మా ఇంటి పాఠశాలలో తరగతులు ఎలా నిర్వహించబడుతున్నాయి? అందరి మాటలను తీసుకోవద్దు

విద్యార్థులు మీ పాఠాలకు పరుగెత్తాలని మరియు రోజుల తరబడి మీ సబ్జెక్టును అధ్యయనం చేయడానికి సిద్ధంగా ఉండాలని మీరు కోరుకుంటున్నారా?

అనాటోల్ ఫ్రాన్స్ యొక్క అద్భుతమైన ప్రకటనను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం విలువ: " ఆకలితో శోషించబడిన జ్ఞానం బాగా గ్రహించబడుతుంది".

ఇప్పుడు ఈ సలహాను ఎలా అమలు చేయాలనే దాని గురించి మాట్లాడుదాం.

వాస్తవానికి, ప్రామాణికం కాని పాఠాలను నిర్వహించడం ఉత్తమ మార్గం. కానీ ఈ పద్ధతి ఎల్లప్పుడూ పనిచేయదు. అంగీకరిస్తున్నారు, ఖచ్చితంగా ప్రతి అంశానికి వివరణ మరియు బలపరిచే ప్రామాణికం కాని మార్గాలను కనుగొనడం కష్టం. మరియు ప్రామాణికం కాని పాఠాలతో దూరంగా ఉండాలని పద్దతి సిఫార్సు చేయదు.

కానీ ఏదైనా పాఠాన్ని వైవిధ్యపరచడంలో మీకు సహాయపడే అనేక భాగాలు ఉన్నాయి.

1. అద్భుతమైన ప్రారంభం విజయానికి కీలకం. ఎల్లప్పుడూ అసాధారణమైన మరియు ఆసక్తికరమైన రీతిలో పాఠాన్ని ప్రారంభించండి. మీరు ప్రామాణికం కాని పద్ధతులను "పూర్తిగా" ఉపయోగించగల క్షణం ఇది. ఉదాహరణకు, బోరింగ్ హోంవర్క్ సర్వేకు బదులుగా, బ్లిట్జ్ టోర్నమెంట్, మినీ-టెస్ట్ నిర్వహించండి, పోటీని నిర్వహించండి. అంశం కొత్తది అయితే, మీరు కొన్ని ఆసక్తికరమైన సందేశాలు, అంశంపై ఆసక్తికరమైన వాస్తవాలతో పాఠాన్ని ప్రారంభించవచ్చు.

2. విద్యార్థుల వ్యక్తిగత లక్షణాల ఆధారంగా పాఠాన్ని ప్లాన్ చేయాలని నిర్ధారించుకోండి. ఏదైనా పనిని వివిధ కష్టాల ఎంపికలను పరిగణనలోకి తీసుకునే విధంగా ప్రణాళిక వేయాలి. ఈ విధంగా మీరు కార్యకర్తలను మాత్రమే కాకుండా, తరగతిలో తరచుగా ఆవలించే వెనుకబడిన విద్యార్థులను కూడా కలిగి ఉంటారు. ప్రతి ఒక్కరి కోసం ఏదైనా కనుగొనండి!

3. సాంకేతికతను ఉపయోగించండి! నన్ను నమ్మండి, ఒక ప్రదర్శన చెప్పేది, ఉదాహరణకు, రచయిత యొక్క జీవిత చరిత్ర లేదా ఇనుము యొక్క లక్షణాలు, మార్పులేని వివరణ కంటే మెరుగ్గా గుర్తుంచుకోబడతాయి.

4. గేమ్ అంశాలను చేర్చండి. ఎల్లప్పుడూ మరియు ఏ తరగతిలోనైనా! హైస్కూల్ విద్యార్థులు కూడా ఆటలో చేరడం ఆనందిస్తారు.

5. మూస పద్ధతులను బ్రేక్ చేయండి! సాధారణ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లోకి పాఠాలను బలవంతం చేయవద్దు: ఉపన్యాసం - సర్వే. పాఠాన్ని విభిన్నంగా రూపొందించడానికి ప్రయత్నించండి. పాఠంలోని అన్ని దశలను ముందుగానే తెలుసుకోవడం వల్ల విద్యార్థులకు ఆసక్తి లేకపోవడం తరచుగా జరుగుతుంది. నమూనాలను అనుసరించవద్దు.

6. కొత్త అంశాన్ని వివరించడంలో విద్యార్థులను చేర్చండి. సిద్ధంగా ఉన్న వివరణను వినడం కంటే మీ స్వంత సమాచారం కోసం శోధించడం జ్ఞానాన్ని మరింత బలోపేతం చేస్తుంది. వారు కష్టపడి పనిచేయనివ్వండి! భవిష్యత్ కొత్త అంశంపై కొంత సమాచారాన్ని కనుగొనడానికి టాస్క్ ఇవ్వడం ద్వారా ఇది ప్రాథమిక దశలో చేయవచ్చు. లేదా పాఠం సమయంలో, విద్యార్థుల జీవిత అనుభవం వైపు తిరగడం.

7. పెట్టె వెలుపల ప్రవర్తించండి! మీరు బ్లాక్‌బోర్డ్ వద్ద నిలబడి ఒక అంశాన్ని వివరించడం అలవాటు చేసుకున్నారా? తరగతి ముందు కుర్చీపై కూర్చొని ఉపన్యాసం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నించండి. మీరు ఎల్లప్పుడూ వ్యాపార సూట్‌ను ధరిస్తే, తదుపరిసారి ప్రకాశవంతమైన స్వెటర్‌ని ధరించడానికి ప్రయత్నించండి.

మీరు ప్రకాశవంతమైన ఉపాధ్యాయులలో ఒకరైన సాహిత్య ఉపాధ్యాయునికి ఉదాహరణ ఇవ్వవచ్చు. ఉదాహరణకు, మాయకోవ్స్కీ రచనలపై ఉపన్యాసం జరిగినప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పసుపు జాకెట్‌లో తరగతికి వచ్చారు. పాఠం ముగిసే సమయానికి, ఫ్యూచరిస్టులు ఆశ్చర్యకరమైన విషయాలను ఇష్టపడతారని విద్యార్థులందరూ గుర్తు చేసుకున్నారు. మరియు ఈ ఉపాధ్యాయుడు ఉక్రేనియన్ చొక్కాలో గోగోల్ జీవిత చరిత్రపై పాఠానికి వచ్చారు. ప్రభావం అద్భుతమైనది. అలాంటి పాఠాలు జీవితాంతం గుర్తుండిపోతాయి!

8. కొన్ని అసాధారణమైన, ఆశ్చర్యపరిచే ప్రశ్నలు, వ్యాఖ్యలు మరియు చిక్కులను స్టాక్‌లో ఉంచండి. పాఠం సమయంలో విద్యార్థులు విసుగు చెందడం మరియు పరధ్యానం చెందడం ప్రారంభించారని మీరు గమనించినట్లయితే, టాపిక్ మార్చడానికి మరియు విశ్రాంతి తీసుకోవడానికి ఇది సమయం. ఒక ఊహించని ప్రశ్న ఎల్లప్పుడూ దృష్టిని సక్రియం చేయడానికి సహాయపడుతుంది.

చివరకు - మీ పద్దతి పిగ్గీ బ్యాంకును తిరిగి నింపండి. మీరు మీ సహోద్యోగుల నుండి ఆసక్తికరమైన పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేర్చుకోవచ్చు. మరియు వరల్డ్ వైడ్ వెబ్ ప్రతి సబ్జెక్టుకు, ప్రతి సంవత్సరం అధ్యయనం కోసం చాలా విషయాలను అందిస్తుంది. నన్ను నమ్మండి, అల్పమైన పరిష్కారాలు మరియు పద్ధతుల కోసం అన్వేషణ ఒక మనోహరమైన విషయం.

XX ముగింపు - XXI శతాబ్దం ప్రారంభం. రష్యన్ విద్య యొక్క సంస్కరణ లేదా మరింత సరళంగా పాఠశాల సంస్కరణ ద్వారా గుర్తించబడ్డాయి. 20వ శతాబ్దపు ద్వితీయార్థంలో అని మనం చెప్పగలం. మన విద్యావ్యవస్థ మూడు దశల్లో సాగింది:

స్టేజ్ I. జ్ఞాన పాఠశాల
దీని ప్రస్థానం 1950ల చివరలో మరియు 1960ల ప్రారంభంలో ఉంది. సైన్స్ అండ్ టెక్నాలజీలో పురోగతులు: అంతరిక్ష నౌకను తక్కువ-భూమి కక్ష్యలోకి ప్రవేశపెట్టడం, థర్మోన్యూక్లియర్ రియాక్షన్‌ను "పట్టుకోవడం" - సైన్స్ యొక్క తదుపరి వేగవంతమైన వృద్ధికి పాఠశాల జ్ఞానం (ఆధారం) అందించాలనే భ్రమను సృష్టించింది. ఏది ఏమైనప్పటికీ, సైన్స్ వేగంగా ముందుకు వెళుతోందని, ముఖ్యంగా ప్రాథమిక శాస్త్రాల (బయోఫిజిక్స్, బయోకెమిస్ట్రీ, సైబర్‌నెటిక్స్ మొదలైనవి) ఖండన వద్ద జ్ఞానం అభివృద్ధి చెందుతుందని త్వరలో స్పష్టమైంది. ఈ ఉద్యమం నేపథ్యంలో పాఠశాల అనుసరించడం సాధ్యం కాదని తేలింది; పాఠశాల సామర్థ్యాలు అలాగే ఉన్నాయి.

దశ II. నైపుణ్యాల పాఠశాల
ఇది 1970-1980లలో నాలెడ్జ్ పాఠశాలను భర్తీ చేసింది. జ్ఞానం, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు (KUN) - ఇది ఆ కాలపు ఆవిష్కర్తల బ్యానర్. విద్యార్థుల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలతో పాఠశాల జ్ఞానాన్ని మెరుగుపరచడం, అభివృద్ధి చెందుతున్న సాంకేతిక సమాజానికి పాఠశాలను స్వీకరించడానికి మరియు శాస్త్రీయ మరియు ఇంజనీరింగ్ సిబ్బందికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి ఒక ఆధారాన్ని సృష్టించాలని భావించబడింది. కానీ కొంత సమయం గడిచిపోయింది, మరియు ZUN పాఠశాల చాలా ఇరుకైనదని తేలింది. జ్ఞానం యొక్క పరిమాణం వేగంగా పెరుగుతూనే ఉంది, సంపాదించిన నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలు త్వరగా పాతవి మరియు సమాజంచే క్లెయిమ్ చేయబడలేదు. మార్పు అవసరం ఏర్పడింది.

దశ III. స్కూల్ ఆఫ్ పర్సనాలిటీ డెవలప్‌మెంట్
90వ దశకంలో జన్మించారు. XX శతాబ్దం, మన రాష్ట్రంలో ప్రాథమిక సంస్కరణల కాలంలో, ఇది విద్యా వ్యవస్థను ప్రభావితం చేయలేకపోయింది. ఈ సమయంలో, అనుకూల పాఠశాల (వ్యక్తిగతంగా ఆధారిత), మూల్యాంకనం, భావోద్వేగ మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల అనుభవాన్ని సేకరించడం మరియు ప్రసారం చేయడం అనే ఆలోచన అమలు చేయడం ప్రారంభించింది. ఇప్పుడు పాఠశాల అనేది ఎలా నేర్చుకోవాలో బోధిస్తున్నంతగా సమాచార వనరుగా మారడం లేదు. ఉపాధ్యాయుడు ఇకపై కేవలం జ్ఞానం యొక్క వాహిక కాదు, కానీ స్వతంత్రంగా కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడం మరియు మాస్టరింగ్ చేయడం లక్ష్యంగా సృజనాత్మక కార్యకలాపాల పద్ధతులను బోధించే వ్యక్తి.
స్కూల్ ఆఫ్ నాలెడ్జ్ - స్కూల్ ZUN - స్కూల్ ఆఫ్ పర్సనాలిటీ డెవలప్‌మెంట్- ఇది మా పాఠశాల అభివృద్ధి యొక్క వెక్టర్, ఇది మునుపటి దశను తిరస్కరించడం ద్వారా కాకుండా, మాస్టరింగ్ మరియు సుసంపన్నం చేయడం ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది.
ఆధునిక పాఠం, అలాగే తెరిచి ఉంటుంది, విద్యార్థులు స్వీకరించే సమాచారం కోసం మాత్రమే కాకుండా, సమాచారాన్ని పొందేందుకు ఎలా వ్యవహరించాలో వారికి బోధించడానికి కూడా విలువైనది. తరగతి గదిలో, ఒక ఉపాధ్యాయుడు సృజనాత్మక కార్యాచరణ యొక్క పద్ధతిని తెలియజేయడానికి ప్రయత్నించాలి లేదా ప్రారంభ, ఆదిమ రూపంలో ఉన్నప్పటికీ, వారి స్వంతంగా ఒకదాన్ని సృష్టించడానికి పిల్లలను ప్రోత్సహించాలి.
ఆధునిక పాఠశాల జీవితంలో గణనీయమైన మార్పులు ఉన్నప్పటికీ, పాఠం ఇప్పటికీ బోధన మరియు విద్య యొక్క ప్రధాన రూపం. పాఠం యొక్క సరిహద్దులు దాదాపుగా మారలేదు, కానీ కంటెంట్ వివిధ ఆవిష్కరణలతో సుసంపన్నం చేయబడింది. ఈ విషయంలో, నేను పరిగణించాలనుకుంటున్నాను ప్రజా పాఠంవిద్యా సామగ్రి యొక్క ప్రదర్శన మరియు సమీకరణలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థుల యొక్క అన్ని సానుకూల అనుభవాలను ప్రతిబింబించే పాఠం యొక్క రూపంగా.
ఒక బహిరంగ పాఠం, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, ఒక పాఠం యొక్క చురుకైన ఉపయోగం యొక్క నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా ఒక పాఠం యొక్క శాస్త్రీయ నిర్మాణం యొక్క పాండిత్యాన్ని ప్రతిబింబించాలి, రచయిత యొక్క పరిణామాలు, దాని నిర్మాణం యొక్క కోణంలో మరియు విద్యా సామగ్రి ఎంపికలో. దాని ప్రదర్శన యొక్క సాంకేతికత.
విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల సంస్థ, ఉపాధ్యాయుల ఆవిష్కరణలను (గతంలో పరీక్షించబడినవి మరియు ఇప్పటికే బాగా నేర్చుకున్నవి, మరియు ఒక నిర్దిష్ట తరగతిలో మొదటిసారిగా ప్రయోగాత్మకంగా వర్తింపజేయడం) సమీకరించటానికి వారి సంసిద్ధత స్థాయి ద్వారా ఇక్కడ ప్రముఖ పాత్ర పోషిస్తుంది. ఇచ్చిన పాఠం). ఏదైనా సందర్భంలో, పాఠంలో ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి మధ్య పరస్పర అవగాహన స్థాయి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే కొత్త పద్ధతుల యొక్క ఔచిత్యం మరియు అతని సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది.

లెసన్ మోడల్‌లను తెరవండి

1. మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్ సభ్యుల కోసం ఓపెన్ పాఠం.
2. పాఠశాలలో సహోద్యోగులకు ఓపెన్ పాఠం.ఇక్కడ యువ ఉపాధ్యాయుల శిక్షణలో భాగంగా ఒక క్లాసిక్ పాఠాన్ని ప్రదర్శించడం లేదా కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను అన్వయించే రంగంలో అనుభవాన్ని మార్పిడి చేయడం సాధ్యపడుతుంది.
3. టీచర్-మెథడాలజిస్ట్ ద్వారా ఓపెన్ పాఠంవినూత్న కార్యకలాపాలలో నైపుణ్యం సాధించే సామర్థ్యాలను ప్రదర్శించేందుకు జిల్లాలోని ఉపాధ్యాయుల కోసం.
4. పాఠశాల పరిపాలన మరియు నిపుణుల సమక్షంలో ఉపాధ్యాయుడు నిర్వహించే బహిరంగ పాఠంఅధిక అర్హత వర్గం కోసం ధృవీకరణ ప్రయోజనం కోసం.
5. "టీచర్ ఆఫ్ ది ఇయర్" పోటీలో పాఠాన్ని తెరవండిప్రాంతీయ లేదా సమాఖ్య స్థాయిలో.
ఇది బహిరంగ పాఠం యొక్క నాల్గవ నమూనా, ఇది రచయితలచే అత్యంత లక్షణం మరియు అర్థవంతమైనదిగా పరిగణించబడుతుంది. బహిరంగ పాఠం యొక్క ఈ నమూనా గొప్ప ఆసక్తిని కలిగి ఉన్నట్లు అనిపిస్తుంది, ఎందుకంటే ఇది ఉపాధ్యాయుడు పొందిన మొత్తం అనుభవాన్ని కలిగి ఉంటుంది - క్లాసికల్ పాఠ్య నమూనా యొక్క అద్భుతమైన పాండిత్యం నుండి రచయిత యొక్క పద్ధతులు మరియు ఉపాధ్యాయుల అభివృద్ధిని విద్యార్థుల సమీకరణ ప్రదర్శన వరకు. .
వాస్తవానికి, ప్రతి బహిరంగ పాఠం ఆత్మపరిశీలన మరియు స్వీయ నియంత్రణతో కూడి ఉండాలి.

రష్యన్ చరిత్రపై ఓపెన్ పాఠం
(4 మోడల్)

పైన పేర్కొన్న వాటిని ఒక ఉదాహరణతో చూద్దాం.
బహిరంగ పాఠం కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు రెండు మార్గాల్లో వెళ్ళవచ్చు. సాంప్రదాయ వ్యవస్థ యొక్క పాఠాలలో ఒకదానిని అభివృద్ధి చేయండి మరియు చూపించండి (కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడంలో పాఠం, జ్ఞానాన్ని సాధారణీకరించడంలో మరియు క్రమబద్ధీకరించడంలో పాఠం మొదలైనవి), సాధ్యమయ్యే అన్ని పద్దతి ఫలితాలతో దాన్ని సంతృప్తిపరచడం; లేదా విద్యార్థుల సామర్థ్యాలను మరియు వారి నైపుణ్యాలను ఉత్తమంగా ప్రదర్శించేందుకు వివిధ రకాల పాఠాల సముదాయాన్ని ఉపయోగించండి. ఈ అన్ని రకాల పాఠాలు, బహిరంగ పాఠంలో కలిపి, ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యాల గురించి ఒక ఆలోచన ఇస్తుంది.
బహిరంగ పాఠంలో వివిధ రకాల పాఠాల కలయిక జ్ఞానాన్ని పొందే ప్రక్రియ యొక్క తర్కంపై ఆధారపడి ఉంటుంది.
ప్రొఫెసర్ T.I ప్రతిపాదించిన క్లాసిక్ పాఠ్య దశలు. షామోవా మరియు బోధనా అభ్యాసంలో ఈ రోజు చురుకుగా ఉపయోగించబడుతుంది, ఉపాధ్యాయుడు దానిని తన స్వంత బహిరంగ పాఠ్య ప్రణాళికగా మార్చవచ్చు.
ఉదాహరణకి:
1. పాఠం ప్రారంభం యొక్క సంస్థ.
2. హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది. మూడు ధృవీకరణ ఎంపికలు లేదా వాటి కలయికలను ఉపయోగించడం సాధ్యమవుతుంది.
3. కొత్త ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్‌తో పని చేయడం (కొత్త విషయాలు నేర్చుకోవడానికి సిద్ధపడటం, కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడం).
4. హోంవర్క్.
5. పాఠాన్ని సంగ్రహించడం.
దీన్ని మరింత వివరంగా పరిశీలిద్దాం.

స్టేజ్ I. పాఠం ప్రారంభం యొక్క సంస్థ
బహిరంగ (వాస్తవానికి, ఏదైనా ఇతర) పాఠం యొక్క సంస్థాగత క్షణంలో ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను పలకరించడం, రాబోయే పాఠం లేదా పాఠాల బ్లాక్ (అంటే జత చేసిన పాఠాలు) యొక్క అంశాన్ని కమ్యూనికేట్ చేయడం, లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాల యొక్క ప్రాథమిక, లాకోనిక్ మరియు స్పష్టమైన సూత్రీకరణ. పాఠం యొక్క. తన చర్యల ద్వారా, ఉపాధ్యాయుడు ముందుగా ప్రోగ్రామ్ చేసిన ఫలితంగా పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడు పిల్లలను నడిపించాలి, ఇది పాఠం చివరిలో వారి సహకారం ద్వారా సాధించాలి.

స్టేజ్ II. హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది
1. మోనోలాగ్: విద్యార్థి ద్వారా పాఠాన్ని తిరిగి చెప్పడం, మాడ్యూల్ కోసం సిద్ధం చేసిన కథ, నిర్దిష్ట నుండి సాధారణ వరకు కథనం ద్వారా విద్యా విషయాలను ప్రదర్శించడం.
2. సాంకేతిక పటాన్ని పరీక్షించడం లేదా గీయడం.
3. ఫ్రంటల్ సర్వే, చారిత్రక పదాల నిఘంటువు లేదా కాలక్రమ పట్టిక సంకలనం.
పిల్లల వ్యక్తిగత లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని ఇంటి పనిని ఖచ్చితంగా వేరు చేయాలి. వివిధ విద్యా స్థాయిల విద్యార్థులకు, తగిన క్లిష్ట స్థాయిల సమూహం మరియు వ్యక్తిగత కేటాయింపులు ఇవ్వబడ్డాయి.
హోమ్‌వర్క్‌ని తనిఖీ చేయడం నుండి కొత్త అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడం వరకు తార్కిక పరివర్తన అనేది విద్యార్థి నివేదిక లేదా సందేశం కావచ్చు, ఇది ఉపాధ్యాయుని సూచనల మేరకు ముందుగానే తయారు చేయబడుతుంది మరియు ఇది మునుపటి అంశం నుండి తదుపరిదానికి మారడంలో తార్కిక వంతెన. ఈ రకమైన హోంవర్క్ యొక్క ప్రత్యేకత ఏమిటంటే, అదనపు సమాచార వనరుల నుండి విషయాలను స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవడానికి విద్యార్థులకు నేర్పించడం మరియు బోధించే వారి సహవిద్యార్థులకు దానిని సమర్థవంతంగా మరియు అనర్గళంగా తెలియజేయగల సామర్థ్యం. నివేదిక యొక్క సారాంశం.
ఈ విధంగా, విద్యార్థులు గమనికలు తీసుకోవడం, వారి నోట్‌బుక్‌లతో హేతుబద్ధంగా పని చేయడం, అలాగే ప్రసంగం యొక్క అంశంపై స్పీకర్‌కు ప్రశ్నలను కంపోజ్ చేయడం మరియు విసిరే సామర్థ్యం (అదే విషయం కాదు) నేర్చుకుంటారు, తద్వారా రెండు ముఖ్యమైన రకాలకు శిక్షణ ఇస్తారు. ఒకేసారి సాధారణ విద్యా నైపుణ్యాలు: సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్. విన్నదానిపై స్పీకర్ కోసం ప్రశ్నలను గీయడం విద్యా విషయాలతో పనిచేయడానికి చాలా కష్టమైన రూపాలలో ఒకటి అని గమనించాలి, ఎందుకంటే ఇది నివేదిక యొక్క ప్రధాన ఆలోచనల యొక్క వ్రాతపూర్వక ప్రదర్శనను వ్రాసే నైపుణ్యాలను విద్యార్థులలో అభివృద్ధి చేస్తుంది. సారాంశాల రూపంలో మరియు ప్రధాన విషయాన్ని హైలైట్ చేయడానికి వారికి బోధిస్తుంది. ఇది సమీప భవిష్యత్తులో రాబోయే యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌లో విజయవంతంగా ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి వారిని సిద్ధం చేస్తుంది. ఈ పని పూర్తయిన వెంటనే ఉత్తమ గమనికలు మరియు ప్రశ్నలు అంచనా వేయబడతాయి.
అదనంగా, అటువంటి నివేదికను సిద్ధం చేయడం వలన విద్యార్థికి సబ్జెక్ట్‌లో విద్యా ఫలితాలను మెరుగుపరచడానికి మరియు చెడు గ్రేడ్‌లను సరిచేయడానికి అదనపు అవకాశాన్ని అందిస్తుంది, ఇది సాధారణంగా నేర్చుకోవడానికి సానుకూల ప్రేరణ.

స్టేజ్ III. కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందడం
ఇక్కడ మూడు ప్రసిద్ధ బోధనా పద్ధతులను ఉపయోగించడం సాధ్యమవుతుంది:

• పాక్షికంగా శోధన ఇంజిన్,
• పదార్థం యొక్క సమస్యాత్మక ప్రదర్శన యొక్క పద్ధతి,
• పరిశోధన పద్ధతి, లేదా వాటి కూర్పు.

పద్ధతుల కూర్పు యొక్క అత్యంత ఆసక్తికరమైన అవతారం ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థులచే ఒక అంశం యొక్క ఉమ్మడి అభివృద్ధి. "17 వ శతాబ్దంలో రష్యా యొక్క ఆర్థిక అభివృద్ధి" అనే అంశం యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించడం. పాఠంలో విద్యార్థుల చర్యలను పరిగణించండి.

1 . ఒక ప్రణాళికను రూపొందించడం. సమూహాలలో సబ్జెక్ట్ మెటీరియల్ యొక్క విశ్లేషణ మరియు చర్చ సమయంలో, ఈ అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి వారి స్వంత ప్రణాళిక రూపొందించబడింది. ఇది ఇలా కనిపిస్తుంది:

• వ్యవసాయ అభివృద్ధి,
• క్రాఫ్ట్ అభివృద్ధి,
• వాణిజ్య అభివృద్ధి.

వ్యవసాయ (వ్యవసాయ) ఉత్పత్తి:

• వ్యవసాయం, పశువుల పెంపకం, కోళ్ల పెంపకం, తోటపని;
• వ్యవసాయ సాంకేతిక పద్ధతులు, మొదలైనవి;
• సాధనాలు మరియు వాటి అభివృద్ధి.

క్రాఫ్ట్ (పారిశ్రామిక) ఉత్పత్తి:

• ఆర్డర్ చేయడానికి హస్తకళ ఉత్పత్తి, మార్కెట్ కోసం;
• తయారీ ఉత్పత్తి.

వాణిజ్యం మరియు డబ్బు వ్యాపారం:

• రకమైన, ద్రవ్య మార్పిడి;
• వస్తువు-డబ్బు సంబంధాలు;
• దేశీయ మరియు విదేశీ వాణిజ్యం.

పాఠ్యపుస్తకంతో పని చేయడం, విద్యార్థులు నిర్దిష్ట కంటెంట్‌తో రేఖాచిత్రాన్ని నింపుతారు. విద్యార్థుల సమిష్టి పని యొక్క ఈ దశ ఫలితం క్రింది థీసిస్ కావచ్చు:

వ్యవసాయ ఉత్పత్తి

వ్యవసాయం
వ్యవసాయ యోగ్యమైన భూమి విస్తరణ, వ్యవసాయం ఉత్తరం, వోల్గా ప్రాంతం, యురల్స్ మరియు సైబీరియాకు విస్తరించడం. ధాన్యం దిగుబడి పెరిగింది.

పశువులు
పాడి పశువుల జాతుల పెంపకం: ఖోల్మోగోరీ, యారోస్లావ్కా. నోగై స్టెప్పీస్ మరియు కల్మికియాలో గుర్రపు పెంపకం, వోల్గా ప్రాంతంలో రోమనోవ్ జాతి గొర్రెల పెంపకం.

తోటపని
పెంపకం "క్యాబేజీ తోటలు".

వ్యవసాయ సాంకేతికత
పొలిమేరలలో ఫాలో వ్యవస్థను కొనసాగిస్తూ పేడ ఎరువులను ఉపయోగించి మూడు-క్షేత్ర పంటల మార్పిడి.

ఉపకరణాలు
వివిధ మార్పుల యొక్క నాగలిని ఉపయోగించడం: మూడు కోణాల నాగలి, రోయ్ నాగలి. ఐరన్ ఓపెనర్ల ఉపయోగం, ఇనుప పళ్ళతో హారోస్.

క్రాఫ్ట్ ఉత్పత్తి

ఆర్డర్ మరియు మార్కెట్ కోసం క్రాఫ్ట్ ఉత్పత్తి పెరుగుదల.
వాణిజ్య హస్తకళల ఉత్పత్తి నిర్మాణం.
క్రాఫ్ట్ స్పెషలైజేషన్ యొక్క ప్రాంతాల గుర్తింపు: తులాలో, సెర్పుఖోవ్ - ఇనుప ఖనిజం యొక్క మైనింగ్ మరియు ప్రాసెసింగ్; యారోస్లావల్, కజాన్లో - తోలు ఉత్పత్తి; కోస్ట్రోమాలో - సబ్బు తయారీ; ఇవనోవోలో - ఫాబ్రిక్ ఉత్పత్తి.
మాస్కోలో 250 కంటే ఎక్కువ క్రాఫ్ట్ వృత్తులు ఉన్నాయి.

తయారీ
30వ దశకంలో తులా సమీపంలో A. Vinius యొక్క మెటలర్జికల్ తయారీ కర్మాగారం నిర్మాణం. XVII శతాబ్దం
మాస్కోలో ప్రింటింగ్ మరియు మింట్ యార్డులు.
యురల్స్‌లోని నిట్సిన్‌స్కీ మొక్క.
వోరోనెజ్‌లోని షిప్‌యార్డ్‌లు.

ట్రేడ్

దేశీయ వాణిజ్యం
ఒకే ఆల్-రష్యన్ మార్కెట్ ఏర్పాటు ప్రారంభం. ఉత్సవాల ప్రదర్శన: మకరీవ్స్కాయ, ఇర్బిట్స్కాయ, నెజిన్స్కాయ, మొదలైనవి.

అంతర్జాతీయ వాణిజ్యం
పశ్చిమ ఐరోపాతో అర్ఖంగెల్స్క్ ద్వారా మరియు తూర్పుతో ఆస్ట్రాఖాన్ ద్వారా వాణిజ్యం.
మాస్కోలో జర్మన్ సెటిల్మెంట్ నిర్మాణం.
1667 - విదేశీ వ్యాపారులకు విధులను ప్రవేశపెట్టడం.

3. సూత్రీకరించబడిన థీసిస్‌ల ఆధారంగా అధ్యయనం చేయబడిన పదార్థం ఆధారంగా ఒక మోనోలాగ్ కథను సంకలనం చేయడం.
4. కొత్త జ్ఞానం యొక్క సాధారణీకరణ మరియు క్రమబద్ధీకరణ. వచనంలో గుర్తించబడిన వాస్తవాల ఆధారంగా, పిల్లలు 17 వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో రష్యన్ ఆర్థిక వ్యవస్థ యొక్క అభివృద్ధి పోకడల యొక్క సాధారణ వివరణను ఇస్తారు.

IV స్టేజ్. ఇంటి పని
భేదాత్మక విధానం ఆధారంగా హోంవర్క్ ఇవ్వబడుతుంది. జ్ఞాన సముపార్జన యొక్క అంచనా వేసిన పునరుత్పత్తి స్థాయి ఉన్న పిల్లలకు, పదార్థాన్ని తిరిగి చెప్పడం, మోనోలాగ్ మరియు ప్రశ్నలకు సమాధానాలు అందించబడతాయి. నిర్మాణాత్మక స్థాయి అనేది నిరూపితమైన ప్రణాళిక ప్రకారం మోనోలాగ్‌ను సిద్ధం చేయడం.
చివరకు, కొన్ని సృజనాత్మక హోంవర్క్:

• చారిత్రక వాస్తవాలు లేదా చారిత్రక పత్రాల అధ్యయనం ఆధారంగా చారిత్రక దృగ్విషయాల విశ్లేషణ;
• నివేదిక, సారాంశం, వ్యాసం.

ప్రతి బిడ్డ, వ్యక్తిగత అవగాహన యొక్క లక్షణాల ద్వారా, తన స్వంత జ్ఞాన సముపార్జన వ్యవస్థను ఉపయోగించి, అతను సంపాదించిన లేదా సృష్టించిన, ఈ క్రింది మార్గాల్లో విద్యా విషయాలను నేర్చుకుంటాడని గుర్తుంచుకోవాలి:
1. కాలక్రమానుసారం.
2. పోలిక మరియు సాధారణీకరణ ద్వారా (తులనాత్మక పట్టికలను కంపైల్ చేయడం).
3. మీ స్వంత ప్రణాళిక మరియు థీసిస్‌లను రూపొందించడం.
4. వియుక్త లేదా వ్యాసం రూపంలో - పదార్థం యొక్క అవగాహన యొక్క శాస్త్రీయ లేదా భావోద్వేగ-అలంకారిక రూపంగా.
తరగతి గదిలో మరియు ఇంట్లో పిల్లల పని యొక్క ఇటువంటి సంస్థ అనేక సృజనాత్మక సందేశాత్మక పనులను పరిష్కరించడానికి వారిని అనుమతిస్తుంది:

ఇచ్చిన నిర్దిష్ట క్షణంలో పదార్థంలో ప్రధాన మరియు అవసరమైన విషయాలను కనుగొనే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;

• పాఠ్యాంశాలను రూపొందించడానికి మరియు వాటి ఆధారంగా పని చేసే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం;
• నిర్దిష్ట నుండి సాధారణ వరకు పథకం ప్రకారం సమాధానమిచ్చే నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;
• పరిశోధన నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;
• స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం;
• థీసిస్ రైటింగ్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.

V స్టేజ్. పాఠాన్ని సంగ్రహించడం
పాఠాన్ని సంగ్రహించేటప్పుడు, మీరు విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలను మూల్యాంకనం చేయడానికి ప్రత్యేక శ్రద్ధ వహించాలి. పిల్లలకి ఇచ్చిన గుర్తు ఈ అంశంలో అతని తదుపరి సృజనాత్మక కార్యాచరణకు కూడా సంబంధించి ఉండాలి మరియు అందువల్ల అది (మార్క్) మానసికంగా సానుకూలంగా మరియు ఖచ్చితంగా విభిన్నంగా ఉండాలి. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, ఒక అద్భుతమైన విద్యార్థికి వినూత్న ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించడానికి “5” గ్రేడ్ ఇవ్వాలి, చారిత్రక వాస్తవాన్ని కొత్త రూపాన్ని అందించాలి మరియు ఈ ఆలోచనలు తదనుగుణంగా అధికారికీకరించబడాలి.
సగటు మరియు మంచి సామర్థ్యాలు ఉన్న విద్యార్థులకు ఆసక్తికరమైన ఆలోచనలు మరియు వాస్తవాల యొక్క ఊహించని వివరణల కోసం "5" గ్రేడ్ ఇవ్వవచ్చు, వారిని సవాలు చేయడం మరియు వారి ఆలోచనలను అధికారికంగా మార్చడంలో వారికి సహాయం చేయడం.
బలహీనమైన సమాధానాలను అంచనా వేసేటప్పుడు, మీరు ఇప్పటికీ ఈ విద్యార్థుల సమూహం యొక్క సామర్థ్యాల గురించి ఎక్కువగా మాట్లాడాలి, సమాధానాల యొక్క అసంతృప్తికరమైన అంశాలను జాగ్రత్తగా ఎత్తిచూపడం, తదుపరి పాఠంలో మెరుగైన పనితీరు కోసం అవకాశాన్ని అందిస్తుంది.
తరగతి గదిలో మానసికంగా సానుకూల విద్యా వాతావరణాన్ని సృష్టించడం ద్వారా మాత్రమే మేము ప్రతి బిడ్డ నేర్చుకోవాలనే ప్రేరణను ప్రేరేపించగలమని మేము నమ్ముతున్నాము.
బహిరంగ పాఠాన్ని పూర్తి చేసిన తరువాత, ఉపాధ్యాయుడు దాని యొక్క సమగ్రమైన, క్రమబద్ధమైన విశ్లేషణను ఇవ్వడానికి మరియు ఈ కోర్సులో అతని తదుపరి పనికి అవకాశాలను చూపించడానికి బాధ్యత వహిస్తాడు.

M. అలెక్సీవా,
రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క గౌరవనీయ ఉపాధ్యాయుడు,
పాఠశాల నం. 128 డైరెక్టర్;
N. మెడ్నికోవ్,
ఒక చరిత్ర ఉపాధ్యాయుడు

ఉపాధ్యాయుని పని అనేది విద్యార్థుల అభ్యాసం మరియు అభివృద్ధి కోసం తరగతి గదిలో అతను సృష్టించిన పరిస్థితులు మరియు పరిస్థితుల సమితి, మరియు యక్లాస్ దీనికి సహాయపడుతుంది. పాఠం యొక్క వివిధ దశలలో సైట్ యొక్క సామర్థ్యాలను ఉపయోగించే కొన్ని ఉదాహరణలు ఇక్కడ ఉన్నాయి.

మూడు పనులను వేడెక్కించండి

సన్నాహక సమయంలో పాఠం ప్రారంభంలో సులభమైన పనులపై పని చేయడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది. ఉపాధ్యాయుడు ఇంట్లో తయారుచేసే ప్రెజెంటేషన్‌లో 3 పనులు ముందుగానే ప్రదర్శించబడతాయి. సాధారణంగా, ఒక పని మొత్తం స్లయిడ్‌ను తీసుకుంటుంది, కాబట్టి ప్రతి పని 1 నిమిషం పాటు చూపబడుతుంది. 3 నిమిషాల తర్వాత, అబ్బాయిలు వారి నోట్‌బుక్‌లలో 3 సమస్యలకు పరిష్కారాలను కలిగి ఉంటారు. తరువాత, విద్యార్థులు తమను తాము తనిఖీ చేసుకుంటారు, స్లయిడ్‌లోని పరిష్కారంతో వారి పరిష్కారాన్ని తనిఖీ చేస్తారు. మరో 3 నిమిషాల తరువాత, ఉపాధ్యాయుడు వారి పనిని అంచనా వేయడానికి ఆఫర్ చేస్తాడు: 1 సమస్య సరిగ్గా పరిష్కరించబడింది - “3”, 2 సమస్యలకు - “4” మరియు 3 సమస్యలకు - “5”.

ప్రశ్నల పోటీ

పాఠ్య పుస్తకంలో చాలా సైద్ధాంతిక అంశాలు ఉన్నాయి. అందువల్ల, యక్లాస్‌లోని సిద్ధాంతం సహాయంతో, గణిత పాఠాన్ని చదవడానికి విద్యార్థులకు బోధించే పని సాధించబడుతుంది. తరగతి సమూహాలుగా విభజించబడింది, ఎందుకంటే ప్రతి ఒక్కరికీ వారి మొబైల్ ఫోన్‌లో ఇంటర్నెట్ కనెక్షన్ ఉండదు మరియు విద్యార్థులు యాక్లాస్‌లో పాఠం యొక్క అంశంపై సిద్ధాంతాన్ని కనుగొంటారు. 5-7 నిమిషాలలో, విద్యార్థులు ఈ అంశంపై ప్రశ్నలను సృష్టిస్తారు. ఆపై పోటీలు ప్రకటించబడతాయి: ఎవరికి ఎక్కువ ప్రశ్నలు ఉన్నాయి, ఎవరికి చాలా కష్టమైన ప్రశ్న ఉంది, ఎవరికి అత్యంత ఆసక్తికరమైనది, మొదలైనవి దీని కోసం, ఎక్కువ ప్రశ్నలు ఉన్న విద్యార్థిని పిలుస్తారు. అతను వాటిని చదివాడు మరియు అతని సహవిద్యార్థులు సమాధానం ఇస్తారు. స్పాట్ నుండి ప్రశ్నలను జోడించిన తర్వాత, అత్యంత క్లిష్టమైన లేదా ఆసక్తికరమైన ప్రశ్నను గుర్తించడం సులభం.

ఒక పని పాఠం

అటువంటి పాఠాల కోసం, నేను మీడియం కష్టతరమైన పనిని ఎంచుకుంటాను. మొదట మనం దాన్ని పరిష్కరిస్తాము, ఆపై మేము ఒక అల్గోరిథం లేదా ఫ్లోచార్ట్‌ని కంపోజ్ చేస్తాము, ఆపై మేము ఇలాంటి, సరళమైన సమస్యను కంపోజ్ చేసి పరిష్కరిస్తాము. నా విద్యార్థులు బోర్డులో సమస్యలను పరిష్కరించడాన్ని ఇష్టపడతారు మరియు వాటిని పరిష్కరించిన తర్వాత ఉపాధ్యాయుని కంప్యూటర్‌లో "సమాధానం" క్లిక్ చేయండి.

మీ జ్ఞానాన్ని పరీక్షించుకుందాం

పాఠం ముగింపులో, ఒక "పరీక్ష" నిర్వహిస్తారు. కొంతమంది విద్యార్థులు YaKlassకి కనెక్ట్ అయ్యి ఎలక్ట్రానిక్ పద్ధతిలో పనిని పూర్తి చేస్తారు, మరికొందరు ప్రింటెడ్ టెస్ట్ పేపర్‌ను అందుకుంటారు, పాఠం తర్వాత ఉపాధ్యాయుడు తనిఖీ చేస్తాడు.

ఇంటి పని

హోంవర్క్ కోసం, మీరు YaKlass అందించే దాన్ని ఉపయోగించవచ్చు. కానీ విద్యార్థులు వనరుతో పని చేయడం నేర్చుకుంటున్నప్పుడు, ఒక రోజులో ఇచ్చిన అంశంపై ఎక్కువ సమస్యలను ఎవరు పరిష్కరించగలరో చూడడానికి పోటీలను నిర్వహించడం మంచిది. మరియు ఇంట్లో, అబ్బాయిలు ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై టాస్క్‌లను ఉపయోగించి సైద్ధాంతిక పదార్థం, క్రాస్‌నంబర్‌ల ఆధారంగా క్రాస్‌వర్డ్‌లు లేదా మైండ్ మ్యాప్‌లను తయారు చేస్తారు.

పాఠాల తర్వాత…

కొన్నిసార్లు పాఠాలు తర్వాత లేదా విరామం సమయంలో, పిల్లలు నిర్దిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడంలో సహాయం కోసం అడుగుతారు. సమస్యకు పరిష్కారాన్ని వివరించడానికి బదులుగా, నేను YaKlassలో వాటికి పరిష్కారాలను తెరుస్తాను, దానిని స్వయంగా గుర్తించమని వారిని ఆహ్వానిస్తున్నాను. మరియు అత్యంత విలువైన జ్ఞానం స్వతంత్రంగా పొందబడుతుంది. స్వీయ-అభివృద్ధి రంగంలో విజయం నాటకీయంగా విద్యార్థుల ఆత్మగౌరవాన్ని పెంచుతుంది.

ఈ విధంగా, వనరుతో పని చేసిన ఒక సంవత్సరం వ్యవధిలో, హోంవర్క్ కోసం గ్రేడ్‌లను ఉపయోగించి గ్రేడ్‌లను పూరించడానికి నా పిరికి ప్రయత్నాలు ప్రతి పాఠంలో YaKlass మెటీరియల్‌ల క్రియాశీల ఉపయోగంగా పెరిగాయి. ఇప్పుడు నేను ప్రతి నెలా "విద్యార్థి ఫలితాలు" తనిఖీ చేస్తాను మరియు విద్యార్థుల కోరికల ప్రకారం మ్యాగజైన్‌కు గ్రేడ్‌లను సమర్పిస్తాను. మరియు త్రైమాసికం చివరిలో, నేను TOPలో అత్యధిక స్కోర్‌లు సాధించిన విద్యార్థులకు YAKlass సర్టిఫికేట్‌లను అందజేస్తాను.

మరియు ముఖ్యంగా, అబ్బాయిలు సైట్లో పని చేయడానికి ఇష్టపడతారు! నేను నా తరగతితో మరొక తరగతిని అధిగమించాలనుకుంటున్నాను. ఇది గమనించి అబ్బాయిలను ప్రశంసించడం ముఖ్యం!

ఆసక్తికరమైన పాఠాన్ని ఎలా బోధించాలి

మీరు పాఠాలను ఆసక్తికరంగా చేయడానికి ప్రయత్నించాలి. అన్నింటికంటే, పాఠం అనేది జ్ఞానం యొక్క ఎత్తులకు ఒక రహదారి, విద్యార్థి యొక్క అభివృద్ధి మరియు మేధో పెరుగుదల ప్రక్రియ. వాటిలో ప్రతిదానిపైపిల్లల స్పృహ లేదా నిస్సహాయ విసుగు మరియు ప్రమాదకరమైన పనిలేకుండా ఉత్తేజపరిచే ఆలోచనలు మరియు నమ్మశక్యం కాని ఆవిష్కరణలు పుడతాయి. పాఠశాల డెస్క్ వద్ద గడిపిన సెకన్లు, నిమిషాలు, గంటలు మరియు సంవత్సరాలు ఎంత విలువైనవి మరియు ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి అనేది ఉపాధ్యాయుని ప్రయత్నాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

అనాటోల్ ఫ్రాన్స్ చాలా సూక్ష్మంగా విద్యా విషయాల యొక్క అసాధారణ ప్రదర్శన యొక్క ప్రాముఖ్యతను గమనించాడు: "ఆకలితో గ్రహించిన జ్ఞానం బాగా గ్రహించబడుతుంది." చాలా మంది అనుభవజ్ఞులైన మరియు అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులు ఆసక్తికరమైన పాఠాన్ని ఎలా నిర్వహించాలో ఆలోచిస్తున్నారా? పిల్లలు ఆలస్యంగా రావడానికి భయపడతారు మరియు గంట తర్వాత తరగతి నుండి బయలుదేరడానికి తొందరపడరు.

ఆసక్తికరమైన పాఠాన్ని సిద్ధం చేయడం మరియు నిర్వహించడం యొక్క రహస్యాలు

కాబట్టి, ప్రతి పాఠం పిల్లలలో ఆసక్తిని రేకెత్తించాలి. అవును, అవును, ఖచ్చితంగా ప్రతి ఒక్కరూ. ఈ సందర్భంలో, పాఠశాల విద్య యొక్క ప్రభావం పెరుగుతుంది మరియు కొత్త పదార్థం సులభంగా గ్రహించబడుతుంది. ఉత్పాదక మరియు ఆనందించే పాఠాలను ఎలా సిద్ధం చేయాలో మరియు నిర్వహించాలో నేను మీకు చెప్పడానికి ప్రయత్నిస్తాను.

విద్యార్థుల వయస్సు లక్షణాలు, వారి భావోద్వేగ మానసిక స్థితి మరియు వ్యక్తిగతంగా పని చేయడానికి లేదా సమూహంలో అధ్యయనం చేయడానికి వారి మొగ్గును పరిగణనలోకి తీసుకొని పాఠాన్ని ప్లాన్ చేయడం అవసరం. ప్రతి ఆసక్తికరమైన కార్యాచరణ యొక్క భావన సృజనాత్మక ప్రారంభాన్ని కలిగి ఉండాలి.

పిల్లల స్థానంలో మిమ్మల్ని మీరు ఉంచండి, మీ ఊహ యొక్క విమానాన్ని పరిమితం చేయవద్దు - మరియు ప్రామాణికం కాని పరిష్కారాలు ఖచ్చితంగా కనుగొనబడతాయి. మరియు పదార్థం యొక్క పాపము చేయని నైపుణ్యం మరియు బోధనా మెరుగుదల మీరు సిద్ధం చేసిన పాఠాన్ని ఆసక్తికరమైన రీతిలో నిర్వహించడానికి అనుమతిస్తుంది. పాఠానికి గొప్ప ప్రారంభం విజయానికి కీలకమని మీరు ఎల్లప్పుడూ గుర్తుంచుకోవాలి! మీరు పాఠాన్ని చురుకుగా ప్రారంభించాలి (బహుశా చిన్న ఆశ్చర్యంతో), పనులను స్పష్టంగా రూపొందించండి, ప్రామాణికం కాని పనిని ఉపయోగించి మీ హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేయండి.

ఒక ఆసక్తికరమైన పాఠం ఎల్లప్పుడూ వాటి మధ్య తార్కిక వంతెనలతో స్పష్టమైన శకలాలుగా విభజించబడింది. ఉదాహరణకు, మీరు విద్యార్థులపై కొత్త జ్ఞానం యొక్క భాగాన్ని డంప్ చేయకూడదు, కానీ పాఠం యొక్క ఒక దశ నుండి మరొక దశకు సాఫీగా మరియు తార్కికంగా తరలించండి. పాఠంలోని ప్రతి ఒక్క భాగం పొడవుగా ఉండకూడదు (సగటున 12 నిమిషాల వరకు, కొత్త విషయాల వివరణలు మినహా).

సరదా పాఠాన్ని రూపొందించడానికి వివిధ పద్ధతులను ఉపయోగించండి. కంప్యూటర్ లేదా ఎలక్ట్రానిక్ ప్రొజెక్టర్‌ని ఉపయోగించి, మీరు ఏదైనా క్రమశిక్షణలో ఓపెన్ మరియు సాంప్రదాయ పాఠాన్ని ఆసక్తికరంగా మరియు సులభంగా చేయవచ్చు.

మీరు తరగతి గదిలో సరళంగా ఉండాలి! సామగ్రి విచ్ఛిన్నం, విద్యార్థి అలసట లేదా ఊహించని ప్రశ్నలు ఉపాధ్యాయులు త్వరగా మరియు సమర్ధవంతంగా ఒక మార్గాన్ని కనుగొనవలసిన పరిస్థితులు. ఉదాహరణకు, తరగతి గదిలో ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం పొందడానికి, మీరు సరళమైన మరియు ఆహ్లాదకరమైన పనులను కలిగి ఉండాలి (ప్రాధాన్యంగా ఉల్లాసభరితమైన రూపంలో).

ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థులకు ఆసక్తికరమైన పాఠాలు ఎలా నిర్వహించాలి? ఇది చాలా సులభం - మూస పద్ధతులను విచ్ఛిన్నం చేయడానికి బయపడకండి. విద్యార్థులకు "సహాయం" చేసే పనిని చేయడం లేదు. పాఠశాల పిల్లల స్థిరమైన కార్యాచరణను ప్రేరేపిస్తుంది. ఏదైనా సంక్లిష్టతతో కూడిన పనులను పూర్తి చేయడానికి సులభమైన మరియు తార్కిక సూచనలను ఇవ్వండి. ప్రతి కార్యాచరణను సద్వినియోగం చేసుకోండి. సమూహాలలో పనిచేయడం వంటి సాంకేతికతను నేను ఉపయోగించాలనుకుంటున్నాను: అలాంటి కార్యకలాపాలు ఆసక్తికరంగా ఉండటమే కాకుండా, సమిష్టి నిర్ణయాలు తీసుకోవడానికి మరియు భాగస్వామ్య భావాన్ని పెంపొందించడానికి పిల్లలకు నేర్పుతాయి. నేను తరచుగా బహిరంగ పాఠాలు నిర్వహించడానికి ఈ రకమైన పనిని ఉపయోగిస్తాను.

ఆసక్తికరమైన పాఠాలను బోధించడానికి, నేను పాఠ్యపుస్తకంలో లేని ప్రతి అంశంపై అసాధారణమైన మరియు ఆశ్చర్యకరమైన వాస్తవాలను నిరంతరం శోధిస్తాను మరియు కనుగొంటాను. నేను నా విద్యార్థులను ఆశ్చర్యపరుస్తాను మరియు వారిని కలిసి ఆశ్చర్యపరచడం ఎప్పుడూ ఆపను!

నేను నా స్వంత పద్దతి పిగ్గీ బ్యాంకును సృష్టించాను మరియు నిరంతరం నింపుతున్నాను, ఇక్కడ అత్యంత విజయవంతమైన, ఆసక్తికరమైన మరియు ఉత్తేజకరమైన పని రూపాలు పేరుకుపోతాయి.

నేపథ్య ఆటలు ఏదైనా తరగతి గదిలో పాఠాలను ఆసక్తికరంగా చేస్తాయి. ఆట పాఠంలో రిలాక్స్డ్ మరియు రిలాక్స్డ్ వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది, దీనిలో కొత్త జ్ఞానం బాగా గ్రహించబడుతుంది.

గురువు యొక్క వ్యక్తిత్వంపై దృష్టి కేంద్రీకరించబడుతుంది

బోధించే ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రకాశవంతమైన వ్యక్తిత్వానికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుతూ పిల్లలు తరచుగా ఒక అంశంపై ఆసక్తిని పెంచుకోవడం రహస్యం కాదు. దానికి ఏమి కావాలి?

అలసట, కష్టాలు, చింతలు బడి బయటే వదిలేయాలి! విద్యార్థులతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి తెరవడం అవసరం! పిల్లలు తరగతి గదిలో సముచితమైన మరియు అందుబాటులో ఉండే హాస్యాన్ని నిజంగా అభినందిస్తారు మరియు సమాన పరంగా సంభాషణను చేస్తారు. మీరు అసాధారణంగా ప్రవర్తించాలి, కొన్నిసార్లు సాధారణ సరిహద్దులను దాటి వెళ్లాలి, ఎందుకంటే గురువు యొక్క వ్యక్తిత్వం మరియు అతని ప్రవర్తన చాలా ముఖ్యమైనవి. నేను వ్యక్తిగత అనుభవం నుండి మరిన్ని ఉదాహరణలు ఇవ్వడానికి ప్రయత్నిస్తాను, ఎందుకంటే ఉపాధ్యాయుడు సృజనాత్మక వ్యక్తి మరియు అసాధారణ వ్యక్తి, మరియు పిల్లలు కల్పిత వాటి కంటే స్పష్టమైన జీవిత ఉదాహరణలను బాగా గుర్తుంచుకుంటారు.

కొత్త, బోరింగ్ లేని పాఠాలను సిద్ధం చేయడంలో మరియు నిర్వహించడంలో ఈ సిఫార్సులు ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడతాయని నేను ఆశిస్తున్నాను. వ్యక్తిగత మరియు వృత్తిపరమైన మెరుగుదల కోసం కోరిక విజయవంతమైన బోధనా కార్యకలాపాలకు ఆధారం అని గుర్తుంచుకోండి, ప్రతి కొత్త పాఠం ఆసక్తికరంగా ఉంటుందని హామీ ఇస్తుంది.

బోధనా విశ్వవిద్యాలయాలలో చాలా మంది అనుభవం లేని ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థి శిక్షణార్థులు విద్యార్థి ప్రేక్షకుల భయం, వారి కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాలలో అనిశ్చితి మరియు తరగతితో సంబంధాన్ని ఏర్పరచుకోవడంలో మరియు ఉపాధ్యాయునిగా తమను తాము ఉంచుకునే సామర్థ్యంపై సందేహాలను అనుభవిస్తారు. ఒక యువ ఉపాధ్యాయుడు తన ధైర్యాన్ని కూడగట్టుకోవడంలో విఫలమైతే, పద్దతిగా సరిగ్గా రూపొందించబడిన పాఠం కూడా విఫలమయ్యే ప్రమాదం ఉంది. మరియు విద్యార్థులు ఉపాధ్యాయుని దుర్బలత్వం మరియు అనిశ్చితతను తగినంత వృత్తి నైపుణ్యం మరియు అవసరమైన సామర్థ్యం లేకపోవడం అని అర్థం చేసుకోవచ్చు.

బోధనా విశ్వవిద్యాలయంలో మొదటి రోజు అధ్యయనం నుండి మొదటి పాఠం కోసం సిద్ధం చేయడం అవసరం. మానసిక తయారీ చాలా ముఖ్యమైనది; వివిధ రకాల శాస్త్రీయ సమావేశాలలో పాల్గొనడం అవసరం, ఇక్కడ విద్యార్థులు ప్రేక్షకులతో కలిసి పని చేసే పద్ధతులను గమనించవచ్చు మరియు సాధన చేయవచ్చు. బహిరంగంగా మాట్లాడే భయాన్ని ఎదుర్కోవటానికి, విద్యార్థుల ఔత్సాహిక ప్రదర్శనలు, KVN, పోటీలలో పాల్గొనడం మరియు ఉపన్యాసం సమయంలో ఉపాధ్యాయుడిని ప్రశ్నలను అడగడం కూడా ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.

పాఠం తయారీ

ఒక మంచి పాఠం యొక్క క్రింది భాగాల ఉనికి ద్వారా సాధారణంగా విశ్వాసం పెరుగుతుంది:

1. ఒక పాపము చేయని ప్రదర్శన, ఇది సహజంగా బాత్రూమ్ మరియు పరిశుభ్రత విధానాలతో ప్రారంభమవుతుంది. ఈ విషయాన్ని తక్కువ అంచనా వేయకూడదు, ఎందుకంటే... విద్యార్థులు ఎల్లప్పుడూ ఉపాధ్యాయుని రూపాన్ని అంచనా వేస్తారు మరియు ఇప్పటికే ఉన్న లోపాలను తీవ్రంగా విమర్శిస్తారు. కొంత లోపం, ఇబ్బందికరమైన వివరాలు గురువుకు మారుపేరు మరియు అపహాస్యం కోసం కారణం కావచ్చు. ఒక మనిషికి సరైన దావా అనేది టైతో ఒక క్లాసిక్ వ్యాపార దావా; ఒక మహిళ కోసం - స్కర్ట్ లేదా ప్యాంటుతో కూడిన అధికారిక సూట్.
2. మీ విషయం యొక్క జ్ఞానం (లేదా, తీవ్రమైన సందర్భాల్లో, పాఠం యొక్క అంశంపై మంచి జ్ఞానం). పరిశోధన ప్రకారం, విద్యార్థులకు అతని వ్యక్తిగత లక్షణాల కంటే ఉపాధ్యాయుని పాండిత్యం మరియు అతని విషయంపై లోతైన జ్ఞానం చాలా ముఖ్యమైనవి. విద్యార్థులు తమ సబ్జెక్ట్‌లో బాగా ప్రావీణ్యం ఉన్న ఉపాధ్యాయులను గౌరవిస్తారు మరియు విస్తృత దృక్పథాన్ని కలిగి ఉన్న కఠినమైన మరియు డిమాండ్ చేసే ఉపాధ్యాయులను ఇష్టపడతారు మరియు పాఠ్యపుస్తకంలోని విషయాలను ఆసక్తికరమైన వాస్తవాలతో భర్తీ చేస్తారు.
3. బాగా ఆలోచించి, గుర్తుపెట్టుకున్న పాఠ్య ప్రణాళిక. అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులు పాఠం యొక్క సాధారణ రూపురేఖలను ఇవ్వగలిగినప్పటికీ, ప్రారంభ ఉపాధ్యాయులు పాఠం యొక్క అన్ని దశలను (అంచనా విద్యార్థి ప్రతిస్పందనలతో సహా) మరియు ప్రతి దశకు కేటాయించిన సమయాన్ని గురించి ఆలోచించమని ప్రోత్సహిస్తారు. అవుట్‌లైన్ ప్లాన్‌లో అందించిన పనులు పాఠం ముగియడానికి చాలా కాలం ముందు అయిపోయినట్లయితే పాఠం యొక్క అంశంపై అనేక అదనపు గేమ్ వ్యాయామాలను స్టాక్‌లో ఉంచడం ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది.
4. మంచి డిక్షన్. ఉపాధ్యాయుడు తన స్వరాన్ని నియంత్రించకపోతే మరియు చాలా నిశ్శబ్దంగా, అస్పష్టంగా, నెమ్మదిగా లేదా త్వరగా మాట్లాడినట్లయితే మునుపటి పాయింట్లన్నింటికీ పెద్దగా ఉపయోగం ఉండదు. ప్రసంగం యొక్క పరిమాణాన్ని పెంచడం లేదా తగ్గించడం, పాజ్ చేయడం మరియు భావోద్వేగం పాఠం యొక్క ముఖ్యమైన క్షణాలపై దృష్టిని ఆకర్షించడం, విద్యార్థుల ఆసక్తిని మేల్కొల్పడం, తగిన మానసిక స్థితిని సృష్టించడం, క్రమశిక్షణను ఏర్పరచడం మొదలైనవి. అద్దం లేదా తోటి విద్యార్థి ముందు పాఠంలోని అన్ని లేదా కొన్ని అంశాలను రిహార్సల్ చేయడానికి సోమరితనం చేయవద్దు.

కాబట్టి, మీరు మీరే క్రమబద్ధీకరించారు, పాఠం యొక్క అంశాన్ని మళ్లీ పునరావృతం చేసారు, అదనపు సాహిత్యాన్ని చదవండి, ఆలోచించి మరియు అద్భుతమైన పాఠ్య ప్రణాళికను సిద్ధం చేసారు, ప్రతిదీ రిహార్సల్ చేసి, జ్ఞానం, ఉత్సాహం మరియు పాయింటర్‌తో ఆయుధాలతో తరగతి గది ప్రవేశద్వారం మీద నిలబడి ఉన్నారు. . తరువాత ఏమి చేయాలి, ఎలా ప్రవర్తించాలి, దేనికి శ్రద్ధ వహించాలి?

ఒక పాఠం నిర్వహించడం

1. తరగతి గదిలోకి ప్రవేశించడం, మొదటి అభిప్రాయం. ఈ అంశం చాలా ముఖ్యమైనది; విద్యార్థుల దృష్టిలో మితిమీరిన కంగారు మరియు తొందరపాటు మీకు బరువును జోడించదు. గౌరవప్రదంగా ప్రవేశించండి, ఉపాధ్యాయుల డెస్క్ మరియు కుర్చీపై మీ మ్యాగజైన్ మరియు బ్యాగ్‌ని ఉంచండి మరియు విద్యార్థుల దృష్టిని ఆకర్షించండి (మీ గొంతును శుభ్రం చేయడం ద్వారా, టేబుల్‌ని తేలికగా నొక్కడం మొదలైనవి). విద్యార్థులు నిలబడి మీకు నమస్కారం చేయాలని సూచించడానికి తల వూపిరి లేదా చూపును ఉపయోగించండి. ఈ క్షణాన్ని విస్మరించవద్దు మరియు ఈ వేడుకను గౌరవానికి తగిన మరియు అనివార్యమైన చిహ్నంగా భావించండి. అంతేకాకుండా, ఇది మిమ్మల్ని పని చేసే మూడ్‌లో ఉంచుతుంది మరియు అవసరమైన అధీనతను స్థాపించడంలో సహాయపడుతుంది.
2. పరిచయము. తరగతితో ఇది మీ మొదటి సమావేశం అయితే, మిమ్మల్ని మీరు పరిచయం చేసుకోండి (చివరి, మొదటి మరియు మధ్య పేర్లు), మీ మొదటి మరియు మధ్య పేర్లను బోర్డుపై వ్రాయండి. ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం పొందడానికి, ముందుగా మీ అవసరాలు, పాఠంలో పని నియమాలు, గ్రేడింగ్ ప్రమాణాలు మరియు సంస్థాగత సమస్యల గురించి మాకు తెలియజేయండి. మొదటిసారి, మీ విద్యార్థులను త్వరగా గుర్తుంచుకోవడానికి, వారి పేర్లను కార్డులపై వ్రాయమని వారిని అడగండి (విద్యార్థులు తమ నోట్‌బుక్‌ల నుండి కాగితపు షీట్లను చింపివేయాల్సిన అవసరం లేకుండా ముందుగానే వాటిని సిద్ధం చేయడం మంచిది, మరియు మీరు చేయండి. ఈ సమయంలో సమయాన్ని వృథా చేయనవసరం లేదు) మరియు వాటిని మీ ముందు డెస్క్‌పై ఉంచండి. ఉపాధ్యాయులు వారిని పేరుతో పిలిచినప్పుడు విద్యార్థులు ఇష్టపడతారు. మీరు సృజనాత్మకతను పొందవచ్చు మరియు మంచును విచ్ఛిన్నం చేయడానికి మరియు ఒకరినొకరు బాగా తెలుసుకునేందుకు వ్యాయామాలను సిద్ధం చేసుకోవచ్చు.
3. వర్కింగ్ స్టైల్. మీ విద్యార్థులతో వెంటనే స్నేహం చేయడానికి ప్రయత్నించవద్దు; చాలా మంది ఉపాధ్యాయులకు, ఇది వారి “బెస్ట్ ఫ్రెండ్స్” యొక్క జ్ఞానాన్ని నిష్పాక్షికంగా అంచనా వేయకుండా నిరోధించడమే కాకుండా కొన్ని సందర్భాల్లో పాఠానికి అంతరాయం కలిగించవచ్చు. మీరు ఉదారంగా ఉండకూడదు, విద్యార్థులతో "సరసగా" ఉండకూడదు లేదా మంచి ప్రవర్తన మరియు అద్భుతమైన అధ్యయనాలకు రివార్డ్‌లను వాగ్దానం చేయకూడదు: ఇవి విద్యార్థుల బాధ్యతలు మరియు బహుమతి ఒక గుర్తు. పిల్లలతో మీ సంబంధాలలో పరిచయాన్ని మరియు పరిచయాన్ని నివారించండి.
4. ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ విద్యార్థులను భయపెట్టడం మరియు అవమానించడం ద్వారా అధికారం పొందేందుకు ప్రయత్నించకండి, మీ అధికారం మరియు అన్నీ తెలిసిన వైఖరితో వారిని అణచివేయండి. ట్రిఫ్లెస్‌పై విద్యార్థులను "క్యాచ్" చేయడానికి ప్రయత్నించవద్దు మరియు అసంతృప్తికరమైన గ్రేడ్‌లను దుర్వినియోగం చేయవద్దు (ఉపాధ్యాయుడిగా మీరు మొదట ఇచ్చే గ్రేడ్‌లు) - ఇది అనుభవరాహిత్యం మరియు అసమర్థతకు సంకేతం.
5. విద్యార్థులకు పని నుండి విరామం ఇవ్వడానికి పని నుండి విరామం తీసుకున్నప్పుడు, ఎట్టి పరిస్థితుల్లోనూ జోకులు చెప్పకండి; మీరు ఆట తర్వాత తరగతికి తిరిగి క్రమశిక్షణను అందించినట్లయితే, ముందుగానే విద్యా కథనాన్ని లేదా సులభమైన గేమ్‌ను సిద్ధం చేయడం మంచిది. మీకు ఖచ్చితంగా తెలియకపోతే, సాంప్రదాయ శారీరక విద్య సెషన్ నిర్వహించడం మంచిది.
6. గుర్తు పెట్టేటప్పుడు, వ్యాఖ్యానించండి, మొదట ప్రయత్నాన్ని మెచ్చుకోండి, ఆపై మీ వ్యాఖ్యలను క్లుప్తంగా వ్యక్తపరచండి.
7. పాఠాన్ని ముగించేటప్పుడు, పిల్లల తర్వాత హోంవర్క్ అని అరవకండి: తరగతి నుండి బయలుదేరే ముందు వారు మీ అనుమతి కోసం వేచి ఉండాలి.
8. రెగ్యులేటరీ అవసరాలకు అనుగుణంగా లాగ్‌ను పూరించారని నిర్ధారించుకోండి, పాఠం, అంశం మరియు హోంవర్క్ తేదీని వ్రాయండి. అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులు తమాషాగా, మీరు పాఠం చెప్పకపోవచ్చు, కానీ మీరు దానిని వ్రాయాలి!