుకు నేరుగా సంబంధించినది.

పై ఆధునిక వేదికసంగీత సాధనకు వయోలిన్ వాద్యకారుడు సోలో, సమిష్టిలో మాత్రమే కాకుండా ఆర్కెస్ట్రా ప్రదర్శనలో కూడా లైన్ టెక్నిక్‌లో అత్యంత పరిపూర్ణమైన సార్వత్రిక నైపుణ్యాన్ని కలిగి ఉండాలి. ప్రొఫెషనల్ వయోలిన్ వాద్యకారుల శిక్షణ స్థాయిని నిరంతరం మెరుగుపరచవలసిన అవసరాన్ని ఇది సూచిస్తుంది.

ఇది శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో వయోలిన్ వాద్యకారుడి కోసం సౌండ్ ప్రొడక్షన్ మరియు లైన్ టెక్నిక్ యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు.ఈ దశ చాలా ముఖ్యమైనది మరియు సంగీతకారుడి యొక్క మరింత అభివృద్ధి యొక్క మొత్తం మార్గాన్ని ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తుంది.

ఈ సమస్యపై ఆధునిక పద్దతి సాహిత్యం ఒకటి కంటే ఎక్కువ తరం అనుభవజ్ఞులైన సంగీతకారుల సిఫార్సులు మరియు అభివృద్ధిలతో సహా విస్తృతంగా ప్రదర్శించబడింది. పద్ధతులు, పద్ధతులు, పనితీరు ప్రమాణాలు ఉన్నాయని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది స్థిరమైన డైనమిక్స్, పాఠశాలలు మరియు ఉత్పత్తి సూత్రాలు పుష్కలంగా ఉన్నాయి. ఫలితంగా, ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ఎదుర్కొంటున్న పని చాలా ఎక్కువ ఎంపిక చేసుకోవడం సరైన మార్గంసాధ్యమైనంత తక్కువ సమయంలో అధిక ఫలితాలను సాధించడానికి బోధన. ఇంకా బోధనా అనుభవం లేని ప్రారంభ ఉపాధ్యాయులకు ఈ మార్గంలో చాలా కష్టం. ఈ పని వాయిద్యం యొక్క ధ్వని యొక్క ప్రిజం ద్వారా నేర్చుకునే ప్రారంభ దశలో లైన్ టెక్నిక్‌ను రూపొందించే విధానాన్ని అర్థం చేసుకునే ప్రయత్నాన్ని అందిస్తుంది. క్లియర్ విజన్పని, దాని విశిష్టత దానిని సాధించే ప్రక్రియను గణనీయంగా సులభతరం చేస్తుంది. అందువలన, ఈ పని సంబంధిత.

లక్ష్యంపని - వయోలిన్ శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో లైన్ టెక్నిక్‌పై పనిచేసే లక్షణాలు మరియు పద్ధతులను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం.

పనులు:

– చదువువయోలిన్ శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

– పరిగణించండిలైన్ ఆర్ట్ టెక్నాలజీ ఏర్పడే దశలు

– విశ్లేషించడానికివివరాలు, లెగాటో మరియు మార్టెల్ యొక్క స్ట్రోక్స్‌పై పని చేసే లక్షణాలు.

ఒక వస్తువుపరిశోధన అనేది వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే ప్రారంభ కాలం.

అంశంపరిశోధన - వయోలిన్ శిక్షణ ప్రారంభ కాలంలో లైన్ టెక్నిక్.

పరిశోధనా పద్ధతులు:

– అభ్యసించడం ప్రత్యేక సాహిత్యంపరిశోధన సమస్యలపై;

– సాధారణీకరణమరియు విశ్లేషణప్రదర్శన యొక్క కళాత్మక, శైలీకృత, ధ్వని-వర్ణ మరియు మోటారు-సాంకేతిక లక్షణాల పరిష్కారానికి సంబంధించిన సంగీత మరియు ప్రదర్శన అనుభవం;

ఆమోదం- ఆర్కెస్ట్రా స్ట్రింగ్ ఇన్స్ట్రుమెంట్స్ విభాగం యొక్క పరిశోధన విభాగం సమావేశంలో నివేదికను రూపొందించే ప్రక్రియలో, ఆర్కెస్ట్రా స్ట్రింగ్ ఇన్స్ట్రుమెంట్స్ విభాగంలో చర్చ సందర్భంగా అధ్యయనం యొక్క ఫలితాలు జరిగాయి.

ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యత వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులపై కోర్సులను బోధించేటప్పుడు పిల్లల సంగీత పాఠశాలలు మరియు పిల్లల కళా పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులకు, అలాగే కళాశాలలు మరియు విశ్వవిద్యాలయాల విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు అభ్యాస ఫలితాలు ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు.

వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే ప్రారంభ కాలం యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు

వయోలిన్ శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలం అత్యంత ముఖ్యమైనది, అతని మొత్తంని నిర్ణయిస్తుంది భవిష్యత్తు విధి. D. Oistrakh "ప్రాథమిక అభ్యాసంలో లోపాలను నేర్చుకునే తరువాతి దశలలో చాలా కష్టంతో అధిగమించవచ్చు" అని నమ్మాడు. వయోలిన్‌తో ప్రారంభ పరిచయాల సమయంలో పిల్లల స్పృహలో ముద్రించబడినది చాలా బలంగా మారుతుంది, అది గమనించదగ్గ విధంగా వేగవంతం చేస్తుంది లేదా దీనికి విరుద్ధంగా వేగవంతం చేస్తుంది. మరింత అభివృద్ధి.

ప్రారంభ శిక్షణ కోసం వయస్సు పరిమితులు చిన్ననాటి కాలం నుండి (3-4 సంవత్సరాల వయస్సులో, ఉదాహరణకు, J. హీఫెట్జ్, F. క్రీస్లర్, P. సరసాట్ మొదలైనవారు వయోలిన్ అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించారు) 8 వరకు, అరుదుగా 9 సంవత్సరాలు. నేర్చుకోవడం ప్రారంభించడానికి సరైన వయస్సు 5 నుండి 6 సంవత్సరాల వరకు ఉంటుంది. ఈ వయస్సులో, పిల్లవాడు ఇప్పటికే స్నేహశీలియైనవాడు, చాలా గొప్ప మోటారు అనుభవాన్ని కలిగి ఉన్నాడు, స్థిరమైన శ్రద్ధ మరియు అభివృద్ధి కారణంగా అతనికి బోధించవచ్చు. సంకల్ప ప్రక్రియలు. అదే సమయంలో, పిల్లవాడు ఇప్పటికీ ప్రపంచాన్ని సంపూర్ణంగా గ్రహిస్తాడు, అంతర్ దృష్టి, అపస్మారక మానసిక ప్రక్రియలు మరియు జన్యు జ్ఞాపకశక్తి స్పష్టంగా పనిచేస్తాయి.

రష్యన్ మనస్తత్వశాస్త్రంలో, పిల్లల అభివృద్ధిలో స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన వయస్సు కాలాలు ఉన్నాయి, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి దాని స్వంత ప్రముఖ రకం కార్యకలాపాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. కొన్ని కారణాల వల్ల పిల్లవాడు అతనికి ప్రముఖ కార్యకలాపాలను అందించే వాతావరణాన్ని కోల్పోతే, "అతని వ్యక్తిగత అభివృద్ధికి కోలుకోలేని నష్టం జరుగుతుంది."

ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకోవలసిన బాధ్యత కలిగి ఉంటాడు మరియు అతని పనిలో పిల్లల కార్యాచరణ యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాడు. వివిధ కాలాలుబాల్యం. అందువల్ల, సాధారణంగా పిల్లల చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి మరియు ముఖ్యంగా వయోలిన్ మరియు సంగీతం గురించి సమాచారం అతనికి అందించాలి అతని వయస్సు విలక్షణమైనది కార్యకలాపాలు.

వయోలిన్ నేర్చుకునే ప్రారంభ కాలం ప్రీస్కూల్ కాలం (3-7 సంవత్సరాలు). ఈ సమయంలో, పిల్లల కార్యకలాపాలు మరింత వైవిధ్యంగా ఉంటాయి; ప్రీస్కూల్ కాలంలో పిల్లల కార్యకలాపాల యొక్క ప్రముఖ రకం ఒక ఆట. పిల్లవాడు డ్రా, డ్యాన్స్, ఫాంటసైజ్, డిజైన్, తోటివారితో ఆడటం ఇష్టపడతాడు, అతను ప్రతిదానిలో పెద్దల కార్యకలాపాలను అనుకరిస్తాడు. పిల్లవాడు రోల్ ప్లేయింగ్ కార్యకలాపాలలో సంతోషంగా పాల్గొంటాడు ఆటలు, "వయోజన ప్రపంచాన్ని" మోడలింగ్ చేయడం, ఇది చాలా వైవిధ్యమైనది, అపారమయినది మరియు దాని గురించి అతను అనుభూతి చెందడం మరియు తనను తాను తెలుసుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు.

ప్రాథమిక విద్యలో, "పిల్లల పట్ల ఉపాధ్యాయుని యొక్క గరిష్ట శ్రద్ధ మాత్రమే కాదు, అతని పూర్తి "ప్రమేయం" అవసరం, కానీ వ్యక్తికి సంబంధించి ప్రత్యేక "అంతర్దృష్టి" కూడా అవసరం. అంతర్గత లక్షణాలుఒక చిన్న సంగీతకారుడు, అతని పాత్ర, ప్రతిచర్య, పేరుకుపోయిన అనుభవం. ఒక యువ వయోలిన్ యొక్క అభివృద్ధి ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థిలో తన ప్రతిభ యొక్క లక్షణాలను ఎంత ఖచ్చితంగా మరియు లోతుగా ఊహించగలడనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఆపై దీన్ని జాగ్రత్తగా అభివృద్ధి చేస్తుంది.

ప్రారంభ శిక్షణ కాలం క్రింది వాటిని కలిగి ఉంటుంది లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు:

సంగీత అభివృద్ధి, అంతర్గత వినికిడి అభివృద్ధి.

వాయిద్యంపై చేతులు ఉంచడానికి నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.

ప్రాథమిక గేమింగ్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

ప్రాథమిక స్ట్రోక్‌ల అధ్యయనం (వివరాలు, లెగాటో, మార్టిల్‌పై పని చేయడం మరియు వాటి ప్రత్యామ్నాయం).

ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారులతో పని చేసే మొదటి దశ చాలా ముఖ్యమైనది. ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి "చేతులు, కాళ్ళు, తల మొదలైన వాటి యొక్క అత్యంత ప్రయోగాత్మక క్షణాలలో" ఆసక్తిని కలిగించడానికి ప్రయత్నించాలి.

వయోలిన్ వాద్యకారుల ప్రారంభ శిక్షణ సమయంలో, ఉపాధ్యాయులు తరచుగా సంగీతం కోసం దాదాపుగా లేదా పూర్తిగా అభివృద్ధి చెందని చెవిని ఎదుర్కొంటారు. "విరుద్ధమైనదిగా అనిపించవచ్చు, సంగీతం కోసం చెవిలో చెవిలో ఉన్న పిల్లలు తరచుగా పియానో ​​క్లాస్ కంటే వయోలిన్ తరగతికి ప్రవేశిస్తారు, మరియు స్పెషాలిటీ టీచర్ చేతులు ఉంచడం, వాటితో పరిచయంతో సమాంతరంగా సంగీత చెవి అభివృద్ధిని ఎదుర్కోవలసి ఉంటుంది. సంగీత అక్షరాస్యత, వయోలిన్ వాద్యకారులకు దాని స్వంత ప్రత్యేకతలు ఉన్నాయి. అటువంటి విద్యార్థులతో కలిసి పనిచేయడం యొక్క ప్రత్యేకత ఏమిటంటే, పాఠంలో కొంత భాగాన్ని సంగీత చెవి అభివృద్ధికి అంకితం చేయాలి పాడుతున్నారుమొదట వ్యక్తిగత శబ్దాలు, అప్పుడు ఉద్దేశ్యాలు, క్రమంగా పనులను క్లిష్టతరం చేస్తాయి.

ప్రధాన మరియు చాలా ముఖ్యమైన అంశం చేతులు ప్రత్యేక స్థానం.

ప్రత్యేక శ్రద్ధ పెట్టాలి వయోలిన్ యొక్క కాళ్ళు మరియు శరీరం యొక్క స్థానం. మీ పాదాలు భుజం-వెడల్పు వేరుగా ఉండాలి, మీ కాలి వేళ్లను కొద్దిగా వైపులా తిప్పాలి. ఆట సమయంలో వెన్నెముక, సౌలభ్యం మరియు స్థిరత్వం యొక్క సరైన స్థానం కోసం ఇది అవసరం. ఎడమ పాదం, సరిగ్గా ఉంచినట్లయితే, మొదట్లో వయోలిన్ యొక్క స్థానానికి మార్గదర్శకంగా ఉపయోగపడుతుంది: వయోలిన్ యొక్క తల ఎడమ పాదం యొక్క బొటనవేలు వలె అదే దిశలో మళ్ళించబడాలి, ఎడమ వైపుకు లేదా వైపుకు మారకుండా. కుడి

ఒక ముఖ్యమైన వివరాలు కాలర్‌బోన్‌పై ఉన్న ప్యాడ్. ఇది ఆకారం, పరిమాణం మరియు సాంద్రతలో ప్రతి బిడ్డకు సరైనదిగా ఉండాలి. రిబ్బన్లు సౌకర్యవంతంగా ఉండాలి, తద్వారా అవి మెడలో కత్తిరించబడవు లేదా రద్దు చేయబడవు.

ప్రారంభ కాలంలో ప్రత్యేక విద్య ఉంటుంది సమాంతరంగా ఎడమ మరియు కుడి చేతులను ఉంచడానికి పని చేయండి.పాఠం సమయంలో, సులభంగా నేర్చుకోవడం కోసం మరియు పాఠాలపై విద్యార్థి ఆసక్తిని పెంచడం కోసం ఈ పనులన్నింటినీ తరచుగా మార్చడం మంచిది.

- ప్రారంభ దశ వాయిద్యాన్ని ప్లే చేయడానికి సాంకేతికత ఏర్పడటానికి పునాదులు వేస్తుంది;

- విద్యార్థుల వయస్సు - 5-7 సంవత్సరాలు - ప్రీస్కూల్ కాలం, ప్రముఖ కార్యాచరణ రకం - ఒక ఆట, ఇది పరిగణనలోకి తీసుకోవలసిన అవసరాన్ని నిర్దేశిస్తుంది మానసిక లక్షణాలుఇది వయస్సు కాలంబోధనా ఆచరణలో;

- ఈ సమయంలో ఆచరణలో శిక్షణ నిర్వహిస్తారు సమాంతర పనిఎలిమెంటరీ లైన్ ప్లేయింగ్ స్కిల్స్ ఒక్కొక్కటిగా ప్రతి చేతిని ఉంచడం మీద ఉంచబడ్డాయి.

ప్రారంభ వయోలిన్ యొక్క స్ట్రోక్ టెక్నిక్ యొక్క నిర్మాణం

లైన్ ఆర్ట్‌లో పని చేయడం నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంతో ప్రారంభమవుతుంది కుడి చేతి యొక్క హేతుబద్ధమైన స్థానం.

మాట "హేతుబద్ధత"(లాటిన్ నిష్పత్తి నుండి - కారణం) - "సహేతుకత, అర్థవంతం, యోగ్యత." వయోలిన్ పనితీరుకు సంబంధించి, సాధనంపై చేతుల ప్రక్రియను అర్థం చేసుకోవడం, ఆటగాడి చేతులు మరియు శరీరం యొక్క శ్రావ్యమైన అనుసరణ. వాయిద్యం యొక్క సంపూర్ణ ధ్వని, మరియు కళాత్మక మరియు వ్యక్తీకరణ పనుల అమలు.

విల్లును సొంతం చేసుకునే సమస్య అనేక విధాలుగా స్వరకర్త యొక్క ప్రణాళిక యొక్క ధ్వని స్వరూపం మరియు వాయిద్యం మరియు ప్రదర్శకుడు రెండింటి యొక్క ధ్వని సామర్థ్యాలను గ్రహించడం.

"కుడి చేతి టెక్నిక్" భావన క్రింది ప్రశ్నలను కలిగి ఉంటుంది:

- ధ్వని ఉత్పత్తి;

- విల్లు పంపిణీ;

- స్ట్రింగ్ నుండి స్ట్రింగ్కు అనేక రకాల విల్లు పరివర్తన;

- అనేక రకాల స్ట్రోక్‌లు: ప్రక్కనే, జెర్కీ, జంపింగ్, కంబైన్డ్, మొదలైనవి;

- స్వరాలు, డైనమిక్ షేడ్స్ మొదలైన కళాత్మక వ్యక్తీకరణ సాధనాలపై పట్టు.

కుడి చేతి నైపుణ్యాలుమరియు ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క ప్రాథమిక అంశాలుశిక్షణ ప్రారంభ కాలంలో నిర్దేశించబడింది. శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో ప్రధాన పనులలో ఒకటి విద్యార్థులలో సహజమైన గ్రాస్పింగ్ రిఫ్లెక్స్‌లను అధిగమించడం, అధిక ఉద్రిక్తత నుండి కండరాలను విముక్తి చేయడం మరియు కుడి చేతి యొక్క అన్ని కీళ్లలో పటిమను అభివృద్ధి చేయడం.

మొదటి పాఠాల నుండి కండరాల సడలింపుపై పని చేయడం అవసరం, ప్రధాన ప్రమాణం- ఇది సౌలభ్యం. ఇక్కడ ప్రతిదీ ముఖ్యమైనది, సన్నాహక వ్యాయామాలు మరియు మానసిక వాతావరణం రెండూ. పాఠం సమయంలో, "మీ చేతిలో విల్లు తీసుకోండి" వంటి పదబంధాలను నివారించడం మంచిది, ఇది చాలా మంచిది మరియు మరింత సరైనది, "మీ వేళ్లను విల్లుపై ఉంచండి," ఈ పదబంధం కండరాల సడలింపును ప్రోత్సహిస్తుంది.

విల్లు పట్టుకునే నైపుణ్యాలు పెన్సిల్‌తో అభివృద్ధి చెందడం ప్రారంభిస్తాయి, ఎందుకంటే దీనికి ఆచరణాత్మకంగా బరువు లేదు. విద్యార్థి వేళ్ల పేరును ఇప్పటికే తెలుసుకోవడం అవసరం. అప్పుడు గురువు స్వయంగా తన వేళ్లను పెన్సిల్‌పై విల్లులా ఉంచుతారు. దీన్ని లోపల చేయడం మంచిది ఆట రూపం. చైల్డ్ fantasize ప్రారంభమవుతుంది మరియు ప్రక్రియలో మెరుగ్గా పాల్గొంటుంది, ప్రతిదీ సులభంగా గుర్తుంచుకోవాలి. ఆటలో "గ్రాస్పింగ్" రిఫ్లెక్స్‌ను అధిగమించడం సులభం.

విద్యార్థి పెన్సిల్‌ను సరిగ్గా మరియు సులభంగా పట్టుకోవడం నేర్చుకున్నప్పుడు మరియు అతని వేళ్ల స్థానాన్ని గుర్తుంచుకుంటే, అతను విల్లుతో నేర్చుకోవడం కొనసాగించవచ్చు.

విల్లును పిండకుండా చాలా తేలికగా పట్టుకోవాలి, కానీ దానికి మద్దతు ఇస్తున్నట్లుగా. "విల్లుపై ఉన్న ప్రతి వేలు ధ్వని ఏర్పడటానికి అవసరమైన ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది."

నిశితంగా పరిశీలిద్దాం విల్లు చెరకుపై కుడి చేతి వేళ్లను ఉంచడం.

బొటనవేలు మరియు మధ్య వేళ్లు చెరకు చుట్టూ ఉన్న ప్రధాన ఉంగరాన్ని ఏర్పరుస్తాయి. బొటనవేలుబెత్తం మీద పడి ఉన్న ఇతర వేళ్లకు సంబంధించి ప్రతిఘటిస్తున్నాడు. విల్లు బ్లాక్ వైపు పైకి కదులుతున్నప్పుడు అది సులభంగా గుండ్రంగా ఉండాలి మరియు క్రిందికి కదులుతున్నప్పుడు కొంతవరకు నిఠారుగా ఉండాలి, విల్లు చివర, అంటే ఫ్లెక్సిబుల్ మరియు ప్లాస్టిక్‌గా ఉండాలి. చూపుడు వేలు రెల్లుకు మద్దతు ఇస్తుంది, ఎగువ భాగంలో విల్లును కదిలేటప్పుడు చేతి బరువు. ఉంగరపు వేలువిల్లును పైకి కదుపుతున్నప్పుడు, రెల్లు లాగుతున్నట్లుగా సహాయపడుతుంది. బ్లాక్ వద్ద ఆడుతున్నప్పుడు చిన్న వేలు ప్రధాన కౌంటర్ వెయిట్. ఇది ఇతర వేళ్ల కంటే బ్లాక్ వద్ద విల్లు యొక్క బరువును ఎక్కువగా భావిస్తుంది మరియు విల్లు యొక్క ఈ భాగంలో అధిక ఒత్తిడిని నిరోధిస్తుంది మరియు తద్వారా ప్రారంభ విద్యార్థులలో squeaking అవకాశం నిరోధిస్తుంది. వేళ్లు వాటి సహజ స్థితిలో విల్లు రెల్లుపై విశ్రాంతి తీసుకోవాలి, అనగా, వాటిని ఒకదానితో ఒకటి నొక్కకూడదు లేదా రేక్ లాగా విస్తరించకూడదు.

అవి ప్రశాంతంగా, సహజంగా గుండ్రంగా ఉంటే, అప్పుడు “ఎముకలు” - వేళ్ల పునాది - పొడుచుకు రావు మరియు వాటిని కృత్రిమంగా తొలగించాల్సిన అవసరం లేదు. విల్లు యొక్క "పట్టు" అని పిలవబడేది అసహజంగా ఉంటే, సాధారణ ధ్వని ఉత్పత్తి లేదా స్ట్రోక్స్ సాధించబడవు."

విద్యార్థి విల్లును పట్టుకోవడం నేర్చుకున్న తర్వాత, దానిని పట్టుకునే పనికి వెళ్లడం అవసరం.

మొదట, మీ ఎడమ చేతి మోచేయి యొక్క వంపుతో పాటు అన్-కోటెడ్ విల్లును కదిలించడం ప్రారంభించడం చాలా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. మేము ఒక తెల్లటి థ్రెడ్తో విల్లు మధ్యలో గుర్తించండి మరియు విల్లును ఆపివేసేటప్పుడు ఒకటి - స్టాప్ - రెండు, మీరు మీ చేతిని విశ్రాంతి తీసుకోవాలి మరియు చెరకుపై వేళ్ల స్థానాన్ని తనిఖీ చేయాలి. విల్లు నేరుగా ఉంచబడుతుంది, చేతి ముందుకు "తెరుస్తుంది". సాధారణ తప్పు"చెవి వెనుక" మరియు "వెనుక వెనుక" విల్లు పట్టుకోవడం. ఇప్పటికే ఈ వ్యాయామంలో విల్లును సమానంగా పట్టుకునే నైపుణ్యం సాధన చేయబడింది.

అప్పుడు వ్యాయామం క్లిష్టతరం చేయడానికి ఇది ఉపయోగపడుతుంది. మేము కదులుతున్నప్పుడు చెరకుతో బ్లాక్ వద్ద విల్లును ఉంచుతాము, బ్రష్ దానిని పూర్తి పొడవుగా మారుస్తుంది. క్రమంగా మృదుత్వం మరియు విల్లును పట్టుకోవడంలో సౌలభ్యాన్ని సాధించడం అవసరం. అన్ని కదలికలు సౌకర్యవంతంగా మరియు సహజంగా ఉండాలి.

విల్లు యొక్క ఒకటి లేదా మరొక భాగంలో ఆడుతున్నప్పుడు చేతి యొక్క కీళ్ళు మరియు కండరాలు ఎక్కువగా ఆక్రమించబడతాయనే దానిపై విద్యార్థులకు చాలా స్పష్టమైన ఆలోచన ఉండటం అవసరం. విల్లు యొక్క దిగువ భాగంలో ఆడుతున్నప్పుడు, కదలికలో ప్రధాన పాత్ర భుజం కీలుచే ఆడబడుతుంది మరియు విల్లు యొక్క ఎగువ భాగంలో, మోచేయి కీలు ఆడుతుందని వివరించాలి. విల్లులోని ఏదైనా భాగంలో ఆడుతున్నప్పుడు మణికట్టు (కార్పల్) ఉమ్మడి సహాయక పాత్రను పోషిస్తుంది.

భుజం మరియు భుజం కీలు కూడా స్పష్టంగా గుర్తించబడాలి: భుజాన్ని పైకి లేపడం సాధ్యమవుతుంది మరియు తరచుగా అవసరం (ఉదాహరణకు, G స్ట్రింగ్ ఆడుతున్నప్పుడు), అయితే, భుజం కీలును పెంచడం లేదు.

విల్లు క్రిందికి కదులుతున్నప్పుడు, మణికట్టు క్రమంగా తగ్గుతుంది, విల్లు పైకి కదులుతున్నప్పుడు, అది క్రమంగా పెరుగుతుంది మరియు చేతిని సస్పెండ్ చేసినట్లు అనిపిస్తుంది. మణికట్టు ఉమ్మడి కదలికలు మృదువైనవి మరియు అధికంగా ఉండకూడదు. విద్యార్థులలో ఒక సాధారణ తప్పు మణికట్టు ఉమ్మడి యొక్క పార్శ్వ విక్షేపం. ఇది ముంజేయి కండరాలలో ఉద్రిక్తతను సూచిస్తుంది మరియు స్ట్రోక్ టెక్నిక్ అభివృద్ధికి దోహదం చేయదు.

వయోలినిస్ట్ యొక్క లైన్ వర్క్ టెక్నిక్.

పొదుగుతుంది(జర్మన్ స్ట్రిచ్ - లైన్, లైన్) - “ప్రదర్శన యొక్క వ్యక్తీకరణ మార్గం, విల్లుతో ఒకటి లేదా మరొకటి ధ్వని, సంగీత ఉచ్చారణ. ఈ రకమైన విల్లు సాంకేతికతకు దాని పేరు ఆ డాష్‌లు మరియు పంక్తుల నుండి వచ్చింది, ఇది నమస్కరించే పద్ధతిని సూచించడానికి గమనికల పైన ఉంచడం ప్రారంభమైంది. S. ఫీన్‌బెర్గ్ "వంగి వాయిద్యాల స్ట్రోక్‌లను సంగీతం యొక్క "కనిపించే శ్వాస" అని పిలుస్తారు. వయోలిన్ వాద్యకారుడి కుడి చేతి నుండి మీ కళ్ళు తీయకుండా, ధ్వనించే చిత్రాల ఉద్రిక్తత, క్షీణత మరియు మార్పులను చూడండి.

శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో, స్ట్రోక్‌లను అధ్యయనం చేయడాన్ని చాలా కాలం పాటు వాయిదా వేయడం తప్పు. ఇది ఆటలో తగినంత అధిక-నాణ్యత మోటార్ నైపుణ్యాలను ఉపయోగించకుండా విద్యార్థికి దారి తీస్తుంది మరియు భవిష్యత్తులో లైన్ ఆర్ట్ యొక్క నైపుణ్యాన్ని నెమ్మదిస్తుంది. ప్రాథమిక, అత్యంత సాధారణ స్ట్రోక్ కదలికలు చాలా ప్రారంభం నుండి బోధించబడాలి మరియు విద్యార్థి ఉత్పత్తి సూత్రాలను స్వాధీనం చేసుకున్న వెంటనే లేదా దానిలోని లోపాలను తొలగించిన వెంటనే నిర్దిష్ట స్ట్రోక్‌ల అధ్యయనం ప్రారంభమవుతుంది. ఒక విద్యార్థి కుడి చేతి యొక్క మార్పులేని కదలికలకు అలవాటుపడితే, వెంటనే విరుద్ధమైన కదలికలను నేర్చుకోవడం కంటే వివిధ రకాల స్ట్రోక్‌లను సాధించడం చాలా కష్టమని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది.

లైన్ టెక్నిక్‌ల అధ్యయనం తప్పనిసరిగా జరగాలి ఒక నిర్దిష్ట క్రమం- ప్రాథమిక స్ట్రోక్ కదలికలను అర్థం చేసుకోవడం నుండి మరింత సంక్లిష్టమైన వాటి వరకు. వివిధ స్ట్రోక్‌లను మాస్టరింగ్ చేసే వేగం చాలా వ్యక్తిగతమైనది మరియు విద్యార్థి సామర్థ్యాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది (ఈ సందర్భంలో, అత్యంత క్లిష్టమైన స్ట్రోక్‌లను ప్రదర్శించే సామర్థ్యం సాధారణ సంగీత ప్రతిభతో కలిపి ఉండకపోవచ్చు).

స్ట్రోక్‌లపై పనిచేసే ప్రక్రియలో, మొదట వారి నుండి ముందుకు సాగాలి కళాత్మక ప్రయోజనం, ఇది అమలు కోసం స్ట్రోక్ రకమైన అభివృద్ధి అవసరం. కళాత్మక లక్ష్యం విద్యార్థి యొక్క వయస్సుకి అందుబాటులో ఉండే రూపంలో అతని ముందు స్పష్టంగా సెట్ చేయబడాలి వినికిడిమీరు సాధించాలనుకుంటున్న ధ్వని ఫలితం.

బాల్యం నుండి, విద్య ప్రారంభం నుండి ఉన్నత కళాత్మక డిమాండ్లు చేయాలి. వివిధ స్ట్రోక్‌ల గురించి అభివృద్ధి చెందిన కళాత్మక ఆలోచనలు ఉపాధ్యాయులచే ప్రదర్శనలు, పాత విద్యార్థులచే వాయించడం, వయోలిన్ సంగీత కచేరీలకు హాజరు కావడం మరియు రికార్డింగ్‌లు వినడం ద్వారా ఏర్పడతాయి. A. Yampolsky, P. Stolyarsky, ఏదైనా వయోలిన్ విద్వాంసుల ప్రదర్శనలను వినడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుందని పేర్కొన్నారు, ఉత్తమమైనది మాత్రమే కాదు, ఎందుకంటే “మీరు ప్రతి ప్రదర్శనకారుడి నుండి మీరు ఏమి చేయకూడదో దానితో సహా ఏదైనా నేర్చుకోవచ్చు, ఎందుకంటే వాటిపై లోపాలు ఉన్నాయి. పార్ట్ పెర్ఫార్మెన్స్ రిలీఫ్ గా నిలుస్తుంది."

యు యాంకెలెవిచ్ ఇలా అన్నాడు: "అందమైన కదలిక అందమైన ధ్వనిని ఇస్తుంది." దీని అర్థం అధిక నాణ్యత గల ఆడియో ఫలితాన్ని సాధించడానికి, స్ట్రోక్ కదలిక చాలా ఖచ్చితమైనదిగా ఉండాలి. మెరుగుపెట్టిన, ధృవీకరించబడింది మరియు ఉచితఅన్ని అనవసరమైన అంశాల నుండి. అదే సమయంలో, బాహ్యంగా ఇది సామరస్యాన్ని, అందాన్ని పొందుతుంది మరియు స్వేచ్ఛ మరియు తేలిక అనుభూతిని కలిగిస్తుంది. అయితే, ఒక స్ట్రోక్‌లో చేతికి సంపూర్ణ స్వేచ్ఛ ఉండదు (ఈ స్థితిలో అది ఒక్క కదలికను నిర్వహించదు), కానీ ఇచ్చిన కదలికను ప్రదర్శించే కొన్ని కండరాల కనీస ఉద్రిక్తత యొక్క అవసరమైన డిగ్రీ ఉంది. ఈ డిగ్రీని మించిపోయినా లేదా అదనపు కండరాలు బిగుసుకుపోయినా, వయోలిన్ వాద్యకారుడి కదలికను మనం బయటి నుండి సులభంగా గమనించవచ్చు. జామ్ అయింది.

లైన్ కదలికలపై పని చేస్తున్నప్పుడు, వాటిలో ప్రతి ఒక్కటి, V. గ్రిగోరివ్ పేర్కొన్నట్లుగా, "నిర్దిష్టమైన, ఎక్కువ లేదా తక్కువ వెడల్పు గల జోన్‌ను కలిగి ఉంటుంది, దీనిలో ఇది చాలా సముచితంగా నిర్వహించబడుతుంది" అని తెలుసుకోవడం ముఖ్యం. ఒక నిర్దిష్ట కదలికను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించినప్పటి నుండి విద్యార్థి అనుభూతి చెందడం చాలా ముఖ్యం తీవ్రమైన పాయింట్లుఈ జోన్. అప్పుడు "దాని లోపల" అతను భవిష్యత్తులో స్ట్రోక్ కోసం శోధనలో అవసరమైన కదలిక కోసం అనేక ఎంపికలను కనుగొనగలడు.

లైన్ కదలికలు చేసే ప్రక్రియలో, కండరాల పని అత్యంత పొదుపుగా ఉండాలి. ఈ సందర్భంలో, స్ట్రోక్స్ మధ్య మాత్రమే కాకుండా, ఒక స్ట్రోక్ కదలికలో కూడా, కండరాలు విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి సమయాన్ని పొందవచ్చు. కండరాల అలసట మరియు “అతిగా పనిచేయడం” ఖచ్చితంగా సంభవిస్తాయి ఎందుకంటే అవి ఎక్కువ గంటలు వ్యాయామం చేయడం వల్ల కాదు, శారీరకంగా సరికాని నియమావళి మరియు అవసరమైన విశ్రాంతి లేకపోవడం వల్ల.

వివిధ మార్గాల్లో స్ట్రోక్స్పై పని చేయడానికి ఇది సిఫార్సు చేయబడింది: ఓపెన్ తీగలపై, ప్రమాణాల పదార్థంపై, ఎటూడ్స్, ముక్కలు. ఏది ఏమైనప్పటికీ, స్ట్రోక్స్‌పై పని కళాకృతులలో వాటి ఉపయోగం కంటే కొంత ముందు ఉండాలి, ఇక్కడ స్థాపించబడిన, మెరుగుపెట్టిన స్ట్రోక్‌ను ఉపయోగించడం మరియు నిర్దిష్ట కాంతిలో దానిపై పని చేయడం మంచిది. కళాత్మక పనులు ఈ పని యొక్క.

పైన పేర్కొన్న అన్నింటి నుండి ఇది క్రింది విధంగా ఉంటుంది:

- హేతుబద్ధమైన సూత్రీకరణ అంటే పరికరంపై చేతి చర్య యొక్క ప్రక్రియను అర్థం చేసుకోవడం;

- లైన్ టెక్నిక్లో పని కుడి చేతి యొక్క హేతుబద్ధమైన స్థానం యొక్క నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంతో ప్రారంభమవుతుంది;

- శిక్షణ ప్రారంభ కాలంలో స్ట్రోక్స్ అధ్యయనం ఎక్కువ కాలం ఉంచలేము, ఇది విద్యార్థి తగినంతగా అధిక-నాణ్యత మోటార్ నైపుణ్యాలను ఉపయోగించకుండా దారి తీస్తుంది మరియు భవిష్యత్తులో స్ట్రోక్‌ల నైపుణ్యాన్ని నెమ్మదిస్తుంది;

- లైన్ కదలికల అధ్యయనం ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో నిర్వహించబడాలి - సాధారణ నుండి మరింత క్లిష్టమైన వరకు;

- లైన్ ఆర్ట్‌పై పని చేసే ప్రక్రియలో, మొదట, వారి కళాత్మక ప్రయోజనం నుండి ముందుకు సాగాలి, ఇది విద్యార్థి వయస్సుకి అందుబాటులో ఉండే రూపంలో స్పష్టంగా పేర్కొనబడాలి. విద్యార్థి తప్పనిసరిగా కలిగి ఉండాలి అంతర్గత వినికిడిసాధించవలసిన ధ్వని ఫలితం;

- కళాకృతులలో, ఈ పని యొక్క నిర్దిష్ట కళాత్మక లక్ష్యాల వెలుగులో స్థాపించబడిన, మెరుగుపెట్టిన స్ట్రోక్‌ను ఉపయోగించడం మరియు దానిపై పని చేయడం మంచిది.

వయోలిన్ స్ట్రోక్స్‌లో పని చేసే లక్షణాలు

వయోలిన్ నేర్చుకునే ప్రారంభ కాలం క్రింది స్ట్రోక్‌లను మాస్టరింగ్ చేయడంలో పని చేస్తుంది: విడదీయండి, లెగాటో, మార్టెలే. తరువాత, ఈ స్ట్రోక్‌లలో ప్రతిదానిపై ప్రత్యేకంగా పనిచేసే ప్రాథమిక సూత్రాలను మేము వివరంగా పరిశీలిస్తాము.

విడదీయండి(వివరాలు)

ఫ్రెంచ్ నుండి, ఈ స్ట్రోక్ "ప్రత్యేకమైనది" అని అనువదించబడింది - దీని అర్థం "ప్రతి నోట్లో చివరిలో ఆగకుండా స్ట్రింగ్ ప్రక్కనే ఉన్న విల్లు యొక్క ప్రత్యేక కదలిక." ఇది అత్యంత వ్యక్తీకరణ మరియు తరచుగా ఉపయోగించే స్ట్రోక్‌లలో ఒకటి. అతడు పారామౌంట్అన్ని ఇతర స్ట్రోక్స్ అభివృద్ధి కోసం. అమలు పద్ధతి మరియు ధ్వని యొక్క స్వభావాన్ని బట్టి, ఈ స్ట్రోక్ అనేక రకాలను కలిగి ఉంది మరియు అందువల్ల ఇది చాలా విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది.

ఆమె రచనలో "ఒక వయోలిన్ యొక్క ప్రారంభ శిక్షణ" A. బారిన్స్కాయ అనేక నిర్దిష్టాలను రూపొందించారు అవసరాలు,ఈ స్ట్రోక్ అమలు కోసం అవసరాలు:

“- ఒక మృదువైన సంపర్క ధ్వని, అనగా, విల్లు జుట్టు యొక్క సాధారణ సంశ్లేషణ ద్వారా ఉత్పత్తి చేయబడిన ధ్వని - చిటికెడు లేకుండా, కానీ తగినంత సాంద్రతతో;

- సరైన స్ట్రింగ్ వైబ్రేషన్‌లను నిర్ధారించడానికి మరియు సహజమైన ధ్వనిని నిర్ధారించడానికి వంతెన మరియు ఫింగర్‌బోర్డ్ మధ్య విల్లును వంతెనకు సమాంతరంగా పట్టుకోవడం;

- హెయిర్ స్ట్రిప్ మొత్తం పొడవులో ఏకరీతి ధ్వని."

స్ట్రోక్పై పని చేసే లక్షణాలు.

వివరాల స్ట్రోక్‌పై పని చేయడం ప్రారంభించినప్పటి నుండి, విద్యార్థి దృష్టిని అనుభూతికి ఆకర్షించడం అవసరం బరువు చేతులు. విల్లు స్ట్రింగ్ మీద పడుకోవాలి, చేతి స్వేచ్ఛగా మరియు మృదువుగా ఉండాలి, స్ట్రింగ్ వెంట కదలిక తేలికగా మరియు మృదువుగా ఉండాలి. “దిగువ భాగంలో ఉన్న విల్లు యొక్క బరువు ఎగువ భాగంలో కంటే చాలా ఎక్కువ. విల్లు యొక్క మొత్తం పొడవులో ఏకరీతి ధ్వనిని నిర్వహించడానికి, వయోలిన్ వాద్యకారుడు తన చేతితో చూపుడు వేలిని ఉపయోగించి బరువును జోడించినట్లుగా, స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క కొంచెం ఎక్కువ ఒత్తిడితో పై భాగంలో ఆడాలి. మరియు బ్లాక్ వద్ద ఆడుతున్నప్పుడు, దానిని సమీపిస్తున్నప్పుడు, మీరు మీ చిన్న వేలిని ఉపయోగించి స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క ఒత్తిడిని కొద్దిగా తగ్గించాలి. అదే ప్రయోజనం విల్లు యొక్క దిగువ భాగంలో ఆడేటప్పుడు ఫింగర్‌బోర్డ్‌కు కొద్దిగా వంపుతిరిగినది, దీని ఫలితంగా స్ట్రింగ్‌తో సంబంధం ఉన్న జుట్టు యొక్క రిబ్బన్ ఇరుకైనది మరియు వంపు నిఠారుగా మారుతుంది. విల్లు ఎగువ భాగంలో ఆడుతున్నప్పుడు రెల్లు, ఇది జుట్టు యొక్క రిబ్బన్ యొక్క విస్తరణకు దారితీస్తుంది. మణికట్టు ఉమ్మడి పని కారణంగా చెరకు వంపులో ఈ మార్పు సంభవిస్తుంది."

ఓపెన్ స్ట్రింగ్స్తో స్ట్రోక్ను మాస్టరింగ్ చేయడంలో పని ప్రారంభించడం మంచిది. V. Yakubovskaya యొక్క మాన్యువల్ ఓపెన్ తీగలపై అందంగా శ్రావ్యంగా ఉన్న అనేక ముక్కలను కలిగి ఉంది, దీని యొక్క పదార్థం విల్లు యొక్క ప్రారంభ నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవడం మరియు వివరాల స్ట్రోక్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడం కోసం చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది.

"కాకెరెల్"- విల్లు యొక్క పంపిణీపై పని చేయడానికి మొదటి ముక్కలలో ఒకటి, ఇది ఒక ఓపెన్ స్ట్రింగ్లో కూడా వ్రాయబడింది, రిథమిక్ నమూనా రెండు ఎనిమిదో వంతుల కలయిక. ఇది విద్యార్థికి చిన్న మరియు పొడవైన గమనికలను వివరించడానికి అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. లయను బాగా నేర్చుకోవడానికి, మీరు మొదట పద్యం నేర్చుకోవాలి, రిథమిక్ వ్యాయామాలు చేయాలి (చప్పట్లు కొట్టండి, పదాలతో తొక్కండి). రిథమ్‌పై పట్టు సాధించినప్పుడు, మేము వయోలిన్‌లో భాగాన్ని ప్లే చేస్తాము. ఎనిమిదవ నోట్లో, క్వార్టర్ నోట్లో సగం డ్రా చేయబడింది, మొత్తం విల్లు డ్రా చేయబడింది. ఈ భాగానికి తరచుగా విద్యార్థి నుండి ప్రత్యేక శ్రద్ధ మరియు కదలికల సమన్వయం అవసరమవుతుంది, ఎందుకంటే అతను రిథమిక్ నమూనాను విస్మరించి, అదే వ్యవధికి వెళ్తాడు. ఎనిమిదవ గమనికలలో, విల్లు స్ట్రింగ్ వెంట పావు నోట్ కంటే వేగంగా కదులుతుంది. మీరు విల్లు యొక్క సమానత్వం మరియు అధిక-నాణ్యత ధ్వని ఉత్పత్తిని నిర్ధారించాలి.

వయోలిన్‌లోని నాలుగు స్ట్రింగ్స్‌లో ఓపెన్ స్ట్రింగ్ పీస్‌లను ప్లే చేయడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది, అవి ఏ స్ట్రింగ్‌లో వ్రాయబడినప్పటికీ. ఇది విద్యార్థి వివిధ తీగలపై ధ్వని ఉత్పత్తి యొక్క విశేషాలను అనుభూతి చెందడానికి మరియు వయోలిన్ యొక్క ప్రతి స్ట్రింగ్ యొక్క ధ్వని పాత్రను వినడానికి అనుమతిస్తుంది. ఉదాహరణకు, G స్ట్రింగ్‌ని ప్లే చేయడంలో E స్ట్రింగ్ ప్లే చేయడం కంటే ఎక్కువ హ్యాండ్ వెయిట్ సెన్సేషన్‌లు అవసరం. బంబుల్‌బీ సందడి చేసేలా దాని టింబ్రే సమృద్ధిగా ఉంటుంది. "E" స్ట్రింగ్, విరుద్దంగా, అది "కాంతి" విల్లుతో ఆడాలి; ఇటువంటి వ్యాయామాలు ఆట యొక్క మూలకాన్ని కలిగి ఉంటాయి, పిల్లల కల్పనను కలిగి ఉంటాయి మరియు గేమింగ్ నైపుణ్యాల మెరుగైన సముపార్జనకు దోహదం చేస్తాయి.

స్ట్రోక్‌పై పని చేయడం విద్యార్థులకు అత్యంత కష్టతరమైన విషయం వివరాలుఖచ్చితంగా ఏకరీతి ధ్వని బలాన్ని సాధించడం. విల్లు యొక్క బరువు యొక్క ప్రత్యేకతల కారణంగా క్రిందికి విల్లు మరియు క్రెసెండోతో పైకి విల్లుతో ఆడినప్పుడు అత్యంత సహజమైన మరియు సులభమైన ధ్వని డైమిన్యూఎండో.

స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క ఒత్తిడి శక్తి విల్లు యొక్క నిర్దిష్ట భాగంలో ఆడటంపై మాత్రమే కాకుండా, విల్లు వేగంపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. అధిక వేగం, స్ట్రింగ్‌తో జుట్టు యొక్క సంపర్కం గట్టిగా ఉండాలి మరియు అందువల్ల, ఉపరితల "రస్టలింగ్" ధ్వనిని నివారించడానికి స్ట్రింగ్‌పై విల్లు యొక్క ఒత్తిడి పెరుగుతుంది. కొంచెం టెన్షన్ కూడా అనవసరం మరియు ధ్వని ఉత్పత్తిని ప్రతికూలంగా ప్రభావితం చేస్తుంది కాబట్టి, కుడి చేతి యొక్క అన్ని కీళ్ళు మరియు కండరాలకు తగినంత స్వేచ్ఛ మరియు సడలింపు అవసరాన్ని నేను ప్రత్యేకంగా నొక్కి చెప్పాలనుకుంటున్నాను.

లెగాటో(లెగాటో)

లెగాటో (ఇటాలియన్: లెగాటో - కనెక్ట్ చేయబడింది, కనెక్ట్ చేయబడింది). "ఇది ఒక విల్లుపై అనేక శబ్దాల పొందికైన పనితీరు కోసం ఒక సాంకేతికత" షీట్ సంగీతంలో ఇది సింబల్ లీగ్ ద్వారా సూచించబడుతుంది

"పొదుగు లెగటో- అత్యంత విస్తృతమైన గేమింగ్ టెక్నిక్‌లలో ఒకటి; ఇది వయోలిన్ యొక్క స్వభావం యొక్క సారాంశాన్ని బయటకు తెస్తుంది - అంతులేని శ్రావ్యతను సజావుగా, వ్యక్తీకరణగా "పాడగల" దాని సామర్థ్యం.

L. Auer వ్రాసినట్లుగా, "మృదువైన, గుండ్రని, నిరంతర శబ్దాల యొక్క ఆదర్శాన్ని" సాధించడం దీని ప్రధాన కష్టం. అతను లెగాటోను "కాంటిలీనా వాయించడం యొక్క గొప్పతనం" అని భావించాడు, ఇది "వయోలిన్ వాయించడంలో మూలలను నాశనం చేయడం కంటే మరేమీ కాదు." యు. యంకెలెవిచ్ లెగాటో గురించి ఇలా వ్రాశాడు: “మేము ఈ స్ట్రోక్ యొక్క సంస్కృతిని ఎక్కువగా కోల్పోయాము. స్మూత్ లెగో అనేది పెయింట్. కాంటిలీనా, శ్రావ్యత, సుదీర్ఘమైన శ్రావ్యమైన గీత - దాని గురించి వయోలిన్ బలంగా ఉంది.

ప్రాథమిక అవసరాలు:

వివరాల వలె, లెగాటో అనేది పక్కనే ఉన్న స్ట్రోక్. కావున, అన్ని అవే ఆవశ్యకతలు వివరంగా లెగోటోకు వర్తిస్తాయి. దీనికి అదనంగా, కిందివి జోడించబడ్డాయి:

- విల్లు యొక్క ఖచ్చితమైన పంపిణీ;

- ఎడమ చేతి వేళ్ల రిథమిక్ మరియు ఖచ్చితమైన పని;

- మంచి ఉచ్ఛారణ.

విద్యార్థి మొదటి నుండి ఉచిత ప్రేరణను అర్థం చేసుకోవడం చాలా ముఖ్యం నమస్కరిస్తున్నానులెగోలో అతను అనుసరించాడు ఖచ్చితమైనతన పంపిణీ. వివరాల స్ట్రోక్‌లో వలె, మేము ఓపెన్ స్ట్రింగ్‌లతో లెగాటోపై పని చేయడం ప్రారంభిస్తాము.

లెగాటోలో విల్లు యొక్క పంపిణీ ఏకరీతి ధ్వని యొక్క లక్ష్యాన్ని అనుసరిస్తుంది, తద్వారా సకాలంలో ఉపయోగించని విల్లు చివరను లాగడం వల్ల ధ్వని “కణితులు” ఉండవు, లేదా, దీనికి విరుద్ధంగా, ప్రకరణం జరగదు. విల్లు లేకపోవడం వల్ల "ఊపిరాడక". అందువల్ల, వివరాల స్ట్రోక్‌పై పని చేస్తున్నప్పుడు, వయోలిన్ యొక్క సమానమైన, నిరంతర ధ్వనిని సాధించడం అవసరం.

మార్టెలే(మార్టెల్)

ఫ్రెంచ్ నుండి అనువదించబడింది - “ఫోర్జ్, సుత్తి, పుదీనా” - ఇది జెర్కీ స్ట్రోక్, అనేక విధాలుగా ప్రకాశవంతమైన ఉచ్ఛారణ వివరాలతో సమానంగా ఉంటుంది, కానీ దీనికి దాని స్వంత లక్షణ ధ్వని ఉంది, గమనికల మధ్య ఆగిపోతుంది (పాజ్ చేస్తుంది). ఇది చుక్కలు (వెడ్జెస్) మరియు గమనికల పైన ఉన్న స్వరాలు ద్వారా సూచించబడుతుంది.

ఈ టచ్ చాలా ప్రకాశవంతమైన పాత్రను కలిగి ఉంది - శక్తివంతమైన మరియు అదే సమయంలో మనోహరమైనది. నియమం ప్రకారం, విద్యార్థులు చెవి ద్వారా బాగా గ్రహిస్తారు.

ప్రాథమిక అవసరాలు:

- విల్లు ఎగువ భాగంలో ప్రదర్శించారు;

- ధ్వని యొక్క ఆకస్మిక దాడి;

- గమనికల మధ్య విరామాల ఉనికి.

స్ట్రోక్‌లో పని చేసే లక్షణాలు:

మార్టెల్ స్ట్రోక్‌పై పనిచేసేటప్పుడు, రెండు పాయింట్లు సమానంగా ముఖ్యమైనవి - ధ్వని ప్రారంభం - ప్రకాశవంతమైన, పదునైన దాడి, స్ట్రింగ్ వెంట కదిలే చేతి యొక్క చురుకైన ప్రేరణ, ఇది త్వరగా మరియు శక్తివంతంగా విల్లును గీయడం సాధ్యం చేస్తుంది, మరియు ముగింపు - ధ్వని యొక్క పదునైన క్షయం, మొత్తం స్ట్రోక్‌కు పెర్క్యూసివ్, ఆకస్మిక పాత్రను అందిస్తుంది.

A. యాంపోల్స్కీ ఇలా వ్రాశాడు, “మార్టిల్ స్ట్రోక్‌ను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు చేసే సాధారణ పొరపాటు ఏమిటంటే, విల్లును మొదట స్ట్రింగ్‌కు వ్యతిరేకంగా నొక్కి, ఆపై కదిలించడం. ఇంతలో, తీగపై విల్లు యొక్క ఒత్తిడి మరియు దాని ప్రారంభ కదలిక తప్పనిసరిగా ఒకే సమయంలో సంభవించాలి.

స్ట్రోక్ పదునైన, చిన్నదిగా మరియు అదే సమయంలో ఉండటానికి సమయం సులభం, విల్లును ఆపేటప్పుడు, ప్రతి కొత్త నోటుకు ముందు, చేయండి ఆగిపోతుంది. విరామ సమయంలో, చూపుడు వేలును చిన్నగా నొక్కడం ద్వారా తదుపరి నోట్ యొక్క “ప్రిక్” సిద్ధం చేయడం అవసరం. భ్రమణ ఉద్యమంముంజేయి, క్షితిజ సమాంతర విల్లు కదలిక యొక్క ప్రేరణతో ఏకకాలంలో. విద్యార్థులు చేసే ఒక సాధారణ తప్పు భుజం గట్టిగా ఉంటుంది. ప్రధాన స్ట్రోక్ ప్రేరణ మోచేయి నుండి ఉత్పత్తి చేయబడినప్పటికీ, మొత్తం చేతి యొక్క స్వేచ్ఛ యొక్క భావన అవసరం. యాస తర్వాత, మీరు వెంటనే మీ చేతిని విడుదల చేయాలి, చూపుడు వేలును అడ్డంగా పట్టుకున్నప్పుడు ఒత్తిడిని విడుదల చేయాలి. విల్లు బౌన్స్ చేయకూడదు, అది స్ట్రింగ్‌లో ఉండాలి.

మార్టెల్ స్ట్రోక్‌పై పని చేసే ప్రారంభ దశలో, చాలా కాలం పాటు తట్టుకోవడం మంచిది. ఆగిపోతుందిగమనికల మధ్య విద్యార్థి తన చేతిని సిద్ధం చేసుకోవడానికి సమయాన్ని కలిగి ఉంటాడు, అతను ఆట కదలికలో ప్రావీణ్యం సంపాదించినప్పుడు వాటిని క్రమంగా తగ్గించుకుంటాడు.

S. షల్మాన్ తన మాన్యువల్‌లో “నేను వయోలిన్‌గా ఉంటాను, యువ సంగీత విద్వాంసుడుతో 33 సంభాషణలు” మార్టెల్ స్ట్రోక్‌లో నైపుణ్యం సాధించడానికి ఓపెన్ స్ట్రింగ్స్‌పై సన్నాహక వ్యాయామాలను అందిస్తుంది.

ముగింపు

పరిశోధన సమయంలో, వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే ప్రారంభ కాలంలో స్ట్రోక్‌లను అధ్యయనం చేసే లక్షణాలు పరిగణించబడ్డాయి - స్ట్రోక్ టెక్నిక్ యొక్క పునాదులు వేసే దశ.

లైన్ ఆర్ట్ టెక్నిక్వయోలిన్ వాద్యకారుడు వివిధ విషయాలలో ప్రావీణ్యం కలవాడు వ్యక్తీకరణ పద్ధతులుసౌండ్ ప్రొడక్షన్...

ఈ పనిసాధారణ గేమ్ కదలికలను మరింత సంక్లిష్టమైన వాటికి మాస్టరింగ్ చేసే సూత్రంపై నిర్మించబడింది మరియు కుడి చేతి యొక్క హేతుబద్ధమైన స్థానాల నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంతో ప్రారంభమవుతుంది. ఇది విద్యార్థుల సహజసిద్ధమైన గ్రహణ ప్రతిచర్యలను అధిగమించడం, అధిక ఉద్రిక్తత నుండి కండరాలను విడుదల చేయడం, చెరకుపై వేళ్ల సహజ స్థానం మరియు కుడి చేతి యొక్క అన్ని కీళ్లలో పటిమను అభివృద్ధి చేయడం.

ప్రస్తుత దశలో, టీచింగ్ ప్రాక్టీస్ సందర్భం నుండి, సాధ్యమైనంత తక్కువ సమయంలో అధిక ఫలితాలను సాధించడానికి వివిధ పద్ధతుల నుండి అత్యంత సరైన బోధనా మార్గాన్ని ఎంచుకోవడం ఉపాధ్యాయుని పని అని స్పష్టమవుతుంది. దేశీయ వయోలిన్ టెక్నిక్‌లో, మూడు స్ట్రోక్‌లను మాస్టరింగ్ చేయడంలో పని చేయడం మంచిదిగా పరిగణించబడుతుంది - వివరాలు,లెగటోమరియు మార్టెల్.

దీని ఆధారంగా, మూడవ పేరా ఈ స్ట్రోక్‌లపై పని చేసే లక్షణాలను చర్చించింది. వాటిలో ప్రతిదానికి నిర్వచనం, ధ్వని లక్షణాలు మరియు పనితీరు కోసం ప్రాథమిక అవసరాలు ఇవ్వబడ్డాయి. ఈ స్ట్రోక్‌లను మాస్టరింగ్ చేయడానికి సన్నాహక వ్యాయామాల ఉదాహరణలు ఇవ్వబడ్డాయి, అలాగే విద్యాపరమైన నాటకాలు, వీటిలో పనితీరు యొక్క లక్షణాలు, స్ట్రోక్‌పై పనిచేయడంలో ప్రధాన ఇబ్బందులు మరియు వాటిని అధిగమించే మార్గాలు వివరంగా చర్చించబడతాయి.

లైన్ ఆర్ట్‌పై పని చేసే ప్రక్రియలో, మొదట, వారి నుండి ముందుకు సాగాలి కళాత్మక ప్రయోజనం, ఇది విద్యార్థి వయస్సుకి అందుబాటులో ఉండే ఫారమ్‌లో స్పష్టంగా పేర్కొనబడాలి. విద్యార్థి సాధించాల్సిన ధ్వని ఫలితం యొక్క అంతర్గత వినికిడిని కలిగి ఉండాలి. కళాకృతులలో, ఈ పని యొక్క నిర్దిష్ట కళాత్మక లక్ష్యాల వెలుగులో స్థాపించబడిన, మెరుగుపెట్టిన స్ట్రోక్‌ను ఉపయోగించడం మరియు దానిపై పని చేయడం మంచిది.

గ్రంథ పట్టిక:

అసఫీవ్ బి.వి. ప్రక్రియ పుస్తకంగా సంగీత రూపం. 2 శృతి. ఎల్.: 1971. - 230 పే.

Auer L.S. మై స్కూల్ ఆఫ్ వయోలిన్ ప్లే - M.: Muzyka, 1965. - 215 p.

బారిన్స్కాయ A.I. వయోలిన్ యొక్క ప్రారంభ శిక్షణ - M: Muzyka, 2007. - 103 p.

బెర్లియాంచిక్ M.M. సంగీత పాఠశాలలో వయోలిన్ ఎలా బోధించాలి, అల్మానాక్ - M: క్లాసిక్స్ - XXI, 2006. - 205 p.

బైచ్కోవ్ V.D. ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుల యొక్క విలక్షణమైన చేతి లోపాలు M.: Muzyka, 1970. – 152 సె.

గ్రిగోరివ్ V.Yu. వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులు - M.: క్లాసిక్స్ - XXI, 2006 - 255 p.

గ్రిగోరియన్ A.G. వయోలిన్ వాయించే ప్రాథమిక పాఠశాల - M.: సోవియట్ కంపోజర్, 1986. - 137 p.

కుజ్నెత్సోవా S.V. ది ఆర్ట్ ఆఫ్ వయోలిన్ షిఫ్ట్స్ - M.: Muzyka, 1971. - 174 p.

కుచ్లర్ ఎఫ్. వయోలిన్ కుడి చేతి యొక్క టెక్నిక్ - కె.: మ్యూజికల్ ఉక్రెయిన్ - 1974. - 74 పే.

లెస్మాన్ I.A. వయోలిన్ బోధించే పద్ధతులపై వ్యాసాలు, M.: Muzyka - 1964. - 140 p.

లిబెర్మాన్ M.B., బెర్లియాంచిక్ M.M వయోలిన్ యొక్క ధ్వని సంస్కృతి - M: Muzyka, 1985. - 160 p.

మిష్చెంకో G.M. వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకునే పద్ధతులు. – సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: రెనోమ్, 2009. – 272 పే.

మోర్డ్కోవిచ్ L. P.S యొక్క బోధనా వారసత్వాన్ని అధ్యయనం చేస్తోంది. స్టోలియార్స్కీ. // ప్రాథమిక సంగీత విద్య యొక్క పద్ధతుల ప్రశ్నలు. M.: సంగీతం - 1981. - 84s

సంగీత ఎన్సైక్లోపీడియా. చ. ed. యు.వి. కెల్డిష్. T.2 - M., "సోవియట్ ఎన్సైక్లోపీడియా", 1974. (ఎన్సైక్లోపీడియాస్. డిక్షనరీలు. డైరెక్టరీలు. పబ్లిషింగ్ హౌస్ "సోవియట్ ఎన్సైక్లోపీడియా", పబ్లిషింగ్ హౌస్ "సోవియట్ కంపోజర్") T.2 గొండోలియర్ - కోర్సోవ్. 960 స్టంప్ illus నుండి. విడదీయండి

మ్యూజికల్ ఎన్సైక్లోపీడియా / Ch. ed. యు.వి. కెల్డిష్. vol. 3 Corto - Octol - M., Soviet Encyclopedia, 1976. - 1104 p., ill. లెగాటో, మార్టెల్

సంగీత ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువు / Ch. ed. స్టెపనోవా S.R. – M.: సోవియట్ ఎన్సైక్లోపీడియా, 1990. – 671 p.

ఓజెగోవ్ S.I. రష్యన్ భాష యొక్క నిఘంటువు / Ch. ed. ఎన్.యు. ష్వెడోవా - M.: రష్యన్ భాష, 1987. - 796 p.

Oistrakh D.F. జ్ఞాపకాలు. వ్యాసాలు. ఇంటర్వ్యూ. అక్షరాలు. – M.: Muzyka, 1978. – 208 p.

పోగోజెవా T.A. వయోలిన్ బోధించే పద్ధతుల గురించి ప్రశ్నలు. – M.: Muzyka, 1966. –206 p.

సుజుకి వయోలిన్ పాఠశాల. జపాన్. – 190 సె.

ఫ్లాష్ కె. వయోలిన్ వాయించే కళ. – M.: Muzyka, 1964, – 179 p.

ఫోర్టునాటోవ్ K.A. యువ వయోలిన్ (I ఎడిషన్). - M.: సోవియట్ కంపోజర్, 1988. – 112 సె.

షల్మాన్ S. M. నేను వయోలిన్ వాద్యకారుడిగా ఉంటాను (యువ సంగీత విద్వాంసుడుతో 33 సంభాషణలు). – L.: సోవియట్ కంపోజర్, 1984. – 152 p.

షిరిన్స్కీ A.V. స్ట్రోక్ టెక్నిక్ ఆఫ్ ఎ వయోలిన్, - M.: Muzyka, 1983. - 83 p.

యాకుబోవ్స్కాయ V.A. అప్ ది స్టెప్స్, - L.: సంగీతం, 1974. - 22 p.

Yampolsky I. వయోలిన్ టెక్నిక్ సమస్యలపై: స్ట్రోక్స్ ముందుమాట. మరియు ఎడ్. వి.యు. గ్రిగోరివా - kN లో. సంగీత బోధన యొక్క సమస్యలు / మాస్కో ప్రొసీడింగ్స్. కన్సర్వేటరీ, M.: Muzyka, 1981. - 68 p.

యాంకిలెవిచ్ యు.ఐ. పెడగోగికల్ హెరిటేజ్, M.: Muzyka, 1983. - 309 p.

యాంకిలెవిచ్ యు.ఐ. వయోలిన్ యొక్క అసలు ఉత్పత్తి గురించి. M.:. సంగీతం, 1968, – 325 p.

పరిచయం

"మై స్కూల్ ఆఫ్ వయోలిన్ ప్లేయింగ్" పుస్తకంలో L. S. Auer వ్రాసినట్లుగా: "వయోలిన్ మాస్టరింగ్ యొక్క సంక్లిష్ట ప్రక్రియలో మొదటి సాధారణ దశల యొక్క ప్రాముఖ్యతను మేము ఎంత నొక్కిచెప్పినప్పటికీ, వాటిని అతిశయోక్తి చేసే ప్రమాదం లేదు. మంచి లేదా చెడు కోసం, విద్య యొక్క ప్రారంభ కాలంలో అభివృద్ధి చెందిన అలవాట్లు నేరుగా విద్యార్థి యొక్క మొత్తం తదుపరి అభివృద్ధిని ప్రభావితం చేస్తాయి.

నిజానికి, వయోలిన్ వాయించడం ప్రారంభ అభ్యాసం మొత్తం శ్రేణి సమస్యలు మరియు పరిమితులతో ముడిపడి ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుని యొక్క గొప్ప విజయం ఏమిటంటే, పిల్లలకి వ్యక్తిగత విధానాన్ని కనుగొనడం, అతనికి సంగీతంలో ఆసక్తిని కలిగించే సామర్థ్యం మరియు అదే సమయంలో సరైన (మొదటి పాఠాల నుండి) వాయిద్యంతో పనిచేయడంలో శిక్షణ.

సంగీతం పట్ల మనకున్న అభిరుచిని ఇంతకు ముందు ప్రస్తావించింది ఏమీ కాదు. గురించి సరైన ఆట. పిల్లల కోసం చిన్న వయస్సువారి అవగాహన ప్రకారం, నేర్చుకోవాలనే కోరికను కోల్పోకుండా ఉండటం చాలా ముఖ్యం. S. Afanasenko మరియు L. Gabysheva దాని గురించి ఎలా వ్రాస్తారో ఇక్కడ ఉంది: “వయొలిన్ వాయించడానికి ఎక్కువ లేదా తక్కువ వ్యక్తీకరించబడిన కోరికతో వచ్చిన పిల్లవాడు మొదట ఇది సాధ్యమయ్యే వరకు ఓపికగా వేచి ఉండవలసి వస్తుంది. మరియు అంతకంటే ముందు, అతను చాలా బోరింగ్ పనిని సహిస్తాడు - ఓపెన్ స్ట్రింగ్స్‌పై మార్పు లేకుండా శాశ్వతమైన శబ్దాలను ప్లే చేయడం మరియు బాలలైకాపై ఉన్నట్లుగా ప్లే చేయడం. కొద్దిసేపటి తరువాత కూడా, విద్యార్థి ఇప్పటికే విల్లుతో మరియు అతని ఎడమ చేతి యొక్క అన్ని వేళ్లతో ఆడుతున్నప్పుడు, అతను, ఉపాధ్యాయుని అభ్యర్థన మేరకు, ఎప్పటికప్పుడు అలాంటి “సంగీతానికి” తిరిగి వస్తాడు, ఇది చాలా తక్కువ పోలికను కలిగి ఉంటుంది. నిజమైన ఆటవయోలిన్ వాద్యకారులు."

ఈ పనిలో, వయోలిన్ వాయించడం ప్రారంభించి, ఈ సమస్యపై పద్దతితో పని చేయడం ప్రారంభించే పిల్లలకు బోధించే ప్రధాన లక్షణాలను మేము విశ్లేషిస్తాము. మేము వయోలిన్ వాయించడానికి సాంప్రదాయ మరియు ఆధునిక అభ్యాస పాఠశాలకు విడిగా అధ్యాయాలను కేటాయిస్తాము మరియు మానసిక మరియు పద్దతి లక్షణాలతో సంబంధం ఉన్న సమస్యలపై కూడా నివసిస్తాము. ఈ సమస్య.

ముగింపులో, మేము ఈ సమస్యపై పరిశోధన యొక్క అనుభవాన్ని సంగ్రహించి, ప్రతి పాఠశాల యొక్క బలాలు మరియు బలహీనతలను గుర్తించడానికి ప్రయత్నిస్తాము.

1. గత వయోలిన్ బోధన పద్ధతులు

M. బెర్లియాంచిక్ తన “ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ ఆఫ్ ఎ బిగినర్స్ వయోలినిస్ట్”లో ఇలా వ్రాశాడు: “ప్రస్తుతం వయోలిన్ వాయించడంలో పిల్లలకు విస్తృతమైన శిక్షణ, సంబంధించి స్థాయిని సాధించిందిదేశీయ పనితీరు సంక్షోభంలో ఉంది. అనేక మధ్య మరియు వివిధ కారణాలువయోలిన్ వాద్యకారులకు ఆధునిక సిద్ధాంతం మరియు ప్రారంభ శిక్షణా పద్ధతులపై ఉపాధ్యాయులకు ఇప్పటికీ సాధారణ పని లేదనే వాస్తవాన్ని హైలైట్ చేద్దాం. సంగీత విశ్వవిద్యాలయాలు మరియు కళాశాలలకు మెథడాలజీ కోర్సులపై పాఠ్యపుస్తకం కూడా లేనప్పుడు, బోధనా అభ్యాసం సాపేక్షంగా కొన్ని రచనలపై మాత్రమే ఆధారపడుతుంది. వయోలిన్ ప్రదర్శన యొక్క వ్యక్తిగత అంశాలకు అంకితం చేయబడింది - శృతి, సౌండ్ ప్రొడక్షన్, ఫింగరింగ్, లైన్ టెక్నిక్ మొదలైనవి ), అలాగే సాధారణీకరణ యొక్క మొదటి ప్రయోగాలపై సృజనాత్మక కార్యాచరణఅత్యుత్తమ దేశీయ ఉపాధ్యాయులు - L. Auer, L. Tseitlin, A. Yampolsky, Yu Eidlin, Yuankelevich, B. Belenky మరియు ప్రదర్శన ఉపాధ్యాయులు D. Oistrakh, L. కోగన్, M. వైమాన్, B. Gutnikov, E. కానీ ఇప్పుడు కొత్త తరాల వయోలిన్ వాద్యకారులకు అందుబాటులోకి వచ్చిన ఈ ప్రచురణలలో, ప్రారంభ శిక్షణ సమస్యలు హైలైట్ చేయబడవు.

నిజానికి, మేము వయోలిన్ వాయించడానికి ప్రత్యక్ష ప్రారంభ అభ్యాసానికి అంకితమైన మూడు రచనలకు మాత్రమే పేరు పెట్టగలము: B. A. స్ట్రూవ్ యొక్క పని “వేస్ ప్రారంభ అభివృద్ధియువ వయోలిన్ వాద్యకారులు మరియు సెలిస్టులు" (1952), బోధన సహాయం T. V. పోగోజెవా "వయోలిన్ వాయించే పద్ధతుల సమస్యలు" (1963) మరియు K. ఫ్లెష్ "ది ఆర్ట్ ఆఫ్ వయోలిన్ ప్లేయింగ్" అనువదించబడిన పని, దీని మొదటి భాగం 1964లో రష్యన్ అనువాదంలో ప్రచురించబడింది.

చాలా కాలం చెల్లిన నిబంధనలు మరియు ప్రకటనలు (ముఖ్యంగా సైద్ధాంతిక అంశాలకు సంబంధించినవి) ఉన్నప్పటికీ, స్ట్రూవ్ యొక్క పని, పిల్లలకు ఆడటం నేర్పడంలో ఉన్న ప్రాథమిక సమస్యలపై స్వతంత్ర ప్రతిఫలానికి పాఠకుడు-ఉపాధ్యాయుల దృష్టిని ఆకర్షించడానికి మన సాహిత్యంలో దాదాపు ఏకైక ప్రయత్నంగా మిగిలిపోయింది. వయోలిన్. దురదృష్టవశాత్తూ, రచయిత యొక్క అనేక తెలివైన వ్యాఖ్యలు (ఉదాహరణకు, హ్యాండ్ ప్లేస్‌మెంట్, సౌండ్ ప్రొడక్షన్, ఇంటోనేషన్‌పై పని) మరింత అభివృద్ధి చెందలేదు.

పోగోజెవా యొక్క మాన్యువల్ యొక్క పద్దతి స్థానాలు నేడు చాలా కాలం చెల్లినవిగా కనిపిస్తున్నాయి. ప్రత్యేకించి, సిఫార్సుల యొక్క స్పష్టమైన "ప్రిస్క్రిప్షన్" స్వభావం కారణంగా, అనుగుణంగా ప్రదర్శన నైపుణ్యాలను ఏర్పరుచుకోవడాన్ని పరిగణలోకి తీసుకునే ధోరణి రిఫ్లెక్స్ సిద్ధాంతం, వయోలిన్ యొక్క అభివృద్ధి ప్రక్రియను నియంత్రించాలనే కోరిక, పిల్లల ప్రతిభ యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలతో సంబంధం లేకుండా అతని నైపుణ్యం యొక్క భాగాలను దశల్లో-తరగతులుగా పంపిణీ చేస్తుంది.

ఫ్లెష్ యొక్క ప్రధాన పని విషయానికొస్తే, దానిలో, పనితీరు యొక్క వ్యక్తిగత అంశాలకు అంకితమైన పైన పేర్కొన్న పనులలో, సైద్ధాంతిక మరియు పద్దతిపరమైన నిబంధనలు పరిగణనలోకి తీసుకోకుండా ఇవ్వబడ్డాయి. వయస్సు లక్షణాలువిద్యార్థి, ఇది అతిపెద్ద ఉనికి గురించి ఒక ఆలోచన పొందడానికి అనుమతించదు విదేశీ ఉపాధ్యాయుడువయోలిన్ వాద్యకారులకు ప్రారంభ శిక్షణ యొక్క పూర్తి వ్యవస్థ.

విస్తృత ఆచరణలో, చారిత్రక అభివృద్ధిలో వయోలిన్ వాద్యకారుల ప్రారంభ శిక్షణ కోసం పద్దతి పూర్తిగా అనుభవపూర్వకంగా ఏర్పడిందని గమనించాలి. ఇప్పటికి, అది ఒకవైపు నుండి కత్తిరించబడిందని కనుగొన్నారు శాస్త్రీయ విశ్లేషణమరియు దేశీయ మరియు విదేశీ ప్రదర్శన పాఠశాలల యొక్క ఉత్తమ అభ్యాసాల సాధారణీకరణలు, మరియు మరోవైపు, ఆధునిక శాస్త్రం యొక్క విజయాల నుండి: కళ చరిత్ర మరియు సౌందర్యశాస్త్రం, మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు శరీరధర్మశాస్త్రం, సైద్ధాంతిక మరియు ప్రదర్శన సంగీత శాస్త్రం నుండి డేటా, పిల్లల వయోలిన్ బోధనకు పద్దతిగా ముఖ్యమైనది.

అందుబాటులో ఉన్న (చాలా నిరాడంబరమైన) పద్దతి సాహిత్యం యొక్క ఆచరణాత్మక పరిశీలనలు మరియు విశ్లేషణలు శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ దశల యొక్క కంటెంట్ మరియు నిర్మాణం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన సమస్యలు ఇప్పటికీ అస్పష్టంగానే ఉన్నాయని మాకు ఒప్పించాయి. ఇంతలో, వయోలిన్ పాఠాలు ప్రారంభమైన విషయం తెలిసిందే, దాని లక్ష్యాలు, వృత్తిపరమైన స్థాయిమరియు నిజమైన విజయాలుతయారీ యొక్క అన్ని తదుపరి దశలలో వయోలిన్ యొక్క విధిని నిర్ణయించండి.

"పాత" పాఠశాల విద్యార్థులతో పని చేసే సూత్రాలపై మరింత వివరంగా నివసిద్దాం.

గతంలో, వయోలిన్ యొక్క సాంకేతికత అభివృద్ధి ఎడమ మరియు కుడి చేతులకు భారీ సంఖ్యలో వ్యాయామాలను ఉపయోగించే మార్గాన్ని అనుసరించింది (హెంకెల్, ఓ. షెవ్చిక్ మొదలైన ప్రసిద్ధ సేకరణలను గుర్తుకు తెచ్చుకోవడం సరిపోతుంది). వారి అంతులేని మరియు యాంత్రిక పునరావృతం సంగీత అనుభూతిని మందగించడమే కాకుండా, తీసుకురాలేదు గొప్ప ప్రయోజనం సాంకేతిక అభివృద్ధి, అదే సమయంలో వ్యాయామం చేయడం పట్ల చేతన వైఖరి ఉన్నందున, ఈ లేదా ఆ గేమింగ్ టెక్నిక్ యొక్క సారాంశం గురించి ఖచ్చితమైన మరియు నమ్మదగిన వివరణ లేదు.

“చేతులు వేరు చేయబడిన ప్లేస్‌మెంట్” పద్ధతి (“పనుల విభజన” సూత్రం యొక్క పోస్టులేట్‌లలో ఒకటిగా) - ప్రతి చేతికి వ్యాయామాలు విడిగా నిర్వహించబడ్డాయి. ఈ పద్ధతికి సహేతుకమైన అభ్యంతరాలు ముప్పైలలో ముందుకు వచ్చాయి, ఉదాహరణకు, రిమ్స్కీ-కోర్సాకోవ్. ఆధునికతను అంచనా వేస్తోంది శాస్త్రీయ ఆలోచనలు, వ్యక్తిగత యాంత్రిక పద్ధతులు “ఎప్పటికీ తుది ఫలితాన్ని ఇవ్వవు - సంగీత ప్రదర్శన- మరియు వారితో పోల్చితే వారు పూర్తిగా ఖచ్చితమైన, ఉన్నతమైన, సైకోఫిజియోలాజికల్ (నాడీ) పనికి లోబడి ఉంటే తప్ప, వారు ఆట యొక్క సాధారణ ప్రక్రియలో కూడా ఏకం చేయరు.

ఇవ్వలేదు తగినంత విలువకుడి చేతి యొక్క ముంజేయి యొక్క పని, చేతి యొక్క చర్యలకు మాత్రమే శ్రద్ధ చూపబడింది, మొత్తం చేయి యొక్క కదలికల నుండి వేరుచేయబడింది, ఇది శరీరానికి నొక్కినప్పుడు, నిరంతరం తక్కువ స్థితిలో ఉంటుంది. దాని కోసం. చేయి శరీరం నుండి దూరంగా కదలకుండా నిరోధించడానికి, వారు ఉంచారు వివిధ అంశాలు: పుస్తకాలు, బ్రష్‌లు, ప్లేట్లు మొదలైనవి.

కుడి చేతి యొక్క ఈ స్థానం, ముంజేయి యొక్క సహజ భ్రమణ కదలిక లేనప్పుడు (ఉచ్ఛారణ అని పిలవబడేది), దాని దాదాపు నిలువు కదలిక మరియు చేతి యొక్క నిలువు స్థానాన్ని నిర్ణయించింది. దీని ఫలితం విల్లు పైభాగంలో బలహీనమైన ధ్వని.

మొత్తం విల్లు అంతటా ధ్వని బలాన్ని సమం చేయడానికి, బ్లాక్ వద్ద ఉన్న ధ్వనిని ఒక చిన్న మొత్తంలో వెంట్రుకలను ఉపయోగించి కృత్రిమంగా బలహీనపరిచారు మరియు విల్లు యొక్క పైభాగంలో విల్లు యొక్క మొత్తం వెడల్పు ప్లే చేయబడింది.

వయోలిన్ విద్య పద్దతి

ఆధునిక బోధనా అభ్యాసం మరియు ఈ ప్రాంతంలో గత విజయాల అనుభవం మధ్య ప్రధాన వ్యత్యాసం వయోలిన్ బోధించడానికి ఒక సమగ్ర విధానం. కళాత్మక, సాహిత్య, భౌతిక మరియు సహజంగా, వివిధ లక్షణాలు మరియు లక్షణాలతో విద్యార్థిలో ఏకకాల అభివృద్ధిని ఇక్కడ మనం అర్థం చేసుకున్నాము. సంగీత అభివృద్ధిబిడ్డ. ప్రస్తుతానికి, పరికరాన్ని సరిగ్గా పట్టుకోవడం మరియు దాని నుండి అవసరమైన శబ్దాలను సేకరించేందుకు పిల్లలకి నేర్పించడం ఊహించలేము.

ఆధునిక సౌందర్యశాస్త్రం మరియు బోధనాశాస్త్రం పిల్లలకి సంగీతాన్ని అనుభూతి చెందడానికి నేర్పించాలని ప్రతిపాదించాయి, సాహిత్యంతో దాని సంబంధాన్ని (కవిత్వం ఎంపిక మరియు పఠనం, పాటలు కంపోజ్ చేయడం మొదలైనవి), పెయింటింగ్ (శ్రావ్యత గీయడం, నిర్దిష్ట సంగీతానికి చిత్రాలను ఎంచుకోవడం), నృత్యం (అభివృద్ధి చేయడం) విద్యార్థి ప్లాస్టిక్ మరియు కళాత్మక లక్షణాలు ).

వివిధ వయోలిన్ పాఠశాలలు వారి స్వంత పద్ధతులను అందిస్తాయి. అత్యంత ఆసక్తికరమైన, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, కార్యక్రమాలను చూద్దాం.

వయోలిన్ వాయించడం అధ్యయనం చేయడానికి ఒక పద్దతి ప్రాతిపదికను సిద్ధం చేయడంలో ఒక ముఖ్యమైన దశ M. M. బెర్న్యాంచిక్ తన “ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ ఆఫ్ ఎ బిగినింగ్ వయోలిన్” అనే పుస్తకంలో చేసాడు, దీనిలో అతను ఆధునిక సంగీత బోధన యొక్క సమస్యలను వివరంగా వివరించాడు, వివిధ బోధనా వ్యవస్థలను అంచనా వేసాడు మరియు చాలా వరకు. ముఖ్యంగా, ఖాతాలోకి తీసుకొని తన సొంత ప్రతిపాదన వివిధ కారకాలుబోధన: “వయోలిన్ - ఆలోచన, సాంకేతికత - సృజనాత్మకత - యొక్క ప్రారంభ అభ్యాస వ్యవస్థకు ప్రతిపాదిత మూడు క్షమాపణలు మరియు పిల్లల సంగీత మరియు వాయిద్య ఆలోచన యొక్క స్థిరమైన అభివృద్ధిపై అవసరమైన మద్దతుపై పాఠకుల దృష్టిని ఆకర్షించాలి. మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల కోసం అతని తప్పించుకోలేని అవసరం. ఇప్పుడు విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల గరిష్ట ప్రయత్నాన్ని గ్రహించే సాంకేతికత ఈ త్రయం మధ్యలో ఉంచడం యాదృచ్చికం కాదు. అందువల్ల, నేను ఒక వైపున నొక్కి చెప్పాలనుకుంటున్నాను. దాని పూర్తి నైపుణ్యం, నిస్సందేహంగా, వయోలిన్ నైపుణ్యం అభివృద్ధికి ప్రాథమిక ప్రాముఖ్యత ఉంది. కానీ, మరోవైపు, అది ఆలోచన ద్వారా నియంత్రించబడకపోతే మరియు సృజనాత్మకత యొక్క ప్రాణమిచ్చే రసాలచే పోషించబడకపోతే అది కళగా శుభ్రమైనది.

Turchaninova G.S. వ్యాసం నుండి సారాంశాలు ఇక్కడ ఉన్నాయి. ప్రస్తుత సమస్యలుప్రారంభ వయోలిన్ శిక్షణ. సమగ్ర అభివృద్ధిసంగీత ఆలోచన మరియు వయోలిన్ నైపుణ్యాలు”, దీనిలో ఆమె వయోలిన్ వాయించడం నేర్చుకోవడం ప్రారంభించే పిల్లలతో కలిసి పనిచేయడం గురించి తన ప్రధాన ఆలోచనలను అందిస్తుంది:

నేడు, సాధారణ మరియు సంగీత సామర్ధ్యాల యొక్క విభిన్న స్థాయిలు కలిగిన పిల్లలు వయోలిన్ తరగతులకు వస్తారు. ఈ కారణంగా, వారి పెంపకం ఒకేసారి అనేక లక్ష్యాలను కొనసాగించాలి. ప్రధానమైనవి, మా అభిప్రాయం ప్రకారం: 1) సంగీతంలో ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం మరియు ఎంచుకున్న పరికరం పట్ల ప్రేమ: 2) తరగతుల సమయంలో దృష్టిని సమీకరించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం; 3) సంగీత ఆలోచనల ఆధారంగా శ్రవణ ఆలోచనల ఏర్పాటు; 4) కండరాల-మోటారు సంస్కృతి మరియు గేమింగ్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

సంగీత-శ్రవణ ఆలోచనలు, తెలిసినట్లుగా, ఉత్పన్నమవుతాయి మరియు అభివృద్ధి చెందుతాయి ఆకస్మికంగా కాదు, కానీ ఉద్దేశపూర్వక సంగీత కార్యకలాపాల ప్రక్రియలో దాని అవసరమైన భాగాలలో ఒకటి. అటువంటి అవసరమైన రకాల కార్యకలాపాలలో, పాడటం, చెవి ద్వారా ఎంపిక, కూర్పు, మార్పిడి మొదలైనవి ఉంటాయి. వాటిని సంగీత సిద్ధాంత తరగతుల్లో మాత్రమే కాకుండా, వయోలిన్ తరగతుల్లో మరియు ప్రత్యేకంగా ఉపయోగించడం మంచిది. తొలి దశశిక్షణ.

మొదటి పాఠం నుండి, పిల్లవాడు అందుబాటులో ఉన్న అన్ని మార్గాల ద్వారా వయోలిన్ వాయించడం, కనీసం సరళమైన సంగీత చిత్రాలను ఊహించడం వంటి వాటికి పరిచయం చేయబడ్డాడు. సృజనాత్మక పని. ఇది చేయుటకు, పిల్లవాడు వాయిద్యాన్ని సరిగ్గా పట్టుకోవడం లేదా సంగీత సంజ్ఞామానాన్ని నేర్చుకునే వరకు వేచి ఉండవలసిన అవసరం లేదు - మొదటి పాఠాలలో, మీరు ఓపెన్ తీగలను లాగడం ద్వారా పిల్లలచే స్వరపరిచిన పాటలను ప్లే చేయవచ్చు. ఈ సందర్భంలో, వయోలిన్ తప్పనిసరిగా టేబుల్‌పై ఉంచాలి, తద్వారా దాని తల కుడి వైపున మరియు మెడ విద్యార్థికి ఎడమ వైపున ఉంటుంది. అప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు ప్లకింగ్ ద్వారా ధ్వనిని వెలికితీసే సాంకేతికతను చూపిస్తాడు. అబ్బాయిలు పెద్దగా ఇబ్బంది లేకుండా చేయగలరు.

వయోలిన్ యొక్క మొదటి టచ్ నుండి, దాని ధ్వనిని వినడం చాలా ముఖ్యం. ప్రతి స్ట్రింగ్‌కు దాని స్వంత ప్రత్యేకమైన టింబ్రే ఉంటుంది, పిల్లలు దీన్ని వెంటనే అర్థం చేసుకుంటారు. నాలుగు తీగలు నాలుగు వేర్వేరు అక్షరాలు, వాటికి పేరు పెట్టడం మాత్రమే మిగిలి ఉంది. పిల్లలకు ఇది కష్టం కాదు: వారు సాధారణంగా G తీగను ఎలుగుబంటికి, D కుక్కకు, A కప్పకు మరియు E పక్షి లేదా ఎలుకకు ఇస్తారు. అప్పుడు మేము ఈ శబ్దాలను పాడటానికి ప్రయత్నిస్తాము, వయోలిన్ యొక్క ధ్వనిని మరియు మా స్వంత స్వరాన్ని వింటూ.

దీని తరువాత, పిల్లవాడిని ఒక ప్రాసతో రావాలని కోరతారు. “సంగీతం” వెంటనే పదాలకు జోడించబడుతుంది - విద్యార్థి వయోలిన్ (ప్లాక్డ్) ప్లే చేస్తాడు మరియు అదే సమయంలో పాట పాడతాడు.

ఒక విద్యార్థికి సంగీత సంజ్ఞామానం తెలియకపోతే, అదే సమయంలో పాటలను కంపోజ్ చేయడం మరియు ప్లే చేయడం, అతను దానిని అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభిస్తాడు. ఈ సందర్భంలో, పిల్లవాడు అతను ఆడే మరియు పాడే శబ్దాలను మాత్రమే రికార్డ్ చేస్తాడు. మార్గంలో, ఏ శబ్దం ఎక్కువ (సన్నగా) మరియు ఏది తక్కువ (మందంగా) ధ్వనిస్తుందో స్పష్టంగా తెలుస్తుంది. దీని తరువాత, విద్యార్థి తన స్వంత పాటను రికార్డ్ చేయడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

మొదటి పాఠాలలో, మీరు బదిలీ చేయడం ప్రారంభించవచ్చు, ఇది భవిష్యత్తులో గొప్ప ప్రాముఖ్యత ఇవ్వబడుతుంది. ఇది ఇలా జరిగింది. మొదట, గురువు ఒక అద్భుత కథ చెబుతాడు. ఉదాహరణకు, ఒకప్పుడు ప్రపంచంలో ఒక బన్నీ ఉన్నాడు, అతను ఒక నడక కోసం వెళ్ళాడు, మరియు మార్గంలో అతను ఒక పాట పాడాడు (ఒక పాట పాడింది, కేవలం ఒక పిల్లవాడు కనుగొన్నాడు, దానికి అతను వెంటనే పాడాడు). అప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు పియానో ​​లేదా వయోలిన్‌పై అవరోహణ శ్రావ్యతను మెరుగుపరుస్తాడు: "బన్నీ నడిచి, నడిచి వచ్చింది... ఎవరికి?" - "ఎలుగుబంటికి!" - శిశువు అరుస్తుంది. - "సరియైనది. ఎలుగుబంటి కూడా అదే పాట పాడాలనుకుంది. దీన్ని వయోలిన్‌లో ప్లే చేయండి! మిష్కా స్ట్రింగ్ ఎక్కడ ఉంది? ఇప్పుడు పాడండి! కష్టమా? అప్పుడు నేను పాడతాను," ఉపాధ్యాయుడు ఒక చిన్న అష్టపది యొక్క G పాడాడు, "మరియు మీరు అదే ధ్వనిని, చిన్న ఎలుగుబంటి పాడినట్లుగా సన్నగా పాడతారు." "కప్పలు" వంటి పాటను మార్చినట్లయితే, అది G మేజర్‌లో పాడబడుతుంది (ఉపాధ్యాయుడు వాయిద్యంతో పాటు వాయిస్తాడు).

ప్రభావవంతమైన పద్ధతి సమగ్ర విద్యప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుడికి, అతని సంగీత మరియు వయోలిన్ ఆలోచన అభివృద్ధిలో ఒక ముఖ్యమైన అంశం స్థానాలతో ప్రారంభ పరిచయం, ఇది ట్రాన్స్‌పోజిషన్‌తో ముడిపడి ఉంటుంది. పిల్లల సృజనాత్మకత కూడా ఇందులో గణనీయమైన సహాయాన్ని అందిస్తుంది. పిల్లలు ఇష్టపూర్వకంగా పాటలు కంపోజ్ చేయడం కొనసాగిస్తారు. స్థానాల్లో ఆడుతున్నప్పుడు ఏర్పడిన టెట్రాకార్డ్‌లు మరియు విరామాలను ఉపయోగించడం. వారు పాటల సాహిత్యాన్ని కనిపెట్టారు లేదా తెలిసిన వాటిని ఉపయోగిస్తారు.

ఇంతకు ముందు, అసలు వయోలిన్ వాయించకముందే, సెమిటోన్ మరియు టోన్ అనే భావనలు రెండు శబ్దాల మధ్య సన్నిహిత మరియు విస్తృత దూరం వలె పరిచయం చేయబడ్డాయి. ఇది పాడేటప్పుడు మరియు మీ వేళ్లను ఫ్రెట్‌బోర్డ్‌పై ఉంచేటప్పుడు కూడా జరుగుతుంది. అప్పుడు ప్రధాన టెట్రాకార్డ్ (2వ మరియు 3వ వేళ్ల మధ్య సగం-సగం) శబ్దాల ప్రకారం వేళ్ల సమూహం “స్కాటరింగ్” (అంటే ఏకకాల ప్లేస్‌మెంట్) నైపుణ్యం ఏర్పడుతుంది. వేళ్లు "పడటం" నిర్వహించబడుతుంది, తద్వారా విద్యార్థి ఈ చర్యలో 4 వ వేలు యొక్క ప్రధాన పాత్రను అనుభవిస్తాడు.

పిల్లవాడు తన వేళ్లను "విస్తరించడం" నేర్చుకున్న వెంటనే, అతను మోచేయి ఉమ్మడిలో (స్థానాలను మార్చేటప్పుడు) కదలికలను (వయోలిన్ లేకుండా) నేర్చుకోవడం ప్రారంభిస్తాడు. అదే సమయంలో, పిల్లలు తమ వేళ్ల ఏకాగ్రతను పర్యవేక్షించాలి మరియు మానసికంగా తమను తాము "చెదరగొట్టాలి". అప్పుడు మొదటి స్థానంలో ఉన్న ప్రధాన టెట్రాకార్డ్ (A మరియు D స్ట్రింగ్స్‌పై) ప్రావీణ్యం పొందింది. దీని అభివృద్ధికి ముందు దాని ఆధారంగా రూపొందించబడిన నాటకాలు మరియు స్కెచ్‌ల యొక్క solfege మరియు ట్రాన్స్‌పోజిషన్ ఉంటుంది. అందువల్ల, పిల్లవాడు వయోలిన్ వాయించడం ప్రారంభించే సమయానికి, అతను తన లోపలి చెవితో ఏమి ఆడతాడో అతనికి మంచి ఆలోచన ఉంటుంది.

తదుపరి దశ ఎడమ చేతిని ఫింగర్‌బోర్డ్ వెంట జారడం, ఆపై చేతిని ఐదవ స్థానానికి తరలించడం మాస్టరింగ్, ”- ఇవన్నీ పాటలు మరియు పద్యాల సహాయంతో విద్యార్థికి అందుబాటులో ఉండే భాషలో చేయాలని ప్రతిపాదించబడింది.

బార్ వెంట చేతి కదలిక గురించి బాగా తెలుసు. విద్యార్థి ప్రధాన టెట్రాకార్డ్‌ను మూడవ స్థానానికి తరలించాడు. గతంలో మొదటి స్థానంలో పట్టు సాధించారు. అదే సమయంలో, అతను అధిక స్థానం, ఇరుకైన అతను తన వేళ్లు త్రో అవసరం అని సమాచారం. ఈ సమయానికి, పిల్లవాడు "విరామం" అనే భావనతో ఇప్పటికే సుపరిచితుడయ్యాడు - అతనికి నిర్దిష్ట విరామాలు కూడా తెలుసు - ప్రధాన మరియు చిన్న సెకన్లు (టోన్, సెమిటోన్), ఐదవది, నాల్గవది. అందువల్ల, మూడవ స్థానానికి వెళ్లినప్పుడు, ముందుగా ఆడిన కొన్ని ముక్కలు (ఉదాహరణకు, "కాకెరెల్"), దీని గురించి పిల్లలకి చెప్పాల్సిన అవసరం లేదు. వేళ్లు విడిగా ఉంచాలి అని.

మొదట, విద్యార్థి ప్లకింగ్ ద్వారా ఆడతారు. అదే సమయంలో, వాస్తవానికి, అతని కుడి వైపున పని జరుగుతోంది. మొదటి అవకాశంలో (ప్రమాణాలు: ధ్వని నాణ్యత మరియు ప్లే కదలికల యొక్క నిర్దిష్ట స్థిరీకరణ), మీరు ప్రత్యేక షార్ట్ సింగ్-అలాంగ్‌లలో చేతుల పనిని మిళితం చేయవచ్చు...

అటువంటి పద్ధతులను ఉపయోగించిన అనుభవం వినికిడి మరియు విద్య యొక్క క్రియాశీలతతో కలిపి స్థానాలను ముందస్తుగా పరిచయం చేస్తుందని మాకు ఒప్పించింది. సృజనాత్మకతయువ వయోలిన్ అభివృద్ధిలో అనేక ప్రయోజనాలను అందిస్తుంది. అన్నింటిలో మొదటిది, ముందస్తు అవసరాలు అభివృద్ధి చెందుతాయి నైరూప్య ఆలోచన- సంగీత వాయించే సాధారణీకరణలను చేయగల సామర్థ్యం ఏర్పడుతుంది. ఇది అంతర్గత వినికిడిని మరియు ఫ్రీట్‌బోర్డ్ యొక్క నైపుణ్యాన్ని సక్రియం చేస్తుంది. స్థానాల్లో ప్లే చేయడం మరియు అనుబంధిత మార్పిడి ప్రారంభ సెట్టింగ్‌లో నైపుణ్యం సాధించే ప్రక్రియను గణనీయంగా పెంచుతుంది. పిల్లలు తరచుగా కొత్త భాగాన్ని వేరే కీలోకి మార్చమని లేదా వేరొక స్థానంలో ప్రదర్శించమని సూచిస్తారు.

వివరించిన పద్ధతులు వివిధ టోనాలిటీలు మరియు వారి సంగీత అర్ధం గురించి ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుల అవగాహనను గణనీయంగా మెరుగుపరుస్తాయి. తీగలలో ఐదవ వంతు నిష్పత్తి నాలుగు ప్రధాన పదునైన కీలను (టానిక్స్ G, D, A, Eతో) గుర్తుంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది. అప్పుడు మైనర్ వాటిని జోడించారు - పిల్లలు ఒకటి నుండి నాలుగు సంకేతాల వరకు ప్రధాన మరియు మైనర్ యొక్క సమాంతర కీలను గట్టిగా తెలుసు. అప్పుడు వారు C మేజర్ మరియు A మైనర్, మేజర్ ఫ్లాట్ కీలను (రివర్స్ ఆర్డర్‌లో - E స్ట్రింగ్‌లోని 1వ వేలు నుండి - టానిక్స్‌తో F, B ఫ్లాట్, E ఫ్లాట్, A ఫ్లాట్) నేర్చుకుంటారు.

ఒక వైపు, వారి సామర్థ్యాలను మరియు మరొక వైపు, ప్రాథమికంగా అభివృద్ధి చెందే అవకాశాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని, ప్రారంభకులతో అత్యంత లోతైన, బహుముఖ మరియు సమగ్రమైన పనిని నిర్వహించడం అవసరం అని అధ్యయనం యొక్క మొదటి సంవత్సరంలోనే ఉంది. సంగీత ప్రదర్శన నైపుణ్యాలు. ఈ విధానం ప్రారంభ కచేరీల యొక్క అధిక-నాణ్యత పనితీరును నిర్ధారిస్తుంది (చాలా సంక్లిష్టంగా లేనప్పటికీ), మరియు తదుపరి సంవత్సరాల్లో వయోలిన్ వాయించే అన్ని భాగాలపై మరింత స్థిరమైన మరియు స్థిరమైన నైపుణ్యం కోసం మెరుగైన ముందస్తు అవసరాలను సృష్టిస్తుంది.

గలీనా తుర్చానినోవా మొదటి పరిచయ పాఠాలను నిర్వహించడానికి ఈ క్రింది పద్దతిని అందిస్తుంది: “తరగతిలోని విద్యార్థులందరూ మొదటి పాఠం కోసం పిల్లల వద్దకు వస్తారు. సంగీత ప్రపంచంలోకి అడుగుపెట్టిన కొత్తవారిని వారు అభినందిస్తున్నారు. అప్పుడు వయోలిన్ పాఠాల గురించి పిల్లలకు ఆసక్తి కలిగించడానికి ఒక చిన్న కచేరీ జరుగుతుంది ... మరియు భవిష్యత్తులో మేము విస్తృతంగా ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నిస్తాము. ఇతరేతర వ్యాపకాలుసంగీత పాఠాలపై పిల్లల ఆసక్తిని ప్రేరేపించడానికి మరియు వారి ఊహాత్మక అవగాహనను విస్తరించేందుకు. ఈ ప్రయోజనం కోసం, మొత్తం తరగతి సమావేశాలు క్రమం తప్పకుండా జరుగుతాయి (ఇది పిల్లలను బాగా ఏకం చేస్తుంది), ఇందులో పిల్లల ప్రదర్శనలు, సంగీతం మరియు రికార్డింగ్‌లు వినడం, ప్రదర్శనలు ఉంటాయి. సొంత కూర్పులు, సంగీతకారులు, కళాకారులు మరియు రచయితల వార్షికోత్సవాల గురించి సందేశాలు, సంగీత ఆటలు. అలాంటి సమావేశాల్లో తల్లిదండ్రులు కూడా ఉంటారు.

ధ్వని యొక్క అలంకారిక వైపు పిల్లల దృష్టిని ఆకర్షించడానికి. హోంవర్క్ కూడా ఉపయోగించబడుతుంది. ప్రతిసారీ అతనికి ఏదో వస్తుంది సృజనాత్మక పని: శ్రావ్యమైన గానం కోసం పద్యాల రూపాంతరాలను కంపోజ్ చేయండి, తగిన చిత్రాన్ని ఎంచుకోండి లేదా మీరే గీయండి.

సంగీత సంజ్ఞామానం మరియు ఫింగర్ పొజిషనింగ్ మాస్టరింగ్ సమయంలో, వయోలిన్ యొక్క ప్రతి స్ట్రింగ్ దాని స్వంత రంగులో "పెయింట్" చేయవచ్చు: G గోధుమ రంగులో ఉంటుంది, D ఆకుపచ్చగా ఉంటుంది, A ఎరుపుగా ఉంటుంది, E నీలం రంగులో ఉంటుంది. వివిధ తీగలపై తగిన రంగులలో పాడే పాటలు మరియు చిన్న పాటలను రికార్డింగ్ చేయడం వల్ల పిల్లల దృష్టిని ధ్వని వైపుకు ఆకర్షించడంలో సహాయపడుతుంది. మ్యూజిక్ కార్డ్‌లు అదే ప్రయోజనాన్ని అందిస్తాయి. వారి సహాయంతో, పిల్లవాడు నోట్స్ ఎలా వ్రాయాలో తెలియక కూడా శ్రావ్యమైన గమనికలను కంపోజ్ చేయవచ్చు. ఒక్కో కార్డులో ఒక్కో రంగులో లేదా మరొక రంగులో గీసిన నోట్ ఉంటుంది. మరియు వెనుక దాని పేరు మరియు వేలు ఉంది. నోట్స్ మరియు ఫింగర్‌లను గుర్తుంచుకోవడం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని స్వతంత్రంగా తనిఖీ చేయడానికి కార్డులు ప్రారంభకులకు సహాయపడతాయి. మరియు సంగీత సంజ్ఞామానం యొక్క ప్రారంభ ప్రాథమికాలను మాస్టరింగ్ చేసిన తర్వాత కూడా, నోట్స్ రాయడం వివిధ రంగులుమరియు కార్డ్‌ల నుండి మెలోడీలను కలిపి ఉంచడం కొంత సమయం వరకు ఆదా చేయడానికి ఉపయోగపడుతుంది. దీనికి కృతజ్ఞతలు ఎందుకంటే, పిల్లల ఊహాత్మక దృష్టి ప్రేరేపించబడుతుంది మరియు స్కేల్‌లో అతని ధోరణి సక్రియం చేయబడుతుంది, ఇది సంగీత ఆలోచన అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది.

స్థానాల్లో నైపుణ్యం మరియు వాటి మార్పులు వయోలిన్ వాద్యకారుని యొక్క ఎడమ చేతి టెక్నిక్‌లో అత్యంత ముఖ్యమైన భాగాలలో ఒకటి. అత్యుత్తమ వయోలిన్ ఉపాధ్యాయుడు యు I. యాంకెలెవిచ్ "బోధనా అభ్యాసంలో ఎదురయ్యే సాంకేతికత యొక్క కష్టమైన అభివృద్ధి యొక్క సందర్భాలు ... తరచుగా స్థానాలను మార్చే పద్ధతుల్లో లోపాలతో ఖచ్చితంగా సంబంధం కలిగి ఉంటాయి." ప్రదర్శన యొక్క కళాత్మక వైపుకు స్థానాల్లో ఆడటం కూడా చాలా ముఖ్యమైనది. ప్రతి వయోలిన్ స్ట్రింగ్‌కు ఒక విలక్షణమైన టింబ్రే ఉన్నందున, స్థాన మార్పులు సంగీత పదబంధాలు మరియు వాక్యాలలో టింబ్రేలను భద్రపరచడానికి లేదా విరుద్ధంగా ఉంచడానికి అపరిమితమైన అవకాశాలను అందిస్తాయి, తద్వారా ధ్వని యొక్క రంగుల పాలెట్‌ను విస్తరిస్తుంది.

పాత పాఠశాలల్లో, తెలిసినట్లుగా, మొదటి స్థానం చాలా కాలం పాటు అధ్యయనం చేయబడింది. ఇతర స్థానాల్లో ఆడడం ప్రారంభించే ముందు, విద్యార్థి మొదటి స్థానంలో చాలా కష్టమైన ఎటూడ్‌లు మరియు ముక్కలను (వివిధ కీలలో, విభిన్న స్ట్రోక్‌లు, డబుల్ నోట్స్, ఫాస్ట్ టెంపోలను ఉపయోగించడం) ద్వారా వెళ్ళవలసి ఉంటుంది. ద్వితీయ, తృతీయ స్థానాలు, తదుపరి స్థానాలపై పట్టు సాధించారు. అందువలన, మొదటి స్థానంలో ఆడే పద్ధతులను అధ్యయనం చేయడంలో కృత్రిమ విరామం ఉంది. ఇది వయోలిన్ టెక్నిక్ యొక్క ప్రాథమికాలపై ఆమె సహజమైన మరియు శ్రావ్యమైన పాండిత్యానికి మార్గంలో గణనీయమైన ఇబ్బందులను సృష్టించింది. అందుకే ఆధునిక సాంకేతికతవీలైనంత త్వరగా స్థానాలు మరియు పరివర్తనలను అధ్యయనం చేయడం ప్రారంభించాలని సిఫార్సు చేస్తోంది. పిల్లల సంగీత పాఠశాలల కోసం వయోలిన్ తరగతి కార్యక్రమం రెండవ తరగతి నుండి ఈ పనిని అందిస్తుంది. G. Turchaninova అభిప్రాయం ప్రకారం, స్థానాలతో పరిచయం యొక్క ప్రారంభం శిక్షణ వ్యవధి ద్వారా నిర్ణయించబడదు, కానీ ఈ పని యొక్క విజయాన్ని నిర్ధారించే ముందస్తు అవసరాల ఉనికి ద్వారా. ఈ అవసరాలు: వాయిద్యానికి చేతులు స్వీకరించడంలో అధిక కండరాల ఉద్రిక్తత లేకపోవడం, ఎడమ మరియు కుడి చేతుల కదలికలను ప్లే చేసే స్వేచ్ఛ, స్వరం యొక్క స్వచ్ఛత (స్వతంత్రంగా సరికాని శబ్దాలను సరిచేసే సామర్థ్యం), వేళ్ల యొక్క నిర్దిష్ట చలనశీలత .

అభ్యాస స్థానాల్లో మొదటి దశ విద్యార్థికి రెండవ మరియు మూడవ స్థానాల్లో ఆట యొక్క సూత్రాన్ని చూపించడం మరియు వివరించడం. అదే సమయంలో, వేళ్ల సమూహ అమరికను నిర్వహించడం మరియు వాటి మధ్య దూరాలలో సంబంధిత మార్పును నిర్వహించడం ద్వారా ఫింగర్‌బోర్డ్ వెంట ఎడమ చేతిని తరలించడం మధ్య సంబంధాన్ని అతను గ్రహించాలి. ఈ ప్రయోజనం కోసం రెండు మార్గాలు ఉన్నాయి:

1. ఒకేలాంటి వేళ్లతో వాయించే శ్రావ్యతను మార్చడం,
2. మారుతున్న వేళ్లతో వేర్వేరు స్థానాల్లో ఒకే కీలో శ్రావ్యతను పునరావృతం చేయడం.

ముగింపు

అందువలన, ప్రస్తుతానికి చాలా ఉన్నాయి విజయవంతమైన శోధనపిల్లలకు వయోలిన్ వాయించడం నేర్పే అత్యంత విజయవంతమైన వ్యవస్థ. పైన పేర్కొన్న వాటిని సంగ్రహించి ఆధునిక విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలను మనం గమనించండి.

• వ్యక్తీకరించబడిన లక్షణాలు, వంపులు మరియు సామర్థ్యాల అభివృద్ధిపై అభ్యాసంపై ఆధారపడే సూత్రం. ఈ సూత్రం విద్యార్థుల ప్రతిభకు సంబంధించిన నిర్దిష్ట అంశాల అభివృద్ధిని ఆప్టిమైజ్ చేయడం ద్వారా పాండిత్య వ్యవస్థలోకి "ప్రవేశం" సరైనదని నిర్ణయిస్తుంది.
• ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుడికి బోధించే సూత్రం ఉన్నతమైన స్థానంవృత్తిపరమైన నైపుణ్యాల అవసరాలు. ఈ సూత్రం వివిధ వేషాలలో గ్రహించబడింది - సంగీత రచనలను అధ్యయనం చేయడం మరియు వారి పనితీరు యొక్క సాధనాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో, ఇది సారాంశంలో, మొత్తం విద్యా ప్రక్రియను - మొదటి దశల నుండి చివరి దశల వరకు విస్తరిస్తుంది.
• ఉమ్మడి ఉత్పాదక కార్యకలాపాల సూత్రం దాని అమలును కనుగొంటుంది, మొదట, శిక్షణ యొక్క ప్రారంభ కాలంలో, ఒక పరికరాన్ని మాస్టరింగ్ చేయడానికి, సంగీత ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు తరగతులకు సృజనాత్మక వైఖరిని సమగ్రంగా ఉంచినప్పుడు.
• వైవిధ్యం యొక్క సూత్రం చాలా ఉంది ముఖ్యమైన బ్లాక్ వ్యవస్థల సిద్ధాంతంవయోలిన్-ప్రదర్శన నైపుణ్యాల యొక్క ప్రాథమిక అంశాల అభివృద్ధి. ప్రారంభ దశలో సహా వయోలిన్ బోధన యొక్క అభ్యాసంలో దాని అమలు కోసం ఆదేశాలు బహుళ మరియు చాలా ముఖ్యమైనవి. అవి నేరుగా అభివృద్ధికి సంబంధించినవి విశ్లేషణాత్మక ఆలోచనసంగీత వివరణాత్మక సృజనాత్మకత మరియు వయోలిన్ వాయించే సాంకేతికత రంగంలో, సాధారణీకరించిన (అస్థిరమైన) వాయిద్య నైపుణ్యాలు-నమూనాల ఏర్పాటుతో, పునరావృతం మరియు పదార్థాన్ని చేరడం మరియు మరెన్నో. ఈ సూత్రాన్ని విద్యా అభ్యాసంలో ఉన్న నిస్సందేహమైన ప్రమాణాలకు ప్రత్యామ్నాయంగా పరిగణించాలి, ఇది స్తంభింపచేసిన వాటి యొక్క విచలనాలు మరియు వైవిధ్యాలను అనుమతించదు, కానీ ఆలోచనలలో స్థాపించబడిన అస్థిరమైన ప్రమాణాలు. ఒక నిర్దిష్ట సంఖ్యఉపాధ్యాయులు.
• ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుని బోధనలో కొనసాగింపు సూత్రం మునుపటి సూత్రాల వలె అస్పష్టంగా ఉంటుంది. ఇది అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రాథమిక కాంప్లెక్స్ (లక్షణాల వ్యవస్థ, నైపుణ్యాలు) యొక్క గుర్తింపు అవసరం, ఇది చాలా ప్రారంభం నుండి పాండిత్యం యొక్క భవనం యొక్క పునాదిలో వేయబడాలి. ఆపై, వివిధ బోధనా మార్గాల సహాయంతో, ఈ కాంప్లెక్స్ స్థిరమైన అభివృద్ధి యొక్క కొత్త స్థాయిని సాధించడంలో కారకంగా ఉపయోగపడుతుంది.

గ్రంథ పట్టిక

1. Auer L.S మై స్కూల్ ఆఫ్ వయోలిన్. శాస్త్రీయ వయోలిన్ రచనల వివరణ. M., 1965.
2. బెర్లియాంచిక్ M. M. ప్రారంభ వయోలిన్ వాద్యకారుడికి విద్యను అందించడానికి ప్రాథమిక అంశాలు: ఆలోచన. సాంకేతికం. సృజనాత్మకత: పాఠ్య పుస్తకం. - సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్: లాన్ పబ్లిషింగ్ హౌస్, 2000.
3. గ్రిగోరివ్ V. యు వయోలిన్‌లో ధ్వని ఉత్పత్తి సమస్యలు: సూత్రాలు మరియు పద్ధతులు, M. 1991.
4. సంగీత పాఠశాలలో వయోలిన్ వాయించడం ఎలా నేర్చుకోవాలి. - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ “క్లాసిక్స్ XXI”, 2006.
5. రిమ్స్కీ-కోర్సాకోవ్ V.N వంపు వాయిద్యాల కోసం పాఠశాలలో స్థిరమైన పాఠ్యపుస్తకం యొక్క సమస్యపై // సోవ్. సంగీతం. 1934. నం. 10.