Przedszkola dla dzieci specjalnych „Swietły Gorod” i „Tęcza” działają już po raz piąty rok akademicki. Co roku uczy się tu około 50 dzieci z niepełnosprawnością rozwojową, z których wielu ze względu na ciężkość choroby odmówiono przyjęcia do przedszkoli państwowych.
Centra dziecięce Nadieżdy Samoilowej postawiły sobie dwa poważne cele:
- Zapewnij dzieciom z zaburzeniami rozwoju (porażenie mózgowe, autyzm, zespół Downa, opóźnienia i inne zaburzenia rozwojowe) normalna dzieciństwo. Co to znaczy? To znaczy, że specjalne dziecko Nie musisz już siedzieć w domu i komunikować się tylko z mamą. Ma też przedszkole, znajomych w tym samym wieku i ulubionych nauczycieli.
Dla specjalnego dziecka ważne jest komunikowanie się z innymi dziećmi i dorosłymi. Dla rodziców ważne jest, aby dziecko rozwijało się i zbliżało do normy. Przedszkola robią jedno i drugie.
- Daj rodzicom możliwość życia jak zwykli ludzie: idź do pracy, rób to, co kochasz i po prostu bądź rodzicem, a nie wąskich specjalistów w sprawie korekcji rozwoju dzieci.
Jak działają przedszkola dla dzieci specjalnych?
Do przedszkoli uczęszczają dzieci w wieku od 3 do 7 lat, w grupie – maksymalnie 8 osób. Na każde troje dzieci przydziela się nauczycieli, tak aby wszystkie dzieci były objęte opieką i należytą opieką.
Każdy uczeń ma swój własny plan zajęć i plan zajęć - trasa indywidualna rozwój. Na koniec każdego miesiąca przeprowadzana jest ocena – nauczyciele piszą raport na temat postępów, osiągnięć i planów rozwoju dziecka. Wszystko sesje indywidualne są zapisywane w zeszytach-dziennikach, aby rodzice mogli zobaczyć, co robi dziecko i wesprzeć naukę w domu.
Każde dziecko ma także kuratora – nauczyciela, który wie o wszystkim, co dzieje się z dzieckiem w przedszkolu, wspiera działania rozwojowe specjalistów w grupie, komunikuje się z rodzicami i staje się bliskim przyjacielem dziecka.
W ciągu dnia mijają zajęcia grupowe z nauczycielami: dzieci zajmują się modelowaniem, aplikacją, czytaniem, lekcje muzyki itp. Do przedszkoli często przychodzą artyści i muzycy, odbywają się kursy mistrzowskie, koncerty i małe przedstawienia. Przyjaciele naszych przedszkoli zapraszają nasze dzieci do bezpłatnego zwiedzania zoo i delfinarium oraz wręczają im bilety do teatru.
Oprócz zajęć dzieci spacerują po placu zabaw, w ciągu dnia kładą się spać i jedzą 3 razy dziennie (śniadanie, obiad i podwieczorek). A wieczorem czekają, aż mama lub tata przyjdą po pracy.
Nowość w „Świętym Gorodzie” – szkole dla dzieci specjalnych
Pomysł otwarcia szkoły dla dzieci ze specjalnymi potrzebami nie narodził się Pusta przestrzeń. Jest coraz mniejszy szkoły poprawcze i zajęcia integracyjne z pełny etat nauki dla wszystkich uczniów. Jeśli ten proces będzie kontynuowany, dzieci, które nie mogą uczęszczać do placówki zwykłe szkoły, będą tylko dwa sposoby: nauka w domu lub poprawczą szkołę z internatem.
Oczywiście większość rodziców nie jest zadowolona z tych opcji. Edukacja domowa ponownie oznacza oddzielenie od zespołu, brak komunikacji z rówieśnikami i konieczność ciągłego przebywania jednego z rodziców z dzieckiem w domu, czyli wyjścia z pracy. Wysłanie dziecka do szkoły z internatem dla wielu jest decyzją zbyt trudną, a w większości przypadków niewskazaną, gdyż przyniesie dziecku więcej szkody niż pożytku.
Nasze dziecko jest dla nas wszystkim. To wyrażenie jest potwierdzone w każdym szczególe. Szczególnie bolesne dla każdego rodzica są problemy zdrowotne dziecka. Obecnie statystyki dotyczące dzieci z wadą wzroku są rozczarowujące. Jednak krótkowzroczność i astygmatyzm nie są wyrokiem śmierci. normalny rozwój Dziecko.
Dla wielu rodziców słowo „instytucja specjalna” oznacza straszny sen. Dlatego przedszkola dla dzieci z wadą wzroku nazywane są przedszkolami kompensacyjnymi. Instytucje te mają wyspecjalizowane grupy które pomagają dzieciom w pełni się rozwijać, biorąc pod uwagę ich cechy. Takiego ogrodu nie trzeba się bać, najważniejsza jest prawidłowa diagnoza i odpowiednia grupa. Nie można mieć dziecka np całkowita nieobecność widok zostanie umieszczony w tej samej grupie z dziecko niewidome. Korzystają z zupełnie innych metod edukacyjnych i innych materiałów.
Problem z przedszkolem to, o dziwo, poważny moment dla każdego rodzica, bo szczególnie w dużych miastach przedszkola są przepełnione i dość trudno jest pomieścić dziecko. W niektórych przypadkach rodzice trafiają na listę oczekujących już po urodzeniu dziecka.
Oczywiście dotyczy to również Moskwy. Przedszkoli w stolicy są tysiące, ale niewiele z nich zapewnia rekompensatę. Biorąc pod uwagę specyfikę miasta, przedszkole należy również wybrać według kilku parametrów.
Co zrobić, jeśli okulista mimo wszystko wysłał dziecko do specjalnej grupy? Najważniejsze to spróbować zapanować nad sobą i porzucić uprzedzenia, które często towarzyszą matkom.
Ważne jest, aby wybrać przedszkole w oparciu o następujące parametry dotyczące dziecka:
- z grupą specyficznie odpowiadającą diagnozie dziecka;
- ogród z niezbędny sprzęt(jeżeli przepisane są określone procedury, tym bardziej);
- z podobnym Grupa wiekowa(jest to bardzo ważny punkt, jeśli różnica wieku u małych dzieci poniżej 5 roku życia jest większa niż 2 lata, wówczas w jednej grupie wystąpią bardzo duże rozbieżności w nauce materiału, co może wpłynąć na psychikę dziecka i jego percepcję o sobie w komunikacji społecznej);
- ogród z wyspecjalizowaną kadrą. To również jest bardzo ważne. Zasadniczo w prawie wszystkich ogrodach w Moskwie personel jest przeszkolony.
Wyboru parametrów nadrzędnych można dokonać na podstawie:
- Oddalenie ogrodu (najlepiej wybrać instytucję po drodze lub w pobliżu domu lub pracy). Ruch uliczny w Moskwie nie zawsze pozwala na wejście do środka odpowiedni czas, więc lepiej poszukać przedszkola w pobliżu, żeby dziecko nie musiało długo czekać.
- Rodzaj instytucji: ogród może być publiczny lub prywatny. W zasadzie różnica polega z reguły na warunkach pobytu dzieci i koszcie miesięcznej opłaty (składki). Dlatego najlepiej po zapoznaniu się z opiniami odwiedzić instytucje, które Ci się podobają i są dla Ciebie najbardziej odpowiednie, a nie wybierać wyłącznie na podstawie zdjęcia.
- Dostępność dodatkowych opcji w ogrodzie (np. basen, siłownia itp.). W przypadku dzieci słabowidzących dodatkowe zabiegi rozwojowe nie mogą być zbędne (o ile nie jest to zabronione przez lekarza prowadzącego).
- Warunki pobytu dziecka. Prawie każdy ogród ma ten sam reżim, ale istnieją pewne cechy charakterystyczne dla konkretnych ogrodów. Zwykle potwierdzają to opinie innych rodziców lub samych pracowników przedszkola.
- Harmonogram pracy i funkcje. Jest to ważne również dlatego, że istnieją placówki o dłuższym wymiarze godzin pracy, co jest bardzo istotne przy względnej odległości od domu (pracy).
Jeszcze jeden ważny punkt to zalecenia lekarza. Na przykład sam okulista może polecić konkretny ogród, ponieważ przydzieleni są niektórzy specjaliści pewne grupy. Jeśli w konkretny przypadek Okazuje się, że miejscowy okulista „prowadzi” grupę, która według głównych parametrów jest odpowiednia dla dziecka, wtedy będzie to wielki sukces. Będzie to także łatwiejsze dla dziecka psychicznie.
Rozmowa z dzieckiem
To najważniejsza, najpoważniejsza i najtrudniejsza rzecz w wychowaniu rodzicielskim dziecka pewne cechy. Jeśli dziecko ma już 2 lata lub więcej, najlepiej z nim porozmawiać i powiedzieć, jaka placówka go przyjmie. Najlepiej, jeśli zdecydujesz się na zorganizowanie deptaka wokół przedszkoli, zabierz ze sobą dziecko, aby również mogło poczuć, gdzie będzie mu wygodnie. Nie zaniedbuj opinii dziecka, bo wtedy możesz tego uniknąć poważne problemy z adaptacją dziecka do przedszkola.
Błąd
Wielu rodziców popełnia poważny błąd, posyłając swoje słabowidzące dzieci do przedszkoli ogólnodostępnych. Ze względu na swoje cechy szczególne dziecko może osiągać gorsze wyniki niż jego rówieśnicy, co w naturalny sposób wpłynie na jego indywidualny rozwój. Dlatego bardzo ważne jest, aby w takiej sytuacji działać i działać w interesie swojego dziecka. Można wtedy uniknąć znaczących problemów z wychowaniem, rozwojem i postawą dziecka.
2. System Edukacja przedszkolna dzieci z wadą wzroku
Zróżnicowane placówki przedszkolne i grupy przedszkolne w przedszkolach i internatach otwarte są dla dzieci z wadą wzroku:
przedszkola, żłobki i grupy przedszkolne dla niewidomych dzieci;
przedszkola, żłobki i grupy przedszkolne dla dzieci z wadą wzroku;
przedszkola, żłobki i grupy przedszkolne dla dzieci z zezem i niedowidzeniem.
Obecnie istnieje sieć specjalnych placówek przedszkolnych typu mieszanego, do których uczęszczają głównie dzieci z zezem i niedowidzeniem, pewna liczba dzieci słabowidzących i niewielka liczba dzieci niewidomych.
Zadaniem tych placówek jest zapewnienie leczenia, ewentualne przywrócenie wzroku i zapobieganie pogorszeniu się jego stanu, a także tworzenie warunków korekcyjnych i kompensacyjnych w procesie szkolenia i wychowania, aby zapobiec pojawianiu się wtórnych nieprawidłowości w narządzie wzroku. wczesne wykrywanie patologii oczu oraz przezwyciężanie, osłabianie lub eliminowanie braków w aktywności poznawczej, nieprawidłowości fizycznych
jakieś niechciane cechy osobiste dzieci z wadą wzroku.
Placówki przedszkolne dla dzieci z wadą wzroku działają według specjalnego programu, zbudowanego z uwzględnieniem wyjątkowego rozwoju dzieci i specyfiki kształtowania ich aktywności poznawczej, sfery motorycznej i cech osobowości.
Edukacja dzieci ma na celu wszechstronny rozwój, korygowanie i wyrównywanie braków rozwojowych u dzieci z wadą wzroku, ze względu na stopień i charakter wady wzroku.
Edukacja dzieci z wadą wzroku przedszkole realizowane w klasach z grupą 10 dzieci niewidomych i niedowidzących lub 10-12 dzieci z zezem i niedowidzeniem. Zajęcia mają charakter stacjonarny, w podgrupach lub indywidualne.
Treści kształcenia i wychowania dzieci z wadą wzroku mają na celu rozwiązywanie ogólnych i szczegółowych problemów rozwijania wiedzy, umiejętności i zdolności zapewniających pomyślne przyjęcie do szkoły dla dzieci niewidomych, słabowidzących oraz dzieci z zezem i niedowidzeniem. Programy specjalne opracowany na podstawie programu nauczania w przedszkolu ogólnokształcącym. Wraz z tym wprowadzono specjalne sekcje dotyczące rozwoju percepcji wzrokowej i kształtowania pojęć przedmiotowych, adaptacja społeczna i orientacji w przestrzeni, rozwój zmysłu dotyku, percepcja słuchowa, fizykoterapia, rytmika, korekcja zaburzeń mowy.
Metody nauczania w placówkach przedszkolnych opierają się na ogólnych zasadach nauczania dydaktycznego i uwzględniają cechy rozwojowe dzieci z wadą wzroku, ich sposoby percepcji (wzrokowej lub dotykowej), aktywność poznawczą i zdolności kompensacyjne.
Zastosowanie specjalnych metod i technik ma na celu korekcję percepcji wzrokowej, pojęć przedmiotowych, orientacji w przestrzeni, przezwyciężenia braków w rozwoju mowy, zajęć praktycznych związanych z przedmiotem itp. Ważne miejsce w nauce zajmuje widzialność, która dostosowuje się do warunków percepcji (wzrokowej lub dotykowej); powszechnie stosowane są optyczne środki korygujące percepcję wzrokową materiału wizualnego i ilustracyjnego. Aby przezwyciężyć werbalizm obiektywnych idei i poszerzyć doznania zmysłowe, prowadzone są specjalne prace mające na celu zapoznawanie się z otaczającą rzeczywistością podczas wycieczek i obserwacji, podczas gdy ważna rola przypisuje się regulacyjną rolę mowy jako środka kompensującego ślepotę i słabe widzenie. Aby skorygować braki w rozwoju praktycznych działań tematycznych, stosuje się metodę stopniowego wykonywania zadań związanych z pracą fizyczną, projektowaniem, modelowaniem, aplikacją itp.
W wyniku zintegrowanego podejścia do nauczania i wychowania dzieci kształtuje się aktywność dziecka i jego interakcja z otaczającą rzeczywistością i ludźmi.
Prawidłowemu rozwojowi dziecka sprzyja organizacja ciągłości pomiędzy edukacją w przedszkolu i internacie dla dzieci z wadą wzroku, a także pomiędzy edukacją publiczną a edukacją rodzinną. Ważne miejsce w procesie pedagogicznym zajmuje praca nad ciągłością i powiązaniem pracy korekcyjno-wychowawczej i leczniczo-regeneracyjnej, nad rozwojem i aktywizacją wzroku, jego ochroną, a także wzmocnieniem ogólnego stanu zdrowia.
Przedszkole, żłobek dla dzieci z zezem i niedowidzeniem - specjalna placówka edukacyjna przeznaczona do leczenia, edukacji i szkolenia dzieci wczesnoszkolnych i wiek przedszkolny. «
Placówki przedszkolne dla dzieci z zezem i niedowidzeniem są częścią systemu oświaty i są otwierane przez wydziały oświaty wspólnie z wydziałami zdrowia.
Ogólne wskazówki pedagogiczne zapewniają wydziały edukacji, a odpowiedzialność za zapewnienie leczenia spoczywa na wydziałach zdrowia.
Placówki przedszkolne – żłobki i przedszkola przyjmują dzieci w wieku od 2 do 7 lat.
Selekcja dzieci odbywa się na podstawie opinii lekarskiej oraz badania psychologiczno-pedagogicznego przeprowadzanego przez komisje psychologiczno-lekarsko-pedagogiczne. Metodologia badania składa się z szeregu zadań zabawowych, które pozwalają określić poziom rozwoju psychofizycznego dziecka w określonym wieku.
Decyzję o przyjęciu do placówki i wypisaniu z niej podejmuje komisja psychologiczno-lekarsko-pedagogiczna.
Głównym celem placówek przedszkolnych dla dzieci z zezem i niedowidzeniem jest zapewnienie dzieciom kompleksowej opieki. Szkolenie i wychowanie obejmuje następujące zadania: wyjaśnianie poziomu rozwoju psychofizycznego i organizowanie odpowiednich warunków szkolenia i edukacji;
zapewnienie ogólnego poziomu rozwoju, edukacji i szkoleń; tworzenie warunków korekcyjnych w celu przezwyciężenia odchyleń w rozwoju psychofizycznym.
W Instytucie opracowano główny program i dokumenty metodologiczne regulujące działalność placówek przedszkolnych dla dzieci z zezem i niedowidzeniem pedagogika korekcyjna, a treść leczenia w placówce przedszkolnej opracował Instytut Chorób Oczu im. Helmholtza. Treści kształcenia i kształcenia uwzględniają zadania, wymagania i zalecenia pracy leczniczej i rehabilitacyjnej. Wszelkiego rodzaju zajęcia dla dzieci obejmują treningi – ćwiczenia aktywizujące funkcje wzrokowe. Rozwój percepcji wzrokowej odbywa się na specjalnych zajęciach korekcyjnych, a także w procesie zabawy, zajęć ogólnorozwojowych i życia codziennego.
Zajęcia korekcyjne z zakresu rozwoju percepcji wzrokowej, orientacji przestrzennej, społecznej i codziennej prowadzi nauczyciel-defektolog (tyflopedagog).
Zajęcia mające na celu przezwyciężenie braków w rozwoju mowy prowadzone są przez logopedę, a dzieci dzielone są na podgrupy zgodnie ze stopniem rozwoju mowy, tj. z mniej więcej tym samym stanem słownictwa, gramatyki, fonetyki i spójnej mowy.
Ponadto przetrzymywane są dzieci zajęcia specjalne w fizjoterapii rytm, ponieważ dzieci z wadą wzroku mają odchylenia w rozwoju sfery ruchowej.
Cały proces edukacyjny w przedszkolu budowany jest z uwzględnieniem wymagań pracy lekarskiej i rehabilitacyjnej.
Grupy doradcze dla dzieci z wadą wzroku, które nie uczęszczają do placówek przedszkolnych, powstały z potrzeby wsparcia rodzin w wychowaniu osób niewidomych i słabowidzących
Grupy te powstają zarówno w placówkach państwowych, jak i publicznych, prywatnych i innych przedszkolach.
W grupach pracują komisje lekarskie, psychologiczne i pedagogiczne działające w systemie oświaty. Dzieci zapisywane są do grup od momentu stwierdzenia wady pierwotnej (wady wzroku).
Praca z dziećmi prowadzona jest zarówno w oparciu o placówkę przedszkolną, jak i w środowisku rodzinnym.
Głównym celem grup doradczych jest:
identyfikacja dzieci z wadą wzroku, które nie uczęszczają do placówek przedszkolnych i wymagają wszechstronnej pomocy medycznej, psychologicznej i pedagogicznej;
konsultowanie rodziców w związku ze specyfiką i cechami rozwoju psychofizycznego dziecka oraz opracowywanie wspólnie z rodzicami programu jego edukacji i wychowania;
szkolenie rodziców w zakresie metod, środków i technik wychowania i edukacji dzieci z wadami wzroku w środowisku rodzinnym;
prowadzenie zajęć korekcyjnych przez tyflopedagoga w obecności rodziców i przy ich pomocy placówka przedszkolna i w domu;
badanie powodzenia w rozwoju i awansu dziecka w procesie edukacji i wychowania oraz sporządzanie w trakcie badania indywidualnych map dynamiki rozwoju psychofizycznego dziecka.
Grupy doradcze ustanawiają powiązanie między rodziną a innymi instytucjami, które muszą zapewnić rodzicom pomoc, zarówno teraz, jak i w przyszłości.
Jednakże grupy te dopiero zaczynają funkcjonować, dlatego potrzebne są specjalne akty nomenklaturowe regulujące ich działalność.
Każde nowo narodzone dziecko postrzega świat poprzez wzrok, dotyk, słuch, węch i smak. Niestety natura nie sprzyja wszystkim dzieciom i czasami dzieci rodzą się z jakąś patologią.
Dzieci z wadą wzroku postrzegają świat zupełnie inaczej, a ich rozwój i wychowanie wymaga szczególnych cech. Prawidłowo wybrane wychowanie jest bardzo ważne, gdyż takie dziecko będzie musiało przystosować się do przedszkola, szkoły, a także w życiu, co nie będzie łatwe. Co rodzice powinni wiedzieć o rozwoju dzieci z problemami ze wzrokiem?
Lista chorób związanych z problemami ze wzrokiem u dzieci
Najczęściej spotykane są funkcjonalne, np:
- (zamglone oko)
— (zaburzona jest pozycja oka, w której pojawia się skrzywienie jednego lub obu oczu, na zmianę lub patrzenie prosto), czytaj także „”,
- (nierozróżnianie obiektów z dużej odległości),
- (), i inni. Jeśli leczenie rozpocznie się na czas, stan można skorygować.
— Zaburzenia organiczne to takie, które są związane z budową oka i innymi częściami układu wzrokowego. Przyczyny obejmują nieprawidłowości oczu, choroby siatkówki, choroby nerwu wzrokowego.
— Czynniki wpływające na problemy ze wzrokiem są wrodzone, nabyte lub dziedziczne.
Cechy rozwoju i uczenia się dla dzieci
Małe dzieci, które nie widzą, poznają świat najczęściej poprzez słuch i dotyk. Z tego powodu ich wyobrażenie o świecie różni się od tego, co widzą dzieci. W przeciwieństwie do dzieci widzących, dzieci niewidome muszą wszystko rozpoznawać po dźwiękach, dlatego jednym z najważniejszych aspektów edukacji jest skupienie się na dźwiękach. Dla takich dzieci udział lekarzy specjalistów jest niezbędnym elementem edukacji. Dzieciom z problemami ze wzrokiem trudno jest sobie poradzić bez pomocy logopedy, ponieważ w większości przypadków dziecko nie jest w stanie zrozumieć słów, zwłaszcza jeśli nie widzi prawdziwe obiekty.
Dla takich dzieci potrzebne są zabawy na świeżym powietrzu, które pobudzą ich wzrok, rozwiną prawidłowy ruch związany z koordynacją, a co najważniejsze, nabędą niezbędnych umiejętności. Wszystkie te zalecenia można uzyskać od okulisty, który powie Ci, jakie gry i ćwiczenia są odpowiednie dla dziecka. Więc jesteś z wysokie prawdopodobieństwo odnieść sukces.
— Naucz swoje dziecko prawidłowej orientacji i koordynacji. Wskazane jest powtarzanie ćwiczenia i czynności kilka razy, aż do osiągnięcia automatyzmu.
— Kupuj zabawki, które nie są takie same jak dla zwykłych dzieci, ale bierz duże rozmiary, abyś mógł to dobrze poczuć i nie zrobić sobie krzywdy. W końcu dla takich dzieci najważniejsze jest dotykanie wszystkiego i uczenie się nowych rzeczy.
— Nie kupuj zabawek zawierających małe i bardzo ostre części, aby dziecko nie zrobiło sobie krzywdy. W końcu my możemy zobaczyć wszystko, ale oni nie.
— Pamiętaj, aby uczyć prawidłowej orientacji w przestrzeni, w tym celu wykonaj określone zadania i ćwiczenia. Ważne jest, aby wyjaśnić dziecku, co robi i dlaczego.
Wybór przedszkola
Najbardziej odpowiedzialnym powinien być wybór przedszkola, przy wyborze przedszkola należy zwrócić uwagę na przedszkola specjalistyczne dla dzieci z wadą wzroku, organizację i realizację celów terapeutycznych przywracających wzrok oraz przygotowanie do szkoły. Aby dostać się do przedszkola specjalistycznego, należy uzyskać skierowanie od lokalnego pediatry lub okulisty, u którego jesteś zarejestrowany, i udać się do komisji psychologiczno-lekarsko-pedagogicznej, która wyda orzeczenie w sprawie wizyty u specjalisty przedszkole.
Dla dziecka z wadą wzroku taki ogród będzie jak najbardziej odpowiednia opcja, ponieważ w takich przedszkolach jest mniej dzieci w grupach niż w zwykłych przedszkolach, w zwykłym przedszkolu jest około 30 osób, a w specjalistycznych 6-15 osób. Dzięki temu Twojemu dziecku będzie znacznie więcej więcej uwagi, a dziecko nauczy się dokładnie tego, czego potrzebuje. Wady takich przedszkoli jest bardzo niewiele, faktem jest, że takie przedszkola są rzadkie i jest ich niewiele, dziecko trzeba zabrać wcześnie rano. Równie odpowiedzialny wybór dotyczy pedagogów, którzy muszą mieć dwa stopnie naukowe, medyczny i pedagogiczny. W przedszkolu powinny odbywać się konsultacje z lekarzem, okulistą, logopedą i psychologiem. Nawet jeśli pójdziesz do zwykłego przedszkola, dzieci najprawdopodobniej będą się śmiać z takiego dziecka, ale nie w przedszkolu specjalistycznym, ponieważ prawie wszystkie dzieci tam są takie.
Adaptacja dzieci z wadą wzroku
Adaptacja u dzieci z słaby wzrok idzie trochę gorzej niż u dzieci, z normalnością. Bo sytuacja i ludzie się zmieniają, a rodziców, którzy cały czas byli z dzieckiem, już nie ma. Najważniejsze dla rodziców to nie wpadać w panikę, dziecko to czuje i zaczyna się denerwować.
- Chodźcie razem do przedszkola, pozwólcie dziecku trochę się oswoić, dotknąć zabawek, poznać nauczycieli i nianie.
- Pierwszego dnia przyprowadź dziecko do przedszkola na dziesięć dwadzieścia minut, stań obok gabinetu, poczekaj, jeśli dziecko będzie płakać i nie będzie mogło się uspokoić, zabierz je do domu, bez względu na to, co się stanie uraz psychiczny. Jeśli wszystko jest w porządku i gra, możesz poczekać, aż będzie grał wystarczająco dużo.
— Za drugim razem zostaw go na dłużej, na około kilka godzin, nawet jeśli dziecko będzie płakać, pozwól mu się trochę przyzwyczaić. I tak przez kilka godzin, aż się przyzwyczaisz. Najważniejsze dla takiego dziecka jest harmonogram, aby miał pojęcie, jak mija dzień i automatycznie wszystko robił.
Wreszcie
Reasumując, decydując się na pójście do przedszkola specjalistycznego konieczne będzie udanie się do pediatry lub okulisty, uzyskanie skierowania do specjalna prowizja, jeśli wyrazi zgodę, możesz udać się do przedszkola i dowiedzieć się, jak doświadczeni i wykwalifikowani są tam pracownicy, jeśli wszystko jest zadowalające, porozmawiaj z dzieckiem, że potrzebujesz rozpocząć nowy krok w życiu. W ten sposób trochę przygotowujesz swoje dziecko dorosłe życie, wiele zależy od Ciebie, jak wszystko wyjaśnisz, aby dziecko zrozumiało. W końcu dzieci są odbiciem swoich rodziców.
Tworzyć komfortowe warunki na całe życie, aby dziecko wiedziało, że go kochasz pomimo tego, że ma problemy ze wzrokiem, bądź zachętą dla swoich dzieci. Nigdy nie skupiaj się na jego chorobie, staraj się coraz bardziej rozwijać swoje dziecko, a gdy dorośnie, będzie Ci wdzięczne.
W Moskwie pojawi się wyjątkowy ogród dla osób niewidomych i niedowidzących. Otwarcie ogrodu zaplanowano na wrzesień tego roku w pobliżu stacji metra Ryazansky Prospekt. Projekt jest realizowany Towarzystwo Ogólnorosyjskie ochrony przyrody wraz z Fundacją Pomocy Głuchoniewidomym „Połączenie” przy wsparciu Centrum Zasobów Organizacja pozarządowa Moskiewskiego Komitetu ds. Public Relations. Obecnie opracowywany jest projekt przyszłego ogrodu i przygotowywany jest teren.
W ogrodzie dotykowym (czyli „zmysłowym”) rośliny zostaną dobrane i zaaranżowane w taki sposób, aby osoby niewidome i niedowidzące mogły nie tylko przeczytać informacje o nich na specjalnych tabliczkach, ale także dotknąć każdej rośliny i powąchać jej aromat. W przypadku braku możliwości zbadania tej lub innej rośliny oczami, osoba niewidoma nadal można go „zobaczyć” poprzez fakturę i zapach, dzięki czemu wszystkie prezentowane w ogrodzie krzewy, kwiaty i zioła będą miały wyraźne właściwości dotykowe i aromatyczne. Infrastruktura ogrodu, w tym przestrzenie nawigacyjne i rekreacyjne, rozwijana jest z uwzględnieniem potrzeb osób niewidomych i słabowidzących, co zapewni im komfort i bezpieczeństwo pobytu. Planowane jest stworzenie akompaniamentu dźwiękowego dla nowoczesne technologie. Ponadto wszyscy odwiedzający będą mogli w razie potrzeby skorzystać z pomocy wolontariuszy.
Ogród dla niewidomych jest projekt społeczności Dlatego też opiekę nad roślinami zajmą się także wolontariusze. Goście ogrodu będą mieli także okazję wziąć udział w kursach mistrzowskich i wykładach prowadzonych przez profesjonalnych botaników i ogrodników, podczas których nie tylko opowiedzą o właściwościach najbardziej niezwykłych ziół i kwiatów, ale także udzielą praktyczne porady o uprawie roślin w domu.
Ogrody dotykowe cieszą się coraz większą popularnością na całym świecie. Pierwszy taki ogród powstał w r ogród Botaniczny miasto Padwa (Włochy), niezwykle znana jest specjalna trasa dla niewidomych w Ogrodzie Botanicznym w Budapeszcie. Ogrody dla niewidomych otwarte są także w Wielkiej Brytanii, Czechach, USA, Republice Południowej Afryki, Rumunii i innych krajach.
Według organizatorów projektu Moskiewski Ogród Dotykowy będzie otwarty od kwietnia do października. Jednocześnie ekspozycja roślin będzie zmieniać się w zależności od pory roku.
Według nieoficjalnych danych w Rosji żyje ponad pół miliona osób niewidomych i niedowidzących. Co dziesiąty z nich mieszka w Moskwie. Nad stworzeniem władze miasta pracowały wiele lat komfortowe środowisko dla osób niewidomych i słabowidzących. Przede wszystkim zwraca się uwagę na rozwiązanie takich problemy praktyczne osób niewidomych i niewidomych, poruszających się po mieście. Tymczasem programy skierowane do osób niewidomych i niedowidzących również potrzebują rehabilitacja psychologiczna oraz tworzenie specjalnych przestrzeni do zrozumienia otaczającego świata. W realizacji takich projektów z pomocą przychodzą władze miasta organizacje non-profit. W Moskwie oprócz wyspecjalizowane ośrodki rehabilitacji, działa już kino, biblioteka, teatr i muzeum dla niewidomych. W przyszłości ogród dotykowy stanie się kolejną platformą wypoczynku dla niewidomych i niedowidzących Moskali.