Evtushenko A.A.
Mkoa wa Saratov
Tabia za rasilimali
Viwango vya elimu:
Elimu ya shule ya mapema
Bidhaa:
Fasihi
Watazamaji walengwa:
Mwalimu
Aina ya rasilimali:
Nyenzo za didactic
Maelezo mafupi ya rasilimali:
Muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa hotuba katika pili kundi la vijana juu ya mada hii
"Kuandaa hadithi kulingana na uchoraji wa njama "Sasha na Snowman"
Malengo ya elimu.
- Kuunganisha mawazo kuhusu majira ya baridi na ishara zake.
- Ufafanuzi, upanuzi na uanzishaji wa kamusi kwenye mada "Baridi"
- Wahimize watoto kutegua vitendawili.
- Uboreshaji muundo wa kisarufi hotuba (uratibu wa nomino na vivumishi).
- Jifunze kutunga kwa msaada wa mwalimu hadithi fupi Na picha ya hadithi.
Malengo ya maendeleo.
· Ukuzaji wa umakini wa kuona, kufikiria, kumbukumbu, uratibu wa hotuba na harakati.
Malengo ya elimu.
· Uundaji wa ujuzi wa ushirikiano na mpango.
Vifaa. Picha ya njama kwenye mada "Sasha na Snowman", picha kuhusu msimu wa baridi, theluji zilizo na vitendawili, chupa zilizo na povu iliyokunwa na majani ya jogoo kulingana na idadi ya watoto, kaseti iliyo na rekodi ya mchezo wa P.I. Tchaikovsky "Winter Morning" .
Kazi ya awali. Uchunguzi wa matukio ya majira ya baridi, mazungumzo kuhusu majira ya baridi, furaha ya majira ya baridi.
Maendeleo ya somo:
1. Wakati wa shirika.
Akitangaza mada ya somo. Kuunda msingi mzuri wa kihemko, kukuza fikra .
Mwalimu. Jamani, njiani kuelekea shule ya chekechea Nilipata vipande vya theluji. Matambara haya ya theluji sio ya kawaida. Kuna mafumbo juu yao. Sikiliza na ujaribu kukisia.
Mwalimu anauliza mafumbo:
Theluji kwenye shamba, Blizzard inatembea.
Barafu kwenye mito, hii inatokea lini? (Msimu wa baridi)
Inakuwa baridi. Dubu aliacha kunguruma:
Maji yakageuka kuwa barafu. Dubu alijificha msituni.
Sungura wa kijivu mwenye masikio marefu Nani anaweza kusema, ni nani anayejua
Iligeuka kuwa bunny nyeupe. Hii inatokea lini? (Msimu wa baridi)
Mwalimu. Leo katika darasa tutazungumzia majira ya baridi na ishara zake.
2.D/i "Chagua neno" Amilisha vivumishi katika usemi wa watoto.
- Ni aina gani ya msimu wa baridi?(Baridi, theluji, baridi ...). Kuna aina gani ya theluji wakati wa baridi?(Baridi, nyeupe, laini ...) Vipande vya theluji gani?(Ndogo, baridi, nyeupe ...). Anga ni jinsi gani wakati wa baridi?(Kijivu, huzuni ...). Ni aina gani za theluji?(Kubwa, nyeupe, theluji ...). Ni aina gani ya upepo?(Baridi, barafu ...).
Mwalimu. Jamani, mnataka kutengeneza theluji kwenye chupa?
3. Zoezi "Blizzard"» Uundaji wa mkondo wa hewa ulioelekezwa.
Mwalimu huwapa watoto chupa ndogo za plastiki zilizojaa povu iliyokunwa. Kila chupa ina majani ya cocktail kwenye kofia.
Mwalimu anaonyesha jinsi ya kufanya mazoezi kwa usahihi.
4. Uchunguzi wa uchoraji "Sasha na Snowman" Kuunganisha ujuzi wa kutunga hadithi ya maelezo kulingana na picha ya njama.
Mwalimu huvutia umakini wa watoto kwenye picha. Watoto, kwa msaada wa mwalimu, tengeneza hadithi fupi kulingana na picha.
Ni wakati gani wa mwaka unaonyeshwa kwenye picha? Kwa nini umeamua hivyo? Mvulana alifanya nini? Jina la kijana ni nani? Jina la kijana huyo ni Sasha. Sasha alifanya mtu wa theluji kutoka kwa nini? Mwangalie mtu wa theluji na utuambie ni mtu wa theluji wa aina gani.(Mwenye theluji ni mkubwa, ana theluji, ana ndoo kichwani, macho ya makaa ya mawe, pua ya karoti ...) Kisha mwalimu anafafanua: - Theluji nyingi ilianguka. katika majira ya baridi. Mvulana Sasha alitengeneza mtu wa theluji kutoka kwa theluji. Badala ya kofia, mtu wa theluji ana ndoo, macho - makaa, badala ya pua - karoti, mikono - matawi. Mwalimu anawaalika watoto kurudia hadithi (watoto 3-4 hukamilisha kazi).
5. Dakika ya elimu ya kimwili. Maendeleo ya uratibu wa hotuba na harakati.
Mwalimu anawaalika watoto kupumzika. Watoto wanaalikwa kwenye mkeka ili wapate joto.
Muziki unachezwa kutoka kwa mchezo wa P.I. Tchaikovsky "Winter Morning".
Theluji nyeupe kidogo ilianguka (katika mduara).
Wacha sote tukusanyike kwenye duara (kuacha).
Tunakaa kwenye sled (squat).
Na tunateremka mlimani kwa sled.
Theluji, theluji, theluji, Theluji nyeupe(wasimame na kutikisa mikono yao).
Inazunguka na kumwangukia kila mtu.
Watoto wote walianza skiing (kuiga ya skiing).
Walikimbia baada ya kila mmoja.
Tulitengeneza mpira kutoka kwa theluji ("chora" duara kubwa kwa mikono yetu)
Tulifanya mtu wa theluji ("wanachora mtu wa theluji kutoka kwa uvimbe tatu").
Tulicheza, tulicheza,
Na tukaingia kwenye biashara (wanaenda kwenye maeneo yao)
Mwalimu. Sikiliza kitendawili:
6. Mchezo "Weka picha hai." Wafundishe watoto kujibu maswali.
Mwalimu. Guys, ninapendekeza kucheza mchezo "Ifanye picha iwe hai"
Kuna picha kwenye meza. Mtoto huenda kwenye ubao, huchukua picha na kuwaambia kile anachokiona juu yake.
7. Muhtasari wa somo.
Mwalimu anatathmini kazi ya watoto. Vizuri watoto. Walijibu maswali vizuri na kuunda hadithi kulingana na picha.
Nyote mnaongea kwa uzuri!
Kweli, utapokea zawadi!
Kuna kikapu na mshangao juu ya meza.
Muhtasari wa somo juu ya ukuzaji wa hotuba katika kundi la kati.
Kuelezea tena hadithi ya N. Kalinina "Wasaidizi".
Mwalimu Beleva S.N.
Lengo: maendeleo ya hotuba thabiti, sahihi ya kisarufi.
Kazi za programu:
Hotuba madhubuti: jifunze kusimulia hadithi, tambua kutoendana na maandishi katika urejeshaji wa wandugu;
Msamiati na sarufi: kuunganisha uwezo wa kuunda majina ya vyombo kwa mlinganisho; makini na kutofautiana kwa baadhi ya majina;
Utamaduni wa sauti wa hotuba: kuunganisha mawazo kuhusu utungaji wa sauti maneno kuhusu mlolongo fulani wa sauti; jifunze kuchagua maneno kwa uhuru na sauti fulani - [s] na [sh].
Kukuza utamaduni wa tabia na watu wazima na wenzao.
Mbinu na mbinu : kwa maneno, kusoma hadithi na N. Kalinina "Wasaidizi"; Visual, kuonyesha uchoraji "Sasha na Snowman"; vitendo, mchezo "Hifadhi ya Cookware".
Nyenzo:
Sahani - bakuli mbili za sukari, mapipa mawili ya mkate, vishikilia viwili vya leso, crackers mbili, shakers mbili za chumvi na sahani mbili za siagi (tofauti katika sura, saizi, nyenzo); uchoraji "Sasha na Snowman".
Shirika la watoto:kundi la mbele.
Maendeleo ya somo:
Watoto huingia kwenye kikundi, mwalimu anasalimia:
Imezuliwa na mtu kwa urahisi na kwa busara
Unapokutana, salamu: “Habari za asubuhi!”
Habari za asubuhi kwa jua na ndege
Habari za asubuhi kwa nyuso zenye tabasamu.
Wakati wa shirika: Kitabu kilicho na picha angavu kimewekwa kwenye meza.
- Guys, nilikuwa nikisafisha vitabu kwenye rafu na nikakutana na sana kitabu cha kuvutia. Nimekuletea leo. Je, unapenda kusoma vitabu? Kisha sikiliza hadithi fupi ya N. Kalinina "Wasaidizi."
Ninasoma hadithi.
Maswali kwa watoto:
- Hadithi hii inamhusu nani?
- Sasha na Alyosha walifanya nini?
- Wavulana walisahau kufanya nini?
- Hadithi hii inaishaje?
- Nani angeweza kusema: “Ndivyo wasaidizi walivyo”?
Ninasoma hadithi tena. Watoto hurejelea maandishi, ninatilia maanani utimilifu wa uwasilishaji wa yaliyomo, udhihirisho wa kiimbo.
Ninawasifu watoto kwa maelezo yao mazuri kamili.
Jamani, leo nimeleta mengi vitu mbalimbali. Njoo uwaangalie. (Watoto huja kwenye meza, angalia sahani, majina yao, yamefanywa, yale ambayo yamekusudiwa).
Neno gani linaweza kutumika kutaja vitu hivi vyote? (sahani)
Je, ungependa kucheza duka la vyombo vya kupikia?
Lakini unaweza kufanya ununuzi baada ya kusema kile kipengee kinafanana na madhumuni yake; Ikiwa utaja sahani kwa usahihi, muuzaji hataelewa mnunuzi na hatauza bidhaa. (Watoto huja na kuelezea vitu, mwalimu anaongeza na kurekebisha. Tahadhari maalum kwenye sahani ya siagi na shaker ya chumvi).
Dakika ya elimu ya Kimwili:Watoto wamesimama kwenye semicircle.
Moja, mbili, tatu, nne, tano (bend vidole kwenye mkono)
Wacha tumsaidie mama (kuruka kwa miguu miwili)
Waliosha vikombe haraka (kusugua kiganja dhidi ya kiganja)
Na hatukusahau sahani ( harakati za mviringo viganja)
Tumesafisha vyombo vyote (inua mikono yako juu ya vidole vyako)
Tumechoka sana sana (tumekata tamaa).
Uchoraji "Sasha na Snowman" unaning'inia
Jamani, angalieni picha niliyowaletea leo. (Watoto wanaangalia)
Ilikuwa boring kwa Snowman kusimama peke yake na ufagio, lakini mvulana alikuja. Jina lake lilikuwa nani, fikiria mwenyewe, watoto - unaweza kusikia sauti [w] kwa jina lake. (Watoto huorodhesha majina ya wavulana kwa sauti [w])
Jina langu ni Sasha, mvulana huyo alimwambia yule mtu wa theluji. "Na lako?"
Yangu ni Snowman," Snowman anajibu.
Jinsi ya kuvutia majina yetu yanasikika: Sasha, Snowman. Wacha tuwe marafiki na tucheze na maneno na sauti!
"Niangalie mimi na nguo zangu," Sasha anasema, "Nimevaa nini?"
(Watoto huita kofia ya nguo, kanzu ya manyoya, scarf, suruali. Mwalimu hutamka maneno haya).
Watoto, ni sauti gani inayosikika katika maneno haya?
Je, unajua maneno gani mengine yenye sauti [w]? (watoto wito)
Kisha mtu wa theluji anauliza Sasha: "Ni sauti gani sawa katika majina ya nguo zangu?" (Watoto hutazama na jina: koti ya theluji, ndoo ya bluu, theluji, bullfinch juu ya kichwa. Mwalimu anaorodhesha maneno yote).
Ni sauti gani inasikika katika maneno haya?
Fikiria maneno yenye sauti [c]. (Jina la watoto, mwalimu anaongeza, anasahihisha, anasifu).
Jamani, leo tumetimiza mengi kazi mbalimbali. Tulifanya nini kwanza? (kurejelea hadithi) Na kisha? (alicheza mchezo "duka la sahani") Na mwisho? (walikuja na maneno yenye sauti [w] na [s]).
Ulikuwa mzuri, sasa simama kwenye duara. Hapa kuna "fimbo ya uchawi" kwako. Wakati wa kuipitisha, msifu kila mmoja, akiitana kwa upendo kwa jina. (Watoto hupita wand, wakiita jina, Sashenka, Mashenka, Anechka ...).
Muhtasari wa somo
33 Mada “Sauti na herufi z"
KUTEMBELEA ZOYA
Nyenzo. Dolls Aza, Lisa, Zoya; vitu au picha zao (vase, mwavuli, TV, kengele, mosaic); toys (bunny, mbuzi, Dunno); michoro ya maua (roses, mimosa, kusahau-me-nots); kesi za penseli zilizo na seti ya uchambuzi wa sauti maneno na uchambuzi wa maneno ya sentensi.
Maendeleo ya somo
Wakati wa shirika
Gymnastics ya kisaikolojia
Mchezo: "Mbu". Mtaalamu wa matibabu anashikilia karatasi inayoning'inia inayowakilisha mbu na kusema: z-z-z-z. Watoto huiga kwa sura ya uso hali tofauti: "mbu msumbufu", "tunaogopa mbu", "kuumwa na mbu", "tunamfukuza mbu", "hatuogopi mbu".
2. Matamshi ya pekee sauti h. Kutenga sauti ya kwanza kutoka kwa neno Zoya. Sifa za Sauti
Asubuhi mbu aliruka ndani na kumwamsha Zoya: s-z-z-z. Je, mbu aliliaje? (Z-z-z-z.) Ni sauti gani ya kwanza katika jina la msichana? (Sauti z.)
3. Matamshi ya sauti h katika silabi. Uchambuzi na usanisi (magogo kwa, zo, zu
Pata sauti nyuma. Utarudisha silabi gani? (Silabi nyuma.) "Lo- Vite" sauti z, O. Ulipata silabi gani? (Zo.)"Nipe" sauti ya kwanza ya silabi zu ... (h), pili... (y).
4. Matamshi ya sauti h kwa maneno. Kuamua nafasi ya sauti. Ukuzaji wa viwakilishi vya fonimu
Mama alimpigia simu Zoya nini kwa upendo? (Zoyushka, Zoinka, Zoya-shenka.) Nadhani Zoya alifanya asubuhi. Alisukuma... (pazia) kitanda... (mwenye dhamana), alifanya... (kuchaji), Ko-Sichki... (iliyosuka) Bandeji... (amefungwa) iliyosafishwa... (meno). Nini jina la kuweka kutumika kusafisha meno? (Meno.) Vipi kuhusu unga? (Meno.) Kisha Zoya akaenda jikoni ... (kifungua kinywa). Asubuhi sisi ... (wacha tupate kifungua kinywa).
Marafiki wawili walikuja kumtembelea Zoya. Wape majina yenye sauti h. (Lisa, Aza.) Nadhani walileta nini.
Vitu na vinyago vinaonyeshwa.
Sauti ya kwanza katika neno moja m, mwisho - A. Hii ni nini? (Musa.) Sauti ya kwanza V, mwisho - A, taja neno. (Vase.) Wasichana walileta ... (mosaic, vase, bunny ya kufunga, TV ya kuchezea, mwavuli) na maua zaidi ... (roses, kusahau-me-nots, mimosas).
Ukuzaji wa umakini wa kusikia na kumbukumbu
Wasichana waliamua kucheza "Simu". Unahitaji kuwasilisha maneno yafuatayo kupitia simu: sungura, mosaic, mwavuli, vase, na sasa: nisahau, roses, mimosa.
Watoto hurudia maneno katika mlolongo fulani.
Uchanganuzi na usanisi wa silabi za sauti
Aza anapendekeza kucheza na maneno kwa njia tofauti. Weka ki uchi kwenye mikono yako na ufunge macho yako. Aza atasema neno, na utainua vidole vingi kama kuna silabi katika neno. Maneno yanaitwa.
Sasa kamilisha silabi zinazokosekana katika maneno: baridi ... (kuugua), ta...(Asante), mzamiaji...(Asante), gr...(nyuma). Sasa Aza atataja silabi ya kwanza, na utataja neno zima: macho ... (macho), str... (baba wa joka kwa...(ngome), kuwa ... (birch), nyuma ... (pazia), nyuma ... (kuruka ndani), kwamba ... (mabonde).
Zoya na Aza waliamua kujua ni silabi na sauti ngapi katika neno moja mabonde. Unafikiri kuna silabi ngapi katika neno hili? Silabi ya kwanza ni ipi? Vipi kuhusu silabi ya pili? Onyesha sauti za neno hili kwa miduara. Taja sauti za vokali. Je, kuna konsonanti ngapi? Sauti ya konsonanti iko wapi? h?
Fizminutka
Zoya na Aza wanatualika kufanya mazoezi nao na Na sungura mzito.
Usomaji wa shairi unaambatana na kuiga mienendo.
Jump-hop, hop-hop, Kwenye vidole vyako vya miguu, jivute juu!
Sungura akaruka kwenye kisiki. Tunaweka miguu yetu kando,
Anapiga ngoma kwa sauti kubwa, Skok-skok-skok kwenye vidole vyake.
Anakualika kucheza leapfrog. Na kisha squat chini,
Paws juu, paws chini, Ili paws yako si kufungia.
V. Volina
8. Matamshi ya sauti h katika sentensi. Kuchora mapendekezo ya maneno ya kumbukumbu. Umilisi wa vitendo wa maumbo ya vitenzi wito
Tuambie jinsi watoto walivyocheza na vinyago.
Watoto wanazungumza. Tengeneza sentensi kwa maneno mosaic, bunny, vase.
Mtaalamu wa hotuba hutoa michoro za sentensi.
Lisa ghafla alikumbuka kile alichohitaji kwenye simu ... (wito). Na sasa wewe, Dima (Mitya), wito.
Simu huletwa kwa mtoto.
Unafanya nini? Mimi... (kupiga simu) Mimi... (Nitaita). Ulifanya nini? (Inaitwa.) Wewe tayari... (kuitwa). Tuta... (wito). Sisi... (tutapiga simu). Tumefanya nini? (Waliita.)9. Matamshi ya sauti z katika hotuba iliyounganishwa Lisa anapenda sana mazungumzo safi. Hebu tuandike maneno safi kwa ajili yake na neno mbuzi.
Kwa-kwa-kwa, kuna mbuzi kwenye meadow.
Zu-zu-zu, pamoja tulichunga mbuzi.
Zy-zy-zy, mbuzi ana kengele.
Kwa-kwa-kwa, nenda nyumbani, mbuzi.
Na hapa kuna mazungumzo ya ukweli ya Zoya. Wacha tuyarudie pamoja naye.
Bunny Booba ana maumivu ya jino.
Zoya ndiye bibi wa sungura.
Sungura amelala kwenye bonde la Zoya.
Zu-zu-zu, zu-zu-zu,
Tunaosha Lisa kwenye bonde.
Kuanzisha herufi z
Je! unajua kitabu hiki kinaitwaje? (ABC.) Zoya alichukua alfabeti , barua h jina ndani yake. Angalia herufi z inaonekanaje? (//Pamoja na namba tatu.)
3 - sio tu curl,
3 - spring, pretzel, shavings.
B. Stepanov
Angalia barua hii: Ni kama nambari tatu.
S. Marshak
11. Kusoma silabi kwa, zo, zu, zy. Kutunga maneno kutoka kwa silabi zilizotawanyika
Hebu tusome silabi pamoja na wasichana kwa, zo, zu, zy. Na sasa kutoka kwa silabi ta, wala, ushirikiano, ingekuwa, zu, zy tengeneza maneno. (Farasi, mabonde, meno.) Hebu tumsaidie Zoya kuandika jina lake kutoka kwa alfabeti iliyokatwa.
Muhtasari wa somo
Tumejifunza sauti gani leo? Nani alitusaidia? Ni mafuta gani haya? (Konsonanti, ngumu, sauti ya sauti.) Ulikutana na barua gani? (Pamoja na herufi z.) Na barua hii inafanana na nambari gani? (Kwenye nambari ya tatu.)
34 Mada “Sauti z, z" na herufi z"
NDEGE KWA NYOTA
Nyenzo. Picha za nyota, "wanaume wa nyota", Ngome, wanyama (pundamilia, nyati, kereng'ende, tumbili, panzi, sungura, jellyfish), ndege (finch, nuthatch, kingfisher, robin), mimea (jordgubbar, boletus), bidhaa ( zabibu, marshmallows); vitu (kufuli, misumari, kikapu, pazia); alama za rangi za sauti, barua.
Maendeleo ya somo
Muda wa Org.
Je, tunaishi kwenye sayari gani? (Chini.) Sisi ni nani? (Siyo dunia, wana wa Dunia.) Na ni nani anayeishi kwenye nyota? (Watoto wa nyota.) Yeye" anatutumia sauti wanazozipenda z, z".
Ujumbe wa mada ya somo
Watoto wa nyota walitutumia ishara za nyota: z-z-z-z,z"-z"-z"-z",
3. Sifa za sauti z, z" kulingana na sifa za kutamka na akustisk. Utambulisho wao kwa alama za rangi
Khismatullina Tatyana Anatolyevna
Jina la kazi: mwalimu
Taasisi ya elimu: MADO "Malvina"
Eneo: Noyabrsk
Jina la nyenzo: Muhtasari wa shughuli za elimu kwa maendeleo ya hotuba kwa watoto wa sekondari umri wa shule ya mapema
Mada:"Sasha na Snowman"
Tarehe ya kuchapishwa: 21.10.2017
Sura: elimu ya shule ya awali
Muhtasari wa GCD
juu ya maendeleo ya hotuba
/kwa watoto wa kundi la kati/
Mwalimu: Khismatullina T.A.
MADO "Malvina"
Yamalo-Nenets Autonomous Okrug, Noyabrsk
Mada:"Sasha na Snowman"
Lengo. Kukusanya hadithi kulingana na picha ya njama.
Kazi.
Kielimu.
kuelewa
pichani
jibu
mwalimu
Bandika
sahihi
matamshi
"kitambaa".
Umbo
kujieleza kwa sauti, kuhimiza majaribio ya watoto kutunga kwa kujitegemea
hadithi kulingana na picha, kwa kutumia mfano wa mwalimu.
Kimaendeleo.
Kuendeleza
kufikiri
mkusanyiko
picha,
kutengeneza
mlolongo wa njama.
Kielimu.
Kuleta juu
jibu
kwa uwezo
mikononi
Kamusi:
katika soma
Haki
wito
vitu
kutumia
vifaa
kujieleza.
Nyenzo. D Nyenzo za maonyesho: picha "Sasha na Snowman", didactic
mchezo "Lotto ya Hotuba" mchezo wa didactic"Kukuza hotuba" - picha za njama kwenye mada
"Msimu wa baridi", vifuniko vya theluji kwa mazoezi ya mwili, kurekodi, wand ya uchawi.
Maendeleo ya somo
1. Wakati wa shirika.
Picha iliyofunikwa na matangazo ya theluji hutegemea ubao.
Jamani, nina fimbo ya uchawi mikononi mwangu!
Hebu tumia fimbo ya uchawi Hebu tujaribu kufufua picha hii?
Mwalimu
ya kichawi
fimbo
hufungua
hatua kwa hatua kuchora.
Ni wakati gani wa mwaka unaonyeshwa kwenye picha? (msimu wa baridi).
Jina la kijana huyu ni Sasha.
Sasha alitoka nje kwa matembezi. Sasha alivaa nini? Sasha alichukua nini naye?
(mwalimu anatunga hadithi kwa kufuatana).
Sasha alikwenda nje kwa matembezi, akatazama pande zote na kuona ... mtu wa theluji!
Nani angeweza kujenga mtu wa theluji?
Angalia kwa uangalifu, ni aina gani ya theluji iliyotokea?
(changamfu, huzuni, mwenye mawazo...).
Unafikiri Sasha atafanya nini?
(jenga slaidi, chonga mwanamke wa theluji ...).
2. Sehemu kuu
Sikiliza hadithi niliyoandika
(hadithi ya mwalimu)
Sasha alijiandaa kwa matembezi. Nilivaa koti ya kijani ya baridi na manyoya. Vipi
Unapaswa kufunga kofia yako ili kuzuia masikio yako kupata baridi. Nilivaa buti zilizojisikia na mittens ili mikono yangu
na miguu yangu ilikuwa joto. Sasha alichukua sled pamoja naye kwa matembezi. Sasha akaenda barabarani,
akatazama pande zote
Kuna theluji nyeupe pande zote, theluji za theluji zinaanguka, mtu wa theluji tayari amesimama, na akaamua
tengeneza slaidi.
Na sasa Sasha anataka kusikia hadithi zako kuhusu filamu.
(mwalimu huwasaidia watoto na kuwatia moyo).
3. Mazoezi ya mwili "Walichonga mwanamke wa theluji"
Moja mbili tatu nne tano.
Tulikuja uani kwa matembezi.
Walichonga mwanamke wa theluji, wakalisha makombo ya ndege,
Kisha tukapanda kilima,
Na pia walikuwa wamelala kwenye theluji.
(dakika ya kimwili na vipengele vya gymnastics ya kidole).
Sasa wacha tucheze mchezo: "Lotto ya Hotuba"
Sikiliza mashairi:
Mdogo wetu ana suruali nzuri.
Bibi ya Misha anapiga mittens ya joto.
Tutaweka kanzu ya manyoya ya joto kwenye Mishutka.
Kofia iliyo na earflaps ina kamba kwenye masikio,
Ili kufunga masikio ya kofia juu.
Umesikia sauti gani mara nyingi? (sauti "SH").
Na sasa tunasikiliza tena (mwalimu anasoma tena).
Wacha tuseme mashairi haya yote kwa pamoja, tukijaribu kutamka sauti "SH" kwa uwazi.
Baada ya kila usomaji wa shairi, tutaweka kadi ndogo iliyo na picha
lotto kubwa, shairi lilikuwa linahusu nini.
(Mwalimu huwaita watoto mmoja baada ya mwingine na kuwauliza wameweka nini).
Kwa neno moja, tuna nini? (kitambaa).
Mstari wa chini.
Umefanya vizuri! Tulikuwa tunatunga hadithi kuhusu nani kwenye picha? Umetengeneza sauti gani?
Na sasa wewe na mimi tutatengeneza picha kwa mlolongo kwa Sasha na kumpa, na
Sasha atasimulia hadithi kwenye somo linalofuata, na tutasikiliza.
(Watoto hutunga picha kwa mpangilio katika njama moja).
Muhtasari wa shughuli za kielimu zilizopangwa moja kwa moja katika kikundi cha tiba ya hotuba ya maandalizi "Kuunda hadithi kulingana na picha ya njama "Snowman".
Maudhui ya programu:
Kusudi la somo:
- watoto wakikusanya hadithi kuhusu vitu maalum katika picha kwa kutumia sitiari, kuziwasilisha katika wakati uliopita, uliopo na ujao.
Malengo ya elimu:
- unganisha maarifa ya watoto juu ya msimu wa baridi, ishara zake, burudani ya msimu wa baridi kwa watoto.
Kazi za maendeleo:
- unganisha uwezo wa kuamua muundo wa picha na kuiiga;
- fanya kazi katika kuanzisha uhusiano kati ya vitu kwenye picha, kuwaiga;
- kuendelea na kazi ya kufundisha jinsi ya kuandika hadithi kuhusu kitu maalum, inayowakilisha siku zake zilizopita na zijazo;
- kuendelea na kazi ya kufundisha jinsi ya kuunda sifa za kitamathali za vitu kwa kutunga mafumbo;
- kukuza umakini, kumbukumbu, mawazo ya ubunifu;
- endelea kufanya kazi kwa maandishi wazi, kujieleza kwa kiimbo hotuba;
- mazoezi katika malezi na matumizi ya jamaa na vivumishi vya ubora, kuziratibu kwa nomino.
Kazi za kielimu:
- kukuza uwezo wa kuwahurumia wahusika kwenye picha na kuelewa hisia zao.
Kazi ya msamiati:
- nomino: msimu wa baridi, theluji, theluji za theluji, mtu wa theluji, donge, theluji ya theluji;
- vivumishi: theluji, theluji, fluffy, joto, baridi, lush, nata, mvua, tamu;
- vitenzi: funika, funika, vaa, funika, chonga, anguka, weka, fimbo.
Vifaa: picha ya hadithi"Mtu wa theluji", kalamu ya kuhisi, karatasi, meza iliyo na picha za vitu kwenye uchoraji, picha za wachawi, mpira wa theluji wa pamba, vidonge vilivyo na picha zinazoonyesha vitu sawa, kadi zilizo na picha za wahusika kwenye uchoraji, medali zilizo na picha za wachawi. , nakala ndogo za uchoraji "Snowman" kulingana na idadi ya watoto.
Maendeleo ya somo:
I. Wakati wa shirika.
Sio mbali na waliopo.
Mtaalamu wa hotuba: Watoto, angalia jinsi wageni wazuri, wenye tabasamu na wema tunao. Unahitaji kusema hello na kuwafahamu. Yeyote nitakayemtazama na kukonyeza jicho atasalimia na kumfahamu mmoja wa wageni.
Watoto wanasema salamu:
Habari za asubuhi! Mimi ni Nikita!
- Habari. Mimi ni Nadya!
- Nimefurahi kukuona. Mimi ni Sasha!
- Salamu! Mimi ni Arseny!
- Siku njema! Mimi ni Polina!
Mtaalamu wa hotuba: - Guys, watakuwa huko hivi karibuni likizo ya msimu wa baridi. Tutasherehekea sikukuu gani?
Watoto: - Krismasi, Mwaka MpyaWatoto:
Mtaalamu wa hotuba: - Utafanya nini wakati wa likizo?
Watoto: - Sledding, skiing, skating.
II Vitendawili vya kubahatisha.
Mtaalamu wa hotuba: - Guys, nadhani vitendawili.
Wawili mikononi, wawili kwa miguu,
Usianguke kupitia theluji
Na utapita bila shida,
Kutakuwa na athari mbili tu.
(Skii)
Tulisimama majira ya joto yote, tukingojea msimu wa baridi,
Wakati ulipofika, tuliteremka haraka mlimani.
(Sled)
Likizo za msimu wa baridi, siku za furaha!
Watoto wanahitaji skis, na sleds, na ...
(Skateti)
Nani unaweza kuchonga wakati wa baridi?
Watoto: - Katika majira ya baridi unaweza kuchonga mtu wa theluji.
III. Kuamua muundo wa picha.
Mtaalamu wa hotuba: - Twende tuone, tunayo hii kwenye picha.
Watoto huketi kwenye meza. Kuna picha ya njama "Mtu wa theluji" akining'inia kwenye ubao.
Mtaalamu wa hotuba: - Mchawi alikuja kwetu. Jina lake nani?
Watoto: - Delhi!
Mtaalamu wa hotuba: - Atakusaidia kutambua vitu vingi kwenye picha iwezekanavyo.
Watoto hutaja vitu vilivyoonyeshwa kwenye picha, na mtaalamu wa hotuba huweka alama kwa kila neno kwenye karatasi na mstari wa alama.
Mtaalamu wa matibabu: - Je, umewataja wote? Ndivyo tulivyopata maneno mengi. Na hii ni zawadi kwako kutoka kwa mchawi wa Delhi. Juu ya meza hii aliweka alama maneno kutoka kwenye picha.
Mtaalamu wa hotuba anaweka kwenye ubao meza yenye picha za wahusika na vitu kwenye picha.
IV. Kuanzisha uhusiano kati ya vitu kwenye picha.
Mchawi Njoo (mtaalamu wa hotuba anaweka picha yake kwenye ubao).
Mtaalamu wa hotuba: - Ni mchawi gani alionekana?
Watoto: - Mchawi Njoo!
Mtaalamu wa hotuba: - Tutafanya nini naye?
Watoto: - Kuchanganya maneno!
Watoto hufanya sentensi kwa kuchanganya vitu viwili, mtaalamu wa hotuba huwachanganya kwenye meza na mistari.
Matambara ya theluji huanguka chini.
- Theluji iko chini.
- Tonge la theluji liko kwenye sled.
- Sled imesimama juu ya theluji.
- Kichaka kimesimama kwenye theluji.
- Mti uko upande wa kushoto wa Kuvu.
- Mti uko nyuma ya Kuvu.
- Mti uko upande wa kulia wa Kuvu.
- Mti uko nyuma ya mtu wa theluji.
- Ngazi iko nyuma ya Kuvu.
- Mti iko upande wa kushoto wa uzio.
- Masha huweka ndoo juu ya mtu wa theluji.
- Mtu wa theluji ana karoti badala ya pua.
- Vika na Anya ni marafiki.
- Vika na Anya wanasonga mpira wa theluji.
- Masha alifanya mtu wa theluji.
- Kunguru huruka angani. Kunguru hutembea kwenye theluji.
V. Mabadiliko ya vitu kwa wakati.
Mtaalamu wa hotuba: - Kutana na mgeni mwingine! Hii…
Watoto: - Mchawi Ondoka! Pamoja naye tutajua kilichotokea hapo awali.
Tabibu wa hotuba: - Kunguru walifanya nini hapo awali?
Watoto: - Tulikuwa tumekaa juu ya mti, tumechoka, tukitafuta kitu cha kula.
Mtaalamu wa hotuba: - Masha alifanya nini?
Watoto: - Niliamka, nikanawa, nilivaa, nikapata kifungua kinywa, akaenda nje. Aliona kuwa theluji ilikuwa nata na akaanza kutengeneza mtu wa theluji.
Mtaalamu wa matibabu: - Vika na Anya walifanya nini?
Watoto: - Waliamka, waliosha, walivaa, walipata kifungua kinywa, walitazama katuni. Kisha Vika akachukua sled, Anya alichukua koleo, na wakaenda kwa matembezi kwenye uwanja. Huko waliona Masha akitengeneza mtu wa theluji na alitaka kutengeneza pia.
Mtaalamu wa hotuba: - Nini kilitokea kwa mtu wa theluji?
Watoto: - Hakuwepo. Alikuwa theluji katika wingu la theluji. Upepo ukavuma, theluji ikaanguka kutoka kwenye wingu na kulala chini. Masha alikuja na kutengeneza mtu wa theluji kutoka kwa theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Sasa kutana na mchawi mpya! Huyu ni nani?
Watoto: - Kimbia!
Mtaalamu wa hotuba: - Masha atafanya nini wakati anaweka ndoo juu ya mtu wa theluji? Watoto: - Masha ataenda nyumbani kwa chakula cha mchana. Nyumbani atamwambia mama yake kuhusu mtu wa theluji. Wao na mama yao wataingia uani kuitazama na kupiga picha kama kumbukumbu.
Mtaalamu wa hotuba: - Vika na Anya watafanya nini?
Watoto: - Watajitengenezea mtu wa theluji: wataweka ndogo juu ya donge kubwa la theluji, kisha ndogo zaidi. Macho yatafanywa kutoka kwa makaa mawili, pua kutoka kwa karoti, nyusi na kinywa zitatolewa na makaa ya mawe, na nywele zitaingizwa kutoka kwenye matawi. Ndoo itawekwa kichwani mwako na ufagio mkononi mwako. Itafanya kazi vizuri sana. Vika na Anya watakimbia nyumbani na kuwaalika mama na baba kumtazama mtu wa theluji. Wazazi watashangaa sana kwamba binti zao wadogo waligeuka kuwa mtu mzuri wa theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Kunguru watafanya nini watoto watakaporudi nyumbani?
Watoto: - Kunguru wenye udadisi watamkaribia mtu wa theluji, watagundua kuwa hayuko hai, ingawa anaonekana kama mtu, watakuwa na ujasiri, wataanza kumchoma, kuonja, na kuruka juu ya kichwa chake. Watasikia harufu nzuri ya karoti, wataanza kuwapiga, kula na kushiba na kuwa na furaha na kushiba.
VI. Usitishaji wa nguvu.
Mtaalamu wa hotuba: - Na sasa safu hii ya watoto itazunguka mipira ya theluji, na hii itabeba mipira ya theluji kwenye sled. Hebu kwenda kujenga snowman!
Watoto, wakiiga harakati, nenda katikati ya chumba, pause ya nguvu "Snowman" huanza.
Njoo, rafiki, kuwa jasiri, rafiki,
Pindua mpira wako wa theluji kwenye theluji -
Itageuka kuwa donge nene
Na donge litakuwa mtu wa theluji.
Tabasamu lake linang'aa sana!
Macho mawili,... kofia,... pua,... ufagio...
Lakini jua litakuwa moto kidogo - ole! - na hakuna mtu wa theluji.
VII. Uteuzi wa vitu kulingana na sifa maalum.
Tabibu wa hotuba: - Sasa tunacheza kwenye theluji. Taja kile kingine kinachoweza kuwa sawa.
Watoto husimama kwenye duara. Mtaalamu wa hotuba hutupa mpira wa theluji wa pamba kwa kila mtoto na kutaja kitu kutoka kwenye picha. Watoto huchagua maneno yanayoashiria vitu ambavyo vina sifa sawa.
Kunguru wanatamani kujua, kama... Pinocchio.
- Theluji ni baridi, kama ... ice cream.
- Theluji ni fluffy, kama ... kofia ya manyoya.
- Hewa ni safi, kama ... maji ya bomba.
- Ndoo ni baridi, kama ... watoto:
- Kuvu ni mviringo, kama ... gurudumu.
- Uzio ni wa mbao, kama ... penseli.
- Tonge la theluji ni pande zote, kama ... jua.
- Karoti ni kali, kama ... kisu.
- Mawingu ni nyepesi, kama ... fluff.
- Maporomoko ya theluji ni laini, kama ... kitanda cha manyoya.
- Miti ni mbaya, kama ... grater.
VIII. Mchezo "Nadhani mchawi".
Tabibu wa usemi: Jamani, wachawi walipenda sana jinsi mlivyochagua maneno yanayofanana kwamba waliamua wote kucheza na wewe.
Mtaalamu wa hotuba anaonyesha picha za wachawi moja kwa moja, na watoto hufanya harakati kwa mujibu wa picha.
Picha ya mwisho kuonekana ni Fairy Badala yake: "Sasa, polepole na kwa kelele sana inuka kutoka kwenye meza." Watoto wanapaswa kukaa haraka na kwa utulivu kwenye meza.
IX Kukusanya mafumbo kutoka kwa picha.
Tabibu wa hotuba: - Angalia kadi kwenye meza. Pata picha za vitu sawa juu yao.
Unaweza kuiita nini theluji kwenye uzio ikiwa ni laini, kama kofia ya manyoya?
Watoto: - Uzio umeweka vifuniko vya theluji laini.
Mtaalamu wa hotuba: - Unaweza kuiita nini theluji kwenye kichaka ikiwa inaonekana kama kanzu ya manyoya ya joto?
Watoto: - Kichaka kimefungwa kwenye kanzu ya joto ya theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unaweza kuita nini mawingu ya theluji angani ikiwa yanafanana na mito laini?
Watoto: - Anga imefunikwa na mito laini ya theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unawezaje kuzungumza juu ya matone ya theluji ikiwa ni laini, kama kitanda cha manyoya?
Watoto: - Ardhi imefunikwa na kitanda cha manyoya ya theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unawezaje kuzungumza juu ya theluji ikiwa ni nata, kama plastiki?
Watoto: - Watoto walichonga kutoka kwa plastiki ya theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unawezaje kuzungumza juu ya mipira ya theluji ikiwa ni ya pande zote, kama jua?
Watoto: - Watoto huzunguka jua za theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unaweza kumwita mtu wa theluji ikiwa yuko kwenye uwanja na ana ufagio mkononi mwake?
Watoto: - Kifuta theluji.
Mtaalamu wa hotuba: - Unaweza kumwita mtu wa theluji ambaye Vika na Anya walitengeneza ikiwa ni sawa na mtu wa theluji wa Masha, lakini ni mdogo.
Watoto: - Mwana wa snowman.
X. Kukusanya hadithi kulingana na picha kuhusu shujaa maalum.
Mtaalamu wa hotuba: - Sasa kunja kadi na uziweke kwenye ukingo wa meza. Chukua mifuko na uchukue picha kutoka kwao. Ni nani juu yao?
Watoto: - Masha, Anya, Vika, snowman, kunguru.
Mtaalamu wa hotuba: - Sasa tutatunga hadithi kulingana na picha ambayo hutegemea ubao, kila mmoja wenu kuhusu shujaa ambaye ameonyeshwa kwenye picha zako. Unahitaji kuja na kichwa cha hadithi, iambie kwa utaratibu: kilichotokea kabla ya kile kilichoonyeshwa kwenye picha, kile kinachoonyeshwa ndani yake, kitakachotokea baada ya kile kilichoonyeshwa; na hakikisha unatumia sentensi zenye maneno yanayofanana.
Hadithi za mfano:
"Mfagia theluji"
Masha aliamka asubuhi, akaosha, akavaa, akala kifungua kinywa, akatoka ndani ya uwanja kwa matembezi.
Baridi iko mitaani. Baridi. Mito laini ya theluji ya mawingu huelea angani. Ardhi imefunikwa na kitanda cha manyoya ya theluji. Uzio huo umeweka vifuniko vya theluji vya fluffy. Misitu ilikuwa imefungwa kwa nguo za theluji za joto. Masha aligusa theluji, lakini ilikuwa nata, kama plastiki. Kwa hivyo, unaweza kuchonga mtu wa theluji. Kwanza nilivingirisha jua kubwa la theluji, kisha la pili - ndogo, kisha la tatu - hata ndogo. Niliziweka juu ya kila mmoja. Alileta snowman karoti badala ya pua, makaa badala ya macho, matawi badala ya nywele, ndoo badala ya kofia, makaa badala ya vifungo. Nilichora kwenye nyusi na mdomo kwa mkaa. Alichomeka ufagio mkononi mwake.
Jinsi mtu wa theluji alivyoishi - anaonekana kama mtunzaji.
Masha alitaka kuwaambia mama na baba juu ya mtu wa theluji, na haraka akakimbia nyumbani. Baba alitazama nje dirishani na kusema kwamba mtu mzuri wa theluji anapaswa kupigwa picha. Alichukua kamera, akatoka ndani ya uwanja na Masha na kumpiga picha mtu wa theluji kama ukumbusho - baada ya yote, anaweza kuyeyuka.
"Mwana wa Snowman"
Asubuhi moja ya majira ya baridi kali Vika na Anya waliamka, wakaosha, wakavaa, wakala kifungua kinywa, na kuanza kutazama katuni. Kisha tukaamua kutoka nje. Vika alichukua sled, Anya alichukua koleo, akavaa vyema na akaingia ndani ya uwanja.
Ardhi nzima katika yadi imefunikwa na kitanda cha manyoya ya theluji. Kuna vifuniko vya theluji vya fluffy kwenye uzio. Kuna nguo za theluji za joto kwenye misitu.
Watoto wanatazama, na msichana mkubwa Masha anatengeneza mtu wa theluji kutoka kwa plastiki ya theluji. Alifanya mtu mzuri wa theluji: kubwa, nzuri. Vika na Anya pia walitaka kujenga mtu wa theluji. Walianza kusonga jua za theluji - uvimbe: kubwa, ndogo na ndogo zaidi. Waliweka makaa ndani ya mtu wa theluji badala ya macho, karoti badala ya pua, matawi badala ya nywele, ndoo badala ya kofia, na makaa ya mawe badala ya vifungo. Tulichora kwenye nyusi na mdomo kwa mkaa. Ufagio ulikuwa umekwama mkononi mwangu. Ilibadilika kuwa mtu wa theluji mzuri sana, sawa na Mashin, mdogo tu. Anya na Vika waliamua kuwa itakuwa mwana mtu mkubwa wa theluji. Wasichana wadogo walifurahi kwa sababu walikuwa wakifanya mtu wa theluji kwa mara ya kwanza.
Walikimbia nyumbani kuwaambia mama na baba juu ya mtu wa theluji. Wazazi walitoka nje kumtazama na walishangaa sana kwamba binti zao wadogo walikuwa na mtoto mzuri wa theluji.
"Siku ya kuzaliwa ya Snowman"
Majira ya baridi yalikuja. Mito laini ya mawingu ya theluji ilielea angani. Vipande vingi vya theluji vilikuwa vikiruka katika wingu juu ya ardhi. Upepo mpya ukavuma na vipande vya theluji vilianguka chini. Waliifunika kwa kitanda cha manyoya ya theluji yenye lush na kupamba uzio na vifuniko vya theluji vya fluffy. Walivifunga vichaka katika nguo za theluji za joto. Ilikuwa ya kuchosha tu kwa theluji kulala mahali pamoja. Wakalowa na kunata.
Kisha watoto waliingia ndani ya uwanja na wakaanza kukunja uvimbe wa plastiki ya theluji - jua za theluji - kwanza kubwa, kisha ndogo, hata ndogo. Waliweka uvimbe mmoja juu ya mwingine - theluji iligeuka kuwa mtu wa theluji. Watoto waliingiza makaa ndani yake badala ya macho, karoti badala ya pua yake, na matawi badala ya nywele. Tulichora kwenye nyusi na mdomo kwa mkaa. Vifungo vilifanywa kutoka kwa makaa ya mawe, na ndoo iliwekwa juu ya kichwa chake badala ya kofia. Ufagio ulikuwa umekwama mkononi mwangu.
Kila mtu anapenda mtu wa theluji. Ndivyo alivyo wa ajabu!
"Karoti ladha"
Majira ya baridi yalikuja. Ni baridi kwa kunguru. Ardhi imefunikwa na kitanda cha manyoya ya theluji. Hakuna chakula kupatikana. Kunguru wenye njaa sana. Asubuhi wanatafuta chakula, lakini hawapati. Wana huzuni na kuchoka. Kunguru walitaka kutafuta chakula kwenye uwanja, lakini watoto walikuwa njiani: walipiga kelele, walicheza karibu, na wakachonga mtu wa theluji.
Hatimaye watoto waliondoka na mguu mkubwa bakia. Kunguru wanapendezwa sana na jinsi alivyo, lakini wanaogopa kumkaribia. Mtu wa theluji anasimama hapo, sio kusonga. Kunguru waliruka karibu naye. Haisogei. Kisha walikua na ujasiri na kukaa juu ya kichwa cha theluji. Hasogei. Hii inamaanisha kuwa hayuko hai, na hakuna kitu cha kuogopa.