Cel lekcji: Cel lekcji: 1. Usystematyzować i uogólnić wiedzę na temat nawrócenia. 2. Przedstaw sposoby wyrażania odwołań, zasady wyróżniania odwołań Mowa ustna(intonacja głosu) i pisemnie ( znaki wydalnicze interpunkcja). 3. Znajdź apelację w zdaniu, użyj go, biorąc pod uwagę sytuację mowy.
Zapisz zdania. Określ żądania. Jakie są, powszechne czy rzadkie? Podaj mi rękę, Delvig, dlaczego śpisz? Obudź się, śpiący leniwcu! Żegnaj list miłosny! Żegnaj: powiedziała... Och, głupi stary pan młody, czy ty, staruszku, rozwiążesz zagadkę?
ADRESAT WYSTĄPIENIA: nazwisko, imię, patronimika osoby, nazwisko, imię, patronimika osoby, imię i nazwisko osoby według zawodu, wieku, płci, zajmowanego stanowiska, miejsca zamieszkania, narodowość, powiązania rodzinne i inne imię osoby według zawodu, wieku, płci, stanowiska, miejsca zamieszkania, narodowości, powiązań rodzinnych i innych imię zwierzęcia imię zwierzęcia obiekty nieożywione obiekty nieożywione
Praca domowa. Zadanie wybrane: 1. Przyjrzyj się, jak nauczyciele pracujący w Twojej klasie zwracają się do uczniów. Wyciągnij wniosek: kiedy nauczyciele zwracają się do Ciebie po imieniu, a w jakich przypadkach – po nazwisku? Zapisz swoje wnioski. 2. Z dzieł A.S. Puszkin lub N.V. Gogol napisz 5-7 zdań z apelacjami. W jakim celu w tekście zastosowano te odniesienia?
W gramatyce języka rosyjskiego istnieją różne cechy oferuje. Jednym z nich jest wskazanie elementów skomplikowanych. Zatem zdania z powszechnymi apelacjami są zdaniami z komplikacjami.
Charakterystyka oferty
Przeprowadzając analizę syntaktyczną, konieczne jest określenie części mowy wszystkich słów w zdaniu, aby określić, którzy członkowie zdania są.
Na ostatnim etapie analizy konieczne jest scharakteryzowanie propozycji:
- Kolorystyka emocjonalna.
- Podstawy gramatyki (jeden lub więcej).
- Członkowie niepełnoletni (obecni lub nieobecni).
- Dostępność niezbędnych członków.
- Obecność skomplikowanych elementów.
Skomplikowane struktury
Zaliczenie punktu 6 wymaga znajomości skomplikowanych konstrukcji.
Ten odrębnych członków, słowa wprowadzające, członkowie jednorodni, wyjaśnianie członków, odwołania. Przykładowe zdania z apelacjami i słowami wprowadzającymi: Yuri, jak myślisz, kiedy rozpocznie się transmisja zawodów sportowych? Wydaje mi się, Valya, że nie powinnaś tu zostawać. Ivan, podobno byłeś na wakacjach na Cyprze?
Więcej szczegółów na temat tego, jak skomplikowana może być propozycja, znajduje się w poniższej tabeli.
| Komplikator | Przykład |
| Oddzielni członkowie | Zakład, uprawiane na południu, może umrzeć w surowym klimacie północy. Otwieranie okna, poczuła zapach kwiatów wiśni z ogrodu. |
| Wstępne słowa i wyrażenia | Na wiosnę, być może, pójdziemy na wycieczkę. Zdaniem badaczy, odkryty artefakt ma ponad 5 tysięcy lat. |
| Członkowie jednorodni | Dzieci zebrały śliwki, jabłka i wiśnie. NA pobrzeże uczniowie grali w piłkę, pływał na bananie opalaliśmy się w promieniach słońca. |
| Obrót porównawczy | Bryza, jak ciepły szalik mamy, okrył jej ramiona. Jak kłujące igły jeża, trawa kłuła się na polu. |
| Wyjaśnianie członków | Na północy, V Park Narodowy"Arktyczny", niedźwiedzie polarne żyją. Ostatni rok, w kwietniu, przywieźli mu motocykl. |
| Apelacje | Kola Gdzie żyje narwal? Nikitin, idź na pocztę. |
Odwołanie jest częścią złożonego zdania: intonacja
Propozycje zawierające odwołania mają wiele różnic. Wymawia się je ze specjalną intonacją wołającą, rosnąco-malejącą. Jeśli adres jest częścią, wówczas główny ładunek semantyczny jest dzielony pomiędzy adres i czasownik. Jeżeli odwołanie jest zawarte w zdanie pytające, wówczas nacisk kładzie się na apelację. Przykładowe zdania z prośbami: Klim, przynieś dokumenty dotyczące sprzedaży sprzętu. Synu, nie bawmy się podczas przerwy. Gdzie są moje szkice, Nadya? Córko, jak dostać się do biblioteki? Istnieją zdania motywująco-pytające, gdzie są dwa główne stres logiczny: Powiedz nam, Dmitry, jak udało ci się osiągnąć sukces?
Odwołanie - część zdania złożonego: cechy gramatyczne
We wniosku odwołanie wprowadzono w mianownik. Czasami, zwłaszcza w mowa potoczna, adresy nie mogą być w mianowniku. Na przykład: Czy mając na sobie mundur, zapłaciłeś za bilet? Hej, w słomiany kapelusz, Czy pytałeś o pozwolenie?
Adresami są zazwyczaj rzeczowniki (często rzeczowniki własne): Mamo, zabierz mnie ze sobą. Jewgienij, bądź bardziej rozsądny!
Czasami adresami są przymiotniki, zaimki, cyfry, imiesłowy. Przykład zdań z odwołaniami wyrażonymi nie jako rzeczownik, ale jako jeden: Młodzi ludzie, idźcie do recepcjonistki. Ech, zrobiłeś mnóstwo rzeczy! Po szóste, idź do bitwy! Tańcząc, zwracaj uwagę na rytm.
Będąc konstrukcją komplikującą zdanie, adres jest wyróżniany za pomocą przecinków. Jeżeli adres zaczyna zdanie, należy po nim postawić przecinek: Wujku, gdzie służyłeś?
Jeśli znajduje się w środku zdania, oddziela się go przecinkami po obu stronach: Powiedz mi, Wołgo, w którą stronę wieją wiatry.
Jeśli adres kończy zdanie, przed nim należy postawić przecinek: Powtórz wszystko słowo po słowie, Lisa.
W przypadkach, gdy potrzebna jest szczególnie silna intonacja stanowcza, po adresie może pojawić się Wykrzyknik:Przyjaciele! Spotykajmy się częściej.
Jeśli adresowi towarzyszy intonacja niedopowiedzenia, po adresie umieszcza się wielokropek: Kat... Spójrz na mnie! Biorąc pod uwagę specyfikę korzystania z adresów, możliwe jest korzystanie z adresu bez żadnych trudności.
Wspólny apel
Jeżeli obok rzeczownika adres znajduje się definicja wyrażona imiesłowem, przymiotnikiem, zaimek dzierżawczy, wtedy apel będzie powszechny. Typowe zdania podane poniżej są również skomplikowane. Śmiejące się dziecko, jak się masz? Drogi bracie, opowiedz mi historię. Przyjacielu, dawno się nie widzieliśmy. Ten złożone zdania ze wspólnymi prośbami. Zdarzają się przypadki, gdy w obiegu znajduje się cała osobna struktura. Przykładowe zdania ze skomplikowanymi odwołaniami oddzielne struktury: Towarzysze czekający na pociąg, bądźcie ostrożni. Przyjacielu, który zawsze mnie rozumiał, jesteś mi drogi.
Stosowanie odwołań w fikcji
W fikcja adresy są wprowadzane nie tylko w celu nazwania tej czy innej postaci, ale także w celu wyrażenia uczucia, z jakim zwraca się bohater.
Na przykład zdania z odwołaniami do literatury, z opowiadań I.A. Bunina: Dziękuję panowie, czuję się zbyt zmęczony. No dalej, bracie, śmiało! Barczukowie, spójrzcie na statki! Mitia, oni są głodni! Kohl, ach Kohl!
Przykłady zdań, które często odwołują się do literatury: Więc o co chodzi, drogi panie? Żadnych listów, Iwanie Filimonowiczu? Siergiej Lwowicz, proszę, zagraj! Nikołaj Nilych, ile sztuk cukru potrzebujesz? Żegnam panią Leszczinską. Żegnajcie siostry, aniołki, dziękuję za rozmowę ze mną.
Adres i etykieta
W wielu stanach istnieją ogólnie przyjęte adresy uwzględniające płeć i nacechowane społecznie. Ten Pan, Pani, Pani, Pani, Pani, Panie, Pani- V kraje anglojęzyczne, senor, senor- V Kraje łacińskie, monsieur, mademoiselle, madame- we Francji. W Rosji nie ma ogólnie przyjętego adresu. w Rosji pozwala na złożenie wniosku Pan I Szanowna Pani. Często używane w mowie potocznej forma bezosobowa, Na przykład, Przepraszam, przepraszam. Istnieją, głównie w mowie ustnej, adresy zróżnicowane pod względem płci: kobieta, młody mężczyzna, dziewczyna, mężczyzna i inni.
Lekcja języka rosyjskiego w klasie V.
Prowadzone przez nauczyciela języka rosyjskiego i literatury pierwszej kategorii kwalifikacyjnej Nikolaeva O.A.
Temat : Odwołanie – segment semantyczny, jego znaki. Apelacje powszechne i nietypowe (z prezentacją).
Typ lekcji. Lekcja odkrywania nowej wiedzy.
Cele jako działania studenckie:
L: stworzyć potrzebę zachowania kultury mowy rosyjskiej i wyrażania szacunku dla ludzi poprzez język.
M/n: używać różne rodzaje czytanie (wybiórcze, wprowadzające, studiowanie) i słuchanie, analizowanie, porównywanie, wyciąganie wniosków.
LR: znajdź odniesienia w zdaniu, ustal różnice między odniesieniem a podmiotem, graficznie wskaż odniesienie.
LR: identyfikuj odwołania ze słuchu i znajdź je pismo(w literaturze i styl konwersacyjny), poprawnie intonuj zdania z adresami, używaj ich we własnej mowie i przestrzegaj kultury mowy.
Podczas zajęć:
1. Moment organizacyjny . Pozdrowienia. Sprawdzanie gotowości do zajęć. Identyfikacja osób zaginionych.
2. Skanowanie niestandardowe Praca domowa.
Uczniowie zadają sobie nawzajem pytania dotyczące zadań domowych.
(temat: jednorodne elementy zdania).
Czy jednorodne elementy zdania są segmentem semantycznym?
(Czy).
3.Wprowadzenie do tematu:
Dziś poznamy nowy segment semantyczny jako część prostego zdania.
Który? To się jeszcze okaże.
Slajd 2. (pytania na slajdzie).
Czy słowo się wyróżnia? magik kiedy wymawia się z intonacją?
Sprawdź, czy znak interpunkcyjny wyróżnia się?
Dyskutujcie w parach i nazywajcie temat naszej lekcji.
Slajd 3 .(pytania na slajdzie)
Porównaj swoje domysły z tekstem w ramce na s. 139, przeczytaj akapity 1 i 2.
4.Odkrywanie nowej wiedzy:
Slajd 4. (praca w parach)
Ćwiczenie 258. Obserwujmy apele w mowie potocznej i sytuacjach życia codziennego.
Wyobraźcie sobie dialog pomiędzy studentami, dorosłymi i studentami.
Studenci dowiadują się, że korzystają imiona, nazwiska i patronimiczny, nazwisko, jeśli adresują jedną osobę, a imiona pospolite -dzieci, studenci, studenci, jeśli adresowane są do kilku osób lub grupy osób.
Były. 259 – przyjrzyjmy się apelom w tekście literackim.
Przeczytaj teksty ekspresyjnie i zapisz apele w zeszycie.
(domek, szpital, szkoła)
Które z nich nazywają osobę i do jakich przedmiotów zwraca się mowa?
Co można stwierdzić?
(prośby mogą być słowa-nazwy ludzie i przedmioty nieożywione).
– obserwacja sposobu wyrażania adresu, wskazanie różnic pomiędzy adresem a podmiotem, które mają podobne formy I.p.
Jako materiał porównawczy zwracamy się do propozycji, która była rozważana na etapie wprowadzenia.
Slajd 5. (pytania na slajdzie).
Slajd 6. (pytania na slajdzie).
Mag w zdaniu 2 jest podmiotem, ponieważ możesz zadać mu lub od niego pytanie.
Czym temat różni się od adresu?
(Mają różne znaczenia.)
Czy apelacja będzie częścią wyroku? (NIE).
Jak można to sprawdzić? (Nie można zadawać pytań w odwołaniu.)
Czytanie i analiza tekstu w ramce.
- Który? Nowa informacja otrzymałeś odwołanie?
(Segment semantyczny może być powszechny i niewspólny.)
– Czy wszystko rozumiesz?
– Podaj przykład apelu powszechnego i nietypowego.
– Jak nazywa się intonacja podczas zwracania się? Dlaczego tak się nazywa?
– Z ilu części składa się tekst definicji?
- Zapisz to słowa kluczowe(kombinacje) każdej części.
Podaj informację o segmencie semantycznym - apelacja w formie diagramu - i wykonaj diagram wsparcia rozróżniać podmiot i adres w zdaniu.
5. Rozwój języka edukacyjnego i umiejętności mówienia. (praca w rzędach).
Znajdź odwołania w baśniach A.S. Puszkina
Jak powinny się wyróżniać? (intonacja, znaki).
Które z nich są powszechne?
Slajdy prezentacyjne do bajek A.S. Puszkina.
6. Podsumowanie lekcji.
Slajd 7. Rymowanie.
Co było najciekawszego na lekcji?
Jakie trudności napotkałeś?
Co uniemożliwiało Ci wykonanie zadań?
Co należy zrobić, aby uniknąć błędów w przyszłości?
Jak oceniasz swoją pracę?
7. Praca domowa.
- znajdź i zapisz żądania z powiadomień stnyh va m bajki I.A. Kryłowa.
Zapowiedź:
Aby korzystać z podglądów prezentacji, utwórz konto ( konto) Google i zaloguj się: https://accounts.google.com
Podpisy slajdów:
SŁOWNICTWO.
Rozgrzewka językowa Kierowca samochodu Kierowca dębu Żołądź Składany nakrycie głowy, kaptur wszyty w kołnierz odzieży wierzchniej Cicha mowa, w której wymawiane są dźwięki bez udziału struny głosowe. szept Tępy, cichy dźwięk delikatnego kontaktu czegoś z czymś szeleszczącym. Miejsce łączenia zszytych kawałków materiału. Droga utwardzona. Autostrada. Zawodowy jeździec na wyścigach konnych, dżokej Okrągły Stół Simaltinius. Znajdź parę za pomocą startu - przyziemij.
BLINDY Porównaj swoje odpowiedzi ze słownikiem: 1. Zasłony lub rolety wykonane ze sztywnych poprzecznych, równoległych płyt. Czy Twoje założenia były słuszne? Zapisz to słowo w zeszycie i połóż na nim akcent. Na którą sylabę pada akcent? Wymyśl jakieś skojarzenie z tym słowem Piękne rolety. Nowe rolety. Fink – Wright – Round Robin
Droga. Pomyśl tylko, ile znaczeń ma słowo droga. Autostrada nazywa się drogą, a ścieżka, która biegnie obok, i droga, która leży na równinie, i ścieżka dla karawan na pustyni... Pomyśl tylko, ile znaczeń ma słowo droga. (V. Austen „Droga”).
Ptak śpiewający rzędu wróblowego Ustal znaczenie leksykalne słów: skowronek mróz Sprawdź się. Wyciągnij wniosek: które słowa nazywamy wieloznacznymi, a które jednoznacznymi. Porównaj swoją definicję z tekstem w podręczniku i narysuj diagram „Jednoznaczny i niejednoznaczne słowa" Pamiętajmy o tym, co wiemy Osoba, która wstaje wcześnie rano Bułka maślana w kształcie ptaka Cienka warstwa kryształków lodu powstała w wyniku odparowania na powierzchni chłodzącej jednowartościowy wielowartościowy LZ LZ LZ LZ… … Hej, Przewodnik AR
Ostry Gorzki 2. Początek zmiany gwiazdy (nóż, nos, umysł, żart, zapach, oko, język, róg, ból) (smak, dzielenie się, prawda, łzy) (niebiański, ekran, pięcioramienny) (iglasty, na czoło, na końcu temat, ważny) (w życiu, po lekcjach) (kotek, motor, nowe zamówienia, gdzieś) Okrągły Stół.
Złota jesień Porównaj te wyrażenia. Które znaczenie będzie pierwotne (bezpośrednie), a które wtórne (przenośne)? Określ problem lekcji Złotego Pierścienia. Sformułuj problem lekcji. Sprawdź swoje założenia. Jak określić znaczenia bezpośrednie i przenośne? Jaka jest różnica?
bieg złotego skowronka
kolor Czy istnieje związek między koncepcją słów niejednoznacznych a znaczenie przenośne? skowronek (ptak) Jakie znaczenie tych słów będzie pierwotne, tj. prosty? biegnij (o osobie) Podsumujmy obserwacje złoty (pierścień) złoty (pierścień) złoty (jesień) złoty (ręce) skowronek (osoba) bieg (o czasie) sensacja działanie jakość Wniosek: Wiele słów wielosemantycznych ma znaczenie przenośne Bezpośrednie znaczenie- pierwotne, podstawowe znaczenie tego słowa. Znaczenie przenośne powstaje w słowie, jeśli istnieją podobieństwa między przedmiotami (zjawiska).
Atmosfera - s, g. 1. Powłoka gazowa, otaczających Ziemię, niektóre inne planety, Słońce i gwiazdy (atmosfera ziemska. atmosfera słoneczna). 2. przeniesienie Warunki otoczenia, ustawienie. (Towarzyska atmosfera. Atmosfera zaufania. W atmosferze przyjaźni). 3. Jednostka ciśnienia (ciśnienie atmosferyczne).
złoty pierścionek złote ręce złota rama ciężkie dni ciężka torba ciężki smutek gorzka pigułka gorzkie myśli gorzka kawa morze zmartwień mama się martwi „żółknące pole kukurydzy się martwi” Jot Tots
Sprawdź się 1. Każde słowo może mieć znaczenie dosłowne i przenośne. 2. Znaczenie przenośne powstaje w słowie na podstawie podobieństwa przedmiotów (zjawisk). 3. prosto (spojrzenie), stal (głos) - to znaczenie przenośne. 4. Uciekły (o mleku), słodko (sen), ciepło (słowa) - takie są bezpośrednie znaczenia tego słowa. 5. Bezpośrednie znaczenie w słownik objaśniający przedstawiony jako pierwszy. 1. Każde słowo może mieć znaczenie bezpośrednie i przenośne. 2. Znaczenie przenośne powstaje w słowie na podstawie podobieństwa przedmiotów (zjawisk). 3. prosto (spojrzenie), stal (głos) - to znaczenie przenośne. 4. Uciekły (o mleku), słodko (sen), ciepło (słowa) - takie są bezpośrednie znaczenia tego słowa. 5. Najpierw przedstawiono znaczenie bezpośrednie w słowniku objaśniającym. Refleksja Wybierz właściwe stwierdzenia (zapisz liczby w zeszytach). 2,3, 5
Praca domowa. Przedstaw zasady dotyczące badanego tematu w formie diagramów i tabel. (str. 28-29) . 2. Ćwiczenie nr 462.
Apelacja i jej cel. Wspólne prośby
Wiemy, że w języku rosyjskim istnieje pojęcie skomplikowanego, prostego zdania.
Elementy komplikujące w piśmie są podkreślane interpunkcją: najczęściej przecinkami, ale czasami stosuje się inne.
Słowa wprowadzające, adresy, jednorodne, wyjaśniające lub izolowane członkowie mogą skomplikować zdanie. Dziś porozmawiamy o apelacji jako elemencie komplikującym, o jej celu w zdaniu.
Samo określenie „nawrócenie” trafnie oddaje jego istotę.
Adres to słowo lub kombinacja słów, które określają osobę, do której skierowana jest mowa. Najczęściej ma formę mianownika i wymawia się go ze specjalną intonacją wołacza.
To nie przypadek, że intonację nazywa się „wokalną”. Rzecz w tym, że w Stary język rosyjski nie było sześciu przypadków, ale siedem. Nazwano właśnie siódmy przypadek - wołacz, tj. używano go, gdy zwracaliśmy się do ludzi. Do tej pory sprawa ta zachowała się w języku ukraińskim, ale zniknęła z języka rosyjskiego. Jednak w niektórych dziełach literackich możemy znaleźć formy wołacza.
Przypomnijcie sobie na przykład, jak ryba zwróciła się do staruszka z bajki A.S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”? („Czego chcesz, staruszku?”). Poeta użył w opowiadaniu wołacza.
Aby nie pomylić adresu z podmiotem, co wyraża także forma mianownika, należy wziąć pod uwagę, że adres nie jest członkiem zdania i nie jest uwzględniony w podstawa gramatyczna. Podobnie jak słowa wprowadzające lub wykrzykniki, adresy nie są łączone z innymi słowami, ani podrzędnymi, ani koordynowanie połączenia. Korelują znaczeniowo z całym zdaniem lub jego częścią i służą zwróceniu uwagi rozmówcy na przekaz lub ocenie przekazu. Odwołania w formie literowej wyróżnia się przecinkami lub wykrzyknikiem.
Na przykład:
Żegnaj, morze, nie zapomnę twojego uroczystego piękna. (A. Puszkin)
Apelację można umieścić na początku, w środku lub na końcu zdania. Może być również użyte jako samodzielne zdanie. Na przykład możemy powiedzieć: Na przykład:
Chłopaki, chodźcie tutaj!
I możemy użyć tego zdania w tym samym celu:
Najczęściej adresy są używane w mowie potocznej. W mowie ustnej służą zwróceniu uwagi rozmówcy na przekaz i jednocześnie wyrażeniu stosunku mówiącego do rozmówcy. Adresy takie wyrażane są rzeczownikami ożywionymi, rzadziej przymiotnikami w znaczeniu tych rzeczowników.
Na przykład:
Cicho, Lidoczka, kochanie, cicho! (N. Czukowski)
Ponadto przy adresowaniu mogą pojawić się definicje, najczęściej wyrażane za pomocą przymiotników i imiesłowów, dzierżawcze i zaimek wskazujący, zależne rzeczowniki, cyfry, czasami oddzielne zdanie podrzędne. Ten rodzaj leczenia nazywa się powszechnym.
Na przykład:
Drodzy koledzy, gratulujemy zawodowych wakacji!
Teraz nie będziesz już tak bił, serce przeszył dreszcz. (S. Jesienin)
Można przeanalizować typowe połączenia. Jest to charakterystyczne dla mowy potocznej lub mowy odtwarzającej mowę potoczną:
Na przykład:
Dlaczego, mądralo, bredzisz, główno? (I. Kryłow).
Niezwykłe adresy służą do odróżnienia adresata od innych osób odbierających mowę. A wspólne adresy nie tylko wymieniają adresata, ale także go charakteryzują i przekazują stosunek do niego.
W poetycka mowa Rzeczownik nieożywiony może również pełnić funkcję formy adresu. Jest to jedna z technik personifikacji.
Na przykład:
Srebrna Droga, dokąd mnie wołasz? (S. Jesienin)
Istnieją również wyjątkowe tradycje stosowania odwołań. I tak na przykład w wielu krajach ogólnie przyjęte adresy nie zmieniły się od wieków, np. w Wielkiej Brytanii - pan i panna, w Polsce - pan i pani, we Włoszech - pan i pani, we Włoszech - pan i pani, we Francji - pan i pani, itp. Czy w naszym kraju istnieją tradycyjne apele? Całkiem niedawno (według standardów historycznych) w naszym kraju panował zwyczaj zwracania się do kobiety „obywatelką”, a do mężczyzny „obywatelem” lub „towarzyszem”, niezależnie od płci rozmówcy.
Na przykład:
Towarzyszu Petrova, proszę przemawiać na spotkaniu.
Dziś już tak nie mówimy. Ale możemy zastosować na przykład pewne odwołania, które odzwierciedlają przynależność do określonego zawodu.
Np. w medycynie: lekarz, siostra, niania;
Lub tradycyjny adres do kobiet i mężczyzn: kobiety, dziewczyny, młodego mężczyzny, mężczyzny itp.
Ale nie ma ogólnie przyjętego, powszechnie uznanego systemu adresów w języku rosyjskim. Często używana jest bezosobowa forma adresu:
Na przykład w transporcie: „Przepraszam, jaki jest następny przystanek?”
Albo w nieznane miasto: „Proszę mi powiedzieć, jak dojść do ulicy Bohaterów Bitwy pod Stalingradem?”
Podsumujmy teraz krótko:
1. Adres to słowo lub kombinacja słów, które określają osobę, do której skierowana jest mowa.
2. Wyróżnia się intonacją w mowie ustnej i znakami interpunkcyjnymi w piśmie (zwykle przecinkami, w niektórych przypadkach - wykrzyknikiem).
3. Apelację można umieścić na początku, w środku lub na końcu wyroku. Można go również użyć jako niezależnego zdania.
4. Najczęściej adresy są używane w mowie potocznej i wyrażane są animowane lub rzeczownik nieożywiony w formie mianownika lub przymiotników w znaczeniu rzeczowników ożywionych.
5. Istnieją również odwołania powszechne - są to odwołania z definicją. Dodatkowo przed adresem można zastosować cząstkę O, której nie oddziela się od niej przecinkiem, lecz wykrzyknik O (w znaczeniu „ah”) oddziela się przecinkiem lub wykrzyknikiem.
6. W języku rosyjskim nie ma jednolitych adresów do kobiet i mężczyzn.
Lista wykorzystanej literatury:
- Ladyzhenskaya T.A., Baranov M.T., Trostencowa L.A. i inne Język rosyjski: podręczniki dla klas 5, 6, 7. instytucje edukacyjne; Wyd. naukowe akad. RAO N.M. Shansky. – M.: Oświecenie.
- Trostencowa L.A., Ladyzhenskaya T.A. i inne Język rosyjski: podręczniki dla klas 8, 9. instytucje edukacyjne. – M.: Oświecenie.
- Razumovskaya M.M., Lwowa S.I., Kapinos V.I. i inne Język rosyjski: Podręczniki dla klas 5, 6, 7, 8, 9. instytucje edukacyjne /wyd. MM. Razumowska, PA Lekanta, - M.: Drop.
- Lwowa S.I., Lwów V.V. Język rosyjski: Podręczniki dla klas 5, 6, 7, 8. instytucje edukacyjne. – M.: Mnemosyne.
- Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Język rosyjski. Teoria. Podręcznik dla klas 5-9. instytucje edukacyjne. – M.: Drop.
- V.V. Babaytseva, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalova, G.K. Lidman-Orłowa i inne język rosyjski. Ćwiczyć. Podręczniki dla klas 5, 6, 7, 8, 9. instytucje edukacyjne. – M., Drop; Nikitina E.I.
- Mowa rosyjska. 5-9 klas. – M.: Drop.
- Barkhudarov S.G., Kryuchkov S.E., Maksimov A.Yu. i inne Język rosyjski: Podręczniki dla klas 8, 9. instytucje oświatowe - M.: Edukacja.
- Bogdanova G.A. Zadania testowe Po rosyjsku. 8 klasa. M.: Edukacja, 2012
- Goldin Z.D., Svetlysheva V.N. Język rosyjski w tabelach. klasy 5-11: Przewodnik referencyjny. – M.: Drop, 2000
| Nazwa parametru | Oznaczający |
| Temat artykułu: | Wspólne prośby. |
| Rubryka (kategoria tematyczna) | Finanse |
Adresy wyrażone za pomocą rzeczowników lub zaimków są powszechne. Οʜᴎ można rozszerzyć o przymiotniki i imiesłowy, zaimki dzierżawcze i wskazujące, rzeczowniki zależne, liczebniki, czasami jako osobne zdanie podrzędne:
Zrób hałas, zrób hałas, posłuszny żaglu! Martw się pode mną, ponury oceanie!(Puszkin).
Żegnaj, już czas, moja radości!(Przeszłość.).
Poznałaś je, dziewico gór, rozkosze serca, słodycz życia...(Puszkin)
Każdy, kto zgubił portfel, prosimy o kontakt z administracją(Trifonow).
Można przeanalizować typowe odwołania. Jest to charakterystyczne dla mowy potocznej lub mowy odtwarzającej mowę potoczną: Otkole, mądry, masz urojenia, głowa? (Kryłow).
Niezwykłe adresy służą do odróżnienia adresata od innych osób odbierających mowę. A wspólne adresy nie tylko wymieniają adresata, ale także go charakteryzują, przekazują stosunek do niego.
Miejsce odniesienia w zdaniu.
Apelacja nie ma ściśle określonego miejsca w wyroku; może znajdować się na początku, w środku lub na końcu zdania. Jego miejsce w konkretnym zdaniu zależy od formy adresu, warunków jego użycia, objętości samego adresu i całego zdania.
Na początku zdania Najczęściej pojawiają się apele wyrażające wezwanie do zwrócenia uwagi. Szczególnie często pierwsze miejsce zajmują apele, których konotacja emocjonalna jest specjalnie zaprojektowana (na przykład apele z wtrąceniami, apele powtarzane, apele powszechne, które reprezentują różne nazwy jedna osoba lub rzecz).
Drogi przyjacielu, świetnie! (Kryłow).
Pole, pole, kto cię zasypał martwymi kośćmi?(Puszkin).
Step jest szeroki, step jest pusty, dlaczego wyglądasz tak pochmurno?? (Nikitin).
Odwołania na początku zdania często wyrażają znaczenie motywacji: Reznikov, chodź ze mną(Bondarew).
Apelacje znajdują się na początku zdania w listach, apelacjach, nakazach, hasłach, apelach, ponieważ mają na celu przyciągnięcie uwagi rozmówcy, słuchacza, czytelnika.
Na końcu zdania zwykle występują w następujących przypadkach:
1) w zdaniach będących formułami grzecznościowymi, w zdaniach pytających i wykrzyknikowych składających się z partykuły pytającej i wykrzyknikowej, w zdaniach wykrzyknikowych, w zdaniach niepodzielnych składających się z wyrazów tak, nie;
Żegnaj, moje szczęście!
Co się z tobą dzieje, przyjacielu?
Cycki, ty! Ona nie jest już twoją służącą! ( Gorzki).
2) jeżeli propozycja, której dotyczy odwołanie, jest rzadka lub mało rozpowszechniona, a samo odwołanie jest powszechne.
Odwołania złożone w środku zdania , zwykle nie noszą logicznego nacisku.
Na końcu lub w środku zdania apelacje umieszcza się zwykle, wyrażone słowami z osłabionym znaczenie leksykalne, a także odniesienia – charakterystyka i odniesienia obraźliwe stosowane w mowie potocznej.
Pytanie 2. Odwołania i podobne struktury.
Jeden z kwestie kontrowersyjne Lingwistyka to kwestia rozróżnienia adresów i powiązanych struktur.
1. Zdania wołające - ϶ᴛᴏ ________________________________________________.
Niektórzy naukowcy identyfikują je jako specjalny typ zdania jednoczęściowe(Babaytseva, Maksimov; Valgina), inni włączają je do zdań mianownikowych, jeszcze inni uważają je za część zdań niepodzielnych (Gvozdev; Modern Russian język literacki, 2001), czwarta definiuje zdania wołające jako szczególny rodzaj adresu (język rosyjski. Encyklopedia, 1979).
Według badaczy zdania wołacze przypominają formą adresy, ale w przeciwieństwie do tych ostatnich wyrażają reakcje emocjonalne i motywacje. Zdania wołające to adresy ϶ᴛᴏ ʼʼ, skomplikowane wyrazem niezróżnicowanej myśli, uczucia, wyrazu woli’’ (Babaytseva, Maksimov).
Zdania wołające zawierają rzeczownik (lub zaimek) w mianowniku, wymawiany ze specjalną intonacją, która wyraża wyrzut, radość, zakaz, apel, zachętę do zaprzestania działania, żal, oburzenie itp.
Kochanie! Kochanie! - powiedziała ciotka, krzycząc jak w histerii (Shukshin).
Ech, matka!.. - westchnął, patrząc w okno...(Szukszin).
Jednakże zdania wołające są podobne do adresów pod względem struktura syntaktyczna(wymagana jest dla nich forma mianownika), ale różnią się tym, że zawierają bardziej złożoną treść niż adresy.
2. Motywy mianownikowe(reprezentacja mianownikowa) - ____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Adresy i przedstawienia mianownikowe nie zawierają zdań i nie są zdaniami. Ale temat mianownika, w przeciwieństwie do adresu, jest konstrukcją zawierającą nazwę przedmiotu lub zjawiska, które służy jako przedmiot mowy w kolejnym (a czasem i poprzednim) tekście:
Zamoskworecze. Nawet w swojej topografii wydawało się odległe od starej, rdzennej Moskwy(Lakszin).
Tematu mianownika używamy, gdy przypominamy sobie coś lub kogoś, gdy w pamięci pojawia się ta lub inna idea lub wrażenie i jest ona doświadczana w kolejności refleksji i dalszego rozumowania. Z tego powodu prezentacji mianownika nie towarzyszy typowa dla adresów intonacja wołacza.
Och, ty , laska, rozpieszczona dziewczyna...– mruknął czule Iwan(Szukszin).
Aby wytyczyć granicę pomiędzy odwołaniem a odrębnym wnioskiem, niezwykle istotne jest kierowanie się następującymi zasadami rozróżnienia:
1. Różnica w funkcjach semantycznych wywołań i oddzielnych aplikacji. Adres w odróżnieniu od zgłoszenia nie pełni funkcji atrybutywnej i nie zawiera cechy wartościującej wskazanej osoby lub przedmiotu, a jedynie identyfikuje osobę lub przedmiot, do którego skierowana jest mowa mówiącego.
2. Zdanie izolowane ma zwykle taką samą formę jak słowo, do którego się odnosi. Przeciwnie, odwołanie pojawia się tylko w mianowniku, samo w sobie może mieć zastosowanie i z reguły działanie wyrażone za pomocą drugiej osoby czasownika liczby pojedynczej lub mnogi, traktuje go jak rozmówcę.
3. Wyodrębniony wniosek pozbawiony jest charakterystycznej dla adresu intonacji wołacza.
Babaytseva V.V. System członków zdania we współczesnym języku rosyjskim. – M., 2011. – s. 462-463.
Cechy różnicowe Terminy wyjaśniające i wyjaśniające przedstawione w tabeli zostały opisane w monografii V.V. Babaytseva „System członków zdania we współczesnym języku rosyjskim” (M., 2011. – P. 462-464).
W monografii Babaytsevy V.V. „System członków zdań we współczesnym języku rosyjskim” (M., 2011) te środki komunikacji zalicza się do spójników cząsteczkowych: „Znacznik porównania w obroty porównawczełączy właściwości koniunkcji i cząstki. Dominują właściwości związku. Z tego powodu takie znaczniki nazywamy związkami cząstek. – s. 453.
Wspólne prośby. - koncepcja i rodzaje. Klasyfikacja i cechy kategorii „Typowe prośby”. 2017, 2018.